第一篇：論文 淺談青少年科技教育存在的問題及對策

淺談青少年科技教育存在的問題及對策

跳石小學(xué) 龔曉珊

當(dāng)今世界, 科學(xué)技術(shù)已滲透到現(xiàn)代社會的各個(gè)領(lǐng)域。許多國家都把發(fā)展科技教育作為國家的頭等大事來抓。我國政府也非常重視科技教育工作, 特別是近幾年, 已把“科教興國”作為我國的基本國策?？墒乔嗌倌昕萍冀逃两裨诤芏嗟胤奖蝗藗兯鲆?。在許多人的意識中, 科技教育是一個(gè)抽象、理性的概念, 缺乏明確、具體的認(rèn)識?？萍冀逃诵氖莿?chuàng)新教育, 還包括方法、觀點(diǎn)、意識、信念、精神等一系列意識形態(tài)教育。前者的重要性對多數(shù)人來說容易理解。對后者, 多數(shù)人卻難以理解, 更談不上實(shí)施了。人的認(rèn)識偏差造成了目前科技教育乏力，青少年科技素質(zhì)低下。

一、存在的主要問題

(一)重視不夠,沒有形成良好的氛圍。

各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和社會對青少年科技教育的認(rèn)識不到位，重視不夠，氛圍不濃?？萍冀逃钦f起來重要，做起來次要，忙起來不要。人們對科技的概念模糊，意識不強(qiáng)。而學(xué)校是青少年科技教育的主陣地, 但在學(xué)校教育中,與其他課程相比, 科技教育仍未得到足夠的重視，科技教育流于形式化。目前,雖然社會各界都認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性, 但應(yīng)試教育的影子仍然揮之不去, 升學(xué)率還是家長、社會以及學(xué)校自身對教育成果的評判標(biāo)準(zhǔn), 雖然有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己也認(rèn)為科技教育非常重要, 但由于科技教育沒有納入教學(xué)大綱, 在課程安排上也感到無奈。

(二)教育方法缺乏多樣化，教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化。

現(xiàn)實(shí)教育中存在一種錯(cuò)誤傾向, 教育圍繞考試轉(zhuǎn), 考什么教什么, 實(shí)踐性教學(xué)已成了擺設(shè), 處于尷尬境地, 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力只是一個(gè)時(shí)髦用語, 這導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生實(shí)踐操作能力差, 遇到需要動手解決的問題時(shí)往往一籌莫展。這種單一的教育模式嚴(yán)重影響了科技教育的發(fā)展。目前, 絕大多數(shù)科技教育由教師兼任, 一方面缺少必要的科技理論和科學(xué)知識, 另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 大部分僅依靠自學(xué)課本掌握一些理論知識, 遇到實(shí)際問題,就顯得無章法, 教學(xué)質(zhì)量大打折扣。(三)科技教育投入的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致科技教育乏力。

政府在青少年科技教育工作上的經(jīng)費(fèi)投入不足，絕大多數(shù)學(xué)校沒有專門的科技活動室, 校外科技教育機(jī)構(gòu)、科技活動場所也比較少, 特別是農(nóng)村, 幾乎沒有校外科技活動場所。有的科技教育活動只能向青少年收費(fèi)，一些有能力無經(jīng)濟(jì)實(shí)力的青少年就無緣參加有關(guān)的科技教育活動。所以，僅依靠社會、學(xué)?；蚣议L投資支持難度很大，從根本上影響了活動的開展。由于經(jīng)費(fèi)得不到保障，學(xué)校的科技教育沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo), 因而也就沒有明確的職責(zé)和目標(biāo), 形成科技課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的狀況。同時(shí)在教育管理中由于缺乏合力,學(xué)校、家庭、社會的教育不能有機(jī)結(jié)合。

二、原因分析

存在的問題是多方面的, 其主要?dú)w因于學(xué)校教育和社會教育兩個(gè)方面。青少年主要集中在學(xué)校接受教育。傳統(tǒng)教育十分重視知識的灌輸, 沒有真正做到德智體美勞的全面發(fā)展。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程, 也是一項(xiàng)長期的工作, 它對個(gè)人的成材不可能產(chǎn)生立竿見影的作用, 但對個(gè)人的一生必將產(chǎn)生深刻的影響。長期以來, 我們的學(xué)生書本知識不錯(cuò), 但動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造力相對薄弱?？萍妓刭|(zhì)培養(yǎng)取決于學(xué)校有計(jì)劃、有目的的教育, 也需要一個(gè)物質(zhì)化、理性化的社會大環(huán)境, 否則學(xué)校教育將顯得力不從心。

三、對策建議

針對目前我縣中小學(xué)生的科技素質(zhì)偏低，中小學(xué)科技教育基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步全面貫徹實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》，增強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新意識和提高科技實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著力。

（一）著力加強(qiáng)和改善各級黨委和政府對中小學(xué)科技教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級黨委政府要高度重視青少年科技教育工作，應(yīng)將青少年科技教育工作納入黨委政府工作的重要議事日程?，F(xiàn)代科技知識范圍廣，門類多，沒有任何一個(gè)單位和部門可以單獨(dú)承擔(dān)起中小學(xué)科技教育的全部任務(wù)，必須堅(jiān)持“政府主導(dǎo)，全民參與”的原則，動員、依靠、組織全社會力量，多形式、多層次進(jìn)行。明確各級教育、科技行政主管部門、財(cái)政的職責(zé)，加強(qiáng)科協(xié)、團(tuán)委等群團(tuán)組織的橋梁紐帶作用，共同落實(shí)中小學(xué)科技教育工作中的具體任務(wù)。各部門要密切協(xié)作，把搞好中小學(xué)科技教育工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，常抓不懈。

（二）著力加強(qiáng)中小學(xué)科技教育師資隊(duì)伍建設(shè)，培育科技教育示范學(xué)校，確保中小學(xué)科技教育工作的開展。各級教育行政部門要把中小學(xué)教師的科技知識培訓(xùn)列入師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。對科技輔導(dǎo)教師在工作、進(jìn)修等方面要提供必要的條件，以穩(wěn)定科技教師隊(duì)伍，調(diào)動他們工作的積極性，建立健全專兼職科技指導(dǎo)教師隊(duì)伍。把輔導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動列入與教學(xué)教師相同的評價(jià)系統(tǒng)，科技輔導(dǎo)員和被輔導(dǎo)的學(xué)生在參加科技、教育主管部門聯(lián)合組織的科技活動中取得的成績, 其輔導(dǎo)員在評優(yōu)、晉級、職稱評聘等方面要與教學(xué)教師同等對待?？h教委要聯(lián)合縣科協(xié)在各中小學(xué)大力開展科技教育示范學(xué)校創(chuàng)建活動，重點(diǎn)考核“三項(xiàng)指標(biāo)”。即：校園內(nèi)要建立科普宣傳欄、科普活動室、閱覽室和科技制作室；校內(nèi)外要有活動場所開展豐富多彩的科技教育活動。

（三）著力保證中小學(xué)科技教育經(jīng)費(fèi)的投入，對中小學(xué)科技教育給予長期、持續(xù)、穩(wěn)定的支持。青少年科技教育應(yīng)有專門的工作經(jīng)費(fèi)予以保障?？h級財(cái)政要充分保障有關(guān)單位開展青少年科普活動的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。要逐步完善科技創(chuàng)新活動獎勵機(jī)制，例如:每年由縣科協(xié)、縣教委組織學(xué)生參加重慶市科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人比賽等；設(shè)立縣青少年學(xué)生科技創(chuàng)新獎勵基金，為青少年學(xué)生科技創(chuàng)新活動提供資金支持；設(shè)立“縣青少年科技創(chuàng)新縣長獎”，獎勵獲得全國、全市青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎學(xué)生和優(yōu)秀組織單位，激發(fā)更多的中小學(xué)生廣泛參與到全縣青少年科技創(chuàng)新大賽中來，樹立科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神，強(qiáng)化創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

（四）著力探索和構(gòu)建科普教育新模式，全面提高青少年的科技素質(zhì)。青少年科普教育模式的探索和創(chuàng)新，要解決的關(guān)鍵問題是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的觀念更新，校內(nèi)、校外科普教育資源的整合利用及傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的改革。面向青少年的科普教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在抓中小學(xué)正規(guī)教育的同時(shí)，要積極發(fā)展和探索對青少年的校外科普教育，以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，通過科普活動糾正學(xué)?？茖W(xué)教育的某些缺陷。多方面、全方位開展創(chuàng)新性科技教育活動。過去各科知識機(jī)械重復(fù)多, 學(xué)習(xí)過程死記的多, 因而課堂氣氛低沉, 學(xué)生容易疲勞。開展科技活動課, 可以容大千世界于其中, 可化虛為實(shí)、化大為小、化靜為動。將教學(xué)內(nèi)容以生動、形象、妙趣橫生的形式表現(xiàn)出來;將思考的過程與操作的程序有機(jī)地結(jié)合起來。使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、以制作的形式體現(xiàn)出來, 教師因此教得主動, 學(xué)生學(xué)得活潑。

（五）著力將青少年科技館(活動中心)的建設(shè)納入政府及政府規(guī)劃部門的建設(shè)規(guī)劃中?？萍拣^項(xiàng)目建設(shè)意義重大，是建設(shè)現(xiàn)代文明城市的主要標(biāo)志之一，是一項(xiàng)長期的公益性事業(yè)。項(xiàng)目的實(shí)施是貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》的重要舉措。建立可持續(xù)發(fā)展的工作機(jī)制，做好科普資源共享工作，使科技館成為科普知識的海洋，引導(dǎo)提高青少年對科學(xué)技術(shù)的興趣和參與的積極性，把科技館真正做成科普資源共享的長遠(yuǎn)工程。

第二篇：語文審美教育存在的問題及對策論文

審美教育在語文教學(xué)中主要體現(xiàn)在讓學(xué)生有正確的審美觀念、健康的審美心理和高尚的審美情趣，能夠發(fā)現(xiàn)美、感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美。那么，在語文教學(xué)中怎樣實(shí)施審美教育呢？筆者發(fā)表一些拙見，盼共同探討。

一、加強(qiáng)朗讀，誘發(fā)通感

語文教學(xué)中的審美教育過程就是學(xué)生審美接受過程。從接受美學(xué)觀點(diǎn)來看，審美過程的第一步是審美直覺。語文教學(xué)中的美育，首先就是通過各種手段喚起學(xué)生的審美直覺。文學(xué)形象由語言文字構(gòu)成，故直接呈現(xiàn)于讀者面前的只是一些文字符號，不是事物形象本身。要使語言文字具有審美意義，朗讀的作用不可小覷。朗讀對于語文教學(xué)的審美過程來說，是一個(gè)不可少的環(huán)節(jié)。20世紀(jì)初，葉圣陶、朱自清等先生也特別欣賞和推崇朗讀這種吟誦方式。葉圣陶先生說過：“激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉?！崩首x是學(xué)生感知教材的主要途徑，也是學(xué)生進(jìn)入作品的橋梁。一篇文章，特別詩歌散文，都有其鮮明的節(jié)奏和優(yōu)美的語調(diào)。通過聲情并茂的朗讀，足夠引起學(xué)生強(qiáng)烈的注意力和情感反應(yīng)，喚起學(xué)生的想象，引起學(xué)生情感中真善美的共鳴，達(dá)到學(xué)生與作者，與文本對話，心靈相通的境界。新教材中有許多美文，而且在課前都溫馨地提示讀者，有感情地去朗讀，體會作者的思想感情，品味優(yōu)美的語句。只有通過反復(fù)的朗讀，美感才能更好地奔涌而來，學(xué)生才能更好地得情感審美體驗(yàn)。

二、設(shè)置情境，激發(fā)情感

情感是審美心理最活躍的因素。審美教育就是情感教育。語文教學(xué)具有鮮明的感染性和陶冶性，語文美育要靠感情的“滲透”意象“潤澤”。老師的作用就在于為學(xué)生對課文的感知和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一種情境，指出一種導(dǎo)向，語文課本中的每一篇課文都是一篇完整獨(dú)立的文章。“文章不是無情物，字字句句吐衷腸?！泵科恼露紩I造一定的情境和氣氛，體現(xiàn)作者的思想感情，因此，在語文教學(xué)中，就要創(chuàng)設(shè)和文章基調(diào)相一致的情境氛圍，讓學(xué)生仿佛身臨其境，受到情感的熏陶，陶冶情操，提升美感。如〈〈安塞腰鼓〉〉的教學(xué)，我利用多媒體制作課件，利用視頻設(shè)置音樂、圖像情景，結(jié)合運(yùn)用優(yōu)美生動的語言講述，使安塞腰鼓的熱烈、豪放的場面活現(xiàn)在我們眼前，感受到安塞腰鼓鏗鏘的氣勢帶給我們力量的奔騰，生命的升華。再配上豐富的表情動作，飽含激情的語言，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的教學(xué)情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)得積極主動，思維活躍，妙語連珠，在想象的美好世界里任意馳騁、流連忘返。

三、披文入情，激發(fā)想象

語言是作家與讀者之間交流思想情感的橋梁。作家依賴語言把自己的情思輸入作品，讀者依賴語言從作品中感悟作家的情思，這就是所謂“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！毖詾樾穆?，語言是思想的直接顯示，語文教學(xué)必須憑借作品語言來進(jìn)行。語文課的審美教育也源于作品的語言，通過對作品語言意義和情感的剖析，使學(xué)生感知語言形象美、內(nèi)涵美、思想美，借助聯(lián)想和想象，再現(xiàn)作品的意境，感受其意蘊(yùn)美，從而運(yùn)用文章健康與深刻的思想來陶冶自己的情感。想象在審美心理中有特殊的重要性，黑格爾曾稱它為“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。”葉圣陶也說“要鑒賞文藝，必須驅(qū)遣我們的想象?！睈垡蛩固乖f：“想象力比知識更重要?！彼栽谡Z文教學(xué)的情感審美過程中，必須細(xì)細(xì)品讀那字字珠璣、聲情并茂的文章，憑借語言的中介就會把間接形象呈現(xiàn)在自己的腦海中，再在這基礎(chǔ)上產(chǎn)生對先前的合理的新表象，才能使審美情感趨于深層?！霸趯徝肋^程中情感因素常常充當(dāng)感知和想象的動力，”而“想象作為意象構(gòu)成的動態(tài)過程，也抒發(fā)著詩人的情感，融合著詩人的理性思索。”我們只有認(rèn)真品詞析句，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來想象，才能深刻理解作者內(nèi)心的真實(shí)感受，才能體會到文中美的存在。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，開發(fā)美感

為了讓學(xué)生的審美意識得到開發(fā)，審美心理得以發(fā)展和強(qiáng)化，我們教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、生動、和諧的課堂氣氛，形成樂學(xué)的環(huán)境。那么如何創(chuàng)設(shè)生動和諧的課堂氣氛呢？首先，老師要以豐富的情感投入到課堂中。教師的情感包括對學(xué)生的熱愛和尊重，對教學(xué)傾注的熱情，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的確切及教師心情的激動愉快等。學(xué)生會從中受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟，潛能和創(chuàng)造性才得以發(fā)揮。語文教學(xué)是語言教學(xué)，教師優(yōu)化教學(xué)語言也很重要。因此，語文教師要加強(qiáng)語言訓(xùn)練，努力使自己的語言規(guī)范、準(zhǔn)確，既有科學(xué)之美，又有藝術(shù)之美。在教學(xué)過程中，語文教師還必須用自己富有的審美創(chuàng)造力感染學(xué)生，使他們不僅能提高審美感知力，鑒賞力，而且會自覺培養(yǎng)審美創(chuàng)造力。我們教師要積極肯定和贊賞學(xué)生審美的獨(dú)到之見、創(chuàng)作的標(biāo)新立異和精巧構(gòu)思，這樣就能讓學(xué)生迸發(fā)出審美創(chuàng)造力的絢麗火花。還有語文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，從生活中開發(fā)美、賞識美。積極開展課外審美活動，如成立興趣習(xí)作小組、讀書會、演講比賽、辯論大賽，舉行語文課本劇演出等，讓學(xué)生在審美實(shí)踐中提升審美能力，增強(qiáng)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高文化品位，讓語文的學(xué)習(xí)生活豐富而多彩。在語文教學(xué)中融入美育，既豐富學(xué)生的精神世界，又凈化了學(xué)生心靈，陶冶情操，培養(yǎng)造就具有追求美、鑒賞美、創(chuàng)造美的一代新人。教書育人，讓學(xué)生學(xué)會“讀書做人”。這正是語文教學(xué)中審美教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?？傊Z文審美教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)一體。在小學(xué)語文教學(xué)中，要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心挖掘教材中的美，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶情操，凈化心靈，培養(yǎng)、造就具有追求美、鑒賞美、創(chuàng)造美的一代新人，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面的素質(zhì)教育。

第三篇：淺析中國青少年吸毒問題及其對策(論文)

淺析中國青少年吸毒問題及其對策

【摘要】： 吸毒問題是改革開放以后出現(xiàn)的一個(gè)嚴(yán)重的社會問題，每年的6月26日，是世界禁毒日，口號是“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”。近日有個(gè)重磅新聞，“寧財(cái)神吸毒被抓”吸毒藏毒事件在各大媒體上連篇累牘的報(bào)道，明星吸毒事件再次沖入人們的眼球。歌手李代沫，導(dǎo)演張?jiān)?，編劇寧?cái)神等等，吸毒這一現(xiàn)象不僅僅存在于明星群體之中,也蔓延于社會各階層,而青少年吸毒更是引發(fā)了一系列嚴(yán)重的問題。

本文從我國目前青少年吸毒的現(xiàn)狀，原因入手，論述了當(dāng)前我國日益嚴(yán)重的青少年吸毒問題。吸毒問題不僅給個(gè)人、也給社會帶來了巨大危害，面對這一日益突出的社會問題我國要建立行之有效的對策。

【關(guān)鍵詞】：青少年 ；吸毒；社會問題

一、青少年吸毒問題作為社會問題的界定過程

第一，利益受損集團(tuán)的強(qiáng)烈不滿和呼吁。在我國青少年吸毒者的年齡以18-35周歲的人數(shù)居多，毒品因毒資消耗巨大，一般家庭根本無法承受，即使有些積蓄的家庭，也很快傾家蕩產(chǎn)，這就必然導(dǎo)致家庭不和睦，并最終造成家庭破裂，妻離子散，父子反目，甚至道德淪喪，六親不認(rèn)，真是“一人吸毒，全家遭難”。而這些遭受過毒品摧殘的家庭也是最早發(fā)出呼吁的。

第二，社會敏感集團(tuán)及有識之士的呼喚。對社會問題敏感度較高的群體：如學(xué)校、社區(qū)宣傳隊(duì)、新聞工作者、社會學(xué)家等，他們對青少年吸毒問題廣泛關(guān)注，通過宣傳活動讓社會各界人士加入到“抵制毒品、參與禁毒”的行動中，進(jìn)一步增強(qiáng)全民識毒、防毒、拒毒意識，也讓廣大青少年深刻了解禁毒的重大意義，以及毒品對社會、家庭的危害。第三，社會輿論集團(tuán)及大眾傳播媒介的宣揚(yáng)和推動。社會輿論與大眾傳播媒介具有速度快、范圍廣、影響大等特點(diǎn)。他們通過報(bào)紙、雜志、廣播、電視等途徑開展禁毒宣傳活動，禁毒宣傳在有效增強(qiáng)禁毒工作社會影響力的同時(shí)，引導(dǎo)人們挖掘精神內(nèi)涵，從而受到理性思考的啟示和教育。

第四，公眾普遍的認(rèn)識和接受。隨著傳播媒介的渲染和烘托，青少年吸毒問題逐漸被人們所關(guān)注，并且開始探討這一問題的現(xiàn)狀、原因及對策。

第五，社會權(quán)力集團(tuán)的認(rèn)可與支持。我國政府為了有效打擊各種毒品犯罪活動，公安、海關(guān)、邊防、鐵路、民航、交通、工商等各有關(guān)部門通力合作，最大限度地堵住毒品的滲入、運(yùn)輸、流通等各種渠道；國家也加大力度對打擊毒品犯罪的財(cái)政投入，保障打擊毒品犯罪的各種裝備技術(shù)、手段齊備、良好高效；注重國際合作，通過國際刑警組織與境外緝毒部門加強(qiáng)聯(lián)系，定期交流情況，以便有效地打擊跨國化、集團(tuán)化的毒品犯罪。只有這樣，才能使毒品犯罪受到打擊和遏制，從而為減少青少年吸毒創(chuàng)造條件。

第六，解決社會問題的開始。在利益受損集團(tuán)的積極要求下，在敏感集團(tuán)的積極促成下，在輿論集團(tuán)的不斷呼吁下，在社會廣大成員的關(guān)注下，社會權(quán)力集團(tuán)對青少年吸毒問題進(jìn)行分析、研究，從而制定出相應(yīng)的對策來緩解和改變這個(gè)社會問題。

二、青少年吸毒的現(xiàn)狀

1988年，我國首次公布的登記在冊吸毒人數(shù)為5萬人。截至2012年底，全國累計(jì)登記吸毒人員156.1萬名，吸毒人數(shù)急劇增長，且吸毒者的低齡化趨勢加重，35歲以下人員占58.1%。青少年吸毒者多為結(jié)伙吸食，由過去單獨(dú)的隱蔽吸毒發(fā)展到聚集在一些固定場所甚至公共場所吸毒,因此，我國青少年的禁毒工作面臨著嚴(yán)峻的形勢。

三、青少年吸毒的原因

（一）、客觀方面

1、不良的家庭環(huán)境影響

社會是由千千萬萬個(gè)家庭組成，家庭是社會的細(xì)胞。家庭是青少年成長的搖籃。家庭環(huán)境在青少年的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。家庭，它直接影響著青少年身心的發(fā)展。青少年健康的成長離不開一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

據(jù)河南都市報(bào)報(bào)道，焦作市曾經(jīng)就破獲一案件，一個(gè)家庭共7個(gè)成員全部參與吸販毒的案件，涉及祖孫三代人。作為人生第一任教師的父母的言行，直接影響著青少年的發(fā)育成長。本身言行不檢點(diǎn)的父母常常成為其子女的惡的榜樣，成為子女走上違法犯罪歧途的引路人。在有的問題家庭中，青少年正是學(xué)他們吸毒的父母的樣子，而開始接觸毒品并吸毒的。

此外，一些家庭父母離異或者長期外出，孩子得不到正常的教育；一些經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，父母過分溺愛孩子，無條件地滿足孩子的物質(zhì)要求，使孩子有充分的物質(zhì)條件去尋求毒品的刺激等等，都可能是導(dǎo)致青少年吸毒成癮的原因。

2、學(xué)校教育管理的失誤

當(dāng)今社會，仍然是以應(yīng)試教育為主。學(xué)校教育一味的追求學(xué)生的升學(xué)率。為了完成教學(xué)指標(biāo)，老師只是不斷的加重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，很少去了解學(xué)生的思想狀況、心理健康狀況等等。許多普及類的課程，學(xué)校沒有開設(shè)，如生理知識課、毒品教育課等。有的學(xué)校甚至歧視“差生”，對其逃學(xué)、曠課不理不問，任之由之，使他們混跡于社會，過早的流入社會。他們很可能在社會上染上種種惡習(xí)，包括吸毒行為。

（二）主觀方面

1、對毒品缺乏正確的認(rèn)識

青少年因?yàn)樾睦戆l(fā)育不成熟，頭腦比較簡單，對事物的分析判斷能力也比較差。因此，有些青少年由于沒有或嚴(yán)重缺乏關(guān)于毒品知識的認(rèn)識，導(dǎo)致判斷失誤而發(fā)生盲目吸毒的。

由于缺乏對毒品的正確認(rèn)識，有的青少年把毒品與日常香煙混淆，認(rèn)為隨時(shí)可吸、可戒并不可怕，結(jié)果一吸而不可收拾；

2、好奇心理的驅(qū)使，追求“時(shí)髦”和“享樂”

青少年身心發(fā)育尚未成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀也尚未形成，對于任何事物都有旺盛的好奇心和強(qiáng)烈的探索欲望，對于未知的事物總想搞個(gè)水落石出，以滿足認(rèn)識上的欲望。但他們由于缺乏必要的科學(xué)文化知識和辨別是非的能力，對某種事物不加分析，也不加考慮后果，一味獵奇。他們甚至覺得吸毒是件新奇、刺激的事，有種神秘色彩，非要嘗試毒品究竟是什么滋味，但并不了解毒品其毒所在，其害有多深，結(jié)果極易在好奇心的驅(qū)使下染上毒品。

3、盲目交友，個(gè)人交友不慎。

人作為“社會關(guān)系的總和”，必然和周圍的同類發(fā)生關(guān)系、進(jìn)行交往，并在長期的交往中形成朋友等關(guān)系。交友在人生的道路上有著非常重要的作用。交上一個(gè)好的朋友，可以一生對自己的工作和生活產(chǎn)生良好的影響，交上一個(gè)壞朋友，可能會影響自己的前途，使自己的一生暗淡無光。所以對于青少年來說，交友應(yīng)

當(dāng)非常慎重，以免因交友失誤悔恨終生。從青少年吸毒的情況來看，其中的相當(dāng)一部分即是因?yàn)榻挥巡簧髯呱衔酒缤镜摹?/p>

四、青少年吸毒的危害

(一)、危害自身的身心健康

青少年吸食毒品對生理功能的傷害更為嚴(yán)重。當(dāng)吸毒者一旦停吸或漏吸時(shí)，生理功能就會發(fā)生嚴(yán)重紊亂，更加令人恐怖的是，吸毒者對藥物的需求量還會日益增加，對機(jī)體的危害也將越來越大，甚至導(dǎo)致死亡。據(jù)聯(lián)合國禁毒署統(tǒng)計(jì)，全世界每年因吸毒而死亡的人數(shù)高達(dá)10萬人。

（二）、危害社會管理

吸毒者為了擺脫毒癮折磨，往往會不惜一切手段攫取毒資，嚴(yán)甚至不顧廉恥地出賣肉體和人格，以換取毒資，從而加劇了社會上諸如搶盜、賣淫等問題，使社會治安形勢惡化，嚴(yán)重阻礙了社會的發(fā)展與進(jìn)步。

五、預(yù)防和減少青少年吸毒問題的對策

（一）加大宣傳和教育

社會各界，特別是媒體和教育部門需要通過各種方式加強(qiáng)對青少年的普法教育，在強(qiáng)化校內(nèi)課堂教學(xué)的同時(shí)，舉辦多種形式的禁毒宣傳活動,讓“珍愛生命,拒絕毒品”的意識深入人心。

（二）、加強(qiáng)公共娛樂場所管理力度

公安、工商等部門要密切協(xié)作，進(jìn)一步規(guī)范公共娛樂場所監(jiān)督檢查管理措施。對涉毒場所業(yè)主，依法追究法律責(zé)任，同時(shí)充分發(fā)動群眾尤其是娛樂場所從業(yè)人員，積極揭發(fā)舉報(bào)涉毒違法犯罪線索，形成全社會抵制毒參考文獻(xiàn)： 品違法犯罪的氛圍。

（三）完善禁毒法律，管理戒毒所

我國的禁毒法律還不完善，有些有相互矛盾的現(xiàn)象。因此必須要有從種植毒品，吸毒、販毒管理等方面建立一套完備的法律，才能在管理這些法律的時(shí)候井然有序。同時(shí)要加強(qiáng)對戒毒所的管理，及時(shí)更新戒毒的技術(shù)和手段，創(chuàng)新管理辦法，提高戒毒的效用，降低復(fù)吸率，實(shí)現(xiàn)人性化管理與戒毒。

六、結(jié)語

毒品泛濫禍國殃民，危害極大。中國吸毒問題的嚴(yán)重化，在很大程度上是通過青少年吸毒的嚴(yán)重化而體現(xiàn)出來的。對青少年吸毒原因和危害的分析，對于禁毒工作的開展有著至關(guān)重要的作用。青少年是祖國的未來和希望，他們的發(fā)展問題關(guān)乎著社會的進(jìn)步。因此，對于青少年吸毒問題應(yīng)引起我們足夠的重視。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：高校監(jiān)考工作存在的問題和對策教育論文

論文摘要：目前高校監(jiān)考中存在著監(jiān)考態(tài)度不端正、規(guī)章制度與執(zhí)行分離、監(jiān)考安排不合理、教務(wù)人員工作不到位等問題。對此提出了系列對策措施：嚴(yán)格監(jiān)考程序，堅(jiān)持巡考制度；嚴(yán)格執(zhí)行并健全學(xué)校考試和監(jiān)考的規(guī)章制度；給予監(jiān)考教師相應(yīng)的報(bào)酬，合理安排監(jiān)考；教務(wù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，減輕監(jiān)考教師的負(fù)擔(dān)等。

論文關(guān)鍵詞：考試；高校；監(jiān)考

考試是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生知識水平、學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平的主要形式。而與考試相關(guān)的監(jiān)考工作是保證考試順利進(jìn)行、真正考核學(xué)生和教師實(shí)際水平的關(guān)鍵。目前，高校的監(jiān)考工作存在著許多問題，導(dǎo)致學(xué)生作弊現(xiàn)象嚴(yán)重、考試流于形式，不能保證考試的公平公正，考試風(fēng)氣極差，相應(yīng)地帶壞了學(xué)習(xí)風(fēng)氣。監(jiān)考是考風(fēng)的主要保證，也是大學(xué)生良好學(xué)風(fēng)培養(yǎng)的主要途徑。因此，本文就目前監(jiān)考工作存在的問題進(jìn)行探討，以期對目前高校監(jiān)考工作的改進(jìn)提出自己的一些對策和建議。

一、目前高校監(jiān)考工作存在的問題

1.部分監(jiān)考老師對監(jiān)考工作的態(tài)度不夠端正

目前由于社會風(fēng)氣和大學(xué)擴(kuò)招的影響，大學(xué)生考試作弊成風(fēng)，作弊成功成了一種炫耀的本事，很多學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲，誠信考試成了迂腐的表現(xiàn)。而監(jiān)考老師由于考慮學(xué)生的前途，不敢也不愿去抓學(xué)生上報(bào)學(xué)校給予處分，抓住學(xué)生頂多警告或暗示一下，將夾帶以及其他作弊工具沒收了事。有的課程監(jiān)考老師也是授課老師，由于授課老師擔(dān)心學(xué)生考試不及格率太高會顯示自己的授課水平太低，對大學(xué)生作弊也持姑息態(tài)度。長此以往，學(xué)生的膽量越來越大，考風(fēng)也會越來越差，學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)的學(xué)生沒有不學(xué)的學(xué)生作弊考的分高，最后學(xué)生都開始作弊，形成惡性循環(huán)。

有的教師不愿監(jiān)考，未經(jīng)學(xué)院和學(xué)校允許，隨意找人替代。還有的教師監(jiān)考遲到，考試中間出去打電話或在考場內(nèi)聊天。在學(xué)生進(jìn)入考場前，沒有仔細(xì)檢查學(xué)生的身份證和準(zhǔn)考證，對學(xué)生的夾帶檢查不認(rèn)真，學(xué)生的考試座位沒有嚴(yán)格按照抽簽決定，而讓學(xué)生隨便坐。考試結(jié)束前沒有數(shù)清試卷份數(shù)，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生帶著試卷和其他禁止帶出考場的物品離開考場。上述情況都為作弊創(chuàng)造了條件。

2.學(xué)校考試規(guī)章制度與執(zhí)行分離

國家、省級和校級考試都對考試監(jiān)考工作提出了嚴(yán)格要求，學(xué)校也制定了相應(yīng)的考試條例，對監(jiān)考教師和學(xué)生提出種種規(guī)范，然而這些規(guī)章在實(shí)施過程中并沒有得到有效執(zhí)行。對國家級考試來講，由于學(xué)校擔(dān)心作弊學(xué)生太多會取消考點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會受到處分，所以在執(zhí)行過程中往往姑息遷就，造成重大考試事故的學(xué)生和教師反而不會受到處理。抓作弊學(xué)生多的教師因?yàn)闀绊憣W(xué)校形象和學(xué)院年終評優(yōu)，不僅不會受到學(xué)校的表揚(yáng)，反而會受到有形無形的來自學(xué)院和學(xué)校的指責(zé)，因此認(rèn)真監(jiān)考的教師越來越少。

3.監(jiān)考安排不合理

許多高校認(rèn)為教師監(jiān)考是義務(wù)勞動，沒有給予教師任何報(bào)酬。大學(xué)生擴(kuò)張?jiān)斐傻陌嗉?、人?shù)的增加和新的國家、省級和校級考試門類的增多，一個(gè)教師一學(xué)期要監(jiān)考15場左右，一年要30場。監(jiān)考工作量增加而沒有得到相應(yīng)的報(bào)酬導(dǎo)致很多教師對監(jiān)考持應(yīng)付的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)校和學(xué)院的考試安排也不夠合理。有的院系則采取平均主義，每個(gè)教師必須監(jiān)考幾場，考試課程少的老師必然不滿，認(rèn)為白白多付出了勞動，對監(jiān)考也敷衍了事。

4.教務(wù)管理人員工作繁忙，監(jiān)考工作不到位

學(xué)院和學(xué)校的教務(wù)管理人員是監(jiān)考工作的安排者、監(jiān)督者。由于教務(wù)人員工作瑣碎，事務(wù)繁忙，所以在考試的安排上和監(jiān)督上可能會存在一些問題。一是監(jiān)考通知不到位。教務(wù)員只是通過群發(fā)短信而沒有打電話或讓教師簽字確認(rèn)。二是通知過早。開始前一周甚至十幾天通知，考試前一天卻沒有通知，導(dǎo)致很多教師忘記了監(jiān)考。三是對于大型考試，如大學(xué)英語四六級考試、計(jì)算機(jī)考試等，由于考試學(xué)生多，教務(wù)人員安排考試的工作繁重，容易造成考生名字和座位甚至教室不符的現(xiàn)象，也會給監(jiān)考帶來很多困難。

二、監(jiān)考工作存在問題的對策

1.嚴(yán)格監(jiān)考程序，堅(jiān)持巡考制度

監(jiān)考教師一定要按照國家、省和學(xué)校的要求履行監(jiān)考職責(zé)，在時(shí)間安排、試卷領(lǐng)取、考試用具領(lǐng)取、考場檢查、學(xué)生進(jìn)入考場前檢查、考試中檢查、考試后檢查等方面認(rèn)真負(fù)責(zé)，將監(jiān)考當(dāng)成一項(xiàng)神圣的使命來完成，了解監(jiān)考對良好的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)形成的重要意義。對于因教師個(gè)人原因造成的考試事故要和教師的年終考核掛鉤，和評職稱、進(jìn)修等相結(jié)合，給予相應(yīng)的懲處，以儆效尤。教師找人替自己監(jiān)考必須找本院本學(xué)科的教師，同時(shí)找院教務(wù)辦、主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教務(wù)處、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)履行替換手續(xù)，不得擅自找人替代。對于監(jiān)考不嚴(yán)格造成學(xué)生作弊嚴(yán)重而被考生舉報(bào)或巡考發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)院和學(xué)校教務(wù)處調(diào)查屬實(shí)的，給予相應(yīng)的處分。

要嚴(yán)格巡考制度，選拔認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)、原則性強(qiáng)的人員擔(dān)任巡考人員。巡考人員要每個(gè)考場都要進(jìn)行巡視，并進(jìn)行多次巡視。巡考人員發(fā)現(xiàn)有監(jiān)考問題的教師要立即指出并要其改正，出現(xiàn)考試事故的上報(bào)學(xué)校教務(wù)處處理，不能礙于人情、關(guān)系而姑息遷就。

2.嚴(yán)格執(zhí)行并健全學(xué)?？荚嚭捅O(jiān)考的規(guī)章制度

學(xué)校不能因擔(dān)心生源問題而對學(xué)生姑息遷就，擔(dān)心學(xué)生就業(yè)率問題而對學(xué)生網(wǎng)開一面。很多學(xué)校對作弊學(xué)生最嚴(yán)重的處罰也只是留校察看一年，下一年還可以撤銷處分。規(guī)章制度的不合理和執(zhí)行的不嚴(yán)格是造成學(xué)生考試作弊的根源，給教師的監(jiān)考工作也帶來了嚴(yán)重的影響，使教師監(jiān)考工作的難度大大增加。對作弊考生，要嚴(yán)格執(zhí)行選修課作弊退學(xué)、必修課作弊開除學(xué)籍的規(guī)章制度。只有嚴(yán)格執(zhí)行考試違紀(jì)處理?xiàng)l例才能肅清當(dāng)前蔓延全國各大高校的作弊風(fēng)氣，減輕教師的監(jiān)考負(fù)擔(dān)。

對于發(fā)現(xiàn)大規(guī)模作弊和抓作弊學(xué)生較多的教師要進(jìn)行獎勵，在年終考核和職稱評定時(shí)予以傾斜。發(fā)生大規(guī)模作弊，學(xué)校不能隱瞞，要向上級主管部門如實(shí)匯報(bào)，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，而上級主管部門也要經(jīng)過實(shí)際調(diào)查核實(shí)進(jìn)行相應(yīng)的處理，不能撤掉考點(diǎn)了事，不然只會發(fā)生更多的瞞報(bào)現(xiàn)象。對教師所在的院系也是如此，學(xué)校不能僅憑作弊學(xué)生人數(shù)多就取消院系評優(yōu)的權(quán)利，否則這種制度也是監(jiān)考敷衍。

3.給予監(jiān)考教師相應(yīng)的報(bào)酬，合理安排監(jiān)考

對監(jiān)考教師要堅(jiān)持多勞多得、少勞少得、不勞不得的原則，監(jiān)考一場要給予教師相應(yīng)的報(bào)酬，如監(jiān)考一場100～200元。這樣才能調(diào)動教師監(jiān)考的積極性，而不能僅對監(jiān)考教師講義務(wù)不講權(quán)利。在報(bào)酬合理的情況下，很多老師可能會從原來的厭惡監(jiān)考變?yōu)闃酚诒O(jiān)考，把監(jiān)考當(dāng)做收入的來源。這種措施可以解決教師監(jiān)考敷衍、責(zé)任心不齊、容易造成學(xué)生作弊和考試事故的問題，教師的積極性自然提高了。

在考試安排上面，既不能只安排一些職稱低、學(xué)歷低、年輕的教師或與教務(wù)人員關(guān)系一般或不太好的教師監(jiān)考，也不能簡單地搞監(jiān)考平均主義，用考試場數(shù)除以總?cè)藬?shù)。這兩種方法都不能保證監(jiān)考工作安排的公平公正。有教學(xué)任務(wù)的教師都要參加監(jiān)考，不管年紀(jì)、職稱、學(xué)歷或者有無官職要一視同仁。對監(jiān)考平均主義也應(yīng)該立即糾正。由于教師上課門類、班級、人數(shù)的差異，平均主義往往意味著不公平。因此，對于考試安排，課程多、班級多、學(xué)生人數(shù)多、安排考場多的教師應(yīng)該多安排，反之亦然，這樣誰也不會感到不公平。雖然這種考試安排方式會增加教務(wù)員的工作量，但在現(xiàn)在電腦化辦公的環(huán)境下也不是什么難題。學(xué)校或院系也可以引進(jìn)或開發(fā)相應(yīng)的軟件，不會造成很高的成本。

如果將監(jiān)考人員給予合理的報(bào)酬，那么監(jiān)考的安排也將不成問題，有些年輕、職稱低、收入低的教師可能還會搶著監(jiān)考，監(jiān)考安排的困難也將迎刃而解。

4.教務(wù)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，減輕監(jiān)考教師的負(fù)擔(dān)

教務(wù)人員在考試前要多次提醒教師監(jiān)考，并說明監(jiān)考注意事項(xiàng)。通知時(shí)間可以在一周到十天內(nèi)，以保證教師到時(shí)有時(shí)間監(jiān)考。在考試前一天晚上再通知教師，以免教師遺忘。對學(xué)生考場的安排，要認(rèn)真細(xì)致，學(xué)生姓名、考號、座位號、考場必須一致，不能出現(xiàn)差錯(cuò)，給監(jiān)考教師帶來困難。教務(wù)人員安排監(jiān)考還要考慮到教師的具體情況，要了解后具體安排。

綜上所述，監(jiān)考工作是涉及到監(jiān)考教師、學(xué)校規(guī)章、教務(wù)人員安排等等多方面的工作，與學(xué)生的考風(fēng)和學(xué)風(fēng)有直接的關(guān)系，做好監(jiān)考工作是提高教學(xué)質(zhì)量、為社會培育和輸送高質(zhì)量優(yōu)秀人才的重要一環(huán)。

第五篇：黨員干部教育管理方面存在問題及對策（推薦）

在縣開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動

座談會上的發(fā)言

張莊鄉(xiāng)沙海光

按照縣委、縣政府要求，結(jié)合我縣在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展情況，根據(jù)我所了解的掌握的有關(guān)情況，現(xiàn)就黨員干部教育管理方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、存在問題

1、部分單位重視程度不夠，有敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象。一是認(rèn)為黨員干部本身綜合素質(zhì)相對較高，又有黨紀(jì)政紀(jì)嚴(yán)格約束，平時(shí)在大會小會上穿插強(qiáng)調(diào)一下紀(jì)律，講一講一些反面事例，給黨員干部以警示和告誡作用就可以了，不必大張旗鼓，正兒八經(jīng)地開展什么專題學(xué)習(xí)教育活動。二是感覺基層工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，工作點(diǎn)多面廣，容易造成黨員干部教育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的狀況。有時(shí)個(gè)別主要領(lǐng)導(dǎo)往往強(qiáng)調(diào)工作忙，片面理解“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”，新時(shí)期形勢風(fēng)向變了，“誰的經(jīng)濟(jì)搞上去誰就是英雄，誰的經(jīng)濟(jì)搞不上去就是狗熊”，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)看成必須抓好的“硬指標(biāo)”，把黨員干部教育看成是可抓可不抓的“軟指標(biāo)”，認(rèn)為黨員干部教育只是黨的建設(shè)工作的一種輔助手段，抓多抓少效果相當(dāng)，沒有什么本質(zhì)的區(qū)別。

2、一些黨員干部學(xué)風(fēng)不實(shí)，放松教育，對專題學(xué)習(xí)教育活動-1-

學(xué)習(xí)不夠深入，避重就輕，回避問題，完全處于被動教育狀態(tài)。造成這種狀況的原因，一是我們有一些黨員干部，特別是農(nóng)村的一些黨員干部共產(chǎn)主義政治信仰產(chǎn)生了動搖，有的革命意志逐漸衰退，思想空虛，不思進(jìn)??；有些黨員干部封建迷信思想盛行，精神萎靡消極，迷信所謂的“風(fēng)水”、“宿命論”，對黨的教育不以為然，特別是對黨組織開展的一些專題學(xué)習(xí)教育活動積極性不高，甚至把這種教育活動視為洪水猛獸和一種“精神包袱”。在開展學(xué)習(xí)教育活動過程中一些黨員干部學(xué)習(xí)不深入，蜻蜒點(diǎn)水，漂浮面上；開展批評與自我批評查擺問題時(shí)回避事實(shí)，避重就輕，害怕別人了解自己的“底細(xì)”，諱疾忌醫(yī)；整改措施一筆帶過，遮遮掩掩，不痛不癢。有些黨員干部認(rèn)為，只要自己管好自己，“不求先進(jìn)，但求無過”就可以了，對黨的教育無所謂，學(xué)風(fēng)不扎實(shí)，放松要求自己。

3、有些單位黨員干部教育有裝點(diǎn)門面，搞形式主義現(xiàn)象。一些單位的領(lǐng)導(dǎo)對上級布置的黨員干部教育任務(wù)，不是投入精力真抓實(shí)干，而是熱衷于搞虛假的形式去應(yīng)付。例如：理論學(xué)習(xí)沒有開展，就安排一批干部補(bǔ)會議記錄，做假材料，并花一筆錢搞成果展，作所謂的“技術(shù)處理”，大搞花架子，蒙混通過上級的檢查。工作匯報(bào)起來頭頭是道，寫出來連篇累牘，就是沒有實(shí)際效果。

4、目前黨員干部教育仍然存在形式呆板現(xiàn)象，缺乏吸引力。通過多年的探索，黨員干部教育形式越來越豐富，也取得了很好的效果，但是，多年來，我們的黨員干部教育工作已形成一種固定模式：就是教育者，總是領(lǐng)導(dǎo)，掌握著真理，是要去開導(dǎo)人，教育幫助別人的；而被教育者，總是一般黨員干部，是有思想問題的，認(rèn)識是錯(cuò)誤的，是需要領(lǐng)導(dǎo)來啟蒙和訓(xùn)誡的，總給人有一種生硬、強(qiáng)制的味道。在一般情況下，如果簡單地用是非對錯(cuò)、用我講你聽、我訓(xùn)你受的方法，這不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，還可能起到反作用，毫無吸引力，其結(jié)果是使黨員干部教育入耳不入腦，厭倦這種說教，沒有達(dá)到加強(qiáng)黨性鍛煉和提高認(rèn)識的目的。

5、懲治教育不力，黨員干部犯錯(cuò)誤時(shí)，組織上往往重教育、重保護(hù)，輕懲誡，給一些有問題的黨員干部有僥幸心理，久而久之逐漸演變成為違紀(jì)違法行為，甚至是腐化墮落成為歷史的罪人。究其原因是有些單位“兩手都要硬”而硬不到家，出現(xiàn)一手硬，一手軟的現(xiàn)象，忽視了對黨員干部思想政治的教育監(jiān)督。對一些群眾反映強(qiáng)烈的，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)不實(shí)的問題，或違紀(jì)違法問題，手段不夠，機(jī)制不活，“口硬心軟”，懲治不力。由于缺乏有效的教育監(jiān)督，滋生了一些腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，群眾深惡痛絕。

二、對策及建議

1、充分認(rèn)識新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部教育工作的重要性和必要性。把黨員干部教育作為新時(shí)期黨的建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性的、長期性的工作，采取多種有效措施進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部的教育，不斷提高黨員干部的思想境界，增強(qiáng)拒腐防變的能力。

2、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部的作風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)對廣大

黨員干部的理論教育，提高他們的素養(yǎng)；加強(qiáng)對廣大黨員干部的黨性鍛煉，使他們胸懷大志，誠心誠意地為人民謀利益，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，嚴(yán)于律已，自覺做到“自重、自省、自警、自勵、自律”，經(jīng)得起名利、權(quán)力、金錢、美色的考驗(yàn)，堅(jiān)決抵制各種腐朽思想的侵蝕，增強(qiáng)拒腐防變的能力，勇于開展批評與自我批評，堅(jiān)決反對官僚主義和形式主義，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)抓好自身建設(shè)，自覺接受黨的教育和監(jiān)督。

3、堅(jiān)決克服一切官僚主義和形式主義。把黨員干部的教育作為“硬性指標(biāo)”來抓，置于群眾的監(jiān)督之下，完善領(lǐng)導(dǎo)“責(zé)任追究制”，采取政績與黨員干部教育成效掛鉤的辦法進(jìn)行考評，對于那些抓黨員干部教育工作不力，黨員干部思想混亂，問題多，有違法亂紀(jì)行為的單位的主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)不予提拔重用，并且要嚴(yán)格追究領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。

4、嚴(yán)格黨員干部教育培訓(xùn)制度。首先，各級主要領(lǐng)導(dǎo)要帶頭落實(shí)好黨員干部教育工作各項(xiàng)制度，不僅要以身作則做好理論學(xué)習(xí)的表率，而且要經(jīng)常研究、部署、督促和檢查黨員干部教育工作。其次要堅(jiān)持黨員干部理論學(xué)習(xí)與使用干部相結(jié)合的制度，把理論學(xué)習(xí)考試考核與干部的提拔任用資格有機(jī)地結(jié)合起來，對凡是沒有取得黨員干部教育任職資格證的黨員干部一律不予提拔重用。進(jìn)一步端正黨員干部自覺接受教育的態(tài)度，增強(qiáng)黨員干部學(xué)習(xí)受教育的積極性。

5、黨員干部教育要克服呆板的說教方式，要采取多種有效途

徑，使之更加生動活潑，更具吸引力。黨員干部教育工作是講道理，提高思想認(rèn)識，預(yù)防犯錯(cuò)誤的工作，其目的是要收到實(shí)效。無論灌輸哪種道理，無非是要幫助黨員干部提高認(rèn)識，解開疙瘩，撫平情緒，認(rèn)清方向，這本是一項(xiàng)很有人情味的工作。但是，如果我們自覺或不自覺地采取生硬、強(qiáng)制的方式，不僅失去了人情味，而且還使受教育者產(chǎn)生逆反心理。所以在黨員干部教育中，我們應(yīng)該大力提倡從尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人的方式入手，解決具體問題，最好是多采用如：寓教于樂、討論式、探索式等等多種生動活潑的方式，以平等的地位和態(tài)度，在切磋交流中共同尋求正確的答案，促進(jìn)雙方思想覺悟的提高，以達(dá)到黨員干部受教育的目的。

6、要把黨員干部的教育同加強(qiáng)黨員干部的管理、監(jiān)督和懲防有機(jī)地結(jié)合起來。在加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍教育的同時(shí)，必須加強(qiáng)黨員干部的管理、監(jiān)督和懲防力度。一是要扭轉(zhuǎn)對黨員干部“重使用，輕管理或管理不力”的狀況，避免一些有才華的黨員干部違法犯罪，鬧出“紅人落馬”的悲??；二是要暢通監(jiān)督渠道，形成監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，建立起全方位的監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)黨員干部監(jiān)督管理經(jīng)?；?。要把黨內(nèi)監(jiān)督同群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督結(jié)合起來，把上級監(jiān)督、同級監(jiān)督、下級監(jiān)督結(jié)合起來，形成強(qiáng)有力的監(jiān)督體系。三是要擴(kuò)大監(jiān)督范圍，把對黨員干部的監(jiān)督工作從“八小時(shí)”之內(nèi)延伸到“八小時(shí)”之外，從工作圈延伸到生活圈、社交圈，切實(shí)做到，無論我們的黨員干部走到哪里，黨組織的監(jiān)督工作就實(shí)行

到那里。同時(shí)，不僅要把黨員干部教育與黨員干部的考察提拔任用有機(jī)地結(jié)合起來，而且還應(yīng)該建立領(lǐng)導(dǎo)干部逐級談心制度，以便及時(shí)了解黨員干部的思想動態(tài)，幫助他們解決思想上存在的問題，或者提醒警示勿犯錯(cuò)誤。既注重正面教育又要注意加強(qiáng)反面教育。嚴(yán)厲懲治違法亂紀(jì)的黨員干部，定期開展警示教育活動，做到警鐘長鳴，堅(jiān)決保持黨員干部隊(duì)伍的純潔性和先鋒模范作用。

2009年5月21日