第一篇：HR和法務(wù)提高勞動(dòng)法實(shí)務(wù)水平的幾個(gè)方法

HR和法務(wù)提高勞動(dòng)法實(shí)務(wù)水平的幾個(gè)方法

一、勞動(dòng)法律法規(guī)政策太多，我該看哪些？

勞動(dòng)法體系非常龐雜，內(nèi)容繁多，以至于大多數(shù)律師都不愿意花太多時(shí)間去研究，我覺(jué)得初學(xué)者可以從以下方面去學(xué)習(xí)一下：

1、通讀勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法、調(diào)解仲裁法等基本法律法規(guī)及主要規(guī)范性文件，把握大方向

必讀的有：中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法實(shí)施條例、中華人民共和國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)法、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法、工傷保險(xiǎn)條例、女職工勞動(dòng)保護(hù)特別規(guī)定、職工帶薪年休假條例、企業(yè)職工帶薪年休假實(shí)施辦法、勞務(wù)派遣暫行規(guī)定等，不要求熟記，至少需先通讀一遍，在頭腦中建立一個(gè)勞動(dòng)法體系大輪廓。

2、學(xué)習(xí)人社部相關(guān)規(guī)章及最高院司法解釋?zhuān)盐占?xì)節(jié)

這里包括了人社部對(duì)相關(guān)問(wèn)題處理的一些規(guī)定，應(yīng)當(dāng)了解?？刹榭矗骸丁?016】1號(hào)：人社部公布現(xiàn)行有效規(guī)章目錄（完整版）》。

關(guān)于勞動(dòng)爭(zhēng)議相關(guān)司法解釋有5個(gè)需掌握，包括：最高人民法院關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議案件適用法律若干問(wèn)題的解釋?zhuān)ㄒ?、二、三、四）、最高人民法院關(guān)于審理工傷保險(xiǎn)行政案件若干問(wèn)題的規(guī)定，在本公眾號(hào)中均已提供下載。

3、研習(xí)實(shí)戰(zhàn)案例，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

案例四處可見(jiàn)，可挑選一些比較典型的進(jìn)行研習(xí)，如果是自己公司的真實(shí)案例更佳，可在研習(xí)案例過(guò)程中可發(fā)現(xiàn)HR在管理方面的漏洞及增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

我個(gè)人建議：在最高法院的法律文書(shū)裁判網(wǎng)中查看本地法院的裁判文書(shū)是個(gè)極好的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)榭梢粤私獗镜氐乃痉▽?shí)踐，掌握本地法院的裁判規(guī)則。

裁判文書(shū)網(wǎng)網(wǎng)址：http://wenshu.court.gov.cn/

4、熟悉當(dāng)?shù)氐胤椒ㄒ?guī)，地方仲裁院、法院指導(dǎo)意見(jiàn)、會(huì)議紀(jì)要，把握地方處理規(guī)則

雖然最高法院、最高檢察院規(guī)定各地法院不得制定“指導(dǎo)意見(jiàn)”，但是，指導(dǎo)意見(jiàn)的作用的不可忽視的，有時(shí)候比法律管用，作為HR、法律人士必須掌握。勞動(dòng)法庫(kù)推送過(guò)大量的地方“指導(dǎo)意見(jiàn)”，可查看歷史記錄中的信息。也可以在本文尾部查看下載北上廣地區(qū)的指導(dǎo)意見(jiàn)匯編。

有些地方法規(guī)也是必須掌握的，比如地方的勞動(dòng)合同條例、地方工資支付條例、地方工傷保險(xiǎn)條例或?qū)嵤┺k法等。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的碎片化學(xué)習(xí)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，越來(lái)越多的童鞋選擇了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)隨地的利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在目前來(lái)看，微信應(yīng)該是最好的選擇。

但是面對(duì)浩如煙海的微信公眾號(hào)，怎么選擇最適合的？

作為專(zhuān)業(yè)號(hào)，選擇技巧通常是看哪個(gè)公眾號(hào)關(guān)注人數(shù)最多，畢竟群眾的眼睛是雪亮的，錯(cuò)不了！判斷公眾號(hào)關(guān)注人數(shù)多不多最簡(jiǎn)單的方法是看文章尾部的閱讀量。文章平均閱讀量和關(guān)注人數(shù)是成正比的。比如，“勞動(dòng)法庫(kù)”運(yùn)營(yíng)一年多時(shí)間，吸引了近40萬(wàn)人關(guān)注，已成為眾多勞動(dòng)法愛(ài)好者的第一選擇。每天看看勞動(dòng)法庫(kù)推送的案例和實(shí)務(wù)文章，會(huì)學(xué)到很多實(shí)務(wù)操作方法。

關(guān)注公眾號(hào)不在于多，而在于精。你有不有這個(gè)感受，關(guān)注的公眾號(hào)越多，越不會(huì)去看？另外還推薦一個(gè)“人力資源法律”（ID：hr-law），長(zhǎng)按下面二維碼可快速關(guān)注，關(guān)注了這兩個(gè)基本上就行了。

三、可能的話，參加培訓(xùn)是最快捷的方式

參加培訓(xùn)是快速提升實(shí)務(wù)技能的最佳選擇，聽(tīng)有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的老師講勞動(dòng)法實(shí)務(wù)課程，可以讓你走很多彎路。老師可以將多年總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)在最短時(shí)間內(nèi)通通教給你，節(jié)省你大量的自學(xué)摸索時(shí)間。

但面對(duì)市場(chǎng)上大量的培訓(xùn)課程，你是不是眼花繚亂，不知如何選擇？就這個(gè)問(wèn)題我想多說(shuō)幾句，避免童鞋們?cè)趨⒓优嘤?xùn)上浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢(qián)。

1、關(guān)于內(nèi)容：選擇一個(gè)實(shí)務(wù)課程，第一需關(guān)注的是課程內(nèi)容，看內(nèi)容是否是自己需要的，是否有“干貨”。可以從培訓(xùn)大綱大致做出判斷，如果一個(gè)培訓(xùn)課程只有一個(gè)標(biāo)題而沒(méi)有具體培訓(xùn)內(nèi)容，或者大綱寫(xiě)的都是一些理論性的東西，無(wú)視它吧!

2、關(guān)于免費(fèi)：要堅(jiān)信，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐！可以這么說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)99%以上的免費(fèi)課程都是出于營(yíng)銷(xiāo)目的，不值得你花時(shí)間去參加。

3、關(guān)于講師：課程是誰(shuí)講很重要。你不會(huì)想花錢(qián)花時(shí)間聽(tīng)一堂沒(méi)用的課?；谔嵘龑?shí)務(wù)水平的前提，如果老師是學(xué)院派的講師，比如大學(xué)教授、某勞動(dòng)法著名學(xué)者，基本上這課不是你的菜。

如果老師是法官，了解一下是不是勞動(dòng)爭(zhēng)議領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)法官。

如果講師是律師，可以百度一下該律師的相關(guān)資料，看看是“全能律師”還是專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)法律師，找找該律師寫(xiě)的一些文章看看是不是真的專(zhuān)業(yè)。通常來(lái)說(shuō)，如果非專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)法律師去講勞動(dòng)法課程，建議你別花這個(gè)時(shí)間去聽(tīng)。經(jīng)常有機(jī)構(gòu)或企業(yè)邀請(qǐng)我去講非勞動(dòng)法的法律課程，我從來(lái)都予以拒絕，不是不能講，而是非我專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

總結(jié)一下：要想提升實(shí)務(wù)水平是有代價(jià)的，要不花大量時(shí)間去研究學(xué)習(xí)，要不就是花金錢(qián)去參加培訓(xùn)，一個(gè)是時(shí)間成本，一個(gè)是金錢(qián)成本，看你怎么選擇。

第二篇：提高普通話水平的方法

《提高普通話水平的方法》

提高普通話的水平的方法

【摘要】 普通話表達(dá)能力是大學(xué)生的基本素質(zhì)要求。隨著我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外交流的進(jìn)一步加深，普通話在現(xiàn)實(shí)生活中越來(lái)越重要。但是包括大學(xué)生在內(nèi)的大多數(shù)人的普通話水準(zhǔn)都不高，都或多或少帶有一定的方音，嚴(yán)重影響人們之間的交流。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合自身普通話的缺點(diǎn)和不足，從普通話語(yǔ)音的相關(guān)知識(shí)出發(fā)，提供一些普通話的發(fā)音原則和訓(xùn)練方法，來(lái)幫助大家學(xué)習(xí)提高。

【關(guān)鍵詞】 普通話 語(yǔ)音 大學(xué)生 發(fā)音原則 訓(xùn)練方法

普通話是現(xiàn)代的規(guī)范漢語(yǔ)，是全國(guó)的通用語(yǔ)言?！皩W(xué)好普通話，走遍天下也不怕”。但是每個(gè)人的聲音在音質(zhì),音色和音感等方面都用不同的特點(diǎn)，因此我們不能苛求每個(gè)人都能隨時(shí)說(shuō)出一口流利的普通話，但隨著我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和外交流的進(jìn)一步加深，普通話在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和地位越來(lái)越重要，越來(lái)越多的人也注重學(xué)好普通話。那么，學(xué)好普通話，說(shuō)一口流暢的普通話，則成為現(xiàn)實(shí)生活的必然。

作為一名大學(xué)生，我為此感到相當(dāng)?shù)膽M愧，因?yàn)樽约旱钠胀ㄔ拰?shí)在是來(lái)不出手，說(shuō)不出口，水平太低了！特別是在大學(xué)里，同學(xué)們來(lái)自天南海北，各色各樣的普通話都有，你能都聽(tīng)得懂嗎？這必然會(huì)影響同學(xué)們之間的交流。一口標(biāo)準(zhǔn)，流利的普通話都說(shuō)不好，還談什么交流，你又如何準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想了？那還談什么理想和事業(yè)？學(xué)好普通話，提高普通話的水平是大勢(shì)所趨！提高普通話水平，首先要學(xué)好普通話語(yǔ)音。在普通話聲母、韻母、聲調(diào)方面的發(fā)音錯(cuò)誤以及對(duì)輕聲，兒化等發(fā)音技巧的掌握的不準(zhǔn)確，都會(huì)影響普通話水平的提高。

一、在普通話語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和發(fā)音錯(cuò)誤

每個(gè)地區(qū)，每座城市都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言特點(diǎn)，“同一語(yǔ)言中因地理區(qū)域不同而表現(xiàn)出不同的發(fā)音與日常用語(yǔ)”。這種地區(qū)方言與普通話是存在一定分歧的。比方說(shuō)我自己，作為湖南人，在語(yǔ)音方面包括聲母韻母聲調(diào)等都有發(fā)音的錯(cuò)誤，例如把“圖畫(huà)”說(shuō)成“頭發(fā)”，把“男人”說(shuō)成“蘭人”，具體表現(xiàn)在：

1.平舌和翹舌不分，對(duì)“zh.ch.sh” 和“z.c.s”的發(fā)音讀不準(zhǔn)。有時(shí)候會(huì)把“是不是”讀成“四不四”，把“主力”說(shuō)成“阻力”。本身是說(shuō)好話，反而因?yàn)檎f(shuō)話不準(zhǔn)導(dǎo)致誤會(huì)的發(fā)生，“一音之錯(cuò)，差之千里”。2.混讀“f”和“h”。因?yàn)樽约赫Z(yǔ)音知識(shí)的不過(guò)關(guān)，導(dǎo)致發(fā)音的錯(cuò)誤，發(fā)音部位的不準(zhǔn)確，混淆f 和h，比如把“湖南”說(shuō)成了“浮蘭”，讓人搞笑。還有“飛機(jī)”，正常的讀音是“feiji”，而自己卻讀成“huiji”，反而成了“灰雞”。那么，“天上飛的不是飛機(jī)，而是灰雞”。3.分不清鼻音“n.l”，就是自己找不到那種鼻子發(fā)音的感覺(jué)。因?yàn)樽约焊悴欢且舻陌l(fā)音原則，就把“南（nan）” 說(shuō)成了“l(fā)an”。4.前后鼻韻母分不清，特別是an-ang,en-eng,in-ing,把“真氣（zhen）”讀作“蒸汽（zheng）”，“嬰兒（ying）”說(shuō)成“因而（yin）” 5.聲調(diào)出現(xiàn)錯(cuò)讀。這個(gè)主要是因?yàn)榈胤皆挘幸恍┦羌s定俗成的，久而久之也就習(xí)慣了，不容易改過(guò)來(lái)，普通話的聲調(diào)就讀不準(zhǔn)。例如:搭車(chē)(dache)-正常的讀音是一聲，而我讀的是二聲；鯽魚(yú)（jì）-即魚(yú)（jí），玫瑰（guī）-玫貴(guì).聲調(diào)出現(xiàn)錯(cuò)誤，那么詞語(yǔ)也就出現(xiàn)了錯(cuò)誤，進(jìn)而整個(gè)句子也就是錯(cuò)誤的。6.音變方面：（1）兒化音：這個(gè)主要是讀不出那種卷舌的味道，自己把握不住，老喜歡把音拖長(zhǎng)。（2）輕聲：假如是說(shuō)單個(gè)的詞語(yǔ)的話，那沒(méi)有多大的問(wèn)題，但一旦出現(xiàn)在整篇段落文章里，就控制不住自己，讀不出那輕與短的語(yǔ)調(diào)。（3）輕重格式:問(wèn)題主要是發(fā)音不清楚，出現(xiàn)“詞不達(dá)意”，例如“作家”有時(shí)說(shuō)成“坐家”。

二、普通話的發(fā)音技巧與訓(xùn)練方法

1、辯證發(fā)音技巧

（1）聲母：聲母的發(fā)音原則是：準(zhǔn)確，清晰，要有力度。成阻的部位要保持一定的緊張度：除阻要干脆，輕快.(“聲音與輔音構(gòu)成。輔音是氣流呼出時(shí)，在口腔某個(gè)部位遇到的程度不同的阻礙構(gòu)成的。這種阻礙的起始階段叫“成阻”，持續(xù)階段叫“持阻”，阻礙的解除階段叫“除阻”。)例如’bo”的發(fā)音，它主要是靠上嘴唇的三分之一的內(nèi)沿力，而不是滿唇成阻，另外要加強(qiáng)蓄氣，突出淡發(fā)的感覺(jué)，一起呼出。這樣的話就會(huì)加強(qiáng)盛怒的力度。再說(shuō)平翹舌的發(fā)音：“zh、ch、sh”是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖要翹起來(lái)并且要后縮，觸擊或靠近硬腭前端。翹起來(lái)的舌尖與硬腭前端構(gòu)成阻礙使氣流受阻摩擦成聲?！皕、c、s”是舌尖前音，發(fā)音是舌尖平伸，觸擊或靠近上齒背，舌尖與上齒背構(gòu)成阻礙，使氣流受阻摩擦成聲。對(duì)于f和h：f是唇齒清擦音，發(fā)音部位靠前，發(fā)音時(shí)下唇和上齒接近，形成窄縫。軟腭上升，堵塞鼻腔通道。聲帶不顫動(dòng)，氣流從唇齒之間的窄縫中擠出，發(fā)出摩擦聲。h是舌面后清擦音，發(fā)音部位靠前。發(fā)音時(shí),舌根接近軟腭，形成窄縫，軟腭上升堵鼻腔通道，聲帶不顫動(dòng)，讓氣流從舌根和軟腭之間的窄縫中擠出，發(fā)出磨擦成聲。對(duì)于鼻音n、l：“n”是舌尖中鼻音，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔流出，舌尖的前端要放在上齒齦?！發(fā)”是舌尖中邊音，發(fā)音時(shí)舌尖要放在上齒齦稍后的位置，氣流從舌頭兩邊流出。

（2）韻母：韻母的發(fā)音要求是：響亮、飽滿、園韻、有力。對(duì)于前后韻母：前鼻韻母發(fā)音時(shí)，舌尖最后面要放在上齒齦，歸音到-n；后鼻韻母發(fā)音時(shí)，最后要舍身后縮，舌根高抬，與軟腭靠近，緊音到-ng。如果不知道自己發(fā)音是否準(zhǔn)確那么有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法可測(cè)：發(fā)后鼻韻母時(shí)，緊雙鼻孔，就會(huì)發(fā)不出音。還有一點(diǎn)，對(duì)于單元音韻母，發(fā)音時(shí)口型、舌頭固定后就不能亂動(dòng)；元音不能鼻化，因?yàn)楸腔蟮脑粲绊懽忠舻那逦龋貏e是發(fā)“a”時(shí)，嘴要張大，舌頭位置放得很低，嘴唇呈自然狀態(tài)，不圓，讓氣流呼出。要注意舌位不要偏前或偏后，處于中間位置。開(kāi)度不能太小，聲音不集中，扁而沒(méi)有力度。

對(duì)于聲母和韻母，推薦三種特別常見(jiàn)、經(jīng)典的方法：<1>.“記少不記多”，就是利用記住少數(shù)，來(lái)推知多數(shù)的方法。比如讀作n聲母要比讀作l的少一半。那么，只需記住普通話里哪些字讀作n聲母就行；<2>.利用聲旁進(jìn)行類(lèi)推。這種方法就是利用以知讀音的“代表字”來(lái)類(lèi)推出同聲旁的其他字的讀音；<3>.對(duì)比辨音法。即先發(fā)經(jīng)常不正確的發(fā)音，再發(fā)出正確的發(fā)音，并將兩者進(jìn)行對(duì)比。普通話教學(xué)中，由于我們習(xí)以為常且缺乏良好聽(tīng)辨能力，往往不易察覺(jué)出自己發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音之間的差別，采用這種先模仿后對(duì)比的訓(xùn)練方法，就比較容易使我們感知自己發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)音的差別，從而促成對(duì)正確發(fā)音要領(lǐng)的把握。（3）聲調(diào)：聲調(diào)的辯證要求弄清方言與普通話聲調(diào)的異同，把注意力放在“異”上，以普通話聲調(diào)為標(biāo)準(zhǔn)，矯正方言的異音，即進(jìn)行聲調(diào)的“正音”。注意掌握四聲的特點(diǎn)“一平、二升、三曲、四降”還有“五度標(biāo)記法”。所以，在學(xué)習(xí)普通話聲調(diào)的時(shí)候，要注意“改讀調(diào)值，識(shí)別入聲，分合個(gè)別調(diào)類(lèi)變換少數(shù)舒聲字調(diào)類(lèi)”。

2、訓(xùn)練方法

（1）感覺(jué)法。我們每個(gè)人都有自己說(shuō)話最輕松、最寫(xiě)意的時(shí)刻。這個(gè)時(shí)候聲音的效果是最好的。那么，我們就尋找這種發(fā)音的感覺(jué)：打呵欠的狀態(tài)，可以讓口腔打開(kāi)自然，放松，口蓋抬起，口腔內(nèi)空間增長(zhǎng)增大，讓氣息自如送出來(lái)。還有你喝一口水吞咽的感覺(jué)，讓喉頭稍向下，向后退讓?zhuān)允箍谇怀浞执蜷_(kāi)。

（2）模仿記憶法。我們要掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話，就得對(duì)語(yǔ)音（聲母、韻母、和聲調(diào)）的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行準(zhǔn)確的掌握。但普通話不是生而知之的，不是每個(gè)人都能一下子就完全理解掌握的，需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中需要我們?nèi)ツ７隆?1>.是模仿中央電視臺(tái)、中央廣播電視臺(tái)新聞播音員的發(fā)音，這不用講都是標(biāo)準(zhǔn)的。<2>.是模仿專(zhuān)業(yè)普通話教師的發(fā)音。他們是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，考級(jí)評(píng)選過(guò)的。發(fā)音的準(zhǔn)確毋庸置疑。<3>.是模仿正規(guī)教材錄音，尤其是普通話測(cè)試中心所編寫(xiě)的資料，這些針對(duì)性強(qiáng)，訓(xùn)練方法正確。

（3）大量練習(xí)法。只有通過(guò)不斷地練習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音的錯(cuò)誤，才能找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，去改正。練習(xí)的時(shí)間很多，在走路、睡覺(jué)前、休息時(shí)都可以進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)的本內(nèi)容也很多：<1>.練發(fā)音。主要是打開(kāi)口腔，使之產(chǎn)生共鳴，能夠使聲帶的基音明亮地發(fā)出來(lái)，這樣的聲音品質(zhì)和力度都是最好的。<2>.練口腔。打開(kāi)口腔（后槽牙三個(gè)指頭能夠伸進(jìn)去）不等于張大嘴，而是口腔的前后都打開(kāi)。提顴肌，就是找到“笑”的姿勢(shì)；打牙關(guān)，就是上下槽牙在咬字使有一定的距離；挺軟腭，可以用夸張吸氣和半打哈欠來(lái)體會(huì)；松下巴，想想牙痛的感覺(jué)。<3>.練氣息。把一張薄紙用手指壓在墻上20厘米處，深吸一口氣，延長(zhǎng)呼吸時(shí)間，一口氣對(duì)著紙吹到底。還有練繞口令，比如使發(fā)音有力的-“八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北坡跑。炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮?！蓖ㄟ^(guò)練習(xí)就會(huì)獲得明顯的感覺(jué)。

普通話水平的提高不是一朝一夕、一蹴而就的。這是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，需要我們樹(shù)立信心，持之以恒。更關(guān)鍵是要掌握提高普通話水平的方法，不放棄、不氣餒、堅(jiān)持不懈。天道酬勤，只要按照我們這些發(fā)音技巧和學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方法，我們的普通話水平就能不斷提升。語(yǔ)言是人與人之間交流的橋梁，提高普通話的水平能夠讓這座橋梁更加堅(jiān)固，更加穩(wěn)定，讓人們之間交流更加和諧。

參考文獻(xiàn)

張靜

《新編現(xiàn)代漢語(yǔ)》

上海教育出版社[p](128-147)任崇芳

《普通話訓(xùn)練教程》

西南師范大學(xué)出版社[p](27-30)董軍

《漢語(yǔ)普通話與播音-六步教學(xué)法》

中國(guó)廣播電視出版社 王桂玲，于宏，王宏

《普通話教學(xué)與訓(xùn)練方法初探》

中國(guó)期刊網(wǎng)

第三篇：提高作文水平的方法[范文模版]

提高作文水平的方法

1、多看——培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣——便于積累素材。

2、多讀——讀同齡人的佳作——便于理解，借鑒。

3、多講——讓孩子多講故事——開(kāi)發(fā)孩子的想象力。4，多記——記好詞、好句、好段落——豐富寫(xiě)作內(nèi)容。

5、多練——勤練筆，使寫(xiě)作能力得以升華。

6、多改——使文章更加完美。

希望對(duì)你有用!

第四篇：提高作文水平三大常用方法

提高作文水平三大常用方法

作文水平是一個(gè)人語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?，在高考語(yǔ)文試題中，作文的分值一直占很大比例，因而要想提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，就必須在作文上下一番功夫。然而，如何提高寫(xiě)作水平，卻一直是個(gè)令許多學(xué)生和老師頭疼的問(wèn)題。古人云：“滴水穿石，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒?！弊魑乃降奶岣咭卜且怀幌纯沙晒?，而重在日積月累地不斷錘煉。那種不重視平時(shí)練筆，臨考前胡亂背幾篇范文以應(yīng)付考試的做法是不可取的。我認(rèn)為，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就應(yīng)引導(dǎo)他們做到“四多”，即多閱讀、多觀察、多思考、多練筆，而在高中語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持作文訓(xùn)練三部曲，摘抄、積材、仿寫(xiě)三結(jié)合。

一、堅(jiān)持摘抄，讓課外閱讀落到實(shí)處

大量的閱讀訓(xùn)練是提高寫(xiě)作水平的前提。古人所謂“勞于讀書(shū)，逸于作文”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。許多學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題就是，一則無(wú)物可寫(xiě)；二則無(wú)話可說(shuō)；三則語(yǔ)言干癟，甚至病句連篇。究其原因，還是平時(shí)閱讀量少，語(yǔ)言和素材的積累不雄厚導(dǎo)致的。高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，而寫(xiě)作水平的提高必須以豐富的詞匯和充實(shí)的素材為前提，語(yǔ)文學(xué)科在“環(huán)境惡劣，空間狹小”的生存狀態(tài)下，如何讓課外閱讀落到實(shí)處，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)廣泛地涉獵課外讀物，就成了困擾我的一塊“心病”。因此，我的作文訓(xùn)練第一步就是“摘抄”，每周一篇。

1、摘抄美句、美段、美文德國(guó)大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)藝術(shù)家的身上都有一顆勇敢的種子，沒(méi)有它，就不能設(shè)想會(huì)有才能?！蔽乙髮W(xué)生閱讀的名家名段，大都來(lái)自閱歷深、見(jiàn)識(shí)廣、語(yǔ)言駕馭能力強(qiáng)的作者之手；作品的內(nèi)涵也必然大于學(xué)生的閱歷、見(jiàn)識(shí)和語(yǔ)言駕馭能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)受到一種無(wú)形的陶冶，有時(shí)它比獲得“技巧”更為重要。文章是人格的表現(xiàn)。讀、記這樣的文章是一種人格上的熏陶、情感上的操練。

2、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽報(bào)刊雜志上的各類(lèi)文章通過(guò)閱讀報(bào)刊雜志上的各類(lèi)文章，達(dá)到豐富學(xué)生的日常生活內(nèi)容，及時(shí)掌握當(dāng)今世界的各類(lèi)信息，使思想觀點(diǎn)處于世界前沿的目的。這類(lèi)文章范圍寬廣，旨在擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高其素養(yǎng)，為進(jìn)行專(zhuān)題性閱讀搜集線索。魯迅也強(qiáng)調(diào)“不要專(zhuān)門(mén)看文學(xué)”。他說(shuō)，專(zhuān)看文學(xué)書(shū)，會(huì)變成連常識(shí)也沒(méi)有，要“如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)”。因此，我引導(dǎo)學(xué)生要善于廣泛地瀏覽各種有益書(shū)籍，從中吸收各種各樣的營(yíng)養(yǎng)來(lái)豐富充實(shí)自己。

3、引導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)讀后感。高一第一學(xué)期我要求學(xué)生單純地摘抄，第二學(xué)期就要求在摘抄的文段后，寫(xiě)

下自己的感想，可多可少，一般會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)一些自己對(duì)文段的感悟。通過(guò)寫(xiě)讀后感，學(xué)生把所想所感記下來(lái)，不僅理清了千頭萬(wàn)緒，鍛煉了語(yǔ)言的書(shū)面表達(dá)能力，形成了思考、寫(xiě)作的習(xí)慣；而且還能夠逐步加深自己對(duì)生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認(rèn)識(shí)生活的敏感度。經(jīng)過(guò)一年不間斷的訓(xùn)練，學(xué)生從一開(kāi)始被動(dòng)的閱讀、摘抄，到后來(lái)習(xí)慣性的閱讀、品味、感悟，不但有效地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀、多思考，還使一部分學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，為提高寫(xiě)作水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每每看見(jiàn)學(xué)生在課間拿著《讀者》、《青年文摘》、《哲言》津津有味地閱讀時(shí)，心里無(wú)比安慰。

二、堅(jiān)持素材積累，豐富人生感悟

古人云：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源?！辈牧虾蜕畹姆e累就是作文的根本，也是作文的泉源。積累寫(xiě)作的材料，并非一天兩天所能夠辦好的事情，是一項(xiàng)要靠學(xué)生自覺(jué)的、長(zhǎng)期性的語(yǔ)文活動(dòng)才可以做好的艱巨工作。再者，積累素材務(wù)必主動(dòng)，有意識(shí)地積累，否則所得的材料也是零亂、籠統(tǒng)、膚淺、模糊的，這就要求我們要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)采集寫(xiě)作素材。在這方面我分兩個(gè)方面來(lái)抓：

1、每?jī)芍苡浺患幸馑?、有意義或是有感悟的小事從近兩年的高考作文就能看出，寫(xiě)作要求已經(jīng)回歸到學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感悟，特別是對(duì)身邊小事的感悟，如08年高考廣東卷的《不要輕易說(shuō)“不”》、湖北卷的《舉手投足之間》、天津卷的《人之常情》等都向細(xì)節(jié)和情感回歸，而我們的學(xué)生所欠缺的正是對(duì)細(xì)節(jié)的把握和對(duì)人生的感悟。因此，我在在引導(dǎo)學(xué)生搜集寫(xiě)作材料時(shí)，特別提醒他們注意身邊的“小事”。讓學(xué)生明白：寫(xiě)作文，未必寫(xiě)人人皆知的大事才是好文章，只要寫(xiě)出有意義，對(duì)自己或別人能構(gòu)成一定影響的事情就可以啦。事件雖小，但反映的問(wèn)題，揭示的道理并不小，就達(dá)到了寫(xiě)作目的。將自己看到的、聽(tīng)到的，對(duì)自己有啟發(fā)、有教育意義的人物或事件用簡(jiǎn)練的文字記錄下來(lái)，就是最真誠(chéng)的寫(xiě)作素材。同時(shí)，只有細(xì)致地觀察了生活，精細(xì)地體驗(yàn)了生活，深刻地思索了生活，所得的素材才豐富、深刻、系統(tǒng)。

2、根據(jù)主題詞，每?jī)芍芩鸭吕兔嗣愿?個(gè)我在作文教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于材料的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，尤其是在議論文當(dāng)中。如一次讓學(xué)生寫(xiě)一篇主題為“忍讓”的議論文，但是在評(píng)改時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生所引用的材料竟然是“忍耐”！由此，我發(fā)現(xiàn)只是讓學(xué)生盲目的積累素材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，素材的積累應(yīng)該做到“有的放矢”。因此，我每?jī)芍馨才乓粋€(gè)主題詞，如“自律”、“自省”、“合作”、“機(jī)遇”等，讓學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)各種方式查找資料，按要求搜集事例和名人名言，并評(píng)選出最好的材料一起學(xué)習(xí)、積累。經(jīng)過(guò)一年的積累，學(xué)生的作文內(nèi)容明顯豐富了許多，內(nèi)容空洞、語(yǔ)言干癟的情況大有好轉(zhuǎn)。我所教的兩個(gè)班在統(tǒng)考中的作文平均分達(dá)到42分，平時(shí)樂(lè)于積累，善于積累的學(xué)生的作文水平明顯比其他學(xué)生高出許多。學(xué)生謝盈在高二時(shí)參加2005年江門(mén)市作文比賽，其作品《20年之后》以獨(dú)特的視覺(jué)、豐富的內(nèi)涵、堅(jiān)實(shí)的文字功底獲得江門(mén)大市唯一一個(gè)特等獎(jiǎng)。

三、堅(jiān)持仿寫(xiě)，有目標(biāo)地提高寫(xiě)作技巧

在眾多提高作文能力的訓(xùn)練中，我認(rèn)為，仿寫(xiě)不失為一種行之有效的方法。雖然有人認(rèn)為仿寫(xiě)抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，但是，誰(shuí)又能否認(rèn)王勃將瘐信“落花與芝蓋齊飛、楊柳共春旗一色”一仿便成就了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的千古名句？仿寫(xiě)的本質(zhì)是“創(chuàng)造”而不是“復(fù)制”。它要以學(xué)生掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用聯(lián)想、想象、記憶、遷移等思想規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并拓展認(rèn)識(shí)的深度和廣度，這也是仿寫(xiě)的意義，是它能迅速使學(xué)生大面積提高寫(xiě)作水平的根本原因所在。其實(shí)仿寫(xiě)的方法多種多樣：例如格言警句仿寫(xiě)、敘述仿寫(xiě)、描寫(xiě)仿寫(xiě)（心理、行為、行動(dòng)、外貌、語(yǔ)言細(xì)節(jié)側(cè)面場(chǎng)面）議論仿寫(xiě)等；從篇幅上區(qū)分為句仿、段仿、篇仿等。“舊瓶裝新酒”，是仿照別人文章的表現(xiàn)形式、構(gòu)思特點(diǎn)、行文風(fēng)格去進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐的一種做法，而不是對(duì)全文或整段的照搬照抄。在學(xué)習(xí)范文的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地仿照范文的布局謀篇、遣詞造句、寫(xiě)作技巧等特點(diǎn)去作文。傳統(tǒng)的范文教學(xué)雖然有不少的缺點(diǎn)，但是也有不少在寫(xiě)作手法和寫(xiě)作技巧上的可取之處。如“范文引路”、“模擬訓(xùn)練”，可以把其當(dāng)作學(xué)生模仿寫(xiě)作的典范。只是要求教師在教這些范文之前，應(yīng)作好寫(xiě)作安排，教者心

中有數(shù)，學(xué)者學(xué)有目標(biāo)。在評(píng)析范文時(shí)，教師應(yīng)著重分析作家觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、選材、構(gòu)思等的方法，講清每篇文章的仿寫(xiě)重點(diǎn)，讓學(xué)生有法可效，也可以大大提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。范文引路要注意的問(wèn)題是：要求學(xué)生學(xué)范文之選擇材料、布局謀篇的方法，而不是抄襲原文。讓學(xué)生通過(guò)模仿開(kāi)拓自己的思路，并加以發(fā)揮，最終變?yōu)樽约旱臇|西。學(xué)生一旦掌握了這些知識(shí)，“怎樣寫(xiě)”的“心理障礙”就得到了解決，作文“冷場(chǎng)”的局面將會(huì)消失。如教《布衣總統(tǒng)孫中山》一文后，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)孫中山“布衣”形象的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己熟悉的親戚、老師、同學(xué)或者鄰居的日常生活細(xì)節(jié)，要求他們寫(xiě)一篇運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法表現(xiàn)人物某一性格特點(diǎn)的文章，結(jié)果學(xué)生寫(xiě)出了如《怒發(fā)沖冠的爸爸》《喜怒無(wú)常的鄰居》《以我為榮的媽媽》等文章，不但全然沒(méi)有了過(guò)去的空洞、語(yǔ)言干癟等問(wèn)題，而且文章樸實(shí)感人，人物形象豐滿，學(xué)生也在寫(xiě)作中獲得了滿足與自信，學(xué)生的作文興趣自然也濃厚了。仿寫(xiě)對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)，可以提高其寫(xiě)作基本功和寫(xiě)作興趣；對(duì)于上層生來(lái)說(shuō)，可以使其更多地借鑒、吸收別人的長(zhǎng)處，從而轉(zhuǎn)化為自己優(yōu)勢(shì)。我有一個(gè)學(xué)生每次寫(xiě)作文都是38分？42分之間，總是無(wú)法提高，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)該生的主要問(wèn)題是文章結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因此就指導(dǎo)她對(duì)一篇范文進(jìn)行仿寫(xiě)，結(jié)果文章煥然一新，使其找回了失去的信心，對(duì)作文的興趣日益濃厚。該生參加2006年江門(mén)市“書(shū)香節(jié)”現(xiàn)場(chǎng)作文比賽獲得一等獎(jiǎng)，還有黃佩玲、關(guān)莉娜等同學(xué)參加2007年江門(mén)市“書(shū)香節(jié)”現(xiàn)場(chǎng)作文比賽獲得二等獎(jiǎng)。寫(xiě)作水平的提高，絕非三五日就可做到。正如***所說(shuō)：“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可?！彼自捳f(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊。寫(xiě)文章同樣如此。一篇文章，即使有再好的立意和構(gòu)思，如果沒(méi)有典型而有力的材料作為支撐，也只是一個(gè)空架子而已。宋人朱熹曾云：“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊魑臎](méi)有捷徑，只有抱著誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，以正確的方法扎扎實(shí)實(shí)地不斷練習(xí)，才能寫(xiě)出好作品。

第五篇：淺談提高農(nóng)村初中生作文水平方法

淺談提高農(nóng)村初中生作文水平方法

本學(xué)期我接手的七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，從學(xué)生的第一次作文、日記、周記、第一次語(yǔ)文考試的作文情況來(lái)看，發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生在作文時(shí)存在以下問(wèn)題： 一.審題不清

學(xué)生拿到作文題目時(shí)，抓不住題目的重要和要點(diǎn)，寫(xiě)出的作文大多試偏要求的，這種現(xiàn)象在語(yǔ)文成績(jī)差的學(xué)生身上很普遍。就拿七年級(jí)上冊(cè)第一單元的作文題目《這就是我》來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目的要寫(xiě)的是“我”，而不是別人，也不是其他什么的故事，但在我批改作文的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫(xiě)的是別人的，出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤的原因是學(xué)生審題不清，導(dǎo)致中心把握不住。

二.材料陳舊

農(nóng)村學(xué)生接觸外界較少，學(xué)校的圖書(shū)館藏書(shū)量又少，閱覽室的報(bào)刊雜志陳舊，能提供給學(xué)生作文的材料自然很少了。所以學(xué)生作文時(shí)只能多次利用一個(gè)陳舊的題材：我在上學(xué)的途中怎樣幫助小同學(xué)等等，寫(xiě)多了，味道都是一樣的，寫(xiě)不出新意，還有的因?yàn)闆](méi)啥材料寫(xiě)，就胡亂編造材料行文，結(jié)果造出了內(nèi)容空洞，缺乏感情的作文來(lái)，很是讓我們教師無(wú)奈。

三.錯(cuò)字、語(yǔ)病連篇

農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)資源匱乏，可閱讀書(shū)籍少，擁有最起碼的語(yǔ)文學(xué)習(xí)工具-字典的學(xué)生都比較少，而學(xué)生主觀方面也存在原因：不注重對(duì)字詞的積累，大多數(shù)學(xué)生平時(shí)的交流都是講方言，因此學(xué)生作文中常常有很多的錯(cuò)別字以及方言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子。

四.詳略不當(dāng)，結(jié)構(gòu)殘缺

初中學(xué)生接觸的事物形形色色，但由于受到他們自身表達(dá)能力的影響，學(xué)生在作文 時(shí)既想寫(xiě)這個(gè)內(nèi)容，又想寫(xiě)那個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)了這件事，又忘了那個(gè)事，生怕那個(gè)事情沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，而最終寫(xiě)出來(lái)的作文可能就存在著詳寫(xiě)了與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，而忽視了把握與中心關(guān)系密切的內(nèi)容，文章給人的感覺(jué)就是內(nèi)容繁雜而空洞，中心不突出。還有更嚴(yán)重的現(xiàn)象：有的學(xué)生在寫(xiě)一些作文的時(shí)候，由于把握不了詳略，結(jié)果就是羅列現(xiàn)象，這樣的作文讓讀者讀起來(lái)感覺(jué)很乏味。許多學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)也做不到清晰，有的學(xué)生作文開(kāi)頭就是一大段，沒(méi)有及時(shí)的做到點(diǎn)題；也有的學(xué)生文章不管寫(xiě)多長(zhǎng)，正文部分就是只有很長(zhǎng)一段，有的學(xué)生沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行結(jié)尾，因此，學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)殘缺嚴(yán)重存在。

總之，農(nóng)村學(xué)生作文很不成熟，為此，我在作文教學(xué)中做許多努力，總結(jié)出了解決學(xué)生作文存在問(wèn)題的策略，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一．制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)大綱對(duì)作文的安排是毎個(gè)單元寫(xiě)一次大作文，我們老師可以以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有針對(duì)性的地布置適合學(xué)生寫(xiě)作的作文題目。

二．要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記

堅(jiān)持寫(xiě)日記、周記非常重要，日記、周記寫(xiě)多了，就能做到熟能生巧，在訓(xùn)練中不斷改進(jìn)，在訓(xùn)練中不斷提高。

三．注重作文的批改和講評(píng)

作文批改是老師幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力的一種有效的方法。通過(guò)老師的批改，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作文的不足與亮點(diǎn)，從而在下次作文中提高寫(xiě)作水平。批改作文應(yīng)該做到細(xì)中求精，既要有旁批，又要有總批，最好能找學(xué)生面批，這樣可以讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)。批改的方式也可以靈活多樣：可以由老師

批改，可以讓學(xué)生相互批改，也可以給學(xué)生自己批改，但學(xué)生互改和學(xué)生自改的前提是教師已經(jīng)教給學(xué)生批改的方法和技巧。講評(píng)環(huán)節(jié)也不容忽視，教師講評(píng)作文，應(yīng)選劣文和佳文共同講評(píng)，并且引導(dǎo)學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)，從而找出作文的差距，以此提高學(xué)生本身作文的能力。

四．鼓勵(lì)支持學(xué)生大量的閱讀有益的書(shū)籍。要求每位同學(xué)每周在圖書(shū)室借閱一本關(guān)于寫(xiě)作的或古今中外的名著，以此拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。