第一篇：《中國結(jié)---平結(jié)》備課主講稿

《中國結(jié)---平結(jié)》備 課 主 講 稿

五年級綜合實踐（勞動與技術(shù)）組

劉俊春

教材分析：中國結(jié)——平結(jié)，是勞動與技術(shù)第一單元 的最后一課。平結(jié)是一種古老、通俗和最實用的結(jié)。平結(jié)的用途很廣，運用平結(jié)可以編制手鏈、手鐲、項鏈、門簾和一些動物形態(tài)的飾物。這節(jié)課意在引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識、技能自主探究，讀懂制作流程圖，依據(jù)流程圖自己紡織平結(jié)，運用平結(jié)制作手鐲及其它飾品。讓學(xué)生知道編織是我國民間的一種傳統(tǒng)工藝，初步了解中國結(jié)的文化意義，學(xué)習(xí)最基本的繩結(jié)編織法。

設(shè)計理念：為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，同時借助多媒體音、形、色、動的強大優(yōu)勢，及事先準(zhǔn)備好的吉祥結(jié)半成品進(jìn)行直觀演示，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在他們學(xué)習(xí)的過程中，教師主要采取讓學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方式，使他們有充足的時間看書質(zhì)疑、分析討論、操作實踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，掌握解決問題的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知道編織是我國民間的一種傳統(tǒng)工藝，初步了解中國結(jié)的文化意義。2． 學(xué)習(xí)最基本的繩結(jié)編織法，嘗試編織小飾品。

3． 培養(yǎng)學(xué)生的分析探究能力和動手制作能力。養(yǎng)成做事耐心、認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣

教學(xué)重點、難點：

學(xué)生能夠明確中國結(jié)的特點和編織平結(jié)的方法。有規(guī)律地穿繞與拉壓。

課前準(zhǔn)備：

1．電腦、課件。

2．紅色絲繩米兩根，黃色珠子一顆，各種中國結(jié)若干。3．學(xué)生自備中國結(jié)工藝所需的材料、工具。

教學(xué)過程：

一、賞析導(dǎo)入

1．出示：北京申奧標(biāo)志 見過這個標(biāo)志嗎？其中最引人注目的部分是什么圖形？北京申奧標(biāo)志是一幅中國傳統(tǒng)手工藝品圖案，即“同心結(jié)”或“中國結(jié)”。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國結(jié)？猜猜看。（寓意世界各國人民之間的團結(jié)、合作和交流。）你看，老師這兒就搜集了各種式樣的中國結(jié)。課件出示各類中國結(jié)。漂亮嗎？你們想不想自己動手編織一個呢？今天我們就一起來學(xué)編中國結(jié)。板書課題。

二、學(xué)習(xí)編織

1．想要學(xué)會編結(jié)這么漂亮的中國結(jié)，首先要學(xué)習(xí)編結(jié)的基本方法。今天我們就來學(xué)習(xí)習(xí)近平結(jié)的編織方法。板書：平結(jié)。你看（演示），這就是平結(jié)。

①我們班有同學(xué)會編平結(jié)嗎？ 會編的同學(xué)，本節(jié)課我聘請你擔(dān)任小老師。

②還有許多同學(xué)不會，準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)？ 向老師請教是一種學(xué)習(xí)的好方法。

③還有什么學(xué)習(xí)的好途徑呢？ 上網(wǎng)。很好，網(wǎng)絡(luò)上確實有很多好的學(xué)習(xí)資源，課前，我也上 網(wǎng)搜集到了很多資料，其中就有平結(jié)的編織方法，我已經(jīng)把它下載到了這邊的電腦里，你們可以打開學(xué)習(xí)。

④我們手頭的課本也是我們學(xué)習(xí)的好老師。

2．學(xué)習(xí)的途徑真多。請已經(jīng)會做的小老師先到這兒來，我們是智囊團。下面的同學(xué)，你準(zhǔn)備采取哪一種學(xué)習(xí)方法呢？

3．根據(jù)學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行快速分組。4．小組首次探究。

5．接下來我們就比比哪組在學(xué)習(xí)時能做到最細(xì)致、講合作、能安靜。

6．交流、調(diào)整。①重點突出平結(jié)的編制過程：擺 繞 穿 拉 壓（板書）②說明編入珠子的方法。③發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，進(jìn)行指導(dǎo)。（美觀程度、速度、平整度、創(chuàng)編）

7．再次探究、編織。部分學(xué)生嘗試編織時穿上珠子美化一下。

8．再次展示、交流。

三、總結(jié)交流： 1．同學(xué)們，今天你學(xué)到了編中國結(jié)的本領(lǐng)，你覺得學(xué)這個本領(lǐng)有什么用呢？ 是啊，平結(jié)是一種古老、通俗和最實用的結(jié)索。它的用途很廣，編制手環(huán)、項鏈、門簾和一些動物形態(tài)的飾物呢。同學(xué)們課后可以繼續(xù)研究。你們可以上土豆網(wǎng)，可以學(xué)習(xí)到更多的編織方法。2．今天的學(xué)習(xí)，你除了學(xué)會編平結(jié)的方法，還收獲了什么？ 3．今天我們學(xué)編了中國結(jié)，確實，編織不僅可以美化我們的生活，大家通過實踐操作，還能使自己變得心靈手巧呢。

討論紀(jì)要：

第二篇：集體備課主講稿：孔乙己

集體備課主講稿

《孔乙己》教案

主講人：顧建榮

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。

3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課，介紹作家作品、文體特點。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、整體感知。

1、學(xué)生快速閱讀課文。要求：（1）注意生字詞；

（2）劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2、出示重要字詞。

3、把“孔乙己是從哪里正式出場的？”這個問題作為切入口，劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)。第一部分（1－ 3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。（鋪墊）第二部分（4－13）寫孔乙己的悲慘遭遇。

第一層（4－9）交代孔乙己的經(jīng)歷和性格。（開端、發(fā)展）第二層（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。（高潮）第三層（12－13）孔乙己的悲慘結(jié)局。（結(jié)局）

四、合作探究。

（一）賞析第一部分

1、課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？

明確：（1）酒店的格局

（2）故事發(fā)生的時間——清末（3）酒店里各種人物及其相互關(guān)系 短衣幫：站、外

對比

貧富懸殊 階級對立

穿長衫：坐、里

“我”——線索人物，是孔乙己悲慘遭遇的見證人

以一個12歲的小伙計口吻寫，使故事真實、情節(jié)集中、內(nèi)容簡要、更添悲涼氣氛。

2、想一想：（1）開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境？（Ａ、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實。Ｂ、從“我”職務(wù)的變換，可以窺見掌柜冷酷勢利的一面。Ｃ、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。）

（2）前3段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？（揭示了孔乙己不幸的社會根源）

（二）賞析第二部分

1、文章第二部分介紹了有關(guān)孔乙己的哪些生活片斷？請找出來并分別加以評析。

明確：（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。

（2）酒客嘲笑孔乙己沒有“進(jìn)學(xué)”。（3）孔乙己教小伙計識字。（4）分茴香豆給孩子們吃。（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。

2、如何理解“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”這句話的含義？

（“大約”表估計、推測，因為沒有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù) “到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計，選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會根源，言雖盡而意無窮。）

（三）觀看《孔乙己》短片，思考：（1）孔乙己是個怎樣的人物形象？（2）分析造成孔乙己悲劇人生的原因。（3）在孔乙己身上寄托了作者怎樣的思想感情？

1、緊扣細(xì)節(jié)描寫，分析人物形象。（孔乙己是一個深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的讀書人；他好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人，因而窮困潦倒、飽受凌辱；同時他也是一個本性善良的悲劇人物。）

2、分析造成孔乙己悲劇人生的原因。（1）根本原因：封建科舉制度的毒害。（2）社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關(guān)系的冷漠勢利。（3）直接原因：因為偷竊而遭到丁舉人的毒打。（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動。

3、在孔乙己身上寄托了作者怎樣的思想感情？（哀其不幸，怒其不爭）

五、理解主題

1、思考：（1）《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現(xiàn)，貫 穿全文的一個字是什么？

（2）課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？

2、討論交流，明確答案: 第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。

第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。

第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。

第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。

第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，當(dāng)時社會人跟人冷漠無情。

3、分析“笑”的藝術(shù)效果。

明確：小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。

4、總結(jié)課文主題。（這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述，成功地塑造了封建末世倍受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的狀態(tài)。）

5、孔乙己這個人物形象在今天給我們什么啟示？

明確：忌懶惰、要勤奮，忌不爭、要上進(jìn)，忌虛榮、要務(wù)實

六、拓展延伸：

小說的結(jié)尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認(rèn)為孔乙己死了沒有?請展開想像，寫一篇短文來明確交代，300字左右。

第三篇：1a unit4集體備課主講稿

射陽實小教育集團集體備課主講稿

一年級英語上冊Unit4

主備人：顧紅梅

一、單元解讀

本單元的話題是展示物品。教學(xué)重點是句型This is a...和一般疑問句Is this a...? 及其回答Yes./No.雖然肯定句This is a...出現(xiàn)在課文的最后，但是教師可以利用Unit2的This is先導(dǎo)入This is a...,然后再過度到一般疑問句。另外，教師要注意區(qū)分This is...和This is a...的用法，前者用于介紹人物，后者用來展示物品。

二、新課標(biāo)對本單元教學(xué)要求

1.能聽懂、會說、會讀單詞 teddy, box, bag, puppy, a, yes, no.2.能聽懂、會說、會讀、句型Is this a box/bag/teddy? Yes./No.This is a puppy.3.會誦讀puppy，puppy..三、教學(xué)重難點

1.句型：This is a 和Is this a...?及一般疑問句肯定和否定回答。2.語音：Yes 和no的讀音

四、學(xué)情分析

本單元主要內(nèi)容是展示物品，重點是句型This is...和一般疑問句Is this a...?為提高語言教學(xué)的實效，教師可以創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生操練，學(xué)生在參與活動的過程中領(lǐng)會新句子的含義并自然運用。

五、教學(xué)建議

建議二至三課時完成本單元教學(xué)內(nèi)容。

六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 PPT，單詞卡片

七、課時分配 第一課時：Story time 第二課時：Song time & Fun time

八、課時簡案

Unit4 Is this a teddy?

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：Story time 教學(xué)目標(biāo)：

1．能聽懂、會說box , bag 射陽實小教育集團集體備課主講稿

2．會說句型Is this… 并會用yes來回答，發(fā)音準(zhǔn)確 教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：能聽懂、會說box , bag, teddy, puppy

教學(xué)難點：會說句型Is this… 并會用yes來回答，發(fā)音準(zhǔn)確 教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，人物圖片，多媒體課件 教學(xué)過程： Step1 Greeting Step1 Greeting T：Class begins.Ss：Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss...T: Sit down, please.Step 2 presentation 1.T-S1:hello, S1 S1: Hello, Miss...T: This is？ S1: This is S2.T-s2 : Good morning, S2 S2: good morning, S1.T-S3: Is this S2? 引導(dǎo)用Yes來回答.Learn: Yes 2.T-S3: Is this S2? S3: Yes.T-S4: Is this S2? S4: Yes.Learn: Is this…? 齊讀.開火車讀 Step3 Practice Is this Miss Li? Yes, yes, yes.Show other pictures(Mr.green, dad, mum, Liu Tao…), Ss act Step4 Play a game Pass and say Play the music, and Ss pass the flower one by one.射陽實小教育集團集體備課主講稿

When the music stops, the student s1 who has the flower and his partner S2 should stand up.Ss ask s1 together: Is this S2? S1: Yes, yes, yes.Step5 Presentation 1.show pictures of Yang Ling and Su Hai.Ask :Is this …? Where are they? They are at Yang ling’s house.Watch carefully, and find out what does Su Hai find? Watch and check.Learn: box , bag 齊讀, 開火車讀

2.watch the cartoon again, and read after the tape Pay attention to the tone and sound.Read in groups.Act.3.pair work T: 做動作比劃box和bag Ss：Is this a …? T: Yes.S1: Is this a …？ T: Yes.學(xué)生先熟悉動作，并自己做。pair work 附：板書設(shè)計

Unit 4 Is this a teddy? Is this …box/bag? Yes.第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Song time and Fun time 教學(xué)目標(biāo)： 射陽實小教育集團集體備課主講稿

1．能聽懂、會說teddy, puppy

2．會說句型Is this… ?并會用No, this is…來回答，發(fā)音準(zhǔn)確 教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：能聽懂、會說book、bag、teddy和puppy, 發(fā)音準(zhǔn)確 教學(xué)難點：會說句型Is this… ?并會用No, this is…來回答，發(fā)音準(zhǔn)確 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,卡片 教學(xué)過程： Step1 Greeting T：Class begins Ss：Stand up T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss...T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss...T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss...T: Sit down, please.Step 2 Presentation 1.play a game show the words, pictures and sentences quickly to have a review.2.Show the picture of the part of the puppy T: Is this a box? Ss: Yes.T: Is this a box?(see more)Ss… Learn: No 3.T: Is this a teddy? Ss: Yes/no.Learn: Teddy 4.T: Is this a teddy? Let’s watch and find the answer.Watch the cartoon.射陽實小教育集團集體備課主講稿

T: what is it? Learn : puppy.5.T: how do you know it’s a puppy? Watch again and get the answer.No.This is a puppy.6.read after the tape of picture 4 Read together Read in groups Read in pairs.Step3 Practice Show pictures of students, and pair work Use: Is this…? No, this is … Step4 Enjoy a rhyme enjoy a rhyme, read and act 附：板書設(shè)計

Unit 4 Is this a teddy? Is this a …box/bag/teddy/puppy? Yes./No, this is…

附：研討問題

第四篇：主講稿

“爭做美德少年”主持詞

親愛的同學(xué)們：大家好！

道德講堂，講述身邊好人的道德故事，我是主持人趙薇。洗滌心靈，感悟道德，從而做一位具有美德的少年，這是我們本次開設(shè)道德講堂的根本宗旨！

（一）唱一首歌曲

今天我們的道德講堂有“唱歌曲、學(xué)模范，誦經(jīng)典、發(fā)善心，送吉祥”五個環(huán)節(jié)。下面，我們進(jìn)入道德講堂的第一個環(huán)節(jié)，請全體起立，讓我們大家一起來高唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

（二）學(xué)習(xí)一位榜樣

“雷鋒”，這個響亮的名字，諦造出了引領(lǐng)人們思想道德的“雷鋒精神”，成為中華民族一個不可磨滅的精神瑰寶。他的毫不利己、專門利人，全心全意為人民服務(wù)的精神，甘做革命的螺絲釘，干一行，愛一行，鉆一行愛崗敬業(yè)的精神，嚴(yán)于律己，助人為樂，大公無私的革命精神始終鼓舞和激勵著一代又一代中華兒女，至今具有強大的感召力和影響力，成為我們永久的精神家園。作為新時代的少年，祖國的花朵和未來，如何讓雷鋒精神繼續(xù)與時俱進(jìn)和發(fā)揚光大，是我們永恒不變的使命與責(zé)任。讓我們行動起來，做一個美德少年，心中充滿愛，從自己，從身邊，從小事做起，把愛心獻(xiàn)給社會，把孝心獻(xiàn)給父母，把衷心獻(xiàn)給祖國，讓雷鋒精神在我們這里生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果，時時倡導(dǎo)，事事體現(xiàn)，處處彰顯，代代相傳！

（三）經(jīng)典誦讀

接著讓我們匯入燦爛文化的長河中，去感受，去誦讀，去積累。讓我們一起走進(jìn)“經(jīng)典誦讀”吧！

中華好少年,人人有美德

古有小孔融,又有小黃香.今有你和我,心中向他人，寄語青少年,美德傳萬代.（四）做一件善事

下面，我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，發(fā)善心，做善事：將愛心傳遞，為二年級的小同學(xué)準(zhǔn)備一份小禮物，并寫下自己的祝福。

（五）送一個吉祥

激發(fā)善心，抒發(fā)善意，真誠的希望在座的各位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，做一個善良的人，善良是我們的處世之道。同學(xué)們，最后，將愛心傳遞，將自己準(zhǔn)備的禮物送給二年級的小同學(xué)。

同學(xué)們，本期道德講堂到這里就要接近尾聲了。我們的道德講堂是屬于大家的講堂，講述的是我們身邊好人的道德故事。真誠地希望我們每一個人都能成為道德的傳播者，踐行者和受益者。衷心感謝大家的熱情參與！謝謝大家，再見！

第五篇：《有利于生存的本領(lǐng)》備課主講稿

《有利于生存的本領(lǐng)》備課主講稿

一、教材分析

《有利于生存的本領(lǐng)》是蘇教版六年級（下）科學(xué)第四單元第二課內(nèi)容。本課在《共同的家園》這一單元中起著承上啟下的作用。既是前兩課的延伸與拓展，又是下一課的基礎(chǔ)，因此在本單元中的地位及其重要。本課重在研究生物對環(huán)境的適應(yīng)性，教材將其分為兩個部分來介紹，即身體構(gòu)造上的適應(yīng)性和行為習(xí)性上的適應(yīng)性，分別指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實驗、分析和收集資料。

二、學(xué)情分析

通過近幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的粉趣，已經(jīng)具備了一定的探究能力。因此，教師要重在引導(dǎo)學(xué)生開展觀察，分析收集資料的活動，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)生實際。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：知道動植物的生存本領(lǐng)是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。知道生物的適應(yīng)性分為即身體構(gòu)造上的適應(yīng)性和行為習(xí)性上的適應(yīng)性。

過程與方法：能夠列舉出動植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。能設(shè)計實驗驗證自己對仙人掌耐旱原因的解釋。

情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)，感受人和自然和諧相處的重要性，意識到尊重動植適應(yīng)性的意義。

四、設(shè)計理念

在教學(xué)中，要緊緊依靠教材提供的具體事例，讓學(xué)生自學(xué)，小組討論，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源，使抽像的知識具體形象，更有趣味，拓展教學(xué)的空間和思維，從而優(yōu)化了教學(xué)效果。

五、教學(xué)重點

了解生物一些適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。

六、教學(xué)難點

分析斑馬條紋混淆視覺的作用。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

動植物圖片，多媒體教學(xué)課件等。

八、教學(xué)方法 1.教法

教學(xué)要緊接第一課，在第一課認(rèn)識生物離不開具體環(huán)境的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解它們適應(yīng)環(huán)境的一些生存本領(lǐng)。要以列舉研究方法來展開教學(xué)，由對具體的生物或其部分的研究推廣開去，來揭示動植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。教學(xué)過程設(shè)計為兩個主要步驟：其一，是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的適應(yīng)性；其二，引導(dǎo)學(xué)生考慮如何運用生物的適應(yīng)性。

2.學(xué)法

以小組自學(xué)，合作觀察，自主探究的方式學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識問題，掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，體驗知識獲得的過程的那種樂趣，鍛煉了學(xué)生的分析和收集資料的能力，同時提高了他們的語言文字的表達(dá)能力。

九、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

（一）談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道地球上有哪些生態(tài)環(huán)境嗎？生活在這些環(huán)境里面的動物和植物又是如何適應(yīng)環(huán)境，形成有利于自己生存的本領(lǐng)呢？今天這一節(jié)課，我們就來研究這個問題。

[設(shè)計意圖：通過談話，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識，同時激發(fā)學(xué)生求知的興趣，和學(xué)習(xí)的積極性，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。]

（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道動植物的生存本領(lǐng)是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。2.能列舉動植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

3.設(shè)計實驗驗證自己對仙人掌耐旱原因的解釋。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)所要達(dá)成的目標(biāo)。]

二、導(dǎo)學(xué)

（一）認(rèn)識動植物知應(yīng)沙漠環(huán)境的生存本領(lǐng)

1.談話：觀察帶來的仙人掌，說說這種植物在外形和養(yǎng)植上有什么特點？ 2.提問：仙人掌的葉子為什么長成這樣的形狀呢？ 3.小組討論、交流。

4.談話：我們課前做的實驗，證明了什么道理呢？ 5.思考：生活在沙漠里的動物是否也需要這樣的本領(lǐng)呢？ 6.討論“沙漠之舟”――駱駝的本領(lǐng)。7.談話：你們是如何知道這些知識的？ 8.學(xué)生交流收集信息的方法。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源，研究生活在海洋、草原里的動植物的物殊本領(lǐng)。

1.談話：下面的學(xué)習(xí)，我們主要是把我們課前收集到的信息，加上現(xiàn)在老師提供給大家的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行小組研究。除了書上出現(xiàn)的動植物，我們還可以收集同一環(huán)境中其他你們感興趣的動植物資料，然后進(jìn)行小組交流，看哪些小組獲得探究的收獲多。

2.小組進(jìn)行自主探究，做好記錄。3.小組交流，幫助學(xué)生整理歸納。

（三）討論給動植手搬家需要注意什么

1.講述：同學(xué)們參觀游覽過海底世界、動植物園等地方，發(fā)現(xiàn)有些不在我們這時生長的動植也被請到我們身邊。為了養(yǎng)好這些動植物，工作人員一定動了很多腦子。你們想想，在這個過程中需要注意些什么？

2.把你見過的或知道的情況和同學(xué)們分享一下。

3.談話：如果是你沒經(jīng)驗，你能根據(jù)它們原來生活環(huán)境來說新環(huán)境應(yīng)具備什么樣的條件嗎？

[設(shè)計意圖：通過談話，小組合作自主探究，交流分享，讓學(xué)生在小組活動中，互助互學(xué)，不同的想法不斷的碰撞，激發(fā)了學(xué)生的興起，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，提高了同學(xué)們的語言文字表達(dá)能力。]

十、討論紀(jì)要：