第一篇：赴銀川十中學(xué)習(xí)心得

赴銀川十中學(xué)習(xí)心得

教師：苗艷艷

我校為了給廣大教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在10月23日、24日、30日、31日開展了和銀川十中、銀川十二中、中寧六中開展同課異構(gòu)連片教研活動，活動期間，我有幸參加了二十四日的講課活動，上課的內(nèi)容是蘇教版七年級語文上冊的一篇課文，題為《端午日》。本次活動，讓我受益匪淺，在教學(xué)方面也有了更進(jìn)一步的思考。

在講《端午日》的時候，我看到其它幾個學(xué)校的教師，準(zhǔn)備充分，思路清晰，款款大方的教態(tài)，心中不免有些緊張。中寧六中的曹老師，年齡較長，經(jīng)驗豐富，讓我領(lǐng)略到一位老教師上課的從容和自然；十中的王宇老師年輕富有活力，課前導(dǎo)學(xué)案的運用，恰到好處，讓學(xué)生成為了真正的主人；十二中的彭麗珠老師課堂設(shè)計精巧，環(huán)環(huán)相扣，令人嘆為觀止。第四位終于輪到我講了，當(dāng)我自信滿滿的準(zhǔn)備打開多媒體課件時，卻發(fā)現(xiàn)我的課件版本太高，無法打開，這時原本緊張的心更加沒底了，我深吸一口氣，怎么辦？既然課件打不開，就只能用最常態(tài)的課來上了，心神氣定，覺得也沒什么，腦海里迅速把今天要講的內(nèi)容過了一遍，頓時有重新找回了自信，當(dāng)學(xué)生都準(zhǔn)備好時，我們開始了一段愉快的旅途??

在授課十分鐘之后，十中的王宇老師主動幫忙，我的課件打開了！這個小小的插曲結(jié)束了，感謝王宇老師對我的熱情幫助，使我看到了一個教育工作者的大度，她和同上此課，是競爭對手，但她卻無私的幫助了我，我真的很感動。

下午由王敏主任帶領(lǐng)的專家團(tuán)隊對我們上午的四節(jié)同課異構(gòu)課進(jìn)行了點評，著實讓我大受啟發(fā)，王敏老師說語文課要講究“一課一得”，講的太多反而讓學(xué)生無從學(xué)起，這一點我也贊同，一節(jié)課如果學(xué)生能夠得到一個方面的而只是信息，就已經(jīng)不錯了，這比眉毛胡子一把抓要強(qiáng)多了，王敏在評到我的課時，指出一個不足之處，說我死揪學(xué)生不放，生怕學(xué)生離開我的視線就不會學(xué)習(xí)，這一點我也虛心接受，我想我之所以有這樣的不足，來源于我校學(xué)生的學(xué)情，這需要我在具體的教育教學(xué)過程中區(qū)慢慢的糾正。

之后的幾天，我又陸續(xù)聽了一些同課異構(gòu)的課，深刻體會到“山外有山，天外有天”的深刻含義，所以回到學(xué)校，我始終不能松懈，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，爭做一流教師。

第二篇：銀川培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

銀川培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2017年7月11日-7月16日,我有幸來到銀川參加了“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學(xué)課堂轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新銀川峰會”。在會上，我認(rèn)真聆聽了教育專家精彩的講座，認(rèn)真觀摩了教學(xué)名師的創(chuàng)新課堂，前沿的春風(fēng)，吹拂著我的教學(xué)思維，讓我的教學(xué)素養(yǎng)得到了極大地提升。本次峰會是一次全方位、多層次的成果交流展示，學(xué)科涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、物理、音樂、美術(shù)等，展示形式包括模擬課堂、說課展示、專題論壇、經(jīng)驗分享、成果展示、總結(jié)表彰等板塊，共有來自全國各地近900名中小學(xué)教師參加了會議。

期間我們聆聽了原上海市教委教研室趙才欣主任《基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)環(huán)節(jié)改進(jìn)》以及常州市初中數(shù)學(xué)教育名師工作室領(lǐng)銜人潘建明教授《基于“雙核”背景下的教學(xué)行為轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新》等專家講座，深入淺出的講解引發(fā)了教師們深層次的思考，讓大家進(jìn)一步了解了發(fā)達(dá)地區(qū)新課改的具體操作步驟，也領(lǐng)悟到未來課改的發(fā)展方向和目標(biāo),即著力培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生會思考，追求思維品質(zhì)與能力的提升，進(jìn)而提高全體未來公民的文明素養(yǎng),培育未來精英的苗子。教師們還分學(xué)段、分學(xué)科觀摩了全國各地推薦的異彩紛呈的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新課堂展示及說課展示, 并與授課教師進(jìn)行了深入的探討,名師們各具特色又專業(yè)精湛的授課讓我們大開眼界、受益匪淺。課堂上重視以人為本，聚焦學(xué)生的“學(xué)”，改革學(xué)生“學(xué)”的方式，致力于學(xué)生的思維發(fā)展，教師講得少而精，學(xué)生參與性學(xué)習(xí)多而實，充分做到了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，放手學(xué)生又有效調(diào)控課堂，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，切實落實學(xué)生的核心素養(yǎng)。銀川之行雖短暫，但與會教師無論從聽專家講座到與同行交流，既有理論上的提升，觀念上的洗禮；又學(xué)到了先進(jìn)經(jīng)驗，開闊了視野，提高了境界，對未來改進(jìn)和提升教育教學(xué)工作，大有裨益。

五府營小學(xué) 2017.7

周巨仙

第三篇：滄州一中赴銀川一中、二中學(xué)習(xí)報告

滄州一中赴銀川一中、二中考察體會報告

高三生物組韓國夫

面對新課程改革后的第一次高考，我們面臨著很多的問題，這些問題一直在困惑著我們，比如說對新教材的把握、選修教材的處理、怎樣對一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計等等，帶著這一系列的問題于2011年10月15日至18日到銀川一中、二中學(xué)習(xí)、考察。通過和本學(xué)科老師的交流，了解了他們學(xué)校在新課程改革下應(yīng)對高考的一些做法，受到了很多的啟發(fā)，自己對新課成改革也有了進(jìn)一步的認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)如下，和大家共同研討。

一、選修教材的處理

生物學(xué)科高考時選修科目有兩本：選修Ⅰ和選修Ⅲ。銀川一中原來的做法是只選則選

修Ⅲ，而不選擇選修Ⅰ，原因是選修Ⅲ和必修科目聯(lián)系還緊密一些，對選修Ⅲ的學(xué)習(xí)在某些方面是對必修科目拓展，還可以加深對必修課目中某些知識點的理解。但是近兩年高考，對選修Ⅲ的考查難度實際上是有所增加的，另外在對選修Ⅲ中某些知識點進(jìn)行考查時，學(xué)生不好答題。如生態(tài)工程一章中對生態(tài)系統(tǒng)的五個基本原理的考查：列舉一個生態(tài)系統(tǒng)，總感覺五個基本原理都有所體現(xiàn)，這無疑就增大了這一類題的難度。所以，他們現(xiàn)在改選選修Ⅰ。

原因是修Ⅰ中雖然涉及到的都是一些新的實驗、新名詞，但是只需要選六至八個專題，相對來說內(nèi)容較少。另外，高考過程中對選修Ⅰ的考查也相對容易一些。

在一輪復(fù)習(xí)過程中的階段性考試，他們對復(fù)習(xí)過去的必修知識進(jìn)行及時的考查，選修知識雖然還沒有復(fù)習(xí)，但是每次也出題考查。他們認(rèn)為高考時對選修知識考查層次比較低，另外知識點也比較少，可以以考帶講，還很有針對性，我也很贊同這一點。

二、對教材的把握

在和銀川一中生物組趙老師交流的過程中，也涉及到了教材把握的問題。對于知識的深度，由于新教材的特點以及它的導(dǎo)向，所以，不宜涉及

太深，擴(kuò)展太多，不要把新教材沒有的老教材中的相關(guān)內(nèi)容都補充過來，一定要敢放。但是有的內(nèi)容可以適當(dāng)補充過來，比如基因的結(jié)構(gòu)適當(dāng)補充過來，有助于對基因工程部分的理解。而對于習(xí)題難度的把握，由于新課程改革高考命題的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)的是以知識為載體、能力測試為主導(dǎo)，而當(dāng)今高考對能力要求是理解能力，實驗與探究的能力，獲取信息能力，綜合運用能力，所以現(xiàn)在涉及到的練習(xí)題難度不宜過大，最主要的是要起到培養(yǎng)學(xué)生能力的作用。比如對一道實驗題的講解，要讓學(xué)生能夠通過對這一道的講解，深刻的理解：等量原則、單一變量原則、對照原則等原則。比如一道題中出現(xiàn)了兩個變量，那么在分析題的時候，就應(yīng)該想方設(shè)法地變成單一變量進(jìn)行分析，這些能力就是在平常的訓(xùn)練中培養(yǎng)出來的。那么，在選擇課外資料試題的時候，一定要選擇與新課改對應(yīng)的資料，避免舊教材中知識點考查太多，給學(xué)生帶來困惑。

三、新高考卷和老高考卷的比較

新高考卷和老高考卷相比較，對知識進(jìn)行考查的時候要體現(xiàn)新課改的思想，在出卷形式上也有了很大的改變，那就是長卷的形式。所以，在進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后，一定要注意長卷練習(xí)的頻率，讓學(xué)生盡快適應(yīng)。

四、關(guān)于2012年高考試卷的難度

銀川一中生物組趙老師認(rèn)為和2011、2010年的試題難度不會相差太大，應(yīng)該基本上是穩(wěn)定的。但是像銀川二中朱老師說的，試題難度應(yīng)該是不會高于2011年試題難度。新課改的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，高考試題只要能從這個方面體現(xiàn)得很好，又能夠體現(xiàn)高考選拔的目的，這就是一份好的試卷，沒有必要過分追求難度，否則，高考結(jié)束后學(xué)生、社會反應(yīng)太大的話，無疑是搬石頭砸自己的腳。

五、關(guān)于高考備考復(fù)習(xí)的問題

1.精心研究教學(xué)大綱和考綱，把握備考方向。

《教學(xué)大綱》和《考試說明》是中學(xué)生物教學(xué)和高考命題的依據(jù)，“考綱”是依據(jù)教學(xué)大綱所編制的，它體現(xiàn)了教學(xué)大綱的精神和內(nèi)容，但“考綱”又必須反應(yīng)時代發(fā)展的變化，體現(xiàn)當(dāng)今生物學(xué)科的特點，所以應(yīng)正確理解“遵循教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱”這句話的精髓。復(fù)習(xí)時，要以“大綱”為標(biāo)準(zhǔn)去對照和理解“考綱”，把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向。

2.認(rèn)真研究近幾年來的高考試題

仔細(xì)分析近幾年來高考生物學(xué)科的試題，有利于追尋高考命題的軌跡，捕捉高考命題的規(guī)律，洞察高考命題的信息。通過近幾年來高考試題的研究，可以得到以下幾點啟示：

① 復(fù)習(xí)要立足基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想，對“三基”的考查是歷年

高考的重頭戲。

② 突出對生物主干知識的考查，考點主要分布在新陳代謝、調(diào)節(jié)與免疫、遺傳與變異這三

塊中。③注重對識圖、析圖、及繪圖的考查。④突出對實驗?zāi)芰Φ目疾?。⑤關(guān)注社會熱點，理論聯(lián)系實際。通過對高考試題和考綱的研究，找準(zhǔn)特點，把握要點，面對高考做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有效。

3.確定復(fù)習(xí)模式和安排復(fù)習(xí)計劃

一輪立足基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想，查漏補缺。

二輪復(fù)習(xí)計劃按照專題復(fù)習(xí)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的模式進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個單元復(fù)習(xí)結(jié)束時用一節(jié)課來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把本單元的知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，高密度梳理基礎(chǔ)知識，突出主干知識兼顧能力培養(yǎng)。二輪也是重要的模擬測試階段，這種模式既注重知識系統(tǒng)性又節(jié)省時間，有利學(xué)生掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把握相關(guān)知識的交匯點，提高知識的遷移能力。

4.精選精練，總結(jié)反思

對高考的熱點、重點、難點、易錯和薄弱環(huán)節(jié)要多練，對典型的解題方法、解題規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，多開展舉一反三的變式訓(xùn)練，提高應(yīng)變能力。還要演練高考真題，高考試題凝集了高考命題專家的思維和智慧，容量大、科學(xué)性強(qiáng)、突出主干知識和邏輯性強(qiáng)等特點，且能反映出高考命題的趨勢，也能使學(xué)生感悟高考命題的思路和方式。在練習(xí)中注意總結(jié)反思，每隔一段時間將原先做過的試卷及練習(xí)題整理出來，看看自己錯在哪里，避免再犯同樣的錯。

5、加強(qiáng)試題講評課的研究

試卷講評課不能從頭到尾面面俱到，而應(yīng)有選擇，有側(cè)重，否則既浪費學(xué)生的寶貴時間，又難有成效。試題的講評，一是要抓典型，選擇有代表性的題目，比如選一道題能集中表現(xiàn)某個章節(jié)的主要內(nèi)容。二是分析命題思路，把握試題規(guī)律。教師在閱卷時找出問題的共性，看學(xué)生哪里錯多，錯的原因是什么。三是要善于將試題分類，總結(jié)解題方法與技巧，凡是碰

到這類試題該注意哪些事項，并教會學(xué)生進(jìn)行比較性小結(jié)歸納。四是對試題的延伸和拓展，這類題可能還涉及到哪些知識點，與現(xiàn)實中的哪些現(xiàn)象相關(guān)等。

新課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，強(qiáng)調(diào)了知識呈現(xiàn)的過程，強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度、價值觀的滲透。但是，教材所涉及的知識基本沒變，在歷年高考過程中對重點知識、主干知識的考查沒變，所以我們在復(fù)習(xí)備考的過程中可以在原來的備考過程中有所借鑒的。

第四篇：赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得[定稿]

赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得

浙江大學(xué)位于“人間天堂”杭州、美麗的西子湖畔，是一所擁有百年歷史底蘊的全國重點大學(xué)。今年5月，市局安排我們到浙江大學(xué)進(jìn)行了為期4天的培訓(xùn)。雖然說時間很短，那幾天的氣溫很高，但絲毫不影響我們的學(xué)習(xí)熱情。一拿到培訓(xùn)資料就迫不及待地翻開來看有些什么課程，除了有一些教育專業(yè)方面的課程以外，居然還有《職業(yè)禮儀與形象管理》、《易經(jīng)解讀及應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)時代的輿情監(jiān)控與危機(jī)管理》，心里不由得對這次培訓(xùn)有些暗暗的期待。

果然，大學(xué)教授的講課真是非同一般。首先說說講授《職業(yè)禮儀與形象管理》的老師裴少華教授。裴教授雖然已是五十幾歲了，但一身時髦、靚麗的打扮，姣好的面容，再加上始終掛在臉上的微笑，讓人不由得對她心生好感。而且裴教授的講課更是生動、具有說服力，他課堂上舉的一個又一個例子都是從自己的身邊隨手拈來的，正是因為這樣，所以她的課也就對我們更有影響力。而且，裴教授的經(jīng)典語錄很多：“微笑時一種訓(xùn)練，目光是一種心態(tài)，主動出手是一種心胸，開放的握手是一種氣質(zhì)”、“對孩子的愛是動物的本能，對父母的愛是家庭的休養(yǎng)，對所有人的愛是一個人的公德和教養(yǎng)”、“最大的溝通境界是擺平自己”、“個人職業(yè)禮儀是一種漫長的修煉，需要自律、修煉”、“自尊心不要太大，也不要沒有，有時候還要把自尊放在口袋里”??一上午的時間就在裴教授的一串串妙語連珠中眨眼度過了，好多老師都感嘆沒來得及記，一個個意猶未盡的模樣。幸好，裴教授有備而來，帶來了自己撰寫的書，被老師們熱情地一搶而空。

黃步琪教授的課堂幽默風(fēng)趣。黃教授的聲音不高，語速也不快，但卻是侃侃而談，就像是在談家常一樣隨意，我們的注意力一直都被他牢牢地吸引著。黃教授作為浙江大學(xué)心理研究所所有，已經(jīng)研究了十幾年的心理咨詢學(xué)科，這節(jié)課他主要從心理學(xué)的角度來分析孩子的成長、分析家長的教育方式方法，對于我們這些已經(jīng)成為父母或即將成為父母的人來說，這一話題受到了我們很大的歡迎。所以，整堂課上，我們經(jīng)常會有這樣的問題冒出來：“我孩子正好處理他說的這個階段，原來孩子的這些表現(xiàn)是正常的，這階段我們可以怎么做？”或者就是“那我孩子已經(jīng)過了這個階段了，我沒有這么教他，該怎么辦呢？”再或者就是“讓我好好聽著，將來我可以這樣教育我的孩子?！秉S教授的這堂課使我們對家庭教育有了更深一層的認(rèn)識，學(xué)到了新的教育招數(shù)。

給我影響最深的文若河老師，他是中國著名口才理論家與實踐家，他的講課深入淺出，注重實用性與課操作性，重在傳授技能，讓每一個學(xué)員都學(xué)有所獲，學(xué)有所用。課堂上，他采用得最多的是師生互動的方式，在每教一種技能方法之后他都要求學(xué)員能主動上臺現(xiàn)場演練一番，在他的這種教法之下，我們學(xué)到了更

多的演講技能，知道了一般人在演講方面存在的問題；知道了演講要掌握的五個原則、四個認(rèn)識、三種語言以及兩個務(wù)必；更重要的是我們知道了演講開場白的構(gòu)架、主體的構(gòu)架、以及結(jié)尾的三部曲，懂得了這些我們的演講也就基本成型了，有幾名老師當(dāng)場就主動上臺進(jìn)行了操練，果然效果很不一般。當(dāng)然演講者本身的知識積淀也將影響到演講的效果，這就需要我們平時多學(xué)習(xí)、多閱讀了。

短短4天的學(xué)習(xí)時間一晃而過，俗話說得好：去的最快的總是最美的時光。在浙大學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但對知識的積累、對生活的體驗卻永遠(yuǎn)不會忘記。來這里吸納了求是、創(chuàng)新、包容、鎮(zhèn)定，在通往未來的路途上，我將帶著責(zé)任，奮斗著、歡呼著，思考著，始終健康、快樂、努力地去面對每一天。

第五篇：赴延安學(xué)習(xí)心得

【篇一】

“革命圣地延安”吸引了那么多愛國人士、熱血青年、國際友人，是什么那么吸引人？這次學(xué)習(xí)，通過延安革命紀(jì)念館、抗大博物館、南泥灣大生產(chǎn)運動博物館的參觀、通過梁家河精神、延安精神、南泥灣精神、張思德與為人民服務(wù)、毛澤東、毛岸英父子情幾位老師的講座，真得理解了她之所以具有的吸引力，乃至于離開了延安，仍然激情燃燒，豪情滿懷，責(zé)任在肩。

早在1968年5月3日《人民日報》、《解放軍報》在“延安精神永放光芒”的社論中第一次公開使用“延安精神”。這次培訓(xùn)一場場講座、一站站參觀，延安精神的原生態(tài)：抗大精神、整風(fēng)精神、南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、延安同志們的精神、勞模精神，它們逐漸清晰、系統(tǒng)匯聚成了延安精神，其的內(nèi)容即：堅定正確的政治方向、解放思想實事求是的思想路線、全心全意為人民服務(wù)的宗旨、自力更生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。它是以中國共產(chǎn)黨為核心的中華民族優(yōu)秀分子，在延安時期為爭取民族獨立和人民解放事業(yè)的偉大斗爭實踐中，在極其艱苦的環(huán)境下，培養(yǎng)形成和發(fā)展起來的理想追求、精神風(fēng)貌、思想品德、工作作風(fēng)的精華與結(jié)晶。延安精神是民族精神的升華，是革命精神的傳承，是時代精神的體現(xiàn)。

我讀過《習(xí)近平的七年知青歲月》，真正到了梁家河，真正聽了老書記樸實的講座，七年的知青歲月習(xí)近平在梁家河的艱苦鍛煉，特別是在村黨支部書記的工作實踐中，形成了為人民辦實事謀幸福的梁家河初心。才能理解習(xí)近平自己的言說的：“我的成長進(jìn)步應(yīng)該說起始于陜北的七年，最大的收獲有兩點：一是什么叫實際，什么叫實事求是，什么叫群眾。二是培育了自信心，立志要為老百姓辦實事?！鳛橐粋€人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養(yǎng)出了我不變的信念：要為人民做實事！……我人走了，但我把我的心留在這里，今后如果有機(jī)會我要從政，我要做一些為老百姓辦好事的工作?！?/p>

讀萬卷書、行萬里路，作新時代學(xué)習(xí)型實干型領(lǐng)導(dǎo)干部。以學(xué)解惑，做馬克思主義的堅定信仰者；

以學(xué)正心，做忠誠于黨的時代楷模，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是身處任何時代的每一位黨員的終身必修課，而錘煉忠誠于黨的政治品質(zhì)便是這堂必修課的重中之重；

以學(xué)正心，干凈為官擔(dān)當(dāng)有為，做忠誠于黨的時代楷模。

到了延安，去了梁家河，深切體會中國共產(chǎn)黨的初心：為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。梁家河的初心：為人民辦實事謀幸福。一代代共產(chǎn)黨人“以人民為中心的思想”，要求我們，講求學(xué)習(xí)是落腳于實踐發(fā)展的學(xué)習(xí)，不僅要從書本上原原本本地學(xué)，更要在實踐中實實在在地學(xué)。不登高山，不知天之高也；

不臨深溪，不知地之厚也。要善于學(xué)以致用，真正做到潛心為學(xué)增長真本領(lǐng)，躬身實干方見真本事。

作為大學(xué)的教師，在實際工作中，不忘初心，牢記使命，堅持把立德樹人放在首位，教學(xué)、科研、管理牢記這一點，大學(xué)是培養(yǎng)人的，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人的，例如，教師的課程，下學(xué)期的課程，課程思政，仔細(xì)思考，做好課程設(shè)計，潤物細(xì)無聲中完成課程。除了做好研究中心的本職工作外，避暑山莊研究中心，作為科研單位，圍繞學(xué)校中心工作，培養(yǎng)人才上下功夫，在先期（2019年6月）成立的科研社團(tuán)“春蕾社”做好培育工作，科研實踐中鍛煉學(xué)生，下學(xué)期學(xué)生科研社團(tuán)“春蕾社”的工作指導(dǎo)落到實處，以支援服務(wù)為新生家長講解避暑山莊；

創(chuàng)造性開展工作。

“辦實事”、“擼起袖子加油干”也是體會頗深的一點，更多的是在具體工作中辦實事，放假后與外八廟管理處簽訂合作框架，假期再框架內(nèi)，開啟合作調(diào)研，七月底與外八廟管理處的合作工作開啟；

同時查檔工作分別兩處進(jìn)行，第一歷史檔案館避暑山莊及周圍寺廟滿文檔案繼續(xù)，xx市檔案館民國時期熱核檔案查詢啟動；

騰出時間帶學(xué)生前往豐寧的調(diào)研非議扶貧，指導(dǎo)完成學(xué)生科研實踐；

本人新教師入職的講座保質(zhì)保量完成；

備好課迎接新學(xué)期。作為科研單位的基層管理者，帶好這支科研力量，為申碩積聚力量。

【篇二】

在xx組織的安排下，我們一行到延安進(jìn)行了學(xué)習(xí)，這次活動是一次生動而富有的黨課。

打小時候起，延安就是我心中一塊神秘、神圣的土地，延安所持有的歷史文化強(qiáng)烈的吸引著我，讓我時懷想赴延安的沖動?，F(xiàn)在，我有機(jī)會到這塊毛主席和老一輩革命家戰(zhàn)斗過生活的地方，親身感受一下延安精神。

漫步于楊家?guī)X、棗園、王家坪等老一輩無產(chǎn)階級革命生活和工作的地方，參觀了巍巍的寶塔山，清清的延河水，緬懷著革命先烈的豐功偉績，真是感慨萬千。置身于寶塔山下，心中熱血沸騰，心情久久無法不能平靜，見證了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻三座大山卓越功勛。

在鳳凰山毛澤東的舊址聽了：“白求恩精神與毛澤東白求恩，白求恩不為利，甘于奉獻(xiàn)把最大的光和熱奉獻(xiàn)給了中國人民的偉大國際主義精神而敬畏。無論工作熱情，還是對同志的關(guān)心，都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)，更重要的是他無私奉獻(xiàn)精神正是我們年輕人所缺少的精神，學(xué)習(xí)白求恩精神后，我決心以他為榜樣，把平時的每一件工作都做好，以更加飽滿的熱情投入到工作學(xué)習(xí)中去”。

延安之行，讓我開闊了眼界，豐富了知識，提高了認(rèn)識，升華了思想，增強(qiáng)了黨性，磨煉了意志。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們堅持和發(fā)揚新時代充滿新的希望，事實求是、自力更生，對黨的事業(yè)更加執(zhí)著，為人民服務(wù)上首先動起來，在艱苦奮斗上嚴(yán)起來，嚴(yán)格要求自己，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)做貢獻(xiàn)，使偉大的延安精神發(fā)揚光大，讓延安精神永放光芒。

【篇三】

在xx的精心組織和安排下，我們有幸去了革命圣地---延安進(jìn)行黨性培訓(xùn)，我們參觀了延安革命歷史紀(jì)念館、棗園和楊家?guī)X和烈士陵園，以及習(xí)總數(shù)據(jù)青年時期在梁家河踐行的延安知青精神。我們重溫了入黨誓詞，通過專題學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)，實景感受，我們收獲滿滿。

通過一幅幅珍貴的照片，一件件稀有的文物，一個個動人的故事把我的思緒又拉回了革命戰(zhàn)爭年代，我也再次感受到了延安時期那驚心動魄、艱苦卓絕的革命歷程，深刻領(lǐng)會到了延安精神和老一輩革命家的風(fēng)采，體會了老一輩無產(chǎn)階級革命家的風(fēng)采，體會了老一輩無產(chǎn)階級革命甲不屈不撓、艱苦奮斗的革命精神和高尚情操。

延安，是中國共產(chǎn)黨人精神的歸屬地，是產(chǎn)生新中國的革命圣地。延安精神最顯著特征是艱苦奮斗，這種艱苦奮斗的革命精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。延安精神的主要內(nèi)涵是堅定正確的政治方向，全心全意為人民服務(wù)，實事求是，理論聯(lián)系實際，密切聯(lián)系群眾，敢于勝利，艱苦創(chuàng)業(yè)。延安精神是我們黨長期培育發(fā)展起來的傳統(tǒng)作風(fēng)和革命精神的凝聚和體現(xiàn)，是中國共產(chǎn)黨的政治本色，同時也是自尊、自立、自強(qiáng)的中華民族精神的生動體現(xiàn)。在延安革命紀(jì)念館中，我們肅立在步槍、大刀、長矛前，仿佛看到了當(dāng)年的戰(zhàn)火硝煙，感受到了革命先烈浴血奮戰(zhàn)的情景。鑒定的理想信念、不怕流血犧牲的戰(zhàn)斗精神，永遠(yuǎn)是我黨我軍克敵制勝的法寶。

通過七天的培訓(xùn)和交流，我深刻感受到了：1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)延安精神，延安精神就是我黨艱苦奮斗的精神，不但是我黨的傳家寶，而且是中華民族寶貴的精神財富。黨在延安鑄造的抗大精神、南泥灣精神是延安精神的原型和體現(xiàn)。也是我們現(xiàn)在所需的精神食糧。2、要珍惜來之不易的大好形式，努力工作，在今天這樣優(yōu)越的環(huán)境中，我們更應(yīng)該體會到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，更應(yīng)該在自己的工作崗位上努力做好本職工作。在今后的工作中，我要更加忠誠敬業(yè)，更加勤奮他是的開展工作，努力為人民服務(wù)，堅持與時俱進(jìn)，將解放思想、實事求是、自力更生、艱苦奮斗的“延安精神”落實貫穿于自己。