第一篇：2013--2014學(xué)年骨干教師管理制度

2013---2014學(xué)年骨干教師培訓(xùn)制度

為培養(yǎng)一批中青年學(xué)科帶頭人和一支教育教學(xué)骨干教師隊(duì)伍，激勵(lì)骨干教師專業(yè)不斷發(fā)展，以帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的迅速成長，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本制度：

一、界定

我校在本年度教師節(jié)評(píng)選出的教育教學(xué)中嶄露頭角、熱愛教育事業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、工作效果好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的5個(gè)管理局學(xué)科兼職教研員、9個(gè)學(xué)科帶頭人為骨干教師，加以培養(yǎng)。

二、培訓(xùn)

1、建立老教師與骨干教師的師徒結(jié)對(duì)制度，通過老教師的傳、幫、帶促進(jìn)骨干教師的成長。

2、定期組織骨干教師外出進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

3、優(yōu)先推薦參加由市、區(qū)教育局、教研會(huì)等部門組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。

4、優(yōu)先推薦參與本學(xué)年國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)

5、學(xué)校定期召開骨干教師座談會(huì)，聽取他們的匯報(bào)和對(duì)學(xué)校工作建議。

二、職責(zé)

1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹黨的教育方針，增強(qiáng)依法施教的意識(shí)。

2、在學(xué)校培訓(xùn)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極承擔(dān)安排的教學(xué)任務(wù)，在組內(nèi)集體備課中起主導(dǎo)和帶頭作用。

3、參加校內(nèi)、外各級(jí)組織的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)研究新課程，把握新課程的內(nèi)涵。

4、擔(dān)任教研組長、備課組長、擔(dān)任班主任，抓好學(xué)科組的教學(xué)研究，在課內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，抓好培優(yōu)扶差的工作。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，積極借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，深入進(jìn)行教學(xué)研究，基本功扎實(shí)，一專多能，勝任教學(xué)工作 學(xué)校將聯(lián)合教育科教研室共同完成骨干教師的考核工作。

第二篇：骨干教師管理制度

一、骨干教師的管理和使用

1、成立骨干教師管理、考核小組。在“十一五”期間，我校骨干教師人數(shù)應(yīng)達(dá)到教師總數(shù)的10%。建立和完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案。

2、讓骨干教師承擔(dān)起本地教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)的重任。

二、骨干教師職責(zé)：

1、模范遵守《新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為人師表。

2、把德育工作放在首位。

3、學(xué)習(xí)與實(shí)踐各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真上好每一堂課。

4、積極承擔(dān)和上好學(xué)校的示范課、公開課、觀摩課。

5、自覺帶頭參加繼教培訓(xùn)與教育教學(xué)研究，每學(xué)期撰寫一篇以上教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在縣級(jí)以上刊物發(fā)表交流。

三、骨干教師的培訓(xùn)與管理

培訓(xùn)：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，立足本校，在職為主，相對(duì)集中的原則。

管理：建立骨干教師檔案，定期進(jìn)行考核評(píng)估，不斷完善骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

四、骨干教師待遇

對(duì)本校教育教學(xué)工作做出一定的貢獻(xiàn)，學(xué)校應(yīng)給予一定的補(bǔ)助，外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)出差標(biāo)準(zhǔn)給予報(bào)銷。學(xué)校征訂優(yōu)秀期刊輔助學(xué)習(xí)。

五、骨干教師考核

堅(jiān)持一年一考核，對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)的優(yōu)秀骨干教師，將逐步培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人。對(duì)不認(rèn)真履行職責(zé)的骨干教師，任期內(nèi)參訓(xùn)不積極，取消骨干教師資格。

第三篇：骨干教師管理制度

中牟一高

骨干教師管理制度

青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)教育事業(yè)現(xiàn)代化的主力軍，是未來教育改革與發(fā)展的希望。為了加強(qiáng)青年教師的管理，實(shí)現(xiàn)青年教師再培養(yǎng)、再提高，現(xiàn)制定骨干 青年教師管理制度。

一、師德修養(yǎng)

教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)。因此，教師應(yīng)具有較高的職業(yè)道德情操，要以身立教，自覺率先垂范，真正地為人師表，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要求每位青年教師遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛教育工作，關(guān)心愛撫學(xué)生，具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心。

二、工作表現(xiàn)

1、備課環(huán)節(jié)。

按照各級(jí)部教學(xué)環(huán)節(jié)要求落實(shí)，要求實(shí)施兩欄備課，提倡三欄備課，學(xué)校定期檢查，并評(píng)選出優(yōu)秀教案給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、聽、評(píng)課環(huán)節(jié)。

每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，并認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)觀察手冊(cè)》，針對(duì)聽課撰寫教學(xué)案例分析，每學(xué)期不少于4節(jié)。

3、上課環(huán)節(jié)。

大力倡導(dǎo)使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓多媒體輔助教學(xué)成為習(xí)慣；加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、調(diào)控的研究，提高課堂教學(xué)效率；引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持學(xué)生自主、合作、交流與探究，愛護(hù)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校不定期對(duì)青年教師隨機(jī)聽課檢查。

4、網(wǎng)絡(luò)教研

按照學(xué)校的統(tǒng)一布置積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，對(duì)教師參與情況學(xué)校定期進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，并納入對(duì)優(yōu)秀青年教師的考核。

三、專業(yè)發(fā)展

1、讀書筆記。

結(jié)合當(dāng)前開展“同讀一本書活動(dòng)”,學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》一本書，撰寫讀書筆記，結(jié)合個(gè)人教學(xué)案例撰寫案例反思、教育敘事，按照學(xué)校 實(shí)施計(jì)劃，每月讀書筆記不少于1500字，案例反思或教育敘事不少于一篇。

2、科研論文。

針對(duì)學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程中的心得體會(huì)撰寫教學(xué)隨筆、教育科研論文，每位青年教師每學(xué)期在校報(bào)、?？?、《 教研通訊》等發(fā)表文章不少于2篇。

3、課件設(shè)計(jì)。

倡導(dǎo)使用多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)課堂教學(xué)的需要設(shè)計(jì)教學(xué)課件，每學(xué)期不少于4件，課件將統(tǒng)一收集、評(píng)比，優(yōu)秀課件在全校推廣使用，達(dá)到資源共享。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)。

積極開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，評(píng)選優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例。每位青年教師每學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不少于4節(jié)，上交電子稿和打印稿，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)在全校推廣學(xué)習(xí)。

5、課題研究

結(jié)合當(dāng)前開展小課題研究活動(dòng)，積極鼓勵(lì)、支持青年教師參加，每位青年教師都要有自己的教育和教學(xué)科研課題，對(duì)取得優(yōu)秀成果者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6、課程開發(fā)

針對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的深入，鼓勵(lì)青年教師積極參加校本課程的開發(fā)，鼓勵(lì)教師編寫有特色的校本課程，讓青年教師成為課改教研的先鋒

中牟一高

2008年10月

第四篇：骨干教師管理制度

青春小學(xué)骨干教師管理制度

骨干教師是實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)教育事業(yè)現(xiàn)代化的主力軍,是未來教育改革與發(fā)展的希望。為了加強(qiáng)骨干教師的管理,實(shí)現(xiàn)骨干教師再培養(yǎng)、再提高,現(xiàn)制定骨干教師管理制度。

一、師德修養(yǎng)

教師的職業(yè)勞動(dòng)是一種以人格培育人格,以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)。因此,教師應(yīng)具有較高的職業(yè)道德情操,要以身立教,自覺率先垂范,真正地為人師表,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要求每位骨干教師遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,熱愛教育工作,關(guān)心愛撫學(xué)生,具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神,較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心。

二、工作表現(xiàn)

1.備課環(huán)節(jié)

按照各級(jí)部教學(xué)環(huán)節(jié)要求落實(shí),要求實(shí)施兩欄備課,提倡三欄備課,學(xué)校定期檢查,并評(píng)選出優(yōu)秀教案給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.聽、評(píng)課環(huán)節(jié)

每學(xué)期聽課不少于30節(jié),并認(rèn)真填寫《課堂教學(xué)手冊(cè)》,針對(duì)聽課撰寫教學(xué)案例分析,每學(xué)期不少于4節(jié)。

3.上課環(huán)節(jié)

大力倡導(dǎo)使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,讓多媒體輔助教學(xué)成為習(xí)慣;加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、調(diào)控的研究,提高課堂教學(xué)效率;引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持學(xué)生自主、合作、交流與探究,愛護(hù)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,學(xué)校不定期對(duì)青年教師隨機(jī)聽課檢查。

4.網(wǎng)絡(luò)教研

按照學(xué)校的統(tǒng)一布置積極開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),對(duì)教師參與情況學(xué)校定期進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì),并納入對(duì)優(yōu)秀骨干教師的考核。

三、專業(yè)發(fā)展

1.讀書筆記

結(jié)合當(dāng)前開展“同讀一本書活動(dòng)”,學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》一本書,撰寫讀書筆記,結(jié)合個(gè)人教學(xué)案例撰寫案例反思、教育敘事,按照學(xué)校實(shí)施計(jì)劃,每月讀書筆記不少于1500字,案例反思或教育敘事不少于一篇。

2.科研論文

針對(duì)學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程中的心得體會(huì)撰寫教學(xué)隨筆、教育科研論文,每位骨干教師每學(xué)期在相關(guān)刊物上等發(fā)表文章不少于2篇。

3.課件設(shè)計(jì)

倡導(dǎo)使用多媒體教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)課堂教學(xué)的需要設(shè)計(jì)教學(xué)課件,每學(xué)期不少于4件,課件將統(tǒng)一收集、評(píng)比,優(yōu)秀課件在全校推廣使用,達(dá)到資源共享。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)

積極開展課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,評(píng)選優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例。每位教師每學(xué)期課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不少于4節(jié),上交電子稿和打印稿,優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)在全校推廣學(xué)習(xí)。

5.課題研究

結(jié)合當(dāng)前開展小課題研究活動(dòng),積極鼓勵(lì)、支持骨干教師參加,每位教師都要有自己的教育和教學(xué)科研課題,對(duì)取得優(yōu)秀成果者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6.課程開發(fā)

針對(duì)當(dāng)前素質(zhì)教育的深入,鼓勵(lì)骨干教師積極參加校本課程的開發(fā),鼓勵(lì)教師編寫有特色的校本課程,讓骨干教師成為課改教研的先鋒。

第五篇：骨干教師管理制度-3

骨干教師管理制度

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)

一、骨干教師的管理和使用

1、成立骨干教師管理、考核小組。在“十一五”期間，我校骨干教師人數(shù)應(yīng)達(dá)到教師總數(shù)的10%。建立和完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案。

2、讓骨干教師承擔(dān)起本地教師培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)的重任。

二、骨干教師職責(zé)：

1、模范遵守《新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為人師表。

2、把德育工作放在首位。

3、學(xué)習(xí)與實(shí)踐各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真上好每一堂課。

4、積極承擔(dān)和上好學(xué)校的示范課、公開課、觀摩課。

5、自覺帶頭參加繼教培訓(xùn)與教育教學(xué)研究，每學(xué)期撰寫一篇以上教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在縣級(jí)以上刊物發(fā)表交流。

三、骨干教師的培訓(xùn)與管理

培訓(xùn)：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，立足本校，在職為主，相對(duì)集中的原則。

管理：建立骨干教師檔案，定期進(jìn)行考核評(píng)估，不斷完善骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。

四、骨干教師待遇

對(duì)本校教育教學(xué)工作做出一定的貢獻(xiàn)，學(xué)校應(yīng)給予一定的補(bǔ)助，外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)出差標(biāo)準(zhǔn)給予報(bào)銷。學(xué)校征訂優(yōu)秀期刊輔助學(xué)習(xí)。

五、骨干教師考核

堅(jiān)持一年一考核，對(duì)認(rèn)真履行職責(zé)的優(yōu)秀骨干教師，將逐步培養(yǎng)成為學(xué)科帶頭人。對(duì)不認(rèn)真履行職責(zé)的骨干教師，任期內(nèi)參訓(xùn)不積極，取消骨干教師資格。

2010-2011學(xué)骨干教師管理制度

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)