第一篇：大王莊鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)課改匯報(bào)材料

大王莊鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)課改匯報(bào)材料

教體局頒布課堂教學(xué)模式改革方案后，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師積極圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，推動(dòng)我校課改工作向縱深拓展。下面匯報(bào)一下我們的工作：

第一，宣傳發(fā)動(dòng)工作。學(xué)校組織召開教師會(huì)議，傳達(dá)了教體局會(huì)議精神，強(qiáng)調(diào)了必要性和重要性，學(xué)習(xí)了方案。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改理念，抓好課堂教學(xué)。

第二，討論制定并通過了我校數(shù)學(xué)模式改革方案，成立了課堂改革領(lǐng)導(dǎo)小組。

第三，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)資料，校長親自安排落實(shí)改革相關(guān)事宜，并和教師經(jīng)常交流情況。課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)，把課堂教學(xué)作為課改實(shí)驗(yàn)的突破口。

第四，學(xué)校加大督辦力度，領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)有序。具體通過推門看課，與同學(xué)對(duì)話了解課堂內(nèi)外改革實(shí)施情況，保證了課改工作順利的開展。

在課改過程中，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都得到了一定的改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步的提高，取得一定的效果。但由于家長的不理解，不支持。因此，很難達(dá)到老師預(yù)期的效果，在實(shí)施過程中，學(xué)校利用家長會(huì)，向家長說明理由，希望得家長的理解和配合，及時(shí)幫助自己的孩子解決在課改中的數(shù)學(xué)問題，讓孩子具有數(shù)學(xué)的眼光和數(shù)學(xué)的思維能力。這樣對(duì)孩子的成長和今后的生活是很有幫助的。成績(jī)固然令人欣喜，但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到課改之路依然漫長。在今后的課改征程中，我們還將堅(jiān)持不懈地實(shí)踐創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，百尺竿頭，更進(jìn)一步。與時(shí)俱進(jìn)抓課改，開拓創(chuàng)新搞教研，為創(chuàng)建新的教學(xué)模式而不懈努力。

第二篇：大王莊鄉(xiāng)中學(xué)化學(xué)課改回報(bào)材料

九年級(jí)化學(xué)課改心得體會(huì)

大王莊鄉(xiāng)中學(xué) 閆慧紅 2014年4月

作為一線教師的我努力轉(zhuǎn)變教育理念，不斷探索，帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴西華教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。化學(xué)課程的特點(diǎn)是體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。它提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力及終身學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，今年的課改心得體會(huì)如下：

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式——五步三查展現(xiàn)在我們的眼前，我感覺上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的迷惘，我就化學(xué)教學(xué)采取了提出目標(biāo)——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——引導(dǎo)觀察——探索推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生，而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他，應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手解決問題。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、我們不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，要新穎，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有拔高練習(xí)，同時(shí)鏈接中考題型。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。生生的交流，合作。教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。我認(rèn)為課堂教學(xué)必須堅(jiān)持“以人為本、引導(dǎo)探究、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的四項(xiàng)基本原則。在新課程中，我們深深地體會(huì)到，教師講解的化學(xué)已不是干巴巴的教育，而是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，讓學(xué)生愛上化學(xué)。學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹立了“生活處處有化學(xué)”的新理念。我設(shè)計(jì)“家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)”，密切結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化，調(diào)查5年來家鄉(xiāng)水資源的變化，讓學(xué)生代表去污水處理廠考察，撰寫化學(xué)小論文。在這一開放的學(xué)習(xí)過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的公民素質(zhì)。

綜合以上教師和學(xué)生兩方面的轉(zhuǎn)變，可以概括為“五多五少”:教師講的少了，學(xué)生活動(dòng)多了:教師照本宣科的少了，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、備課的多了;學(xué)生死記硬背的少了，課外實(shí)踐多了;學(xué)生作業(yè)少了，作業(yè)形式多了;教師批評(píng)少了，鼓勵(lì)、表揚(yáng)多了?？傊谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師只要把自己放在導(dǎo)演的位置上，就會(huì)把講臺(tái)與學(xué)生共享，把講臺(tái)作為師生互動(dòng)的平臺(tái)，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力，演好自己的戲，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

新課改正在如火如荼的進(jìn)行中，我們教師和學(xué)生都在摸索中前進(jìn)，有困惑，有期待??

第三篇：2014年大王莊中學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料

質(zhì)量為本

實(shí)戰(zhàn)立校

2014年12月

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！歡迎蒞臨、、、、、指導(dǎo)教學(xué)工作。今天，我匯報(bào)的題目是：“質(zhì)量為本 實(shí)戰(zhàn)立校”。

一年來，在教研室和教辦領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，在“育香山風(fēng)骨，養(yǎng)浩然之氣”的教育精神感召下，我校全體師生以教學(xué)工作為中心，以質(zhì)量提升為根本，按照“建設(shè)適合學(xué)生未來發(fā)展的課程，培育可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代中學(xué)生”的程理念，扎實(shí)落實(shí)“根基教育、實(shí)用常規(guī)、實(shí)戰(zhàn)課堂、務(wù)實(shí)教研、恒實(shí)管理”五大教育活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)“明事理、會(huì)學(xué)習(xí)、強(qiáng)身體、多才藝”的育人目標(biāo)，逐步形成了、、、、、教學(xué)工作的“新常態(tài)”。全體教師靜心教書，潛心育人，立志重塑風(fēng)骨，再造“山區(qū)明珠”新形象。

現(xiàn)將我校一年來教學(xué)工作的幾點(diǎn)做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、落實(shí)根基教育——為質(zhì)量提升與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠基 學(xué)校積極響應(yīng)教研室提出的“說普通話、寫規(guī)范字、讀經(jīng)典書、習(xí)個(gè)性文”的總要求，依據(jù)校情學(xué)情，制定了《、、、、、“根基教育” 實(shí)施方案》，提出了“聽春風(fēng)秋雨，說香山故事，讀古今經(jīng)典，寫個(gè)性文章”的新要求，積極開展各項(xiàng)落實(shí)聽、說、讀、寫“雙基”訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)，并增加了數(shù)、理、化科目的“算精準(zhǔn)題”比賽，在諸方面夯實(shí)學(xué)生“童子功”。

（一）讓普通話成為校園的交際語言。

結(jié)合萊城區(qū)“聲之魅”體驗(yàn)之旅活動(dòng)，全校師生廣泛開展了“學(xué)普通話、寫規(guī)范字、做文明人”教學(xué)活動(dòng)：

一是語文教師開學(xué)初給學(xué)生上語音課，把以往學(xué)習(xí)落下的語音知識(shí)補(bǔ)起來，讓學(xué)生掌握普通話語音的基本知識(shí)，了解漢語拼音方案、聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)、聲調(diào)系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)，為說好普通話打下基礎(chǔ)。

二是我們開發(fā)了“經(jīng)典吟誦課程”，通過朗讀、吟誦精美詩文，增強(qiáng)對(duì)語文字、詞、句、段、篇的理解、鑒賞和感受，以此練習(xí)誦讀的節(jié)律。

三是配合推普周活動(dòng)，我們相繼開展了低年級(jí)講故事比賽、高年級(jí)讀書演講比賽等系列語言訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，做到語音正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語法規(guī)范，語調(diào)自然，表達(dá)流暢，感情真摯。

（二）用“寫字聯(lián)賽”培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

教師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，輔以悉心指導(dǎo)，通過寫字聯(lián)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，幫助學(xué)生逐漸形成良好的書寫習(xí)慣。

一是我們每天安排了30分鐘的習(xí)字課，由語文教師親自指導(dǎo)，從學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇，教師逐筆指導(dǎo)，手把手教習(xí)，通過近一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的書寫有了長足進(jìn)步。

二是我們首創(chuàng)了“寫字聯(lián)賽”，分階段檢驗(yàn)學(xué)生習(xí)字成果，從而讓寫字比賽形成一種長效激勵(lì)機(jī)制，班級(jí)寫字聯(lián)賽成績(jī)由日常練字作業(yè)、班級(jí)預(yù)賽、級(jí)部決賽三部分組成。每一項(xiàng)同學(xué)們都認(rèn)認(rèn)真真書寫，形成了人人爭(zhēng)當(dāng)小書法家的熱潮。

三是依托階段檢測(cè)、期中學(xué)業(yè)檢測(cè)，我們開展了“卷面書寫大賽”。要求學(xué)生把應(yīng)有的書寫風(fēng)范，體現(xiàn)在考試評(píng)價(jià)之中，要求學(xué)生卷面整潔、勻稱、美觀。考試后隨機(jī)抽取一至三門學(xué)科的試卷，以年級(jí)組為單位，抽調(diào)專人組成評(píng)委，在試卷密封的情況下給所有學(xué)生的試卷打書寫分，對(duì)先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)勝班級(jí)予以表彰。

（三）閱讀經(jīng)典、積累升華，做有根之人

閱讀古今中外經(jīng)典書籍，誦讀積累詩文警句，是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。我校在“書香校園”建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理閱讀、誦讀經(jīng)典篇目，力求主題化、系列化、多元化，在經(jīng)典閱讀中培養(yǎng)語感、豐厚學(xué)養(yǎng)、健全人格。我們制定了“、、、、、全科閱讀方案”，讓學(xué)生在熏陶和感悟中涵養(yǎng)文雅之氣，深植文化之根。

一是增設(shè)“悅讀超市”。投資20多萬元，開辟“悅讀超市”4個(gè)，配備了書櫥，增購了16000冊(cè)適宜初中生閱讀的書籍，改善了學(xué)生的閱讀環(huán)境，豐富了閱讀天地。

二是實(shí)行“閱讀考級(jí)”。規(guī)定不同學(xué)段要有不同的閱讀量及閱讀書目，學(xué)校制定了“閱讀考級(jí)方案”，指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人閱

讀計(jì)劃，利用晨誦、午讀、閱讀課及課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。

三是堅(jiān)持“暮省”積累。要求學(xué)生在“暮省”中積淀，一句名言、一首詩詞、一段國學(xué)、一個(gè)故事、一則日、一篇博文，都會(huì)記錄孩子們精彩閱讀的足跡，成為孩子們“暮省”里記憶的珍珠。

（四）自由、快樂的寫作，煥發(fā)個(gè)性光彩

我校的“草根作文”教學(xué)已經(jīng)形成了一套完整的的教學(xué)體系和指導(dǎo)策略。從2009年9月開始至今，經(jīng)過五年的研究，學(xué)校作文教學(xué)開發(fā)出了五大作文樣式，四大教學(xué)模塊，二十四種課時(shí)類型。按照“自主、需要、真實(shí)、創(chuàng)新”的寫作原則，讓學(xué)生寫真話、述真情、表真意。低年級(jí)的敘事故事，高年級(jí)的小說創(chuàng)作，已經(jīng)成為我校學(xué)生作文教學(xué)的有效手段。

現(xiàn)在學(xué)校以萊蕪博客為依托成立的“香山風(fēng)”文學(xué)社，已收錄文章1222篇，訪問量達(dá)到1萬多次；近百人次在萊蕪博客、新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)申請(qǐng)開通了個(gè)人博客、微博；師生共寫隨筆文集《香山風(fēng)》期刊已累計(jì)出版至第10期。

（五）精準(zhǔn)計(jì)算、規(guī)范答題，好習(xí)慣就有好未來

馬虎大意，會(huì)而不對(duì)，是數(shù)、理、化考試中學(xué)生常犯的錯(cuò)誤。為此學(xué)校理科教研組從強(qiáng)化計(jì)算概念原理和計(jì)算準(zhǔn)確度入手，開展了各學(xué)科的精準(zhǔn)計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算能力：

一是培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣?？辞暹\(yùn)算符號(hào)，看清數(shù)字，理清運(yùn)算順序。

二是養(yǎng)成規(guī)范演算的習(xí)慣。在運(yùn)算訓(xùn)練中，布設(shè)陷阱，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生長記性，成習(xí)慣。

三是訓(xùn)練“逆向驗(yàn)證”與“估算”習(xí)慣。在教學(xué)中學(xué)科組教師著重訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成帶入答案驗(yàn)證的好習(xí)慣，把逆向驗(yàn)證當(dāng)做計(jì)算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)，求準(zhǔn)求精求快，用習(xí)慣的改善提升學(xué)業(yè)素養(yǎng)。

二、推行實(shí)用常規(guī)——為教師輕負(fù)擔(dān)、高效益教學(xué)服務(wù) 教學(xué)常規(guī)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的軌跡流程，是提高教學(xué)質(zhì)量最基本的保證。本學(xué)期學(xué)校完善了《備課制度》，《上課制度》，《自主作業(yè)規(guī)定》，《教學(xué)常規(guī)檢查制度》等，并加以嚴(yán)格落實(shí)。

一是整合備課資源，突出個(gè)性化、實(shí)用化。2014年，學(xué)校為教師統(tǒng)一印制個(gè)性化備課本。它包含了課程綱要、單元主題備課和課時(shí)備課及教學(xué)反思。打破條條框框，方便教師個(gè)性化備課，每課時(shí)最后一頁為拓展頁面，方便教師修改添加。

二是創(chuàng)建課堂“教學(xué)文本”體系。課時(shí)教學(xué)文本涉及教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)檢測(cè)、當(dāng)堂訓(xùn)練。文本規(guī)范了教師的教學(xué)行為，突出了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練的“實(shí)戰(zhàn)”要求，為質(zhì)量提升筑牢了第一道堤壩。

三是設(shè)立“自主作業(yè)”。為不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，并與“小組合作學(xué)習(xí)”、“分層施教”相結(jié)合，讓更多的孩子體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)中成長的快樂，在快樂學(xué)習(xí)中健康成長。

三、打造實(shí)戰(zhàn)課堂——讓教學(xué)回歸自然本真

堅(jiān)決杜絕杜絕常態(tài)課教學(xué)中的“三無”現(xiàn)象和公開課、觀摩課、評(píng)比課的表演現(xiàn)象，還課堂以真實(shí)。我們根據(jù)區(qū)教研室關(guān)于構(gòu)建“實(shí)戰(zhàn)課堂”的要求，結(jié)合我校構(gòu)建“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，主動(dòng)高效”課堂模式的實(shí)際需求，扎實(shí)做好常態(tài)課堂教學(xué)的管理，定時(shí)控、定指標(biāo)、定效益，堂清、周結(jié)、月檢，向常規(guī)課堂要質(zhì)量。

（一）實(shí)行巡課制度，從機(jī)制上保障。

制定了《、、、、、推門聽課制度》，從以往的查辦公、查到崗轉(zhuǎn)變?yōu)椴檎n堂、查授課，觀課聽課雙管齊下，督查人員每天至少聽、觀課3節(jié)，周五匯總，周一公示，校長親自督查落實(shí)情況。

（二）開展賽課活動(dòng)，從模式上規(guī)范。

基于“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，自主高效”的課堂模式，開展了 “實(shí)戰(zhàn)課堂”磨課賽課活動(dòng)，同組同構(gòu)，三研兩磨，團(tuán)隊(duì)合作，捆綁評(píng)價(jià)。學(xué)校隨機(jī)抽簽決定授課教師和班級(jí)，上課、說課、評(píng)課分別打分，總分即是同科教師共同得分，堂堂課都落腳到“實(shí)”字上。

四、務(wù)實(shí)教育科研——為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航

開展了教科研“生根工程”，力求貼進(jìn)課堂、貼近課程、貼近生活，真正讓教科研生根。目前，學(xué)?，F(xiàn)有區(qū)級(jí)及以上立項(xiàng)課題6項(xiàng)，校級(jí)課題7項(xiàng)，初步形成了以《目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 主動(dòng)高效》為主干課題，學(xué)科教師子課題分工進(jìn)行研究的課題研究體系?！冻踔杏⒄Z朗讀作業(yè)的設(shè)置與研究》、《“草根作文”系列化教學(xué)研究》、《英語“手勢(shì)音標(biāo)”教學(xué)研究》、《大王莊鄉(xiāng)土資源開發(fā)的研究》、《利用“一題之多”訓(xùn)練學(xué)生思維方法的研究》等課題均實(shí)現(xiàn)了

與學(xué)科的有機(jī)整合。英語組的《手勢(shì)音標(biāo)教學(xué)法》，政史組的《造甲峪探密》、《正在消逝的村莊文化》、《大王莊地名考》，語文組的《學(xué)生小說創(chuàng)作》等研究已經(jīng)取得了初步成果。在研教師成為了課題研究得最大受益者，學(xué)年內(nèi)，相繼有7名教師在市區(qū)兩級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，2名教師被評(píng)為“學(xué)科帶頭人”，4名教師為各級(jí)培訓(xùn)提供了公開課或交流報(bào)告。

五、夯實(shí)質(zhì)量全程監(jiān)控——向管理要效益

一方面，加強(qiáng)對(duì)階段檢測(cè)、評(píng)價(jià)的管理。（1）實(shí)行單元過關(guān)“五統(tǒng)一”。做到統(tǒng)一過關(guān)時(shí)間、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一監(jiān)場(chǎng)、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)價(jià)，教導(dǎo)處全程跟蹤。（2）強(qiáng)化過程監(jiān)測(cè)管理。堂結(jié)、周測(cè)、月檢全程管理，一以貫之，堂結(jié)反饋不跨節(jié)，周測(cè)月檢反饋不過夜，必須在核定日程內(nèi)完成批閱、反饋、總結(jié)、矯正等各個(gè)環(huán)節(jié)，不向質(zhì)量要余地。

另一方面，實(shí)行“分層設(shè)標(biāo)，集中達(dá)標(biāo)”教學(xué)診斷。逐步完善了《、、、、、“分層設(shè)標(biāo)，集體達(dá)標(biāo)”教學(xué)診斷方案》，力求做到“短、平、快”?！岸獭笔侵钢芷诙?，每周一診斷；“平”是指面向書本，不設(shè)難題；“快”是指當(dāng)日完成批閱分析。各備課組視學(xué)情層次集體命題，同科異年級(jí)組批閱，師生雙向達(dá)標(biāo)，及時(shí)為教師的授課效果提供評(píng)價(jià)依據(jù)，對(duì)教學(xué)過程做出判斷和調(diào)整。同時(shí)，將過關(guān)結(jié)果作為學(xué)期量化依據(jù)，步步為營，做實(shí)教學(xué)過程“分步帳”。

六、落實(shí)一抓一帶——集聚發(fā)展軟實(shí)力

用制度保障公平，以民主促進(jìn)和諧，抓班子帶隊(duì)伍，營造團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，精銳精進(jìn)，積極向上的校園氛圍。

一是強(qiáng)化制度建設(shè)，維護(hù)校園公正。從教職工廣泛關(guān)注的考核、績(jī)效工資分配、考勤量化等方面，廣泛聽取意見，修訂出臺(tái)了《、、、、、考核實(shí)施細(xì)則》、《、、、、、績(jī)效工資分配方案（試行）》、《、、、、、教師考勤制度》等系列制度方案。2014市、區(qū)各級(jí)評(píng)優(yōu)法出考核一門，真正體現(xiàn)了“一把尺子量人”。

二是開展論壇活動(dòng)，活躍教師思維?！跋闵秸搲狈?wù)于教育教學(xué)，面向全體教師和學(xué)生開放，旨在傳播先進(jìn)教育理念，分享實(shí)踐成果，我們力爭(zhēng)一年見成效，兩年出實(shí)效，三年鑄品牌，文成序列，冊(cè)成專著。今年以來，論壇交流文章達(dá)到450余篇，教師論文300余篇，交流互動(dòng)3000余人次，成為了教師延展課堂，展示才華的重要平臺(tái)。

三是設(shè)立“名師工作室”，實(shí)施“三名工程”。積極響應(yīng)區(qū)教研室關(guān)于落實(shí)“名師工作室”的部署要求，結(jié)合我?！懊處?、名學(xué)生、名學(xué)?！薄叭こ獭眲?chuàng)建活動(dòng)，設(shè)立了“、、、、、名師工作室”。從個(gè)人影響力、教學(xué)實(shí)績(jī)等方面選拔優(yōu)秀教師參與，從經(jīng)費(fèi)、財(cái)力等方面優(yōu)先傾斜，多媒體設(shè)備、辦公桌椅、打印機(jī)、取暖設(shè)備等方面優(yōu)先配備，目前首批五科五名教師已走馬上任。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展了“首席教師”評(píng)選活動(dòng)，任期兩年，在教學(xué)能力、綜合素養(yǎng)、科研開發(fā)等方面給予“名師工作室”以具體指導(dǎo)，并承擔(dān)“青藍(lán)工程”培訓(xùn)任務(wù)，為名師隊(duì)伍的擴(kuò)張和

名學(xué)生的培養(yǎng)，以及名學(xué)校的創(chuàng)建集聚最精銳的智慧力量。

一年來，學(xué)校一班人始終把抓質(zhì)量作為管理首責(zé)，勤勉奉獻(xiàn)，專研專注，在中考等關(guān)鍵質(zhì)量環(huán)節(jié)上取得了長足的進(jìn)步。今年中考普通高中錄取276人，錄取率75.3%，比去年同期增長23.2%，在少兩個(gè)教學(xué)班的情況下，錄取人數(shù)超過了去年；鳳城、一中片外錄取58人，增長12.7%，高分段錄取實(shí)現(xiàn)了翻番；藝體生錄取43人，過關(guān)率98.2%，錄取率100%，同期增長39.6%；相繼有670人次學(xué)生作品在全國及省市各類征文及其他活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，1850人次在萊蕪博客、萊城教育發(fā)表刊載，在萊城區(qū)組織的2014年“學(xué)用評(píng)”征文活動(dòng)中，80多名教師、120余名學(xué)生獲獎(jiǎng)，居全區(qū)之首。

以上是、、、、、一年來的工作情況，期末臨近，接下來的工作會(huì)更加繁重和艱巨，我將和全校師生一起，以本次教學(xué)督導(dǎo)為契機(jī)，突出重點(diǎn)，奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面突破。敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)常到、、、、、指導(dǎo)工作。謝謝！

第四篇：七年數(shù)學(xué)課改匯報(bào)材料

七年級(jí)數(shù)學(xué)課改匯報(bào)材料

鄭艷萍

自新課程改革以來，課堂教學(xué)中要求遵循的是新的教學(xué)理念，采用的是新的教學(xué)方法。在實(shí)施新課程的過程中，我們有喜，也有憂；看到希望，卻也存在著不少困惑。

一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師觀念，使教師素質(zhì)有了新的提高

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出書本，走出課堂，走入社會(huì)，走向大自然，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。四是“解放時(shí)間”尋樂趣。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點(diǎn)子、練練技能、鑒賞藝術(shù)、活動(dòng)筋骨，只有教師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)。

二、新課改，改變了教研風(fēng)氣，使教研氣氛有了新的氣象

集體備課突出研究風(fēng)氣，突出合作性。每位教師集體備課中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見解?，F(xiàn)在備課和以往不同之處，以前比較多地參考教參和教輔資料，現(xiàn)在不僅利用學(xué)校的課程資源，而且還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且每位老師瀏覽的網(wǎng)站不一樣。備課完成后，由中心發(fā)言人去講這一節(jié)課，其余的人聽課，每次課后，針對(duì)課堂反饋的實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，分析課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭(zhēng)使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。

三、新課改，改變了教學(xué)觀念，使課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

1、優(yōu)化課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。

教師徹底放下了“師道尊嚴(yán)”的架子，把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的人來看待。尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師的語言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽光、雨露，為學(xué)生營造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生 “親其師，信其道，樂其學(xué)?！痹谶@樣的氛圍下，學(xué)生無拘無束地學(xué)習(xí)，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)的才敢說一說，不懂的才敢問一問，有不同的意見才敢爭(zhēng)一爭(zhēng)、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，目前在課堂教學(xué)中，充分利用教材這一載體，根據(jù)學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)探求。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

一是嘗試進(jìn)行學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)。每次集體備課中，還要編制相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用過程當(dāng)中，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試構(gòu)建“五步三查”的教學(xué)模式。強(qiáng)化預(yù)習(xí)，讓學(xué)生真正感受到用解決問題的心態(tài)來上課所帶來的快樂。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣。

作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)要有差異，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，考慮學(xué)生的個(gè)性差異，樹立學(xué)困生的自信心；適當(dāng)布置一些讓學(xué)生在合作的過程中完成的作業(yè)。另外嘗試讓學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)，在教師指導(dǎo)下，督促學(xué)生找出作業(yè)中的不足，進(jìn)行錯(cuò)誤分析，及時(shí)改正。

6、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。

課堂上，教師都比較重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育將情感寓于教學(xué)之中，注重情感的滲透。例如愛國主義教育、集體主義教育、辯證唯物主義教育、勇敢、拼搏精神等，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，使學(xué)科知識(shí)增長的過程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過程。

四、新課改，初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，使素質(zhì)評(píng)價(jià)有了新的內(nèi)容

過去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)、提高能力的過程，新課程理念下要求教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。我們將平時(shí)與期末考試成績(jī)結(jié)合，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想的教育。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。對(duì)教師來說，可以從多個(gè)方位、角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于因材施教；同時(shí)，通過學(xué)生參與的積極程度觀察出整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

五、存在的問題與困惑

1、新教材在實(shí)施、應(yīng)用過程中也存在一些不大好處理的地方。如課堂上針對(duì)某一有興趣的問題，學(xué)生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點(diǎn)、主張，以至為維護(hù)自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時(shí)間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結(jié)問題的同時(shí)，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成，成了老師感到困惑的問題。

2、學(xué)生方面存在的問題。學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱的問題，學(xué)生的水平不高，在課堂上小組活動(dòng)就難以順利開展，這樣學(xué)生的參與性、積極性都會(huì)受到影響。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺性不夠，使課堂教學(xué)任務(wù)加重。這樣一來，很難完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、關(guān)于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討。到底該怎樣更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還是感到很困惑。

新課程改革我們只是剛起步，很多方面我們采取的是邊學(xué)邊做，邊研究邊實(shí)施。面臨的困難和問題仍然很多，需要我們以飽滿的精神、積極的姿態(tài)，我們將在學(xué)習(xí)中改變、在實(shí)踐中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升，在提升中飛躍，以期取得更加可喜的成績(jī)

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)課改匯報(bào)

五年級(jí)數(shù)學(xué)課改匯報(bào)

一.體會(huì)：

1、注重個(gè)別指導(dǎo)，密切關(guān)注弱勢(shì)群體，特別關(guān)注每組的最后一名，及時(shí)給于鼓勵(lì)。

2、3、二．不足1、2、課改對(duì)于那些自律、自學(xué)能力差的學(xué)生起到的效果不顯著。課改對(duì)于那些經(jīng)驗(yàn)不知的新晉老師而言，無論是從教學(xué)方多和學(xué)生溝通、探討，樹立學(xué)生的信心、心趣和決心。及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高自律、自學(xué)能力。法、還是教學(xué)能力，都有弊端，更是增強(qiáng)學(xué)生搗亂的勢(shì)頭。

三.改進(jìn)措施

1、自學(xué)與教師課堂點(diǎn)撥相結(jié)合，既照顧自學(xué)、自律能力強(qiáng)的學(xué)生，又關(guān)心到弱勢(shì)群體。

2、創(chuàng)建學(xué)生自律校園欄，使全班學(xué)生甚至全校學(xué)生對(duì)不自律者進(jìn)行監(jiān)督、批評(píng)。