第一篇：1.1 中東 教案(商務(wù)星球版七年級下冊)

《中東》說課稿

各位老師：

大家下午好，今天我說課選用的是商務(wù)星球版地理七年級下冊第七章第二節(jié)《中東》第一課時的內(nèi)容，我將主要通過以下七個方面進(jìn)行闡述。

一、說教材

教材分析，七年級下冊地理教材內(nèi)容屬于世界地理中的分區(qū)地理，是在上冊學(xué)習(xí)了世界地形、氣候、居民等基本地理知識后，重在將這些知識與方法，應(yīng)用到具體的區(qū)域，進(jìn)行分析、綜合、理解。如果說上冊是總論，則下冊是分論。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材編寫改變了過去的線性結(jié)構(gòu)的模式，而變?yōu)槟K結(jié)構(gòu)。七年級下地理冊主要有四個章節(jié)。作為區(qū)域地理的內(nèi)容，第七章教材是對各個區(qū)域進(jìn)行了總體描述。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

中東教材突出了三點(diǎn)內(nèi)容：①三洲五海之地；②世界“油庫”；③宗教以及文化的差異。我選取了前兩部分 “三洲五海之地” 和 “世界油庫”作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容。為了保證知識的整體性和減輕下一課時的壓力，在這節(jié)課中對下一課時的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臐B透。

其中新課程標(biāo)準(zhǔn)對本課時的要求為兩個方面：①在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)；②運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。

根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)在教材中所處的重要地位我設(shè)計(jì)了下列教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)①讀圖說明中東地區(qū)的范圍、位置；找到主要的國家及城市，重要的臨海，海峽及運(yùn)河；②通過自主、合作探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析總結(jié)能力以及合作協(xié)作意識。③培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界時事的意識，并呼吁世界和平,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

中東地區(qū)是聯(lián)系三洲五海的重要地理位置，特別是一些重要的國際通道如蘇伊士運(yùn)河、土耳其海峽等使其成為具有全球戰(zhàn)略意義兵家必爭之地，加之該處無比豐富的石油資源更使其成為當(dāng)今世界大國爭奪的焦點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)為“三洲五?！睉?zhàn)略要地和石油輸出路線；學(xué)生如何根據(jù)所學(xué)知識系統(tǒng)的分析中東位置的重要性則是本節(jié)課難點(diǎn)所在。

二、說學(xué)情

年齡特點(diǎn)：這節(jié)課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，首先這個年齡階段的學(xué)生思維活躍，樂于探究，尤其是對新事物的好奇心比較重，但是也存在情緒不穩(wěn)、浮躁，學(xué)習(xí)過程中淺嘗則止等不同問題。

學(xué)習(xí)態(tài)度：在我所教班級當(dāng)中，雖然學(xué)習(xí)態(tài)度也有整體和個體差異，不過大多數(shù)學(xué)生還是聰明好學(xué)的，他們樂于發(fā)言、能與老師保持良好的互動，課堂上勇于發(fā)言、與同學(xué)積極合作。

知識現(xiàn)狀與能力分析：已有知識和已有經(jīng)驗(yàn)：在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了亞洲及其東南亞的內(nèi)容，初步掌握了區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般方法，其思維能力、知識遷移與運(yùn)用能力也有一定的提升。七年級的學(xué)生經(jīng)過一個多學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠在“自主合作、分層達(dá)標(biāo)”的課堂中完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成了自主合作學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣?？赡艿睦щy：學(xué)生分

析問題不夠系統(tǒng)。因此，針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握的基本知識和應(yīng)該具備的基本能力，采取不同的檢查方式等。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)速度。

三、說模式

教學(xué)不是向?qū)W生灌輸知識的過程，而是學(xué)生主動構(gòu)建知識的過程；教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)起者、組織者、合作者、啟發(fā)者、引導(dǎo)者，課堂一切活動都應(yīng)圍繞學(xué)生的高效學(xué)習(xí)展開。在“以人為本、因材施教、全面發(fā)展”的理念支撐下，為打造高效課堂，我校在多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)形成了“自主合作、分層達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。要求教師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，分層開展教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，幫助、引導(dǎo)學(xué)生突破本節(jié)課的重、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以提高學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化自我意識，培養(yǎng)情感品質(zhì)。最終達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

依據(jù)我校教學(xué)模式，我校地理教研組積極進(jìn)取，提出了更進(jìn)一步適合地理新授課教學(xué)的模式。即：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；出示目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)；組長調(diào)控，合作交流；學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥；總結(jié)梳理，明確重點(diǎn)；分層達(dá)標(biāo)，鞏固提升。

本課教學(xué)模式實(shí)施策略為：以小組合作為依托，使用《同步學(xué)習(xí)》導(dǎo)學(xué)，分層達(dá)標(biāo)。下面我介紹下我校的小組建設(shè)情況。正如大家看到的，我校本著“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則實(shí)行六人小組，顏色不同表示學(xué)生的層次不同。大家看到紅色背景的是本組最優(yōu)秀的同學(xué)，把需要幫助的黃色背景5、6號同學(xué)有效隔開，這樣既利于學(xué)生互動互助，又便于課堂的管理評價。

四、說設(shè)計(jì)

我認(rèn)為教師每節(jié)課都應(yīng)自覺體現(xiàn)課標(biāo)課改、文本生本及高效課堂等理念。在對教材和學(xué)生具體情況分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)我校地理學(xué)科組新授課教學(xué)模式，本課主要設(shè)計(jì)以下六個環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

由于中東戰(zhàn)爭一直都是全世界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，經(jīng)常有新聞見諸各種媒體報(bào)端，所以我以中東戰(zhàn)爭視頻為切入點(diǎn)，通過學(xué)生所見所聞自由發(fā)言，來激發(fā)學(xué)生對中東的學(xué)習(xí)興趣，在分析探討引發(fā)中東戰(zhàn)爭原因的過程中很自然地引出并進(jìn)入中東地理位置的學(xué)習(xí)。

意圖：視頻導(dǎo)入，有助于調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，為本課創(chuàng)設(shè)一個良好開端。

（二）出示目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

課件展示自主學(xué)習(xí)的要求、本節(jié)課所需達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)并明確各組所需要探究的問題及方法指導(dǎo)。并對學(xué)生簡單的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，既做到四個明確：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。各小組帶著相應(yīng)問題借助文本資料、地圖圖片資料等進(jìn)行自主、合作探究學(xué)習(xí)，突破本節(jié)重、難點(diǎn)。

在學(xué)生自學(xué)過程中老師巡回檢查，及時了解學(xué)生的自學(xué)情況，為后面的點(diǎn)撥做準(zhǔn)備。意圖：在自主合作探究的過程中培養(yǎng)他們搜集整理信息能力、讀圖分析能力和與同學(xué)的協(xié)作意識。

方法指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)1：分析中東的地理位置，按照分析亞洲、東南亞等區(qū)域的方法來分析中東的位置，主要從緯度位置、海陸位置和半球位置三個方面展開。自學(xué)指導(dǎo)2：中東石油輸出路線

（三）組長調(diào)控，合作交流

在這個教學(xué)步驟中，教師主要任務(wù)是組織、促進(jìn)學(xué)生的合作交流活動，適當(dāng)引導(dǎo)，在此過程中留意學(xué)生出現(xiàn)的問題，為后面點(diǎn)撥做準(zhǔn)備。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在組長的調(diào)控下小組成員間分工合作，調(diào)動每一位學(xué)生，解決在自學(xué)過程中遇到的問題，小組內(nèi)解決不了的問題，小組間交流解決。

意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥

接下來要求每個小組選派代表展示合作探究交流討論的成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充更正。教師點(diǎn)撥主要有以下兩個個方面。補(bǔ)充改進(jìn)：解答學(xué)生的疑難問題（學(xué)生通過自學(xué)和討論仍不能解決的問題要通過老師來解決）；規(guī)范學(xué)生的專業(yè)術(shù)語（學(xué)生在自學(xué)和討論過程中有些問題基本會了，但表述和書寫不夠規(guī)范，老師要予以糾正并培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)用語表達(dá)和書寫的習(xí)慣）；指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識內(nèi)在的規(guī)律和邏輯線索，尋找解決問題的最佳方法。同時要給與及時的鼓勵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

意圖：能夠給學(xué)生提供展示的空間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。教師點(diǎn)撥能夠讓師生在交流中達(dá)到資源共享的目的。

拓展延伸1：中東與西亞范圍的比較；拓展延伸2：中東的氣候，由已經(jīng)學(xué)過的亞洲氣候類型可知，中東的主要的氣候類型為熱帶沙漠氣候。

（五）分層達(dá)標(biāo)，鞏固提升

必做題目：接下來進(jìn)入達(dá)標(biāo)檢測板塊采用小組競賽進(jìn)行填圖的方法來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固本節(jié)課的重難點(diǎn)知識。因?yàn)槌Ｒ?guī)教學(xué)很難讓學(xué)生建立空間地理概念，所以借助競相挑戰(zhàn)的練習(xí)過程中，可以使學(xué)生在和諧愉悅的課堂氛圍中，建立空間地理概念，培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)成功的樂趣。

意圖：通過本環(huán)節(jié)鞏固認(rèn)知、形成能力，強(qiáng)化知識的落實(shí)，同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

分層設(shè)計(jì)題目：中東與西亞范圍的對比，地跨兩大洲的國家（地跨兩大洲的國家）；中東三條石油輸出路線經(jīng)過的海洋、海峽及運(yùn)河（主要交通要道）

意圖：本環(huán)節(jié)對不同層次學(xué)生提出不同層次要求，強(qiáng)化知識的落實(shí)，分層達(dá)標(biāo)。

（六）總結(jié)梳理，明確重點(diǎn)

學(xué)生完成本課《同步學(xué)習(xí)》網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建后，總結(jié)梳理本課內(nèi)容；隨后教師簡單梳理，明確重點(diǎn)，回扣目標(biāo)。

意圖：幫助學(xué)生理清本課思路，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，為以后的地理學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、說板書

為了突出重點(diǎn)，便于理解記憶，我將板書設(shè)計(jì)如下。左側(cè)為活動區(qū)域，右側(cè)為小組評價區(qū)域。

六、說開發(fā)

多媒體資源開發(fā)，運(yùn)用視頻導(dǎo)入，使教學(xué)更加形象直觀。網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)，中東戰(zhàn)爭背景資料，有利于擴(kuò)寬學(xué)生的知識面。文本資源開發(fā)，目的是為了更好的輔助教學(xué)，主要包括三方面內(nèi)容:上冊內(nèi)容的開發(fā)與鞏固，鑒于地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性，如何掌握區(qū)域地理知識的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，因此，在下冊各章節(jié)的學(xué)習(xí)中，都要重視上冊所學(xué)過的各種地圖的判讀方法的應(yīng)用，都要突出區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的介紹；中東和西亞范圍的比較，世界上的地區(qū)雖然多以方位來劃分，關(guān)注共性，突出其個性，便于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間概念；中東氣候的拓展，引出水資源短缺，為下節(jié)課介紹宗教文化習(xí)俗及分析中東成為熱點(diǎn)的原因做鋪墊。

七、說評價

及時恰當(dāng)?shù)脑u價能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以激勵和引導(dǎo)為目的，本著公平性、多元性、及時性的原則，我采用學(xué)生評價與教師評價相結(jié)合的教學(xué)評價方式。學(xué)生評價為主，教師評價為輔。

學(xué)生評價：組內(nèi)自評側(cè)重評價本組成員在合作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。組間互評側(cè)重評價其余小組和自己小組回答問題的積極性、完整性。

教師點(diǎn)評：對學(xué)生態(tài)度、行為習(xí)慣和綜合表現(xiàn)的點(diǎn)評；對小組合作探究成果及小組達(dá)標(biāo)情況的評價

結(jié)束語：感謝聆聽，敬請指導(dǎo)！歡迎各位走進(jìn)東方圣城，感悟孔子文化。

第二篇：8.3 中東 教案 (商務(wù)星球版七年級下)

第3課 中 東教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能在地圖上找出中東地區(qū)的位置和范圍，讀圖說出其地理位置的特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用地圖和資料，說出中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況。

3、了解中東的文化和宗教差異。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識中東地區(qū)三洲五海之地的重要性。

2、了解中東地區(qū)的石油儲量、生產(chǎn)和輸出在世界的地位及對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、學(xué)生收集有關(guān)中東地區(qū)的資料，準(zhǔn)備課上發(fā)言。

2、有關(guān)2003年美伊戰(zhàn)爭的錄象。

3、教學(xué)課件 【教學(xué)過程】

師

生

活

動 教學(xué)提示與建議

[導(dǎo)入]展示課件，談?wù)勍瑢W(xué)們印象中的“中東”。

[講述、提問]：中東，我們對它的熟悉主要來自于電視、報(bào)紙等媒體的頻繁報(bào)道，這里已成為最受世界關(guān)注的地區(qū)。請同學(xué)說一說你所了解的中東是什么樣？

[學(xué)生]：根據(jù)課前收集的資料發(fā)言，說一說中東地區(qū)的資源情況、政治局勢、宗教問題、領(lǐng)土問題等。

[教師]：播放一段錄象，內(nèi)容有關(guān)美伊戰(zhàn)爭的簡單介紹，讓學(xué)生對中東地區(qū)的緊張局勢有感性的認(rèn)識。

[教師]：從同學(xué)們對中東的介紹和我們看的錄象，我們想到一個詞，與中東地區(qū)最相關(guān)，那就是“戰(zhàn)爭”。

為什么中東地區(qū)戰(zhàn)亂如此頻繁？我們主要從地理位置、資源及文化來分析其根源。[一灣二洋三洲五海之地] [教師]：戰(zhàn)爭并沒有解決中東問題，能不能用非戰(zhàn)爭的方式解決中東熱點(diǎn)問題？今日我們用地理的角度來探究“中東”。

首先從“中東”名稱由來說起。[學(xué)生]：展示課件，學(xué)生回答 [教師]：顯示中東地圖

這是我們經(jīng)常提到的“中東”，對比“亞洲地理分區(qū)圖“所包括的國家和地區(qū)與什么分區(qū)有類似之處。[來源:] [教師]：中東究竟有哪些國家呢？ 展示課件 [學(xué)生]：讀圖

[學(xué)生]：配合學(xué)生回答，進(jìn)行“三洲兩洋空間位置分布”課件演示

[教師]：請同學(xué)們讀中東地區(qū)圖，找到土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河，中東地區(qū)的地理位置有何特點(diǎn)？ 展示課件：

[學(xué)生]：土耳其海峽是歐洲和亞洲的分界限，蘇伊士運(yùn)河連接著紅海和地中海，是亞洲和非洲的分界線。

中東處在亞、非、歐三洲交界處。

[教師]：設(shè)問：如何評價中東地理位置的重要性？ 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，歷來是兵家和商家必爭之地。使中東備受關(guān)注，成為熱點(diǎn)地區(qū)。

[轉(zhuǎn)折]看來地理位置確實(shí)給中東地區(qū)帶來深遠(yuǎn)影響，可是，“獨(dú)木難成林”，還有沒有別的原因使中東成為熱點(diǎn)地區(qū)？下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。剛才我們談到“美伊戰(zhàn)爭”，美國插手中東問題的關(guān)鍵性原因？ [豐富的石油資源] [教師]：石油用途廣泛，是重要的原料和能源，特別在現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展中，石油被稱為“工業(yè)的血液”。展示課件

而中東地區(qū)是世界上石油儲量最大，生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)。

[學(xué)生]：讀圖8.13，通過圖表了解中東石油的儲量、產(chǎn)量、出口量占世界總量的比重。[教師]：中東地區(qū)的石油，都集中分布在哪里？主要產(chǎn)油國家有哪些？

學(xué)生：展示課件，中東石油集中分布地和主要產(chǎn)油國的位置。[教師]：中東出產(chǎn)這么多石油，都是自己國家用嗎？當(dāng)然不是。大部分石油都供出口。假如你是中東地區(qū)石油公司的老板，你會把石油賣到哪些地方？選擇什么樣的運(yùn)輸路線效益最好？

[學(xué)生]：小組討論后寫下自己認(rèn)為最理想的貿(mào)易國家和地區(qū)，并設(shè)計(jì)石油運(yùn)輸路線，邊指圖邊闡述觀點(diǎn)：如為什么選擇這些國家和地區(qū)做貿(mào)易，自己設(shè)計(jì)的運(yùn)輸路線有什么好處等。討論發(fā)言后完成填充圖冊，填出三條主要石油輸出路線。

[教師]：中東的這些國家靠出口石油賺了很多錢，石油出口成為它們的經(jīng)濟(jì)支柱。請同學(xué)思考：這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)存在什么樣的問題？

[學(xué)生]：從石油資源的不可再生，國力綜合發(fā)展來討論單純依靠石油出口對國家經(jīng)濟(jì)的不利影響。[教師]：中東地區(qū)是世界上宗教和文化最復(fù)雜的地區(qū)之一，這也是造成這里沖突不斷的原因之一。

[學(xué)生]閱讀課本，找出本區(qū)主要的宗教和分布地區(qū)和國家，再找出發(fā)源于本區(qū)的宗教和幾個“圣城”

[教師]：本區(qū)以伊斯蘭教為主，說阿拉伯語，這里被稱為“阿拉伯世界”，也是基督教和猶太教的發(fā)源地，耶路撒冷被這三個宗教都成為“圣城”，麥加是伊斯蘭教的圣城。

[小結(jié)] 中東地區(qū)是一個重要的交通樞紐，地理位置十分特殊。這里的石油資源豐富，在世界占有舉足輕重的地位，即給中東帶來更加財(cái)富，同時也使得中東地區(qū)局勢動蕩，戰(zhàn)亂不斷，給人民帶來了深重災(zāi)難，成為一個長期“熱點(diǎn)地區(qū)”。中東地區(qū)的和平已成為世界人民的共同愿望。

活動

1、學(xué)生看錄像，讀圖培養(yǎng)學(xué)生地理讀圖能力

2、利用學(xué)生熟悉的時事熱點(diǎn)出發(fā)，引起學(xué)生興趣

二洋三洲五海是本節(jié)重點(diǎn)

采用填圖、添色等形式識記最基本的地理知識

了解中東戰(zhàn)略地理位置

讓學(xué)生學(xué)會利用圖表、地圖分析地理事物

學(xué)生思考（知識的遷移）學(xué)生活動

問題升級

六、板書設(shè)計(jì)

第八章

東半球其他的國家和地區(qū) 第一節(jié)

中

東 一、三洲五海之地

1、范圍

2、二洋

三洲

五海 之地

二、世界“油庫”

1、石油儲存、生產(chǎn)、出口在世界上的地位

2、中東石油的分布及主要產(chǎn)油國

3、石油輸出路線

三、宗教與文化習(xí)俗

1、主要宗教：基督教，伊斯蘭教，猶太教

2、圣城：耶路撒冷，麥加

第三篇：地理商務(wù)星球版新版七年級下冊《巴西》教案1

《巴西》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1．通過讀圖，知道巴西的緯度位置、地形和氣候特點(diǎn)；

2．通過閱讀材料，認(rèn)識巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、生態(tài)價值及過度開發(fā)產(chǎn)生的環(huán)境問題；

3．識記巴西主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物、主要礦產(chǎn)、城市和工業(yè)分布。

二、過程與方法

1．充分利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖，以自主學(xué)習(xí)的方式，通過小組合作，討論交流，提高綜合分析地理問題的能力。

三、情感態(tài)度和價值觀

1．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能意識到在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時要注意資源的合理有效利用以 及對環(huán)境的保護(hù)，樹立人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

巴西的位置、地形、氣候，熱帶雨林的保護(hù)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

熱帶雨林的保護(hù)，巴西工業(yè)分布特點(diǎn)的成因

教學(xué)方法

讀圖分析、合作探究

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)新課，上網(wǎng)收集巴西相關(guān)聯(lián)的知識。

課時安排

１課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

課件展示巴西奪冠圖片，2002年世界杯足球賽冠軍隊(duì)是哪個隊(duì)？

足球是巴西的象征，被稱為“足球王國”。除了足球，巴西還有許多值得我們關(guān)注的地方。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)巴西。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）巴西的自然環(huán)境 1．位置

課件展示，巴西在世界的位置圖，要求學(xué)生讀圖指出巴西的緯度、海陸、半球位置。教師讀圖指導(dǎo)：分析巴西的緯度位置注意兩條特殊的緯線從而判斷巴西所處的溫度帶。學(xué)生認(rèn)真讀圖回答：緯度位置：巴西絕大部分國土位于赤道和南回歸線之間，是世界上熱帶面積最大的國家。海陸位置：巴西東臨大西洋。半球位置：位于西半球，位于南半球。

教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：巴西的緯度位置決定了巴西是世界上熱帶面積最大的國家。2．面積

課件展示，巴西面積、人口在世界位次圖，要求學(xué)生讀圖說出巴西的面積和人口在世界所占的位次。

學(xué)生讀圖回答：陸地面積居拉丁美洲第１位，居世界第５位。人口居拉丁美洲第１位，居世界第５位。

教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：巴西是拉丁美洲人口最多、面積最大的國家。3．地形、河流

課件展示，巴西地形圖，要求學(xué)生讀圖說出巴西地形特點(diǎn)及主要地形區(qū)。

學(xué)生讀圖回答：北部亞馬孫平原（三分之一）是世界最大的平原；南部巴西高原（三分之二）是世界最大的高原。亞馬孫河是世界第二長河、世界上流量最大、流域面積最廣的河。

4．氣候

課件展示，巴西氣候圖，要求學(xué)生讀圖說出巴西主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>

學(xué)生讀圖回答：巴西以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?yàn)橹鳀|南沿海地區(qū)屬于亞熱帶濕潤氣候。

教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)區(qū)域地理，就要掌握區(qū)域的地理特征?！盁帷焙汀按蟆倍际前臀魍怀龅膮^(qū)域特征。

（二）熱帶雨林的保護(hù)

課件播放，熱帶雨林的視頻，及資料，熱帶雨林充滿著旺盛的生命力。林木茂盛，高低錯落，分不清層次；高大的喬木，為了“穩(wěn)住”自己的身軀和保證樹干的“呼吸暢通”，常長出板狀的樹根；百年老藤，枝蔓繁多，或纏繞或懸掛在叢林中??熱帶雨林具有強(qiáng)大的生態(tài)功能，在光合作用過程中，大量吸收二氧化碳，又源源不斷地提供氧氣。人們形象地說，熱帶雨林是“地球之肺”。要求閱讀課本完成相關(guān)題目。

學(xué)生認(rèn)真觀看視頻、閱讀課文回答：在亞馬孫平原上，分布著地球上面積最大的熱帶雨林，其中60%在巴西境內(nèi)。亞馬孫雨林被稱為“地球之肺”，還被稱為“世界動植物的王國”，對全球生態(tài)平衡起著重要的作用。過度的開發(fā)引發(fā)的環(huán)境問題：水土流失現(xiàn)象不斷加劇，生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重威脅。1978年，亞馬孫地區(qū)有關(guān)八國簽訂了《亞馬孫合作條約》，旨在共同保護(hù)和合理開發(fā)亞馬孫地區(qū)。2000年，巴西頒布了《亞馬孫地區(qū)生態(tài)保護(hù)法》，使熱帶雨林的保護(hù)有了法律保障。

（三）熱帶經(jīng)濟(jì)作物王國

課件展示，熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布圖，要求學(xué)生讀圖說出巴西主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物。學(xué)生認(rèn)真讀圖回答：巴西地域遼闊，氣候濕潤，非常適合熱帶作物的生長，咖啡、甘蔗、柑橘等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量和出口量在世界上占有重要地位。近年來，巴西咖啡的種植面積、產(chǎn)量和出口量一直居世界榜首，被譽(yù)為“咖啡王國”。

教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：巴西發(fā)展熱帶經(jīng)濟(jì)作物的種植與其自然地理?xiàng)l件是息息相關(guān)的，平原高原為主的地形及熱帶氣候條件是主要原因。

（四）民族工業(yè)的發(fā)展

課件展示，巴西的礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖，要求學(xué)生讀圖并閱讀課文完成學(xué)案相關(guān)問題。學(xué)生讀圖并閱讀課文回答：巴西礦產(chǎn)資源豐富，特別是鐵礦石儲量大，質(zhì)地優(yōu)良。20世紀(jì)5、60年代，巴西逐步形成比較完整的工業(yè)體系，成為世界鋼鐵、汽車、機(jī)械、飛機(jī)的重要生產(chǎn)國。巴西首都是巴西利亞，最大的港口和造船中心是里約熱內(nèi)盧，南美洲最大的城市、巴西最大的工業(yè)中心和汽車工業(yè)中心是圣保羅。目前世界上發(fā)電能力第二大水電站是伊泰普水電站，由巴西和巴拉圭兩國合建。

三、結(jié)論總結(jié)

南美熱帶巴西木，葡萄牙人拓疆土； 踢足球，桑巴舞，民族混合大熔爐； 遷移農(nóng)業(yè)因貧苦，熱帶雨林要保護(hù)； 咖啡甘蔗甜橘子，巴西高原種作物； 鐵礦石，做基礎(chǔ)，鋼鐵之上空海陸； 亞馬孫，水量大，巴拉那河伊泰普； 人口集中在東部，圣保羅里熱內(nèi)盧； 噪音大，交通堵，巴西利亞做首都。

四、課堂練習(xí)

1．巴西的地形主要是（）

A．高原和山地 B．平原和丘陵 C．平原和高原 D．平原和山地 2．世界上熱帶面積最大的國家是（）A．澳大利亞 B．埃及 C ．巴西 D． 新加坡 3．全世界希望巴西保護(hù)的自然資源是（）A熱帶草原 B熱帶雨林 C野生動物 D 亞馬孫河水源 4．巴西產(chǎn)量居世界首位的熱帶經(jīng)濟(jì)作物是（）A． 可可、香蕉 B．咖啡、甘蔗 C．棉花、大豆 D．茶葉、咖啡

5．巴西儲量大,質(zhì)地優(yōu),產(chǎn)量和出口量居世界前列的礦產(chǎn)資源是()A.煤 B.鐵 C.金 D.鎢 6．有關(guān)巴西經(jīng)濟(jì)的敘述，正確的是（）A．是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家 B． 巴西利亞是該國最大的工業(yè)城市 C．人口多分布在中部高原 D．大量砍伐熱帶雨林是振興該國經(jīng)濟(jì)的有效途 7．讀巴西簡圖，回答問題。

（1）填出圖中字母和數(shù)碼所表示的地理事物： 大洋： ① 河流 ： ② 水電站：③

城市： ④_______ ⑤_______ ⑥ 地形區(qū)：A___________B 礦產(chǎn)： C__________（2）巴西大部分領(lǐng)土位于 帶，A處屬于 氣候，B處屬于 氣候。

（3）關(guān)于B地形區(qū)說法，不正確的的是（）A．是世界面積最大的平原 B．因過度開發(fā)，影響全球生態(tài)環(huán)境 C.有“地球之肺”的美稱 D.咖啡等熱帶作物在此大量種植

（4）關(guān)于A地形區(qū)的說法，正確的是（）A．是世界上海拔最高的高原 B.鐵礦等礦產(chǎn)資源大量分布 C.以熱帶雨林氣候類型為主 D.有“世界動植物王國”美稱

五、作業(yè)布置

1．巴西人口和城市為什么主要分布在東南沿海地區(qū)？ 2．預(yù)習(xí)第六節(jié) 美國

六、板書設(shè)計(jì)

第四篇：商務(wù)星球版七年級地理下冊《印度》教案

第三節(jié)，印度

授課教師：

一，學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、據(jù)圖說出印度的地理位置，包括緯度位置，海陸位置，以及主要的鄰國。（重點(diǎn)）

2、據(jù)圖說出印度的三大地形區(qū)，并依此說說印度的地勢特征。（難點(diǎn)）

3、結(jié)合資料及媒體，知道印度的一些特殊的文化，風(fēng)俗習(xí)慣等知識。

二，教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入：

教師活動：同學(xué)們都知道《西游記》的故事吧？主要講述一個什么樣的故事呢？ 學(xué)生活動：依據(jù)自己對《西游記》故事的了解，回答相關(guān)問題。教師總結(jié)：依據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)相關(guān)信息，得出“唐玄奘西天取經(jīng)”確有其事，進(jìn)而得出“西天”即“天竺”，就是今天的印度，總結(jié)印度名稱的由來，然后過度到這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容————印度。

2、媒體展示世界地圖

問：大家能不能找到印度這個國家？它位于哪個大洲？ 答：

問：那么這個位置應(yīng)該屬于亞洲六大地理分區(qū)的哪一分區(qū)？（回顧亞洲地理分區(qū)的知識）答：

總結(jié)：印度位于亞洲的南部，屬于南亞，是南亞面積最大的國家。

3、媒體展示印度政區(qū)圖

教師：請同學(xué)們在圖上找出北回歸線，以及穿過印度最北和最南部的兩條緯線，說說印度的緯度位置。

學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，在圖上找出相關(guān)緯線，用自己的話描述印度的緯度位置。教師總結(jié)：印度大部分位于10°N——30°N，北回歸線穿過印度北部，屬于熱帶和北溫帶。

4、媒體展示印度地形圖

教師：請同學(xué)們在圖上描繪出喜馬拉雅山脈，孟加拉灣，阿拉伯海，印度洋，然后用自己的話描述一下印度的海陸位置。學(xué)生：

教師：依據(jù)學(xué)生的反饋信息，總結(jié)歸納印度的海陸位置：位于喜馬拉雅山脈南側(cè)，東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海，南臨印度洋。

5、展示印度地形圖

教師：請同學(xué)們在圖上找到喜馬拉雅山脈、恒河平原、德干高原，說說印度的地形。北部：山地，主要以喜馬拉雅山脈為主 中部：平原，恒河平原為主 南部：高原、德干高原為主

依此得出：地勢南北高，中部低的特點(diǎn)。

6、展示印度政區(qū)圖

教師：請同學(xué)們在圖上找出印度的陸上鄰國，看看它們分布于印度的沙漠方位。學(xué)生：在圖上圈出相應(yīng)國家，判定其方位。

教師歸納：巴基斯坦位于印度西北部;中國，尼泊爾，不丹位于印度北部;孟加拉國，緬甸位于印度東北部。

7、自主學(xué)習(xí)p70“文明古國”完成相關(guān)練習(xí)。（多媒體展示）（1）、印度是一個歷史悠久的文明古國。肥沃的平原，平原 孕育了燦爛的古印度文明。早在年前，印度就形成了統(tǒng)一的國 家。

（2）、古印度人在、、、等方面成就卓著。列如： 古印度人發(fā)明了世界上通用的計(jì)數(shù)法，創(chuàng)造了包括“0”在內(nèi)的10個數(shù) 字符號。

（3）、印度是

教和

教的發(fā)源地。歷史上，佛教不斷向外傳播 如今已成為世界三大宗教之一，盛行于

，地區(qū)。

（4）、教是印度的第一大宗教，以上的居民信仰印度教。印度 是一個宗教色彩濃厚的國家，宗教在、和個人生 活中占有重要的地位。

（通過自主學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從中知道印度是個文明古國，宗教在其生活的方方面面有著重要作用，也為印度披上了一層神秘的面紗。）

8、課堂檢測

讀圖填寫下列標(biāo)號中相對應(yīng)的名稱

國家： 1___________

2___________ 3___________

4___________

5______________________ 海洋：

A ___________

B ___________

C ___________ 半島：D ___________ 河流：E ___________ 山脈：F ___________

三、后20分鐘活動：觀看視頻《神秘的印度》，從更多的視角讓學(xué)生更加只管地了解印度這一神秘而古老國度。

四、板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)、印度

1、地理位置

2、地形和地勢特征

3、文明古國

五、教學(xué)反思

印度是一個歷史悠久的文明古國，早在4000多年前，印度就形成了統(tǒng)一的國家，肥沃富饒的印度河平原、恒河平原孕育了燦爛的古代印度文明，它凝聚了東方的智慧，散發(fā)著精神的魅力，印度與中國地緣關(guān)系密切，文化交流源遠(yuǎn)流長，兩國都有悠久的歷史與文明，本節(jié)課首先從唐代高僧玄奘西行取經(jīng)故事引入，緊接著讀圖分析了印度的緯度位置、海陸位置，主要的陸上鄰國等。還學(xué)習(xí)了印度的三大地形區(qū)及其分布特點(diǎn)。印度是一個多民族，多宗教信仰的國家，有許多獨(dú)特的習(xí)俗，在衣、食、住、行個方面也有自己的特色，通過了解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讀圖能力，學(xué)

生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)地理的積極性得到顯著的提高。

第五篇：商務(wù)星球版七年級地理下冊教學(xué)計(jì)劃

七年級地理下冊教學(xué)工作計(jì)劃

一、班情分析

通過七年級上冊的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的地理知識，及學(xué)習(xí)地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學(xué)習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，初步形成了簡單的地理的知識系統(tǒng)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發(fā)現(xiàn)身邊的地理知識。

二、教學(xué)目標(biāo)

完成七年級下冊地理教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解，對世界上一些重要的國家和地區(qū)有較為詳盡的了解。同時通過地理教學(xué)，提高學(xué)生的觀察、探究能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

三、教材分析 第六章亞洲

本章主要內(nèi)容是了解亞洲的地理位置，學(xué)習(xí)并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是亞洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)。難點(diǎn)是比較亞洲的氣候以及影響氣候的因素。

第七章各具特色的地區(qū)

本章主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并掌握東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部及極地地區(qū)的有關(guān)的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經(jīng)濟(jì)等。本章的重點(diǎn)內(nèi)容是掌握東南亞、中東、撒哈拉以南的非洲、歐洲西部的地形與氣候，以及極地地區(qū)的地理概況。難點(diǎn)是以上各地的地理位置與氣候差異對農(nóng)業(yè)的影響。第八章不同類型的國家

本章主要是學(xué)習(xí)并掌握世界上的一些主要國家，如從認(rèn)識日本、俄羅斯和印度三個鄰國開始，進(jìn)而學(xué)習(xí)南半球的澳大利亞、西半球的巴西和美國，了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經(jīng)濟(jì)文化等。本章的重點(diǎn)是掌握以上各國的地形特點(diǎn)和典型的氣候特點(diǎn)，掌握各國重要的自然資源。難點(diǎn)是美國的農(nóng)業(yè)帶的分布。第九章全球化與不平衡發(fā)展

本章主要讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。了解在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的環(huán)境和社會問題，從而認(rèn)識到“只有一個地球”，珍惜資源，保護(hù)地球。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，理清知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，強(qiáng)化理性認(rèn)識。同時做到教學(xué)過程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強(qiáng)知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時解決學(xué)生存在的問題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

4、開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，多方位不斷拓寬學(xué)生的知識面，為課堂教學(xué)注入新鮮的血液。

五、課時安排 第六章亞洲 第一節(jié)世界第一大洲2課時

第二節(jié)復(fù)雜多樣的自然環(huán)境1課時 活動課認(rèn)識歐洲1課時

第七章各具特色的地區(qū)1課時 第一節(jié)東南亞1課時 第二節(jié)中東 2課時

活動課聚焦中東——地區(qū)沖突的地理背景1課時 第三節(jié)撒哈拉以南的非洲1課時 第四節(jié)歐洲西部2 課時 第五節(jié)極地地區(qū)1課時 期中考試

第八章不同類型的國家 第一節(jié)日本2 課時 第二節(jié)俄羅斯2 課時 第三節(jié)印度2 課時 第四節(jié)澳大利亞1課時 第五節(jié)巴西1課時 第六節(jié)美國1課時

第九章全球化與不平衡發(fā)展2 課時 期末考試

七年級地理下冊教學(xué)工作計(jì)劃

解偉偉

2015．03．02