第一篇：音樂節(jié)奏在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性
音樂節(jié)奏在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性
1、提高兒童學(xué)習(xí)英語的興趣
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力。兒童是與音樂最親近的人群之一，每個兒童都喜歡在音樂中游弋。而興趣是一種情緒。人如果對某一事物產(chǎn)生興趣，這能推動他積極地尋找能滿足他興趣的事物。那么，就讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的英語教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)伴有音樂節(jié)奏的英語的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那么學(xué)生就更愿意和教師相處，接受老師的教誨。在這種平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語既可以使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩，也排除了因?yàn)樵趩我坏男问街袑W(xué)習(xí)英語單詞或語法會使學(xué)生覺得枯燥乏味，而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。例如歌曲<
2、能增強(qiáng)兒童的記憶力
新編的小學(xué)英語教材，其內(nèi)容之多，范圍之廣是眾多小學(xué)英語教師覺得難教的原因之
一。但如果我們能根據(jù)小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中著力引導(dǎo)，增強(qiáng)兒童的記憶力。如在學(xué)完一些水果單詞后，我便教他們唱我自編的“水果歌”，以加深他們對所學(xué)單詞的認(rèn)識。輕松愉快的音樂節(jié)奏再配上相應(yīng)的動作，學(xué)生們都饒有興趣。音樂的魅力是無窮的，在教完句型“Iama boy.Youareagirl.”將此編成歌，以<<猜拳游戲舞>> 這首歌為音樂背景，讓學(xué)生邊學(xué)、邊唱、邊做動作，那會減輕孩子們對句子記憶難的心理負(fù)擔(dān)。而實(shí)際上，當(dāng)他們能唱這首歌曲時，他們的無意識記憶已經(jīng)把句子記住了，而且說的也會比以前流利得多了。洛所扎諾夫在有音樂伴奏和沒有音樂伴奏教學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，有音樂伴隨的教學(xué)比沒有音樂伴隨的教學(xué)的記憶有效率高2.17—2.50倍，由此我們可以得出音樂節(jié)奏對增強(qiáng)孩子們的記憶力能力有著重要的作用。
第二篇：淺析節(jié)奏在音樂教學(xué)中的重要性
淺析節(jié)奏在音樂教學(xué)中的重要性
摘要：我們都知道，音樂的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成，而節(jié)奏是音樂中最主要的因素，視為音樂的生命，所有旋律和和聲都以節(jié)奏為基礎(chǔ)。沒有節(jié)奏，音符、旋律都無法產(chǎn)生美妙的音樂，沒有節(jié)奏，旋律和和聲都失去了意義。本文即是從節(jié)奏的產(chǎn)生、發(fā)展談起，論述節(jié)奏在音樂教學(xué)中的重要性，以及如何教學(xué)中如何對節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，以期可以給讀者以借鑒，從而可以更好的把握音樂中的節(jié)奏，作出更美妙的音樂。
關(guān)鍵字：節(jié)奏；音樂教學(xué)；重要性 前言：音樂是我們每個人從小就開始接觸的一門課程，每一個人或多或少都會哼唱一些流行音樂，而對于音樂節(jié)奏把握好的人，對音樂的感悟就會深刻，無論是做音樂還是唱歌，都會美妙動聽。節(jié)奏在音樂中作為根本存在，其他音樂的構(gòu)成元素，如音符、旋律、和聲等等都需要依附于節(jié)奏的存在，離開節(jié)奏，音樂變像沒有放鹽的菜，再美麗的外表也沒有有味道的內(nèi)在。節(jié)奏是音樂中最早顯現(xiàn)出來的藝術(shù)，滲透在音樂形式的縱橫結(jié)構(gòu)之中。其在音樂中的重要地位顯而易見，不可忽視。
一、節(jié)奏的發(fā)展
“節(jié)奏是普遍存在的，它表現(xiàn)在天體的運(yùn)行，季節(jié)的轉(zhuǎn)換，晝夜的更迭，生命的興衰，特別是人類生活和語言之中?！边@是音樂大師丹第在《音樂創(chuàng)作教程》中的語錄，音樂節(jié)奏是萬物節(jié)奏的一個元素，其也具有節(jié)奏的特點(diǎn)，同時也說明了音樂節(jié)奏的重要性和普遍性。它源于萬物，時刻陪伴在我們的周圍。在樂器還未出現(xiàn)的遠(yuǎn)古時代，人們擊打各種物品來表現(xiàn)自己的情緒，或者高興或者悲傷，這也成為樂器的雛形。原始部落的音樂中，幾乎除了節(jié)奏就沒有其他的內(nèi)容了，既沒有音符也沒有旋律，單純依靠敲擊的長短、快慢、緊湊或松弛來表達(dá)所想要表達(dá)的內(nèi)容。可見節(jié)奏比其他音樂中的因素要更早的走入人們的生活。
隨著樂器的產(chǎn)生，人們逐漸將注意力集中于旋律的創(chuàng)作中，節(jié)奏反倒成為次要的地位，從西方教會音樂到巴洛克的音樂作品，再到維也納古典主義樂派，作為音樂骨架和靈魂的節(jié)奏，逐漸被人們所忽視和遺忘，傳統(tǒng)的教學(xué)方法便是因此而只注重旋律的教學(xué)而忽視了節(jié)奏的重要性。
但在耨寫歐洲以外的地區(qū)，并沒有受到以維也納樂派為代表的傳統(tǒng)音樂的影響，他們依然按照自己的民族特點(diǎn)，發(fā)展、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)作著“節(jié)奏”的特點(diǎn)和觀念。如拉丁美洲的拉丁音樂、中國戲曲、中國民間打擊樂曲以及亞、非、拉美等地許多少數(shù)民族的打擊樂其節(jié)奏技巧都相當(dāng)精彩，并且技法純熟高明。音樂大師們通過吸收拉丁音樂特有的節(jié)奏因素，發(fā)展形成了
爵士樂和搖滾樂。尤其是爵士樂，節(jié)奏在其中的特點(diǎn)相當(dāng)鮮明，并且讓爵士樂具有了自己獨(dú)有的魅力，讓很多人為之著迷?，F(xiàn)在節(jié)奏已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各種音樂中，成為了音樂中不可或缺的重要組成部分，人們對節(jié)奏的重視度也越來越高，任何一種音樂中，節(jié)奏的表現(xiàn)功能已經(jīng)開始發(fā)揮其功用，這也成為音樂歷史發(fā)展的必然。
二、節(jié)奏的重要意義
我們在音樂教學(xué)中對節(jié)奏的重視還不夠，有的老師在講解節(jié)奏時候一筆帶過，從而使學(xué)生對于節(jié)奏的重視也很欠缺，在分析音樂時候?qū)?jié)奏的關(guān)注度不夠，傳統(tǒng)的教學(xué)模式更為重視旋律的作用，現(xiàn)代教學(xué)模式的改革大潮已經(jīng)興起，新的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)注重節(jié)奏的重要性，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動性，大膽改革創(chuàng)新，教師加強(qiáng)節(jié)奏的講解與練習(xí)，學(xué)生加深對節(jié)奏的認(rèn)識，理解節(jié)奏的重要作用，從而將節(jié)奏更好的應(yīng)用于日常生活中，成為生活的一部分。
三、正確認(rèn)識節(jié)奏與節(jié)拍
在音樂中，重拍和弱拍周期性地交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短的現(xiàn)象，稱為節(jié)奏。一個音樂作品中，具有典型意義的節(jié)奏，被稱之為節(jié)奏型。而節(jié)拍則是時值相等的強(qiáng)拍和弱拍有規(guī)律地交替出現(xiàn)。節(jié)奏與節(jié)拍有著十分緊密的聯(lián)系，節(jié)奏出現(xiàn)于音樂的每一個角落，每一個音符，每一個小節(jié)線，每一個重音、弱音、速度的標(biāo)記中都有節(jié)奏的存在。而節(jié)拍則體現(xiàn)在強(qiáng)弱不同的音，長度相同的情況下，依照一定的規(guī)律更迭出現(xiàn)，強(qiáng)弱變化都是有規(guī)律可循的。每個人都有一定的節(jié)奏感，這種感覺可能會比較強(qiáng)烈，那么在音樂中悟性就會比較高，有的人弱些，但是可以通過后天的訓(xùn)練得以提升。
四、加強(qiáng)節(jié)奏的訓(xùn)練
1、加強(qiáng)節(jié)拍感訓(xùn)練
只有掌握了節(jié)拍才能夠進(jìn)而更好的掌握住音樂的節(jié)奏，節(jié)拍重音是周而復(fù)始以周期性規(guī)律出現(xiàn)的，訓(xùn)練節(jié)拍感不可操之過急，應(yīng)當(dāng)首先從基礎(chǔ)拍子開始。一般二拍子和三拍子都是其他拍子的基礎(chǔ)。
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強(qiáng)
弱
強(qiáng)
弱 如上例子為二拍子的例子，其強(qiáng)弱規(guī)律一般為它基本的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，即第一拍強(qiáng)，第二拍弱。這種節(jié)奏給人的感覺就是比較平穩(wěn)。
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強(qiáng)
弱
弱
強(qiáng)
弱
弱
上例子為三拍子的例子，三拍子給人的感覺則是比較動感，有很強(qiáng)烈的運(yùn)動氣息，這種感覺與二拍子截然不同。
教師在訓(xùn)練節(jié)拍感覺時候，要充分讓學(xué)生掌握每種拍子的不同的感覺，這樣能夠使學(xué)生更好的把握節(jié)奏的訓(xùn)練。
2、節(jié)奏訓(xùn)練的技巧
節(jié)奏有很多訓(xùn)練方法，但是不可圖一日之快，所謂欲速則不達(dá)，所以在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的時候，也一樣要遵循由易至難得循序漸進(jìn)的方法。同時在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時候還可以增加訓(xùn)練的趣味性，比如重音時候用腳跺地，發(fā)出“咚咚”聲音，弱音時候用手拍掌，發(fā)出“啪啪”聲音，可以跺腳時候快一些，拍掌時候慢一些，感受一下這種節(jié)奏出來的效果，然后再跺腳時候慢一些，拍掌時候快一些，感受這種節(jié)奏的情緒。再比較這些快慢出來效果的不同，均適用于那種音樂。
比如，可以讓學(xué)生先練習(xí)xx x xx x這種節(jié)奏，然后再變換成 x xx x xx的節(jié)奏，之后再變換成x xx xx x的節(jié)奏，之后再用相應(yīng)節(jié)奏的歌曲來讓學(xué)生進(jìn)行感悟。
總結(jié)：節(jié)奏在音樂中的作用是十分重要的，正因?yàn)樵谝魳返闹匾饔茫瑳Q定了在音樂教學(xué)中不能忽視節(jié)奏的存在，并且應(yīng)當(dāng)把節(jié)奏的訓(xùn)練放到教學(xué)的重要地位。只有教師重視了節(jié)奏的教學(xué)工作，學(xué)生才會在平時的練習(xí)中注重節(jié)奏的把握，這樣學(xué)生在聲樂、音樂中才能夠更好的感受音樂所要表達(dá)的情感，才能夠正確的表達(dá)音樂的情感。
參考文獻(xiàn)：
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第三篇：淺談節(jié)奏在舞蹈藝術(shù)中的重要性
讀《節(jié)奏在舞蹈藝術(shù)中的重要性》體會
1.1舞蹈藝術(shù)的形式美
舞蹈是表現(xiàn)人體美的一門藝術(shù)。如果說音樂是用聲音描繪出來的時間的美，美術(shù)是用色彩和線條構(gòu)成的空間的美，那么舞蹈就是由人的軀體產(chǎn)生的時間和空間的美。當(dāng)人們走到劇場去欣賞舞蹈的時候，是要從中得到美的愉悅與滿足，當(dāng)演員對著鏡子或在舞臺上舞蹈的時候也是一種美感的抒發(fā)，在生活中說起舞蹈的時候人們也會自然產(chǎn)生美的聯(lián)想。
美是舞蹈的本質(zhì)特征。諾維爾甚至作了這樣的論斷：“舞蹈比所有美麗的語言更為優(yōu)美?！卑爬傥鑴 稓W根·奧涅金》中達(dá)姬亞娜與奧涅金的雙人舞比普希金的詩句毫不遜色，而且更富于形象的感染力。而《天鵝湖》中奧杰塔與王子的雙人舞，再美麗的語言也難以描述。刀美蘭表演的舞蹈《水》像一首田園詩，但它卻比抒情的田園詩更美麗。車爾尼雪夫斯基說：“美是生活”，而藝術(shù)是用生動的形象來反映生活，它就應(yīng)該比生活更美。所以舞蹈必須講究美，美的形象，美的動作，美的線條，美的舞姿，美的畫面，美的旋律，美的服裝。舞蹈就是要通過美的一切，給人以美感的享受，引導(dǎo)人們的美學(xué)趣味，陶冶人們的道德情操，凈化人們的思想感情。所以美是舞蹈的本質(zhì)與形式，如果失去了美的特質(zhì)，舞蹈也會失去它基本的品格和藝術(shù)功能。
1.2舞蹈藝術(shù)的特征和節(jié)奏內(nèi)涵
舞蹈是美的一種形式，是人體運(yùn)動的一種藝術(shù)，它包括節(jié)奏、表情、構(gòu)圖（即造型）三個方面。舞蹈動作必須在節(jié)奏內(nèi)進(jìn)行，因?yàn)楣?jié)奏是舞蹈形式美的一個重要方面。在舞蹈表演中，我們的動作是隨著主觀情感起伏的，因而我們身體上的動作，有快、有慢（速度）；有強(qiáng)、有弱（力度）；有重、有輕（沉?。?；有大、有小（幅度）；有虛、有實(shí)；有圓滑和頓著；有靜和有動；有放和有收等不同節(jié)奏的對比。舞蹈正是通過巧妙安排的各種對比中去獲得形式美的條件。觀眾在視覺上，就是從這種動的節(jié)奏形式上滿足了對美的要求。
二、音樂節(jié)奏和舞蹈
2.1舞蹈藝術(shù)的發(fā)展過程中節(jié)奏的體現(xiàn) 有人說：“音樂是舞蹈的靈魂”，也許過于強(qiáng)調(diào)了“音樂”，但舞蹈作為空間和時間兼?zhèn)涞乃囆g(shù)離不開音樂，這卻是千真萬確的。樂曲是憑借聲音創(chuàng)造聽覺的形象，舞姿是憑借形體創(chuàng)造視覺的形象，二者合為一體，才構(gòu)成了時間與空間相結(jié)合的舞蹈藝術(shù)形式，所以舞蹈如果離開了音樂（廣義：包括節(jié)奏）幾乎就不復(fù)存在了。舞蹈和音樂的表演都有一個時間過程，而一幅畫會一下子便展現(xiàn)在我們面前。由于這種差別，舞蹈和音樂就被稱做時間藝術(shù)。時間藝術(shù)總是離不開節(jié)奏，因?yàn)橐霉?jié)奏來等分時間。“節(jié)奏”起源于勞動，又存在于大自然和人民生活中，如風(fēng)、雨、雷、電的大、小、強(qiáng)、弱，人說話的抑、揚(yáng)、頓、挫，走路的輕、重、緩、急，等等。表現(xiàn)在舞蹈中的則是節(jié)奏的快、慢、強(qiáng)、弱、起、伏、跌、宕。不同的節(jié)奏可以突出不同的思想情緒，所以說“節(jié)奏是表達(dá)人的感情力度的基礎(chǔ)”，沒有節(jié)奏，舞蹈將難以進(jìn)行，有時雖然我們見到一些沒有舞曲伴奏的舞蹈，但它同樣有著音樂的節(jié)奏。
原始社會中的原始舞蹈，最初就是借人體動作打拍子的，現(xiàn)在的民間舞中還常見到這種遺跡，比如西班牙踢跶舞踏地有聲、俄羅斯舞中有手拍靴子的動作，至于蹬地、鼓掌，更是多見。至今福建泉州人鬧元宵時還要跳《拍胸舞》，男子赤膊赤腳，頭扎草繩，手拍胸膛、腋窩、膝蓋和大腿，蹲下跳起，極其熱烈，節(jié)奏明快、舞容粗獷，把一種極其古老的舞蹈展現(xiàn)在人們面前。原始人舞蹈時，也曾把一些能應(yīng)節(jié)作響的東西系在身上，以作伴奏。這也有遺風(fēng)可尋，如南美洲的印第安人，跳傳統(tǒng)舞時，或腳系一種能搖響的莢果，或手持一種椰果制成的響器（現(xiàn)已制成交響樂隊(duì)中所使用的沙球）。南斯拉夫民間的《啞舞》，也是利用戴在手腳上的飾物搖動作響來協(xié)調(diào)舞步，而印度舞系上腳鈴打拍子，可說是這種原始方式的高度發(fā)展吧。原始舞蹈后來有了真正的伴奏，即有節(jié)奏地敲擊石、木伴舞。
我國古書上說的“擊石拊石，百獸率舞”（《尚書·堯典》），就形象地再現(xiàn)了擊、拊石器，造成強(qiáng)弱參差的節(jié)奏，為擬獸舞伴奏的情景。這種原始音樂，只有節(jié)奏而沒有旋律。美國的現(xiàn)代美學(xué)家蘇珊·朗格在《藝術(shù)問題》一書中有這樣一段話：“杰出的音樂史家和舞蹈家克爾特·薩哈斯所著的《世界舞蹈史》中說道：今人十分不解的一件事實(shí)就是：作為一種高級藝術(shù)的舞蹈，在史前期就已經(jīng)發(fā)展起來了。還在文明的初期，它就達(dá)到了其他藝術(shù)和科學(xué)所無法比擬的完美水平。在那個時期，人們過著野蠻的群居生活，人們所創(chuàng)造的雕塑和建筑還是極原始的，詩歌在這個時期還沒有出現(xiàn)，然而卻創(chuàng)造出了使所有人類學(xué)家都感到吃驚的，難度較大而又很完美的舞蹈藝術(shù)！他們在這個時期創(chuàng)造的音樂如果脫離了這種舞蹈，那就聽上去什么也不是，只有伴隨著這種舞蹈這種音樂才顯得動聽”。由此可見，音樂是從給舞蹈打拍子中產(chǎn)生的。新石器時代，“擊石拊石”的石，經(jīng)過加工制成了磬”（河南安陽殷墟出土）。隨后又有了陶塤（山西萬縣出土），中空，吹奏能起共鳴，而且形制不同、音質(zhì)有區(qū)別。商朝編磬已經(jīng)不少見，這意味著有了音樂的旋律，音樂脫離了原始階段。戰(zhàn)國，出現(xiàn)了著名曾侯乙青銅編鐘，音域達(dá)到五個半八度，幾乎包括了一架鋼琴的整個音域，其表現(xiàn)能力之豐富，也可想而知。《論語》里記載著，孔子對魯國的司樂官說過：“樂其可知也。始作，翕如也，從之，純?nèi)缫玻缫?，澤如也，以成?！贝笠馐钦f：音樂是可以認(rèn)識的，開始是調(diào)音，其后就有協(xié)和的旋律，分明的節(jié)奏，圓潤熟練地演奏，直到告成。
2.2音樂和舞蹈的關(guān)系
舞蹈是一種形體的藝術(shù),它以經(jīng)過提煉組織和藝術(shù)加工的人體動作為主要表現(xiàn)手段, 表達(dá)人們的思想感情,反映社會生活。其基本要素是動作姿態(tài),節(jié)奏和表情。音樂是聲音的藝術(shù),它通過有組織的樂音所塑造的藝術(shù)形象表達(dá)人們的思想感情, 其基本表現(xiàn)手段是旋律、節(jié)奏和和聲。而在諸多的藝術(shù)門類中這二者的關(guān)系最為密切。古代有:“舞為樂之容”或樂之在耳曰聲,在目者曰容“的說法。這兩句的意思都是說,音樂是舞蹈的內(nèi)容,舞蹈就是音樂的外觀形態(tài)[1]。由此看來舞蹈是要與音樂共生共存,不存在沒有音樂伴隨的舞蹈, 原始的舞蹈也有敲擊出來的節(jié)拍或歌唱相伴和。舞蹈界甚至有這樣的說法:”音樂是舞蹈的靈魂,舞蹈是音樂的回聲?！扒疤K聯(lián)著名舞劇編導(dǎo)和舞蹈理論家扎哈諾夫也說過:”音樂---這是舞蹈的靈魂。音樂包含了并決定著舞蹈的結(jié)構(gòu)、特征和氣質(zhì)“。舞蹈總是不能離開音樂,二者總是交相輝映。
東周時，人們對樂理的探討于此可見一斑。不過這時音樂基本上還是附屬于舞蹈，那時的“樂”字，就是舞蹈、音樂的合意詞，印度文“梵給陀”一詞也是這個意思，坦桑尼亞人說的“思戈瑪”，亦即指舞和鼓，可見，早期的音樂附屬于舞蹈是普遍的現(xiàn)象。音樂在為多彩的舞藝伴奏中從單調(diào)進(jìn)步到豐富，隨后才擺脫了附屬的地位而獨(dú)立地發(fā)展，而到音樂高度發(fā)展后，它又回過頭來提攜了舞蹈。音樂對舞蹈的幫助，首先是使舞蹈更趨于抒情化、抽象化。舞蹈藝術(shù)，是人用自己的形體完成的，而人們對人體自身造型技藝缺乏經(jīng)驗(yàn)時，便從摹仿野獸的動態(tài)開始了舞蹈創(chuàng)作，很長一段時間是，舞蹈主要在摹仿、再現(xiàn)動物。那情景，許多原始巖畫所繪的擬獸舞中有著記錄，音樂呢，它一開始就是抽象的、抒情的、表現(xiàn)的。舞蹈，現(xiàn)在人們把它和音樂一樣地稱做為表現(xiàn)性藝術(shù)，它已經(jīng)能自如地用運(yùn)動著的人的形體，充分地表現(xiàn)情感，這一方面是因?yàn)槟》碌脑佻F(xiàn)藝術(shù)，在發(fā)展中總會向抒情的、表現(xiàn)的藝術(shù)轉(zhuǎn)化。另一方面，也因?yàn)槲璧甘芑萦谝魳?，而更快地?cái)[脫了摹擬。
舞蹈是感情生活的形體的比擬，音樂節(jié)奏和旋律作為一種情感的力的表現(xiàn)，在舞蹈中也確能相應(yīng)地體現(xiàn)。美國的鏗迪·沙和士在《舞蹈和音樂的內(nèi)在聯(lián)系性》一文里介紹說，有人把現(xiàn)今世界原始部落的舞蹈和音樂作了對應(yīng)的分類比較：東南澳大利亞人的舞蹈動作小而內(nèi)斂，伴舞音樂則為“收斂式旋律”，只有兩三個音的短形動作上升，不出四音程的狹窄音域。亞洲部分民族和印第安部落的舞蹈，則動作大而擴(kuò)張，相應(yīng)地伴奏音樂為“擴(kuò)張式旋律”，有寬闊的音域和不規(guī)則節(jié)奏在這兩者之間的，還有“嘈雜式旋律”、“漸次式旋律”等民族音樂，與某些細(xì)小動作、有序動作的民族舞蹈相對應(yīng)。各種民族性格、情感都在這種樂舞結(jié)合的形式中得到了表現(xiàn)。音樂雖然可以脫離舞蹈獨(dú)自表演，舞蹈卻不能離開音樂，但對于音樂來說，有了舞蹈的解釋，要更好些，不同樣式的藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，有更高層次的美。阿諾·理德《美學(xué)研究》中說：“統(tǒng)一性是我們所知道的一種最重要的內(nèi)在價值，審美客體的重要性要依它能體現(xiàn)多少統(tǒng)一性而定?！蔽璧负鸵魳返慕y(tǒng)一，是不同表現(xiàn)方式的統(tǒng)一，視覺和聽覺的統(tǒng)一、形體和幻象的統(tǒng)一，而且從總的發(fā)展過程來看，舞蹈和音樂可相互表現(xiàn)、相互促進(jìn)，如上述的舞蹈可以解釋音樂，音樂則可以為舞蹈展示氛圍，加強(qiáng)風(fēng)格特點(diǎn)，激勵情緒，推進(jìn)情節(jié)等?？傊?，兩者有往返可逆的關(guān)系。音樂家、舞蹈家只有親密合作，才能創(chuàng)造出驚人的藝術(shù)業(yè)績。
2.3節(jié)奏—音樂和舞蹈的締結(jié)者
舞蹈的基本要素是動作姿態(tài),節(jié)奏和表情；音樂的基本表現(xiàn)手段是旋律、節(jié)奏和和聲首先是節(jié)奏。這是舞蹈和音樂伴奏密切結(jié)合的基礎(chǔ)。節(jié)奏化是舞蹈動作自身的美學(xué)特征之一, 這一特點(diǎn)眾所周知,幾乎從舞蹈一誕生就開始具有了。最早的舞蹈并不是在旋律,而是在節(jié)奏伴和下進(jìn)行的,這一特點(diǎn)一直延續(xù)到現(xiàn)代舞蹈中。可能正因?yàn)槿绱?我們可以說舞蹈或許是一種”無聲的音樂“。德國藝術(shù)史家艾.格羅塞說:”舞蹈的一個顯著標(biāo)志就是動作的有節(jié)奏的程序。沒有一種舞蹈是沒有節(jié)奏的“[1]。節(jié)奏在舞蹈中不僅是”伴奏“,而有著自身的感染和鼓舞力,是舞蹈藝術(shù)魅力的重要組成部分,舞蹈動作如果失掉了節(jié)奏也就喪失了給與人們的美感與快感。而節(jié)奏對于音樂來說更是必不可少的。節(jié)奏是音樂中出現(xiàn)最早的因素,是組織音響的必要手段。舞蹈和音樂都有節(jié)奏,舞蹈更需要音樂來強(qiáng)化節(jié)奏感。原始舞蹈之所以一開始就和舞蹈結(jié)合在一起, 根本原因也就在于此。做為學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生, 也必須首先要對節(jié)奏有深刻的認(rèn)識。學(xué)生第一次上練功房老師就已經(jīng)給上了節(jié)奏的第一課。在把上訓(xùn)練及中間動作的基礎(chǔ)訓(xùn)練時, 最先接觸的也是音樂的節(jié)奏訓(xùn)練。
三、節(jié)奏和節(jié)奏感
3.1節(jié)奏概念
節(jié)奏是構(gòu)成舞蹈藝術(shù)的要素之一。任何舞蹈都是有節(jié)奏的，沒有節(jié)奏便沒有舞蹈。節(jié)奏是人們對時間的一種知覺，它是客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和規(guī)律性的反映。節(jié)奏一般分為內(nèi)在節(jié)奏和外在節(jié)奏兩種。內(nèi)在節(jié)奏是人的各種情緒和情感在人的肌體內(nèi)部所引起的各種內(nèi)在節(jié)奏的發(fā)展變化。外在節(jié)奏又可分為聽覺的節(jié)奏和視覺的節(jié)奏。聽覺的節(jié)奏，是聽覺對象在時間上作有規(guī)律的變化，如音的高低、長短、強(qiáng)弱、快慢等。視覺的節(jié)奏，是視覺對象在空間上作有規(guī)律的變化，如線條的由長而短、形體由大而小、高低相間、曲直有序等。在舞蹈中節(jié)奏一般表現(xiàn)為舞蹈動作力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、能量的大小。相同的動作由于節(jié)奏的發(fā)展變化，就可以表現(xiàn)出不同的情緒和情感，體現(xiàn)不同的、豐富的內(nèi)容。
具體的來說，節(jié)奏是什么? 首先,將時間劃分為長短相等的單位”拍“,再將”拍“組成為兩個一組(二拍子)或三個一組(三拍子),再把長短不同的音符組織到拍子里來,就構(gòu)成了有很強(qiáng)烈的藝術(shù)生命力的”節(jié)奏“。
3.2節(jié)奏感理解
舞蹈節(jié)奏感是舞者對節(jié)奏作出的某種反映和感受能力,是憑借人的形體運(yùn)動和動作組合體現(xiàn)出來的
大自然有規(guī)律的周期性活動，人本身生理中的節(jié)律性活動，造就成人的心理世界中，具有一種本能的，而且很強(qiáng)的節(jié)奏感。在這個節(jié)奏感的主宰下，使人的一切行為，包括生活、勞動、工作、學(xué)習(xí)、講話、做各種各樣的事情，無一不處于一種有序的節(jié)奏中進(jìn)行。節(jié)奏就是整個進(jìn)行過程的支架。行為活動和時間就是從這節(jié)奏中流過。如你一句一句的講了一小時課；一步一步的走了兩小時路；一個動作一個動作的練了三小時功等等。你的行為都是在時間中完成的。但是要在一定的時間中完成一定的任務(wù)，就取決于你的行為節(jié)奏。如果時間長，行為節(jié)奏就可以放慢些；如果時間短，行為節(jié)奏就要加快些，節(jié)奏是支配運(yùn)動在時間中進(jìn)行的關(guān)鍵要素。所以說，節(jié)奏與時間有關(guān)系，可形成一定時間知覺。但更主要的是運(yùn)動的知覺，我們從進(jìn)行的節(jié)奏中感受到運(yùn)動。
節(jié)奏感指樂曲的節(jié)奏性或?qū)非?jié)奏的感覺能力，它是一種動態(tài)審美。舞蹈與音樂有著水乳交融地關(guān)系, 要好的理解舞蹈和音樂，需要好的音樂感受能力——”節(jié)奏感“，即”樂感“?！睒犯?是要更全面的理解舞蹈音樂的內(nèi)涵,包括旋律與曲式其中不僅包括聽覺和視覺等外部感覺，而且還包括動覺和靜覺等本體感覺以及更重要的主體感覺和自我感覺等）。這是因?yàn)橐魳泛臀璧付际菍儆诒硌菟囆g(shù)，它不同于美術(shù)，畫家創(chuàng)作的作品感覺很好，這個感覺指的是觀眾的感覺（視覺），因?yàn)槊佬g(shù)作品本身是個死的東西，無論它是怎樣的“栩栩如生”，它本身是不會產(chǎn)生感覺的；然而，一個音樂或舞蹈教師所創(chuàng)作的任何作品，都是由活生生的人即演員來完成的，人和演員都是有感覺的，這就是音樂感覺（樂感）和舞蹈感覺（舞感），這正是表演藝術(shù)的特征。這種感覺在現(xiàn)代音樂和現(xiàn)代舞中表現(xiàn)得尤為明顯和突出。
四、節(jié)奏和舞蹈藝術(shù)關(guān)系及其重要性 4.1節(jié)奏及舞蹈藝術(shù)關(guān)系
舞蹈藝術(shù)的要素之一是節(jié)奏。何謂舞蹈節(jié)奏？舞蹈節(jié)奏就是舞蹈動作在力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、能量的增減以及幅度的大小、浮沉等方面的對比和變化。舞蹈動作的運(yùn)動必須是在一定的節(jié)奏下進(jìn)行,必須通過節(jié)奏的速度、力度、能量及抑揚(yáng)頓挫等聽覺上的起伏多變,節(jié)奏的視覺化才能顯現(xiàn)出來。節(jié)奏感正是舞者對節(jié)奏產(chǎn)生的某種知覺和反應(yīng),舞者只有對節(jié)奏有了感覺,才有可能創(chuàng)造出千姿百態(tài)的舞蹈來。如果沒有對音響節(jié)奏產(chǎn)生感覺,觀眾甚至舞者自己也不可能直接從舞蹈動作上領(lǐng)悟出舞蹈作品中的深刻內(nèi)涵。
舞蹈講節(jié)奏,因?yàn)椤拔璧甘巧眢w的一種有節(jié)奏的運(yùn)動”,“節(jié)拍自舞蹈產(chǎn)生之日起,便是它最可靠的伙伴”?！吧臋C(jī)能是動,而舞便是節(jié)奏的動,或更準(zhǔn)確點(diǎn),有節(jié)奏的移易地點(diǎn)的動??”可見舞蹈與節(jié)奏有難解之緣。舞蹈還要講究節(jié)奏感。舞蹈的節(jié)奏感必須憑借人的形體運(yùn)動和動作組合去體現(xiàn),所以它不僅具備形體美感,還要具備在節(jié)奏中韻律化了的律動美感。廣義而論,一切形體活動都有舞蹈因素,或者都可以稱之為舞蹈,但若作為舞蹈藝術(shù)來要求,恐怕僅有形體的節(jié)奏運(yùn)動還不夠,還必須有韻律化了的律動美感。律動美感與形體美感在韻律化中的節(jié)奏組合,恰恰是舞蹈藝術(shù)的精髓,所以說,沒有節(jié)奏也就沒有舞蹈。具體實(shí)踐中,編排舞蹈動作時都要在節(jié)奏的延續(xù)中進(jìn)行,往往大聲地?cái)?shù)拍子,通過計(jì)數(shù)來規(guī)則和明確動作節(jié)奏。既要依附節(jié)奏去組織發(fā)展動作,又要在樂感中巧妙地韻律化動作,使其達(dá)到形體美感與律動美感的和諧一致。
音樂的節(jié)奏與舞蹈節(jié)奏密不可分。因?yàn)橐魳愤M(jìn)入舞蹈本體是以節(jié)拍為主要標(biāo)志,連同旋律、和聲、復(fù)調(diào)等一起參與到舞蹈中來。音樂的節(jié)奏也有表情因素,譬如強(qiáng)弱、輕重等。音樂節(jié)奏的變化往往決定舞蹈節(jié)奏的變化,是舞蹈藝術(shù)不可缺少的“骨肉之親”。不同的音樂節(jié)奏體現(xiàn)出不同的情緒和風(fēng)格,這在不同形態(tài)的舞蹈中表現(xiàn)得尤為鮮明。人們常說,有什么樣的音樂就有什么樣的舞蹈。我們在編排、表演或?qū)W習(xí)某個舞蹈時,往往都是先從了解音樂、體會音樂開始,然后才逐步掌握舞蹈的節(jié)奏感,把握動作的韻律和韻味?，F(xiàn)代舞中也有一些“無聲的舞蹈”,如法國香榭里舍芭蕾舞團(tuán)的《創(chuàng)始世紀(jì)》、美國現(xiàn)代舞《動作》、《邊界》等,盡管它們沒有音樂旋律和其他音樂要素,但仍然不可能失去存在于時間中的內(nèi)在節(jié)奏。當(dāng)舞蹈只用流水、刮風(fēng)等自然音響陪伴時,它也是一種節(jié)奏現(xiàn)象。而人體運(yùn)動本身就具有天然的節(jié)奏性,不過它被舞者融化在動作中了,成為舞蹈不可分離的重要因素。舞蹈中靜止的形態(tài)也具有潛在的節(jié)奏感。一般來說,靜止的形體難以產(chǎn)生舞蹈,如生活中的睡臥、沉思、讀書、寫作,等等,都不是舞蹈,但舞蹈并不排斥形體律動進(jìn)行中的短暫靜止的形體,為什么呢？因?yàn)檫@時的形體靜止,只是系列律動中對比存在的瞬間狀態(tài),這種靜止往往呈現(xiàn)在律動節(jié)奏之中,靜中有動,靜中又蘊(yùn)涵著律動美感。如我們常見的舞蹈中的靜止畫面和舞蹈動作中的亮相等,這些雕塑性姿態(tài)并不是真的停頓,亮相和靜止的畫面實(shí)際上只是一種假象,是暫時的歇歇腳,起到了“驛站”的作用,動作的本質(zhì)永遠(yuǎn)是有節(jié)奏的運(yùn)動。他們正是在短暫的靜止?fàn)顟B(tài)中,表現(xiàn)出一種獨(dú)特的藝術(shù)美感,這是舞蹈中不可缺少的藝術(shù)表現(xiàn)手段,因?yàn)橐粋€毫無靜止、對比和變化的舞蹈,時間久了,觀眾是會感到煩躁不安或生硬乏味的。
4.2節(jié)奏對舞蹈藝術(shù)的作用
4.2.1節(jié)奏給舞蹈神奇莫測的千變?nèi)f化 創(chuàng)造出新的奇異的特殊形態(tài)
節(jié)奏好像色相單純和規(guī)格化的色塊,而舞蹈動作好比兩股冷暖對比的色流,當(dāng)色流在單一的色塊間交叉流動時,就會產(chǎn)生這樣或那樣的色變,這些色變有時強(qiáng)烈、有時平淡,當(dāng)這種色變在有規(guī)律的節(jié)奏中重復(fù)出現(xiàn)時,它會使人產(chǎn)生積極振奮的情緒。譬如我國各地的秧歌舞,不論是“陜北秧歌”,還是“東北秧歌”,或者是“山東鼓子秧歌”,盡管它們的舞步、舞姿、鑼鼓點(diǎn)、樂曲各有不同特色,但在節(jié)奏與樂句不斷重復(fù)、逐漸強(qiáng)化上都是完全相同的。繪畫其實(shí)也講節(jié)奏,主要體現(xiàn)在規(guī)律的線、墨、色的處理上,結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、透視以及畫家做畫的內(nèi)在氣勢等方面,也都有節(jié)奏感,只是繪畫中的節(jié)奏感的表現(xiàn)不像舞蹈和音樂那樣強(qiáng)烈感人。譬如《紅綢舞》,繪畫和舞蹈都是表現(xiàn)一種線條美,因?yàn)槔L畫是平面空間的靜態(tài)藝術(shù),它以固定的平面形式和有限的線條---紅綢的律動變化來體現(xiàn)節(jié)奏;而舞蹈是用不固定的時間與空間形式和無限的線條---紅綢的律動變化來表現(xiàn)節(jié)奏的。繪畫給人的感覺是永恒和穩(wěn)定的,而舞蹈給人的感覺卻是多變而短暫的?？梢娝鼈冸m然都講節(jié)奏,都有節(jié)奏感,但它們因?yàn)楦髯缘乃囆g(shù)形式和表現(xiàn)手段不同,他們的節(jié)奏表現(xiàn)形式和美感也各不相同。
4.2.2節(jié)奏可以加強(qiáng)舞蹈中的形象感
從當(dāng)代一些舞蹈作品中不難發(fā)現(xiàn),它們的創(chuàng)作動機(jī)和靈感來自大自然的節(jié)奏,換句話說,大自然的節(jié)奏給他們提供了形象。如波濤的流動、鳥翅的飛翔像人的手臂運(yùn)動,引發(fā)了創(chuàng)作天鵝、大雁、波浪等舞蹈形象。還有的舞蹈借助某種道具的飄蕩,想象波浪、海波有節(jié)奏的律動。民間傳統(tǒng)舞中有不少是玩道具和樂器,節(jié)奏是它們的特性,如“花鼓舞”、“長鼓舞”、“腰鼓舞”、“花鼓燈”、“阿西跳月”、“英歌”、“蘆笙舞”,等等,舉不勝舉。愛爾蘭和美國的踢踏舞,舞者腳部做出輕快而又復(fù)雜的踢踏節(jié)奏,在這些節(jié)奏中透出它獨(dú)有的機(jī)敏和歡暢。看過舞蹈《黃土黃》,人們就會感到它是依托敲打身上的胸鼓的節(jié)奏和動作,來展現(xiàn)黃土高原兒女們的那種“有一把黃土,就餓不死人”的樸素而深沉的中國農(nóng)民的精神氣質(zhì),“黃土情結(jié)”和“黃土文化”的魅力正是在激越的節(jié)奏之中爆發(fā)出來的。獨(dú)舞《雀之靈》,創(chuàng)造性地發(fā)揮了肢體的表現(xiàn)力,以手臂、肩、胸、腰等有節(jié)奏、有層次的節(jié)律運(yùn)動,形象地表現(xiàn)出孔雀的機(jī)敏、輕巧和高潔,塑造出集真、善、美于一身的傣族少女嶄新的人物形象,具有無窮的魅力。同樣雙人舞《兩棵樹》,通過熱烈的鼓聲、巴烏獨(dú)奏的旋律和模擬小鳥有節(jié)奏的叫聲,以及雙人舞詩化的動作造型,表現(xiàn)戀人如林中小鳥呢喃傾訴,它們動作的一剛一柔、一頓一挫、一張一弛,在節(jié)奏的不斷變化中,渲染了舞中的主題,表現(xiàn)出“樹與人”同根連理、不可分離的深刻含義。
4.2.3節(jié)奏對舞蹈表情相當(dāng)重要
中國舞蹈一代宗師吳曉邦先生認(rèn)為:“舞蹈表情有剛?cè)岽旨?xì)、抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急之分,人的感情都是在這十二個字的對比中進(jìn)行的?！北砬楸仨毞旁趶?qiáng)弱(力度)、快慢(速度)、動靜、虛實(shí)、大小(幅度)的對比中進(jìn)行,這種力度、速度、幅度的變化便是舞蹈的節(jié)奏。舞蹈表情之所以能有起伏變化,完全依靠節(jié)奏的作用,由于種種節(jié)奏的存在,才使舞蹈中的人物表情栩栩如生、形神兼?zhèn)?。?jié)奏所產(chǎn)生的舞蹈律動,可以說是舞蹈表情的生命,也是舞蹈表演藝術(shù)中所要求的形式美的一個主要部分。
4.3節(jié)奏來源于生活,生活充滿了節(jié)奏
生活節(jié)奏因地域等條件的不同而有所差異,其表現(xiàn)形式有快有慢、有舒有緩,但生活節(jié)奏與舞蹈節(jié)奏還不能等同?！叭粘Ｉ畋仨毧磕撤N藝術(shù)形式上的媒介體表現(xiàn)出來時,我們才稱作節(jié)奏。在音樂上節(jié)奏是傳達(dá)生活的韻律,在舞蹈藝術(shù)上節(jié)奏是靠人體運(yùn)動作媒介去傳達(dá)生活上的真實(shí)?！卑凑者@一解釋,不難找到節(jié)奏在舞蹈上的定位。從根本上說,舞蹈來源于生活,但還需從日常生活向舞蹈作藝術(shù)化的轉(zhuǎn)換,這時的節(jié)奏便成為經(jīng)過一番組織加工,注入了情感的、可以充分表達(dá)人的內(nèi)心情緒的象征性因素。生活的節(jié)奏通過舞蹈的律動表現(xiàn)出來后,會產(chǎn)生不同的藝術(shù)韻味和效果。江南水鄉(xiāng)的舞蹈節(jié)奏恬靜而舒緩、西北高原的舞蹈節(jié)奏強(qiáng)烈而昂揚(yáng)、草原民族的舞蹈節(jié)奏反映出勇敢豪爽的特色??盡管地域、民族、環(huán)境不同,但舞蹈節(jié)奏傳達(dá)的情感卻是相通的。
五、結(jié)論
“音樂是舞蹈的靈魂”，節(jié)奏是音樂的精髓。音樂要通過節(jié)奏和節(jié)拍限定舞蹈動作的時值和速度，進(jìn)而通過生動的藝術(shù)形象及其包含的思想內(nèi)容讓演員進(jìn)入角色和進(jìn)行情感表達(dá)。節(jié)奏進(jìn)行的過程是演員情緒展開的過程。在舞蹈藝術(shù)中，節(jié)奏有著至關(guān)重要的作用。
舞蹈與節(jié)奏的結(jié)合形成完整的舞蹈藝術(shù)。舞蹈所表現(xiàn)的動作和姿態(tài)是世界萬物中最美、最能打動人的動作和姿態(tài)。當(dāng)節(jié)奏的作用充分表現(xiàn)在舞蹈的優(yōu)美之中，舞蹈將更加打動人心。千變?nèi)f化的節(jié)奏用以表現(xiàn)多姿多彩的生活,舞蹈藝術(shù)的精髓永遠(yuǎn)閃爍著生命。
第四篇：即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的重要性論文
一、即興伴奏有助于鋼琴彈奏技能的提升
彈奏基礎(chǔ)作為即興伴奏的基本條件，它的彈奏水平、深淺程度對即興伴奏具有直接作用。但是，我們也應(yīng)該意識到：鋼琴基礎(chǔ)好與即興伴奏好具有明顯的區(qū)別，鋼琴演奏依賴于機(jī)械練習(xí)，在反復(fù)磨練的過程中，讓樂譜內(nèi)容再現(xiàn)，最后提高技能；即興伴奏更多的是應(yīng)用作曲技巧，在對相關(guān)歌曲進(jìn)行即興編配的同時將其演奏出來，和演唱者一起完成歌曲的創(chuàng)造性勞作，它不僅是技巧，更是一種能力。在鋼琴教學(xué)中，為了讓學(xué)生達(dá)到十指靈活、配合自如的境界，必須加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練，具體如：音階、練習(xí)曲目、琶音、樂曲等，因?yàn)榇蟛糠旨磁d伴奏的伴奏音型都是和琶音、弦音各種變形的運(yùn)用。在彈奏曲目練習(xí)時，如果學(xué)生不了解音律，可想而知興趣也極為有限；反之，如果即興伴奏練習(xí)的曲目比較熟悉，學(xué)生在練習(xí)時就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以在鋼琴教學(xué)中適當(dāng)Kechengyujiaoxue課程與教學(xué)加入即興伴奏對幫助學(xué)生提高彈奏技巧有很大幫助，這樣既能幫助學(xué)生提升演奏技巧，又能增強(qiáng)伴奏能力。
二、即興伴奏有助于理論知識的提升
在鋼琴教學(xué)中，為了讓即興伴奏既動聽又準(zhǔn)確，伴奏者不僅要努力提高自身聽覺能力，還必須掌握和聲布局與功能、聲部演變以及和聲框架等一系列基礎(chǔ)知識。和聲節(jié)奏作為即興伴奏的關(guān)鍵部分，和聲節(jié)奏是和聲在變換中的具體頻率，當(dāng)然它也會因?yàn)楦枨煌嬖诓町悺Ｍǔτ跉g快的歌曲，選用兩拍或者一拍進(jìn)行和聲功能變換，具體如《紅莓花兒開》。在《讓我們蕩起雙槳》這類舒緩的歌曲時，要求自然放慢和聲節(jié)奏，并且在一個或者兩個小節(jié)處轉(zhuǎn)換和聲功能。另外，對作品知識進(jìn)行分析在即興伴奏中也有重要作用，伴奏人員不僅要快速掌握段落情況，分析歌曲內(nèi)容，還必須快速確立音型伴奏，以達(dá)到渲染情緒。在掌握歌曲創(chuàng)作特點(diǎn)、風(fēng)格以及歌詞內(nèi)容后，即興伴奏人員必須活用各種書籍學(xué)到的知識，從而不斷提升自身文學(xué)素養(yǎng)和文化意蘊(yùn)。
三、即興伴奏有助于表現(xiàn)能力的提升
從音樂教學(xué)內(nèi)涵來看，音樂表現(xiàn)并不是鋼琴演奏的最終目的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時，只注重自己能夠演奏什么樣級別的曲子，并且以多快的速度演奏，卻忽略了對曲子的理解與認(rèn)識，所以很難表現(xiàn)出作曲家真正的意圖與音樂內(nèi)涵。在現(xiàn)代鋼琴教學(xué)中，我們不僅要注重彈奏技巧的培養(yǎng)，還必須強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)能力，而在即興伴奏中，更多的是要求學(xué)生多聽、多彈、多練、多想，這樣才能真正領(lǐng)會音樂曲目內(nèi)涵。此外，同樣的旋律、節(jié)奏、音符，通過不同的人進(jìn)行演奏就會得到不同的感受，這就是常說的音樂表現(xiàn)力差異，它不僅是天賦，同時也是后天渲染、熏陶的結(jié)果，為了培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，它不僅需要花費(fèi)大量時間進(jìn)行練習(xí)，還必須領(lǐng)略音樂隱藏意蘊(yùn)。在這過程中需要注意的是：縱使伴奏人員擁有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力，也不能將伴奏演變成獨(dú)奏，只有認(rèn)識到伴奏與演唱的地位后，才能在音量表演上取得平衡。在音量比例調(diào)整中，為了確保雙方持衡，必須選用恰當(dāng)?shù)谋壤?/p>
四、有助于快速反應(yīng)與視奏能力的提高
和文學(xué)一樣，音樂也需要閱讀大量書籍，從中感受音樂的魅力與創(chuàng)造力。視奏作為音樂的重要閱讀方式，從當(dāng)前的中等專業(yè)學(xué)校視奏訓(xùn)練來看，不管是專門訓(xùn)練，還是教學(xué)方法都有待提高。在很長一段時間，鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)都被視為無法教、不可教的部分，所以一直不被重視。在視奏能力不高的環(huán)境下，嚴(yán)重阻礙了音樂感受力以及創(chuàng)造力的提升。在即興伴奏中，即使是沒有見過的樂譜，演奏人員也能順利地彈出，所以要求其具有良好的視奏與視譜能力。反應(yīng)能力作為即興伴奏演奏人員必須具有的能力。首先，對樂譜、鍵盤必須具有快速的反應(yīng)能力，其中鍵盤反應(yīng)包括和聲功能與二十四個大小調(diào)。對于樂譜的反應(yīng)，是除了調(diào)性之外的作品結(jié)構(gòu)、調(diào)式、速度、風(fēng)格以及情緒反應(yīng)。所以除了要認(rèn)真體會，還必須及時反饋，從音樂、歌曲要求出發(fā)對其進(jìn)行調(diào)整，這樣就能快速彈出伴奏，收到一拍即合的效果。其次，才是和聲布局、織體伴奏反應(yīng)能力，伴奏人員必須在最短的時間內(nèi)，理解歌曲布局，才能讓和聲變得更加精彩。即興演奏作為一種綜合能力的表現(xiàn)，它對鋼琴教學(xué)以及技能知識的提高都具有重要作用。因此，在實(shí)際工作中，我們必須正視即興演奏的重要性，從真、善、美出發(fā)理解音樂作品意蘊(yùn)，在大膽嘗試、敢于創(chuàng)新中，將藝術(shù)想象與本質(zhì)結(jié)合起來，這樣才能得到真實(shí)的超越。
第五篇：小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)重要性
小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)的重要性
【摘要】
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，老師們應(yīng)更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，努力營造一種輕松、愉悅、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)英語的興趣，他們才會樂于學(xué)、主動學(xué)。因此，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是“樂學(xué)”的體現(xiàn)，游戲教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，要求學(xué)生要有參與性和集體意識，而不是讓老師唱獨(dú)角戲，要體現(xiàn)出教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的統(tǒng)一性。本文結(jié)合我國英語教學(xué)實(shí)際，就小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)的重要性為論點(diǎn)，肯定了游戲教學(xué)法在中國小學(xué)課堂中的廣泛應(yīng)用，指出它的影響和積極意義，從而得出“游戲在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要性”的結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣
The importance of game teaching in primary school English teaching
Abstract
Einstein said: “interest is the best teacher.” So, in the primary school English teaching, teachers should pay more attention to the encouragement and cultivate students“ interest in learning English, strive to create a relaxed, happy, harmonious, equal learning atmosphere, let the children have the interest in learning English, they will be willing to learn, take the initiative to learn.Therefore, add the appropriate game in English teaching to cultivate students” interests, which is “happy” , focuses on game teaching take the student as the main body, requests the student to have the participation and the collective consciousness, and not let the teacher a monologue, to reflect the unity of teachers“ dominant and the students.In this paper, combining the reality of English teaching in China, the importance of game teaching in primary school English teaching to argument, affirmed the game teaching method is widely used in Chinese primary school classroom, points out its influence and positive meaning, and concluded ”game in the primary school English teaching importance“ conclusion.[Key words]
primary school
English game teaching
learning interest
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引 言 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 1
一 課堂游戲的重要性 ………………………………………………………………1
（一）課堂游戲的意義………………………………………………………………1
（二）游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的作用……………………………1 結(jié) 論 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2
致 謝 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2
參 考 文 獻(xiàn) … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 3
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引言 喜歡游戲是孩子的天性，兒童是從游戲開始學(xué)習(xí)的。而英語是小學(xué)較難的一門學(xué)科，比較抽象、枯燥，加上學(xué)生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，不免會產(chǎn)生陌生感。要使小學(xué)英語變得形象、具體、有趣，使學(xué)生樂學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲的神奇作用。運(yùn)用游戲使小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感興趣是一種非?？茖W(xué)的教學(xué)方法.游戲在小學(xué)英語課堂中的作用和應(yīng)用的這個課題,在當(dāng)今社會中,無論是教育學(xué)研究者還是普通的小學(xué)英語教師都非常關(guān)注這一領(lǐng)域中的問題。
一、課堂游戲的重要性
學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有一定的影響。在我國的英語教育中普遍缺乏對課堂環(huán)境氛圍的營造，或許孩子們在小學(xué)剛接觸到英語時會感到好奇和樂趣，但長此以往缺乏變化和過于單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)會讓他們感到疲乏和厭煩，進(jìn)而拒絕學(xué)習(xí)英語。一個理想的英語課堂應(yīng)該是時常能讓學(xué)生保持一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和愉悅的學(xué)習(xí)心情，讓學(xué)生能有一個較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能給學(xué)生們提供更多的直接使用英語的場合和機(jī)會，讓學(xué)生們在這樣良好的環(huán)境中提高自己，進(jìn)行有意義的交際活動，積極主動的參與到活動中，學(xué)會主動解決問題和完成任務(wù)。英語課堂游戲正好符合這樣一個理想課堂的需要，能提供這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語課堂小游戲?yàn)榫团浜险n時，所以一般來說占用課堂教學(xué)時間比較短，運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?，會取得超常的教學(xué)效果。另外，尤其重要的是能通過豐富多彩的小游戲讓學(xué)生們提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，并且能將這種濃厚的興趣保持下去。因興趣而學(xué)習(xí)無疑是最高效的，最能出成果的，所以，興趣對英語的教與學(xué)都有著巨大而積極的影響。因此，將英語課堂以游戲的形式展開所取得的積極意義是不言而喻的。
（一）課堂游戲的意義 游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。游戲是最能使孩子樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式，在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胗螒颦h(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”的原則。小學(xué)生們大多活潑好動，愛玩愛鬧，并且好奇心強(qiáng)，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，因此教師的教學(xué)方式很重要，它會直接影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。而課堂游戲的意義就在于以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生共同參與，以游戲的方式訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力、觀察能力、反應(yīng)能力、模仿能力以及溝通表達(dá)能力，例如在游戲中參與者要對每一個問題、事件或是如何模仿他人一言一行都要做出即使的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)。
利用游戲的自然互動性和潛移默化性，長此以往有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，這符合我國素質(zhì)教育的要求。因此，在老師的指導(dǎo)下結(jié)合學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中存在的問題和需求，在中用一部分的時間有針對性、目的性和計(jì)劃性的進(jìn)行英語課堂教學(xué)游戲是非常有意義的。
2（二）游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的作用 強(qiáng)迫學(xué)與主動學(xué)兩者有本質(zhì)上的差別，前者只會讓學(xué)生越來越懼怕學(xué)習(xí)，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣，而后者則可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松五壓力，學(xué)起來更高效。在英語教學(xué)中，老師可以通過把游戲與語言操練，重難點(diǎn)的突破，復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的統(tǒng)一。
1、牛津小學(xué)英語教材中每課都便有 Let’s play 的內(nèi)容，其目的就是以語言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言交際能力。在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)注重順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學(xué)。如“字母、單詞接力賽”、找朋友”、“唱唱跳跳”等，通過游戲大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。
2、英語教學(xué)游戲還能使學(xué)生身心愉悅，精神振奮，課堂教學(xué)生動活潑、豐富多彩。如“聽聽做做”、“寫寫畫畫”、“開火車接力賽”、“小演員”、“傳話”等新穎有趣的游戲，尤其是競賽性的游戲能使學(xué)生耳目一新，能充分調(diào)動學(xué)生耳、口、手等感官，通過視、聽、說、寫、畫、唱、表演等活動滿足學(xué)生好動、好奇、好勝的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使整個課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。
3、正確運(yùn)用游戲手段，有利于促進(jìn)學(xué)生記憶力的發(fā)展，例如通過英語話劇表演或是說說、演演、猜猜等小游戲，產(chǎn)生情緒記憶，從而讓增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)已強(qiáng)度，促進(jìn)記憶力發(fā)展；促進(jìn)思維能力的發(fā)展，例如老師在講“How many....”句型時，可以設(shè)計(jì)一個類似于“How many triangles？”，“How many squares?”這樣的圖形游戲，讓學(xué)生開動腦筋去思考去想。這樣下去，學(xué)生在游戲中不知不覺從被動思考到主動思考，從而提高了思維流暢性；提高口語能力，老師可以再課堂中引導(dǎo)學(xué)生即興表演小情景劇，通過對話練習(xí)得到口語鍛煉。
結(jié)論
由于年齡特點(diǎn)和心理特征,小學(xué)生學(xué)得快,忘得也快.如果教師只采用”chalk and talk"的傳統(tǒng)教學(xué)方法,學(xué)生被動接受知識,這種英語課是會讓學(xué)生昏昏欲睡.在新課該的要求下,英語課堂活動的建立要以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本.課程性質(zhì),課程目的,課程設(shè)計(jì),課程目標(biāo)與要求及課程實(shí)施等都力求體現(xiàn)新的理念.興趣是學(xué)習(xí)的動力。在教與學(xué)的關(guān)系上，我國古人強(qiáng)調(diào)“教必有趣，以趣促學(xué)”。南宋朱熹在《小學(xué)集注》中指出“教人未見趣，必不樂學(xué)”。現(xiàn)代教育更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴興趣”（轉(zhuǎn)引自張萬興，吳博，2004；201）要讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)英語.語言學(xué)和教育學(xué)家們透徹地分析了小學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，制定了許多符合孩子的年齡特征，心理特點(diǎn)的方案.教學(xué)游戲法對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),以求達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的一種教學(xué)活動.在小學(xué)英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用,收到很好的效果。
總而言之,興趣是學(xué)習(xí)的動力.小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)游戲的意義，設(shè)計(jì)
好教學(xué)游戲，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué),能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,活躍課堂,掌握新知識,突破重難點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),把學(xué)習(xí)英語當(dāng)做一種愉快的享受.只要我們堅(jiān)持不懈地努力與探索,相信一定能更大地發(fā)揮游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢,更好地提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。
致謝
本人在畢業(yè)論文寫作期間，深受 XXX 老師們和其它老師的大力支持和孜孜不倦的指導(dǎo)以及同月朋友們的關(guān)心幫助，在此畢業(yè)論文寫作告罄之際，我謹(jǐn)向各位老師及同學(xué)朋友表示我最誠摯的謝意。
美好的時光總是一晃而過，回首大學(xué)期間為自己的未來而奮力拼搏的歲月，心中倍感充實(shí)，當(dāng)完成這篇畢業(yè)論文是時候，心中感慨良多。畢業(yè)論文寫作是我們大學(xué)在校期間必須完成的最后學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)容，是總結(jié)、剖析、深化、拓展、綜合大學(xué)期間學(xué)習(xí)知識成果的重要過程，是一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否合格的依據(jù)，是學(xué)位認(rèn)定的重要依據(jù)，這對每個即將走出大學(xué)校門踏入社會的畢業(yè)生來說都是十分重要的，而老師的幫助在這其中作用不可估量，所以作為畢業(yè)生的我將懷抱著對老師的無比感激之情，在這里再次衷心的獻(xiàn)上學(xué)生的敬意與謝意。
參考文獻(xiàn)
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[6]《小學(xué)英語課堂中的 游戲教學(xué)》—周小娜—www.kyex.net/yxlw/16.htm。
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