第一篇：興電灌區(qū)參與式管理可持續(xù)發(fā)展探索

興電灌區(qū)參與式管理可持續(xù)發(fā)展探索 白銀市興電工程管理局

張國琦

摘要：興電灌區(qū)在總結(jié)農(nóng)民用水者協(xié)會實(shí)踐意義的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了影響農(nóng)民用水者協(xié)會進(jìn)一步推廣與發(fā)展的原因，認(rèn)為：在我灌區(qū)現(xiàn)階段的各種社會活動中，農(nóng)民用水者協(xié)會所處的弱勢地位以及農(nóng)民文化素質(zhì)的低下是其主要因素。對農(nóng)民用水者協(xié)會賦予新的內(nèi)涵，營造更加寬松的環(huán)境，對協(xié)會組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供法律保障，將有利于協(xié)會的可持續(xù)發(fā)展。

主題詞：參與式

管理

探索

一、農(nóng)民用水者協(xié)會的實(shí)踐

興電灌區(qū)是甘肅省沿黃高揚(yáng)程提水灌區(qū)，經(jīng)過20年來的運(yùn)行，灌區(qū)在用水管理上面臨諸多問題和弊端，灌溉管理一直實(shí)行計(jì)劃供水，市場調(diào)節(jié)機(jī)制不健全，加之工程維修改造資金匱乏等原因，灌區(qū)必須按照市經(jīng)濟(jì)規(guī)律實(shí)現(xiàn)新舊體制轉(zhuǎn)軌，建立用水戶自主管理的管理體系、供用水關(guān)系、社會化管理體系、提高農(nóng)業(yè)用水的效率和單方產(chǎn)值，建立 “工程+協(xié)會+用水戶”的新型用水戶參與式灌溉管理體制，實(shí)現(xiàn)供水量、灌溉面積、水費(fèi)收入等多項(xiàng)指標(biāo)翻番。提高水的有效利用率，提高農(nóng)業(yè)效益，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)灌區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

用水戶參與灌溉管理，是20世紀(jì)80年代中期國際上灌溉管理體制和經(jīng)營機(jī)制的一項(xiàng)重大變革，它的出現(xiàn)引起了許多國家和國際組織的廣泛關(guān)注。1995年6月，我國第一個(gè)農(nóng)民用水者協(xié)會在湖北省漳河灌區(qū)正式誕生并開始運(yùn)行。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，農(nóng)民用水者協(xié)會在我國的試點(diǎn)與推廣取得了明顯成效。主要有：一是充分體現(xiàn)了農(nóng)民參與灌溉管理的積極性與主動性，農(nóng)民明確了“自己的事，自己辦”，形成了自建、自管、自修、自收費(fèi)的自主經(jīng)營體系，其投入意識增強(qiáng)，管理職責(zé)明確，減輕了國家和管理部門的負(fù)擔(dān)，有利于形成國家、集體、個(gè)人、社會辦水利的格局。二是灌溉水利用率進(jìn)一步提高，使得多年來效率低下的用水狀況得到改變。三是促進(jìn)了節(jié)水灌溉工作全方位的發(fā)展和農(nóng)村社會安定。各項(xiàng)節(jié)水措施能夠得到較好的落實(shí)，偷水、搶水、在渠道中筑壩攔水及破壞建筑物的事件大為減少。四是減少了水費(fèi)征收環(huán)節(jié)。協(xié)會直接與管理單位供需網(wǎng)頁，水費(fèi)收繳中“搭車”收費(fèi)現(xiàn)象沒有了，農(nóng)民的水費(fèi)支出減少了，管理單位也能按國家政策規(guī)定足額收取應(yīng)收的水費(fèi)，為灌區(qū)的正常運(yùn)行提供了經(jīng)濟(jì)保障。五是符合我國政治體制改革和村民民主自治的要求，體現(xiàn)了民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利。六是適應(yīng)灌區(qū)管理體制改革的需要，理順了灌區(qū)最基層的生產(chǎn)關(guān)系，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高。

二、影響用水者協(xié)會進(jìn)一步發(fā)展的主要原因

1、農(nóng)民管理技術(shù)水平較低

絕大多數(shù)農(nóng)民沒有受到過良好的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對水利工程與灌溉用水管理中許多看似比較簡單的問題并沒有真正弄清、弄懂，如對各涵閘口的流量測量時(shí)，觀測設(shè)施過于簡單，精度不高，有的地方甚至還在采取平攤和粗略估計(jì)的方式；對渠道、涵閘的基本維修與養(yǎng)護(hù)知識知之甚少；對怎樣減少水量調(diào)度過程中的損失也少有良策；尤其是在農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)調(diào)整中，怎樣因地制宜地調(diào)整農(nóng)作物布局而達(dá)到水資源的高效利用，以及對當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)灌溉中高、新、尖技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展方向和世界灌溉科技發(fā)展的動態(tài)變化等，其信息都不暢通，既影響了管理技術(shù)水平的進(jìn)一步提高，也影響了協(xié)會向更廣闊的領(lǐng)域、更深層次的方向發(fā)展。

2、各種社會活動中，協(xié)會的弱者地位

農(nóng)民用水者協(xié)會的建立，得到了各級地方政府和水利管理單位的大力支持，但農(nóng)民用水者協(xié)會推廣后，與政府有關(guān)部門及水利管理單位的利益沖突日益顯現(xiàn)出來，主要有以下表現(xiàn)。①當(dāng)水費(fèi)收繳改為由農(nóng)民用水者協(xié)會與管理單位直接結(jié)算后，政府“搭車”收費(fèi)的途徑?jīng)]有了，影響了政府有關(guān)部門的經(jīng)濟(jì)利益，于是政府有關(guān)部門的干預(yù)多于指導(dǎo)，在承認(rèn)農(nóng)民用水者協(xié)會的同時(shí)，也人為地設(shè)置一些框框，使得農(nóng)民用水者協(xié)會推廣開來以后，在具體功能定位上，在管理模式上，在優(yōu)惠政策與相應(yīng)的法治體系上，運(yùn)作都不到位，功能不能全面發(fā)揮，同時(shí)，政府與管理單位在建立協(xié)會前后態(tài)度與言行不一致，也嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民建立協(xié)會的積極性。

②在推廣協(xié)會的同時(shí)，管理部門本應(yīng)加快、加大改革步伐，促進(jìn)灌區(qū)管理單位向“工程+協(xié)會+用水戶”的模式轉(zhuǎn)換，但自身的改革步伐嚴(yán)重滯后，仍在原地跑步。有的管理單位名字雖然換成了供水公司，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容卻無任何變化，以至將末級渠道移交給協(xié)會后，并沒有完全放棄對灌溉資源與灌溉設(shè)施的管理權(quán)與控制權(quán)，也使得協(xié)會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)受到影響。③協(xié)會在社會與經(jīng)濟(jì)活動中，對國家應(yīng)負(fù)擔(dān)的義務(wù)，自身的建設(shè)、管理、運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)利益及發(fā)展方向都比較明確，但其社會地位得不到明確。在與社會各部門的交往中，只能處于弱者地位，使得協(xié)會一開始運(yùn)轉(zhuǎn)就處于缺少活力和經(jīng)濟(jì)條件差的窘地，而這些又導(dǎo)致了協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)干部的懶惰思想，阻礙了自身的創(chuàng)新與發(fā)展。

④組建農(nóng)民用水者協(xié)會時(shí)，本應(yīng)將一條配套完整、設(shè)計(jì)功能齊全的渠道交付農(nóng)民管理使用。然而，推廣開來后，受經(jīng)濟(jì)條件的限制，這方面的工作沒有跟上來，導(dǎo)致部分協(xié)會接收的渠道狀況較差，使得協(xié)會還沒有開始運(yùn)轉(zhuǎn)就出現(xiàn)了困難。

3、水權(quán)與水市場制度不健全

在水資源的使用權(quán)中，國民經(jīng)濟(jì)各部門都有用水的權(quán)利，但對用水的目的、責(zé)任和義務(wù)等都界定不清，而管理部門更多地也是考慮自身利益問題。農(nóng)業(yè)用水是大戶，但農(nóng)業(yè)供水與工業(yè)城市生活供水及發(fā)電供水等相比，從單位的角度出發(fā)，農(nóng)業(yè)供水管理成本高、水價(jià)低、水費(fèi)還難以全額收??；另外，由于千家萬戶的農(nóng)民種植農(nóng)田所處的地理位置、作物各類、品種、水利條件等不盡相同，對水資源的需求在時(shí)間、數(shù)量上也不盡相同，因此，當(dāng)農(nóng)業(yè)用水與工業(yè)、城市用水需求產(chǎn)生時(shí)，管理部門會權(quán)衡利弊，如果虧損較大，水庫管理部門不愿意放水于灌溉，農(nóng)業(yè)用水不足將直接影響用水者協(xié)會的正常運(yùn)作。

4、協(xié)會組織容易遭受內(nèi)部與外界因素的影響

農(nóng)民用水者協(xié)會是建立在國家財(cái)政有限，對農(nóng)民不合理攤派嚴(yán)重，水管部門對末級渠道缺乏管理等大背景下產(chǎn)生的如果這個(gè)大背景所組成的外界因素發(fā)生改變，現(xiàn)行的協(xié)會體制是難以適應(yīng)的。另外，我國農(nóng)戶經(jīng)營的土地規(guī)模太小，一條支渠內(nèi)的用水戶常由幾百戶甚至幾千戶農(nóng)民組成，一個(gè)戶數(shù)眾多的組織，從選舉協(xié)會開始，就面臨了工作繁雜、效率低下和農(nóng)民決策困難的問題。

5、協(xié)會權(quán)利得不到有效的保護(hù)

我國政府一直倡導(dǎo)公眾參與，并且在許多地方得以實(shí)施。如有的城市召開水價(jià)高價(jià)聽證會；鐵道部門召開全國性的春運(yùn)期間車票調(diào)價(jià)聽證會等。但在灌溉管理活動中，由于協(xié)會參與決策與監(jiān)督不足而影響了協(xié)會主動接受政策管理的積極性。農(nóng)民一直認(rèn)為，上面怎么說，就怎么去辦，如現(xiàn)行的水價(jià)政策制定，對于其產(chǎn)生的背景、原因、計(jì)算依據(jù)等等，協(xié)會是既不知道，也無權(quán)過問；又如，管理就是服務(wù)的口號喊了這么多年，而農(nóng)民對于灌溉管理中的一些問題、一些要求等，既不知道通過哪個(gè)部門去咨詢，也不知道通過哪個(gè)渠道去解決，更談不上去監(jiān)督了。

三、協(xié)會可持續(xù)發(fā)展的探索

1、為協(xié)會的發(fā)展?fàn)I造更加寬松的環(huán)境

組建農(nóng)民用水者協(xié)會無疑涉及到了一些部門、一些單位的利益，因此，有關(guān)部門、單位應(yīng)以國家、社會發(fā)展的大局為重，該放權(quán)的放權(quán)，該讓利的讓利，讓農(nóng)民在用水管理中多唱主角，為協(xié)會的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

2、不斷賦予協(xié)會新的內(nèi)涵

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，對農(nóng)民用水者協(xié)會不斷賦予新的內(nèi)涵，使之更加符合時(shí)代潮流。在賦予農(nóng)民用水者協(xié)會新的內(nèi)涵的同時(shí)，也要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，協(xié)會暫辦不到、辦不好的事就別交協(xié)會去辦，但條件成熟時(shí)，也不能久拖著不給協(xié)會放權(quán)。要緊扣時(shí)代發(fā)展要求，不斷為協(xié)會的生存、發(fā)展創(chuàng)造條件。如農(nóng)民用水者協(xié)會組建初期目標(biāo)是協(xié)助國家和管理部門管理與運(yùn)行好某一支渠渠系系統(tǒng)，而對于協(xié)會在灌溉決策中的知情權(quán)與監(jiān)督權(quán)提之甚少。目前，條件成熟了，有關(guān)方面就應(yīng)該及時(shí)放權(quán)。一些灌溉管理改革的重大決策在出臺前，應(yīng)邀請協(xié)會代表參加，對涉及協(xié)會自身利益的問題，應(yīng)認(rèn)真征求協(xié)會代表的意見。組建農(nóng)民用水者協(xié)會，用水戶參與灌溉管理的核心是參與，參與的過程就是知情、監(jiān)督的過程，農(nóng)民用水者 協(xié)會不僅要監(jiān)督水管單位的行為，也要接受政府、水管單位的監(jiān)督，更重要的是接受用水戶的監(jiān)督。

3、繼續(xù)做好宣傳教育與協(xié)會負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)工作

幾年來，灌區(qū)各級地方政府與管理單位在農(nóng)民用水者 協(xié)會的試點(diǎn)、推廣中，做了大量的宣傳教育工作，但由于歷史、自然以及其他原因，有些協(xié)會在運(yùn)行中并沒有收到預(yù)定的效果，有的甚至有名無實(shí)。出現(xiàn)這樣的情況，有關(guān)部門應(yīng)及時(shí)進(jìn)行分析，探討出解決的辦法，并且對農(nóng)民進(jìn)一步做好宣傳教育工作。

協(xié)會要做好灌溉管理工作，最終要靠全體協(xié)會會員的努力才能實(shí)現(xiàn)。由于農(nóng)民受教育程度較低，對新生事物 和新技術(shù)的接受與理解也有一個(gè)時(shí)間過程。因此，要加強(qiáng)對農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，對農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)田水利基本知識教育，改變過去粗放用水的習(xí)慣。對協(xié)會負(fù)責(zé)人員進(jìn)行綜合知識培訓(xùn)，主要包括：法制教育、灌溉業(yè)務(wù)培訓(xùn)、服務(wù)意識、服務(wù)觀念教育等等。要采取多種途經(jīng)，加大培訓(xùn)教育的力度，不斷提高協(xié)會負(fù)責(zé)人員的素質(zhì)，使之能挑起歷史賦予的重任。

4、國家應(yīng)出臺扶持政策和相關(guān)法律

我國灌區(qū)農(nóng)民用水者協(xié)會從醞釀試點(diǎn)到推廣已有10年左右的時(shí)間，實(shí)踐已經(jīng)證明了農(nóng)民用水者協(xié)會不但具有經(jīng)濟(jì)活力，能夠解放生產(chǎn)力，而且也符合我國的政治體制改革和村民民主自治的要求，此時(shí)，國家應(yīng)出臺用水戶參與灌溉管理的相關(guān)法律和政策規(guī)定，進(jìn)一步明確協(xié)會的地位，為協(xié)會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供法律保障。

四、結(jié)語

組建與推廣農(nóng)民用水者協(xié)會取得了明顯的成效，雖然對于我灌區(qū)自然條件來說，末級渠道組建農(nóng)民用水者協(xié)會并不是唯一的一種體制，也可以由其他方式代替，如承包、租賃、拍賣給個(gè)人或作為企業(yè)運(yùn)行，但是，對于絕大多數(shù)灌區(qū)的末級渠道管理來說，尤其是大中型灌區(qū)，協(xié)會的生存與發(fā)展是具有較大潛力的。關(guān)于對末級渠道采用哪種方式最為適宜，按照市場經(jīng)濟(jì)的理論，應(yīng)根據(jù)成本收益分析決定。

參考文獻(xiàn)：

第二篇：員工參與式管理

員工參與式管理

參與式管理是企業(yè)在不同程度上讓員工和下屬參加組織的決策及各級管理工作的過程。參與式管理強(qiáng)調(diào)員工對企業(yè)事務(wù)的主動參與，要求主管善用部屬的專業(yè)知識與創(chuàng)造能力來解決工作中的重要問題。實(shí)行員工參與管理，可以增強(qiáng)組織內(nèi)的溝通與協(xié)調(diào)，將不同層次、不同部門的智慧整合起來，為一個(gè)整體的目標(biāo)服務(wù)。更重要的是，組織在增強(qiáng)員工參與管理的過程中，使每一名員工在實(shí)踐中提高了自身解決問題的能力。所以，參與管理既對員工個(gè)人產(chǎn)生激勵(lì)，又為組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了保證。

? 員工參與管理過程中的關(guān)鍵因素

參與式管理試圖通過增加組織成員對決策過程的投入，進(jìn)而影響組織的績效和員工的工作滿意度。在員工參與管理的過程中有四個(gè)關(guān)鍵性的因素。

一、提供給人們足夠的用以做決策的權(quán)力。這樣的權(quán)力是多種多樣的，例如，工作方法、任務(wù)分派、客戶服務(wù)、員工選拔等。授予員工的權(quán)力大小可以有很大的變化，從讓他們?yōu)楣芾碚咚鳑Q策輸入一定的簡單信息，到員工們集體聯(lián)合起來做決策，直到員工自己決策。

二、信息。信息對做出有效的決策是至關(guān)重要的。組織應(yīng)該保證必要的信息能順利地流向參與管理的員工處。這些信息包括運(yùn)作過程和結(jié)果中的數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)計(jì)劃、競爭狀況、工作方法、組織發(fā)展的目標(biāo)等。

三、知識和技能。員工要想?yún)⑴c管理，必須具有做出好的決策所要求的知識和技能。組織應(yīng)提供訓(xùn)練和發(fā)展計(jì)劃，不斷培養(yǎng)和提高員工的知識和技能。

四、報(bào)酬。報(bào)酬能有力地吸引員工參與管理，在實(shí)施參與管理的過程中，一方面提供給員工內(nèi)在的報(bào)酬，如自我價(jià)值與自我實(shí)現(xiàn)的情感，另一方面企業(yè)也可以提供給員工外在的報(bào)酬，如工資、晉升等。

在參與管理的過程中，這四個(gè)方面的因素必須同時(shí)發(fā)生作用。如果僅僅授予員工做決策的權(quán)力和自主權(quán)，但他們卻得不到必要的信息和知識技能，那么也無法做出好的決策。如果給予了員工權(quán)力，同時(shí)也保證他們獲取足夠的信息，對他們的知識和技能也進(jìn)行訓(xùn)練和提高，但并不將績效結(jié)果的改善與報(bào)酬聯(lián)系在一起，員工就會失去參與管理的動機(jī)與熱情。

? 參與管理的主要形式

一、分享決策權(quán)。是指下級在很大程度上分享其直接監(jiān)管者的決策權(quán)。管理者與下級分享決策權(quán)的原因是，當(dāng)工作變得越來越復(fù)雜時(shí)，他們常常無法了解員工所做的一切，所以選擇最了解工作實(shí)際的人來參與決策，其結(jié)果可能是使決策更科學(xué)、更完善。各個(gè)部門的員工在工作過程中的相互依賴的增強(qiáng)，也促使員工需要與其他部門的人共同商議。這就需要通過團(tuán)隊(duì)和集體會議來解決共同影響他們的問題。共同參與決策還可以使決策實(shí)施過程更為順暢，因?yàn)槿绻麊T工參與了決策的過程，對解決問題的過程有了充分了解，那么，在決策的實(shí)施過程中他們就不會反對這項(xiàng)決策。

二、代表參與。是指工人不是直接參與決策，而是一部分工人的代表進(jìn)行參與。代表參與的目的是在組織內(nèi)重新分配權(quán)力，把勞工放在同資方、管理層更為平等的地位上。

三、QC小組，即質(zhì)量管理小組。是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動的員工，圍繞企業(yè)的方針目標(biāo)和現(xiàn)場存在的問題，以改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高經(jīng)濟(jì)效益為目的組織起來，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動的群眾組織。QC小組活動起源于日本。為了便于活動，小組人員不宜過多，一般為3-10人，QC小組組長是小組的帶頭人。組長一般由全體組員選舉產(chǎn)生，也可在成員同意的前提下，由行政領(lǐng)導(dǎo)提名。

四、合理化建議制度。合理化建議制度又稱為獎(jiǎng)勵(lì)建議制度或改善提案制度或創(chuàng)造性思考制度。企業(yè)內(nèi)員工發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行辦事手續(xù)、工作方法、工具、設(shè)備等有改善的地方，而提出建設(shè)性的改善意見或構(gòu)思，稱為“提案”或“建議”。公司選擇優(yōu)良且有效的提案加以實(shí)施，給予提案者適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。合理化建議制度是一種規(guī)范的企業(yè)內(nèi)部溝通制度，旨在鼓勵(lì)廣大員工能夠直接參與企業(yè)管理，下情上達(dá)，讓員工能與企業(yè)的管理者保持經(jīng)常性的溝通。

? 提高參與管理的有效性

不同的員工參與管理形式體現(xiàn)了不同的權(quán)利，參與管理的效果也有所差異，而同一種參與管理形式在不同的組織內(nèi)部也有著不同的實(shí)施效果，這就涉及員工參與管理的有效性。員工參與管理的有效性將對實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)和員工自身價(jià)值起著關(guān)鍵性的作用。

一、選擇適宜的參與方式。在影響員工參與管理的因素中，其中就有員工的能力素質(zhì)和參與意識、企業(yè)所需決策問題的性質(zhì)類型這兩大影響因素。因此，企業(yè)在選擇員工參與管理方式時(shí)，應(yīng)綜合考慮企業(yè)員工的知識文化水平、參與管理的意愿、參與管理的經(jīng)驗(yàn)等員工自身特點(diǎn)和企業(yè)所需決策問題的性質(zhì)、類型等因素，進(jìn)而決定選擇以控制為主的較低層次權(quán)利要求的參與管理形式，還是全方位式的較高層次權(quán)利要求的參與管理形式。

二、注重對員工的引導(dǎo)、培訓(xùn)。員工參與管理意識具有一定的自發(fā)性，但要保證員工參與管理的有效性，就必須在日常工作中注重向員工充分、及時(shí)、有效地傳達(dá)企業(yè)內(nèi)外部有關(guān)信息，注重對員工進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓其知曉和明確企業(yè)面臨的市場形勢、自身的工作目標(biāo)及工作重點(diǎn)，使其增強(qiáng)參與管理的目的性和方向感。員工參與管理不僅僅需要強(qiáng)烈的參與意識，更需要具備一定的參與能力和相應(yīng)的知識水平。為促使員工參與管理有效性的提高，企業(yè)應(yīng)注重對員工進(jìn)行與其崗位相關(guān)的技能培訓(xùn)和能力鍛煉，增強(qiáng)其參與管理的經(jīng)驗(yàn)積累。

三、重視管理層與員工的溝通交流。有效的溝通交流是企業(yè)內(nèi)部正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基本要求，同時(shí)也是促進(jìn)生產(chǎn)力提高的有效手段。通過有效的溝通交流，可以從內(nèi)心深處調(diào)動員工參與企業(yè)決策的積極性，同時(shí)也縮短了員工與管理者之間的距離，有利于各項(xiàng)工作的順利開展。管理層與員工溝通和融合得越好，員工參與管理的效果就越好。

第三篇：關(guān)于興電灌區(qū)馬鈴薯瘡痂病的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于興電灌區(qū)馬鈴薯瘡痂病的調(diào)查報(bào)告

興電灌區(qū)是我縣三大高揚(yáng)程灌區(qū)之一，包括靖安、五合、東升、北灘四鄉(xiāng)，灌溉面積19.5萬畝，近年來，在縣委、縣政府大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)等一系列農(nóng)業(yè)政策的引導(dǎo)和推動下，適宜我縣高揚(yáng)程灌區(qū)種植的馬鈴薯面積不斷擴(kuò)大，其種植經(jīng)濟(jì)效益在小麥、玉米、油葵等常規(guī)作物之上，2000年至2008年種植面積由2.58萬畝增加到8.2萬畝，灌區(qū)戶均種植面積達(dá)3.46畝，已成為促進(jìn)我縣興電灌區(qū)農(nóng)民群眾增產(chǎn)增收的一大支柱產(chǎn)業(yè)。但是，近兩年來不斷生發(fā)和蔓延的馬鈴薯瘡痂病卻極大地影響到馬鈴薯的生長成形，同時(shí)也極大地降低了馬鈴薯種植的經(jīng)濟(jì)效益。9月初，正值興電灌區(qū)馬鈴薯收獲時(shí)節(jié)，筆者就當(dāng)?shù)伛R鈴薯瘡痂病的有關(guān)情況進(jìn)行了了解調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查的有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、馬鈴薯瘡痂病的發(fā)病癥狀及危害程度

近兩年來，馬鈴薯瘡痂病在我縣興電灌區(qū)的馬鈴薯種植區(qū)不斷蔓延，平均發(fā)病率約為6-8%，較嚴(yán)重地塊發(fā)病率可達(dá)到15%以上，該病主要為害馬鈴薯塊莖，最初在塊莖表面產(chǎn)生淺褐色小點(diǎn)，逐漸擴(kuò)大成褐色近圓形至不定形大斑，以后病部細(xì)胞組織木栓化，使病部表皮粗糙，開裂后病斑邊緣隆起，中央凹陷，呈瘡痂狀。由于發(fā)病馬鈴薯塊莖粗糙，形色難看，故無法按正常價(jià)格銷售，絕大部分被以最低價(jià)（0.20-0.36元/公斤）收購用于馬鈴薯淀粉加工。在馬鈴薯瘡痂病較為

為嚴(yán)重的地塊，如按正常產(chǎn)值（1500元/畝）估算，其產(chǎn)值約減少230元。今年，受馬鈴薯瘡痂病的影響，我縣興電灌區(qū)馬鈴薯年產(chǎn)值降低約689萬元，其危害程度之重為近年來各類馬鈴薯病害之首，應(yīng)當(dāng)引起我縣農(nóng)業(yè)行政部門和農(nóng)業(yè)科技部門的高度重視，并立即研究根治方法，最大限度消除馬鈴薯瘡痂病對我縣馬鈴薯產(chǎn)業(yè)的危害。

二、馬鈴薯瘡痂病的發(fā)病規(guī)律及其病原確認(rèn)

雖然馬鈴薯瘡痂病在興電灌區(qū)的大面積生發(fā)蔓延，但廣大馬鈴薯種植農(nóng)戶對該病尚未有明確認(rèn)識，對于如何根治更是束手無策。9月24日，經(jīng)縣農(nóng)技中心植保站科技人員對患病薯塊進(jìn)行檢測分析，確認(rèn)其為馬鈴薯瘡痂病，并對其病原及發(fā)病規(guī)律做出了初步描述：

馬鈴薯瘡痂病病原屬放線菌鏈霉菌馬鈴薯瘡痂鏈霉菌細(xì)菌，其菌絲細(xì)長，有分枝、多核，直徑為0.5-1微米，末端呈螺旋狀，連續(xù)分割生成大量孢子。孢子圓筒形，無內(nèi)生孢子，大小為1.2-1.5微米×0.8-1微米。馬鈴薯瘡痂病病菌一般在種薯上越冬，或在土壤中腐生。病土、帶菌肥料和病薯是主要的侵染源。病菌一般經(jīng)由土壤氣孔從馬鈴薯表皮皮孔或傷口侵入，但在馬鈴薯塊莖表皮木栓化后侵入較難。馬鈴薯瘡痂病在土壤高溫干燥情形下適宜發(fā)病，適宜發(fā)病溫度為20-30℃。中偏微堿性砂壤土發(fā)病嚴(yán)重，PH值5.2以下土壤很少發(fā)病。白色薄皮品種易感病，褐色厚皮品種較抗病。

三、馬鈴薯瘡痂病現(xiàn)有防治方法

根據(jù)我縣植保部門科技人員提供的有關(guān)資料，防治馬鈴薯瘡痂病應(yīng)注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：

1、因地制宜選用較抗病品種。

2、嚴(yán)格檢疫，禁止從病區(qū)調(diào)種。近幾年，我縣興電灌區(qū)的種薯多從陜西延邊、陜北等地購進(jìn)，由于馬鈴薯瘡痂病尚未成為我縣植保部門病害檢疫對象，故而尚不清楚帶病種薯種源的具體情況。

3、重病地區(qū)實(shí)行葫蘆科、豆科、百合科等非塊莖類蔬菜5 年以上輪作。

4、播種前可用2%鹽酸溶液，或40%福爾馬林200倍液浸濕種薯，之后用塑料膜密閉2小時(shí)，晾干播種。

5、選擇保水較好的土地種植，增施有機(jī)肥或綠肥，禁止使用帶菌廄肥。

6、加強(qiáng)管理，防治好地下害蟲，結(jié)薯期適時(shí)澆水，避免干燥。

四、幾點(diǎn)建議

1、建議由縣農(nóng)技中心抽調(diào)專業(yè)技術(shù)人員，整理編印馬鈴薯瘡痂病防治等相關(guān)內(nèi)容的科普資料，資料內(nèi)容力求通俗易懂，簡潔明了，易于操作，并通過馬鈴薯種植區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村包村干部下發(fā)至廣大農(nóng)戶。

2、建議在縣鄉(xiāng)各級農(nóng)業(yè)部門舉辦的各類農(nóng)業(yè)科技宣傳培訓(xùn)活動中，加強(qiáng)對馬鈴薯瘡痂病防治等有關(guān)知識的宣傳培訓(xùn)，特別是我縣的興電灌區(qū)等馬鈴薯瘡痂病害多發(fā)區(qū)，要力

求讓廣大農(nóng)民群眾清楚明白馬鈴薯瘡痂病的防治方法。

3、通過電視、電臺廣告等渠道，積極引導(dǎo)縣鄉(xiāng)村各級種薯和農(nóng)藥經(jīng)銷商，向我縣興電灌區(qū)馬鈴薯種植農(nóng)戶提供抗馬鈴薯瘡痂病的優(yōu)質(zhì)種薯和有效防治馬鈴薯瘡痂病農(nóng)藥的經(jīng)銷服務(wù)。

4、建議縣植保部門和農(nóng)業(yè)綜合執(zhí)法部門加大對帶病種薯的檢疫監(jiān)查力度，在馬鈴薯播種期間對興電灌區(qū)種薯經(jīng)銷處的種薯進(jìn)行抽檢，對帶病種薯進(jìn)行嚴(yán)格處理，嚴(yán)防馬鈴薯瘡痂病帶病種薯進(jìn)入我縣種薯市場。

5、繼續(xù)深入研究馬鈴薯瘡痂病的發(fā)病機(jī)理，找到更加有效的根治方法。

第四篇：“自主參與式”作文評改課堂教學(xué)模式探索

“自主參與式”作文評改課堂教學(xué)模式探索

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我摸索出了具有自我特色的“自主參與式”作文評改課堂教學(xué)模式：“寫——讀——議——評——改”。這種作文評改模式改變了以往傳統(tǒng)的學(xué)生寫、老師改的陳舊模式，原先學(xué)生不愛寫作文，老師改作文繁重的現(xiàn)象，已成為過往，取而代之的是學(xué)生喜歡寫作文，更是盼望評改交流的時(shí)光到來。欣賞學(xué)生創(chuàng)作的一篇篇精美的作品，便是老師莫大的幸福了。學(xué)生在“自主寫作——自主評改——反饋交流”的過程中獲得了寫作的快樂，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)，真正使作文課獲得最佳效果，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)的提高打下良好基礎(chǔ)。這種作文評改課堂的具體步驟是：

（一）讀例文、激發(fā)情趣。學(xué)生作文收交上來后，老師先篩選例文，根據(jù)寫作情況寫出具體的寫作指導(dǎo)和批改分析，上講評課時(shí)發(fā)給學(xué)生，2——3名同學(xué)個(gè)讀例文，讓同學(xué)了解本次作文寫作情況，獲得感性認(rèn)識，并激發(fā)情趣。

（二）評議例文、主動探究。聽讀例文以后，根據(jù)寫作指導(dǎo)，以6人學(xué)習(xí)小組展開討論，給例文打出等級、寫出評語。

（三）自由發(fā)言，點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生自由發(fā)言，談出評議意見，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

（四）自改互改，交流提升。學(xué)生按6人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自改或者互改，打等級，寫評語后交給本次作文評改組長總結(jié)各小組學(xué)習(xí)成果，然后由各小組長在全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

下面是我班本學(xué)期的一次“自主參與式”作文評改課堂的部分實(shí)錄： 第一階段——自由寫作

1.明確寫作內(nèi)容和要求（多媒體顯示）

以“母愛”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文。要求字?jǐn)?shù)不少于600字，有真情實(shí)感，字跡工整，書寫清楚。

2．學(xué)生當(dāng)堂完成寫作 第二階段——自主評改

師：這次作文同學(xué)們的寫作都很認(rèn)真，大多抒寫工整，字?jǐn)?shù)合乎要求，卷面得A的達(dá)百分之九十，希望本次作文未得A的同學(xué)下次努力爭取。老師為大家篩選了兩篇例文已和作文講評一起印發(fā)給了同學(xué)們，下面請同學(xué)們快速朗讀作文講評“三.寫作指導(dǎo)”。（生速讀。）接下來，請聽讀例文，注意修改錯(cuò)別字和不通順的句子，并為這三篇文章評定等級，并說說你評定等級的理由。

生1讀例文《母愛的腳印》（內(nèi)容見附文）

生2讀例文《端起青花瓷的感覺，真好》（內(nèi)容見附文）

（兩生起立，個(gè)讀例文。同學(xué)掌聲鼓勵(lì)，生和師就朗讀情況稍作點(diǎn)評。）（聽讀階段也是整體感知階段，先獲得感性認(rèn)識，為下邊議評作準(zhǔn)備。）師：請同學(xué)們以六人學(xué)習(xí)小組為單位，各小組語文組長朗讀寫作指導(dǎo)并主持討論，評定出兩篇例文的等級（A類B類C類），并推舉一位同學(xué)全班發(fā)言。

（議評階段：小組內(nèi)自由討論、自主發(fā)言，然后全班交流意見，老師根據(jù)發(fā)言有針對性地加以點(diǎn)撥。教師將作文等級標(biāo)準(zhǔn)顯示在投影儀上。）

生3：我組覺得例文《母愛的腳印》等級為A類。文章扣題緊,以時(shí)間為順序，選取自己成長道路上的三個(gè)生活片段來突出母愛，感情真摯，語言流暢。

生4；我組認(rèn)為例文《母愛的腳印》等級為B類。文章除了前面同學(xué)說的優(yōu)點(diǎn)外，也存在一些不足，如第一二層次之間的銜接缺少恰當(dāng)?shù)倪^渡句，中間列舉初中生活事例的語言還不夠簡潔。

生5：我組覺得例文《端起青花瓷碗的感覺，真好》等級為A類。理由有三點(diǎn)：一是扣住了話題，立意好。二是文中多處描寫環(huán)境，烘托人物心情。三是語言樸實(shí)卻飽含真情。

生6：我組認(rèn)為例文《端起青花瓷碗的感覺，真好》等級為A類。用先聲奪人法開頭，設(shè)下懸念，引出下文；中間過渡自然；結(jié)尾點(diǎn)題，行文流暢。也提點(diǎn)小建議：文章中間若能恰當(dāng)?shù)乜巯聵?biāo)題，效果會更好。

﹍﹍

師：同學(xué)們精彩的講評，獨(dú)到的見解讓我佩服。下面就用你們聰慧的眼，精巧的筆，去發(fā)現(xiàn)和雕琢更精美的作品吧！

（請大家按六人學(xué)習(xí)小組進(jìn)行互改互評，評等級，寫評語，然后由本次作文評改組長總結(jié)各小組學(xué)習(xí)成果，在全班進(jìn)行交流展示。）第三階段——反饋交流

（下面是各小組本次作文評改組長在全班交流展示）

生7（組一）：我組本次作文整體表現(xiàn)良好，都能選取生活中的典型事例來闡述自己對母愛的理解，感受真摯的母愛。同學(xué)們將母親的嘮叨、溫柔、慈愛或嚴(yán)格的特點(diǎn)蘊(yùn)含在或華麗或樸實(shí)的語言之中，體現(xiàn)母親對孩子無微不至的關(guān)懷與愛。我組1號同學(xué)的作文《橘子樹下的愛》用了欲揚(yáng)先抑的手法，突出“嚴(yán)父”般的母親形象，以母親與孩子間對“學(xué)習(xí)——人生”的對話，突出母親對孩子的愛及“我”對母愛的理解的轉(zhuǎn)變，最后用桔樹下的感悟，引發(fā)讀者的思考。2號同學(xué)的作文《清湯的味道》，事例典型，語言樸實(shí)卻飽含真情，主題突出，一碗清湯的味道品出了母親濃濃的愛。3號同學(xué)《母親的嘮叨》一文，從另一個(gè)視角敘寫母親對自己樸實(shí)而真摯的愛。4號同學(xué)《母親的顏色》擬題好，立意新，構(gòu)思巧，是一篇難得的佳作。下面請欣賞本組的部分優(yōu)美片段：

片段一：“母愛是水，滋潤著我們干涸的心靈；母愛是燈，照亮我們前行的道路；母愛是傘，為我們遮擋風(fēng)雨。在我的成長路上，母愛無時(shí)無刻不陪伴在我的身邊，其中最能體現(xiàn)的是母親對我的嘮叨。”（3號同學(xué)作文的開頭）

片段二：“記憶中，母親擁有一副甜美的嗓音，能歌善舞。母親說，她的青春年華是和朋友們在田間勞動，嬉戲高歌，抒發(fā)心底的快樂與苦悶。我誕生后，母親把她全部的音樂才能化為濃濃的愛意和一曲曲溫婉柔和的催眠曲，而我也在這甜美的夢幻中，慢慢成長?！保?號同學(xué)作文段落）

下面是我組的升級片段：

原文

（一）：“慈母手中線，游子身上衣?！蹦笎廴鐪嘏耐庖拢瑹o時(shí)無刻圍繞在你的前后。無論你遠(yuǎn)隔千山萬水，還是天涯海角，母愛都在你身上纏繞，這世間唯一施恩于我而不求回報(bào)的就是母親！母愛是無微不至的!母愛是無價(jià)的！

這段文字語句略顯不通，也不夠簡潔，經(jīng)過我組修改后，語句顯得簡潔，通順流暢多了。下面是修改后的文段：“慈母手中線，游子身上衣?！蹦笎廴鐪嘏耐庖拢瑫r(shí)時(shí)刻刻都纏繞著你，溫暖著你。母親是這世上唯一一個(gè)施恩于你卻不圖回報(bào)的人，母愛是無私的！母愛是無價(jià)的！母愛也是永恒的！

我組本次推薦的優(yōu)秀作文是：2號同學(xué)的作文《清湯的味道》，4號同學(xué)的作文《母親的顏色》。歡迎大家在學(xué)習(xí)園地處閱讀欣賞。我組發(fā)言完畢，謝謝大家！

生8（組二）：母愛是一個(gè)溫暖而永恒的話題。這次作文中，組員們工整的字跡包含著對母親的崇敬，優(yōu)美的詞藻繪出感人的瞬間，真摯的感情深深感染著人，引人深思，令人落淚。下面讓我們走進(jìn)溫情片段： 片段一：“一把提琴，操在樂師手中，音樂就動聽了；一支畫筆，握在畫師手中，雪花就盛開了；一碗簡單的肉絲面，在我和媽媽手中傳遞，親情就融化了。”（2號同學(xué)作文片段）

片段二：“媽媽的愛宛如一棵樹，春天依著她幻想，夏天依著她繁茂，秋天依著她成熟，冬天依著她沉思?！保?號同學(xué)作文片段）

以上兩個(gè)片段都用了比喻、排比的修辭手法，語言形象生動流暢，感情強(qiáng)烈。片段三：“初春的陽光從玻璃中折射到我的眼前，一點(diǎn)一點(diǎn)地跳躍著，籠罩著朦朧的光暈。我久坐在飯廳的一角，讓自己沐浴在陽光中，享受著如春陽般的母愛?！保?號同學(xué)作文片段）這一段文字，將自己置身在初春的陽光與溫暖的母愛中，陽光與母愛相互映襯，借景抒情，情境交融。

欣賞完優(yōu)美片段后，接下來是我組推薦的一篇佳作《母愛綿綿》（原文朗讀完后，其它組的兩位同學(xué)做了簡短的評價(jià)）

美文佳作欣賞后，也該指出我組的一些不足。在本次寫作中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)的文章語言稍過口語化，書寫也欠工整，希望下次寫作努力改正。下面是我組的升級片段：

原文：“當(dāng)我后來做了一個(gè)折紙送給她時(shí)，她好像很開心，我這時(shí)才明白：母親的愛是偉大的，無私的，不求回報(bào)的。當(dāng)然，又是最容易滿足的，隨便做一件小事就足以讓我們的母親感動得熱淚盈眶，所以，來讓我們感謝一下母親吧?！保?號同學(xué)作文的結(jié)尾）

修改后文：有人說：“母親是兒女心中的太陽?！碧柦o予我們的，我們哪能回報(bào)的了呢？然而，天底下的母親又是最容易滿足的，她們其實(shí)不圖回報(bào)，也許，一句話，一條短信，一束鮮花，一個(gè)擁抱﹍﹍已經(jīng)足以讓我們的母親感動得熱淚盈眶了。

顯然，升級后的文段，行文更流暢，語言更美，突出了母愛的偉大無私，也升華了主題。

愛無定式，報(bào)恩慈母，讓我們都能把母愛化成奮斗的力量吧！我組的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

??(后面的4個(gè)小組長都將本組的作文評改情況做了具體的匯報(bào)。最后要求全班同學(xué)對本次作文寫作評改寫簡短的收獲，先在小組內(nèi)交流，后推薦一兩篇展示在班級學(xué)習(xí)園地欄里。)一次作文寫作評改課，在同學(xué)們的自我參與中，積極主動地完成。從自由寫作到自主評改再到交流展示，放飛了學(xué)生的思想，詮釋了學(xué)生的心靈，盡顯了學(xué)生的才智。讓學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)，真正使作文課獲得最佳效果。

記得語文教育家葉圣陶先生說過：“假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和點(diǎn)撥，該怎樣改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動地位了嗎？養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的?！?/p>

作文教學(xué)改革之路，任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。

第五篇：家長參與式班級管理論文

摘要：家長參與式的班級管理，會讓教師感到輕松，也會讓家長感受到參與的樂趣，老師應(yīng)本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長交往，也會收到家長一份豐厚的回報(bào)，班級就變成大朋友和小朋友共同的班級，形成人人關(guān)心集體的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：家長；參與；班級管理

老師們都對開展好家長工作深有體會，深刻感受到如果一個(gè)班級的家長工作開展的好，那這個(gè)班級的管理就會輕松很多，這是因?yàn)橛袔资畟€(gè)強(qiáng)大的家長親友團(tuán)一起支撐這個(gè)班的各項(xiàng)工作。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并支持幫助家長提高教育能力?！蹦敲慈绾渭ぐl(fā)家長的熱情，讓家長參與到班級管理中呢？在我們班是這樣做的。

１在與家長的溝通中，體現(xiàn)教師的專業(yè)水準(zhǔn)，建立教師威信

隨著家長整體素質(zhì)的提升，加上對孩子教育的重視，家長們儼然成為了半個(gè)教育專家。同時(shí)對老師的要求也有所提高，不但要把孩子的生活照顧好，還要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，如教育理念、教育方法、談話技巧等等。我們在與家長溝通時(shí)，一定要讓家長感受到幼兒教育的專業(yè)水準(zhǔn)，讓家長信服。

１．１用專業(yè)化的語言解答家長的疑問：很多家長面對小朋友們出現(xiàn)的問題，怎么也想不明白是為什么，會有“告訴他很多次了，怎么還是這樣”的想法。比如家長反應(yīng)他的孩子總是別人干什么他就干什么，一點(diǎn)沒有自己的個(gè)性和想法。這時(shí)我們就要從幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等方面入手，告訴家長模仿是孩子的學(xué)習(xí)方式之一，尤其是中小班的孩子，以模仿學(xué)習(xí)為主。再比如，小班的家長反應(yīng)孩子很自私，無論什么東西都要占為已有，不斷地喊“我的，我的……”我們就要告訴家長，這是幼兒以自我為中心的體現(xiàn)，只要正確引導(dǎo)，過了這個(gè)年齡段就會好的。

１．２幫助家長提高教育能力：珍妮艾里姆說過，孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。因此，幼兒教師要做到《綱要》中說的，幫助家長提高教育能力。我?guī)“鄷r(shí)，班上有一個(gè)叫優(yōu)優(yōu)的孩子，他喜歡《熊出沒》里砍伐樹木的光頭強(qiáng)，他的媽媽認(rèn)為孩子喜歡一個(gè)反面的人物不好，可是不管怎么說優(yōu)優(yōu)都不聽，于是這位媽媽就希望老師給予一些教育，我們班楊老師專門開展了教育活動，讓小朋友知道砍樹是不對的，光頭強(qiáng)做的不對，然后問小朋友喜不喜歡光頭強(qiáng)。優(yōu)優(yōu)也說不喜歡光頭強(qiáng)，可我看得出來優(yōu)優(yōu)并不是自愿的，于是我們問：“是你真的不喜歡光頭強(qiáng)了，還是楊老師不讓你喜歡，所以你才不喜歡了？”優(yōu)優(yōu)說是楊老師不讓他喜歡他才不喜歡的。優(yōu)優(yōu)媽媽和楊老師都詫異地看著我，納悶為什么會是這樣，于是我給她們分析原因，４－５歲的孩子是非觀都非常模糊，只知道受表揚(yáng)是好事，受批評是壞事，更何況優(yōu)優(yōu)只有三歲多，他喜歡光頭強(qiáng)只是出于好玩，并沒有考慮到行為的對錯(cuò)及后果。優(yōu)優(yōu)的媽媽聽了以后，不斷點(diǎn)頭稱贊，而且在以后的家庭教育中遇到問題也總是向老師請教，大家一起探討。當(dāng)家長對老師充滿佩服的心理后，老師的威信也就建立起來，家長們對老師的提議可以說是一呼即應(yīng)。

２讓家長充分了解班級動態(tài)，成為班級的一員

當(dāng)家長對老師認(rèn)可后，就要讓家長參與到班級的各項(xiàng)活動中來，讓家長多了解班里的動態(tài)，知道班級的發(fā)展，孩子的現(xiàn)狀，讓家長知道，這個(gè)班級不但是老師和小朋友的班級，也是大朋友們的班級。

２．１利用各種平臺，展示班級開展的工作：家園聯(lián)系的平臺有很多，如家園聯(lián)系欄、離園接待、家長會、家長開放日，包括現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)平臺ＱＱ群、微信群等等。我們可以利用展示平臺向家長宣傳、介紹科學(xué)育兒的知識、方法，指導(dǎo)、幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，介紹課程進(jìn)度、教育資訊等。而家長更喜歡看到生動的照片、動態(tài)的視頻。所以老師可以充分利用ＱＱ群、微信群發(fā)孩子們各種活動的照片、視頻?；顒舆呥M(jìn)行，圖片、視頻邊上傳，讓家長有一種現(xiàn)場直播的參與感。

２．２鼓勵(lì)家長參與班級事務(wù)，在班級體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值：現(xiàn)在的班級都會有家長委員會，請兩、三個(gè)家長來協(xié)助老師的工作，我想我們不但要讓個(gè)別的家長參與班級工作，還要調(diào)動整體家長的積極性，這樣才能讓整個(gè)班級活起來。在一次體育器械評比活動中，我先選擇了幾個(gè)體育器械，非常誠懇地讓家長們提出參考意見，看決定做哪個(gè)，家長們熱情很高，紛紛發(fā)表自己的看法，而我也對家長敢于表態(tài)、積極參與給了極大的肯定。在制做的過程中，家長們相互交流、相互幫忙，展現(xiàn)出能工巧匠的手藝，圓滿地完成了體育器械的制作，而且我們班還獲了獎(jiǎng)。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴家長朋友們后，大家也非常高興，家長們在班里能發(fā)揮出個(gè)人的特長，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，也是很自豪的，因此對班級的各項(xiàng)活動參與的積極性更高了。

３激發(fā)家長熱情，構(gòu)建家長參與的班級管理模式

家長參與班級管理，重要的是不能讓家長做旁觀者，而是參與進(jìn)來，充分發(fā)揮家長親友團(tuán)這一重要教育資源的作用。

家長助教是邀請家長參與班級工作的很好方式，可以發(fā)揮各行各業(yè)家長的優(yōu)勢。如做交警的家長，可以為小朋友們講解交通安全知識；做醫(yī)生的家長，可以為小朋友開展預(yù)防疾病，保護(hù)健康的活動；在三八節(jié)，或母親節(jié)來臨時(shí)，還可以請一些媽媽們到班上講述自己是怎樣照顧孩子，愛孩子的。這樣的活動，家長們既可以與孩子零距離接觸，又可以了解到孩子在幼兒園的生活，所以深受家長的歡迎，家長們很樂意來園助教。但在開展家長助教活動時(shí)一定要提前與家長溝通，因?yàn)檫@些家長畢竟不是幼兒園的教師，從他們的要講的內(nèi)容，他們的語言、語氣、動作、表情方面，都要做一些指導(dǎo)，這樣家長助教才會起到真正的作用。事實(shí)證明，老師真誠地對待家長，本著平等、尊重、合作的態(tài)度與家長交往，也會收到家長一份豐厚的回報(bào)。班級就變成大朋友和小朋友共同的班級，形成人人關(guān)心班級的良好氛圍。因此，當(dāng)別的班級為統(tǒng)計(jì)小朋友的信息在給家長不停地打電話時(shí)，我們班已經(jīng)有幾位家長自發(fā)組織開始整理了，而其他家長也是相當(dāng)配合地、主動上傳信息；當(dāng)別的班級在催交托兒費(fèi)時(shí)，我們班的家長已經(jīng)開始相互督促，甚至幾位熱心就幫不能來園的家長把托兒費(fèi)代交了；當(dāng)別的班級在催促孩子們帶各種物品時(shí)，我們班的家長在主動問老師需要準(zhǔn)備什么東西嗎？家長參與式的班級管理，不但讓老師感到輕松與欣喜，也讓家長感到了參與班級管理的樂趣。