第一篇：中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施

摘 要： 學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課的目的，是培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法、知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一些體育教師習(xí)慣采用放羊式的教學(xué)模式，不僅影響了體育教學(xué)效果，而且影響了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)。本文針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討了中學(xué)體育教學(xué)在新時(shí)期的改革措施。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 改革措施

體育教學(xué)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，許多體育教師將體育教學(xué)重點(diǎn)放在技能培養(yǎng)上，對(duì)于體育知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)方法認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致一些學(xué)生由于自身素質(zhì)等因素，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣。在新時(shí)期，我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)體育知識(shí)、技能、方法教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)趣味性不強(qiáng)，教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)重視程度不夠，導(dǎo)致體育教學(xué)枯燥乏味，不僅教師在體育教學(xué)中疏于管理，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段陳舊，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)也是不感興趣，體育教學(xué)沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性不強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，有的教師采用放羊式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生疏于管理，有的體育教師只關(guān)注體育技能訓(xùn)練，忽略體育知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)方法的培養(yǎng)。體育教學(xué)的教學(xué)水平及所采取的教學(xué)手段直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。另外，一些學(xué)生由于身體素質(zhì)不好，怕苦怕累等諸多原因，因此對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，不愿意參加體育鍛煉，對(duì)體育教學(xué)態(tài)度冷漠。在一些體育課堂上，只是教師講，學(xué)生聽(tīng)，然后教師作必要示范動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)示范動(dòng)作練習(xí)，動(dòng)作技能要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。然而，由于學(xué)生在身體素質(zhì)方面存在個(gè)體差異，因此這種教學(xué)方法忽視學(xué)生個(gè)體差異，很少考慮學(xué)生需求，這種絕對(duì)評(píng)價(jià)法，缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，會(huì)挫傷一些學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的積極性。

2.體育教學(xué)重視程度不夠，教學(xué)內(nèi)容單

一、枯燥。

受應(yīng)試教育思想影響，許多中學(xué)對(duì)于體育教學(xué)重視程度不夠，覺(jué)得升學(xué)率應(yīng)放在教學(xué)的首位，體育教學(xué)好不好，不會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。在此思想影響下，學(xué)生和教師都把精力放在文化課上，體育教學(xué)也采取放羊式教學(xué)，尤其是畢業(yè)班學(xué)生，體育課被文化課占用，學(xué)生沒(méi)有鍛煉時(shí)間，體育課程形同虛設(shè)。場(chǎng)地建設(shè)的不完善，缺乏必要的體育設(shè)施，也是影響中學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。體操器械破舊，缺乏必要的體育運(yùn)動(dòng)器材，不僅嚴(yán)重影響教師教學(xué)的積極性，而且影響學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)不利于體育運(yùn)動(dòng)中的安全管理，沒(méi)有良好的體育實(shí)踐環(huán)境也嚴(yán)重影響體育教學(xué)改革的有效落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容單

一、枯燥，是影響體育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。教師示范動(dòng)作，學(xué)生機(jī)械模仿，簡(jiǎn)單的幾項(xiàng)體育指標(biāo)，無(wú)法滿足中學(xué)生的好奇心，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，中學(xué)體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育教學(xué)不僅要傳授體育技能，而且要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為目標(biāo)，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行有效改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。

二、中學(xué)體育教學(xué)改革措施

1.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，加強(qiáng)體育管理與評(píng)價(jià)。

興趣是最好的老師。興趣的培養(yǎng)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要將興趣培養(yǎng)作為重要目標(biāo)之一去把握。對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，在某種程度上決定了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的熱愛(ài)。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，在教學(xué)中融入一些符合學(xué)生年齡特征、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)新認(rèn)識(shí)。體育管理，是新時(shí)期體育教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。體育管理不僅包含體育課堂教學(xué)管理，而且包含業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理，學(xué)生體育興趣愛(ài)好管理，校內(nèi)課外體育活動(dòng)管理等內(nèi)容，同時(shí)包括體育活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)，學(xué)生參加體育活動(dòng)，效果評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。效果評(píng)價(jià)是否科學(xué)，直接影響學(xué)生的興趣培養(yǎng)，影響學(xué)生參加體育活動(dòng)的效果。因此，中學(xué)體育教學(xué)改革，要重點(diǎn)突出體育課堂教學(xué)管理，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)逐步提升學(xué)生身體素質(zhì)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境。

受應(yīng)試教育思想的影響，中學(xué)體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)備受冷漠，這嚴(yán)重影響體育教學(xué)師資方面的投入。然而，體育教師的專業(yè)水平，恰恰是提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素，體育教學(xué)改革順利進(jìn)行，良好的師資團(tuán)隊(duì)起著非常重要的作用。因此，學(xué)校及相關(guān)部門不僅要改變思想理念，加強(qiáng)中學(xué)體育的師資力量建設(shè)，而且要有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)教師，定期對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以提升體育教師的業(yè)務(wù)技能和教學(xué)能力，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的有效開(kāi)展。中學(xué)體育教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，教會(huì)學(xué)生鍛煉的方法和技巧。因此，在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其實(shí)，許多學(xué)生還是比較喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，喜歡上體育課，之所以有時(shí)不愿意上體育課，是因?yàn)轶w育項(xiàng)目的難度及對(duì)某些體育項(xiàng)目缺乏興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中我們要以學(xué)生為主體，創(chuàng)建適合他們興趣愛(ài)好的教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以減輕體育教學(xué)給他們帶來(lái)的心理壓力，而且可以提高學(xué)生的體育意識(shí)，使他們感受到體育課的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，中學(xué)體育教學(xué)顯得越來(lái)越重要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，采取有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張貴平.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)及對(duì)策問(wèn)題研究[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（04）.[2]宋旭.體育課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)和利用讀體育課應(yīng)引進(jìn)什么新的教學(xué)內(nèi)容有感[j].體育學(xué)刊，2007（03）.[3]胡賓.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題分析及對(duì)策研究[j].決策探索（下半月），2010（08）.[4]潘紹偉，季瀏，譚華，等.我國(guó)體育課程為什么要進(jìn)行重大改革[j].中國(guó)學(xué)校體育，2002（4）.

第二篇：大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施論文

近年來(lái)，高校體育教學(xué)改革不斷深入，國(guó)家教育部門對(duì)高校體育教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求：既要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

因此，高校體育教師要緊跟新課改的步伐，更新教育觀念，在體育教學(xué)中逐步實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析。

第一，觀念落后。

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，高校體育教師在教學(xué)中只注重體育知識(shí)和技能的傳授，很大程度上忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，沒(méi)有充分尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性不高。此外，部分高校體育教師仍然認(rèn)為體育教學(xué)就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，沒(méi)有在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致高校體育教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)“育人”的教學(xué)目標(biāo)[1].第二，方法落后。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，教師一般在給學(xué)生講解相應(yīng)的體育理論知識(shí)，或者給學(xué)生傳授體育技術(shù)時(shí)，采取的方法一般是自己演示一遍，然后要求學(xué)生模仿。這樣的體育教學(xué)無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。此外，大部分高校體育教師仍舊采用“一刀切”的教學(xué)方法，不僅不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，還不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第三，內(nèi)容陳舊。在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，由于受教學(xué)條件的影響，很多高校不能開(kāi)展游泳、網(wǎng)球等學(xué)生喜愛(ài)的體育課程，只設(shè)傳統(tǒng)的一些田徑、體操等課程，這就會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味。目前，雖然很多高校都在用北京體育大學(xué)出版的《高校體育與健康教程》這本教材，但在實(shí)際的教學(xué)中，很多教師沒(méi)有合理利用這本教材，不會(huì)根據(jù)這本教材來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的有效性不高。

二、高校體育教學(xué)改革措施。

（一）更新教學(xué)觀念。

為了進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)的有效性，高校體育教師應(yīng)解放思想，不斷更新教學(xué)觀念。首先，教師應(yīng)樹(shù)立“全面發(fā)展”的教學(xué)觀念，逐漸突破以競(jìng)技為主的高校體育教學(xué)模式，采用多元的方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)不但要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，教師應(yīng)該樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念，在教學(xué)中應(yīng)把“終身學(xué)習(xí)”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中[2].此外，教師還要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生以后的健康生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，高校體育教師應(yīng)樹(shù)立“素質(zhì)教育”的教學(xué)觀念，把素質(zhì)教育融入高校體育教學(xué)中，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，進(jìn)而提高高校體育教學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）更新教學(xué)方法。

高校體育教師要盡快轉(zhuǎn)變以教師為中心、以書(shū)本為中心的教學(xué)方式，不斷豐富教學(xué)方法。

首先，高校教師要轉(zhuǎn)變灌輸式的體育教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體地位，用多元化的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高體育教學(xué)活動(dòng)的參與度。其次，在體育課堂中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，進(jìn)行了體育知識(shí)和技能的講解后，給學(xué)生更多自主選擇、自主嘗試、自主訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。比如，在球類的教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好將學(xué)生分成不同的小組，如籃球組、羽毛球組等，讓每個(gè)小組的學(xué)生自主練習(xí)。這樣一來(lái)，不僅可凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究體育技能的能力。最后，高校體育教師要充分利用體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如，在籃球課上，教師可以利用一人運(yùn)兩球、活動(dòng)籃筐、投籃普級(jí)等游戲來(lái)把籃球技術(shù)游戲化，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，而且可以加深學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的印象。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容。

在高校體育教學(xué)中，教師要將《大學(xué)體育與健康教程》充分利用起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)理想的高校體育教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，高校體育教師應(yīng)該選擇一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，提高體育教學(xué)的實(shí)用性。此外，高校還應(yīng)加大體育教學(xué)的資金投入，為學(xué)生提供良好的體育練習(xí)場(chǎng)地和體育器材。

總之，隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)高校體育教學(xué)培養(yǎng)人才的質(zhì)量提出了新的要求，體育教學(xué)不再是單一地鍛煉學(xué)生的身體，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，高校體育教師要不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)模式，在體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，提高高校體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：初探中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及措施

初探中職體育教學(xué)現(xiàn)狀及措施

重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué) 周紅英

【摘要】 當(dāng)前體育新課程改革背景下，職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)存在著無(wú)升學(xué)壓力、各階層不重視體育工作、課程資源短缺致使課程設(shè)置單

一、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不合理等幾方面問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)狀，職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)有必要進(jìn)行新的變革。變革的一個(gè)重要方面，就是要注重體育教學(xué)，體現(xiàn)新課程的基本理念，使學(xué)生獲得自主、快樂(lè)的情緒，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性。，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù).。

【關(guān)鍵詞】 中職；課程；現(xiàn)狀；改革

1.研究目的與意義

體育課是中等職業(yè)學(xué)校必修的一門基礎(chǔ)課，是向?qū)W生進(jìn)行身體素質(zhì)教育的主渠道和向?qū)W生進(jìn)行體育與健康教育教學(xué)的基本組織形式，《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要(試行)》要求體育課面向全體學(xué)生，通過(guò)合理的體育教學(xué)和科學(xué)體育鍛煉過(guò)程，使學(xué)生增強(qiáng)體育意識(shí)，提高體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，受到良好的思想品德教育，成為體魄強(qiáng)健的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

體育傳統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)綱要、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和組織形式等各方面都己經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新課程要求，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及對(duì)學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，參加實(shí)踐的作用不是很大。現(xiàn)今，我國(guó)各種中等職業(yè)學(xué)校的體育教育，大多是以專業(yè)競(jìng)技項(xiàng)目和應(yīng)試教育為主，同現(xiàn)今教育改革的趨勢(shì)不相適應(yīng)。具體表現(xiàn)為：首先，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)化、方法單一，理論知識(shí)及專業(yè)理論課時(shí)極少，而實(shí)踐課大多以競(jìng)技性體育基礎(chǔ)項(xiàng)目為主。其次，對(duì)身體全面發(fā)展概念理解不正確，把身體全面發(fā)展等同于平均發(fā)展，使得課堂教學(xué)目標(biāo)過(guò)多，所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)體育不能有效的銜接，課堂教學(xué)法單一，服從規(guī)律，排斥了多樣性、選擇性、主動(dòng)性、采用灌輸式教學(xué)方法，權(quán)威化教學(xué)態(tài)度，單一教學(xué)模式功名式教育等泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2．研究方法 2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)期刊信息、知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱了大量文獻(xiàn)資料為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2實(shí)地考察法

作者利用在重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)任教的條件，實(shí)地對(duì)一線學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察與訪問(wèn)。

2.3問(wèn)卷調(diào)查法

共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收276份，回收率82.8%，其中有效問(wèn)卷260份，有效率78%。調(diào)查對(duì)象在校中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生250名，教師40人，體育主管領(lǐng)導(dǎo)10人。

3.研究結(jié)果與分析

3.1體育課程班級(jí)設(shè)置現(xiàn)狀及存在問(wèn)題分析

現(xiàn)階段職業(yè)中學(xué)專業(yè)設(shè)置不同，通過(guò)對(duì)被調(diào)查的職業(yè)中學(xué)，通過(guò)實(shí)地考察及訪問(wèn)，現(xiàn)階段中職學(xué)校班級(jí)專業(yè)設(shè)置影響，班級(jí)男女人數(shù)分配不均勻的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能合理開(kāi)展。分班教學(xué)勢(shì)在必行。

根據(jù)開(kāi)設(shè)多種類型的體育項(xiàng)目，打破原來(lái)班級(jí)建制，重新組合上課，以滿足不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇授課老師。在教學(xué)方法上講究個(gè)性化、多樣化，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高自學(xué)能力。也能使他們?cè)谳p松、愉悅的心境中進(jìn)行鍛煉。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)選擇某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。所以在學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠積極自覺(jué)地去學(xué)習(xí)每—個(gè)動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，體育價(jià)值觀也逐步形成，對(duì)健身的興趣也就能與自身的學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系。這不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，而且教師的教學(xué)工作較之先前各班上課順利得多。教學(xué)效果明顯提高。選項(xiàng)分班教學(xué)有利于發(fā)揮教師的專項(xiàng)特長(zhǎng)并促使其不斷提高業(yè)務(wù)水平。在校的體育老師大都有自己不同的專項(xiàng)，他們都具有一專多能的特點(diǎn)和能力，實(shí)施選項(xiàng)分班教學(xué)，其體育特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，不僅能學(xué)用一致，用其所長(zhǎng)，而且能在自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué)、糾正錯(cuò)誤等方面，具有準(zhǔn)確優(yōu)美的直觀性和對(duì)癥下藥的作用。這樣就容易讓學(xué)生信服，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能帶給學(xué)生美的享受，增強(qiáng)了師生情感，活躍了課堂氣氛。教師們也充分意識(shí)到，要使自己從事的選項(xiàng)分班教學(xué)取得好的效果，教師本人就必須利用課余時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己，自覺(jué)地鍛煉身體，成為學(xué)生的楷模，了解和掌握有關(guān)項(xiàng)目的最新技術(shù)、動(dòng)態(tài)，以改進(jìn)教學(xué)方法，才能提高專項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 體育師資現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析

提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。進(jìn)入21世紀(jì)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)學(xué)校體育教育改革與發(fā)展的重要性，每—個(gè)教師能夠明確開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)分班教學(xué)的目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并能承擔(dān)相應(yīng)的專項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生選項(xiàng)目自主越開(kāi)放，對(duì)教師的要求就越高。這就要求教師除了具備自己的特長(zhǎng)，還要不斷地鉆研專項(xiàng)的理論和技術(shù)。同時(shí)，在選項(xiàng)分班教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生技術(shù)水平的不同，做到區(qū)別對(duì)待，改進(jìn)教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的不同要求，從而提高學(xué)生的體育興趣和參與意識(shí)。在教學(xué)方法上宜采用開(kāi)放式、探究式教學(xué)，講究個(gè)性化和多樣化，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，尤

其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)化鼓勵(lì)、發(fā)展功能。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，應(yīng)把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容，以做到更加客觀公正.。

3.3 體育課程目標(biāo)設(shè)置現(xiàn)狀分析

職業(yè)高中具有它的特殊性，學(xué)生畢業(yè)后會(huì)走上工作崗位，而各個(gè)崗位對(duì)學(xué)生體質(zhì)的需求有所不同，因此我們要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，如果千篇一律的按照統(tǒng)一教材上課，不能滿足學(xué)生所學(xué)專業(yè)身體素質(zhì)的要求，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所以根據(jù)企業(yè)用工和所學(xué)專業(yè)調(diào)整體育課內(nèi)容是很有必要的。例如，我校學(xué)前教育專業(yè)選擇了舞蹈、形體、健美操等作為體育主要教學(xué)內(nèi)容；旅游專業(yè)選擇了形體、長(zhǎng)跑、登山、健美操等作為體育教學(xué)主要內(nèi)容，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，也與學(xué)前教育、旅游專業(yè)緊密地聯(lián)系在了一起，在畢業(yè)生推介會(huì)上，學(xué)生們優(yōu)美的舞蹈、健美的形體受到了用人單位的一致好評(píng)，學(xué)前教育、旅游專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。郵電專業(yè)以男生為主，體育課選擇力量型的健美、單雙杠、舉重、長(zhǎng)跑等內(nèi)容，結(jié)合籃球、足球、排球等項(xiàng)目，既能為專業(yè)服務(wù)，也滿足了學(xué)生興趣需求，受到了學(xué)生的歡迎。做為21世紀(jì)的勞動(dòng)者，不但學(xué)好技能，更應(yīng)該拓展自己的興趣及愛(ài)好，讓自己在繁勞的工作中通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉為自己釋放工作壓力.學(xué)?？筛鶕?jù)企業(yè)特點(diǎn)，增加體育選修課，滿足學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)興趣。利用課外活動(dòng)時(shí)間，可以開(kāi)設(shè)舞蹈、太極拳、羽毛球、臺(tái)球、中國(guó)象棋、圍棋、健美操、等體育選修課，打破班級(jí)界限，學(xué)生自由報(bào)名，滿足學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為今后職業(yè)生涯可以墊定一定的基礎(chǔ)。

3.4 體育課程開(kāi)展現(xiàn)狀分析

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)中職生的綜合素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。僅僅擁有健康的身體、良好的專業(yè)知識(shí)，已經(jīng)不能滿足社會(huì)的需求，良好的心理素質(zhì)、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在現(xiàn)代生活中尤為重要。中職學(xué)校體育課引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅使同學(xué)們提高參與體育活動(dòng)興趣，而且有助于培養(yǎng)他們超越自我、鍛煉意志。拓展游戲它是體育游戲的一種升華，活動(dòng)健身益智，并賦予其生動(dòng)的情境，明確的目標(biāo)，更強(qiáng)調(diào)人際的溝通，信任，體驗(yàn)和合作，是一種全新的理念活動(dòng).因此我們應(yīng)從體育課程角度讓學(xué)生去體會(huì)與感受。體育游戲內(nèi)容非常多，只要我們稍作調(diào)整及巧妙的融合就能將體育游戲得到拓展，賦于它更強(qiáng)的活力。讓學(xué)生在歡樂(lè)中領(lǐng)悟困難，在困難中尋找智慧，在智慧中尋找力量。作為職業(yè)高中學(xué)生面臨的是就業(yè)，接受的是企業(yè)的挑選，成為企業(yè)需要有團(tuán)隊(duì)精神的人才，我們?cè)隗w育課中應(yīng)更多的培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、熔煉團(tuán)隊(duì)合作的品質(zhì)能力.3.5 體育課程考核現(xiàn)狀分析

以往學(xué)生的體育成績(jī)以素質(zhì)成績(jī)?yōu)橹?，在新形?shì)的改革中我們應(yīng)改變這種思想，我們應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度為主。對(duì)于中職學(xué)生體育課的成績(jī)?cè)u(píng)定主要是由考試成績(jī)、課外活動(dòng)成績(jī)和平時(shí)成績(jī)組

成。其中考試成績(jī)中包括出勤情況。課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守紀(jì)律情況。學(xué)習(xí)進(jìn)步，參與練習(xí)積極態(tài)度。對(duì)經(jīng)過(guò)自己努力仍達(dá)不到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，其平時(shí)表現(xiàn)很好態(tài)度又很認(rèn)真的學(xué)生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提高平時(shí)成績(jī)，使其達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生以后對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。讓學(xué)生主動(dòng)積極去參與身體素質(zhì)練習(xí)及終身體育鍛煉意識(shí)，為其走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)提供先決的身體條件。

3.6 中職體育課程改革方向探討

中等職業(yè)學(xué)校具有鮮明的職業(yè)性特點(diǎn),職業(yè)性體育是中等職業(yè)學(xué)校體育的實(shí)質(zhì)和特色的體現(xiàn),因此,在體育教學(xué)中必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育方針。在全面鍛煉學(xué)生身體的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)與職業(yè)技能有關(guān)的體育技能練習(xí)內(nèi)容。來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)意志品質(zhì),發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神,樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,并充分體現(xiàn)人文教育的精神價(jià)值。為了推廣職業(yè)性體育課的健康發(fā)展,本文采用了問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、多因素分析等方法,以重慶市龍門浩職業(yè)中學(xué)2010級(jí)全體學(xué)生為對(duì)象,探討職業(yè)性體育課的發(fā)展方向,旨在為今后中等職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)新與改革提供新的路徑。

4.結(jié)論與建議

面對(duì)中職學(xué)校在體育教學(xué)中的諸多問(wèn)題，只有充分利用學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生的班級(jí)特點(diǎn)，選好教材，備好教材，備好學(xué)生。根據(jù)社會(huì)的需求學(xué)生的需要多采用行之有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與才會(huì)使中職體育教學(xué)煥發(fā)美麗的光茫。

4.1結(jié)論

4.1.1體育課程班級(jí)設(shè)置不合理，以大班教學(xué)為主，不利用教學(xué)課程的設(shè)置。4.1.2體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，再教育程度不夠。

4.1.3課程內(nèi)容設(shè)置不合理，不注重終生體育意識(shí)培養(yǎng)，與行業(yè)結(jié)合脫軌。4.1.4體育課程開(kāi)展形式單一，缺乏多樣性與實(shí)用性。4.1.5體育考核目標(biāo)單

一、不規(guī)范，缺乏有效的考核標(biāo)準(zhǔn)。4.2建議

4.2.1開(kāi)展分班教學(xué) 4.2.2體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)

4.2.3課程內(nèi)容安排與企業(yè)用工需要相結(jié)合 4.2.4拓展游戲在體育課中的引入 4.2.5制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)

【參考文獻(xiàn)】

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第四篇：農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)措施

農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)措施

一、改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生的基本素質(zhì)訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生自己選擇訓(xùn)練方式，使教學(xué)內(nèi)容多樣化，讓學(xué)生感受到自我鍛煉、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，使課堂成為學(xué)生發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)的場(chǎng)所，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。改變教學(xué)方法，選擇符合本校的實(shí)際情況，教學(xué)內(nèi)容健康、科學(xué)，注重學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程，充分發(fā)揮體育課的娛樂(lè)、美育、教育功能。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性的人格特征。江澤民同志曾說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！斌w育教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的技能和體能。由于他們的表現(xiàn)形式不同，培養(yǎng)的途徑、方法也不同。只有學(xué)生學(xué)會(huì)基本的技能，才能進(jìn)行創(chuàng)新，把學(xué)過(guò)的同類動(dòng)作、技能進(jìn)行對(duì)比、歸納。

如學(xué)習(xí)不同套路的武術(shù)、體操、舞蹈等，將很多動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比、歸類、總結(jié)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。如學(xué)生喜歡跳街舞，街舞有很多自由的動(dòng)作，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，而這些創(chuàng)新思維則來(lái)自本身的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。體育創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自習(xí)發(fā)展為本，身心協(xié)調(diào)發(fā)展為重點(diǎn)，圍繞促進(jìn)學(xué)生身心道德發(fā)展。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的娛樂(lè)化、多樣化、興趣化，打破單一的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新體育的觀念。

三、因材施教，分層教學(xué)

由于學(xué)生之間體能差別較大，分層教學(xué)、因材施教的策略，有助于提高學(xué)生的整體水平。學(xué)生的技能、技術(shù)的形成和提高主要分為三個(gè)階段：初步掌握、動(dòng)作熟練、運(yùn)用自如。第一階段主要通過(guò)教師的講解和示范，學(xué)生通過(guò)領(lǐng)會(huì)、模仿。

其特點(diǎn)是大腦皮層的條件聯(lián)系處于泛化階段，學(xué)生的表現(xiàn)是動(dòng)作不連貫，缺乏控制力。因此在這一階段要引導(dǎo)他們積極思考，培養(yǎng)觀察力和分析能力，并利用各種方法，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。第二階段通過(guò)反復(fù)練習(xí)，不斷改進(jìn)動(dòng)作的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中要深入思考，掌握動(dòng)作的內(nèi)在聯(lián)系。

如在籃球訓(xùn)練中，對(duì)各種傳球、接球、運(yùn)球、上籃的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比。清楚這些動(dòng)作之間的聯(lián)系，才能在練習(xí)過(guò)程中更熟練地完成。第三階段通過(guò)反復(fù)練習(xí)、不斷完善，使動(dòng)作趨于成熟，運(yùn)用自如。在這階段的特點(diǎn)是動(dòng)作基本定型，能準(zhǔn)確地完成動(dòng)作并隨機(jī)應(yīng)變地加以運(yùn)用。(本文來(lái)自于《學(xué)園》雜志?！秾W(xué)園》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn))

四、總結(jié)

總之，在初中體育教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，了解運(yùn)動(dòng)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展智力，形成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。通過(guò)改善體育教師的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高課堂教學(xué)的效果。

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化教學(xué)的措施

小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化教學(xué)的措施

社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注全民素質(zhì)的增強(qiáng)，身體素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生開(kāi)始抓起。目前來(lái)看，隨著小學(xué)體育改革的不斷深化，雖然整體教學(xué)水平有了一定程度的提高，但是教學(xué)實(shí)踐中依然存在著一些問(wèn)題。本文將對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何優(yōu)化教學(xué)方法，談一下自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以供參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.思想觀念落后

雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了多年，但是很多教師并未領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵精神，課堂教學(xué)依然停留在知識(shí)、技能的傳授上；課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師教學(xué)的主導(dǎo)作用過(guò)強(qiáng)，學(xué)生的主體地位未能體現(xiàn)出來(lái)。從目前小學(xué)階段的教學(xué)來(lái)看，重基礎(chǔ)學(xué)科（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等）教學(xué)、輕體育教學(xué)，片面地認(rèn)為體育不是必考學(xué)科，大量減少體育課時(shí)。比如，小學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐中，存在著一些問(wèn)題。在新課標(biāo)下，雖然提出了健康教學(xué)的理念，但是體育教師依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，教學(xué)模式一直停留在傳統(tǒng)的體育技能教學(xué)環(huán)境下，以生為本的現(xiàn)代教學(xué)理念并未體現(xiàn)出來(lái)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

小學(xué)體育教學(xué)考評(píng)的主體是教師，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況判定由教師決定，在此過(guò)程中學(xué)生處于被動(dòng)地位。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)時(shí)，所采用的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比較單一，未能深入分析學(xué)生的心理、身體以及智力等因素，嚴(yán)重忽略了小學(xué)生的全面發(fā)展，單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，甚至還可能會(huì)起副作用。

3.教學(xué)內(nèi)容單一乏味

通過(guò)對(duì)當(dāng)前小學(xué)階段體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育教師只是根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)要求學(xué)生學(xué)習(xí)，隨意性非常的大。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，主要是讓學(xué)生練習(xí)體育技能，比如，100米、800米以及接力賽跑、籃球和足球等項(xiàng)目，即便是開(kāi)展了這些體育項(xiàng)目，也多采用放羊式教學(xué)方式。即男同學(xué)分組自由打球、踢球，女同學(xué)則跑跑步、打羽毛球等。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生剛開(kāi)始還象征性地按照要求活動(dòng)，但是到了該節(jié)課的中、后半段就成了“自由活動(dòng)”，一節(jié)課很快就過(guò)去了，教學(xué)成效甚微。

二、小學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化措施

1.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，自主選擇喜歡的項(xiàng)目。在選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)充分尊重和考慮學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性以及愛(ài)好；在選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，一定要給學(xué)生足夠的自主選擇權(quán)，完全按照個(gè)人的意愿選擇喜歡的項(xiàng)目。比如，籃球、足球、乒乓以及跳高和跳遠(yuǎn)等，條件較好的學(xué)校還可設(shè)置游泳、室內(nèi)體育項(xiàng)目。通過(guò)該種方式，可在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在小學(xué)體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)有效地滿足學(xué)生的個(gè)人需求，充分尊重學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性。每一個(gè)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)都不同，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)區(qū)別對(duì)待。在小學(xué)體育項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)合理設(shè)定項(xiàng)目。比如，肥胖的學(xué)生建議參與適量的運(yùn)動(dòng)，改善學(xué)生的體質(zhì)，從而提高他們的身體健康水平。

2.制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

合理的教學(xué)目標(biāo)制訂可以明確教學(xué)方向，要想提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須制訂科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。在制訂小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循基本原則：（1）小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中制訂的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。（2）小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)本著循序漸進(jìn)的基本原則進(jìn)行落實(shí)。實(shí)踐中，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，而且還要講究階段性。同時(shí)，還要優(yōu)選教育教學(xué)內(nèi)容，具體從以下幾個(gè)方面著手：（1）教材內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化教材結(jié)構(gòu)，從根本上改變傳統(tǒng)的純競(jìng)技式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)內(nèi)容與游戲、比賽結(jié)合在一起，適當(dāng)簡(jiǎn)化教學(xué)難度。比如，蹲踞式跳遠(yuǎn)踏板起跳教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)化空中技術(shù)，同時(shí)，還可以對(duì)球類教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，比如，三人制籃球比賽、五人制足球比賽教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化。（2）基于對(duì)學(xué)生身心特征考慮，抓住體育運(yùn)動(dòng)中的重要因素對(duì)規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)化。在此過(guò)程中，可適當(dāng)增加趣味性項(xiàng)目，比如，舞蹈、健美操以及藝術(shù)體操等教學(xué)內(nèi)容，并且以地域性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)剡x取武術(shù)、鐵環(huán)等傳統(tǒng)特色項(xiàng)目。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)競(jìng)技結(jié)構(gòu)限制，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，從而滿足各層次學(xué)生的需求。

3.對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行整合

為了提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，必須加大教育教學(xué)投入力度，采購(gòu)必需的體育器材和用品，建立健全體育設(shè)施應(yīng)用與維修管理機(jī)制，同時(shí)，還要根據(jù)實(shí)際情況，積極開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。（1）巧用體育場(chǎng)地。在有效利用現(xiàn)有校園資源、保障學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用校外場(chǎng)地。比如，帶領(lǐng)學(xué)生爬山、郊游等。（2）活用體育器材。首先，根據(jù)教學(xué)需要自制器材。比如，在保證安全的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生檢沙袋或者滾鐵圈等。其次，巧用身邊的廢棄物品。在小學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)巧妙地應(yīng)用我們身邊的物品來(lái)作為體育活動(dòng)器材或者工具。一方面可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育器材之不足，另一方面還可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，對(duì)體育器材重復(fù)應(yīng)用。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)合理地重復(fù)利用器材，以此來(lái)節(jié)約教學(xué)成本，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

肖清龍.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及建議[J].學(xué)周刊，2015（07）.編輯 王團(tuán)蘭