第一篇：重常規(guī)管理尋發(fā)展,抓教學(xué)質(zhì)量求生存文檔

重常規(guī)管理尋發(fā)展，抓教學(xué)質(zhì)量求生存

——白團(tuán)中學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持德育為首，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在新的教育觀念指導(dǎo)下，科學(xué)、規(guī)范管理學(xué)校；在廣大教職員工和全體學(xué)生的共同努力下，我校取得了一些成績。面對取得的成績，我們既驚喜，又惶恐。驚喜的是我們的努力終于有了回報(bào)；惶恐的是我校工作還有很多缺陷和不足。為了使白團(tuán)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，我們認(rèn)真分析了工作中的得與失，以待進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)將我校的幾點(diǎn)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教師愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增進(jìn)教師愛校、愛崗、愛生、熱愛教育事業(yè)的理念，造就一批有道德、懂業(yè)務(wù)、能力強(qiáng)、敢作為的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

在學(xué)校管理中，我校始終堅(jiān)持把德育工作擺在一切工作的首位。注重德育工作的開展。在德育工作中，我校尤其注重兩支隊(duì)伍的建設(shè)。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。要求班子成員要有奉獻(xiàn)精神和全局意識。以甘為人梯，敢為人先的態(tài)度活躍在學(xué)校各個(gè)角落。要求班子成員既關(guān)注個(gè)人負(fù)責(zé)工作，又要有全局意識，積極輔助其他部門做好學(xué)校工作，做到分工不分家，把學(xué)校工作看作一盤棋。

2、班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的中流砥柱，學(xué)校工作能否順利開展，關(guān)鍵在于能否調(diào)動(dòng)班主任的積極性。我校實(shí)行周一班主任例會(huì)制度，通過例會(huì)了解班級動(dòng)態(tài)，統(tǒng)一思想，布置任務(wù)。班主任工作繁多雜亂，為幫助班主任管理好班級，我校建立班主任管理機(jī)制，加強(qiáng)對班主任工作一日常規(guī)的管理。健全完善班主任考核制度（如兩操到位情況、集會(huì)到場情況、班會(huì)開展的情況等）、學(xué)生定期評價(jià)制度、優(yōu)秀班主任評選制度、優(yōu)秀班集體評選制度等，并通過這些制度去強(qiáng)化管理，引導(dǎo)班主任學(xué)先進(jìn)、爭上游。班主任管理制度的健全使我校班主任隊(duì)伍充滿競爭與活力。

二、進(jìn)一步抓住教育質(zhì)量這一教育的永恒主題的主旋律，深挖教學(xué)質(zhì)量潛力，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的評查、監(jiān)督、評估與管理，切實(shí)把質(zhì)量放在首位。

1、完善各種制度，保證教學(xué)正常進(jìn)行

學(xué)校制定了《教學(xué)工作計(jì)劃》《教研工作計(jì)劃》《教師出勤制度》《教師晚自習(xí)值班制度》《教導(dǎo)處教學(xué)教研工作一覽表》等，使我校每一項(xiàng)教育教學(xué)工作都有條不紊有據(jù)可依。同時(shí)在一定程度上也激發(fā)了教師的教學(xué)熱情。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效益

（1）、教導(dǎo)處注重完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作，對教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、課后反思、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實(shí)處。

(2)、加強(qiáng)考試工作的管理。每學(xué)期學(xué)校會(huì)定期組織階段考試，加強(qiáng)巡視和管理力度，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，加強(qiáng)考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度，注重加大考試對教師評價(jià)的實(shí)效性，將教師成績納入教師量化考核中。

（3）加強(qiáng)反思制度

我校要求教師每課一反思，及時(shí)記錄自己教學(xué)過程中的得與失外，我校還加強(qiáng)了教師教學(xué)成績的反思。教導(dǎo)處每個(gè)學(xué)期都會(huì)定時(shí)分期分批召開了教師教學(xué)成績分析會(huì)，要求教師學(xué)會(huì)審視自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)。

3、開展有效教研活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)（1）繼續(xù)加強(qiáng)教研組建設(shè)。

各教研組認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，切磋教法學(xué)法，上好常態(tài)課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高。同時(shí)，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識。繼續(xù)加強(qiáng)教研組對備課組的管理和監(jiān)督作用。

（2）制定教研活動(dòng)規(guī)劃，嚴(yán)格按照活動(dòng)規(guī)劃開展教研活動(dòng)，使各項(xiàng)活動(dòng)不盲從，有的放矢。

(3)開展基本功大賽，提高教研的時(shí)效性。

我校以教研組為單位，積極開展推門課、展示課、示范課等不同形式的公開課。推門課主要針對薄弱教師，由學(xué)校組織教研組長隨機(jī)進(jìn)課堂聽課，指出進(jìn)步與不足，提出發(fā)展方向和目標(biāo)；展示課是薄弱教師精心準(zhǔn)備的公開課，由同一教研組教師分析點(diǎn)評，積極肯定教師的進(jìn)步；示范課由教研組優(yōu)秀教師展示，供大家學(xué)習(xí)參考借鑒。每年我校都會(huì)開展教師基本功大賽活動(dòng)，要求全員參與，從上課、聽課、評課、研討四個(gè)環(huán)節(jié)綜合評價(jià)教師，全校教師排名，與年終評優(yōu)評模掛鉤。教師基本功大賽促進(jìn)了教研活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了學(xué)校教研氣氛，加強(qiáng)了教師之間的交流，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)課改的過程管理，加強(qiáng)教學(xué)工作，革新教學(xué)方法，提高課堂效率，打造優(yōu)質(zhì)和諧的高效課堂，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）制定《白團(tuán)中學(xué)課改方案》，明確課改內(nèi)涵，再次強(qiáng)調(diào)小組組建原則，強(qiáng)調(diào)小組評價(jià)機(jī)制，明確了小組合作探究的學(xué)習(xí)方式和課改的目標(biāo)，改躁動(dòng)的課堂為安靜的課堂。

（2）以基本功大賽為平臺，繼續(xù)深化課改。

有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，優(yōu)化教學(xué)。每學(xué)期定期開展優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，全面提升我校的課堂教學(xué)水平。

（3）借助主題研討，解決課改中的實(shí)際問題

在課改中，有許多問題困擾著教師。這就需要搭建一個(gè)平臺去討論、去摸索、去解決。我校通過課后主題研討集中分析課改中面臨的問題。比如，語文教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：無論哪種模式的教學(xué)，歸根結(jié)底教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生分析運(yùn)用語言的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生分析語言的能力。通過“如何提高學(xué)生評析語言的能力”這一話題研討，老師們集思廣益，明確了具體做法。再比如，針對課改中的低效甚至是無效行為，數(shù)學(xué)組確定了“有效教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”這一主題，明確了教師要以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力推進(jìn)教育教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極推進(jìn)有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而規(guī)避無效行為，提高課堂效率。其他如英語組的“在小組合作中如何提高英語教學(xué)的有效性”、思想品德課的“問題教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用”等都有效解決了課改中存在的問題。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)交流、合作力度，走出去學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，請進(jìn)來交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，快速有效的提高教育教學(xué)水平，助推教學(xué)質(zhì)量的提高。

我們先后到二中、張登、溫仁、位村、臧村幾所中學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，以后，我們會(huì)堅(jiān)持 “走出去、請進(jìn)來”的做法，與兄弟學(xué)校溝通交流，不斷進(jìn)步。借助校級教研，虛心同兄弟學(xué)校交流溝通。

教研室各位領(lǐng)導(dǎo)多次到我校督導(dǎo)工作，每次都會(huì)指出我們工作中的不足，比如課改中出現(xiàn)的教師主講課堂、小組教學(xué)思想體現(xiàn)的不到位、小組活動(dòng)組織不新穎、教師備課重知識傳授輕能力培養(yǎng)、重教師行為輕學(xué)生活動(dòng)等尖銳的問題。針對教研室提出的問題，我們虛心接受，認(rèn)真反思、積極改進(jìn)。借助上級指導(dǎo)，推進(jìn)課改進(jìn)程。

加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，形成家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，有效管理學(xué)生。我校注重和家長溝通。除了要求教師平時(shí)及時(shí)和家長溝通外，我校還會(huì)定期召開學(xué)生家長會(huì)。新生秋季入學(xué)后，我們會(huì)召開新生開學(xué)典禮；階段測試后，會(huì)針對學(xué)生的階段表現(xiàn)召開家長會(huì)。針對畢業(yè)班，我們會(huì)在新學(xué)期之初、放寒假前、春節(jié)期間、五一之前針對不同的學(xué)習(xí)情況及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，讓家長了解學(xué)校的管理制度，學(xué)生在校的表現(xiàn)，及時(shí)采取措施。與家長的交流，會(huì)讓我們查漏補(bǔ)缺調(diào)整和完善我們的教學(xué)工作。條件成熟后，我們會(huì)開展“校園開放日”活動(dòng)，把家長請進(jìn)課堂，讓家長為我校的教學(xué)工作建言獻(xiàn)策，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、進(jìn)一步開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，為教學(xué)管理注入活力 我校注重組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，有“國慶文藝匯演”、“迎元旦拔河比賽及書畫展”、“快樂分享”讀書活動(dòng)、詩歌朗誦會(huì)、英語口語交際比賽、漢字聽寫大賽、詩文默寫比賽、各科知識競賽等。豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)的開展，提高了教師的執(zhí)教水平，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了師生的業(yè)余生活，使全體師生在愉快中增長了知識，開闊了視野。

六、進(jìn)一步反思工作中存在的問題，以求不斷完善學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

我校教學(xué)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心和幫助下，在全體師生的共同努力下，取得了可喜的成績，在社會(huì)上贏得了較好的名譽(yù)，但不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)注學(xué)生，管理學(xué)生。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)難度增加 提高青年教師的素質(zhì)是我們努力的方向，在提高教師技能素質(zhì)的同時(shí)，必須加強(qiáng)師德建設(shè)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價(jià)

在教學(xué)常規(guī)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽課記錄、補(bǔ)教學(xué)日記甚至沿用老教案的現(xiàn)象，造成了消極的影響。

在學(xué)校管理中，我們存在的問題還有很多，這里就不再一一列舉。面對這些問題，我們首先要敢于正視，認(rèn)真反思，審時(shí)度勢，利用管理技巧和智慧不斷解決問題，這樣我們的工作才會(huì)日益完善。

學(xué)校管理是一門技術(shù)，也是一門學(xué)問。在教師職業(yè)倦怠感日益強(qiáng)烈、教師隊(duì)伍老齡化日益嚴(yán)重、教師知識體系日益僵化、教師收入與社會(huì)消費(fèi)水平反差日益加劇的今天，如何管理好學(xué)校真的是讓每位學(xué)校管理人員焦灼的事。我們要依法治校，以人為本。既要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展；從教學(xué)常規(guī)管理中尋求發(fā)展出路，始終堅(jiān)持以質(zhì)量求生存。

以上是我校管理的一些拙見。在今后的工作中，我們會(huì)不斷和兄弟學(xué)校進(jìn)行交流，不斷完善自己，向名校進(jìn)軍。

白團(tuán)中學(xué)

2015年3月

第二篇：抓常規(guī),重過程,全面提高教學(xué)質(zhì)量

抓常規(guī)，重過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量

贛縣湖新中學(xué) 姚榮

中國著名學(xué)者、營銷者汪中求先生出了一本書叫《細(xì)節(jié)決定成敗》，并提出“精細(xì)化管理時(shí)代——細(xì)節(jié)決定成敗”的觀點(diǎn)，一項(xiàng)偉大的事業(yè)，具體到每一天的工作都是細(xì)小、煩瑣甚至是煩心的小事，所以不沉下心將小事做好，是成不了事的。同樣的道理，我們認(rèn)為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的基本功就是要把小事抓好，切實(shí)抓好常規(guī)、抓好細(xì)節(jié)、抓好落實(shí)。我們認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況直接決定著教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而決定學(xué)校的生存和發(fā)展，而常規(guī)管理的關(guān)鍵是要落到實(shí)處，使教學(xué)常規(guī)真正“立”起來并得以切實(shí)執(zhí)行。一年來，由于我校扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，學(xué)校的教育教學(xué)秩序井然有序，教育質(zhì)量全面提高，取得一個(gè)個(gè)好成績，辦學(xué)水平不斷提升，學(xué)校2013年榮獲縣“辦學(xué)業(yè)績綜合考核進(jìn)步獎(jiǎng)”光榮稱號，主要得益于我校抓常規(guī)的一些做法，現(xiàn)就以下幾方面向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁匯報(bào)，望批評指正。

一、細(xì)化一套制度，落實(shí)常態(tài)化管理

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為使教學(xué)常規(guī)工作有“法”可依，學(xué)校近年來逐漸完善并建立起符合我校實(shí)際的一整套制度。具體有《湖新中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》、《湖新中學(xué)教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)罰措施》等；積極推行課堂教學(xué)“四個(gè)模塊”（檢查反饋、知識講解、能力發(fā)展、訓(xùn)練鞏固）和每位學(xué)生每科作業(yè)“四本必備”（默寫本、筆記本、練習(xí)本、錯(cuò)題本）的教學(xué)常規(guī)要求，實(shí)行坐班簽到制，保證教師有充足的時(shí)間備課、批改作業(yè)，開展教研，將學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)入常態(tài)化管理。這樣對教師具提出了要求，又明確了職責(zé)。

二、督查三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)無縫鏈接。

1、重視課堂教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重就是課堂教學(xué)，為了真正發(fā)揮課堂45分鐘的效益，結(jié)合外校經(jīng)驗(yàn)，我校提出了“四個(gè)模塊”（即檢查反饋、知識講解、能力發(fā)展、鞏固訓(xùn)練）課堂教學(xué)形式，推廣之初具體做法：①、每個(gè)學(xué)科教研組精心設(shè)計(jì)一份“四個(gè)模塊”教學(xué)設(shè)計(jì)模板，每位教師人手一份。②、開展兩項(xiàng)教學(xué)競賽，即“四個(gè)模塊”教學(xué)設(shè)計(jì)比賽和“四個(gè)模塊”課堂教學(xué)大賽。通過這樣的活動(dòng)，大大推動(dòng)了“四個(gè)模塊”課堂教學(xué)的普及。一學(xué)期舉行一次課堂教學(xué)“四個(gè)模塊”經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓教師更好的引導(dǎo)學(xué)生記住知識、學(xué)懂知識、學(xué)通知識、學(xué)活知識，做到“該懂的務(wù)必弄懂，該記的務(wù)必記住，該會(huì)的務(wù)必學(xué)會(huì)”。從而實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的跨越式提高，在課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)、變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與、變單純知識傳授為知能并舉。

2、督實(shí)作業(yè)布臵批改，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的延期性。學(xué)校提出了“四本必備”即默寫本、筆記本、練習(xí)本、錯(cuò)題本作業(yè)形式，要求每節(jié)新授課在復(fù)習(xí)反饋階段進(jìn)行聽默寫作業(yè)，在知識講解、能力發(fā)展階段做好一次課堂筆記，在鞏固訓(xùn)練階段做好一次課堂練習(xí)，樹立“課內(nèi)做一道題，勝過課外做十道題”的新觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)成“做題的高手、考試的能手”，讓真正的高手誕生在課堂。教師全批全改，改評不過夜，及時(shí)督促學(xué)生將做錯(cuò)的作業(yè)在錯(cuò)題本重新做好，同時(shí)學(xué)校每學(xué)期在期中和期末之前舉行一次“四本必備”作業(yè)展覽，以此提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。

3、狠抓考試，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查與反思。單元考試由備課組統(tǒng)一組織，畢業(yè)年級月考與基礎(chǔ)年級的抽考由學(xué)校統(tǒng)一組織，每次考試結(jié)束后，班級、老師、教務(wù)處做好認(rèn)真質(zhì)量分析，把“學(xué)生自我反思評價(jià)表”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己評價(jià)。評價(jià)表主要包括一下幾個(gè)方面：丟分情況、錯(cuò)誤原因、主攻方向、補(bǔ)救方法計(jì)劃：（丟分情況是讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)試卷中各大題丟失的分?jǐn)?shù)，明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)。錯(cuò)誤的原因：是將錯(cuò)題知識點(diǎn)提煉出來，能找到知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成一個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的解題習(xí)慣。主攻方向：在學(xué)生剖析自我、超越自我之后，知道自己的奮斗目標(biāo)，找到努力方向。補(bǔ)救方法計(jì)劃：是讓學(xué)生根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的情況，明確后續(xù)學(xué)習(xí)的主攻方向，并能制定切實(shí)可行的計(jì)劃和奮斗目標(biāo)），教師根據(jù)學(xué)生自我反思完成質(zhì)量分析表，學(xué)校通過老師的質(zhì)量分析提出教學(xué)策略，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)工作提供有效反饋。

三、過好三關(guān)檢查，加強(qiáng)督促反饋。

1、教研組內(nèi)教師互查：檢查時(shí)檢查者與被檢查者共同找出在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、試題選擇、聽課筆記、教學(xué)反思等方面存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，并做好書面記錄，對好的做法由教研組送至教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)處審核后在教師大會(huì)上集中表揚(yáng)、宣傳、學(xué)習(xí)；對檢查中發(fā)現(xiàn)出的問題則當(dāng)面提出參考、指導(dǎo)及整改意見。該形式一改以往只單純的聽匯報(bào)看統(tǒng)計(jì)的務(wù)虛做法，大大的提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平和工作熱情。

2、教務(wù)處定期檢查：教務(wù)處加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每月檢查1次，每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié)，進(jìn)行評比，評出優(yōu)、良、中、差，并在教職工大會(huì)上公布。同時(shí)在教師上課前對教師的備課進(jìn)行突擊抽查，然后深入教室，聽教師的上課內(nèi)容，檢查上課內(nèi)容和備課內(nèi)容是否一致，如果出現(xiàn)沒有備課上課的情況，立即由包年級領(lǐng)導(dǎo)指定其他老師上課，要求當(dāng)堂上課老師限期改正。對這名教師教務(wù)處要至少跟蹤兩個(gè)星期，直到教師完全改正。

3、校長室不定期不定形式檢查：學(xué)校校長組織有經(jīng)驗(yàn)老教師組成常規(guī)督查小組采取不定期不定形式對全校教師常規(guī)進(jìn)行檢查，可以是抽查教師教案、聽課、抽查學(xué)生作業(yè)；可以是以推門課、跟蹤課、不打招呼課以警惕和杜絕低效的課堂；也可以是小抽考、小測驗(yàn)等形式，每期抽查兩次左右，形成書面通報(bào)材料，由校長親自在布檢會(huì)公布。該形式既能使校長了解到教師的常規(guī)也能檢查教務(wù)處的工作同時(shí)還能使老教師發(fā)揮余熱，一箭三雕。回顧這一年我們狠抓常規(guī)所走過的路，雖然說取的了一點(diǎn)點(diǎn)成績，但是我校的教學(xué)常規(guī)工作中還存在一些問題：

1、常規(guī)工作規(guī)章制度有待進(jìn)一步完善，檢查督促仍需加強(qiáng)。

2、在教學(xué)管理上重教學(xué)不重科研。

3、對教師管理力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)細(xì)化管理。

面對這些存在和暴露出的問題，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)、深入調(diào)查研究，從根本上解決存在的問題。今后，我們將一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)管理意識和教學(xué)質(zhì)量意識，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。

第三篇：抓常規(guī)重管理努力提升教育教學(xué)質(zhì)量新改

抓常規(guī)，重管理，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期在教育體育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為全面提升教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著“一切為了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)步”的原則，我們確定了學(xué)校的發(fā)展方向：以理念創(chuàng)新為本，追求學(xué)校特色發(fā)展；以校本研訓(xùn)為本，促進(jìn)教師素質(zhì)提升；以多元評價(jià)為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性成長?，F(xiàn)將我校工作開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做以簡要匯報(bào)：

一、重師德師風(fēng)建設(shè)，努力提升教師綜合素質(zhì)。

一是理念先行。強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，通過校本培訓(xùn)和校本研修活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)國家教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念及思想，從而 增強(qiáng)師德意識，提高師德修養(yǎng)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)。

二是管理跟進(jìn)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于規(guī)范教師教育教學(xué)行為的有關(guān)規(guī)定和望海學(xué)校常規(guī)管理考核細(xì)則，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把時(shí)間還給學(xué)生。嚴(yán)格杜絕拖堂、空堂，上課吸煙、接打電話等影響課堂教學(xué)的行為發(fā)生。堅(jiān)決禁止有償補(bǔ)課及亂收費(fèi)現(xiàn)象。通過定期組織家長問卷、學(xué)生問卷，了解教師職業(yè)道德承諾兌現(xiàn)的情況，從而建立了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長“四結(jié)合”的師德評價(jià)體系。

三是行為落實(shí)。

1、舉行教師基本功教學(xué)競賽。組織教師開展各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能的競賽活動(dòng)，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。主要通過鋼筆字、粉筆字、普通話、優(yōu)秀課評比、優(yōu)秀論文 或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)評比、優(yōu)秀個(gè)案分析評比等基本功競賽活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。

2、試行分科教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

我們的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：分科教學(xué)有利于教師的專業(yè)化發(fā)展.使教師能夠集中精力鉆研一科教學(xué)，而且有利于教師反思成長。利于提高教學(xué)效率。本學(xué)期暫時(shí)在三年級進(jìn)行分科教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們想經(jīng)過一段實(shí)踐，如果切實(shí)可行就全面推開。

3、鼓勵(lì)教師參加學(xué)?？蒲谢顒?dòng)。促進(jìn)知識型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。

4、鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提升，為參加學(xué)歷培訓(xùn)的教師學(xué)校給以大力的支持。開學(xué)初我們幼兒園5名教師都報(bào)名參加局里舉辦的提升教師素質(zhì)學(xué)歷函授班，小學(xué)有4名教師報(bào)名參加本科學(xué)歷提升進(jìn)修。

5、請進(jìn)來，走出去，學(xué)習(xí)、聽課。為教師提供發(fā)展的平臺。本學(xué)期除了積極組織教師參加上級部門組織的各種專題培訓(xùn)外，我校還邀請了進(jìn)修小教部湯文斌主任來我校進(jìn)行了為期兩天的聽評課及怎樣把握教材，搞好小學(xué)語文教學(xué)的專題講座。同時(shí)本學(xué)期我校還將繼續(xù)努力為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們已組織教師到省實(shí)驗(yàn)學(xué)校合作校、新時(shí)代小學(xué)等校聽課、參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)規(guī)定凡是出去學(xué)習(xí)的教師和領(lǐng)導(dǎo)回校后都要面向全體教師交流學(xué)習(xí)，這樣一人學(xué)習(xí)全校受益。我們還預(yù)計(jì)到大連、盤錦等地區(qū)參觀學(xué)習(xí)。通過讓教師走出去，開拓教師的視野，放大教師的格局，讓教師跳出圈子看問題，加快教師的成長。四是分層推進(jìn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍全面發(fā)展。學(xué)校針對不同程度的教師，制定了切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃。今年我校新聘4位年輕教師到崗。我們迅速啟動(dòng)了新教師培養(yǎng)工程，讓新老教師結(jié)對子。每名新教師有兩名指導(dǎo)教師，一名是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)教師，一名是班級管理的指導(dǎo)教師，使這些年輕的大學(xué)生剛走上教育崗位，就能夠較快地適應(yīng)環(huán)境，迅速成長。同時(shí)對于新教師，學(xué)校實(shí)行“結(jié)對跟蹤”培養(yǎng)制度，幫助他們過好三關(guān)，即備課關(guān)、教學(xué)關(guān)、教育關(guān)，上好三課，即入門課、合格課、公開課，使其盡快成長。定期舉行骨干教師專題講座。骨干教師把先進(jìn)的教育理念與教師的教育實(shí)踐緊密結(jié)合，針對教育教學(xué)中的重點(diǎn)或疑惑問題進(jìn)行專題培訓(xùn)，使全體教師解決了實(shí)踐中的困惑，明確了教改方向。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理，努力提升教學(xué)質(zhì)量

1、重檢查，促常規(guī)。

本學(xué)期在教學(xué)管理方面試行了年部管理，由中層領(lǐng)導(dǎo)兼年部主任，定期對教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，教務(wù)主任、業(yè)務(wù)校長隨時(shí)抽查，并且學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班查課制度，每天每節(jié)課都安排一名領(lǐng)導(dǎo)查課，加大了日常檢查的力度，對教師的工作實(shí)行常態(tài)化管理，促進(jìn)了教師常規(guī)工作的規(guī)范性。

2、抓課堂，促效率。

我們的辦法是：領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，校長、教務(wù)主任、年部主任隨時(shí)走進(jìn)班級聽課，聽課后對學(xué)生學(xué)習(xí)情況做當(dāng)堂測試，及時(shí)掌握教師課堂教學(xué)質(zhì)量。我們還定期進(jìn)行年部集中互聽互評活動(dòng)，在互聽互評過 程中交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短。此外，我們的課堂向?qū)W生家長開放，學(xué)校每月開展教學(xué)開放日活動(dòng)，家長可以走進(jìn)課堂聽課，聽后家長可以通過學(xué)校設(shè)置的家長意見箱和校長進(jìn)行交流。這樣有效監(jiān)督了教師的教學(xué)行為，對教學(xué)效率的提升有很大的促進(jìn)作用。

3、抓教研，促提高。

為了讓教學(xué)工作持續(xù)、有效發(fā)展，我校對教研工作十分重視，制定了具體的教研計(jì)劃。我們把周一到周五的每天的第八節(jié)課進(jìn)行了具體的安排，周一和周五為個(gè)人備課時(shí)間；周二周四是集體教研和集體備課；（主要是組織教師觀看優(yōu)秀錄像課，看后交流評議）周三間周進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過這樣的活動(dòng)安排，主要想法是不斷的提高教師的業(yè)務(wù)能力，以便把其能力轉(zhuǎn)化為課堂效率。

4、抓研究，補(bǔ)薄弱。

根據(jù)我們的深入了解和調(diào)查，我校學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，基礎(chǔ)知識掌握相對牢固，整體薄弱的地方是語文的閱讀水平偏差、習(xí)作能力較低，基于此，我校確定了“整合有效資源，全面提高學(xué)生閱讀能力”一個(gè)中長期的校本研究主題，并將這一課題申報(bào)為市級科研課題，我們預(yù)計(jì)通過課堂教方法、開放學(xué)校圖書室、開展多種形式讀書活動(dòng)、閱讀習(xí)作專項(xiàng)競賽活動(dòng)等等，讓學(xué)生的閱讀水平盡快提高。

5、抓競賽，促動(dòng)力。

為了鞏固和擴(kuò)充學(xué)科所學(xué)的知識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)校每月都以年部為單位開展學(xué)科知識專項(xiàng)競賽，如英語單詞競賽、數(shù)學(xué)計(jì)算題競賽、語文字詞競賽、語文句篇過關(guān)、講故事比賽、演講比賽等 等，豐富了孩子的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，提高了他們對學(xué)科知識的興趣和愛好。

6、切實(shí)做好分層輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。

在常規(guī)教學(xué)中我們注重運(yùn)用“分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”這一規(guī)律，對于優(yōu)秀生，我們注意利用競賽教材中經(jīng)典的題型和解題思路對他們進(jìn)行引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，我們本著“掌握基礎(chǔ)就是成功”的原則，努力使學(xué)生達(dá)到“會(huì)”的水平，由任課教師“一幫多”，利用課余時(shí)間專門輔導(dǎo)，降低教學(xué)難度，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，反復(fù)訓(xùn)練。有針對性地備課、布置作業(yè)、編寫習(xí)題，通過這種辦法，夯實(shí)基礎(chǔ)，大大提高及格率。

7、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。教務(wù)處每月都要進(jìn)行一次常規(guī)檢查和每周一次的不定期檢查，對教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行量化考核，并于每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)公布、總結(jié)。一是嚴(yán)把備課關(guān)。注重備課質(zhì)量，對教師的教案，學(xué)校實(shí)行定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的制度。二是嚴(yán)把課堂關(guān)。課堂必須突出學(xué)生的主體地位，積極開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)。要求老師作業(yè)批改要精細(xì)，評講要及時(shí)準(zhǔn)確、到位，堅(jiān)持“有練必收、有收必改、有改必評，有評必懂”的作業(yè)批改原則。每月由教務(wù)處牽頭，年部主任配合組織進(jìn)行兩到三次的作業(yè)抽查，表揚(yáng)先進(jìn)，督促落后，查缺補(bǔ)漏；檢查結(jié)果立即開會(huì)通報(bào)并及時(shí)總結(jié)。

三、以教科研為載體，走特色辦學(xué)之路。為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，學(xué)校在“十二五發(fā)展規(guī)劃”中，圍繞“提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量”這一核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)”的意識。深入展開課題研究，加強(qiáng)課題的過程管理。我校地處偏僻，學(xué)校條件艱苦，學(xué)校規(guī)模小，班級人數(shù)少，上起課來氣氛不熱烈，近幾年又由于受小區(qū)改建居民動(dòng)遷等因數(shù)影響，學(xué)生數(shù)量逐漸減少，為了更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分利用班額小的優(yōu)勢，我們積極探索確立了《小班化課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》的省級科研課題，利用小班化的有利條件，積極發(fā)動(dòng)和組織教師認(rèn)真實(shí)踐、積極總結(jié)，深入教育教學(xué)各領(lǐng)域進(jìn)行改革和研究。促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)的特色發(fā)展，切實(shí)拉動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。以課題研究為抓手，讓課題研究活動(dòng)植根于課堂教學(xué)中。在課題承擔(dān)者中開展“四個(gè)一”活動(dòng)，一是學(xué)期初制訂好一份課題研究階段性計(jì)劃；二是雙周參加一次教科研活動(dòng)；三是課題組成員每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好至少一節(jié)實(shí)踐課；四是學(xué)期末寫好課題階段性總結(jié)或體會(huì)論文，并積極向各級刊物投稿。同時(shí)我們緊密結(jié)合課堂教學(xué)，用課堂教學(xué)展示我們的研究成果。每學(xué)期由科研處牽頭，組織教師圍繞專題，通過看錄像、聽講座、課堂觀摩、評課談體會(huì)、寫論文等形式，學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)每學(xué)期要求每位實(shí)驗(yàn)教師都要上一節(jié)匯報(bào)課，并將優(yōu)秀課例在全校內(nèi)進(jìn)行展示交流。通過學(xué)?？傉n題組的認(rèn)真組織實(shí)施，經(jīng)過全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合，我校教科研工作已初見成效，并已取得了一定成績。“十二五”期間，我校教師參加省市級科研成果評比獲獎(jiǎng)達(dá)24人次，在省級刊物發(fā)表論 文4篇。指導(dǎo)學(xué)生參加省市級評比活動(dòng)獲獎(jiǎng)10人次。在此期間已申報(bào)立項(xiàng)的《小班化課堂中小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究》和《設(shè)計(jì)有效問題，提高課堂效率》的省級科研課題已圓滿結(jié)題并積累了一定經(jīng)驗(yàn)。通過這一課題的研究與實(shí)施，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，教師鉆研學(xué)習(xí)的氛圍濃了，特別是一些學(xué)生在這一活動(dòng)中得到了老師的關(guān)愛和關(guān)注，原來的厭學(xué)、棄學(xué)狀態(tài)有所扭轉(zhuǎn)，在小班化分組教學(xué)中每個(gè)人都有事可做。學(xué)生的個(gè)性特長得到張揚(yáng)。

我校學(xué)生單親家庭多，而且大部分孩子是爺爺奶奶帶，溺愛嬌慣，因此，本學(xué)期我校又開展了“國學(xué)經(jīng)典教育”，每天拿出固定時(shí)間學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從小接受這樣的熏陶，通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典文章，讓他們在本國傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長，健全人格，培育民族精神。我們將把它納入到我校的校本研究課題。長期踏實(shí)地坐下去。

四、情聚人心，激發(fā)活力，推行柔性的人本管理

學(xué)校管理，不能只有“剛”，過剛則易折，只有做到剛?cè)岵?jì)，將“剛”性的制度管理和“柔”性的人本管理有機(jī)結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的最大優(yōu)化。

（一）注重領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用。

學(xué)校教育教學(xué)工作能否有序開展，關(guān)鍵是主抓領(lǐng)導(dǎo)是否得力。教務(wù)處、政教處，年部主任分工明確，各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)配合，互相溝通，進(jìn)行有效管理。他們處處以身作則，作風(fēng)民主，要求教師做好的，領(lǐng)導(dǎo)率先做好，勇挑重?fù)?dān)。他們工作量都很大（我們學(xué)校中層 領(lǐng)導(dǎo)最少每周12節(jié)課，有的一周16節(jié)課還擔(dān)任班主任工作）學(xué)校還強(qiáng)調(diào)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)全部深入教學(xué)一線上課、聽課，參加教學(xué)研討，每次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查，干群一樣，人人平等，自覺接受全體師生的監(jiān)督和批評。校長室還牽頭組織教師課堂教學(xué)展示和業(yè)務(wù)資料展示活動(dòng)，讓教學(xué)業(yè)務(wù)與管理集中展示在全體教師面前，起到督促、引領(lǐng)的良好效果。

（二）以教師為本，注重人文關(guān)懷。

為了激發(fā)教師的工作熱情，提升教師的職業(yè)幸福感，學(xué)校通過做細(xì)工作，讓教師充分感受到學(xué)校對他們的尊重、理解和關(guān)心。

在考核方面，我們尊重每一位教師的勞動(dòng)，堅(jiān)持“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)績”的評價(jià)方式，激發(fā)教師的工作熱情。在考勤方面，除嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的考勤制度外，還規(guī)定每月給教師一天親情假，親情假不扣工資不扣分。對于沒有請過假的教師每月獎(jiǎng)勵(lì)考評16分。對于一年不請假的教師學(xué)校每年獎(jiǎng)勵(lì)200元獎(jiǎng)金。

在生活方面，提倡教師利用課間進(jìn)行體育鍛煉和文體比賽活動(dòng)，強(qiáng)身健體；對懷孕、哺乳、長期患病等特殊教師群體，酌情減輕其工作量；對家庭貧困、患有重大疾病的教職工，開展慰問和幫扶活動(dòng)。人性化的關(guān)懷，讓每一位教職工感受到學(xué)校的溫暖和真情，在工作中都心甘情愿地付出，一定程度上激發(fā)了教職工的工作積極性。

五、存在的突出問題及解決辦法

1、我校教師年齡偏大，在一定程度上制約著新課改理念的學(xué)習(xí)，新教法的運(yùn)用及教學(xué)質(zhì)量的提高。給學(xué)校管理及教育教學(xué)工作帶來一定的困難。

2、我校師資力量不足，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，很多學(xué)科無專業(yè)教師，特別是英語、音樂、體育、美術(shù)教師嚴(yán)重奇缺，致使很多課程無法正常運(yùn)行，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。目前在教育體育局的支持下，我們小學(xué)部校聘了4名教師，已解決我校有些課無法開課的燃眉之急。使我校的教育教學(xué)正呈良性狀態(tài)發(fā)展。

我們知道，我們的一些做法還有很多有待完善的地方，我們與兄弟學(xué)校相比還存在很大差距，和局里的期望相距甚遠(yuǎn)。任何客觀理由都是借口，在今后的工作中，我們會(huì)不斷審視自我，在教學(xué)管理的科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)上下功夫，著力打造高校課堂，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越。

第四篇：學(xué)校常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流：抓常規(guī) 重精細(xì) 促使學(xué)?？茖W(xué)有序發(fā)展

學(xué)校常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流：抓常規(guī) 重精細(xì) 促使學(xué)?？茖W(xué)有序發(fā)展

學(xué)校常規(guī)管理工作是保證學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、風(fēng)氣純正、秩序進(jìn)然、質(zhì)量優(yōu)良的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性的工作，也是學(xué)校工作中最經(jīng)常、最量大、最瑣碎及最重要的工作。其內(nèi)容既涉及到教育教學(xué)眾多環(huán)節(jié)，又關(guān)系到學(xué)生成長的方方面面?？梢哉f，常規(guī)管理水平的優(yōu)劣就是一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的最直觀表現(xiàn)。

開學(xué)初，我校就確定了“以德育為首位，以養(yǎng)成教育為目的，以嚴(yán)格制度為保證，以細(xì)致工作為基礎(chǔ)，以系列的評比為抓手”的學(xué)校常規(guī)管理工作新思路，工作中做到分工明確，各司其職又相互協(xié)作。經(jīng)過三個(gè)月的努力實(shí)踐，我們還在某些方面有了一定的收獲與創(chuàng)新。

一、所做的工作

（一）、教學(xué)工作重落實(shí)。

質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，課堂教學(xué)是實(shí)施的主陣地。提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，科學(xué)的常規(guī)管理使教師們變被動(dòng)為主動(dòng)，樂意于教學(xué)工作。

1、課程設(shè)置按要求。

學(xué)校嚴(yán)格按照市課程計(jì)劃，合理編排課程表，開齊開足各門課程，要求教師在學(xué)期、學(xué)年初，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，擬定教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，完成教育教學(xué)任務(wù)。

2、備課重操作。

為了讓教師備課具有實(shí)效性和可操作性，學(xué)校訂足教師用書及教學(xué)參考書。要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為教師備課提供方便，同時(shí)備課本采用一定模式，欄目設(shè)置齊全，教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、環(huán)節(jié)、批注，課后反思等欄目，使教師的教學(xué)能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，目標(biāo)落實(shí)，理念滲透，教學(xué)環(huán)節(jié)清淅。富有針對性及實(shí)效性，教導(dǎo)處對教師教案進(jìn)行評比，好的教案讓全體教師交流學(xué)習(xí)，并在考核中加分。學(xué)校試行教師集體備課制，明確規(guī)定集體備課三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心），每次備課活動(dòng)要有記錄。引導(dǎo)全體教師將備課精力放在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)思路，教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展學(xué)生心智，集思廣益，不斷充實(shí)，完善備課資料，使教案真正為教學(xué)服務(wù)，具有操作性。

3、上課重收獲

教學(xué)的重中之重是上課，教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑——上課，但如何上好課呢？我校發(fā)展規(guī)劃，按上級要求，就如何調(diào)動(dòng)激發(fā)全體教師上課激情，向課堂40分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)法、教法的培訓(xùn)，使課堂教學(xué)突出兩個(gè)特點(diǎn)：新：授課教師觀念新，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新。實(shí)：教學(xué)過程真實(shí)，體現(xiàn)教師真功夫，學(xué)生學(xué)習(xí)得實(shí)惠，有收獲。2009年開始，我校就安排了每期一次的“一課多上”制度。要求教師同上一堂課，相互聽課、評課，取長補(bǔ)短，攜手進(jìn)步。教導(dǎo)處全程參與并做意見和資源的收集，納入常規(guī)考核，為工作過程打分作依據(jù)，本學(xué)期的“一課我上”正在進(jìn)行之中。

4、作業(yè)批改、培優(yōu)補(bǔ)差講服務(wù)。

學(xué)校要求教師課堂作業(yè)全批全改，并對作業(yè)情況的記錄直接反應(yīng)到批改記錄上，從而調(diào)整自己的教學(xué)安排，做好作業(yè)的評講，查漏補(bǔ)差，培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)工作。

（二）、政教工作重踐行

百年大計(jì)，教育為本，教育工作，德育先行，學(xué)知識，先學(xué)做人，“品行決定一生”。首先認(rèn)真抓學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。本學(xué)期，我校制定了以低、中、高三個(gè)年級段，明確了在不同階段“知、情、意、行”的培養(yǎng)目標(biāo)，分時(shí)間段合理安排在整個(gè)學(xué)年中，做到每月有計(jì)劃，每周有重點(diǎn)，每天有要求。實(shí)施中作到要求和措施并進(jìn)，評比與督促同步，學(xué)校和家庭齊抓共管。還認(rèn)真組織開展德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校德育內(nèi)涵豐富多彩。德育活動(dòng)是學(xué)校德育教育的有效載體，豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)校德育實(shí)效，豐厚德育活動(dòng)內(nèi)涵的必然選擇。本學(xué)期，我校在實(shí)、抓細(xì)常規(guī)教育、安全教育、定期開展法制教育的同時(shí)，還組織開展了聘請中國勵(lì)志教育感恩團(tuán)進(jìn)行感恩我們要行動(dòng)大型激情演講會(huì)、防震緊急狀況安全疏散演練、感恩教育主題班會(huì)、感恩教育征文、小學(xué)生現(xiàn)代化學(xué)校征文、文學(xué)創(chuàng)作大賽征文、開展了感恩教育讀書活動(dòng)。這種在閱讀中成長，在實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)的活動(dòng)形式得到了家長的好評和學(xué)生的喜愛，學(xué)生的讀后感情真意切，學(xué)生的感恩實(shí)踐活動(dòng)自覺主動(dòng)，充滿真情、環(huán)保調(diào)查活動(dòng)等富有學(xué)校個(gè)性的德育實(shí)踐活動(dòng)，既培育了學(xué)生良好的道德情操，又錘煉了教師細(xì)膩的組織技能。此外還十分注重對學(xué)習(xí)困難、品德困難學(xué)生的幫助教育，堅(jiān)持這部分學(xué)生的幫教工作記載和隨班就讀的跟蹤教育記錄。本學(xué)期，我們召開這部分班主任專題研究會(huì)，針對孩子失去信心，過分溺愛、離異家庭對孩子不管不問等錯(cuò)誤的教育思想進(jìn)行面對面的咨詢和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們要給予孩子關(guān)心和幫助，尊重孩子的人格，培養(yǎng)他們的自尊和獨(dú)立的個(gè)性，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，讓家長們樹立信心，相信這樣的孩子同樣能培養(yǎng)成人。

安全維穩(wěn)工作重防范。一切防范于未然，安全穩(wěn)定工作做到多檢查，早預(yù)防，有預(yù)案，可操作，有演練。一是安全檢查，排除隱患。在開學(xué)前一周，學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組開展校園安全大檢查，對學(xué)校校舍、教學(xué)設(shè)備、等逐一進(jìn)行全面檢查。二是加強(qiáng)常規(guī)性的安全檢查。學(xué)校對重點(diǎn)安全部位，強(qiáng)化警鐘長鳴意識，做到了時(shí)時(shí)檢查、處處留心，嚴(yán)加防范。三是安全教育，常抓不懈。在狠抓安全管理的同時(shí)，我校針對學(xué)生安全意識差的問題，將安全教育作為中心任務(wù)，注重學(xué)生安全意識的提高和良好安全行為的養(yǎng)成，從根本上防止人為安全事故發(fā)生。一是我校通過周一升旗儀式“國旗下講話”、黑板報(bào)、各年級各班利用早晨會(huì)活動(dòng)等，對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動(dòng)，如“安全知識問卷”、“安全知識講座”、“防溺水知識宣傳等提高學(xué)生的安全意識。二是加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的安全教育與管理。我校節(jié)假日印發(fā)了《給家長的一封信》向家長及監(jiān)護(hù)人宣傳了學(xué)生校外安全注意事項(xiàng)、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學(xué)生校外安全的防護(hù)措施，增強(qiáng)了學(xué)生家長重視子女安全的自覺性和防范意識。三是強(qiáng)化養(yǎng)成教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，確保校園無安全事故，我校制定了爭當(dāng)‘五好’（遵紀(jì)守法好、安全行為好、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、文明禮貌好、勤儉節(jié)約好）”教育活動(dòng)，重點(diǎn)抓了交通安全教育、課間活動(dòng)“四不”教育（不追、不跑、不打、不鬧）、放學(xué)路上“八不”教育（不進(jìn)電子游戲室和網(wǎng)吧，不損壞群眾物品，不在放學(xué)路上逗留，不亂買零食吃，不與社會(huì)閑雜人員或外校生結(jié)伙，不私自下河游泳，不準(zhǔn)打架斗毆，沒有經(jīng)過家長的允許不到同學(xué)或親戚家）等。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)校還以班級“流動(dòng)紅旗競賽”為杠桿，文明勸導(dǎo)隊(duì)員對學(xué)生早晨上學(xué)、課間紀(jì)律、交際禮儀等實(shí)行自主，逐步讓學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

（三）、后勤管理重精細(xì)

今年秋，我校擁有學(xué)生873名，其中寄宿生642名，是眉縣最大的寄宿制小學(xué)。開學(xué)初，學(xué)校對后勤管理工作明確提出“精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)特色、出成果”的目標(biāo)要求。首先是責(zé)任到人，重在管理

小學(xué)生生活自理能力差，加強(qiáng)寄宿生日常管理并使之常規(guī)化，對于抓好寄宿制學(xué)校安全工作有著不可估量的作用。為此，學(xué)校本著服務(wù)創(chuàng)新的思想，從小處著眼，從實(shí)處入手，在寄宿生管理的方方面面創(chuàng)造性地開展了許多工作。在學(xué)生早操、早讀、就餐、晚自習(xí)等常規(guī)管理中實(shí)行了學(xué)科教師和專職生活指導(dǎo)教師跟班制度；在學(xué)生就寢方面實(shí)行了班主任、值周教師帶班領(lǐng)導(dǎo)交替查崗和宿舍管理教師陪同住宿監(jiān)管制度。做到人人有責(zé)任，事事有規(guī)范，件件有檢查?！笆率掠腥烁?，人人有事干，時(shí)時(shí)人在干”的管理機(jī)制，使學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了良性化發(fā)展的軌道上。

其次是提升服務(wù)，重在育人。食堂管理是學(xué)校寄宿生管理工作中的一個(gè)“重頭戲”。對于寄宿生伙食的管理，我校實(shí)行“五常法”管理模式（工作常組織、每天常整頓、環(huán)境常清潔、事務(wù)常規(guī)范、人人常自律）。這種管理模式不僅降低了能耗，節(jié)約了開支，而且保證了食品的安全。同時(shí)采用宿管老師陪餐制，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生愛惜糧食、節(jié)約糧食和文明就餐的習(xí)慣。為了加強(qiáng)對寄宿生宿舍內(nèi)務(wù)的管理和訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的生活自理能力，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際在管理中認(rèn)真踏實(shí)地實(shí)行了兩項(xiàng)常規(guī)管理措施：一是定期召開寄宿生管理會(huì)議，每周一由后勤處組織所有寄宿生管理教師和全體寄宿生開會(huì)，總結(jié)上周工作，捕捉學(xué)生不良傾向，及時(shí)杜絕相關(guān)違紀(jì)事件發(fā)生；二是組織違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，政教處隨時(shí)組織違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，及時(shí)讓他們明白是非，端正態(tài)度。

三是課余活動(dòng)，重在多彩。每天自習(xí)前形式多樣的活動(dòng)。人閑想怪方，學(xué)生閑暇時(shí)間久容易出問題，不是安全事故就是逃跑，這是大家都頭痛的問題。為了讓學(xué)生能走進(jìn)來穩(wěn)得住，必須得讓學(xué)生玩，玩是孩子的天性，因此經(jīng)常開展活動(dòng)，10月，舉行上周舉行了教學(xué)人員、后勤人員室教師籃球賽、活動(dòng)二：每周組織學(xué)生觀看兩次電視節(jié)目。除活動(dòng)的時(shí)間外，學(xué)校組織學(xué)生觀看中央少兒頻道、CCTV-10的科技節(jié)目，還有其他的愛國故事片。觀看電視節(jié)目既打發(fā)了學(xué)生的課余時(shí)間，而且更重要的是豐富了學(xué)生的課外知識，滲透了愛國主義教育。

活動(dòng)三：每晚就寢前利用10分鐘左右的時(shí)間開展內(nèi)務(wù)整理比賽、講故事競賽、生活小常識講座等活動(dòng)，打造宿舍文化。

（四）、校本教研重實(shí)效

培養(yǎng)一直德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展，保持教育優(yōu)質(zhì)高效的至關(guān)重要的舉措。為了培養(yǎng)一支“師德優(yōu)良、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、科研領(lǐng)先”的教師隊(duì)伍，金渠中心小學(xué)決定狠抓校本培訓(xùn)，采用“請進(jìn)來、走出去”的方式，逐步提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校規(guī)定，每周二為教研活動(dòng)日，語數(shù)教研組每周安排一節(jié)研討課，每次聽課后，要認(rèn)真組織學(xué)科教師進(jìn)行討論，有效開展評課、評課活動(dòng)，在研討交流中不斷提高教師課堂教學(xué)能力，從而促使全校教學(xué)質(zhì)量逐步提高。每周星期三晚上19：30——20：30，全體教師在多功能廳參加培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容有基本功培訓(xùn)；英語口語技能培訓(xùn)；心理健康教育培訓(xùn)；現(xiàn)代教育手段培訓(xùn)；學(xué)習(xí)新課改理念；教改實(shí)驗(yàn)的有關(guān)理論、方法、技巧等；培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與分組討論相結(jié)合的方式（觀看名師教學(xué)實(shí)錄、聘請專家講座、評課、議課），提高教師專業(yè)水平。

楊曉校長首當(dāng)其沖于9月28日晚在金渠中心小學(xué)多功能廳做了“如何提升自己專業(yè)發(fā)展”以校為本的專題講座。10月26日、11月2日組織19名實(shí)驗(yàn)教師先后赴市級實(shí)驗(yàn)校眉縣槐芽中心小學(xué)、岐山縣蔡家坡鎮(zhèn)麥禾營小學(xué)觀摩了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，參觀了教室文化氛圍布置及實(shí)驗(yàn)檔案資料，座談研討交流了實(shí)驗(yàn)開展情況及經(jīng)驗(yàn)。

11月2日晚7:00，x鎮(zhèn)明德小學(xué)又特意邀請眉縣教研室小教組組長暨數(shù)學(xué)專職教研員趙寬余老師，進(jìn)行了教改實(shí)驗(yàn)互動(dòng)交流研討會(huì)。“請進(jìn)來”和“走出去”的教研培訓(xùn)方式，是我校教師更新了教學(xué)理念，進(jìn)一步明晰了實(shí)驗(yàn)的方向，理清了實(shí)驗(yàn)思路，堅(jiān)定了實(shí)驗(yàn)的信心，也將有力地推動(dòng)教改實(shí)驗(yàn)科學(xué)、健康、快速發(fā)展。

二、存在問題：

1、規(guī)章制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。有些規(guī)章制度雖能積極探索對師生發(fā)展的評價(jià)，評價(jià)機(jī)制初步形成，但還很不成熟，可操作性還有待提高。

2、教研科研活動(dòng)針對性、實(shí)效性有待增強(qiáng)。學(xué)校的教研活動(dòng)仍停留在聽課、評課等常規(guī)活動(dòng)上，且局限于語文、數(shù)學(xué)，其他學(xué)科的教育教學(xué)研究活動(dòng)很少或根本沒有開展，部分教師參與積極性不高。

3、部分教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作不到位。主要表現(xiàn)在：有些老師教學(xué)計(jì)劃和備課方面。部分教師教學(xué)計(jì)劃不規(guī)范，備課教案項(xiàng)目不全，以抄代備的現(xiàn)象仍然存在；綜合科目的計(jì)劃、備課教案較少，或是編寫過于簡單；有部分教師把寫教學(xué)反思看作是一種負(fù)擔(dān)，敷洐了事；個(gè)別教師教育學(xué)生欠耐心，有諷刺、挖苦學(xué)生現(xiàn)象；部分教師培優(yōu)扶弱工作計(jì)劃不周，沒有具體的培優(yōu)扶差對象，措施不當(dāng)。

4、部分教師工作積極性不強(qiáng)，職業(yè)倦怠現(xiàn)象偶有存在，沒能把全部身心投入到教育教學(xué)工作當(dāng)中心。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案及教師德、能、勤、績考核實(shí)施細(xì)則，努力改革教師評價(jià)制度。狠抓教學(xué)過程管理。要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。

3、推進(jìn)教科研，深化教學(xué)改革。樹立“科研興?！钡囊庾R，真正實(shí)現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。繼續(xù)抓好校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作。

4、繼續(xù)通過加強(qiáng)師德教育和規(guī)范學(xué)校管理制度，提高老師工作積極性，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

第五篇：抓常規(guī)管理 促教研教改 出教學(xué)質(zhì)量

抓常規(guī)管理 促教研教改 出教學(xué)質(zhì)量 ——狠抓教學(xué)常規(guī)管理和教研教改工作的成效 在教管中心的正確引領(lǐng)下，學(xué)校的各項(xiàng)工作的開展均能走在**區(qū)乃至**市的前列。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理水平的綜合體現(xiàn)，是辦學(xué)水平的核心要素。抓好教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，對提高教學(xué)效益，促進(jìn)教師成長，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。所以，學(xué)校始終堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)常抓不懈，對建立科學(xué)合理的教學(xué)秩序、規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)行為、提高教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起到了正確的導(dǎo)向作用和積極的促進(jìn)作用。近幾年來，由于學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評。學(xué)校針對規(guī)程的管理精細(xì)化程度還不夠、集體備課從某種程度上說有些流于形式化、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意、教研教改尚處在較為淺顯的層面等問題，提出樹立精細(xì)化管理意識，在抓真、抓實(shí)、抓細(xì)上下功夫；進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，提高教師自覺履行教學(xué)常規(guī)的自覺性和責(zé)任感，提升教師的專業(yè)能力。在硬件環(huán)境比較差的情況下，我們把主要精力集中在教育教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)科研兩個(gè)方面。

一、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，求實(shí)效

首先、建立健全教學(xué)管理制度。加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞等諸方面”全面發(fā)展，從微觀上，對教師的出勤、授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試以及成績評定等制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。努力提高課堂教學(xué)效率。而提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充

1分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。

其次、重視備課環(huán)節(jié)。除每學(xué)期期初各學(xué)科、各年級認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃和期末認(rèn)真撰寫教學(xué)總結(jié)之外。每位教師深入鉆研教材。理清教材思路，抓住主線、明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，精心設(shè)計(jì)教案。要求每課教學(xué)案例要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要求提前備課，堅(jiān)持寫教反思。做到先備課，后上課，不打無準(zhǔn)備之仗（其中，年滿50周歲的教師可寫簡案）。不單純依賴教參，開展集體備課，活化備課資源，多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善備課資料，與時(shí)俱進(jìn)。但每位教師必須在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改，創(chuàng)新教案，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，拓展思路。

第三、加強(qiáng)常規(guī)檢查。每學(xué)期學(xué)校教務(wù)處都要定時(shí)抽查和集中檢查教師的教案、作業(yè)批改，并進(jìn)行記錄，對存在的問題進(jìn)行個(gè)別反饋。平時(shí)組織指導(dǎo)各教研組定期與不定期檢查教學(xué)計(jì)劃等。對學(xué)科測驗(yàn)、作業(yè)批改實(shí)時(shí)掌握，并深入到各年級、班級了解情況，及時(shí)進(jìn)行反饋。每學(xué)期學(xué)校組織各年級的期中和期末測試，教師自行組織每單元的測試，并認(rèn)真填寫測試情況分析表，最后整理歸檔。對出口年級，我們通過成立學(xué)科調(diào)研小組，認(rèn)真組織測試，并及時(shí)組織分析，尋找教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及學(xué)生知識的盲點(diǎn)，以便及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和深度。

第四、加強(qiáng)課間管理。每一節(jié)課上課前，在上課鈴聲打響前，每一位上課教師需在教室里做好上課準(zhǔn)備。課間，由于我校人多地窄的特殊環(huán)境，存在著嚴(yán)重的安全隱患，所以，我們要求每間辦公室的教師輪流對本樓道的學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如發(fā)生安全事故由值班教師負(fù)責(zé)。體育課、信息技術(shù)課前，任課教師親自到教室里帶隊(duì)上課，避免安全事故的發(fā)生。

第五、堅(jiān)持集體培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。我們通過請來教科院的教育專家和利用本校學(xué)科帶頭人和骨干教師資源，開展專題講座，提高教師理論素養(yǎng)；利用網(wǎng)絡(luò)資源收看優(yōu)質(zhì)錄象課，讓老師們受到很好的教學(xué)熏陶；通過送教下鄉(xiāng)、手拉手等形式提高教師的實(shí)戰(zhàn)水平，并針對數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性和教師素質(zhì)的參差不齊的狀況，每兩周進(jìn)行一次習(xí)題練習(xí)，每次由一位數(shù)學(xué)教研組長組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行，切實(shí)加強(qiáng)教師的基本訓(xùn)練等，并鼓勵(lì)教師多看、多讀、多思、多寫，加強(qiáng)交流。學(xué)校采取措施激勵(lì)教師撰寫論文，對獲獎(jiǎng)?wù)叻謱哟?、分等級進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，由于參賽費(fèi)的增加，教師們寫論文的積極性有所下降，學(xué)校將對獲獎(jiǎng)的論文報(bào)銷評審費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)政策不變，總之，通過多種途徑，抓住機(jī)遇，給教師創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

二、深入開展教研活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)技能，穩(wěn)步提高質(zhì)量

1、繼續(xù)抓好各年級組、各學(xué)科組的教研活動(dòng)，各年級堅(jiān)持集體備課，先集體分析教材，再根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教案修改后才教學(xué)，之后進(jìn)行反思，寫好教學(xué)后記等，堅(jiān)持互相聽課，互相探討，共同提高。并根據(jù)本年級、本學(xué)科實(shí)際情況開展專題研究等。比如，三年級是孩子詞語積累的重要階段，所以三年級語文組搞了一個(gè)《學(xué)生成長記錄》，讓孩子們對自己容易寫錯(cuò)的字和拼音，以及課外閱讀的詞句和閱讀感受，分單元進(jìn)行整理記錄，這對學(xué)生進(jìn)入高年級，乃至以后整個(gè)語文閱讀和寫作的有很大的幫助。

2、強(qiáng)化名師工程，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，開展“幫帶”活動(dòng)。譬如：本期就要求成建容、陳永清和蘇舒老師幾位調(diào)研組的成員分別指導(dǎo)鐘利、呂江紅和羅霞幾位青年教師分別上一節(jié)低、中、高段的作文教學(xué)示范課，并請李啟君等資深教師作點(diǎn)評，以協(xié)同備課——聽課指導(dǎo)——新教師上匯報(bào)課——骨干教師上示范課為活動(dòng)過程，不定期召開交流會(huì)，組織形式多樣的交流、研討、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)，并做好教研活動(dòng)記載。扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，每位教

師每期聽課不少于20節(jié)，并做好記錄，期末上交。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)力度，繼續(xù)落實(shí)并規(guī)范行政人員深入教學(xué)活動(dòng)、教研組長等管理人員深入課堂的做法，行政人員分工明確，每個(gè)主要行政負(fù)責(zé)聯(lián)系管理一個(gè)年級，開展“四個(gè)一”活動(dòng)，即：幫帶一名重點(diǎn)培養(yǎng)對象，深入每個(gè)教師教育教學(xué)環(huán)節(jié)至少一周，深入研究一門學(xué)科，參與一個(gè)教研組。加強(qiáng)各年級的教學(xué)督導(dǎo)，每期重點(diǎn)督導(dǎo)兩個(gè)年級。行政人員和教研組長分組進(jìn)行聽課、備課、作業(yè)等方面的督導(dǎo)，每個(gè)督導(dǎo)組成員督導(dǎo)完畢之后，必須發(fā)表自己的見解，對任課教師作出客觀的評價(jià)，并做好記載，及時(shí)進(jìn)行交流，對教師的成長與提高真正起到實(shí)效，切實(shí)把好教育管理和教學(xué)質(zhì)量關(guān)。學(xué)校行政堅(jiān)持聽隨堂課，深入班級，了解學(xué)生狀況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師共同發(fā)展的目標(biāo)。

4、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，比如本期的活動(dòng)內(nèi)容有：

（1）語文組開展作文教學(xué)交流活動(dòng)，分高、中、低段分別上一節(jié)作文教學(xué)示范課，并請學(xué)校作文教學(xué)骨干教師做相應(yīng)的點(diǎn)評。

（2）數(shù)學(xué)組每兩周開展一次教研活動(dòng)，雙周星期二上午第一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)基本功的練習(xí)，由一位教師做具體指導(dǎo)，進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。

（3）由體育組、音樂組合作開展的“體育陽光活動(dòng)”，一至六年級分別有以兔子舞、集體舞、韻律操、拉丁舞、武術(shù)、樂器演奏等表演形式的拉開序幕，以該周各年級的籃球、乒乓球、羽毛球、保齡球、軟排球等體育活動(dòng)進(jìn)行展示。該活動(dòng)將在元旦節(jié)進(jìn)行體育活動(dòng)開放日，以江津區(qū)教育委員會(huì)體育局主辦，我校承辦的形式進(jìn)行，邀請全區(qū)各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和行家屆時(shí)光臨指導(dǎo)。

（4）美術(shù)組在元旦前夕開展“迎新杯”書畫展。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，陶冶學(xué)生的審美情操。

（5）組織師生開展一次書法競賽（寫漢字、數(shù)字、字母、五線譜）活動(dòng)，并搞一次作業(yè)展覽。激發(fā)師生的練字的熱情。

（6）全校積極深入開展讀書活動(dòng)，營造書香校園，書香班級的氛圍，要求學(xué)生每周星期三和星期四的午自習(xí)必須讀書讀報(bào)，要求每位教師每期記讀書筆記10篇（期末上交）。鼓勵(lì)全校師生“好讀書，讀好書”，把讀書作為自己生活的習(xí)慣和樂趣。

三、深化教育科研課題的研究

1、確立學(xué)?？蒲兄鞴シ较?，鼓勵(lì)教師自主開發(fā)有價(jià)值的新課題，并從人力、財(cái)力等方面支持教師研究，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)老師們參與課題研究的積極性，在校長書記的帶領(lǐng)下，我校有16名教師參與江津區(qū)級以上的課題研究，每年都申報(bào)了科研課題，有國家級、**市（直轄市）級以及**區(qū)級的課題都有，并按時(shí)地一一結(jié)題，每項(xiàng)課題成果均能獲得**區(qū)級一等獎(jiǎng)和**市級的一、二等獎(jiǎng)。本學(xué)期又在進(jìn)行五項(xiàng)科研課題的研究工作。其中張校長親自參加了一個(gè)國家級的，名為《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展教育》的總課題研究，相關(guān)的教師參加了這個(gè)課題的子課題研究。校本教研是人人參與，我校每期每個(gè)年級組各個(gè)學(xué)科都有一個(gè)小課題研究，除了三年級搞的《學(xué)生成長記錄》外，還有一年級語文組的《如何讓低年級學(xué)生有話可說》，二年級語文組的《小學(xué)低年級聽說能力的訓(xùn)練》、數(shù)學(xué)組的《淺談在大班額中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力》，、數(shù)學(xué)組的《如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識》，四年級的《中年級如何利用“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”提高學(xué)生讀寫水平》，五年級的《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方法》以及六年級語文組的《整合教材內(nèi)容，夯實(shí)作文基礎(chǔ)》和數(shù)學(xué)組的《算法多樣化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，信息組的《對小學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)》等等，并以教師論壇等形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在每學(xué)期期末對各個(gè)教研組進(jìn)行考評（含科研、論文、說課、上示范課、公開課、匯報(bào)課的參與和各種獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行量化評比），工作力求到位扎實(shí)，真正做到了走“科研興校、科研立?！敝?。

2、將教學(xué)科研課題專題整合，本著“聽課交流——發(fā)現(xiàn)問題—

研討反思——理論指導(dǎo)——集體備課——提升總結(jié)”的過程，充分發(fā)揮教研組的科研引導(dǎo)作用，使研究真正落在實(shí)處，無愧于**市首批科研示范基地的稱好。

四、成績與思考

由于我們學(xué)校教學(xué)常規(guī)與教研教改的管理，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校在各方面都取得了不錯(cuò)的成績，學(xué)校的知名度得到了提升。在教師賽課方面，龔小敏、陳彥等教師獲得**市一等獎(jiǎng)、張紹容、張露月、卞先后、羅江陸、鐘利等獲得**區(qū)的一、二等獎(jiǎng)，在班主任基本功大賽中，羅霞、陳金容分別獲得**區(qū)一、二等獎(jiǎng)，在撰寫論文方面，我設(shè)計(jì)的教案《小數(shù)的初步認(rèn)識》和梁紅的設(shè)計(jì)的教案《圓的認(rèn)識》以及代詠梅的論文《在小學(xué)英語教學(xué)中滲透人文關(guān)懷的情感》等幾篇獲得全國教育學(xué)會(huì)的一等獎(jiǎng)，張江勇的《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》和《小學(xué)德育課程實(shí)效性研究》等幾篇論文獲得全國教育學(xué)會(huì)的二等獎(jiǎng)，就今年已經(jīng)評獎(jiǎng)的論文共有58篇次分獲全國、**市和**區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)，并有十幾位教師參與**教材和教案的編寫。在讀書演講比賽活動(dòng)中，我校金銘、涂鈺熙、唐津政、戴佳男等同學(xué)連續(xù)四年代表**區(qū)參加**市的讀書演講比賽，并均能獲得很好的名次，每次都是以一、二等獎(jiǎng)，均居于各區(qū)市縣之首，同時(shí)，還有六年級武顏兵同學(xué)的薩克斯獨(dú)奏獲得全國一等獎(jiǎng)，三年級二班的孩子們在**市的拉丁舞比賽中活動(dòng)一等獎(jiǎng)等等，這里我不再一一列舉。

成績只能屬于過去，我們不能躺在成績上睡大覺，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，在各個(gè)兄弟學(xué)校迅速崛起的今天，我們必須居安思危，樹立緊迫感和危機(jī)感，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)**人的精神，加倍努力，讓**的明天更加輝煌！