欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題及思考

      時間:2019-05-14 18:47:01下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題及思考》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題及思考》。

      第一篇:農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題及思考

      農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題及思考

      農(nóng)民教育培訓(xùn)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟工作的重要基礎(chǔ)。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),迫切需要造就規(guī)模宏大的新型農(nóng)民隊伍,切實把農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)移到依靠科技進步、提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)的軌道上來。農(nóng)民作為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主體,對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的態(tài)度,對市場信息的選擇和運用水平,對新品種和新科技的吸納能力,以及能否移風(fēng)易俗過文明、健康、向上的新生活,根本上取決于農(nóng)民自身的文化、科技、技能、法律和思想道德等素質(zhì)。農(nóng)民素質(zhì)的高低,在構(gòu)建和諧社會及促進農(nóng)村穩(wěn)定中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的重要地位。

      一、農(nóng)民教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

      據(jù)統(tǒng)計,截至2014年底,亭湖區(qū)共有農(nóng)戶98182個,農(nóng)業(yè)人口358625個,農(nóng)村勞動力總資源190208個,適齡勞動力168318個,從業(yè)人數(shù)170769個,其中務(wù)農(nóng)127731個,務(wù)工5182個,從事建筑業(yè)16314個,其他21542個。

      近年來,根據(jù)上級要求,我區(qū)把開展農(nóng)民教育培訓(xùn)、提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)作為推進新農(nóng)村建設(shè)的重要措施來抓,努力創(chuàng)新和探索新形勢下農(nóng)民教育培訓(xùn)的新思路,以促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和提高農(nóng)產(chǎn)品競爭力為目標(biāo),堅持面向農(nóng)民、突出重點、靈活多樣、講求實效的原則,積極開展了多層次、多渠道、多形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn),為加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、普及農(nóng)業(yè)科技知識,全面提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)起到了積極作用,取得了一定成效。到2013年全區(qū)農(nóng)民人均純收入可達8000余元。首先,積極實施陽光工程、新型農(nóng)民教育培訓(xùn)等培訓(xùn)項目。為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展需要,加強農(nóng)村科技、生產(chǎn)、經(jīng)營等多方面的實用人才隊伍建設(shè)。全區(qū)認真組織實施 “綠色證書工程”、“新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”,“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程”、“農(nóng)民學(xué)歷教育培訓(xùn)工程”及 “職業(yè)技能鑒定”、“農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)”和“人人技能工程”等,提高農(nóng)村實用人才的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、對科技成果的吸納能力和職業(yè)角色轉(zhuǎn)換能力。鼓勵實用人才創(chuàng)辦經(jīng)濟實體、各類示范基地、農(nóng)村合作經(jīng)濟組織和專業(yè)協(xié)會,重點培養(yǎng)一批熟練運用實用技術(shù)的養(yǎng)殖業(yè)行家里手,一批推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的能工巧匠,一批農(nóng)產(chǎn)品營銷能手、一批豐富農(nóng)村文化生活、促進精神文明建設(shè)的骨干。今年,全區(qū)共培訓(xùn)農(nóng)民8183人,促進了農(nóng)村的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。再次,積極開展農(nóng)民科技培訓(xùn)。緊緊圍繞我區(qū)農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),結(jié)合大棚蔬菜、沼氣建設(shè)、農(nóng)民專業(yè)合作社建設(shè)、一村一品等主要項目,開展了以植保、農(nóng)技、土肥、種子、會計等為主要內(nèi)容的科技培訓(xùn)活動。全區(qū)共培訓(xùn)10.12萬人次,印發(fā)技術(shù)資料15000余份,接受農(nóng)民技術(shù)咨詢7000余人次。

      二、農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題

      對農(nóng)民教育培訓(xùn)特殊地位和重要作用的認識有待于進一步提高。一是有些部門和單位對加快經(jīng)濟發(fā)展有一種強烈的責(zé)任感和緊迫感,而對農(nóng)民教育是現(xiàn)實的生產(chǎn)力卻認識不足,認為教育只是一種間接生產(chǎn)力,不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益,重經(jīng)濟建設(shè),重項目投入,忽視教育特別是輕視農(nóng)民教育的現(xiàn)象依然不同程度的存在。二是農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在“上熱下冷”現(xiàn)象。我區(qū)對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作非常重視,每年都制定出臺一系列措施。但是,鄉(xiāng)鎮(zhèn)對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作重視程度不夠,認為農(nóng)民教育培訓(xùn)不是自己的重點工作,工作落實不到位。部分基層干部認識不到位,認為農(nóng)民只要不上訪,就沒有必要進行農(nóng)民教育;農(nóng)民只要有活干,就沒有必要進行技能培訓(xùn);工作存在形式主義,教育內(nèi)容不夠豐富,浮在上面打電話、造文件的多,深入基層示范引導(dǎo)服務(wù)少;教育手段比較單一,依然停留在“讀讀報,開開會”、照本宣科上級文件的老套做法。三是個別農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)敷衍了事,做過場,教育培訓(xùn)工作僅僅是“報名冊爭投資”,既耽誤學(xué)員、又欺騙政府。

      參與農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的部門多,又缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo),致使教育資源嚴重浪費。由于多個部門(農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、農(nóng)機、勞動、婦聯(lián)、共青團、科協(xié)、扶貧辦)搞培訓(xùn),加之一些企業(yè)、社會團體、個體戶也進行培訓(xùn)活動,造成:一是培訓(xùn)內(nèi)容難以統(tǒng)一,農(nóng)民在生產(chǎn)中無所適從。二是重復(fù)培訓(xùn)多,主要表現(xiàn)為培訓(xùn)地點和內(nèi)容的重復(fù),往往一個地方培訓(xùn)多次,而有的地方一次培訓(xùn)也沒有;一種內(nèi)容培訓(xùn)多次,出現(xiàn)了“學(xué)了的用不上,要用的沒處學(xué)”的怪現(xiàn)象,使本來有限的教育培訓(xùn)資源浪費嚴重。三是培訓(xùn)缺乏連續(xù)性。有些部門的培訓(xùn)是一陣風(fēng),使農(nóng)民無法受到連續(xù)性的培訓(xùn)。四是一些企業(yè)、社會團體、個體戶往往是為了推銷某種產(chǎn)品而進行培訓(xùn),甚至推銷一些假冒偽劣產(chǎn)品,嚴重的挫傷了農(nóng)民學(xué)科技用科技的積極性,擾亂了培訓(xùn)市場。

      農(nóng)民群體差異大、需求多,培訓(xùn)難度大。一是文化素質(zhì)偏低。他們對新興的農(nóng)業(yè)科技、現(xiàn)代化的生產(chǎn)經(jīng)營方式缺乏接納、吸收能力,導(dǎo)致農(nóng)民教育培訓(xùn)難度加大。二是思想意識保守、安于現(xiàn)狀。相當(dāng)一部分已就業(yè)農(nóng)民雖有培訓(xùn)愿望,但同時他們只看眼前利益,存在“小富即安”思想,輕視對科學(xué)文化和技術(shù)技能的學(xué)習(xí),認為學(xué)習(xí)技術(shù)耽誤生產(chǎn),普遍存在既想致富又不同程度的存在“等、靠、要”的思想,把農(nóng)副產(chǎn)品的銷售、價格的提高、市場風(fēng)險的規(guī)避都寄希望于政府,市場觀念、市場意識非常淡泊。雖然小部分人對于能使個人有較好收益的技術(shù)往往熱情很高,但是談到費用時,就不愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),更沒有形成交費參加科技培訓(xùn)的觀念。同時部分農(nóng)民存在急功近利思想,希望通過2至3天的技能培訓(xùn)就能掌握一門技術(shù),甚至在專家教授實地培訓(xùn)時,只要求講“如何增加產(chǎn)量、如何減少投入”或直接傳授“秘訣”,對應(yīng)該具備的基本技術(shù)和管理知識缺乏興趣。三是由于年齡的大小不一和文化程度的參差不齊,決定了農(nóng)民對科技的認知、需求、接受和實踐操作上有很大的差異,使培訓(xùn)的成效大打折扣,培訓(xùn)難度加大。

      培訓(xùn)的方式和教學(xué)的手段落后。目前的培訓(xùn)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)為主,主要是理論講述多、實踐指導(dǎo)少,理論和實踐不能很好的結(jié)合,遠程教育設(shè)施不足,信息滯后,新技術(shù)不能及時推廣,就更談不上數(shù)字化信息的多媒體教學(xué)培訓(xùn)。

      外出打工農(nóng)民技能培訓(xùn)上還存在問題。一是農(nóng)民工培訓(xùn)意識不強,外出打工僅靠自身已有的勞動素質(zhì),沒想到要通過培訓(xùn)來改善就業(yè)環(huán)境,增加收入。二是很多已經(jīng)實現(xiàn)靈活就業(yè)的農(nóng)民工看重眼前既得利益,而忽略經(jīng)過培訓(xùn)后可能實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)所帶來的長期利益,所以培訓(xùn)愿望不強。

      三、切實加強農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的建議及對策

      提高認識,樹立大教育大培訓(xùn)觀念。農(nóng)民科技教育培訓(xùn)不僅僅是技能培訓(xùn),還包括同時農(nóng)民素質(zhì)。除為“三農(nóng)”服務(wù)外,還要為小城鎮(zhèn)建設(shè)服務(wù),為農(nóng)村工業(yè)化和城市化服務(wù),進而實現(xiàn)由終結(jié)性教育向可持續(xù)性教育轉(zhuǎn)變,由職業(yè)定位性教育向可轉(zhuǎn)換性教育轉(zhuǎn)變,由就業(yè)性教育向創(chuàng)業(yè)性教育轉(zhuǎn)變,由引進式教育向本土化教育轉(zhuǎn)變。

      同時,要樹立農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的效果不僅僅是增收的觀念,還包括待人接物、文明禮儀、和諧家園、子女教育等方面素質(zhì)的提升。

      統(tǒng)籌整合農(nóng)民科技教育培訓(xùn)資源,發(fā)揮培訓(xùn)優(yōu)勢。由政府統(tǒng)籌安排各種涉農(nóng)培訓(xùn),以區(qū)委黨校、職教中心為主體,包括農(nóng)業(yè)、科技、勞動、畜牧、科協(xié)等部門的科技資源。把各個部門的涉農(nóng)培訓(xùn)資源、資金整合起來,形成人力、物力、財力的綜合優(yōu)勢,進一步合理規(guī)劃,統(tǒng)一協(xié)調(diào),有計劃、有步驟的開展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)。同時,要進一步整合社會科技資源,吸收各種農(nóng)業(yè)公司、涉農(nóng)研究所、農(nóng)技協(xié)會、農(nóng)民專業(yè)合作社、勞務(wù)輸出派遣公司、龍頭企業(yè)等一些實力雄厚、信譽較好的團體進入服務(wù)網(wǎng)絡(luò),建立起社會化科技服務(wù)站點,充分發(fā)揮社會科技資源的作用。進一步整合農(nóng)村人才資源,將農(nóng)村各類能人組織起來,包括村委會成員、種養(yǎng)加營銷大戶,經(jīng)過培訓(xùn)加入到培訓(xùn)服務(wù)隊伍。通過整合政府、社會、農(nóng)村等各方面的農(nóng)業(yè)科技資源,形成農(nóng)村科技服務(wù)的強大合力。

      加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的教師既是理論教學(xué)的教師,又是實踐指導(dǎo)的農(nóng)藝師、農(nóng)經(jīng)師、畜牧師、工程師的“雙師型”教師。這就要求這些教師具備良好的職業(yè)態(tài)度、較高的教學(xué)能力、豐富的理論知識和熟練的實踐操作技能。因此,在強化教師的基本功,教學(xué)能力和提高學(xué)歷層次的基礎(chǔ)上,還要抓好專業(yè)課教師的專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng),讓他們深入生產(chǎn)一線,參于生產(chǎn)實踐。

      堅持分類培訓(xùn)原則。一是按照鎮(zhèn)村干部、農(nóng)村黨員、科技能手、致富帶頭人和優(yōu)秀村民代表的梯次順序,逐級進行培訓(xùn),一級不漏,環(huán)環(huán)相扣。二是把參加的農(nóng)民按年齡、學(xué)歷分成不同的培訓(xùn)班,并有針對性的制定培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容和選擇不同的培訓(xùn)時間,培訓(xùn)形式、培訓(xùn)教師等開展靈活多樣的培訓(xùn)。三是按照不同的區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技和資源現(xiàn)狀,圍繞區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)開展培訓(xùn)。特別是要把把地方經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)和龍頭企業(yè)與教育基地建設(shè)結(jié)合起來。

      加強遠程教育培訓(xùn)建設(shè),加強農(nóng)村基層干部的教育培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)遠程教育經(jīng)過多年的建設(shè),雖然有了長足的發(fā)展,但還停留在廣播、電視培訓(xùn)的層面上,與現(xiàn)在的以計算機為支撐的數(shù)字化信息多媒體教育培訓(xùn)的形式還有相當(dāng)長的距離。目前,廣電、電信、移動、聯(lián)通等部門已為全區(qū)187個村配備了電腦,接通了互聯(lián)網(wǎng),搭起了框架,初步具備網(wǎng)絡(luò)宣傳培訓(xùn)的雛形。所以,要在充分發(fā)揮現(xiàn)有遠程培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上抓好兩點。一是以“中國農(nóng)村遠程教育網(wǎng)”為依托,積極建設(shè)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村三級遠程教育設(shè)施,把具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀的數(shù)字化多媒體培訓(xùn)形式應(yīng)用到農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作中。另外,還可以根據(jù)目前農(nóng)民擁有手機數(shù)量逐年提高的情況,把近年才出現(xiàn)的一種新的遠程培訓(xùn)模式—移動學(xué)習(xí)引入農(nóng)民科技教育工作來,使農(nóng)民無論在何時、何地、何種情況下利用手機的短信平臺進行交互式的技術(shù)培訓(xùn)、信息交流等,使農(nóng)民科技教育培訓(xùn)邁上一個新的臺階。二是加強村級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)人才建設(shè),為每個村培訓(xùn)至少一名懂電腦、會操作、肯吃苦、能培訓(xùn)的人才,堅持村級培訓(xùn)陣地,為農(nóng)民提供最及時、最直接、最親切的教育培訓(xùn)。

      四、農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的幾點體會

      一是全面開展農(nóng)民素質(zhì)教育培訓(xùn)。這是農(nóng)民教育培訓(xùn)的前提,更是農(nóng)民教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)。黨的新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)容是村容整潔、鄉(xiāng)風(fēng)文明。這已經(jīng)為農(nóng)民教育培訓(xùn)指出培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)的目標(biāo)。把實現(xiàn)“鄉(xiāng)風(fēng)文明”作為農(nóng)民教育的落腳點,在加強農(nóng)民教育培訓(xùn)的過程中,全面滲透對農(nóng)民的思想道德、社會公德、家庭美德、個人品德教育。

      二是全面開展農(nóng)民的技能教育培訓(xùn)。新型農(nóng)民的內(nèi)容是有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營,這是新時期新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的主要內(nèi)含和特征,也是今后加強農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的方向。

      三是充分提高認識,樹立全社會參與農(nóng)民教育培訓(xùn)的意識。農(nóng)民教育培訓(xùn)不僅僅是涉農(nóng)部門的工作,不僅僅是培訓(xùn)機構(gòu)的工作。農(nóng)民教育培訓(xùn)實質(zhì)是全社會的工作,需要各級政府的支持,需要全社會的共同參與。要堅決消除部分干部認為農(nóng)民只要能有活干、不上訪鬧事就夠了,對組織農(nóng)民參加教育培訓(xùn)重視程度不夠,宣傳教育不到位的消極認識。

      四是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作職能也發(fā)生了變化,工作重心主要放在為農(nóng)民做好服務(wù)上,教育農(nóng)民、培訓(xùn)農(nóng)民已經(jīng)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的首要工作任務(wù)和主要工作內(nèi)容。而目前農(nóng)民、農(nóng)村最缺的就是科學(xué)的種植、養(yǎng)殖技術(shù)。因此加強農(nóng)民的科技文化素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校能有效的解決這一問題,同時還可以充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有的科技人才和一些空余場所。培訓(xùn)活動也能切合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)和生活習(xí)慣,使培訓(xùn)能收到事半功倍的效果。

      五是努力豐富農(nóng)民教育培訓(xùn)模式。探索實行“訂單式培訓(xùn)、菜單式教學(xué)、遞進式就業(yè)”的培訓(xùn)模式,按照“培訓(xùn)一人,轉(zhuǎn)移就業(yè)一人,富裕一家”的要求,突出抓好農(nóng)村實用技術(shù)、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)等三個方面的培訓(xùn),大力開展“送崗到農(nóng)家”活動,加快了農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移。同時,積極引進“國培教育”培訓(xùn)方式,逐步探索“國培教育”在農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中應(yīng)用,不斷創(chuàng)新農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的方式和方法。

      第二篇:洛南縣農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在問題及思考

      洛南縣農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在問題及思考

      農(nóng)民教育培訓(xùn)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟工作的重要基礎(chǔ)。發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),迫切需要造就規(guī)模宏大的新型農(nóng)民隊伍,切實把農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)移到依靠科技進步、提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)的軌道上來。農(nóng)民作為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主體,對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的態(tài)度,對市場信息的選擇和運用水平,對新品種和新科技的吸納能力,以及能否移風(fēng)易俗過文明、健康、向上的新生活,根本上取決于農(nóng)民自身的文化、科技、技能、法律和思想道德等素質(zhì)。農(nóng)民素質(zhì)的高低,在構(gòu)建和諧社會及促進農(nóng)村穩(wěn)定中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的重要地位。

      農(nóng)民教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

      一、洛南縣農(nóng)村農(nóng)民的基本現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計,截至2009年底,洛南縣25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)381個村、社區(qū)居民委員會的3036個村民小組共有農(nóng)業(yè)戶數(shù)98182個,農(nóng)業(yè)人口358625個,農(nóng)村勞動力總資源190208個,適齡勞動力168318個,從業(yè)人數(shù)170769個,其中務(wù)農(nóng)127731個,務(wù)工5182個,從事建筑業(yè)16314個,其他21542個。

      二、農(nóng)民教育培訓(xùn)工作開展情況。近年來,根據(jù)上級要求,我縣把開展農(nóng)民教育培訓(xùn)、提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)作為推進新農(nóng)村建設(shè)的重要措施來抓,努力創(chuàng)新和探索新形勢下農(nóng)民教育培訓(xùn)的新思路,以促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和提高農(nóng)產(chǎn)品競爭力為目標(biāo),堅持面向農(nóng)民、突出重點、靈活多樣、講求實效的原則,積極開展了多層次、多渠道、多形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn),為加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、普及農(nóng)業(yè)科技知識,全面提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)起到了積極作用,取得了一定成效。到2010年全縣農(nóng)民人均純收入可達4000余元。首先,積極實施陽光工程、新型農(nóng)民教育培訓(xùn)等培訓(xùn)項目。為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展需要,加強農(nóng)村科技、生產(chǎn)、經(jīng)營等多方面的實用人才隊伍建設(shè)。全縣認真組織實施 “綠色證書工程”、“新型農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”,“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程”、“農(nóng)民學(xué)歷教育培訓(xùn)工程”及 “職業(yè)技能鑒定”、“農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)”和“人人技能工程”等,提高農(nóng)村實用人才的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、對科技成果的吸納能力和職業(yè)角色轉(zhuǎn)換能力。鼓勵實用人才創(chuàng)辦經(jīng)濟實體、各類示范基地、農(nóng)村合作經(jīng)濟組織和專業(yè)協(xié)會,重點培養(yǎng)一批熟練運用實用技術(shù)的養(yǎng)殖業(yè)行家里手,一批推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的能工巧匠,一批農(nóng)產(chǎn)品營銷能手、一批豐富農(nóng)村文化生活、促進精神文明建設(shè)的骨干。今年,全縣共培訓(xùn)農(nóng)民8183人,促進了農(nóng)村的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。再次,積極開展農(nóng)民科技培訓(xùn)。緊緊圍繞我縣農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),結(jié)合大棚蔬菜、沼氣建設(shè)、農(nóng)民專業(yè)合作社建設(shè)、一村一品等主要項目,開展了以植保、農(nóng)技、土肥、種子、會計等為主要內(nèi)容的科技培訓(xùn)活動。全縣共培訓(xùn) 10.12萬人次,印發(fā)技術(shù)資料15000余份,接受農(nóng)民技術(shù)咨詢7000余人次。

      農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題

      一、對農(nóng)民教育培訓(xùn)特殊地位和重要作用的認識有待于進一步提高。一是有些部門和單位對加快經(jīng)濟發(fā)展有一種強烈的責(zé)任感和緊迫感,而對農(nóng)民教育是現(xiàn)實的生產(chǎn)力卻認識不足,認為教育只是一種間接生產(chǎn)力,不能直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益,重經(jīng)濟建設(shè),重項目投入,忽視教育特別是輕視農(nóng)民教育的現(xiàn)象依然不同程度的存在。二是農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在“上熱下冷”現(xiàn)象。我縣對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作非常重視,每年都制定出臺一系列措施。但是,鄉(xiāng)鎮(zhèn)對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作重視程度不夠,認為農(nóng)民教育培訓(xùn)不是自己的重點工作,工作落實不到位。部分基層干部認識不到位,認為農(nóng)民只要不上訪,就沒有必要進行農(nóng)民教育;農(nóng)民只要有活干,就沒有必要進行技能培訓(xùn);工作存在形式主義,教育內(nèi)容不夠豐富,浮在上面打電話、造文件的多,深入基層示范引導(dǎo)服務(wù)少;教育手段比較單一,依然停留在“讀讀報,開開會”、照本宣科上級文件的老套做法。三是個別農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)敷衍了事,做過場,教育培訓(xùn)工作僅僅是“報名冊爭投資”,既耽誤學(xué)員、又欺騙政府。

      二、參與農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的部門多,又缺乏統(tǒng)一的組織領(lǐng)導(dǎo),致使教育資源嚴重浪費。由于多個部門(農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、農(nóng)機、勞動、婦聯(lián)、共青團、科協(xié)、扶貧辦)搞培訓(xùn),加之一些企業(yè)、社會團體、個體戶也進行培訓(xùn)活動,造成:一是培訓(xùn)內(nèi)容難以統(tǒng)一,農(nóng)民在生產(chǎn)中無所適從。二是重復(fù)培訓(xùn)多,主要表現(xiàn)為培訓(xùn)地點和內(nèi)容的重復(fù),往往一個地方培訓(xùn)多次,而有的地方一次培訓(xùn)也沒有;一種內(nèi)容培訓(xùn)多次,出現(xiàn)了“學(xué)了的用不上,要用的沒處學(xué)”的怪現(xiàn)象,使本來有限的教育培訓(xùn)資源浪費嚴重。三是培訓(xùn)缺乏連續(xù)性。有些部門的培訓(xùn)是一陣風(fēng),使農(nóng)民無法受到連續(xù)性的培訓(xùn)。四是一些企業(yè)、社會團體、個體戶往往是為了推銷某種產(chǎn)品而進行培訓(xùn),甚至推銷一些假冒偽劣產(chǎn)品,嚴重的挫傷了農(nóng)民學(xué)科技用科技的積極性,擾亂了培訓(xùn)市場。

      三、農(nóng)民群體差異大、需求多,培訓(xùn)難度大。一是文化素質(zhì)偏低。他們對新興的農(nóng)業(yè)科技、現(xiàn)代化的生產(chǎn)經(jīng)營方式缺乏接納、吸收能力,導(dǎo)致農(nóng)民教育培訓(xùn)難度加大。二是思想意識保守、安于現(xiàn)狀。相當(dāng)一部分已就業(yè)農(nóng)民雖有培訓(xùn)愿望,但同時他們只看眼前利益,存在“小富即安”思想,輕視對科學(xué)文化和技術(shù)技能的學(xué)習(xí),認為學(xué)習(xí)技術(shù)耽誤生產(chǎn),普遍存在既想致富又不同程度的存在“等、靠、要”的思想,把農(nóng)副產(chǎn)品的銷售、價格的提高、市場風(fēng)險的規(guī)避都寄希望于政府,市場觀念、市場意識非常淡泊。雖然小部分人對于能使個人有較好收益的技術(shù)往往熱情很高,但是談到費用時,就不愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),更沒有形成交費參加科技培訓(xùn)的觀念。同時部分農(nóng)民存在急功近利思想,希望通過2至3天的技能培訓(xùn)就能掌握一門技術(shù),甚至在專家教授實地培訓(xùn)時,只要求講“如何增加產(chǎn)量、如何減少投入”或直接傳授“秘訣”,對應(yīng)該具備的基本技術(shù)和管理知識缺乏興趣。三是由于年齡的大小不一和文化程度的參差不齊,決定了農(nóng)民對科技的認知、需求、接受和實踐操作上有很大的差異,使培訓(xùn)的成效大打折扣,培訓(xùn)難度加大。

      四、培訓(xùn)的方式和教學(xué)的手段落后。目前的培訓(xùn)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)為主,主要是理論講述多、實踐指導(dǎo)少,理論和實踐不能很好的結(jié)合,遠程教育設(shè)施不足,信息滯后,新技術(shù)不能及時推廣,就更談不上數(shù)字化信息的多媒體教學(xué)培訓(xùn)。

      五、外出打工農(nóng)民技能培訓(xùn)上還存在問題。一是農(nóng)民工培訓(xùn)意識不強,外出打工僅靠自身已有的勞動素質(zhì),沒想到要通過培訓(xùn)來改善就業(yè)環(huán)境,增加收入。二是很多已經(jīng)實現(xiàn)靈活就業(yè)的農(nóng)民工看重眼前既得利益,而忽略經(jīng)過培訓(xùn)后可能實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)所帶來的長期利益,所以培訓(xùn)愿望不強。

      切實加強農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作的建議及對策

      一、提高認識,樹立大教育大培訓(xùn)觀念。農(nóng)民科技教育培訓(xùn)不僅僅是技能培訓(xùn),還包括同時農(nóng)民素質(zhì)。除為“三農(nóng)”服務(wù)外,還要為小城鎮(zhèn)建設(shè)服務(wù),為農(nóng)村工業(yè)化和城市化服務(wù),進而實現(xiàn)由終結(jié)性教育向可持續(xù)性教育轉(zhuǎn)變,由職業(yè)定位性教育向可轉(zhuǎn)換性教育轉(zhuǎn)變,由就業(yè)性教育向創(chuàng)業(yè)性教育轉(zhuǎn)變,由引進式教育向本土化教育轉(zhuǎn)變。

      同時,要樹立農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的效果不僅僅是增收的觀念,還包括待人接物、文明禮儀、和諧家園、子女教育等方面素質(zhì)的提升。

      二、統(tǒng)籌整合農(nóng)民科技教育培訓(xùn)資源,發(fā)揮培訓(xùn)優(yōu)勢。由政府統(tǒng)籌安排各種涉農(nóng)培訓(xùn),以縣委黨校、職教中心為主體,包括農(nóng)業(yè)、科技、勞動、畜牧、科協(xié)等部門的科技資源。把各個部門的涉農(nóng)培訓(xùn)資源、資金整合起來,形成人力、物力、財力的綜合優(yōu)勢,進一步合理規(guī)劃,統(tǒng)一協(xié)調(diào),有計劃、有步驟的開展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)。同時,要進一步整合社會科技資源,吸收各種農(nóng)業(yè)公司、涉農(nóng)研究所、農(nóng)技協(xié)會、農(nóng)民專業(yè)合作社、勞務(wù)輸出派遣公司、龍頭企業(yè)等一些實力雄厚、信譽較好的團體進入服務(wù)網(wǎng)絡(luò),建立起社會化科技服務(wù)站點,充分發(fā)揮社會科技資源的作用。進一步整合農(nóng)村人才資源,將農(nóng)村各類能人組織起來,包括村委會成員、種養(yǎng)加營銷大戶,經(jīng)過培訓(xùn)加入到培訓(xùn)服務(wù)隊伍。通過整合政府、社會、農(nóng)村等各方面的農(nóng)業(yè)科技資源,形成農(nóng)村科技服務(wù)的強大合力。

      三、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的教師既是理論教學(xué)的教師,又是實踐指導(dǎo)的農(nóng)藝師、農(nóng)經(jīng)師、畜牧師、工程師的“雙師型”教師。這就要求這些教師具備良好的職業(yè)態(tài)度、較高的教學(xué)能力、豐富的理論知識和熟練的實踐操作技能。因此,在強化教師的基本功,教學(xué)能力和提高學(xué)歷層次的基礎(chǔ)上,還要抓好專業(yè)課教師的專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng),讓他們深入生產(chǎn)一線,參于生產(chǎn)實踐。

      四、堅持分類培訓(xùn)原則。一是按照鎮(zhèn)村干部、農(nóng)村黨員、科技能手、致富帶頭人和優(yōu)秀村民代表的梯次順序,逐級進行培訓(xùn),一級不漏,環(huán)環(huán)相扣。二是把參加的農(nóng)民按年齡、學(xué)歷分成不同的培訓(xùn)班,并有針對性的制定培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容和選擇不同的培訓(xùn)時間,培訓(xùn)形式、培訓(xùn)教師等開展靈活多樣的培訓(xùn)。三是按照不同的區(qū)域經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技和資源現(xiàn)狀,圍繞區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)開展培訓(xùn)。特別是要把把地方經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)和龍頭企業(yè)與教育基地建設(shè)結(jié)合起來。

      五、加強遠程教育培訓(xùn)建設(shè),加強農(nóng)村基層干部的教育培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)遠程教育經(jīng)過多年的建設(shè),雖然有了長足的發(fā)展,但還停留在廣播、電視培訓(xùn)的層面上,與現(xiàn)在的以計算機為支撐的數(shù)字化信息多媒體教育培訓(xùn)的形式還有相當(dāng)長的距離。目前,廣電、電信、移動、聯(lián)通等部門已為全縣187個村配備了電腦,接通了互聯(lián)網(wǎng),搭起了框架,初步具備網(wǎng)絡(luò)宣傳培訓(xùn)的雛形。所以,要在充分發(fā)揮現(xiàn)有遠程培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上抓好兩點。一是以“中國農(nóng)村遠程教育網(wǎng)”為依托,積極建設(shè)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)村三級遠程教育設(shè)施,把具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀的數(shù)字化多媒體培訓(xùn)形式應(yīng)用到農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作中。另外,還可以根據(jù)目前農(nóng)民擁有手機數(shù)量逐年提高的情況,把近年才出現(xiàn)的一種新的遠程培訓(xùn)模式—移動學(xué)習(xí)引入農(nóng)民科技教育工作來,使農(nóng)民無論在何時、何地、何種情況下利用手機的短信平臺進行交互式的技術(shù)培訓(xùn)、信息交流等,使農(nóng)民科技教育培訓(xùn)邁上一個新的臺階。二是加強村級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)人才建設(shè),為每個村培訓(xùn)至少一名懂電腦、會操作、肯吃苦、能培訓(xùn)的人才,堅持村級培訓(xùn)陣地,為農(nóng)民提供最及時、最直接、最親切的教育培訓(xùn)。

      農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的幾點體會

      一是全面開展農(nóng)民素質(zhì)教育培訓(xùn)。這是農(nóng)民教育培訓(xùn)的前提,更是農(nóng)民教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)。黨的新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)容是村容整潔、鄉(xiāng)風(fēng)文明。這已經(jīng)為農(nóng)民教育培訓(xùn)指出培訓(xùn)的內(nèi)容和培訓(xùn)的目標(biāo)。把實現(xiàn)“鄉(xiāng)風(fēng)文明”作為農(nóng)民教育的落腳點,在加強農(nóng)民教育培訓(xùn)的過程中,全面滲透對農(nóng)民的思想道德、社會公德、家庭美德、個人品德教育。

      二是全面開展農(nóng)民的技能教育培訓(xùn)。新型農(nóng)民的內(nèi)容是有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營,這是新時期新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的主要內(nèi)含和特征,也是今后加強農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的方向。三是充分提高認識,樹立全社會參與農(nóng)民教育培訓(xùn)的意識。農(nóng)民教育培訓(xùn)不僅僅是涉農(nóng)部門的工作,不僅僅是培訓(xùn)機構(gòu)的工作。農(nóng)民教育培訓(xùn)實質(zhì)是全社會的工作,需要各級政府的支持,需要全社會的共同參與。要堅決消除部分干部認為農(nóng)民只要能有活干、不上訪鬧事就夠了,對組織農(nóng)民參加教育培訓(xùn)重視程度不夠,宣傳教育不到位的消極認識。

      四是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作職能也發(fā)生了變化,工作重心主要放在為農(nóng)民做好服務(wù)上,教育農(nóng)民、培訓(xùn)農(nóng)民已經(jīng)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的首要工作任務(wù)和主要工作內(nèi)容。而目前農(nóng)民、農(nóng)村最缺的就是科學(xué)的種植、養(yǎng)殖技術(shù)。因此加強農(nóng)民的科技文化素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校能有效的解決這一問題,同時還可以充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)有的科技人才和一些空余場所。培訓(xùn)活動也能切合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)和生活習(xí)慣,使培訓(xùn)能收到事半功倍的效果。

      五是努力豐富農(nóng)民教育培訓(xùn)模式。探索實行“訂單式培訓(xùn)、菜單式教學(xué)、遞進式就業(yè)”的培訓(xùn)模式,按照“培訓(xùn)一人,轉(zhuǎn)移就業(yè)一人,富裕一家”的要求,突出抓好農(nóng)村實用技術(shù)、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)等三個方面的培訓(xùn),大力開展“送崗到農(nóng)家”活動,加快了農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移。同時,積極引進“國培教育”培訓(xùn)方式,逐步探索“國培教育”在農(nóng)民教育培訓(xùn)工作中應(yīng)用,不斷創(chuàng)新農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的方式和方法。

      第三篇:新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)存在問題及應(yīng)對措施思考

      新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)存在問題及應(yīng)對措施思考2012年中央1號文件提出:“大力培訓(xùn)農(nóng)村實用人才,以提高科技素質(zhì)、職業(yè)技能、經(jīng)營能力為核心,大規(guī)模開展農(nóng)村實用人才培訓(xùn)。充分發(fā)揮各部門各行業(yè)作用,加大各類農(nóng)村人才培養(yǎng)計劃實施力度,擴大培訓(xùn)規(guī)模,提高補助標(biāo)準(zhǔn)。加快培養(yǎng)村干部、農(nóng)民專業(yè)合作社負責(zé)人、到村任職大學(xué)生等農(nóng)村發(fā)展帶頭人,農(nóng)民植保員、防疫員、水利員、信息員、沼氣工等農(nóng)村技能服務(wù)型人才,種養(yǎng)大戶、農(nóng)機大戶、經(jīng)紀(jì)人等農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營型人才。大力培育新型職業(yè)農(nóng)民,對未升學(xué)的農(nóng)村高初中畢業(yè)生免費提供農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn),對符合條件的農(nóng)村青年務(wù)農(nóng)創(chuàng)業(yè)和農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目給予補助和貸款支持?!鞭r(nóng)業(yè)部先后出臺的《農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)科技發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《全國農(nóng)民教育培訓(xùn)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》提出:大力發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育,加快技能型人才培養(yǎng),培育一批種養(yǎng)業(yè)能手、農(nóng)機作業(yè)能手、科技帶頭人等新型農(nóng)民。探索和分析當(dāng)前形勢下,結(jié)合我區(qū)實際及新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題,思考相應(yīng)的對策和措施十分必要。

      一、存在問題探討

      提高農(nóng)民素質(zhì)、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民,是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的核心的內(nèi)容。在新形勢下,新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)成為不可回避和不容忽視的問題。目前我區(qū)在新型職業(yè)農(nóng)民教育培

      訓(xùn)中還存在諸多應(yīng)引以重視的問題。

      農(nóng)民的自主學(xué)習(xí)意識不強。當(dāng)前我區(qū)許多農(nóng)民對“要我培訓(xùn)與我要培訓(xùn)”觀念模糊,參培意識有待進一步提高。部分農(nóng)民在生產(chǎn)中還嚴重依賴傳統(tǒng)和經(jīng)驗,接受現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新的理念、新的技術(shù)、新的管理方式等方面缺乏主動性。

      2、農(nóng)民參加培訓(xùn)普遍不足。我區(qū)參加過各種務(wù)農(nóng)、務(wù)工培訓(xùn)的農(nóng)民(農(nóng)村勞動力)占比較小,大多數(shù)農(nóng)民沒有參加過知識培訓(xùn),文化水平較為低下,科技知識嚴重匱乏。

      3、農(nóng)民可用學(xué)習(xí)工具較為落后。我區(qū)村級培訓(xùn)場地擁有多媒體教室的非常少;農(nóng)戶家庭可用于學(xué)習(xí)科技知識的工具從調(diào)查情況看仍處于落后狀態(tài)。

      4、培訓(xùn)機構(gòu)師資力量薄弱。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)市場化、規(guī)?;l(fā)展,農(nóng)民合作經(jīng)濟組織、家庭農(nóng)場、專業(yè)種養(yǎng)大戶、龍頭企業(yè)等新型生產(chǎn)經(jīng)營主體不斷涌現(xiàn),這些新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體的領(lǐng)辦人或管理者已不局限于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的需求,包括經(jīng)營管理、市場運作和企業(yè)策劃等多方面涉及自身發(fā)展能力的知識和理念。而培訓(xùn)教師數(shù)量嚴重不足,僅為區(qū)農(nóng)業(yè)局教師,遠不能滿足其發(fā)展的需求。

      5、政策支持力度不足。農(nóng)民教育培訓(xùn)工作成效的大小與各級政府和主管部門重視程度密不可分。全區(qū)緊通過陽光工程和基礎(chǔ)農(nóng)技培訓(xùn)工程對少數(shù)基礎(chǔ)農(nóng)民進行培訓(xùn)。

      6、農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)條件不適應(yīng)新形勢需要。辦學(xué)

      資金和實力嚴重不足是困擾我區(qū)辦學(xué)機構(gòu)多年的難題,我區(qū)培訓(xùn)機構(gòu)依然使用的是相當(dāng)簡陋的培訓(xùn)教室和培訓(xùn)設(shè)施,辦學(xué)條件非常艱苦,辦學(xué)人員也不夠穩(wěn)定。

      7、農(nóng)民教育培訓(xùn)宣傳力度不夠。由于地域因素的制約,農(nóng)戶居住較為分散,農(nóng)民對外界新知識、新技術(shù)知之甚少。而農(nóng)民教育培訓(xùn)宣傳卻跟不上,宣傳途徑狹窄,主流媒體宣傳更是鳳毛麟角。

      二、應(yīng)對措施思考

      職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn),須由政府主導(dǎo),區(qū)農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)要送教下鄉(xiāng)、建立實訓(xùn)基地是農(nóng)民教育的關(guān)鍵定位;政府性、基礎(chǔ)性、公益性是農(nóng)民教育的重要定性;送教下鄉(xiāng)、半工半讀,把學(xué)歷教育辦到農(nóng)民家門口、辦到合作社、辦到產(chǎn)業(yè)園區(qū),辦到企業(yè),培育大批新型職業(yè)農(nóng)民,是農(nóng)民教育培訓(xùn)的基本定向。

      1、加強領(lǐng)導(dǎo),成立新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

      農(nóng)民教育培訓(xùn)是農(nóng)村工作的重要內(nèi)容,應(yīng)由政府成立農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組或相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)、教育、財政、人事、就業(yè)、扶貧等部門,共同抓好新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作,使各部門高度重視,密切配合,積極參與,保證各部門既有分工、又有合作,并做好學(xué)前動員、學(xué)后跟蹤調(diào)查和典型事跡宣傳等工作,做到有目標(biāo)、有計劃、有考評、有獎懲、有措施,確保教育培訓(xùn)工程順利實施,為新型職業(yè)

      農(nóng)民教育培訓(xùn)提供組織保障。

      2、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心牽頭實施農(nóng)民教育培訓(xùn)

      為加強新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的對外聯(lián)絡(luò)和對內(nèi)協(xié)調(diào),各級農(nóng)業(yè)部門的涉農(nóng)培訓(xùn)應(yīng)由農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心牽頭,制定規(guī)劃、提出措施、劃定職責(zé)、落實責(zé)任??平?、農(nóng)廣校、種子、植保、合經(jīng)、農(nóng)藥、質(zhì)量安全、農(nóng)機等部門相互配合,相互支持,共同搭建農(nóng)民教育培訓(xùn)平臺,形成資源統(tǒng)籌、共享,專家教師相互交流、市場信息相互溝通、技術(shù)技能相互切磋、教師學(xué)員積極互動的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)新格局,切實為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收服好務(wù)。

      3、進一步完善農(nóng)民教育培訓(xùn)職能機構(gòu)

      目前,我區(qū)涉農(nóng)教育培訓(xùn)基本上有四大體系:一是農(nóng)業(yè)院校教育培訓(xùn)體系;二是農(nóng)技推廣教育培訓(xùn)體系;三是農(nóng)業(yè)科研教育培訓(xùn)體系;四是農(nóng)廣校培訓(xùn)體系。這四大體系推動著我區(qū)農(nóng)民教育培訓(xùn)的發(fā)展。

      一是建立新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)研發(fā)基地。我區(qū)應(yīng)集中研究和開發(fā)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的發(fā)展規(guī)劃、資源利用、技術(shù)轉(zhuǎn)化、政策扶持、資金投向以及培訓(xùn)效果評價、培訓(xùn)功能開發(fā)、培訓(xùn)對象需求、項目立項等方面的課題,正確引導(dǎo)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)持續(xù)穩(wěn)定和較快發(fā)展。

      二是建立農(nóng)民教育綜合培訓(xùn)基地。整合農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校(農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心)、農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服

      務(wù)中心、農(nóng)村成人教育學(xué)校、農(nóng)民夜校、科技科普示范園區(qū)等教育培訓(xùn)資源,進一步合理規(guī)劃,統(tǒng)一協(xié)調(diào),充分發(fā)揮教育培訓(xùn)和科技推廣的功能,形成自上而下的有效的教育培訓(xùn)和管理網(wǎng)絡(luò)。可以以農(nóng)業(yè)部門牽頭,教育、財政、人事、扶貧、就業(yè)、婦聯(lián)、共青團等部門配合,統(tǒng)籌教育培訓(xùn)資源,分別建立縣級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民教育培訓(xùn)基地,共同開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)。

      三是建立新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)平臺。通過政府和職能部門建立專門互聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)專家熱線、農(nóng)業(yè)咨詢機構(gòu)、農(nóng)業(yè)技術(shù)講師團等平臺,為農(nóng)民提供政策咨詢、科技知識、技術(shù)指導(dǎo)、市場信息以及企業(yè)用工信息等服務(wù)。

      四是建立新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)基金。農(nóng)業(yè)是弱勢產(chǎn)業(yè),農(nóng)民是弱勢群體,培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民具有明顯的公益性。各級政府應(yīng)把農(nóng)民教育培訓(xùn)專項經(jīng)費納入財政預(yù)算,并隨著社會經(jīng)濟總量的增加而增長,不斷完善財政資金投入和補貼機制;在與農(nóng)業(yè)相關(guān)的二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金中要按比例計提專項培訓(xùn)經(jīng)費;在農(nóng)村科技開發(fā)經(jīng)費、農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)經(jīng)費、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費和扶貧資金中,也要安排一部分經(jīng)費用于職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)。通過設(shè)立基金,重點支持職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)示范機構(gòu)建設(shè),支持農(nóng)民創(chuàng)業(yè),組織開展相關(guān)的教學(xué)實踐活動和農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才的進修深造等,以增強新農(nóng)村發(fā)展后勁。

      4、新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)要建立規(guī)范的教育培訓(xùn)綱要制定適合我區(qū)農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)大綱,既是推進農(nóng)民教育工作的重要舉措,也是提高農(nóng)民教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證。培訓(xùn)大綱應(yīng)作為產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)的重要指導(dǎo)性文件,作為基層農(nóng)技推廣部門、農(nóng)民培訓(xùn)機構(gòu)、農(nóng)村專業(yè)合作組織以及廣大培訓(xùn)教師開展科技培訓(xùn)的重要工作手冊,并具有較強的可操作性以及使用的可持續(xù)性。培訓(xùn)大綱的制定,在總體上應(yīng)遵循其科學(xué)性、適用性、通俗性和規(guī)范性的原則,力求達到難易與點面結(jié)合,教學(xué)與實踐結(jié)合,短期與長遠結(jié)合,規(guī)范與特色結(jié)合,傳統(tǒng)與實際結(jié)合。在內(nèi)容制定中,一要注重產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的銜接,使產(chǎn)、加、銷諸環(huán)節(jié)培訓(xùn)內(nèi)容進一步完善;二要圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,注重融入綠色農(nóng)產(chǎn)品、無公害農(nóng)產(chǎn)品和安全生產(chǎn)教學(xué)內(nèi)容;三要圍繞我區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)域條件和特點,依托資源稟賦條件,突出區(qū)域優(yōu)勢和地方特色;四要圍繞我區(qū)優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)品種、主推技術(shù),制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容;五要圍繞市場需求,立足產(chǎn)品的多樣化、優(yōu)質(zhì)化要求,有利于規(guī)模經(jīng)營和市場競爭。

      第四篇:農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)中存在的問題及思考

      農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)中存在的問題及思考

      為認真學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,進一步探索新形勢下農(nóng)村黨員保持先進性、發(fā)揮先鋒模范作用、提高綜合素質(zhì)的新措施,在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的走訪調(diào)研階段,我就我鄉(xiāng)農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作進行了專題調(diào)研,現(xiàn)就以我鄉(xiāng)為例,談一點對農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)的看法和思考。

      一、農(nóng)村黨員教育工作的現(xiàn)狀

      在農(nóng)村黨員的教育培訓(xùn)工作上,近年來,我鄉(xiāng)在縣委的正確領(lǐng)導(dǎo)和縣委組織部門的有力指導(dǎo)下,緊緊圍繞中央、省、市、縣組織部門對黨員教育培訓(xùn)的要求和工作思路,以實用技術(shù)培訓(xùn)為重點,著力在營造氛圍轉(zhuǎn)觀念、改進方式求實效、集中優(yōu)勢育典型、完善機制求發(fā)展、制定措施擴成果五個方面抓好落實。探索出教育培訓(xùn)與實驗示范相結(jié)合的新型黨員教育模式,形成了突出科技知識的培訓(xùn)和實際應(yīng)用,緊扣抓培訓(xùn)就要講科技知識,講內(nèi)容就要結(jié)合發(fā)展需要,強素質(zhì)就要做到示范帶頭的黨員教育培訓(xùn)工作新導(dǎo)向。

      目前,我鄉(xiāng)的黨員教育培訓(xùn),有政治理論和科技知識、有實地參觀、有實驗示范、有優(yōu)良品種、有市場信息,為基層黨員提供多角度、不同需求的黨課教育培訓(xùn)內(nèi)容,使黨課教育的形式和內(nèi)容,更加豐富、具有實效,形成了由過去僅為理論培訓(xùn)的靜態(tài)形式變?yōu)榱爽F(xiàn)在內(nèi)容豐富、動靜結(jié)合多種形式并存的新的黨員教育培訓(xùn)模式,使農(nóng)村黨員素質(zhì)得到進一步提高,廣大農(nóng)村黨員在發(fā)展中發(fā)揮出了明顯的帶頭作用。

      二、存在的主要問題

      通過調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村黨員教育工作在取得一定成績的同時,也還存在著一些問題,從總體上看,主要存在以下四個方面的問題:一是有些村黨支部對黨員教育工作的重要性認識不夠。二是農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)的針對性、實效性不強,培訓(xùn)與應(yīng)用結(jié)合不緊密,培訓(xùn)方式有待改進,培訓(xùn)投入不足,師資亟待加強。三是農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)制度還需進一步完善。四是少數(shù)農(nóng)村黨員的思想觀念和思想認識不適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的需要,還存在著文化素質(zhì)偏低、年齡偏大,科技意識和市場經(jīng)濟意識不強,掌握農(nóng)村實用新知識、新技術(shù)不夠,尤其缺乏科技致富的本領(lǐng),加之家庭經(jīng)濟脆弱,擴大家庭生產(chǎn)投入困難,科技知識運用乏力。

      三、改進農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作的幾點思考

      (一)轉(zhuǎn)變觀念,提高認識,高度重視農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作。

      教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),對經(jīng)濟和社會發(fā)展具有先導(dǎo)作用。重視黨員教育培訓(xùn)是我們黨的事業(yè)不斷取得成功的一條寶貴歷史經(jīng)驗。農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)是最具經(jīng)濟社會綜合效益的生產(chǎn)性投入,要堅持把農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)作為一項事關(guān)農(nóng)村全面建設(shè)小康大局的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作來認識,牢固樹立教育培訓(xùn)是基礎(chǔ)性建設(shè)的觀念。鄉(xiāng)、村黨組織要把這項工作擺上重要議事日程,高度重視并切實抓好。要在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上作好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村黨員教育的長遠規(guī)劃和計劃,認真組織實施好農(nóng)村黨員“素質(zhì)教育工程”,積極探索適合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村黨員教育工作的新途徑、新方法。

      (二)拓寬培訓(xùn)渠道,改善培訓(xùn)條件,增強農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)師資力量。

      一是要加大教育培訓(xùn)基地的建設(shè)力度。優(yōu)化農(nóng)村黨員教育資源配置,重點是擴大多層次、多形式的辦學(xué)領(lǐng)域,進一步加強縣、鄉(xiāng)兩級黨校的建設(shè),努力把黨校建設(shè)成為農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)的主要陣地。要充分利用縣內(nèi)外黨員教育培訓(xùn)試驗示范基地和農(nóng)業(yè)科技示范農(nóng)戶,宣傳科技、推廣科技、幫助群眾掌握和運用科技,發(fā)揮較好的實驗示范作用。二是要努力提高教育培訓(xùn)師資和管理者素質(zhì)。要積極協(xié)調(diào),爭取上級行政、科研、科普部門的支持,通過加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)科站建設(shè)、加強兼職教師隊伍建設(shè)等辦法,促進教員更新知識,積累和交流教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)化師資配置。要通過多種途徑和方式,從黨性修養(yǎng)、政治方向、道德水平、理論功底、知識儲備、實踐經(jīng)驗、教學(xué)能力等方面提高教員隊伍的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),建設(shè)一支講政治、懂業(yè)務(wù)、善組織、敬業(yè)精神強的農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)教員隊伍。

      (三)堅持“一個中心,三個著眼于”,努力提高農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)的針對性和實效性。要緊緊圍繞提高農(nóng)村黨員政治素質(zhì)和文化科技素質(zhì)這個中心,堅持把教育培訓(xùn)與農(nóng)村黨員的思想和家庭生產(chǎn)實際緊密結(jié)合起來,要把農(nóng)村黨員的政治素質(zhì)和致富本領(lǐng)的提高統(tǒng)一起來,努力在提高農(nóng)村黨員解決生產(chǎn)實際問題上下功夫。一要著眼于以經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向,設(shè)計培訓(xùn)班次和內(nèi)容。農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)要注重對農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求進行調(diào)查研究,要立足于全縣經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求和鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組生產(chǎn)實際的需要設(shè)計班次,圍繞當(dāng)前亟待解決的實際問題開設(shè)課程、確定教學(xué)專題和內(nèi)容,切實增強教育培訓(xùn)的針對性和實效性。二要著眼于以研究現(xiàn)實問題為重點組織教學(xué)活動。不能滿足于已有的教材照本宣科的授課、參觀示范點等教學(xué)活動,要緊密聯(lián)系我縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)的實際問題,引導(dǎo)學(xué)員進行深入的理論思考和生產(chǎn)經(jīng)驗交流,推進學(xué)習(xí)深化,提高思想政治素質(zhì)和解決生產(chǎn)實際問題的能力。三要著眼于以提高解決實際問題的能力為核心考評學(xué)習(xí)質(zhì)量。要改革學(xué)員培訓(xùn)效果的考評方式,由過去以知識性的書面考評為主轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣哌\用所學(xué)知識解決實際問題的能力為核心的考評模式。要求學(xué)員在培訓(xùn)中要結(jié)合村組和自家生產(chǎn)實際提出發(fā)展生產(chǎn)的思路,要注重培訓(xùn)后學(xué)員的跟蹤管理,要把學(xué)員培訓(xùn)后科技知識的運用率和增產(chǎn)增收情況作為評估培訓(xùn)效果的主要依據(jù)。

      (四)建全層級式農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)模式,完善農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)制度。

      一是要健全縣、鄉(xiāng)、村、組一級教一級,一級帶一級,層層建立理論培訓(xùn)、實驗示范和推廣運用的農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)制度。二是各級培訓(xùn)要作長遠規(guī)劃,完善督促檢查制度。三是以建立各級農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)責(zé)任制為核心,完善培訓(xùn)效果考評制度。四是要建立農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)信息網(wǎng)絡(luò),完善信息通報制度。通過健全各項農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)培訓(xùn)制度,努力形成使農(nóng)村黨員與時俱進提高思想政治素質(zhì)和和科技文化素質(zhì)的長效機制。

      (五)利用科技發(fā)展壯大各類經(jīng)濟組織,用經(jīng)濟組織的發(fā)展帶動農(nóng)村黨員依靠科技致富。要把各類經(jīng)濟組織作為農(nóng)業(yè)科技推廣運用的主要陣地,發(fā)揮優(yōu)勢,突出示范作用,帶動農(nóng)村黨員觀念轉(zhuǎn)變,促進農(nóng)村黨員致富。要把各類經(jīng)濟組織作為農(nóng)村黨員提高科技素質(zhì)的實驗示范點,使之成為農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)致富技 術(shù)一條有效途徑。農(nóng)科部門要對各類經(jīng)濟組織提供科技支持,使他們的項目不斷發(fā)展壯大,為農(nóng)村黨員群眾致富提供學(xué)習(xí)上的場所和技術(shù)上的保證,同時,也才能夠為貧困農(nóng)村黨員學(xué)習(xí)科技后提供實踐場所,使之更好的掌握科技致富本領(lǐng),脫貧致富。

      第五篇:教育培訓(xùn)工作存在的問題

      一、當(dāng)前教育培訓(xùn)工作存在的問題

      近年來,各級地稅機關(guān)加大了教育培訓(xùn)和在崗學(xué)習(xí)力度,干部隊伍整體素質(zhì)不斷提高,地稅形象進一步改善,地稅工作越來越得到了社會的認可。但隨著經(jīng)濟社會的跨越發(fā)展、稅收任務(wù)的快速加重、信息化技術(shù)的日新月異、法制制度的逐步健全,地稅干部隊伍整體素質(zhì)不能滿足稅收工作要求的問題十分突出,教育培訓(xùn)工作仍顯不足。

      (一)少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對教育培訓(xùn)認識不足

      一部分領(lǐng)導(dǎo)干部的思想中,學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)工作依然是“說起來重要,干起來次要,忙起來不要”,對教育培訓(xùn)工作的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性的認識不足,有的單位對教育培訓(xùn)工作重視不夠,人力和財力投入不多,不能保證教育培訓(xùn)活動的質(zhì)量和效果。

      (二)人員素質(zhì)參差不齊

      以吐魯番地區(qū)地稅系統(tǒng)為例,從文化層次看,80、90年代參加工作的干部,多數(shù)是高中、中專畢業(yè)直接招干的干部。從人員年齡結(jié)構(gòu)看,年齡在40歲及以下的94人,占40.7%,40歲以上的137,占59.3%,年齡呈現(xiàn)中老年化。由于大部分干部最初參加工作時,僅僅通過短期培訓(xùn)后就直接到工作崗位,沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)化創(chuàng)新培訓(xùn),面對新形勢難以接受新的稅收知識,不能較好的運用信息化技術(shù),仍沉湎于老的稅收征管手段和方法,在新的征管模式面前顯得有點束手無策。

      (三)部分干部學(xué)習(xí)主動性不強

      部分干部對工作除了被動應(yīng)付外,對新形勢下稅收工作的巨大變化沒有深入的思考和探究,工作上進心和進取精神不足,不能潛心學(xué)習(xí)和刻苦鉆研業(yè)務(wù)。有的在工作學(xué)習(xí)上得過且過,甚至錯誤的認為不學(xué)習(xí),工作一樣干,工資一樣拿,工作的緊迫感、危機感不強,沒有真正認識到學(xué)習(xí)的重要性,更沒有樹立起主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。

      (四)教育培訓(xùn)師資力量不足

      當(dāng)前,我們的兼職教師隊伍雖有豐富的實踐經(jīng)驗,但多數(shù)是理論水平和教學(xué)經(jīng)驗不足,聘用的教師理論水平和教學(xué)水平較高,但缺乏豐富的實踐經(jīng)驗,兼職教師力量不足,嚴重影響了在崗培訓(xùn)工作的順利開展。

      (五)教育培訓(xùn)機制不健全

      督查考評機制落實不到位。不少單位對培訓(xùn)結(jié)果通常發(fā)個通報了事,沒有深入分析產(chǎn)生問題的原因,更不能提出好的整改措施。獎懲應(yīng)用機制不健全。當(dāng)前,我們對教育培訓(xùn)工作獎勵得不夠,處罰得更少,且獎勵方式單一,很難起到激勵先進,鞭策后進的目的,不能充分調(diào)動干部自覺學(xué)習(xí)的積極性。

      二、對提高干部教育培訓(xùn)實效的思考

      上述問題成為制約地稅事業(yè)發(fā)展的瓶頸,許多干部理論知識跟不上事業(yè)發(fā)展、業(yè)務(wù)技能達不到崗位需求、自身素質(zhì)不適應(yīng)工作。在這種情況下,要想使稅收工作實現(xiàn)有效突破,必須靠教育培訓(xùn)提升隊伍素質(zhì),增添發(fā)展動力。

      (一)加強領(lǐng)導(dǎo),確保教育培訓(xùn)的經(jīng)常性

      要把教育培訓(xùn)作為戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工程列入重要日程,與稅收其他工作同步考慮,切實加強領(lǐng)導(dǎo),“一把手”要親自抓,班子要經(jīng)常議,主管領(lǐng)導(dǎo)要負好責(zé)。樹立“人才培養(yǎng),教育為本”的觀念,大力實施“科教興稅、人才強稅”戰(zhàn)略工程,堅持以稅收工作為中心,把握正確的干部教育培訓(xùn)工作方向,進一步加大培訓(xùn)經(jīng)費投入,加強經(jīng)費管理,提高資金使用效益。扎實抓好各類培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)項目的落實。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要率先垂范、加強學(xué)習(xí),積極推進教育培訓(xùn)工作的開展。要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)作為提高干部素質(zhì),加強能力建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措,采取有效措施,引導(dǎo)全體干部樹立終身學(xué)習(xí)、不斷進取的理念,實現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”,推廣團隊學(xué)習(xí)模式,形成知識共享、勇于創(chuàng)新的氛圍和機制,不斷推進學(xué)習(xí)型機關(guān)建設(shè)。

      (二)突出重點,增強教育培訓(xùn)的針對性

      要在牢固樹立全員培訓(xùn)理念,在不斷擴大教育培訓(xùn)范圍和覆蓋面的基礎(chǔ)上,突出培訓(xùn)重點,切實增強教育培訓(xùn)的針對性。

      1、在培訓(xùn)層次上要突出重點。一要突出抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)。始終把各級領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培訓(xùn)作為重中之重,不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部分析形勢、把握大局、宏觀決策的能力,提高求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的能力,提高做思想政治工作、帶好隊伍的能力,提高拒腐防變能力;二要重點加強專業(yè)骨干人員的培訓(xùn)。加快人才庫建設(shè),不斷加大高端人才培養(yǎng),如博士、碩士,同時,也要加大對既懂管理又精通業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才培養(yǎng)力度,鼓勵稅務(wù)干部參加會計從業(yè)資格師、初級會計師、中級會計師、高級會計師、注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊納稅籌劃師、綜合司法等資格的考試,并適時舉辦一些考試輔導(dǎo)班增加考試過關(guān)率,逐步建立起一支專業(yè)齊全、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的梯次骨干人才隊伍;三要全面開展基層干部培訓(xùn)。以提高執(zhí)法水平、管理水平和崗位操作能力為重點,充分考慮干部的年齡結(jié)構(gòu)和崗位需求,加大稅收征管一線人員的在崗培訓(xùn)力度。

      2、在培訓(xùn)內(nèi)容上要突出重點。一是抓好業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。結(jié)合當(dāng)前廣大干部稅收理論知識水平不高,財務(wù)知識匱乏的現(xiàn)狀,科學(xué)制定中、長期培訓(xùn)計劃,對廣大干部進行經(jīng)濟管理知識、稅收業(yè)務(wù)知識和財務(wù)會計知識的系統(tǒng)培訓(xùn),著力提升廣大干部的稅收理論水平;二是抓好崗位技能培訓(xùn)。加強對辦稅服務(wù)廳人員納稅申報審核、綜合納稅服務(wù)、發(fā)票管理等知識的培訓(xùn)。加強對稅收管理員稅源管理方法、征管工作流程、納稅評估方法、稅收經(jīng)濟分析、稅款核定等內(nèi)容的培訓(xùn)。加強對稅務(wù)稽查人員稅收政策法規(guī)、財務(wù)會計知識、查賬技巧等內(nèi)容的培訓(xùn);三是抓好少數(shù)民族干部漢語學(xué)習(xí)培訓(xùn)。積極營造少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語的氛圍,培訓(xùn)少數(shù)民族干部在稅收征管工作中常用的漢語知識,重點培養(yǎng)少數(shù)民族干部對漢語的聽、說、讀、寫能力。

      (三)活化形式,提高教育培訓(xùn)的實效性

      要改進教育培訓(xùn)方法和手段,大力推廣研究式、互動式教學(xué),廣泛運用案例式教學(xué),把稅收工作中的真實事例加以典型化,通過獨立研究和相互討論,提高稅務(wù)干部分析解決問題的能力。

      1、采取“走出去、請進來”的方式開展培訓(xùn)。一方面,借助區(qū)局調(diào)訓(xùn),積極選派人員參加,組織干部職工到兄弟單位、先進單位學(xué)經(jīng)驗、找差距、思發(fā)展,另一方面,要通過邀請專家教授和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為干部職工做專題輔導(dǎo)報告、召開座談會等形式,面對面交流,疏導(dǎo)解決實際工作中的疑問。

      2、充分利用網(wǎng)絡(luò)稅校開展教育培訓(xùn)。積極倡導(dǎo)廣大干部利用已建成的網(wǎng)校平臺學(xué)習(xí)總局、省局以及地區(qū)局制作的視頻資料、多媒體課件,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享,及時掌握最新的政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識。同時,干部職工也可根據(jù)需要,選學(xué)相關(guān)課程,提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,達到學(xué)習(xí)知識、指導(dǎo)實踐、推動工作的目的。

      3、繼續(xù)深入開展崗位練兵比武活動。以提高廣大干部崗位技能為抓手,大力開展“以老帶新,以新促老”、“一幫一,結(jié)對子”等形式的在崗練兵活動。緊密參照辦稅服務(wù)廳崗、稅收管理崗、稅務(wù)稽查崗、機關(guān)行政綜合管理崗等崗位特點和工作職責(zé),科學(xué)設(shè)置練兵比武項目,以評選“征管能手”、“稽查能手”、“每周一星”、“每月一星”等形式,定期組織崗位技能比武競賽活動。

      4、充分發(fā)揮好全員考試的激勵和杠桿作用,以考促學(xué),以考促訓(xùn),以考促管,以考促用,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,打造高素質(zhì)干部隊伍。

      (四)健全機制,促進教育培訓(xùn)的規(guī)范性

      完善機制,科學(xué)管理是保證干部教育培訓(xùn)工作順利推進保障。要建立健全一套教育培訓(xùn)保障制度,抓好落實,使干部教育培訓(xùn)工作更加科學(xué)規(guī)范、富有成效。

      1、完善教育培訓(xùn)激勵和約束機制。把干部參加教育培訓(xùn)情況與干部的上崗、考核、提拔、任用結(jié)合起來。通過對學(xué)習(xí)優(yōu)秀并在工作中表現(xiàn)突出的同志給予表彰、獎勵,對未按規(guī)定參加教育培訓(xùn)或者未達到教育培訓(xùn)要求的、考試不及格的進行通報、處罰,充分調(diào)動干部自覺學(xué)習(xí)的積極性,逐步實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

      2、完善干部在職學(xué)習(xí)獎勵辦法。結(jié)合行業(yè)特點和工作實際,科學(xué)制定獲取各類專業(yè)資格人員和晉升學(xué)歷人員的獎勵標(biāo)準(zhǔn),并有計劃地組織干部職工參加各類專業(yè)資格考試和學(xué)歷教育,鼓勵廣大干部立足崗位研究稅收工作,發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

      3、完善教育培訓(xùn)工作考評制度。對各級稅務(wù)機關(guān),重點考評落實培訓(xùn)計劃、制度和任務(wù)的情況,培訓(xùn)組織實施及效果情況等,對干部職工考評時要將全員考試的成績作為重要標(biāo)準(zhǔn),并把考核結(jié)果作為獎金發(fā)放的重要依據(jù)。

      4、完善兼職教師選拔管理機制??茖W(xué)制定兼職教師人才庫管理辦法,明確兼職教師的選拔、管理、培養(yǎng)等事項。定期選拔業(yè)務(wù)能力強,稅收及相關(guān)理論基礎(chǔ)扎實,專業(yè)知識精通,實踐經(jīng)驗豐富;語言表達能力強,培訓(xùn)教學(xué)效果好,教學(xué)方法適合成人特點

      下載農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題及思考word格式文檔
      下載農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在的問題及思考.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        干部教育培訓(xùn)工作存在的問題與對策思考

        多年來,我們以建設(shè)“學(xué)習(xí)型團隊”,培養(yǎng)“復(fù)合型”人才,著力打造一支“政治過硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴明、廉潔高效”的干部隊伍為目標(biāo),按照“機制健全、導(dǎo)向正確、內(nèi)容務(wù)......

        援藏教師工作存在問題及思考

        援藏教師工作存在問題及思考一、是語言還是文化?有援藏教師反映,與藏族學(xué)生交流存在語言困難,學(xué)生漢語能力欠缺。教師認為講得很好很生動,學(xué)生卻無動于衷,不僅交流效果不佳,教師也......

        農(nóng)民培訓(xùn)問題及建議

        一、農(nóng)民培訓(xùn)存在的主要問題:目前,我縣在新農(nóng)村建設(shè)過程中,各級各部門都非常重視對農(nóng)民群眾的教育培訓(xùn),相應(yīng)地組織開展了一系列的教育培訓(xùn)活動,通過這些教育培訓(xùn)活動也有效的增長......

        干部教育培訓(xùn)工作存在的問題及改進措施

        文章標(biāo)題:干部教育培訓(xùn)工作存在的問題及改進措施毛澤東同志曾經(jīng)指出:“政治路線確定之后,干部就是決定的因素。因此,有計劃地培養(yǎng)大批的新干部,就是我們的戰(zhàn)斗任務(wù)”。黨的十六大......

        干部教育培訓(xùn)工作存在的問題及改進措施

        文章標(biāo)題:干部教育培訓(xùn)存在的問題及改進措施毛澤東同志曾經(jīng)指出:“政治路線確定之后,干部就是決定的因素。因此,有計劃地培養(yǎng)大批的新干部,就是我們的戰(zhàn)斗任務(wù)”。黨的十六大確立......

        農(nóng)民教育培訓(xùn)及對策

        大通縣農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的思考和對策農(nóng)村勞動力逐漸向城市轉(zhuǎn)移,增加農(nóng)民收入,提高城市化水平,這已經(jīng)是我國經(jīng)濟社會發(fā)展中不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。近幾年來,雖然農(nóng)民從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的......

        農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)存在的問題及對策

        農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)存在的問題及對策 農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)存在的問題及對策2007-12-15 22:12:26第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)存在的問題及對策農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)存在的問題......

        農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)存在的問題及對策

        農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)存在的問題及對策為探索在新的歷史時期農(nóng)村黨員保持先進性、發(fā)揮黨員先鋒模范作用、全面提高農(nóng)村黨員素質(zhì)的新措施,促進黨員的先進性建設(shè),推動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和......