第一篇：教師個(gè)性化培訓(xùn)方案

株林小學(xué)教師個(gè)性化培訓(xùn)方案

２０世紀(jì)末期，在我國全面啟動(dòng)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的實(shí)施中，教師培訓(xùn)的研究和實(shí)踐成為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。走進(jìn)新世紀(jì)，伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)以及教師教育的深入發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)將引領(lǐng)教師在職教育走向一個(gè)新的發(fā)展階段?？梢灶A(yù)言，“以教師發(fā)展為本”將成為新世紀(jì)教師培訓(xùn)中的主旋律，尊重教師需要、重視獨(dú)特內(nèi)涵、發(fā)展個(gè)性化特征的“個(gè)性化教師培訓(xùn)模式”是其必然的發(fā)展趨勢。

一、個(gè)性化教師培訓(xùn)的模式探索。

個(gè)性化教師培訓(xùn)模式是一種在校本培訓(xùn)的機(jī)制下適合中小學(xué)教師個(gè)性發(fā)展的培訓(xùn)模式。它本質(zhì)上是一種參與式培訓(xùn)與行動(dòng)研究相結(jié)合的復(fù)合型模式。在這個(gè)模式下，教師作為學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)自己的知識背景、興趣意愿、專業(yè)需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究課題和培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)教師對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我反饋和探索反思。指導(dǎo)者則對教師的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)和拓展。它淡化了把教師集中到本校之外，脫離自己的工作崗位，重新成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的理念，突出了培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性和獨(dú)特性，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的合理性、成長性和差異性。

１．培訓(xùn)思路。

為了實(shí)施“個(gè)性化教師培訓(xùn)模式”，實(shí)現(xiàn)教師“不拘一格”的培訓(xùn)目標(biāo)，我們在近年的實(shí)踐研究中，探索了一條“個(gè)體突破——整體推進(jìn)——觀念更新——能力提高——素質(zhì)拓展——專業(yè)發(fā)展”的培訓(xùn)思路。這條培訓(xùn)思路的具體做法是：由高校專家、有經(jīng)驗(yàn)的高水平教師和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專職教師組成導(dǎo)師組，首先對實(shí)驗(yàn)學(xué)校的骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。然后導(dǎo)師依據(jù)“分層分類、求同存異、分析需求、準(zhǔn)確定位”的原則，與學(xué)校骨干教師結(jié)成對子，共同制定靈活多樣的個(gè)性化培訓(xùn)方案，擬定階段性目標(biāo)和長期訓(xùn)練計(jì)劃。其后導(dǎo)師定期到學(xué)校對骨干教師進(jìn)行有針對性的現(xiàn)場診斷與分析，幫助其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，尤其注重對其解決問題的過程分析，從而提高骨干教師的反思實(shí)踐能力，使他們在反思實(shí)踐中，真實(shí)地獲得解決教育教學(xué)問題的行動(dòng)智慧。這種培養(yǎng)過程不是一次性的，而是一個(gè)長期的反復(fù)沉淀的過程。在這一過程中，對骨干教師教育教學(xué)實(shí)踐的個(gè)性化診斷離不開理論的學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)。導(dǎo)師通過指導(dǎo)骨干教師自主選擇課題開展研究，促進(jìn)骨干教師的實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高和教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)提升；通過輔導(dǎo)骨干教師自修讀書，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成和理論知識的積累。因此，這是一個(gè)以真實(shí)問題為載體的理論和實(shí)踐自然交融的過程。這條培訓(xùn)思路使理論學(xué)習(xí)和骨干教師的教學(xué)實(shí)踐之間有了強(qiáng)有力的媒介和助推器，從而大大加快了教師的成長速度，為骨干教師的觀念更新、能力提高、素質(zhì)拓展、專業(yè)發(fā)展提供了保證。

當(dāng)骨干教師成長、成熟，能獨(dú)擋一面時(shí)，“整體推進(jìn)”的時(shí)機(jī)便已成熟。導(dǎo)師通過集中培訓(xùn)的方式對全體教師進(jìn)行理論指導(dǎo)。然后以各學(xué)科骨干教師為學(xué)科帶頭人，通過結(jié)對子，成立學(xué)習(xí)型教師組織的方式，帶動(dòng)全體教師的學(xué)習(xí)、發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全體教師的成長、進(jìn)步。

２．培訓(xùn)方式。

（１）教育教學(xué)能力的個(gè)性化提高——實(shí)用·實(shí)效·實(shí)益。

個(gè)性化教師培訓(xùn)模式關(guān)注教師教育教學(xué)能力的個(gè)性化提高，注重能力的實(shí)用性、實(shí)效性和實(shí)益性。教育教學(xué)能力的提高以具體的課堂為平臺，以普遍的教學(xué)問題和典型案例為核心，以教師的實(shí)踐性知識為基礎(chǔ)，提倡教師聯(lián)系自身的教學(xué)，聯(lián)系擔(dān)任的學(xué)科，聯(lián)系學(xué)校的狀況，用科學(xué)的理論和改革的理念來省察、反思和評議，通過采取“情境設(shè)計(jì)”、“教案評估”、“參與說課”、“上研究課和公開課”等形式將理論導(dǎo)入實(shí)踐。導(dǎo)師則通過案例教學(xué)、觀摩聽課、問題研究、事件分析等方式對骨干教師進(jìn)行個(gè)性化診斷、分析和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)以案例采編為中介把理論知識同現(xiàn)實(shí)情境相聯(lián)系；以學(xué)科研究為中介把課程理念與具體實(shí)施相聯(lián)系；以教學(xué)設(shè)計(jì)為中介把能力要求與實(shí)際操作相聯(lián)系。在針對性培訓(xùn)中利用問題探究情境等方式，讓教師直面教學(xué)改革的實(shí)踐，在運(yùn)用理論知識去解決問題的過程中，整合教師的陳述性知識、程序性知識和策略性知識。從而使教師的教學(xué)能力得到實(shí)實(shí)在在的提高，并形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)科特征和個(gè)人魅力。

（２）教育科研能力的個(gè)性化發(fā)展——?jiǎng)?chuàng)新·創(chuàng)見·創(chuàng)作。

任何一位教師都有思考的權(quán)力和能力，但只有具備一定學(xué)歷，受過良好學(xué)術(shù)訓(xùn)練的人，他的理論修養(yǎng)和研究能力以及瞬間的直覺和感悟，才符合個(gè)性化教師的要求。教師科研能力的個(gè)性發(fā)展以學(xué)校具體情況和教師自身實(shí)踐為基礎(chǔ)，以高校專家教師為依托，以教學(xué)實(shí)踐問題為核心，以課題研究為媒介，提倡教師扎根于教學(xué)實(shí)踐，將先進(jìn)的教育科學(xué)理論與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，對自己的教育教學(xué)行為和學(xué)生的發(fā)展變化進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)和重建。導(dǎo)師則注重以“問題分析和解決為中心”，組織課題研究，對骨干教師進(jìn)行科研能力挖掘和方法指導(dǎo)。其具體做法是：①理論講解與課題案例融為一體；②方法傳授同經(jīng)驗(yàn)介紹貫穿始終；③導(dǎo)師信息傳遞和教師自學(xué)反思有機(jī)結(jié)合；④導(dǎo)師示范研究與教師設(shè)計(jì)課題交替進(jìn)行；⑤導(dǎo)師追蹤指導(dǎo)和教師自主研究相互配合。通過導(dǎo)師與教師的共同努力，發(fā)展教師敢于創(chuàng)新、善于實(shí)踐、提出見解、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫論文的科研能力。

（３）自主學(xué)習(xí)能力的個(gè)性化養(yǎng)成——拓寬·拓深·拓展。

自主學(xué)習(xí)的需要來源于教師自我發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)機(jī)以及動(dòng)機(jī)獲得滿足后所產(chǎn)生的主體價(jià)值。個(gè)性化教師培訓(xùn)模式關(guān)注教師自主學(xué)習(xí)能力的個(gè)性養(yǎng)成，突出強(qiáng)調(diào)教師在學(xué)習(xí)前的思考。教師必須研究自己的工作場所，認(rèn)識和形成自己具有情境敏感性的實(shí)踐理論，以此作為學(xué)習(xí)的突破口和拓展的生長點(diǎn)。因此，教師自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成以教師探索性思考和自省性思考為前提，以自修讀書為手段，以反思調(diào)整為核心，以實(shí)踐創(chuàng)新為落腳點(diǎn)，圍繞教師最為關(guān)注、最迫切需要解決、最感興趣的問題，通過獨(dú)立思考、自設(shè)目標(biāo)、自訂計(jì)劃、自修學(xué)習(xí)、專家輔導(dǎo)、互相交流等形式，在自學(xué)交流、分享互動(dòng)中解決問題，在解決問題的過程中拓寬知識、加深理解、提高素質(zhì)。導(dǎo)師在培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)能力的過程中，主要通過以下途徑對其進(jìn)行指導(dǎo)：①督促教師撰寫“教學(xué)后記”和“自省日記”，養(yǎng)成反思的習(xí)慣；②引導(dǎo)教師進(jìn)行各種形式的對照分析和學(xué)習(xí)小結(jié)；③鼓勵(lì)教師記錄自己心得體會(huì)和思想感悟，形成個(gè)人經(jīng)驗(yàn)；④指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐中的“個(gè)案”評析與思考，推動(dòng)教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的理論提升；⑤幫助教師對個(gè)人成長進(jìn)行回顧，對職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行敘事分析；⑥促進(jìn)教師理論和實(shí)踐的相互磨合，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新。當(dāng)教師在自學(xué)和反思中不斷更新，在實(shí)踐中獲得發(fā)展時(shí)，教師可以找到一個(gè)新的增長點(diǎn)，從而進(jìn)入“學(xué)——思——變，再學(xué)——再思——再變”的良性循環(huán)過程中，教師就具備了自主學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的專業(yè)能力。

３．培訓(xùn)原則。

（１）個(gè)性化原則。

個(gè)性化教師培養(yǎng)模式始終以尊重教師、滿足教師的個(gè)性化的發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，以發(fā)展教師的自主精神、科研能力和在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題為基本原則，強(qiáng)調(diào)教師在本人工作環(huán)境中，在追求自己專業(yè)成就的過程中進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)研究。

（２）專業(yè)化原則。

專業(yè)化水平低是當(dāng)前我國中小學(xué)教師隊(duì)伍的客觀現(xiàn)實(shí)，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平無疑是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而意義重大的問題。對個(gè)性教師的培養(yǎng)，如果不能在專業(yè)知識和學(xué)術(shù)訓(xùn)練、實(shí)踐創(chuàng)新方面打下一定基礎(chǔ)，不僅教師的個(gè)性發(fā)展可能是淺層次的，甚至我們所期望的終極結(jié)果——教育教學(xué)能力的個(gè)性化提高、教育科研能力的個(gè)性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的個(gè)性化養(yǎng)成也將受到極大限制。

（３）實(shí)踐性原則。

教育在本質(zhì)上是實(shí)踐的，中小學(xué)教師素質(zhì)的提高必須在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。因此，要提升教師專業(yè)自主的能力與水平，很重要的途徑就是參與實(shí)踐、在做中學(xué)，即教師通過一個(gè)又一個(gè)具體的教學(xué)情境的分析與研究，并做出相應(yīng)的教學(xué)決策，從中不斷感悟、積累和提升。４．校本原則。

個(gè)性化教師培訓(xùn)模式要由學(xué)校校長領(lǐng)頭來直接組織，培訓(xùn)內(nèi)容密切結(jié)合學(xué)校和課堂教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)校為本的原則，學(xué)校和教師的參與熱情決定了培訓(xùn)活動(dòng)的活力與效率。

二、個(gè)性化教師培訓(xùn)的建議。

１．校長是個(gè)性化培訓(xùn)的第一責(zé)任人。

個(gè)性化培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)校長對中小學(xué)教師繼續(xù)教育具有明確的責(zé)任，校長組織中小學(xué)教師參與繼續(xù)教育應(yīng)該成為一種自覺行動(dòng)。這樣一來，校長要對學(xué)校教師發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，并創(chuàng)造條件，在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、資料、設(shè)備、機(jī)會(huì)等方面為中小學(xué)教師繼續(xù)教育提供條件保障。同時(shí)，作為個(gè)性化培訓(xùn)的第一責(zé)任人，校長必須帶頭參與繼續(xù)教育，帶頭進(jìn)行自學(xué)、反思、學(xué)以致用，在發(fā)揮示范作用的同時(shí)，指導(dǎo)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。

２．個(gè)性化培訓(xùn)既要和學(xué)校及教師實(shí)際緊密結(jié)合，又可與其他培訓(xùn)方式相配套。

個(gè)性化培訓(xùn)要和學(xué)校及教師實(shí)際緊密結(jié)合，以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問題為出發(fā)點(diǎn)，以解決問題并最終形成教師的個(gè)性化為目標(biāo)，以教學(xué)帶動(dòng)科研，科研促進(jìn)教學(xué)為主要方式，培訓(xùn)更加突出針對性、實(shí)在性、實(shí)效性，更加突出教師的個(gè)性化。

由于個(gè)性化培訓(xùn)所關(guān)注的重心和焦點(diǎn)集中在教師教育教學(xué)能力的提高和當(dāng)前教育教學(xué)中的問題解決上，因此，它在提高中小學(xué)教師解決當(dāng)前和現(xiàn)實(shí)問題能力上具有明顯優(yōu)勢。但個(gè)性化培訓(xùn)不是教師繼續(xù)教育的全部，在實(shí)施和組織個(gè)性化培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)有其他培訓(xùn)活動(dòng)的完善和補(bǔ)充。

３．構(gòu)建發(fā)展性教師評價(jià)體系，是教師個(gè)性化培訓(xùn)得以實(shí)施的保障。

評價(jià)不僅僅是對教師工作狀況的鑒定，更重要的是為促進(jìn)教師成長和提高教學(xué)水平服務(wù)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。因此，要進(jìn)行個(gè)性化教師培訓(xùn)必須改革舊的教師評價(jià)體系，新的教師評價(jià)理念應(yīng)該是把教育、教學(xué)的質(zhì)量保證與教師的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高整合起來的發(fā)展性評價(jià)理念。通過評價(jià)，鼓勵(lì)教師思考教學(xué)過程以及自身的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，不斷提高自身素質(zhì)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高以及確保所有學(xué)生都能有所發(fā)展，從而提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，使個(gè)性化教師培訓(xùn)的成果得到不斷的鞏固和發(fā)展。

總之，師資培訓(xùn)是教師成長的重要形式，而自我提高既是教師的一項(xiàng)權(quán)利，也是一種義務(wù)，它不僅是政府行為，更是個(gè)人要求。以學(xué)校為基地開展的個(gè)性化培訓(xùn)不僅適應(yīng)了教師教育多元化的基本要求，而且又是教師教育發(fā)展的必然趨勢。隨著教師專業(yè)自主程度的提高，教師教育體系必然走向開放、走向多元。由于個(gè)性化培訓(xùn)能夠有機(jī)整合各種學(xué)習(xí)資源，特別是教師個(gè)人的動(dòng)機(jī)、情感、意志、零星時(shí)間、工作需求等等資源，能夠把系統(tǒng)培訓(xùn)和非系統(tǒng)培訓(xùn)統(tǒng)一起來，因而具有強(qiáng)大的生命力。

第二篇：個(gè)性化婚禮方案

個(gè)性化婚慶

在每個(gè)人心目中，步入婚禮殿堂的那一天，是一生中最隆重的日子，婚禮的意義在與為一對相親相愛的男女從此拉開了婚姻時(shí)候的序幕。擁有一個(gè)完美、神圣、喜慶、個(gè)性的特色婚禮是即將步入婚姻的準(zhǔn)新人的共同心愿。

現(xiàn)代人社會(huì)生活比較繁忙，很多新人都選擇在酒店舉行婚宴，既減輕了負(fù)擔(dān)，又給人以好印象。選擇五星級酒店辦終身大事費(fèi)用固然不低，卻可以讓人美夢成真！怎樣使新娘、新郎覺得享受到至高無上的照顧與艷羨呢？我們要做到的是“全方位包辦”，使酒店成為“長沙婚宴第一家”提供個(gè)性化服務(wù)始終做到最好。每一對新人的文化背景、社會(huì)環(huán)境、戀愛經(jīng)過都有著自己的特點(diǎn)，也都有對自己婚禮的不同理解和設(shè)想。因此根據(jù)新人的不同特點(diǎn)，我們有針對性地策劃出個(gè)性鮮明、風(fēng)格各異的婚禮個(gè)案如下。

一、個(gè)性化婚慶儀式的內(nèi)容

個(gè)性婚禮已成為都市的一道亮麗風(fēng)景線。越來越多的新人在籌辦婚事時(shí)，不再滿足于盲目追隨和效仿別人，而是開始注重個(gè)性的展示，真正辦一個(gè)屬于自己的婚禮，使婚禮成為人生旅程的新起點(diǎn)，成為二人最輝煌的瞬間，歐式浪漫的燭光婚禮、喜慶熱鬧的中式豪華皇家婚禮、經(jīng)典時(shí)尚的舞會(huì)式婚禮、獨(dú)具個(gè)性的下午茶式Party等等各具特色的婚禮形式能適應(yīng)酒店不同的場地，不僅能很好的宣傳酒店的觀景優(yōu)勢和餐飲特色還能恰倒好處的利用各個(gè)廳減少酒店在婚禮預(yù)定高峰期的場地限制，突出了新穎的婚宴格調(diào)。

歐式浪漫燭光婚禮：

燭光婚禮最突出的特點(diǎn)是洋氣、優(yōu)雅、別致、浪漫。司儀主持。當(dāng)婚禮開始時(shí)，室內(nèi)燈光漸暗，靜光燈打開，全場準(zhǔn)備好婚禮的音樂。燭光婚禮上還有一位特別的人物是督導(dǎo)，他穿深色西裝，戴白手套?；槎Y上所有的內(nèi)容都聽從督導(dǎo)的的引導(dǎo)?；槎Y儀式在30分鐘內(nèi)完成?；檠绲淖罴训攸c(diǎn)選擇就是二樓四季廳和三樓百樂門。

燭光婚禮入場分三種：一是新郎新娘同時(shí)緩緩地步入婚禮現(xiàn)場。室內(nèi)的鮮花撒在他們身上。二是新娘由父兄手挽手，走到鮮花（氣球）拱門，然后長輩再把新娘的手遞給新郎，新人再進(jìn)入婚禮現(xiàn)場。三是新娘的婚紗要特長，手捧的鮮花要非常的好（以淡色為主，通常是白玫瑰或者百合花），新娘一個(gè)人款款地走進(jìn)婚禮現(xiàn)場，伴娘隨后，兩個(gè)花童一同走進(jìn)來，走向舞臺，新郎在舞臺等候，然后雙雙向賓客鞠躬。

燭光婚禮程序：

1.司儀向賓客介紹新人父母。

2.司儀站在臺下（婚禮現(xiàn)場專門設(shè)置一個(gè)講臺）聽從督導(dǎo)引導(dǎo)。3.請證婚人講話（時(shí)間大約３分鐘）。

4.在婚禮的音樂聲中，新人宣讀愛的誓言。第一段新娘讀，第二段新郎讀,第三

段新郎新娘合讀。5.雙方家長代表發(fā)言。

6.蛋糕放在舞臺的左邊，高度一般是三層或五層。在上面放一對新人模型。代

表新生活的第一步。

7.新郎新娘倒大號的香檳酒。香檳放在舞臺的右邊。預(yù)示讓愛源源不斷流長。

8.新郎新娘喝交杯酒。

9.婚宴開始。雙方向父母敬酒，表達(dá)感謝養(yǎng)育之恩。

10.然后新人雙雙第一次退場。這時(shí)場內(nèi)的燈光暗下去，放煙霧氣，點(diǎn)燃每餐桌 上準(zhǔn)備好的蠟燭，舞臺上也會(huì)出現(xiàn)巨大的蠟燭，當(dāng)婚禮音樂響起，新人親自點(diǎn)燃。

11.接著第二次新人雙雙退場，等新娘換好中式旗袍，新郎換好唐裝，再雙雙步入婚禮現(xiàn)場。新郎新娘向父母獻(xiàn)花?；檠缯介_始。

12.新郎新娘開始一桌一桌的敬酒，玩比較文雅的婚禮游戲。

13.婚宴結(jié)束，新人和雙方父母在舞臺上向來賓致謝，新郎新娘在拱門門口目送客人離去?！?布置效果圖附后。

中式豪華皇家婚禮宴會(huì)

中式豪華皇家婚禮突出的特點(diǎn)是熱烈、喜慶、張揚(yáng)、古典。體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的婚禮習(xí)俗.婚禮開始之前，事先安排民樂班子的入坐地點(diǎn)，扮演皇帝、公公的人員到位?；槎Y上所以的的程序和內(nèi)容由公公一手引領(lǐng)。舉行儀式的時(shí)間稍長。此宴會(huì)的優(yōu)點(diǎn)是在任何一個(gè)餐廳都可實(shí)用。

花車到達(dá)酒店，鑼鼓聲中行進(jìn)三四百米，到達(dá)拜天地的地方，隨著主持人的一聲吆喝，新郎抱起新娘走到紅地毯，新娘的腳不可以落地。中式婚禮儀式正式開始。中午十二點(diǎn)婚宴必須開始。

豪華皇家婚禮程序：

1.新郎新娘來到雙親面前，四位家長分坐在四把龍椅上，八仙桌在四位家長中間桌上放兩個(gè)燭臺和紅燭，還有瓜子、花生、核桃、桂圓、紅棗（代表早生貴子，和和美美）。

2.隨著婚禮主持人一聲吆喝，夫妻雙方跪拜天地。3.先拜高堂，再夫妻對拜，然后三磕九 拜。4.新郎用一桿稱為新娘掀起紅蓋頭，表示稱心如意。

5.童女端上一碗餃子給新娘吃。餃子不能煮熟。主持人問新娘：生不生？新娘答：生。

6.新人行完中式禮儀，全家合影。

經(jīng)典時(shí)尚西式婚慶酒會(huì)

年輕人大多有新的主張與過人的精力，不喜歡隆重地拜天地，很多人喜歡辦一場舞會(huì)，和賓客一起為婚禮獻(xiàn)出狂歡式的祝福。這樣的晚宴很洋化、很優(yōu)雅、很隨興?；閼c酒會(huì)分為兩個(gè)內(nèi)容：一是新郎新娘及來賓在湘翠軒用餐。湘翠軒的的布局和服務(wù)都采用自助式，全場播放浪漫的西式音樂，大家酒足飯飽后來到百樂門（包場消費(fèi)）。另外西式婚慶酒會(huì)可以直接在三樓百樂門舉行，酒會(huì)開始之前要求司儀等及時(shí)到位。

西式婚慶酒會(huì)程序： 1． 賓客入場就坐 2． 伴郎致辭 3． 宴會(huì)開始 4． 新郎新娘切蛋糕 5． 新人跳第一支舞 6． 舞會(huì)+自助餐正式開始 7． 新娘拋花球（新郎拋襪圈）8． 賓客入舞池開始舞會(huì)

10.新郎新娘赴酒店蜜月套房歡度新婚夜 ※ 布置效果圖附后。

獨(dú)具個(gè)性下午茶式Party

結(jié)婚喜宴不一定要擺在華燈初上以后，很西式地選擇在下午的溫馨時(shí)分也不錯(cuò)！準(zhǔn)備一些精致的糕點(diǎn)、水果、飲料，大家聚在一起聊一聊，認(rèn)識兩方的親友，是很輕松自在的方式。把地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到32樓星月廊（包場）的草地上，使氣氛更為活躍。設(shè)計(jì)一些小游戲或談一談新人的趣事，新人切蛋糕、丟捧花、把香檳倒入香檳塔將把宴會(huì)氣氛推向高潮。宴后新人入住我們精心準(zhǔn)備的蜜月客房。

在婚宴開始之前要求準(zhǔn)備好全套西式背景，由鮮花或淺色紗制成，鮮花螺碼燭臺8個(gè)，鮮花拱門供新人入場。投影追光燈1臺。背景煙霧機(jī)1臺。泡泡機(jī)1臺，以渲染婚禮浪漫氣氛，折射五彩繽紛的光茫。背景音樂，可用效果很好的音響直接播放，但一定要請一們十分了解婚禮程序的專業(yè)司儀來現(xiàn)場操作。動(dòng)人、抒情的旋律、楚楚動(dòng)人的新人，再加上婚禮司儀的精心策劃，一定會(huì)使婚禮既隆重、神圣而又浪漫......下午茶式Party程序

1.司儀發(fā)言 “請大家靜侯新人到來” 2.新郎新娘同時(shí)緩緩地步入婚禮現(xiàn)場

3.主持者宣讀儀式臺詞之后，問新郎新娘是否愿意接受對方（此精彩場面在電影 電視上時(shí)?？梢?，新娘一般在此之前練習(xí)說千萬遍“我愿意”三個(gè)字）4.互相說完“我愿意”之后雙方交換戒指，接吻

5.程序完背景音樂聲音漸大，服務(wù)員推上蛋糕，新人切蛋糕，6.滿天的泡泡飛舞，煙霧彌漫，仿若仙境 7.倒香檳，新娘宣布丟捧花 8.觀夜景，鳥瞰長沙

9.新郎新娘到我們精心準(zhǔn)備的蜜月套房歡度新婚夜 ※ 布置效果圖附后。

二、婚慶儀式的宣傳與包裝

針對其他酒店婚宴成功案例總結(jié)出婚宴成功的三個(gè)法寶

酒店承辦婚宴，要通過“產(chǎn)品開發(fā)——調(diào)整改進(jìn)——逐步完善”的過程才能成功地將婚宴產(chǎn)品打造成價(jià)位貼近市場、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、款客親切的獨(dú)特品牌。在婚宴品牌的創(chuàng)建過程中，成功的三個(gè)“法寶”即：重視產(chǎn)品的策劃、包裝和宣傳；推行有效的全員營銷策略；貫徹“不放走任何一個(gè)潛在的客人”的理念。

1、宣傳策劃

隨著消費(fèi)者消費(fèi)觀的理性化，酒店餐飲遭遇了社會(huì)餐飲的強(qiáng)大挑戰(zhàn)。在搶奪零點(diǎn)客人的“戰(zhàn)斗”中，社會(huì)餐飲憑借價(jià)格競爭優(yōu)勢帶去了一大批中檔消費(fèi)的客人，然而在承接宴會(huì)方面，酒店又有著社會(huì)餐飲無法比擬的配套優(yōu)勢。除了商務(wù)宴會(huì)外，婚宴是一個(gè)較可把握的市場。每年年初，餐飲各部門就應(yīng)該全面展開市場調(diào)查。如對競爭對手的婚宴菜單和婚宴動(dòng)向的調(diào)查，對適齡年青人的需求調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對原有產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整，出臺新菜單，推行新舉措，擬訂一年的宣傳、營銷、服務(wù)計(jì)劃。以市場為導(dǎo)向進(jìn)行價(jià)格定位。社會(huì)各大酒樓的婚宴菜單在價(jià)格上明顯占據(jù)優(yōu)勢。這就要求餐飲部門經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和研發(fā)推出經(jīng)濟(jì)而實(shí)惠的新菜單。每桌1288元的“佳偶天成”就有白玉大龍蝦、蕃茄珍珠鮑、紅燉魚翅裙等珍饈美饌。這樣，通過靈活的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)配套全面，服務(wù)細(xì)致，出品穩(wěn)定，價(jià)格透明的全面優(yōu)勢。設(shè)計(jì)婚宴的菜單多套，客人可選擇的范圍廣。

全方位的包裝和氣氛烘托是酒店吸引客人的一大特色。從大堂的天花板，到背景板，從走廊上空到廳門，但凡新郎新娘及其親友可能經(jīng)過之處，都應(yīng)該精心布置燈具。每逢“吉日”酒店請來專業(yè)演奏隊(duì)，在大堂入口處，為客人獻(xiàn)上具有民族特色的婚慶樂曲。宴會(huì)擺臺不落俗套，建議餐飲部創(chuàng)出七星伴月臺型，將主臺置于中間，大肆渲染，次臺則繞邊而擺，既蘊(yùn)含著圓圓滿滿的寓意，又起烘云托月之效。此外，中式宴會(huì)應(yīng)大膽地揉進(jìn)西式酒會(huì)的優(yōu)點(diǎn)，在宴會(huì)廳的中間擺上大冰雕，鮮花，綠草點(diǎn)綴其中，加上五彩的射燈，四周的臺子間擺上些許代表旺盛生命的綠色植物.主臺背后張貼著大紅喜字，廳面掛滿了紅彤彤的燈籠，餐桌中間插著五彩繽紛的“心”形氣球，婚宴的餐椅，都采用紅色椅套，一眼就能看到新郎新娘的位置，那是因?yàn)榫频陮ｉT設(shè)計(jì)的“龍鳳椅套”緊緊地吸引了大家的視線。

根據(jù)年輕人圖新鮮趕潮流的特點(diǎn)，酒店應(yīng)在新、奇、特上下功夫，菜譜設(shè)中西合璧，推出了中式及西式菜單，其價(jià)位及菜式代表著時(shí)下民間喜慶的潮流（要融合古今民俗文化和食文化的精髓）。色香味型具佳的佳肴及朗朗爽爽的吉祥菜名可使喜慶大添光彩。

廳面尤其注重第一道菜的出菜氣氛，建議酒店特地選購直徑為十六寸的四喜大拼盤，配上廚師巧奪天工的雕花。伴著悅耳的音樂，一群身著優(yōu)雅旗袍的禮儀小姐排成一列，玉臂托盤，婷婷裊裊地出現(xiàn)了。她們輕挪蓮步來到主桌前，給新人以最真摯的祝福，然后將手中精美菜肴奉給每一桌客人。成功的宣傳離不開三個(gè)要素：適宜的主題，適合的媒介，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間。酒店的婚宴宣傳應(yīng)時(shí)機(jī)準(zhǔn)，渠道多，這樣才會(huì)收效顯著。

婚宴的淡旺季明顯，酒店在每個(gè)旺季到來之前做好宣傳。如在報(bào)紙上刊登廣告，與各有關(guān)單位建立良好關(guān)系，有的放矢地進(jìn)行宣傳。

此外，酒店與婚紗影樓合作，開展各種形式的聯(lián)動(dòng)促銷。如邀請長沙最大的婚紗影樓在店設(shè)辦事處，將酒店歐式格調(diào)的廳提供給影樓作為外景地，與婚紗影樓合辦大型戶外活動(dòng)，這類針對婚宴目標(biāo)客源市場而進(jìn)行的推廣活動(dòng)，在一定程度上加深了新人對酒店的印象.酒店可專門策劃拍攝婚宴宣傳片——《浪漫一刻天長地久》，將婚宴廳面、服務(wù)、菜肴等一一展示在客人面前。不定期組織“新人音樂茶座”活動(dòng)，挑選較有婚宴消費(fèi)潛力的新人，分批到店觀看婚宴宣傳片，與新人進(jìn)一步的溝通，通過視覺沖擊加深客人印象。另外還可以將此宣傳片放置酒店的電梯廣告選擇時(shí)段播出，增加客人對酒店婚慶的知曉度。

所有婚宴客人，結(jié)婚時(shí)都會(huì)收到一份特別的禮物——一首深情雋永的歌曲。時(shí)下點(diǎn)歌祝賀新婚已經(jīng)成為一種時(shí)尚，新郎新娘及其親友當(dāng)然會(huì)緊盯點(diǎn)歌臺的節(jié)目，就連閑來無事的市民也會(huì)看看有沒有熟識的親友結(jié)婚，酒店在送上祝福的同時(shí)，也插播了酒店婚宴的場面。

全面包裝“金牌司儀”是婚宴的又一創(chuàng)舉。酒店從普通員工中挖掘出一名形象、口才俱佳并有表演天賦的小伙子，對其進(jìn)行專門的培養(yǎng)。從道具、服裝到化妝，收集有關(guān)結(jié)婚的趣話，創(chuàng)作詼諧的婚宴俗語，構(gòu)思婚宴上的小品增加其參與性??一點(diǎn)一滴，精心設(shè)計(jì)，一個(gè)專業(yè)的婚宴司儀就誕生了。

※具體宣傳方案由公關(guān)部另行擬訂（內(nèi)容包括：宣傳單頁、報(bào)紙、電視、電臺等媒體廣告）。

2、市場營銷

酒店推行全員營銷方案，鼓勵(lì)員工發(fā)展個(gè)人關(guān)系網(wǎng)、人情網(wǎng)，對親朋好友進(jìn)行婚宴推介。由于實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)措施，這樣員工的營銷熱情得到鼓勵(lì)，紛紛尋找可以發(fā)展的親友，對其進(jìn)行推介和游說，并熱情地引領(lǐng)至酒店參觀咨詢。為提高員工的營銷成功率，酒店不定期舉辦相關(guān)知識的宣傳和培訓(xùn)，如婚宴知識和營銷技巧的培訓(xùn)，使員工在推薦時(shí)言之有物，能解答客人的一般性詢問，獲得客人的信任。

把“不放走任何一個(gè)潛在的客人”作為酒店婚宴營銷、接訂和服務(wù)的主題口號。每一位來電、蒞店咨詢的客人及陪同都是營銷的對象，每一位參加婚宴的客人都是營銷的對象。來電、蒞臨的客人，當(dāng)然是營銷的對象，赴宴的客人中也不乏商機(jī)。在婚宴旺季期間，來電、蒞店咨詢的客人絡(luò)繹不絕。酒店應(yīng)要求營銷員必須熟悉業(yè)務(wù)，專業(yè)化地回答客人的問題，從客人的角度考慮，適時(shí)提供建議，塑造專業(yè)、誠懇、耐心的形象，讓客人放心地把一生中最重要的事情交給酒店。

針對婚宴的時(shí)間集中性較強(qiáng)，嚴(yán)格按照規(guī)范安排廳面。在廳面爆滿的情況下，酒店還應(yīng)客人的強(qiáng)烈要求，想方設(shè)法將不太適合作為婚宴廳面的大會(huì)議廳和西餐廳巧加裝扮，既滿足客人舉辦婚宴的需求，也充分利用了酒店的資源。

“始終服務(wù)到最細(xì)處”。如廳面布置重氣氛，菜式出品重質(zhì)量，宴會(huì)服務(wù)重專業(yè)化、人性化。如宴前與主辦人溝通，了解新郎新娘的喜好、避忌乃至酒力，從而做好新郎新娘的隨身服務(wù)。宴會(huì)中指定一名服務(wù)員隨侍左右，為新郎新娘斟酒遞煙，靈活幫助不勝酒力者控制場面，適時(shí)對菜肴保溫加熱，避免新郎新娘忙于應(yīng)酬而無法享受美食。正是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的服務(wù)，凝聚成無法割舍的吸引力，才可能留住絡(luò)繹不絕的客人。

三.婚慶儀式的布置效果圖

第三篇：2018學(xué)教師培訓(xùn)方案

2018學(xué)教師培訓(xùn)方案

教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)施人才強(qiáng)校和提升學(xué)校核心競爭力的基礎(chǔ)和保證。本學(xué)年我校結(jié)合上級文件精神，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況，特制定教師培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨的十九大為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)各級教育規(guī)劃綱要精神，以辦人民滿意教育為宗旨，踐行“平民教育”的教育理念；以提升教師專業(yè)素質(zhì)為核心，將教學(xué)、培訓(xùn)、研究相融合，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過有效培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)理念有轉(zhuǎn)變，專業(yè)知識有拓展，專業(yè)能力有提升；通過培訓(xùn)，營造有利教師終生學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，培育師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教科研能力強(qiáng)，能適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

三、培訓(xùn)原則

1、全面性原則。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要從教師的實(shí)際需求出發(fā)，覆蓋到專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力和學(xué)校教育管理等方面，努力做到連續(xù)性與階段性相結(jié)合，理論素養(yǎng)提升與教育實(shí)踐能力提高相結(jié)合，教育發(fā)展的客觀要求與教師教育實(shí)際需求相結(jié)合。培訓(xùn)層次上，重點(diǎn)推進(jìn)教師素養(yǎng)培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、干部隊(duì)伍培訓(xùn)，進(jìn)一步豐富培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。

2、多樣性原則。不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效，促進(jìn)培訓(xùn)者與受訓(xùn)者之間、受訓(xùn)者之間、學(xué)科之間的對話、交流與合作。采取集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合，專題輔導(dǎo)與討論交流相結(jié)合，專題報(bào)告與觀摩教學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與課例研討相結(jié)合，分批、分層次地對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3、實(shí)效性原則。堅(jiān)持“問題驅(qū)動(dòng)”，緊密結(jié)合當(dāng)前教育改革與發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，緊密結(jié)合廣大教師的實(shí)際需求，切實(shí)轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育思想理念，鼓勵(lì)教師形成個(gè)人的教學(xué)主張。

4、激勵(lì)性原則。通過建章立制，把教師培訓(xùn)工作納入教師績效考核工作中，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有反饋，有總結(jié)，對在培訓(xùn)工作中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人給予表彰，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷超越。

四、培訓(xùn)項(xiàng)目

（一）教師素養(yǎng)培訓(xùn)

1、培訓(xùn)對象：全體教師

2、培訓(xùn)內(nèi)容：重視教師語言文字基本功訓(xùn)練，重視學(xué)生語言文字能力訓(xùn)練（演講、朗讀、書法等）;強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，把握教改脈搏和前沿理論；開展師德師風(fēng)教育，不斷規(guī)范教師的師德行為，強(qiáng)化“教書育人，為人師表”的責(zé)任意識和使命感；開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度；

3、培訓(xùn)形式：

——積極探索教師師德師風(fēng)教育和提升的有效途徑，通過師德模范報(bào)告會(huì)、良師標(biāo)準(zhǔn)提煉，弘揚(yáng)高尚師風(fēng)，規(guī)范教師的師德行為。

——積極參加上級各級各類培訓(xùn)活動(dòng)，拓展教師視域，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

組織校內(nèi)教師開展各種類型的“微”講座（可面向全校、年級組、學(xué)科組或備課組），形成良好的人文環(huán)境和研修氛圍，夯實(shí)教師的人文底蘊(yùn)。

——繼續(xù)開展讀書、撰寫寫讀書筆記活動(dòng)

——開展專題論壇活動(dòng)。學(xué)校要善于挖掘校本文化的積淀，組織開展如“今天怎樣做教師”等專題論壇，促進(jìn)教師對職業(yè)的認(rèn)同感，體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感。

4、考核辦法：建立教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記制，并與職稱評審并軌。

（二）中青年教師培養(yǎng)

1、培訓(xùn)對象：全校50周歲以下教師

2、培訓(xùn)內(nèi)容：以提高教師教學(xué)基本功為目的，以“本色課堂”建設(shè)為核心，以校本培訓(xùn)、傳幫結(jié)對為主要形式，以上課評課為主要內(nèi)容，促進(jìn)青年教師快速成長，增強(qiáng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展力。

3、培訓(xùn)形式：

——繼續(xù)實(shí)施“培新計(jì)劃”。對新進(jìn)的未過三關(guān)的青年教師，學(xué)校將通過系統(tǒng)培訓(xùn)，促進(jìn)新教師全面了解教師的崗位職責(zé)要求、學(xué)校的規(guī)章制度和育人責(zé)任，初步形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熟悉教育教學(xué)知識和技能，實(shí)現(xiàn)新進(jìn)教師“一年要合格，兩年能稱職，三年成骨干”的階段目標(biāo)。

——繼續(xù)實(shí)施“骨干培優(yōu)工程”。對學(xué)校的省級，市級，縣級各級培訓(xùn)積極參與，促進(jìn)教師全面發(fā)展，且骨干教師帶動(dòng)學(xué)校各年齡段的教師進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。

——建立新教師業(yè)務(wù)成長檔案。學(xué)校將對新教師的成長進(jìn)行跟蹤調(diào)研，搭建起有利于青年教師健康成長的環(huán)境。

——開展專題學(xué)習(xí)。如“班會(huì)與家長會(huì)、備課與上課、聽課與評課、作業(yè)與輔導(dǎo)”等，提高青年教師的課堂教學(xué)、管理水平，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

——開展“微”系列活動(dòng)。積極開展面向青年教師的“微課題”、“微課”、“微報(bào)告”、“微視頻”“微論壇”等“微”系列活動(dòng)，提升教師的教育智慧，彰顯青年教師教學(xué)特色。

——提升教科研能力。加強(qiáng)中青年教師教育科研理論的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極參與科研課題的研究。建立學(xué)校微型課題研究的交流機(jī)制，做到一年三次以上的專題培訓(xùn)，將開題、培訓(xùn)、總結(jié)、評價(jià)融為一體。中青年教師每年至少在各類期刊上發(fā)表論文1篇。

——鼓勵(lì)教師進(jìn)修，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷更新知識，豐富知識，努力營造學(xué)習(xí)型校園氛圍。

4、考核辦法：建立教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)登記制，并與職稱評審并軌。根據(jù)教研室標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一登記，校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)由學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際參加校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)確定。在完成學(xué)校教師素養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，40周歲以下在職教師培訓(xùn)每年不少于24學(xué)時(shí)。年末，學(xué)校將結(jié)合教師參加培訓(xùn)的出勤情況、個(gè)人的學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行綜合評定，評出“教師專業(yè)發(fā)展先進(jìn)個(gè)人”，并在績效工資中實(shí)施專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）骨干教師培訓(xùn)

1、培訓(xùn)對象：學(xué)校各級各類骨干教師

2、培訓(xùn)內(nèi)容：提高組織教學(xué)、駕馭課堂的能力；鼓勵(lì)教師教學(xué)方法、模式的創(chuàng)新，提高“本色課堂”的開設(shè)能力；提高教師教學(xué)機(jī)智，增強(qiáng)有效教育教學(xué)問題解決能力，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能；熟悉本學(xué)科發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，形成骨干教師個(gè)人風(fēng)格。

3、培訓(xùn)形式：

——積極推進(jìn)“本色課堂”建設(shè)。根據(jù)新課程要求，結(jié)合中考、非中考科目具體情況落實(shí)建模工作，切實(shí)把“自主合作學(xué)習(xí)”、“加強(qiáng)課堂反饋”、“課堂有效訓(xùn)練”等提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要問題落到實(shí)處。

——構(gòu)建和完善校本研修機(jī)制。建立起集體大備課組、年級學(xué)科教研組、課題研究項(xiàng)目組這種網(wǎng)絡(luò)狀、全方位、立體式的的校本研訓(xùn)機(jī)制。

——積極開展各類講課、說課、評課活動(dòng)。通過專家觀摩課、骨干教師示范課、青年教師評優(yōu)課、全體教師推門課等途徑，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

——召開主題鮮明的教學(xué)反思研討活動(dòng)。積極發(fā)揮各類骨干教師在教學(xué)、管理中的示范作用，積極承擔(dān)示范課、觀摩課等，促進(jìn)教學(xué)良好環(huán)境的形成；定期召開主題鮮明的教學(xué)反思研討活動(dòng)，交流、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)教師的思維前行。

——啟動(dòng)學(xué)校骨干教師的評選。結(jié)合市區(qū)教學(xué)能手、新秀，班主任能手、新秀的考評細(xì)則，學(xué)校將在全校范圍內(nèi)從學(xué)科、班主任兩方面，開展景縣二中教學(xué)能手、新秀，班主任能手、新秀的評比，以激勵(lì)更多的老師脫穎而出，塑造科學(xué)合理而又奮發(fā)有為的良師群體。

（四）干部隊(duì)伍培訓(xùn)

1、培訓(xùn)對象：年齡在40周歲以下，政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，具有一定的組織協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，群眾基礎(chǔ)扎實(shí)，本科以上學(xué)歷，有三年及三年以上班主任工作經(jīng)歷，經(jīng)學(xué)校民主測評，推薦為學(xué)校后備干部的教師。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：理論培訓(xùn)，使后備干部具備良好的政治素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，掌握必備的法律法規(guī)知識；業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使后備干部掌握履行崗位職責(zé)所必須的業(yè)務(wù)知識；綜合培訓(xùn)，使后備干部提升自身的人文綜合素養(yǎng)；案例培訓(xùn)，使后備干部提高解決實(shí)際問題的能力。

3、培訓(xùn)形式：

——集中培訓(xùn)。采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法培訓(xùn)。每年由學(xué)校統(tǒng)一組織后備干部參加專家講座、專題論壇、主題沙龍、專題研討、外出參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)，不斷提升后備干部的綜合素養(yǎng)。

——實(shí)踐培養(yǎng)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在集中培訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)考查，選送部分優(yōu)秀后備干部到相關(guān)崗位以掛職形式進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，為期半年。

4、考核辦法：學(xué)校結(jié)合后備干部全年的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評定，表現(xiàn)突出的教師推薦參加后備干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。

五、保障措施

1、思想保障。學(xué)校必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《景縣第二中學(xué)2018學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)施方案》，并盡快統(tǒng)一思想，將各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)校要在教師中培育弘揚(yáng)五種精神——拒絕平庸、不斷超越的精神；知行合一、開拓進(jìn)取的精神；熱愛生活、專注投入的精神；中正平和、表里如一的精神；忠誠竭力、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，為不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)而不懈努力。

2、機(jī)制保障。學(xué)校將進(jìn)一步修訂《精確管理手冊》，進(jìn)一步明確學(xué)校在加強(qiáng)教師培訓(xùn)過程中的考核細(xì)則，采取定性與定量相結(jié)合的方式，完善工作流程體系和工作規(guī)范體系，杜絕工作推諉和責(zé)任不清，提高工作效率與效益。

3、隊(duì)伍保障。按照“校長把方向，出思想；副校長拿方案，抓落實(shí)；中層精管理，供反饋”的原則，各級人員合理定位，分工明確，提升工作效能，實(shí)現(xiàn)管理效益最大化。

4、資源保障。組建“學(xué)校發(fā)展專家咨詢委員會(huì)”，充分享用“河北省人民教育家導(dǎo)師團(tuán)”的專家資源，充分發(fā)揮“河北省中小學(xué)校長培訓(xùn)考察基地”、“河北省教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡绕脚_的影響，不斷汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大示范輻射作用。

第四篇：教師培訓(xùn)方案

教師培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想和科學(xué)發(fā)展觀為指針，結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、總體目標(biāo)：

1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)教育行為。

2、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施為切入點(diǎn)，促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教學(xué)方式和教學(xué)手段，加快知識更新與拓展。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，提高教育教學(xué)科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

4、建立健全有效合理的機(jī)制，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

5、以教育科研改造課堂教學(xué)，引導(dǎo)教師向?qū)W術(shù)型、科研型的轉(zhuǎn)變。

三、具體目標(biāo)任務(wù)及措施：

（一）教師全員培訓(xùn)：

目標(biāo)：通過培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

內(nèi)容：政治思想與師德教育。

方式：講座、研討會(huì)等，并與自學(xué)相結(jié)合，側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)（力求結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力服務(wù)）。

時(shí)間安排：每周周前會(huì)議政治學(xué)習(xí)10分鐘。

職能部門：校長室、大隊(duì)部。

（二）新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)：

目標(biāo)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價(jià)策略。

內(nèi)容：各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，省、市級新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。

活動(dòng)形式：以學(xué)科組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。時(shí)間：每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各教研組活動(dòng)時(shí)間。

（三）教師信息化培訓(xùn)：

目標(biāo)：要求教師實(shí)現(xiàn)“四會(huì)”：會(huì)文字處理，會(huì)制作簡單的課件，會(huì)上網(wǎng)查閱、下載資料，會(huì)收、發(fā)電子郵件。同時(shí)教師能在課堂教學(xué)中會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源。

方式：

1、定期開展教師電腦知識及實(shí)際操作的培訓(xùn)。

2、采取定期練習(xí)及考核的辦法相結(jié)合。

（四）教師讀書活動(dòng)：

目標(biāo)：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。

內(nèi)容：優(yōu)秀學(xué)科書籍。

方式：教師自學(xué)與集體組織相結(jié)合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動(dòng)”起來等活動(dòng)調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性。

（五）教研與科研活動(dòng)：

目標(biāo)：通過教科研活動(dòng)的開展，全體教師中的學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)能手要占教師總數(shù)的10﹪—15﹪，骨干教師要占教師總數(shù)的60﹪，中青年教師參與課題研究的達(dá)到50﹪，中青年教師要熟練掌握并運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)。

內(nèi)容：

1、每學(xué)期集中組織教師集體學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)常規(guī)》及有關(guān)的教育教學(xué)理論的文章等（不少于15次）。

2、繼續(xù)加強(qiáng)校內(nèi)、外教研活動(dòng)，堅(jiān)持教師要走出去、請教師走進(jìn)來的教學(xué)活動(dòng)。

3、開展“人人上一堂好課”的活動(dòng)，組織一次全校性的教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)。

4、每學(xué)期組織一次教學(xué)開放日和教學(xué)輪崗活動(dòng)。每次活動(dòng)時(shí)家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學(xué)法，不斷豐富認(rèn)識，提高教育教學(xué)水平。

第五篇：教師培訓(xùn)方案

**縣中小學(xué)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案

為了切實(shí)提高我縣中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)基礎(chǔ)教育健康和諧均衡發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》（教師?2011?1號）、《海西省人民政府關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（海政發(fā)?2010?50號）和中共**縣委、**縣人民政府《印發(fā)<關(guān)于全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見>的通知》（吳發(fā)[2010]24號）文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制訂《**縣中小學(xué)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

圍繞實(shí)施素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題，以造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以薄弱校教師為重點(diǎn)，全面開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學(xué)習(xí)體系和保障支撐服務(wù)體系，著力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)化水平較高的教師隊(duì)伍，為我縣教育事業(yè)的持續(xù)快速健康均衡發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

二、基本原則

（一）全面提升與突出重點(diǎn)相結(jié)合。中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)要把提升教師整體素質(zhì)與突出提高教師履行崗位職責(zé)的能力結(jié)合起來，根據(jù)不同崗位教師教育教學(xué)的職責(zé)要求和

專業(yè)素質(zhì)發(fā)展需要組織教師培訓(xùn)。

（二）分層培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合。按照統(tǒng)一規(guī)劃，分級實(shí)施，全員參訓(xùn)，注重過程，注重實(shí)效，謀劃推進(jìn)教師培養(yǎng)培訓(xùn)。

（三）規(guī)范管理與體制創(chuàng)新相結(jié)合。按照省級統(tǒng)籌、市縣負(fù)責(zé)、以縣為主的教師培訓(xùn)管理體制，規(guī)范教師培訓(xùn)管理，確保教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作順利開展。

三、總體目標(biāo)

以“國培計(jì)劃”為引領(lǐng)，省級培訓(xùn)為拓展，市、縣培訓(xùn)為主體，校本研修為基礎(chǔ)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)為主要方式，有目的、有計(jì)劃地抓好學(xué)科專任教師培訓(xùn)、教師專項(xiàng)能力培訓(xùn)和教育管理崗位培訓(xùn)。以實(shí)施“海西省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”為契機(jī)，保證全縣中小學(xué)幼兒園教師和校（園）長從2012年至2015年參加不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。

四、主要任務(wù)

（一）教師全員培訓(xùn)。著重幫助教師提升師德水平，更新教育理念，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力和水平。三年內(nèi)，教育局將分批安排全縣所有教師參加不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，其中校本培訓(xùn)不能少于120學(xué)時(shí)，學(xué)科專業(yè)知識集中或遠(yuǎn)程培訓(xùn)不少于160學(xué)時(shí)，教育技術(shù)能力培訓(xùn)不少于80學(xué)時(shí)，新教師不少于150學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)。全縣中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)將依托“國培計(jì)劃”，并兼以“陽光師訓(xùn)”工程，深入實(shí)施中小學(xué)幼兒園專業(yè)素質(zhì)提高計(jì)劃，在鞏固現(xiàn)有成果的基

礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，確保全縣教師整體素質(zhì)有質(zhì)的提升。

（二）校長崗位培訓(xùn)。著重幫助校長熟悉現(xiàn)代學(xué)校制度，提高管理能力。新任校長參加校長任職資格培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于300學(xué)時(shí)；在職校長參加提高培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間不少于240學(xué)時(shí)。此外，校長還必須參加不少于80學(xué)時(shí)教育技術(shù)能力培訓(xùn)和不少于120學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)。2012年至2015年，教育局計(jì)劃開辦三期全縣中小學(xué)幼兒園校（園）長崗位培訓(xùn)和提高培訓(xùn)班，培訓(xùn)小學(xué)正副校長及后備人員150名。屆時(shí)將邀請省內(nèi)外知名專家學(xué)者來我縣講學(xué)。同時(shí)，還將采取“走出去”戰(zhàn)略，選派部分優(yōu)秀校長參加省市級校長培訓(xùn)。

（三）骨干教師和名優(yōu)教師培訓(xùn)。積極貫徹落實(shí)《海西省教育廳關(guān)于實(shí)施海西省“中小學(xué)教學(xué)名師成長計(jì)劃”和“中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”的通知》（海教師[2010]72號），有計(jì)劃、按步驟地組織優(yōu)秀教師參加各級骨干教師培訓(xùn)，挑選部分優(yōu)秀校長和教師到省內(nèi)外或者國外進(jìn)行高級研修。利用三年時(shí)間，著力加強(qiáng)全縣中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍骨干體系建設(shè)，努力打造一批教學(xué)名師和領(lǐng)軍人才，力爭到2015年培養(yǎng)培訓(xùn)各級骨干教師100名。

（四）教師學(xué)歷培訓(xùn)。拓寬學(xué)歷提高渠道，建立有效激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參加高層次學(xué)歷教育的積極性，全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。鼓勵(lì)和支持45歲以下中青年教師通過在職學(xué)習(xí)、脫產(chǎn)進(jìn)修、遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、攻讀教育碩士等多種途徑提高學(xué)歷水平。力爭到2015年全縣各級各類學(xué)校教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%，在全縣教師學(xué)歷提升方面實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

（六）其它專項(xiàng)培訓(xùn)。

1、心理健康教育培訓(xùn)。重點(diǎn)幫助教師掌握學(xué)校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學(xué)生心理問題并進(jìn)行恰當(dāng)處理，提高中小學(xué)教師的心理素養(yǎng)和維護(hù)自身心理健康的能力。三年內(nèi)，計(jì)劃開辦兩期心理健康教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)心理健康骨干教師55名。

2、安全教育培訓(xùn)。重點(diǎn)幫助教師熟悉《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，提高學(xué)生安全基本理論知識和基本技能，掌握應(yīng)對學(xué)生安全突發(fā)事件的方法，促進(jìn)中小學(xué)幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。組織全縣中小學(xué)校長參加國家級校園安全專項(xiàng)培訓(xùn)，并在全縣舉辦的各種培訓(xùn)班中增設(shè)安全知識課。

3、班主任培訓(xùn)。建立健全班主任培訓(xùn)制度，所有班主任教師在三年內(nèi)須接受不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。重點(diǎn)加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。除挑選部分骨干班主任參加國家級班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)外，還將組織其他班主任參加省級班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)和專題培訓(xùn)班或市、縣兩級舉辦的班主任研修培訓(xùn)。

4、學(xué)科師資培訓(xùn)。有針對性的開展義務(wù)教育階段理化生及音樂、美術(shù)等師資短缺學(xué)科和薄弱學(xué)科教師的集中培訓(xùn)；依托北京外國語大學(xué)推出的“歆語工程”，加強(qiáng)對中小學(xué)英語師資的培養(yǎng)培訓(xùn)；逐步對專業(yè)不對口教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，加強(qiáng)對幼兒教師的培訓(xùn)培養(yǎng)。

五、工作措施

（一）進(jìn)一步改進(jìn)集中培訓(xùn)模式。充分利用省內(nèi)外、國內(nèi)外教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，加強(qiáng)與有關(guān)高等院校合作，認(rèn)真實(shí)施和積極創(chuàng)新臵換脫產(chǎn)培訓(xùn)、短期集中培訓(xùn)、掛職培訓(xùn)和海外研訓(xùn)。注重研修對象的自主研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導(dǎo)師制、研修任務(wù)驅(qū)動(dòng)、同伴互助等途徑，提高培訓(xùn)效率。注重培訓(xùn)結(jié)束后的跟蹤指導(dǎo)，通過“前移后拓”，拓展培訓(xùn)的時(shí)間和空間，促進(jìn)教師學(xué)以致用。

（二）充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)勢。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源與師資共享、快捷、靈活、優(yōu)質(zhì)、互動(dòng)、高效等特點(diǎn)，推進(jìn)教師的全員培訓(xùn)。加強(qiáng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的輔導(dǎo)、管理和服務(wù)工作，嚴(yán)格考核制度，切實(shí)提高參培率、學(xué)習(xí)率、結(jié)業(yè)率。

（三）努力提高校本研訓(xùn)實(shí)效。逐步完善校本研訓(xùn)的制度建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)開展豐富多彩的校本研訓(xùn)活動(dòng)。通過有效的制度和科學(xué)的評價(jià)提高教師參與研訓(xùn)的自覺性。建立校本研訓(xùn)專業(yè)團(tuán)隊(duì)，逐步建立校際、縣際和省市研訓(xùn)協(xié)作體，提高校本研訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)效。

（四）充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。三年內(nèi)，建設(shè)一批教育質(zhì)量高、辦學(xué)特色鮮明、教師隊(duì)伍強(qiáng)、基礎(chǔ)條件好、重視教師培訓(xùn)工作的中小學(xué)校，作為中小學(xué)教師培訓(xùn)基地，使其成為各級教師培訓(xùn)的實(shí)踐、研究和示范，充分發(fā)揮其在教師培訓(xùn)工作中的示范引領(lǐng)作用。

（五）構(gòu)建教師培訓(xùn)協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。積極探索縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革和建設(shè)，促進(jìn)電教、教研、信息技術(shù)等相關(guān)機(jī)構(gòu)的資源整合和聯(lián)合，加強(qiáng)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，力爭形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學(xué)的區(qū)域性教師學(xué)習(xí)中心、資源中心和研究中心，在集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本研訓(xùn)的組織指導(dǎo)、服務(wù)支持等方面發(fā)揮重要作用。

（六）加強(qiáng)教師培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。以理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的中小學(xué)優(yōu)秀教師和教研員為主體，建立專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓(xùn)者隊(duì)伍。探索實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目首席專家制度，建立教師培訓(xùn)項(xiàng)目專家?guī)?，加?qiáng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修，專職培訓(xùn)者每年研修時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。完善培訓(xùn)者考核評價(jià)制度，形成培訓(xùn)者隊(duì)伍動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。

（七）構(gòu)建完備的培訓(xùn)內(nèi)容體系。三年內(nèi)，我縣中小學(xué)幼兒園教師非學(xué)歷培訓(xùn)內(nèi)容暫定為七個(gè)模塊：師德修養(yǎng)、教育基本理論素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)專業(yè)知識與專業(yè)能力、教育技術(shù)能力、實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓(xùn)課程。我縣將采取開發(fā)本縣潛在資源、引進(jìn)外地優(yōu)質(zhì)等方式，培植多樣化的優(yōu)質(zhì)課程資源，并實(shí)施

教師培訓(xùn)精品課程資源建設(shè)計(jì)劃，努力建立教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程資源庫，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。

六、工作要求

（一）加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教育局統(tǒng)籌全縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)制定中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)中長期規(guī)劃，落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)基礎(chǔ)能力建設(shè)，督促指導(dǎo)教師培訓(xùn)工作?？h教研室負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作的組織管理，重點(diǎn)抓好全縣義務(wù)教育階段學(xué)校中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的組織實(shí)施及其它專項(xiàng)培訓(xùn)。中小學(xué)校長、幼兒園園長是教師培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織并督促全體教師有計(jì)劃、有步驟地參加各級各項(xiàng)培訓(xùn)。

（二）加大教師培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。認(rèn)真落實(shí)有關(guān)部門關(guān)于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)保障政策，足額安排資金，專款用于教師培訓(xùn)。健立健全教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理制度，提高教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用效益。任何部門、單位和個(gè)人不得侵占和挪用教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

（三）強(qiáng)化教師培訓(xùn)工作的評估考核。建立教師培訓(xùn)目標(biāo)管理考核機(jī)制，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評估體系，將教師培訓(xùn)工作納入教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容之一，并作為各單位年終崗位目標(biāo)績效考核的重要內(nèi)容。