第一篇：對農村小學德育工作的一點思考

對農村小學德育工作的一點思考

德育工作是學校教育教學工作的首要任務，也是當前素質教育的主要內容。小學階段的德育工作，對一個人一生性格和習慣的形成具有重要的影響。從近年來從事德育工作的切身體會，談談對農村小學德育工作的一點看法。

一、農村孩子思想情感形成環(huán)境的特殊性

一個孩子性格與思想情感的形成，更多地受到所處環(huán)境的影響。隨著農村經濟社會的發(fā)展，農村孩子所處的社會環(huán)境正在發(fā)生變化。一是農村大環(huán)境的特殊性。信息閉塞，環(huán)境寂寞，居住分散，相互間交流少，是一個不適應孩子好動好玩特點的環(huán)境，容易導致孩子自閉孤僻的性格。二是家庭環(huán)境的特殊性。由于當前很多年青父母外出務工，孩子隨爺爺奶奶生活，成為留守兒童。爺爺奶奶一方面忙于農活，只管孩子衣食無憂，無暇顧及孩子的情感世界，另一方面缺少文化知識，無法跟孩子溝通，使得對孩子性格影響最大的家庭教育缺失，孩子的思想情感處于一個自我形成與發(fā)展狀態(tài)，無法得到很好的引導。

二、當前農村小學生思想品德的一些不良表現(xiàn)

由于農村孩子所處環(huán)境的特殊性以及家庭教育的缺位，表現(xiàn)出一些不良的思想和性格。

（一）厭學情緒。對學習不感興趣，缺乏主動學習的動力，不愿意讀書聽課，不能完成日常學習任務。學生很少有主動閱讀有益課外刊物，自愿做課外練習的，學習上處于應付狀態(tài)，導致學習成績較差。

（二）缺乏禮貌禮儀。不懂禮貌，愛說臟話，不尊重老師，甚至

給老師取綽號。

（三）貪圖享受的思想較重。喜歡穿著打扮，愛吃零食，寧可不吃飯，也要買小吃。很難做到拾金不昧。評先進、選貧困主動要，不愛勞動。

（四）自我為中心意識強。只顧自己的想法，不管他人的感受，自私、任性。一切活動以自我為中心，集體觀念淡薄。

（五）缺乏自信。自卑意識較重，不能主動承擔任務，具有挑戰(zhàn)性的任務不敢承接。

三、對農村小學德育工作的建議

（一）要高度重視農村小學德育工作。小學德育工作是影響學生一生的基礎性工作。尤其是農村小學留守兒童多，家庭引導少，學校更應發(fā)揮主體教育作用，不僅要承擔學校本身的教育工作，還應向家庭教育延伸，彌補當前農村孩子家庭引導不足的問題。農村小學應將學生的德育教學放在更加突出的位臵，要強化每一位教師的德育觀念，形成全校師生共同關注孩子成長、共同促進德育工作的良好氛圍。

（二）要加強學校文化建設。要強化學校的校風、校訓和辦學理念，提煉出具有自身特色的、較為響亮的文化口號。學校良好的文化理念，對師生具有較強的激勵作用，容易產生以此為榮，團結奮發(fā)的激情。

（三）要創(chuàng)新德育教學方式。我們很多師生都把德育教育作為一門學科來看待，對學生的教育也僅是按照文化課程的教育方式來開展，說教式教育顯得十分枯燥，學生也很難接受。德育教育應該是貫

穿于課堂內外、聯(lián)系于學生言行的常態(tài)教育，必須堅持時時、事事進行，堅持多樣化教育，寓教于樂，才能收到較好的教育效果。

1、抓典型，樹榜樣?！昂脤W生是夸出來的”。在工作中應多采用正面教材，對于做得好的學生給予更多的表揚和贊同，讓他們從內心產生自豪感，成為眾多學生效仿的對象。

2、改革德育教學形式。改變過去“單向式”、“灌輸式”的教學方式，更多地與學生互動共進，寓教于樂。把德育教學融入學生學習生活全領域，產生一個長期潛移默化的影響力。要多利用多媒體技術進行教學，提高教學效果。

3、加強學校集體文化活動。很多學生，既是獨生子女，又是留守兒童，缺少與同齡人的交流。在學校要加強班集文化活動的開展，增強集體意識與歸屬感，通過一些活動、比賽使學生主動交朋友，學會交流。實行寄宿制的學校，提倡在晚自習前半小時開展一些文藝活動，使學生感受到家庭般的溫暖與關愛。

第二篇：我對小學德育工作的思考

我對小學德育工作的思考

雙休日（九月二十、二十一日）市中小學政教主任培訓班開班了，我隨培訓班進行了為期兩天的集中培訓，聆聽了南通教科所馮衛(wèi)東、吳聯(lián)星、海門高校顧耀池、東洲中學仇敏、海門司法局蔣華等專家的報告，聽了四所學校的經驗介紹，以及黃局長語重心長的教誨，我感覺思想上接受了一次洗禮，對自己所從事的工作有了新的認識，增強了做好學校德育工作的信心，學到了扎實開展學校德育工作的方法，找到了德育工作的突破口。

回來后，作為分管德育工作的副校長我對小學德育工作以及如何有效開展德育工作進行了認真的思考，以下是我的思考所得：

一、作為分管校長如何把握自己的角色定位履行好自己的職責？擔任副校長后，我一直感覺這一職位的工作很難。自己一些好的想法不能付諸實施，感覺工作處處碰壁；隨便應付著做吧，感覺很違心，工作很平常，又有在其位不謀其政之嫌。面對領導的指責我常感力不從心，甚至心力交瘁。聽了海門高校顧校長的報告后，我覺得主要原因在自己，許多事情是自己主觀不主動，努力不夠，其實領導并沒有自己想象中的難以伺候，有些事情不能付諸實施，主要是自己的努力不夠、自己處理事務的策略不正確，面對錯綜復雜的局面需要冷靜，但更需要堅強和勇氣。作為分管校長要擺正自己的位置，到位不越位，處事要低調，榮譽成績面前不搶功，難事責任面前要身先士卒不推諉，但光做到這些還是不夠的，要時刻牢記自己的職責，要記住“無功便是過”，在自己的分管工作之內要多動腦筋、多想點子，有了想法要多與領導溝通，取得領導的贊成和支持，要做到不厭其煩，在工作中要苦干加巧干，踏踏實實地做事，以身作則，身體力行，少說空話，多干實事。只要你付出了就會有收獲，就會贏得領導和群眾的信任。

二、我對小學德育工作的再認識。學校德育工作的效果是隱性的，短時間之內不容易看出成效，因此有的學校是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，或者是上級催得緊了做一做，平時消極應付，尤其是在教學質量上臺階工程實施后，各校狠抓教學質量，把德育工作放到了比較次要的位置，其實這樣的想法是要不得的。曾有人提出“教育就是德育”的觀點，這是很有道理的，因為德育的任務就是教會學生怎樣做人，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學生求真、求善、求美，“讓世界因我的存在而美麗”，為人類美好的未來而貢獻自己的力量！而教育的目標不正是如此嗎？知識技能的教育最終的歸宿不就是讓學生用知識和技能服務于社會嗎？否則就會造成“知識越多越反動”的嚴重后果，或者造就一些只會死讀書的“書呆子”，因此德育為首的觀點無疑是正確的。鄧小平先生指出教育的失誤問題中的“教育”主要是指德育的失誤問題。

三、如何抓好學校德育工作。在新的形勢下，學校德育面臨著許多新的問題，如各種媒體對學生的影響，單親家庭的增多，打工潮致使留守兒童增多，應試教育的壓力，給學校德育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，如何創(chuàng)出一條德育工作的新路子？

1．抓好德育理念的更新。我們要有理念先行的指導思想，理念在一定程度上起著決定性的作用，我們要利用教師大會大力倡導德育為先的理念，讓全體教師樹立新的德育觀，馮衛(wèi)東先生的德育理念很有參考價值，它們是：“不只身體是個‘1’；把應盡的職責往肩上扛；為‘不夜城’熄掉幾一盞燈；你是湍流我是岸；做‘恰當’的自我；你不是我的百分百；尊重弱者才能成為強者；保持一定的距離；孩子的名字叫明天?！?/p>

2．抓好德育隊伍的建設。

學校德育工作的實施必須要有一支觀念新、事業(yè)心強、有創(chuàng)新意識的德育工作隊伍。

班主任是德育工作的主要力量。一是要抓好班主任的教育和培訓，開拓班主任的視野，提高班主任的素養(yǎng)。學校可以提供班主任閱讀的書籍，如魏書生老師的《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》等書籍，并組織學習心得體會的交流。請班主任工作做出成效的名師向班主任傳授經驗。讓班主任走出學校參加培訓學習、考察活動。二是學校定期組織班主任論壇，由班主任講述班級管理中的經驗和困惑及教育個案，大家一起分析評價，讓班主任在交流中分享，體驗教育的快樂。三是鼓勵班主任撰寫教育隨筆、教育故事，學校每學期結集出版優(yōu)秀教育隨筆集。四是定期召開班主任例會，分析點評每一階段的班級管理情況，提出下一階段的工作任務和要求。

少先隊輔導員、德育主任是學校德育工作的領導者、組織者、策劃者。分管領導要經常對學校德育工作提出指導性意見，與他們一起策劃學校德育工作，德育工作做到有計劃、有組織、有反思、有總結、有評價，好的計劃和設想要得到全面落實。

其它課任老師是學校德育工作的重要力量，學校無小事，處處在育人，全體老師要身體力行，嚴予律已，為人師表，成為學生的表率。

3．抓好德育陣地的建設。

學校德育工作必須有一些抓手，德育陣地就是重要抓手。學校的德育陣地有廣播電視臺、黑板報、宣傳櫥窗、國旗下講話、晨周會課、班隊活動課、德育活動基地等。

廣播電視臺要定期展播節(jié)目，節(jié)目內容要精心策劃，節(jié)目中可拍攝學生日常學習中的典型事例，定期觀看革命傳統(tǒng)教育影片及德育專題節(jié)目，充分發(fā)揮廣播電視節(jié)目的宣傳和輿論導向作用。

學校的宣傳櫥窗要定期更換，內容要新，結合時事內容，從中滲透德育，吸引學生，教育學生。

國旗下講話要精心謀劃，不搞形式主義，講話的人員要精心挑選，內容要圍繞祖國建設成就、奧運選手拚搏的故事、習慣養(yǎng)成教育、節(jié)日文化、革命傳統(tǒng)教育、學校文化建設等方面進行宣講，真正發(fā)揮國旗下講話的作用。晨周會課和班隊活動課要正常用于德育，班級要制訂好教育和活動計劃，做到每周一重點，每月一總結，少先隊大隊部要進行正常的檢查和評比。德育活動基地是實施德育的重要陣地，德育基地的活動要精心策劃。

4．抓好德育活動的開展。德育活動是德育工作的又一抓手，學生的道德意識就是在相關的活動中不斷形成的，我們每學期要精心策劃好幾次大的主題教育，抓好活動的過程管理，活動前的準備、活動中的組織、活動后的總結都要抓住教育的契機，真正起到一次活動讓學生受益一生的作用，給學生留下深刻的印象。如“每月一事”活動，節(jié)日文化活動，革命傳統(tǒng)教育活動等。

5．重視德育效果的考評。德育工作的成效如何？它不像教學質量一樣容易檢測，可以說是看不見、摸不著，我們如何評價一所學?；蛞粋€班級的德育工作的成效，這需要我們進行研究。我的想法是既要重視平時的評價，又要關注學生可持續(xù)發(fā)展，對學生進行跟蹤調查。

總之，學校德育工作是一項系統(tǒng)工程，也是一項具有創(chuàng)造性的工作，作為分管校長應該是大有作為的，我們要不斷加強學習和研究，在自己的工作崗位作出創(chuàng)造性的成績。

第三篇：農村小學德育工作實施方案

農村小學德育工作實施方案

一、指導思想

為進一步落實德育工作在素質教育中的首要地位，提高德育工作的實效性，根據《中小學德育工作規(guī)程》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發(fā)[2004]8號）和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，結合我校德育工作的實際情況，將德育工作與“深入實施素質教育”解放思想大討論活動和“科學管理提升年”活動結合起來，并以此為導向和契機，狠抓落實，為改進我校德育工作，全面提高未成年人思想道德素質而努力。

二、工作目標

1、實現(xiàn)全員德育、全過程德育，完善德育工作考評機制，開展系列德育教育活動，掀起“學規(guī)范守則，講文明禮儀”高潮。

2、大力評選表彰“五好學生”。通過學校德育組和班級管理，評選出一批真正符合條件的 “五好學生”。

3、通過加強德育常規(guī)管理，評選出一批班風好、學風正、行為習慣好的校級：“行為規(guī)范示范班”。

4、通過加強德育常規(guī)管理，使我校的校風在期末能有一個比校大的提高。

三、具體工作措施

“加強德育常規(guī)管理，促進學生和諧發(fā)展”系列德育活動是一個長期的過程，為了將此項活動持久有效地開展下去，學校開好了專項

研究會，對此項工作作了較為精細的安排，方案如下：

（一）成立領導小組

我校的領導小組成立了由校長任組長，及各班主任為成員的領導小組，統(tǒng)一布置“學規(guī)范、爭五好”活動的開展。

（二）加強宣傳、提高認識

學校將此項活動立入學校的工作計劃，新學期對全體教師進行活動精神的宣傳，使每位教師了解縣教育和我校對此項工作的要求。在本期教育教學中，強化班級管理，建立健全各項班級規(guī)章制度，努力將自己的班級打造成一個班風好，學風正的優(yōu)秀班集體，從而為爭創(chuàng)縣級“行為規(guī)范示范?！贝蚝脠詫嵉幕A。

（三）規(guī)范德育常規(guī)管理制度，確?；顒禹樌行У拈_展。

今年是非常關鍵的一年，我校將緊緊抓住“科學管理提升年”這一重要契機，強化管理、規(guī)范制度，加大檢查，及時考評，努力使我校的德育工作步上一個新的臺階；同時使我?！皩W規(guī)范、爭五好”活動起到真正的教育功效。

1、制定班級衛(wèi)生量化考核制度。

2、制定課間操、眼操量化考核制度。

3、制定課間文明禮儀量化考核制度。

4、制定集隊、集會和路隊量化考核制度。

通過上面的各項具體的量化制度，加大德育常規(guī)管理，促進學校和諧發(fā)展。

（四）作好規(guī)劃、一一落實。

我校將高度重視，改變觀念，積極研究，努力實踐，遵照“學規(guī)范、爭五好、創(chuàng)示范”要求作如下布置：

1、一開學，學校將認真組織師生學習《守則》和《規(guī)范》，在學校掀起新一輪的學規(guī)范高潮，熟記“學規(guī)范、爭五好、創(chuàng)示范”的內容。

2、及時印發(fā)“學規(guī)范、爭五好、創(chuàng)示范”的宣傳內容，讓學生和家長充分了解活動內容和要求。

3、充分利用“中小學弘揚和培育民族精神月”、“三月文明月”、“公民道德宣傳周”、“安全教育周”等，開展一系列行之有效的行為習慣養(yǎng)成教育。

4、加強對爭創(chuàng)工作的考核、評比工作。我校將緊緊按照縣教育局的精神，制定出切實可行、有效的評估標準，形成班級常規(guī)天天查，課間行為班班比，文明之星月月評。

5、學校將在學期末總結表彰

“五好”學生，并在此基礎出評選出“行為規(guī)范示范班”，推薦鎮(zhèn)級，縣級優(yōu)秀學生、文明班集體和優(yōu)秀班主任。

第四篇：對學校德育工作的思考

對學校德育工作的思考

德育的根本宗旨是塑造學生美好的心靈,促進學生人格的完善和幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。學校德育工作,通俗地講就是做青少年的思想教育工作,是教育者根據一定社會和一定時代的要求,根據受教育者思想品德形成的規(guī)律有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,使他們逐漸具備教育者所希望的品德的一種教育活動。德育工作著眼于學生未來的發(fā)展。

一、加強學校德育工作的重要性及緊迫性

1.德育工作的重要性

“今后一二十年培養(yǎng)出來的學生,他們的思想道德和文化素質如何關系到能否堅持黨的基本路線一百年不動搖。”因此,學生的思想道德狀況不僅是當前社會思想道德水準的一個重要標準,更關系到我國社會主義的文明程度和社會主義事業(yè)的前途。因此,必須站在歷史和戰(zhàn)略的高度來認識青少年德育工作的重要性。

2.德育工作是素質教育的強心劑

從宏觀的角度來說,做好思想道德工作是我們國家、我們民族的需要。從微觀角度來說,理想和道德是一個人的靈魂,而德育是培養(yǎng)一個人全面發(fā)展的核心,是實施素質教育的重中之重。抓好學生的思想道德教育對學校的教育秩序教學質量有著十分重要的影響。陶行知先生指出:“一個人學業(yè)上的欠缺不一定會影響他的一生,而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子?！敝挥邪训掠ぷ鞣旁谒刭|教育的首位,育人先育德,才能培養(yǎng)出新世紀的接班人。

3.德育工作的迫切性

教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務,必須與生產勞動相結合,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人。針對當前生活中的拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想,這些消極腐敗現(xiàn)象和社會丑惡現(xiàn)象給青少年帶來了消極影響。再則,我國的文化環(huán)境已從二千多年文化大傳統(tǒng)過渡到建國以來形成的文化小傳統(tǒng)和西方外來文化傳統(tǒng)構成的現(xiàn)實文化環(huán)境,在這種現(xiàn)實、復雜、多元的文化環(huán)境中,不同價值觀的矛盾不時發(fā)生沖突,這也給青少年帶來了困惑和迷惘。如何消除這些負面影響,讓每一位青少年樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,成為有理想、有抱負的現(xiàn)代文明人,這就給德育工作提出了迫切的要求。

二、當前學校德育工作存在的不足

1.存在“重技輕德”的現(xiàn)象

多年來受到中考和選拔性考試的影響,因而導致 “分數(shù)至上、技能至上”的教管理思想日益興盛,以至出現(xiàn)“德育說起來重要,干起來次要,忙起來不要”的工作瓶頸。凡此種種,必然導致學校德育的疲軟和低效。

2.教育方法陳舊僵化

蘇霍姆林斯基曾說過:“把教育的意圖隱蔽起來,是教育藝術十分重要的因素之一?！闭n堂上提耳聽命式的灌輸、居高臨下的說教使教育的功利色彩暴露無遺。這種教育模式還未等展開說教的程序,學生已經從心底產生了抵觸情緒。如果教育者一味地墨守成規(guī),把學生當成毫無靈性的“錄音機”進行灌輸式教導,并期望學生能積極響應,如此“教育”不但是無效的,而且是負效的,是對教育的褻瀆和對學生人格的扭曲。

3.德育工作者的素質不能適應時代的要求

德育教育是一種內涵豐富的教育藝術,對教師的知識素質、人格要求是較全面的?，F(xiàn)階段德育工作者存在著誤區(qū)：現(xiàn)實生活中,教師們日復一日、年復一年地操勞著,易產生“短視效應”和“轟動效應”,迫求教育的急功近利,幻想一時半會兒的教育行為就能產生效果。孰不知教育是潤物細無聲,是熏陶,是浸染,于是教育工作中細節(jié)被忽略了,教育良機被錯過。

三、學校德育工作的對策

1.德育觀念現(xiàn)代化

加強和改進學校德育工作,首先要實現(xiàn)德育觀念的現(xiàn)代化。德育觀念的現(xiàn)代化主要包括五個方面的內容:一是戰(zhàn)略德育觀。即把德育作為一項戰(zhàn)略任務來對待,擺到戰(zhàn)略的地位。二是素質德育觀。即德育的根本任務是提高學生的綜合素質,特別是提高政治素質、思想素質、品德素質、心理素質。培養(yǎng)跨世紀人才的主要任務是提高他們的道德素質、通才素質和適應性。三是科學德育觀。即德育自身的科學性更加強化,德育體系、德育方法、德育管理將更加科學。新時期學校道德教育的目標和內容,因回歸生活,注重個體情感的陶冶和情感的發(fā)展。教育標準必須為社會大多數(shù)人所普遍接受,人人能夠遵守,人人能夠踐行。這種教育標準是理想道德和生活道德相結合,是基礎道德和先進道德相結合。四是全員德育觀。德育應成為全體教職員工的共同責任,必須在全校乃至全社會形成育人合力,使學校教育、校園文化、社會環(huán)境、家庭影響形成廣泛的德育一致性,這是保證學生健康成長的必然要求。五是終身德育觀。即德育是一項使學生終身受益的教育,同時德育工作者要努力做到使學生終身受益。

2.創(chuàng)新德育工作的手段

隨機抓好德育生成。就是指在平時的教育教學活動中,教師牢牢抓不住不期而遇的教學機會,借機發(fā)揮,對學生進行點撥教育。這既可以發(fā)生在課堂上,也可以發(fā)生在課堂外。這種隨遇而行的教育方式自然而不生硬,學生容易接受,從而起到積少成多、潛移默化的功效。教師應因勢利導,讓學生充分表明自己的觀點,在此基礎上針對學生思想上出現(xiàn)的模糊認識展開討論,因此順勢引導,讓學生在辯論中增強自我內省力,提高道德判斷、道德選擇的能力,形成辨明是非的思想品德。

隨人、事生成。教師在教育過程中,順乎學生的個性特點,根據具體實情進行富有針對性的教育。首先因人而異,我們對學生開展教育,面對的是一個個鮮活的個體,每個學生個性迥異,認識有高低,品質有落差,如采用單一的教育方法則效果不佳。這就要求我們深入了解每一位學生,深入其內心,洞察其性格特點和思想動態(tài),掌握第一手資料,采用不同的方式:或直白或委婉;或正面或側面;或暴風驟雨或潤物無聲??其次因事而異,道德教育中遇到的問題有的涉及到人生觀、價值觀等“大事”,有的只是日常行為中的一些“小事”;有的帶有普遍性,有的則為個別現(xiàn)象;有的長期存在,有的暫時出現(xiàn)。應動態(tài)應對,采取相應策略,可集體教育和個別教育相結合、正面教育與反面教育相結合、學校教育和社會教育相結合。

在德育教育中滲透心理教育。德育是一種由內而外的教導過程,帶有一定的強制性。教育者往往以居高臨下的態(tài)度,以教導者的身份教育學生,學生心理上較難與教師接近。而心理教育則是一種助人自助的過程,老師以輔導者的身份、尊重接納的態(tài)度與學生交流。學生在老師面前是開放無拘無束的,能積極探索自我、充分展現(xiàn)自己,讓學生通過自己的努力獲得成長。教師的職責在于啟發(fā)學生自助,是輔導而不是教導,是啟發(fā)自學而不是強迫命令。心理教育可以在吸收當代心理學知識和技術過程中通過調查、心理測試、訪談、觀察等方式對學生進行評估,找出問題所在,借助行為矯正、提出合理建議、設計教育方案等形式進行心理干預,促進每一位學生成長。其教育成效不在于學生掌握多少心理學知識,而在于學生的心理健康

狀況、心理素質水平是否有所改善和提高。開展心理教育課、開設心理咨詢室固然重要,但更重要的是在學生的日常生活和學校的教育教學過程中有機滲透心理教育,努力營造有利于學生心理健康的良好教育環(huán)境。

第五篇：農村小學德育工作

農村小學德育工作“小、近、實”

對于培養(yǎng)少年兒童,學校教育有著義不容辭的責任。中國少年先鋒隊,作為少年兒童學習共產主義的學校,它的根本任務就是帶領少先隊員學做共產主義接班人,準備著為共產主義事業(yè)而奮斗?？梢?如果說德育是學校教育的一朵奇葩,少先隊這一陣地便是孕育它的其中一塊沃土。尤其在小學階段,少先隊員正處在思想道德形成的重要時期,正是對他們進行德育情操、心理品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。

因此,在新的教育時期,在“德育為首”“以人為本”的理念下,作為學校德育工作的主渠道——少先隊活動面臨著新的課題與挑戰(zhàn)。如何正確分析目前德育工作存在的弊端與誤區(qū),找準通過少先隊活動加強小學德育工作效果的措施與對策,是對每一位少先隊輔導員的最大考驗與首要任務。

但是農村小學德育工作存在諸多問題，長期以來,小學德育的實效性一直難以提高,主要原因是傳統(tǒng)的學校德育工作存在著幾種弊端:

1.德育指導思想上重智輕德,“德育首位”尚未到位?！暗掠f起來重要,干起來次要,忙起來不要”;“出事有德育,無事無德育”的現(xiàn)象非常盛行。

2.德育目標和內容上過度理想化,缺乏時代性、科學性和層次性。德育目標及內容往往以過度理想的人格標準作為目標,“假、大、空”抽象口號式的德育內容過多,把理想與現(xiàn)實割裂開來,缺乏符合學生年齡特征和實際接受水平的考量。

3.德育方法單一化,說教仍占主導地位。傳統(tǒng)德育往往忽視學生的主觀能動性,把學生當成消極接受道德說教的“錄音機”、沒有自主和獨立思想的教育對象,缺少最關鍵的體驗環(huán)節(jié)。

4.德育評價簡單化,往往是以“智”代“德”。許多學校把學生的思想品德評定歸在考評德育知識和千人一律的操行鑒定上,缺乏較為客觀的品德評價機制。

由于這些德育弊端的存在,還有家庭教育的偏頗,以及社會不良現(xiàn)象的影響,使少年兒童產生了認知與行為不能統(tǒng)一的矛盾,有的甚至連基本的道德規(guī)范都不得而知。如公交車上讓座;同學間的摩擦要以理服人等。

基于以上分析，金寨鎮(zhèn)中心學校近年來經過不斷地分析實踐，終于找的了適合自己德育教育模式，以活動促教育，以教育促發(fā)展，確立少先隊活動以“小近實”的思路全面鋪開，是學校德育工作有了明顯改善。

一、少先隊是學校德育工作的主陣地。

1、必須健全組織機構，金寨中心校少先隊經“雙高普九”和“教育創(chuàng)強”少先隊工作逐步走向正規(guī)。

（1）加強組織機構建設，每年秋季開學少先隊組織就認真做好小中大對換屆工作，通過少先隊代表大會選舉新一屆少先隊大中小對干部，是少先隊工作開展盡然有序。

（2）隊員管理，制定符合自身的少先隊管理制度，加強入隊、隊籍管理、隊員關系轉移及獎勵與批評

（3）隊干部隊伍和輔導員隊伍建設，隊干部是少先隊的主心骨，我校根據實際加強了小干部隊伍和輔導員隊伍建設。

（4）加強少先隊的隊務建設.隊務分類、大隊重點陣地的建設、中、小隊的小家務

（5）規(guī)范少先隊禮儀建設。少先隊禮儀包括的內容、少先隊禮儀規(guī)范化的技術要求、少先隊禮儀教育的制度

2、進一步完善了管理制度，少先隊工作制度是全體隊員共同遵守的準則和做好隊工作的保證。

隊干部選舉制度。隊章規(guī)定每半年至一年改選一次隊委會和隊長。這是發(fā)揚民主精神，進行當家做主教育的一種制度。改選一般在學年或學期初進行。

隊干部輪換制度。每個隊干部有一定的任職期，期滿無特殊情況不再連任。這種制度能夠使更多的少先隊員有機會參加隊的組織管理，得到鍛煉。

隊干部例會制度。一般每周或隔周進行一次。主要內容是匯報、研究和布置工作。大（中）隊例會可由委員輪流組織，并負責向輔導員匯報。

隊干部培訓制度。培訓少先隊干部，使他們熟悉和掌握自己的工作職責、方法和技能技巧，這是提高少先隊工作水平的必要手段。培訓的方法有舉辦隊長學校、聽課、實際操作、現(xiàn)場觀摩等。

隊前教育制度。新隊員入隊前要對他們進行隊前教育。如學習隊章、學唱隊歌、學習敬隊禮及呼號、系紅領巾、為人民做一件好事。入隊時要舉行隆重的入隊儀式。

表揚獎勵制度。少先隊組織應當經常在廣播、隊報、光榮簿上表揚好人好事，在“六一”兒童節(jié)、10月13日建隊紀念日，集中表揚優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀少先隊集體。

活動制度。小學少先隊的活動一般要求大隊活動每學期舉行一次至二次；中隊活動每月一次；小隊活動每周一次。每次活動的時間不宜過長，內容不要繁雜，要注意年齡特點。

離隊制度。隊章規(guī)定年滿14周歲的隊員在組織上要離開少先隊。超齡隊員的離隊，由大隊舉行離隊儀式，辦理離隊手續(xù)。

陣地教育制度。陣地是少先隊開展工作的重要基礎，利用陣地（小家務）對隊員開展經常性的教育和工作，讓他們在管理中學會必要本領。這些固定的、不可缺少的活動陣地會使隊員們實實在在地感到少先隊組織的存在，豐富少先隊的活動內容，滿足隊員的各種興趣、要求，培養(yǎng)他們的組織觀念及對組織的責任感。

二、從小事做起（小事大力量）抓學生德育工作。

1、抓好少先隊員的規(guī)范工作。

規(guī)范少先隊禮儀。少先隊的隊旗、隊徽、隊歌、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂是少先隊文化的標志和象征，對少先隊員有獨特的教育意義和潛移默化的教育效果，學校少先隊應建立禮儀訓練制度，保證禮儀的規(guī)范程度。各中校要建立鼓號隊。少先隊員在各種少先隊正式場合要統(tǒng)一佩戴紅領巾，隊干部要佩戴規(guī)范的隊干部標志，少先隊大、中隊輔導員要佩戴大號紅領巾，作為少先隊的最高禮節(jié)，少先隊員要能行標準隊禮。做到隊旗升起來，領巾戴起來，隊禮敬起來，隊歌唱起來，鼓號敲起來，隊室用起來，活動辦起來。

規(guī)范少先隊儀式。少先隊的儀式要嚴肅、規(guī)范。各地、各校要按規(guī)范舉行少先隊大隊和中隊隊會儀式、入隊儀式、少先隊檢閱式、升旗儀式、離隊儀式等各種少先隊儀式。升國旗儀式每周舉行一次，逢重大節(jié)日、紀念日可有所增加，由大隊組織實施。入隊儀式和離隊儀式，內容設計要富有教育和紀念意義，避免簡單化。

規(guī)范開展隊會活動。結合教育主題，堅持每兩周一次的中隊集會活動制度和每學期至少一次的大隊集會活動制度，開展活動要以少先隊員為主體，遵照隊的活動儀式，體現(xiàn)少先隊組織鮮明的教育性和巨大的感染力。

2、抓好少先隊員的行為養(yǎng)成教育。

針對少先隊員紀律性、衛(wèi)生習慣、文明禮儀素養(yǎng)的現(xiàn)狀，少先隊從要求學生“學會生活、學會做人”的指導思想出發(fā)，以小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題，通過一系列活動，把學生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學生。

培養(yǎng)良好習慣的具體措施：

（1）高度重視，道理先行。利用升旗儀式、紅領巾廣播站學習《小學生日常行為規(guī)范》、《一日常規(guī)要求》、利用讀書時間進行禮儀知識講座、開以養(yǎng)成習慣為主題的班隊會、出一期“好習慣、好人生”的黑板報等，通過學習，使學生悟出道理，達到曉之以理的目的。

（2）行為引導，反復訓練。小學生自制力和持久性差，因此，中隊輔導員在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還狠抓行為的訓練過程，根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

（3）注重體驗，激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過引導學生開展 “爭當優(yōu)秀少先隊員”、“爭當環(huán)保小先鋒”“告別零食”、“共創(chuàng)清潔校園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。與此同時，每周安排大隊干部、執(zhí)勤中隊值日，一天一小結，一周一總結。表現(xiàn)好的班級就在一日行為習慣評價表中畫一個笑臉，表現(xiàn)不好的，就畫一個哭臉。每周在展板上貼紅旗、在升旗儀式上發(fā)流動紅旗，激勵全體學生趕超先進。

（4）家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師?！睂⑼ㄟ^召開家長會，建立家校聯(lián)系手冊的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

3、抓好少先隊員的感恩教育

學校將以感恩教育為主線，創(chuàng)設各種教育情境，生成學生的感恩意識，激發(fā)學生感謝父母，感謝教師，感謝同學，感謝幫助過自己的人，感謝給自己創(chuàng)造成長環(huán)境的社會，感謝給自己提供生存空間的大自然。

在少先隊中開展“學會感恩，讓生活充滿愛”主題系列活動，教育引導少先隊員牢固樹立社會主義榮辱觀。

在少先隊員中開展以“感謝祖國”為主要內容的系列活動，進一步推進“民族精神代代傳”活動，增強少先隊員的愛國情感，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，用民族精神構筑少先隊員的精神支柱，提高少先隊員的思想道德素質。

開展“感謝少先隊”教育活動，通過隊會、隊日活動、各類少先隊文化、道德實踐體驗教育活動，引導和幫助少先隊員掌握少先隊的基本知識、了解少先隊的發(fā)展歷程、認真參加少先隊的組織生活，深刻體驗“我是少先隊員”、“我生活在少先隊組織中”、“我要為少先隊組織添光彩”，以自己是一名光榮的少先隊員而自豪，努力做一名合格的少先隊員。

三、從貼近生活的事情抓德育。

思想道德教育通過實踐、體驗可以起到更好的效果，真正做到“寓教于樂”。把體驗教育作為思想道德教育的一種載體和途徑，是符合自然規(guī)律和現(xiàn)代教育要求的。由于體驗教育形式的多樣性，其作為思想道德教育的載體的優(yōu)點就體現(xiàn)了出來。體驗教育可以是激烈的對抗比賽，增強孩子們的拼搏精神；也可以是社區(qū)服務活動，增強他們?yōu)樗朔找庾R；還可以是社會調查，了解目前社會的百態(tài)；更可以是雙休日校園活動，讓孩子們模擬日常生活，了解父母的艱辛和勞累。通過一系列的體驗教育，讓孩子們更了解校園、社區(qū)和社會，了解身邊的人、身邊的事和身邊的社會。

1、主題活動與體驗教育相結合

在“歌聲與微笑”主題教育，校園里處處聽得到歌聲，時時聽得到歌聲。在進行班隊會活動前，大隊輔導員、中隊輔導員跟隊員們一起唱歌，唱好聽的歌，唱隊員們喜歡的歌，唱鼓舞人心的歌，唱有教育意義的歌。我們有5首歌是要求學生一定要唱好的：《中華人民共和國國歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《金寨鎮(zhèn)中心學校校歌》、《紅領巾之歌》、《同一首歌》，為了方便中隊唱歌活動的開展，大隊部也挑選了一些經典的兒童歌曲，如《讓我們蕩起雙槳》、《我們的田野》、《快樂的節(jié)日》、《螢火蟲》等，通過活動正確引導、組織隊員們歌聲嘹亮，行為規(guī)范好；微笑待人，文明禮貌好。

在慶元旦活動中，全校中隊以各種形式進行了中隊主題活動匯報展示。中隊輔導員把三尺講臺徹底開放給了隊員，隊員們自編、自導、自演，一個個短小精悍的小節(jié)目。通過小節(jié)目隊員們發(fā)現(xiàn)了平時師長們不為注意的地方，感受到了師長們那無微不至的關懷，通過一張張笑容滿面的小臉，一聲聲感人肺腑的話語，串聯(lián)起了師生之間濃濃的情誼、濃濃的愛。讓隊員們在活動中、在體驗教育中懂得尊敬師長、愛戴師長。

2、校園活動與體驗教育相結合

在“雙休日”體驗教育活動中，隊員們紛紛拿出自己的玩具和生活、學習用品，組成一個學生們自己的“跳蚤市場”。在大家各自擺攤和“尋寶”過程中，孩子們意識到自己平時在使用零花錢方面過于“大方”。同時在物品交換和拍賣中，大家頭一次體會到“碰壁”的滋味，感受到了工作的艱辛，從而意識到應該學會規(guī)劃和使用好父母給的每一分零花錢。

3、自我實踐和體驗教育相結合 我校的隊員們除了在課堂上、在校園內進行實踐體驗外，還自發(fā)的在生活中、在假期里開展自我實踐、體驗活動。隊員們自發(fā)組織的“小鬼當家”活動中，自己做一天家務，買菜、炒飯、打掃衛(wèi)生??。通過活動隊員們了解了生活中許多的瑣碎事，體會到了家長們的辛苦。“我眼中的世界”活動，隊員們把自己平時所見所聞以相片的形式表現(xiàn)出來，通過對身邊的人、事、物的拍攝，隊員們體會到了社會的變遷、時代的進步和祖國的繁榮?！靶⌒I業(yè)員”、“我是小交警”等活動，都讓隊員們體會到了勞動的辛苦和勞動的光榮！這些隊員們在假期自發(fā)組織的活動，充分體現(xiàn)了體驗教育的主觀能動性和實踐性，對隊員們的思想道德教育起到了很好的促進作用。

四、德育工作從實效抓起。

德育教育的對象是廣大的小學生，德育缺乏實效性的重要原因是脫離學生實際?，F(xiàn)在人們生活富裕了，有的學生家庭生活條件越來越好，事事要人侍候，影響了自理能力，養(yǎng)成懶惰的習慣，因此我們在進行德育教育時就必須把學生放在首位。從小學生年齡特點出發(fā)，深入了解學生，了解他們的生活環(huán)境，掌握他們的思想、學習和生活特點，從小事抓起，以小見大，從日常行為中進行，強化做人教育。在行為訓練中讓學生分析行為表現(xiàn)，對良好行為要繼續(xù)堅持，對不良行為要及時整改。

如當前就要把“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育與學生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、小學生守則教育、誠信教育、法制教育、愛國主義教育、勞動教育等內容相結合?！皟热菹到y(tǒng)化，活動系列化”。把社會主義榮辱觀教育融入做人教育體系，努力提高教育實效

1、引導家長協(xié)同教育。家庭教育在孩子的成長發(fā)展過程中起著極為重要的作用。學?？梢酝ㄟ^各種渠道加強與家庭的交流、溝通，共同承擔起學校的德育工作。學校成立了“家長學?！薄５议L學校不能如同虛設，要把家長學校辦到實處，必須把它辦得正規(guī)起來，定期邀請家長參加學校召開的家長會，征求家長對學校工作的意見，組織家長交流先進的教育經驗。如我校每學期定期舉辦一到兩次的家長學校委員會會議，讓家長能參與學校的決策，提寶貴的意義和建議。如每學期進行一次以的學校開放日活動，使家長全面了解學校里的教育和教學情況，了解自己的子女在學校的學習、生活表現(xiàn)，主動與學校探討合理的教育對策。又如班主任可以進行家訪，保證每一個學生每學期至少被訪一次，通過家訪，班主任可以取得學生的第一手資料，以便今后的教育工作中更有針對性、實效性。

2、開發(fā)利用社區(qū)教育資源，充分發(fā)揮社會德育功能。

積極開展好“法制副校長”的作用。學校聘請“法制副校長”到校對學生進行法紀教育，重點講一些與學生有關的案例；還可以通過“法制副校長”宣傳黨的教育方針。另外學校平時可以組織學生參觀訪問，組織學生觀看有教育意義的電影、電視、師生與家長一起進行“尊老愛老活動”、“慰問貧困兒童”、“手拉一幫一助學活動”等。通過這些活動，把學校教育和社會教育結合起來，形成社會大學校的德育環(huán)境，做到“教書育人、服務育人、環(huán)境育人”，實現(xiàn)學校、家庭、社會共育。

總之,少先隊活動體驗教育既是一種教育思想、教育理念、教育手段、教育方法,也是一種教育實踐。它解決了少年兒童思想道德教育中存在的突出問題,找到了少先隊在少年兒童思想道德教育中的明確定位,發(fā)揮了少先隊的自身優(yōu)勢,成為新時期思想道德教育的有效途徑。作為少先隊工作者,我們一定要以體驗教育為基本途徑,加強少年兒童德育工作,促進少先隊活動的德育實效性,使他們真正肩負起培養(yǎng)新世紀社會主義事業(yè)合格建設者和接班人的崇高歷史使命。