第三節(jié)

能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分析生態(tài)系統(tǒng)中各種成分的能量關(guān)系。

2、描述生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn)。（重、難點(diǎn)）

3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)對(duì)生物界的重要性。

課

前

預(yù)

習(xí)

自主預(yù)習(xí)課本63—66頁(yè)，完成下面的問(wèn)題：

1、生物的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等各項(xiàng)生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自哪里？

2、當(dāng)某種生物攝取___時(shí)，它就從中獲得能量。

3、生態(tài)系統(tǒng)中的能量是通過(guò)____依次傳遞的。

4、什么叫一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？

5、在生態(tài)系統(tǒng)中，能量的流動(dòng)是從

開(kāi)始的。

6、流入植物體內(nèi)的能量，一部分，另一部分，還有一部分。

7、當(dāng)動(dòng)物取食植物時(shí)，能量就從

體內(nèi)流入

體內(nèi)，或者說(shuō)，能量從

營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入

營(yíng)養(yǎng)級(jí)。其中大約只有的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

8、在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的化學(xué)元素從______開(kāi)始，經(jīng)_____、_____

和_____，又回到_______，就完成了一個(gè)循環(huán)過(guò)程，我們稱之為生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

9、自然界中的碳主要以、、等形式存在。

是大氣中含碳生的主要?dú)怏w，也是碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式。

課

內(nèi)

探

究

任務(wù)一：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

1、合作探究：

（1）

生態(tài)系統(tǒng)中的能量能否逆向流動(dòng)或循環(huán)？

（2）

一般情況下，為什么營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，生物的能量就越少？

（3）

能量的流動(dòng)特點(diǎn)是。

2、設(shè)計(jì)能力

玉米收割之后，很多農(nóng)民在田內(nèi)焚燒秸稈。從能量利用的角度分析，這種做法合理嗎？為什么？你能設(shè)計(jì)一個(gè)合理利用的方法嗎？

3、學(xué)以致用

有人詳細(xì)統(tǒng)計(jì)了1公頃草地上各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制了示意圖。

（1）

在這塊草地上能量流動(dòng)的起點(diǎn)在哪里？

（2）

隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，生物的數(shù)量越來(lái)越少，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？

（3）

在一棵大樹(shù)上有許多昆蟲(chóng)和幾只小鳥(niǎo)，這種現(xiàn)象是否違背了上圖所示的能量流動(dòng)規(guī)律。

任務(wù)二：生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

1.根據(jù)課本上的資料嘗試用流程圖的形式繪出碳循環(huán)的過(guò)程。

2.你還知道哪些物質(zhì)在生物圈中的循環(huán)過(guò)程？

3.比較能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的區(qū)別與聯(lián)系。

項(xiàng)目

能量流動(dòng)

物質(zhì)循環(huán)

不同點(diǎn)

相同點(diǎn)

聯(lián)系

活學(xué)活用：

1.在生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)食物鏈與能量流動(dòng)的敘述，不正確的是（）

A.能量沿食物鏈流動(dòng)是單向的B.食物鏈越長(zhǎng)，最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)上的生物獲得能量越少

C.生態(tài)系統(tǒng)中，初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量最多

D.生物種類越多，生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈就越多

2.“一山不容二虎”這一諺語(yǔ)，用生物學(xué)觀點(diǎn)可以解釋為（）

A.老虎性情孤獨(dú)，不適合群居

B.身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食物

C.老虎所需要的生活空間很大

D.虎所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高，獲得的能量少，個(gè)體數(shù)量就比較少

3.下列有關(guān)碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中存在形式的描述，不正確的是（）

A.以二氧化碳形式進(jìn)入生物群落

B．以有機(jī)物形式沿著食物鏈傳遞

C.以二氧化碳形式從生物群落返回大氣

D.石油等化石燃料中的碳元素不能參與碳循環(huán)

4.從物質(zhì)循環(huán)的觀點(diǎn)來(lái)看，動(dòng)物體中碳元素的最終來(lái)源是（）

A.糖類中的碳

B.大氣中的二氧化碳

C.蛋白質(zhì)中含有的碳

D.巖石中的碳

5.下表為某生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈中各生物體的能量含有情況，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（單位：千焦）

生物

A

B

C

D

能量

141.1

15.91

0.88

871.27

（1）

生產(chǎn)者是，消費(fèi)者是。

（2）圖中的食物鏈?zhǔn)恰?/p>

（3）圖中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是，營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的生物是。

（4）如果環(huán)境中遭重金屬污染，此生態(tài)系統(tǒng)中

體內(nèi)重金屬濃度最高。

（5）此生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)量最多。

課

后

延

伸

1．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，據(jù)圖完成下列問(wèn)題：

(1)A為；

(2)C為，其作用是，若缺少了這一環(huán)節(jié)，則會(huì)出現(xiàn)；

(3)B為，其作用是

和；

(4)本圖解不能全面表示碳循環(huán)的過(guò)程，因?yàn)樗鄙倌承┉h(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)是：①，②；

（5）碳從B流向A、C和從A流向C是以

形式進(jìn)行的。