第一篇：改革創(chuàng)新,提高體育教學(xué)實(shí)效

改革創(chuàng)新，提高體育教學(xué)實(shí)效

【摘 要】促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展是新課程的教學(xué)理念。在此理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，既強(qiáng)調(diào)增加師生互動的內(nèi)容，更追求提高課堂教學(xué)的實(shí)效性——教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。在體育教學(xué)中，如果只采取單一方法教學(xué)，學(xué)生肯定覺得枯燥無味，難以保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在教學(xué)中必須對教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)的組織實(shí)施進(jìn)行創(chuàng)新改革，只有這樣才能豐富課堂教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而優(yōu)化了體育課的教學(xué)，提高了體育教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵字】創(chuàng)新 靈活 有效

由于農(nóng)村小學(xué)體育教師奇缺，專業(yè)畢業(yè)的體育教師極少，農(nóng)村學(xué)校很多是兼職的體育教師，因此很大程度上農(nóng)村體育仍以“放羊”的形式存在，體育課就是自己想玩什么就玩什么，下課就集隊，沒有引導(dǎo)和有效管理，導(dǎo)致學(xué)生誤以為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂。課堂教學(xué)沒有實(shí)效，不能達(dá)到《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，更不能讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的信念和終身體育的意識。因此在目前這種現(xiàn)狀下，思索如何改變現(xiàn)有教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效無疑是最重要的。那么怎樣才能提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性呢，下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)剛€人的看法。

一、要有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的有效性是保證課堂教學(xué)有效的前提，是決定著“有效教學(xué)”的理念能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵因素。而新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，因此教師們可以放手去開發(fā)、選擇一些符合本校實(shí)際情況的體育教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師可以結(jié)合學(xué)校自身的教學(xué)設(shè)施，場地情況安排適合的教學(xué)內(nèi)容，盡可能讓學(xué)生感興趣，并有一定的選擇性，如：低年段的體育最好以游戲的形式出現(xiàn)，教法應(yīng)該直觀，多以興趣培養(yǎng)，體驗快樂為主，適當(dāng)開展田徑：各種方式的走，急促地走和拍手叉腰抬手走等；跳類：立定跳遠(yuǎn)（小青蛙學(xué)本領(lǐng)），雙腿跳（小白兔跳、家兔野兔）、單腿向前跳等。中年段內(nèi)容要選擇有一定技術(shù)含量，且具有趣味性又富有健身性和教育性，能夠讓學(xué)生的體質(zhì)得到鍛煉又能展示自我為主；高年段內(nèi)容要選擇技術(shù)含量相對較高和合作的項目為主，特別是競技運(yùn)動項目，如：校園足球。而對于教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要和目標(biāo)來設(shè)計:可以是主題式單元教學(xué)的設(shè)計，也可以是以教材的形式單元式設(shè)計，更可以是以單個技術(shù)動作的課時計劃進(jìn)行教學(xué)。同時，我們還要開發(fā)校本資源，選擇當(dāng)?shù)馗挥忻褡逄厣捏w育活動和游戲編入教材，讓教學(xué)內(nèi)容吸引著學(xué)生的興趣，充分調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

二、要有創(chuàng)新的教學(xué)方法

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)靈活安排、變化自己的教學(xué)方法，使用合理的、新穎的教學(xué)組織形式充分調(diào)動師生兩方面的積極性，使體育課堂充滿生機(jī)與活力。

1.教學(xué)實(shí)施要靈活多樣

現(xiàn)有體育教學(xué)過程往往是教師示范講解動作、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、教師檢查動作等為主要形式，如果長期一成不變，學(xué)生的主體性、主動性難以體現(xiàn)。孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，學(xué)生如何會喜歡上你的體育課呢，就更談不上全面提高自身的身體素質(zhì)了。他們不愿意每節(jié)課都一成不變，他們需要新穎的教學(xué)方法，實(shí)用有趣、富有挑戰(zhàn)性的教材。因此教師要千方百計創(chuàng)造情境、創(chuàng)造機(jī)會，引發(fā)學(xué)生的求知欲，喚醒學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如教加速跑時，如果不利用多樣競爭形式而直接叫學(xué)生分組跑，學(xué)生跑兩次就厭煩了，就叫苦叫累了。因此教學(xué)中教師有必要創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)方式,如：加速跑可以先讓學(xué)生運(yùn)用胸前貼報紙加速跑，也可以分組比賽貼紙跑。通過有趣的活動不僅活躍了課堂的氣氛，學(xué)生還從中得到了鍛煉。在這之后再把快速跑的動作要領(lǐng)加以規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就提高。這樣，學(xué)生就會從內(nèi)心發(fā)出笑聲，增強(qiáng)競爭意識，提高教學(xué)效果。

2.方法選擇要切合實(shí)際

同一年級的不同班級由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣。自學(xué)能力強(qiáng)的班級可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對較低的班級則可以采用實(shí)際操作、設(shè)疑法等，并且同一個班級中針對學(xué)生性別的不同也要運(yùn)用不同的方法。如在教六年級接力跑時，可以讓學(xué)生分為男女兩組進(jìn)行“圓圈接力跑”，男的在外圈、女的在內(nèi)圈。這樣男女同學(xué)一起比賽，一起競爭，教學(xué)氣氛就很濃厚。通過設(shè)置差別教學(xué)，條件好的學(xué)生由于適當(dāng)限制了他的優(yōu)勢、或者加大難度，學(xué)生才會有自己的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂學(xué)習(xí)才不會感覺無聊乏味，教學(xué)也才會達(dá)到更好的效果。

3.游戲應(yīng)用要恰到好處

游戲是體育運(yùn)動的組成部分，由于它的內(nèi)容豐富、形式多樣，組織起來生動活潑、競爭性強(qiáng)，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)，引入競爭提高實(shí)效。

例如在教學(xué)400米跑的教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生沿著跑道強(qiáng)迫練習(xí)，學(xué)生易產(chǎn)生厭煩心理，因此我在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,借用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)。如：用幾個醒目的標(biāo)志物擺放在適當(dāng)?shù)奈恢?使六個點(diǎn)連成長方形,把學(xué)生分成六個組,分別站在六個點(diǎn)上,要求學(xué)生按照幾何圖形進(jìn)行跑的練習(xí)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,按要求在跑步過程中,根據(jù)學(xué)生的思維，把自己跑過的幾個點(diǎn)連成各種圖形,讓大家自己考慮,然后分小組討論,暢所欲言,并給一定的自主時間進(jìn)行自我檢查,使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線。經(jīng)過學(xué)生的思考和實(shí)踐,他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習(xí)過程中,學(xué)生不知不覺中加強(qiáng)了難度,增強(qiáng)了主動參與學(xué)習(xí)的積極性。通過這些形式多樣教學(xué)活動,學(xué)生置身于玩和學(xué)之中,不知不覺的超額完成了教學(xué)任務(wù),更重要的是啟發(fā)和鍛煉了學(xué)生思維,這樣真正做到了學(xué)中有玩,玩中有學(xué),讓學(xué)生感到其樂無窮，長跑充滿趣味。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠(yuǎn)離一些形式的浮躁，多做一些務(wù)實(shí)的探究。在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)，這樣的話，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會真正得到發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》

《什么才是有效的教學(xué)》

單位：南安市蘇內(nèi)小學(xué)

姓名：楊春常

（郵編：362343 聯(lián)系電話:***）

第二篇：加強(qiáng)運(yùn)動技能教學(xué),提高體育教學(xué)實(shí)效

加強(qiáng)運(yùn)動技能教學(xué),提高體育教學(xué)實(shí)效

眾所周知，初中體育課必須以體育技能教學(xué)為主。體育課既然必須以運(yùn)動技能教學(xué)為主，那么怎么開展有效教學(xué)呢？這是個實(shí)際問題?！坝行Ы虒W(xué)”與“輕負(fù)高質(zhì)”也是我們教育界近期來涌現(xiàn)的新名詞，越來越被廣大教師關(guān)注。結(jié)合是本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬Τ踔畜w育課怎么樣有效運(yùn)動技能教學(xué)的思考。

1.堅持以運(yùn)動技能為主的教學(xué)思想

新課標(biāo)的實(shí)施，帶來一系列教學(xué)理念的變化，曾一度令我們感到欣喜，同時也讓我們一線體育教師感到迷茫?！暗\(yùn)動技能”、“快樂體育”、“創(chuàng)新體育”這些新名詞的出現(xiàn)，是堅守還是摒棄傳統(tǒng)的體育課堂常規(guī)和體育教學(xué)方法？體育教學(xué)是否只要滿足學(xué)生的體育興趣？這些一度困惑我們的問題，通過理論的學(xué)習(xí)，我們明確了體育教革的方向，體育課堂教學(xué)必須以運(yùn)動技能傳授為主。

2.確定運(yùn)動技能教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，加強(qiáng)體育校本課程的開發(fā)

2.1精選教學(xué)內(nèi)容，確定運(yùn)動技能教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)調(diào)查，大部分學(xué)生是喜歡運(yùn)動技能的體育課。但學(xué)生憑自己個人興趣和愛好，對運(yùn)動項目的選擇帶有主觀性，比較喜歡球類的運(yùn)動項目，對于田徑與體操類的，則是沒有濃厚的興趣。因此，體育教師對這些項目要加以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明白田徑、體操項目的運(yùn)動價值所在?？梢愿鶕?jù)教學(xué)的內(nèi)容，制訂出符合初中學(xué)生實(shí)際的運(yùn)動技能教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生掌握運(yùn)動技能，提高運(yùn)動素質(zhì)。必須強(qiáng)調(diào)的是，制定運(yùn)動技能教學(xué)目標(biāo)，一定要符合初中學(xué)生現(xiàn)有運(yùn)動能力和技術(shù)水平，不能過高或過低。高了，學(xué)生可能達(dá)不到或者在運(yùn)動時容易造成傷害；低了，訓(xùn)練的效果則達(dá)不到。

2.2 遵循運(yùn)動技能教學(xué)規(guī)律

運(yùn)動技能屬于人的“身體認(rèn)知”，它是人類認(rèn)知體系的一部分。運(yùn)動技能的規(guī)律也遵循認(rèn)識事物的規(guī)律。例如，體操的技巧教學(xué)，需要從“側(cè)滾翻→前滾翻→后滾翻→頭手翻→側(cè)手翻”的順序來進(jìn)行，這樣從易到難，學(xué)生容易掌握。在籃球教學(xué)中，如果一開始就按“滑步→持球→傳球→運(yùn)球→投籃→比賽的順序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生所掌握技能就不是很理想。因為學(xué)生很多一部分的籃球技術(shù)都是自己從電視上或者其他途徑學(xué)來的。由此看來，運(yùn)動技能教學(xué)是有規(guī)律可循的。那么，哪些運(yùn)動技能教學(xué)需要從簡單的動作和分解教學(xué)開始？哪些運(yùn)動技能教學(xué)可以從較“復(fù)雜”的動作和完整教學(xué)開始？都要根據(jù)學(xué)生的興趣、從項目特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際能力和水平進(jìn)行考慮。

2.3制定運(yùn)動技能教學(xué)的單元計劃，加強(qiáng)體育校本課程的開發(fā)。

運(yùn)動技能教學(xué)為什么要涉及到單元？因為在體育的各類教材中基本上是以各項運(yùn)動技術(shù)來劃分單元的，單元名稱一般為“籃球”、“排球”、“短跑”等，單元的順序基本上也是按運(yùn)動技術(shù)的傳授順序來設(shè)計的。某節(jié)課的運(yùn)動技能教學(xué)設(shè)計的是否合理，只有根據(jù)它在單元中的位置才能進(jìn)行評價。比如，只有知道是新授課，還是復(fù)習(xí)課，才能對課堂的運(yùn)動密度、學(xué)生的負(fù)荷量大小做出評價；只有了解運(yùn)動技能的水平程度，才能對課堂的教學(xué)方法做出合理的評判。所以，我們在進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計時，要認(rèn)真把握運(yùn)動技能教學(xué)順序和技巧，以促成單元教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，具體講：

2.3.1 根據(jù)學(xué)校教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際，確定每個年級段的學(xué)年和學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和數(shù)量，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易編排教材的單元順序和大小。這樣，有利于形成學(xué)校體育特色，對學(xué)校體育校本課程的開發(fā)也有積極推動作用。

2.3.2運(yùn)動技能有效教學(xué)的前提是將根據(jù)不同性質(zhì)的教學(xué)項目，確定為大小不等的教學(xué)單元，通過大、小單元的合理組合和搭配，設(shè)計出運(yùn)動技能教學(xué)的不同層次，進(jìn)行有主有輔、有精有粗、有學(xué)會有介紹、有學(xué)好有體驗的教學(xué)。這也就是我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的體育技術(shù)課程的開發(fā)。但對一些球類項目的體育課教學(xué)時，則可以把一個教學(xué)項目單獨(dú)設(shè)計成一個大單元和一個小單元，即新授內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容。這樣體育教學(xué)當(dāng)中對場地器材的利用率高，教學(xué)效果更好。

3.創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)情境，提高教學(xué)有效性

當(dāng)前，有效教學(xué)是教改的一個關(guān)鍵詞。有效教學(xué)是基于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，而有效學(xué)習(xí)要求學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，一切教學(xué)都要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以要“以學(xué)定教”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和興趣愛好進(jìn)行教學(xué)。堅持理論學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，關(guān)注學(xué)生體育實(shí)踐能力的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能，將合作、探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容引入課堂，創(chuàng)設(shè)出一種合作探究的學(xué)習(xí)情境，從而改變課堂的教學(xué)方式，以學(xué)法的改革推動教法的改革。

首先，按照體育學(xué)科的特點(diǎn)，處理好傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和新課程所倡導(dǎo)的合作、探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系。由于體育以身體練習(xí)為主要教學(xué)手段，通過一定的運(yùn)動技能和知識的習(xí)得來達(dá)成課程目標(biāo)的，所以，接受性學(xué)習(xí)仍將在學(xué)習(xí)中占有一定的比重，不能全盤否定。其次，要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生選擇合作、探究性的學(xué)習(xí)方式，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇多種教學(xué)方式和引導(dǎo)學(xué)生選擇切合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。為此，教師要改變選擇教學(xué)方法中出現(xiàn)的形式主義，正確理解體育新課程教學(xué)理念，真正讓學(xué)生明確掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的重要性，從而引導(dǎo)其在身體練習(xí)的同時體會體育學(xué)習(xí)的樂趣。

4、營造平等和諧教學(xué)氛圍

有效教學(xué)首先要致力于營造一種平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。平等是指在教與學(xué)上沒有尊卑、高低之分；和諧是指師生情感的溝通和融洽。據(jù)調(diào)查，初中學(xué)生對師生互動都很好奇和感興趣，這與其身心特點(diǎn)有關(guān)?？梢?，要激發(fā)學(xué)生的主動性，教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境，營造出易于學(xué)生接受的體育課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，從而形成師生之間的互動。體育教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生信你服你，才能讓其聽從你的調(diào)動與指揮。

本文僅在理性的層面上，就初中體育課有效地進(jìn)行運(yùn)動技能教學(xué)，提出以上幾點(diǎn)看法。在實(shí)際教學(xué)中，到底怎樣對運(yùn)動技能教學(xué)進(jìn)行改革，才能適應(yīng)新課程改革的要求，還需要我們體育人的智慧和共同努力。

第三篇：推進(jìn)德育創(chuàng)新 提高德育實(shí)效

推進(jìn)德育創(chuàng)新

提高德育實(shí)效

青島市城陽區(qū)職教中心

青島市城陽區(qū)職教中心建于1995年，現(xiàn)有在校學(xué)生5600多人，是國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和全國中職德育工作實(shí)驗基地學(xué)校。幾年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹“三個代表”重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷創(chuàng)新中職德育的工作思路和工作方法，初步形成了“就業(yè)導(dǎo)向，文化引領(lǐng)，創(chuàng)新推進(jìn)，隊伍保障”的德育工作特色，促進(jìn)了學(xué)校的又好又快發(fā)展。

一、推行文化管理，培育學(xué)生正確的價值取向

學(xué)校文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是學(xué)校最有競爭力的資源。近幾年來，職教中心按照“以建設(shè)學(xué)校文化為主線，以實(shí)施文化管理為重點(diǎn)”的工作思路，構(gòu)建了“物質(zhì)文化營造育人氛圍，制度文化規(guī)范道德行為，精神文化凝聚師生人心”的三位一體的學(xué)校文化建設(shè)模式，形成了獨(dú)具特色的學(xué)校文化。在此基礎(chǔ)上，積極實(shí)施文化管理，通過管理人的思想，間接影響人的行為，達(dá)到激勵師生共同進(jìn)步、推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的目的。

學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)重視育人環(huán)境的優(yōu)化，建成了文明、優(yōu)美、溫馨、安全校園，裝備了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)和良好的人文關(guān)懷，感受到家一樣的溫暖。制度文化建設(shè)堅持人本化理念，充分體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，各項規(guī)章制度具有鮮明的“激勵人”、“發(fā)展人”的功能。精神文化建設(shè)注重學(xué)校共同價值觀的培育，根據(jù)社會主義核心價值體系的要求，把“責(zé)任〃奉獻(xiàn)”確定為師生的核心價值觀，把全校師生真抓實(shí)干、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)凝練為“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)校精神，形成了包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、校訓(xùn)校風(fēng)、師生價值觀在內(nèi)的價值觀體系，豐富了學(xué)校文化的內(nèi)涵，打造 了學(xué)校文化管理的思想基石。

培育共同價值觀是文化管理的重要任務(wù)，也是學(xué)校文化建設(shè)由無意識轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R，到走向文化管理的重要標(biāo)志。學(xué)校制定了文化管理實(shí)施意見，申報了國家級和省級文化管理課題，在學(xué)生共同價值觀的培育方面突出“四個結(jié)合”，進(jìn)行大膽的探索和實(shí)踐，形成了鮮明的文化管理特色。一是把價值觀的培育與加強(qiáng)學(xué)生思想教育結(jié)合起來。學(xué)校通過每周舉行早升旗儀式和主題班會，每季度召開學(xué)生思想行為總結(jié)會，每學(xué)期評選和表彰各類先進(jìn)，對全體學(xué)生進(jìn)行共同價值觀的灌輸和培育，強(qiáng)化學(xué)生共同的理想信念和道德規(guī)范。二是把價值觀的培育與校園活動的開展結(jié)合起來。學(xué)校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和技能比武活動，舉行班級文化建設(shè)和宿舍文化評比活動，開展學(xué)生社團(tuán)文化活動和禮貌禮儀展示活動，在活動開展中貫穿價值觀教育，讓全體學(xué)生潛移默化地接受學(xué)校先進(jìn)文化的熏陶。三是把價值觀的培育與完善管理制度結(jié)合起來。學(xué)校建立健全了德育管理制度和學(xué)生管理規(guī)范，落實(shí)檢查和考核的各個環(huán)節(jié)，重視制度文化的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，較好地規(guī)范了學(xué)生的行為，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展。四是把價值觀的培育與學(xué)習(xí)企業(yè)文化結(jié)合起來。學(xué)校建立了企業(yè)文化長廊、勞模先進(jìn)長廊和優(yōu)秀畢業(yè)生長廊，著重展示海爾、喜盈門等大型企業(yè)的經(jīng)營理念、管理規(guī)范和輝煌業(yè)績，宣傳全國勞模和技術(shù)能手的優(yōu)秀事跡，介紹本校優(yōu)秀畢業(yè)生的成才道路和展示“企業(yè)小老板”風(fēng)采，讓學(xué)生接觸企業(yè)優(yōu)秀文化，豐富學(xué)校文化的內(nèi)涵。學(xué)校還定期聘請著名企業(yè)家和優(yōu)秀員工作報告，幫助學(xué)生樹立符合社會和個人實(shí)際的就業(yè)觀和擇業(yè)觀?，F(xiàn)在，大部分學(xué)生已認(rèn)同了“責(zé)任〃奉獻(xiàn)”的價值取向和“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)校精神，形成了誠信、感恩、守紀(jì)，自信、寬容、愛校，文明有禮、崇尚勞動和敬業(yè)樂群、報效祖國的價值理念和人生追求。學(xué)校文化的價值引領(lǐng)、情感激勵、規(guī)范調(diào)節(jié)功能得到較好發(fā)揮。

二、創(chuàng)新教育模式，逐步提升學(xué)生道德水平

中學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀、價值觀和良好道德行為的重要時期。學(xué)校在德育工作中，遵循“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，在抓好職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的同時，創(chuàng)新教育工作模式，實(shí)施感悟式道德教育和行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，促進(jìn)了學(xué)生良好個人道德的形成。

（一）實(shí)施感悟式道德教育。

感悟式道德教育是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作的特點(diǎn)，圍繞社會主義核心價值體系進(jìn)行的一項工作創(chuàng)新。感悟式道德教育是學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定德育情景，讓學(xué)生在參與、體驗、感悟的過程中，學(xué)習(xí)道德知識，升華道德情感，形成良好道德習(xí)慣的一種新型德育工作模式。2007年學(xué)校出臺了《關(guān)于開設(shè)道德講堂，進(jìn)行感悟式道德教育的實(shí)施意見》，把道德講堂納入課程計劃，作為中職德育課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，進(jìn)行了有效的研究和實(shí)踐探索。

感悟式道德教育的內(nèi)容根據(jù)社會環(huán)境的變化和學(xué)生的思想狀況確定，道德情景的素材主要借助有效的社會文化資源，如于丹的《論語講座》、感動中國十大人物事跡、中國十佳道德模范事跡和抗震救災(zāi)英雄人物事跡等。按照德育大綱的要求，學(xué)校把社會文化資源與德育課程內(nèi)容重新整合，形成了與德育課程相對應(yīng)的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人道德四個主題系列，為活動的開展提供了豐富的教育內(nèi)容。感悟式道德教育以開設(shè)道德講堂為主要形式，以班級為活動單位，通過看、寫、講、評四步教育法，即組織學(xué)生收看校園網(wǎng)統(tǒng)一播放的錄像資料、寫出個人心得體會、進(jìn)行討論交流、評說人生感悟，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀和良好的道德行為規(guī)范，進(jìn)而通過潤物無聲的社會實(shí)踐活動，內(nèi)化為高尚的道德品質(zhì)。

感悟式教育的具體活動計劃和各教育主題的思考題由德育教研室制定和設(shè)計，道德講堂每周一節(jié)，兩節(jié)課為一個教育內(nèi)容循環(huán)，由德育教師組織實(shí)施。為確保教育效果的不斷提高，學(xué)校健全了組織保障，實(shí)行跟蹤研究指導(dǎo)，推動教育效果不斷提高。在向?qū)W生進(jìn)行孝德教育時，學(xué)校統(tǒng)一播放了于丹的講學(xué)資料，德育教研室擬定了學(xué)生討論題目，德育教師指導(dǎo)學(xué)生在寫心得和開展討論交流的基礎(chǔ)上，歸納出孝道的具體要求，然后讓學(xué)生通過“孝敬父母，體驗親情”的實(shí)踐活動，品悟古人的高尚品德，感悟自己的存在問題，定準(zhǔn)自己的行為方向。很多學(xué)生深有感觸地說，過去我們的孝敬和感恩只停留在口頭上，通過這次活動才真正明白了孝德的真正含義。

（二）推行學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理。

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕可以形成的，也不是通過轟轟烈烈的教育活動所能奏效的。按照循循善誘和循序漸進(jìn)的原則，為了確保每一個學(xué)生能夠在一定階段內(nèi)改掉一個或幾個壞毛病，養(yǎng)成一種或幾種好習(xí)慣，近兩年，學(xué)校在實(shí)行學(xué)生校園行為積分和誠信積分的基礎(chǔ)上，實(shí)施行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，取得了較好的教育效果。

學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，就是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析自身行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，確立良好的行為習(xí)慣目標(biāo)，制定切合實(shí)際的進(jìn)步措施，經(jīng)過一定時間的實(shí)踐養(yǎng)成和階段性評價，在“自訂行為養(yǎng)成目標(biāo)、自尋行為養(yǎng)成方法、自評行為養(yǎng)成效果”中，逐步培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個人道德素養(yǎng)全面提高。

學(xué)校為每個學(xué)生印制了《行為養(yǎng)成評價手冊》，學(xué)生自訂的行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，經(jīng)家長和班主任認(rèn)同后，由本人填入手冊，并通過主題班會、張貼目標(biāo)匯總表等形式，向全班同學(xué)和任課教師公開承諾?！缎袨轲B(yǎng)成評價手冊》設(shè)“行為習(xí)慣養(yǎng)成記錄”欄，學(xué)生對照自訂的改進(jìn)措施，定期記錄良好習(xí)慣養(yǎng)成情況。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成評價每學(xué)期期中、期末進(jìn)行兩次，評價形式有個人自評和他人互評兩種，他人評價又分小組評價、學(xué)生家長評價和班主任評價，評價意見都要填入《評價手冊》。學(xué)校把學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理同平日進(jìn)行的日常行為規(guī)范教育、禮貌禮儀教育、誠信守紀(jì)教育緊密結(jié)合，把實(shí)施情況納入對班級、班主任和專業(yè)科的考核內(nèi)容，納入學(xué)生個人學(xué)分，與就業(yè)安置掛鉤，逐步構(gòu)建起學(xué)生道德教育的新型機(jī)制。

實(shí)行學(xué)生行為養(yǎng)成目標(biāo)管理，是學(xué)校針對中職學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施的一項具有自警、自醒、自勵、自律作用的德育創(chuàng)新模式，是加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德建設(shè)的有效嘗試。一年多來，不少學(xué)生在這項活動中改掉了抽煙、說臟話、不尊敬師長的壞毛病，養(yǎng)成了見到教師主動問好、乘車主動讓座、回家主動做家務(wù)等好習(xí)慣。學(xué)生的良好行為表現(xiàn)得到家長和社會普遍認(rèn)可，走上工作崗位后受到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和工人師傅稱贊。

三、加強(qiáng)隊伍建設(shè)，打造強(qiáng)有力的班主任群體

城陽區(qū)職教中心有100多個教學(xué)班，需要一支長期堅守崗位的高素質(zhì)班主任隊伍。建校以來，學(xué)校把抓好班主任隊伍建設(shè)，放到加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)和加強(qiáng)學(xué)生德育工作的首要位置，通過富有成效的工作，較好地解決了班主任教師職業(yè)倦怠問題，初步建立了一支愿意做，能做好和長期堅守崗位的優(yōu)秀班主任隊伍，保證了德育創(chuàng)新的有效實(shí)施。

（一）加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)交流，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺。班主任工作是一項教育藝術(shù)。班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的專業(yè)性崗位。學(xué)校把不斷提高班主任的思想素質(zhì)作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容，按照“責(zé)任〃奉獻(xiàn)”的價值觀要求，通過文化管理和文化活動，引導(dǎo)班主任教師樹立堅定的教育信念，擺脫職業(yè)倦怠的困惑，把自己的情感、態(tài)度、價值觀全身心地傾注到班主任工作上，用人民教師崇高的職業(yè)道德、特有的人格魅力和卓有成效的工作贏得全體學(xué)生和全社會的尊重。學(xué)校實(shí)行菜單式班主任培訓(xùn)，不僅聘請專家教授講理論和理念，更多的是介紹正確理論、理念指導(dǎo)下的具體的可操作的工作方法。在校本培訓(xùn)中，特別重視如何召開主題班會、如何指導(dǎo)班委會工作、如何組織課外興趣小組活動、如何與學(xué)生談心、如何與家長溝通等問題的講解，切切實(shí)實(shí)地提高班主任的工作能力。學(xué)校每學(xué)期選派優(yōu)秀班主任代表到省內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，開拓視野，2007年組織部分優(yōu)秀班主任到上海參加全國的專項培訓(xùn)活動，使班主任的專業(yè)水平得到進(jìn)一步提升。學(xué)校重視青年班主任的培養(yǎng)。新分配來校的青年教師，先由政教處進(jìn)行崗前培訓(xùn)，然后安排在第二班主任的見習(xí)崗位上，讓其盡快熟悉班主任業(yè)務(wù)。學(xué)校制定了《班主任結(jié)對學(xué)習(xí)實(shí)施意見》，青年教師在結(jié)對教師指導(dǎo)下，每學(xué)期舉行一次主題班會公開課，召開一次任課教師協(xié)調(diào)會，撰寫兩個班干部培訓(xùn)方案并實(shí)際施行，促進(jìn)青年班主任與骨干班主任共同成長、共同提高。目前，全校年齡30歲以下和教齡不滿10年的青年班主任已占班主任總數(shù)的75%，青年教師已成為學(xué)校班主任隊伍的主力。

學(xué)校建立了每周班主任例會制度，每次例會都有明確的主題，都有中心發(fā)言人，都有案例分析，便于促進(jìn)交流和提高。創(chuàng)辦了《班主任之友》月刊并出刊89期，介紹國內(nèi)外優(yōu)秀教育經(jīng)驗，刊登本校教師的經(jīng)驗體會和工作反思，深受廣大班主任喜愛。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次班主任工作交流會和一次班主任論壇，每年一度的教育教學(xué)研討會都要交流班主任論文，推動班主任工作不斷上水平、上臺階。學(xué)校申報了《中等職業(yè)教育學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研究》、《班級文化建設(shè)中學(xué)生價值觀的培養(yǎng)》等省級科研課題和《中等職業(yè)學(xué)校班級主題活動形式和內(nèi)容的實(shí)效性研究》的國家級課題，有多名班主任參與研究工作。形式多樣的培訓(xùn)和大量交流研究活動的開展，激發(fā)了班主任的工作熱情，提高了班主任的工作能力，升華了班主任的精神追求。

（二）完善班主任的考核機(jī)制，讓班主任的艱辛勞動得到應(yīng)有回報。

班主任工作是教師與學(xué)生深度接觸，相互作用的勞動。美國心理學(xué)家威廉〃詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以嘗識”。推而言之，班主任最大的心理滿足就是自己的工作得到學(xué)校和社會的肯定和褒獎。

學(xué)校制定了《班主任工作考核標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，每學(xué)期根據(jù)班主任意見進(jìn)行修訂和完善，構(gòu)建了科學(xué)合理的班主任考核機(jī)制。班主任考核由政教處和專業(yè)科共同負(fù)責(zé)，兩個部門各占一定權(quán)重。班主任的業(yè)績 考評包括個人工作完成情況和班級管理量化得分兩部分，班級的學(xué)風(fēng)和學(xué)業(yè)成績及專業(yè)技能成績列入考核內(nèi)容。班主任考核每學(xué)期進(jìn)行一次，兩個學(xué)期均獲一等獎的即為優(yōu)秀班主任。學(xué)校實(shí)行不同專業(yè)、不同層次的班級分類考核，適當(dāng)增加工作難度較大班級的得分權(quán)重和評優(yōu)比例，較好地體現(xiàn)了客觀公正的原則。2007年，學(xué)校出臺了《星級班主任評選辦法》，教師獲得一次優(yōu)秀班主任稱號即為一個“星”，連續(xù)三年或累計四年獲優(yōu)秀班主任稱號的為“三星班主任”，連續(xù)五年或累計六年獲優(yōu)秀班主任稱號的為“五星班主任”，累計十年獲優(yōu)秀班主任稱號的為“十星班主任”。這一舉措，對于鼓勵優(yōu)秀班主任長期堅守班主任崗位，發(fā)揮了積極作用。

合理的考核標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格的考核程序和富有實(shí)效的考核結(jié)果，維護(hù)了班主任的心理平衡，贏得了廣大班主任的高度信賴。他們紛紛要求長期擔(dān)任班主任工作并創(chuàng)造優(yōu)異成績，爭取在班主任崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

（三）強(qiáng)化班主任的價值定位，營造以從事班主任為榮的學(xué)校氛圍。

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者。做班主任難，做職業(yè)學(xué)校班主任更難。近幾年，學(xué)校認(rèn)真研究和分析了班主任容易誘發(fā)職業(yè)倦怠的思想和工作現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際情況，制定了一系列政策措施，努力營造以從事班主任為榮的學(xué)校氛圍。學(xué)校堅持把班主任工作記入工作量，每月拿出教師績效工資總額的10%用于班主任津貼和獎勵。對于評出的優(yōu)秀班主任，學(xué)校每年暑期組織一次外出休假，每學(xué)年初安排各專業(yè)科優(yōu)先聘任。獲得三星班主任稱號的教師，每周增加相應(yīng)的課時量，工作津貼高于普通班主任，在各項評選中享受優(yōu)先待遇，在職稱晉升時可按不同梯度加分。五星以上班主任有赴韓國友好學(xué)校參觀訪問的機(jī)會，每年母親節(jié)學(xué)校都要邀請他們的親人到學(xué)校座談，增強(qiáng)優(yōu)秀班主任的幸福感，讓他們體驗真正的成功和滿足。學(xué)校大力倡導(dǎo)“為班主任服務(wù)”的理念，努 力為班主任創(chuàng)造合作、信任、寬松的工作環(huán)境。

2008年1月，學(xué)校在四屆四次教代會上，明確提出了“讓星級班主任成為全校最受尊敬的人”的響亮口號，極大地鼓舞了全體班主任教師。在城陽職教中心，班主任工作越來越得到廣大教師，特別是青年教師的青睞?？吹綄W(xué)生的茁壯成長，感受學(xué)校的真情關(guān)懷，許多班主任更加鐘愛自己從事的職業(yè)。他們表示，“犧牲和磨難，我無怨無悔。班主任工作，我愿永遠(yuǎn)干下去?！?/p>

經(jīng)過幾年的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，城陽區(qū)職教中心堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，在文化管理中實(shí)施德育創(chuàng)新，取得了較好的成效。學(xué)校成為海爾、海信等大型企業(yè)的首選人才培養(yǎng)基地，學(xué)校發(fā)展步入進(jìn)出兩旺的良性循環(huán)。我們深深體會到，先進(jìn)的學(xué)校文化是事業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)施學(xué)校文化管理，加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，改進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的正確選擇。只有根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷創(chuàng)新德育工作的思路和方法，才能不斷增強(qiáng)德育工作的實(shí)效。今后，我們要繼續(xù)堅持就業(yè)導(dǎo)向，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校文化管理，抓好德育隊伍建設(shè)，深化德育的研究探索，努力開創(chuàng)中等職業(yè)教育德育工作的新局面。

二○○八年六月

第四篇：創(chuàng)新工作方法,提高工作實(shí)效

創(chuàng)新工作方法，提高工作實(shí)效

——————論如何做好代表議案、建議辦理工作

代表提出議案、建議是憲法和法律賦予代表的重要職責(zé)。辦理議案、建議是密切聯(lián)系人民群眾，解決民生問題的具體舉措，代表提出議案、建議是對國家機(jī)關(guān)和有關(guān)組織的工作進(jìn)行監(jiān)督和推進(jìn)工作的重要形式，是我國憲法和法律賦予人大代表的一項重要權(quán)利，也是各級人大及其常委會對本級“一府兩院”實(shí)施工作監(jiān)督的一項重要內(nèi)容，人大代表提出的建議、批評和意見，凝聚了代表的心血，匯集了人民群眾的呼聲，是民意最集中、最直接的體現(xiàn)。如何在提高代表建議辦理實(shí)效上積極探索，促進(jìn)我市代表建議辦理工作上了一個新臺階，我們的認(rèn)為：

一、健全辦理制度，規(guī)范辦理程序

（一）規(guī)范辦理時限、在市人大的代表建議辦理規(guī)定和“一府兩院”的代表建議辦理工作規(guī)程中，明確承辦單位務(wù)必在3個月內(nèi)辦理完結(jié)并書面答復(fù)提出建議的人大代表，確因辦理難度大不能如期作出答復(fù)需延長期限的，應(yīng)經(jīng)市人大常委會同意，并向代表說明原因，但辦理時限最長不得超過6個月。人大代表對答復(fù)不滿意的，經(jīng)主任會議研究責(zé)成承辦單位重新辦理，并在3個月內(nèi)重新答復(fù)人大代表。

（二）落實(shí)聯(lián)辦責(zé)任、在每年的代表建議中，都會有部分代表建議需由兩個或多個部門共同辦理才能完成。對涉及多個單位辦理的代表建議，在交辦時首先明確牽頭主辦單位和相關(guān)協(xié)辦單位，明確由牽頭主辦單位負(fù)責(zé)召集協(xié)辦單位共同研究辦理意見，由主辦單位負(fù)責(zé)完善答復(fù)工作，要求協(xié)辦單位必須積極配合，及時向主辦單位反饋職責(zé)范圍內(nèi)的辦理意見，力求使答復(fù)意見更完善，讓人大代表更滿意。

（三）重視交辦環(huán)節(jié)、交辦是代表建議辦理工作的重要環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是分解任務(wù)，明確承辦單位，細(xì)化辦理責(zé)任。每次召開代表建議交辦會之前，市人大常委會代表工作委員會都要召集“一府兩院”辦公室相關(guān)人員一起對所有代表建議進(jìn)行歸類、分析，確定出承辦單位或牽頭主辦和協(xié)辦單位，由市人大常委會辦公室和市人民政府辦公室聯(lián)合印發(fā)交辦通知，明確細(xì)化辦理責(zé)任，把代表建議辦理工

作納入市政府對部門年終工作的考核內(nèi)容，納入市人大常委會對政府部門主要負(fù)責(zé)人年終述職測評或干部評議的重要內(nèi)容，確保代表建議的辦理落到了實(shí)處。

（四）是創(chuàng)新辦理方式、認(rèn)真開展同代表的“三見面活動”，即辦前聯(lián)系代表，進(jìn)一步了解代表提出建議的目的和要求；辦中邀請代表座談，交換意見或進(jìn)行工作視察，通報辦理進(jìn)展情況；辦后進(jìn)行重點(diǎn)回訪，并書面征求代表對辦理結(jié)果的意見。通過“三見面活動”，加強(qiáng)了承辦單位與人大代表的溝通、聯(lián)系，提高了代表建議辦理實(shí)效。

（五）規(guī)范答復(fù)文書、代表建議的答復(fù)文書是否規(guī)范，既體現(xiàn)承辦單位的重視程度和辦理效果，又體現(xiàn)承辦單位對人大代表的尊重程度和辦理誠意。答復(fù)文書的內(nèi)容要客觀真實(shí)，用語要誠懇詳實(shí)，對能解決的問題應(yīng)有明確的解決方案和措施，對在短期內(nèi)無法解決的問題，要列出相關(guān)工作規(guī)劃逐步予以解決，對確實(shí)不符合有關(guān)法律法規(guī)和政策規(guī)定或不符合實(shí)際情況的問題要向代表做好解釋說明。對承辦單位書面答復(fù)意見草率應(yīng)付，明顯與代表建議提出的本意不符和代表不滿意的，責(zé)成承辦單位重新辦理，重新答復(fù)代表。

二、強(qiáng)化跟蹤督辦，提高辦理實(shí)效

（一）對代表建議采取由委室分工跟蹤督辦。對所有人大代表建議按委室職能和常委會副主任聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行分解，由常委會領(lǐng)導(dǎo)在常委會會前以調(diào)研方式組織帶隊逐件進(jìn)行督辦，形成共同參與、共同負(fù)責(zé)、共同重視的工作局面。通過共同督辦，使每一位常委會組成人員對代表建議辦理情況都有所了解，為常委會會議審議縣人民政府辦理代表建議情況報告提供了客觀、真實(shí)的第一手材料，較好地促進(jìn)了代表建議的辦理。

（二）對重點(diǎn)代表建議實(shí)行常委會領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)銜督辦。每年從代表建議中挑選出部分群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題作為重點(diǎn)督辦件，以“解決問題和代表滿意”為目標(biāo)，行文分解任務(wù)，明確督辦責(zé)任。督辦方式采取組織人大代表視察、調(diào)研，在掌握了解相關(guān)情況的基礎(chǔ)上，由常委會領(lǐng)銜督辦主任、副主任與市長、分管副市長交換情況，提出辦理建議，并適時召開主任會議專題聽取辦理情況匯報，加大督辦力度，形成了分管副市長親自抓代表建議辦理的工作局面，確保重點(diǎn)建議得到了較快、較好的落實(shí)。

（三）對代表建議辦理結(jié)果實(shí)行滿意度測評。代表建議答復(fù)文書送達(dá)人大代表時，承辦單位必須同時送達(dá)辦理結(jié)果滿意度測評表，測評結(jié)果必須在人大常委會會議上報告。在召開常委會會議前，開展各項深入基層走訪人大代表活動，了解代表建議的辦理落實(shí)情況，征求人大代表對辦理結(jié)果的意見，使之人大代表的評價成為常委會會議審議的基礎(chǔ)。專題聽取和審議“一府兩院”關(guān)于代表建議辦理情況的報告，并對報告進(jìn)行表決，同時針對辦理中存在的問題提出審議意見，限期“一府兩院”在兩個月內(nèi)對存在問題進(jìn)行整改，在下一次人大常委會會議上報告整改落實(shí)情況，并進(jìn)行滿意度測評。

（市科技局）

第五篇：創(chuàng)新德育工作機(jī)制提高德育工作實(shí)效

創(chuàng)新德育工作機(jī)制提高德育工作實(shí)效

在大力推進(jìn)中等職校教育教學(xué)改革的今天，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對德育提出了更高的要求。德育在素質(zhì)教育中，既是塑造創(chuàng)新人才的教育，又是培養(yǎng)實(shí)踐能力的教育。怎樣用創(chuàng)新的德育去培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的全面發(fā)展的社會主義建社者和接班人，這是我們每一位德育工作者面臨的新課題，為此，我們不能固守傳統(tǒng)的教育章法，更不能畏首畏尾，一籌莫展，而應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，努力把創(chuàng)新思想貫穿于德育工作之中，積極開辟新途徑，探索新辦法，力求使中職學(xué)校的德育工作開展得既生動活潑，又扎實(shí)有效。

一、完善德育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)隊伍建設(shè)

新時期的中職德育工作應(yīng)不斷完善德育網(wǎng)絡(luò)，健全組織，強(qiáng)化管理，努力架設(shè)德育立交橋。通過有效協(xié)調(diào)，使用多種途徑，充分發(fā)揮整體效應(yīng)，使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步、共同參與、融合滲透。

1、德育管理制度化

引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀，強(qiáng)化教職工教書育人，服務(wù)育人、管理育人的意識，努力抓實(shí)四條德育工作線：以“校長——教務(wù)科——教研組——教師”為主體的教育線；以“黨支部——德育科——班主任——學(xué)生”為主體的學(xué)生自我教育線；以“校長——總務(wù)處——后勤人員”為主體的服務(wù)育人線；以“學(xué)校——社區(qū)——家庭”為主體的社會力量校外指導(dǎo)教育線，每學(xué)期進(jìn)行考核。這樣的德育管理制度能促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，為德育的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、工作模式創(chuàng)新化

為開掘小中職德育工作的活力與源泉，建立以課堂教學(xué)為主渠道的多元化教育途徑，即“課堂教學(xué)主動滲透，課外活動延伸補(bǔ)充，日常生活熏陶感染，社會實(shí)踐鍛煉成長，三位一體共譜育人新章”的全方位、立體式的德育工作模式。同時，校園網(wǎng)上設(shè)置德育網(wǎng)頁，增強(qiáng)德育工作網(wǎng)絡(luò)化，促進(jìn)學(xué)生自主、和諧、全面發(fā)展，使得德育工作充滿生機(jī)和活力。

3、隊伍建設(shè)人本化

在德育管理工作中，加強(qiáng)德育隊伍的建設(shè)，尤其是班主任的管理。因為班主任在德育工作中起著骨干作用。為提高班主任工作的藝術(shù)性和實(shí)效性，堅持“每周班主任工作例會制”，相互切磋，共同探討班級管理；堅持每月一次的班主任工作理論知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們班級管理的藝術(shù)和能力。

二、注重陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，通過有意識地對校園文化氛圍的營造，使德育教育在潤物無聲中進(jìn)行，使學(xué)生素質(zhì)在日常生活中熏陶感染。

1、校園環(huán)境教育化

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校的一草一木、每一墻壁都成為德育教育的陣地，重視校園環(huán)境的“三化”建設(shè)，即：“凈化、綠化、美化”。

2、升旗儀式序列化

堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話做到內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會生活、時事形勢緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，形成序列。

3、廣播室節(jié)目多樣化

共青團(tuán)廣播每天按時播放，內(nèi)容的選擇、組織、采編都要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，校園廣播室是學(xué)生了解校園新聞及進(jìn)行愛國主義教育的重要途徑。

4、板報設(shè)計個性化

精心設(shè)計班級板報，每月一期，圍繞學(xué)校階段主題定期更換內(nèi)容，既培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又充分體現(xiàn)校園文化及班級個性。

三、架構(gòu)課內(nèi)體系，促進(jìn)融合滲透

學(xué)科是德育的主渠道，課堂是德育的主陣地，教師是學(xué)科滲透德育的關(guān)鍵。首先，學(xué)校應(yīng)通過培訓(xùn)與討論相結(jié)合的方式，讓每位教師認(rèn)識學(xué)科教學(xué)滲透德育的重要性，同時，為了確保學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的工作規(guī)范化、經(jīng)常化，學(xué)校還應(yīng)建立相應(yīng)的管理機(jī)制：

一、要求教師積極改進(jìn)教學(xué)行為，努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，寓德育教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。學(xué)校應(yīng)把此項工作作為考核教師履行崗位職責(zé)的一項重要內(nèi)容。

二、教務(wù)科應(yīng)加強(qiáng)聽課、評課的力度，努力發(fā)揮聽課、評課活動的導(dǎo)向作用。

三、以教研組為單位，以學(xué)科教育滲透德育課堂論壇活動為載體，認(rèn)真研究如何充分挖掘并豐富教材中德育教育內(nèi)涵，通過上公開課、研討課、示范課，撰寫案例、教后反思等形式積累經(jīng)驗。

四、定期召開經(jīng)驗總結(jié)會，不斷提高教師學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的水平。

四、開展豐富活動，引導(dǎo)感悟體驗

學(xué)校教育是多形式的，作為學(xué)校教育活動的基本形式之一——主題實(shí)踐活動，是推進(jìn)德育教育工作的重要手段。

1、重視民族精神教育。近幾年，學(xué)生讀報活動作為民族精神教育的有效載體，學(xué)校定時間、定內(nèi)容，確保學(xué)生每天誦讀，并且組織開展各類讀報活動。同時，讀報活動與行規(guī)教育、創(chuàng)先爭優(yōu)、課外拓展活動等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在潛移默化中基本道德素養(yǎng)得到提升。

2、重視特色項目建設(shè)。乒乓、籃球、足球、科技、書法、民樂是我們學(xué)校的特色項目，學(xué)校蓬勃開展形式多樣的活動。在取得活動實(shí)效的同時，學(xué)生們不僅增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，更是陶冶了情操、鍛煉了意志、愉悅了身心。

3、重視開展節(jié)慶教育。引導(dǎo)學(xué)生體驗和感受節(jié)慶蘊(yùn)含的民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，幫助其樹立強(qiáng)烈的國家意識?！?.4”青年節(jié)，組織學(xué)生開展校園卡OK大賽活動；元旦，進(jìn)行大型的文藝匯演和班級聯(lián)歡活動；感恩節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用書信的方式表達(dá)對父母、師長、同伴的感恩之情；重陽節(jié)，去敬老院看望老人，為他們表演節(jié)目??

4、積極開展儀式教育。學(xué)校充分發(fā)揮開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團(tuán)儀式等教育活動的激勵作用，融入愛國情感，基礎(chǔ)道德等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，體驗感悟。

5、組織實(shí)踐體驗活動。學(xué)校開展“愛我校園”、“我的中職校生活”、“消防演練”等實(shí)踐體驗活動；下社區(qū)、敬老院等定點(diǎn)服務(wù)活動；春秋兩季的課外實(shí)踐活動等。讓學(xué)生們在實(shí)踐中增長知識，增長才干，塑造品行。

6、開展主題教育。以“校慶”為契機(jī)，開展“難忘母校”征文演講賽、“走近中職生”系列活動；結(jié)合“今天行動計劃”，進(jìn)行“好習(xí)慣伴我成長”、“文明禮儀伴我行”系列活動；為豐富學(xué)生校園生活，舉行“校園卡拉OK”大賽。學(xué)生們用歌聲述說校園情誼，在演講中感悟彼此的成長，在笑聲中揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

五、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)德育合力

教育是沒有時間和空間的限制的。尤其是作為德育教育，應(yīng)該隨時把握教育的時機(jī)，推動德育教育。

1、家庭學(xué)校攜手，共譜育人新章

作為家長總是希望自己的子女品學(xué)兼優(yōu)，能力出眾，這些想法與學(xué)校德育工作的目標(biāo)是一致的，學(xué)校在教育活動中要與家長建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。

①建立家長學(xué)校。學(xué)校定期開設(shè)講座，組織家長學(xué)習(xí)與交流，提高他們育子能力，讓德育教育、技能教育、素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬戶。

②家長走進(jìn)學(xué)校。要調(diào)動家長的積極性，就要讓家長參與到學(xué)校的德育活動中來，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行德育教育工作。舉辦“家長開放日”，讓家長在觀看活動過程中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點(diǎn)，從而引起重視，增強(qiáng)其育人的責(zé)任感。

③教師走進(jìn)家庭。通過教師的家訪活動，將學(xué)校德育帶入家庭。要求教師定期進(jìn)行家訪，使家長了解學(xué)校的教育要求，也使學(xué)校了解家庭的教育情況。通過學(xué)校、教師、家長合力，促進(jìn)學(xué)生的自控能力、自理能力的提高。

2、挖掘社會資源，共譜育人新章。

結(jié)合社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生在體驗、感悟中了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)校與敬老院、派出所、消防中隊、看守所等單位結(jié)成“共建單位”，充分發(fā)揮他們的育人作用，拓寬學(xué)校教育渠道，提供學(xué)生鍛煉成長的廣闊天地。

“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！比绻训掠ぷ鞅茸饕粭l奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，更要育好人，在學(xué)校教育中，不斷提高德育教育的實(shí)效，為自己的生命奠基，為學(xué)生的生命奠基！