第一篇：淺析高職院校行政管理人員績(jī)效考核[本站推薦]

淺析高職院校行政管理人員績(jī)效考核

李紅梅龔捷

摘要：行政管理人員的績(jī)效管理水平將直接影響高職院校整體管理水平。分析了目前高職院校行政管理人員績(jī)效評(píng)估中存在的問(wèn)題，提出了在當(dāng)前情況下通過(guò)綜合使用各種績(jī)效評(píng)估方法改進(jìn)行政管理人員績(jī)效管理的辦法。

關(guān)鍵詞：高職院校；行政管理人員；績(jī)效考核

基金項(xiàng)目：本文系江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“高等職業(yè)院校績(jī)效考核研究一以江西省為例”的階段性成果（課題編號(hào)09YB488）。

作者簡(jiǎn)介：李紅梅（1973-），女，北京人，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，工商管理碩士，研究方向?yàn)槿肆Y源管理；龔捷（1968-），男，江西省南昌市人，江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，工商管理碩士，研究方向?yàn)槿肆Y源管理。

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518(2011)02-0021-02 我國(guó)高職院校在經(jīng)歷了規(guī)模超常規(guī)發(fā)展階段后，現(xiàn)已進(jìn)入質(zhì)量發(fā)展的階段，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、全面提升管理水平已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校最緊迫的任務(wù)。管理中的核心問(wèn)題是對(duì)人的管理，而在高職院校實(shí)施管理的主體是行政管理人員．通過(guò)改善高職院校行政管理人員的績(jī)效管理．可以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮行政管理人員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，高質(zhì)量地完成行政目標(biāo)和工作計(jì)劃．實(shí)現(xiàn)學(xué)校和個(gè)人的共同發(fā)展。如何提高行政管理人員的績(jī)效水平成為高職院校面臨的一個(gè)重要問(wèn)題．績(jī)效考核作為績(jī)效管理的重要組成部分也日益受到重視．?

一、離職院校行政管理人員績(jī)效考核現(xiàn)狀中的問(wèn)題

目前的高職院校普遍建校歷史短、行政人員素質(zhì)參差不齊?；谶@種現(xiàn)狀，針對(duì)高職院校行政管理人員的個(gè)人績(jī)效管理體系相對(duì)落后．績(jī)效考核幾乎成為了績(jī)效管理工作的全部。而單就績(jī)效考核工作而言，也存在著諸多問(wèn)題。

（一）績(jī)效考核定位模糊

在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中．考核定位問(wèn)題主要表現(xiàn)在考核在績(jī)效管理體系中的定位模糊、缺乏明確的目的或?qū)己四康牡亩ㄎ贿^(guò)于狹窄．或者為考核而考核，使考核流于形式：或者為獎(jiǎng)金分配而考核，考核制度等同于獎(jiǎng)金分配制度。這種模糊的定位使考核的參與者們要么對(duì)考核漠不關(guān)心、敷衍了事．要么對(duì)考核中的誤差錙銖必較．忽略了績(jī)效改進(jìn)這一真正的終極目標(biāo)。

（二）績(jī)效考核的體系不健全，考核內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)

1．目前很多學(xué)校的績(jī)效考核都不成體系。年度績(jī)效考核作為傳統(tǒng)個(gè)人績(jī)效考核項(xiàng)目．多為部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)從“德、能、勤、績(jī)”等方面進(jìn)行模糊評(píng)定：各職能部門(mén)可能因?yàn)樯霞?jí)對(duì)口部門(mén)的臨時(shí)任務(wù)隨時(shí)追加部門(mén)考核內(nèi)容：學(xué)院可能根據(jù)每年招生情況和學(xué)費(fèi)催繳的難度臨時(shí)出臺(tái)一些獎(jiǎng)懲規(guī)定。“政出多門(mén)”導(dǎo)致了多頭考核、重復(fù)考核，在增加了行政管理人員額外負(fù)擔(dān)的同時(shí)．也增加了個(gè)人績(jī)效考核內(nèi)容設(shè)計(jì)的難度。

2．目前絕大多數(shù)高職院校的人力資源管理還停留在人事管理的水平，工作分析、崗位研究工作普遍缺乏．很難針對(duì)本崗位工作的要求設(shè)計(jì)出個(gè)性化的個(gè)人考核內(nèi)容。對(duì)不同崗位、不同職務(wù)的行政管理人員考評(píng)往往缺少清晰的定量或定性的標(biāo)準(zhǔn)．評(píng)價(jià)者只能憑感覺(jué)、靠經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行考核，很難做到公平公正。

（三）績(jī)效考核的公平性難以得到保證

1．過(guò)時(shí)的人事聘用制度干擾了績(jī)效考核的公平性。為配合早年的規(guī)模超常規(guī)發(fā)展．多數(shù)高職院校采取了靈活的人事聘用制度：在正式聘用以外，增加了人事代理聘用和臨時(shí)聘用兩種用人形式．院校發(fā)展到今天．這種人事聘用制度已對(duì)個(gè)人績(jī)效考核的公平性造成了嚴(yán)重困擾。相同崗位的行政管理人員，承擔(dān)相同的工作職責(zé)，完成相同的工作量，僅因聘用形式不同待遇差別極大。實(shí)際上，臨時(shí)聘用人員往往因?yàn)橄Ｍ娱L(zhǎng)聘用期而表現(xiàn)出較高績(jī)效水平：絕大多數(shù)人事代理人員希望轉(zhuǎn)為正式人員也表現(xiàn)出良好的工作態(tài)度：而有少部分正式人員由于正激勵(lì)不夠、負(fù)激勵(lì)沒(méi)有，工作績(jī)效極為低下。當(dāng)學(xué)校的績(jī)效考核不能有效區(qū)分不同身份人員的績(jī)效．或者考核結(jié)果沒(méi)有兌現(xiàn)相應(yīng)的待遇，或者兌現(xiàn)的待遇沒(méi)有達(dá)到期望值時(shí)，個(gè)人公平將被打破。

2．考評(píng)主體單一，評(píng)價(jià)尺度不一。常期以來(lái)直線主管作為唯一的考評(píng)主體．考核信息搜集渠道過(guò)于狹窄，容易受個(gè)人主觀因素干擾．影響考核的客觀性。當(dāng)評(píng)分者因過(guò)多考慮績(jī)效以外的影響因素人為制造評(píng)估偏差時(shí)．當(dāng)評(píng)分者因評(píng)分尺度松緊不一，造成實(shí)際績(jī)效水平較高的部門(mén)整體評(píng)估結(jié)果低于實(shí)際績(jī)效水平較低的部門(mén)時(shí)．現(xiàn)有的考核系統(tǒng)無(wú)法對(duì)不準(zhǔn)確的考核結(jié)果進(jìn)行約束和修正。而由于個(gè)人績(jī)效考核結(jié)果往往會(huì)進(jìn)行全校范圍的排序．這種不準(zhǔn)確的績(jī)效水平排序?qū)⑹箍己藢?duì)象對(duì)績(jī)效考核產(chǎn)生抵觸。

3．考核隊(duì)伍專業(yè)化程度低，受主觀性影響大。目前高職院校對(duì)行政管理人員的個(gè)人考核以直線上級(jí)評(píng)價(jià)為主，也有成立臨時(shí)性組織（績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組）指導(dǎo)工作的，在實(shí)踐中，評(píng)估的正確性往往受人為因素影響產(chǎn)生偏差，常見(jiàn)的有月暈偏差、趨中效應(yīng)和近因效應(yīng)。理論上，人事部門(mén)可以通過(guò)集中培訓(xùn)講解評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及注意事項(xiàng)以減少偏差，但實(shí)際上評(píng)分者多為中高層領(lǐng)導(dǎo)．他們的評(píng)估更多地會(huì)受到本校的文化及個(gè)人習(xí)慣影響。

（四）考核方法單一

績(jī)效考核的方法據(jù)統(tǒng)計(jì)有百種之多，目前學(xué)校使用的主要是述職報(bào)告法和經(jīng)驗(yàn)判斷法。對(duì)中層實(shí)行的績(jī)效考評(píng)，比較常用的做法是每人在年終填寫(xiě)一份年度考評(píng)表，將自己在一年中完成的事情，流水帳似地填寫(xiě)．或者寫(xiě)述職報(bào)告，對(duì)個(gè)人的工作進(jìn)行總結(jié)．然后讓主管領(lǐng)導(dǎo)做出評(píng)鑒意見(jiàn)，按照事先制訂的幾個(gè)項(xiàng)目和多個(gè)指標(biāo)，將考評(píng)等級(jí)分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四種；對(duì)一般行政人員的績(jī)效考評(píng)則由直線上級(jí)憑印象直接定等。

第二篇：醫(yī)院行政管理人員績(jī)效考核探討

【關(guān)鍵詞】 行政管理 績(jī)效考核 指標(biāo)

醫(yī)院行政管理干部的決策領(lǐng)導(dǎo)能力及其組織協(xié)調(diào)能力,在很大程度上決定了醫(yī)院的發(fā)展水平。建立一套適合醫(yī)院具體情況和切實(shí)可行的行政管理人員績(jī)效考核辦法,對(duì)發(fā)揮管理的乘數(shù)效應(yīng)、提升醫(yī)院發(fā)展后勁、實(shí)現(xiàn)醫(yī)院戰(zhàn)略目標(biāo)具有很重要的意義。但鑒于行政管理人員的職責(zé)和工作業(yè)績(jī)的特點(diǎn),按工作性質(zhì)和分工不同,分為三類管理人員進(jìn)行考核,分別是機(jī)關(guān)論文發(fā)表行政部門(mén)、臨床業(yè)務(wù)部門(mén)、黨務(wù)部門(mén),分別按設(shè)計(jì)考核指標(biāo)對(duì)他們進(jìn)行考核。起到激勵(lì)和改善行政管理人員行為,達(dá)到提高工作質(zhì)量與效率的目的。醫(yī)院行政管理人員績(jī)效考核的意義

醫(yī)院行政管理干部的決策領(lǐng)導(dǎo)能力及其組織協(xié)調(diào)能力,在很大程度上決定了醫(yī)院的發(fā)展水平,鑒于行政管理人員的責(zé)任和工作壓力,醫(yī)院每月給予行政管理人員績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。隨著醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)管理實(shí)踐的不斷深入,建立一套適合醫(yī)院具體情況和切實(shí)可行的行政管理人員績(jī)效考核辦法,對(duì)于加強(qiáng)行政管理人員的責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)良好的管理價(jià)值觀,充實(shí)激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵,從而發(fā)揮管理的乘數(shù)效應(yīng),提升醫(yī)院發(fā)展后勁,實(shí)現(xiàn)醫(yī)院戰(zhàn)略目標(biāo)具有很重要的意義。行政管理人員績(jī)效考核指標(biāo)確定的原則

由于行政管理種類繁多、內(nèi)容復(fù)雜,具有較強(qiáng)的服務(wù)性和輔助性,工作又有交叉,考核不像臨床科室有可以用定量考核的指標(biāo)。所以在對(duì)醫(yī)院管理人員的績(jī)效考核中,對(duì)不同層次、不同的管理科室難以進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià),難以確保不同管理工作考核的公平性。因此,對(duì)管理人員績(jī)效考核時(shí)必須抓住20%的關(guān)鍵行為,對(duì)之進(jìn)行分析和衡量。因此以關(guān)鍵行為作為考核指標(biāo)?？?jī)效考核的主要內(nèi)容

績(jī)效考核的主要內(nèi)容有考核指標(biāo)(KPI)、實(shí)施方案、監(jiān)督機(jī)制等,醫(yī)院的行政管理人員由于沒(méi)有太多可以量化的指標(biāo)可以進(jìn)行考核,因此存在許多難點(diǎn),但鑒于行政管理人員的職責(zé)和工作業(yè)績(jī)的特點(diǎn),按工作性質(zhì)和分工不同,分為三類管理人員進(jìn)行考核,分別是機(jī)關(guān)行政部門(mén)、臨床業(yè)務(wù)部門(mén)、黨務(wù)部門(mén)。分別對(duì)設(shè)計(jì)考核指標(biāo)對(duì)他們進(jìn)行考核。

3.1 機(jī)關(guān)行政部門(mén)可根據(jù)以下指標(biāo)進(jìn)行考核①工作業(yè)績(jī):指對(duì)行政管理人員具體職務(wù)所應(yīng)具備的基本能力以及經(jīng)驗(yàn)性能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。包括:領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行力(上、下及級(jí)及臨床科室其職責(zé)執(zhí)行力的滿意率)、業(yè)務(wù)水平、崗位職責(zé)執(zhí)行情況、目標(biāo)管理(工作計(jì)劃完成率)等。②品德考核:指工作責(zé)任感、積極性、協(xié)作精神以及個(gè)人修養(yǎng)等。包括:個(gè)人品行、有無(wú)違規(guī)、保密制度、有無(wú)損害醫(yī)院聲譽(yù)、有無(wú)投訴現(xiàn)象等。③人才培養(yǎng)的考核:指對(duì)部門(mén)人才進(jìn)行培訓(xùn)、培養(yǎng)情況,是否出現(xiàn)無(wú)序人才流動(dòng)的情況等。④出勤情況組織紀(jì)律考核:指在遵守醫(yī)院規(guī)章制度和考勤制度方面等。包括:遵守紀(jì)律、服從指揮、忠于職守、表里如一。

可設(shè)置的指標(biāo)有:工作計(jì)劃和總結(jié)的完成的及時(shí)性完整性、部門(mén)制度的制定和執(zhí)行情況、所管理的員工和自己有無(wú)重大差錯(cuò)、所管理的部門(mén)被投訴情況、上下級(jí)的滿意度的評(píng)價(jià)、崗位職責(zé)的完成情況、出勤情況、人才流失情況、個(gè)人論文發(fā)表情況等。

3.2 醫(yī)療行政主任可根據(jù)以下指標(biāo)進(jìn)行考核從管理、醫(yī)療、教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)等幾方面對(duì)醫(yī)療行政主任進(jìn)行考核。主要從以下指標(biāo)進(jìn)行考評(píng)。①業(yè)務(wù)指標(biāo):指工作計(jì)劃、工作量完成、科室建設(shè)、績(jī)效管理能力、成本指標(biāo)、工作創(chuàng)新能力、應(yīng)急處理能力、上傳下達(dá)能力等。②人才培養(yǎng):指本人科研成果及論文、梯級(jí)隊(duì)伍的科研論文、人才梯隊(duì)構(gòu)

成是否合理、對(duì)進(jìn)修、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)任務(wù)的完成情況等。③醫(yī)療質(zhì)量:指科室業(yè)務(wù)水平、科室技術(shù)發(fā)展規(guī)劃、開(kāi)創(chuàng)新項(xiàng)目、醫(yī)療質(zhì)量、病人滿意度、是否有醫(yī)療差錯(cuò)等。

④醫(yī)德醫(yī)風(fēng):指貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)的要求和廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定,做到廉潔從政、廉潔行醫(yī),拒收紅包、回扣和開(kāi)單提成,拒絕各種商業(yè)賄賂等。

可設(shè)置的指標(biāo)有:工作計(jì)劃和總結(jié)的完成的及時(shí)性完整性、部門(mén)制度的制定和執(zhí)行情況、所管理的員工和自己有無(wú)重大差錯(cuò)、所管理的部門(mén)被投訴情況、上下級(jí)的滿意度的評(píng)價(jià)、醫(yī)療指標(biāo)的完成情況、出勤情況、人才流失情況、科室科研和論文的情況、進(jìn)修培訓(xùn)任務(wù)的完成情況等。

其中醫(yī)療指標(biāo)完成含業(yè)務(wù)收入、醫(yī)療收入、藥品收入、藥品收入占業(yè)務(wù)收入的比例、醫(yī)療支出、毛利潤(rùn)率、平均住院日、開(kāi)放病床日、實(shí)際占用病床日、床位使用率、病床周轉(zhuǎn)率、超標(biāo)病床日、甲級(jí)病歷比率、丙級(jí)病歷比率、藥物臨床驗(yàn)證、醫(yī)保執(zhí)行情況等指標(biāo)。

3.3 黨務(wù)部門(mén)可根據(jù)以下指標(biāo)進(jìn)行考核3.3.1 思想建設(shè)宣傳、執(zhí)行黨的路線、方針、政策,貫徹落實(shí)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)定,保證黨支部各項(xiàng)任務(wù)的完成。抓好改善服務(wù)態(tài)度和提高服務(wù)水平。做好支部黨員、群眾的思想工作,掌握支部員工思想動(dòng)態(tài);定期組織支部黨員、職工學(xué)習(xí)各種知識(shí);不斷提高黨員群眾的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.3.2 組織建設(shè)支部組織健全,團(tuán)結(jié)協(xié)作。貫徹執(zhí)行民主集中制原則,支部工作有計(jì)劃、總結(jié),并定期向黨員通報(bào)支部工作情況和執(zhí)行的工作計(jì)劃。認(rèn)真制定發(fā)展黨員計(jì)劃,嚴(yán)格履行入黨程序,堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真履行崗位職責(zé),熱愛(ài)黨務(wù)工作,按要求組織、落實(shí)支部黨員按時(shí)、按要求參加各種會(huì)議和活動(dòng),完成交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

3.3.3 作風(fēng)建設(shè)支部黨員、干部和職工遵守相關(guān)法律法規(guī)和醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度,不侵占國(guó)家、集體和群眾的利益。貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)的要求和廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定,做到廉潔從政、廉潔行醫(yī),拒收紅包、回扣和開(kāi)單提成,拒絕各種商業(yè)賄賂;黨員、干部要做表率作用。加強(qiáng)普法教育,按要求認(rèn)真組織開(kāi)展紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng),黨員自覺(jué)抵制不良傾向。加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè),落實(shí)行風(fēng)建設(shè)責(zé)任制,不斷提高執(zhí)行力。

3.3.4 制度建設(shè)落實(shí)“三會(huì)一課”制度。組織黨員參加院黨委組織的各類講座、培訓(xùn)。堅(jiān)持民主評(píng)議黨員制度,開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。認(rèn)真落實(shí)“黨內(nèi)民主生活會(huì)制度”,每半年組織一次支委民主生活會(huì),開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)。認(rèn)真執(zhí)行黨費(fèi)收繳的規(guī)定,按時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)收繳黨費(fèi)。

3.3.5 堡壘作用協(xié)助行政領(lǐng)導(dǎo)完成醫(yī)療、教學(xué)、科研、管理等工作,參與重大問(wèn)題的討論。加強(qiáng)對(duì)部門(mén)工會(huì)、團(tuán)支部等群團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo),注意群團(tuán)組織干部的選拔和培訓(xùn),支持群團(tuán)組織開(kāi)展工作。密切黨群關(guān)系,拓寬黨群溝通渠道,關(guān)心黨員、群眾,對(duì)家庭有特殊困難或患病住院的黨員、職工及時(shí)走訪、慰問(wèn),抓好維穩(wěn)工作。

3.4 其他指標(biāo)除以上考核指標(biāo)外,還可以設(shè)置一些參考指標(biāo),如年終考核指標(biāo)、一些專項(xiàng)考核的作為參考指標(biāo)。如考核、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)表等。

還可以設(shè)置一些否決指標(biāo),如由于非客觀原因發(fā)生醫(yī)療事故、財(cái)務(wù)發(fā)生惡性貪污和資金安全事故、醫(yī)院發(fā)生重大治安、財(cái)產(chǎn)損失事故、重大火災(zāi)、綜合治理方面(含火災(zāi)、安全事故)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)方面(收回扣、紅包和提成)等,可根據(jù)單位特點(diǎn)和管理需要進(jìn)行設(shè)置。考核的實(shí)際執(zhí)行

根據(jù)單位的實(shí)際情況對(duì)以上指標(biāo)設(shè)置分值,由領(lǐng)導(dǎo)組成的考核小組進(jìn)行打分,結(jié)合自評(píng)統(tǒng)計(jì)后,對(duì)不同崗位的職務(wù)進(jìn)行績(jī)效考核。實(shí)施方案可以一個(gè)季度、半年或一年進(jìn)行一次績(jī)效考核。

最后成立以領(lǐng)導(dǎo)為主要考核成員的監(jiān)督小組,對(duì)各行政管理人員的考核結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督。

一方面可以從考核結(jié)果對(duì)考核指標(biāo)進(jìn)行修正和調(diào)整,另一方面可以對(duì)行政管理人員的能力和品德進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),有利于對(duì)行政管理人員的選拔和針對(duì)性的培訓(xùn),也可以用作選拔招聘、薪酬設(shè)計(jì)、提升留任、加薪解聘的依據(jù)。

此考核辦法試行一段時(shí)間后,通過(guò)論文發(fā)表總結(jié)和收集意見(jiàn),可對(duì)考核指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和細(xì)化。根據(jù)“80/20”定律,對(duì)事物總體結(jié)果起決定性影響的是20%少量的關(guān)鍵要素,因此在確定考核指標(biāo)時(shí),要簡(jiǎn)便、易操作,指標(biāo)不宜過(guò)多,針對(duì)崗位特點(diǎn)突出要點(diǎn),起到激勵(lì)和改善行政管理人員行為,達(dá)到提高工作質(zhì)量與效率的目的。而績(jī)效考核最終的目的是促進(jìn)員工的成長(zhǎng)和組織的發(fā)展。因此其重點(diǎn)應(yīng)放在解決問(wèn)題上。

按照績(jī)效考核的流程,職工接受考核評(píng)議后,考核結(jié)果應(yīng)及時(shí)向個(gè)人反饋。只有這樣,職工才能了解自己平時(shí)工作中的問(wèn)題,改進(jìn)和進(jìn)一步提高。同時(shí)醫(yī)院也可以根據(jù)考核結(jié)果來(lái)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,彌補(bǔ)職工某方面的不足,并根據(jù)員工的實(shí)際能力,合理地進(jìn)行崗位調(diào)整。小結(jié)

管理人員的績(jī)效考核不同于醫(yī)技人員的考核,因?yàn)楣芾砣藛T的工作效果表現(xiàn)具有間接性、模糊性、潛在性,所以在績(jī)效考核指標(biāo)方面,管理人員與醫(yī)技人員相比較,往往定性考核的指標(biāo)多,定量的少。而且定性考核中的不確定因素和不可控因素較多,增加了考核的難度,考核結(jié)果受人為影響因素較大。其次,考核的指標(biāo)不夠完整,難以涵蓋全部的工作內(nèi)容。因此醫(yī)院抓住重要指標(biāo)、關(guān)鍵指標(biāo)對(duì)行政管理人員進(jìn)行考核是有十分重要的意義,在考核實(shí)施中不斷調(diào)整和修改,最終以實(shí)現(xiàn)管理需要為最大化,完成管理目的,實(shí)現(xiàn)醫(yī)院戰(zhàn)略目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 廣東省人民醫(yī)院黨委對(duì)黨務(wù)工作人員的考核指標(biāo)[S].[2] 醫(yī)院管理人員績(jī)效考核存在的問(wèn)題[EB/OL].邁鼎勝國(guó)際醫(yī)院管理咨詢網(wǎng), 2010.1.16.[3] 管理人員績(jī)效考核[EB/OL].8020人才網(wǎng), 2009.2.24.

第三篇：關(guān)于高職院校行政管理體制的思考

關(guān)于高職院校行政管理體制的思考

摘要： 本文首先分析了我國(guó)高職院校管理論文“ target=”_blank">行政管理體制普遍存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行了根源分析，最后在闡述行政創(chuàng)新理念的基礎(chǔ)上，針對(duì)我國(guó)高職院校的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞： 高職院校 行政管理 體制問(wèn)題 根源創(chuàng)新

高職院校行政管理是指高職院校憑借其結(jié)構(gòu)和制度，通過(guò)組織、計(jì)劃和實(shí)施等行動(dòng)，積極發(fā)揮管理功能，引導(dǎo)全體師生員工，充分利用學(xué)校所有的資源，有效完成學(xué)校以教學(xué)為主中心的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)其預(yù)定目標(biāo)的組織活動(dòng)。高職行政管理的基本目標(biāo)是通過(guò)提高管理效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職院校的目標(biāo)。高職院校行政管理體制是高職院校行政管理運(yùn)行的保證，因此，合理的行政管理體制是高職院校發(fā)展的關(guān)鍵。

1.當(dāng)前高職院校行政管理體制的主要問(wèn)題。

我國(guó)高職院校普遍存在辦學(xué)方向不明確，辦學(xué)定位不清晰，辦學(xué)特色不突出，教學(xué)改革不深入等問(wèn)題，這些問(wèn)題直接反映出高職行政管理體制上所存在的缺陷。

1.1行政效率低下。

現(xiàn)有的絕大多數(shù)高職院校是由中等專業(yè)學(xué)校改建而來(lái)的，機(jī)構(gòu)臃腫、管理理念落后和制度建設(shè)不健全是常見(jiàn)的弊病，在日常管理工作中拖拖拉拉、辦事程序復(fù)雜、管理職能交叉。這種局面的直接結(jié)果就是導(dǎo)致管理決策不科學(xué)，管理組織執(zhí)行力欠缺，行政效率低下。

1.2行政權(quán)力泛化。

行政權(quán)利泛化是我國(guó)高校行政管理中一直存在的問(wèn)題，而高職院校尤為突出。行政權(quán)力的泛化導(dǎo)致學(xué)術(shù)權(quán)力縮減，進(jìn)而形成了學(xué)術(shù)權(quán)利日漸服務(wù)于行政權(quán)力的局面?！肮俦疚弧倍皇墙虒W(xué)、科研本位的觀念普遍存在，具體表現(xiàn)在一線教師的業(yè)務(wù)訴求無(wú)法得到滿足，或者是學(xué)術(shù)專家的合理意見(jiàn)無(wú)法有效地被采納。行政權(quán)力泛化成為影響我國(guó)高職院校發(fā)展的重大障礙。

1.3行政管理專業(yè)化程度不高。

教育行政管理專業(yè)化是世界范圍內(nèi)教育管理體制改革的重要趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在組織機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)專業(yè)化和行政管理人員專業(yè)化兩個(gè)方面，其中關(guān)鍵是后者。行政人員的專業(yè)化欠缺突出表現(xiàn)為行政人員通常是管理和教學(xué)雙肩挑、教師和行政人員之間轉(zhuǎn)換頻繁和行政人員進(jìn)入門(mén)檻低。我國(guó)高校行政管理人員通常有兩個(gè)極端，或者轉(zhuǎn)為專職教師，或者充滿“官本位”的思維，缺乏服務(wù)意識(shí)。

1.4行政組織結(jié)構(gòu)不合理。

我國(guó)高職院校組織結(jié)構(gòu)大都沿用傳統(tǒng)的金字塔式的科層治理結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)是由高層到底層層層節(jié)制，呈金字塔狀分布，權(quán)力集中向塔尖的高層，學(xué)校通過(guò)發(fā)布行政命令，利用行政組織實(shí)施管理職能。這種組織結(jié)構(gòu)的弊端是容易滋生權(quán)力崇拜，結(jié)構(gòu)呆板，阻礙組織成員的創(chuàng)新能力。我國(guó)高職院校除了上述問(wèn)題外，長(zhǎng)期學(xué)術(shù)權(quán)力附屬于行政權(quán)力的現(xiàn)狀與現(xiàn)行的行政組織結(jié)構(gòu)是密不可分的。

2.高職院校行政管理體制存在問(wèn)題的根源分析。

2.1定位不明確。

我國(guó)高職院校通常沿用中專的管理模式或借用普通高校的行政管理體制，辦學(xué)定位不準(zhǔn)，辦學(xué)理念模糊，具體體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)設(shè)、師資配備、基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備建設(shè)、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等或者沒(méi)有達(dá)到高等職業(yè)教育水平，或者不能滿足當(dāng)前高職院校教學(xué)與實(shí)習(xí)的需要。

2.2行政管理體制落后。

我國(guó)教育體制中教育行政主管部門(mén)與所屬高職院校之間是領(lǐng)導(dǎo)與服從關(guān)系，具有明顯的科層制管理特征。學(xué)?；顒?dòng)大都遵循國(guó)家或主管部門(mén)的指令，形成了按行政機(jī)構(gòu)規(guī)則辦事的運(yùn)行機(jī)制，這種局面自然地延伸到學(xué)校內(nèi)部管理之中，從而形成高職院校行政人員官僚化，形成體制創(chuàng)新的障礙。

2.3行政人員績(jī)效考核方式陳舊。

合理的考核方式可以充分調(diào)動(dòng)行政人員的積極性，發(fā)揮組織的創(chuàng)新功能。目前大部分高職院校采用的是傳統(tǒng)的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)用于政府機(jī)關(guān)公務(wù)員考核，按照“德、能、勤、紀(jì)”進(jìn)行考核。顯然，該評(píng)價(jià)體系存在指標(biāo)粗放，沒(méi)有體現(xiàn)高職院工作的特點(diǎn)等問(wèn)題。

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3.高職院校行政管理體制創(chuàng)新。

3.1高職院校行政管理體制創(chuàng)新的基本理念。

3.1.1服務(wù)型行政管理理念。

“服務(wù)行政”一詞最早由德國(guó)行政法學(xué)家厄斯特·福斯多夫于1938年提出，國(guó)內(nèi)可以追溯到20世紀(jì)90年代初臺(tái)灣學(xué)者陳新民對(duì)“服務(wù)行政”概念進(jìn)行的介紹。此后，大陸的一些學(xué)者意識(shí)到建立服務(wù)行政的必要性，作了一些列研究，大致總結(jié)如下：（1）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，最好的政府應(yīng)是以行政權(quán)力為人民權(quán)利服務(wù)的政府；（2）要不斷創(chuàng)新行政體制，增強(qiáng)其適應(yīng)性，使之適應(yīng)人民群眾、社會(huì)組織和企業(yè)單位不斷增多的對(duì)政府行政服務(wù)功能的需要；（3）要使公共行政由國(guó)家權(quán)力的載體過(guò)渡為為公眾提供服務(wù)的實(shí)體；（4）人類社會(huì)行政模式經(jīng)歷了從“統(tǒng)治行政”到“管理行政”再到“服務(wù)行政”的演進(jìn)過(guò)程，建構(gòu)“服務(wù)行政模式”是人類行政發(fā)展的必然趨勢(shì)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校內(nèi)部管理體制改革主要圍繞高校自主

權(quán)下放、高校后勤社會(huì)化改革、人事與分配制度改革、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的健全與完善、建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度等主題而展開(kāi)。其中，加強(qiáng)高校行政部門(mén)的服務(wù)職能是一個(gè)具有共性的問(wèn)題。

3.1.2“扁平化”組織結(jié)構(gòu)。

20世紀(jì)70年代以來(lái)，新公共管理運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，很多學(xué)者認(rèn)為官僚體制模式不能解決后工業(yè)化時(shí)代政府面臨的效率和責(zé)任兩大核心問(wèn)題，于是提出了組織結(jié)構(gòu)“扁平化”。組織結(jié)構(gòu)“扁平化”要求打破現(xiàn)行的部門(mén)界限，繞過(guò)中間管理層次，直接面向服務(wù)對(duì)象和組織目標(biāo)。組織結(jié)構(gòu)“扁平化”的現(xiàn)實(shí)意義是：

減少中間層次，管理中心下移，節(jié)省管理成本，促進(jìn)信息有效溝通，等等。我國(guó)高職院校普遍存在層級(jí)多、等級(jí)森嚴(yán)的問(wèn)題，這不僅增加了學(xué)校的運(yùn)營(yíng)成本，而且束縛了學(xué)校行政組織的創(chuàng)新能力。實(shí)施“扁平化”組織結(jié)構(gòu)，可以有效解決傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)帶來(lái)的諸多弊病。

3.1.3知識(shí)管理理論。

管理學(xué)大師彼得·德魯克于20世紀(jì)80年代提出了知識(shí)管理理論。知識(shí)管理不僅包括對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理，而且包括對(duì)與知識(shí)有關(guān)的各種資源和無(wú)形資產(chǎn)的管理，涉及知識(shí)組織、服務(wù)、資產(chǎn)、產(chǎn)權(quán)、人員的全方位和全過(guò)程的管理，包括知識(shí)開(kāi)發(fā)、分類、加工、共享等環(huán)節(jié)。知識(shí)管理是一種全新的管理思想，它繼承了人本思想的精髓，又通過(guò)知識(shí)經(jīng)濟(jì)形態(tài)進(jìn)行了創(chuàng)新。知識(shí)管理重視知識(shí)的共享和創(chuàng)新、重視人才和管理知識(shí)、重視組織文化建設(shè)、重視領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)型。我國(guó)高職院校知識(shí)管理的理論和實(shí)踐更為滯后，國(guó)外的高校已經(jīng)開(kāi)展得很好，它們主要強(qiáng)調(diào)促進(jìn)知識(shí)交流與共享的技術(shù)手段在學(xué)校中的應(yīng)用，以及如何將學(xué)習(xí)型組織理論應(yīng)用于學(xué)校，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織。

3.2高職院校行政管理體制創(chuàng)新的措施。

3.2.1轉(zhuǎn)變管理理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

新形勢(shì)下高職院校行政管理要按照服務(wù)型管理理念的要求，杜絕“官本位”思想，摒棄教育管理官僚化的作風(fēng)，樹(shù)立管理就是服務(wù)的意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)教學(xué)，服務(wù)師生；營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生管理中實(shí)現(xiàn)管理育人、服務(wù)育人的目的。要總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，探究高職院校運(yùn)行規(guī)律，完善高職院校行政管理工作。

3.2.2正確處理學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力之間的關(guān)系。

高職院校必須努力形成學(xué)術(shù)權(quán)力決策、行政權(quán)力服務(wù)的學(xué)術(shù)管理模式。在學(xué)校管理工作中，高校行政部門(mén)要擺正自己的位置，樹(shù)立“管理就是服務(wù)”的理念，為學(xué)術(shù)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供各種服務(wù)。通過(guò)完善辦學(xué)制度，改變目前高職院校評(píng)價(jià)制度過(guò)于功利、用人制度價(jià)值錯(cuò)位的現(xiàn)狀，凈化校園學(xué)術(shù)環(huán)境，保證學(xué)術(shù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)術(shù)活動(dòng)為科研服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為生產(chǎn)服務(wù)。現(xiàn)實(shí)的做法就是通過(guò)切實(shí)推行專家或教授治校等措施來(lái)推進(jìn)進(jìn)政管理體制改革。

3.2.3改革現(xiàn)行的行政人員績(jī)效考核體系。

高職院校行政人員人事管理是改革行政管理體制的保障，績(jī)效考核體系是行政人員人事管理的基本標(biāo)準(zhǔn)，因此，合理的績(jī)效考核指標(biāo)是高職院校行政人員人事管理的關(guān)鍵。改革現(xiàn)行的行政人員績(jī)效考核體系首先是要進(jìn)行考核方式的改變，根據(jù)崗位的不同要求，設(shè)置細(xì)致的考核標(biāo)準(zhǔn)，合理體現(xiàn)考核結(jié)果的差異，結(jié)合有區(qū)別的激勵(lì)措施，充分調(diào)動(dòng)高校行政人員的積極性。

3.2.4運(yùn)用信息化手段推進(jìn)管理創(chuàng)新。

隨著高中畢業(yè)生規(guī)模的減少和社會(huì)對(duì)高等教育要求的提高，高職院校的生存和發(fā)展面臨著日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，高職院校取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的有效的方式是學(xué)校管理創(chuàng)新，即先進(jìn)的信息技術(shù)與企業(yè)管理創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。信息化的實(shí)施使管理工作方式和思維方式上都有所改變，為學(xué)校帶來(lái)了直接經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也直接構(gòu)成了高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2.5加強(qiáng)質(zhì)量管理意識(shí)，提升辦學(xué)水平。

高職院校應(yīng)當(dāng)借鑒和學(xué)習(xí)現(xiàn)代質(zhì)量管理的先進(jìn)理念，增強(qiáng)教職員工的質(zhì)量意識(shí)，在“質(zhì)量工程”推進(jìn)過(guò)程中逐漸提煉并形成有各自高校特色的核心價(jià)值觀，建立適宜的質(zhì)量文化。

當(dāng)務(wù)之急是構(gòu)建以學(xué)習(xí)為中心的高等教育，實(shí)現(xiàn)從以教學(xué)為中心向以學(xué)習(xí)為中心的轉(zhuǎn)變，將教育的重心放在學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生的需求上，以最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。對(duì)于有人提出引入ISO9000質(zhì)量管理體系進(jìn)行學(xué)校管理，我認(rèn)為是一個(gè)具有創(chuàng)新性的建議。

4.結(jié)語(yǔ)。

我國(guó)大規(guī)模開(kāi)展高職教育發(fā)展時(shí)間僅十余年。從高職院校產(chǎn)生來(lái)看，有的是中專合并升格而來(lái)，有的是普通高校開(kāi)辦的高職學(xué)院，以及民辦新設(shè)改制院校。我國(guó)高職院校發(fā)展的時(shí)間短、來(lái)源復(fù)雜和規(guī)模龐大決定了其行政組織結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。本文只是對(duì)我國(guó)高職院校行政管理體制作了一般的探討，具體到每一所高職院校，在上述研究的基礎(chǔ)上，須作具體的研究。

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參考文獻(xiàn)：

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第四篇：論高職院校行政秘書(shū)的隊(duì)伍建設(shè)

【摘 要】:高等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的一種新型高等教育，是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。行政秘書(shū)已成為高職院校不可或缺的崗位，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。然而，目前高職院校行政秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)還存在諸多問(wèn)題，我們要認(rèn)清現(xiàn)狀，對(duì)高職院校行政秘書(shū)應(yīng)具備的素質(zhì)和能力作進(jìn)一步探討。

【關(guān)鍵詞】:高職院校 現(xiàn)狀 行政秘書(shū) 能力

高職院校，是高等職業(yè)院校的簡(jiǎn)稱，是高等學(xué)校的重要組成部分。從世界范圍看，高等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的一種新型高等教育，是和傳統(tǒng)普通高等教育有著不同質(zhì)的另一種類型的高等教育，是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專門(mén)人才為目的高等教育，是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。隨著學(xué)校的升格，學(xué)校的行政機(jī)構(gòu)隨之完善健全，分工明確細(xì)致，在推行院系兩級(jí)管理的同時(shí)，二級(jí)機(jī)構(gòu)人員配置相應(yīng)得到完善。行政秘書(shū)作為二級(jí)機(jī)構(gòu)辦公室的窗口，已成為高職院校不可或缺的崗位，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

一、高職院校行政秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.高職院校行政秘書(shū)角色定位不明確

一般而言，輔助性和服務(wù)性是秘書(shū)工作的顯著特征，但是關(guān)于高職院校行政秘書(shū)究竟應(yīng)該為領(lǐng)導(dǎo)提供哪些服務(wù)，缺乏明確規(guī)范，往往根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的需求和秘書(shū)的理解來(lái)確定，這就導(dǎo)致秘書(shū)角色的模糊和錯(cuò)位，使得一些本屬于秘書(shū)的工作由領(lǐng)導(dǎo)來(lái)做，或者秘書(shū)過(guò)分主動(dòng)地承攬了領(lǐng)導(dǎo)的工作，從而影響領(lǐng)導(dǎo)作用的發(fā)揮。

2.高職院校行政秘書(shū)隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低

從整體上講，高職院校行政秘書(shū)隊(duì)伍素質(zhì)偏低，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低。首先表現(xiàn)在學(xué)歷上，大多行政秘書(shū)都是從其它崗位調(diào)配上去的，本身并非本專業(yè)出身，有些甚至沒(méi)有大學(xué)文憑，整體學(xué)歷偏低。其次表現(xiàn)在實(shí)踐業(yè)務(wù)上，秘書(shū)工作的范圍較其它工作來(lái)說(shuō)較廣泛，而且講求實(shí)效性，綜合性，所以在實(shí)踐操作中需要秘書(shū)知識(shí)和管理學(xué)、檔案學(xué)等其它各類知識(shí)相結(jié)合，并能熟練使用打印機(jī)傳真機(jī)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具。但就目前而言，不少擔(dān)任行政秘書(shū)的人員并非本專業(yè)出身，在工作前也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，沒(méi)有更多的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，理論和技能都嚴(yán)重不足。第二，心里素質(zhì)偏低。首先表現(xiàn)在接受崗位的不情愿，因?yàn)榇蟛糠中姓貢?shū)的人員都是由領(lǐng)導(dǎo)調(diào)配的，有時(shí)并非是他本人的興趣愛(ài)好，為了工作不得不擔(dān)任，所以有些人會(huì)對(duì)自己從事的工作有不滿、抱怨，自我忽視，產(chǎn)生厭煩情緒，在工作時(shí)并沒(méi)有多大的激情，有種得過(guò)且過(guò)的感覺(jué)，缺少了主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次表現(xiàn)在心里承受能力偏低，行政秘書(shū)的工作在很多時(shí)候是比較繁瑣、枯燥又不斷重復(fù)的，在工作中變得缺乏耐心，易怒和沖動(dòng)，有時(shí)候碰到一個(gè)問(wèn)題第一次尚能認(rèn)真對(duì)待，但諸如此類的問(wèn)題連續(xù)出現(xiàn)就會(huì)變得焦躁，甚至對(duì)同事和教師大加指責(zé)，使人際關(guān)系變得緊張，正常的工作無(wú)法開(kāi)展。

二、高職院校行政秘書(shū)的崗位職責(zé)

行政秘書(shū)是院(系)行政工作的主要承擔(dān)者，起著協(xié)助院(系)領(lǐng)導(dǎo)管理本系內(nèi)務(wù)、調(diào)查研究、上傳下達(dá)與協(xié)調(diào)關(guān)系的重要作用。這就決定了行政秘書(shū)必須具備全心全意為人民服務(wù)的精神，實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng);具備真才實(shí)學(xué)及良好的心理素質(zhì);具備敏銳的觀察能力、良好的記憶能力、健全的思維能力、豐富的想象能力和集中的注意力。為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和社會(huì)的需要，行政秘書(shū)必須努力提高自己的專業(yè)能力及業(yè)務(wù)技能。

1、會(huì)務(wù)工作。做好系會(huì)會(huì)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，負(fù)責(zé)會(huì)議記錄及會(huì)后資料整理，擬寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要;負(fù)責(zé)通知全系教師參加系級(jí)、校級(jí)會(huì)議和有關(guān)活動(dòng)，并作好考勤工作;做好院系承擔(dān)的其他會(huì)議的各項(xiàng)服務(wù)工作。

2、內(nèi)務(wù)管理工作。協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)學(xué)校、有關(guān)職能部門(mén)和系里部署的各項(xiàng)工作;協(xié)助部門(mén)安全責(zé)任人做好辦公室安全防范和檢查工作，制定部門(mén)假期值班計(jì)劃;負(fù)責(zé)全系教師的考勤，加班統(tǒng)計(jì)工作。

3、文書(shū)工作。協(xié)助系領(lǐng)導(dǎo)制定工作規(guī)劃、每學(xué)期的目標(biāo)管理計(jì)劃及起草有關(guān)文件;負(fù)責(zé)本系上報(bào)各類文件的校對(duì)、呈送和存檔管理工作;負(fù)責(zé)有關(guān)部門(mén)發(fā)出的各類文書(shū)的登記、傳閱、歸檔工作;制定系部有關(guān)的規(guī)章制度。

4、財(cái)、物管理工作。負(fù)責(zé)系部各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的報(bào)銷領(lǐng)取工作;負(fù)責(zé)領(lǐng)發(fā)系教職工的獎(jiǎng)金、福利等;負(fù)責(zé)領(lǐng)發(fā)系教職工辦公用品;負(fù)責(zé)登記、保管和檢查本系財(cái)產(chǎn)。

三、強(qiáng)化行政秘書(shū)綜合素質(zhì)，完善隊(duì)伍建設(shè)

完善行政秘書(shū)隊(duì)伍建設(shè)，首要是強(qiáng)化行政秘書(shū)綜合素質(zhì)，這對(duì)促進(jìn)和諧校園建設(shè)有著重要的意義，在新的時(shí)代背景下，還應(yīng)提升以下幾個(gè)方面的提升：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的基本業(yè)務(wù)能力

行政秘書(shū)人員首要具備的基本業(yè)務(wù)能力是語(yǔ)言文字能力。秘書(shū)經(jīng)常要和很多文件材料打交道，在起草各類文件時(shí)，既要簡(jiǎn)潔明白的傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的意圖又要文字表述準(zhǔn)確，還要注意各類文件的編排，這就要求秘書(shū)人員具有扎實(shí)的文字功底;其次要具備良好的表達(dá)能力，要做到口齒清楚，準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，清楚明白;第三作為新時(shí)代的秘書(shū)最好能精通一門(mén)外語(yǔ)，來(lái)適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展需求。

2.開(kāi)拓創(chuàng)新，完善知識(shí)體系

高職院校是人才薈萃，知識(shí)密集之地。如果行政秘書(shū)自身專業(yè)知識(shí)貧乏，對(duì)相關(guān)知識(shí)一無(wú)所知，在具體實(shí)踐中就會(huì)有障礙。因此，高職院校行政秘書(shū)首先應(yīng)該開(kāi)拓視野，接觸各類專業(yè)知識(shí)背景。其次要熟悉相關(guān)知識(shí)面，對(duì)于行政管理學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、檔案管理學(xué)、法學(xué)等方面都要有所涉及，并能熟練使用打印機(jī)傳真機(jī)計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化工具。

3.加強(qiáng)管理執(zhí)行能力

行政秘書(shū)主要負(fù)責(zé)二級(jí)學(xué)院行政事務(wù)的管理，如教師的行政管理、設(shè)備管理、檔案管理等等，所以對(duì)牽涉到的事物要進(jìn)行有計(jì)劃有條理的統(tǒng)籌管理。另外有時(shí)代替領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行命令，堅(jiān)決果斷的執(zhí)行，并且對(duì)于管理活動(dòng)中的突發(fā)事件要迅速采取合理有效的應(yīng)對(duì)措施，敢于承擔(dān)責(zé)任。

4.提高信息的收集和處理能力

21世紀(jì)是信息的時(shí)代，高職院校行政秘書(shū)若能將信息能力與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就能更有效地履行自己的職能，發(fā)揮信息應(yīng)有的作用與潛在的作用。行政秘書(shū)的信息能力包括以下三個(gè)方面：一是計(jì)算機(jī)操作能力，要熟練地運(yùn)用OFFIC操作系統(tǒng);二是信息處理能力，也就是能夠?qū)芾砘顒?dòng)中的信息進(jìn)行收集、整理、必要的加工;三是信息開(kāi)發(fā)能力，包括就管理活動(dòng)中的信息處理流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合管理業(yè)務(wù)對(duì)現(xiàn)有的信息系統(tǒng)功能的拓展和完善，對(duì)原始信息進(jìn)行分析和相關(guān)處理，根據(jù)信息處理結(jié)果進(jìn)行決策和評(píng)價(jià)等等。

5.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

對(duì)于高職院校行政秘書(shū)而言，除了要盡職盡責(zé)、細(xì)心周到、做好“你交我辦”的任務(wù)，積極主動(dòng)地給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好助手和參謀外，更要在協(xié)調(diào)工作中堅(jiān)持“以人為本”的服務(wù)宗旨，做好對(duì)廣大師生的管理服務(wù)工作，還要加強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性，增強(qiáng)主動(dòng)性，尊重學(xué)術(shù)群體的創(chuàng)造性和積極性，用積極主動(dòng)的服務(wù)為學(xué)術(shù)發(fā)展提供服務(wù)和支持，提高服務(wù)的質(zhì)量和效率。(免費(fèi)看電影tang)

行政秘書(shū)應(yīng)始終貫徹“服務(wù)第一”的理念，轉(zhuǎn)換角色定位，以服務(wù)行業(yè)專業(yè)人員的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求來(lái)要求自己，提高自己的服務(wù)態(tài)度，服務(wù)效率及服務(wù)質(zhì)量。以一種更加和諧的姿態(tài)，更加平和的心態(tài)，更加平靜的情緒來(lái)為學(xué)院服務(wù)。

6.最大限度地發(fā)揮個(gè)人協(xié)調(diào)能力

在實(shí)際工作中，領(lǐng)導(dǎo)者不可能事無(wú)巨細(xì)地親力親為，大量的協(xié)調(diào)工作一般由秘書(shū)完成，所以協(xié)調(diào)關(guān)系是行政秘書(shū)工作的一項(xiàng)重要職能和長(zhǎng)期任務(wù)，是對(duì)外交流、協(xié)調(diào)關(guān)系的橋梁。秘書(shū)的協(xié)調(diào)職能有利于領(lǐng)導(dǎo)工作的正常進(jìn)行，有利于提高單位的工作效能。因此，高職院校行政秘書(shū)必須具備八面玲瓏的協(xié)調(diào)能力，善于分析和處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，原則堅(jiān)定而策略靈活，行動(dòng)果斷而又處事穩(wěn)妥，才能輔助領(lǐng)導(dǎo)處理好各種矛盾，調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成有序的工作局面。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，院系辦公室的工作“細(xì)、繁、雜、忙”，是學(xué)校的“不管部”。要切實(shí)做好辦公室工作,就要了解辦公室工作的性質(zhì)、作用、特點(diǎn)，以及應(yīng)該遵循的原則，同時(shí)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和現(xiàn)代化管理經(jīng)驗(yàn)，注重實(shí)踐，不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)辦公自動(dòng)化管理，高質(zhì)高效地完成各項(xiàng)工作，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)力量。高職院校行政秘書(shū)隊(duì)伍作為一支正在發(fā)展的隊(duì)伍還有待提高與完善。學(xué)院應(yīng)給予重視，并為行政秘書(shū)提供培訓(xùn)與繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，行政秘書(shū)個(gè)人更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力及信息素養(yǎng)、完善相關(guān)知識(shí)、發(fā)揮協(xié)調(diào)能力、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，使行政秘書(shū)在高職院校殿堂成為一個(gè)和諧的人，行使一項(xiàng)和諧的任務(wù)，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

第五篇：30所高職推薦院校

30所高職推薦院校

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 北京藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院 天津職業(yè)大學(xué) 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院

遼寧交通高等?？茖W(xué)校 山東水利?？茖W(xué)校 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 上海海關(guān)高等?？茖W(xué)校 上海電機(jī)技術(shù)高等?？茖W(xué)校 上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江金融職業(yè)學(xué)院

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院 武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 昆明大學(xué) 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：2000年被教育部確定為全國(guó)首批示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位，2001年被國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局確定為全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦礦長(zhǎng)培訓(xùn)基地，2002年被教育部確定為全國(guó)高職高專院(校)長(zhǎng)培訓(xùn)基地。2002年成為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)院校。2003年10月在教育部對(duì)26所高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中被評(píng)為全國(guó)八所優(yōu)秀高職院校之一。

推薦專業(yè)：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造

北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

推薦原因：始建于1958年，是經(jīng)北京市政府批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案的市屬公辦普通高等院校,先后被國(guó)家教育部評(píng)為“先進(jìn)?！?、“優(yōu)秀校”、“示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)院實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)，與美國(guó)席勒國(guó)際大學(xué)、亞洲（澳門(mén)）國(guó)際公開(kāi)大學(xué)、日本好萊塢美容美發(fā)學(xué)校等多所學(xué)校建立了合作交流和合作辦學(xué)關(guān)系，為學(xué)生提供了廣闊的求學(xué)空間。推薦專業(yè)：工商管理、財(cái)會(huì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)

北京藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院

推薦原因：學(xué)院的前身是1958年創(chuàng)立的久負(fù)盛名的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專校北京市工藝美術(shù)學(xué)校和北京工藝美術(shù)品總公司職工大學(xué)。學(xué)校先后培養(yǎng)出中國(guó)工藝美術(shù)大師8名、北京市工藝美術(shù)大師23名；并有一大批畢業(yè)于學(xué)校活躍在美術(shù)界的畫(huà)家、雕塑家、藝術(shù)設(shè)計(jì)師和教育家。

推家專業(yè)：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)

天津職業(yè)大學(xué)

推薦原因：始建于1978年，其前身是南開(kāi)大學(xué)第二分校、天津大學(xué)化工分校，是天津市普通高校中最早舉辦高等職業(yè)技術(shù)教育的院校，也是接受世界銀行貸款的17所院校之一。20年來(lái)，學(xué)校積極進(jìn)行高等職業(yè)教育的改革與實(shí)踐，連續(xù)兩屆當(dāng)選為中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位,2002年被教育部批準(zhǔn)為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)高職示范校。天津市國(guó)家職業(yè)技能鑒定中心在該校設(shè)立了職業(yè)技能鑒定第28所，為該校實(shí)施“雙證書(shū)”教育提供了保證。2002年畢業(yè)生獲中、高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的比率分別為55.7%、6%，“雙證書(shū)”教育專業(yè)覆蓋率達(dá)到90%。

推薦專業(yè)：眼鏡材料與工藝學(xué)、機(jī)械設(shè)備及自動(dòng)化、化工工藝

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：教育部和財(cái)政部重點(diǎn)支持與建設(shè)的示范性高職院校。建有國(guó)內(nèi)一流的的現(xiàn)代裝備制造技術(shù)、電子技術(shù)、汽車(chē)維修檢測(cè)、物流和計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)5個(gè)實(shí)訓(xùn)中心，近年來(lái)畢業(yè)生初次就業(yè)率均在90%以上。學(xué)院開(kāi)設(shè)普通專科升普通技術(shù)應(yīng)用型本科專業(yè)，畢業(yè)生可獲得普通高等學(xué)校本科文憑和學(xué)士學(xué)位。

推薦專業(yè)：汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、物流管理

遼寧交通高等?？茖W(xué)校

推薦原因：2002年被確定為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的高等職業(yè)院校。學(xué)校設(shè)八系、四部、一中心，28個(gè)專業(yè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)兩個(gè)：道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、汽車(chē)檢測(cè)與維修專業(yè)。省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)四個(gè)：工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)、物流管理專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。連續(xù)幾年被遼寧省教育廳評(píng)為高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)單位，就業(yè)率一直位居全省同類院校前列，2004年就業(yè)率為93.06%。

推薦專業(yè)：工程測(cè)量技術(shù)、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)、物流管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

山東水利?？茖W(xué)校

推薦原因：1998年3月，被教育部確定為全國(guó)示范性普通高等工程?？浦攸c(diǎn)建設(shè)學(xué)校。其中，水資源與水文、城鎮(zhèn)給水排水工程、建筑裝飾技術(shù)3個(gè)專業(yè)被教育部確定為全國(guó)高等工程?？平虒W(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。

推薦專業(yè)：水資源與水文、城鎮(zhèn)給水排水工程、建筑裝飾技術(shù)

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的省屬普通高等學(xué)校，是教育部確定的全國(guó)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)院校，全國(guó)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是山東省人民政府確定的“十五”期間重點(diǎn)建設(shè)的十所高校之一。

推薦專業(yè)：制冷與空調(diào)、通信技術(shù)、建筑環(huán)境與設(shè)備工程

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由山東省和青島市人民政府共管的全日制普通高校，是國(guó)家教育部、財(cái)政部審定的中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)院校。突出高等職業(yè)教育的特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)合作，先后與海爾集團(tuán)公司、澳柯瑪股份有限公司、香格里拉大酒店等單位簽定了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。學(xué)院為企業(yè)輸送所需人才，企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，精誠(chéng)合作，相得益彰。為適應(yīng)我國(guó)加入WTO的需要，促進(jìn)國(guó)際交流，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高級(jí)人才，學(xué)院與澳大利亞旅游與酒店管理學(xué)院、韓國(guó)漢城正修技能大學(xué)、韓國(guó)熊貓留學(xué)生院等簽定了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，與法國(guó)、荷蘭、加拿大、英國(guó)等國(guó)家的有關(guān)院校達(dá)成合作辦學(xué)意向，使辦學(xué)領(lǐng)域不斷擴(kuò)大。推薦專業(yè)：計(jì)算機(jī)通訊、國(guó)際商務(wù)、機(jī)電一體化技術(shù)

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：先后被評(píng)為“山東省教書(shū)育人先進(jìn)單位”、“精神文明先進(jìn)單位”,1998年被國(guó)家科技部確定為“國(guó)家科技成果重點(diǎn)推廣項(xiàng)目技術(shù)依托單位”,2000年被授予“全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位” , 2005年順利通過(guò)教育部人才水平評(píng)估復(fù)評(píng)，在山東省教育廳啟動(dòng)的職業(yè)教育“

十、百、千工程”中，被確定為首批示范職業(yè)學(xué)院、并名列前茅。學(xué)院的電子商務(wù)和建筑工程專業(yè)被確定為示范專業(yè)。

推薦專業(yè)：電子商務(wù)、建筑工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)

無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是一所隸屬于江蘇省人民政府、面向江蘇全省、服務(wù)于制造業(yè)的公立?？茖W(xué)校。學(xué)院始建于1959年10月，是1994年全國(guó)首批舉辦五年制高等職業(yè)教育的十所學(xué)校之一。2003年被教育部、財(cái)政部列為江蘇省唯一的國(guó)家級(jí)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)單位。其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和汽車(chē)技術(shù)與服務(wù)專業(yè)為教育部確定的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，現(xiàn)代電氣技術(shù)專業(yè)為省級(jí)示范專業(yè)，模具設(shè)計(jì)與制造、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為省特色專業(yè)，機(jī)電一體化、機(jī)器人技術(shù)等專業(yè)為院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

推薦專業(yè)：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)技術(shù)與服務(wù)、現(xiàn)代電氣技術(shù)

上海海關(guān)高等?？茖W(xué)校

推薦原因：是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的具有高等學(xué)歷教育招生資格的普通高等學(xué)校，是直屬于中華人民共和國(guó)海關(guān)總署的專門(mén)培養(yǎng)國(guó)家海關(guān)預(yù)備公務(wù)員和涉外企事業(yè)單位經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才的全日制普通高等?？茖W(xué)校。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理、綜合測(cè)評(píng)、專業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)換等激勵(lì)制約制度，力求培養(yǎng)海關(guān)與社會(huì)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型海關(guān)專業(yè)人才和涉外經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才。

推薦專業(yè)：海關(guān)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際物流與報(bào)關(guān)

上海電機(jī)技術(shù)高等?？茖W(xué)校

推薦原因：經(jīng)教育部批準(zhǔn)，獲得“全國(guó)高職高專重點(diǎn)建設(shè)院校工程項(xiàng)目”；12月，被上海市教委列入上海市11所示范性高職高專院校建設(shè)院校之一。其中2個(gè)全國(guó)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、1個(gè)國(guó)家精品專業(yè)、2個(gè)上海市高職高專示范專業(yè)。

推薦專業(yè)： Visual Basic數(shù)據(jù)庫(kù)編程及應(yīng)用、可編程控制器技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：學(xué)院具有 50 多年的建校和發(fā)展史，其前身為 1950年成立的中央稅務(wù)學(xué)校華東分校，1998年3月，經(jīng)原國(guó)家教委批準(zhǔn)建立上海第一所獨(dú)立設(shè)置的高職院校 —— 上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。有37個(gè)專業(yè)（其中7個(gè)中外合作專業(yè)，2個(gè)國(guó)家級(jí)和1個(gè)市級(jí)的教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)）。另外，電子商務(wù)概論為國(guó)家級(jí)精品課程，電子商務(wù)概論和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)為上海市精品課程。

推薦專業(yè)：物流基礎(chǔ)、電子商務(wù)概論、連鎖經(jīng)營(yíng)管理

浙江金融職業(yè)學(xué)院

推薦原因：是全國(guó)首家、浙江省唯一的以培養(yǎng)金融行業(yè)高層次應(yīng)用人才為主要目標(biāo)的高等職業(yè)學(xué)院，面向浙江省金融系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)戰(zhàn)線，瞄準(zhǔn)一線崗位和基層單位，培養(yǎng)金融、證券、投資、保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)等高等應(yīng)用性人才。其中保險(xiǎn)營(yíng)銷與管理專業(yè)為浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。辦學(xué)幾十年來(lái)，為金融系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線培養(yǎng)了3萬(wàn)余名專業(yè)人才，其中大部分已成為業(yè)務(wù)骨干，相當(dāng)一部分已走上各行司領(lǐng)導(dǎo)崗位，形成了良好的社會(huì)品牌，積聚了豐厚的無(wú)形資產(chǎn)，成為金融系統(tǒng)響當(dāng)當(dāng)?shù)慕鹱终信?。學(xué)院因此被譽(yù)為浙江省金融界的“黃埔軍?！薄?/p>

推薦專業(yè)：保險(xiǎn)營(yíng)銷與管理、金融、會(huì)計(jì)

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是一所高等職業(yè)技術(shù)教育與普通?？平逃⑴e，集工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、文、師范和藝術(shù)等多學(xué)科的綜合性全日制普通高等學(xué)校，財(cái)政部重點(diǎn)支持的示范性院校。其中應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理與服務(wù)和護(hù)理被確定為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)為國(guó)家教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。

推薦專業(yè)：應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理與服務(wù)、護(hù)理

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是一所由教育部正式批準(zhǔn)成立的從事高等職業(yè)技術(shù)教育的公辦全日制綜合性高校，現(xiàn)已列入教育部重點(diǎn)建設(shè)高職院校行列。

推薦專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、綜合日語(yǔ)

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：湖北省教育廳直屬的普通全日制高等學(xué)校，是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性高職院校，以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線，具有高新技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)能力的技術(shù)應(yīng)用型和高技能型人才為目標(biāo)。學(xué)院被教育部列為“全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地”、“國(guó)家緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”。是2003年湖北省“百業(yè)狀元榜”上唯一的高職院校。

推薦專業(yè)：現(xiàn)代通信技術(shù)、生物制藥技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是教育部首批批準(zhǔn)設(shè)立，從事本、專科高等技術(shù)教育的全日制普通高校。學(xué)院創(chuàng)建于1950年，系新中國(guó)首批建立的軍工院校。學(xué)院畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)5年名列全省同類院校前茅。2003年10月,學(xué)院被國(guó)家六部委列為“國(guó)家緊缺技能型人才培訓(xùn)計(jì)劃”培養(yǎng)基地。2003年11月學(xué)院順利通過(guò)教育部專家組評(píng)估，成為全國(guó)首批、全省唯一一所通過(guò)全國(guó)高職高專院校辦學(xué)水平評(píng)估的院校。國(guó)家級(jí)教改專業(yè)2個(gè)，精品專業(yè)1個(gè)，國(guó)防科工委指導(dǎo)軍工專業(yè)3個(gè)，湖北省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)2個(gè)，優(yōu)勢(shì)學(xué)科領(lǐng)域1個(gè)。

推薦專業(yè)：數(shù)控機(jī)床加工技術(shù)、船舶內(nèi)燃機(jī)使用及維修、輪機(jī)工程技術(shù)

襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的一所多科性全日制普通高等學(xué)校，有百余年的辦學(xué)歷史。被國(guó)家教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性學(xué)院。與多所國(guó)外院校合作辦學(xué)，采用國(guó)際通用的教育模式，畢業(yè)后可赴外深造取得該院大學(xué)本科文憑（學(xué)士學(xué)位）。

推薦專業(yè)：高級(jí)護(hù)理、機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、生物技術(shù)

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是經(jīng)教育部批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的、具有高等學(xué)歷教育招生資格的全日制公辦普通高等院校。學(xué)院是全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位，是教育部和財(cái)政部審定的由中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的全國(guó)示范高職學(xué)院，將建成“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名，在全國(guó)同類教育中起示范作用”的高職學(xué)府。學(xué)院的“模具設(shè)計(jì)與制造”專業(yè)是教育部審定的全國(guó)高職高專精

品專業(yè)，“數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用”和“汽車(chē)運(yùn)用與維修”是國(guó)家六部委確定的技能型緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)，汽車(chē)類專業(yè)是中澳職教合作重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，“汽車(chē)電氣控制技術(shù)”專業(yè)是國(guó)家級(jí)示范專業(yè)和教改試點(diǎn)專業(yè)，“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”專業(yè)是重慶市市級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)。

推薦專業(yè)：模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、汽車(chē)運(yùn)用與維修

成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：教育部和財(cái)政部審定的由中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的全國(guó)示范高職學(xué)院。學(xué)校為國(guó)家輸送了大批中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。他們遍布在全國(guó)航空、機(jī)械、電子、建筑等行業(yè)和國(guó)家政府機(jī)關(guān)與事業(yè)單位。每年均有畢業(yè)生被保送到北京航空航天大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、重慶建筑大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。學(xué)院積極進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，與成都飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)公司、愛(ài)普生公司（日資）、王利公司（中日德合資）等全國(guó)數(shù)十家企業(yè)集團(tuán)（公司）建立了良好的就業(yè)聯(lián)系，畢業(yè)生有著廣闊的就業(yè)領(lǐng)域。

推薦專業(yè)：沖壓模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控機(jī)床與操作、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)

湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：教育部和財(cái)政部審定的由中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的全國(guó)示范高職學(xué)院。學(xué)院設(shè)有經(jīng)教育部批準(zhǔn)的英國(guó)劍橋商務(wù)英語(yǔ)BEC考點(diǎn)、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考點(diǎn)和經(jīng)勞動(dòng)部門(mén)批準(zhǔn)的可鑒定車(chē)工、電工、鉗工等21個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定所。畢業(yè)生到國(guó)有大中型企業(yè)和事業(yè)單位一次性就業(yè)率達(dá)90%以上，有些專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，畢業(yè)生的就業(yè)率在全省?？茖哟螌W(xué)校中排名第一，得到了省教育廳的高度評(píng)價(jià)，被評(píng)為1999-2002高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。

推薦專業(yè)：金屬材料工程、冶金機(jī)械、控制技術(shù)

永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：全國(guó)職業(yè)教育工作先進(jìn)單位，受到國(guó)務(wù)院表彰，被教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2003年，獲得“全國(guó)高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)院”、“湖南省文明高校”、“湖南省招生就業(yè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

推薦專業(yè)：護(hù)理基本技術(shù)、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理與貿(mào)易

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：1996年4月，學(xué)校被原國(guó)家教委定為全國(guó)高職教育改革試點(diǎn)院校；1997年3月成為全國(guó)第一批正式命名的“職業(yè)技術(shù)學(xué)院”之一。2001年，學(xué)校成為全國(guó)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)院校，首家通過(guò)國(guó)家示范性實(shí)踐教學(xué)基地的優(yōu)秀級(jí)評(píng)估，學(xué)?！陡叩嚷殬I(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》成果獲第四屆國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)高職院校在此獎(jiǎng)項(xiàng)上“零的突破”。2003年學(xué)校成為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2003年9月，在教育部首次組織的全國(guó)高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中，作為首批參加評(píng)估的院校，15項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)中均獲“優(yōu)秀”，是全國(guó)唯一一所成績(jī)獲全優(yōu)的高校，辦學(xué)水平被公認(rèn)處于全國(guó)領(lǐng)先地位。學(xué)?，F(xiàn)有1個(gè)專業(yè)被評(píng)為國(guó)家精品專業(yè)，4個(gè)專業(yè)被評(píng)為國(guó)家級(jí)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，6個(gè)專業(yè)被評(píng)為省級(jí)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電子信息工程、樓宇設(shè)備與智能化技術(shù)三個(gè)專業(yè)在2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn)進(jìn)行四年制高職試點(diǎn)。現(xiàn)有國(guó)家精品課程4門(mén)，省級(jí)精品課程7門(mén)。

推薦專業(yè)：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電工及電氣測(cè)量技術(shù)、管理英語(yǔ)

福建交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：是一所經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的具有優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。其溯源最早的前身校為創(chuàng)辦于1866年的中國(guó)近代官辦第一所高等實(shí)業(yè)學(xué)堂——福建船政學(xué)堂。獲國(guó)家教育部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部、經(jīng)貿(mào)委聯(lián)合授予“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”，被財(cái)政部、教育部列為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

推薦專業(yè)：交通土建工程、汽車(chē)運(yùn)用與工程機(jī)械、管理工程

昆明大學(xué)

推薦原因：經(jīng)教育部和財(cái)政部共同審定，被批準(zhǔn)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)院校，并進(jìn)入了全國(guó)高職高專院校35強(qiáng)。2002年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)導(dǎo)游、房屋建筑工程兩個(gè)專業(yè)為部級(jí)高職高專教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)和精品專業(yè)。推薦專業(yè)：導(dǎo)游、房屋建筑工程、城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃

西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1958年，是一所具有高等學(xué)歷教育招生資格的直屬陜西省教育廳的公辦全日制普通高等院校。2001年學(xué)院被省政府命名為省級(jí)文明校園。2002年被教育部授予全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，同年被教育部確定為陜西省唯一一所國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院。擁有國(guó)家級(jí)精品建設(shè)專業(yè)1個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)3個(gè)，在陜西省內(nèi)同類院校名列第一。

推薦專業(yè)：電工基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、航空機(jī)電設(shè)備維修

陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

推薦原因：創(chuàng)建于1952年,其前身為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中?！兾魇〗煌▽W(xué)校。先后獲得全省交通系統(tǒng)創(chuàng)佳評(píng)差“最佳單位”、西安市“文明校園”、西安市綠化先進(jìn)單位、全國(guó)體育達(dá)標(biāo)先進(jìn)集體、交通部執(zhí)法培訓(xùn)先進(jìn)單位、交通部文明駕校等榮譽(yù)稱號(hào)。

推薦專業(yè)：汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、汽車(chē)電子技術(shù)、公路運(yùn)輸與管理

鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校

推薦原因：學(xué)校始建于1957年，是一所為生物工程、畜牧工程、食品工程、衛(wèi)生檢疫、農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)等行業(yè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的普通高等學(xué)校。是全國(guó)高等農(nóng)林?？平逃l(fā)展改革試點(diǎn)學(xué)校、河南省高校綜合改革試點(diǎn)單位、“河南省畢業(yè)生分配工作先進(jìn)單位”、“河南省文明學(xué)校”，具有47年的辦學(xué)歷史，被財(cái)政部、教育部列為國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

推薦專業(yè)：生物工程、動(dòng)物醫(yī)藥、畜牧工程