第一篇：2021關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新改革方向

2021關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新改革方向范文

茶文化的神韻和哲思，對人們的品格塑造和為人處世發(fā)揮積極積極影響和熏陶。中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，教育工作中需能借鑒茶文化對傳統(tǒng)教學(xué)理念和模模式進行合理優(yōu)化。教師需知曉體育教育教學(xué)的根本任務(wù)和宗旨，多樣化、趣味化的組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論和技能。依托茶文化，構(gòu)建充滿關(guān)愛和人文思想的體育課堂，使學(xué)生對體育學(xué)科和教師建立強烈的認同感。茶文化視域下，教師需辯證的分析中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，取其精華、去其糟粕，探尋最正確的創(chuàng)新改革方向，并生成可迎合學(xué)生認知的新型教學(xué)模式。

1茶文化視域下中學(xué)體育教學(xué)中茶學(xué)思想的體現(xiàn)

1.1中學(xué)體育教學(xué)中茶學(xué)思想之“道”

茶文化有著悠久歷史，是歷代勞動人民的智慧凝結(jié)，在我國文化領(lǐng)域發(fā)展和社會文明的進步中具有舉足輕重的地位。茶文化作為民族精神的特殊體現(xiàn)，早已被滲透到各個領(lǐng)域。從教育視角出發(fā)，中學(xué)體育教學(xué)行動的踐行需體現(xiàn)茶學(xué)生思想之“道”，教師傳授知識和技能需講究方式方法，遵循教育規(guī)律。將茶文化中蘊含的處世之道應(yīng)用到體育教學(xué)中，平和自然的引導(dǎo)學(xué)生思想成長和獲得知識。

1.2中學(xué)體育教學(xué)中茶學(xué)思想之“和”

茶學(xué)思想中的“和”，體現(xiàn)在人與人之間相處時的以誠相待；不同觀點碰撞時秉承的“和而不同”精神。中學(xué)體育教學(xué)的整個過程中，教師應(yīng)利用好茶文化中主張的“和”思想，對學(xué)生進行科學(xué)差異化對待。教師在輸出自身既定俗成的觀點和主張時，需對學(xué)生反饋的不同觀點和立場給予充分尊重。即便雙方出現(xiàn)爭議和較大的不認同，教師也應(yīng)進行和善的引導(dǎo)和解釋。教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，是思想和情感有效交流的過程，不是強制性的灌輸和約束。教師需在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)茶文化的“和”思想，科學(xué)和人性化的實施和優(yōu)化教學(xué)活動。

1.3中學(xué)體育教學(xué)中茶學(xué)思想之“禮”

茶文化中蘊藏豐富的茶禮和飲茶方式，具有一定的傳承性和普及性。茶道之“禮”，體現(xiàn)于待客之道，在沏茶和飲茶的過程中需有禮節(jié)、知禮重禮。從茶文化視角出發(fā)，對中學(xué)體育教學(xué)情況進行分析時，教師需對茶文化中的茶學(xué)之“禮”形成新的認識，并在體育教學(xué)的開展和教學(xué)模式的創(chuàng)新上建立新思考。教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識和技能的過程中，也應(yīng)具備一定的禮節(jié)，對學(xué)生給予充分尊重和關(guān)愛，言傳身教式的開展體育教學(xué)活動。

2茶文化視域下中學(xué)體育教學(xué)的主要現(xiàn)狀

2.1體育教育教學(xué)人文精神展現(xiàn)不顯著

中學(xué)生處于思想成長和價值塑造的關(guān)鍵時期，學(xué)習(xí)體育知識和技能的過程中，需引導(dǎo)他們對生命和健康的意義和價值建立正確的認識。否則，體育教學(xué)只能流于形式和表面，不易于在學(xué)生個體的思想深處產(chǎn)生激勵和催化作用。從目前中學(xué)體育教學(xué)成果上看，大部分教師更注重系統(tǒng)傳授必要的知識和技能，使學(xué)生能有效的解決中考問題。中學(xué)體育局教學(xué)仍停留在應(yīng)試層面，尚未明顯的展現(xiàn)出體育教育教學(xué)的人文性和人性化。人文精神滲透不顯著，學(xué)生對體育鍛煉的重要性認知不足，導(dǎo)致他們不能全身心的學(xué)習(xí)體育技能。

2.2體育教師過于專注體育知識與技能的傳授

健康中國背景下，各校對體育教學(xué)產(chǎn)生新的認識。相較以往，校方領(lǐng)導(dǎo)和教師更注重創(chuàng)新和優(yōu)化體育教學(xué)模式。只是在具體推進工作和實施教學(xué)主張的過程中，教師過于注重傳授理論知識和技能，忽略學(xué)生品質(zhì)和價值塑造。中學(xué)生作為國家建設(shè)的儲備軍，他們的政治立場、社會責(zé)任感、道德品質(zhì)、堅毅品格，決定他們是否具備服務(wù)國家和社會的意識和能力?？贪寤膫魇谥R，不能保證學(xué)生更好的進行知識遷移和能力轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)對當前的教學(xué)現(xiàn)狀進行客觀分析，正視問題的存在，結(jié)合實際科學(xué)的對中學(xué)體育教學(xué)進行創(chuàng)新。

2.3教師與學(xué)生思想和情感溝通不暢

教師是傳授知識的工具、媒介和橋梁，需與學(xué)生達成價值共識，才能保證體育教育教學(xué)的有效性?，F(xiàn)階段，因部分教師教學(xué)方法不當，致使學(xué)生對體育學(xué)科無法產(chǎn)生濃厚興趣，更不能長期堅持體育鍛煉。教師與學(xué)生的交流與溝通，大多數(shù)情況僅限于課堂，針對教學(xué)內(nèi)容進行探討。對于學(xué)生的情感波動、思想變化，教師缺乏了解和正確理解，導(dǎo)致雙方無法進行深度的溝通和交流。由此，不僅影響體育教學(xué)效果，還不利于體育教學(xué)的創(chuàng)新改革。

3茶文化視域下中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革的方向

3.1中學(xué)體育教學(xué)的全過程中需彰顯人性關(guān)愛

體育競技中主張“友誼第一，比賽第二”，教師應(yīng)將這一思想延伸至體育教學(xué)的整個過程中。茶文化視域下，體育教師需對當下的教學(xué)思想和教學(xué)模式客觀反思，對實際的教學(xué)問題進行理性診斷。在尋求新的教學(xué)模式和方法的過程中，需精準定位體育教育教學(xué)改革的方向。教師需正確和深入理解茶文化內(nèi)涵，應(yīng)在體育教學(xué)中體現(xiàn)茶學(xué)生思想的“禮”和“道”。教師需認識到強制性的約束和管制會加劇學(xué)生心理壓力，不利于他們愉悅和主動的參與到體育教學(xué)活動中。教師應(yīng)結(jié)合茶文化在體育訓(xùn)練中開展禮法教育，有效的強化自身與學(xué)生的儀式感。茶道之“禮”，映照的是中華文化的精髓。我國作為禮儀之邦，必須引導(dǎo)學(xué)生懂得禮儀、禮讓、關(guān)愛的深層次意義。在此愿景下，針對中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，教育工作者注重在體育育人的全過程中彰顯人心關(guān)懷。利用充滿禮讓的教學(xué)行動組織教學(xué)，給予學(xué)生更多的關(guān)愛和尊重，使他們對尊師重道、與人為善建立正確的認識。中學(xué)體育教育，既要做到強身健體，還需淬煉學(xué)生的思想品質(zhì)和人文精神，令他們成為身心健康和有修養(yǎng)的人。

3.2體育教師需做好專業(yè)課程教學(xué)與價值教育銜接

傳統(tǒng)教學(xué)思想下，體育教師主要圍繞教材設(shè)計和組織教學(xué)，以成績考核結(jié)果為標準，對學(xué)生的體育技能和素養(yǎng)進行評價。雖可系統(tǒng)化的傳授知識和技術(shù)，但無法保證學(xué)生形成終身體育意識。而體育鍛煉需保持一貫性和長期性，才能夠從根本上增強學(xué)生體魄和鍛煉意志。茶文化視域下，教師需對中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革形成新思考。依托體育學(xué)科，既要全面提高學(xué)生身心健康水平，還需幫助他們樹立正確社會主義核心價值觀、建立完整的人格。教育工作者需做好體育專業(yè)課程與價值教育的銜接，從多學(xué)科視角出發(fā)，對體育教學(xué)模式和課程內(nèi)容進行優(yōu)化和完善。中學(xué)體育教師需掌握必要的心理學(xué)、社會學(xué)、藝術(shù)技能，懂得根據(jù)學(xué)生心理設(shè)計符合他們認知的教學(xué)內(nèi)容。借助體育器材對學(xué)生的身體素質(zhì)進行強化的同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成堅毅品格和持之以恒的品質(zhì)。利用武術(shù)文化、茶文化，對學(xué)生的思想進行升華，引導(dǎo)他們樹立正確人生觀、價值觀、世界觀、文化觀。學(xué)生心理、身體、情感、態(tài)度、價值觀都保持良好的狀態(tài)，才能彰顯中學(xué)體育教學(xué)的價值和意義。教育工作者應(yīng)以此為目標和方向，對既往的教學(xué)模式和教學(xué)形式進行創(chuàng)新和改革。中學(xué)體育教學(xué)的改革，必須體現(xiàn)學(xué)生主體性作用，注重激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性。在講解知識和體育運動技巧的過程中，不僅要引導(dǎo)他們做好知識遷移，還需加強價值引領(lǐng)。將體育教育與價值教育進行科學(xué)融合，培育出體魄強健、品質(zhì)高潔、道德高尚的學(xué)生。

3.3努力構(gòu)建和諧和對等的師生關(guān)系

教師需從茶文化中蘊藏的“靜”、“和”、“清”思想獲得啟發(fā)，懂得利用“四兩撥千斤”的手段組織體育教學(xué)。體育教師需動態(tài)分析學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對他們的負荷能力建立正確的認識，設(shè)計安全和有趣體育教學(xué)活動。根據(jù)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求和個體差異化特點，善于利用體育游戲和舞蹈元素對體育教學(xué)賦值，努力構(gòu)建和諧和對等的師生關(guān)系。教師作為知識與受教者的連接媒介，自身必須具備人格魅力和職業(yè)素養(yǎng)，以此才能有效的傳輸體育理論知識和體能訓(xùn)練技巧。茶文化視域下，中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，不應(yīng)局限在體育設(shè)施和設(shè)備的更新和場景優(yōu)化，需關(guān)注學(xué)生的身心健康，創(chuàng)建一個愉悅和生動的體育課堂。體育課堂應(yīng)體現(xiàn)茶學(xué)思想中的“和”與“道”，依托有趣的教學(xué)活動，促使學(xué)生自愿參與其中，能獲得愉悅的學(xué)習(xí)體驗。教師需講解育人之道，立足學(xué)生的興趣點和愛好，對體育教學(xué)模式進行科學(xué)創(chuàng)新。只有師生間彼此尊重、信任、欣賞，才能搭建起順暢的教學(xué)信息傳輸?shù)耐ǖ?，實現(xiàn)體育知識與技能的入腦入心。中學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，必須凸顯以人為本教學(xué)思想。教師應(yīng)在茶學(xué)思想的啟發(fā)下，主動的弱化刻板和嚴肅的教學(xué)行為?？衫貌枋禄顒?、采茶活動等，引導(dǎo)學(xué)生建立積極的體育鍛煉意識，并在團體合作體育項目中提升學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和道德品質(zhì)?？偠灾】抵袊尘跋?，中學(xué)教育工作者需對體育教育教學(xué)的價值和重要性建立正確的認識，主動的對教學(xué)模式進行創(chuàng)新和改革。茶文化視域下，教師既要科學(xué)豐富體育教學(xué)模式，還需合理融入文化教育、人文教育和價值教育。全方位開展中學(xué)體育教學(xué)活動，實現(xiàn)以體育人、以文化人，大幅提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時，引導(dǎo)他們建立健康的心理和正確的社會主義核心價值觀。

第二篇：中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

1、研究對象與方法

1.1研究對象

德昌職業(yè)高級中學(xué) 章 程 2015、1、10 以道縣幾所普通中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，共調(diào)查學(xué)生

200人。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

查閱相關(guān)文獻資料和學(xué)術(shù)論文

30余篇，并對學(xué)校現(xiàn)有的資料進行整理和歸納，為文章準備第一手可靠資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

在幾所中學(xué)的初中生共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷

3份，回收率96.5%，其中有效問卷91.5%。

183分，有效率為1.2.3專家訪談法

就道縣的幾所中學(xué)教學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的基本情況，向地區(qū)教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體教學(xué)專家進行實地訪談?wù){(diào)查。

2、道縣中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1中學(xué)體育師資情況調(diào)查

從體育教師的結(jié)構(gòu)層次來看，育教師的男、女的比例不合理，男師結(jié)構(gòu)比例占

90%多，女教師占不10%。這種男女比例失調(diào)的現(xiàn)象勢必體育教學(xué)存在一定的影響，尤其是育設(shè)施和教學(xué)條件相對落后的地方學(xué)校，女體育教師不愿意從事體育學(xué)工作，甚至有的學(xué)校不愿意招聘老師從事體育教學(xué)。

而從另一方面來看，由于在體師資的培養(yǎng)方面，許多體育院校和校設(shè)置女生的招生比例低，從而進步限制了女老師的隊伍的發(fā)展。體教師的年齡趨近老齡化，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育教師的年齡60%以上都在歲以上，30

歲以下的年輕教師的比最低。這種年齡結(jié)構(gòu)的不合理性，育體

教到

對體和教女育

學(xué)一育，40

例

往往導(dǎo)致在體育教學(xué)中缺乏體育教學(xué)的新理念和教學(xué)創(chuàng)新。如果學(xué)校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)層次；另一方面又能促進體育教學(xué)知識的創(chuàng)新和全新理念的開展。

現(xiàn)在一

些

學(xué)

校

還

存

在這

樣的現(xiàn)象，在職的體育教師比例較低。一些學(xué)校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數(shù)都沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應(yīng)的水平。由于他們課時多，精力有限，因而在一定的程度上就會使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學(xué)生的上課積極性。

2.2調(diào)查

體育教學(xué)硬件設(shè)施水平的由于道縣地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，在現(xiàn)有的條件下，要盡可能提供較好的物質(zhì)基礎(chǔ)。從各個學(xué)校的體育場地、體育器材、體育預(yù)算等情況來看，雖說近年來在硬件設(shè)施有了很大的改觀，但還遠不能達到原國家教委頒布《學(xué)校體育工作條例》第二十條規(guī)定：學(xué)校的上級主管部門和學(xué)校應(yīng)當按照國家或者地方制定的各類學(xué)校體育場地、配齊器供照相設(shè)計道縣足學(xué)的運備較爛不磚頭育課帶來影響師無器材、設(shè)備，學(xué)校體育應(yīng)計劃。新關(guān)場地、器和建設(shè)。

而從目前調(diào)中學(xué)的體育生的需求。動場都沒有為陳舊，籃堪；乒乓球搭起來臺子的內(nèi)容實施諸多的不便學(xué)校體育課法完成教學(xué)標準，器材應(yīng)修、改材的規(guī)查的實設(shè)施和一些學(xué)；有的架和相臺還是。這給和教學(xué)和限制體育教標。有計當納建學(xué)定進際情器材校連學(xué)校關(guān)設(shè)很早體育手段，從學(xué)質(zhì)劃地入教校必行規(guī)況來均不一個籃球施已用水教師的安而進量，逐步學(xué)儀須按劃、看，能滿標準場設(shè)經(jīng)破泥和在體排上一步使教目 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，主要由于體育費預(yù)算不足，使場地器材嚴重匱乏九年義務(wù)教育難以順利推行實施，然一部分學(xué)校添置了部分體育器材但仍然不能夠滿足學(xué)校體育教學(xué)及外體育活動需要。而且更多的是為應(yīng)付檢查的一種擺設(shè)，真正能用在育課堂的器材少之又少。經(jīng)費不足同時學(xué)校體育設(shè)施不能得到補充，損器材不能及時維修，給學(xué)校體育學(xué)及課外體育活動留下嚴重的事故患，導(dǎo)致一些農(nóng)村小學(xué)頻頻出現(xiàn)意事故。體育器材管理不善，一些學(xué)常用的體育器材殘缺不全，僅有的械長期束之高閣，閑置不用，造成置或破損。

2.3體育教師教學(xué)考評和體科研能力

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中學(xué)的體教師基本不備課，上課的內(nèi)容就是據(jù)課時的安排，在課堂上隨機安排些活動內(nèi)容或者就讓學(xué)生自由活動經(jīng)，雖，課了體的破教隱外校器閑育

育

根一。通過發(fā)現(xiàn)果顯水平排，性和就是對于適當以。于信育教準的對其被動極探后，研工學(xué)校育教接觸對幾位不同學(xué)校的體育教師訪談，教師對自己教學(xué)的自我評價結(jié)示，大多數(shù)教師認為自己的教學(xué)是能夠執(zhí)行好教學(xué)任務(wù)和計劃安但在具體的實施過程中欠缺條理計劃性。有的甚至認為體育教學(xué)采用“放羊式”教學(xué)，反正學(xué)校體育教師的考評不是嚴格，定期補充一些材料和備課比較就可自體育新課程標準實施以來，由息資源不暢通等原因，使廣大體師不能很好地理解體育新課程標內(nèi)涵，沒有真正明白新課程標準角色轉(zhuǎn)換提出的需要，更多處于改革的地位，缺乏主動發(fā)展、積索的精神。同時，由于經(jīng)濟的落學(xué)校的經(jīng)費投入到體育教師的科作中較少，少量的經(jīng)費只能維持一些體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。許多體師對于外界新的教學(xué)理念和方法較少，很難發(fā)掘他們的科研能力。

2.4中學(xué)生對體育課教學(xué)的評價

在訪談和調(diào)查育課教學(xué)目標認識為體育就是愉悅身不能認識到體育教值。調(diào)查結(jié)果顯示課有有這樣一個趨的增大以及年級的育課的喜好程度在歸結(jié)原因可以得知變化主要受到以下體育教學(xué)內(nèi)容缺乏一；體育活動場所的空間不夠；體育滿足每個學(xué)生的需缺乏激情，課堂氣的組織效果差等。

3、結(jié)語

目前，道縣體問題，由于這些問體育教學(xué)的發(fā)展得中發(fā)不明心的學(xué)的，學(xué)勢，提高不同，學(xué)多種變化相對設(shè)施求；氛沉育教題的到了現(xiàn)，確，課程目的生喜隨著，學(xué)程度生的因素，活較小陳舊體育悶，學(xué)存存在限制學(xué)生多數(shù)，而和實歡上學(xué)生生對地下這種的影動項，能，且教師體育在諸，使。體對體

人認往往際價體育年齡于體降。心理響：目單活動很難上課教師多的中學(xué)育活

動的場地數(shù)量和質(zhì)量還不夠；體育教師體育教學(xué)水平與能力有待提高；學(xué)生們參與體育課的動機也呈現(xiàn)出多元化趨勢，絕大多數(shù)學(xué)生對現(xiàn)在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學(xué)方法單制度容比科研局面?zhèn)€學(xué)善學(xué)入。同時加強體育高體一，組不完善較簡單能力亟，就需校領(lǐng)導(dǎo)?；A(chǔ)，增加對體育教師認教師織不細致；學(xué)，考核方式比；體育教師的待提高。要想要各級教育管大力支持和幫設(shè)施建設(shè)，增對體育教師的教師的檢查和真開展體育教業(yè)務(wù)能力。校體較單教學(xué)改變理部助，加資管理評估學(xué)，育考

一、能力目前門和充分金的手段，督全面核內(nèi)和的各完投，促提

育的

第三篇：淺談小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

淺談小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）05-000-01

摘 要 根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010―2020）的要求，小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。然而，基于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多小學(xué)尤其是一些農(nóng)村和偏遠地區(qū)小學(xué)只重視小學(xué)文化課程的教學(xué)，從而忽略小學(xué)體育教學(xué)，阻礙我國小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文通過分析小學(xué)體育教學(xué)的重要性，結(jié)合當前的現(xiàn)狀及問題，針對小學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新思路進行深入探討。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 體育教學(xué) 改革 創(chuàng)新 方法

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性分析

體育課程是小學(xué)階段至大學(xué)階段的必修課程，在不同的學(xué)習(xí)階段，體育課程均發(fā)揮著重要的作用。就小學(xué)體育教學(xué)而言，其積極價值體現(xiàn)在：

（一）通過體育教學(xué)，強化小學(xué)生身體素質(zhì)

作為九年義務(wù)教育的起步階段，小學(xué)教育的優(yōu)劣直接影響人生未來的發(fā)展方向，良好的體育教學(xué)為小學(xué)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。通過課程研究設(shè)計，在遵循客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，借助相應(yīng)的教學(xué)方法，以身體運動的形式完成體育教學(xué)活動。在體育教學(xué)過程中，處于生長發(fā)育階段的肌肉與骨骼得以鍛煉，增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，有利于體育課程目標的實現(xiàn)，提高整體教學(xué)水平。

（二）通過體育教學(xué)，強化小學(xué)生心理素質(zhì)

體育教學(xué)不僅僅關(guān)注小學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，也關(guān)注小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)模式，如，適當?shù)囊塍w育游戲，在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)使得小學(xué)生的身心方面予以鍛煉。小學(xué)體育教學(xué)適應(yīng)了不同小學(xué)生的心理發(fā)展需求，強化其合作意識和競爭意識，提高小學(xué)生的團結(jié)互助精神。

二、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

通過對多地小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查、研究，結(jié)果表明，當前小學(xué)體育教學(xué)普遍存在的問題包括：

（一）教學(xué)模式古板單調(diào)

過于單

一、陳舊小學(xué)體育教學(xué)模式主要是受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，即體育教師主動地“教”，學(xué)生被動地“學(xué)”，如，填鴨式教學(xué)。另外，許多小學(xué)將《義務(wù)教育體育與健康鍛煉標準》作為課程目標，教學(xué)工作也是以完成達標為目的開展，使得小學(xué)體育課程出現(xiàn)各個年級教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、選擇項目偏少等現(xiàn)象，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)過程枯燥乏味，減弱了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挫傷了其參與體育課程的積極性。

（二）教學(xué)水平參差不齊

在小學(xué)體育教學(xué)工作中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，是小學(xué)體育教學(xué)的重點及關(guān)鍵，教師的教學(xué)水平與小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合素質(zhì)成正比。小學(xué)體育作為一門專業(yè)性較強的課程，對于教師水平也有著嚴格的要求?，F(xiàn)實卻是，許多小學(xué)在招聘體育教師過程中沒有經(jīng)過詳細地考察、篩選，加之一些體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的體育課程學(xué)習(xí)，其專業(yè)知識水平及綜合能力素質(zhì)無從得知，制約了小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展進程。

（三）教學(xué)資源分布不均

隨著素質(zhì)教育改革的推進，人們更加重視小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，然而在發(fā)展的過程中我們遇到了一個無法回避的問題，即體育教學(xué)資源分布不均。小學(xué)體育教學(xué)重視程度的提高需要相應(yīng)的體育基礎(chǔ)設(shè)施與之配套，體育基礎(chǔ)設(shè)施是開展課堂教學(xué)、進行體育活動的前提條件。我國目前多數(shù)小學(xué)存在體育器材種類單

一、達標率較低，運動場地面積過小、設(shè)施簡陋等問題，限制了小學(xué)生的活動內(nèi)容及活動空間，嚴重影響了小學(xué)體育教學(xué)目標的實現(xiàn)。

三、小學(xué)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新思路

針對上述問題，以下我們將從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源三個方面對于改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)體系，提高教學(xué)水平：

（一）更新小學(xué)體育教學(xué)理念

為了適應(yīng)當前社會對于人才發(fā)展的需求，小學(xué)體育教師應(yīng)當樹立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念，具體要求如下：1.體育教師應(yīng)當明確小學(xué)體育教學(xué)的作用，提高對體育教學(xué)工作的思想認識；2.及時更新小學(xué)體育教學(xué)理念，宣傳體育教學(xué)思想，在傳授知識和技能的同時，強化育人意識；3.把用心治學(xué)擺在更加突出的位置，深化小學(xué)體育課程改革，注重小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）豐富小學(xué)體育教學(xué)課程設(shè)計

課程設(shè)計是小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)，在課前階段，體育教師應(yīng)該做好備課工作，有關(guān)不同的課程內(nèi)容制定完善的教學(xué)方法。由于小學(xué)體育教學(xué)的主體是小學(xué)生，課程設(shè)計必須結(jié)合小學(xué)生的不同特征予以開展，采用童趣性的教學(xué)方式，融入體育游戲，力求教學(xué)內(nèi)容的豐富性與多樣性。另外，針對教學(xué)過程中遇到的具體問題，注重發(fā)揮教學(xué)的主動性和靈活性，提高體育教師的教學(xué)管理水平。

（三）優(yōu)化體育教學(xué)資源配置

體育教學(xué)資源是開展體育教學(xué)活動的物質(zhì)保障，鑒于目前我國體育教學(xué)資源分布不均，因此，合理利用體育教學(xué)資源，優(yōu)化其配置具有重要意義。在合理利用現(xiàn)有體育教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，加大學(xué)校對小學(xué)體育教學(xué)場地和器材的財政投入，改善小學(xué)體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)。此外，體育教師應(yīng)該做好場地、器材的定期檢查工作，對危險進行預(yù)判，排除安全隱患，保障小學(xué)生健康成長。

小學(xué)體育教學(xué)關(guān)系著小學(xué)生身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展，教學(xué)改革的實施需要教師、學(xué)生、家長多方的共同配合，以期實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的全面創(chuàng)新。

參考文獻：

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第四篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的基本現(xiàn)狀與改革方向

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的基本現(xiàn)狀與改革方向

一． 基本情況

1.彩云衛(wèi)生院共有編制28人，其中執(zhí)業(yè)醫(yī)師4人，助理醫(yī)師2人，護士7人，藥劑師2人，檢驗士1人，會計師1人，臨聘人員33人。內(nèi)設(shè)有公共衛(wèi)生服務(wù)部，婦產(chǎn)科，中醫(yī)科，牙科更專業(yè)科室?，F(xiàn)在有床位60張，有彩色B超，x機，心電監(jiān)護儀，全自動洗胃機等萬元以上設(shè)備。能開展常見疾病的治療和基本公共衛(wèi)生服務(wù)。

2.彩云衛(wèi)生院醫(yī)用建筑共三層，其中以樓為西醫(yī)門診，中醫(yī)門診，藥房，收費室，牙醫(yī)門診，急救室。二樓為婦產(chǎn)科病房，治療室，溫馨病房，B超室，洗嬰室。三樓為住院部。

3.衛(wèi)生院職工的待遇目前由國家全額撥款，職工還有醫(yī)院分配的標

準套間。

二．師宗縣衛(wèi)生局基層醫(yī)療改革現(xiàn)場交流會總結(jié)心得。

我于8月27號參加了交流會，主要方式為乘車參觀竹基鄉(xiāng)的六個村衛(wèi)生所。并在竹基衛(wèi)生院參加交流會，總結(jié)了如下。

今年以來，該衛(wèi)生院采取十抓十促進的措施，積極推進基層醫(yī)療衛(wèi)生體制綜合改革。

1.抓內(nèi)部管理，促進工作效率提高。及衛(wèi)生院下設(shè)公共衛(wèi)生，醫(yī)療，綜合三個服務(wù)部，每一個服務(wù)部設(shè)一名部長，直接對院長負責(zé)，承擔(dān)其下屬科室的管理。

2.抓作風(fēng)建設(shè)，促進思想素質(zhì)提高。

3.抓績效考核，促進工作積極性提高。成立以院長為組長的績效考

核機制，加大獎勵性績效工資分配比例。

4.抓服務(wù)質(zhì)量，促進信譽度提高。改善服務(wù)環(huán)境和條件，優(yōu)化服務(wù)

流程，對孕婦實行全程跟蹤管理。

5.抓醫(yī)療質(zhì)量，促進診療水平提高。

6.抓人才培養(yǎng)，促進業(yè)務(wù)技能提高。衛(wèi)生院職工外出進修學(xué)習(xí)出全

額發(fā)工資外，還沒月增加500元生活補助。

7.抓鄉(xiāng)村一體化管理，促進村級服務(wù)能力提高。

8.抓信息化建設(shè)，促進工作績效提高。如安裝電子病歷，電子處方，電子顯示屏系統(tǒng)。

9.抓新農(nóng)合，基本公共衛(wèi)生政策，基本藥物制度改革。

10.開展創(chuàng)先爭優(yōu)，三號一滿意活動，促進患者滿意度提高。

三． 衛(wèi)生院存在的困難和問題

一是衛(wèi)生院人員編制嚴重不足，人才缺乏。二是基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。三是群眾用藥觀念難改變，實施基本藥物阻力大。

四． 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院患者就醫(yī)流程

先到門診處，由執(zhí)業(yè)醫(yī)師進行診斷。｛診斷過程：一般先

詢問病情，詢問既往病史，在量體溫，35歲以上測血壓。｝再

根據(jù)病因診斷，開處方，填寫農(nóng)村醫(yī)療合作本，填寫醫(yī)療日

志?；颊咴倌锰幏降剿幏磕冕標退?，到收費處交錢，最后

到住院部打針。

五． 農(nóng)村醫(yī)療合作政策

首先以家庭方式交一定費用，獲得醫(yī)療合作本。病人憑醫(yī)療本就可以有優(yōu)惠。其中門診處減免40%，每個人滿100后就不減免了，患者可以用家里其他人的名義減免。如果辦理成住院，則所有費用可減免85%，但有100元的起付線。若患者為車禍或自殺，就不可以減免了。

這些就是我見習(xí)期間的心得總結(jié)，通過這次見習(xí)，我對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院有了很大的了解，相信對以后的定向工作有很大好

第五篇：淺議素質(zhì)教育與農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新

淺議素質(zhì)教育與農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新

【摘要】 學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)過程中如何實施創(chuàng)新教學(xué)將作為學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。在新的歷史時期，農(nóng)村中學(xué)體育健康課程的建設(shè)，要在樹立新的教學(xué)觀念、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價上下功夫，必須以觀念的更新為切入點,以教學(xué)內(nèi)容的改革為基礎(chǔ),以教學(xué)方法的創(chuàng)新為根本，從而教育學(xué)生將體育作為終身的生活內(nèi)容與興趣，最終達到增進學(xué)生身心健康，為社會培養(yǎng)合格的現(xiàn)代化人才。

【關(guān)鍵詞】 素質(zhì)教育 體育教學(xué) 創(chuàng)新

素質(zhì)教育實際上就是全面貫徹黨的教育方針、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式、提高全民素質(zhì)的教育。其目的和任務(wù)也就是為了使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，成為建設(shè)具有中國特色社會主義的人才。由此可見，體育教育本身具有實施素質(zhì)教育的任務(wù)，尤其是全面實施身體素質(zhì)教育的任務(wù)。當前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。

學(xué)校教育已從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的今天，全面推行素質(zhì)教育的口號喊得十分響亮。可是，當我們回過頭來看看身邊的體育，似乎仍然走在“應(yīng)試教育”的一個極端，幾乎完全是“培養(yǎng)幾個人，舍棄一大片”的做法，學(xué)生的體育意識越來越模糊，體育的地位在學(xué)校教育中日趨益下。究其原因，本人認為主要存在以下幾個方面的問題：

一、體育教學(xué)模式單一，方法陳舊，教材落后

農(nóng)村的體育教學(xué)始終處在一種固定的模式上，考什么、教什么；測什么、練什么。為考試而考試，為達標而達標，課堂結(jié)構(gòu)永跟“開始——準備——基本——結(jié)束”，幾乎沒有室內(nèi)體育理論的傳授，考試以身體素質(zhì)達標為標準；無論傳授什么教材內(nèi)容，教學(xué)方法都是“講解——示范——練習(xí)——糾錯”千篇一律的程序，教師教“怎么做”，學(xué)生就學(xué)“怎么做”，教學(xué)安排上無視學(xué)生能力的差異，個體差異，體育認識上的差異。教材內(nèi)容始終變化

不大，缺乏結(jié)合實際發(fā)展的新內(nèi)容，學(xué)生一直處于被動地位，單調(diào)，枯燥的體育教學(xué)，使不少學(xué)生（特別是女生）產(chǎn)生了厭學(xué)思想。日益簡化的體育教學(xué)，加之體育在追求升學(xué)率中處境又艱難，體育教學(xué)在農(nóng)村的實際現(xiàn)狀可以用“岌岌可危”來形容。

二、教學(xué)指導(dǎo)上，“重提高、輕普及”，“重競賽、輕教學(xué)” 農(nóng)村學(xué)校體育工作重點只是抓少數(shù)“尖子”運動選手，忽視全體學(xué)生的體育教育。只用運動會上取得的名次和中考體育成績來評價體育教師的業(yè)績。為追逐短期功利，教師把精力花在少數(shù)體育尖子的訓(xùn)練上，把體育教學(xué)放到次要位置上。不備教案，上課不認真，采用“放羊式”教學(xué)，不搞教學(xué)研究，這與素質(zhì)教育強調(diào)的教育的“全面性”和“全體性”是格格不入的。

三、在實施體育教學(xué)過程中，仍停留在“純技術(shù)”教學(xué)的圈子里

體育課堂上，只注重抓單純的體育技術(shù)的傳授和運動技能的培養(yǎng)，而忽視了體育知識、健身知識的傳授，和健身運動技能、健身習(xí)慣、健身能力的培養(yǎng)以及個人現(xiàn)代體育意識的養(yǎng)成。

四、師資的“隱性”缺乏

從表面上看，體育教師隊伍已基本符合農(nóng)村中學(xué)的編制要求，但體育師資的知識結(jié)構(gòu)老化，各種原因長期形成的不良習(xí)慣，使部分教師形象欠佳，師德修養(yǎng)欠缺，敬業(yè)精神不夠，不注重為人師表以及整體素質(zhì)的提高，這些都不同程度地影響著學(xué)生體育素質(zhì)教育的實施。

五、投入不足，場地、器材匱乏

資金投入不足，體育場地、器材匱乏，這是體育教學(xué)中一個老大難問題，成為體育教學(xué)實施素質(zhì)教育在物質(zhì)保障上的障礙，它成為部分教師工作態(tài)度消沉的有力“借口”。在體育器材日趨現(xiàn)代化的今天，農(nóng)村學(xué)校無法趕上時代潮流，差距日益拉大，嚴重影響學(xué)校完成正常的教學(xué)要求。

農(nóng)村體育存在諸多不足，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。結(jié)合農(nóng)村教育自身的特點，深入開展農(nóng)村體育教學(xué)改革，全面提高體育教學(xué)效果，我認為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、從課堂教學(xué)入手，堅持“健康第一”的教育觀念，全面進行課堂教學(xué)改革

傳統(tǒng)體育教學(xué)過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，管得過嚴，統(tǒng)得過死，課堂氣氛缺乏活力，不利于學(xué)生的主動發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。實施體育素質(zhì)教育的主要目的是促進健康，應(yīng)首先考慮教育的“全體性”，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，積極參與，從而使全體學(xué)生通過體育教學(xué)各有所獲。教學(xué)氣氛的寬松和諧，學(xué)生對教材內(nèi)容相關(guān)知識預(yù)先了解和欣賞，教師個人魅力的塑造，教材內(nèi)容的“現(xiàn)代化”、“民族化”，教學(xué)方法的“趣味化”、“游戲化”，教學(xué)手段的“多樣化”，評價方式的“多元化”，相關(guān)學(xué)科知識的“綜合化”等方面都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由被動向主動轉(zhuǎn)變，最終將學(xué)生在體育課中體驗到的樂趣上升為主動參與體育健身活動的自覺行為。

二、加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)偏重于教師灌輸知識，學(xué)生獲得運動技能為目標，忽略了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)在激發(fā)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣上，刻意營造一種學(xué)習(xí)、思考的氛圍，堅持“啟發(fā)式”教學(xué)，少講多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，通過問題的發(fā)現(xiàn)掌握知識。例如：設(shè)置類似比賽的激勵活動或球類運動的“嘗試教學(xué)法”在農(nóng)村試用很成功，值得推廣。

三、抓住機遇，促進學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，加強體育學(xué)科意識，提高體育地位

受應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重，精神壓力大，身體狀況不佳，特別是面臨升學(xué)的學(xué)生，大部分時間都花在完成與升學(xué)考試有關(guān)的作業(yè)上，體育課常常改為自習(xí)課。在大部分管理者和學(xué)生眼里，體育課等于“玩一玩，放松一下”，這種錯誤思想導(dǎo)向，使農(nóng)村體育教育的地位遲遲不能上升到一種學(xué)科應(yīng)有的位置。改變這一局面，需要一個長期的過程，廣大體育工作者應(yīng)充分認識到隨著素質(zhì)教育的深入，轉(zhuǎn)變觀念的步伐越來越快，體育學(xué)科地位被接受的日子不會太遠，應(yīng)及時抓住機遇，努力通過宣傳工作和加強自身建設(shè)加快這一進程的推進。

四、提高體育教師自身素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵

受應(yīng)試教育的影響，處于“偏三門”課程地位的體育教師往往不注重自身的素質(zhì)修養(yǎng)和專業(yè)水平的提高。實施體育素質(zhì)教育、提高體育地位和體育

教師地位，關(guān)鍵在于體育教師本身，體育工作受重視程度與體育工作者對體育工作的傾注程度直接相關(guān)。體育教師應(yīng)對此有一個清醒認識，從我做起，從現(xiàn)在做起，改變形象，擔(dān)負起“喚醒認識”的光榮職責(zé)，不能隨波逐流，否則將會被發(fā)展所淘汰。

五、就地取材，擴展特色內(nèi)容，加大投入，是農(nóng)村中學(xué)改善教學(xué)條件和提高教學(xué)效果的主要途徑

由于農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，因地制宜，自己動手，就地取材，改善場地設(shè)備和擴充體育教學(xué)內(nèi)容，將是在一個相當長的時間內(nèi)加大農(nóng)村體育工作投入的主要途徑。許多教師充分利用自制器材進行教學(xué)，取得了良好的效果。有的自己動手，平整場地改善教學(xué)環(huán)境，結(jié)合當?shù)貙嶋H，積極開展民族體育活動。擴展教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生身心健康發(fā)展將是廣大農(nóng)村體育教師積極思考的方向。

如何在農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展，本人有幾點初淺的看法與同仁們探討：

一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求。無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。學(xué)生的直接感覺對象是教師，教師對學(xué)生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對學(xué)生放任自流，講課精神不振，就會誘發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，教師應(yīng)嚴格要求自己，樹立強烈的教學(xué)事業(yè)心。教師的一言一行、一舉一動，時刻對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強烈的影響，教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。所以，作為體育教師，首先，要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次，要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。第三，體育教師要有淵博的知識和多種技能。為此，教

師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時才會得心應(yīng)手。

二、要重視對學(xué)生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，教育學(xué)生在課堂上學(xué)好人做好事，幫助有困難的同學(xué)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生善良正直的品格。在體育教學(xué)中培養(yǎng)尊師敬長，愛護體弱者。教育學(xué)生做事公正，為人和善，言行一致，文明禮貌，不損人利己，不投機取巧，愛護公物。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個團結(jié)合作溫暖的集體，才會凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽，教會同學(xué)之間的相互交往，尊重他人，理解他人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志品質(zhì)。體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對應(yīng)做的事自己要堅持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。體育教學(xué)重要的是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過老師的講解與示范，教會學(xué)生鍛煉身體的方法手段，讓學(xué)生逐步達到自我發(fā)展、自我完善的目的。

三、要重視對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

體育教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強體育基本知識教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會學(xué)生運用知識技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強學(xué)生自我鍛煉的能力。

教育家陶行知老先生說：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！毙率兰o的教育觀念則把創(chuàng)新作為學(xué)校素質(zhì)教育的核心。學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在體育教學(xué)過程中如何實施創(chuàng)新教學(xué)將成為學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要途徑。

首先，教學(xué)觀念要創(chuàng)新

教學(xué)觀念的更新是學(xué)校體育實施素質(zhì)教育的前提。許多農(nóng)村中學(xué)在體育教學(xué)過程中，重運動技能的掌握，輕體育健身方法的實際運用的現(xiàn)象仍然很普遍，而當前實施素質(zhì)教育過程中對學(xué)校體育教育提出的要求是：培養(yǎng)身心健康而具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人，為此我們必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念：

1、要樹立“健康第一”的觀念，重新認識體育教學(xué)在學(xué)生全面發(fā)展中的地位。通過體育教學(xué)的各種游戲、教學(xué)比賽、教學(xué)評價、運動會、課外體育活動、運動訓(xùn)練、興趣小組等各種各樣的體育教學(xué)活動形式，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康，使學(xué)生有良好的心理調(diào)控能力以及良好的心理穩(wěn)定性和適應(yīng)性。

2、樹立終身體育的思想觀念，抓緊學(xué)生在校期間的有利時機，采取各種有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，增強學(xué)生的體育能力，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打好扎實的基礎(chǔ)。

3、提倡特色教育和個性教育，要注重學(xué)生個性發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)中體現(xiàn)主動性，創(chuàng)造性。只有這樣，才能高質(zhì)量地完成素質(zhì)教育的任務(wù)，達到素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標。

其次，教學(xué)形式要創(chuàng)新

幾十年來，以“隊列練習(xí)—準備活動—主教材的講解、示范、練習(xí)—次教材練習(xí)—放松整理活動”為順序構(gòu)建的體育教學(xué)模式中，教師主導(dǎo)的“教”過多；學(xué)生主體的“學(xué)”甚少，使學(xué)生始終處于被動的接受狀態(tài)，忽視了學(xué)生的體育能力、個性的培養(yǎng)。因此，改革和更新體育教學(xué)形式成為適應(yīng)當前體育創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。要從先教后學(xué)的說教式向先學(xué)后教的學(xué)導(dǎo)式，從管束式向引導(dǎo)式，從注入式向啟發(fā)式等新型的合乎現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。如：有的體育項目中的動作，學(xué)生自己能學(xué)會的，或者以前學(xué)生學(xué)過的，教師可以先不講；學(xué)生之間在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中通過相互幫助能完成的動作，教師也可以不講或不教。只有當學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以解決的問題時，才由教師來解答釋疑。這樣既符合現(xiàn)代教育“學(xué)會學(xué)習(xí)”的需要，更是素質(zhì)教育“學(xué)會健體”的需要。

第三，教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容的改革與更新是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。多少年來體育教學(xué)內(nèi)容的單

一、枯燥、技術(shù)性偏強而趣味性不足等缺點仍然存在，尤其是農(nóng)村中學(xué)，受場地器材設(shè)施的影響與限制，體育教學(xué)中的體育與實際生活中的體育差別越來越大，體育教學(xué)活動對學(xué)生正在逐漸失去吸引力。要改變這種以運動技能傳授為中心的教學(xué)狀況，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要從學(xué)校的實際出發(fā)，還要從學(xué)生的心理、生理特征方面考慮，靈活運用有限的條件，對現(xiàn)有教材進行重新組合、搭配，選擇那些能較好地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，有利于提高學(xué)生身體基本活動能力的；選擇那些能較好地發(fā)展學(xué)生健康素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識的內(nèi)容。例如：根據(jù)中學(xué)生具有好奇心和易吸取新鮮事物的特點，可選取當前中學(xué)生普遍喜愛的、較為新穎的街舞作為教學(xué)內(nèi)容；也可選取貼近生活和實踐的地方民族傳統(tǒng)體育項目，這樣既可出“新”；出“奇”，又可喚起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

第四，教學(xué)方法要創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新是實施體育素質(zhì)教育的根本。陶行知老先生曾批評“重教輕學(xué)”的學(xué)校為“教”校；被動接受知識的學(xué)生批評為“受”生，并提倡“教、學(xué)、做”合一。因此體育教師在選擇教學(xué)方法時，要重視學(xué)生的合理要求（學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人），并創(chuàng)造條件（即教師提供多種練習(xí)方法供學(xué)生根據(jù)自身的生理、心理差異擇優(yōu)而練），使學(xué)生體驗運動的樂趣，成功的滿足，引導(dǎo)學(xué)生增強體育意識與養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。創(chuàng)新不是要完全摒棄原來的教學(xué)方法，而是要通過重新整合我們的教學(xué)方法，例如：積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段中的電視錄像、音樂、電腦動畫等，使之與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相結(jié)合，跳出“談到體育課就只知道操場”的老觀念、老框框，使學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的無窮樂趣。另外，活潑有趣的教學(xué)方法，往往能使學(xué)生有耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五，教學(xué)評價要創(chuàng)新

以往評價一個學(xué)校的體育教學(xué)水平如何只看一個學(xué)校有多少體育特長生、參加比賽得過多少獎狀和名次如何；評價一個學(xué)生的體育素質(zhì)水平如何只看其體育成績與體育達標分數(shù)的多少，這種重結(jié)果，輕過程的教學(xué)評價只能會

影響學(xué)生的心理動力，有什么樣性質(zhì)的評價，就會使學(xué)生產(chǎn)生什么樣的心理行為；其次會間接地影響整個學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展方向。因此，評價作為一種教學(xué)手段，不但要全面客觀地評價學(xué)生，還要從多角度，多方位來評價教學(xué)效果。從學(xué)生角度而言，應(yīng)從全面反映學(xué)生身心健康出發(fā)，將學(xué)生的興趣特長和學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，體育活動能力、健康水平及意志品質(zhì)納入評價體系；從教師角度而言，未來社會對教育的要求，歸根到底就是對教師的要求。因此對教師的評價應(yīng)從有利于教師的“教”出發(fā)，全面而及時地反饋教學(xué)效果；以有利于體育教學(xué)質(zhì)量的改進和提高出發(fā)，將教師調(diào)動學(xué)生參與活動的能力納入教學(xué)評價。

綜上所述，素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等幾方面發(fā)展的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，切不可將德、智、體相互割裂、相互對立起來。我們的教育要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強社會功能，同時對素質(zhì)教育進行科學(xué)評價和綜合考核，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識和健壯體魄的能建設(shè)有中國特色社會主義跨世紀人才。

以上是本人一點初淺的認識，不足之處在所難免，懇請各位同仁專家指正。

參考文獻：

1、《成都體育學(xué)院學(xué)報》2001、3

2、《中國學(xué)校體育》2000、４

3、《中國學(xué)校體育》 1998年5月