第一篇：沙盤活動-

沙盤訓練活動

沙盤訓練介紹：

沙盤療法（Sandplay Therapy，國內(nèi)又稱為箱庭療法或沙箱療法），是通過讓來訪者從玩具架上任意挑選玩具擺放在盛有細砂的箱子里，完成后由咨詢者分析創(chuàng)作的作品，并在創(chuàng)作的過程中引導和啟發(fā)來訪者，從而達到有效治療的一種心理治療方法。

1939年由英國的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德（M.Lowenfeld）在兒童心理咨詢中注意到，孩子們可以在游戲中充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界的內(nèi)容。當給孩子們一些玩具、模型和沙箱時，孩子們做出令人頗感興趣的作品，可以為心理治療提供積極的幫助。她將這一方法命名為“世界技法”（The World Techique），并于1939年發(fā)表了論文。這里所講的“世界”據(jù)說是孩子們自然說出來的，這一游戲療法從某種程度可能正好反映了他們的“世界”。

沙盤訓練活動過程： 心理輔導老師：任一

參加學生： 王** 三年級六班

師：王**同學，你好，在你面前的是一個沙盤，請用沙子和玩具，在箱子里做個什么，做什么都可以，你心里想到什么場景，然后選取架子上的任何物品來擺放在沙盤里來完成你的布景，布置完之后，告訴老師你的想法，好不好？

王**：好的。

師：現(xiàn)在你可以按照你的想法擺放你的沙盤了。王**：老師，我擺放好了。

師：好的，那你先告訴我你布置的這是一個什么樣的場景？ 王**：我布置的是一個戰(zhàn)爭的場景，一些遠古人對戰(zhàn)野生動物。老師，我不要馬、雞、豬這三個動物了，因為我覺得這三個動物沒有戰(zhàn)斗力。

師：好的，那么你還有什么想說的嗎？

王**：老師，動物這邊我選擇龍當首領，因為在我印象中，龍是無所不能的動物，它可以帶領其他動物戰(zhàn)斗。

師：好的，謝謝你。

通過這個沙盤訓練活動，可以看出這個孩子是個非常單純的孩子，可能看到大兵、小兵和動物，就想到了動畫片里面的對戰(zhàn)情形，符合男孩子的男性心理特點。但是從另外一個方面來看，這個孩子首先考慮到的是雙方對戰(zhàn)，必然就有勝利，有失敗的一方，因此從這方面看，這個孩子最近可能會稍微有點爭強好勝的心理狀態(tài)，因此從這一方面，我引導孩子說，競爭存在，但是要以平常心去對待，不要太過于計較結果和得失，主要去關注在學習的過程中收獲了什么，這個孩子也給了很好的回應，這次沙盤活動訓練還是比較成功的。

第二篇：團體沙盤活動心得體會

團體沙盤活動心得體會 徐家店小學 徐騰

沙盤是我今年才熟知的新興事物，有些好奇，我于8月26、27日很榮幸參加了市教委基教科組織的沙盤培訓，聆聽李主任的講解 收獲頗豐。非常感謝劉科組織的這次培訓活動，讓我受益匪淺。讓我在學校心理輔導的學習中勇敢的邁出了第一步，有一些心得與大家分享。

此次培訓活動我們先后學習了沙盤游戲治療的定義，基本理論與歷史發(fā)展；沙盤游戲的基本條件與主要設置；個人的沙盤訓練與分享；沙盤游戲的基本操作與注意事項；沙盤游戲的個案現(xiàn)場演示、分享；初始沙盤的意義、分析與理解；分角色小組操作練習；沙盤游戲治療的基本主題及其分析；指導語與沙盤治療技能練習；團體沙盤體驗及帶領要求；沙盤游戲在學校中的應用等。體會最深的還是團體沙盤制作過程。

有感于“一沙一世界，一花一天堂”一個小小的沙盤，讓我深受啟發(fā)。我們的小組是7人一組，其中一人記錄員。游戲規(guī)則：小組成員7人（1人記錄）整個活動操作6輪，無聲操作，不準暗示，每人次只能動用一類沙模，移動別人算一次，記錄員每人次活動做記錄，每輪次拍照記錄，游戲規(guī)則非常嚴格，被這樣的新游戲刺激下我有些緊張，小組成員排成1-6號，我位于4號，第一輪游戲中1號女教師在沙盤左下放了兩棵果樹，2號女教師在沙盤右下放了桌椅，很自然的進行中，感覺一切是那樣的和諧，一片溫馨浪漫中，從中看出女人的天性是那樣的向往浪漫情懷，3號女教師出現(xiàn)驚人一幕，她把左上右上的所有沙子全部清空，出現(xiàn)了一片蔚藍的大海，這個時間所有的人的表情都呆呆的看著，正如最后談體會時1號女教師的那句話，她說：“我當時看到3號教師每用手清空一把沙子的時候，我的心就象刀割一樣難受，不知道她要做什么。。?！蔽耶敃r感覺時空靜止在那一刻，大家不知道下一步的我怎么擺放沙模，而我做的更讓大家目瞪口呆，我捧起一捧沙子在沙盤右上的海里筑起了一個小小的島嶼，在右下的方向擺上了中國東風-41核導彈，無人偵查機，中國最新殲—31戰(zhàn)斗機，水陸兩棲步兵戰(zhàn)車，并且在海里放上了“瓦良格”航空母艦，目標針對小島，我的思路那是釣魚島。這一過程讓所有人都驚倒了，5號看到這個情況，在海里放了小石子，小動物，6號在海里放入螃蟹，小魚等水中生物，一輪結束，記錄拍照，大家面面相覷，有感（此輪次大家各自為政，各人想按照各人的故事去設計，結果都沒有按照自己的意圖進行）。第二輪游戲中1號教師繼續(xù)創(chuàng)作自己的那片小天地，放小花，2號教師繼續(xù)創(chuàng)造理想氛圍，放小樹，3號教師在島上放上燈塔，陸地與海架上橋梁，我看到這里我非常高興，心想3號教師終于跟我的思路走到一起了，這下子我倆可以聯(lián)手了，平息南海釣魚島事件了，當時我是那個開心呀，不由的多看了幾眼3號教師，可是她還是那樣的在沉思，表現(xiàn)的那樣深沉，讓我琢磨不透，5號還在繼續(xù)海里放小動物，6號開始注意到了這盤沙子我的意圖了，所以整理了一下樹，武器，桌子。此輪結束。有感（此輪1號2號5號在建造理想家園，3號6號開始有利于我的方向發(fā)展）。第三輪游戲中1號2號繼續(xù)擺放花草，人物，5號水中擺放石子，6號在小島燈塔里放了寶石，預示燈塔，4號做出了讓我大吃一驚的動作，將我所有的武器全部推到了一邊，感覺就是不想讓這些武器在這個沙盤里生存一樣，這一推，把我在第二輪中的幻想一下子推沒了，原以為她跟我是同一戰(zhàn)線的戰(zhàn)友了呢，原來她也沒明白我的意思呀，我苦惱，我郁悶。第四輪游戲，我將3號把我的那些武器重新移動到對準小島，6號也幫我把武器移動對著小島。第五輪我拿了一個政府大樓放在右下，我心理想，這代表北京，我們要建造理想家園，就要有先進的武器來保衛(wèi)，5號將所有的海中小動物也對向了小島，感覺好象有所悟了，好象5號6號明白了我想做什么。第六輪游戲，2號看沒法更改這一切就用圍墻將自己建造的右下浪漫家園圍了起來，意思是將她的家園與我的這些破壞和諧氛圍的中國東風-41核導彈，無人偵查機，中國最新殲—31戰(zhàn)斗機，水陸兩棲步兵戰(zhàn)車，劃為兩個世界。游戲結束各人談自己的想法，一開始1號2號想做成一個溫馨浪漫的家園，3號想做成海闊天空，我想做成“釣魚島是中國的”5號6號想做海邊風情，最后大家慢慢的在后幾輪中統(tǒng)一了想法跟著做一步步做成了“和平與戰(zhàn)爭”沙盤做品。唯一遺憾的是專家沒有對我這樣的心理做出評判，讓我親身實踐學習一下如何評判，將來能夠很好的做好評析。

所以通過這次團體沙盤制作，我感覺一開始我們都是在以自我為中心，大部分時間都在關注自己的內(nèi)心世界。經(jīng)過團體制作沙盤心理治療從最初的注重團體成員的參與到重視團體成員之間的相互作用，研究者一步步地探索著團體心理咨詢發(fā)生作用的奧秘。借助于較自由的團體活動與討論，可以幫助來訪者提高和改善處理人際知覺和人際交往的技能，以便使參加者修正自己的行為方式，體會自己對他人的影響，達到人際關系和諧、工作效率提高的目標，總之是使團體成員對人際問題變得更加敏感。

要想做好沙盤游戲，對我來說要走一段很長的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實踐和探索，才能逐漸取得成功。因此，我希望這樣的培訓形式多多益善。只有這樣才能對承擔心理輔導工作的教師起到幫助作用，把工作做得更出色。

第三篇：沙盤活動方案及介紹

沙盤訓練簡介

沙盤療法（Sandplay Therapy，國內(nèi)又稱為箱庭療法或沙箱療法），是通過讓來訪者從玩具架上任意挑選玩具擺放在盛有細砂的箱子里，完成后由咨詢者分析創(chuàng)作的作品，并在創(chuàng)作的過程中引導和啟發(fā)來訪者，從而達到有效治療的一種心理治療方法。

1939年由英國的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德（M.Lowenfeld）在兒童心理咨詢中注意到，孩子們可以在游戲中充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界的內(nèi)容。當給孩子們一些玩具、模型和沙箱時，孩子們做出令人頗感興趣的作品，可以為心理治療提供積極的幫助。她將這一方法命名為“世界技法”（The World Techique），并于1939年發(fā)表了論文。這里所講的“世界”據(jù)說是孩子們自然說出來的，這一游戲療法從某種程度可能正好反映了他們的“世界”。讓兒童通過游戲活動自由地去表現(xiàn)自由的內(nèi)心世界，便于醫(yī)生對相關疾病進行診治。

1956年，瑞士的精神分析學家考爾夫（D.Kaoff）接受了勞恩菲爾德的指導，在學習并掌握了“世界技法”的同時，和榮格的分析心理學相結合，發(fā)展這一技法。她發(fā)現(xiàn)：當一個人開始沙盤的時候，可以觀察到由潛在的無意識心靈所引導的一種心理過程的開始與發(fā)展。對其構建成的圖進行分析，就可以對其進行更針對性的分析治療?？紶柗驔]有試圖將這一技法予以標準化，而是將注意力放在治療者與被治療者的信任關系的確立上，使用榮格的心像，象征理論的觀點去分析患者的作品。這一技法在歐洲及美國得到廣泛的認可并推廣普及。日本心理學家河合隼雄教授（國際日本文化研究中心所長）在瑞士的榮格心理研究所留學時跟考爾夫學習了這一技法，并介紹到日本。在日本臨床心理學，心理咨詢與心理治療推廣和應用。從1965年開始，在日本天理大學，京都市心理咨詢中心，京都大學教育學部心理教育咨詢室等相繼使用“箱庭療法”這一“世界技法”進行咨詢治療，取得了很好的治療和咨詢效果。

90年代，沙盤療法經(jīng)介紹到中國，但有關這方面研究及事例介紹尚不多見。日本沙盤療法專家，京都大學心理教育咨詢室囑托咨詢員櫻井素子女士多次來中國向有關方面介紹沙盤療法，在1997年的“湖北婦兒保健學術會”上又做了專題報告。引起了與會者的廣泛興趣并受到高度評價。

現(xiàn)在，沙盤療法已經(jīng)成為國內(nèi)心理分析及治療的最有效的方法之一。

第二章沙盤訓練的標準配置

沙盤訓練療法的使用方法是在咨詢者的陪同下，讓來訪者從玩具架上任意挑選玩具擺放在盛有細砂的箱子里，自由擺放，最后完成一個或一系列場景的組合。之后由咨詢者分析該場景，從而尋找更為適合的治療方式。

1、砂箱：一個

1)大小尺寸：內(nèi)側的尺寸為57×72×7（cm），2)高度：80－100cm，以腰部高度為宜，此時砂箱大體可以置于視野之內(nèi)。

3)顏色：外側涂深顏色或木本色，內(nèi)側涂藍色，可以讓受訓者感到挖砂子會挖出水，這種感覺是很重要的。

2、砂子：適量

1)一般使用白砂，方便表現(xiàn)地、雪、霜等。2)不建議用濕沙。

3、放置架：兩個 1)高度：120-160cm 2)寬度：120cm 3)深度：30cm 4)層數(shù)：6－8層 5)顏色：棕色

4、沙具：是沙盤配置中最為重要的組成部分，包括以下1000余種沙具 1)宗教類

2)風車、燈塔等標志類，3)公共標識類，4)交通工具類，5)公共建筑類，6)橋柵欄類，7)日月等自然物類，8)貝殼山石類，9)現(xiàn)實中人物類，10)空想人物類虛擬人物，18類共計11)恐龍怪獸類，12)家具、日用品類，13)水生動物，14)野生動物類，15)家禽家畜類，16)草坪類，17)植物類，18)軍隊類。

第三章 如何開展沙盤訓練

1、向來訪者介紹沙盤

1)來訪者有自發(fā)興趣時，強調(diào)給來訪者自由表現(xiàn)的機會。可以這樣介紹：

· 告訴來訪者：“請用沙子和玩具，在箱子里做個什么，做什么都可以”。來訪者問“動沙子也可以嗎？”“只放動物也可以嗎？”等時，只需回答“你想怎能么樣可以”或“你按自己的想法去做就可以了”?！?沙具：這些“小玩具”都是用來做沙盤游戲的模型，你看，有各種各樣的動物，植物；有不同民族、身份和動作的人物等。

· 沙盤：沙盤的底面都是天藍色的，用手扒開沙子，露出象河、湖、海的底面。請來訪者觸摸一下沙子。

2)若是來訪者未表現(xiàn)出對沙盤游戲治療的興趣時，可以通過 · 簡單地介紹一下沙盤游戲及其治療的大概背景，引導來訪者做一個沙盤，然后一起來討論和分析。· 發(fā)展：通過讓來訪者對沙具及沙子本身進行親身的接觸。達到對沙盤本身的興趣。

· 通過對其他人已經(jīng)進行的沙盤結果進行共同的分析，讓來訪者感受到安全。

· 根據(jù)當時時間的關系(一般要留出30分鐘左右的做沙盤的時間)，咨詢者可以與來訪者約定，下次的分析時間就開始做沙盤。

3)分析過程的啟迪：沙盤游戲是無意識水平上的工作，強調(diào)給來訪者自由表現(xiàn)的機會。若是來訪者沒有“準備好”，咨詢者可以先采用其他方式和途徑進行心理治療。隨著治療與分析的進展，尤其是醫(yī)患關系的發(fā)展，包括其中的移情等因素的介入，來訪者可能會重新產(chǎn)生做沙盤游戲的興趣和愿望。

4)來訪者一旦開始了其最初的沙盤體驗，一般來說也都會經(jīng)常選擇沙盤游戲來做為自己的分析治療方式。

2、游戲過程中的注意事項 1)容納性守護： 2)參與性觀察： 3)陪同性探索：

3、游戲過程中的記錄： 1)順序及關鍵字句的記錄： 2)團隊訓練人物主次關系記錄： 3)結束前拍照、描繪記錄：

4、游戲結束與拆除 1)自然結束與非自然結束（提前5分鐘倒計間）拆除時注意勿遺留任何沙具，并沙子撫平。

5、沙盤游戲治療的時間

1)單個個體每次訓練治療時間為50分鐘。

2)家庭或團體治療，則可以適當延長單次沙盤游戲治療的時間，以100分鐘內(nèi)為宜。

6、沙盤游戲治療的周期

1)對于個體的訓練，按照心理分析的基本設置，可以每周1次或2次，甚至是3次，視來訪者的具體情況而定。

2)對于團體訓練，一般不宜太過頻繁，以每月1－2次為宜。

第四章 沙盤訓練的表現(xiàn)及分析

如前所述，沙盤療法特別強調(diào)來訪者下咨詢者之間的信賴關系。這一技法不是心理測試，而治療方法，要求治療者在使用沙盤療法時與心理咨詢、游戲療法同樣，需要具有接納、共感和理解的態(tài)度。來訪者在制作的過程中，治療者需要以訓練過程中陪伴，并采取始終接納、共感的態(tài)度，盡可能的去把握作品中的表現(xiàn)。

需要注意的是，盡可能不局限于分析來訪者一件作品。也就是說，把來訪者的每次作品保存、記錄下來，分析時注意作品所出現(xiàn)的變化、相互聯(lián)系、發(fā)展的可能性。

對沙盤的表現(xiàn)進行分析，是有一定的規(guī)律：

1、整合性： 1)所謂整合性，應包括以下內(nèi)容：作品的均衡性、豐富程度、細致程度、流動性、生命力等。

2)也就是說，整個作品分散的、支離破碎的、雜亂無章的、貧乏的、機械的、固定的成分少。

3)在分析沙盤的作品時，對作品的整體感受、何種印象是問題的關鍵。

2、空間配置：

1)空間配置，是指在分析來訪者作品時砂箱空間的左右配置、玩具的擺設狀況。

2)根據(jù)傳統(tǒng)的空間象征理論，無論是人物測試還是樹木繪畫測試及其它的繪畫測試，在所給予的空間里，左和右意味著無意識和意識、內(nèi)部世界和外部世界，上和下意味著精神和肉體、未來和過去、父親和母親等。沙盤訓練所強調(diào)的是，基于以上的象征理論來分析，比較容易理解沙盤作品而已。

a)一般來說，將山、森林、佛像、寺廟神社、教堂等表示人的無意識“深層”部分的東西配置在左側的傾向較強。在從內(nèi)在世界向外在世界、過去向未來的新的可能性開發(fā)的過程中，往往使用沙下角的情況較多。左下角往往意味著可能性、發(fā)展的源泉。

b)車船、飛機、動物、人及河川等若是都朝著一個方向，朝向左側即意味著退行（regression）朝向右側意味著前行(progression)，和以上左右的思維不同。

c)那么，將玩具擺放在砂箱之外意味著什么呢？首先要看是在什么時候才將玩具擺在砂箱之外的/在砂箱內(nèi)完成作品之后，又將玩具擺在砂箱外，可能說明其存在模糊，對自己來講，意味著難以容忍的心理內(nèi)容。這種例子一般極少，但也有那種極端的例子，如將一只獅子擺在外面，或將一個人放在砂箱之外，而還留著一條腿架在箱沿等。d)兒童在擺放玩具時邊擺邊移動、將玩具從砂箱內(nèi)移動到砂箱外玩，往往反映了自我的界限尚不確定，將范圍擴張到箱外可能具有一種超越自我所能把握的范圍去表現(xiàn)自己的危險性，需治療者加以注意。而將玩具不愿擺放在砂箱內(nèi)，只將玩具擺放在砂箱周圍，有時反映了對表現(xiàn)自我的一種恐懼和不安。

3、主題

1)沙盤中的作品往往表現(xiàn)某一主題。有時只是一件作品，而有時則可能通過一連串的作品去反映某一主題，其主題的中心，則往往是自我像或自我意像。

2)自我（self）的象征可以有各種各樣的表現(xiàn)形態(tài)，特別是幾何圖形時，由圓和正方形等的組合，就近似于佛教的曼荼羅，要審視自我在其中的位置或地位。

3)除此之外，還有其他的各種表現(xiàn)形態(tài)，如森林中的高塔、山上的城堡、佛像、神像等帶有宗教含義的像、特定的動物或人形都有可能是自我的象征或表現(xiàn)了自我的某些期待或向往。

第五章 沙盤訓練的發(fā)展應用

作為心理療法的一種，無論是在其理論、技法、還是事例研究等方面都了較好的發(fā)展?，F(xiàn)在，已經(jīng)不僅僅在于針對兒童心理治療方面，在成人心理治療以及企業(yè)、機關團隊的訓練，學生心理輔導方面，以及提升人人能力方面，都有了長足的發(fā)展。

1、在醫(yī)療系統(tǒng)的應用 1)成人： a)個體輔導：

i.對有恐怖癥、幻想社交困惑等心理障礙的個體提供針對性輔導。ii.對診斷出有心理障礙的個人進行深層次心理分析。iii.對心理咨詢效果久佳者進行輔助治療。b)集體輔導：

i.對同類病人進行集中性游戲，釋放壓力。

ii.對同一科室或同一醫(yī)生管轄的病人進行集中治療。c)醫(yī)護人員的自我保護：

i.醫(yī)護人員在長期的工作之中也存在相關的心理壓力，在更安全和受保護的情況下進行自我的壓力釋放，對于醫(yī)護人員本身的案例也是相關重要的。

ii.社會心理咨詢師本身的壓力釋放。2)兒童：

a)自閉癥、神經(jīng)癥和行為異常兒童。b)學習障礙，注意力不集中。c)創(chuàng)造力欠缺，想象力不充分。

2、在學校系統(tǒng)的應用： 1)個體輔導：

a)對有意提升自信心，想象力和創(chuàng)造力的學生。b)對有學校自閉癥、恐怖癥、社交困惑等心理障礙的學生提供針對性輔導。2)集體輔導：

a)教師團隊的輔導：釋放教師壓力，提升教學能力。

b)學生團隊的輔導：促進團隊精神的升華，全面促進教育改革的深化，培養(yǎng)協(xié)作性人才。

c)家庭團隊的輔導：改進家庭教育方案，促進學生健康成長。

3、在企業(yè)機關的應用：

1)提升團隊凝聚力：企業(yè)、學校等。

2)壓力過大人群的壓力緩解：銷售人員，企業(yè)管理人員等。3)提升團隊創(chuàng)造力、開發(fā)心理潛能：創(chuàng)意人員、廣告從業(yè)人員等。4)企業(yè)心理輔導人員自我保護和有效輔助工具。

第六章 沙盤訓練的注意事項

經(jīng)過國外長期、廣泛的使用，沙盤訓練已經(jīng)是非常成熟的產(chǎn)品。其效果也是非常的明顯。但在使用的時候也有一些需要注意的地方：

1、要進行沙盤療法的咨詢者（治療者）自身必須在值得信賴的人在場的情況下，親自體驗沙盤療法的創(chuàng)作，感受沙盤訓練的特點。

2、不局限于用水盤理論去解釋來訪者所創(chuàng)作的沙盤作品，而是應從觀賞的角度、共感的角度去對待來訪者所創(chuàng)作的沙盤作品其他。

一、團體沙盤游戲的定義

團體沙盤對于改善團體的人際互動、促進團體和個體成長都取得了很好的效果。一般采用的是限制性團體沙盤。所謂限制性團體沙盤是指有一定規(guī)則限制的團體沙盤游戲方法，需要條件和個體沙盤是一樣的，在沙盤游戲室配置上沒有特殊的要求，只是需要一臺電腦以顯示照片。團體成員按照事先約定的方式，可以用各種隨機的方式來產(chǎn)生次序。所有的成員完成一次即一輪，整個過程不允許成員間進行任何語言和非語言的交流和互動，咨詢師可以通過成員對規(guī)則的遵守情況來發(fā)現(xiàn)其人格特點。

限制性團體沙盤適用于人際關系、夫妻關系、子女與父母之間關系等的治療。限制性沙盤游戲是社會現(xiàn)實的一個縮寫，每一個人的行為模式都可以在團體沙盤中體現(xiàn)。在團體沙盤游戲中，每一個人都有自己的設想，但是要完成一個共同的作品，這就可能出現(xiàn)整合。同時，通過沙盤游戲的過程，咨詢師可以觀察每一個人的人格特點，從而幫助他們認識自己的這些特點。團體沙盤游戲需要多次制作過程，經(jīng)過不斷的磨合才會達到最后的整合。

二、團體沙盤游戲的過程

團體沙盤游戲沒有特殊的要求，要求心理咨詢師同樣營造一個包容、安全的感覺和氛圍。咨詢師的角色同樣是見證者和促進者，開始之前，咨詢師要盡量詳細的告訴團體成員，沙盤游戲環(huán)境的安全和保護性。1.團體沙盤游戲的適合群體

具有同一特征或者面臨相同問題的個體組成，比如同樣是焦慮的群體或者人際關系的群體；被一個共同問題困擾的團體，比如學生宿舍人際關系的不和諧，夫妻關系以及親子之間關系不和諧可以構成團體；或者需要獲得凝聚力、獲得成長與整合的團體。2.指導語

我們每一個人都想和他人交流，但是有時候可能用語言表達不清楚，或者不全面，我們可以借用箱庭這個工具，用玩具來制作作品。這不是心理測驗，我們也不對每個人的擺放的玩具進行分析，沒有對錯之分，只是按照自己的想法選擇拜訪玩具和動沙，將自己想法表現(xiàn)出來的就可以了。擺放的次序抽簽決定，每人每次可以動沙、擺放一個玩具或者一套玩具，不許拿走別人的玩具，但是可以移動，如果移動了自己的玩具或者別人的玩具則本輪不可以再放玩具。在制作過程之中，成員之間不能以任何形式的方式進行交流。3.制作過程

成員之間一般要通過一定的方式隨機決定制作次序，沒人每輪只能要么動一次沙子，要么只能放一個玩具（或者幾個一樣的玩具或者一套玩具），不能拿走他人或者自己擺放的玩具，但是可以移動，移動一次就算一次，不能再有其他動作。一般的制作過程要經(jīng)過幾個輪次，可能是5次，也可能是6、7次，這需要見證者把握，一般感覺沙箱里的玩具已經(jīng)足夠多，或者場面比較完整，就可以提前一輪提示，告訴團體成員再進行最后一輪或者兩輪玩具的擺放。在制作過程中，如果有某個成員不想擺的話，可以選擇在某一輪次放棄。等所有輪次結束后，要提醒最后制作的人有機會對整個作品進行修飾，也可以放棄這個機會。

為了幫助制作者記憶，見證者要做好記錄（用專門的記錄表），記錄的內(nèi)容包括每個成員的制作情況，擺放玩具的個數(shù)、名稱、擺放的位置；如果動沙子，則要記錄沙子前后的變化等，以及每一輪使用的時間等。要在每一輪次結束后，給沙盤作品照一張照片。當所有輪次結束后，咨詢師要組織成員進行討論，討論的順序按照擺放時的順序進行，這時可以將每一輪拍攝的照片存放在電腦上，然后大家針對每一輪次照片進行討論。討論的內(nèi)容主要是擺放玩具的意圖，對他人擺放玩具的感受，對作品的整體構思等，最后還要討論作品的主題。因為在討論的過程中，每個人會將在制作過程中沒有交流的東西表達出來，會增進成員之間的交流，也會促進成員之間的理解。

作品拆除。一般咨詢師可以征求來訪者的意見，如果大家都很愿意拆除，則可以咨詢師與大家一起拆除，如果有成員流露出不愿意拆除的意愿，可以等大家離開后由咨詢師自己拆除。在整個制作過程中，咨詢師的作用如同個體沙盤游戲一樣，是一個見證者和陪伴者，同時還是引領者以及良好氣氛的營造者。

三、團體沙盤游戲的規(guī)則

1.擺放玩具的順序一定要隨機的方式產(chǎn)生，這個可以根據(jù)各個地方不同的特點進行，要使得每個人在參加之前是平等的，不是特定的順序。比如劃拳，抽簽等。2.每個人每輪只能做一個動作，這個動作包括放一個玩具，動一次沙子，比如挖一條河，挖一個港灣等。如果是同類的玩具或者是密切相關的一系列玩具，有時候可以用多個，比如一只老母雞帶著一群小雞，這是都可以把它們放上，算一個動作。

3.在制作過程中，成員之間不需要各種方式的交流，不要用各種方式向他人表達自己的意圖。

4.不得將他人或自己的已經(jīng)擺放的玩具拿走，但是可以移動他人的玩具，移動一次算一個動作。

5.制作結束前，最后一個人有權利對作品進行最后的修飾，但是也可以放棄。

6.時間和輪次沒有特殊規(guī)定，一般不要超過一次咨詢的時間，由咨詢師把握。

這些規(guī)則要在開始團體沙盤游戲之前和參與者說明，等到家都明白后再開始制作。咨詢師就座的位置與個體沙盤游戲大致一致，要記錄每一個人擺放的玩具，還需要觀察每個成員的表現(xiàn)，有時可以在討論時用。（1）自然物質：

礦物：巖石、火山、山脈、人造寶石和水晶、大理石、玻璃珠、貝殼。

植物：各種類型的樹木（包括天然的和人造的）、灌木叢、小樹枝、大樹枝、荊棘枝、苔蘚、地衣、小草、種子、花卉和果實。要包括生長在不同環(huán)境（如海洋、山地、熱帶雨林和沙漠）的各種不同的植物類型，并要包含不同生長時期的植物形式。

動物：

野生的和家養(yǎng)的動物，最好有動物家庭（雄性、雌性和幼雛）以及不同姿勢的動物。

野生的：世界范圍內(nèi)的鳥、蛇、水生哺乳動物、魚和昆蟲。陸上、海里和空中的野生動物。

家養(yǎng)的：馬、奶牛、公牛、羊、雞、鴨、鵝、狗、貓、兔子、金魚等。

史前的：肉食動物和素食動物。長毛象、恐龍。

想象的：龍、麒麟、人身牛頭怪、飛馬、多頭怪。電影和卡通動物。

動物棲息地：包括籠子、巢、洞穴。捕捉動物的網(wǎng)。

動物的各部位和破損的動物。

（2）人物形象：

普通人物：工作的、行走的、坐著的、玩耍的。不同年齡、性別、種族和文化的。要有足夠數(shù)量的普通人來代表個案生活中的一些人或是代表一個社區(qū)或一個家庭。

職業(yè)人物：農(nóng)民、工人、醫(yī)生、護士、消防員、牧師、運動員、警察、老師、科學家、太空人、小丑以及任何能找到的其它職業(yè)人物。男性和女性都要有。

神話人物：巫師和巫婆、巨人和侏儒、蝙蝠俠、仙女、圣誕老人。

戰(zhàn)爭人物：將軍、士兵、騎兵以及與之有關的飛機、坦克、大炮、槍、劍、長矛、手銬、鐵鏈。

死亡象征：惡魔、死尸、骸骨、棺材。

宗教人物：包括來自各種不同宗教的人物。僧侶、教士、牧師、修女、法師和古代的神。

人類的各部位如手、腳、腿、頭、頭發(fā)。

應該包括人生不同發(fā)展階段的人物（嬰兒期、兒童期、青年期、老年期）。要有治療師所熟悉的不同文化背景的人物，并且包含足夠數(shù)量的形象以創(chuàng)造一個完整的場景。

（3）原型與陰影：

各種原型意象（如太極）和駭人的以及丑陋的物體。

（4）風俗行為：

護身符、戒指、結婚、葬禮、墳墓、市場、占卜、洗禮、舞蹈等。

（5）交通運輸：

陸、海、空的交通工具。緊急和軍事交通工具。古代的運輸工具。

（6）建筑物：

教堂、學校、商店、社會事業(yè)機構、各種各樣的房屋；燈塔、水車、風車、城堡；外國文化中的建筑物和寓所以及其它建筑如橋、籬笆、井、塔和小亭子。

（7）家居設備：

家庭及音樂器具；各種家具如鏡子、床、柜、茶具、餐具、桌子、椅子、沙發(fā)、馬桶、傘、蠟燭、火柴、線、針、燈等。

（8）成癮和醫(yī)療物件：空酒瓶、空煙盒、空藥罐、注射筒、紗布等。

（9）溝通物件：袖珍書、筆、電話、小手機、收音機、錄音機、電視機、電腦。

（10）多用途材料：各種顏色的紙片、黏土、細繩、鐵絲、剪刀、膠水。

沙盤游戲模具隨處可見。要想成為一個沙盤游戲治療師，那就要做一個有心人。經(jīng)常留意像舊物店、小地攤、石頭店、玩具店、機場商店和其它會有你感興趣的小模具的地方。除了購買一些小模具，我們還可以自己動手做一些小模具來充實我們的收集，比如用紙片、線頭和泥巴做一些簡單的東西。

收集會隨著治療師的成長和經(jīng)驗的積累而充實和變化[3]。通過治療師的積極自我探索和不斷地細心收集，治療師會形成一套自己使用起來得心應手的沙盤游戲模具 典型案例之一：學校學生

1、如果學生平時學習很好，卻老考不出好成績，那該怎么辦？考試不佳怪運氣，是一種心理問題。

在現(xiàn)實生活中，總碰到一些學生明明平時沒學好，造成考試不佳，卻總是怪自己運氣不佳，或者找其他的理由。這說明學生本人的心理控制源沒有做好，是非適應性的外在心理控制源的表現(xiàn)。

心理控制源是一種重要的信念形式。心理控制源作用于學習成績領域則可以轉化為學習動力，即對學習的結果（學習成績）進行不同傾向的歸因，同時也反作用于學習成績（強化結果）。當然，現(xiàn)實中也有學生認為自己成績不良是因為自己智力、能力不足，缺乏學習根本動力，放棄努力。這是出現(xiàn)了消極的內(nèi)在心理控制源表現(xiàn)。

針對學生經(jīng)常出現(xiàn)這些心理問題，漳州二中于2003年暑期，利用學生放假時間，對初三年級共43名高度內(nèi)控或外控學生進行了沙盤療法干預，每位學生參與2－4次，共126人次，幫助學生重構自我價值感，確定辨證、積極的自我概念，取得了不錯的效果。曾有一位初一男生，平時考試成績一直在班級前10名，但是一到期中、期末考的時候，總擔心自己考不好，成績一落在30名之后。考試前一天總失眠，進入考場前出現(xiàn)神經(jīng)質表現(xiàn)：雙手發(fā)抖、兩腳發(fā)軟，無法集中注意力于考試任務。經(jīng)過3次沙盤療法干預后，原來出現(xiàn)的生理情緒性反應現(xiàn)象基本消失，到第5次沙盤干預時，自我感覺明顯好轉，考試成績也回到前10名。

2、面對考試焦慮應該怎么辦呢？

考試焦慮是學生中普遍存在的一種消極情緒，對學生的身心健康成長會造成不良影響，且影響了學生智力、能力的發(fā)揮，對他們的考試成績造成消極影響。

漳州二中于2004年2月至3月、2004年8月至11月運用沙盤療法、放松訓練等方法對初中部（主要是初三畢業(yè)班學生）共27位學生分別進行了5－20次不等的干預，共計124人次。接受沙盤療法干預的學生，他們的考試焦慮大部分都從最初的高分值（81分以上）降低到中低分值（65分以下）。有明顯的統(tǒng)計學意義。

其中一位初三年級女生，有明顯的重度考試焦慮現(xiàn)象，剛接受沙盤療法干預之前，她的考試焦慮得分為84分，總擔憂自己考不好，擔憂其他同學優(yōu)秀于自己，致使考試過程中出現(xiàn)緊張、出汗、忘記本來學習過的知識，成績一直走下坡路。經(jīng)過6次的干預，她的考試焦慮得分降低為45分，且期中考試成績較上一學期期末考試成績有了顯著的進步。

利用沙盤療法，就可以在學生中有目的、有針對性開展了一系列主題心理咨詢，這不僅僅在國外已經(jīng)取得了較理想的效果，對于國內(nèi)學生也同樣。是一個方便、安全、有效的游戲性心理輔導訓練方法。

典型案例之二：兒童 某患者來信（節(jié)選）：

兒子6歲那年，我把他送進一所兒童貴族學校。學校是全封閉寄宿式，對孩子要求非常嚴格。當時我有些猶豫：孩子這么小，正是愛鬧好玩的年齡，把他一下放進一個嚴密的“籠子”里能吃得消嗎？但當時望子成龍的心情很迫切，已經(jīng)顧不了那么多了。還好，一周下來平安無事，只是覺得兒子比以前寡言少語，也不如過去那么愛動好鬧了。我不由一陣暗喜，心想：這錢沒有白花，才幾天時間就把孩子調(diào)教得像模像樣了。豈料，第三周不到，就接到學校老師打來的電話，說孩子肚子痛，校醫(yī)也查不出毛病，讓我趕緊接回家到醫(yī)院檢查一下?？墒俏?guī)饺械拇筢t(yī)院都看遍了，還是查不出問題。無奈，只好讓他自己“呆”在家里休息幾天。在家的時候一點事也沒有，而一聽說叫他“上學”，他又捂著肚子喊痛了?？礃幼硬幌裱b的，因為發(fā)作時他臉色蒼白，汗水涔涔。我忽然想到這是不是精神緊張所致呢？我又背著他走進一家兒童精神醫(yī)院。果然如此，醫(yī)院心理科醫(yī)生診斷為：小兒抑郁癥。醫(yī)生說此病是由于孩子年齡太小，無法承受緊張的心理壓力所產(chǎn)生的一些諸如頭痛、腹痛、煩躁、無語甚至有暴力傾向的精神癥狀?？墒前凑蔗t(yī)囑服了兩個月的藥后，兒子仍不見明顯好轉。每天面對兒子精神恍惚、行動呆滯的背影，我懊惱萬分：當初真不該讓他去那學校！不久，我去日本近畿大學參觀，心理學教授中村延江發(fā)明的一則醫(yī)療游戲深深吸引了我。中村教授在一個盛滿、泥土、石子、小草等物的大木箱子內(nèi)，模擬修筑出各種人物、動物、房舍、高山、大海，然后讓患兒根據(jù)自己的想象去自由地“描繪”出一番新天地。據(jù)說，經(jīng)過這樣反復的游戲活動，可以大大減輕兒童心理壓力，真正起到以“玩”代“療”的醫(yī)治目的，最終恢復患兒的正常心理功能。這就是著名的“沙盤療法”?；貒?，根據(jù)朋友的介紹，我購買了惠誠公司的“沙盤訓練系統(tǒng)”。打一開系統(tǒng)后，把各式各樣的小玩具，放在一旁。兒子看見后，一開始也沒有什么興趣，總是跟著我被動地擺擺放放。漸漸地，在我鼓勵、指導下，他終于完成了第一件“作品”：茫茫曠野上出現(xiàn)了森林、山谷、小橋、房子，一只大猩猩被恐龍追逐著倉皇地向林中逃去，而狗熊和大象卻躲到山頂觀望，發(fā)出陣陣嘶鳴??“作品”看起來平平，其實這正流露出兒子極度恐懼的內(nèi)心世界。而令人高興的是，兒子原先毫無表情的臉上出現(xiàn)了淡淡哀愁。2個月后，兒子的第19件“作品”出現(xiàn)了猩猩筑墻挖河、試圖阻止恐龍前進的場面。到20件“作品”的時候，猩猩引來救兵，放水將城下的恐龍淹死了??我想，這一系列構思不同的“作品”，恰恰反映出兒子極不平靜的心態(tài)逐步緩和的征兆。他似乎意識到膽怯是沒有出路的，只有與人同心協(xié)力才能走出困境。后來，他又“建”起一幢幢高樓，樓下有寬闊的操場、有綠色的小河、有好多好多的小朋友在盡情玩耍。他說這是他最喜歡的一座學校。而學校為什么沒有圍墻呢？望著他充滿渴望而困惑的眼神，我一下子明白了：原來，他非常想跟其他小朋友一樣上學，只是原來那所學校對他來說太壓抑了。這時我問，你愿上你“創(chuàng)作”的這所學校嗎？兒子使勁點了點頭。那一刻，我流下悔愧的淚水。不久，兒子像別的孩子一樣，背起書包愉快地走進了另外一所普通小學。當聽到他放學歸來的笑聲，我就想起“沙盤療法”，希望更多象我這樣的家長能早日走出陰影，走向陽光。

典型案例之三：成人

隨著社會壓力的增大，成人心理的不穩(wěn)定性也越來越大。到心理咨詢機構進行需求幫助的人也越來越多。但其中相當部分的人并不知道產(chǎn)生現(xiàn)在心理情況主要原因，特別是對于一些自閉癥，抑郁癥的人群，就更為困難。如何在最短時間內(nèi)讓來訪者表達真實的自我意愿，對咨詢機構而言極為重要。

某男，43歲，公司副總經(jīng)理。因“失眠”5年余，近期加重到每天只能睡1小時而到我機構咨詢。經(jīng)交流，發(fā)現(xiàn)來訪者6年前提升為公司副總經(jīng)理后，工作壓力明顯增加，一年后就出現(xiàn)失眠。開始服用“催眠藥”，可以正常入睡。但近期壓力過大，睡眠時間極度減少，藥物效用極差。我們建議讓來訪者進行沙盤訓練，對方雖然仍有疑慮，但也相當配合。在置盤的過程中，他的興趣越來越濃，沙具幾乎把所有盤面都占滿了。通過分析，我們建議他在一周后再進行訓練，引導盤面主次分類。一周后，再引導重點突出。訓練一個半月后，他驚喜的告訴我們，原來他最大的問題就是工作太亂太雜，從游戲中他認識到事物的主次不分，不僅僅對于他工作有影響，更影響到他的生活和身體健康。再經(jīng)過半個月訓練后，睡眠時間已經(jīng)恢復到6個小時。

某女，28歲，未婚。因與相戀5年的男朋友分手兩個月，心情不佳，多次萌生自殺意愿。到我機構咨詢時，本人體重已經(jīng)下降近10公斤。因來訪者無法將詳細病情說清，建議進行沙盤訓練。剛開始來訪者只放了兩個沙具后就沒有興趣繼續(xù)下去。但在她不經(jīng)意把沙子撥開，發(fā)現(xiàn)了淡蘭色的“湖面”后，就完全的放開了。“長河把男子與女子分開在兩岸，男子附近還有一只老虎。。?！保∫粋€生動的畫面在她不經(jīng)意的時候就展現(xiàn)在她的面前。通過沙盤的引導，她終于打開了心理的門，向咨詢師說出了那段往事。咨詢師通過沙盤的表現(xiàn)，做出了更為針對性的引導。一個星期她再次來咨詢，一個月后，她終于走出了自己。

第四篇：沙盤大賽活動策劃

長安大學第一屆工程管理

沙盤大賽

活

動

策

劃

建工學院科協(xié)

2010年10月4日

一、活動意義

學院積極組織此次活動，目的是希望同學們珍惜機會，提高大學生在就業(yè)中的競爭力。此次活動利用公司在高科技人才和建筑工程行業(yè)的特點，精心設計提高學生動手能力的實踐活動，幫助學生適應企業(yè)對人才的要求，提高自身的競爭力。此次活動把未來的工作環(huán)境和工作內(nèi)容讓學生提前進行培訓和演練，以增強對學生動手能力培養(yǎng)及綜合運用工程管理專業(yè)系列理論課程相關知識解決工程實踐問題的能力。

二、比賽時間

2010年10月9日 上午 9:30——12:00(策劃階段)下午 2:00——5:00(模擬沙盤及頒獎)

三、比賽地點：明遠教學樓MY3506 MY3508 教室

四、沙盤大賽活動對象：長安大學渭水校區(qū)全體本科生

五、沙盤大賽要求

1、工程項目管理沙盤模擬大賽以組隊形式參賽，每組5人。

2、參賽隊伍必須遵守大賽章程，按比賽規(guī)則進行比賽。

六、沙盤大賽宣傳

3、在活動期間，建工科協(xié)將在宣傳欄上張貼海報，在東區(qū)和西區(qū)食堂門口擺放宣傳展板，拉橫幅,其他指引宣傳形式。爭取將沙盤模擬大賽的宣傳工作深入人心，讓同學們了解此次活動，并積極參加。

七、沙盤大賽內(nèi)容及具體流程1、10月6號召開沙盤模擬大賽活動部署大會（部長例會），討論活動的具體安排，任務分配到個人, 秘書處收集參賽隊伍信息2、10月7號宣傳人員準備宣傳活動張貼海報等，讓同學們了解沙盤模擬大賽的內(nèi)容, 并通知他們參加培訓及比賽時間地點等信息。

3、比賽當天：（1）上午：

1、7:30開始布置教室,做好外部宣傳的準備工作。

2、由王老師宣布比賽規(guī)則袁院長宣布比賽開始。

3、參賽隊伍將分成兩組在明遠的兩個教室進行比賽，科協(xié)收集參賽隊伍的策劃并交給評委老師進行打分評比，按分數(shù)的高低進行排名評出各項獎項。

（2）下午：

1、沙盤擺盤模擬,組委會評委對各參賽隊的情況進行提問和點評。

2、進行本次頒獎儀式，評委老師宣布各項獎項的獲得者，并對各個參賽隊伍的作品進行點評。

八、沙盤大賽活動結束

1、所有參賽者和領導老師合影。

2、專人負責會場清理。

3、發(fā)新聞稿。

4、向全校公布比賽獲獎名單。

5、比賽的資料交往秘書處由秘書處統(tǒng)計。

6、各部工作人員交流工作心得，寫工作總結。

九、活動經(jīng)費

橫幅(3條)180 海報15張220 會場布置(水,評分筆,臺卡,)50 資料打印50 展板宣傳4張(白紙,馬克筆,膠帶,剪刀)60 證書(6個)60 共計620元

十、注意事項及其他1、10月7號進行宣傳海報、通知以及各種大賽材料的制作。

2、注意比賽期間的紀律與秩序維護問題。

3、物品申請的詳單需活動實施前具體列出。

4、注意大賽階段中參賽各隊材料的收集、統(tǒng)計與整理。

5、活動中的具體工作可分配給各個部門，由各部門共同完成，并負責到人。

十一、具體安排

第五篇：完整沙盤

目 錄

一、空間構成的概念----------------------1

二、對空間構成的理解-------------------1

三、課程任務及目的----------------------1

四、課程實踐1-3

五、沙盤制作3-5

六、課程總結5

七、效果展示6

空間構成的概念

空間構成：以一定的材料，以視覺為基礎，以力學為依據(jù)，將造型要素，按一定的構成原則，組合成美好的形體。它是研究立體造型各元素的構成法則，其任務是，揭示立體造型的基本規(guī)律，闡明立體設計的基本原理。

空間構成主要是研究空間形態(tài)的藝術性的，它追求純粹形體和空間的創(chuàng)造?？臻g構成以“形態(tài)——功能”的思路來思考。不受功能、材料、結構的限制，利用形態(tài)要素按照空間組合原則創(chuàng)造嶄新的空間形態(tài)。

空間構成的理解

在專業(yè)基礎課程里，學到過平面構成，色彩構成，立體構構成。立體構成的主要元素點、線、面，然而有這些點、線、面元素進行有規(guī)則或者無規(guī)則的進行排列與組合，形成符合人們的審美觀點，符合理性和感性的認知，符合人們視覺以及生活的習慣?？臻g構成的理解通過網(wǎng)絡，查閱資料等途徑了解，理解了一部分吧的知識?？臻g構成它是三維度的實體形態(tài)與空間形態(tài)的構成。結構上要符合力學的要求，材料也影響和豐富形式語言的表達，立體構成是用厚度來塑造形態(tài)，它是制作出來的。同時立體構成離不開材料、工藝、力學、美學，是藝術與科學相結合的體現(xiàn)?？臻g構成包括了平面構成、色彩構成以及立體構成。

課程任務及目的

1、了解市場動態(tài)，知道市場發(fā)展趨勢。

2、考察、學習沙盤制作過程及工藝。

3、分小組設計和制作室內(nèi)沙盤。

4、掌握空間構成認知理論和影響因素。

5、深層次了解空間構成的基礎知識和概念。

6、在學習實踐中開拓思路，積極創(chuàng)新引發(fā)更新、更廣空間設計思維方式。

課程主要學習內(nèi)容

1、哈爾濱群力新區(qū)參觀及感悟。

2、參觀黑龍江省博物館分館。

3、凱爾模型公司加工過程積加工工藝。

4、月星家居城及居然之家調(diào)查研究。

5、室內(nèi)沙盤模型設計及制作及問題。

課程實踐

一、群里新區(qū)簡介 群力新區(qū)在空間結構布局上呈“一核、一水、兩軸、三帶、七片”的空間格局。

·一核：為中央活動核心區(qū)。

·一水：為貫穿群力新區(qū)的一條景觀內(nèi)河。充分利用現(xiàn)有水資源優(yōu)勢，貫穿整個群力新區(qū)的內(nèi)河水系系統(tǒng)，以水為載體，以綠化景觀為依托，規(guī)劃沿水系兩側修建25-30米的綠化帶，綠帶中開辟步行游覽道，并沿水系流經(jīng)的區(qū)域建設特色公園、游憩廣場、景觀標志等，形成一條城市文化景觀長廊。

·兩軸：為交通軸線和景觀軸線，其中交通軸線由康安路和規(guī)劃三環(huán)路組成；景觀軸線主軸線為齒輪路的延長段——江邊廣場，次軸線為天平路的延長段——江邊廣場。

·三帶：分別為沿康安路規(guī)劃的景觀綠化帶，在節(jié)點處設置主題公園；沿江規(guī)劃的游覽觀光帶，其間設置造型優(yōu)美的景觀建筑；位于武威路和齒輪路之間的南北向的景觀綠化帶，其間可設置文化娛樂設施。

參觀后感想及收獲：第一次去群力新區(qū)，第一印象是群力新區(qū)寬闊而少有人跡車跡的道，新鮮的空氣，給人一種很放松的心理狀態(tài)。作為居住區(qū)，就應該讓人覺得放松，自在。所以，作為一名設計師，首先要考慮到“以人為本”，堅信并努力做到“設計，讓生活更美好?！?/p>

我們首先參觀的是“盛和天下”的售樓中心，從建筑的外立面可以感受到“盛和”的氣勢，作為哈爾濱高檔住宅區(qū)之一，群里新區(qū)的貴氣，奢華，以及優(yōu)美的生活環(huán)境吸引著所有人的眼球?！笆⒑汀笔蹣遣恐饕故居姓麄€樓盤的沙盤模型，以及經(jīng)典戶型的室內(nèi)沙盤，這些都是我們要參觀和學習的重點。觀看這些沙盤，就像是從高空俯瞰而下，讓你更好得理解空間的概念，以及該小區(qū)建筑設計者的思想，從而為自己以后的學習及工作提供好的經(jīng)驗。緊接著參觀了月亮灣，玫瑰灣等周圍幾家售樓中心，看到了不同的戶型，不同的風格不同比例的沙盤。

二、黑龍江省博物館群力分館簡介

黑龍江省博物館群力分館暨哈爾濱市松花江文明展覽館，是黑龍江省博物館與哈爾濱市群力新區(qū)合作推出的旨在展現(xiàn)金源文化與松花江流域文明的大型現(xiàn)代綜合展館。

黑龍江省博物館群力分館位于哈爾濱群力新區(qū)東區(qū)，是金河主題公園的景區(qū)組成部分之一，展館建筑風格以大型的覆土式建筑為主體，展館陳列面積2702平方米。

本著省市共建、優(yōu)勢互補的合作原則，展館設施及相關設備由哈爾濱市群力新區(qū)負責建設，展陳設計、文物選用及展覽講解由黑龍江省博物館負責統(tǒng)籌，為此黑龍江省博物館舉全館之力，集結最好的科研成員，精心遴選出307件極具地域代表性的珍貴館藏文物用于展館陳列。

參觀后感想及收獲：作為一個博物館他從外形上都與別的建筑與眾不同，參觀后了解了歷史，也看到一些模型的成品，為了還原歷史生活氣息，做了當時生活場景的模型，同樣也看到了整個群力新區(qū)的規(guī)劃圖，以及相應的沙盤。

三、凱爾模型公司簡介：

公司1999年成立于哈爾濱市道里區(qū)，全稱：哈爾濱凱爾建筑模型設計有限公司。是模型設計與制作的專業(yè)公司,擁有全省最先進的模型制作設備，是我省為數(shù)不多的大型模型制作基地之一。擁有獨立產(chǎn)權的廠房300余平方米，員工20余人（其中大專以上學歷8人，畢業(yè)于建筑系）。大型加拿大進口Artisman AE-800,AE-600型雕刻機兩臺，制作樓體板墻一次完成不需對接，使得樓體模型完整無縫隙。北京產(chǎn)精雕（JD60B）雕刻機兩臺。制作精度可達99.98%，適用于小型零件的高精度制作。模型聲、光、電控制系統(tǒng)采用世界上最先進的藍牙技術并利用電腦軟件控制。

參觀感想與收獲：凱爾模型公司是一個小的加工場，他們根據(jù)客戶要求，進行制作，凱爾公司有先進的制作機器，模型制作主要花費到手工勞作，他們可以忽略成本不計，經(jīng)過技術人員的講解我們了解了模型沙盤制作的工藝，以及加工過程的注意事項等一些技術問題。凱爾的學習為我們自己親手制作提供了很大的幫助。

四.月星家居城簡介

月星——中國家具業(yè)航空母艦中國家具業(yè)的知名企業(yè)上海市市外在滬大企業(yè)集團之一江蘇省重點民營企業(yè) 月星集團是中國華東地區(qū)規(guī)模最大的集科工貿(mào)為一體的跨行業(yè)、跨地區(qū)的現(xiàn)代化企業(yè)集團，創(chuàng)立于1988年?，F(xiàn)已成為以高檔家居產(chǎn)業(yè)為主，集家具制造、大型家居商場、房地產(chǎn)投資和海外業(yè)務于一體的實業(yè)型集團企業(yè)。集團公司目前已形成了商業(yè)系統(tǒng)、工業(yè)系統(tǒng)和投資系統(tǒng)“三足鼎立”的企業(yè)架構；實現(xiàn)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售一條龍。

參觀感受及收獲：月星和居然之家他們源自于不同的設計師，但相同的是他們都擁有作為一件家具所應具備的功能和美感。不同的品牌有不同的風格，不管是家具還是室內(nèi)家具的展示陳設，做一個商業(yè)空間，既要使其布置上有美感，又要滿足其作為商業(yè)空間的盈利性以及空間的合理利用?，F(xiàn)代商業(yè)空間，盡管多姿多彩、千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，展賣應時商品，傳遞商業(yè)信息，滿足消費需求，追求利益最大化是它永遠不變的職能。其次，在家具設計方面，通過觀看最新穎最優(yōu)秀的設計作品、家具產(chǎn)品，開拓了我們的設計思維，在一定程度上提升了設計能力。讓自己的設計不止停留在圖紙階段，或者只考慮到美觀，而忽視其施工工藝，市場需求等等各方面。為以后的進一步學習確定了方向及方法。

沙盤制作

在做沙盤之前我們的準備材料和CAD設計圖，制作材料根據(jù)我們查閱資料，以及在凱爾模型公司所見到工人用到的材料和公司技術人員的講解。我們準備了有統(tǒng)一購買的雪弗板、快速膠，泡沫雙面膠，自己準備有碎布料、雙面膠、磨砂紙、剪刀、壁紙刀、貼紙，鉛筆、橡皮、丙烯燃料等物品。在材料一切準備完成我們開始設計我們的戶型，設計中我們很重視個性，裝飾上按照我們喜歡的色彩旋律去做，讓色彩展現(xiàn)出特性。家具的制作多采用自己設計的簡單家具，背景方面也力求在展示現(xiàn)代風格的同時，展現(xiàn)出年輕人的風采。在設計中，我們還注意運用各種色彩。室內(nèi)色彩設計是沙盤制作的重要內(nèi)容。居室色彩選擇搭配應以符合主人的心理感受為原則。不同顏色進入人的眼簾，使人產(chǎn)生冷、熱、深、淺、明、暗的感覺，產(chǎn)生安靜、興奮、緊張、輕松的情緒效應。利用這種情緒效應調(diào)節(jié)“興奮灶”，可以減少或消除職業(yè)性疲勞。

沙盤模型的制作步驟：

1.跟據(jù)設計戶型，計算尺寸比例，算出裁板尺寸，然后進行裁板，包括底板支撐；

2.根據(jù)事先定好的戶型風格進行墻面貼紙，同時在底板上畫出相應的CAD圖，然后進行地面貼圖，包括門邊和窗戶封邊。3.進行合體，把已經(jīng)準備好的板進行粘接，按照已經(jīng)畫好的CAD圖進行合體。4.制作小家具，根據(jù)整體比例和家具尺寸比例進行制作小型家具，以及房間裝飾，在小型家具上面后期進行材質處理。

5.擺放小型家具，根據(jù)設計好的戶型圖進行家具擺放。

我們選用的戶型與其他戶型相比，有個很大的不同之處，那就是他有南北兩個陽臺的設計。進門時他有鞋柜，鞋柜上面做了部分鏤空的裝飾，半開敞式的玄關，避免直接看到到客廳的尷尬感覺，鞋柜作為玄關的一部分，方便了主人換鞋，下面還有地毯。一個很大的客廳，也有一個它采用黃色大理石的石材地板，客廳和走廊都采用一樣的地板和壁紙，使得裝飾統(tǒng)一，所選用的壁紙上下都有變化，使得裝修又不太單一。

客廳的聚會休閑的基本功能決定人們需要一個明亮開闊的空間，因此我們把客廳窗戶設計成大的落地窗，把客廳變?yōu)槊骼士蛷d。而客廳的地面采用淺紅色地板貼紙，墻面采用淺黃色裝飾，沙發(fā)也選擇了銀色，以展現(xiàn)現(xiàn)代年輕的氣息。而沙發(fā)前面的柜子我們做成與客廳統(tǒng)一色調(diào)，防止過于花哨。電視背景墻還采用一些造型設計。同時在客廳放有柜子和裝飾用的綠色植物。沙發(fā)下的地面上鋪有地毯。

我們設計了一個溫馨餐廳：餐廳是一家人用餐交流的場所，而用餐則是一天中最美好的時光之一。餐桌是我們設計的簡單餐桌，餐桌上有水果。餐廳的裝飾采用暖色調(diào)——黃色，地板與客廳，臥室，書房為一種貼紙，都為淺紅色地板貼紙。窗戶也開得較大，使更多的陽光能夠照進餐廳，讓人們有更好的心情吃飯，餐廳旁邊就是北陽臺可以吃晚飯娛樂散心，窗簾則是線性窗簾，不僅令人覺得溫馨美好，而且可以增進食欲，讓人感覺吃飯也是種享受。

我們選擇的戶型有很好的采光條件，所以我們的設計以陽光戶型為主題。這套房子還有兩個陽臺，其中書房有一個，廚房一個。書房的陽臺我們把沒做過多裝飾因為他受太陽直射時間長，對裝飾有很高的要求，將護欄做成籬笆的樣子，很有田園的感覺，在陽臺上我們做了兩個白色躺椅，用塑料做了一個有玻璃感覺的桌子，讓主人可以在陽臺曬陽光，并且在陽臺的角落我們裝飾了植物，使之更有田園氣息。廚房與餐廳相連接，家具以現(xiàn)代的白色廚具為主，在角落放放有冰箱。地板采用現(xiàn)代感十足的方型瓷磚，墻紙也是以淺色為主。考慮到廚房空間大小，我們并沒有放太多的東西。在兒童房的設計中，考慮到小孩子的喜好，多運用了鮮艷的色彩，保證在運用多種色彩，而又不感到色彩過多。地板是木質地板，墻紙我們選擇了以藍色為主豎型墻紙，很符合兒童的審美觀。我們沒有像以前設計者那樣普通的書桌，而是把書桌嵌到墻里面，并做了木質貼紙，墻上有隔板可以放一些東西。我們有一些小飾品之類的東西，有熊之類的，貼到墻上，做裝飾，起到了不一樣的效果。其中還包括一個大頭嬰兒，我們把它放在床上，當做模擬的孩子，非常的可愛。

臥室是人們休息和睡眠的場所，因此不宜采用紛亂艷麗的顏色，色調(diào)不應太亮。所以在主臥室的設計上，墻紙我們選擇了簡單的米黃色，床則選為淺色，以達到寧靜舒適的效果。窗簾我們采用兩層的窗簾，一層是布料，一層為紗料。將窗簾固定到窗戶的一邊。墻角處放有綠色植物，起到裝飾，和凈化空氣的作用。

走進一個明亮整潔的浴室，會使人有松弛愉快的心情；而一個紛亂陰暗的浴室則使人郁悶。因此主臥的浴室的整體色彩以明亮清新的白色為主，并設有玻璃房，淋浴之類的在玻璃房中，有一種不一樣的感覺。公共衛(wèi)生間則采用深色的大理石貼紙，顯示主人的高貴品味。為了主人的隱私，窗戶開得都很小，地板絕采用黑白色格子防滑地面，在防滑的同時，又起到美觀的作用。

對于書房的設計，應該是耗費時間最久的地方了，我們一直都在怎么考慮，應該如何在體現(xiàn)現(xiàn)代風格的同時又不缺少書香氣息。地板依舊與，臥室相同，采用淺紅色木質地板。在窗臺前，我們做了一個淺色為主的書桌，方便主人辦公。椅子則為簡單的木制椅子。在書架下面我們一組深紫色沙發(fā)，方便主人休息和與他人交談。窗戶是以多個方格型窗戶組成。書房另一大功能就是客臥，可以作為臨時的臥室。

在各個房間走廊等處，為了不使得房間墻面顯的空曠，我們做了很多裝飾畫放在墻面，例如客廳沙發(fā)后面等等。走廊上還貼有我們搜集來的小飾品。

為了顯示門的存在，我們只是掏空了們所在的位置，并沒有做門，而是用深色的貼紙做了門框的形象，這樣顯得整齊。為了讓整體的俯視效果更加完美，更加貼近真實效果，我們對墻面又進行了處理。為了讓整體效果更好，我們做了一個底座，與模型墻體有5公分的距離。撐起的底座有6公分的的高度。

遇到的問題：

1.制作精度不高，誤差太大，實踐經(jīng)驗不足。2.比例問題不容易把握，壁紙貼圖不精準。3.制作效率低，制作時間久。4.制作材料不足，設備缺少。課程感悟及收獲：

通過自己實踐動手做了沙盤，知道了沙盤是設計者表現(xiàn)自己設計理念的工具和靈魂，沙盤就是一個縮小了的完整的室內(nèi)設計。我現(xiàn)在做的還有很多不足，相信經(jīng)過以后的努力還能做出更好的作品。