第一篇：重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級語文下冊27斑羚飛渡同步練習(xí)題(無答案)新人教版

斑羚飛渡同步練習(xí)題

【積累·感知】 一.給加點字注音

狩獵＿＿＿ 對峙＿＿＿ 山澗＿＿＿ 逞能＿＿＿

炫目＿＿＿ 媚態(tài)＿＿＿ 悲愴＿＿＿ 嫻熟＿＿＿

二.形似字注音組詞

湛（）＿＿＿ ?。ǎ撸撸?繚（）＿＿＿ 絢（）＿＿＿ 勘（）＿＿＿ 狐（）＿＿＿ 燎（）＿＿＿ 殉（）＿＿＿ 勘（）＿＿＿ 孤（）＿＿＿ 潦（）＿＿＿ 詢（）＿＿＿ 嘹（）＿＿＿ 峋（）＿＿＿ 三.詞語填空

目＿＿＿口呆 一＿＿＿不染 ＿＿＿然不同 進退＿＿＿谷 眼＿＿＿繚亂 略＿＿＿一籌 ＿＿＿不從心 心甘＿＿＿愿 四.仿寫

這叫聲與我平時聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態(tài)，也沒有絕望的嘆息，音調(diào)雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅定不移的決心。仿寫：

五.整體感悟課文后回答

1.本文寫了一個什么樣的感人故事？讀后，你受到了哪些啟發(fā)？

2.文中穿插了幾處“我”的想法和反應(yīng)，有什么作用？

3.文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲，試分析其意義。

4.“彩虹”在課文中出現(xiàn)多次，試分析其意義。

【體驗·探究】 六.課內(nèi)語段閱讀

山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。

它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時，大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

我看得目瞪口呆，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中。1.用文中一個詞語概括“我”目睹老斑羚們從容走向死亡的心理感受。

2.文中多次寫到“我”的感受有什么作用？

3.從描寫的角度看，第⑤段是從＿＿＿＿表現(xiàn)老斑羚那震撼人心的獻身精神。4.找出文中議論的句子，并說說其作用是什么？

5.文段①、⑥都寫了橋，都運用了比喻的手法，其作用分別是什么？

七.深入探究下列問題

1.在本文中，人類扮演了怎樣的角色？

2.課文描寫“斑羚飛渡”的奇跡是真實發(fā)生的嗎？

【實踐·拓展】 八.閱讀下文，回答問題 藏羚羊跪拜

①這是聽來的一個西藏故事。發(fā)生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘坐穿過藏北無人區(qū)時總會不由自主地要想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。

②那時候，槍殺、亂逮野生動物是不受法律懲罰的。就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳步難以到達的角落。當(dāng)年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。③當(dāng)時，經(jīng)常跑藏北的人總能看見一個肩披長發(fā)，留著濃密大胡子，腳穿長統(tǒng)藏靴的老獵人在青藏公路附近活動。那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜掛在他的身上，身后的兩頭藏牦牛馱著沉甸甸的各種獵物。他無名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水。獵獲的那些皮張自然會賣來一筆錢，他除了自己消費一部分外，更多地用來救濟路遇的朝圣者。那些磕長頭去拉薩朝圣的藏家人心甘情愿地走一條布滿艱難和險情的漫漫長路。每次老獵人在救濟他們時總是含淚祝愿：上蒼保佑，平安無事。④槍殺和慈善在老獵人身上共存。促使他放下手中的杈子槍是發(fā)生了這樣一件事以后——應(yīng)該說那天是他很有福氣的日子。大清早，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準(zhǔn)備要喝一銅碗酥油茶時，突然瞅見兩步之遙對面的草坡上站立著一只肥肥壯壯的藏羚羊。他眼睛一亮，送上門來的美事！沉睡了一夜的他渾身立即涌上來一股清爽的勁頭。絲毫沒有猶豫，就轉(zhuǎn)身回到帳篷拿來了杈子槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時只見兩行長淚就從它眼里流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由得松了一下。藏區(qū)流行著一句老幼皆知的俗語：“天上飛的鳥，地上跑的鼠，都是通人性的。”此時藏羚羊給他下跪自然是求他饒命了。他是個獵人，不被藏羚羊打動是情理之中的事。他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。

⑤那天，老獵人沒有像往日那樣當(dāng)即將獵獲的藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪？這是他十幾年狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里躺在地鋪上他也久久難以入眠，雙手一直顫抖著……

⑥次日，老獵人懷著忐忑不安的心情對那只藏羚羊開膛扒皮，他的手仍在顫抖。腹腔在刀刃下打開了，他吃驚得叫出了聲，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上……原來在藏羚羊的子宮里，靜靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。這時候，老獵人才明白為什么那只藏羚羊的身體肥肥壯壯，也才明白它為什么要彎下笨重的身子為自己下跪。⑦天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的。⑧老獵人的開膛破腹半途而停。

⑨當(dāng)天，他沒有出獵，在山坡上挖了個坑，將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。同時埋掉的還有他的杈子槍…… ⑩從此，這個老獵人……

1.從文中找出能表現(xiàn)主題的一句話。

2.根據(jù)上下文，推斷文中加點詞的意思。（1）鳳毛麟角：（2）忐忑不安：

3.指出下列語句運用的人物描寫方法。

（1）一個肩披長發(fā)，留著濃密大胡子，腳穿長統(tǒng)藏靴的老獵人……（）（２）他有些蹊蹺，藏羚羊為什么要下跪（）

４.第④段中“殺生和慈善在老獵人身上共存”在全文結(jié)構(gòu)上起著什么的作用？

５.第④段中藏羚羊“跪了下來”，并且流出了“長淚”是為什么？

６.第⑨段中，老獵人在掩埋了藏羚羊的同時，也埋掉了杈子槍，這是為什么？

７.展開合理想像，為故事續(xù)寫了一個結(jié)尾，交代老獵人的去向。（９０字左右）

第二篇：七年級語文下冊《斑羚飛渡》學(xué)案(無答案) 新人教版

安徽省馬鞍山市第十一中學(xué)七年級語文下冊《斑羚飛渡》學(xué)案 新人教版

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、整體感知課文，把握文章內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句含義。

二、深入領(lǐng)會斑羚們勇于自我犧牲的精神和拯救種群的智慧和勇氣。三．思考和認(rèn)識人與動物之間的關(guān)系，培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛動物”的觀念。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

同學(xué)們，老師想為你們講一個故事。這是一個真實的故事。1998年的夏天，洪水泛濫在中華大地，在洪峰中，一對夫妻抓住了一顆樹，他們緊緊的抓住，后來水越來越猛，樹漸漸地彎了下去，這時妻子平靜地看了丈夫一眼說：“孩子們還在等著你，多保重?。　边€沒等當(dāng)校長的丈夫明白過來，他的妻子已從容地放開了緊緊抓住樹干的雙手，消失在了湍急的洪流中。面對危險，妻子選擇了犧牲自己，因為她認(rèn)為她丈夫的生命是屬于千百個天使般的孩子的。的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，她選擇了松手。這是人類的真情絕唱，那么在動物界中，也有出乎意料的壯舉讓人震撼。今天，我們同樣要聆聽一個悲壯感人的故事，一個關(guān)于斑羚的故事?，F(xiàn)在就請同學(xué)們一起走進這動人的故事。

1、查字典，給下列加點字注音。

肌腱（）逞能（）恍惚（）甜膩（）．．．．．嫻熟（）略勝一籌（）眼花繚亂（）．．．炫目（）斑斕（）悲愴（）．．．磐石（）對峙（）參差（）．．．．湛藍（）墜落（）蒼穹（）．．．

2、查工具書，解釋下列詞語的意思。肌腱： 逞能： 恍惚： 嫻熟： 進退維谷： 一塵不染： 略勝一籌： 眼花繚亂： 秩序井然： 迥然不同： 斑斕：

3．反復(fù)朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

問題探究

1、文章寫了一個什么故事？

2、斑羚群遇到了什么樣進退維谷的絕境？

3.面臨絕境，鐮刀頭羊采取了哪些行動？談?wù)勀銓︾牭额^羊的印象。

4、老斑羚是怎樣幫助年輕斑羚成功飛渡的？

5、文中出現(xiàn)了幾次彩虹？每次出現(xiàn)有什么作用和意義？

6、在這篇文章中，人充當(dāng)?shù)牡降资窃鯓右环N角色呢？我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣反思自己？

作業(yè)

1．聯(lián)系上下文，品位下列句子的含義。

（1）“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一道用死亡做橋墩架起來的橋?！睘槭裁凑f那座橋是“用死亡做橋墩”？

（2）“但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！薄拔摇睘槭裁锤械芥?zhèn)靜？

（3）“它走了上去，消失在一片燦爛中?！薄盃N爛”是指那一道彎彎的彩虹嗎？

2、動物是人類的朋友。試給狩獵隊寫一封信，談?wù)勀銓@件事的看法。

附：

有關(guān)資料 關(guān)于作者

沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族插隊落戶，有著豐厚的生活體驗。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳股長。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特。作品多次獲獎。現(xiàn)為成都軍區(qū)政治部創(chuàng)作室二級創(chuàng)作員、中國作協(xié)會員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會副主任。

2．關(guān)于斑羚

斑羚，也稱青羊、山羊。體長1～1.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜下無須.雌雄均有角,角小、黑色，角基有輪紋，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。生活于山地森林中，單獨或成小群生活。多在早晨和黃昏活動，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實等為食，冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。為國家二級保護動物。

第三篇：重慶市豐都縣三元中學(xué)七年級語文下冊 12 聞一多先生的說和做同步練習(xí)題

聞一多先生的說和做同步練習(xí)題

一.給加點字注音

衰微＿＿＿校補＿＿＿彌高＿＿＿無暇＿＿＿

窺園＿＿＿迭起＿＿＿排衙＿＿＿卓越＿＿＿

二.據(jù)拼音寫漢字

＿＿＿qiè而不舍＿＿＿lì盡心血氣沖＿＿＿dǒu牛＿＿＿qián心貫注 心會神＿＿＿níng ＿＿＿jiǒng乎不同 慷＿＿＿kǎi淋漓＿＿ ＿＿wùwù窮年

三.形似字注音組詞

暇（）＿＿＿迥（）＿＿＿凝（）＿＿＿契（）＿＿＿ 瑕（）＿＿＿炯（）＿＿＿疑（）＿＿＿挈（）＿＿＿

四.仿照下面例句寫一句話

例：他正向古代典籍鉆探，猶如向地殼尋求寶藏

仿寫： 例：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。仿寫：

五.整體感悟課文后回答

1.作為學(xué)者的聞一多和作為革命家的聞一多是怎樣對待“說”和“做”的？

2.作為學(xué)者和革命家的聞一多，具有哪些崇高的品格？

3.為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標(biāo)”？

4.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？

【體驗·探究】

六.課內(nèi)語段閱讀

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！” 他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。” 他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

1.給上面的文字劃分層次，并概括層意。

2.說說對下面句子的理解

①起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。

②他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。

3.文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？

4.第②段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說情況迥乎不同，一反既往？

5.請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。

6.最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？

【實踐·拓展】

八.閱讀下文，回答問題 軍神

重慶臨江門外，一個德國人開設(shè)的診所里。醫(yī)生沃克端坐桌后，神情孤傲。他頭也不抬，冷冷地問：“什么名字？”“劉大川?！薄澳挲g？”“24歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛?！?/p>

沃克放下筆，正起身準(zhǔn)備察看傷勢，一個護士走進診所，悄悄說：“沃克醫(yī)生，5號病床的先生害怕做手術(shù)，要求??”沃克粗暴地打斷護士的話，鄙夷地說：“叫他滾蛋！我的診所里再不要見到這膽小鬼！??”

沃克醫(yī)生余怒未息。他熟練地解開了病人右眼的繃帶，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情，重新審視著眼前這個病人，冷冷地問：“你是干什么的？”“郵局職員?！薄澳闶擒娙耍　蔽挚酸t(yī)生一針見血地說，“我當(dāng)過德國軍隊的軍醫(yī)。這樣重的傷勢，只有軍人才能如此從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，針鋒相對地回答：“沃克醫(yī)生，軍人處事是靠自己的判斷，而不是老太婆似地喋喋不休！”

沃克怔住了。他伸手制止了聞聲趕來的護士，雙目火辣辣地盯著對方。良久，沃克醫(yī)生的目光柔和了，突然對護士吩咐：“準(zhǔn)備手術(shù)！”

沃克換上手術(shù)服，洗凈手，戴上了消毒手套。這時護士跑過來，低聲告訴他病人拒絕使用麻醉劑。沃克醫(yī)生的眉毛揚了起來，隨即，走進手術(shù)室，用教訓(xùn)的口氣說：“年輕人，在這兒要聽從醫(yī)生的指揮！”病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離大腦太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個清醒的大腦！”

沃克再次怔住了，竟有點口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“試試看吧?！?/p>

手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖。他額頭上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后，他終于開口對病人說：“你忍不住可以哼叫。”病人一聲不吭。他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。

脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔(dān)心你會暈過去。”病人臉色蒼白，勉強一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一大跳，懷疑地問道：“我割了多少刀？”“72刀?！?沃克驚呆了，失聲嚷道，“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！按德意志的觀點，堪稱軍神！”“您過獎了?！?/p>

孤傲暴躁的沃克醫(yī)生臉上浮出慈祥的神情。他想說什么卻又忍住了。他揮手讓護士出去，關(guān)上手術(shù)室的門，然后注視著病人說：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承。”

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識您很榮幸。袁世凱正懸賞十萬買您的頭！”劉伯承開玩笑地說：“您要是告訴北洋政府，說我在這兒，準(zhǔn)能發(fā)一筆大財?！蔽挚酸t(yī)生像受了侮辱，怒氣沖沖地說：“對侮辱我人格的人，我不惜決斗！”劉伯承微笑道：“傷口好了后，一定奉陪?！闭f著，友好地伸出手去。

（注）劉伯承（1896—1986）四川省開縣人。中國人民解放軍高級將領(lǐng)。1926年5月參加中國共產(chǎn)黨，1955年被授予元帥軍銜。早年，他率領(lǐng)四川護國軍第4支隊參加討伐袁世凱的戰(zhàn)爭，在一次劇烈的戰(zhàn)斗中，一顆子彈打入他的右眼。

1.聯(lián)系上下文，解釋下列三個加點的詞

①鄙夷地說（）

②由衷地說（）

③失聲嚷道（）

2.分別說明下列兩句中量詞或數(shù)詞疊用的作用

①“你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是為了突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②“他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次”中的“一次又一次”是為了突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.沃克醫(yī)生第一次問劉伯承名字時，劉伯承說了個“劉大川”的假名，這是因為： ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.沃克醫(yī)生為劉伯承檢查病情后，立即斷定“你是軍人”的理由是：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.沃克醫(yī)生“粗暴”的性格表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿，沃克醫(yī)生對劉伯承“頭一次浮出慈祥的神情”是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.沃克醫(yī)生一直以“你”來稱呼劉伯承，然而最后按中國人的習(xí)慣連用兩個“您”來稱呼劉伯承，這是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7.概括沃克醫(yī)生的優(yōu)點：他具有高尚的＿＿＿＿＿＿＿和高明的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8.舉例說明劉伯承有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第四篇：七年級語文下冊《斑羚飛渡》同步練習(xí)1 人教新課標(biāo)版

第27課《斑羚飛渡》綜合練習(xí)

一、語言積累與運用（17分）

1、下列各組中加點字的注音有誤的一組是（）（2分）

A、戛洛山（jiá）躥跳（cuān）逞能（chěng）

B、湛藍（zhàn）騷動（sāo）蒼穹（qióng）

C、恍惚（hū）炫目（xuàn）稚氣（zhì）

D、沉郁（yù）嫻熟（xián）弧線（hū）

2、下列各組詞語中書寫有誤的一項是（）（2分）

A、震驚偶數(shù)步伐贏得

B、飛渡彩虹斑羚橋墩

C、磐石跨越悲殘墜落

D、均衡身材幻覺利斧

3、根據(jù)下列解釋寫出相應(yīng)的成語。（3分）

①無論是進還是退，都是處在困境之中。（）

②比較起來，略微好一些。（）

③借指環(huán)境非常清潔。（）

④形容差別很大，一點也不同。（）

⑤眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。（）

⑥心里完全愿意，沒有一點兒勉強。（）

4、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(3分)

（）的顫音（）的媚態(tài)（）的嘆息

（）的決心（）的步伐（）的彩虹

5、下面句子中沒有使用比喻修辭手法的一句是（）（2分）

A、（老斑羚）像顆流星似的筆直墜落下去，??

B、一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。

C、而老斑羚就像燃料已燒完的火箭殘殼。

D、彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的橋。

6、填空（5分）

本文選自《》，作者是，原名，祖籍浙江慈溪，當(dāng)代作家，有“”的美譽。

二、整體感悟（5分）

1、仔細閱讀本文，概括本文的主旨。（3分）

2、彩虹在本文中出現(xiàn)了多次，有怎樣的意義?(2分)

三、課文精彩語段閱讀題（19分）

⑴山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚。心想．或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老班羚調(diào)換位置。

⑵它們甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

⑶絕大部分老班羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時．大概力不從心，沒能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進深淵。

⑷我沒想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的用心愛心專心 1

辦法來贏得種群的生在機會。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。

⑸我看得目瞪口呆．所有的獵人都看得目瞪口呆．連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長長的舌頭。

⑹最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇教。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來幫它飛渡。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對岸的山峰，像一座美麗的僑。

⑺它走了上去．消失在一片燦爛中。

1．段（1）作者描寫了自己的心理活動，其用意是什么？（2分）

2．段（3）中加點的“只有”一詞有何表達作用？（2分）

3．段（4）中兩個“我沒想到”“我更沒想到”連用好嗎？為什么？（3分）

4.請從選文中找出一句最能體現(xiàn)的“斑羚”精神的話（2分）

5．選文中兩處描寫了彩虹，請談?wù)勥@樣描寫彩虹的作用。（4分）

①。②。

6．設(shè)想一下，假如你是當(dāng)時的狩獵者之一，看到斑羚飛渡的壯舉，你會怎么想怎么做呢？（2分）

7．品讀選文后，再閱讀下面兩段資料，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？請找出選文與資料的不同內(nèi)容。（4分）

⑴藏羚羊為我國特有的珍貴瀕危動物，屬國家一級保護動物，主要棲息在西藏等高原地帶。喜群居生活，性怯懦機警，常出沒在人跡罕至的地方。（《中學(xué)生知識畫報》）

⑵近幾年來，武警官兵為保護可可西里生態(tài)環(huán)境打響了艱苦的保護戰(zhàn)??如今，在可可西里的青藏公路沿線，藏羚羊、藏野驢、野牦牛成群結(jié)隊，不時向過路車輛鳴叫相迎，揮蹄致意。（《中國國防報》）

四、拓展閱讀題（16分）

鶴群翔空（節(jié)選）

江口渙【日】

⑴蒼鷹飛到鶴群上空時，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進鶴群的圓形隊伍之中。靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入—片混亂。

⑵說時遲，那時快，有一只鶴被蒼鷹抓住，痛苦地撲打著翅膀，落向下方。于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹。

⑶一場鶴與鷹的激戰(zhàn)在長空中展開了。

⑷鶴分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團，拼命向蒼鷹撲去。在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。

⑸蒼鷹不知何時已湮沒在旋轉(zhuǎn)的鶴群中，蹤影全無。

⑹戰(zhàn)斗繼續(xù)了好長一段時間。蒼鷹雖然壯勇剽悍，可是寡不敵眾，只能束手無策。最后只好放開費了很大力氣抓到的鶴，從飛舞啼叫的鶴群中鉆了出去，凌空疾翔，一瞬間，消失在雁回山那邊了。

⑺蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔(dān)心地啼叫，直到弄清蒼鷹不會再來襲擊，才放下心來，恢復(fù)了圓形隊，向高空升去。

⑻鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。不久，一只鶴慢慢地落后于伙伴，這才引起我強烈的關(guān)注。

⑼這只鶴可能因為在方才的戰(zhàn)斗中受了重傷，愈來愈落在伙伴的后面，似乎已喪失繼續(xù)

飛翔的力量。幾次緩慢地撲打翅膀，終于迅速脫離開隊列，身體飄飄搖搖，一直向下方落去。⑽這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。靜靜飛翔的隊列又陷入混亂之中。

⑾隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。然而無濟于事，傷鶴虛弱地撲打著翅膀，愈來愈向下落去。

⑿于是，竟然發(fā)生了意料之外的事。來救的兩只大鶴。從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各伸出一只長長的翅膀，將傷鶴架起來了。然后各自奮力扇動單翅，靜靜地把負傷的伙伴送回高空的隊列。

⒀在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。待傷鶴歸隊后，才似乎放下心來，又排成圓形隊，向高空飛去。

1．選文共敘述了兩件事情，分別是和。（2分）

2．選出在修辭手法的使用上和其他三項不同的一項（）（2分）

A．鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。

B．蒼鷹飛到鶴群上空時，疾速翻身，“颼”地一聲，飛箭似的沖進鶴群的圓形隊伍之中。

C．鶴群變換隊形為螺旋形長隊，有如盤蚊香拉長的形狀，靜靜地飛上高空。

D．隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭、緩緩 下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍，好像為伙伴加油打氣。

3．段⑶在全文的結(jié)構(gòu)中起和的作用。（2分）

4．兩只健壯的大鶴是如何救助傷鶴的？（3分）

5．作者寫兩只健壯的大鶴救助傷鶴之后，為何還要寫其他鶴的情形？（3分）

6．段⑼中的“可能”、“似乎”這兩個詞能否刪去？為什么？（2分）

7．這幾段文字體現(xiàn)了鶴的什么精神？（2分）

五、中考題（4分）

1、（2006，河南省，2分）下列詞語中注音、字形有誤的一項是（）

A、裨（bì）益頹（tuí）唐不言而喻興高采烈

B、憎（zēng）惡絢（xuàn）麗嘆為觀止走頭無路

C、逾（yú）越抉（jué）擇水泄不通不可思議

D、纖（xiān）細矯（jiǎo）健金碧輝煌相提并論

2、（2006，江西省，2分）“神舟六號”遨游太空，讓全體中國人民的心隨著它跳動了五天五夜，也讓全世界再次感受到了中華民族“，”的雄心和氣概。（填寫杜甫《望岳》中的詩句）

六、探究性學(xué)習(xí)（3分）

（2006，重慶市，3分）請為下面這則新聞擬一個標(biāo)題（20字以內(nèi)）

本報訊母親節(jié)前夕，一位姓陳的女士突然收到10歲女兒的來信。在信中，火辣的歌詞著實讓陳女士吃驚了一回。

昨日下午，陳女士向記者展示了這封獨特的祝福信：色彩鮮艷的圖案和文字裝滿了整頁白紙，其中最火辣的就是摘自流行歌曲的表白語：“今生因你癡狂，此愛天下無雙！”“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米！”“你是我的玫瑰，你是我的花，你是我的愛人，是我的牽掛！”信紙的一角，機靈的女兒也沒忘了“順便”檢討一下半期考試成績不理想的問題。

女兒稱：勞動節(jié)和母親節(jié)連著到來，她便想出這種特別的方式來感謝母親。她還拿出自己一直舍不得用的壓歲錢，為媽媽買了一束漂亮的康乃馨。

七．綜合性學(xué)習(xí)（6分）

（2006，河南省，6分）為了研究中學(xué)生名著閱讀的現(xiàn)狀，趙明等五位同學(xué)組成了研究小

組。他們對城鄉(xiāng)213名九年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查，下面三則材料是調(diào)查結(jié)果。讀后按要求答題。

材料一14部推薦名著閱讀情況：閱讀人數(shù)居前五位的名著是《安徒生童話》《西游記》《魯濱孫漂流記》《水滸》和《格林童話》。

材料二影響閱讀名著的原因：

原因

人數(shù)

所占比例

A．找不到書

33%

B．沒時間

49%

C．不喜歡

18%

材料三除推薦名著外，還有很多作品深受同學(xué)們喜愛。閱讀人數(shù)高居第一、二位的，分別是《三國演義》《紅樓夢》，還有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)閱讀了《吶喊》和《聊齋志異》。在外國作品中，《湯姆·索亞歷險記》《簡·愛》《巴黎圣母院》是最受歡迎的三部。同學(xué)們說，廣泛閱讀文學(xué)名著，可以增長知識，豐富情感，提升文化品位。成長，離不開文學(xué)名著的滋養(yǎng)。

1、材料一中的五部名著，均有想像豐富、情節(jié)曲折生動、人物形象鮮明的特點。請你任選一個特點，從五部名著中找出一個例子，作具體分析。（2分）

2、仿照下面的例子，對材料二的圖表作說明和分析（從B、C中任選一項）（2分）例：選A

說明：認(rèn)為影響自己閱讀名著的原因是“找不到書”的同學(xué)有70人，占被調(diào)查人數(shù)的33%。分析：學(xué)生本人和家庭藏書不多，而學(xué)校和社會上的圖書館又未能提供方便的借閱條件。另外，書價過高也是一個重要因素。

選

說明：。分析：。

3、小華的家長反對他閱讀文學(xué)名著，理由是：“那都是閑書，沒什么用”。小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據(jù)。可適當(dāng)選用材料三的內(nèi)容。（2分）

八、作文（30分）

現(xiàn)代社會科技迅猛發(fā)展，人們的生活節(jié)奏加快，越來越多的人生活在城市中，對自然、動物越來越蔑視，“主宰意識”越來越強烈，殊不知自然和萬物都是人類的朋友，與人的生活、生存息息相關(guān)?！叭瞬荒塥氉陨钤谶@個地球上?！薄坝欣堑娜兆雍芸膳?，沒有狼的日子更可怕！”讓我們愛護自然，愛護動物吧！請你以“愛護自然，愛護動物”為話題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

第二十七課 斑羚飛渡

Ⅴ、一、1、D點撥：D項中的“弧”，正確的讀音應(yīng)為“hú”。

2、C點撥：C項中的“悲殘”的“殘”，正確的寫法應(yīng)該是“慘”。

3、①進退維谷②略勝一籌③一塵不染④迥然不同⑤眼花繚亂⑥心甘情愿點撥：根據(jù)解釋，在本課中找到恰當(dāng)?shù)脑~語。

4、柔和甜膩絕望堅定不移沉重絢麗點撥：本題考察學(xué)生對修飾語的掌握情況，根據(jù)后面的詞語準(zhǔn)確填寫。

5、B點撥：B項沒有使用比喻的修辭手法，只是一句描寫。

6、和烏鴉作鄰居沈石溪沈一鳴 兒童文學(xué)中國動物小說之王點撥：根據(jù)課文特點記憶文學(xué)常識。

二、1、本文描寫了一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發(fā)人們重新認(rèn)識這個萬物共生的世界。點撥：了解課文內(nèi)容，按照“寫了什么——表現(xiàn)了什么”的格式回答。

2、彩虹是虛幻的、美麗的。虛幻的美麗的東西，可以給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中，產(chǎn)生精神上的迷戀、依賴。美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實成為鮮明的對比，鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧！點撥：從彩虹的美麗和斑羚們所面對的現(xiàn)實的殘酷兩個方面去回答。

三、1、作者對老斑羚是否會全體獻身表示懷疑，但事實證明，老斑羚沒有貪生怕死，由此更突出作者對他們的敬意。點撥：作者是以人類的標(biāo)準(zhǔn)去衡量這群斑羚的。

2、“只有”說明老斑羚和小斑羚空中銜接時失敗的概率很低點撥：體會副詞的表達作用，注意語言表達的嚴(yán)密性。

3、好。使意思層層遞進。突出了“我”對斑羚絕境求生時所表現(xiàn)出的智慧和獻身精神由衷心的敬佩，及對老斑羚死亡的痛惜。點撥：結(jié)合“更”字去理解。

4、在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來贏得種群的生存機會。

5、（1）烘托了斑羚飛渡的氣勢，渲染了飛渡的壯美。（2）渲染出了頭羊自我犧牲的崇高之美。

6、略。只要言之成理即可。

7、示例：選文是寫因狩獵隊的追趕，斑羚被迫飛渡。而資料一是說明羚羊的特點、習(xí)性等。二是說明近年來人們重視保護動物，很多珍貴動物群擴大了。

四、1、鶴群遭襲救助傷鶴點撥：找出選文記敘的事件，加以概括。

2、D點撥：D項雖然使用了“好像”一詞，但并非比喻。

3、總起，引出下文點撥：結(jié)合上下文，即能體會出該段的作用。

4、先是“引吭高歌，盤旋周圍”為傷鶴“加油打氣”；接著“伸出長長的翅膀”，“以左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴身旁”，并將傷鶴“扶上翅膀”。點撥：細讀最后兩段，結(jié)合使用的動詞作答。

5、作者寫其他鶴等待的情形，意在表現(xiàn)鶴互相救助、團結(jié)一致的精神。點撥：整個鶴群是一個整體。

6、不能刪去。因為這兩個詞表推測，是不肯定的語氣，若刪去則變成肯定語氣，不準(zhǔn)確。點撥：從語言表達的嚴(yán)密性方面作答。

7、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

五、1、B點撥：B項中的“走投無路”的“頭”應(yīng)為“投”。

2、會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小點撥：根據(jù)題干的意思，結(jié)合杜甫的《望岳》選擇正確的詩句。

六、母親節(jié)一10歲女孩用火辣歌詞表達對母親的愛點撥：提煉出新聞的主要事件即可。

七、1、略點撥：例子與特點要一致。

2、示例：B認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是“沒時間”的同學(xué)有105人，占被調(diào)查人數(shù)的49%。一是學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重；二是部分學(xué)生的課余時間被用來看電視或上網(wǎng)等，擠占了閱讀名著的時間。示例：C 認(rèn)為影響自己閱讀文學(xué)名著的原因是“不喜歡”的同學(xué)有38人，占被調(diào)查人數(shù)的18%。這部分同學(xué)大都沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，未能從讀書中獲得教益和樂趣。個別同學(xué)有欣賞趣味低俗化的傾向。

3、略點撥：語言必須得體，做到有理有據(jù)。

八、作文例文：

都市精靈

我很羨慕春城昆明，近年來那里每年春節(jié)前后都有成千上萬只紅嘴鷗由西伯利亞飛來過冬，成了昆明人的一大驕傲，年年都有電視報道。

我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

世界上許多著名的現(xiàn)代大都市都有自己的都市動物，從這個意義上說，美國的許多城市可以稱得上是小松鼠王國，或者野鴨子王國，或者鹿的王國。舊金山是最有代表性的，簡直是個海獸海鳥城。在它最繁華的漁人碼頭旁，居然臥著上百頭野生的大海獅，旁若無人地打斗、游戲、搶地盤，引來無數(shù)游人駐足觀賞，海濱飯館都把臨海的座位當(dāng)成雅座來招待顧客，甚至搭起高高的木版大看臺，可以登高檢閱?？拷痖T大橋則有一處觀海鳥的勝地，太平洋海灣中有三個小巖石孤島，棲息著上萬只大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗，只要魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發(fā)百中，鉆出水面時，嘴中必有活蹦鮮靈的魚。這個地方每逢節(jié)假日，能引來成千上百萬的孩子和他們的家長，他們一看就是好幾個鐘頭?？春＋F，看海鳥便成了舊金山人的傳統(tǒng)節(jié)目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物館有著差不多同等的崇高地位。

從歷史發(fā)展的角度看，任何一個原始城市必然有鳥獸蟲魚，因為同在一個藍天之下，同飲一江之水，共同生長在一塊土地之上，只是，由于人類的霸道和生命環(huán)境的不斷惡化，魚鳥獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。這么看來，城市里無鳥無魚無獸未必是好事。換句話說，城市里有沒有鳥魚獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

如此說來，“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識。

總評：本文由中到外，分別寫了中國的昆明和上海這兩座城市中人鳥共存，和諧相處呈現(xiàn)出的勃勃生機，然后再寫到美國的舊金山等城市中，人和許多動物親密的相處；特別是對太平洋海灣中的三個小巖石孤島上棲息的鳥類的描寫，更是給人以身臨其境之感，極其生動傳神。文章最后點明：在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的城市里，無魚無獸說明人們?nèi)狈ΡＷo野生動物的意識，城市里的人們生活質(zhì)量也絕對不會高。

第五篇：七年級語文下冊《牛群》同步練習(xí)(無答案)河大版

河大版《牛群》同步練習(xí)

第一部分：

1．給下列加點的字注音并釋詞。

⑴一切都仿佛處于黃褐色的蠻荒狀態(tài)。蠻荒（）：

⑵回眸全部中國歷史畫卷，無論是牧童遙指還是魯迅的橫眉俯首，隱含的都是這樣的景象?；仨ǎ?/p>

⑶當(dāng)代文學(xué)的散發(fā)著油墨香的無數(shù)紙頁，寥落的牛蹄都不會踩沒多少字跡。寥落（）：

2．作者筆下的牛群具有怎樣的特點？

3．作者按由遠到近的順序?qū)懥硕鄠€場景，請你分別加以概括，并說說作者重點描寫的是哪個場景。

4．比較下面的一組句子，說說它們在表意上的差別。A、只有樹是綠的。只有天是藍的。只有太陽是紅的。B、樹是綠的。天是藍的。太陽是紅的。

5．作者由牛想到了人，從課文中可以看出作者對農(nóng)牧民怎樣的感情？

6．在我國，我們常用“老黃?！北扔?的人，你能寫出一些關(guān)于“?！钡某烧Z、詩句、諺語、故事嗎？

讀選文，回答問題： ⑴啊，牛！

⑵居然是牛！牛居然可以排開這么大的陣勢?、沁@些牛如果是一些勞工，它們應(yīng)來自多少工廠？這些牛如果是一支軍隊，它們應(yīng)是多少個排？多少個連？多少個營？多少個團？ ⑷好壯觀、好浩蕩的加州牛群！

⑸在中國長大的人，誰沒見過牛呢？可是，即使是在中國常年走南闖北、見多識廣的人，誰又一次見過這么多的牛呢？翻尋記憶中的青山，青山隱隱，笛聲悠悠，牛總是一個兩個孤獨冷清地活動在清山時幫笛聲中的。回眸全部中國歷史畫卷，無論是牧童的遙指還是魯迅的橫眉俯首，隱含的都是這樣的景象。無論是《創(chuàng)業(yè)史》的各章節(jié)還是當(dāng)代文學(xué)的散發(fā)著油墨香的無數(shù)紙頁，寥落的牛蹄都不會踩沒多少字跡。我們所見過的牛群，只要有幾十只，只百只，已經(jīng)是很大很大的了。

7．去掉第⑵段中的“居然”一詞，表達效果會有什么變化？

8．按要求改寫下列句式。

⑴好壯觀、好浩蕩的加州牛群?。ㄒ浴凹又菖Ｈ骸遍_頭，改寫這句話。）加州牛群。

⑵在中國長大的人，誰沒見過牛呢？（改為陳述句）

用心

愛心

專心

9．寫出與“牧童的遙指”和“魯迅的橫眉俯首”相照應(yīng)的兩句詩。⑴ ⑵

10．選文中提到的《創(chuàng)業(yè)史》作者是。11．選文體現(xiàn)了作者對牛群怎樣的感情？

第二部分：

誰見過鷹的死亡

逛過十幾次動物園，對于那些被鐵柵欄囚禁的動物，我最憐惜鷹們。它們有著拍云擊風(fēng)的強健翅膀，本應(yīng)像云朵一樣，自由翱翔在天地之間，飄搖在云浪之端，如今卻只能斂翅靜默在冰冷的鐵柵欄中，低眉順眼地依賴飼養(yǎng)員定時定量給的那一點點肉食存活。它們的翅膀已不能搏擊風(fēng)云，它們的眼神已不能令野兔顫怯，它們早巳不是力量和雄健的象征。難怪一位詩人朋友嘆息說：“鐵柵欄里的蒼鷹已不再是鷹，它們是一種蛻化了的大鳥?！?/p>

我的故鄉(xiāng)八百里蒼茫伏牛山，也曾是鷹們的故鄉(xiāng)，它們棲宿在那兒的山林里、懸崖上。每天清晨，當(dāng)太陽剛剛升起的時候，它們就高高地盤旋在村莊的上空，像一枚黑黑的鐵釘釘在湛藍而靜謐的天空里，它們有時迎風(fēng)飛翔，有時候又靜浮在天空中，一動不動，像一片黑黑的云朵。

它們靠自己的捕食生活，草叢里的走兔，低空中穿梭的麻雀，都是它們追逐的食物。當(dāng)然，村莊里的雞鴨，甚至小小的羊羔，也常常被它們明日張膽地一掠而去。但我們并不憎恨它，甚至有些崇拜它。祖父告訴我說，鷹是一種動物，我們誰都見過它的飛翔，但誰都沒見過一只鷹的死亡。祖父說：“鷹即使是死亡，也不會讓人看見的，它們要飛到天堂里去死?！?我們村莊的上空有一只蒼鷹，它已經(jīng)在那里翱翔了十幾年了。有一天，它在村莊的上空盤旋了又盤旋之后，突然直直地往高空飛去，村莊的老人們說，這只鷹要死了。我們站在村莊的曠地上看著它。只見它越飛越高，越飛越高，直到成為一個小小的黑點，最后在炫目的陽光中消失了。

我們期待它會掉下來，但它一直沒有。老人們說：“鷹死了怎么會掉下來呢?它一直朝著太陽飛，飛近太陽的時候，就被火熱的太陽熔化了?！惫唬瑥哪谴胃唢w以后，這只鷹就再也沒有在我們村莊的上空出現(xiàn)過。

鷹是具有靈性的，它們不愿死在自己一生傲視的山巒、麻雀、野兔之下。它們和我們飼養(yǎng)的貓一樣，即使死亡，也要遠離自己曾經(jīng)睥睨的一切，只留下自己雄健剛烈的印象在我們的記憶中。

誰見過一只自然死亡的雄鷹? 誰見過一只自己飼養(yǎng)的貓死亡在自己的家里? 有許多東西是值得我們崇拜和記憶的。12．給下列加點的字注音。

顫怯（）蛻化（）靜謐（）翱翔（）13．為什么那位詩人朋友嘆息說：“鐵柵欄里的蒼鷹已不再是鷹，它們是一種蛻化了的大鳥?”

14．“誰見過一只自然死亡的雄鷹?”聯(lián)系上下文來看，此句采用了什么修辭方法?請分析其作用。

用心

愛心

專心 15．為什么“誰都沒見過一只鷹的死亡”?請用文中的語言回答。

16．文末說：“有許多東西是值得我們崇拜和記憶的”，除了鷹以外，還有什么動物值得我們崇拜和記憶的?

第三部分：

17．下面的話得體的一項是（）A、當(dāng)同學(xué)向你請教問題時，你說：“有何見教？請說吧?！?B、當(dāng)朋友邀請你看球賽時，你說：“都快中考了，沒空！” C、當(dāng)老師到你家家訪時，你說：“你是無事不登三寶殿??！” D、當(dāng)你騎車碰了一下別人的車時，你說：“對不起，沒碰壞哪里吧？” 18．根據(jù)情境限制，在下面句子空白處填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┙衲?、5月份，SARS病毒突然襲來。為最終戰(zhàn)勝病魔，我國醫(yī)護人員和科研工作者在積極謀求國際臺作的基礎(chǔ)上，廢寢忘食，日夜攻關(guān)，所取得的 為世人矚目。A．成果

B．結(jié)果

C．后果

D．結(jié)局 19．句中的成語使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、等得不耐煩的父親對兒子說：“看你媽出個門還得打扮半天，真是麻煩——讓她深居簡出還挺不容易！”

B、竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲蟲，船工小心翼翼地撐著筏子，惟恐它被巨浪打翻。

C、五歲的小侄子戴著大檐帽，別著玩具槍，煞有介事地在房間里巡視，那模樣真是讓人忍俊不禁。

D、為了籌建南極長城站，他嘔心瀝血；長城站落成時，這位鋼鐵般的漢子也流淚了。20．你在課外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句，請在以下三個方面任選兩項，分別寫出兩條名言、格言或警句。①珍惜時間： ②熱愛讀書： ③珍視友誼：

用心

愛心

專心 3