第一篇：四年上信息技術(shù)教案

信息技術(shù)教案

（2008－2009學(xué)年度第一學(xué)期）

四年級(jí)上

XXXXXXXXX學(xué)校

XXXX

教材分析

本冊(cè)信息技術(shù)教材在教學(xué)內(nèi)容選擇上突出了“基礎(chǔ)性”的原則，注重趣味性、啟發(fā)性、探索性和開放性，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，注重知識(shí)學(xué)習(xí)和上機(jī)操作的緊密結(jié)合。

本冊(cè)教材共四個(gè)單元，第一單介紹了計(jì)算機(jī)的初步知識(shí)和基本操作，是計(jì)算機(jī)基本操作課的啟蒙，其內(nèi)容是每一位學(xué)生必須掌握的基本技能；第二單元介紹了如何用計(jì)算機(jī)聽音樂、看電影、玩簡單的益智游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三單元介紹了鍵盤的基本操作以及輸入中英文的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能；第四單元介紹了用GIF Animator制作簡單動(dòng)畫的初步知識(shí)與操作，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上得到更大的提高，使學(xué)生獲得更豐富的知識(shí)?！?課 題 】

第一課 認(rèn)識(shí)信息處理工具 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解信息和信息技術(shù)，知道接收和傳遞信息的方式。

2、掌握一些常見的信息處理工具。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)信息處理工具 【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.閱讀：

2.思考：我們身邊有哪些現(xiàn)象傳遞給我們什么樣的信息

二、合作學(xué)習(xí)1.我們身邊的信息

⑴ 想一想：從教材圖中的現(xiàn)象傳遞給我們什么樣的信息？ ⑵ 講解：信息

⑶ 討論與思考：大家從書籍、報(bào)刊、電視、因特網(wǎng)中能學(xué)到哪些知識(shí)？

2.信息的接收和傳遞 3.常見的信息處理工具

4.知識(shí)拓展：傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)

三、自主探究

你每天都接觸哪些電子設(shè)備？它們?yōu)槟銕砹四男┍憷?/p>

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解計(jì)算機(jī)的基本組成，學(xué)會(huì)開機(jī)與關(guān)機(jī)操作

2、初步掌握移動(dòng)鼠標(biāo)和單擊鼠標(biāo)操作

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

開機(jī)與關(guān)機(jī)操作 【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

計(jì)算機(jī)是一種重要的信息處理工具，習(xí)慣上人們還叫它電腦，因?yàn)樗袢说拇竽X一樣，具有判斷、分析和記憶能力

二、合作學(xué)習(xí)1.計(jì)算機(jī)的應(yīng)用 ⑴ 講解：

⑵ 討論與思考和周圍的同學(xué)展開討論，計(jì)算機(jī)還有哪些應(yīng)用 2.計(jì)算機(jī)的組成 ⑴ 講解：

⑵ 看一看：你用的計(jì)算機(jī)與書上所示的一樣嗎？ ⑶ 知識(shí)拓展： 3.開機(jī)

⑴ 講解：啟動(dòng)計(jì)算機(jī)的過程，習(xí)慣上叫做開機(jī)。⑵ 學(xué)生活動(dòng)1：找到并按下顯示器電源開關(guān) ⑶ 學(xué)生活動(dòng)2：找到并按下主機(jī)電源開關(guān) ⑷ 觀察：開機(jī)后的畫面

⑸ 講解：桌面、圖標(biāo)、鼠標(biāo)有幾個(gè)鍵？與圖中哪個(gè)相似？ 4.初步認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)

⑴ 討論與思考：你用的鼠標(biāo)有幾個(gè)鍵？與圖中哪個(gè)相似？ ⑵ 講解：移動(dòng)操作

⑶ 練一練：移動(dòng)鼠標(biāo)至圖標(biāo)及任務(wù)欄，觀察變化 ⑷ 講解：單擊操作 5.關(guān)機(jī)

⑴ 講解：如何關(guān)機(jī)

⑵ 學(xué)生活動(dòng)1單擊“開始”按鈕，并找到“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”命令 ⑶ 學(xué)生活動(dòng)2單擊“關(guān)機(jī)”命令，并觀察顯示器變化 ⑷ 教師總結(jié)：關(guān)機(jī)操作 6.提示：你能做到嗎？P11

三、自主探究

觀察你使用的計(jì)算機(jī)的組成，并說出各部分的名稱

四、交流匯報(bào)

五、課堂小結(jié) 【課后反思】

【 課 題 】

鼠標(biāo)操作 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的拖動(dòng)、雙擊、右擊操作

2、了解計(jì)算器窗口，掌握用計(jì)算器計(jì)算的方法

3、讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、操作鼠標(biāo)，使其在不斷地嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鼠標(biāo)的基本操作 【課前準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.觀察與實(shí)踐：用你的右手握住鼠標(biāo)，看看姿勢(shì)是否與書中一樣

2.講解：

二、合作學(xué)習(xí)1.鼠標(biāo)的基本操作

⑴ 觀察1：單擊“我的電腦”圖標(biāo)，觀察圖標(biāo)的變化。⑵ 觀察2：單擊桌面空白處，觀察圖標(biāo)的變化 ⑶講解：拖動(dòng)操作

⑷ 練習(xí)：將桌面上的圖標(biāo)排成一排 ⑸ 講解：雙擊操作

⑹ 試一試：雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，單擊“關(guān)閉”按鈕 ⑺ 講解：右擊操作

⑻ 試一試：右擊桌面空白處，觀察變化，再單擊空白處，觀察變化。

⑼ 知識(shí)拓展： 2.用計(jì)算機(jī)計(jì)算

⑴ 示范：打開“計(jì)算器”窗口 ⑵ 練習(xí)：

⑶ 思考：如何計(jì)算2+16 ⑷ 小組交流 ⑸ 匯報(bào)總結(jié)

⑹ 提示：單擊“退格”按鈕，可以刪除已輸入的數(shù) ⑺ 練一練：P16 ⑻ 試一試：P16

三、自主探究 用桌面上的圖標(biāo)拼圖案

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

欣賞每組同學(xué)作品，并指名幾位同學(xué)說說操作方法

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的基本操作方法，使用計(jì)算機(jī)離不開鼠標(biāo)操作，希望同學(xué)們都能正確、熟練地使用鼠標(biāo) 【課后反思】 【 課 題 】

窗口操作 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解窗口的結(jié)構(gòu)

2、學(xué)會(huì)移動(dòng)窗口、最大化、最小化，改變窗口大小操作

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，增強(qiáng)信息意識(shí)，掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

改變窗口操作 【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們雙擊“我的電腦”，觀察桌面變化 2.引出本課概念窗口

二、合作學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)窗口

⑴ 自主學(xué)習(xí)：根據(jù)書中標(biāo)注，觀察窗口各個(gè)組成部分 ⑵ 觀察：標(biāo)題欄左側(cè)顯示的文字 ⑶ 觀察：標(biāo)題欄右側(cè)3個(gè)按鈕 ⑷ 試一試：P18 ⑸ 思考：在前面課中，你打開過哪些窗口？ 2.窗口的最大化與最小化

⑴ 觀察與實(shí)踐1：單擊窗口右上角中間按鈕 ⑵ 觀察與實(shí)踐2：再次擊窗口右上角中間按鈕 ⑶ 講解：最大化、還原 ⑷ 觀察3：任務(wù)欄中圖標(biāo)

⑸ 觀察4：單擊右上角第三個(gè)按鈕，看敞口的變化 ⑹ 再次觀察任務(wù)欄圖標(biāo) ⑺ 講解：最小化 ⑻ 練一練：P20 3.改變窗口大小 改變窗口的寬度

⑴ 觀察：移鼠標(biāo)至右邊邊框，觀察指針變化 ⑵ 試驗(yàn)：拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察窗口變化 ⑶ 講解 ⑷ 試一試：P21 ⑸ 一點(diǎn)通：滾動(dòng)條操作 4.移動(dòng)窗口

⑴ 示范：移動(dòng)窗口操作 ⑵ 練一練：P22

三、自主探究

打開“控制面板”窗口，并進(jìn)行窗口操作，并試著瀏覽“我的電腦”窗口中命令菜單

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

聽音樂和看影片 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用多種播放器播放音樂及觀看影片

2、掌握保存影片中畫面的操作方法

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)目的

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

用播放器播放音樂

【課前準(zhǔn)備】 CD唱片，音樂播放器，金山影霸 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道嗎，用計(jì)算機(jī)不僅可以聽音樂，還可以看電影！神奇的計(jì)算機(jī)可以把我們的生活變得更加豐富多彩

二、合作學(xué)習(xí)

1.計(jì)算機(jī)自動(dòng)播放CD唱片

⑴ 觀察：把CD放入光驅(qū)，稍等一會(huì)桌面上會(huì)顯示什么？任務(wù)欄上會(huì)出現(xiàn)什么？音箱會(huì)傳出什么？

⑵ 匯報(bào)交流

2.認(rèn)識(shí)音頻播放器窗口 ⑴ 觀察：音頻播放器窗口 ⑵ 試一試：①停止播放音樂

⑵ 重新播放音樂

③ 播放上一首曲目，下一首曲目 ④ 暫停播放音樂 ⑤ 技術(shù)播放音樂

3.選擇曲目播放

⑴ 查看“曲目播放”按鈕

⑵ 講授：播放CD唱片中的第5首曲子 ⑶ 思考：如何刪除列表中曲目？ ⑷ 試一試：用“CD唱機(jī)”播放音樂 4.用計(jì)算機(jī)看影片

⑴示范：用“金山影霸”播放VCD ⑵觀察：用“全屏”按紐，全屏播放影片 ⑶觀察：屏幕最上方工具條

⑷思考：如何把窗口切換到原來的狀態(tài) ⑸講解：如何把窗口播放方式 ⑹試一試：調(diào)整聲音的大小 5.保存影片中的圖片 ⑴講解：保存影片中的畫面

⑵試一試：播放一張VCD，把自己喜歡的幾個(gè)畫面保存起來。⑶知識(shí)拓展

三、自主探究：教材P30練習(xí)

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

玩益智游戲 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)單擊操作。

2、經(jīng)歷利用計(jì)算機(jī)玩益智游戲及輔助教學(xué)的學(xué)習(xí)過程，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，并能解決簡單的問題。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鼠標(biāo)的單擊操作

【課前準(zhǔn)備】填色游戲、連線游戲、“打地鼠”游戲素 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

用計(jì)算機(jī)不僅可以聽音樂、看影碟，還可以玩游戲，寓教于樂，今天我們就一起來玩這些益智游戲。

二、合作學(xué)習(xí)1.玩填色游戲

⑴ 講解：填色游戲操作方法 ⑵ 練一練：給窗口圖形填色 2.玩連線游戲

⑴ 講解：游戲操作方法

⑵ 比一比：和周圍的同學(xué)比一比，看誰連的又快又準(zhǔn)。3.玩“打地鼠”游戲 ⑴ 講解 ⑵ 練習(xí)

三、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】玩益智游戲㈡ 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練鼠標(biāo)拖動(dòng)操作

2、初步了解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作

【課前準(zhǔn)備】拼圖游戲、打泡泡游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、合作學(xué)習(xí)1.玩拼圖游戲

⑴ 講解：拼圖游戲操作方法 ⑵ 試一試

2.玩“打泡泡”游戲

⑴ 講解：打泡泡游戲操作方法 ⑵ 比一比 3.上網(wǎng)玩游戲

⑴ 講解：IE瀏覽器的概念及使用 ⑵ 玩“接水果”游戲 ⑶ 比一比 4.練習(xí)：

三、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

認(rèn)識(shí)鍵盤 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解鍵盤分區(qū)，掌握鍵盤操作的姿勢(shì)

2、學(xué)會(huì)鍵盤操作的指法及擊鍵的方法

3、培養(yǎng)學(xué)生的操作及掌握方法的能力 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

鍵盤操作指法 【課前準(zhǔn)備】鍵盤分布圖、金山打字軟件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

鍵盤是人與計(jì)算機(jī)交流信息的重要工具，利用鍵盤可以輸入英文、中文、符號(hào)等，從而指揮計(jì)算機(jī)工作。

二、合作學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)鍵盤 ⑴ 出示鍵盤分布圖 ⑵ 觀察：功能鍵區(qū) ⑶ 觀察：小鍵盤區(qū) ⑷ 觀察：編輯鍵區(qū) ⑸ 觀察：主鍵盤區(qū)

⑹ 討論：主鍵盤區(qū)都有哪些按鍵

⑺ 講解：字符鍵、雙字符鍵、數(shù)字鍵、空格鍵 ⑻ 練一練：P44看一看 2.鍵盤操作姿勢(shì)

⑴ 講解：鍵盤的正確操作姿勢(shì) ⑵ 閱讀：P44 3.鍵盤操作指法 ⑴ 講解：八個(gè)基本鍵位 ⑵ 出示鍵盤分布圖 ⑶ 講解：手指的分布

⑷ 提示：F和J鍵上都有一個(gè)凸出的短線 ⑸ 講解：10個(gè)手指的分工 ⑹ 出示指法分布圖 ⑺ 學(xué)生練習(xí)4.敲鍵的方法 ⑴ 講解： ⑵ 閱讀：教材P45

三、課堂練習(xí)

教材P45練習(xí)1、2、3

四、評(píng)價(jià)質(zhì)疑

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

輸入字母和數(shù)字 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解“記事本”窗口，讓學(xué)生知道幾個(gè)特殊鍵的基本用法。

2、學(xué)會(huì)輸入字母、數(shù)字和符號(hào)并能修改輸入的內(nèi)容。

3、讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、操作鍵盤，感受成功、體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

輸入字母、數(shù)字和符號(hào)的方法 【課前準(zhǔn)備】記事本、鍵盤分布圖 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.提問：八個(gè)基準(zhǔn)鍵位 2.提問：手指的正確分工

二、合作學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)“記事本”

⑴ 思考：如何打開“記事本” ⑵ 學(xué)生匯報(bào)演示 ⑶ 講解：插入點(diǎn)，光標(biāo) ⑷ 試一試：教材P47 2.認(rèn)識(shí)幾個(gè)特殊鍵 ⑴ 出示鍵盤分布圖

⑵ 觀察與演示：Capslock（大寫字母鎖定鍵）功能與操作 ⑶ 觀察與演示：上檔鍵功能與操作 ⑷ 觀察與演示：退格鍵功能與操作 ⑸ 觀察與演示：回車鍵功能與操作 ⑹ 練習(xí)： 3.輸入字母和數(shù)字

⑴ 學(xué)生操作1：打開“記事本”

⑵ 學(xué)生操作2：按正確的指法依次輸入26個(gè)小寫字母 ⑶ 學(xué)生操作3：依次輸入26個(gè)大寫字母 ⑷ 思考：如何移到下一行輸入 ⑸ 講解：

⑹ 思考：如何輸入數(shù)字與符號(hào) ⑺ 講解： ⑻ 練習(xí)：

4.修改已輸入的文字

⑴ 學(xué)生操作：輸入教材上內(nèi)容 ⑵ 思考：如何將輸錯(cuò)的字符改正過來 ⑶ 講解： ⑷ 練一練： 5.知識(shí)拓展

三、課堂練習(xí)：

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】 輸入中文 【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“寫字板”

2、學(xué)會(huì)輸入單個(gè)漢字、詞語、中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及切換中英文輸入法操作

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生能夠更好地了解鍵盤的功能

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

漢字的輸入 【課前準(zhǔn)備】多媒體教室、教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)提問：退格鍵的功能、回車鍵的功能，如何輸入大寫字母

2.引入本課內(nèi)容

二、合作學(xué)習(xí)

1.打開“寫字板”窗口

⑴ 思考：如何打開“寫字板”窗口？ ⑵ 認(rèn)識(shí)寫字板 2.選擇中文輸入法

⑴ 觀察：任務(wù)欄中右側(cè)輸入法圖標(biāo) ⑵ 思考：如何選擇“智能ABC輸入法” ⑶ 講解： 3.輸入單個(gè)文字

⑴ 講解：輸入“鵲”字操作方法 ⑵ 提示：用退格鍵可刪除錯(cuò)誤拼音 ⑶ 思考：如何輸入“陽”字 ⑷ 小組交流操作。⑸ 師生共同總結(jié) ⑹ 練一練： 4.輸入詞

⑴ 講解：輸入詞語方法

⑵ 小組練習(xí)：輸入“駱駝”和“內(nèi)蒙古”兩個(gè)詞 ⑶ 試一試：

⑷ 提示：隔音符號(hào)“’”的使用 ⑸ 講解：自定義詞語 ⑹ 小組練習(xí)： 5.建立新文檔 ⑴ 講解：

6.輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

⑴ 思考：如何輸入句號(hào)和問號(hào) ⑵ 講解：

三、知識(shí)拓展：

四、課堂練習(xí)：教材P59 1、2、3

五、課堂小結(jié)： 【課后反思】 【 課 題 】

中英文混合輸入 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)中英文混合輸入的操作方法

2、掌握設(shè)置文字的字體、字號(hào)及文字顏色操作

3、通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活之中，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

混合輸入中英文 【課前準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生操作1：輸入漢字（段、務(wù)、奔、返、屋??）2.學(xué)生操作1：輸入詞語（數(shù)學(xué)、語文、學(xué)校、班級(jí)??）3.引入本課知識(shí)

二、合作學(xué)習(xí)1.混合輸入中英文

⑴ 學(xué)生操作：打開“寫字板”窗口

⑵ 比一比：用智能ABC輸入一行中文并回車 ⑶ 思考：如何將輸入法切換成英文？ ⑷ 比一比：輸入第2行的英文并回車。⑸ 評(píng)比小組作品

⑹ 比一比：再次輸入第3行中文并回車。⑺ 比一比：輸入第4行的英文。⑻ 小組輸入結(jié)果評(píng)比 ⑼ 知識(shí)拓展：ctrl＋空格鍵的使用。2.保存文件

⑴ 思考：如何將輸入的內(nèi)容保存起來？ ⑵ 小組交流操作 ⑶ 學(xué)生匯報(bào)演示。⑷ 總結(jié)： 3.美化文字

⑴ 思考：怎樣將第1行文字選中 ⑵ 師生共同總結(jié)： ⑶ 講解：改變字體的方法

⑷ 思考：通過改變字體操作思考如何改變字體大小 ⑸ 小組交流操作 ⑹ 練一練：

三、課堂練習(xí)：教材P63練習(xí)

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

英文打字練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練指法操作

2、讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

指法的操作 【課前準(zhǔn)備】計(jì)算機(jī)教室、金山打字軟件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)新課 1.啟動(dòng)“金山文字”

⑴ 學(xué)生操作：啟動(dòng)“金山打字”軟件 ⑵ 講解：操作方法 ⑶ 學(xué)生練習(xí)2.輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ⑴ 選擇課程練習(xí)標(biāo)點(diǎn) ⑵ 學(xué)生練習(xí)3.輸入大寫字母

⑴ 選擇課程練習(xí)大寫字母輸入 ⑵ 學(xué)生練習(xí)

三、課堂練習(xí)：教材P67 1、2

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

認(rèn)識(shí)GIF Animator 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練應(yīng)用文件與文件夾，初步了解GIF Animator窗口界面。

2、會(huì)利用向?qū)е谱鲃?dòng)畫

3、通過動(dòng)畫制作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)GIF動(dòng)畫與GIF Animator窗口 【課前準(zhǔn)備】Ultad GIF Animator，GIF動(dòng)畫素材 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)也有了初步了解，有時(shí)我們會(huì)看到一些生動(dòng)有趣的小動(dòng)畫，今天我們就來學(xué)習(xí)一些簡單動(dòng)畫的制作方法，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？

二、合作學(xué)習(xí)1.文件與文件夾

⑴ 看一看：雙擊“13課”圖標(biāo)，觀察窗口中顯示的圖標(biāo)。⑵ 講解：文件、文件夾、文件名 ⑶ 練一練：P70 ⑷ 講解：擴(kuò)展名

⑸ 觀察與實(shí)踐：顯示擴(kuò)展名操作 2.瀏覽GIF動(dòng)畫 ⑴ 學(xué)生操作：雙擊IE ⑵ 觀察與實(shí)踐：打開GIF動(dòng)畫操作 ⑶ 試一試：試試打開其他GIF動(dòng)畫 3.認(rèn)識(shí)GIF Animator窗口 ⑴ 思考：如何打開動(dòng)畫編輯窗口 ⑵ 小組交流、匯報(bào)

⑶ 講解：GIF Animator窗口的組成 ⑷ 試一試：試著打開一個(gè)GIF動(dòng)畫并欣賞 ⑸ 講解：打開、預(yù)覽、退出操作 4.制作簡單的動(dòng)畫

⑴ 思考：怎樣打開“動(dòng)畫向?qū)А泵?⑵ 小組交流 ⑶ 匯報(bào)總結(jié)

⑷ 觀察與實(shí)踐：制作運(yùn)動(dòng)員奔跑的動(dòng)畫 ⑸ 預(yù)覽動(dòng)畫效果 ⑹ 小知識(shí)：幀 ⑺ 試一試：P75 5.保存動(dòng)畫文件

⑴ 跟我學(xué)：把動(dòng)畫保存到名為“運(yùn)動(dòng)員”文件夾中 ⑵ 跟我學(xué)：把動(dòng)畫保存為GIF格式的文件

三、課堂練習(xí)：P77練習(xí)1、2

四、評(píng)價(jià)交流

五、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

制作動(dòng)態(tài)文字 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)插入幀并在幀畫面中輸入文字操作，能設(shè)定文字格式

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

制作動(dòng)態(tài)文字

【課前準(zhǔn)備】Ulead GIF Animator、動(dòng)畫文件素材 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.觀看動(dòng)畫：“兒童節(jié)”動(dòng)畫文件 2.引入本課課題

二、合作學(xué)習(xí)1.設(shè)定畫布的大小

⑴ 觀察與實(shí)踐：設(shè)定畫布的大小 ⑵ 學(xué)生練習(xí)2.添加文字

⑴ 實(shí)踐：找到插入文字按鈕并單擊 ⑵ 講解：插入文字方法 ⑶ 實(shí)踐：試著改變文字的顏色 ⑷ 講解：設(shè)定文字格式操作 ⑸ 小知識(shí)： 3.課堂練習(xí)：

三、課堂練習(xí)：

四、課堂小結(jié) 【課后反思】 【 課 題 】

使用視頻濾鏡 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)使用轉(zhuǎn)場(chǎng)效果和“視頻濾鏡”菜單

2、初步了解優(yōu)化動(dòng)畫操作

3、利用計(jì)算機(jī)固有特征，采用形象直觀教學(xué)方法幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

使用視頻濾鏡添加特殊效果 【課前準(zhǔn)備】Ulead GIF Animator、GIF動(dòng)畫素材 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.展示：GIF動(dòng)畫

2.比較：你現(xiàn)在看到的動(dòng)畫和以前看到的動(dòng)畫有什么不同？ 3.引出概念：轉(zhuǎn)場(chǎng)效果

二、合作學(xué)習(xí)1.制作轉(zhuǎn)場(chǎng)效果

⑴ 學(xué)生活動(dòng)：啟動(dòng)GIF Animator ⑵ 講解：改變“畫布大小”操作

⑶ 學(xué)生活動(dòng)：保存文件，并以“郊外”命名。⑷ 觀察與實(shí)踐：找到并單擊“添加圖像”按鈕 ⑸ 小組討論：如何用圖像為動(dòng)畫添加幀畫面 ⑹ 交流總結(jié)：添加畫面并預(yù)覽操作

⑺ 學(xué)生活動(dòng)：打開“視頻濾鏡”菜單并觀察各種命令 ⑻ 觀察實(shí)踐：試著為第1幀添加“翻頁－果皮”命令 ⑼ 匯報(bào)展示： ⑽ 教師總結(jié)： 2.制作特殊效果

⑴ 觀看：名為“麥田”的GIF動(dòng)畫

⑵ 學(xué)生活動(dòng)：新建文件，并調(diào)整畫布的大小。

⑶ 講解：利用“視頻濾鏡”、“特殊”、“風(fēng)”命令制作動(dòng)畫操作 ⑷ 保存GIF格式文件 3.優(yōu)化動(dòng)畫

⑴ 觀察：找到“優(yōu)化向?qū)А泵畈⒋蜷_

⑵ 學(xué)生活動(dòng)：試著用“優(yōu)化向?qū)А泵蠲阑愕膭?dòng)畫 ⑶ 總結(jié)交流

⑷ 比一比：優(yōu)化前后的動(dòng)畫文件那個(gè)視覺效果更好？ ⑸ 小知識(shí)：

三、自主探究

依次用“視頻濾鏡”菜單中命令美化自動(dòng)制作的動(dòng)畫

四、作品展示、交流評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié) 【課后反思】

第二篇：四年上語文復(fù)習(xí)教案

四年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí) 拼音生字

一、老師指名學(xué)生領(lǐng)讀生字表一生字。

二、學(xué)生自己讀。三．試著給這些生字注音。

四、練習(xí)：

1、看拼音寫詞語。

chú fáng jì chéng xí guàn

()()()

dào qiè hé ǎi hú lu()()()kuàijié bō li xiū zhù()()()ping mù jià zhí jìng pèi()()()yú chǔn zǔ ài níngjié()()()2 根據(jù)拼音寫出句子。

zǐ sè shù，zǐ sè huā，zǐ huā luò le zǐ guǒ，zǐ guǒ lǐ tou yǒu zhī ma。

3、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

朝陽（cháo zhāo）

扁擔(dān)（piān biǎn）

興高采烈（xìng xīng）情不自禁（jìn jīn）

ē ji

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)詞語

一、生字新詞練習(xí)

1、填空

萬

千山

不知疲

一生受

竽充數(shù) 畫蛇 足 能生巧 無人煙 若天仙 空氣干

自然

素 震耳 聾 寫生動(dòng)

2、想一想這個(gè)學(xué)期學(xué)到的生字新詞，照樣子寫字組 詞。

例：氵：源

源泉

漂 漂流

添 增添

灌 灌溉

亠 山 疒 月 廣 亻 女 勹 木 火

三、成語

1、有趣的數(shù)字成語１、一＋一：

一五一十

一字一頓

一板一眼

一言一行

一舉一動(dòng)

一唱一和

一厘一毫

一心一意

一模一樣 一朝一夕…… ２、一＋二：

一干二凈

一來二去

一窮二白

一差二錯(cuò)

一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀兩斷

一舉兩得……

舍己救人 舍己為公 挺身而出 舍生忘死

救死扶傷 見義勇為 奮不顧身 助人為樂 克己奉公 公而忘私

第三課時(shí) 多音字練習(xí)

一、教師大屏出示多音字。

二、學(xué)生認(rèn)讀。

三、注音并組詞。

四、練習(xí)

根據(jù)要求給多音詞注音、組詞。chuan（）例：

傳

zhuan（）

中

塞

曲

將

更

降

朝

給

強(qiáng)

落 供 宿 惡 旋 難 正 種（）

qiang（jiang（）降

xiang（盛 著 號(hào) 沒 藏 鮮 答 中

jiang））

第四課時(shí) 句子復(fù)習(xí)

一、把語文樂園中的名人名言和諺語，讀一讀，背一背，寫一寫。

二、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1、人人參與，（）

2、關(guān)注環(huán)保，就是（）

3、既要金山銀山，更要（4、吹笛聞梅落，（5、客中客入畫中畫，（6、興廢總關(guān)情，（7、古今才一瞬，（8、科學(xué)上的許多重大突破，（9、我們所生存的時(shí)代，()10.我能成為一個(gè)科學(xué)家，()11.疏影橫斜水清淺，()12.生無桃李春風(fēng)面，（13、凌霜盡節(jié)無人見，（14、霜露悴百草，（15、凡任天下大事者()16.發(fā)明家全靠（17．那些遇到了機(jī)會(huì)還不敢自信必能成功的人（18誰自尊（19．沒有彼此尊重，（20．不尊重別人感情的人，（））））））））））））））

第五課時(shí) 古詩練習(xí)一． 教師大屏出示本冊(cè)書所學(xué)古詩。

梅花 幽蘭

墻角數(shù)枝梅，幽蘭在山谷，凌寒獨(dú)自開。本自無人識(shí)。遙知不是雪，為有暗香來。

竹石 咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。楓橋夜泊 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。二． 學(xué)生齊讀。三．默寫。

只為馨香重，求者遍山隅。菊花

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。烏衣巷 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

第六課時(shí) 閱讀

一、按事情的幾個(gè)方面分段

一、野 鴨

一天，我在小山上散步，忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。

起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，藏在那兒的，就用樹枝輕輕地?fù)芰怂幌?，想叫她站起來，可是她卻一動(dòng)不動(dòng)。我覺得很（奇怪、驚奇），便彎下身仔細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死了。她身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面塞滿了雪。她的翅膀稍稍張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋?？匆娺@兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。（果然、居然）在她身子底下有一個(gè)巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。我把她仔細(xì)地看了一遍，在她身上沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結(jié)論：她是為了保護(hù)自己的孩子，同那場(chǎng)暴風(fēng)雪進(jìn)行一番殊死的斗爭以后死去的。

我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛，多么感人肺腑啊！

太陽已經(jīng)落山了，我在地上挖了一個(gè)小小的坑，把野鴨放進(jìn)去，用泥土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（）內(nèi)劃去不恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）課文寫了三個(gè)方面的內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)死鴨→猜測(cè)死因→掩埋死鴨。（3）從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風(fēng)雪搏斗的詞句，用()畫下來。

二、閱讀短文，并回答問題：

一、《倔強(qiáng)的小紅軍》片斷

那個(gè)小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳賡同志走到他跟前，說：“小鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧?！?/p>

小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳賡同志長著絡(luò)腮胡子的臉，微微一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！?/p>

1、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣子？

2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳賡強(qiáng)多了嗎？你是怎么體會(huì)到的？

3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人？

二、貓（片段

貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的(di de di)確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑（pin ping）誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？(只是 可是)，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏(bing ping)息（疑是

凝視），一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。

1、把不正確的字音或詞劃去。

2、貓的性格有些古怪，既（）又（），既（）又（）。

3、用“

”畫出寫貓貪玩的句子，用“﹍﹍”畫出寫貓盡職的句子。

4、這段話是圍繞 這句話寫的。

第七課時(shí)、習(xí)作

一、習(xí)作參考題目

1．《寬容》 2．《我能-----》 3．《我眼中的-----》 4．《小小科學(xué)幻想家》 5．縮寫課文 6．《我喜歡的地方》 7．《見義勇為》 8．《建議書》

二．學(xué)生書寫

1．指導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)人作為描寫對(duì)象，進(jìn)行一系列采訪活動(dòng)，可以采訪確定的對(duì)象，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習(xí)作。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動(dòng)物，一件物品，然后把觀察到的寫下來。

3．指定學(xué)生讀一篇文章，寫一篇讀后感。4．指導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。

三．優(yōu)秀習(xí)作展評(píng)。

《我們愛作文》等優(yōu)秀作文選上的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生獲獎(jiǎng)的習(xí)作，介紹給學(xué)生，和學(xué)生一起欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

第三篇：六上信息技術(shù)教案

信 息 技 術(shù) 教 案

第1、2課 走進(jìn)PowerPoint ［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出PowerPoint 2003的方法。2．初步認(rèn)識(shí)PowerPoint 2003的窗口及主要功能。

3．掌握在幻燈片上輸入文字、設(shè)置格式的方法，學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片。4．掌握放映幻燈片的方法。

5．通過觀看、欣賞幻燈片的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上結(jié)合任務(wù)認(rèn)識(shí)PowerPoint的窗口，掌握標(biāo)題幻燈片的制作方法，在實(shí)踐操作的中促使學(xué)生和教師共同完成教學(xué)內(nèi)容。

6．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道PowerPoint是一種用于展示、匯報(bào)的工具軟件，使學(xué)生知道能用PowerPoint制作作品來展示自己的風(fēng)采、想法等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受信息技術(shù)的魅力和價(jià)值。

7．能制作標(biāo)題幻燈片并能進(jìn)行保存。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：標(biāo)題幻燈片的制作及放映。2．難點(diǎn)：幻燈片的文本編輯。［教學(xué)過程］

1．教材的地位與作用

PowerPoint 2003是辦公自動(dòng)化軟件Office 2003中的一個(gè)重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息編輯在一個(gè)作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學(xué)生易于接受。由于本課是PowerPoint 2003的第一課時(shí)，在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)PowerPoint 2003的方便和有趣之處，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

PowerPoint 2003的學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握Word 2003的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由于PowerPoint與Word的操作相似，所以在認(rèn)識(shí)PowerPoint窗口的時(shí)候應(yīng)該多用比較、遷移的方法組織教學(xué)。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)引入新課時(shí)，教師可以先播放一個(gè)演示文稿，其中包括漂亮的背景、多變的動(dòng)畫、聲音效果和學(xué)生喜歡的卡通電影片斷，并介紹PowerPoint演示文稿的特點(diǎn)和作用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint 2003的興趣。

(2)啟動(dòng)PowerPoint 2003的方法，與前面學(xué)過的啟動(dòng)Word有些相似。啟動(dòng)PowerPoint 2003也有兩種方式，可以讓學(xué)生與先前學(xué)過的Word進(jìn)行比較，自行掌握另一種通過雙擊桌面快捷方式圖標(biāo)來啟動(dòng)PowerPoint 2003的方法。同樣，退出PowerPoint 2003的兩種方法也讓學(xué)生與Word進(jìn)行比較，并嘗試操作。在探究園中引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。(3)運(yùn)行PowerPoint2003，引導(dǎo)學(xué)生觀察界面，并與Word界面進(jìn)行比較，消除學(xué)生的陌生感，建議通過知識(shí)遷移來進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有意義的建構(gòu)。

(4)選擇默認(rèn)的“標(biāo)題幻燈片”版式，目的是讓學(xué)生以熟悉的文本輸入方法完成第一張幻燈片的制作。字體、字型、字號(hào)和字的顏色設(shè)置等，讓學(xué)生自己嘗試操作，并與Word進(jìn)行比較。

(5)放映幻燈片，既可以通過執(zhí)行“幻燈片放映(D)→觀看放映(V)”命令，也可以通過單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看放映效果。建議用一種方法演示，另一種方法讓學(xué)生嘗試，并根據(jù)需要進(jìn)行選擇。

(6)保存文件時(shí)簡介文件的擴(kuò)展名“.ppt”，便于學(xué)生查找文件。建議保存到每個(gè)學(xué)生自己的文件夾中，既有利于形成一個(gè)完整的作品，又有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。

(7)整個(gè)PowerPoint 2003單元，教材共有“講”、“練”兩條線，以“我的興趣愛好”講解，以“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”實(shí)踐，建議以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、精講多練。另外“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿有很多留白的地方，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去操作，把握好“練”這條線，將整個(gè)幻燈片的知識(shí)點(diǎn)串起來。

啟動(dòng)PowerPoint的幾種方法：

啟動(dòng)PowerPoint與啟動(dòng)其他應(yīng)用程序的方法一樣，一般有以下幾種： 1．從開始菜單的程序組中啟動(dòng)。2．利用桌面的快捷方式啟動(dòng)。3．用開始中的運(yùn)行命令啟動(dòng)。此外還有：

從安裝目錄中啟動(dòng)、從工具欄的快速啟動(dòng)中運(yùn)行PowerPoint(如果工具欄的快速啟動(dòng)中有PowerPoint快速啟動(dòng)方式)、設(shè)置成開機(jī)自動(dòng)運(yùn)行等。

以上方式一般只需要掌握第1、2種方法即可。在桌面上啟動(dòng)幻燈片的放映

前面講述幻燈片的放映時(shí)，必須先啟動(dòng)PowerPoint，再利用其中的命令來放映。還有一種方法不用預(yù)先啟動(dòng)PowerPoint，在Windows桌面上就可以放映幻燈片，只需將演示文稿保存為“幻燈片放映”類型。

首先打開要演示文稿，單擊“文件”菜單，選擇“另存為”命令，彈出“另存為”對(duì)話框，單擊該對(duì)話框的“保存類型”框右面的下拉箭頭，在列出的清單中選擇“PowerPoint 放映(*.pps)”類型，然后單擊“保存”按鈕。保存后演示文稿文件的擴(kuò)展名為pps。

該文稿可以從PowerPoint窗口或Windows的桌面上打開，打開后都會(huì)自動(dòng)放映。如果從Windows桌面上啟動(dòng)幻燈片的放映，只需在“我的電腦”或“資源管理器”中選中要放映的文件，然后右擊，在彈出的快捷菜單上單擊“放映”命令，即開始放映。放映退出時(shí)，PowerPoint會(huì)自動(dòng)關(guān)閉并回到Windows的桌面上。如果在PowerPoint中啟動(dòng)，放映完畢時(shí)，演示文稿仍然保持在打開狀態(tài)，同時(shí)可以利用PowerPoint對(duì)文稿進(jìn)行再編輯。

利用PowerPoint播放器進(jìn)行放映

PowerPoint播放器是PowerPoint提供的一個(gè)獨(dú)立放映工具，名稱是Ppview32。它的功能就是在沒有安裝PowerPoint的計(jì)算機(jī)上，通過PowerPoint播放器放映幻燈片。使用“播放器”放映幻燈片之前，必須先在要運(yùn)行幻燈片放映的計(jì)算機(jī)上安裝“播放器”，“播放器”是與 PowerPoint一起提供的，位于 CD-ROM 的“PFilesMSOfficeOfficeXlators”文件夾中，也可以通過Internet免費(fèi)獲得。若在安裝PowerPoint時(shí)安裝“播放器”，則“播放器”會(huì)位于硬盤上的“Program FilesMicrosoft OfficeOfficeXlators”文件夾中。

在計(jì)算機(jī)中安裝PowerPoint 播放器就可以放映幻燈片。例如，要到外地展示一個(gè)幻燈文件，可以將制作完成的幻燈片文件和PowerPoint 播放器“Ppview32.exe”文件復(fù)制到U盤中，就可在Windows環(huán)境中展示了。安裝PowerPoint播放器后，選擇要放映的演示文稿，單擊“顯示”按鈕開始放映幻燈片。

第3、4課 編輯演示文稿

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)打開演示文稿，并插入新幻燈片。2．掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。3．使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4．通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信心，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。2．難點(diǎn)：插入文本框。［教學(xué)過程］

1．教材的地位與作用

該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識(shí)PowerPoint 2003的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)于PowerPoint 2003已經(jīng)有了一定的了解，例如已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint 2003窗口、學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint2003等，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)課前通過談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint2003的興趣。

(2)打開演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。

(3)插入幻燈片是本課的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)插入一張新幻燈片并學(xué)會(huì)文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法相同，所以一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？梢圆扇W(xué)生獨(dú)立操作、個(gè)別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)并能夠熟練地進(jìn)行此項(xiàng)操作。

(4)插入文本框既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。出示任務(wù)后，分步驟進(jìn)行操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)完成后，請(qǐng)學(xué)生互相觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正錯(cuò)誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，如果學(xué)生插入的位置不對(duì)，是對(duì)插入新幻燈片的知識(shí)點(diǎn)沒弄清，教師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進(jìn)行文本框插入的操作，這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不熟練或者沒有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會(huì)完不成任務(wù)，教師要注意巡視。另外，文本框設(shè)定后如果沒有及時(shí)輸入文字內(nèi)容，同時(shí)鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，則會(huì)出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作。

(5)插入藝術(shù)字，這項(xiàng)操作在學(xué)習(xí)Word的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此在這里教師要注意分析、對(duì)比任務(wù)，使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來解決這個(gè)問題，在分析任務(wù)時(shí)，教師稍作引導(dǎo)，等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書并完成操作。教師在講解時(shí)，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

(6)教材中插入藝術(shù)字的實(shí)踐，建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入合適的藝術(shù)字標(biāo)題，例如“精彩的瞬間”標(biāo)題，便于在后面的知識(shí)點(diǎn)中對(duì)幻燈片進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生的思路更加清晰，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

(7)演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個(gè)體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個(gè)整體。

(8)關(guān)于本課最后的“實(shí)踐園”，僅為學(xué)生提供了范本，教師可以創(chuàng)造性地使用，對(duì)于水平一般的學(xué)生可以，而對(duì)于水平較高的學(xué)生教師可以讓其確定一個(gè)主題，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成作品，從而讓每位學(xué)生都得到發(fā)展。

［參考資料］

運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法

運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：

1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。

2．先運(yùn)行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“打開”命令打開。3．用開始中的運(yùn)行命令啟動(dòng)。插入新幻燈片

1．若要插入一個(gè)新的空白幻燈片，請(qǐng)執(zhí)行下列操作之一：（1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。

（2）將插入點(diǎn)移到“大綱”或“幻燈片”選項(xiàng)卡上，然后按回車鍵。2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格(任務(wù)窗格：Office 應(yīng)用程序中提供常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時(shí)繼續(xù)處理文件。)中，單擊所需的版式。

第5、6課 在幻燈片中插入圖片

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法

使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

4．創(chuàng)新與行為

能制作圖文并茂的幻燈片。［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點(diǎn)：插入圖片文件。［教學(xué)方法與手段］

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣，以任務(wù)為主線，在教學(xué)中注意對(duì)比，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、互助相結(jié)合。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1．制作好本課效果的幻燈片文件。

2．將學(xué)生要用到的圖片復(fù)制到服務(wù)器中并設(shè)置共享。［教學(xué)過程］

1．創(chuàng)設(shè)情境 引入任務(wù)

師：同學(xué)們，老師帶來了兩個(gè)演示文稿，請(qǐng)你們來做個(gè)裁判，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)演示文稿更漂亮，為什么？

（1）課件演示。（2）觀察討論。（3）教師歸納。

師：一個(gè)演示文稿只有文字，另一個(gè)演示文稿既有文字，又有圖片，這使得演示文稿圖文并茂、賞心悅目。這就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（4）板書：第23課 在幻燈片中插入圖片。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究 任務(wù)一：插入剪貼畫

（1）打開“我的愛好”演示稿。

（2）插入一張“標(biāo)題和文本”的幻燈片，插入文本。

（3）出示任務(wù)：小問號(hào)在這張幻燈片上插入了一張與主題相符的圖片，你知道他是怎么操作的嗎？

（4）小組合作。①看書自學(xué)。②嘗試操作。③反饋質(zhì)疑。（5）匯報(bào)交流。（6）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入剪貼畫圖片。任務(wù)二：插入圖片文件

師：同學(xué)們剛才在插入剪貼畫的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖片？（1）出示任務(wù)：插入一張新幻燈片輸入古詩“西湖”，并配圖片文件 “Water lilies”配合。

（2）嘗試操作。（3）交流總結(jié)。（4）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加圖片。（5）評(píng)價(jià)欣賞。

任務(wù)三：插入自選圖形

師：有時(shí)還需要自選圖形的點(diǎn)綴，怎么插入呢？

（1）出示任務(wù)：在“我喜歡的一門課”中插入“太陽型”的自選圖形，并及調(diào)整到合適的大小。

（2）自主探究。（3）嘗試操作。（4）交流質(zhì)疑。（5）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”的演示文稿中添加自選圖形。3．自主練習(xí)、實(shí)踐內(nèi)化

完成實(shí)踐園中的內(nèi)容，并將其美化。4．交流成果、總結(jié)任務(wù)

今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了怎樣在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件和自選圖形，大家掌握得較好，在演示文稿中，用什么圖片，都要根據(jù)演示文稿的具體情況而定，要恰當(dāng)、合適才是最好的。

第7、8課 設(shè)置幻燈片背景

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)使用模板、配色方案、背景美化幻燈片。2．掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。

3．通過對(duì)比三種設(shè)置背景的方法，能夠根據(jù)需要做出相應(yīng)的選擇。

4．通過了解背景的設(shè)置方法，感受信息技術(shù)的特殊美感；讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受美、欣賞美、創(chuàng)作美，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

5．運(yùn)用所學(xué)的技能，設(shè)計(jì)制作富有個(gè)性的幻燈片。［課時(shí)安排］

建議安排1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：使用背景、配色方案對(duì)話框和模板美化幻燈片。2．難點(diǎn)：掌握設(shè)置彩色漸變背景的方法。［教學(xué)過程］ 1．教學(xué)方法指導(dǎo)(1)教學(xué)時(shí)，可以先打開上節(jié)課制作的演示文稿，再與本課要制作的演示文稿作對(duì)比，讓學(xué)生比較兩者哪個(gè)美觀，激發(fā)學(xué)生興趣后，再教學(xué)新內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行審美教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

(2)應(yīng)用設(shè)計(jì)模板的操作比較簡單，當(dāng)指針指向某一設(shè)計(jì)模板時(shí)，將會(huì)顯示該模板的名稱，教師只要指導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)垂直滾動(dòng)條，找到喜歡的設(shè)計(jì)模板，單擊模板右側(cè)的應(yīng)用按鈕，彈出快捷菜單，選擇“應(yīng)用于選定的幻燈片”，幻燈片的格式將會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

(3)配色方案的教學(xué)，教師只簡單介紹“標(biāo)準(zhǔn)”方式的設(shè)置，“自定義”方式的設(shè)置可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好自行調(diào)配?？梢赃x兩個(gè)學(xué)生講一講各自作品的優(yōu)缺點(diǎn)，如顏色的搭配、主題字顏色的設(shè)置是否突出等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

(4)“背景(K)...”命令在Word中已學(xué)習(xí)過，可以放手讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試合作完成設(shè)置。需要指出的是使用前面兩種方法后，還可以通過第三種方法來改變幻燈片的背景。設(shè)置彩色漸變背景是本課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，設(shè)置滿意的背景。

(5)第一個(gè)“討論坊”的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在操作中對(duì)比“應(yīng)用于所有幻燈片”和“應(yīng)用于所選幻燈片”的區(qū)別，這兩個(gè)命令在PowerPoint單元經(jīng)常會(huì)用到。要求學(xué)生在操作后體會(huì)到，用背景對(duì)話框設(shè)置背景，能設(shè)計(jì)出豐富多彩的效果。(6)關(guān)于最后一個(gè)“實(shí)踐園”，教師要引導(dǎo)學(xué)生，合適的背景才是最好的，并不是用的方法越多效果越好。

(7)教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試、多實(shí)踐，用各種方法來變化背景，而評(píng)價(jià)中沒有最好的和不好的，只有學(xué)生喜愛的。注意保護(hù)孩子的積極性和審美潛能。關(guān)于配色方案

配色方案由幻燈片設(shè)計(jì)中使用的八種顏色(用于背景、文本和線條、陰影、標(biāo)題文本、填充、強(qiáng)調(diào)和超鏈接)組成。演示文稿的配色方案由應(yīng)用的設(shè)計(jì)模板(設(shè)計(jì)模板：包含演示文稿樣式的文件，包括項(xiàng)目符號(hào)和字體的類型和大小、占位符大小和位置、背景設(shè)計(jì)和填充、配色方案以及幻燈片母版和可選的標(biāo)題母版。)確定。

①用于標(biāo)題文本和正文的顏色。②用于背景、填充和陰影的顏色。

③用于超鏈接、填充和強(qiáng)調(diào)(例如項(xiàng)目符號(hào))的顏色。

您可以通過選擇幻燈片并顯示“幻燈片設(shè)計(jì)－配色方案”任務(wù)窗格(任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中提供常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時(shí)繼續(xù)處理文件。)來查看幻燈片的配色方案。所選幻燈片的配色方案在任務(wù)窗格中顯示為已選中。

設(shè)計(jì)模板包含默認(rèn)配色方案以及可選的其他配色方案，這些方案都是為該模板設(shè)計(jì)的。Microsoft PowerPoint 中的默認(rèn)或“空白”演示文稿也包含配色方案。

可以將配色方案應(yīng)用于一個(gè)幻燈片、選定幻燈片或所有幻燈片以及備注(備注頁：將作者備注顯示在幻燈片下方的打印出的頁面。)和講義(講義：演示文稿的打印版本，它可以在每頁中包含多個(gè)幻燈片并給聽眾注釋留出空間。)。

更改幻燈片背景

1．如果只希望將更改應(yīng)用于選取的幻燈片，請(qǐng)?jiān)谄胀ㄒ晥D中選取幻燈片。否則，更改會(huì)應(yīng)用于所有其它設(shè)計(jì)模板與當(dāng)前選定幻燈片相同的幻燈片。

2．單擊“格式”菜單，選擇“背景”命令。

3．在“背景填充”下，單擊圖像下面的下拉箭頭，再執(zhí)行下列操作之一： ①從配色方案中選擇一種顏色。②選擇配色方案以外的一種顏色。③選擇一種填充效果或圖片?！?使用幻燈片母版的背景填充。4．請(qǐng)執(zhí)行下列操作之一：

①若要將背景應(yīng)用于選定的幻燈片，請(qǐng)單擊“應(yīng)用”按鈕。②若要將背景應(yīng)用于所有幻燈片，請(qǐng)單擊“全部應(yīng)用”按鈕。

第9、10課 調(diào)整幻燈片

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)會(huì)選定幻燈片的方法。

2．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。

3．掌握在瀏覽視圖下瀏覽幻燈片方法。掌握幻燈片的移動(dòng)、復(fù)制及刪除等操作。

4．通過小組討論、獨(dú)立嘗試的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)選定幻燈片的操作方法，并能根據(jù)需要，調(diào)整幻燈片的位置。

5.通過幻燈片放映的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“先選定，再操作”的原則。

6.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到計(jì)算機(jī)世界的奇妙之處，使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)演示文稿的制作，在學(xué)習(xí)中學(xué)到本領(lǐng)，在實(shí)踐中掌握技能，在展示中體驗(yàn)成功的快樂。

［課時(shí)安排］ 1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1．重點(diǎn)：掌握幻燈片的移動(dòng)、復(fù)制及刪除等操作方法。2．難點(diǎn)：編輯幻燈片。［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用

本節(jié)課起到了承上啟下的重要作用，既是對(duì)前面課程的總結(jié)，又是對(duì)后面知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的引領(lǐng)課，起到拋磚引玉的作用。學(xué)生們通過對(duì)本課的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并從中了解信息處理的條件和方法。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)可以采取提問的方式（例如，如何方便地觀看自己制作的幻燈片？）來引入新課。

(2)瀏覽、放映是不同的視圖方式，對(duì)小學(xué)生可以描述為不同的觀看形式。(3)編輯幻燈片與編輯Word文檔一樣，遵循“先選定，再操作”的原則，在瀏覽時(shí)單擊某張幻燈片，即選定該張幻燈片，雙擊幻燈片，可以對(duì)這張幻燈片進(jìn)行編輯，讓學(xué)生在對(duì)比練習(xí)中進(jìn)行體會(huì)。

(4)幻燈片瀏覽視圖，既可以通過單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕，也可以通過執(zhí)行“視圖→幻燈片瀏覽”命令實(shí)現(xiàn)。教材中介紹了一種方法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生試著探討另一種方法。

(5)瀏覽視圖中，在兩張幻燈片中間單擊，會(huì)出現(xiàn)一條細(xì)長的黑直線，這條細(xì)直線就是當(dāng)前插入點(diǎn)位置，就像Word文本編輯區(qū)中的文本插入點(diǎn)。

(6)教材中介紹了在瀏覽幻燈片時(shí)移動(dòng)幻燈片、復(fù)制幻燈片、刪除幻燈片的方法。瀏覽方式下復(fù)制幻燈片的方法是：選定幻燈片，單擊“復(fù)制”按鈕，再單擊空白處，單擊“粘貼”按鈕。如果復(fù)制另一個(gè)演示文稿(或新建文件)，圖文將作為一個(gè)對(duì)象被粘貼。第11、12課 插入影片和聲音

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。(2)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。2．過程與方法

學(xué)會(huì)篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會(huì)通過聲音、影片來烘托主題，表現(xiàn)主旨。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

在插入聲音及影片的過程中學(xué)會(huì)欣賞，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的品質(zhì)。

4．創(chuàng)新與行為

能根據(jù)主題選取合適的影片和聲音文件對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾、烘托。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

幻燈片中插入影片文件與聲音文件。［教學(xué)準(zhǔn)備］

與學(xué)生成長有關(guān)的影片、動(dòng)畫、聲音。［教學(xué)過程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課（1）欣賞影片

今天老師在電腦里放了好多好看的電影，一起去欣賞一下吧!出示影片的文件位置“D:小問號(hào)”。

幻燈片是一種媒體集成軟件，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？

板書課題：插入影片和聲音。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：為“我的愛好”演示文稿插入一張“我喜歡的一段影片”的幻燈片

（1）打開“我的愛好”演示文稿。

（2）插入一張空白幻燈片，輸入“我喜歡的一段影片”標(biāo)題。

（3）用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件，并調(diào)整播放窗口的大小。

合作探究：

①)小組看書討論。②嘗試操作。③交流反饋。

（4）播放演示文稿，全班匯報(bào)交流。（5）鞏固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)會(huì)”影片文件。任務(wù)二：為“我的愛好”演示文稿中“我的興趣愛好”幻燈片插入“長大以后”聲音文件

（1）出示任務(wù)及“長大以后”聲音文件的位置。（2）學(xué)生嘗試操作。（3）交流總結(jié)。（4）鞏固深化

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲”聲音文件。（5）評(píng)價(jià)欣賞。

3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

欣賞資源庫中的影片及聲音文件，為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加合適的影片及聲音幻燈片，使演示文稿更加豐富多彩，突出主題。

4．評(píng)價(jià)交流，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。5．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在演示文稿中插入什么樣的影片及聲音，要根據(jù)演示文稿的主題來確定，希望同學(xué)們能抓住這一點(diǎn)合理地完善我們的演示文稿。

第13、14課 幻燈片鏈接

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

(1)讓學(xué)生了解演示文稿中超鏈接的制作方法。

(2)通過超鏈接的設(shè)置，讓學(xué)生初步掌握獲取交互式信息的方法。2．過程與方法

(1)通過插入超鏈接，制作實(shí)現(xiàn)自由跳轉(zhuǎn)的多媒體演示文稿。(2)通過學(xué)習(xí)，初步了解規(guī)劃演示文稿的基本方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過超鏈接的設(shè)置，讓學(xué)生感受到信息交互的便捷性。4．創(chuàng)新與行為

能根據(jù)演示文稿的主題要求建立合適的超鏈接，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的自由跳轉(zhuǎn)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

演示文稿中超鏈接的設(shè)置方法；動(dòng)作按鈕的設(shè)置方法。［教學(xué)準(zhǔn)備］

“我的興趣愛好”及“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。［教學(xué)過程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

（1）演示“我的興趣愛好”演示文稿，讓學(xué)生觀察超鏈接的作用。（2）學(xué)生討論：怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由跳轉(zhuǎn)？

（3）通過文字、圖片、文本框、藝術(shù)字、動(dòng)作按鈕等的超鏈接實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)。（4）師生小結(jié)，板書課題：第27課 幻燈片鏈接。2．范例講解，掌握方法

（1）為“自我介紹”幻燈片中“我喜歡的一門課”文字設(shè)置超鏈接。師：示范講解操作過程：

①打開“我的愛好”演示文稿，單擊“自我介紹”幻燈片。②選定“我喜歡的一門課”文字，右擊,在快捷菜單中選擇 “超鏈接(H)...”命令，彈出“插入超鏈接”對(duì)話框。

③單擊左側(cè)“鏈接到：”中“本文檔中的位置(A)”項(xiàng),在“請(qǐng)選擇文檔中的位置(C)：”中選擇 “3.我喜歡的一門課”的幻燈片，單擊“確定”按鈕。

○4播放幻燈片，體驗(yàn)鏈接效果。

生：完成教師示范操作的任務(wù)，總結(jié)使用按鈕進(jìn)行鏈接的方法。

師：用這種方法，為“我喜歡的一門課”中的圖片設(shè)置超鏈接到“中國少年雛鷹網(wǎng)”(http://004km.cn)生：上機(jī)練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。

師生總結(jié)：鏈接到幻燈片與網(wǎng)站地址的異同點(diǎn)。上機(jī)練習(xí)：

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”幻燈片中的“100米沖刺”添加超鏈接。讀一讀：設(shè)置超鏈接還可以通過選定對(duì)象，單擊“插入(I)”菜單，選擇“超鏈接(I)...”命令，打開對(duì)話框進(jìn)行設(shè)置。

（2）設(shè)置動(dòng)作按鈕

師：從“我喜歡的一本書”跳轉(zhuǎn)到“自我介紹”幻燈片，可以采用什么方法？

生：用文字、圖片等超鏈接跳轉(zhuǎn)。

師：我們除了用以上方法外，還可以通過動(dòng)作按鈕返回。師：為“我喜歡的一本書”插入“返回”動(dòng)作按鈕。示范講解操作過程：

①依次單擊“幻燈片放映”、“動(dòng)作按鈕”、“動(dòng)作按鈕：自定義”按鈕，將指針移動(dòng)到幻燈片合適位置，拖動(dòng)出一個(gè)大小適中的按鈕，彈出“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框。

②單擊“單擊鼠標(biāo)”選項(xiàng)卡，在“超鏈接到”單選框下的列表中，選擇“幻燈片”，在“超鏈接到幻燈片”中選擇“2.自我介紹”。

③單擊“確定”按鈕，在動(dòng)作按鈕上添加文字“返回”，并設(shè)置文字格式。生：完成教師示范操作的任務(wù)，總結(jié)使用按鈕進(jìn)行鏈接的方法。上機(jī)練習(xí)：

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中“精彩的瞬間”幻燈片中的文字或圖片設(shè)置超鏈接。

評(píng)價(jià)反饋。

3．發(fā)散練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

應(yīng)用本課所學(xué)的方法，為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”設(shè)置適當(dāng)?shù)某溄印?．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插入超鏈接的方法，在演示文稿中插入適當(dāng)?shù)某溄?，可以使我們的演示文稿更活躍、更有靈性，希望同學(xué)們能利用這一方法實(shí)現(xiàn)演示文稿的自由跳轉(zhuǎn)。

第15、16課 設(shè)置動(dòng)畫效果

［教學(xué)目的與要求］ 1．知識(shí)與技能

(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法。(2)學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。2．過程與方法

(1)通過對(duì)幻燈片切換方式及自定義動(dòng)畫的設(shè)置，比較各種不同的動(dòng)態(tài)顯示效果，確定合適的動(dòng)畫方案。

(2)充分發(fā)揮兒童的好奇心，精心設(shè)計(jì)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及發(fā)散思維能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過不同動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充分體會(huì)適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)展示效果對(duì)突出演示文稿主題的特殊作用。

(2)通過動(dòng)畫效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。

4創(chuàng)新與行為

能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動(dòng)畫效果，實(shí)現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動(dòng)態(tài)顯示。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫；合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。［教學(xué)準(zhǔn)備］

“我的興趣愛好”及“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿。［教學(xué)過程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課（1）播放設(shè)置好切換方式及自定義動(dòng)畫效果的“我的興趣愛好”演示文稿，讓學(xué)生觀察演示文稿播放時(shí)的動(dòng)態(tài)顯示效果。

（2）學(xué)生討論：怎樣設(shè)置不同的動(dòng)畫效果？怎樣實(shí)現(xiàn)幻燈片間的自由切換？

（3）師生小結(jié),引入新課。板書課題：第28課 設(shè)置動(dòng)畫效果。2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：為“我的興趣愛好”幻燈片中的文字對(duì)象設(shè)置不同的動(dòng)畫顯示效果。

（1）明確任務(wù)。（2）自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。②小組討論交流。③練習(xí)操作。（3）匯報(bào)交流。（4）鞏固深化。

將“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜歡的動(dòng)畫效果。

任務(wù)二：設(shè)置“我的愛好”演示文稿幻燈片的切換方式。（1）明確任務(wù)。（2）自主學(xué)習(xí)。

① 閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。②小組討論交流。③練習(xí)操作。（3）匯報(bào)交流。

（4）修改切換效果：將“我的愛好”演示文稿的播放速度設(shè)為“中速”，并添加“聲音”。

（5）交流做法，完成設(shè)置。（6）鞏固深化。

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。任務(wù)三：自動(dòng)播放幻燈片。3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加不同的動(dòng)畫效果及切換方式。4．評(píng)價(jià)交流，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。5．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動(dòng)感十足，增強(qiáng)演示效果。

第四篇：初三(上)信息技術(shù)教案教案

第一單元 Visual Basic初步

《認(rèn)識(shí)我的工作室》教學(xué)案例

認(rèn)識(shí)我的工作室l課型l新授l授課人：

教學(xué)方法和手段I自主探究、廣播演示1教具1微機(jī)、教學(xué)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：

1．掌握VB6．0的啟動(dòng)和退出方法。

2．熟悉VB6．0的窗口界面。

3．了解VB6．0的程序設(shè)計(jì)語言基礎(chǔ)知識(shí)。

能力：

1．培養(yǎng)學(xué)生調(diào)用已有知識(shí)儲(chǔ)備的能力。

2．在主體探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的使用意識(shí)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)VB6．0易學(xué)、易用、高效及功能強(qiáng)大的特點(diǎn)，逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1．了解VB6．0，掌握它的啟動(dòng)和退出。

2．熟悉VB6．0的界面，了解各種窗I=I的作用。

3．掌握對(duì)象的添加、刪除及修改屬性的方法。

4．了解程序代碼的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

1．VB6．0主界面下各個(gè)窗口的含義及作用。

2．修改對(duì)象屬性時(shí)，屬性窗口中各個(gè)項(xiàng)目的作用。

設(shè)計(jì)思路

VB6．0與word、Excel等常用的應(yīng)用軟件既有相同之處，又有許多不同之處。它雖然也能夠像Office組件中的軟件一樣在Windows環(huán)境下運(yùn)行，但是作為面向?qū)ο蟮囊环N結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)語言，這是學(xué)生從未接觸過的。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)便是引導(dǎo)學(xué)生熟悉VB6．O工作室的界面、窗體，掌握對(duì)象的添加、刪除及修改屬性的方法。針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，擬采取以主體探究為主的教學(xué)模式，按照“激趣導(dǎo)入一主體探究一小結(jié)示范一拓展延伸”的步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。

一、激趣導(dǎo)入

屏幕廣播“顯示文字”的程序運(yùn)行界面，單擊“顯示”、“退出”，展示這兩個(gè)按鈕的作用。

提問：大家知道用什么軟件能制作出這種效果嗎?

二、明確主題

本節(jié)課就通過這個(gè)小程序，讓我們一起走入Visual Basic的世界!

三、主體探究

(一)探究任務(wù)

VB就是‘Visual Basic的簡稱，現(xiàn)在通用的版本是6．O。下面就請(qǐng)大家對(duì)照課本的“實(shí)戰(zhàn)演練”部分，主動(dòng)了解和嘗試一下VB6．O主界面的工具箱中各控件的名稱和功能，工具欄中各按鈕的功能，菜單欄中各菜單項(xiàng)的作用。

(二)探究要求

前十分鐘：以對(duì)照課本自主完成為主，除了遵循書上的步驟，還應(yīng)注意課本右側(cè)的“提示”。

后五分鐘；四人小組討論探究過程中遇到的問題，做好記錄并小組協(xié)商解決。

(三)開始探究

四、小結(jié)示范

(一)問題解決

組織全班匯總小組探究過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解解決問題。

(二)知識(shí)補(bǔ)充

1．工具箱

2．窗體設(shè)計(jì)器

3．窗體布局窗口

4．工程管理器

觀看老師的屏幕廣播。

結(jié)合已有知識(shí)，考慮老師提出的問題。

明確本節(jié)的主題，認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)。

看清老師布置的任務(wù)，找到課本對(duì)應(yīng)的頁面。

看清要求，準(zhǔn)備動(dòng)手嘗試。

小組分工，確定組長和記錄

開始對(duì)照課本進(jìn)行探究。

各組記錄員表述本組遇到的問題(不可重復(fù))。

對(duì)照屏幕廣播，了解VB中主要的工程設(shè)計(jì)工具。

提前打開“顯示文字”程序，在運(yùn)行的最大化狀態(tài)下廣播。

多媒體出示教學(xué)目標(biāo)。

多媒體出示探究任務(wù)與要求。

教師在解決問題時(shí)，做好引導(dǎo)者，重在讓學(xué)生發(fā)表見解。

多媒體出示補(bǔ)充的知識(shí)。

5．屬性窗口

6．代碼窗口

(三)小結(jié)

1．啟動(dòng)VB

2．執(zhí)行程序：

打開一運(yùn)行一退出

3．修改程序：

添加一刪除一修改屬性

4．修改程序代碼

五、拓展延伸

(一)自我鞏固

要求不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的自我鞏固與小結(jié)。

(二)拓展提高

1．完成課本后“白測(cè)考場(chǎng)”中的題目

2．完成課本后“自測(cè)考場(chǎng)”中的題目

3．自學(xué)“閱覽室”。

與教師一起回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

好學(xué)生：簡單回顧后進(jìn)行拓展?！?/p>

中等生：回顧問題與整節(jié)知識(shí)，嘗試完成拓展第l題。

后進(jìn)生：回顧本節(jié)“實(shí)戰(zhàn)演練”，完成對(duì)VB的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

多媒體出示本課小結(jié)。

第二課： 我的日期時(shí)間程序

教材分析

(1)掌握窗體、標(biāo)簽控件和命令按鈕的使用方法。

(2)掌握Ft期時(shí)間函數(shù)的使用方法。

(3)熟悉vB程序設(shè)計(jì)的一般過程。

過程與方法

本節(jié)課是學(xué)生第一次親手實(shí)踐經(jīng)歷vB開發(fā)程序的全過程，經(jīng)歷分析問題、設(shè)計(jì)界面、設(shè)置對(duì)象屬性、編寫代碼、調(diào)試運(yùn)行、保存文件等環(huán)節(jié)，通過經(jīng)歷“日期時(shí)間”程序設(shè)計(jì)的的全過程來領(lǐng)悟VB程序設(shè)計(jì)的一般過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生從分析問題入手，設(shè)計(jì)程序，然后解決問題的良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主完成VB程序的興趣和熱情。

2．重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：依據(jù)對(duì)問題的分析設(shè)計(jì)合適的程序界面。．

難點(diǎn)：對(duì)VB程序開發(fā)全過程的把握。

二、教學(xué)建議

本課內(nèi)容是學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)完整的VB程序的開始，是一個(gè)啟蒙學(xué)習(xí)的過程，要讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中體會(huì)窗體、標(biāo)簽控件和命令按鈕的功能與作用，不要泛泛地講，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。

實(shí)戰(zhàn)演練

本課設(shè)計(jì)的日期時(shí)間查詢程序突出了標(biāo)簽框、命令按鈕的功能，此程序簡單易實(shí)現(xiàn)，適合初識(shí)VB的學(xué)生掌握，實(shí)戰(zhàn)演練重點(diǎn)突出VB程序?qū)崿F(xiàn)的全過程，開發(fā)VB程序所要的經(jīng)歷的各環(huán)節(jié)。

分析問題：是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)問題的分析，讓學(xué)生思維從問題向程序轉(zhuǎn)化，提煉出向題與程序界面中用到的控件的對(duì)應(yīng)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的這種思維方式是“分析問題，這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)。老師在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時(shí)可以加上演示現(xiàn)有完成的程序讓學(xué)生去體會(huì)。

設(shè)計(jì)程序界面：是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。建議老師先用傳統(tǒng)的邊講邊演示的方法講解界面的設(shè)計(jì)和對(duì)象的屬性設(shè)置，然后再讓學(xué)生參照課本的內(nèi)容自主或小組合作完成。為了鞏固本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，教師可以依據(jù)問題創(chuàng)設(shè)不同的界面讓學(xué)生舉一反三地加強(qiáng)訓(xùn)練。

編寫程序代碼：這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生初步了解編寫代碼的過程和方法，體會(huì)編碼對(duì)程序的控制作用，積累代碼編寫的方法和經(jīng)驗(yàn)。建議老師采用先講后練再擴(kuò)展的三步方法去完成。

調(diào)試運(yùn)行程序：建議讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師可以針對(duì)出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行總結(jié)或提示。

調(diào)試與運(yùn)行、生成可執(zhí)行文件這兩個(gè)環(huán)節(jié)不是本節(jié)課的重點(diǎn)，可以采用老師邊說學(xué)

生邊做的方式完成。

2．知識(shí)集裝箱

欄目中設(shè)置了三項(xiàng)內(nèi)容，建議先對(duì)窗體、標(biāo)簽與命令按鈕的內(nèi)容在“實(shí)戰(zhàn)演練”中穿插講解，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。第二項(xiàng)和第三項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生自學(xué)就可以了。

三、自測(cè)考場(chǎng)參考答案

1．程序代碼：

Private Sub Cmdblue—Click()

Labell．Caption=”歡迎來到VB大世界!”

Labell．ForeColor=vbBlue’

End Sub

Private Sub Cmdclear—Click()

Labell．Caption=””

End Sub

Private Sub Cmdgreen—Click()

Labell．Caption=-”歡迎來到VB大世界!”

Labell．ForeColor=vbGreen

End Sub

Private Sub Cmdred—Click()

Labell．Caption=”歡迎來到VB大世界!”

Labell．ForeColor=vbRed

End Sub

Private Sub Commandl—Click()

End．

End Sub

第3課設(shè)計(jì)加法器

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)理解文本框控件的功能。

(2)掌握文本框控件的使用方法。

(3)掌握標(biāo)簽框和文本框在顯示編輯文本中的異同點(diǎn)。

過程與方法

本節(jié)課是學(xué)生第一次編寫在程序運(yùn)行過程中具有人機(jī)交互功能的程序，體會(huì)文本框?qū)崿F(xiàn)交互作用的過程。體驗(yàn)文本框和標(biāo)簽框的功能差別是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于分析問題、從問題中歸納出程序設(shè)計(jì)過程的方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛟O(shè)計(jì)習(xí)慣。

2．重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：文本框的功能實(shí)現(xiàn)。

難點(diǎn)：文本框與標(biāo)簽框的功能差別。、讓學(xué)生體會(huì)文本框在程序?qū)崿F(xiàn)中的交互作用；體驗(yàn)文本框和標(biāo)簽框在功能上的差異是本節(jié)課教學(xué)的主線，可以采用比喻法、游戲法等幫助學(xué)生理解。I

《設(shè)計(jì)加法器》教學(xué)案例

課題：設(shè)計(jì)“加法器”

課型： 新授課

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．學(xué)會(huì)“文本框”控件的使用。

2．掌握“標(biāo)簽框”、“命令按鈕”及“文本框”的組合應(yīng)用方法。

3．掌握“標(biāo)簽框”和“文本框”在顯示編輯文本中的區(qū)別。

二、過程與方法

1．通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解VB程序設(shè)計(jì)的整個(gè)過程和思路。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究的學(xué)習(xí)，從學(xué)中做，到做中學(xué)。

3．實(shí)施分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都有所收獲。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)VB程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。

2．促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的好習(xí)慣。

3．能夠有效地體現(xiàn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1．“標(biāo)簽框”、“命令按鈕”、“文本框”三個(gè)控件的繪制和布局。

2．“標(biāo)簽框”、“命令按鈕”、“文本框”三個(gè)控件的屬性設(shè)置。

3．“標(biāo)簽框”、“命令按鈕”、“文本框”三個(gè)控件的后臺(tái)運(yùn)行代碼。

教學(xué)難點(diǎn)

1．讓學(xué)生了解VB程序設(shè)計(jì)的整個(gè)過程和思路。

2．使用“標(biāo)簽框”和“文本框”這兩個(gè)控件的區(qū)別。

3．對(duì)于程序代碼，學(xué)生能夠融會(huì)貫通。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

先演示幾個(gè)VB趣味小程序(有男生喜歡的小游戲，有女生喜歡的，還有其他方面的，大約三四個(gè))，來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這些小型程序制作過程都會(huì)用到我們數(shù)學(xué)中 的“+”(加法)運(yùn)算。作為初學(xué)者，要想成為一名程序設(shè)計(jì)高手，“+”運(yùn)算是必不可少的。

然后導(dǎo)入制作“加法器”，并展示給學(xué)生。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)

1．大任務(wù)——制作“加法器”

(為了讓學(xué)生了解VB程序設(shè)計(jì)的整個(gè)過程和思路，使用一個(gè)形象的比喻：一個(gè)木偶Flash動(dòng)畫，它的外觀比喻成“加法器”的外觀；當(dāng)拉動(dòng)木偶身上的線時(shí)，木偶才運(yùn)動(dòng)起來，好比是“加法器”的程序代碼，沒有它就無法使用一樣)

把大任務(wù)分為三個(gè)小任務(wù)：

任務(wù)一：制作“加法器”的外觀界面。

展示“加法器”，讓學(xué)生觀察它的外觀組成部分(三個(gè)文本框、兩個(gè)標(biāo)簽、三個(gè)按鈕)。

教師演示進(jìn)行文本框與標(biāo)簽對(duì)比，以及怎樣使用工具箱中這三種控件的繪制。(1分鐘)

學(xué)生操作，并自己調(diào)整布局。

自行驗(yàn)證：跟老師出示的進(jìn)行對(duì)比。

任務(wù)二：設(shè)置“加法器”中各對(duì)象的屬性值。

對(duì)比上面的“加法器”與完整的“加法器”界面，詢問你更喜歡哪個(gè)界面?引入屬性窗口的設(shè)置。

教師用大屏幕出示幾個(gè)常用的屬性值，只演示1～2個(gè)的操作方法，并對(duì)文本框與標(biāo)簽屬性中Text與Caption屬性值進(jìn)行區(qū)分。

學(xué)生操作，嘗試修改其他的屬性值，看界面上有沒有變化。

要求：自行美化界面。

任務(wù)三：給“加法器”中需要設(shè)置行為的對(duì)象添加代碼。(三個(gè)按鈕)

展示木偶Flash動(dòng)畫，拉動(dòng)線，使靜止的木偶動(dòng)起來。然后，展示未完成的“加法器”與完成了的“加法器”：外觀一樣，但未完成的“加法器”不運(yùn)行，完成的“加法器”則運(yùn)行良好。引入添加代碼。

教師講解，并簡要分析語法的規(guī)則。

學(xué)生操作完成，并運(yùn)行程序，驗(yàn)證運(yùn)行情況。

2．提高篇——融會(huì)貫通

任務(wù)一：在“加法器”程序中，修改成為“減法器”。

讓學(xué)生思考討論之后，回答怎樣修改，然后找學(xué)生上臺(tái)展示想法。最后學(xué)生操作完

成。

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互助完成，并巡視、答疑?！?/p>

操作快的學(xué)生，再讓他們修改成“乘法器”和“除法器”。

任務(wù)二：設(shè)計(jì)“清除文本框”程序。’

教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行問題分析，然后讓學(xué)生分組互助完成操作，教師巡視、答疑。最

后讓學(xué)生來講解做法。

三、小結(jié)

這節(jié)課上，你學(xué)會(huì)了什么?

1．操作知識(shí)技能(教師可提示)．

2．學(xué)習(xí)方法上(教師可提示)

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀上(學(xué)生答不出時(shí)，教師直接引導(dǎo))

四、祝語

成為IT界精英；一名優(yōu)秀的軟件設(shè)計(jì)高手

第4課設(shè)計(jì)“萬年歷小時(shí)鐘”程序

教材分析

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能。

(1)掌握外部控件的調(diào)用方法。

(2)初步學(xué)會(huì)時(shí)鐘控件的使用方法。

(3)掌握時(shí)間函數(shù)Timer的使用方法。

過程與方法一

本節(jié)課在前三節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上新引ATSb部控件日歷和計(jì)時(shí)器控件，通過對(duì)這兩

種控件的使用使學(xué)生對(duì)VB編寫程序的思路進(jìn)一步擴(kuò)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)的興趣和熱情，更深層次地認(rèn)識(shí)VB程序開發(fā)的

奧妙。

2．重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：計(jì)時(shí)器控件的使用方法和外部控件的調(diào)用方法。

難點(diǎn)：計(jì)時(shí)器控件屬性的設(shè)置和Timer事件代碼的編寫。

本課接觸的新知識(shí)點(diǎn)和思維點(diǎn)比較多，外部控件、計(jì)時(shí)器控件、Timer函數(shù)、設(shè)置蜂鳴聲、在窗體中加載圖標(biāo)都是新知識(shí)。本課將這些內(nèi)容用一食完整的程序貫穿，建議老師。上課時(shí)先演示完整程序的運(yùn)行情況，然后采用傳統(tǒng)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)，將任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功。

1．實(shí)戰(zhàn)演練，本課設(shè)計(jì)的萬年歷小時(shí)鐘程序具有較強(qiáng)的實(shí)用性和趣味性，實(shí)戰(zhàn)演練這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生通過完成一個(gè)完整程序的全過程，來掌握外部控件的調(diào)用和計(jì)時(shí)器控件的使用方法。

分析問題：是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，老師要引導(dǎo)學(xué)生理解計(jì)時(shí)器控件的Interval屬性和Timer事件的意義和作用。建議老師突出使用演示法教學(xué)，可以采用演示不同的Interval屬性值示例程序，讓學(xué)生體會(huì)Interval屬性的含義。同樣可以演示Interval屬性相同但觸發(fā)的Timer-事件不同的示例，讓學(xué)生體會(huì)Timer事件的含義。對(duì)外部控件的理解也可以采用演示法。

設(shè)計(jì)程序界面：是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。建議老師根據(jù)課本中的步驟將教學(xué)內(nèi)容分解成多個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)，不同的環(huán)節(jié)根據(jù)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。例如邊演示邊練習(xí)、小組合作、自主探究等形式。

編寫程序代碼：有了前面三節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)的內(nèi)容相對(duì)簡單。老師可以在學(xué)生完成課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)舉一反三，增加Ti。reel。事件的一些變化，加深學(xué)生對(duì)Timer事件的理解。

調(diào)試運(yùn)行程序：本環(huán)節(jié)給學(xué)生留下的拓展空間很大，完全是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維和張揚(yáng)個(gè)性的環(huán)節(jié)，建議老師采用自主探索、小組合作、教師機(jī)演示的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。

2．知識(shí)集裝箱

欄目中設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容，建議在“實(shí)戰(zhàn)演練”環(huán)節(jié)中穿插對(duì)計(jì)時(shí)器控件和VB外部控

件相關(guān)知識(shí)的講解。本欄目的內(nèi)容建議在學(xué)生完成實(shí)戰(zhàn)演練環(huán)節(jié)后自學(xué)完成。

1．程序代碼：

Private Sub Timerl一Timer()

Labell．Caption=Now

End Sub

Private Sub Commandl一Click()

。Timerl．Enabled—True；

End Sub

Private Sub Command2一Click()

Timerl．Enabled—False

end Sub·

第二單元用Visual Basic語言解決問題

本單元在呈現(xiàn)體例與內(nèi)容選取上有很大特色，采取了與以往學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)完全不同的做法。不再以程序設(shè)計(jì)語言的語法規(guī)則及代碼編寫為線索來組織教材，而是以提高學(xué)生利用程序設(shè)計(jì)語言解決問題的能力為目標(biāo)，按照提出問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)過程，以解決問題為主線，將語法規(guī)則及代碼編寫相關(guān)知識(shí)滲透于問題解決的過程中，并通過“知識(shí)集裝箱”等欄目加以總結(jié)和提升，給學(xué)生自學(xué)以及教師拓展教學(xué)提供了更廣闊的空間。

本單元內(nèi)容是學(xué)完上一單元內(nèi)容，在對(duì)VB開發(fā)環(huán)境較為熟悉的基礎(chǔ)上，對(duì)控件、對(duì)象、屬性等概念有了較為感性的認(rèn)識(shí)，并能熟練地設(shè)計(jì)制作程序界面之后對(duì)程序設(shè)計(jì)思想及方法的深入學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：第5課至第9課為第一個(gè)階段，通過完成各種不同的任務(wù)，來學(xué)習(xí)變量、構(gòu)成三種程序基本結(jié)構(gòu)的語句及語法規(guī)則等程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。第10課至第12課為第二個(gè)學(xué)習(xí)階段，是在上一個(gè)階段的基礎(chǔ)上對(duì)三種基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的提升，通過數(shù)組、窮舉法、遞推法的學(xué)習(xí)體現(xiàn)算法的初步思想，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。

參考課時(shí)：1

課題

參考課時(shí)數(shù)(節(jié))

第5課數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)箱——變量

第6課雙路徑?jīng)Q策——If語句

第7課多路徑?jīng)Q策——Select語句

第8課計(jì)數(shù)循環(huán)——For Next語句

第9課條件循環(huán)——Do Loop語句

第10課數(shù)據(jù)的集裝箱——數(shù)組

第11課用窮舉法解決問題

第12課用遞推法解決問題

第5課數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)箱——變量

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)理解變量的含義及作用，并能合理地定義使用變量

(2)了解常見的幾種數(shù)據(jù)類型及其含義。

(3)了解常見的幾種標(biāo)準(zhǔn)函數(shù)及其作用。

(4)了解順序程序結(jié)構(gòu)。

(5)掌握變量的賦值及數(shù)據(jù)輸出。

過程與方法

本課內(nèi)容的核心是變量，圍繞這一核心，通過具體任務(wù)的實(shí)踐，展開變量的定義、變量的賦值、變量的輸出等教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中要體現(xiàn)知識(shí)與技能來源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐的模式。

情意態(tài)度與價(jià)值觀

(1)保持和提高學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的濃厚興趣。

(2)通過對(duì)代碼編寫的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真的做事態(tài)度。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)合理定義變量，存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。

(2)編寫順序結(jié)構(gòu)程序，解決簡單問題。

3．教學(xué)難點(diǎn)。

(1)變量及賦值語句的含義及作用。

(2)數(shù)據(jù)類型的含義及作用。

本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，涉及較多的以前沒有接觸到的概念。這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)合理地滲透于“實(shí)戰(zhàn)演練”的教學(xué)之中，采用類比的方法，將較難理解的概念與現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決問題來體會(huì)、理解這些知識(shí)點(diǎn)，也就是在做中來學(xué)習(xí)。例如變量的交換，可以與交換兩個(gè)容器里的某兩種液體來進(jìn)行對(duì)比。避免直接羅列枯燥的概念、然后再練習(xí)的做法。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

課本通過設(shè)置現(xiàn)實(shí)中計(jì)算打折商品價(jià)格這一生活情境，提出完成“打折商品計(jì)價(jià)器”任務(wù)。教學(xué)中教師要盡量體現(xiàn)任務(wù)的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出解決問題的價(jià)值?！皩?shí)戰(zhàn)演練”欄目是本課教學(xué)的主體，本課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在整個(gè)“演練”過程中得到貫徹實(shí)現(xiàn)。

分析問題：是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。由于問題比較簡單，建議教師引導(dǎo)學(xué)生自己找出采用傳統(tǒng)方式解決該問題的方法和步驟，并進(jìn)一步提出如果用計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，需要解決哪些問題，從而為引出變量這一概念埋下伏筆，體現(xiàn)信息需求的思想。

由課本例題可以看出順序結(jié)構(gòu)程序的特征。這種結(jié)構(gòu)的程序比較簡單，就是按照語句的排列順序依次執(zhí)行的機(jī)制。順序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行順序是自上而下，依次執(zhí)行，因此編寫程序也必須遵守這一規(guī)定，否則程序執(zhí)行結(jié)果就不對(duì)。

設(shè)計(jì)程序界面：不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。建議讓學(xué)生按照課本范例自己設(shè)計(jì)完成；

也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行界面創(chuàng)新，以達(dá)到更加美觀的效果。

編寫程序代碼：是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起著決定性的作用。教學(xué)中建議教師根據(jù)前面的“分析問題”，圍繞變量這一核心知識(shí)點(diǎn)，通過引入圖示、形象比喻等方法使學(xué)生理解變量的實(shí)質(zhì)是什么、為什么要定義數(shù)據(jù)類型、什么形式的程序結(jié)構(gòu)是順序結(jié)構(gòu)等問題。教學(xué)中還要注意對(duì)前面講過的對(duì)象及屬性等概念的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

調(diào)試運(yùn)行程序：不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。建議學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師可以針對(duì)出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行總結(jié)或提示。

2．知識(shí)集裝箱

欄目中集中了六項(xiàng)內(nèi)容，建議將其中的變量、數(shù)據(jù)類型、Print語句穿插于“實(shí)戰(zhàn)演練”中，作較詳細(xì)的講解。而其他內(nèi)容，教師可以在第二課時(shí)中，設(shè)計(jì)若干實(shí)踐性題目進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。對(duì)于某些較簡單的內(nèi)容如表達(dá)式等，可以讓學(xué)生通過自學(xué)來完成。

第6課雙路徑?jīng)Q策——If語句

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)理解并能掌握If語句的基本格式和功能。

(2)會(huì)根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)判斷條件。

(3)掌握If語句的使用方法及注意事項(xiàng)。

過程與方法

本課活動(dòng)是通過解決一個(gè)密碼驗(yàn)證問題的過程，掌握使用If語句來實(shí)現(xiàn)雙路徑?jīng)Q策，體驗(yàn)分支結(jié)構(gòu)程序的一般設(shè)計(jì)方法。通過模仿、操作、探索，經(jīng)歷通過程序流程圖表達(dá)解決問題的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)逐步改變學(xué)生以往單一的順序執(zhí)行的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇判斷的能力。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)程序流程圖是我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一個(gè)基本步驟，發(fā)展學(xué)生思維的邏輯性和學(xué)習(xí)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)If語句的使用方法。

(2)使用分支結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題的一般方法。

3．教學(xué)難點(diǎn)

If語句的使用方法及注意事項(xiàng)。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生基本上已能夠從控件箱中將控件拖放到窗體上，然后設(shè)置其屬性，定義動(dòng)作，并已經(jīng)掌握變量的定義和使用，能夠完成順序結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)。本課建{立在學(xué)生已學(xué)習(xí)順序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，為后續(xù)學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)作鋪墊。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

“實(shí)戰(zhàn)演練”欄目是本課教學(xué)的主體，本課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在整個(gè)“演練”過程中得到貫徹實(shí)現(xiàn)VB中If語句的分支結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來說，并不難理解，特別是學(xué)生在英語中已學(xué)過If引導(dǎo)的條件從句，它和

VB中的If語句有諸多相似之處。本節(jié)課的重心放在結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，如何利用If語句解決實(shí)際問題的能力?！皩?shí)戰(zhàn)演練”中所涉及的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，應(yīng)合理地滲透于“實(shí)戰(zhàn)演練”的教學(xué)之中，如流程圖的基本符號(hào)及用法、I{語句的一般格式等。避免先講授枯燥的概念，再完成“實(shí)戰(zhàn)演練”的做法，造成學(xué)用脫節(jié)。

分析問題：課本通過交置現(xiàn)實(shí)中“密碼驗(yàn)證’’這一生活情境，將分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)融入其中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出利用程序設(shè)計(jì)來解決實(shí)際問題的思想。

分支結(jié)構(gòu)與順序結(jié)構(gòu)不同，它是依據(jù)一定的條件選擇執(zhí)行路徑，而不是嚴(yán)格按照語句出現(xiàn)的物理順序來執(zhí)行。分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法的關(guān)鍵在于構(gòu)造合適的分支條件和分析程序流程，根據(jù)不同的程序流程選擇適當(dāng)?shù)姆种дZ句a

分支結(jié)構(gòu)適合于帶有邏輯條件判斷的計(jì)算，設(shè)計(jì)這類程序時(shí)往往都要先繪制其程序流程圖，然后根據(jù)程序流程圖寫出源程序，這樣就把程序設(shè)計(jì)分析與語言分開，使得問題變得簡單，易于理解。因此在分析問題的過程中，應(yīng)結(jié)合問題蜮出流程圖。在畫流程圖的訓(xùn)練上可使用拓展訓(xùn)練中的第2題。剛開始學(xué)生可能對(duì)于流程圖的一些符號(hào)記不住，可讓學(xué)生參照教材中的流程圖來完成本題的算法設(shè)計(jì)。畫流程圖一定使用規(guī)范的符號(hào)，從而為以后設(shè)計(jì)更為復(fù)雜的程序打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)程序界面：為了獲得較為一致的運(yùn)行界面，教師可以提供“界面圖+對(duì)象屬性表”給學(xué)生。界面圖上標(biāo)明了控件對(duì)象的類型、數(shù)量和位置，見教材圖6—3。建議讓學(xué)生按照課本范例自己設(shè)計(jì)完成，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。界面設(shè)計(jì)不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。

編寫程序代碼：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過程序代碼解決雙路徑?jīng)Q策問題的關(guān)鍵，是教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起著決定性的作用。建議教師根據(jù)前面的“分析問題”，以及事先畫出的流程圖，以規(guī)范的命令格式，一步一步地教會(huì)學(xué)生使用If語句編寫程序代碼來解決本課的任務(wù)。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明確判斷條件，能夠根據(jù)條件的不同編寫出不同的程序代碼。可以采取探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生試～試如何確定判斷條件；當(dāng)判斷條件發(fā)生變化時(shí)，程序代碼應(yīng)該如何改寫。

調(diào)試運(yùn)行程序：在程序代碼編寫的過程中，學(xué)生可能因?yàn)樽兞康亩x、程序流程的控制、代碼的輸入錯(cuò)誤等因素造成程序不能運(yùn)行，或運(yùn)行過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至不能得出正確的運(yùn)行結(jié)果。這時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，建議讓學(xué)生仔細(xì)觀察程序，自主解決問題，同時(shí)也可以讓其他同學(xué)以幫助查找錯(cuò)誤的方式來調(diào)試程序，以增強(qiáng)對(duì)程序的閱讀能力，并對(duì)出現(xiàn)的共性問題集中講解或提示。-

2．知識(shí)集裝箱

在本欄目中共有三項(xiàng)內(nèi)容，建議將其中的流程圖簡介結(jié)合“分析問題”作較詳細(xì)的講解，讓學(xué)生明確解決較復(fù)雜的問題往往需事先畫出流程圖，以幫助程序設(shè)計(jì)者理清解決問題的思路，明確算法。對(duì)于基本符號(hào)以及使用流程圖的～般規(guī)則需要學(xué)生記憶，可適當(dāng)補(bǔ)充一些例題進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

另外兩項(xiàng)內(nèi)容分別是If語句的一般格式釋消息框的使用方法簡介。任何計(jì)算機(jī)高級(jí)語言，其語句的語法格式都有嚴(yán)密的定義。

化，并把簡化了的格式稱為常用或一般格式。

教材中對(duì)這些格式進(jìn)行描述時(shí)作了一些簡

由于學(xué)生還處于VB學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，簡化語法描述的主要目的是為了在保證語句使用效果的前提下，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。所有語句的語法，在VB聯(lián)機(jī)幫助文檔MSDN Library中都有詳細(xì)的說明，同時(shí)還有如何使用這些語句的示例。對(duì)一些掌握計(jì)算機(jī)語富能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)完整嚴(yán)密的語句語法。通過學(xué)習(xí)，可以更靈活地使用語句，提高編程永平。同時(shí)，教師可為學(xué)有余力并對(duì)程序設(shè)計(jì)感興趣的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況選擇一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)、學(xué)生感興趣的問題讓他們解決，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

《雙路徑?jīng)Q策——If語句》教學(xué)案例

課題：第6課雙路徑?jīng)Q策?If語句} 教師角色：主持人、裁判員

授課模式

分組擂臺(tái)賽模式l教具i網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體教室

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)掌握If語句的語法結(jié)構(gòu)。

(2)使學(xué)生學(xué)會(huì)使用If語句進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的編程能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力、協(xié)作性學(xué)習(xí)能力、審美能力及創(chuàng)新能力。

2。過程與方法

通過學(xué)習(xí)“雙路徑?jīng)Q策——If語句”，掌握分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)基本的程序設(shè)

計(jì)方法。

3。情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)通過作品展示與后期總結(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)

培養(yǎng)學(xué)生自我反省、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，形成良好的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

If語句的格式及編程應(yīng)用。

分析教材分析

1．“雙路徑?jīng)Q策——If語句”格式簡單，功能顯著，易于理解、掌握和運(yùn)用。

2．“If語句”是簡單的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，是標(biāo)準(zhǔn)的三種程序結(jié)構(gòu)之一。

3．“If語句”不僅是以前程序設(shè)計(jì)的進(jìn)一步拓寬，更是以后學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)、程序設(shè)計(jì)模塊化的基礎(chǔ)，在教材中起著承前啟后的重要作用。

教學(xué)安排

整個(gè)教學(xué)過程劃分為四個(gè)階段：

1．準(zhǔn)備階段：學(xué)生分組準(zhǔn)備，宣布比賽規(guī)則。

2．實(shí)施階段：細(xì)化任務(wù)，通過合作完成任務(wù)，學(xué)生作品展示與評(píng)估。

3．拓展階段：學(xué)生才藝展示，引導(dǎo)學(xué)以致用，完成相對(duì)要求更高的任務(wù)。

4．總結(jié)階段：作品反思，評(píng)比展示小組作品，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，修正。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、準(zhǔn)備階段

1．小組劃分

2．宣布比賽規(guī)

(2分鐘)

一列6人分為1組(同桌不同組)，共8個(gè)小組。

答題及評(píng)分：根據(jù)屏幕顯示要求，進(jìn)行(1)答題；(2)同桌其他小組成員進(jìn)行調(diào)試、測(cè)試互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。兩項(xiàng)累計(jì)為本組得分。每組記分統(tǒng)計(jì)員1名，采用相互計(jì)分、統(tǒng)計(jì)的原則。

書籍、答案紙張，文具準(zhǔn)備

第7課多路徑?jīng)Q策——select語句

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)理解并能掌握Select語句的基本格式。

(2)掌握Select語句中的使用方法及注意事項(xiàng)。

(3)能使用Select語句解決實(shí)際問題。

過程與方法

本課活動(dòng)通過設(shè)計(jì)一個(gè)“四則運(yùn)算計(jì)算器”的過程，掌握使用Select語句實(shí)現(xiàn)多路徑?jīng)Q策，體驗(yàn)多分支結(jié)構(gòu)程序一般設(shè)計(jì)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更加復(fù)雜的、有更多選項(xiàng)的選擇判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)遷移應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)使用多分支結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題的一般方法。

(2)Select語句的使用方法。

3．教學(xué)難點(diǎn)

Select語句的使用方法及注意事項(xiàng)。

二、教學(xué)建議

本課教學(xué)的重點(diǎn)是用多分支結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)“四則運(yùn)算計(jì)算器”的程序，因而“實(shí)戰(zhàn)演練”活動(dòng)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)最重要的活動(dòng)形式。在實(shí)踐活動(dòng)中，要采用各種辦法讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，程序設(shè)計(jì)就如同學(xué)游泳一樣，學(xué)了許多游泳的姿勢(shì)，最終一定要下水去游起來，通過親身體驗(yàn)才能掌握。教師的作用是組織和指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，努力讓所有學(xué)生都獲得這種成功的體驗(yàn)。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

本課通過幫小紅設(shè)計(jì)一個(gè)“計(jì)算器”的程序，用于檢驗(yàn)小紅計(jì)算正確與否這一情境，提出編寫“四則運(yùn)算計(jì)算器”這一任務(wù)。因?yàn)槊看芜M(jìn)行的都是加、減、乘、除中的某一種運(yùn)算，所以這是一個(gè)“多選一”的問題。為了方便快捷地解決這個(gè)問題，最好使用多路徑?jīng)Q策。通過“實(shí)戰(zhàn)演練”來讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過多路徑?jīng)Q策解決實(shí)際問題的方法，學(xué)會(huì)多分支結(jié)構(gòu)程序的編寫，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

分析問題：在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)范例要進(jìn)行充分分析，讓學(xué)生明確該問題是一個(gè)“多選一”的問題，在問題分析的過程中要畫出較為詳細(xì)的流程圖。也可以利用輔助教學(xué)軟件幫助學(xué)生掌握和理解算法。同時(shí)，通過問題分析，讓學(xué)生知道界面中需要哪些控件及它們的屬性。為了避免在程序中用O作除數(shù)現(xiàn)象的發(fā)生，還要判斷是否O作除數(shù)等問題，培養(yǎng)學(xué)生縝密思考的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)程序界面：在進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)之前，教師需講解清楚界面要求，需要用到哪些控件，對(duì)這些控件的屬性需要做哪些設(shè)置等。在編制程序時(shí)，應(yīng)該分析清楚哪個(gè)事件發(fā)生時(shí)完成哪些計(jì)算與處理，通過哪些事件的發(fā)生來完成整個(gè)程序功能。為了獲得較為一致的運(yùn)行界面，教師可以提供“界面圖+對(duì)象屬性表”給學(xué)生。界面圖上標(biāo)明了控件對(duì)象的類型、數(shù)量和位置，見教材圖7—3，建議讓學(xué)生按照課本范例自己設(shè)計(jì)完成，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于學(xué)生初次在VB中接觸到單選標(biāo)記和復(fù)選標(biāo)記的使用，教師應(yīng)結(jié)合知識(shí)集裝箱中的相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，也可放手讓學(xué)生自己去嘗試。界面設(shè)計(jì)不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。

編寫程序代碼：本環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的最重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐活動(dòng)的目的是用VB編寫代碼解決具體問題。在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，由于學(xué)生的能力存在差異，部分同學(xué)可能完成較快，而另一些同學(xué)則有許多困難，在實(shí)踐過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，教師可安排能力強(qiáng)的學(xué)生做小老師，幫助其他同學(xué)一起解決問題，共同提高編程能力。杜絕學(xué)生照著課本上的程序代碼直接輸入就算完成任務(wù)的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)于有困難的學(xué)生可讓他們參考教材中的代碼，以幫助學(xué)生理解、體會(huì)實(shí)現(xiàn)的過程。

調(diào)試運(yùn)行程序：通過多媒體網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，展示個(gè)別有代表性學(xué)生的結(jié)果。首先引導(dǎo)學(xué)生判斷該程序?qū)Σ粚?duì)，告訴學(xué)生“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有運(yùn)行此程序才能知道對(duì)不對(duì)。其次，若程序不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生分析此程序錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤將導(dǎo)致什么樣的結(jié)果?最后提出解決問題的方法。以此幫助部分有困難的學(xué)生重新調(diào)整思路，從而更好地解決問題。

2．知識(shí)集裝箱

本欄目中包含兩項(xiàng)內(nèi)容，建議將select選擇語句的基本格式穿插于“實(shí)戰(zhàn)演練”中，做較詳細(xì)的講解，使學(xué)生掌握多分支結(jié)構(gòu)語句的使用方法及程序的執(zhí)行過程。對(duì)于case后面的測(cè)試條件教材限于篇幅沒有展開詳細(xì)的講解，教師可以通過一些具體的例子，讓學(xué)生掌握如何設(shè)置測(cè)試條件。對(duì)于測(cè)試表達(dá)式的幾種情況可舉例如下：

Case 20 表示當(dāng)表達(dá)式的值為20時(shí)，執(zhí)行后面的語句組。

Case 2，4，6，8 表示當(dāng)表達(dá)式的值為2或4或6或8時(shí)，執(zhí)行后面的語句組。

Case 1 to 5 表示當(dāng)表達(dá)式的值在1到5之間時(shí)，執(zhí)行后面的語句組。

Case Is>=10 表示當(dāng)表達(dá)式的值大于或等于10時(shí)，執(zhí)行后面的語句組。

單選標(biāo)記與復(fù)選標(biāo)記作為一種控件，要讓學(xué)生明確為什么要用它們以及怎么用。同時(shí)，教師可以通過教學(xué)網(wǎng)站向有興趣的學(xué)生、有能力的學(xué)生提供更多實(shí)例，拓展他們的知識(shí)面。

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第8課計(jì)數(shù)循環(huán)——For Next語句

1．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

(1)理解并能掌握For Next循環(huán)語句的基本格式和功能。

(2)掌握For Next計(jì)數(shù)循環(huán)語句中的使用方法及注意事項(xiàng)。，(3)能使用For Next計(jì)數(shù)循環(huán)語句解決一些簡單的問題。

過程與方法

本課活動(dòng)通過設(shè)計(jì)一個(gè)累加器的過程，掌握使用For Next語句實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)循環(huán)程序設(shè)計(jì)，體驗(yàn)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序一般設(shè)計(jì)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生使用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決生活中實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)逐步改變學(xué)生以往單一的順序執(zhí)行的思維方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)For Next語句的格式和功能。

(2)For Next循環(huán)程序的執(zhí)行過程及循環(huán)變量的變化。

(3)使用計(jì)數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)解決生活中實(shí)際問題的能力。

3．教學(xué)難點(diǎn)

(1)For Next循環(huán)的執(zhí)行過程，在程序執(zhí)行過程中循環(huán)變量的變化情況。

(2)For Next計(jì)數(shù)循環(huán)語句中的使用方法及注意的問題。

(3)學(xué)生運(yùn)用For Next語句解決生活中實(shí)際問題的能力。

本節(jié)的內(nèi)容建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)和分支結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生已初步掌握了調(diào)試程序的基本方法，又為后續(xù)的數(shù)組學(xué)習(xí)作了鋪墊。多數(shù)學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)興趣不大，因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為生活離程序設(shè)計(jì)過于遙遠(yuǎn)，而且程序設(shè)計(jì)要求學(xué)生的邏輯思維非常強(qiáng)，學(xué)生理解比較困難。所以本節(jié)課主要從以下幾方面著手：

注重學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活相聯(lián)系，注重能力訓(xùn)練與問題解決相聯(lián)系，提出處于“最近發(fā)展區(qū)的”、只要“跳一跳”就能摘到的果子，從而激起學(xué)生“摘取”的興趣。把復(fù)雜的問題進(jìn)行分解，教師僅引領(lǐng)，通過反饋逐步提示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)中掌握知識(shí)、發(fā)展能力，領(lǐng)悟技術(shù)中的思想和方法。

本課通過創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生去思考，讓學(xué)生帶著問題主動(dòng)探索，合作學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)后能舉一反三，遇到類似問題能夠通過類推的方式加以解決。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

循環(huán)程序設(shè)計(jì)作為三種基本的程序結(jié)構(gòu)之一，其作用是使一段程序反復(fù)執(zhí)行。通過完成“實(shí)戰(zhàn)演練”這一學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)算法有一個(gè)更深刻的理解，對(duì)實(shí)現(xiàn)獨(dú)立編程樹立信心。本課建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上，它為設(shè)計(jì)循環(huán)結(jié)構(gòu)程序做好了鋪墊。在一些算法中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)從某處開始，按照一定條件，反復(fù)執(zhí)行某一處理步驟的情況，這就是循環(huán)結(jié)構(gòu)。反復(fù)執(zhí)行的處理步驟為循環(huán)體，顯然，循環(huán)結(jié)構(gòu)中一定包含條件結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的重心是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確采用循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)解決過程重復(fù)問題的方法，掌握For Next語句的格式，注意循環(huán)變量的變化?！皩?shí)戰(zhàn)演練”中所涉及知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，應(yīng)合理地滲透于“實(shí)戰(zhàn)演練”的教學(xué)之中，如For Next語句的一般格式、滾動(dòng)條的使用方法等。避免先講授枯燥的概念、再完成“實(shí)戰(zhàn)演練”的做法，造成學(xué)用脫節(jié)。

分析問題：課本通過為提高銀行業(yè)務(wù)員珠算能力而編寫一個(gè)驗(yàn)證珠算結(jié)果正確與否的累加器程序的生活情境，將計(jì)數(shù)循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)融入其中。教師在教學(xué)過程中也可結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際情況，另外設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出利用程序設(shè)計(jì)來解決實(shí)際問題的思想。在進(jìn)行問題分析的過程中，可用類比的方法，通過描述使用順序結(jié)構(gòu)的算法來解決這個(gè)問題，讓學(xué)生觀察使用這種方法解決問題的弊端以及解決過程中有哪些規(guī)律可循，以便導(dǎo)入使用循環(huán)結(jié)構(gòu)算法解決類似問題的一般方法。要突出解決問題的方法和思路，因?yàn)橛昧鞒虉D描述算法，能夠把解決問題的步驟清晰、直觀地表示出來，所以一定要繪制好流程圖，確定循環(huán)變量和循環(huán)體。

設(shè)計(jì)程序界面：界面設(shè)計(jì)不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。為了獲得較為一致的運(yùn)行界面，教師可以提供“界面圖+對(duì)象屬性表”給學(xué)生。界面圖上標(biāo)明了控件對(duì)象的類型、數(shù)量和位置，見教材圖8—3，建議讓學(xué)生按照課本范例自己設(shè)計(jì)完成，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于學(xué)生初次在VB中接觸到滾動(dòng)條的使用，教師應(yīng)結(jié)合知識(shí)集裝箱中的相關(guān)內(nèi)容，給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，也可放手讓學(xué)生自己去嘗試。

編寫程序代碼：解決這個(gè)任務(wù)的最終目的是教會(huì)學(xué)生使用程序解決重復(fù)控制的問題。程序中實(shí)現(xiàn)重復(fù)控制的方法之一是循環(huán)，用循環(huán)語句來表示。本節(jié)教材中介紹了For Next 循環(huán)結(jié)構(gòu)，它主要用于循環(huán)次數(shù)已知的情況，因此也被稱為計(jì)數(shù)循環(huán)。教材中給出了它的一般格式，在進(jìn)行編寫代碼之前應(yīng)首先向?qū)W生介紹循環(huán)語句的使用方法及注意事項(xiàng)，并向?qū)W生講清有關(guān)步長的問題，步長是循環(huán)變量的增量，其值可以是正數(shù)（遞增

網(wǎng)上一位老師的導(dǎo)入：

師：上課

生：老師好

師：同學(xué)們好，初次見面我先做一下自我介紹，他們給我起了個(gè)代號(hào)叫女1號(hào)（因?yàn)椴荒苷f姓名，而我又抽到了一號(hào)），在這堂課上你們就可以稱呼我為女一號(hào)，至于真是的姓名，咱們課下可以交流！雖然第一次和同學(xué)們見面但我認(rèn)為我們會(huì)成為很好的朋友的，為什么呢？因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)共同的愛好——計(jì)算機(jī)！你們喜歡計(jì)算機(jī)嗎？

生：喜歡

師：既然咱們都喜歡計(jì)算機(jī)，那么你們知道計(jì)算機(jī)界的老大是誰嗎？

生：微軟

師：微軟的誰？

生：比爾 蓋茨

師：對(duì)比爾

蓋茨。他是世界首富，據(jù)說他的豪宅花費(fèi)了1億美元，換算成人民幣是多少呀？

生：7億多人民幣

師：比爾 蓋茨的住宅稱為豪宅并不緊急你因?yàn)樗ㄙM(fèi)高，而且因?yàn)樗环Q為高科技的未來。比如說地板吧，咱們同學(xué)家的地板是不是為了大方美觀，或者爸爸媽媽容易拖洗？而他家的地板不僅僅大方美觀還可以根據(jù)人的體溫來調(diào)節(jié)溫度和濕度。有些同學(xué)的家里是不是害怕遭小偷？他家可不怕，因?yàn)檫M(jìn)比爾家的人都必須帶上一個(gè)智能識(shí)別針，在識(shí)別針里面有這個(gè)人的相關(guān)資料！就算是你是比爾認(rèn)識(shí)的人沒有帶識(shí)別針也是不可以進(jìn)入的！所以啦比爾的家里是從來都不怕遭小偷的！別看比爾是世界首富，但是在你們這年齡也是個(gè)初中生呢。對(duì)了同學(xué)們聽說過高斯嗎？

生：沒有（聽說過）

師：給你們一點(diǎn)提示（副板書：1+2+3+。。+100=），高斯是德國著名的數(shù)學(xué)家，想起來了嗎？

生：知道了

師：你們知道了，很不巧的是比爾的老師也知道，他就想了你們都已經(jīng)是高中生了，就不給你么出那么簡單的了，于是他出了這么一道題（板書：1+3+5+。。+101=？）。同學(xué)們你們能算出來嗎?

生：能（不能）

師：如果給你們足夠的時(shí)間你們能不能算出來呀？

生：能

師：是不是就是1+3=4 4+5=9 這樣加下去？

生：是

師：比爾那時(shí)候也是這么做的！他做了好幾天呀，后來呢他接觸了電腦，學(xué)習(xí)了一種叫visualbasic的語言，里面有一個(gè)語句結(jié)構(gòu)，只要輸入一些數(shù)，就很快得到了答案，于是比爾就對(duì)電腦產(chǎn)生了極大的興趣，后來就成為世界首富了！同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)一下比爾學(xué)的那種結(jié)構(gòu)呢？

生：想

師：他學(xué)的這種結(jié)構(gòu)就叫做（板書：循環(huán)結(jié)構(gòu)——for next 語句）

（于是這樣就導(dǎo)入到了正題，別看很多如果真的用語言說的話也就3-5分鐘，這樣能給同學(xué)拉進(jìn)距離，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這樣的話5分鐘的導(dǎo)入也是值得的）

下面就是新授課（略）

新授課中，只要注意多讓學(xué)生思考解決問題，叫學(xué)生起來回答的時(shí)候一定要激勵(lì)學(xué)生多夸獎(jiǎng)，不要吝惜自己的語言，比如說你真的是太聰明了，從來沒見過像你那么聰明的學(xué)生；真的答得太好了，巾幗不讓須眉哈！等等。雖然在我們看來這些語言有些肉麻，但是學(xué)生是愛聽的，畢竟他們才是初中生。并且在課上如果學(xué)生回答錯(cuò)了也不要急于否定，應(yīng)該問下其他同學(xué)他回答得是否正確，正確的在什么地方，錯(cuò)誤在什么地方，讓同學(xué)來判斷！

總之，課堂上學(xué)生是主角，教師只是起到一個(gè)導(dǎo)航和總結(jié)的配叫作用，一定要弄清楚自己在整個(gè)課堂中的地位和作用！

第九課

學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了For Next循環(huán)語句，理解掌握了For。Next循環(huán)語句的語句格式、執(zhí)行過程，并且通過學(xué)習(xí)知道For Next：循環(huán)語句適合解決循環(huán)次數(shù)事先能夠確定的問題。在某些情況下，循環(huán)的次數(shù)無法預(yù)先知道，但已知在什么條件下應(yīng)該循環(huán)時(shí)，使用Do語句來描述這樣的循環(huán)比較合適。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

在授課過程中，對(duì)于Do Loop循環(huán)結(jié)構(gòu)的格式及使用方法應(yīng)滲透于“實(shí)戰(zhàn)演練”教學(xué)之中，在做中學(xué)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Do Loop和For Next循環(huán)結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谡Z句格式、執(zhí)行過程、應(yīng)用環(huán)境等方面的異同。

分析問題：首先創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，讓學(xué)生去猜想對(duì)折的次數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考?？赡苡行W(xué)生會(huì)試圖用For Next循環(huán)結(jié)構(gòu)來解決這個(gè)問題，找出循環(huán)變量的初值為1，終值不確定，無法完成。運(yùn)用已有的知識(shí)無法解決現(xiàn)有的問題，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。For Next循環(huán)語句是用來解決循環(huán)次數(shù)事先能確定的問題的，而當(dāng)前這個(gè)問題中的循環(huán)次數(shù)是未知的，所以用For Next循環(huán)語句無法解決。要解決這類問題，就要用到循環(huán)語句的另一種語句Do Loop循環(huán)語句。在分析問題的基礎(chǔ)上，畫出流程圖幫助梳理解決問題的思路。

設(shè)計(jì)程序界面：界面設(shè)計(jì)不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。為了獲得較為一致的運(yùn)行界面，教師可以提供“界面圖+對(duì)象屬性表”給學(xué)生。界面圖上標(biāo)明了控件對(duì)象的類型、數(shù)量和位置，見教材圖9—3。解決這個(gè)問題不涉及新的控件使用，建議讓學(xué)生按照課本范例自己。設(shè)計(jì)完成，也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

編寫程序代碼：本環(huán)節(jié)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的最重要的環(huán)節(jié)，實(shí)踐活動(dòng)的目的是用VB編寫代碼解決具體問題，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起到?jīng)Q定性的作用。在編寫代碼的過程中由于學(xué)生的能力存在差異，部分同學(xué)可能會(huì)較快完成，而另一些學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，這時(shí)可充分發(fā)揮“小老師”的作用，幫助其他同學(xué)一起解決問題，共同提高編程能力。要避免學(xué)生照著課本上的程序代碼直接輸入就算完成任務(wù)的現(xiàn)象發(fā)生。

調(diào)試運(yùn)行：在學(xué)生的活動(dòng)過程中要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用多媒體廣播系統(tǒng)出示某個(gè)有代表性學(xué)生的解題結(jié)果，其他同學(xué)對(duì)其程序進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。以征詢的口氣問：哪位做錯(cuò)的同學(xué)能站起來告訴大家，你錯(cuò)在哪里?怎么錯(cuò)的?以此給其他同學(xué)提個(gè)醒，避免再犯類似的錯(cuò)誤。此處要化錯(cuò)誤為資源，化難堪為體面，目的是幫助學(xué)生找回自信。對(duì)于具有代表性的問題，師生可共同分析，幫分部分薄弱學(xué)生理清思路，找到解決問題的方法。及時(shí)對(duì)課堂情況作總結(jié)性評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)試程序過程中對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作梳理。

2．知識(shí)集裝箱

本環(huán)節(jié)只介紹了循環(huán)結(jié)構(gòu)的兩種形式，而在“實(shí)戰(zhàn)演練”中只用到了其中的第二種格式，其實(shí)質(zhì)是直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)。對(duì)于第一種格式當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)，教材只介紹了其格式，沒有安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。為了加深學(xué)生對(duì)此語句的了解，教師可以考慮通過語句改寫、結(jié)合學(xué)生實(shí)際增加一些針對(duì)該語句格式的練習(xí)，以加強(qiáng)對(duì)它的深刻認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)

第十課：數(shù)據(jù)集裝箱—數(shù)組

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

（1）

理解數(shù)組的概念

（2）

理解變量與數(shù)組在存儲(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)的區(qū)別。

（3）

掌握定義數(shù)組的方法。

（4）

學(xué)會(huì)合理地定義數(shù)組解決實(shí)際問題。

過程與方法

本課教學(xué)核心要突出數(shù)組與單個(gè)變量相比在存儲(chǔ)數(shù)據(jù)上所體現(xiàn)出的節(jié)省空間、易于管理、提高效率等特征。教學(xué)中以數(shù)組與變量的區(qū)別為切人點(diǎn)，通過經(jīng)歷問題的解決，使學(xué)生對(duì)數(shù)組的應(yīng)用以及使用數(shù)組的意義有感性的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到解決具有大量數(shù)據(jù)問題所帶來的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中所遇到問題的熱情。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)數(shù)組的定義方法。

(2)數(shù)組元素的賦值。

3．教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)組元素的批量賦值及輸出。

教學(xué)建議

數(shù)組在程序設(shè)計(jì)中是一個(gè)很重要的概念，也是進(jìn)行程序設(shè)計(jì)所必需的手段。本課的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)完三種基本程序結(jié)構(gòu)，并對(duì)具有大規(guī)模數(shù)據(jù)量且較為復(fù)雜的問題有解決體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在教學(xué)中，建議教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，根據(jù)數(shù)據(jù)的特征來合理定義數(shù)組。通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生掌握：在什么情況下、遇到什么樣的問題、怎樣定義數(shù)組可以將數(shù)據(jù)科學(xué)有效地進(jìn)行處理，從而提高解決問題的效率。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

教材通過設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活中演講大賽的生活情境，提出設(shè)計(jì)“計(jì)分程序”這一任務(wù)。在教學(xué)引入時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意這一任務(wù)與前面所遇到的任務(wù)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量上的區(qū)別，從而使學(xué)生能抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行分析解決問題。潛意識(shí)地幫助學(xué)生形成一種意識(shí)，當(dāng)遇到具有該特點(diǎn)的任務(wù)需要完成時(shí)，可以采用本課所學(xué)知識(shí)來解決。

分析問題：是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。建議教師按照教材的思路，先讓學(xué)生用定義變量的方法來試圖解決問題，進(jìn)而提出假設(shè)評(píng)委人數(shù)增大時(shí)，定義變量是否是最佳的選擇；使學(xué)生體會(huì)到對(duì)于大規(guī)模

數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，定義變量方式所存在的局限，從而引出數(shù)組這一概念。這樣就突出了數(shù)組的本質(zhì)。

設(shè)計(jì)程序界面：該程序界面涉及的對(duì)象較多，學(xué)生可能會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間來制作該界面。因?yàn)橹谱鹘缑娌皇潜菊n的教學(xué)重點(diǎn)，因此建議教師在課前制作該程序界面的半成品，在上課前發(fā)給學(xué)生，以使學(xué)生有更多的時(shí)間投入到代碼編寫的任務(wù)中。本課用到Frame框架控件來設(shè)置不同的顯示區(qū)域，使程序界面友好且美觀。這是一個(gè)新控件，建議教師對(duì)該控件的用法作較詳細(xì)的補(bǔ)充說明。

編寫程序代碼：正確定義數(shù)組是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是完成該任務(wù)的關(guān)鍵。建議P43

第十一課 用窮舉法解決問題

1．教學(xué)目標(biāo)，知識(shí)與技能

(1)了解窮舉法的基本思想。

(2)掌握求余運(yùn)算和整除運(yùn)算。

(3)學(xué)會(huì)應(yīng)用窮舉法編寫程序解決問題的方法。

過程與方法

什么是窮舉法，如何用多重循環(huán)來實(shí)現(xiàn)窮舉法是本節(jié)課的教學(xué)核心。穸舉問題的窮舉策略很重要，如何設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)母F舉變量，如何設(shè)定恰當(dāng)?shù)淖兞扛F舉范圍，如何進(jìn)行判斷減少窮舉的次數(shù)、提高窮舉效率，這需要一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，其間也將進(jìn)發(fā)出學(xué)生的各種創(chuàng)新思維。教師可以多組織小組討論活動(dòng)，注意抓住學(xué)生思維中的閃光點(diǎn)展開教學(xué)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，感受應(yīng)用算法解決問題的成功和喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的熱情。樹立規(guī)則、規(guī)范意識(shí)。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)窮舉法的基本思想。

(2)窮舉法適用解決問題的特征。

(3)窮舉法的程序?qū)崿F(xiàn)。

3．教學(xué)難點(diǎn)

如何設(shè)定恰當(dāng)?shù)淖兞扛F舉范圍，減少進(jìn)行窮舉的次數(shù)，提高窮舉效率。

教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提出問題，從身邊簡單問題人手親歷分析問題、找到解決問題的方法、編寫程序、解決問題的過程。在這一過程中，讓學(xué)生初步了解算法的思想，進(jìn)而總結(jié)出哪一類的、具有什么特征的問題適合于用窮舉法來解決。初步了解算法、程序、程序設(shè)計(jì)語言之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)算法和程序設(shè)計(jì)的地位和作用。本課內(nèi)容是對(duì)算法學(xué)習(xí)的引入，為高中階段對(duì)算法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1．實(shí)戰(zhàn)演練

課本通過設(shè)置現(xiàn)實(shí)生活中查找密碼這一情境，提出設(shè)計(jì)“找密碼”程序的任務(wù)。在教學(xué)引入時(shí)，建議教師多舉一些生活中的實(shí)例，說明人們經(jīng)常采用窮舉法來解決生活中的問題。但當(dāng)窮舉的范圍足夠大時(shí)，采用人工方式窮舉就無法完成。進(jìn)而提出應(yīng)用計(jì)算機(jī)代替人工來實(shí)現(xiàn)窮舉解決問題的思路，從而展開本課的教學(xué)。

分析問題：是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過分析著重讓學(xué)生歸納出問題中數(shù)據(jù)的特征及變化規(guī)律，也就是歸納出密碼可能出現(xiàn)的范圍及變化規(guī)律。這是解決該問題的關(guān)鍵。

然后還要明確如何對(duì)密碼進(jìn)行判斷，其條件如何設(shè)置。這時(shí)可以將“知識(shí)集裝箱”中整除和取余的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合如何判斷整除問題在此處講解。

設(shè)計(jì)程序界面：該程序界面較為簡單，建議學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成。也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行界面創(chuàng)新，以取得程序界面更加美觀的效果。

編寫程序代碼：是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)前面的分析，已經(jīng)對(duì)問題中所涉及數(shù)據(jù)的變化范圍有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，此處的任務(wù)是如何用程序?qū)⒎秶兴锌赡艹霈F(xiàn)的密碼一一列舉出來。這需要完成兩項(xiàng)關(guān)鍵性工作：一是要合理地設(shè)計(jì)窮舉變量，明確每個(gè)變量數(shù)據(jù)變化的范圍，最終構(gòu)造一個(gè)多重循環(huán)來實(shí)現(xiàn)所有數(shù)據(jù)的枚舉。二是明確問題答案的判斷條件，合理設(shè)置循環(huán)體。教學(xué)中建議教師抓住以上兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來展開教學(xué)。

調(diào)試運(yùn)行程序：不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。首先讓學(xué)生檢驗(yàn)程序的正確性。然后鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并探索去解決。教師可隊(duì)針對(duì)出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行總結(jié)或提示，以鍛煉學(xué)生調(diào)試程序的能力。．

2．知識(shí)集裝箱

欄目中提出窮舉算法的概念，并舉出了一個(gè)典型的用窮舉法解決問題的例子，并對(duì)適用于窮舉法解

決問題的特點(diǎn)作了一般性總結(jié)。建議教師在此基礎(chǔ)上再列舉一些實(shí)例，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生來完成，以此鞏固提高這部分所學(xué)的知識(shí)。這部分內(nèi)容的教學(xué)有兩種順序：一種是可以在引入問題的同時(shí)，逐步滲透說明窮舉算法的思想。另一種是，一開始不提算法，而是到任務(wù)完成后總結(jié)歸納出窮舉算法的思想。這兩種順序教師可以根據(jù)自己對(duì)教材的理解及教學(xué)設(shè)計(jì)靈活應(yīng)用。

三、拓展訓(xùn)練參考答案

1．改正后語句為：

Private Sub Commandl—1Click()

Dim x As Long

For a--0 To 9

For b：0 To 9

F0r d=0 To 9

For e=0 To 9

x：a*lO000+b*1000+1*100+d*10+e

If(x Mod 81一O)And(x Mod 91=0)Then Textl．Textmx

Next e，d，b，a

End Sub

2．程序界面：略

程序代碼：

Private SUb Coremandl Click()

《用窮舉法解決問題》教學(xué)案例

1．教學(xué)目標(biāo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解窮舉算法的基本思想。

(2)能夠根據(jù)具體問題的要求，使用窮舉法設(shè)計(jì)算法，編寫程序求解問題。

2．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)窮舉算法的基本思想。

(2)窮舉算法的程序?qū)崿F(xiàn)。

3．教學(xué)準(zhǔn)備

一個(gè)完整的尋找密碼的程序。

4．教學(xué)方法

與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探討式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生一步步去思考，從而總結(jié)出窮舉法的基本思想；為了提高課堂效率，提供給學(xué)生源程序，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生針對(duì)不同的窮舉對(duì)象和范圍修改源程序，探究學(xué)習(xí)能力。

5．教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

最近，老師遇到了一點(diǎn)小小的麻煩，同

學(xué)們想知道是什么麻煩嗎?愿意幫助老師

嗎?

簡述事情原委，點(diǎn)明教師的煩惱：忘記

創(chuàng)設(shè)情景

了郵箱的密碼，而該郵箱中有很多同學(xué)發(fā)來

思考、討論：怎樣找出郵

引入問題的珍貴照片。箱的密碼?

提供有關(guān)密碼的線索：密碼是一個(gè)五位

整數(shù)；中間的一位數(shù)是1；該五位數(shù)是81和

91的倍數(shù)。

問題：怎樣找出郵箱的密碼?

方法1：對(duì)每個(gè)五位數(shù)，逐

個(gè)驗(yàn)證是否符合三條線索，如

果符合，該數(shù)就是郵箱的密碼。

方法2：設(shè)所求的五位數(shù)

是x，由于x是81和91的倍

分析問題

引導(dǎo)學(xué)生分析問題，從可行性、驗(yàn)證的數(shù)，而81和91的最大公約數(shù)

對(duì)象和范圍、效率等方面評(píng)價(jià)學(xué)生提出的解

是l，所以x一定是81*91即

尋求方法

決方法。7371的倍數(shù)。設(shè)10100<一y

*7371<=99199，可求出y 的范圍是：2～13。因此，只要

逐個(gè)求出y。7371的中間一

位數(shù)字，若是1則該數(shù)就是郵

箱的密碼??

第二單元用、，isu腳Basic語言解決問題

續(xù)表

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

方法1和方法2都是從不同的角度，把

問題答案涉及的可能情況一一列舉出來，并

根據(jù)問題提供的條件逐個(gè)作出判斷，從中挑

寫出方法1和方法2的歸納小結(jié)

選符合條件的答案。這種解決問題的方法窮舉對(duì)象和范圍。

叫做窮舉法，也叫枚舉法。

使用窮舉法要注意窮舉的對(duì)象和范圍。

上機(jī)操作：先運(yùn)行程序，設(shè)計(jì)程序

以方法1為例，講解窮舉法的程序?qū)崿F(xiàn)

觀察得到的郵箱密碼是多少；

解決問題

方法，并寫出程序。

再打開源程序，閱讀并分析程

序的執(zhí)行過程。

點(diǎn)撥：如何求整數(shù)x的百位數(shù)字?(x 合作完成：修改老師提供

課堂拓展的源程序，用方法2解決問

mod 1000)div 10

題。

歸納總結(jié)

使用窮舉法解決問題的基本步驟。

完成教材“拓展訓(xùn)練”中

課外拓展的第2題。

第12課．遞推法解決問題

1．教學(xué)目標(biāo)’

知識(shí)與技能

(1)了解遞推算法的基本思想。，(2)學(xué)會(huì)應(yīng)用變量的迭代解決簡單問題。

(3)掌握用程序?qū)崿F(xiàn)遞推法解決問題的方法?！甹

過程與方法

本課的核心是學(xué)習(xí)遞推算法的思想，以及如何應(yīng)用遞推解決問題。教學(xué)中通過分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，推出遞推公式，再由初始狀態(tài)出發(fā)，按遞推公式一步步推導(dǎo)出最終結(jié)果。這一過程中要鍛煉學(xué)生的觀察能力和總結(jié)歸納能力。這也是用遞推法解決問題應(yīng)具備的基本能力。．

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生勇于探求科學(xué)知識(shí)的精神。

2．教學(xué)重點(diǎn)

(1)遞推算法的基本思想。

(2)歸納推導(dǎo)遞推關(guān)系式。

(3)變量的迭代。

(4)遞推算法的程序?qū)崿F(xiàn)。

3．教學(xué)難點(diǎn)

(1)遞推關(guān)系式的確立。

(2)理解遞推的過程。

二、教學(xué)建議

側(cè)

二、教學(xué)建議

生活中人們經(jīng)常用到遞推法，對(duì)于這一方法其實(shí)并不陌生。本課的核心是如何讓計(jì)算機(jī)代替人的思維自動(dòng)地進(jìn)行推理，來尋求問題的答案。

1．實(shí)戰(zhàn)演練，教材通過設(shè)置兔子繁殖這一有趣的問題，提出本課任務(wù)。建議教師由列舉生活中的實(shí)例，引出生活中人們經(jīng)常用遞推的方式來預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨勢(shì)。然后提出如何讓計(jì)算機(jī)按照人的思維進(jìn)行遞推，展開本課教學(xué)。‘

分析問題：是本課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過分析問題，按照題意一一出前n個(gè)月兔子繁殖的數(shù)量。然后仔細(xì)觀察產(chǎn)生的這一數(shù)列，找到數(shù)據(jù)之間的變化規(guī)律，從中歸納出遞推公式。這一過程是解決問題的關(guān)鍵，也是本課的核心。

設(shè)計(jì)程序界面：該程序界面較為簡單，建議學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成。也可以鼓勵(lì)學(xué)生在范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行界面創(chuàng)新，以達(dá)到程序界面更加美觀的效果。

編寫程序代碼：解決該問題的關(guān)鍵是求出遞推關(guān)系式，建議教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題建立數(shù)學(xué)模型，即引入不同的符號(hào)來代表某些事物，并總結(jié)其變化規(guī)律。這一方法也是序設(shè)計(jì)必須掌握的方法。教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：(1)確定初始狀態(tài)；(2)確定遞推公式；(3)確定終止?fàn)顟B(tài)。教師要總結(jié)遞推的兩種情況：(1)順推。由初始狀態(tài)開始，按照遞推公式，推導(dǎo)出最終結(jié)果。(2)逆推。由最終狀態(tài)開始，按照遞推公式，推導(dǎo)出所求的初始狀態(tài)。對(duì)于逆推可以讓有能力的學(xué)生去探索實(shí)現(xiàn)。

數(shù)學(xué)歸納是找到遞推公式的實(shí)用的方法，教材中沒有指出該方法，建議教師對(duì)數(shù)學(xué)歸納的方法作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

調(diào)試運(yùn)行程序：不是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)首先讓學(xué)生通過測(cè)試數(shù)據(jù)來檢驗(yàn)程序的正確性，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題并探索去解決。教師可以針對(duì)出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行總結(jié)或提示，以鍛煉學(xué)生調(diào)試程序的能力。

2．知識(shí)集裝箱

欄目中對(duì)遞推算法的思想作了簡單的總結(jié)，不要求學(xué)生死記硬背遞推算法這一概

P51

第五篇：信息技術(shù)第一冊(cè)( 上 )教案

泰山版第一冊(cè)（上）信息技術(shù)教案

教 師：王巧 學(xué) 校：北店子小學(xué)

第一單元 感受信息世界

一、單元概述

本單元是信息技術(shù)課程的引入，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、管理、交流與表達(dá)，使學(xué)生能更好的交流和運(yùn)用信息。在本單元的學(xué)習(xí)中將完成從關(guān)注計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)到對(duì)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，突破技術(shù)操作的表層，在學(xué)習(xí)技術(shù)、掌握操作技能的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受信息文化、增強(qiáng)信息意識(shí)、提高信息技能、內(nèi)化信息倫理、養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，逐步培養(yǎng)、提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

本單元共3課時(shí)，每課1課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：從身邊的信息出發(fā)，慢慢向新的概念和知識(shí)過渡，從而感受信息、發(fā)現(xiàn)信息、表達(dá)信息，體會(huì)信息工具—電腦在信息活動(dòng)中的突出應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)：通過身邊具體的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生自覺的發(fā)現(xiàn)知識(shí)—信息的存在，從而挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：通過初步了解電腦的基本組成，認(rèn)識(shí)電腦在信息活動(dòng)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：注重學(xué)生的自身體驗(yàn)和感受，以應(yīng)用活動(dòng)滲透信息思想。

2、難點(diǎn)：通過具體的活動(dòng)體驗(yàn)，將原有的知識(shí)和認(rèn)識(shí)條理化。

四、教學(xué)方法

對(duì)于剛接觸電腦的學(xué)生，本單元最主要的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以本單元主要是學(xué)生自己去感受信息，體會(huì)信息工具在信息傳播與表達(dá)中的作用，老師主要扮演的是引導(dǎo)作用。

第1課 游覽信息大世界

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：初步了解什么是信息，體會(huì)信息就在我們身邊，體驗(yàn)信息的表達(dá)，體會(huì)信息的重要性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)信息的良好習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鑒別、選擇信息的能力，防止被虛假信息所利用。

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察信息、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)信息和利用信息指導(dǎo)行動(dòng)的信息情感。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)信息無處不在，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)信息的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)鑒別、選擇信息。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景導(dǎo)入 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、情境激趣，導(dǎo)入新課。

大家看一下課本第一頁，這幅漫畫講的是什么呢？是不是告訴我們學(xué)校里無處不在的安全信息呢？我們學(xué)校也一樣，為了大家的安全，也是想盡了各種各樣的辦法。那么具體做了什么，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)校園，一同去觀察和感受吧！

二、講授新課

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，感性地認(rèn)識(shí)信息是他們接觸信息社會(huì)的第一步，本節(jié)課就是以到校園里去發(fā)現(xiàn)安全方面的信息為活動(dòng)主線，展開信息探索之旅。

1、通過學(xué)生的生活感受，回憶校園中的安全提示和安全教育有哪些，鼓勵(lì)學(xué)生從文字、聲音、圖像等方面回憶和思考，最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，指出這些都是信息。最后強(qiáng)調(diào)信息和信息載體的區(qū)別，如：標(biāo)語牌，牌子和文字不是信息。而是表達(dá)信息的一種載體，通過文字所反映出來的內(nèi)容——“愛護(hù)小草”才是信息。

2、分組組織學(xué)生到校園中尋找信息、發(fā)現(xiàn)信息。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)所發(fā)現(xiàn)的信息，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納分類，將發(fā)現(xiàn)的信

息分為活動(dòng)方面的、學(xué)習(xí)方面的、衛(wèi)生方面的等等。

4、通過一分鐘小體驗(yàn)，體驗(yàn)信息的重要性。引導(dǎo)學(xué)生討論如果所有的信息都消失了生活會(huì)變成什么樣子，讓學(xué)生去談、去假想。

5、教師總結(jié)，點(diǎn)出什么是信息。

三、布置作業(yè)

讓學(xué)生在回家的路上注意觀察一下還有哪些有關(guān)安全的信息，下次課交流一下。

第2課 用信息表達(dá)自我

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)

1、用語言描述自己。

2、學(xué)習(xí)表達(dá)信息。

3、完整的表達(dá)信息。教學(xué)重點(diǎn)：用語言描述自己。教學(xué)難點(diǎn)：完整的表達(dá)信息。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景導(dǎo)入 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

師：在我們第一次見到朋友的時(shí)候，我們首先要做什么呢？ 生：向新朋友介紹自己。

師：那大家知不知道怎么才能準(zhǔn)確的介紹自己呢？ 生：開始嘗試著介紹自己。

二、教授新課

1、表達(dá)自我，展現(xiàn)風(fēng)采，先找學(xué)生，讀一讀發(fā)現(xiàn)一中的內(nèi)容，然后利用發(fā)現(xiàn)二的提示，做好主題會(huì)（課本第7頁）找學(xué)生回答并指出，教師修改補(bǔ)充

2、老師講授描述事物需要的幾個(gè)因素

3、讓學(xué)生運(yùn)用角色扮演的方式分組討論去探索部分，讓學(xué)生體會(huì)事物描述不清可能引發(fā)的惡果。

4、我來說說我自己：在老師講授之后由學(xué)生嘗試著介紹一下自己。

三、布置作業(yè)

今天回家后同學(xué)們都好好觀察一下自己的家，下節(jié)課老師要找同學(xué)介紹一下自己的家。

第3課 信息工具知多少

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、說說會(huì)講故事的工具。

2、認(rèn)識(shí)電腦的組成及各部件的主要用途 教學(xué)重點(diǎn)：說說會(huì)講故事的工具。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電腦的組成

教學(xué)方法：學(xué)生討論，教師演示和直觀操作相結(jié)合的教學(xué)方式 教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)房、拆開的機(jī)箱 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

電腦里有很多故事，有文字的，有動(dòng)畫的，還有電影呢，現(xiàn)在就讓大家說說電腦里還有什么？

學(xué)生討論，回答

二、新授

1、電腦是強(qiáng)大的信息工具，其中，電腦已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)、電視、電影等領(lǐng)域大顯身手。成為強(qiáng)大的工具。

2、認(rèn)識(shí)主機(jī)、顯示器 主機(jī)是電腦處理信息的地方

顯示器是觀看電腦里信息的地方電腦的身體是硬件，有主機(jī)、顯示器、鍵盤、3、加油站—電腦的身體與智慧——硬件和軟件 電腦的靈魂是軟件，有各種各樣的程序構(gòu)成，4、了解電腦開機(jī)、關(guān)機(jī)的操作步驟。在開機(jī)過程中出現(xiàn)了那些信息？ 討論回答

三、布置作業(yè)

大家回家看看，思考一下，電腦的硬件都有什么，軟件都有什么？

第二單元 認(rèn)識(shí)信息工具

一、單元概述：

本單元從最常用的硬件（鼠標(biāo)和鍵盤）、軟件（操作系統(tǒng)和具體的應(yīng)用軟件）入手，讓學(xué)生了解電腦的通識(shí)操作，加深對(duì)硬件和軟件的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)處理信息的過程。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步掌握基本的鼠標(biāo)、鍵盤、圖標(biāo)、按鈕的操作技能。能力目標(biāo)：提高學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的能力

情感目標(biāo)：體檢電子繪畫的樂趣，感受計(jì)算機(jī)帶給人們的驚喜和震撼。三：重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鼠標(biāo)的基本操作，認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)的界面，以及對(duì)軟件的理解。難點(diǎn)：鼠標(biāo)的靈活運(yùn)用。

四、教學(xué)方法

本單元主要以具體的操作體驗(yàn)為主，輔以生動(dòng)有缺的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步掌握基本的鼠標(biāo)、鍵盤、圖標(biāo)、按鈕的操作技能。

第4課 快跟鼠標(biāo)握握手 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，了解鼠標(biāo)的基本結(jié)構(gòu)；

2、掌握鼠標(biāo)的幾種操作方法：單擊、雙擊、拖拽。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、雙擊、拖拽的操作。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊和拖拽。

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等多種教學(xué)方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家喜不喜歡郊游??？ 生：喜歡

師：在旅途中我們會(huì)遇到很多有趣的事，現(xiàn)在讓我們看一下信息三人組在郊游中發(fā)生的什么趣事吧。打開課本17頁，同學(xué)們先自己看一下，然后分組交流。

二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)新朋友—鼠標(biāo)

要想熟練的在電腦里畫畫，需要一個(gè)朋友的幫忙！看（老師出示鼠標(biāo)）師：鼠標(biāo)的各部分也有自己的名字。分別是左鍵、右鍵，中間像輪子一樣的叫滾動(dòng)鍵。

2、我和鼠標(biāo)握握手

大家看到桌面上有一個(gè)小游戲，想不想玩？可是我們?cè)鯓涌刂朴?jì)算機(jī)呢？（找學(xué)生說）用鼠標(biāo)（左鍵、右鍵、翻頁滾輪）。

正確握法：把鼠標(biāo)放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠標(biāo)，食指輕輕放在鼠標(biāo)器的左鍵上，中指輕輕放在鼠標(biāo)器的右鍵上，大姆指、無名指和小指輕輕握住鼠標(biāo)的兩側(cè)。（教師說學(xué)生具體操作感受）

3、鼠標(biāo)幫我來畫畫

活動(dòng)一：做好畫畫的準(zhǔn)備[鼠標(biāo)的單擊]

1、打開“畫圖程序”。

2、認(rèn)識(shí)“畫圖”工具

3、準(zhǔn)備噴槍和顏料

活動(dòng)二：我是出色的小畫家

1、畫草地[鼠標(biāo)的拖拽]

2、在草地上“載”花，[鼠標(biāo)的單擊和雙擊]

三、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新 了解鼠標(biāo)大家族

師：“鼠標(biāo)的外形越來越可愛、功能越來越齊全，請(qǐng)小朋友看課本21頁，欣賞一下各種可愛的鼠標(biāo)吧！”

師：鼠標(biāo)的種類很多，現(xiàn)在常用的是機(jī)械鼠標(biāo)和光電鼠標(biāo)，光鼠標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)是靈敏度高。

四、布置作業(yè)

我做鼠標(biāo)設(shè)計(jì)師，如果你是一位鼠標(biāo)設(shè)計(jì)師，那你會(huì)把鼠標(biāo)設(shè)計(jì)成什么樣子呢？

第5課 我與鍵盤初接觸

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：了解字母鍵與數(shù)字鍵的位置，能夠運(yùn)用鍵盤輸入數(shù)字、字母和簡要的個(gè)人信息。

教學(xué)重點(diǎn)：從鍵盤上找字母和數(shù)字的位置。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記各個(gè)鍵的位置。教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師：大強(qiáng)剛剛接觸英文字母，他的字母卡片撒了一地，誰能幫他排下序呢。生：大家會(huì)背字母表就可以幫到大強(qiáng)。

師：假如有一天鍵盤上的標(biāo)示不見了，大家還能不能打出自己想要的內(nèi)容呢？可是如果我們能記得每個(gè)字母大的位置是不是就不怕了。

師：現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下鍵盤上的字母吧

二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)唱英文字母歌，其他同學(xué)試著在鍵盤上找出字母的位置?；顒?dòng)二：讓學(xué)生試一試如何輸入這些字母，比一比，看誰輸入得快。當(dāng)學(xué)生所輸入的字母，數(shù)字和個(gè)人信息混在一起很難看清楚時(shí)，產(chǎn)生疑問：有什么辦法區(qū)分嗎，怎樣刪除錯(cuò)誤的信息。然后我將講解回車鍵和ＢａｃｋＳｐａｃｅ鍵。

活動(dòng)三：讓學(xué)生自己試一試怎樣使用回車鍵和ＢａｃｋＳｐａｃｅ鍵?；顒?dòng)四：布置作業(yè)

同學(xué)們回家后自己試著做一個(gè)鍵盤模型，標(biāo)上每個(gè)鍵代表的意思。

第6課 操作系統(tǒng)新相識(shí)

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)的界面 ２、更換桌面背景

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)的界面，識(shí)別桌面、圖標(biāo)、按鈕、窗口和任務(wù)欄，以及更換桌面背景，教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)操作系統(tǒng)的界面

教學(xué)方法：情境激趣，教師演示，學(xué)生探索 課時(shí)安排：１課時(shí) 教學(xué)過程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

做夢(mèng)幾乎是每個(gè)人都經(jīng)歷過的事情，夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)一些超乎現(xiàn)實(shí)的情境，有時(shí)很有意思，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ匆豢创髲?qiáng)昨晚做了什么夢(mèng)吧！

師：大強(qiáng)昨晚夢(mèng)到自己在一個(gè)神秘的空間，這個(gè)空間的東西就像桌布一樣，自己想換成什么樣就換成什么樣，大家說這現(xiàn)實(shí)嗎？

生：不現(xiàn)實(shí)。

師：那我們可不可以用電腦虛擬一下呢？

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)桌面、圖標(biāo)、按鈕、窗口和任務(wù)欄（教師講解）活動(dòng)二：

1．“按鈕”的使用

1）進(jìn)入：雙擊“按鈕”圖標(biāo)進(jìn)入 2）基本操作： a．進(jìn)入窗口

b.按空格或回車進(jìn)入項(xiàng)目

3）退出：控制箭頭移到“結(jié)束”選項(xiàng)，按回車或空格就可以退出。[練一練] 學(xué)生每人練習(xí)一遍進(jìn)入和退出。

2．右擊桌面的空白處，在彈出的菜單中，單擊“屬性” 3．單擊“顯示屬性”桌面中的“桌面” 選項(xiàng)卡。從列出的背景中選擇喜歡的圖片

三、小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了操作系統(tǒng)新相識(shí)希望大家能夠回去練習(xí)一下我們今天學(xué)的知識(shí)。

第7課

應(yīng)用軟件多精彩

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：了解應(yīng)用軟件的功能特點(diǎn)，能夠參照操作步驟使用簡單的應(yīng)用軟件，學(xué)會(huì)把文件發(fā)送到優(yōu)盤。

教學(xué)重點(diǎn)：能使用簡單的應(yīng)用軟件以及文件的轉(zhuǎn)存。教學(xué)難點(diǎn)：音樂相冊(cè)的制作

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，師生共同學(xué)習(xí)探究，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和小組探究 課時(shí)安排：１課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

由老師先出示做好的有聲有色的課件。

師：我還有很多照片也想放進(jìn)去，大家能不能幫我制作一個(gè)ＭＴＶ形式的相冊(cè)？

師：那么同學(xué)們打開課本看一看能不能找到方法幫助老師一下。

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的使用

怎樣打開相冊(cè)程序？（講解利用鼠標(biāo)右擊，用中指單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出快捷菜單再選擇打開。等學(xué)生差不多掌握時(shí)，找同學(xué)上臺(tái)操作練習(xí)。）

活動(dòng)二：師：這節(jié)課呢我們一起打造有聲有色的音樂相冊(cè)，同學(xué)們先看一下課本自己探索一下，遇到困難可以舉手，也可以小組內(nèi)討論。（老師巡回觀察學(xué)生機(jī)）

活動(dòng)三：每組內(nèi)各選一名代表演示自己的作品

活動(dòng)四：其他同學(xué)對(duì)作品提出自己的疑問或改進(jìn)意見，老師總結(jié)?；顒?dòng)五：師：大家制作的音樂相冊(cè)都很漂亮，那么大家想不想帶回家給媽媽看一下嗎？可是家里的電腦沒安這個(gè)軟件怎么辦，現(xiàn)在我們看一下有沒有解決的方法。（引出生成應(yīng)用程序，發(fā)送至優(yōu)盤）

活動(dòng)六：布置作業(yè)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂相冊(cè)的制作，同學(xué)們回家后找到家里的照片也試著制作一個(gè)。

第三單元

體驗(yàn)信息輸入

一、單元概述：

通過上一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)鍵盤有了初步的接觸和認(rèn)識(shí)。本單元我們要引領(lǐng)學(xué)生更加詳細(xì)地了解鍵盤，了解和掌握運(yùn)用鍵盤輸入信息的一些方法和技巧，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。內(nèi)容的編排是由淺入深、循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生一步步地鞏固和提高執(zhí)法操作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

了解鍵盤上各個(gè)分區(qū)的功能，能使用鍵盤輸入簡單的信息；了解手指的鍵位分工，嘗試將手指快速定位到基準(zhǔn)鍵；能夠使用“智能ABC輸入法”輸入漢字和詞組；掌握中英文切換。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：基準(zhǔn)鍵位，智能ABC的使用，以及中英文的切換 難點(diǎn)：基準(zhǔn)鍵位

四、教學(xué)方法：

本單元的教學(xué)漢族要以具體的操作訓(xùn)練為主，教師多組織和利用好各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在緊張有序的比賽中，逐步提高錄入的速度。

第8課 走進(jìn)鍵盤大家庭

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：了解鍵盤各個(gè)分區(qū)的功能，能使用鍵盤輸入簡單的信息，掌握輸入上檔字符的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：常用功能鍵，用鍵盤輸入簡單信息，shift鍵的使用 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確的輸入信息 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個(gè)字一個(gè)字地去打，好慢?。∥艺嫦胩岣叽蜃炙俣取?/p>

2、學(xué)生說一說“米老鼠”打字慢的原因。

3、教師總結(jié)：是因?yàn)樗鼘?duì)鍵盤不熟，不知道每個(gè)鍵的位置，現(xiàn)在就讓我們鍵盤大家庭了解一下吧。

4、出示課題：走進(jìn)鍵盤大家庭

二、新授

活動(dòng)一：課件出示鍵盤圖。師生共同學(xué)習(xí)，了解鍵盤分布。把主鍵盤區(qū)比喻成會(huì)客廳，小數(shù)字鍵盤比喻成數(shù)字兄弟學(xué)數(shù)學(xué)的書房，把功能鍵區(qū)比喻成功能鍵兄弟的練功房，編輯鍵區(qū)比喻成光標(biāo)鍵指揮光標(biāo)跳舞的娛樂室。

活動(dòng)二：現(xiàn)在，我們要通知一部分字符去旅游——hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you，下面看誰通知的快！學(xué)生紛紛操作，展開字符輸入競(jìng)賽。

活動(dòng)三：大家在大小寫的轉(zhuǎn)換過程中是不是遇到的問題，引出Capslock的使用，在老師講解完之后，學(xué)生們又開始繼續(xù)。最后老師找出3位打字最快的進(jìn)行表揚(yáng)。

并讓他們說說自己打字速度快的方法?；顒?dòng)四：其他功能鍵的介紹 活動(dòng)五：布置作業(yè)

大家回去，打出一段寫給爸爸媽媽的話。

第9課 打字速度靠指法

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：初步掌握左右手十個(gè)手指的鍵位分工，認(rèn)識(shí)八個(gè)基準(zhǔn)鍵，并掌握手指定位基準(zhǔn)鍵的操作。

教學(xué)重點(diǎn)：左右手鍵位學(xué)習(xí)和練習(xí)，找準(zhǔn)基準(zhǔn)鍵。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透基準(zhǔn)鍵位的思想，鼓勵(lì)學(xué)生在平常使用基準(zhǔn)鍵位 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

大家想不想使自己的打字又快又準(zhǔn)，如果老師告訴大家我有秘訣，大家想不想學(xué)？

二、新授

發(fā)現(xiàn)一：十個(gè)手指有分工

通過歌謠“左右各一半，食指看中間；中無依次列，小指管一片”加強(qiáng)記憶。發(fā)現(xiàn)二：尋找基準(zhǔn)有導(dǎo)航

學(xué)生先聽老師的講解找到八個(gè)基準(zhǔn)鍵。給學(xué)生一定的時(shí)間識(shí)記一下都是什么鍵，在老師的命令下，打出各個(gè)鍵（擊完每個(gè)鍵后，手指恢復(fù)原來的位置）。閉上眼再試一試。

健康的打字姿勢(shì)：（在老師的講解下學(xué)生開始做）面向正前方，兩臂自然下垂，手、腳平方，眼平視，背挺直，手指稍微彎曲，用指尖擊鍵。老師巡視檢查。

練一練： 啟動(dòng)“金山打字通”，執(zhí)行“英文打字”——“鍵位練習(xí)（初級(jí)）”——“課程選擇”，選擇“鍵位課程一：ＡＳＤＦＪＫＬ；”，從基準(zhǔn)鍵開始練習(xí)。

三、小結(jié)與作業(yè)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些鍵；學(xué)會(huì)打字的正確姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了基準(zhǔn)健，收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了，所以大家回家后都好好練一下。

第10課 漢語輸入練練手

第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用拼音輸入法輸入漢字，學(xué)會(huì)按照拼音規(guī)則使用鍵盤進(jìn)行單個(gè)漢字的輸入的方法。

2.掌握使用拼音輸入法輸入詞組的方法和操作

3.在漢字輸入的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行德育滲透。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按拼音的規(guī)則輸入漢字。教學(xué)難點(diǎn)：如何輸入漢字。

三、教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法、演示、討論法、練習(xí)法

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課，激趣導(dǎo)入

你會(huì)用拼音輸入漢字嗎？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就可以用輸入漢字了。電腦不僅能做游戲，而且還可以寫字呢！

出示奇奇通過學(xué)習(xí)給媽媽寫的信，你們想不想給你們的媽媽寫一封信呢？你們想讓媽媽知道你們的能耐嗎？從今天開始我們就來學(xué)習(xí)用寫字板寫信。

（二）、學(xué)習(xí)新課（1）啟動(dòng)寫字板

學(xué)生演示寫字板的啟動(dòng)，可以使用多種方法啟動(dòng)寫字板程序。學(xué)生操作：寫字板的啟動(dòng)，小組合作共同完成 師簡單介紹寫字板窗口的組成：菜單工具和編輯區(qū)。（2）用拼音輸入漢字

1．出示課本第51頁中間的漢字。

2．學(xué)生自己讀一遍，然后自己嘗試輸入。嘗試使用微軟拼音輸入法或搜狗輸入法輸入漢字。

3．匯報(bào)：學(xué)生輸入過程中將遇到的問題說出來，并說出解決方法。4．師小結(jié)：在輸入過程中，按光標(biāo)鍵移動(dòng)光標(biāo)，在光標(biāo)處按Insert鍵后，再輸入字母可實(shí)現(xiàn)插入操作，擊回車鍵換行，擊退格鍵刪除光標(biāo)左側(cè)字母。

5．講解用各種輸入法輸入漢字的方法，推薦使用微軟拼音輸入法。（3）鍵盤上沒有的拼音字母的輸入

1．出示紀(jì)律、方案、深?yuàn)W、長安，探索輸入方法。2．學(xué)生匯報(bào)，小結(jié)。

3．教師總結(jié)。用V代替ü，隔音符號(hào)的使用等。

（三）、課堂練習(xí)

1．找一找這封信中有哪些詞組，并寫出來。2．退出寫字板，用任何一種方法都可。3．學(xué)生用寫字板寫信。

4．練習(xí)輸入自己的名字以及常用的短語句子或古詩。5．輸入小比賽，金山打字通-拼音打字-詞匯練習(xí)。

（四）、作品展示

同學(xué)們展示自己的初步作品，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。

（五）、課堂小結(jié)

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

掌握漢字輸入法的選擇，如何選字、如何進(jìn)行漢字翻頁 理解輸入漢字的含義，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的信念 學(xué)會(huì)按照拼音規(guī)則進(jìn)行輸入詞組、定義詞組的方法。通過相關(guān)詞組的輸入進(jìn)行德育滲透。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按拼音的規(guī)則輸入詞組。教學(xué)難點(diǎn)：漢字輸入法的選擇和單個(gè)漢字的輸入

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、說寫結(jié)合 四：教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

激趣導(dǎo)入。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用寫字板寫漢字。但是一個(gè)一個(gè)字輸入太慢了，能不能用鍵盤輸入漢字詞組呢？我們至少要學(xué)會(huì)一種漢字輸入方法。今天我們來學(xué)習(xí)用詞組輸入。

（二）、學(xué)習(xí)新課（1）智能ABC輸入法

利用鍵盤輸入漢字的方法有許多種，“智能ABC輸入法”就是其中一種。學(xué)生演示：單擊桌面右下角的En按鈕，選擇智能ABC輸入法。輸入單個(gè)漢字，例如：輸入“學(xué)”字。

學(xué)生演示：依次輸入“學(xué)”的拼音xue后擊空格鍵。當(dāng)所要的字在輸入框中時(shí)擊空格鍵或直接擊“學(xué)”字的序號(hào)，“學(xué)”字就出現(xiàn)的寫字板的光標(biāo)處了。

操作：學(xué)生輸入其他單個(gè)漢字。講解用用詞組輸入漢字的方法。（2）漢字翻頁

電腦選字框中每次只能顯示9個(gè)同音字，由于漢字的同音字很多，其余的漢字怎么找出來呢？

學(xué)生討論操作

匯報(bào)演示：單擊翻頁按鈕或用鍵盤上的—和+翻頁/（3）特殊拼音輸入

讓學(xué)生輸入“女”和“綠”字，相互討論、合作完成。學(xué)生演示，教師小結(jié)：用v代替ü

（三）、課堂練習(xí)

1．輸入課本下方文字。并說說各段文字的含義。輸入課本第6頁“新知園”里的詞組。

2．輸入小比賽，輸入：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來。

根據(jù)打得快慢順序報(bào)數(shù)。

3．提示：使用拼音輸入詞組時(shí)，如果詞組的后面的漢子沒有聲母，音節(jié)是a、o、e開頭的，需要在兩個(gè)漢字的拼音中間加隔音符號(hào)。

4．自由練習(xí)使用金山打字2003軟件進(jìn)行練習(xí)。

（四）、作品展示

同學(xué)們展示自己的初步作品，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。

（五）、課堂小結(jié)

第11課 英文漢字巧切換

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鍵盤的中英文狀態(tài)，學(xué)會(huì)使用金山打字2003進(jìn)行鍵盤綜合練習(xí)

2．技能目標(biāo)：熟練中英文轉(zhuǎn)換方法及特殊符號(hào)的輸入，熟練掌握shift鍵、ctrl鍵的操作方法。

3．情感目標(biāo)：利用游戲、計(jì)時(shí)、比賽等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二。、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：中英文轉(zhuǎn)化方法及特殊符號(hào)的輸入。

教學(xué)難點(diǎn)：提高擊鍵的速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿及擊鍵習(xí)慣。

三、教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)模式

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)過了鍵盤的使用，今天我們進(jìn)行打字比賽，看一看誰是輸入高手。我們?cè)谳斎雴卧~時(shí)如何快速的在中文狀態(tài)下轉(zhuǎn)換到英文狀態(tài)呢？輸入的漢字和英文要在不同狀態(tài)下進(jìn)行輸入。

（二）、學(xué)習(xí)新課

1．選擇一段含有中英文的文章進(jìn)行練習(xí)。問題：如何轉(zhuǎn)換中英文輸入法，學(xué)生探索，并匯報(bào) 教師小結(jié)。用ctrl+空格快速轉(zhuǎn)換。

2．分組比賽，金山打字基礎(chǔ)課程，查看比賽成績。3．學(xué)生提出相關(guān)問題，師生共同解決問題。4．問題：出示幾個(gè)特殊符號(hào)，如何輸入這些符號(hào)呢？ 5．同學(xué)們分組探索，尋找解決方法。教師小結(jié)。

6．打字比賽，選擇同一篇文章，全班進(jìn)行打字比賽。課本56頁最上面的英文字母。

7．加油站：如何快速切換各種中文輸入法。探索。

（三）、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)。