第一篇：北京課改新版八年級(上)中考題單元試卷：第1章+常見的運動(23)

北京課改新版八年級（上）中考題單元試卷：第1章 常見的運動

（23）

一、選擇題（共25小題）

1．(★★★★★)同窗三年，同學(xué)們互相非常熟悉了，甚至可以“聞其聲，知其人”．通過聲音識別同學(xué)的主要依據(jù)是（）

A．音調(diào)B．響度C．音色D．聲速

2．(★★★★★)一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設(shè)定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開．這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是（）

A．音色B．響度C．音調(diào)D．聲速

3．(★★★★★)樂隊演奏時，聽眾能分辨出二胡聲和小提琴聲，主要是因為這兩種聲音的（）

A．響度不同B．音色不同C．音調(diào)不同D．頻率不同

4．(★★★★★)“媽媽，媽媽，外婆來電話了…”小花接聽電話喊道．小花主要是根據(jù)什么來判定是外婆打來的電話（）

A．聲音的音色B．聲音的音調(diào) C．聲音的響度D．聲音悅耳動聽

5．(★★★★★)2012年11月20日，世界客屬第25屆懇親大會在三明市體育場隆重開幕．一曲《外面的世界》飄出場外，行人只聞其聲就知道是著名歌手齊秦在演唱．行人能分辨出歌手主要是根據(jù)聲音的（）

A．響度B．音調(diào)C．音色D．聲速

6．(★★★★★)一種新型保險柜安裝有聲紋鎖，只有主人說出事先設(shè)定的暗語才能打開，別人即使說出暗語也打不開鎖．這種聲紋鎖辨別主人聲音的依據(jù)是（）

A．音調(diào)B．音色C．響度D．聲速

7．(★★★★★)“聞其聲，知其人”，從聲學(xué)的角度分析，判斷的依據(jù)是聲音的（）

A．響度B．音量C．音調(diào)D．音色

8．(★★★★★)有一種新型鎖--聲紋鎖．只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開．這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是（）

A．音調(diào)B．響度C．音色D．聲速

9．(★★★★★)我們欣賞音樂時能分辨處不同樂器發(fā)出的聲音，主要是因為不同樂器發(fā)出聲音的（）

A．音色不同B．音調(diào)不同 C．響度不同D．傳播速度不同

10．(★★★★★)人能分辨出分別用二胡和小提琴演奏的樂曲《二泉映月》，主要是因為它們的（）

A．響度不同B．音色不同C．音調(diào)不同D．節(jié)奏不同

11．(★★★★★)電話鈴響，小明拿起一聽就知道是爸爸了．小明判斷是爸爸發(fā)出的聲音的依據(jù)是（）

A．音調(diào)B．響度C．音色D．節(jié)奏

12．(★★★★★)如圖為一枚古錢幣，人們常用手指彈銀元邊緣并移動到耳邊聽其聲音來鑒別銀元的真假，這主要是根據(jù)聲音的（）

A．聲速B．響度C．音色D．回音

13．(★★★★★)黔東南素有“百節(jié)之鄉(xiāng)，歌的海岸”的美譽．如圖所示，是黎平縣雙江鄉(xiāng)鼓樓前節(jié)目的情景，遠(yuǎn)在山外的游客也能聽到是吹奏蘆笙，他們是根據(jù)聲音的什么判斷的（）

A．音色B．音調(diào)C．響度D．振幅

14．(★★★★★)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）

A．“聞聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的 B．“不敢高聲語，恐驚天上人”中的“高”指聲音的音調(diào)高 C．城市某些路段禁鳴喇叭，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲 D．用超聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲波能傳遞能量

15．(★★★★)每個人心跳的聲音都是獨一無二的，科學(xué)家提出可據(jù)此區(qū)分不同的人．這主要利用聲音的（）

A．響度B．音調(diào)C．音色D．振幅

16．(★★★★)關(guān)于聲的知識，下列說法正確的是（）

A．通常我們是根據(jù)音調(diào)來分辨不同人說話的聲音 B．在城市道路旁設(shè)置隔聲板，是為了在聲源處減弱噪聲 C．利用超聲波可除去人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波可以傳遞信息 D．同學(xué)們能聽到上課老師的聲音，說明聲音可以在空氣中傳播

17．(★★★★)下列有關(guān)聲現(xiàn)象說法正確的是（）

A．只有房主本人說出暗語時才能打開的“聲紋門鎖”，是依據(jù)聲音的音調(diào)來識別的 B．聲和電磁波都能傳遞信息且都可以在真空中傳播 C．鼓樂聲主要是由鼓內(nèi)空氣振動產(chǎn)生的

D．中考期間學(xué)校路段禁止鳴喇叭，這是在聲源處減弱噪聲

18．(★★★★)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中不正確的是（）

A．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的 B．公路旁安裝隔音墻是為了在傳播途徑上減弱噪聲 C．課堂上能聽到老師講課聲，是由于空氣能夠傳聲

D．用大小不同的力先后敲擊同一音叉，音叉發(fā)聲的音調(diào)會不同

19．(★★★★)關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（）

A．只要物體振動，我們就能聽到聲音 B．聲音在空氣中的傳播速度比在液體中快 C．“悅耳動聽”是指聲音的音色好

D．用超聲波清洗眼鏡說明聲波可以傳遞信息

20．(★★★★)古詩有“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”詩句，詩人能聽出聲音是鐘發(fā)出的依據(jù)是（）

A．音調(diào)B．聲速C．響度D．音色

21．(★★★★)小明新買的保險柜裝有聲控鎖，只有小明說出他預(yù)先設(shè)定的暗語才能打開，別人即使說對暗語也打不開鎖，聲控鎖能辨別出小明的聲音是依據(jù)聲音的（）

A．音調(diào)B．響度C．音色D．聲速

22．(★★★★)在賀州市建市十周年慶典時，中央電視臺“心連心”藝術(shù)團來到賀州靈峰廣場作慰問演出．場外的工作人員根據(jù)不同演員的聲音就能判斷出誰在表演，依據(jù)是（）

A．音調(diào)不同B．響度不同C．音色不同D．聲速不同

23．(★★★★)在演奏會上有二胡、小提琴、笛子共同伴奏，聽眾能辨別出不同樂器的聲音，辨別的依據(jù)是（）

A．音調(diào)B．響度C．音色D．頻率

24．(★★★★)我們生活在聲音的海洋中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳．我們能區(qū)別出風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，是依據(jù)聲

音的（）

A．音調(diào)B．響度C．音色D．頻率

25．(★★★★)小麗家新裝了新型鎖-聲紋鎖．只要主人說出事先設(shè)定的暗語就能把鎖打開，別人即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據(jù)是（）

A．音調(diào)B．響度C．音色D．聲速

二、填空題（共5小題）

26．(★★★★)有“世界生態(tài)博物館”之稱的六枝特區(qū)梭戛長角苗吹奏的蘆笙旋律悠揚動聽，游客很遠(yuǎn)就能聽出這是蘆笙演奏的迎賓曲，游客是根據(jù)聲音的音色

判斷是蘆笙發(fā)出的，悠揚的歌聲是靠

空氣

傳入游客耳朵里．

27．(★★★★)生活中處處皆有物理知識，看電視時“綜藝節(jié)目”里常有人模仿韓紅、劉歡等文藝名人的聲音，從聲音的特性看，他主要是模仿聲音的音色

；漫步在岸邊看到藍天白云在水中的倒影，水中倒影是由于光的反射

（選填“直線傳播”、“反射”或“折射”）形成的．

28．(★★★★)“未見其人，先聞其聲”是根據(jù)聲音的音色

來做出判斷的，近視眼看遠(yuǎn)處物體時，像成在視網(wǎng)膜前，需要佩戴

凹

透鏡矯正．

29．(★★★★)手機的聲控密碼鎖解鎖時，只能由設(shè)置語音密碼的人說出密碼才能打開手機，這種語音密碼記錄的是人的聲音的 音色

特性，手機是通過 電磁波

來傳遞信息的．

30．(★★★★)順順放學(xué)回家，媽媽正在看電視，他隔著門就聽到李好主持的“一站到底”節(jié)目，這是根據(jù)聲音的音色

來判斷的；順順告訴媽媽，遼寧觀眾能看到江蘇電視臺的節(jié)目，是因為電視信號能通過

電磁

波傳送過來；為了不打擾順順的學(xué)習(xí)，媽媽減小電視音量，這是在聲源

處減弱噪聲；電視屏幕上豐富的色彩是由紅、綠、藍三種色光組成的．

第二篇：2014-2015學(xué)年八年級生物(上)課改工作總結(jié)

2014-2015學(xué)年八年級生物（上）課改工作總結(jié)

白蓮初級中學(xué) 陳艷玲

本學(xué)期，我擔(dān)任八年級兩個班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

一、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

二、做好課后輔導(dǎo)工作

我校初二的學(xué)生基礎(chǔ)較差，同時有沒形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對一些有潛力的學(xué)生進行重點輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。

三、積極參與聽課、評課

本人克服時間緊、經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。

四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我還經(jīng)常上網(wǎng)查 閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

五、成績與反思

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

第三篇：八年級思想品德第三單元試卷講評課教案

八年級思想品德第三單元試卷講評課教案

備課日期：上課日期： 課題： 八年級第三單元試卷講評 課型;試卷講評課 課時：一課時

教 學(xué) 內(nèi) 容

一、試卷評價 ；本次考試由教研員命題、教師自己閱卷。

1、難度 本次考試難度相對比較大，部分內(nèi)容涉及廣，沒有注重學(xué)生的基礎(chǔ)的考查，本次考試，學(xué)生成績沒有大的代表性，沒有準(zhǔn)確的反映教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)?？傮w來說，試題偏難，考查過于集中，試題的區(qū)分度小，學(xué)生成績分布未按正態(tài)曲線。

2、覆蓋面： 作為八年級的單元考試，試題應(yīng)該做到以考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，盡量提高試題 對知識點的覆蓋面。從大知識點來看，覆蓋比較全面，但不均勻。

二、答題分析

1、總體分析： ⑴ 選擇題答題情況比上次好些，答對率有所提高。⑵ 非選擇題解答不夠理想，缺乏自主分析思考、問題、綜合運用知識解決問題的能力。

2、存在問題 從評卷情況看，學(xué)生存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： A、書寫潦草，字跡模糊，卷面亂，有的表現(xiàn)為在答題卷上亂寫亂畫，把試卷當(dāng)草稿紙等。B、錯別字較多，造成不應(yīng)有的丟分。C、審題不清，未按要求答題。D、答題不夠規(guī)范，語言不規(guī)范，用詞不恰當(dāng)，沒有用學(xué)科術(shù)語回答，代之而用非書面語言； 在簡述、論述題中，不夠條理，思路不清晰。

3、成績分析 項目 八（6）班 人 數(shù) 59 總 分 3546平均 分 60.1 最低 分 34 最高 分 86 及格 人數(shù) 42 及格 率 71% 優(yōu)秀 率 28% 年級 名次

1班內(nèi)成績分布也不平衡，中等學(xué)生難區(qū)分，過度集中，梯度過于明顯。

三、教與學(xué)存在問題

1、學(xué)生學(xué)習(xí)： 從成績和評卷來看，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，不重視思想品德學(xué)科的學(xué)習(xí)，習(xí)題做的較少，知識 沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實，缺少自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的主動性較差。部 分學(xué)生存在明顯的偏科現(xiàn)象。

2、教師教學(xué) 重視了教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)管理相對比較薄弱。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強學(xué)習(xí)管理，增加檢查、督促的力度，提高學(xué)生對知識的鞏固程度。但因為任教班級過多，作業(yè)、練習(xí)檢查的力度是 較難實現(xiàn)的。

3、其它問題 根據(jù)同學(xué)們答卷情況的分析，感到同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中還存在以下幾方面的問題： ⑴ 學(xué)生將學(xué)到的知識運用于生活實際的能力較差，反映出學(xué)生上課參與活動較少。⑵ 部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和進取精神，沒有應(yīng)有的緊迫感、壓力感。⑶ 多數(shù)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)方法的歸納總結(jié)。

四、補償教學(xué)：

1、更改試卷中的所有錯誤，并對出錯的知識點進行強化鞏固。

2、對前一段時期的習(xí)題進行全面檢查，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。附：試卷 2011-2012 學(xué)年第一學(xué)期古泉中學(xué)思想品德第三單元測試卷

第四篇：八年級上冊歷史單元試卷講評課教案

八年級上冊歷史單元試卷講評課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、分析學(xué)生對知識的掌握情況，便于查漏補缺。

2、矯正試卷中存在的錯誤，進一步鞏固檢查過的知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生運用知識分析解決問題的能力。

二、講評方法：

學(xué)生自主改錯、教師講解、師生共同討論。

三、講評重點： 出現(xiàn)錯誤較多部分。

四、講評過程：

1、教師對試卷進行總評： ①本次測試學(xué)生的得分情況。

②試題特點是注重基礎(chǔ)知識的考查，題型分選擇題和非選擇題兩部分，題目難度適中。

2、學(xué)生自主改錯：

學(xué)生對試卷中出現(xiàn)的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內(nèi)其他同學(xué)請教，仍然不會的在試卷上作出標(biāo)記。

3、各小組長統(tǒng)計本組的疑難問題并交給老師。

4、教師針對問題較多的題目進行講解，分析錯誤原因。

5、以后應(yīng)注意的問題 ：

（1）關(guān)鍵是平時養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。

（3）學(xué)會比較問題的異同。

（4）平時多進行對歷史材料的分析，提高分析問題解決問題的能力。

（5）注意書寫。以后要加強易混易錯字的書寫練習(xí)，注意書寫工整。

五、學(xué)生針對自己的答卷進行修改、查漏補缺并進行鞏固。

六、進一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。

第五篇：新人教版三年級上數(shù)學(xué)單元試卷分析

三年級上數(shù)學(xué)單元試卷分析

本次試卷試題共分為以下幾個部分:填空、判斷、計算、動手實踐及解決問題五部分。從試卷的內(nèi)容上來看，涵蓋知識面較廣，試題靈活多樣，難易適中，滲透了能力的考查及其知識在生活中的運用，符合新課改要求，準(zhǔn)確把握了本冊教材的知識點，體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標(biāo)。

二、成績統(tǒng)計及分析

（一）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

1、、及格率100%，平均分91分。

（二）取得的成績

1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。

2、應(yīng)用題審題、計算能力都有提高。

三、原因分析

1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。

從卷面看，基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練，注重了平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎(chǔ)又緩解了期末的負(fù)擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實施并不斷完善。

2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。

思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判斷出現(xiàn)失誤。例如填單位換算，260毫米+40毫米=（）分米

3、審題不全面。

動手實踐中第3小題，部分學(xué)生光量出長方形的長度，沒有計算周長。

4、學(xué)生中普遍存在的共性——審題不認(rèn)真，愛憑感覺做。

粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”！例如解決問題中第5小題中第（2）題，條件中菊花、百合、玫瑰、的順序與表格中的順序不同，有好多同學(xué)不認(rèn)真觀察，仔細(xì)讀替，造成列式錯誤，失分率較高。

5、學(xué)生的空間觀念不強，動手能力差，如：用13米柵欄圍一個一面靠墻的長方形，學(xué)生作圖后不檢查，不驗證，因而作圖出錯。

6、差生學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手。

四、改進措施

1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

2、加強師生互動、生生互動、人機互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3、力求讓知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

4、對概念、知識的教學(xué)不要局限于死記硬背。應(yīng)注重其生成的過程。進而升華、拓展。引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。

5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、全面審題的良好習(xí)慣。