第一篇：蘭蔭中學(xué)到城南初中開展教學(xué)交流活動

蘭蔭中學(xué)到城南初中開展教學(xué)交流活動

10月25日上午，蘭溪市教科所吳玉花教研員協(xié)同蘭蔭中學(xué)校長何建芳帶領(lǐng)該校語文、科學(xué)教師，到城南初中開展了一次教學(xué)交流活動。一行人聽取了我校的語文老師曹海英和科學(xué)老師吳美仙兩節(jié)公開課。

這是一次跨學(xué)段的教學(xué)交流活動。打破以往受限于初中與初中之間、高中與高中之間的單純學(xué)科教研活動模式，探討在初、高中教學(xué)過渡中，能使初中學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)科學(xué)習(xí)的新嘗試。

活動過程中，初中、高中學(xué)科老師交流熱烈，氣氛活躍。如：“高一新生在高中學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)哪些不適應(yīng)問題，高中教師在教育教學(xué)中需要在哪些方面做好銜接工作；對初高中教學(xué)在知識內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教與學(xué)的方法的銜接進(jìn)行實(shí)踐探索”等。教科所吳玉花教研員作了精彩點(diǎn)評。蘭蔭中學(xué)校長何建芳針對課改實(shí)踐中，“如何加強(qiáng)班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)”作了課題報(bào)告。與會教師受益匪淺。

“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也就變成了路”。此類不同學(xué)段的教師教學(xué)交流活動是好是壞暫且不論，面對初高中教學(xué)脫節(jié)困惑現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行自下而上的教育思辨，為促進(jìn)我市教育教學(xué)質(zhì)量，難道不值得嘗試么？

蘭溪市城南初中

趙軍

2013-10-28

第二篇：《蔭中鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蔭中鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等 教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認(rèn)識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。

二、展開教學(xué)

1、認(rèn)識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。

竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？

首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地……

（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉

手示意。

提示介紹引子：單獨(dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學(xué)們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。

（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，加深學(xué)生對笛子的了解和對民族藝術(shù)的熱愛。）

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）

三、全課總結(jié)：

師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？

生： ………

師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們在這動聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）

附板書設(shè)計(jì)：

蔭中鳥

制作材料

流行區(qū)域

音色特點(diǎn)

外形

竹笛

竹制

梆笛

流行于北方

高亢明亮

較短

曲笛

流行于南方

柔和秀麗

較長

笛子

豎笛

塑料

長笛

金屬

引子——活潑俏皮的鳥鳴

A 段——活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對歌。

B段——鳥鳴段落。生動地表現(xiàn)了百鳥爭鳴的景象。

A段——變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。

第三篇：初中地理教學(xué)中如何開展課外活動

初中地理教學(xué)中如何開展課外活動

發(fā)布者:吳占月發(fā)布日期:2011-11-08 19:19:14.0 初中地理課外活動是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的地理實(shí)踐活動。有些學(xué)生自小喜愛地理，并具有一定的地理才能，他們不滿足于地理課堂教學(xué)中所學(xué)知識，而需要獲得更多的課外知識。地理課外活動可滿足這些學(xué)生渴望獲得地理知識的需要，促進(jìn)他們地理才能的發(fā)展。

開展地理課外活動是地理教育因材施教的重要途徑，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生獲得地理知識、技能、及能力，發(fā)展學(xué)生的智力和品德，拓展有限的課本知識,促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)的不同需要，地理課外活動可分為：地理課外活動小組活動、地理科普活動、地理群眾活動、地理參觀活動、地理研究性學(xué)習(xí)活動等等。

（一）地理課外活動小組活動

幾年來，我從初一開始根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，按照不同的活動內(nèi)容，把初一每個(gè)班分成3個(gè)小組，如氣象小組、地質(zhì)地貌小組、地震小組等等。學(xué)生自由報(bào)名參加各組，教師最后根據(jù)實(shí)際情況略作調(diào)整。為便于開展活動，在充分考慮以上同組成員性格、知識、能力水平等特點(diǎn)后，每組由同學(xué)民主推薦產(chǎn)生組長一名，記錄員一名。在老師的指導(dǎo)下，組長負(fù)責(zé)活動計(jì)劃的制訂、活動的開展，記錄員負(fù)責(zé)記錄活動過程的主要事件、小組成員的發(fā)言摘要等。而且每個(gè)小組成員都要制訂活動計(jì)劃、目的、內(nèi)容，并在活動結(jié)束后寫心得體會等等。三個(gè)小組活動的主要內(nèi)容如下：

1、氣象觀測小組的主要活動內(nèi)容 ①學(xué)習(xí)氣象基本知識和氣象觀測技術(shù)； ②定時(shí)氣象觀測；

③收聽本地區(qū)和相鄰地區(qū)氣象臺站的天氣形勢和近期天氣預(yù)報(bào)； ④繪制簡單天氣形勢圖，作涵江區(qū)天氣預(yù)報(bào)； ⑤物候、天象的觀察和記錄； ⑥收集本地民間留傳的天氣諺語； ⑦整理資料分析涵江區(qū)氣候特征。

2、地質(zhì)小組主要活動內(nèi)容

①學(xué)習(xí)地質(zhì)基礎(chǔ)知識和地質(zhì)野外工作的簡單技能； ②請熟悉當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)結(jié)構(gòu)的科技人員講本地區(qū)地質(zhì)狀況； ③熟悉本地常見的礦物和巖石；

④根據(jù)本地地質(zhì)構(gòu)造圖到郊外了解本地地質(zhì)狀況； ⑤采取礦物、巖石標(biāo)本；

⑥繪制涵江區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造圖及垂直剖面圖。

3、地震小組主要活動內(nèi)容

①學(xué)習(xí)有關(guān)地震知識，明確地震觀測的意義；

②根據(jù)本校實(shí)際建立一個(gè)地震觀測站，采用地下水、及生物異常反映等方法進(jìn)行觀測；

③定時(shí)的觀測和記錄； ④震情的通報(bào)和地震預(yù)報(bào)；

⑤有關(guān)地震知識的普及宣傳工作。

（二）地理科普活動

堅(jiān)持每月開展一次地理科普宣傳。主要方式有黑板報(bào)、壁報(bào)、小報(bào)及廣播等，定期穿插進(jìn)行活動，也有報(bào)告會、展覽等不定期的活動。由學(xué)?；虬嗉壗M織，每班確定由地理科代表任組長、各活動小組長為組員的科普小組。各種活動雖然具體宣傳形式、方法不同，但大都需要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：

（1）宣傳目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下由各班的地理愛好者共同商議、制定每期宣傳計(jì)劃、確定宣傳目標(biāo)；

（2）宣傳稿件的來源：一般可發(fā)動學(xué)生廣泛投稿，教師可介紹有關(guān)的資料來源（各種書籍、報(bào)刊等出版物）以備學(xué)生查閱、參考；

（3）宣傳內(nèi)容：整理稿件、確定宣傳內(nèi)容指定專人負(fù)責(zé)選擇修改稿件，最后確定宣傳內(nèi)容；

（4）活動進(jìn)行：宣傳工作由專人負(fù)責(zé)抄寫、刻印或廣播選定的宣傳內(nèi)容，進(jìn)行宣傳活動；

（5）宣傳效果：進(jìn)行地理科普宣傳后，要及時(shí)聽取學(xué)生的意見，收集學(xué)生的反饋，以便了解宣傳效果，改進(jìn)工作。堅(jiān)持不斷地開展地理科普活動，既開拓了學(xué)生視野，也活躍了學(xué)校的第二課堂活動，更增進(jìn)了師生的情感交流。

（三）舉辦地理課外群眾活動

地理課外群眾活動是在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己組織的群眾性活動。通過有趣味的地理活動，吸引廣大學(xué)生自愿參加的地理自我教育的過程。地理課外群眾活動要體現(xiàn)趣味性，采用晚會、知識競賽、錄相放映等生動活潑的形式。由于群眾活動的準(zhǔn)備工作較為復(fù)雜，花費(fèi)時(shí)間、精力較多，不宜過多進(jìn)行，大致每學(xué)年舉行一次。通過各種地理課外群眾活動，不僅使學(xué)生鞏固已學(xué)的地理知識、技能，豐富和擴(kuò)展地理知識，而且活躍了學(xué)生的第二課堂活動。

在準(zhǔn)備各種地理群眾活動時(shí)，我不包辦代替，而是發(fā)動學(xué)生自己籌備該項(xiàng)活動，并指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作各種有趣的活動形式和節(jié)目，如放映地理錄像時(shí)，也由學(xué)生自己組織和講解，以求得更好效果。

（四）地理參觀活動

根據(jù)本校實(shí)際情況，利用課外時(shí)間，組織學(xué)生參觀新縣勞動實(shí)驗(yàn)基地、大洋森林公園，觀察其地質(zhì)地貌植被水文等等；組織天文觀測活動，觀測太陽高度年內(nèi)變化等等。這種活動一般是自愿參加的，目的在于開闊學(xué)生的視野。

（五）地理研究性學(xué)習(xí)活動

教師指導(dǎo)學(xué)生從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)的方式，主動獲取知識、運(yùn)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。引導(dǎo)學(xué)生貼近社會，走近科學(xué)，參與實(shí)踐，服務(wù)現(xiàn)實(shí)，以增強(qiáng)對社會和未來的關(guān)愛，從而培養(yǎng)學(xué)生多渠道的信息收集、處理、提取能力，強(qiáng)化獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的養(yǎng)成，陶冶學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)道德。我立足涵江實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生開展《蒼林河污染原因的分析》、《涵江小商品批發(fā)市場的調(diào)查與展望》、《涵江地質(zhì)的形成》等課題研究，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)、活動過程中不僅做了大量的野外考察、社會調(diào)查、翻閱資料、走訪問卷等工作，并把課堂上學(xué)到的基本知識運(yùn)用到實(shí)際中，很好地完成了課題研究任務(wù)。

通過開展研究性活動，可以讓學(xué)生體驗(yàn)探索過程，享受成果展示所帶來的成功的愉悅。從而激活學(xué)生的創(chuàng)新動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

做完地理活動后還要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

課外活動的評價(jià)是對學(xué)生參加活動的表現(xiàn)及收獲所進(jìn)行的評價(jià)。評價(jià)應(yīng)由學(xué)生本人和集體共同進(jìn)行。評價(jià)中應(yīng)將目標(biāo)要求與學(xué)生在活動中所擔(dān)任的角色要求結(jié)合起來。評價(jià)內(nèi)容可包括：

(1)參與活動的態(tài)度。(2)合作精神和和合作能力。

(3)基本能力。主要是獨(dú)立尋求信息的能力、完成任務(wù)的活動能力、與人溝通的能力、表達(dá)能力等。

(4)獨(dú)立性和創(chuàng)造精神。

(5)崗位職責(zé)。包括個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)完成得如何，對個(gè)人所擔(dān)當(dāng)角色(如小組長、記錄員、報(bào)告撰寫等)。

為倡導(dǎo)合作、鼓勵競爭、體現(xiàn)個(gè)性，評價(jià)按小組單位，具體到個(gè)人，進(jìn)行“量化”評分(即:每一項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容，按不同的標(biāo)準(zhǔn)給予不同的分值)。并按月公布，把其折算適當(dāng)比例作為期末成績的一部分。另外，把學(xué)生參加活動所形成的材料成果，定期收集放進(jìn)學(xué)生成長記錄袋中。這樣，學(xué)生便能從活動中得到一個(gè)較為全面、準(zhǔn)確的評價(jià)。在進(jìn)行評價(jià)的過程中，始終是以學(xué)生為主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生真正做到自我評價(jià)、自我管理。

教師應(yīng)堅(jiān)持鼓勵性的評價(jià)原則，不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，最大限度調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性，達(dá)到同學(xué)互勵，教學(xué)相長的局面，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

要成功做這些地理課外活的要素：

（一）明確的方案

組織學(xué)生進(jìn)行課外活動，不論采取哪種方式、開展什么內(nèi)容，都要有明確的活動目的。尤其是我校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，如果沒有明確目的，不但不能完成活動任務(wù)，反而會使學(xué)生散漫松懈，受不到教育，得不到鍛煉。

（二）周密的計(jì)劃

為了使每項(xiàng)課外活動的目的都能實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)課外活動的方案就要有周密的計(jì)劃。活動目的與計(jì)劃是相互聯(lián)系的，目的是計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，計(jì)劃是目的實(shí)施。所以，活動方案的計(jì)劃要從學(xué)校、學(xué)生等各方面的實(shí)際出發(fā)，要切實(shí)可行。

（三）多樣的內(nèi)容

因?yàn)檎n外活動是根據(jù)學(xué)生興趣愛好，在學(xué)生自愿基礎(chǔ)上開展活動的，為了吸引更多的學(xué)生積極參加活動，就要求在設(shè)計(jì)活動方案時(shí)充分考慮學(xué)校及學(xué)生家庭等各方面的物質(zhì)條件，做到活動的內(nèi)容豐富多采，形式多種多樣。中學(xué)生參加課外活動雖然有興趣，畢竟是不夠成熟。所以，在設(shè)計(jì)方案內(nèi)容時(shí)，一定要把每次活動的內(nèi)容寫具體：活動什么，要求是什么等等。內(nèi)容確定之后，每次活動不能千篇一律，形式一定要靈活、生動，讓學(xué)生在歡樂的活動中受到鍛煉。

（四）主動的參與

課外活動既然是學(xué)生自愿參加的活動，是發(fā)展學(xué)生專長的活動，就要充分體現(xiàn)學(xué)生的參與精神，體現(xiàn)學(xué)生為主體的精神。所以，在設(shè)計(jì)活動方案時(shí)，必須從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，征詢學(xué)生對方案的意見，使學(xué)生有一種主人之感。學(xué)生通過課外活動，培養(yǎng)獨(dú)立人格和創(chuàng)造精神，這方面正是有時(shí)教育忽視之處。

（五）多方的配合

設(shè)計(jì)學(xué)生課外活動方案時(shí)，雖然要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但還要積極爭取學(xué)校、班主任、家庭、社會等各方面的聯(lián)系、支持。否則，學(xué)生的課外活動會受到多方的干擾，影響學(xué)生課外活動的效果。如果學(xué)校、班主任、家長不積極支持配合，學(xué)生的活動很難成功；社會環(huán)境不好，學(xué)生的課外活動就可能產(chǎn)生負(fù)作用。所以，在設(shè)計(jì)活動方案時(shí)，盡量把家庭、社會因素納入方案，給學(xué)生的課外活動創(chuàng)造良好的條件。

第四篇：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育

【內(nèi)容摘要】曾經(jīng)一個(gè)偉人說過：德育教育的目標(biāo)不在于發(fā)展學(xué)生的智力，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的情操和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。而數(shù)學(xué)的教學(xué)在整個(gè)初中占有著重要的地位，將德育滲透進(jìn)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中是重中之重，教師要積極探索相關(guān)教學(xué)策略，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力同?r提高學(xué)生道德思想層次。

【關(guān)鍵詞】德育教育 初中 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)能力

在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，人們的思想方式和生活習(xí)慣、行為方式等都發(fā)生了一系列的改變，很多人的傳統(tǒng)道德觀念也受到了沖擊?，F(xiàn)在很多初中數(shù)學(xué)課堂中加入了德育教育，主要是為了更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義、科學(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值。為了更好地將德育教育融入初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因子，利用好數(shù)學(xué)史對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，從而強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會生活實(shí)際的聯(lián)系，提高課堂的效率。

一、利用數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)史料，開展學(xué)生愛國教育

我國擁有著五千多年的歷史，是著名的文明古國，在數(shù)學(xué)上的造詣也非常深。我國上有名的數(shù)學(xué)家非常多，都為世界數(shù)學(xué)的進(jìn)步做了不少的貢獻(xiàn)，比如南北朝時(shí)期的祖沖之通過苦心孤詣地探索，得出了全世界最為精確的圓周率。元代的數(shù)學(xué)家朱世杰作的文章，影響了日本、朝鮮等國的數(shù)學(xué)發(fā)展。我國古代的數(shù)學(xué)成就非常高，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，教師可以在教學(xué)的過程中適當(dāng)引入一些典型的數(shù)學(xué)歷史，給學(xué)生普及數(shù)學(xué)的歷史知識和各種數(shù)學(xué)知識的來源等，讓學(xué)生感受到我國古代文化的強(qiáng)大，樹立一定的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生不停地受到愛國主義的熏陶和影響。

比如教師在教學(xué)《多姿多彩的圖形》一課內(nèi)容時(shí)，首先教師可以提前對教材的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，了解本章內(nèi)容學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾何圖形的知識，教師就可以引入我國古代有關(guān)幾何的歷史史實(shí)，比如向?qū)W生介紹三國時(shí)期的劉徽，他雖然地位低下，但是學(xué)而不厭，作出了有關(guān)幾何圖形面積計(jì)算的著作《九章算術(shù)》，為我國留下了珍貴的數(shù)學(xué)財(cái)富。教師通過這樣的教學(xué)，根據(jù)課堂內(nèi)容引入相關(guān)的歷史史實(shí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識得來的艱辛和不易，需要持之以恒進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，另外也體會到民族自豪感，進(jìn)行了深刻的愛國主義教育。

二、深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科德育因子，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的背景下，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想，改革初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。思想是行為的先導(dǎo)，教師應(yīng)該在思想上真正認(rèn)識到德育教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性，準(zhǔn)確定位德育教育在初中數(shù)學(xué)中的地位，做好整個(gè)過程的滲透教學(xué)，并且將其納入整個(gè)教學(xué)的大綱中。另外，學(xué)校這個(gè)方面還要注重師資力量的建設(shè)，定時(shí)定期為教師開展培訓(xùn)或者講座等學(xué)習(xí)的平臺，及時(shí)更新教師的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，互相分享在初中數(shù)學(xué)中滲透德育教育的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，讓教學(xué)更科學(xué)、更高效地開展。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師還應(yīng)該在正確的思想引導(dǎo)下，積極挖掘相關(guān)的德育因子，找到教學(xué)的素材，整理歸納相關(guān)的知識框架，爭取做到在教學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)知識的過程中提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和情操品質(zhì)。數(shù)學(xué)這門知識，集齊了無數(shù)數(shù)學(xué)家的努力和探索，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中及時(shí)補(bǔ)充知識產(chǎn)生的歷史背景和相關(guān)人物，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，輕松課堂的氛圍，還可以增加學(xué)生的民族自豪感，加深了對祖國的熱愛，讓學(xué)生有正確的價(jià)值觀和世界觀。

三、利用數(shù)學(xué)的美培養(yǎng)審美情趣，強(qiáng)化教材社會聯(lián)系

初中生對于審美方面和認(rèn)知上很多因素上有一定的限制，對于數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的文化和美很難有深刻的認(rèn)識，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和審美能力各方面來挖掘教材中的數(shù)學(xué)美，從而不知不覺提高學(xué)生的審美情趣。比如在教學(xué)《平面直角坐標(biāo)系》一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過平面直角坐標(biāo)系的學(xué)習(xí)體會簡單的美，在學(xué)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》一課時(shí)，可以利用多媒體播放日出的視頻，充分吸引學(xué)生的注意，也讓學(xué)生通過視頻的觀看感受線條的美……通過這樣各種各樣美的體驗(yàn)，學(xué)生逐漸體會到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)的世界也是五彩繽紛的，也可以通過這個(gè)過程提高學(xué)生的審美能力。

在滲透相關(guān)德育教育的過程中，教師還需要注重和社會實(shí)際進(jìn)行一定的聯(lián)系。比如教師可以將近幾年在社會上發(fā)生的大事以數(shù)據(jù)的方式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過各種數(shù)據(jù)來了解社會，感受社會的變化，從而幫助學(xué)生樹立有關(guān)數(shù)字的世界觀和道德觀。比如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，教師可以引入例題：今年小蘭的爸爸收入為5000元，今年的收入相對于去年要高出百分之十，那么小蘭爸爸去年的收入為多少？這是一道關(guān)于計(jì)算的應(yīng)用題，可以通過引入函數(shù)的計(jì)算方式來解決問題。教師可以引入全國的數(shù)據(jù)，可以知道我國的國民收入不斷上漲，可以知道人民的生活水平是不斷提高的，借此進(jìn)行愛國教育。

總的來說，初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)合初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，將德育教育科學(xué)合理地滲透進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專業(yè)知識理論和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操，豐富學(xué)生優(yōu)秀獨(dú)立人格，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省南京外國語學(xué)校仙林分校）

第五篇：初中物理教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)

初中物理教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)

黑臺中學(xué)姚 軍

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：你們好！非常感謝大家給了我這次交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。其實(shí)也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法和體會與同事們共同探討一下。

自從我校2001年承擔(dān)課題研究以來，研究性學(xué)習(xí)越來越受到人們的普遍關(guān)注，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)列入我校的新教材改革的教學(xué)計(jì)劃之中。什么是研究性學(xué)習(xí)呢？

初中物理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)，就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本研究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，讓學(xué)生主動地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會對信息進(jìn)行收集、分析和判斷，并有充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式。那么，在初中物理教學(xué)中，如何開展研究性學(xué)習(xí)呢？下面，結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)踐，著重談?wù)勗谡n題的提出、課題的選擇、課題實(shí)施和教師指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐與思考。

一、課題的提出

由于研究性學(xué)習(xí)的開放性，我們往往是首先尋找課題，簡單的說，就是提出問題。我認(rèn)為，它大致來源于以下幾個(gè)方面：

1、物理教材內(nèi)部

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)性學(xué)科，在九年義務(wù)教育人教版初二物理教材中，物理的定義是：研究的是關(guān)于力的、聲的、熱的、光的、電的現(xiàn)象，找出它們發(fā)生的原因，并研究怎樣利用它們來為人類服務(wù)。在課本上，很多實(shí)驗(yàn)或問題的探究本身就是一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，下面列舉一些初二物理課本上出現(xiàn)的研究性課題：

以上列出了初二物理課本將近二十個(gè)實(shí)驗(yàn)，都是課本提出來可供學(xué)生進(jìn)行研 究性學(xué)習(xí)的。

2、、物理學(xué)與社會生活的交匯點(diǎn)

學(xué)生學(xué)習(xí)了噪聲之后，知道了人類的四大公害：水污染、噪聲、大氣污染和固體廢棄物污染，只有人人遵守社會公德，共同保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會藍(lán)天碧水。這時(shí)教師可以向?qū)W生布置：①研究家鄉(xiāng)河流的污染情況；②學(xué)校有哪些噪聲；③我們平常有哪些對環(huán)境污染的不良習(xí)慣；④農(nóng)村對垃圾的處理的方式科學(xué)嗎等課題。

3、物理學(xué)與其它學(xué)科的交匯點(diǎn)

由于物理是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它與其他學(xué)科的交匯點(diǎn)有許多可供研究的課題。這也與當(dāng)前的跨學(xué)科綜合不謀而合。例如，我們可以讓初中學(xué)生適當(dāng)?shù)睦没ヂ?lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢，由老師布置題目，如：21世紀(jì)的交通、航天技術(shù)的發(fā)展、空間技術(shù)和我們的生活等為題。讓他們自己去尋找資料，自己研究，從而寫出這些方面的小論文和自己對未來的設(shè)想。

4、物理學(xué)與生活的交匯點(diǎn)

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，研究性學(xué)習(xí)應(yīng)成為聯(lián)系物理學(xué)和日常生活的紐帶。如吹肥皂泡，細(xì)心的人便會觀察：肥皂為什么是球形的，吹出后為什么總是先升后降，為什么有時(shí)無色，其至是暗淡的？所以在學(xué)習(xí)了“光的反射與折射”后可讓學(xué)生以肥皂泡為題，讓學(xué)生感到物理學(xué)與生活息息相關(guān)；又如，學(xué)習(xí)了物質(zhì)間的三態(tài)變化后，學(xué)生就能解釋露珠、霜、大霧、冬天人呼出的“白氣”到底是不是水蒸氣，等形成的原因。

二、課題的選擇

我認(rèn)為，初中學(xué)生選擇研究性課題應(yīng)遵守以下原則：

1、主體性原則

研究性學(xué)習(xí)區(qū)別于常規(guī)教學(xué)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)，就是學(xué)生擁有自主選擇課題，確定行動方案，自主動手操作，選擇合作伙伴的權(quán)利，便于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此，應(yīng)允許對同一活動主題出現(xiàn)幾個(gè)層次不同的課題，確定的研究課題應(yīng)能照顧到不同學(xué)生的個(gè)別差異。

2、發(fā)展性原則

研究性學(xué)習(xí)的目的，就是要使學(xué)習(xí)者在掌握知識技能的基礎(chǔ)上，智力因素與非智力因素得協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高，所以可采用多種研究形式使其了解科學(xué)方法，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)多種能力，因此確定的研究課題，應(yīng)含更多的教育因素，能更好地使學(xué)生各方面全面發(fā)展。

3、實(shí)踐性原則

研究性學(xué)習(xí)一般應(yīng)能很好的體現(xiàn)物理與技術(shù)、社會關(guān)系、要引導(dǎo)學(xué)生接觸社會、認(rèn)識社會、關(guān)注社會問題，獲得關(guān)于社會及科技進(jìn)步的直接經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在動手、動腦，體驗(yàn)的同時(shí)真切的體會到物理知識對人類的作用，對社會進(jìn)步的推動作用，真切地體會到知識的力量。

4、可行性原則

選擇研究課題時(shí)，應(yīng)充分考慮到每個(gè)學(xué)生原有的知識水平，興趣特長，學(xué)校及社區(qū)現(xiàn)有的教學(xué)資源，教師及指導(dǎo)專家的指導(dǎo)水平，使研究性學(xué)習(xí)真正能落到實(shí)處。

三、課題實(shí)施

課題研究中問題的解決是通過提出問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)和實(shí)行研究計(jì)劃、收集事實(shí)證據(jù)、分析與論證及評估等過程而最終實(shí)現(xiàn)的，在這個(gè)過程中還需運(yùn)用許多思維方法，如比較、分類、歸納、演繹、邏輯推理等。有時(shí)候研究過程還需要根據(jù)評估結(jié)果，修改猜想和假設(shè)，重新制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)等。例：以滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的教學(xué)來探討如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí)：

提出問題：

1、滑動摩擦力的大小是否與壓力有關(guān)？

2、滑動摩擦力的大小是否與接觸面的粗糙有關(guān)？

3、滑動摩擦力的大小是否與接觸面的大小有關(guān)系呢？

學(xué)生相互議論提出如下幾種意見：

1、滑動摩擦力的大小與壓力有關(guān)，而且壓力越大滑動摩擦力越大。

2、滑動摩擦力的大小與壓力有關(guān)，而且壓力越大滑動摩擦力越小。

3、滑動摩擦力的大小與壓力無關(guān)。

4、滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，而且接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。

5、滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，而且接觸面越粗糙滑動摩擦力越小。

6、滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度無關(guān)。

7、滑動摩擦力與接觸面的大小無關(guān)。

8、滑動摩擦力與接觸面的大小有關(guān)，并且接觸面積越大，摩擦力就越大。⑼滑動摩擦力與接觸面的大小有關(guān)，并且接觸面積越大，摩擦力就越小。

制定方案：

學(xué)生分組討論，最后基本達(dá)成一致的實(shí)驗(yàn)方案：

1、實(shí)驗(yàn)方法；運(yùn)用控制變量法：①使壓力保持不變，研究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度的關(guān)系；②使接觸面粗糙程度保持不變，研究滑動摩擦力和壓力的關(guān)系；③使壓力和接觸面粗糙程度保持不變，研究滑動摩擦力和接觸面積大小的關(guān)系。

2、實(shí)驗(yàn)方案①實(shí)驗(yàn)器材：彈簧秤、長方體木塊、木板、重物、毛巾②實(shí)驗(yàn)步驟：A、a.將木板平放在水平面上，將木塊放在木板上；b.將彈簧秤拴在木塊上拖著木塊做勻速直線運(yùn)動，記錄彈簧秤的示數(shù)；c.在a中木塊上放上重物；d.重復(fù)b步驟；e.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，尋找隱含關(guān)系。B、a.將木板平放在水平面上，將木塊放在木板上；b.將彈簧秤拴在木塊上拖著木塊做勻速直線運(yùn)動，記錄彈簧秤的示數(shù)；c.在a.中木塊上放上毛巾；d.重復(fù)b步驟；e.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，尋找隱含關(guān)系。C、a.將木板平放在水平面上，將木塊的最大面與木板接觸；b.將彈簧秤拴在木塊上拖著木塊做勻速直線運(yùn)動，記錄彈簧秤的示數(shù)；c.將木塊的較大面與木板接觸，再做同樣的實(shí)驗(yàn)。d.將木塊的最小面與

木板接觸，再做同樣的實(shí)驗(yàn)；e.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，尋找隱含關(guān)系。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

信息分析與處理：

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分析討論，得出結(jié)論：摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。分析與論證各小組對這次課題研究的過程并進(jìn)行反思：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方，如木塊不同側(cè)面的光滑程度不同而造成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的不可比性。操作過程中有無失誤、誤差，如：木塊是否真正做到勻速運(yùn)動？測量結(jié)果是否可信。如果已經(jīng)考慮到上述情況，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是可信的。

交流與合作：

最后各個(gè)小組把實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行討論和交流。

四、教師指導(dǎo)

在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中，教師始終處于主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生遇到與他們能力差距大的問題時(shí)，教師要及時(shí)提供指導(dǎo)。在研究性學(xué)習(xí)中，我們主張學(xué)生去研究那些稍微高于他們課堂知識的課題，這樣，既發(fā)展了智力，又增長了能力。以此來讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。

總之，在初中物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)時(shí)，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在探索中增長知識和技能，同時(shí)，教師也要加強(qiáng)指導(dǎo)，在一定的范圍內(nèi)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，通過采用“研究性學(xué)習(xí)”的方法，使我在教學(xué)中受益匪淺。這幾年在中考中，物理平均成績始終在全市前排。并有五人物理單科成績進(jìn)入全市前十名。在全國初中物理競賽中，有多人獲省級獎，一人獲國家級二等獎。這些充分說明“研究性學(xué)習(xí)”對提高學(xué)習(xí)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量效果是顯著的。謝謝大家！

黑臺中學(xué)姚 軍

2005.04.20