第一篇：微生物肥料完全替代化肥的創(chuàng)新實(shí)踐與體會(huì)

微生物肥料完全替代化肥的創(chuàng)新實(shí)踐與體會(huì)

【摘 要】本文主要介紹了作者帶領(lǐng)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在微生物肥料創(chuàng)新與應(yīng)用方面的成果。通過從土壤中發(fā)現(xiàn)天然固氮細(xì)菌、解磷菌、解鉀菌和拮抗菌，經(jīng)過誘變改良和細(xì)胞融合過程，創(chuàng)造了同屬解淀粉芽孢桿菌的超高效固氮菌、解磷菌、解鉀菌和拮抗菌菌群，開發(fā)生產(chǎn)了在大棚蔬菜上可完全替代化肥的“豐田寶”微生物肥料；并結(jié)合自己的在此領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，對我國微生物肥料的發(fā)展方向和存在的問題等提出了建議。

【關(guān)鍵詞】微生物 肥料 創(chuàng)新 實(shí)踐引言

盡管化肥工業(yè)從萌芽期到鼎盛期再到目前的質(zhì)疑期已有140多年歷史了，但化肥在主要農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中仍是主導(dǎo)農(nóng)業(yè)投入品。回顧第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，為了適應(yīng)世界人口的迅速增長，增施化肥成為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的有力措施；我國從20世紀(jì)50年代以來化肥工業(yè)迅猛發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也隨著化肥使用量的增加而不斷發(fā)展，尤其改革開放以來國家加大科技投入和推行系列惠農(nóng)政策，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得快速發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品的供應(yīng)量也由極度缺乏變?yōu)樽越o有余。但是，因長期大量使用化肥，其不良后果也陸續(xù)表現(xiàn)出來：

（1）農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量不是隨化肥施用量的增加而提高；（2）農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)下降；（3）土壤結(jié)構(gòu)惡化；（4）地表水水體富營養(yǎng)化和地下水含氨量增加；（5）地下水污染形勢嚴(yán)峻，其中農(nóng)業(yè)投入品過量使用所帶來的“三氨”、硫酸鹽、氟化物和氯化物等指標(biāo)超標(biāo)并成為主要污染源之一。

?S著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，綠色食品、飲用水安全和生態(tài)農(nóng)業(yè)的不斷發(fā)展，為克服大量施用化肥帶來的不良后果，土地資源豐富的發(fā)達(dá)國家多采用休耕和種植綠肥的種植模式，來減少化肥的用量；近幾年來，我國在農(nóng)業(yè)上推行了減少化肥用量，增加有機(jī)肥料和生物肥料用量的多種措施；目前又提出到2020年化肥和農(nóng)藥使用量零增長的目標(biāo)?？梢姡l(fā)展微生物肥料和多種環(huán)境友好肥料、減少化肥施用量、改善農(nóng)田生態(tài)環(huán)境和提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，是推動(dòng)現(xiàn)代可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展和保障安全農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的必然趨勢[1]。微生物肥料的創(chuàng)新實(shí)踐

2.1 超級(jí)固氮菌的發(fā)現(xiàn)

化肥減量施用的核心問題是減少氮素的用量，目前國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)化的生物肥料中的尚缺乏高效的固氮菌。“豐田寶”微生物肥料中的固氮菌是我們參加國家“十一五”和“十二五”科技支撐計(jì)劃，在克服蔬菜連作障礙的土壤中發(fā)現(xiàn)的一株具有較強(qiáng)固氮功能的芽孢桿菌，又經(jīng)過多年的菌種創(chuàng)新改良，獲得了超高效固氮菌菌群（專利申請?zhí)枺?0140798221.8），這為創(chuàng)造完全替代化肥微生物肥料掌握了核心技術(shù)。

2.2 功能微生物菌群的創(chuàng)造

為滿足作物生長營養(yǎng)的需求和簡化發(fā)酵工藝，以穩(wěn)定性強(qiáng)且對病原菌有拮抗作用的芽孢桿菌為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代生物技術(shù)進(jìn)行功能改造，構(gòu)建了解磷和解鉀菌，形成了同類菌種發(fā)酵條件一致的，具有固氮、解磷、解鉀和對病原菌有拮抗功能的4大類21種微生物菌群。

2.3 該復(fù)合微生物菌群功能

實(shí)踐證明該菌群可根據(jù)各種農(nóng)作物對氮、磷、鉀等養(yǎng)分需求，通過超高效固氮菌從大氣中獲得氮素；從添加的礦質(zhì)磷和鉀，以及土壤中富含的礦物質(zhì)中解離出速效的磷和鉀化合物；以腐殖酸為載體，既可為微生物菌群提供能源，還可為農(nóng)作物提供大量微量元素。開發(fā)生產(chǎn)的“豐田寶”微生物肥料不僅滿足農(nóng)作物全生長季節(jié)的全營養(yǎng)供應(yīng)，同時(shí)該菌群還具有提高作物抗病性、增產(chǎn)、改善產(chǎn)品品質(zhì)和改良土壤生態(tài)環(huán)境的功效。目前，農(nóng)民更喜歡將該肥料稱之為“生物智能肥”[2]。

2.4 “豐田寶”微生物肥料的特點(diǎn)

（1）提高農(nóng)作物產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量；（2）改良土壤，促進(jìn)根系生長；（3）施肥簡便，在種植或移栽時(shí)，將根系或種子直接植入該肥料中即可；（4）肥效持久，一次施肥，滿足全生長期肥力；（5）成本低，生長期不再補(bǔ)充施肥；（6）增強(qiáng)作物抗逆能力，減輕病害發(fā)生程度；（7）改善土壤生態(tài)系統(tǒng)，環(huán)境友好。

2.5 “豐田寶”微生物肥料的適用范圍

“豐田寶”微生物肥料最適于大棚和拱棚種植的各種蔬菜、草莓、馬鈴薯和水果等，廣泛適用于水澆條件較好的姜、蔬菜、瓜果、果樹、中草藥及多種農(nóng)作物，也適合藕和水稻等水田，還適合以化肥減量、改良土壤和提高品質(zhì)為目標(biāo)的各種農(nóng)作物。2011～2016年在山東省壽光市、泰安市岱岳區(qū)、淄博市臨淄區(qū)、沂南縣、莘縣等主要大棚蔬菜生產(chǎn)基地示范推廣，在番茄、黃瓜、西葫蘆、辣椒、茄子和蕓豆移栽或種植時(shí)一次性施入“豐田寶”微生物肥料，整個(gè)生長期不再追施其他肥料，其產(chǎn)量較常規(guī)使用化肥+有機(jī)肥+沖施肥+葉面肥的地塊增產(chǎn)10～30%，連作種植的根病發(fā)生率降低57.9%～82.6%，產(chǎn)品質(zhì)量和外觀均有顯著提高，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益大。同時(shí)，在大姜、蔥、沾化冬棗、大櫻桃、中草藥瑪卡、山藥和優(yōu)質(zhì)水稻等作物推廣均獲得成功。目前，江蘇、浙江、海南、四川、遼寧、河北、山西、云南和貴州等省的生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)又相繼開展試驗(yàn)示范。

2.6 “豐田寶”微生物肥料的施用方法

在作物種植或移栽時(shí)穴施，對發(fā)芽和生根無任何不利影響，靠近根部越近越有利于養(yǎng)分供應(yīng)。一次性施肥可滿足生長期的氮磷鉀需求，不必再?zèng)_施或噴施其他肥料?！柏S田寶”在各種蔬菜、果樹和多種經(jīng)濟(jì)作物的用量，按照預(yù)期收獲產(chǎn)品產(chǎn)量（鮮重）的10%計(jì)算，即每畝預(yù)期收獲番茄10000公斤，需使用“豐田寶”微生物肥料1000公斤；每畝預(yù)期收獲辣椒4000公斤，需使用“豐田寶”微生物肥料400公斤；每畝預(yù)期收獲蘋果3000公斤，需使用“豐田寶”微生物肥料300公斤。

2.7 “豐田寶”微生物肥料施用注意事項(xiàng)

在使用中還應(yīng)注意如下：

（1）“豐田寶”微生物肥料的推薦施用量是按照常規(guī)栽培下預(yù)期收獲產(chǎn)品產(chǎn)量10%計(jì)算用量，增加豐田寶的用量可大幅度提高產(chǎn)量。（2）施用“豐田寶”微生物肥料的地塊，應(yīng)經(jīng)常澆水保持土壤濕潤，以有利于發(fā)揮微生物肥料的肥效。（3）特殊作物需要控制其生長時(shí)，可適當(dāng)控水；起高壟種植的作物，應(yīng)在壟間筑小壩擋水，不易澆滑水[3]。

我國微生物肥料發(fā)展中存在的主要問題

3.1 菌種的作用功能不明確

我國現(xiàn)已生產(chǎn)的微生物肥料的種類較多，按其產(chǎn)品中微生物種類可分為細(xì)菌類如根瘤菌、固氮菌屬、氮單孢菌屬、芽孢菌屬等；放線菌類如抗生菌屬；真菌類如菌根真菌和毛殼菌屬。其定義功能主要為固氮、解磷、解鉀和活土等，其菌肥內(nèi)可含一種或多種微生物種類。但是，??內(nèi)外已知能夠替代化肥的微生物肥料極少，多數(shù)菌的功能是分解載體或土壤中的大分子物質(zhì)，起到減少部分化肥用量的作用。

3.2 發(fā)酵工藝粗放

因多數(shù)生產(chǎn)微生物肥料的企業(yè)規(guī)模較小，專業(yè)人才缺乏，大多采用簡易發(fā)酵裝置進(jìn)行菌液生產(chǎn)，不像醫(yī)用抗生素生產(chǎn)企業(yè)那樣有先進(jìn)的生產(chǎn)裝置和嚴(yán)格的質(zhì)量控制規(guī)程。因發(fā)酵液中微生物的種類復(fù)雜，各自所需要的發(fā)酵條件不同，不同類型的菌種間易相互干擾或相互抑制，使原菌的活性功能退化較快。

3.3 菌肥配方較混亂

微生物肥料中的載體，其功能應(yīng)有明確的目標(biāo)性，如為微生物提供能源、補(bǔ)充特定元素、增加有機(jī)質(zhì)、或在造粒中起粘結(jié)作用的粘結(jié)劑等。但不少微生物肥料的產(chǎn)品加工配方成分的添加隨意性較強(qiáng)，為提高效果摻入少量化肥的較多，以產(chǎn)品銷售價(jià)格決定配方中的成分；更有甚者個(gè)別產(chǎn)品中還混入工業(yè)固體廢棄物或垃圾。因此，此類配方混亂的肥料在使用中出現(xiàn)燒根和燒苗等肥害的不良事件時(shí)有發(fā)生。

3.4 施用方法不當(dāng)

在理論上因微生物肥料和載體都是天然成分，無論采用任何使用方法對作物都是安全的，并以直接接觸根系的肥效更易發(fā)揮。但是，目前生產(chǎn)生大多數(shù)生物肥或生物有機(jī)肥推廣撒施混土或做底肥的產(chǎn)品較多，推廣集中施在播種穴或播種溝的極少見，其實(shí)這種根區(qū)集中施用法才是檢驗(yàn)微生物肥料配方質(zhì)量和使用科學(xué)性的試金石。本人對我國微生物肥料健康發(fā)展的意見

4.1 應(yīng)大力保護(hù)功能微生物資源

能否推動(dòng)微生物肥料健康和持續(xù)發(fā)展的核心問題是功能菌種資源的開發(fā)、定性、保護(hù)與創(chuàng)新，目前國內(nèi)外已發(fā)現(xiàn)的可作為微生物肥料開發(fā)且價(jià)值較大的功能菌種較少，未來國內(nèi)外和企業(yè)間在此領(lǐng)域的競爭主要是高效或超高效功能菌專利技術(shù)的競爭，國家和有關(guān)部門應(yīng)及早開展的功能菌種的發(fā)掘、資源保護(hù)、開發(fā)和專利保護(hù)，扶持企業(yè)和科研單位對現(xiàn)有高效功能菌種加以科學(xué)保護(hù)和有效利用。

4.2 加強(qiáng)研發(fā)力量和提高創(chuàng)新能力

目前我國微生物肥料的生產(chǎn)企業(yè)較多，建設(shè)的生產(chǎn)規(guī)模很大，產(chǎn)品琳瑯滿目一片繁榮景象，實(shí)際上其潛的風(fēng)險(xiǎn)很大。因缺乏優(yōu)良的菌種資源、專業(yè)技術(shù)人才和創(chuàng)新能力，產(chǎn)品信譽(yù)不高，投資難以回收。因此，企業(yè)應(yīng)重視本領(lǐng)域?qū)I(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)，不斷提高研發(fā)和創(chuàng)新能力，優(yōu)選功能菌種和提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低投資和生態(tài)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。

4.3 扶持建設(shè)大型微生物發(fā)酵基地

我國微生物肥料的發(fā)展應(yīng)借鑒抗生素和其他生物產(chǎn)品發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，國家和各級(jí)政府應(yīng)大力扶持在本領(lǐng)域有知識(shí)產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的企業(yè)建設(shè)發(fā)酵基地，確保菌種純度和不斷復(fù)壯，提高菌液的發(fā)酵效率，降低發(fā)酵中雜菌的污染和菌種退化。以發(fā)酵企業(yè)為聯(lián)盟的核心，為其他聯(lián)盟的肥料加工企業(yè)提供菌液，確保肥料產(chǎn)品中菌種的純度和功能不退化，實(shí)現(xiàn)資源和利益共享。

4.4 重視商品肥料配方和施用技術(shù)研究

微生物商品肥料的配方應(yīng)體現(xiàn)三大功能：

（1）為微生物提供碳源和微量元素，而且要維持其生命周期內(nèi)能源供應(yīng)不斷；（2）為優(yōu)化或改善土壤和作物需要提供目標(biāo)物質(zhì)，如有機(jī)質(zhì)、特定營養(yǎng)元素等；（3）天然塑化劑，如造粒用的黏土等。在使用方法上要通過各種條件試驗(yàn)，明確其適合的作物、用量、施用方法、土壤濕度、灌溉要求和栽培方式等配套措施。

4.5 示范區(qū)建設(shè)與推廣模式

各種類型的微生物肥料應(yīng)有自身獨(dú)特的功能特點(diǎn)，不應(yīng)籠統(tǒng)的把微生物肥料的功能概念性的定位為活土和改良土壤。其應(yīng)用效果要有科學(xué)的試驗(yàn)數(shù)據(jù)支撐，并通過示范樣板田供展示和觀摩。其推廣模式以示范帶動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)交流、專家指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)相結(jié)合更為有效。靠廣告和概念誘導(dǎo)的營銷模式不能支撐企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

4.6 商品肥料肥效科學(xué)評價(jià)體系建設(shè)與監(jiān)管

微生物肥料的質(zhì)量指標(biāo)應(yīng)包括功能微生物的種類、含量、貯藏穩(wěn)定性、載體的成分和含量，產(chǎn)品的物理性能等，對以垃圾堆肥和工業(yè)固體廢棄物作載體生產(chǎn)的微生物肥料，應(yīng)嚴(yán)格限制用在大田作物上；禁止用在蔬菜和瓜果上，更不準(zhǔn)用在采集飲用地下水的農(nóng)田，以防不明污染物間接污染新鮮農(nóng)產(chǎn)品和飲用水。結(jié)語

我國實(shí)現(xiàn)化肥減量施用的最有效措施是發(fā)展微生物肥料；減量的目標(biāo)是減少氮肥的用量，提高磷肥和鉀肥的利用率；其核心技術(shù)是創(chuàng)造超高效固氮菌、高效解磷和解鉀菌。完全替代化肥的微生物肥料優(yōu)先推廣的區(qū)域是大棚蔬菜、水果、水源地周邊的農(nóng)田和有機(jī)農(nóng)業(yè)；占全國化肥用量約80%的7.9億畝水田和水澆地，可推廣微生物肥料部分替代化肥的施肥技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊，姜昕，李力，沈德龍.微生物肥料的發(fā)展與土壤生物肥力的維持[J].中國土壤與肥料，2006（4）：1-5.[2]姜莉莉，武玉國，王開元，王開運(yùn).超高效微生物固氮肥料“豐田寶"的使用技術(shù)[J].農(nóng)業(yè)科技通訊，2015（11）：144-145.[3]姜莉莉，武玉國，王開運(yùn).豐田寶微生物肥料在溫室番茄上的應(yīng)用效果[J].農(nóng)業(yè)科技通訊，2015（12）：171-172.

第二篇：淺談微生物肥料與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

淺談微生物肥料與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

摘要：簡述了微生物肥料的種類及特點(diǎn)，介紹了在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中微生物肥料的優(yōu)點(diǎn)和化肥的缺點(diǎn)，討論了微生物肥料的發(fā)展前景。為了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高人民的生活品質(zhì)，滿足人們的需要，新方式，新研究成果應(yīng)用到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，微生物肥料從中起到的重要作用受到了人們的廣泛肯定。

關(guān)鍵詞：微生物肥料 種類 優(yōu)勢 應(yīng)用前景

前言：

微生物肥料亦稱菌肥、生物肥料、接種劑等是由于微生物生命活動(dòng)而使農(nóng)作物得到特定的料效應(yīng)的一類制品,是將有效菌類與吸附材料混合在一起制成的復(fù)合生物肥料應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生中,作物能夠獲得特定的肥料效應(yīng),達(dá)到促進(jìn)作物生長,增加產(chǎn)量,提高質(zhì)量等。在這種效應(yīng)的產(chǎn)生中[1],制品中活性微生物起關(guān)鍵作用。微生物肥料的核心是微生物,該肥具有解鉀、解磷、固定氮的功能,主要包括:多功能復(fù)合肥、單一的生物鉀、生物磷三個(gè)種類。一般微生物肥都具有無毒、無害、無任何污染和促進(jìn)植物生長的作用。隨著社會(huì)對環(huán)境保護(hù)的日益重視,隨著現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)的蓬勃發(fā)展,生產(chǎn)綠色、安全、無公害食品的發(fā)展勢,微生物肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中將發(fā)揮出其應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益,這將為生產(chǎn)開發(fā)高效優(yōu)質(zhì)的微生物肥料提供一個(gè)極好的發(fā)展機(jī)遇。合理開發(fā)和利用微生物肥料,是我國微生物肥料發(fā)展的主要現(xiàn)狀。

1微生物肥料的種類及特點(diǎn)

1.1微生物的種類依據(jù)生產(chǎn)菌株的種類和性能不同,微生物肥料分為很多種類。

1.1.1根瘤菌肥料根瘤菌能和豆科植物共生,結(jié)瘤,固氮,利用該菌生產(chǎn)的微生物肥料,稱為根瘤菌肥料。屬于這種共生固氮體系,除了根瘤菌和豆科植物外,還有費(fèi)氏菌和非豆科植物,魚腥藻和紅萍兩個(gè)體系。

1.1.2固氮菌肥料自生固氮菌不與植物共生,沒有寄主的選擇,獨(dú)立生存于土壤中,能固定空氣中游離的分子態(tài)氮,并能將其轉(zhuǎn)化成為植物可利用的化合態(tài)氮素。自生固氮菌和自生固態(tài)氮統(tǒng)稱為自生固氮微生物;利用該菌生產(chǎn)的肥料,稱為固氮菌肥料。

1.1.3磷細(xì)菌肥磷細(xì)菌能分解土壤和有機(jī)物質(zhì)中有機(jī)磷化合物或轉(zhuǎn)化土壤中難溶性磷酸鹽。利用該菌生產(chǎn)的肥料稱為磷細(xì)菌肥料。如磷細(xì)菌、解磷真菌、菌根菌劑等。磷酸鹽菌肥能把土壤中云母、長石等含鉀的磷酸鹽及磷灰石進(jìn)行分解,釋放出鉀,如磷酸鹽細(xì)菌、其他解鹽微生物制劑。

1.1.4鉀細(xì)菌肥料鉀細(xì)菌又名“硅酸鹽細(xì)菌”,能強(qiáng)烈分解土壤中硅酸鹽中的鉀,使其轉(zhuǎn)化為作物可利用的有效鉀。此外,兼有分解土壤中難溶性磷的能力。利用該菌生產(chǎn)的微生物肥料成為鉀細(xì)菌肥料。

1.1.5復(fù)合微生物肥料利用兩種或兩種以上的微生物肥料,稱為復(fù)合微生物肥料。此外,根據(jù)產(chǎn)品中添加有機(jī)肥,無機(jī)肥,微量元素肥料,植物生長刺激素等其他物質(zhì)。又可以區(qū)分為有機(jī)生肥,有機(jī)-無機(jī)復(fù)合生物肥等。

1.2微生物肥料的主要特點(diǎn)微生物肥料的核心是微生物,因此具有微生物的特性。微生物資源豐富,種類和功能繁多,可以開發(fā)成不同功能,不同用途的肥料。而且微生物菌株可以經(jīng)過人工選育并不斷純化、復(fù)壯以提高其活力,特別是隨著生物技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,通過基因工程的法獲得所需的菌株已成為可能。微生物肥料中含有微生物的一些次生代謝產(chǎn)物,其中一些是作物的生長刺激素,可在作物幼苗期刺激作物生長發(fā)育,在作物成熟期還可以提高作物的品[2]質(zhì)還有一些則有防治病蟲害的功能[2]。另外,從環(huán)境資源角度來看,微生物肥料具有資源再利用,無毒、無害、無污染、成本低的特點(diǎn)。

2.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中微生物肥料的優(yōu)點(diǎn)和化肥的缺點(diǎn)

近幾年隨著人們生活水平的提高，消費(fèi)者對綠色食品的認(rèn)識(shí)也有了較大的提高，綠色消費(fèi)正在逐漸成為一種文化和時(shí)尚。在這種潮流的推動(dòng)下，食品生產(chǎn)企業(yè)紛紛開始生產(chǎn)綠色食品，然而綠色食品的生產(chǎn)是一個(gè)從源到匯的全過程，它要求食品原料是綠色的，而原料的綠色有賴于農(nóng)作物成長環(huán)境的綠色化：綠色的土壤、綠色的肥料、綠色的灌溉、綠色的大氣環(huán)境等。肥料的綠色是整個(gè)食品綠色供應(yīng)鏈實(shí)施中重要的一環(huán)，由于目前許多肥料的非環(huán)保性、對土壤和地下水的污染性，使得無污染農(nóng)作物的生產(chǎn)中不得不放棄肥料的使用，以保持農(nóng)作物的綠色性，但由此帶來的問題是農(nóng)作物產(chǎn)量下降、成本大幅度上升、價(jià)格居高不下，綠色食品成了貴族食品。生物菌肥則正好填補(bǔ)了這一空白，它在提高農(nóng)作物產(chǎn)量的同時(shí)，不但自身完全環(huán)保、在使用過程中無任何污染，而且可以減少硝酸鹽對生態(tài)的污染，降低土地已有的污染，是理想的綠色肥料。

2.1化肥使用的危害：

2.1.1化肥中不含有機(jī)質(zhì)、腐殖質(zhì)，因此大量使用化肥，土壤由于有機(jī)質(zhì)和腐殖質(zhì)的缺乏，土壤團(tuán)粒結(jié)構(gòu)遭到破壞，造成土壤板結(jié)，農(nóng)植物產(chǎn)量下降。

2.1.2化肥利用率低，氮肥因?yàn)橐讚]發(fā)、流失，利用率只有30%-50%，磷肥的利用率才10%-25%，因?yàn)榱姿岣瘜W(xué)活性活潑，施入土壤后大部分磷與土壤中的Zn2+、Mg2+、Ca2+、Fe3+、Al3+等陽離子結(jié)合形成難溶性磷肥。鉀的利用率也只有50%左右[3]。

2.1.3化肥大量使用使蔬菜瓜果品質(zhì)大大下降。由于作物不僅僅需要氮磷鉀，同時(shí)還需要鈣鐵鋅硒等許多微量元素，而化肥一般成分比較單一，所以長期使用化肥必然導(dǎo)致土壤中所含養(yǎng)分趨于單一，易使作物營養(yǎng)失調(diào)，從而導(dǎo)致作物內(nèi)部轉(zhuǎn)化合成受阻，必然導(dǎo)致作物品質(zhì)下降，瓜不甜，菜不香。

2.1.4危害人體健康。大量施用化肥，易使蔬菜中硝酸鹽含量超標(biāo)，而亞硝酸鹽與胺類物質(zhì)結(jié)合形成N-亞硝酸基化合物為強(qiáng)致癌物質(zhì)。

2.1.5化肥的大量使用，還造成土壤的有益菌、蚯蚓的大量死亡。

2.1.6化肥的長期低效施用，往往造成土壤中某些元素的過分積累和土壤理化性質(zhì)的變化及環(huán)境的污染。

2.1.7從中國大量使用化肥看，越使用化肥，地利就越下降，就越依賴化肥，由此形成惡性循環(huán)。

2.2使用微生物肥料的優(yōu)點(diǎn)：

2.2.1改良土壤。(1)通過有益菌的大量繁殖，大量有益菌在植物的根系周圍形成了優(yōu)勢種群，抑制了其他有害菌的生命活動(dòng)。(2)快速分解土壤有機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)土壤團(tuán)粒的形成，且通過有益菌的活動(dòng)能夠疏松土壤，土壤的保肥、供肥、保水、供水及透氣性都得到很好的調(diào)節(jié)。(3)分解土壤中的農(nóng)藥殘留，避免殘留農(nóng)藥對下季作物產(chǎn)生藥害。還對植物生長過程通過根系排放的有害物質(zhì)進(jìn)行分解[4]。

2.2.2固氮、解磷、解鉀功能。能夠部分利用空氣中的氮，通過有益菌生長代謝產(chǎn)生相應(yīng)的酶和酸，可對土壤中難溶性的磷、鉀肥(土壤中難溶性磷肥占95%，難溶性鉀占98%)進(jìn)行分解，從而成為植物所能吸收的磷鉀肥。因此能夠大大提高作物對肥料的利用率，從而減少肥料的施用。

2.2.3提高作物品質(zhì)。解磷、解鉀的同時(shí)，能夠促使土壤中微量元素的釋放，被作物所利用，同時(shí)有益菌代謝產(chǎn)生多種植物所需的物質(zhì)，如小分子氨基酸、生長刺激物質(zhì)、維生素等。

2.2.4.達(dá)到生物防治病害的效果，灌根可抑制土壤中的病菌，噴到葉面，可防止病害的入侵。

2.2.5促進(jìn)作物早熟和延長采收期。由于土壤理化性質(zhì)得到改善，土壤養(yǎng)分豐富且平衡，土壤中肥料能夠更好的被作物很好的吸收，因此能夠促進(jìn)作物早熟和延長采收期。

2.2.6和有機(jī)肥配合使用，能夠持續(xù)不斷的改良土壤，2-3年就可使土壤完全達(dá)到生產(chǎn)有機(jī)作物的標(biāo)準(zhǔn)，且因?yàn)橛幸婢軌蚩焖俜纸庥袡C(jī)物質(zhì)為作物吸收，所以克服了有機(jī)肥料肥效慢的特點(diǎn)，單施有機(jī)肥產(chǎn)量低的特點(diǎn)。

2.2.7微生物肥不像化肥那樣，一次性將過量的可溶性營養(yǎng)元素帶入土壤，生物菌肥可避免環(huán)境污染，且有益菌不斷的在植物根系周圍不斷的繁殖代謝，持續(xù)地、非過量的向作物提供營養(yǎng)[5]。

3.微生物肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用前景

3.1適用品種多，市場需量大 ：適宜施用微生物肥料的作物種類繁多，各種豆科作物、糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、蔬菜瓜果等都可以應(yīng)用微生物肥料提高產(chǎn)量、改善品質(zhì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國目前微生物肥料年產(chǎn)量在10萬噸到40萬噸，與同期化肥（約12000萬噸）相比，微不足道，微生物肥料市場容量是相當(dāng)大的[6]。

3.2生產(chǎn)成本低，應(yīng)用效果好 ：1997年4月，在意大利召開的“生物固氮、全球挑戰(zhàn)和未來需求”會(huì)議指出，生物固氮比工業(yè)氮肥更能滿足植物對氮肥的需要。因?yàn)樯锕痰梢猿掷m(xù)不斷供應(yīng)氮素營養(yǎng)，并且能夠減少環(huán)境污染和溫室效應(yīng)，投資少，成本低。化肥生產(chǎn)成本的提高，價(jià)格上漲幅度過快，已令廣大農(nóng)民難以接受[7]。

3.3生產(chǎn)無公害綠色食品，減少環(huán)境污染的需要 ：無公害的綠色食品對當(dāng)今的農(nóng)業(yè)提出了更高的要求。隨著綠色農(nóng)業(yè)（生態(tài)農(nóng)業(yè)）的發(fā)展，生產(chǎn)安全、無公害的綠色食品已成為一個(gè)發(fā)展趨勢；并且由于大量使用化肥，土壤物理性質(zhì)惡化，土壤質(zhì)量下降，地下水污染等問題日益突出；消納城市、農(nóng)村廢棄物的壓力愈來愈大，因此，無污染的微生物肥料的綜合利用和開發(fā)顯示出它的應(yīng)用優(yōu)勢和良好發(fā)展前景。

3.4微生物肥料本身的發(fā)展為其擴(kuò)大應(yīng)用奠定了基礎(chǔ) ：通過篩選優(yōu)良菌種、改進(jìn)生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)設(shè)備，為生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的微生物肥料創(chuàng)造了條件，而且基因工程新菌株的出現(xiàn)使微生物肥料的廣泛應(yīng)用成為可能。近年來興起的植物根際促生細(xì)菌（PGPR）的研究和開發(fā)，更為微生物肥料的應(yīng)用開辟了廣闊前景。

參考文獻(xiàn)

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[6]張敏，王兆玉。微生物肥料的發(fā)展前景{J}。北方藝園，2004，（05）

[7]朱昌雄.我國生物肥料標(biāo)準(zhǔn)研究進(jìn)展及建議[磷肥與復(fù)肥,2005,20,4:5-7.

第三篇：農(nóng)藥與肥料相互作用的研究與實(shí)踐

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的大趨勢及精確農(nóng)業(yè)概念的提出和從省時(shí)、高效、經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)，要求農(nóng)藥和其他農(nóng)用化學(xué)品包括化肥、微量元素肥料等盡可能科學(xué)合理地混合使用。農(nóng)藥、化肥混用已成為農(nóng)藥肥料應(yīng)用的一個(gè)重要發(fā)展方向。

一、農(nóng)藥與肥料混用的提出及意義在農(nóng)業(yè)科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中，由于施肥引起植物礦質(zhì)營養(yǎng)的變化，必定引起植物生長及體內(nèi)新陳代謝等一系列的生理變化，從而影響一些農(nóng)藥，尤其是一些內(nèi)吸殺蟲劑、殺菌劑、除草劑和植物生長調(diào)節(jié)劑在植物體內(nèi)的滲透、吸收、傳導(dǎo)、代謝，對農(nóng)藥的應(yīng)用效果產(chǎn)生直接和間接的影響。在藥肥混用中，肥料還會(huì)對一些農(nóng)藥組分的生物活性產(chǎn)生活化或鈍化的直接影響，同樣，農(nóng)藥不僅對所防治對象產(chǎn)生影響，而且還會(huì)直接或間接影響農(nóng)作物，進(jìn)而影響其對礦質(zhì)養(yǎng)分的吸收、代謝。因此，研究農(nóng)藥、肥料和農(nóng)作物之間的關(guān)系，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中進(jìn)行農(nóng)藥、肥料混用或結(jié)合使用，可避免農(nóng)藥、肥料間的拮抗作用及對作物的不良影響，增加它們之間的協(xié)同作用，減少農(nóng)藥與肥料的用量，獲得最佳的應(yīng)用效果，從而保護(hù)環(huán)境、提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

二、殺蟲、殺螨劑與肥料混用 1．殺蟲劑對植物礦質(zhì)營養(yǎng)的影響眾多生產(chǎn)實(shí)踐證明，許多氯代烴類、有機(jī)磷類和氨基甲酸酯類農(nóng)藥能影響植物生長和礦質(zhì)營養(yǎng)。乙拌磷能降低玉米對錳的吸收，而增加對鋅的吸收；甲拌磷的使用可使棉花植株體內(nèi)含氮量下降；殺蟲脒處理棉花后，棉葉柄中鈣、鎂、磷、鉀等元素的濃度增加。I-brahim在研究不同氮肥和殺線蟲劑對棉花的混合作用時(shí)報(bào)道，殺線蟲劑顯著地促進(jìn)了棉花的生長，增加了產(chǎn)量和提高棉葉中氮和鉀的含量；涕滅威的作用大于殺線威，同單用殺線蟲劑和單用氮肥比，殺線蟲劑同氮肥(硝銨、硫銨、尿素)配合使用，棉花的株高、單株總桃數(shù)、植株干重及葉中氮、磷含量都有明顯增加。Salam在水稻上的試驗(yàn)表明，呋喃丹和甲拌磷增加了水稻對氮素的吸收，而且呋喃丹比甲拌磷對氮的吸收促進(jìn)作用強(qiáng)，氮肥和殺蟲劑的相互作用是增效的。在研究高梁施用過磷酸鹽和久效磷對磷吸收的相互作用時(shí)，Srilatha發(fā)現(xiàn)在殺蟲劑應(yīng)用濃度低時(shí)，過磷酸鹽和久效磷混合使用對磷素的吸收表現(xiàn)出拮抗作用，而在久效磷濃度較高時(shí)，則表現(xiàn)出協(xié)同作用。

2．肥料對殺蟲劑的影響 氮、磷、鉀肥與殺蟲劑混用有可能改善一些農(nóng)藥的表面活性，增加其滲透性和附著力等，從而增加其殺蟲活性。對一些微量元素來說，則可能與不同的殺蟲劑發(fā)生反應(yīng)，增加或減少其活性。一些肥料本身還可作為殺蟲劑、殺菌劑應(yīng)用，如俄羅斯人用硝酸銨作殺線蟲劑，既防治土壤線蟲又減少應(yīng)用殺蟲劑而造成的環(huán)境污染。植物營養(yǎng)的改善也會(huì)提高其對蟲害的抵抗力，幼嫩組織或分生組織較成熟的或生長緩慢的部分易受蟲害，因此施用氮肥與害蟲侵襲之間通常呈正相關(guān)，但大量施用鉀肥能減少蟲害的侵襲。植物體內(nèi)糖、氨基酸、酰胺等是多數(shù)刺吸式昆蟲的飼用刺激物，植物體礦質(zhì)營養(yǎng)的變化會(huì)影響這些物質(zhì)的變化，施肥就可通過調(diào)整這些低分子有機(jī)化合物的累積或可作為驅(qū)蟲劑化合物的減少，對植

物的抗蟲性產(chǎn)生影響。礦質(zhì)元素硅在植物表皮細(xì)胞的沉積對刺吸式昆蟲的口針，特別是咀嚼式昆蟲的上顎還是一種機(jī)械障礙，在一些缺硅的地區(qū)配合殺蟲劑施用硅素將提高殺蟲劑的效果。合理地進(jìn)行殺蟲劑與肥料的混用，可通過提高殺蟲劑在植物體、害蟲體的滲透、吸收、傳導(dǎo)，提高植物的抗蟲能力，從而提高防治效果，減少殺蟲劑的用量。

三、殺菌劑局肥料的混用 1．殺菌劑對植物礦質(zhì)營養(yǎng)的影響殺菌劑的應(yīng)用對植物礦質(zhì)營養(yǎng)也能產(chǎn)生一定的影響?？司?、福美雙、五氯硝基苯、敵克松、代森錳鋅等能降低玉米對錳的吸收，而增加對鋅的吸收，植株鮮重增加。葉面噴施多菌靈、甲基托布津、代森鋅和福美雙都使花生葉片中氮素含量增加，甲基托布津和多菌靈對氮素的提高最大；且甲基托布津、多菌靈、高濃度的代森鋅和福美雙的應(yīng)用還增加了葉片中磷、鉀的含量。2．肥料及植物營養(yǎng)對殺茵劑的影響施肥常導(dǎo)致植物抗病性的增加或減少，從而對殺菌劑的防病效果產(chǎn)生影響。1988年，Jam-riska等將殺菌劑同氮肥混用，二者間表現(xiàn)出一定的協(xié)同作用。德國有專利報(bào)道，番茄用80％的代森錳鋅(4.50kg／hm2)和甲霜靈——代森鋅(4.50kg／hm2)處理；與硝銨——尿素溶液混用，5d后降雨10mm，其對疫霉的防效達(dá)80。3％，只有15％的侵染，而不與硝銨素溶液混用的對照對疫霉的防效58.5％，侵染率達(dá)31.7％，肥料對農(nóng)藥有明顯的增效作用，并認(rèn)為這種增效作用是由于硝銨——尿素溶液減少了殺菌劑從植物表面被雨水淋失，增加了吸收的緣故。通過施肥改善營養(yǎng)狀況(如施用尿素)也會(huì)促進(jìn)作物對內(nèi)吸殺菌劑的吸收，在小麥生產(chǎn)中噴施殺菌劑丙環(huán)唑和尿素混合物，由于尿素的葉面高活性及應(yīng)用丙環(huán)唑和尿素后作物的高光合速率，提高了小麥對丙環(huán)唑的吸收。氮的施用一般增加植物的感病性。Mascagni研究氮肥和殺菌劑(代森錳鋅和三唑酮)對冬小麥的作用時(shí)報(bào)道，增施氮肥使小麥葉銹的發(fā)病程度加重，施氮降低了殺菌劑的防病效果，需要增加殺菌劑的用量以減少病害。而鉀素營養(yǎng)的改善則有利于提高寄主植物的抗病性，Wells證明鉀肥是應(yīng)用殺菌劑防治水稻病害的一個(gè)補(bǔ)充。鈣和一些微量元素如銅作為殺菌劑應(yīng)用已有悠久歷史，波爾多液的有效成分就是鈣和銅。

四、除草劑與肥料的混用 1．混用對作物產(chǎn)量的影響在農(nóng)藥與肥料混用中，除草劑與肥料混用研究最多，實(shí)踐應(yīng)用也最多。國外這方面的應(yīng)用研究始于60年代中期，如日本東北農(nóng)業(yè)試驗(yàn)場本谷耕一等人研究五氯苯酚(PCP)與化肥混用后的相互作用，美國羅門哈斯公司研制攙混尿素藥肥等。Pandey報(bào)道，在鷹嘴豆(Cicer arietinum)田應(yīng)用除草劑氯乙氟靈、甲羧除草醚、特丁凈、除草醚和撲草凈等顯著提高了作物產(chǎn)量，幾種除草劑與磷肥的增效作用達(dá)到了顯著水平。Kza-kova證明混合應(yīng)用氮磷鉀肥與2，4—D或西瑪津單獨(dú)應(yīng)用增加玉米產(chǎn)量，表現(xiàn)出對產(chǎn)量的增效作用。2．肥料對除草劑的影響 除草劑與肥料對除草劑的活性有不同程度的影響。KonelaP等研究施氮肥對高粱田雜草生長及除草劑效果的影響時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨著施氮水

平的提高，在播后15～30d內(nèi)雜草Trianthema mnogyna的數(shù)量增加，且在莠去津或莠去津 + 草凈津的存在下，施氮水平提高雜草的數(shù)量和生物量也增加。Scifers報(bào)道，葉面肥料與2，4—D混用使2，4—D的除草活性增加50％，同單用除草劑相比，2，4—D特別是西瑪津與氮磷鉀肥料混合應(yīng)用，減少了雜草的發(fā)生。草甘膦與液體肥料尿素或硫酸銨混用同樣增加了草甘膦的除草活性。Lich研究發(fā)現(xiàn)，草甘膦與28％尿素硝銨肥料(UAN)混用對Velverleaf的防效較單用草甘膦增效15％左右，在對Common lambsquarters的防治上也有類似表現(xiàn)，1995年試驗(yàn)單用草甘膦的防效為41％，而與28％的UAN混用的防效達(dá)97％，增效顯著。3．除草劑對植物礦質(zhì)營養(yǎng)的影響不僅肥料對除草劑有不同程度的影響，而且除草劑的應(yīng)用對肥料的效果及植物的礦質(zhì)營養(yǎng)也有多種不同的影響。不同的除草劑有不同的表現(xiàn)，撲草凈能促進(jìn)礦化和硝化作用，綠谷隆在高劑量的情況下較對照也增加了土壤中礦化氮的含量。馬鈴薯蛋白質(zhì)代謝顯著地受撲草凈和綠谷隆的影響，蛋白氮的含量隨此兩種除草劑的用量的增加而增加。Jitendray報(bào)道莎稗磷在0.3—0.6kg／hm2、去草胺在1.5kg／hm2，特別是惡草靈在1.Okg／hm2時(shí)減少了水稻吸收有效磷的比率，在秧苗移栽60d，施氮60kg／hm2時(shí)，莎稗磷顯著地降低了磷素的可利用能力。Robert研究氟樂靈對玉米生長和養(yǎng)分含量的影響時(shí)發(fā)現(xiàn)土壤中0.25mg／kg的氟樂靈，使玉米幼苗體內(nèi)磷素含量減少60％，鉀含量減少35％，鋅含量減少43.4％，而鎂、鈣含量分別增加18.1％和15.9％；幼苗的生長也受到抑制，植株干重減少38.4％。但是，通過施用磷肥、鉀肥可解除氟樂靈對玉米生長的抑制，顯著地提高植株干重及體內(nèi)磷、鉀的含量，并使鎂、鈣含量下降。

五、技物生長調(diào)節(jié)劑與肥料混用 1．施肥與礦質(zhì)養(yǎng)分對植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì)的影響 礦質(zhì)養(yǎng)分中氮素對根的生長及細(xì)胞分裂素(CYT)的產(chǎn)生和向地上部運(yùn)輸有突出的影響，Stattelmach報(bào)道給馬鈴薯提供氮，CYT的輸出增加，而終止供氮素，CYT的輸出劇減，磷、鉀的供應(yīng)對CYT的合成和輸出也有影響。氮供應(yīng)不足明顯加強(qiáng)植物體中脫落酸(ABA)的合成，促使植株老化。在對赤霉素(GA)的影響上，氮素起突出的作用，如在馬鈴薯中，中斷氮素的供給馬鈴薯莖中的GA含量明顯下降。與此同時(shí)，ABA的水平急劇提高，因此施肥與合理應(yīng)用植物生長調(diào)節(jié)劑關(guān)系密切，如對禾谷類作物施高水平的氮肥，由于促進(jìn)了GA的合成及提供了高水平的氮營養(yǎng)，能促進(jìn)莖的生長，增加了倒伏的危險(xiǎn)。為了避免這種情況，在施用氮肥的同時(shí)，就可結(jié)合施用矮壯素以抑制GA的合成。2．植物生長調(diào)節(jié)劑對植物營養(yǎng)的影響 Giridhar研究矮壯素(CCC)和磷素對花生生長和產(chǎn)量的影響時(shí)證明，矮壯素的應(yīng)用顯著地提高了花生中蛋白氮的含量。Iremien應(yīng)用多效唑?qū)е掠衩兹~片中的葉綠素a和葉綠素b顯著增加，大豆噴施多效唑(MET)，葉綠素含量也明顯增加，實(shí)際上，與葉綠素合成有關(guān)的礦質(zhì)養(yǎng)分如鎂的含量也增加了。許多研究證明，植物

生長調(diào)節(jié)劑與肥料混合施用在作物產(chǎn)量的影響上有明顯的協(xié)同作用?？傊?，在農(nóng)藥與肥料的混用過程中，農(nóng)藥與肥料及植物的礦質(zhì)營養(yǎng)關(guān)系密切，相互作用。這種相互作用既包含物理上的(如農(nóng)藥劑型、肥料物理性質(zhì)上的)，也有化學(xué)上的(農(nóng)藥肥料間的化學(xué)反應(yīng)等)，還有生物活性和生物學(xué)效應(yīng)上的相互作用。研究它們之間的關(guān)系，對于合理協(xié)調(diào)使用農(nóng)藥、肥料，尤其是科學(xué)地進(jìn)行藥肥混用，將施肥、施藥兩項(xiàng)獨(dú)立的農(nóng)業(yè)技術(shù)合二為一，既簡化農(nóng)事操作程序、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，又促進(jìn)作物增產(chǎn)增收具有十分重要的意義。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐與體會(huì)

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的實(shí)踐與體會(huì)

[摘要]培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，教師應(yīng)首先提高教師本身的創(chuàng)新意識(shí)和在教學(xué)上的創(chuàng)新，做教學(xué)的有心人。積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生積極探索，勇于質(zhì)疑，敢于猜想，加強(qiáng)訓(xùn)練。

[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)教學(xué)中 創(chuàng)新思維 實(shí)踐與體會(huì)

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0220142－01

開發(fā)人的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，提高創(chuàng)新素質(zhì)有著重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力最關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力。那么，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？

一、激發(fā)創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

1．學(xué)生的創(chuàng)新能力要靠有創(chuàng)新精神的教師去培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教師要把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過程，使學(xué)生一邊學(xué)習(xí)、一邊實(shí)踐，在實(shí)踐中探索和創(chuàng)造。要用創(chuàng)新精神去尋找培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2．激發(fā)并保持學(xué)生穩(wěn)固持久的學(xué)習(xí)興趣。

在導(dǎo)入新課教學(xué)時(shí)，常用科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程的故事；用古人生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用的故事等引入以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如我在初一引入負(fù)數(shù)的教學(xué)時(shí)，先通過介紹古代人是怎樣使用算籌計(jì)數(shù)的，并逐步發(fā)展到今天所要學(xué)的負(fù)數(shù)的。講初二幾何的勾股定理時(shí)，講了“百牛定律”的故事，以及我國古人在測量土地時(shí)是怎樣通過“打繩結(jié)”畫直角等有趣的故事來說明勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，增強(qiáng)學(xué)生的自尊和自信。

在課堂教學(xué)中必須營造一種生動(dòng)活潑、愉悅有序的教學(xué)氣氛，改變過去那種以教師講學(xué)生聽的單向交流為允許學(xué)生討論、師生對話的多向交流，縮短師生距離，使師生處于平等的地位，逐步消除學(xué)生課堂拘謹(jǐn)?shù)木置?。鼓?lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的科學(xué)素質(zhì)。并在方式方法上注意到不論學(xué)生提出什么問題或回答問題是否正確都要給予熱情鼓勵(lì)。力求多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少一些批評和指責(zé)，以消除學(xué)生的畏懼心理。注意啟迪、挖掘、放縱學(xué)生思維，給學(xué)生答疑、質(zhì)疑的機(jī)會(huì)和充分信任與尊重，增強(qiáng)學(xué)生了的自尊自信心。

4.激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

教學(xué)中充分激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提高教學(xué)效果是十分有益的，而這一結(jié)果又能使學(xué)生的好奇心理得到進(jìn)一步強(qiáng)化。如用現(xiàn)代化教學(xué)手段增強(qiáng)新奇感，如用多媒體演示太空星球的運(yùn)動(dòng)引入“圓錐曲線”，用幾何畫板演示圓錐曲線的生成過程以及演示點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓的不同位置關(guān)系等等；運(yùn)用實(shí)際生活中的現(xiàn)象增加趣味性，如用高斯計(jì)算前100個(gè)自然數(shù)的和的故事引入等差數(shù)列；運(yùn)用與直覺相矛盾的現(xiàn)象激出好奇，如用畫“帶箭頭”和“帶箭尾”的等長線段的視覺誤差或圓柱形茶杯的高與直徑的視覺誤差激出好奇；在講空間中直線的位置關(guān)系時(shí)，用如下問題引入：用6根火柴能組成4個(gè)三角形嗎？學(xué)生受思維定勢的影響，僅局限于在一個(gè)平面內(nèi)，無論如何是擺不出來的，這時(shí)他們就會(huì)產(chǎn)生疑問：6根火柴真能組成4個(gè)三角形嗎？從學(xué)生的眼神里可以看到他們強(qiáng)烈的探求欲望，這時(shí)只需輕輕一點(diǎn)：可以豎起來試試，從而把學(xué)生的思維推向空間，很快獲得成功。進(jìn)而再問12根火柴最多能拼成幾個(gè)面積相等的正方形時(shí)，學(xué)生就很快會(huì)得出正確答案了。通過這些有趣例子，能有效地打破學(xué)生單項(xiàng)思維，激發(fā)出學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。

二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1．鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測，大膽的假設(shè)，展開合理的想象。

直覺思維是對事物的一種迅速地識(shí)別、理解和判斷。它沒有經(jīng)過明顯的中間推理過程，但它是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)中的關(guān)鍵因素，是邏輯的飛躍和升華。它具有直接性、猜想性、和不可解釋性的特點(diǎn)。愛因斯坦認(rèn)為，在科學(xué)的創(chuàng)造過程中，從經(jīng)驗(yàn)材料到提出新的思想之間，沒有“邏輯的橋梁”，必須訴諸直覺和靈感，“我相信直覺和靈感”。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測，大膽的假設(shè)，展開合理的想象，并即時(shí)記下思考過程中一些偶然出現(xiàn)的新異的念頭，再通過綜合收斂對每一種想法一一進(jìn)行驗(yàn)證，從而發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此在提倡素質(zhì)教育的今天，要注重培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力。比如數(shù)學(xué)教學(xué)中通過教俱的直觀演示，或通過對某一“數(shù)學(xué)形式”從其“形”的結(jié)構(gòu)上觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，或通過直接觀察幾何圖形，從中發(fā)現(xiàn)所隱含的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而對這一問題有深刻的理解和印象。

2．加強(qiáng)發(fā)散思維訓(xùn)練，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。

發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的重要支點(diǎn)，是學(xué)生將來成為創(chuàng)造性人才的基礎(chǔ)。一個(gè)人的創(chuàng)新，無非是想到別人還未想到的可能性，或者說，就是別人思維尚未擴(kuò)散到的領(lǐng)域，被你的思維擴(kuò)散到了。比如在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，“對同一個(gè)數(shù)學(xué)問題，有的學(xué)生可能冥思苦想，百思不得其解?！笔裁丛颍繗w根到底，就是他的思維尚未擴(kuò)散到能夠完成解題的思路上來。所以說我們實(shí)施創(chuàng)造教育，大量培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，就必須將發(fā)散思維的訓(xùn)練、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)放在重要地位上。

在教學(xué)中若能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一題多解的練習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的思路入手，不依常規(guī)，導(dǎo)求變化，探究多種解法，可以溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到靈活多變，促使學(xué)生向多層次，多方向發(fā)散，這樣比解答多道題更有效，并使學(xué)生發(fā)散思維得到不斷的訓(xùn)練和提高。

3．培養(yǎng)收斂思維，提高創(chuàng)造能力。

收斂思維和發(fā)散思維是創(chuàng)造思維過程中，相互促進(jìn)彼此溝通互，相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一的兩個(gè)方面。對創(chuàng)造思維來說，收斂思維雖然是在發(fā)散思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并且它可以看作創(chuàng)造思維的第二階段。但它同樣是重要的。因?yàn)閯?chuàng)造思維的進(jìn)行，特別是創(chuàng)造成果的獲得，最后總是在收斂思維階段取得實(shí)現(xiàn)的。發(fā)散思維只是為創(chuàng)造思維提供了思維方向的各種可能性，由發(fā)散思維產(chǎn)生的許多觀點(diǎn)、設(shè)想、方法，有的是正確的，有的是不正確的；有的簡單，有的過于復(fù)雜。那么如何作出正確的選擇呢？收斂思維就是要對這些由發(fā)散思維所提出的各種可能性，逐一討論、分析、綜合，作出比較、評價(jià)和選擇，從中得出最終的抉擇和判斷，最后將各種假設(shè)變?yōu)榻鉀Q問題的現(xiàn)實(shí)方案。如果一個(gè)人僅僅善于發(fā)散思維，而缺乏收斂思維的素質(zhì)，就不能進(jìn)行正確的判斷和決策，即使產(chǎn)生了非常有價(jià)值的發(fā)散思維成果，也不能使之獲得成功。所以說發(fā)散思維和收斂思維如同創(chuàng)造思維的兩翼缺一不可。數(shù)學(xué)教學(xué)對收斂思維的培養(yǎng)是多方面的。比如在解證題教學(xué)過程中，先讓學(xué)生通過發(fā)散思維列舉出各種可能的方案，然后指導(dǎo)他們進(jìn)行比較、分析、綜合，對這些方法、方案、各種思路的優(yōu)劣、簡捷和繁瑣以及成功與否作出判斷，最后選擇一個(gè)行之有效的方案，使數(shù)學(xué)問題得到圓滿解決。這不僅培養(yǎng)了發(fā)散思維，同時(shí)也培養(yǎng)了收斂思維。

總之，首先要提高教師本身的創(chuàng)新意識(shí)和在教學(xué)上的創(chuàng)新，做教學(xué)的有心人。積極引入現(xiàn)代教育技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生積極探索，勇于質(zhì)疑，敢于猜想，使思維更活躍，更聰慧。

第五篇：實(shí)踐與體會(huì)1

3.2 總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

3.2.1 網(wǎng)站系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

本網(wǎng)站采用ASP.NET的結(jié)構(gòu)模型。ASP.NET結(jié)構(gòu)是一個(gè)三層系統(tǒng)：UI層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層，如圖3-2 所示。

圖3-2 結(jié)構(gòu)模型