第一篇：學(xué)分制下體育學(xué)院選課機制

學(xué)分制下體育學(xué)院選課機制

在新學(xué)分制背景下，15級作為新學(xué)分制第一個年級，學(xué)院專門開設(shè)了兩個方向選課，即體育健身指導(dǎo)方向和體育教學(xué)方向，特為方便學(xué)生明白選課機制和選課課程設(shè)置，現(xiàn)匯總兩個方向選課課程設(shè)置，給同學(xué)們參考。

專業(yè)選修模塊，其中限選4學(xué)分，分別為第三學(xué)期武術(shù)套路2，第四學(xué)期游泳2，此為必須選擇。任選部分14學(xué)分。

體育健身指導(dǎo)方向：第四學(xué)期開設(shè)臺球

2、門球2；第五學(xué)期開設(shè)體育舞蹈

2、健美操2；第六學(xué)期開設(shè)運動營養(yǎng)學(xué)

2、健身運動處方

2、康復(fù)運動處方

1、體質(zhì)測量與評價1；第八學(xué)期開設(shè)中國傳統(tǒng)文化養(yǎng)生

1、傳統(tǒng)健身理論與方法

1、醫(yī)療體操1。

體育教學(xué)方向：第四學(xué)期開設(shè)網(wǎng)球

2、羽毛球

2、乒乓球2；第五學(xué)期開設(shè)體育游戲

2、輪滑

2、體育多媒體制作2；第六學(xué)期開設(shè)體育教材教法

2、武術(shù)太極拳

2、跆拳道2；第八學(xué)期開設(shè)中外思想概論

2、學(xué)校體育改革與發(fā)展1。

學(xué)科基礎(chǔ)選修模塊：6學(xué)分，第四學(xué)期開設(shè)計算機應(yīng)用

2、健康教育學(xué)

1、運動生物化學(xué)

2、社會體育學(xué)1；第五學(xué)期開設(shè)體育康復(fù)學(xué)2；第六學(xué)期開設(shè)體育管理學(xué)2。

第二篇：關(guān)于學(xué)分制下選課制度的利與弊的調(diào)查報告

關(guān)于學(xué)分制下選課制度的利與弊

——— 以紅河學(xué)院為例的調(diào)查報告

一、調(diào)查背景

（一）國外實行學(xué)分制情況

近年來，中國高校中實施完全學(xué)分制是大勢所趨，反映了中國乃至國際高等教育發(fā)展的需要，也體現(xiàn)了因材施教，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的積極性與主動性的以適應(yīng)時代潮流的思想。學(xué)分制是一種在選科制基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，以學(xué)分為計量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況的教學(xué)管理制度。它的思想起源于德國，卻正式建立于美國。19世紀(jì)初，德國新人文主義思想家洪堡提出的關(guān)于大學(xué)新概念的基本原則：大學(xué)是教學(xué)和研究的實體，派生出“教學(xué)與科研結(jié)合”、“大學(xué)自治”以及“教與學(xué)的自由”（即學(xué)術(shù)自由）等教育理念。這些思想傳入美國，沖擊了美國傳統(tǒng)的教育觀念，美國部分高校先后實行了一定程度的課程選修。19世紀(jì)60年代，美國的資本主義經(jīng)濟開始空前的發(fā)展，社會劇增的經(jīng)濟、科技人才需求極大地推動了美國的課程改革。1869年哈佛開始堅持不懈地建立、改善并推廣選科制。20世紀(jì)初，為了合理有效的計算學(xué)生所修課程的學(xué)習(xí)量和衡量學(xué)生畢業(yè)及取得學(xué)位的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)生了一種新的度量單位——學(xué)分，用以表示每門課程的學(xué)習(xí)量。這種以學(xué)分計算學(xué)習(xí)量的方法和選科制相結(jié)合，就產(chǎn)生了學(xué)分制。對學(xué)分制的追根溯源，讓我們更深層次的理解學(xué)分制的內(nèi)涵，即適應(yīng)學(xué)生的“個別差異”，實現(xiàn)“使受教育者在個性發(fā)展基礎(chǔ)上全面發(fā)展”。因此，為適應(yīng)時代潮流的需要，我校自2003年起也開始實行學(xué)分制教學(xué)管理制度，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制四年，實行彈性學(xué)制，允許學(xué)生在3~8年內(nèi)畢業(yè)（包括8年），學(xué)生在修讀滿160個學(xué)分即可順利畢業(yè)。

（二）我校實行學(xué)分制情況

所謂完全學(xué)分制，是一種把必須取得的畢業(yè)總學(xué)分作為畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)管理制度，它要求按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。在規(guī)定的學(xué)籍有效時間內(nèi)，允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程的自由，只要學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的必修課和完成必要的實踐性教學(xué)活動，并選學(xué)部分選修課，修滿教學(xué)計劃規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即可畢業(yè)。

我校實行學(xué)分制以來，其課程主要分為專業(yè)課、平臺課以及通識課三大模塊，學(xué)生可按照各模塊所占比列來修讀自己感興趣的學(xué)分。然而，在學(xué)生選課選課和排課期間就會涉及到學(xué)生所選課程的沖突、選不到以及無效等問題，導(dǎo)致學(xué)生和教師無法正常的上課。為了以后我校能更好的改進和實施課程規(guī)劃和教學(xué)，我們小組在全校通過文獻查閱法、問卷調(diào)查法、以及口頭訪談法等調(diào)查途徑，針對學(xué)生、教師以及系統(tǒng)管理員對我校學(xué)分制下選課制度的看法，希望可以找到目前實施過程中存在的問題和解決思路提出建議并做出統(tǒng)計。

二、調(diào)查設(shè)計

1、確定調(diào)查對象

（1）學(xué)生方面。根據(jù)學(xué)生在選課前、選課中和選課后三種情況進行分析調(diào)查。主要針對12個學(xué)院各個專業(yè)的大一至大四餓學(xué)生進行調(diào)查。

(2)教師方面。通過對任課老師進行訪問調(diào)查研究。

（3）學(xué)校方面。通過了解我?，F(xiàn)行的選課制度體系等各方面進行系統(tǒng)全面的了解和分析，更清晰地體現(xiàn)出選課制度體系存在的優(yōu)勢和弊端。

2、確定調(diào)查方案

主要從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面進行調(diào)查研究，根據(jù)各方面的需要和實際情況，分別采取了不同的調(diào)查方法：

（1）學(xué)生方面：訪問調(diào)查法（主要）、問卷調(diào)查法（其次）

（2）教師方面：訪問調(diào)查法

（3）學(xué)校方面

：文獻調(diào)查法

3、具體實施過程

（1）學(xué)生方面

①訪問調(diào)查法。在這方面共設(shè)計了11個問題，我們利用下課時間 對和自己一起上課的不同年級不同專業(yè)的同學(xué)進行隨機訪談，在周末我們分別去食堂、圖書館、檸檬時代等學(xué)生密集的地方針對不同年級不同專業(yè)的同學(xué)進行了隨機訪談，并記錄談話內(nèi)容，最后進行總結(jié)分析。

②問卷調(diào)查法。共設(shè)計了60份問卷，有15個題目，其中包括13個主觀題，2個客觀題。共發(fā)出60份，實收60份。對每個學(xué)院各分發(fā)了5份，并由不同年級不同專業(yè)的同學(xué)來填寫，并進行了最后的統(tǒng)計，算出最后的比率，以求更加客觀，真實地反映出同學(xué)們自身的實際情況。

（2）教師方面

我們采用的主要是訪問式調(diào)查法。針對老師，我們共設(shè)計了6個問題。利用下課時間或課余時間，對各個門類的任課老師進行了訪談，并加以記錄，最后總結(jié)。以求客觀，準(zhǔn)確地反映出在新型的學(xué)分制選課體系下給任課老師們帶來的便利和阻礙。

（4）學(xué)校方面

針對學(xué)校，采用的主要是文獻調(diào)查法。主要查看2008級、2009級、2010級的教學(xué)指導(dǎo)書，學(xué)生手冊和教學(xué)工作網(wǎng)。通過對比，了解我校學(xué)分制下選課制度在近幾年的變化，并從中了解我?，F(xiàn)行選課制度的課程設(shè)置、學(xué)分設(shè)置、對于跨專業(yè)選課的要求，對于輔修雙學(xué)位的要求等等。并從中發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)行的學(xué)分制下選課制度的利處和存在的諸多弊端。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）、紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度

1、學(xué)分設(shè)置

紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度中，對于學(xué)分的設(shè)置包括有基本學(xué)分和獎勵學(xué)分兩大方面。（1）、基本學(xué)分

各專業(yè)基本學(xué)分為160分。國際學(xué)生的基本學(xué)分原則上參照所學(xué)專業(yè)和有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。每門課程的學(xué)分計算以每周授課1學(xué)時，修滿一學(xué)期考核合格為1學(xué)分?；緦W(xué)分包括有理論學(xué)分和實踐學(xué)分兩類。

①理論學(xué)分：折算：16—18學(xué)時∕學(xué)分。其中大學(xué)體育必修4分，包括基本素質(zhì)訓(xùn)練為必修：0.5分，專項訓(xùn)練：3.5分。

②實踐學(xué)分：指的是實驗課學(xué)分和實踐環(huán)節(jié)學(xué)分。折算：32—36學(xué)時∕學(xué)分。包括：軍訓(xùn)：1學(xué)分（10天）；社會實踐：1學(xué)分（2周）；專業(yè)見習(xí)：1學(xué)分（至少1周）；專業(yè)實習(xí)：4學(xué)分（直說4周）；畢業(yè)論文設(shè)計：6學(xué)分（至少8周）等。

（2）、獎勵學(xué)分

學(xué)生積極的參加科學(xué)研究、各類比賽（競賽）、文藝創(chuàng)作等，學(xué)校會對其成果酌情給予獎勵學(xué)分，但是獎勵學(xué)分不包括在160個學(xué)分之內(nèi)，獎勵學(xué)分用于學(xué)生綜合考核，也作為學(xué)生其他方面成績的證明。其中在學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表文章的，地州級每篇記2學(xué)分、省級3學(xué)分、國家級4學(xué)分;參加地州級以上運動會、藝術(shù)類競賽和其它專業(yè)競賽獲獎的，地州級2學(xué)分、省級3學(xué)分、國家級4學(xué)分。

2、課程模塊

在紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度中，課程模塊包括有通識課、學(xué)科平臺課、專業(yè)課三大部分，其中每一部分包括有必修和選修兩類。

（1）、通識課程

通識課程是旨在開發(fā)學(xué)生的心智，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，拓展知識面的課

程，通識課程面向所有專業(yè)學(xué)生開設(shè)，著重對學(xué)生進行人文精神和科學(xué)精神教育。學(xué)生通過通識課程的學(xué)習(xí)，可以認(rèn)識和掌握不同學(xué)科的研究思路、方法、模式，并學(xué)會用批判的態(tài)度來接受知識，同時為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考紅河學(xué)院2009年的《教學(xué)指導(dǎo)書》可知，紅河學(xué)院的通識課程一般包括人文學(xué)科、社會科學(xué)、自然科學(xué)與工程技術(shù)、語言與基本技能、思維方法論等方面的內(nèi)容。但是2010年之后紅河學(xué)院對于通識課程有了調(diào)整，目前針對2010級以后的學(xué)生，通識課程設(shè)有文史經(jīng)典與文化傳承、藝術(shù)創(chuàng)作與審美體驗、經(jīng)濟學(xué)與現(xiàn)代生活、科技進步與科學(xué)精神、生命環(huán)境與生命關(guān)懷、語言與基本技能選修、哲學(xué)與批判性思維、文明對話與世界視野等。

（2）、學(xué)科平臺課程

學(xué)科平臺課程是按照一定學(xué)科或?qū)W科群設(shè)置的課程，著重于建立寬厚的學(xué)科知識基礎(chǔ)，拓寬知識面，奠定學(xué)生今后學(xué)業(yè)發(fā)展的基石。紅河學(xué)院相關(guān)規(guī)定各學(xué)科平臺的學(xué)分不得低于18學(xué)分。學(xué)科平臺課程包括必修課程和選修課程，其學(xué)分比例為2:1。必修課程實踐學(xué)分理工科不低于20%，人文社會學(xué)科不低于15% 紅河學(xué)院的學(xué)科平臺課程分為人文學(xué)科平臺、理學(xué)學(xué)科平臺、工學(xué)學(xué)科平臺、教師教育學(xué)科平臺、經(jīng)濟管理學(xué)科平臺等五類。而2010年之后，紅河學(xué)院對于學(xué)科平臺有了新的調(diào)整，開設(shè)了7個學(xué)科平臺：理學(xué)平臺、工學(xué)平臺、農(nóng)學(xué)平臺、教育學(xué)平臺、法學(xué)平臺、經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)平臺、文學(xué)與歷史學(xué)平臺，原來農(nóng)學(xué)是包括在理學(xué)學(xué)科平臺內(nèi)而法學(xué)涉及的專業(yè)是包括在人文學(xué)科平臺內(nèi)的。

（3）、專業(yè)課程

專業(yè)課程是某專業(yè)最為重要的課程，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)，一般包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，學(xué)位課程的主要部分包含在專業(yè)必修課中。專業(yè)課程旨在使學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，了解本專業(yè)最新研究成果和發(fā)展趨勢，重在專業(yè)理論、基本規(guī)律教學(xué)和實驗技能的培養(yǎng)，為學(xué)生專業(yè)特征提供支撐。通過調(diào)查得知紅河學(xué)院一些專業(yè)課程有變動的情況，某些課程對2009級的學(xué)生來說是專業(yè)必修課但是在2010級那里可能會是專業(yè)選修課程。

3、選課

（1）、選課的時間安排以及注意事項。

紅河學(xué)院選課的時間安排分為春季學(xué)期和秋季學(xué)期來類。

①季學(xué)期選課時間的安排以及注意事項。

第一階段選課：第十一周至第十三周：（一般為11月8日—11月18日）。繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生、大四學(xué)生選課時間11月8日12點—10日11點；大三學(xué)生選課時間11月10日12點—12日11點；大二學(xué)生選課時間11月12日12點—14日11點；大一學(xué)生選課時間11月15日12點—17日11點。11月22日，召開選課工作會，了解、協(xié)調(diào)、處理選課問題。11月23日—11月25日處理數(shù)據(jù)：確認(rèn)無效班；處理排課、選課問題。11月25日17：00發(fā)布無效班數(shù)據(jù)。

在第一階段選課要注意的問題有：

1、分年級選課，高年級先選低年級后選，各年級只能在相應(yīng)的時段內(nèi)選課，高年級完成選課后，在低年級選課時段高年級不能再選課，課程調(diào)整需等到第二階段選課時。

2、學(xué)生選課先選先得，選課人數(shù)達到教學(xué)班上限后，學(xué)生將不能再選入該教學(xué)班。

3、上課時間沖突的課程不能選入。

4、學(xué)生可退選本階段選定的課程。

5、在本專業(yè)內(nèi)可進行跨年級選課，學(xué)生可以在本專業(yè)內(nèi)選擇其它年級的課程。

6、學(xué)生不能進行跨專業(yè)選課。

7、學(xué)生選課學(xué)分不得超過30學(xué)分。

第二階段選課時間：第十四周至第十五周（一般為11月28日—12月9日）。11月28日12點—11月30日11點是選課時間。12月1日—5日處理第二階段選課數(shù)據(jù)終選無效班并通知各教學(xué)單位發(fā)布無效班數(shù)據(jù)；12月6日17：00點發(fā)布無效班數(shù)據(jù)。12月7日12點—12月9日11點是無效教學(xué)班學(xué)生選課時間。12月9日17：00發(fā)布沖突選課名單

在第二階段選課要注意的有:

1、不分年級同時進行課程調(diào)整。

2、學(xué)生選課仍受教學(xué)班人數(shù)上限的限制。

3、上課時間沖突的課程不能選入。

4、學(xué)生可退選第二階段選定的課程，但不能退選第一階段選定的課程。

5、學(xué)生可進行跨年級、跨專業(yè)選課。

6、終選無效班學(xué)生，可進行最后一次調(diào)整選課。

7、每學(xué)期因上課時間沖突，需進行沖突選課的學(xué)生，沖突選課的課程門數(shù)不得超過一門。

第三階段選課：在第三階段，需要沖突選課或是遇到特殊問題的學(xué)生可再進行選課。其中：沖突選課時間是12月12日12點—12月14日11點。特殊問題學(xué)生選課是12月14日12點—12月16日22點。

在第三階段選課要注意的是：特殊問題的學(xué)生選課需學(xué)院與教務(wù)處協(xié)商解決。

②秋季學(xué)期選課時間的安排以及注意事項。

第一階段選課：第八周至第十一周（一般為4月22日—4月28日）。繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生、2008級學(xué)生選課時間4月22日12點—24日12點，2009級生選課時間4月24日12點—26日12點，2010級越南語、泰語專業(yè)選課時間4月27日12點—30日12點，2010級生選課時間4月28日12點—30日12點，2011級新生選課在入學(xué)后另行安排；5月9日，召開選課工作會，了解、協(xié)調(diào)、處理選課問題；5月10日—5月12日處理數(shù)據(jù)確認(rèn)無效班并處理排課、選課問題。5月13日17：00發(fā)布無效班數(shù)據(jù)

在第一階段選課要注意：

1、分年級選課，高年級先選低年級后選，各年級只能在相應(yīng)的時段內(nèi)選課，高年級完成選課后，在低年級選課時段高年級不能再選課，課程調(diào)整需等到第二階段選課時。

2、學(xué)生選課先選先得，選課人數(shù)達到教學(xué)班上限后，學(xué)生將不能再選入該教學(xué)班。

3、上課時間沖突的課程不能選入。

4、學(xué)生可退選本階段選定的課程。

5、在本專業(yè)內(nèi)可進行跨年級選課，學(xué)生可以在本專業(yè)內(nèi)選擇其它年級的課程。

6、學(xué)生不能進行跨專業(yè)選課。

7、學(xué)生選課學(xué)分不得超過30學(xué)分。

第二階段選課：第十二周至第十三周（一般為5月16日—5月26日）。第二階段選課時間的時間是：5月16日12點—5月18日12點。5月19日—23日處理第二階段選課數(shù)據(jù)確定終選無效班；通知各教學(xué)單位；發(fā)布無效班數(shù)據(jù)。5月23日17：00點發(fā)布無效班數(shù)據(jù)。無效教學(xué)班學(xué)生選課時間為5月24日12點—5月26日12點。11月26日17：00發(fā)布沖突選課名單。

在第二階段選課要注意：

1、不分年級同時進行課程調(diào)整。

2、學(xué)生選課仍受教學(xué)班人數(shù)上限的限制。

3、上課時間沖突的課程不能選入。

4、學(xué)生可退選第二階段選定的課程，但不能退選第一階段選定的課程。

5、學(xué)生可進行跨年級、跨專業(yè)選課。

6、終選無效班學(xué)生，可進行最后一次調(diào)整選課。

7、每學(xué)期因上課時間沖突，需進行沖突選課的學(xué)生，沖突選課的課程門數(shù)不得超過一門。

第三階段選課：第十三周至第十四周。主要是為需要沖突選課的同學(xué)和特殊問題學(xué)生開放，其中：沖突選課時間是5月27日12點—5月29日12點。特殊問題學(xué)生選課的時間是：5月30日12點—6月1日22點。

在第三階段選課要注意的是：特殊問題的學(xué)生選課需學(xué)院與教務(wù)處協(xié)商解

決。

（2）、選課系統(tǒng)

自2008年起，紅河學(xué)院正式啟用正方教務(wù)管理系統(tǒng)，選課速度慢的問題一直非常突出，幾年來學(xué)校教務(wù)處、信息技術(shù)中心采取了很多對策，但一直收效甚微。據(jù)教務(wù)處監(jiān)測情況，在第一階段選課時，每個年級少則6-7小時，多則11-12小時才能基本完成選課。為了解決上述問題，學(xué)校也多次向正方公司提出意見和建議，但公司都未能給出理想的解決方案。

在2011年7月份，紅河學(xué)院信息技術(shù)中心、教務(wù)處認(rèn)真研究，制定了新的解決方案，從三個方面綜合解決選課問題：第一、針對選課時服務(wù)器訪問量較大的情況，采用虛擬技術(shù)，以原來用于選課的兩臺物理服務(wù)器為基礎(chǔ)，虛擬出16臺虛擬服務(wù)器用于選課；第二、針對原正方系統(tǒng)選課效率較低的問題，學(xué)校組織技術(shù)人員進行攻關(guān)，使用現(xiàn)有的正方數(shù)據(jù)庫，在保持原有選課規(guī)則不變的前提下，優(yōu)化選課算法，重新開發(fā)選課系統(tǒng)；第三、針對學(xué)生選課時的不良行為（每位學(xué)生重復(fù)打開多個窗口同時選課，這一行為也給服務(wù)器帶來了巨大壓力），在新選課系統(tǒng)中進行設(shè)定，選課時每位同學(xué)只允許打開一個窗口進行選課。為保證新選課系統(tǒng)的順利使用，在正式選課前，在學(xué)校圖書館和廣大同學(xué)的大力支持下，信息技術(shù)中心和教務(wù)處對新選課系統(tǒng)組織了多輪全面、認(rèn)真的測試。

現(xiàn)在紅河學(xué)院新選課系統(tǒng)按時完成，并在本學(xué)期11月8日2008級的選課中正式使用。通過實戰(zhàn)檢驗，新選課系統(tǒng)取得了巨大的成功。據(jù)教務(wù)處監(jiān)測情況，11月10日2009級只用了6分鐘就基本完成了選課，11月12日2010級也僅用了15分鐘就基本完成了選課！

(3)、其他

①紅河學(xué)院在選課之前有相關(guān)的選課說明的活動并且每本選課手冊前面都有該學(xué)期選課的注意事項。

依據(jù)紅河學(xué)院的慣例，每次選課之前每個班級都會召開班會，并且在這個學(xué)期紅河學(xué)院還面向全校同學(xué)開了一個關(guān)于選課說明的講座。紅河學(xué)院在每次選課之前都會向每個班級發(fā)放一定數(shù)量的選課手冊，也就是預(yù)排課表，每一本的前幾頁都有關(guān)于選課的注意事項，包括有：選課登錄方式、正方選課系統(tǒng)的選課界面分為“通識選修課”和“學(xué)生選課”兩個頁面、“通識選修課”頁面中的課程歸

屬說明、大學(xué)體育（俱樂部）課程的選課說明、留學(xué)生選課說明、關(guān)于通識必修課《形勢與政策》的選課說明、跨專業(yè)選課說明、注冊與選課要求、選課結(jié)果核對要求、預(yù)定教材要求、上課時間沖突的選課處理、關(guān)于《汽車駕駛》課程修讀說明、關(guān)于學(xué)分學(xué)費的說明等十三項說明

②今年在紅河學(xué)院教學(xué)工作網(wǎng)上出現(xiàn)了關(guān)于“學(xué)生評教排名前20的通識必修課教師(2010-2011春)”以及“學(xué)生評教排名前20的通識選修課教師(2010－2011春)”的內(nèi)容。

③關(guān)于跨院以及跨專業(yè)選課。

在紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度中，是允許學(xué)生跨院以及跨專業(yè)選課的。但是學(xué)分不一定都算在基本學(xué)分里，有的是要算為興趣學(xué)分的。

由于在紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度中，要求學(xué)生要修滿160個學(xué)分，而160個學(xué)分所涉及的課程中通識課程、平臺課程、專業(yè)選修課程不一定是本學(xué)院或?qū)I(yè)開設(shè)的，所以同學(xué)可以根據(jù)自己的情況通過跨院或跨專業(yè)選修160個學(xué)分包括的課程。而在160個學(xué)分所涉及的課程之外的開始在其它專業(yè)和學(xué)院的課程，同學(xué)們也可以選修，但要記為興趣學(xué)分。并且根據(jù)紅河學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，在選課的第一階段是不可以跨專業(yè)和跨學(xué)院選課的，但是在選課的第二、三階段，同學(xué)們是可以跨專業(yè)或是跨學(xué)院選課的，而且如果所選課程要被記為興趣學(xué)分，選課系統(tǒng)是會提醒的，但不會阻止。

4、輔修說明

（1）、輔修專業(yè)設(shè)置、開辦方式：

①所有本科專業(yè)都面向其他專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)輔修專業(yè)；

②輔修學(xué)生在確定輔修專業(yè)后即可進入教學(xué)管理系統(tǒng)選擇應(yīng)修課程，輔修專業(yè)的課程、學(xué)分；

③輔修專業(yè)的課程及學(xué)分設(shè)置、要求，由開設(shè)輔修專業(yè)的學(xué)院制定，報學(xué)校批準(zhǔn)后執(zhí)行，輔修課程要相互配套，具有一定的科學(xué)性和合理性，形成相對獨立的體系；

④輔修課程的教學(xué)要求與主 修課程相同，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱執(zhí)行，考核及格即可取得學(xué)分及績點；

（2）、輔修專業(yè)的課程是該專業(yè)最主要的專業(yè)課、總學(xué)分不低于25分，輔

修的手段及程序：

①輔修申請統(tǒng)一在每學(xué)期第八至十一周辦理，由學(xué)生本人在教學(xué)工作網(wǎng)下載并填寫《紅河學(xué)院輔修專業(yè)申請表》，經(jīng)學(xué)生所在學(xué)院批準(zhǔn)后交輔修專業(yè)所在學(xué)院，輔修專業(yè)所在學(xué)院同意后，報教務(wù)處審批，作為學(xué)生選擇輔修的依據(jù)；

②教務(wù)處將輔修專業(yè)的學(xué)生名單書面通知相關(guān)學(xué)院。（3）、輔修學(xué)生的學(xué)籍管理：

①凡輔修的學(xué)生，每學(xué)期開學(xué)時到輔修專業(yè)所在學(xué)院進行注冊，不如期注冊者，取消腐朽資格；

②輔修課程的考核、免聽、選聽、重修按《紅河學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定辦理；

③學(xué)生因某種原因要求終止輔修學(xué)習(xí)，應(yīng)以書面申請向輔修專業(yè)所在學(xué)院辦理退學(xué)手續(xù)，報教務(wù)處備案；

④學(xué)完輔修專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，通過考核，取得規(guī)定的學(xué)分即可發(fā)給輔修證書。

（二）、紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度對師生的影響

1、學(xué)生方面（1）、選課前

①紅河學(xué)院的學(xué)生基本了解紅河學(xué)院現(xiàn)行的選課制度。

在問卷調(diào)查中，有77%的同學(xué)選擇了基本了解我校現(xiàn)行的選課制度，15%的同學(xué)選擇了十分了解我?，F(xiàn)行的選課制度。而通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)對于本專業(yè)所涉及的課程、選課方式、選課時間、選課注意事項都有一定的了解，但是在學(xué)費方面同學(xué)只知道按學(xué)分收分，但是具體的收費不是很清楚。所以可以說同學(xué)們對于我?，F(xiàn)行的選課制度是有一定了解的。

②紅河學(xué)院大部分同學(xué)對于自己四年的學(xué)習(xí)課程有所了解和規(guī)劃，在選課前對自己所要選擇哪些性質(zhì)的課程都有所了解。

在問卷調(diào)查中，有43%的同學(xué)認(rèn)為自己了解并規(guī)劃好了自己四年所要修讀的課程，并且僅有5%的同學(xué)選擇了在選課前對所要選擇的哪些性質(zhì)的課程不了解。而，通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大部分同學(xué)在大一一開始便對自己四年的學(xué)習(xí)課程有所了解并且有一個大概的規(guī)劃，而且，大部分同學(xué)在選課之前都會回顧一

下自己修讀過什么課程，然后開始排課表，可見，在選課之前，同學(xué)們對自己要選哪些性質(zhì)的課程是有一定了解的。而且，通過訪談，我們發(fā)現(xiàn)，機會每個同學(xué)在規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃時，所有課程的學(xué)分加起來是超過160個學(xué)分的，而大一大二的同學(xué)選修興趣學(xué)分的熱情要明顯高于大三大四的同學(xué)，但有部分大三大四的同學(xué)會因為要擴充知識面，多學(xué)知識而愿意選修興趣學(xué)分，其他同學(xué)會以本專業(yè)都沒有學(xué)好或是對其他課程教學(xué)質(zhì)量的不信任以及時間和金錢的原因而放棄選修興趣學(xué)分。

③學(xué)生在選課之前會比較多的考慮自己的興趣愛好，僅有少部分同學(xué)在選課前持有“不考慮、選到就好”的態(tài)度。

在問卷調(diào)查中，根據(jù)同學(xué)們的選擇來看，在選課之前有72%的同學(xué)選擇會把“興趣愛好”作為考慮的因素，有58%的同學(xué)會考慮“該課程任課教師的教學(xué)質(zhì)量”，有55%的同學(xué)會考慮所選課程對自己的“專業(yè)和以后的發(fā)展”的影響，有43%的同學(xué)會把“學(xué)分是否容易獲得”作為考慮的一項，但是僅有3%的同學(xué)“不考慮，選到就好”，同時有18%的同學(xué)關(guān)注學(xué)費的問題。在訪談中，“教學(xué)質(zhì)量”、“興趣”是同學(xué)們提到最多的考慮因素，而對于上課的地點同學(xué)們考慮的不多。

④有近43%的同學(xué)會選擇跨專業(yè)選課，近60%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校對跨專業(yè)選課的限制太多。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，出于“興趣”、“湊學(xué)分”、“日后工作需要”、“拓寬知識面”等原因，有近43%的同學(xué)愿意跨專業(yè)選課。由于“時間”、“金錢”、“能力”等原因，有近57%的同學(xué)不會跨專業(yè)選課。同時，有近60%的同學(xué)認(rèn)為跨專業(yè)選課的限制太多，有近43%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校專業(yè)種類少，沒有自己想學(xué)的其他專業(yè)課程。而太訪談中，發(fā)現(xiàn)“上課時間的沖突”以及“自己的專業(yè)還沒有學(xué)好”是同學(xué)們限制同學(xué)們跨專業(yè)選課的主要原因。在談到跨專業(yè)選課的限制時，同學(xué)們都認(rèn)為很多，但是具體的限制主要是學(xué)分和時間上的。

（2）、選課中

①有近75%的同學(xué)出現(xiàn)過因為時間沖突選不到想選課程的現(xiàn)象。而在訪談的過程中，同學(xué)們都提到過由于通識課程、平臺課程和專業(yè)課程在時間上會出現(xiàn)沖突，進而導(dǎo)致幾乎每個同學(xué)都有由于時間沖突而選不到想選課程的現(xiàn)象。

②有近57%的同學(xué)由于選修課程開設(shè)的教學(xué)班太少而選不到預(yù)排好的選修

課程。在訪談中發(fā)現(xiàn)，在很多高年級的同學(xué)還剩的課程中，有很大一部分是平臺選修或是專業(yè)選修課程。而在談到選課中的苦難因素時，大部分同學(xué)提到“平臺選修課程開設(shè)不夠”。

③在選課過程中大部分同學(xué)會抱著不管興趣，只看能否選到的態(tài)度來選課。在訪談過程中，同學(xué)們談到，在選課時，同學(xué)們害怕選不夠?qū)W分，大四不可以順利畢業(yè)，所以，在選課后期，同學(xué)們不會再考慮興趣，只看能否選到，是否可以讓自己本學(xué)期計劃的學(xué)分湊足。這個與排課時考慮興趣為先的情況不一樣了。

④今年我校改用新系統(tǒng)進行選課，從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，同學(xué)們都認(rèn)為新選課系統(tǒng)的選課速度快，較之老系統(tǒng)，節(jié)省了同學(xué)們很多的時間。但是，通過訪談，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在稱贊新選課系統(tǒng)的速度時，用“秒殺”來說明有些課程還是不可以順利選到的，尤其是平臺課程還是有同學(xué)搶不到、選不到。

（3）、選課后

①在問卷調(diào)查中有近58%的同學(xué)認(rèn)為我校現(xiàn)行的選課制度能較好的體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。而在訪談中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對待不同性質(zhì)的課程的態(tài)度是不一樣的，對專業(yè)課、必修課，同學(xué)們會比較認(rèn)真，并且，高年級的同學(xué)對于專業(yè)課的重視程度明顯高于低年級的同學(xué)；而新同學(xué)對于通識課程比老同學(xué)更認(rèn)真；在選擇通識課程的時候，低年級的同學(xué)主要考慮的是“興趣愛好”，高年級的同學(xué)在乎的是在知識技能以及工作方面的需要程度。

②通過問卷調(diào)查以及訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們普遍認(rèn)為選課制度有利于同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中揚長避短，自主調(diào)配學(xué)習(xí)時間，并且有利于學(xué)生的個性的發(fā)展。但是，在實際的觀察中，同學(xué)們普遍缺乏自制力，自主學(xué)習(xí)并不能落到實處，同學(xué)們對于課余時間的安排不合理，有近68%的同學(xué)認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)較之高中的時候放松了。

③同學(xué)們普遍感覺選課制使班級觀念淡化，同班同學(xué)的關(guān)系不如高中時候。但是，也是因為選課制度，同學(xué)們可以自主選擇上課時間的教室，所以，同學(xué)們接觸的人就變多了，也因為這樣，認(rèn)識到了跟多的同學(xué)，交到更多的朋友。

2、教師方面

①教師上不同性質(zhì)的課程的感受是不同的。專業(yè)必修課程同學(xué)們比較重視，教師備課的內(nèi)容較之選修課的會比較深一點，教室上課的熱情也會高一些，但是，考核的要求也會相對較高。

②學(xué)分制的實施，同學(xué)的成績和畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤，所以大部分教師在出試卷的時候會考慮到這點，不會為難同學(xué)。

③教室可以申請要教授哪門課程或是不教授哪門課程，并且學(xué)生選課人數(shù)的多少與教師的福利是沒有關(guān)系的。

④選課制實施之后，沒有固定的班級，所以教室的設(shè)施不完善，教室上課前黑板、講桌沒有同學(xué)幫忙打理，甚至有的教室連粉筆和黑板擦都沒有。而由于教室的設(shè)施不完善，教師上課的地點不一樣，有的教師沒有辦公室，所以有時候教室連休息的地方，喝水的地方都沒有，“尊師重教”被忽略了。而因為上課的班級不固定，師生間的關(guān)系較之實行學(xué)分制時疏遠(yuǎn)了。

四、調(diào)查結(jié)果分析

（一）、我校實行學(xué)分制下選課制度取得的成果（利）：

1、學(xué)生主體效益：促進學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)．調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

這種新的學(xué)習(xí)管理制度和教學(xué)組織形式得到了學(xué)生的認(rèn)同。經(jīng)調(diào)查分析，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)分制選課制度能激勵自己學(xué)習(xí)。學(xué)校開設(shè)的課程門類多，知識面廣，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選修規(guī)定范圍內(nèi)的任一門課程。其次，在完全學(xué)分制下，學(xué)生可以在修完規(guī)定學(xué)分時申請?zhí)崆爱厴I(yè)，使學(xué)生由“要我學(xué)習(xí)”逐步向“我要學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生的自理能力得到提高。

學(xué)分制選課制度需要學(xué)生積極參與其中的管理過程，這樣一來，學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對學(xué)業(yè)自理能力有了很大的提高。例如：學(xué)生要取得好成績，就要在所修的學(xué)科成績中取得好的績點；而平時對于要如何排課、選課，怎么選課才能按時畢業(yè)等等都是學(xué)生親歷親為。通過對自己學(xué)業(yè)的管理，學(xué)生自己做到心中有數(shù)，從而提高了自理能力。

3、提高了師資隊伍的水平。

實施學(xué)分制的一個主要特點就是學(xué)生在選擇課程的同時選擇授課教師。沒有一定數(shù)量的師資，無法形成競爭機制，難以實現(xiàn)學(xué)生選擇教師；沒有一定質(zhì)量的教師．開不出更多更好的選修課．制約了學(xué)校的吸引力和發(fā)展。為了使學(xué)分制順

利實施，學(xué)校就必須加強師資隊伍的建設(shè)。

4、促進教師素質(zhì)的提高。

（1）提高教師的科研能力了；（2）促進高尚師德的形成：學(xué)分制下的導(dǎo)師制要求教師能更加適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，每位教師要以導(dǎo)師的身份面對自己要培優(yōu)扶差的對象，要給學(xué)生做深入細(xì)致的工作，要求教師要有更高的職業(yè)道德的水準(zhǔn)，更嚴(yán)格要求自己，要增強自己的使命感和責(zé)任感。導(dǎo)師制的實行賦予教師這一角色以更豐富內(nèi)容：既是教書育人的教育者，又是學(xué)生的智能開發(fā)者；既是學(xué)生心理健康指導(dǎo)者，又是學(xué)生奮斗目標(biāo)設(shè)計的參謀者。

5、促進了學(xué)校的教育教學(xué)改革

(1)推動了課程改革。學(xué)校在推進學(xué)分制的過程中，積極進行課程改革，努力探索 的課程體系和教學(xué)模式；(2)推動了考試評價制度的改革。例如：教考分離。

6、促進了教育教學(xué)管理制度的完善。

7、推進了教育教學(xué)信息化的進程。

（二）﹑我校實行學(xué)分制下選備課制度存在的問題（弊）：

1、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不充足，難以適應(yīng)學(xué)分制選課制度教學(xué)的要求。學(xué)分制選課制度需要多樣化的課程設(shè)置和課程體系，應(yīng)開設(shè)更多的選修課程。從某種意義上，衡量學(xué)校辦學(xué)水平的一個重要指標(biāo)就是其開設(shè)選修課的多少。國外的很多大學(xué)開設(shè)的選修課，一門課只要有5個人選修即可開出。我校因為教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的限制，原則上公共課課堂少于30人不開課，專業(yè)課課堂少于15人不開課，這與我校薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有必然的聯(lián)系。

2、學(xué)生選課需求的廣泛而學(xué)校提供選修課程范圍相對狹窄。

在選課的過程中，學(xué)生的需求是廣泛而多方面的，但由于學(xué)校的師資、設(shè)備等條件的制約，提供的選課范圍很小。許多同學(xué)反映，學(xué)科的苦惱就在于選不到課，這一點，相信我校每位學(xué)子皆有體會，由于開課人數(shù)少，選課人數(shù)多，因此學(xué)生必須要第一時間在線選才有可能選到課，每一次選課都像打一場硬仗。

3、教學(xué)管理缺乏靈活性。

實行學(xué)分制后，教學(xué)管理有按班級管理變?yōu)榘嗉壗y(tǒng)一管理與課程分教管理并舉，教學(xué)管理更加復(fù)雜。選課管理、考試管理、學(xué)籍管理等教學(xué)管理制度還沒

有完善配套，管理的方法和手段較落后，管理的效率和效果還不令人滿意。學(xué)生管理、后勤管理如何適應(yīng)學(xué)分制管理，形成新的管理制度和方法，還需進一步摸索和探討。

4、學(xué)生問題。

有些學(xué)生并不完全清楚自身的個性特點，對個人的未來也沒有明確的設(shè)計或期望，不知道自己應(yīng)該學(xué)些什么，在選擇專業(yè)方向、選擇課程和能力訓(xùn)練項目時缺乏自主性和自覺性，課程學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練中缺少主動性，對課余時間安排也欠合理。

5、師資問題。

學(xué)分制的實施要求教師因材施教，使每位學(xué)生都得到充分發(fā)展，還要求教師教書育人，管教管導(dǎo)，這些都對師資隊伍素質(zhì)提出了更高的要求。為滿足每位學(xué)生對知識和能力的多樣化需求，必然要開設(shè)更多的課程，提供更多的能力訓(xùn)練項目，承但這些課程的講授和能力項目的訓(xùn)練比學(xué)年制管理需要更多的教師。不可否認(rèn)，我校有著一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍，老師們在三尺講臺上揮灑著汗水，竭盡為學(xué)生服務(wù)著。他們是學(xué)術(shù)界的佼佼者，在傳道授業(yè)解惑的事業(yè)上，躬親教學(xué)，身體力行。然而，我們希望，這支隊伍能夠更強大也更壯大。每逢學(xué)年論文和畢業(yè)論文布置下，許多學(xué)生沒辦法匹配上方向一致的老師，而一些老師也不得不指導(dǎo)和自己研究方向相去甚遠(yuǎn)的論。

五、對我校實行學(xué)分制選課制度的建議

（一）逐步增加和完善我校基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)和工具，完善的基礎(chǔ)設(shè)施有助于更好的幫助學(xué)生在理論和實踐的上的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生利用基礎(chǔ)設(shè)施來學(xué)習(xí)和貫徹理論知識的能力。

（二）提供與學(xué)生選課需求相適應(yīng)的課程

讓學(xué)生學(xué)有所選，課程教學(xué)班要與學(xué)生所需選的課程相適應(yīng)，提供充分的備選課程資源；同時在課程安排上盡量不要出現(xiàn)課程沖突太多。所排課程要根據(jù)學(xué)生的需求來定，做到相差不大的情況；盡量提高學(xué)生選課的質(zhì)量和效率。

（三）重構(gòu)課程體系

1、課程體系整體要優(yōu)化；

2、課程內(nèi)容要綜合化；

3、課程設(shè)計要模塊化；

4、課程形式要多樣化；

5、課程教學(xué)要多樣化

（四）教學(xué)管理應(yīng)具有靈活性和針對性

根據(jù)不同學(xué)生出現(xiàn)的問題要運用不同的方法來具體解決，讓教學(xué)管理不至于過分僵硬化，要實事求是，具體問題具體分析，爭取做到讓教學(xué)管理不單單只是管理，是一種具有靈活性和針對性的教學(xué)管理。

（五）應(yīng)加強對學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生對學(xué)分制選課制度的認(rèn)識和理解 在這種學(xué)分制選課制度下，很多同學(xué)認(rèn)為只有專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)才是最重要的，而忽略了對其它一些基礎(chǔ)學(xué)科和道德認(rèn)識層面的學(xué)科的掌握；他們大部分認(rèn)為只要拿到相應(yīng)的學(xué)分即可，并沒有真正提高自己的道德修養(yǎng)和素質(zhì)。從而應(yīng)加強學(xué)生對這種學(xué)分制選課制度的正確認(rèn)識和理解，用正確的態(tài)度對待自己所選之課，真正做到的選到并學(xué)到才是好。

（六）補充師資資源

實行學(xué)分制選課制度，要求學(xué)校有一支數(shù)量充足的高素質(zhì)師資隊伍。不可否認(rèn)，我校有一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍，他們是學(xué)術(shù)界的佼佼者，在傳道授業(yè)解惑的事業(yè)上，躬親教學(xué)，身體力行。然而，我們也希望這支隊伍能夠更強大些。每逢學(xué)年論文和畢業(yè)論文布置下來，許多學(xué)生沒法匹配上與所選題目想一致的指導(dǎo)老師，而一些老師也不得不指導(dǎo)和自己研究方向相去甚遠(yuǎn)的論文。

（七）完善選課系統(tǒng)

這種學(xué)分制選課制度主要是依賴電腦選課系統(tǒng)來完成，選課系統(tǒng)對學(xué)生選課非常重要，所以針對我校的選課系統(tǒng)所存在的問題，應(yīng)該不斷的完善選課系統(tǒng)，使選課系統(tǒng)更加便捷，快速，穩(wěn)定，保障學(xué)生選課順利進行。

六、結(jié)語

學(xué)分制選課制度的發(fā)展與完善是一個漫長的過程，傳統(tǒng)的教育制度仍然在影響著學(xué)分制選課制度的建立。在我校的學(xué)分制選課制度上，改革從未停止過。雖然目前我校的學(xué)分制選課制度還存在很多弊端，不能讓每個學(xué)生都滿意。但無論是學(xué)校，老師還是學(xué)生都在積極地進行著實踐和探索。在這個過程中我們會遇到很多各種各樣的困難，但我們相信，困難擋不住積極努力的人，擋不住一直在不斷努力探索的紅河學(xué)院！對于紅河學(xué)院的未來，我們都抱以極大的希望。相信在這所積極向上的學(xué)府里，每個學(xué)生都會團結(jié)在一起，朝著紅河學(xué)院的欣欣向榮而

努力，也相信學(xué)分制選課制度將在紅河學(xué)院有一個美好的發(fā)展前景！

第三篇：某學(xué)院學(xué)分制學(xué)生選課規(guī)定

******職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制學(xué)生選課規(guī)定（試行）

學(xué)分制在教學(xué)環(huán)節(jié)的重要體現(xiàn)就是學(xué)生對所學(xué)課程的自主選擇，也是學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進程、進行自我設(shè)計、自我管理的基礎(chǔ)。為規(guī)范學(xué)生選課管理，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，根據(jù)《******職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定》和《******職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制實施辦法》，特制訂本規(guī)定。

一、選課的內(nèi)容

根據(jù)我院學(xué)分制實施的要求，選課的內(nèi)容主要包括選擇專業(yè)、選擇專業(yè)方向、選擇任課教師、選擇課程、選擇學(xué)習(xí)進程。

1、選擇專業(yè)

新生在第一學(xué)期主要是學(xué)習(xí)公共必修課程等基礎(chǔ)課程，在第二學(xué)期根據(jù)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)潛能，在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生在專業(yè)大類里選擇專業(yè)。

2、選擇專業(yè)方向

每個專業(yè)至少有2個以上的專業(yè)方向模塊，在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生在第二或三學(xué)期在專業(yè)大類里可自主選擇專業(yè)方向，個別專業(yè)可以在第一學(xué)期選擇專業(yè)方向。

3、選擇任課教師

對有兩位以上教師同時開設(shè)的課程，包括公共課、專業(yè)課、任選課程等，原則上實行平行排課，課程展示，資源上網(wǎng)，供學(xué)生選擇教師。對重點建設(shè)課程、主干課程的任課教師，實行教師競爭選聘。

4、選擇課程

選課制是學(xué)分制的核心和基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進程、進行自我設(shè)計、自我管理的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)分制實施的要求，學(xué)院將提供專業(yè)大類課程模塊、專業(yè)方向課程模塊、專業(yè)任選課程、公共任選課程等供學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行選擇。

5、選擇學(xué)習(xí)進程

按照學(xué)分制實施辦法，規(guī)定學(xué)制3年，修業(yè)年限為2-6年，學(xué)生可按彈性學(xué)制選擇學(xué)習(xí)進程，主要包括重修、自修、免修等內(nèi)容。

二、課程類型與選修

1、公共必修課程 公共必修課程由學(xué)院統(tǒng)籌設(shè)置，包括思想政治理論課、大學(xué)人文基礎(chǔ)課、民政與社會工作、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)體育等時序課程（學(xué)分一般在30左右）和形勢與政策、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、體育活動、教授系列講座、國防軍事教育、入學(xué)教育、政治思想理論實踐等周序課程（學(xué)分一般在10左右）。公共必修課程是規(guī)定修讀的公共課，教務(wù)處根據(jù)各公共必修課的開課方案制定開課計劃，教師應(yīng)先進行課程展示，供學(xué)生了解與選擇。

2、專業(yè)群必修課程

專業(yè)必修課是學(xué)生選擇本專業(yè)必須修讀的專業(yè)課程，總學(xué)分在25左右。同一專業(yè)必修課程如有兩位以上的教師授課，學(xué)生可以選擇任課教師，根據(jù)學(xué)生選擇結(jié)果確定正式的開課計劃至教師。

3、專業(yè)限選課程

專業(yè)限選課程是在整合、壓縮專業(yè)必修課程的基礎(chǔ)上形成的，總學(xué)分可達40左右。學(xué)生應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求選擇專業(yè)方向，專業(yè)方向確定后，學(xué)生必須選擇該專業(yè)方向的所有專業(yè)課程進行組合修讀。

4、任選課程

任選課程是滿足學(xué)生個性發(fā)展、擴大知識面、提高專業(yè)技能和人文素養(yǎng)而設(shè)置的課程，包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能等類型，總學(xué)分在15左右。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇課程、選擇教師，也可跨專業(yè)、跨系（院）選修。一般在上學(xué)期期末選擇，開課時間通常在晚上或周末。

5、畢業(yè)實踐

畢業(yè)實踐包括半年以上的頂崗實習(xí)和畢業(yè)實踐報告及其答辯，學(xué)生必須參加，總學(xué)分在10左右。畢業(yè)頂崗實習(xí)一般從第五學(xué)期17周開始，為期半年。畢業(yè)實踐報告在頂崗實習(xí)期間完成，應(yīng)進行畢業(yè)實踐報告開題和答辯。

三、選課原則

1、專業(yè)人才培養(yǎng)方案是選課的指導(dǎo)性文件。學(xué)生應(yīng)以本專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，安排學(xué)習(xí)進程，選擇每學(xué)期準(zhǔn)備修讀的課程。

2、參加選課的學(xué)生必須是當(dāng)前學(xué)期已注冊的學(xué)生。所有選課須在網(wǎng)上完成，在任課教師處報名無效。

3、學(xué)生應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案關(guān)于課程學(xué)習(xí)順序的指導(dǎo)性意見，在確保修讀必修課的前提下，遵循先易后難，先基礎(chǔ)后提高；先先行課程，再后續(xù)課程的原則進行課程選修與注冊。提前修讀可能給學(xué)習(xí)帶來困難，滯后修讀則有可能影響按時畢業(yè)。學(xué)生必須修讀完專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)規(guī)定的相關(guān)課程及教學(xué)、實踐環(huán)節(jié)，并取得規(guī)定學(xué)分后方能順利畢業(yè)。

4、學(xué)生每學(xué)期準(zhǔn)備修讀的課程量應(yīng)根據(jù)自己的能力自主決定。為保證學(xué)生在規(guī)定的最長年限內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)生每學(xué)期修讀課程總學(xué)分最高不能超過28學(xué)分，最低不低于18學(xué)分。

5、學(xué)生選課應(yīng)首先保證有利于必修課的修讀。

6、學(xué)生須在導(dǎo)師的指導(dǎo)下合理自主選修任選課程，并取得專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分。

7、選修課的學(xué)分不能頂替必修課的學(xué)分，任選課程的學(xué)分不能頂替專業(yè)選修課的學(xué)分。

8、課程選修人數(shù)沒達到30人的不予開課；對于必修課，學(xué)生可另選教師，對于任選課程，學(xué)生則可另選其它課程或其他任課教師。

9、對于需要多學(xué)期修讀才能完成的課程（如大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)等）應(yīng)該連續(xù)選課學(xué)習(xí)。同一課程的理論教學(xué)與實驗教學(xué)，應(yīng)同時選修。

四、選課與課程注冊

1、選課

學(xué)生應(yīng)在進行充分準(zhǔn)備之后，結(jié)合自己的實際情況在導(dǎo)師指導(dǎo)下,根據(jù)教務(wù)處的安排進行選課。

選課時間一般為每學(xué)期期末考試前一個月。屆時由教務(wù)處公布具體安排。

2、課程注冊

凡在每學(xué)期開學(xué)第一、二周按照學(xué)籍注冊規(guī)定完成學(xué)籍注冊的全日制學(xué)生具有課程注冊資格；凡未按學(xué)籍注冊規(guī)定完成學(xué)籍注冊的全日制學(xué)生原則上不具備課程注冊資格。具有課程注冊資格的學(xué)生須在規(guī)定時間內(nèi)自覺地對該學(xué)期所上課程進行網(wǎng)上注冊。學(xué)生必須注冊的課程包括必修課程、選修課程、重修課程及被批準(zhǔn)的免修課程等。

3、退選、改選、注銷與再注冊

確屬選課不當(dāng)或其他特殊原因，需要退選或改選的學(xué)生，必須在開學(xué)第2周之前經(jīng)導(dǎo)師同意、系部批準(zhǔn)并報教務(wù)處辦理完相關(guān)退選或改選手續(xù)，出現(xiàn)學(xué)生退選或改選的課程，授課人數(shù)達不到開課人數(shù)要求，該課程停開；根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在未修讀先行課的前提下注冊修讀后續(xù)課時，教務(wù)處有權(quán)注銷此類課程注冊，并通知學(xué)生本人進行重新注冊。對超過退選、改選、注銷與再注冊規(guī)定期限的學(xué)生，須按原有課程注冊記錄進行成績考核。

5．課程注冊結(jié)束。課程注冊一經(jīng)生效，學(xué)校選課系統(tǒng)關(guān)閉，不允許再作變動，學(xué)生可在網(wǎng)上查詢當(dāng)期個人課表。

6．注冊課程成績考核。學(xué)生必須參加全部有效注冊課程的考核，成績考核與記載按《******職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程考核及成績評定細(xì)則》和《******職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)課程重修、自修和免修的管理規(guī)定》等相關(guān)制度辦理；未經(jīng)注冊的課程學(xué)生不得參加考試，凡私自參加考試者成績不予記載。

五、選課編班與教學(xué)要求

1、根據(jù)選課結(jié)果，按課程由不同專業(yè)學(xué)生組成的班級，稱為課程班，以區(qū)別于學(xué)生入校所編的行政班。課程班不設(shè)班委會，但可由任課教師指定1-2名學(xué)生擔(dān)任課代表，負(fù)責(zé)與課程學(xué)習(xí)有關(guān)事項的聯(lián)系工作。

2、課程班實行考勤制，由任課教師負(fù)責(zé)，課代表協(xié)助。

3、學(xué)生因事不能到堂聽課的，應(yīng)辦理請假手續(xù)。學(xué)生請假根據(jù)學(xué)生工作處相關(guān)制度執(zhí)行，由課代表與任課教師協(xié)調(diào)聯(lián)系。

4、任課教師應(yīng)按照學(xué)校的要求認(rèn)真組織教學(xué)，遵守學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范，保質(zhì)保量地完成各教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

六、其他事項

本辦法從2008級新生起執(zhí)行，由教務(wù)處、學(xué)生工作處負(fù)責(zé)解釋上述條款。

******職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二00七年八月

第四篇：體育學(xué)院2013-2014下學(xué)年工作計劃

體育學(xué)院

學(xué)院公寓管理部2013-2014學(xué)年下學(xué)期

工

作

計

劃

1體育學(xué)院年2月25日自律會公寓管理部2014

體育學(xué)院2013-2014下學(xué)年工作計劃

當(dāng)我們成為大學(xué)生的那一刻，我們的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，寢室隨之成為我們最基本的組成單位了。因此，為了豐富我們的大學(xué)生活，營造互助互愛、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的寢室環(huán)境，我們在認(rèn)真總結(jié)以前工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)后，特制訂如下工作計劃，希望大家能夠提出寶貴的意見和建議： 本學(xué)年我們的公寓管理工作大致可以分為如下四個方面：

一、宿舍衛(wèi)生檢查

我們每周都會進行宿舍衛(wèi)生檢查，充分發(fā)揮院系黨總支、輔導(dǎo)員、班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用，積極響應(yīng)學(xué)校號召。從大一新生抓起，堅持每周周四督促每個宿舍認(rèn)真打掃，進行評比，爭當(dāng)先進。努力把工作做到實處，為同學(xué)們創(chuàng)造一個整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、宿舍文化節(jié)

配合校團委開展好校園宿舍文化節(jié)，積極與其他部門共同舉辦多種形式的文體活動，讓校園文化不斷滲透進公寓，將公寓建設(shè)成名副其實的思想政治教育的主要陣地之一。

開展豐富多彩的公寓文化活動。集趣味性、知識性、教育性于一身，開展各種各樣的主題鮮明的公寓文化活動，每年舉辦的公寓文化節(jié)更是將公寓文化建設(shè)推向高潮。各項評比中你追我趕，各項活動中你來我往，既起到了公寓文化建設(shè)的激勵促進作用，又促進了同學(xué)間的團結(jié)，對學(xué)生的競爭意識和集體意識都是很好的培養(yǎng)與鍛煉。

三、晚上查寢工作

為了進一步加強學(xué)生管理，強化學(xué)生安全紀(jì)律觀念，及時發(fā)現(xiàn)問題，避免安全事故的發(fā)生，保證我院學(xué)生的安全，培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活﹑學(xué)習(xí)習(xí)慣，我院決定從本學(xué)期開始對學(xué)生不定時查寢工作。

每晚10:30—11:00，由責(zé)任人（寢室長陪同并確定本寢室人員）對所負(fù)責(zé)的宿舍進行點名。

本著對學(xué)生和家長負(fù)責(zé)的原則，我們會認(rèn)真做好本職工作，讓晚點名制度落到實處。

四.不定期查違章用電

為了加強大家的安全生活環(huán)境，我院將在這個學(xué)期不定期派人到個個宿舍查違章用電的情況。

體育學(xué)院

公寓管理部

2014年2月25日

第五篇：教字[2009]58號寧夏師范學(xué)院本科生學(xué)分制選課暫行辦法

教字[2009]58號

寧夏師范學(xué)院本科生學(xué)分制選課暫行辦法

根據(jù)《寧夏師范學(xué)院學(xué)分制實施辦法（試行）》規(guī)定，為做好本科生選課工作，順利推進學(xué)分制的實施，特制訂本辦法。

一、選課規(guī)定

（一）選課工作嚴(yán)格按照《寧夏師范學(xué)院學(xué)分制實施辦法（試行）》等學(xué)校學(xué)分制文件規(guī)定進行，嚴(yán)格執(zhí)行各本科專業(yè)教學(xué)計劃。

（二）學(xué)生修業(yè)期間，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下按照各專業(yè)教學(xué)計劃安排學(xué)習(xí)進程，確定每學(xué)期的修讀課程。學(xué)生選課時應(yīng)遵循以下原則：

1、每學(xué)期修讀課程的學(xué)分?jǐn)?shù)一般不少于20學(xué)分，不超過30學(xué)分。選修課程和必修課程的比例及門數(shù)按照教學(xué)計劃執(zhí)行。

2、學(xué)生應(yīng)首先修讀本專業(yè)教學(xué)計劃規(guī)定的必修課，專業(yè)課原則上不允許學(xué)生推遲修讀，應(yīng)當(dāng)按教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)期正常上課，在選修課程中，連貫性較強的課程應(yīng)先修讀先行課程，再修讀后續(xù)課程，以保證絕大部分學(xué)生正常畢業(yè)。

3、選課應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行，并經(jīng)導(dǎo)師認(rèn)可。認(rèn)真填寫《寧夏師范學(xué)院本科生導(dǎo)師工作記錄冊》。

4、學(xué)生不得修讀低于本專業(yè)教學(xué)大綱要求的同類課程，一般不能選擇上課時間沖突的課程。

（三）學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)依托校園網(wǎng)提供選課條件，學(xué)生通過校園網(wǎng)在規(guī)定的時間內(nèi)進行選課操作。具體選課操作方法詳見《寧夏師范學(xué)院本科生學(xué)分制選課操作指南》。

（四）為保證學(xué)生選課的順利進行，各院、系、部、中心應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：

1、各院系于每學(xué)期第十一周前認(rèn)真填寫《寧夏師范學(xué)院下學(xué)期開設(shè)課程安排表（學(xué)年制）/（學(xué)分制）》，并按時報送教務(wù)處。

2、根據(jù)課程安排表，各院系配合教務(wù)處利用教學(xué)管理系統(tǒng)集中排課，排課結(jié)束后經(jīng)過檢驗審核，將課程表公布在網(wǎng)上供學(xué)生選課。

3、要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)培養(yǎng)方案，將專業(yè)培養(yǎng)方案發(fā)到每一位同學(xué)手中，并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究專業(yè)培養(yǎng)方案。

4、根據(jù)《寧夏師范學(xué)院本科生導(dǎo)師制條件》為學(xué)生配備導(dǎo)師，導(dǎo)師要熟悉專業(yè)培養(yǎng)方案，正確指導(dǎo)學(xué)生選課。學(xué)生應(yīng)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下有計劃有步驟地進行選課，并服從教務(wù)處的統(tǒng)一調(diào)配。

5、要積極為學(xué)生提供選課服務(wù)，在選課時間內(nèi)盡量提供機房和能上網(wǎng)的電腦以供學(xué)生選課；及時提供學(xué)生用戶名及密碼查詢服務(wù)。同時做好學(xué)生選課的咨詢和指導(dǎo)工作，對錯選、漏選的學(xué)生要及時加以指點和幫助。

6、要跟蹤網(wǎng)上選課的全過程，及時反饋信息。了解學(xué)生選課情況，及時將選課過程中遇到的問題和信息反饋給教務(wù)處。

（五）學(xué)生選課時的注意事項：

1、學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)盡快登錄選課系統(tǒng)進行選課，否則會造成某些課程選課人數(shù)容量已滿。

2、上網(wǎng)選課時，應(yīng)當(dāng)注意首先保證必修課。有嚴(yán)格先行后繼關(guān)系的課程，應(yīng)按順序修讀，未修讀先行課程的，不能修讀后繼課程。

3、學(xué)生選課時必須攜帶《寧夏師范學(xué)院本科生選課單》，做好選課結(jié)果的記錄工作。

4、學(xué)生選課應(yīng)嚴(yán)格按照選課程序進行，如果在選課期間，因病、因事無法參加正常的選課，必須及時到所在院系說明情況，由院系教學(xué)秘書與教務(wù)處教務(wù)科聯(lián)系，在規(guī)定時間內(nèi)辦理補選手續(xù)。

二、選課流程

（一）第一次選課。學(xué)生在接到選課通知后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下根據(jù)教務(wù)處公布的課表開始選課。

（二）第一次選課結(jié)束后，教務(wù)處匯總處理學(xué)生選課數(shù)據(jù)。實選人數(shù)與課程容量基本符合的課程，按實際選課結(jié)果確定。實選人數(shù)低于開課人數(shù)規(guī)定下限的課程，該課程不開設(shè)，選修該課程的學(xué)生作未選中處理，可在第二次選課時改選其它課程。

（三）第二次選課。第二次選課時，學(xué)生應(yīng)登錄網(wǎng)上選課系統(tǒng)查詢核對本人的第一次選課結(jié)果，已選中的課程不得更改。對因多種原因造成第一次所選課程未能全部選中者，在第二次選課時改選其它課程，第二次選課時課程的容量不再增加，也不再增開課程。

（四）下發(fā)課表。兩次選課結(jié)束，經(jīng)教務(wù)處處理后，公布下學(xué)期課程表，各院、系、部、中心下載打印各種課程表并告知本院系教師和學(xué)生。

（五）退、改、補選。確有特殊原因需退選、改選、補選課程的學(xué)生，須在下學(xué)期開學(xué)2周內(nèi)，持院、系院長、主任簽字的《寧夏師范學(xué)院本科生課程退選、改選、補選申請表》，經(jīng)教務(wù)處同意方可辦理退、改、補選手續(xù)。開課2周后即正式編班教學(xué)，不再接受退選、改選、補選，并進行考勤。

三、選課時間

（一）新生入學(xué)后第一學(xué)期的所有課程由教務(wù)處直接排定，不安排選課。從第一學(xué)期開始學(xué)生進行選課，選修下學(xué)期的課程。

（二）每學(xué)期課程排定后，學(xué)生選課分兩次進行：

第一次選課：第十四周至第十五周第二次選課：第十七周至第十八周其中第十六周為教務(wù)處處理學(xué)生第一次選課數(shù)據(jù)時間。課程選定后一般不能變更，個別學(xué)生需退、改、補選課程的，必須在下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)辦理。

（三）學(xué)生在選課前，可提前了解下學(xué)期欲修讀課程及任課教師的教學(xué)情況，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下，決定自己如何選擇下學(xué)期的修讀課程和任課教師。

四、選課教學(xué)管理

（一）根據(jù)選課結(jié)果，按課程由不同專業(yè)學(xué)生組成的班級，稱為教學(xué)班，學(xué)生入校所編的班級為行政班。教學(xué)班不設(shè)班委會，但可由任課教師確定一名或兩名學(xué)生擔(dān)任課代表，負(fù)責(zé)課程學(xué)習(xí)有關(guān)事項的聯(lián)系工作。

（二）教學(xué)班學(xué)生的考勤，由課代表負(fù)責(zé)。任課教師應(yīng)對考勤結(jié)果進行抽查。

（三）學(xué)生因事不能到堂聽課的，應(yīng)辦理請假手續(xù)，學(xué)生請假由各院、系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)審批。

五、其它

（一）對一些受教學(xué)資源限制的課程，暫不提供選課。

（二）對于實行學(xué)分制教學(xué)管理的本科生必修課和限選課不及格經(jīng)正常補考一次后仍不及格必須重修。重修相關(guān)規(guī)定詳見《寧夏師范學(xué)院學(xué)分制實施辦法（試行）》。

六、本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋和修訂。

附：

1、寧夏師范學(xué)院2009級本科生選課工作流程圖

2、寧夏師范學(xué)院下學(xué)期開設(shè)課程安排表（學(xué)年制）

3、寧夏師范學(xué)院下學(xué)期開設(shè)課程安排表（學(xué)分制）

4、寧夏師范學(xué)院本科生學(xué)分制選課操作指南

5、寧夏師范學(xué)院本科生選課單

6、寧夏師范學(xué)院本科生導(dǎo)師工作記錄冊

7、寧夏師范學(xué)院本科生課程退、改、補選申請表

8、寧夏師范學(xué)院本科生課程緩考申請表

二〇〇九年十一月十二日

主題詞：學(xué)分制 選課 暫行辦法報：黨委、行政送：各書記、各院長發(fā)：各院、系、部、中心存檔2份寧夏師范學(xué)院教務(wù)處2009年11月12日印發(fā)共印15份