第一篇：怎樣讀書更有效閱讀答案

篇一：怎樣讀書更有效閱讀答案 1.《黑天鵝》里，作者有這么一段：“每天一個(gè)多小時(shí)或更多，每年足夠讀一百多本書了，一二十年后，作用就開始顯現(xiàn)了”。我震撼的是，那句“一二十年后，作用就開始顯現(xiàn)了”。2.這個(gè)跟三毛說的一段話很像。3.前幾天看了的一篇文章（譯文）《》 隨便摘一段 “閱讀和生活經(jīng)歷構(gòu)成了你的世界觀，即使你忘記了具體的經(jīng)歷或者閱讀內(nèi)容，它們的影響力仍在。人的思想就像一個(gè)過的程序，源代碼或許找不到了，它們默默的發(fā)揮著作用，可你卻不知道為什么。”我覺得拋開急功近利的讀書才是最有效的。謝謝邀請。在一般人看來，一本書就像一個(gè)容器，容器里面裝滿了知識(shí)、觀點(diǎn)以及其之間的邏輯連接，讀懂一本書呢，就是大致記住這些內(nèi)容，理解這些連接。因此呢，最有效的讀書方法，就是用各種技巧、花樣的手段，比如做思維導(dǎo)圖啊，做樹形圖啊，記各種筆記啊，?謝謝邀請。在一般人看來，一本書就像一個(gè)容器，容器里面裝滿了知識(shí)、觀點(diǎn)以及其之間的邏輯連接，讀懂一本書呢，就是大致記住這些內(nèi)容，理解這些連接。因此呢，最有效的讀書方法，就是用各種技巧、花樣的手段，比如做思維導(dǎo)圖啊，做樹形圖啊，記各種筆記啊，把這些觀點(diǎn)及其聯(lián)系給記住，就行了。我今天告訴你：這樣的做法本質(zhì)上不是教你怎么有效地讀書，而是在教你如何有效地記憶！用了這些方法，應(yīng)付考試啊什么的是可以的，但是要談到深刻理解作者的思想、了解知識(shí)背后更廣闊的世界根本是做不到的。（你在大學(xué)里面見到的某些學(xué)霸，讀書用功，分?jǐn)?shù)也很好看，但是對(duì)學(xué)的東西根本沒什么興趣，仔細(xì)交流也談不上對(duì)所學(xué)有什么深入了解與個(gè)人看法，就是如此——說白了，死讀書。）為什么呢？因?yàn)椋鹤x書不僅僅是讀書，本質(zhì)上是在學(xué)習(xí)知識(shí)，而知識(shí)本身是結(jié)構(gòu)化并且具有廣泛聯(lián)系的，理解了這種結(jié)構(gòu)與聯(lián)系才算是真的有效！回到問題，怎樣讀書是最有效的呢？我推薦三種方法，我之前也提過：一是結(jié)構(gòu)化讀閱讀法；二是交叉閱讀法；三是聯(lián)想注解法。1.結(jié)構(gòu)化閱讀法結(jié)構(gòu)化讀書法就是：一方面，指的是在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)某一學(xué)科的時(shí)候，先看一本好的導(dǎo)論書籍，了解知識(shí)的大致體系，思考這個(gè)體系的構(gòu)成，然后再去入門學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要在心里時(shí)刻參照這個(gè)體系；另一方面，不要想著一口吃個(gè)胖子，按照體系打好基礎(chǔ)之后再去學(xué)習(xí)上面的學(xué)科，不然即使你理解了書里面的知識(shí)，你理解的也并不深刻。（對(duì)這方法的描述還可見：）2.交叉閱讀法上面的“結(jié)構(gòu)化閱讀法”談的是知識(shí)體系的縱向聯(lián)系，而交叉閱讀法則是力求處理好知識(shí)體系間橫向的聯(lián)系。具體而言，交叉閱讀法指的是在閱讀某一個(gè)領(lǐng)域與方向的書的時(shí)候，找?guī)妆驹擃I(lǐng)域內(nèi)類似的書籍，一起參照閱讀，看一下不同的人是如何描述同一件事物的，同樣的論證是如何不同地展開的，不同作者之間的側(cè)重點(diǎn)又是什么，這樣對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深入。注意的一點(diǎn)是：這幾本書里面，你應(yīng)該選擇一本作為中心，別的書都是輔助。（對(duì)這個(gè)方法的描述還可見：）3.聯(lián)想注解法聯(lián)想注解法本質(zhì)上并不是一種方法，而是一種結(jié)果。有常年讀書習(xí)慣、積累了一定知識(shí)量的人在讀一本書的時(shí)候，往往會(huì)有這種感覺，那就是感覺到，你的思緒不僅僅在這本書里面，而是能夠展開豐富的并且有邏輯的聯(lián)想，能夠理解作者的言外之意，你自己的思想與學(xué)識(shí)，仿佛在幫你給這本書注解！這才是和作者對(duì)話。ps：高中有一句作為素材被引用爛了的話：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！璧隆?，仔細(xì)想想，其實(shí)，不是每個(gè)人都有資格真正能和作者對(duì)上話的，即使對(duì)方是個(gè)死人，你也必須有足夠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能和之進(jìn)行思想交流。而能建立起這種思想交流，才是最有效的讀書。關(guān)于讀書的其它相關(guān)解答：去年受到很多關(guān)于讀書方面的分享，很重要的原因之一是因?yàn)槲覍懥恕肚锶~：如何高效讀懂一本書》。在這本書里面，我提到我一年可以讀120本甚至是150本書，所以很多人會(huì)好奇我是怎么做到的，我這樣讀書有質(zhì)量嗎？是不是每個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)像我這樣讀書？——

一、?去年受到很多關(guān)于讀書方面的分享，很重要的原因之一是因?yàn)槲覍懥恕肚锶~：如何高效讀懂一本書》。

在這本書里面，我提到我一年可以讀120本甚至是150本書，所以很多人會(huì)好奇我是怎么做到的，我這樣讀書有質(zhì)量嗎？是不是每個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)像我這樣讀書？——

一、如何將30塊錢的書，讀出3萬塊培訓(xùn)的效果？很多人都提出了質(zhì)疑，怎么可能把30塊錢的書讀出在線下花3萬塊培訓(xùn)一樣的效果？我想解釋一下這句話，因?yàn)檫@句標(biāo)題不是我說的，是拆書幫趙周老師在他的書里面寫的，他專門寫了一本書《這樣讀書就夠了》，告訴你書可以拆著閱讀。

在這本書里面，他提出了一個(gè)概念：我們在線下花了很多錢，包括有的單位會(huì)花3萬塊做一個(gè)培訓(xùn)，看起來當(dāng)天信息量滿滿的學(xué)習(xí)，但是沒有見效。如果沒有后續(xù)動(dòng)手的跟進(jìn)，這個(gè)線上學(xué)習(xí)的效果，很快就會(huì)被遺忘掉。因此，很多企業(yè)培訓(xùn)花了很多錢，但是效果并不明顯。那么，有沒有可能我們像培訓(xùn)師一樣，把書里面的一些精華章節(jié)和段落，拆出來，把它變成一個(gè)可培訓(xùn)給別人的小案例，然后結(jié)合自己工作中的一些經(jīng)歷，用這些案例來演練一遍，在演練的過程中把自己的經(jīng)驗(yàn)又通過分享的形式分享給別人呢？

這樣的話，就可以實(shí)現(xiàn)30塊錢的書，既自己也學(xué)到，又分享給別人。通過教學(xué)相長的過程，讓自己得到更好地成長，這就是趙周老師這句話的含義。

二、書的質(zhì)量比數(shù)量更重要首先我要告訴各位，不要盲目地和別人攀比閱讀的數(shù)量。好多人一看秋葉老師一年這么忙還能看120本書，我一個(gè)月才能看2本甚至2本都沒有，馬上就感覺到自己的閱讀好像很失敗一樣。

大家不能這樣比，我一年看120本漫畫，和你一年看一套《資本論》，這能比嗎？因此，我們不能簡單地比較閱讀的數(shù)量。

我還要告訴大家一個(gè)概念，在不同的階段人讀的書是不同的。按照《越讀者》作者郝明義老師的建議： 書應(yīng)該分四種 ▽

第一種叫工具書 第二種叫干貨書 第三種叫視野書 第四種叫消遣書 ?? 工具書

怎么理解呢？比如我們要學(xué)英語，總要買兩本字典吧，碰到不認(rèn)識(shí)的單詞就查一下，但是這個(gè)英語詞典，我們并不需要天天看天天翻，用的時(shí)候有一本就可以了。

在職場里面，有沒有類似的書？比如很多人學(xué)excel，他一定會(huì)買一本叫“excel寶典”這樣的圖書，到了要用某個(gè)函數(shù)又不知道怎么用，就把書拿出來翻一下，能解決問題就好了。這種圖書就叫做工具書，在不同行業(yè)、不同專業(yè)都會(huì)有類似的圖書。像我們搞機(jī)械的，我就應(yīng)該在圖書館或教研室備一套《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊》。?? 干貨書

什么叫干貨？比如我們在剛剛找工作的階段，進(jìn)入職場，我們很快發(fā)現(xiàn)自己的技能跟不上職場的要求，就要自主學(xué)習(xí)一些能夠快速提升能力的書籍，不管是通用的軟能力，還是專業(yè)方面的硬知識(shí)，你必須在較短的時(shí)間里通過閱讀進(jìn)行充電。舉個(gè)例子 ▽

像我們大家都買過的一些“怎么做ppt”、“怎么做演講”，都是干貨類的書。當(dāng)然，如果在你的專業(yè)領(lǐng)域，有一些非常非常抽象的書籍，比如你是學(xué)金融的，關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的金融學(xué)的圖書都叫干貨書。不同的專業(yè)，書的分類品種非常多。一個(gè)人大學(xué)的階段、剛剛找工作的階段、職場的頭三年，這種干貨書的閱讀比重會(huì)相對(duì)其他階段要高得多。

因?yàn)檫@個(gè)階段你缺乏經(jīng)驗(yàn)，要快速地獲得經(jīng)驗(yàn)，你就只能通過前人的書籍里快速積累。我剛上班時(shí)做的是項(xiàng)目經(jīng)理，所以我把關(guān)于項(xiàng)目管理能夠買到的書都買了，我記得當(dāng)時(shí)買了20多本。?? 打開視野的書

但是一個(gè)人不能只看跟專業(yè)有關(guān)的書，這個(gè)社會(huì)每天都在變化，你看我們國家現(xiàn)在提倡的口號(hào)叫“互聯(lián)網(wǎng)+”。不管是在什么行業(yè)，你都得考慮一下什么叫互聯(lián)網(wǎng)，什么叫互聯(lián)網(wǎng)+，什么叫智能硬件，什么叫創(chuàng)客，你得把這些能打開視野的、不是你原來所在專業(yè)的內(nèi)容看一下?，F(xiàn)在流行自媒體，講究品牌要慢慢地回歸到個(gè)人。如果這樣的話，那么是不是關(guān)于新媒體、關(guān)于傳播、關(guān)于營銷、關(guān)于心理學(xué)（特別是大眾心理學(xué)）的書，也應(yīng)該看一看呢？如果你關(guān)心人類，關(guān)于人類的未來、關(guān)于整個(gè)地球以及人類歷史的發(fā)展變化，這些打開視野的書，也應(yīng)該看一看。

像到了我這個(gè)年齡，我已經(jīng)40歲了，我反而比較愿意看一些在我專業(yè)之外的、幫我打開視野的書。因?yàn)檫@樣的書，往往能夠在我有了一定積累的情況下觸類旁通。比如 ▽

我今天在看一本管理的書，然后我們學(xué)校正好安排給我一個(gè)工作，要我給高中生講一些他們感興趣的話題。

我當(dāng)時(shí)就想講一個(gè)話題：為什么要讀大學(xué)？現(xiàn)在不都說讀大學(xué)回報(bào)率很低嗎？那怎么能跟高中生講清楚這個(gè)話題呢？

我就在一本關(guān)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的書里看到了一個(gè)概念，這個(gè)概念我就不展開了，但這個(gè)概念我一看，我突然發(fā)現(xiàn)把它稍微改一改，很適合介紹給高中生：

你在高中里面就是學(xué)一些知識(shí)，就是我們講的那些干貨的書，但是管理上要求一個(gè)人要有專業(yè)背景、要有人際交往能力、要有概念分析能力，而人際交往能力及概念分析能力恰恰就是高中沒有教的。那么要培養(yǎng)這些方面的能力和軟硬知識(shí)，就需要閱讀擴(kuò)大視野的書，所以人的閱讀面要廣泛一點(diǎn)，道理就在這里。（注：那么，讀大學(xué)不也是同樣道理嗎？）?? 消遣書

可能也有人講，你一天到晚都讀這些實(shí)用的、幫你打開視野、讓你走上人生巔峰的書，你就不能活得瀟灑一點(diǎn)嗎？因此，人也要讀一點(diǎn)消遣的書。

如果大家看我曬的很多書的名目，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我每年的閱讀量里很大一部分是看一些比較輕松的雜志、一些比較好玩的小說、一些文學(xué)作品，甚至是一些科普書。

為什么看這些書？因?yàn)槿嘶钪?，不能每天都是高度緊張的，得有個(gè)放松，所以要讀一些不動(dòng)腦筋、看起來很輕松的書，這是消遣類閱讀。

不同的階段，看書搭配應(yīng)有不同小時(shí)候的階段，那就甩不開工具書，離開工具書，作文沒法寫?。?/p>

在學(xué)知識(shí)的階段、大學(xué)的階段、剛剛上班的階段，你看干貨書的份額就比較重，而且要多看； 到了中年，你就應(yīng)該多看一些能夠開拓視野的書，以你的閱歷、經(jīng)驗(yàn)，通過和歷史上這些優(yōu)秀的人的觀察印證，可以讓你變得更加成熟；

到老了，腦筋轉(zhuǎn)不動(dòng)了，多看一些消遣的書沒關(guān)系。

在不同階段，要有這些書的搭配。有的階段，干貨書多一點(diǎn)，有的階段，視野的書多一點(diǎn)。我們把有些書叫“硬書”，硬書往往就是干貨，一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域是需要慢慢閱讀的，這個(gè)時(shí)候你閱讀的質(zhì)量就會(huì)比較高，但是讀這種書的話就快不了。我家里買了一套《資本論》，我一直想看，實(shí)不相瞞，已經(jīng)放了兩年了，我也就只看了個(gè)開頭。馬克思的書不好看，這對(duì)你既有時(shí)間上的要求又有智力上的考驗(yàn)，所以這種書我就讀不來。為什么讀不來？

這就是第三點(diǎn)我要告訴大家的 ▽

三、不同的書，需要不同的閱讀方式有的書可以精讀，有的書可以略讀，只要大概知道每本書的要點(diǎn)和價(jià)值，我就認(rèn)為這本書的營養(yǎng)已經(jīng)得到一定程度的吸收了。?? 什么時(shí)候可以略讀？ 舉個(gè)栗子 ▽

我經(jīng)常看一本雜志叫《特別關(guān)注》，上面的文章基本上關(guān)于家庭、友情、愛情的話題，講的都是正能量，屬于成年人的雞湯。我經(jīng)常給別人講一些勵(lì)志的話，我自己就通過讀書修復(fù)一下心靈。

讀這種書的時(shí)候，我的心態(tài)是很寬松的，把它的故事翻一翻，看到一兩句很經(jīng)典的話，能夠把它隨手發(fā)到微博寫個(gè)段子，我覺得花5塊錢買這本雜志的投入已經(jīng)超值了。再比如說 ▽

一些書包括經(jīng)管類的，經(jīng)管類有些領(lǐng)域的圖書也是我經(jīng)常關(guān)注的，比如“時(shí)間管理”這個(gè)領(lǐng)域，基本上每出一本書，我就買一本，我家里已經(jīng)堆了30多本跟時(shí)間管理有關(guān)的圖書。拿來一本時(shí)間管理的新書后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)內(nèi)容別的書里講過了，就跳過去，這一頁哪本書里也講過了，跳過去，或者我快速地翻一遍相當(dāng)于我對(duì)原來書的一種復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)完了我就只看這個(gè)作者在這一本書里面到底有什么新的觀點(diǎn)、新的知識(shí)點(diǎn)，我只看這一點(diǎn)點(diǎn)新的知識(shí)點(diǎn)就夠了，其他的原來已經(jīng)看過了就跳過去。

因此，我要告訴各位，有的人問我為什么你一年能讀那么多本，真相就是：很多書我原來已經(jīng)有積累了，我讀的時(shí)候，并不是從頭到尾把每個(gè)字都認(rèn)認(rèn)真真讀一遍。如果是那樣的話，我讀書的效率會(huì)很低，所以對(duì)于這種我有經(jīng)驗(yàn)、有積累的書，我的閱讀速度是比較快的。?? 什么時(shí)候需要精讀？

但是如果我拿到一本我原來知識(shí)領(lǐng)域里沒有讀過的，我對(duì)它又有興趣的話，我讀起來就會(huì)比較慢，就像我原來在大學(xué)看高等數(shù)學(xué)一樣，我得一頁一頁地讀。

對(duì)于這種比較難的書，讀起來也有一個(gè)技巧，就是先不管看不看得懂，從頭到尾先讀一遍。閱讀的時(shí)候，先把它整體的框架脈絡(luò)把握住，盡量讀快一點(diǎn)，比方說一本兩三百頁的書，我先用半個(gè)小時(shí)把整個(gè)框架翻一下，這叫略讀，也叫速讀。讀完以后再一章一章往下看，這個(gè)時(shí)候可以讀慢一點(diǎn)，讀的時(shí)候還可以做一些筆記，寫一些心得。把這些書全部讀完，可能就要一個(gè)章節(jié)、一個(gè)章節(jié)地往下看，有可能還要看一些相關(guān)的書，來印證、啟發(fā)自己。很多人讀一本比較難的書，他不是先把整體框架讀一遍，而是一上來就一章章地往下讀。

其實(shí)很多書，看第一節(jié)、看第二節(jié)、看第三節(jié)都看不明白，但是你看到后面，對(duì)整個(gè)框架有了一個(gè)完整的概念，再回頭看第一二節(jié)，你會(huì)豁然開朗，就進(jìn)一步理解了作者的邏輯。因此不管是先把目錄看一遍，或者是搜一些這本書在網(wǎng)上寫得比較好的書評(píng)，把這些書評(píng)看一遍、翻一遍再去閱讀這本書，也可以加快速度，而且相對(duì)來講，可以讀得比較明白。?? 如何把一本書讀得有質(zhì)量？

我一年讀一兩百本書，但是說實(shí)話，很多書它本來寫得就不怎么樣，我因?yàn)榉N種原因把它讀了，但是不好的書，我也能讀出我的東西來。比如，我會(huì)研究一下它為什么寫得不好，回頭在我寫作的時(shí)候可不可以避免寫出這種質(zhì)量的書，或者我把作者的毛病繞過去。

四、笨方法才是最好的方法大家每個(gè)人時(shí)間都緊張，也不可能在有限的時(shí)間里讀無限的圖書，那怎么辦呢？我提三點(diǎn)建議： ?? 選擇這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)相對(duì)經(jīng)典的好書

我建議各位自己到豆瓣、一些好的網(wǎng)店上面，耐心地看目錄、摘要、書評(píng)，學(xué)會(huì)自己選擇一本好書。經(jīng)過比較選出一本合適自己的，在這個(gè)領(lǐng)域比較經(jīng)典的書就行了。舉個(gè)例子 ▽

很多人問我學(xué)ppt，讀什么書好，我說你的水平如何？他說他的基礎(chǔ)很差，那我說你就讀我的《和秋葉一起學(xué)ppt》就好。

那萬一他說水平很高，一般的技巧都不在話下，那我就會(huì)建議他讀一讀《ppt演說之禪》，這種書能夠提高他的境界、格局，甚至我會(huì)建議他，不要讀ppt了，應(yīng)該讀一些像《金字塔原理》、《麥肯錫方法》等幫助提升邏輯的書。

這是第一個(gè)建議，要選擇在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)相對(duì)比較經(jīng)典的書閱讀，這些由自己選擇。?? 先做一回小學(xué)生——做書摘

在讀一本書的過程中，我給大家一個(gè)建議：讀到好的章節(jié)、好的內(nèi)容，先做一回小學(xué)生，好好地做一下書摘。你要把別人書里邊的觀點(diǎn)摘錄下來，你可以找個(gè)小本子或者直接在書的空白頁面，看到什么心得一條條摘錄下來，就好像給這本書重新寫大綱。通過摘錄的過程，你就可以慢慢地把這本書的框架一點(diǎn)點(diǎn)清晰化。

我買的很多書，我經(jīng)常在沒有字的扉頁上寫我看到的點(diǎn)，看到一個(gè)點(diǎn)寫一個(gè)點(diǎn)，順便把頁碼也標(biāo)在上面，這樣方便我回頭查閱。?? 下點(diǎn)笨功夫——寫書評(píng)

有了這些書摘，有了這些信息的要點(diǎn)，我建議大家，對(duì)好書或者你看完以后有觸動(dòng)的書，要寫書評(píng)。

特別是國內(nèi)的一些圖書作者，比如我有微博的，你買了書寫一段評(píng)論@我，說不定我還很樂意回復(fù)一下你，告訴你這本書你讀對(duì)了，讀出我當(dāng)時(shí)寫的一些感受了，這也是一個(gè)樂趣。因此，我建議各位，好書就不要輕易放過，一定要寫書評(píng)。

我最近剛好給一本《自品牌》寫了一條微博短書評(píng)，我自己還沒有@ 作者，可能因?yàn)檗D(zhuǎn)發(fā)量還可以，和作者有了一次互動(dòng)的過程，他說我是“高質(zhì)量讀者”，得到這樣的評(píng)價(jià)當(dāng)然是一種樂趣。

寫書評(píng)的方法也很多 ▽

有時(shí)候我是寫這本書里邊的觀點(diǎn)；

有時(shí)候是這本書里引申到我自己的一些理解； 有時(shí)候我就寫我跟這本書的作者之間的感受；

還有的時(shí)候我就寫一些關(guān)于這本書里面的一些花邊八卦之類的，說不定群眾還特別喜歡看。因此，我覺得很奇怪，很多人說我書讀得好、讀得又多，咨詢我怎么讀書的。我每周至少一篇書評(píng)，發(fā)在豆瓣、微博上的短書評(píng)就更多了，我每天都在做示范，我很少看到有人像我這樣讀書的。我們像戰(zhàn)隼，蕭秋水老師這些會(huì)讀書的人下的都是笨功夫，不知道大家請教我們要跟我們學(xué)什么，我也覺得很奇怪。就是我這篇讀書分享，都有人寫了很好的筆記，我截圖你們看看。

五、愛“看”書，不是“讀”書

是不是每個(gè)人都能學(xué)會(huì)這樣的讀書呢？我的答案是：不是。絕大部分人都學(xué)不會(huì)，因?yàn)樗麄冎粣邸翱础睍皇恰白x”書。

他們覺得看書就好像在學(xué)習(xí)，好像在進(jìn)步，覺得自己還不是一個(gè)非常墮落的人，用這種假象來安慰自己。這樣讀書讀到最后，收獲不大，但是至少你也讀了幾本書，也不壞，總比搞一些吃喝玩樂的事情更雅致一些。

讀書是快樂的，文字是快樂的，哪怕看見牙膏的說明書也能高興半天沒看懂，怕什么，看書的時(shí)候高興就劃算了看這個(gè)沒用，人生不過是從生到死的一個(gè)過程而已，什么有用什么意義都是瞎掰，再有用能讓你重新活一遍啊這種書太膚淺，沒必要看，只要是字就能看的高興?讀書是快樂的，文字是快樂的，哪怕看見牙膏的說明書也能高興半天沒看懂，怕什么，看書的時(shí)候高興就劃算了看這個(gè)沒用，人生不過是從生到死的一個(gè)過程而已，什么有用什么意義都是瞎掰，再有用能讓你重新活一遍啊這種書太膚淺，沒必要看，只要是字就能看的高興，想看了就去看，小黃書和茶花女，對(duì)看書的快樂來講，差別也就是前一個(gè)廣告多點(diǎn)嘛。這本書很高雅，一定要看看。這話誰說的？自己說的，那得聽，這叫遵循內(nèi)心的選擇；別人說的，那得聽，人家是為你好，不能撥了面子，看書嘛，有什么不能看的。反正我的原則就是，看見帶字的就高興。至于獲取知識(shí)，得到收益，我都高興了，這還不夠么，還想怎么樣，做人不要太貪心南宋理學(xué)家朱熹說過:“為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書；讀書之法，莫貴于循序而致精；而致精之本，則又在于居敬而持志?！?翻譯成白話文意思是: 做學(xué)問的途徑, 沒有比窮究事理更為領(lǐng)先的了。窮究事理的要領(lǐng), 必定在于讀書;讀書的方法, 沒有?南宋理學(xué)家朱熹說過:“為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書；讀書之法，莫貴于循序而致精；而致精之本，則又在于居敬而持志?！?翻譯成白話文意思是: 做學(xué)問的途徑, 沒有比窮究事理更為領(lǐng)先的了。窮究事理的要領(lǐng), 必定在于讀書;讀書的方法, 沒有比循序漸進(jìn)以達(dá)到精深更重要的了。而讀書要達(dá)到精深的根本, 則又在于態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真和保持志向。我不知道怎樣讀書最有效，在這里我只是提出一個(gè)方案，以他律代替自律，激勵(lì)大家讀書。作為一個(gè)長期關(guān)注并舉辦讀書會(huì)的團(tuán)隊(duì)，在某次北京讀書會(huì)上聊到了怎樣合理安排讀書時(shí)間的問題，讀書如何自律的問題。最后，我們談到了用“他律來提升自律”這個(gè)辦法，制定?我不知道怎樣讀書最有效，在這里我只是提出一個(gè)方案，以他律代替自律，激勵(lì)大家讀書。作為一個(gè)長期關(guān)注并舉辦讀書會(huì)的團(tuán)隊(duì)，在某次北京讀書會(huì)上聊到了怎樣合理安排讀書時(shí)間的問題，讀書如何自律的問題。最后，我們談到了用“他律來提升自律”這個(gè)辦法，制定出【一周一書】的打卡讀書計(jì)劃，現(xiàn)此計(jì)劃已經(jīng)實(shí)行了兩周，令我們沒有想到的是，大家反饋【一周一書】的打卡讀書計(jì)劃，帶來的效果驚人的好。做一件事不難，難的是怎么認(rèn)準(zhǔn)一件事并持續(xù)不斷的做下去，通過不斷地改善方法，工具去更加高效的完成這件事。我們讀書是這樣，一周一書活動(dòng)也是這樣?！阂恢芤粫婚喿x計(jì)劃需要規(guī)則，但是規(guī)則是為大家服務(wù)的，以激勵(lì)為主要目的，而非懲罰。每日公示大家的打卡進(jìn)度、每月做一次全面的統(tǒng)計(jì)、每天抽5到10分鐘打卡或者在社區(qū)和他人討論都是一種外在的正向激勵(lì)。

但是，任何事最終都繞不過你自己。大家一起加油吧。歡迎大家加入我們，一起讀書進(jìn)步。在讀書上，具體運(yùn)用場景如下：

我自己制定了一個(gè)閱讀計(jì)劃是每周讀一本書（這里可以代替為練習(xí)英語、練字、健身、減肥等等），剛開始幾周還能靠著新鮮勁兒和自律嚴(yán)格執(zhí)行，但是后來就變成一個(gè)月執(zhí)行一次，再往后就不了了之了。這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢？你去找別人傾訴，ta會(huì)告訴你你的自律性太差了，并危言這是病，得治。于是乎，臉色蒼白的你開始發(fā)奮提升自律能力，（小伙不錯(cuò)，加油?。┛煲獔?jiān)持不下去的時(shí)候，咬咬牙，努把力，終于，你還是放棄了。這是個(gè)詛咒嗎？我想的確如此，古人云“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡”，在那個(gè)沒有手機(jī)電腦分散注意力的時(shí)代古人也還修復(fù)不了人性功能上的這個(gè)bug，難道今天你就行了？

我們故而我想我們需要“他律”——讓別人來監(jiān)督你，當(dāng)然不是《1984》里的老大哥無處不在的監(jiān)視，而是志同道合者在平等互利基礎(chǔ)上為了共同進(jìn)步而形成的團(tuán)體自律。有些人會(huì)說，為什么必須是一周讀一本書呢？當(dāng)然不必須這樣，這只是他律的規(guī)則設(shè)置罷了，同樣可以設(shè)置為一個(gè)月讀一本書。畢竟讀書不在乎數(shù)量，在乎從一本書中收獲的多寡。一周一本是為了保證每天都能抽出時(shí)間翻看一下書籍，讓思維保持在思考狀態(tài)，這才是實(shí)質(zhì)。畫張餅：

如果你能夠一周一本書這么讀下來，一年就能讀52本書，到時(shí)候你看問題的境界一定會(huì)提升不少。機(jī)制設(shè)計(jì)： 打卡機(jī)制：

你需要做什么？——無他，你更多的時(shí)間需要投入到閱讀中『比如一天閱讀兩個(gè)小時(shí)』，打卡也許只會(huì)占據(jù)你一天中5分鐘的時(shí)間。

活動(dòng)周期及開始時(shí)間：一周為一個(gè)周期，如此循環(huán)往復(fù)。開始時(shí)間是2015年4月20日（周一），第一期的時(shí)間是4月20日至4月26日。照例要上faq：

1.q：一本書如果一周讀不完怎么辦？

a：很多書一周都讀不完，如資治通鑒。但是大多數(shù)還是可以的。對(duì)于一周讀不完的書，可以多花一些時(shí)間來讀或者多讀幾遍，這個(gè)都是ok的，只要保證每天閱讀之后能夠有所思考，我想就是我們的目的了。

2.q：讀書非得互相監(jiān)督嗎？讀書不是一件很自由的事情嘛？

a：我想這并不沖突。讀書是很自由的一件事，因而我才喜歡讀書，在你怎么讀書，讀什么書等方面我們是不會(huì)替你選擇的，也不會(huì)監(jiān)督你的。但是針對(duì)大多數(shù)人并非能夠很好的自律，我們才希望通過一周一書來監(jiān)督讀書進(jìn)度，自我督促每日的讀書和思考。當(dāng)有一天你很肯定的說自己完全能夠自律的時(shí)候，一周一書就不適合你了。

2、讀完每章都寫總結(jié)：這個(gè)方法門檻比較高，需要總結(jié)、寫作能力。你可以回想你在考場上做閱讀理解的場景，你之所以看那么長的文章就是為了做題得分?，F(xiàn)在的讀書是把自己放在一個(gè)更寬松的場景，這時(shí)候每章的總結(jié)就是壓力來源。“讀完”并不代表結(jié)束，“寫過總結(jié)”才是結(jié)束。如果不認(rèn)真讀，你便做不好整件事。

這樣做還有一個(gè)好處：本人一般不做筆記，做了也不看。但我讀書后一般都會(huì)寫總結(jié)，把書中精華歸納起來并且每本書的總結(jié)都建好目錄（我用的有道云筆記）。想要復(fù)習(xí)那本書，直接翻看總結(jié)就行，細(xì)枝末節(jié)就根據(jù)總結(jié)翻書；

3、間隙時(shí)間讀書：買了都看閱讀器后手機(jī)上的當(dāng)當(dāng)電子書同步后，我每天都會(huì)利用地鐵時(shí)間看書。一天的地鐵時(shí)間是3個(gè)半小時(shí)，在這3個(gè)半小時(shí)中我的閱讀效率相比拿出整塊的時(shí)間閱讀要高（事實(shí)上我很上有整塊閱讀時(shí)間了）。中間換線過程就用來看看美女，就當(dāng)成休息。據(jù)我觀察，現(xiàn)在在地鐵上閱讀的人數(shù)越來越多。你也可以嘗試去擠出一段時(shí)間來閱讀。

4、善用思辨的態(tài)度：無論多么經(jīng)典的書、無論多么大牌的作者都有其自身的局限，可能是經(jīng)歷、可能是時(shí)間、可能是性格等等。我們在閱讀的時(shí)候不見得要汲取書中的一切，書中所說也不見得全部正確。讀書的時(shí)候多一份懷疑、多一份審視，如果你有信息獲取能力不妨經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)去查查書中的事實(shí)是否正確。當(dāng)你用思辨的態(tài)度去讀書、當(dāng)你有了自己的思想去讀書的時(shí)候，就很容易相互印證，產(chǎn)生聯(lián)想后讀書的效率更高。

說個(gè)題外話：現(xiàn)在的書場魚龍混雜，多得是爛書、多得是無稽之談，“多讀書”前面一定要加個(gè)前提：讀好書。說個(gè)活動(dòng)： 講書中的理論知識(shí)，通過不斷的辯證，思考結(jié)合自身情況實(shí)踐起來。死記硬背只是記住了，用不著還是用不著，況且記憶是有限的，只有將只是作用的自身情況，剩下的就是素質(zhì)了講書中的理論知識(shí)，通過不斷的辯證，思考結(jié)合自身情況實(shí)踐起來。死記硬背只是記住了，用不著還是用不著，況且記憶是有限的，只有將只是作用的自身情況，剩下的就是素質(zhì)了要想掌握最有效的讀書技巧，要滿足一個(gè)前提，就是這個(gè)技巧能馬上運(yùn)用。有些讀書技巧看起來似乎很好，比如結(jié)構(gòu)法，大綱法，主題法，名詞一大堆，看上去也很讓人躍躍一試，可是因?yàn)閺?fù)雜性，多少人會(huì)去用？并且普適性有多少？所以那些推薦復(fù)雜讀書技巧的文章大?要想掌握最有效的讀書技巧，要滿足一個(gè)前提，就是這個(gè)技巧能馬上運(yùn)用。有些讀書技巧看起來似乎很好，比如結(jié)構(gòu)法，大綱法，主題法，名詞一大堆，看上去也很讓人躍躍一試，可是因?yàn)閺?fù)雜性，多少人會(huì)去用？并且普適性有多少？所以那些推薦復(fù)雜讀書技巧的文章大可不必看。我說一個(gè)能馬上運(yùn)用，并且能加倍提升閱讀效率的方法。那就是，一本好書至少閱讀三遍以上。當(dāng)年，一本論語讀了十遍，我才略微領(lǐng)略了儒家的風(fēng)光，一本紅樓夢讀了五遍，才知曹雪芹的偉大。假如有時(shí)間鉆研那些小技巧，妄圖走捷徑，不如老老實(shí)實(shí)從頭到尾多讀幾遍好書。如此收獲更大。中庸大學(xué)里有一句話叫做“人一己十，人百己千，雖柔必強(qiáng)，雖愚必明”。與知乎諸君共勉之。所謂最有效，包含的意思是達(dá)成目的，獲得效果。那你得設(shè)立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)就不是落在書本身，讀書最有效背后的目標(biāo)是看完書去考試，還是能幫助你解決當(dāng)下的問題？還是我就是為了增加人文修養(yǎng)，在與老丈人的面試中能給對(duì)方留個(gè)好印象。而“最有效”，那意?所謂最有效，包含的意思是達(dá)成目的，獲得效果。那你得設(shè)立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)就不是落在書本身，讀書最有效背后的目標(biāo)是看完書去考試，還是能幫助你解決當(dāng)下的問題？還是我就是為了增加人文修養(yǎng)，在與老丈人的面試中能給對(duì)方留個(gè)好印象。而“最有效”，那意味著，減少時(shí)間浪費(fèi)，最快達(dá)到目的。那就要選對(duì)書，看對(duì)章節(jié)。先把有用的看了。以此來說，功夫在書外，選對(duì)書和章節(jié)，在于自己對(duì)問題認(rèn)識(shí)的比較清楚，對(duì)于獲取什么樣的幫助也有思考。讀書只是在尋找答案，在比較不同答案的適用性。明白了這個(gè)，讀書的境界就上了一層。劃線 默念 空間想象。。。劃線 默念 開篇基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)抄寫 空間想象劃線 默念 非常慢非常痛苦的看完整本書一遍。劃線 默念 開篇基礎(chǔ)知識(shí)看著好熟悉既然聯(lián)想到尾部章節(jié)劃線 默念 抓全書與開篇基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的所有字眼 理解 想象 空間想象總結(jié) 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)?劃線 默念 空間想象。。。劃線 默念 開篇基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)抄寫 空間想象劃線 默念 非常慢非常痛苦的看完整本書一遍。劃線 默念 開篇基礎(chǔ)知識(shí)看著好熟悉既然聯(lián)想到尾部章節(jié)劃線 默念 抓全書與開篇基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的所有字眼 理解 想象 空間想象總結(jié) 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與全書所有章節(jié)知識(shí)的聯(lián)系劃線 默念 慢慢看慢慢看一遍書總結(jié) 總結(jié) 想習(xí)題找來 答案找來 做。。劃線 默念 總結(jié) 精煉每一小節(jié)幾句話概括 幾句話是你明白的幾句話 不是任何專家老師的幾句話。好了 看緒論 你能總結(jié)的和緒論差不多 你已經(jīng)大概明白了全書劃線 默念 抓重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)字眼 想象 空間想象 做題最后做到合上書寫出緒論。斜腰。首先，讀通這本書《how to read a book》。這是目前，我個(gè)人認(rèn)為，唯一值得推薦的關(guān)于閱讀方法的書。是讀書的基本功。多讀幾遍，錯(cuò)不了。其次，只讀自己工作（專業(yè)）相關(guān)的書。（僅針對(duì)男性）男人，如果要有一點(diǎn)深度，那么，讀太多雜七雜八的書，唯一?斜腰。首先，讀通這本書《how to read a book》。這是目前，我個(gè)人認(rèn)為，唯一值得推薦的關(guān)于閱讀方法的書。是讀書的基本功。多讀幾遍，錯(cuò)不了。其次，只讀自己工作（專業(yè)）相關(guān)的書。（僅針對(duì)男性）男人，如果要有一點(diǎn)深度，那么，讀太多雜七雜八的書，唯一的結(jié)果，就是讓自己變得膚淺。其三，把讀書所學(xué)到的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力或金錢。如果讀書讀了半天，學(xué)到的東西無法投入生產(chǎn)環(huán)境或者轉(zhuǎn)化為金錢，那只能說他的書都白讀了。在這種悲劇的情況下，他與其說自己在讀書，還不如說在浪費(fèi)時(shí)間。再說，沒有終身讀書的必要。讀書，一為提高自己的謀生能力，二為更深入的了解自己和人性。謀生能力達(dá)到某一個(gè)階段，要再去提高，靠的絕對(duì)不是讀書，所以，沒必要再去做無用功。了解自己和人性之后，其實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)有一套短小精悍而且負(fù)能量滿滿的理論可以完整的解釋。其中之一就是,“其智可及，其愚不可及”。最后，應(yīng)該有一套閉環(huán)系統(tǒng)，來對(duì)閱讀的結(jié)果進(jìn)行盡量及時(shí)的反饋，這樣，讀書才有效率之說。

1、讀書，獲得對(duì)應(yīng)的知識(shí)；

2、應(yīng)用知識(shí)，完成工作、獲得金錢；

3、在應(yīng)用知識(shí)的過程中，找到適用的知識(shí)和不適用的知識(shí)；

4、進(jìn)行主題閱讀，且從理論和實(shí)踐中，再次論證知識(shí)的適用性；

5、把自己應(yīng)用知識(shí)獲取金錢的過程體系化，形成自己的知識(shí)體系；

6、進(jìn)行更深入的工作或遇到工作瓶頸時(shí)，現(xiàn)有的知識(shí)無法解決，重回步驟1.p.s.以上內(nèi)容對(duì)文藝青年完全不適用！p.s.讀書和三觀，是相互作用的。讀書可以穩(wěn)定三觀，也可能顛覆三觀。三觀可能加深對(duì)書的理解，也能阻礙對(duì)書的理解。完。1）精力分配法70%的書，略讀，翻翻目錄挑重點(diǎn)讀。（做補(bǔ)充）20%的書，通讀，抓中心，形成個(gè)體系架構(gòu)。7%的書，把書讀薄，再讀厚，做筆記。3%的書，可以讀一輩子的書。2）系統(tǒng)讀書法圍繞一個(gè)感興趣的主題，挑選1本~2本主讀（7%或20%類），再挑選3~4本副讀（2?1）精力分配法70%的書，略讀，翻翻目錄挑重點(diǎn)讀。（做補(bǔ)充）20%的書，通讀，抓中心，形成個(gè)體系架構(gòu)。7%的書，把書讀薄，再讀厚，做筆記。3%的書，可以讀一輩子的書。2）系統(tǒng)讀書法圍繞一個(gè)感興趣的主題，挑選1本~2本主讀（7%或20%類），再挑選3~4本副讀（20%或70%類）然后做思維圖，形成一個(gè)知識(shí)體系。3）讀書4步（鳥瞰法）1.讀書前準(zhǔn)備1.1 明確自己閱讀動(dòng)機(jī)（如我為什么要讀這本書，對(duì)這本書涉及的內(nèi)容有我有哪些疑問，這本書占我總系統(tǒng)什么地位），選擇合適的精力分配。2.通覽初翻一遍書2.1 這本書我知道多少，不知道多少。2.2 每一章的重點(diǎn)問題和概要是什么，哪些需要重點(diǎn)看，哪些不需要看。我要帶著什么問題去看。2.3 這本書脈絡(luò)怎么樣，作者的寫作思路和寫作結(jié)構(gòu)是什么樣。3.重點(diǎn)筆記（3塊法）3.1 筆記a（脈絡(luò)思維圖）3.2 筆記b（重點(diǎn)和我需要的地方）3.3 筆記c（我的體會(huì)和分析）4.歸類把這本書的信息放在總的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。幾個(gè)啟示，1.不要被細(xì)節(jié)嚇壞，90%的書知道個(gè)大概就好了。剩下10%的書，80%的內(nèi)容也是知道大概就好了。2.知識(shí)爆炸社會(huì)，要想老鷹逮兔子，只取自己需要的知識(shí)，馬上飛走，不要貪多貪雜。3.知識(shí)不經(jīng)過系統(tǒng)整理，就像沒有編制過的稻草，一沖就散了，白讀。4.記筆記時(shí)可以記錄章節(jié)、頁數(shù)，避免筆記太細(xì)，影響復(fù)習(xí)。5.閱讀的幾個(gè)重點(diǎn) 1）帶問題和目的去讀，不迷失。2）做好脈絡(luò)整理 3）和作者的反饋（讀一章問自己，寫的對(duì)不對(duì)，對(duì)在哪里，不對(duì)在哪里，對(duì)自己的問 題有沒有幫助，有沒有值得向作者學(xué)習(xí)的地方，有沒有自己以后要避免的錯(cuò)誤）4）帶入知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)6.增加閱讀速度：中間指掃法。7.對(duì)理解困難的地方，中心詞邏輯法。閱讀需要：果斷、勇敢、堅(jiān)定。轉(zhuǎn)自豆瓣評(píng)論贊同@李李的答案，讀書就像吃飯，我們記不得從小到大吃過什么，可是吃過的飯變成肌肉，骨骼，皮膚，于是我們不知不覺長大，讀書也是一樣的道理，沒辦法記住每個(gè)情節(jié)每句話，可是那些書潛移默化塑造著我們的思想，影響我們的行為，這就是讀書的意義。贊同@李李的答案，讀書就像吃飯，我們記不得從小到大吃過什么，可是吃過的飯變成肌肉，骨骼，皮膚，于是我們不知不覺長大，讀書也是一樣的道理，沒辦法記住每個(gè)情節(jié)每句話，可是那些書潛移默化塑造著我們的思想，影響我們的行為，這就是讀書的意義。篇二：怎樣讀書更有效閱讀答案

怎樣讀書才更有效果,寫出探究結(jié)果.怎樣讀書才更有效果,寫出探究結(jié)果.sksenykv 2014-11-14 無論是在學(xué)校還是在家里,無論是老師還是父母,都會(huì)要求同學(xué)們能夠多看點(diǎn)書.每個(gè)人看書的方式不同,吸收的也就不同.你了解過閱讀的類型嗎?不當(dāng)?shù)淖x書方式很可能產(chǎn)生的就是無用功哦!分享以下三種學(xué)生的讀書方法：1吸收性閱讀 以獲取讀物中的知識(shí)為目的的閱讀稱為吸收性閱讀.主要針對(duì)知識(shí)性讀物.因?yàn)閷?duì)待此類讀物既不能追求快速,不能觀其大略,也不是語言優(yōu)美的篇章,適合背誦積累,而是要理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記.2瀏覽性閱讀 主要針對(duì)一些長部頭的書籍,例如名著：《水滸》、《三國演義》等.教材中節(jié)選了些中外名著的各種章節(jié),在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時(shí),要求可放寬,只作走馬觀花的瀏覽.這種閱讀不受時(shí)間限制,比較輕松,而且文藝作品故事性強(qiáng),有很大的吸引力,閱讀速度自然加快,讀后掩卷而思,也有不少可回味品評(píng)的東西.3細(xì)品型閱讀 針對(duì)語言精美的讀物,要求細(xì)細(xì)品味,感悟語言的優(yōu)美,并背誦、摘抄來幫助記憶積累,積淀語言,培養(yǎng)語感.篇三：怎樣讀書更有效閱讀答案

讀書的好處時(shí)顯而易見的。現(xiàn)代社會(huì)競爭異常激烈，要想獲得發(fā)展或在職位上獲得提升，說的更直白一點(diǎn)就是要想獲得高工資，必須要有核心競爭力。這種競爭力除 了在工作崗位上磨練以外，更需要讀書，依靠讀書在提高專業(yè)性、權(quán)威性以及不可替代性。同時(shí)長期的閱讀可以完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成氣質(zhì)、修煉秉性、提升魅力以及 塑造人格從而提高在職場里的影響力。

1、知識(shí)更新非常快，大學(xué)一畢業(yè)就已經(jīng)有40%的知識(shí)過時(shí)，一年不讀書80%過時(shí)，三年不讀書99%過時(shí)。這就要求我們不間斷閱讀，每年每月每星期每天都要閱讀，只有長期的閱讀才能不被淘汰；也只有長期閱讀，才能保持“知識(shí)力”和對(duì)職場的新鮮感。

2、讀書要有選擇性，要讀歷經(jīng)滄桑仍被奉為經(jīng)典的書籍。書太多了可好書并不多，所以大家要有能夠選擇好書的能力，很多時(shí)髦的書籍炒作的成本很大而真正的可閱讀價(jià)值太小。經(jīng)驗(yàn)告 訴筆者經(jīng)典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時(shí)間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會(huì)有新的感受，可以這么說一本好書抵上一百本爛 書。

3、路上、公交車上、地鐵里、吃飯時(shí)、睡覺前甚至在廁所里都可以閱讀。閱讀也不僅僅限于讀書，看報(bào)紙、看雜志都可以，只不過那些不是最好的閱讀方式。最好的閱讀方式還是讀書，書的知識(shí)比較系統(tǒng)而且有深度。

5、專業(yè)書籍是必須閱讀的，可以提升專業(yè)性，可光光閱讀專業(yè)書籍是不夠的?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是t字型人才。豎杠代表專業(yè)性，那是安身立命的根本，專業(yè)性越強(qiáng)不可替代性就越強(qiáng)，價(jià)值就越大；橫杠代表你知識(shí)的廣度，如果兩個(gè)人才專業(yè)性差不多，這時(shí)候就看誰具有更廣的知識(shí)，因此多領(lǐng)域多個(gè)專業(yè)的閱讀也能夠增強(qiáng)職場競爭力。

6、讀書要快，拿到一本書先要看目錄，先熟悉一下目錄，看看哪些章節(jié)是自己不明白的，就看不明白的章節(jié)，明白的章節(jié)就不用看了。只有這樣，才能減少時(shí)間的浪費(fèi)與提高閱讀的效率。

7、讀書要做讀書筆記，每一本書讀完以后都要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)寫總結(jié)?？疵靼琢伺c寫出來是兩碼事，很多朋友不屑于寫所以很快忘記。只有寫出來才能加深你對(duì)這本書的理解；也只有寫出來，才能形成自己獨(dú)特的看法。

8、書并不一定要買，可以借也可以與朋友互換。書價(jià)越來越高，每個(gè)月都買幾本書對(duì)于很多朋友來說是不現(xiàn)實(shí)的，因此借書是個(gè)很不錯(cuò)的閱讀方式，可以向朋友借、可以向圖書館借，成本是非常低的。

9、讀書要堅(jiān)持下去，要形成一種習(xí)慣，要形成一種生活方式，要讓讀書成為像吃飯那樣每天必須要進(jìn)行的動(dòng)作，要有不讀書渾身就不舒服甚至是半夜醒來找書讀的境界。

10、讀完一本書要學(xué)會(huì)與別人分享、了解其他人對(duì)這本書的看法，在交流中可以了解更加多元的見解甚至可以碰撞出火化產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。周末找三五個(gè)朋友在茶館、咖啡廳或者山上就某本書某個(gè)話題展開探討那是件多么愜意的事啊。

附：給在校讀書的同學(xué)一些建議：？是從《這樣學(xué)習(xí)最聰明》中摘錄的。從這篇文章中就能看出美國學(xué)生和中國學(xué)生對(duì)于學(xué)校的態(tài)度有多大不同。

自己才是最好的老師聽老師講課并完成他們布置的作業(yè)是不夠的并不是所有布置的作業(yè)，或被要求完成的事情都同等重要分?jǐn)?shù)只不過是一些主觀的意見犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)和提高所必須付出的代價(jià)提問題的出發(fā)點(diǎn)在于啟迪思考，而不僅僅是獲得答案進(jìn)學(xué)校是為了學(xué)會(huì)自己思考，而不是去背誦課本和重復(fù)老師告訴的東西各門功課并不都是那么有趣，但積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)總比帶著消極情緒浪費(fèi)光陰好得多很少有事情像學(xué)習(xí)那樣讓人感到挫折和恐懼，然而也沒有什么事情能像它那樣帶來無與倫比的成就感在學(xué)校的表現(xiàn)只是反映態(tài)度和方法，而并非能力如果僅僅是為了分?jǐn)?shù)或別人的認(rèn)同去做某件事，你將無法獲得這一過程所帶來的滿足感學(xué)校經(jīng)歷只是一場游戲，但它是一場無法忽視的重要游戲。來自：戰(zhàn)隼——|原文： 參考：| andrew 2009/10/27 08:46 專業(yè)書籍，就是謀生吃飯的家伙，要時(shí)時(shí)更新刻刻加深并予以辛勤之實(shí)踐。而人生的哲學(xué)和修養(yǎng)，卻是要慢慢品讀經(jīng)典，最重要的卻是自己思考體會(huì)，不能想魯迅說的那樣“腦袋只成了別人想法的跑馬場”。我說的對(duì)嗎？

讀書實(shí)踐提高 2011/07/29 09:00 經(jīng)驗(yàn)告 訴筆者經(jīng)典的書籍里的每一句話都值得咀嚼都讓你有很長時(shí)間的思考，而且你讀了幾遍都不生厭，每一次閱讀都會(huì)有新的感受，可以這么說一本好書抵上一百本爛 書。不錯(cuò)，有同感，希望推薦一些好書供大家讀，謝謝！篇四：怎樣讀書更有效閱讀答案 篇五：怎樣讀書更有效閱讀答案

我在讀書上遇到一些問題感覺很迷茫，希望得到指點(diǎn)和指導(dǎo)。

1、首先如今快讀十分普遍，比如電子書，比如聽書。很多時(shí)候讀一本散文，閱讀完以后也并不能記住什么內(nèi)容。（當(dāng)時(shí)看盜墓筆記，由于書本不易攜帶，就下載了全套電子書，還是感覺讀完有很多疑惑，于是又買了全套圖書。）想問，怎樣在看完一本書后盡可能從中得到提升？而不是看完就忘。

2、有些書讀一遍無法理解其中的意義，比如小時(shí)候看了一些外國名著，當(dāng)時(shí)并不能理解，還覺得很無趣。怎樣挑選合適自己年齡閱歷得以理解的書？

3、大家讀書的時(shí)候都會(huì)讀幾遍呢？感覺有些書讀一遍根本無法讀到精髓啊。但是一本書讀很多遍就沒有時(shí)間繼續(xù)閱讀了。這時(shí)候應(yīng)該怎么辦？

4、為什么讀一些名家之作我個(gè)人會(huì)覺得他有些地方寫的不妥當(dāng)呢？是因?yàn)闀r(shí)代變遷嗎、我個(gè)人不是很傲氣的，真是覺得一些被推薦的超級(jí)棒的書寫的并沒有那么好。這是為什么？有些書薦過于浮夸，怎樣挑選好書？

5、大學(xué)讀了很多書卻并不覺得自己有提升，圖書館都泡膩了，還是總感覺腹中空空，總是覺得無法得到滿足。人到底怎樣才能從讀書中得到滿足感，或者怎樣通過知識(shí)真正的充實(shí)自己呢？

6、讀一些詩歌散文的時(shí)候，覺得有些詩句很美很有深意，可如果不背誦，很快就會(huì)忘記。那如果遇見好的詩句就去背，那不就不再是讀書，而像學(xué)生時(shí)代的背書了？

7、想問大家每天每周固定閱讀時(shí)間是多久，看一本書大概要多久？

8、如果有一些您覺得必看的好書也求推薦。

9、很多人都說讀書會(huì)提升精神世界，可我真的覺得自己的閱讀方法有所欠缺，不能很好的提升自己，讀后易忘，閱讀速度慢，閱讀面窄，閱讀選擇不理想，讀了一些推薦覺得沒想象中好。也被一些名著震撼感動(dòng)，也被一些所謂的好書困惑無奈。確實(shí)不知道怎樣閱讀會(huì)更好，最近十分苦惱，若在迷霧中。誠心求指導(dǎo)！感謝邀請。類似的問題已經(jīng)答了不少，但都不夠全面，這次系統(tǒng)地說一下。題主問了這么多，歸根結(jié)底就是兩個(gè)問題：如何從閱讀受益，而非讀過就忘。如何挑選適合自己閱讀的書。下面詳談。

一、如何從閱讀受益想單單通過閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率是極低的。原因是，我們?感謝邀請。類似的問題已經(jīng)答了不少，但都不夠全面，這次系統(tǒng)地說一下。題主問了這么多，歸根結(jié)底就是兩個(gè)問題：如何從閱讀受益，而非讀過就忘。如何挑選適合自己閱讀的書。下面詳談。

一、如何從閱讀受益想單單通過閱讀進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率是極低的。原因是，我們閱讀的過程，是「視覺識(shí)別文字-進(jìn)入工作記憶（wm）-對(duì)文字進(jìn)行理解-識(shí)別下一段」往返循環(huán)。這個(gè)循環(huán)的時(shí)間是非常短的，大腦來不及將讀到的內(nèi)容內(nèi)化，使其進(jìn)入長期記憶（ltm）。所以，一口氣讀完一本書，你記得的往往只有一小部分，隨著時(shí)間推移，會(huì)更少。大腦的本質(zhì)跟肌肉是一致的。重復(fù)了多次的動(dòng)作，才會(huì)留下記憶。大腦對(duì)一個(gè)東西調(diào)用的次數(shù)越多，它就會(huì)被大腦放在越淺層的地方（優(yōu)先級(jí)越高），越容易被大腦調(diào)用。所以，想將閱讀的內(nèi)容內(nèi)化，靠的是重復(fù)，而且是消耗認(rèn)知資源的重復(fù)。換句話說，就是對(duì)其進(jìn)行深度加工。其目的是有選擇性、有目的性地，使大腦更容易調(diào)用那些我們需要的內(nèi)容。詳細(xì)來說，有三種方式：帶著問題閱讀一般的閱讀，看到就過了，難以形成持續(xù)性的思考。而帶著問題閱讀，可以幫助我們思考讀到的內(nèi)容。當(dāng)帶著問題時(shí)，你會(huì)更容易注意到跟問題相關(guān)的內(nèi)容，這被稱為perceptual vigilance。這些內(nèi)容會(huì)更容易進(jìn)入你的意識(shí)水平。同時(shí)，你會(huì)自覺或不自覺地對(duì)它們進(jìn)行分析、對(duì)比和思考，運(yùn)用它們?nèi)ソ獯饐栴}。這個(gè)過程，其實(shí)就是對(duì)其進(jìn)行深度加工的過程。建立聯(lián)系建立聯(lián)系是指，把你當(dāng)下讀到感興趣的內(nèi)容，跟你記憶中已有的認(rèn)知聯(lián)系起來。人的記憶可看作由一個(gè)個(gè)「節(jié)點(diǎn)」組成的網(wǎng)絡(luò)（schema），每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都延伸出不同的「路徑」與其他節(jié)點(diǎn)相連。路徑越多，節(jié)點(diǎn)也就越活躍，越容易被大腦提取。所以，建立聯(lián)系的本質(zhì)，就是擴(kuò)充節(jié)點(diǎn)、增加路徑的過程。這個(gè)過程的作用，是將你通過閱讀學(xué)到的東西納入知識(shí)體系里，方便檢索和提取。同時(shí)，通過擴(kuò)充「路徑」，提高其優(yōu)先級(jí)。應(yīng)用應(yīng)用有兩種方式：說出來，寫出來。這一點(diǎn)我已經(jīng)說過很多次了。學(xué)到的東西，用自己的話把它解釋出來，是十分行而有效的方法。寫出來同理。原因是，闡述和寫作，是「learning by doing」的方式。在這個(gè)過程中，你需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深入的加工。閱讀往往似是而非，但輸出，要求你對(duì)其結(jié)構(gòu)、層次、邏輯有著透徹的了解，不然你無法將其有序地組織起來，并為你的觀點(diǎn)服務(wù)。這個(gè)過程，也是將其體系化、架構(gòu)化的過程。另一方面，斯滕伯格認(rèn)為，處理新情境/新任務(wù)，既是衡量智力的標(biāo)準(zhǔn)，也是促進(jìn)智力和記憶力的方式。讀到的東西，是在作者的語境、框架之下，而你自己去闡述，就是面對(duì)一個(gè)新情境。如何將你學(xué)到的東西應(yīng)用到新情境之下？如何運(yùn)用你的知識(shí)體系去闡述它們？這個(gè)過程需要耗費(fèi)你更多的認(rèn)知資源，同時(shí)也是迫使你去深入分析、了解和記憶它們的過程。具體做法，可以參考這些建議。讀書不要抱著「我要把它讀完」的心態(tài)，而是針對(duì)自己的問題有的放矢比如，一口氣讀完《東晉門閥政治》肯定吃不消，但如果你讀了一些文章，對(duì)瑯琊王氏產(chǎn)生興趣，那么你可以挑其中相關(guān)的內(nèi)容讀，一邊讀，一邊做筆記，其他內(nèi)容略過。下一次同理。這樣分多次讀，一本書就可以比較輕松地讀完，并且在反復(fù)的閱讀中，也能強(qiáng)化對(duì)疏漏內(nèi)容的回顧和再認(rèn)。讀書需要體系化碎片化的閱讀，沒有任何意義。讀一本書之前，請確保：

一、你理解作者所使用的絕大多數(shù)術(shù)語；

二、你知道這個(gè)領(lǐng)域最基本的常識(shí)和脈絡(luò)。如果不符合，先去讀一本打基礎(chǔ)的書，比如各種原理、概論、通論、通識(shí)，等等。它們將是你閱讀的最大助力?？蓞⒖迹鹤x書時(shí)，多做筆記，但不要抄書筆記的作用是什么？是強(qiáng)迫我們思考。你做筆記時(shí)，需要將其歸納、簡化、畫出脈絡(luò)，其實(shí)就是進(jìn)行深度加工的過程。同時(shí)，做筆記時(shí)，時(shí)時(shí)注意將它與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，可以有效地刺激大腦，提高這些內(nèi)容的活躍程度。比如，你讀一部推理小說，讀完，可以做一個(gè)歸納：這部小說用了什么詭計(jì)？屬于什么類別？相似的小說有哪些？它們之間的高下優(yōu)劣如何？或者，你的筆記里，有一頁「推理小說詭計(jì)大全」，那就更好了。把它寫進(jìn)去，簡化、歸納、總結(jié)，時(shí)時(shí)翻看，一目了然?？蓞⒖迹褐劣谡洉系膬?nèi)容，純屬浪費(fèi)時(shí)間，拍照即可?；蛘哂涗涥P(guān)鍵字，需要時(shí)google一下即可。讀書時(shí)，在心里用自己的話把它解釋出來這是檢驗(yàn)?zāi)闶欠裾娴淖x懂了的方式。原因前面已經(jīng)說過。用自己的話去闡述，需要你對(duì)其結(jié)構(gòu)和邏輯有清晰的把握，才能把它講清楚。建議，讀書時(shí)，每讀完一個(gè)感興趣的點(diǎn)，可以停下來，在心里假裝把它講給別人聽，默念即可，直到明白通達(dá)、毫無障礙了，再繼續(xù)往下看。給自己留下整塊時(shí)間讀書讀書要有所得，需要深加工，而深加工需要時(shí)間。除非是讀讀小說、看看資訊，否則不建議在地鐵、電梯、等人的時(shí)候讀書，因?yàn)楦緛聿患皩⒆x到的內(nèi)容消化。最好的方式，是留出半小時(shí)到一小時(shí)不被打擾的時(shí)間讀書，然后在十幾分鐘的碎片時(shí)間思考，復(fù)習(xí)讀到的內(nèi)容。把學(xué)到的內(nèi)容寫出來，跟別人分享能夠?qū)懗鰜淼臇|西，才是真正屬于你的。寫作是對(duì)學(xué)習(xí)的深度加工，也是整理回顧自己知識(shí)體系的最好方法。同時(shí)，從分享中得到的樂趣，也比一個(gè)人讀書享受到的樂趣多很多。讀書的根本原則：喜歡就好雖然我上面講了許多閱讀方法，但最重要的一點(diǎn)是：不要讓它們成為負(fù)擔(dān)。不要讓它們成為負(fù)擔(dān)。（很重要所以說兩遍）一切方法都是幫助你更好地享受讀書的愉悅。它們的前提，是你有興趣。如果你覺得這樣做很累，那么，忘掉這些，拋開這些，按你的方式去讀。當(dāng)你覺得覺得不滿足了，想換一種方式了，覺得這樣做更有成就感了，再回來。讀書是一件愉快的事情，不要讓我說的這些成為你的負(fù)擔(dān)。沒有任何人比你自己更了解你應(yīng)該如何讀書。遵從你的內(nèi)心即可。

二、如何挑選適合自己的書首先還是一個(gè)原則：喜歡就好。讀書是一件愉悅的事情，是為了自己，不是為了別人。所以，選書以符合自己口味為要。如果你不感興趣，哪怕它是名著，哪怕別人說得再好，也不必讀。隨著閱讀的積累，你的品味和層次也會(huì)慢慢提升。那些曾經(jīng)讀不進(jìn)去的書，某一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)也很有意思，到那時(shí)再讀也不遲。名著之所以成為名著，靠的是其開創(chuàng)性，亦即超越了它所處的時(shí)代。或者提出了某種見解、觀念；或者描述社會(huì)風(fēng)貌、記錄時(shí)代變遷；或者跳脫時(shí)空局限，著眼于存在、自由、愛等終極追問和哲學(xué)思辨。這些東西，都需要一定的背景知識(shí)和人文積淀做底子，否則是讀不進(jìn)去的。其次，在有興趣的前提下，按一定的層次閱讀。閱讀無非兩個(gè)目的，一是求知，二是休閑。求知式的閱讀，要選擇稍稍高于自己水準(zhǔn)的，才有意義。具體來說，你到書店去，拿起一本書，隨便翻開幾頁，覺得上面的內(nèi)容基本都懂，那這本書就先不用讀了；覺得上面有一半的內(nèi)容不知所云，放棄吧；有10%-30%的內(nèi)容是之前不明白的，需要思考，并且有繼續(xù)閱讀上下文的沖動(dòng)，ok，買吧。內(nèi)容和領(lǐng)域要怎么選擇呢？具體來說，有這么幾個(gè)原則：1）由淺入深先讀該領(lǐng)域的科普書和基礎(chǔ)知識(shí)，如果你連科普書都讀不進(jìn)去，那么先放棄，以后再說。這一步不能略去，否則你讀了也讀不懂，更嚴(yán)重的是，可能造成曲解也不自知。不但無益反而有害。2）順藤摸瓜讀一本書時(shí)，如果作者提到你感興趣的內(nèi)容，記下來，找來讀。比如經(jīng)濟(jì)史之于奧地利學(xué)派、芝加哥學(xué)派；比如十字軍東征之于騎士文化、耶路撒冷、天主教神學(xué)等。上豆瓣搜書名，看下面的相關(guān)書籍和右邊的豆列，是個(gè)很有用的辦法。文學(xué)亦然。說過，他找書的方法，是看喜歡的作者推崇的書。比如王小波之于卡爾維諾、奧威爾；村上春樹之于菲茨杰拉德、錢德勒；馬爾克斯之于科塔薩爾，等等。大抵都不會(huì)錯(cuò)?？梢詤⒖脊拥幕卮穑?）橫向拓展閱讀是靠什么打基礎(chǔ)的？量。一本書永遠(yuǎn)是沒有辦法闡述清楚一個(gè)主題的。針對(duì)你感興趣的內(nèi)容，多讀幾本書，從不同的角度，去解讀、印證、對(duì)比、總結(jié)，無論什么東西，讀多了，自然而然就懂了。所以，針對(duì)同一個(gè)主題，多讀，廣泛地讀，選取內(nèi)容有交叉但又不完全一致的書去讀。這是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)并且極其有效的方法。比如，直接讀波德萊爾，你肯定讀不懂，但你又想了解，怎么辦呢？挑跟他相關(guān)的書去讀，讀對(duì)波德萊爾的解讀、19世紀(jì)法國史、西方現(xiàn)代詩歌基礎(chǔ)、象征主義思潮，等等。人的思想和眼光從來不是無中生有的。你所讀的一切，會(huì)構(gòu)成你看待問題和思考的方式。

三、其他關(guān)于時(shí)間：以我為例吧。我每天要買菜，做飯，上班（工作10小時(shí)），下班，輪流做飯，洗碗，打掃衛(wèi)生，鍛煉，加班（pr，你懂的）??算是比較忙了，每天也還是能擠出2小時(shí)讀書，包括讀資訊和文章。所以時(shí)間并不難擠，把花在聊天和娛樂上的時(shí)間勻一點(diǎn)出來就好了。所以我碼字要么在深夜，要么在上班時(shí)間干完活的間隙，這樣可以換換腦子，有利于工作嗯~（毫無愧色）關(guān)于「滿足和充實(shí)」：輸出。唯有輸出，是檢驗(yàn)自己學(xué)到的東西、以及讓自己得到滿足感的最好方法。這也就是我在知乎上干的事情。關(guān)于「覺得名家之作不夠好」：可以讀讀文學(xué)批評(píng)和文學(xué)理論的基礎(chǔ)知識(shí)。一部作品是風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、思想等多種因素的結(jié)合體，要發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)，是需要你有一定的背景知識(shí)和文本分析能力的?？梢詤⒖迹宏P(guān)于「背書」：按照自己喜歡的方法來就好。如果你想背，那就背。不要糾結(jié)于讀書、背書這種無謂的名詞。讀書只有一種方式，那就是自己喜歡的方式。當(dāng)然，如果你想有所得，可以參考結(jié)合我上面說過的方法。大概就是這樣。若有新的東西，會(huì)在這里補(bǔ)充。q1:想問，怎樣在看完一本書后盡可能從中得到提升？而不是看完就忘。a1:首先要選擇一本適合自己的書（詳情見q2答案），然后制定讀書計(jì)劃。所謂讀書計(jì)劃不是像有些人一樣草草寫下，“每天讀20頁”這樣的規(guī)劃。而是有目的性的去讀。讀最能直接幫助自己提升的書?q1:想問，怎樣在看完一本書后盡可能從中得到提升？而不是看完就忘。a1:首先要選擇一本適合自己的書（詳情見q2答案），然后制定讀書計(jì)劃。所謂讀書計(jì)劃不是像有些人一樣草草寫下，“每天讀20頁”這樣的規(guī)劃。而是有目的性的去讀。讀最能直接幫助自己提升的書籍，最接近自己目前水平的書籍。舉例來說好比我是寫作的，要提升文學(xué)水平。文學(xué)水平最高是100，筆者現(xiàn)在的文學(xué)水平大概在60左右，那么我會(huì)選擇一本60-70的書，不會(huì)直接去讀100的書，因?yàn)?00的我讀不懂。先要讀懂，而后吸取書中的養(yǎng)分，把自己的分?jǐn)?shù)提升上去，再邁入下一個(gè)階段，直到自己在想要訴求的領(lǐng)域里面達(dá)到較高的水準(zhǔn)，再換另一個(gè)領(lǐng)域。寫筆記是必要的。技術(shù)類書籍要記錄下核心方法，文學(xué)類書籍要學(xué)會(huì)提煉精髓中心思想和人家觀念中的巧妙表述，消遣類的書籍可以稍微放松一下，記憶一些有趣的典故和詞句即可。q2：怎樣挑選合適自己年齡閱歷得以理解的書？a2：自己水平自己最清楚。話糙理不糙。筆者自己也寫東西，所以總有小伙伴問我，駝姐你看我讀點(diǎn)什么書合適？我的答案是“我不知道?！比撕腿松瞄L的領(lǐng)域天差地別，有可能我覺得簡單到不行的作品，推薦給了你，你就看不懂，我覺得好枯燥的隨口一說你拿來看覺得如獲至寶。所以還是要看你目前最需要什么，不要盲從大眾。好比最近我由于工作原因需要更了解某個(gè)朝代的歷史，那我就要根據(jù)自己的程度來判讀如何開始。對(duì)我來說歷史算是筆者相對(duì)比較擅長的領(lǐng)域，之前有過一些涉獵。古文底子也不錯(cuò)就可以從稍微艱澀一點(diǎn)的通史類書籍看起，但如果像親沒有什么底子（就是舉例）那么就要先補(bǔ)充一些朝代知識(shí)，古文知識(shí)，可以從自己比較感興趣的白話類的如“明朝那些事兒”這類戲說類的文學(xué)作品讀起，一是培養(yǎng)興趣，二也是便于理解能更好的吃透再向前邁進(jìn)。q3：一本書讀很多遍就沒有時(shí)間繼續(xù)閱讀了。這時(shí)候應(yīng)該怎么辦？a3:why？為啥會(huì)沒時(shí)間？那么問題來了時(shí)間都去哪了？恕我直言，好書讀多少遍都是有時(shí)間的。沒有時(shí)間只有兩種情況1.休息的時(shí)候讀書不是你的第一要?jiǎng)?wù)很多別的事情占去了讀書的時(shí)間2.這書還沒有經(jīng)典到讓你一讀再讀的地步情況1，親你自己的問題自己掂量是學(xué)知識(shí)重要還是休息重要。筆者不鼓勵(lì)傻學(xué)不玩的，我自己也總玩游戲，所以能理解。但如果雜事太多，總懶得看書還往沒時(shí)間上推就不對(duì)了，自己斟酌。筆者每個(gè)星期讀2-3本書，全天工作，周末全是語言課還要去串親戚，每天除了工作還要寫3000字左右的小說，休息日寫6000字補(bǔ)存稿，so what 我還活著，三國演義讀了十幾遍了，so...時(shí)間這玩意擠擠總會(huì)有的。情況2，可以換一本書了，要不這本超過你現(xiàn)在理解范疇了，要不就是這本書雞肋了不值得再讀，不管哪種先扔一邊ok的。q4:真是覺得一些被推薦的超級(jí)棒的書寫的并沒有那么好。這是為什么？有些書薦過于浮夸，怎樣挑選好書？a4:怎么挑好書同上。人和人的審美觀不一樣，閱讀觀也不一樣。經(jīng)歷不同感受也不同。我也不是一味看別人說好的書的，比起那些我更喜歡看那種讓我一讀就停不下來的佳作。有些可能籍籍無名，但就是某個(gè)點(diǎn)戳中了我讓我覺得寫的由衷好。這點(diǎn)上不用太過糾結(jié)。你是你，世界上獨(dú)一份沒必要盲從ok？q5：人到底怎樣才能從讀書中得到滿足感，或者怎樣通過知識(shí)真正的充實(shí)自己呢？a5：大部分人的滿足感都來源于“獲得了新知識(shí)”的喜悅，和現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)用到新知識(shí)”覺得“果然沒白學(xué)”的滿足感。所以讀書的種類很重要。像是有些人讀了一些生活小竅門類的書，看起來并不艱深，但卻讓他在生活中成為一個(gè)修理小達(dá)人之類的角色，口碑得到提升的同時(shí)，就有了滿足感。有些人讀了人際交往類的書，感覺上也是那種沒什么實(shí)質(zhì)內(nèi)容的快餐作品。卻可能由于收到了啟發(fā)而在職場中大放異彩，和同事領(lǐng)導(dǎo)相處融洽，走上人生巔峰。這就是真正的充實(shí)自己，一方面要從興趣出發(fā)閱讀，另一方面也要考慮所學(xué)知識(shí)的使用概率，像是我兒時(shí)讀到的“古玉鑒定二三事”（由于我又沒有從事歷史類職業(yè)），基本后來就徹底沒用上o(╯□╰)o，親自己體會(huì)吧。q6：如果遇見好的詩句就去背，那不就不再是讀書，而像學(xué)生時(shí)代的背書了？a6：誰讓你去背了o(╯□╰)o.......又不是上學(xué)。理解要高于記憶，靠記憶能記住3-5年，靠理解能記住一輩子，而且能舉一反三。舉個(gè)例子來說，我讀胡蘭成寫張愛玲的一段往事，講胡怎么發(fā)現(xiàn)他不愛張的。兩人從影院出來，下雨了，張愛玲個(gè)子很高，和胡窩在一輛黃包車?yán)锘丶?，胡講到抱著瘦而高的張愛玲，這一刻，他只覺得“諸般不宜”。照理說諸般不宜這種詞匯應(yīng)該沒那么好記，但是結(jié)合當(dāng)時(shí)的場景理解就變得很容易記憶。諸般不宜說白了就是“各種不合適”的意思。我記憶這個(gè)詞的時(shí)候先想的就是好比我有個(gè)男友，他不喜歡我了，他一定是各種挑我刺，我個(gè)子矮是挫，我長頭發(fā)是累贅，短頭發(fā)是沒有女人味，就是那種挑剔的感覺，他對(duì)我沒有愛了，所以覺得哪都不合適。諸般不宜。這是我初中時(shí)候看的文章我現(xiàn)在還都記得。能感受到場景是記憶，能代入到自身是理解。q7：想問大家每天每周固定閱讀時(shí)間是多久，看一本書大概要多久？a7：→_→每天沒有固定時(shí)間看工作o(╯□╰)o每周大概固定看2-3本?？匆槐緯?.....我是寫作的，說出來有點(diǎn)打擊人囧，我要認(rèn)真看的話一天一本問題不大......可好久沒那么認(rèn)真看書了，工作太忙了。最后我在啰嗦一句，我發(fā)現(xiàn)題主有個(gè)毛病，總愛問大家都什么速度，大家都什么推薦，題主，大家不是你，我們推薦給你的小說你未必愛看也未必適合你看。你可以要求別人推薦，但沒必要強(qiáng)行迎合別人的口味，自己明明看不懂或者看不進(jìn)去也要強(qiáng)弩，那樣效率自然低。先找自己感興趣的，實(shí)用的去看，有了實(shí)踐有了成就感就會(huì)更想看，看得多了閱讀速度就上來了，上來了就看的更多，讀書就變成良性循環(huán)了。共勉加油xd10贊后留種子。謝謝?！獋€(gè)人把書分三種，和不同閱讀時(shí)間1.主理智型書（專業(yè)，哲學(xué)，思辨等）在理性和精力充沛時(shí)看（如白天）。2.主情感型書（小說，詩歌等）在感性時(shí)間看（如晚上，大姨爹）。3.碎片信息類（知乎精彩答案類）在碎片時(shí)間?10贊后留種子。謝謝?！獋€(gè)人把書分三種，和不同閱讀時(shí)間1.主理智型書（專業(yè)，哲學(xué)，思辨等）在理性和精力充沛時(shí)看（如白天）。2.主情感型書（小說，詩歌等）在感性時(shí)間看（如晚上，大姨爹）。3.碎片信息類（知乎精彩答案類）在碎片時(shí)間看。主講理智型書閱讀(個(gè)人方法）1.不管想看什么類型書？先看大牛推薦的，經(jīng)典的，讓時(shí)間和別人替你先篩選一道。2.邊看邊在processon上畫出文章的思維導(dǎo)圖（如下圖，未完成）3.保存在印象筆記中，分在不同筆記本中。（如下圖）3.保存在印象筆記中，分在不同筆記本中。（如下圖）4.去賣弄。可以假設(shè)你去教你女神，可以分享在網(wǎng)絡(luò)等等。此方法好處1.方便判斷書的價(jià)值，適合不適合你讀。2.看一段畫一段，有及時(shí)反饋的成就感，且參與度高，可看書更投入認(rèn)真。3.根據(jù)作者邏輯走，更容易理解文章結(jié)構(gòu)、作者意圖。4.以后復(fù)習(xí)更方便，根據(jù)圖表和文章章節(jié)，如流水般回憶。5.筆記管理，形成自己資料庫，方便輸出。6.賣弄讓理解更透徹、記憶更深刻。還可獲得成就感，讓閱讀更快樂?？丛u(píng)論有些說的太復(fù)雜，有些又說的太簡單了，忍不住來說兩句了。1，看完就忘，有很多好書看完給人的震撼久久不能忘懷，這種想忘都難，而更多的你讀完了如果如同嚼蠟，那么忘了也就忘了唄，不過我建議你每讀完一本書能夠?qū)懽x書筆記，這不僅是個(gè)形式，這有利?看評(píng)論有些說的太復(fù)雜，有些又說的太簡單了，忍不住來說兩句了。1，看完就忘，有很多好書看完給人的震撼久久不能忘懷，這種想忘都難，而更多的你讀完了如果如同嚼蠟，那么忘了也就忘了唄，不過我建議你每讀完一本書能夠?qū)懽x書筆記，這不僅是個(gè)形式，這有利于你思考回顧書里想表達(dá)的，同時(shí)也讓你鍛煉了自己的獨(dú)立思考能力，這是個(gè)很好地習(xí)慣。（不過盜墓筆記你不要糾結(jié)啦有疑問是正常的好嘛那全是三叔他老人家挖的坑！咳..不過盜墓筆記你可以來問問我,我倆一起揣度揣度。=w=）2.挑選適合自己年齡的書，這個(gè)怎么說呢，書不是只看一遍就可以了的東西，你現(xiàn)在理解不了但多看了也沒什么壞處，或許當(dāng)你多年之后忽的記起書中的某一句話，頓時(shí)唏噓不已，而你卻根本記不起什么時(shí)候看的這書，對(duì)書的理解也跟年齡和經(jīng)歷有關(guān)吧，我小時(shí)候看圍城，覺得有些乏味看不下去，但是當(dāng)我后來年齡大了一些再去看時(shí)，卻能夠看出這書中的妙處了，或許以后再看又有不一樣的感悟吧，所以第二點(diǎn)沒什么好說的，你大可以百度一下大學(xué)生適合看什么書啦之類的，我覺得重要的不是書適不適合年齡，而是書適不適合你，你要知道自己想要的是什么樣的書3.一本書讀很多就沒有時(shí)間繼續(xù)閱讀了，我只能說，讀書不是為了讀得多少，你讀的再多，每本都是囫圇吞棗，那又有什么用呢。所以不要焦急，用心讀好你覺得喜歡的書。4.（你問題好多，╮(╯▽╰)╭）真是覺得一些被推薦的超級(jí)棒的書寫的并沒有那么好。這是為什么？有些書薦過于浮夸，怎樣挑選好書？的確，有些作品是被過分的夸大了，但是更多的作品既然能夠讓很多人喜歡，那么它也必有可取之處，你覺得不是很好，可能是與你的閱歷有關(guān)，或是你沒讀懂書中所隱含的東西，聯(lián)系下作者生平時(shí)代背景什么的想一想，如果還是看不懂那就放下吧，時(shí)間會(huì)給你回答。至于好書，你光看個(gè)封面怎么知道好不好啊，看了才知道好不好啊，實(shí)在不想看....百度一下你就知道。5.得贊最多的答案說得很好，簡單點(diǎn)說就是帶著問題和興趣去讀，邊讀邊思考，而不是抱著快點(diǎn)讀完這樣的心理去讀6.我只能說，好的作品值的去背，錢鐘書甚至可以背誦紅樓夢。所以別厭惡背誦。7.我偶爾會(huì)改掉書中的某一部分，自己想一段，很有趣你不妨試試最后，書可以給你不一樣的閱歷，豐富你的見識(shí)，發(fā)散你的思維，不要抱著太多的目的去讀書，沉浸其中，自有所得讀書，不是記住，不是得到，而是尋找。讀一本書，就是再造一本書，甚至再造十本書。高手讀書，是借書中的文字和思想為橋梁，直接去面對(duì)作者所面對(duì)的問題。也許讀個(gè)

三、兩頁，讀個(gè)四、五頁，就能找到問題的根源。然后，作者為解決這個(gè)問題所采取的諸多辦法措?讀書，不是記住，不是得到，而是尋找。

第二篇：怎樣練習(xí)鋼琴更有效

我們知道練琴既要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，又要有科學(xué)的方法。經(jīng)常有家長或?qū)W生問：怎樣練琴更有效？其實(shí)誰也沒有什么“絕招”，但認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的方法是必不可少的。在以下幾方面加以注意，肯定會(huì)對(duì)提高練琴效果大有幫助的。

練琴要有明確的目的性

鋼琴演奏包括技術(shù)和藝術(shù)兩方在同。任何一方面單獨(dú)孤立的存在都不能完美地表現(xiàn)音樂作品。我們應(yīng)該清楚技術(shù)只是手段而不是目的，但是沒有技術(shù)是無從談起的。技術(shù)從屬于音樂，音樂表現(xiàn)才是我們最終的目的。

在藝術(shù)方面，當(dāng)我們學(xué)習(xí)一首新作品時(shí)，要先了解研究作曲者的生平、背顥、風(fēng)格，盡可能地理解音樂內(nèi)容，把握音樂形象。根據(jù)音樂內(nèi)容決定你的聲音、觸鍵和音色。

技術(shù)方面，要善于找出以點(diǎn)、重點(diǎn)及解決的辦法。通過慢速練習(xí)，變節(jié)奏練習(xí)、難點(diǎn)練習(xí)、分手練習(xí)等練習(xí)方法提高我們的手指功夫。

練琴時(shí)還要保持一個(gè)良好的心理彈奏狀態(tài)。情緒要飽滿（熱愛音樂）、精神要集中（投入音樂），關(guān)鍵是要處于一種非常積極的練琴狀態(tài)，這樣會(huì)大大提高練琴效率。

要保證讀譜的準(zhǔn)確

正確的讀譜是檢驗(yàn)練琴質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。樂譜是作曲者表達(dá)情感、創(chuàng)造音樂形象的重要手段。因此我們要重視正確的、準(zhǔn)確的讀譜，把作曲者精心構(gòu)思的作品原貌地再現(xiàn)出來。同時(shí)投入演奏者的真情、激情、深情，在新生作曲者原譜的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出演奏者的個(gè)性、特性的二度創(chuàng)作。

一、音樂術(shù)語和表情記號(hào)

我們在學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)先要讀懂這些音樂術(shù)語的意思。這些術(shù)語是我們很好的指南和助手。比如allegroagitato(激動(dòng)的快板)，allegrobrillante（輝煌的快板），每一組指示的音樂性質(zhì)都不同，如果我們不去查音樂詞典，而去“猜”、去“蒙”，就不能表現(xiàn)樂曲正確的性質(zhì)。讓學(xué)生真正弄清音樂術(shù)語是非常重要的。

二、不能忽視數(shù)拍子

在我的教學(xué)中遇到不少學(xué)生不重視數(shù)拍子。有的數(shù)得忽快忽慢、數(shù)數(shù)停停，有的是拍點(diǎn)不清等。這種“心律不齊”現(xiàn)象的出現(xiàn)會(huì)大大陰礙學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。把拍子數(shù)好了就會(huì)有效地幫助學(xué)生更容易地掌握樂曲。如新作品在初練時(shí)，數(shù)拍子就可以先放慢些，但是一定要數(shù)得均勻。初學(xué)的同學(xué)認(rèn)音符和數(shù)拍子不能同時(shí)掌握，老師就可以指導(dǎo)學(xué)生把找音、認(rèn)音符和數(shù)拍子分開來練習(xí)。

我曾教過一個(gè)小學(xué)生，她的拍子總數(shù)得不好。我就讓她跟著節(jié)拍器隨著節(jié)奏強(qiáng)弱出聲地練習(xí)數(shù)拍子。這樣反復(fù)練習(xí)，有了節(jié)拍的感覺后，我又讓她練習(xí)站起來邊數(shù)拍子邊有節(jié)奏地踏步走，慢速、中速、快速都加以反復(fù)練習(xí)。這種練習(xí)反復(fù)熟練掌握后，可以加上邊數(shù)拍子、邊哼旋律同時(shí)走或跳起來。

三、指法的運(yùn)用要合理

指法的運(yùn)用是否合理，對(duì)演奏作品起著重要的作用。我們經(jīng)常對(duì)同學(xué)們說看譜上指法彈奏，這對(duì)初學(xué)琴的同學(xué)來說是十分必要的。因?yàn)闃纷V上標(biāo)記的指法是經(jīng)過作曲家深思熟慮，并且有一套科學(xué)規(guī)律。習(xí)琴者嚴(yán)格按指法彈奏就會(huì)形成一種正確的指法模式并總結(jié)出指法的規(guī)律。

當(dāng)然，如果譜上所標(biāo)的指法的確不適合演奏者，這時(shí)彈奏者可以根據(jù)自己手的條件寫下一個(gè)適合自己的指法。這種改寫指法一定要經(jīng)過縝密思考，可與老師協(xié)商后寫出。

在彈奏同音換指時(shí)，如：萊蒙練習(xí)曲作品37第34首第一小節(jié)；車爾尼599第29首第8小節(jié)、16小節(jié)不注意譜面上標(biāo)注的指法，而隨意地采用同一手指演奏，會(huì)使相同的聲音沒有傾向變化和節(jié)奏感。

彈奏穿指法和跨指法時(shí)要注意，彈奏穿指時(shí)大指必須注意手型，大指微向內(nèi)彎曲，不要躺在琴鍵上，大指要會(huì)獨(dú)立地左、右活動(dòng)。大指從3指下穿過去時(shí)，大指要提前在3指下面準(zhǔn)備。在彈奏跨指時(shí)，1指彈奏的同時(shí)3指或4指已經(jīng)跨過來準(zhǔn)備彈奏了。所以，彈穿指或跨指時(shí)都要及早快速做好準(zhǔn)備彈奏的動(dòng)作。

還有指法在練琴中越早確定越好，經(jīng)常變換的指法會(huì)對(duì)演奏起著破壞作用。最好是一經(jīng)確定立即寫在琴譜上，固定不變以利于彈奏。

練鋼琴中特別要重視的問題

關(guān)于放松

學(xué)會(huì)放松是彈琴的關(guān)鍵，也是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。如何理解“放松”的涵義呢？放松不等于松懈。彈奏中的放松不是絕對(duì)的，它與躺在床上休息或睡覺的放松是完全不同的。如果絕對(duì)的放松也不可能彈出富有穿透力的聲音。彈奏中的放松是在運(yùn)動(dòng)中的放松，而不是消極的放松，也就是說該用力的部位與時(shí)間用力，反之，則要放松。

彈鋼琴時(shí)什么時(shí)候“放松”呢？彈奏過程中要做到手指是“緊張”工作的、結(jié)實(shí)的。尤其是手指的第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)（掌關(guān)節(jié)）要穩(wěn)穩(wěn)地站住支撐好。而手臂像個(gè)通暢松弛的管子把身體、肩、臂的力量輸送到指尖?？梢娛直鄣乃神Y暢通是多么重要??！常見到有些學(xué)生手臂僵硬地“費(fèi)力”地彈奏著，力量被卡在小臂腕上，發(fā)出的聲音“死”、“硬”、“砸”甚至是“虛”。

我們可以多彈些斷奏練習(xí)，多體會(huì)手的支撐和整個(gè)手臂的放松。用耳朵去聽一聽發(fā)出的聲音是否圓泣、有良好的震動(dòng)與共鳴，聲音不敲砸。

就像芭蕾舞演員是用足尖去支撐全身，全身的感覺應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)中的放松。如果全身松懈足尖立不起來，就不可能完成舞蹈動(dòng)作。彈鋼琴也是同樣的道理，即整體的放松與局部的緊張是對(duì)立的、矛盾的，把這對(duì)立的雙方科學(xué)的統(tǒng)一起來，才能處于彈奏鋼琴的佳境。

彈琴的時(shí)候手指是“緊張”式作的。當(dāng)彈奏完成琴聲發(fā)出后，手指就不要再加多余的力了，學(xué)會(huì)忙里偷閑――放松。我們要考慮到鋼琴的發(fā)音特點(diǎn)，鋼琴的發(fā)音是“一觸即發(fā)”的，也就是說當(dāng)琴槌一擊琴弦聲音就發(fā)出來了。鋼琴的發(fā)音是在瞬間完成的。當(dāng)聲音一旦發(fā)出后也就基本不會(huì)有太大的改變了。因此我們在下鍵的瞬間，要讓手臂松馳，手指集中結(jié)實(shí)地讓琴槌擊中琴弦，使聲音發(fā)在“點(diǎn)”上，彈出富有共鳴的聲音。

保持良好的姿勢

彈琴時(shí)的良好手型和正確的姿勢對(duì)發(fā)音起著直接的作用。在教學(xué)中遇到一些學(xué)生自身?xiàng)l件很好，身高手大，可一上手彈琴，發(fā)出的聲音卻不理想，聲音總是“傳”不出來，也不優(yōu)美。究其原因發(fā)現(xiàn)他總是彎腰駝背，手腕僵硬，姿勢和手型不正確，手指上沒有功夫。

良好的坐姿應(yīng)該是：

1、坐正不要坐偏。彈琴時(shí)要對(duì)準(zhǔn)鋼琴的正中坐好，不要一邊彈琴一邊向左或向右移動(dòng)位置。

2、坐并不要坐滿。彈琴時(shí)通常不要坐滿了琴凳，只需要坐在琴凳的前半部分即可，如果彈奏者坐得位置超過2/3，那就不易把力量通向指尖。身體的重心向后，勢必陰礙聲音的發(fā)出。不良的坐姿將直接影響彈奏難度較深、力度較大的作品效果。有些學(xué)生聲音發(fā)不出來，可能就是與他坐滿琴凳有關(guān)。

注意腰的支撐

彈奏時(shí)還要注意腰的支撐。腰部是全身的一個(gè)關(guān)鍵的支撐點(diǎn)。一個(gè)人假如腰部有病，就將影響他全身都感到使不上勁。因此，要告訴學(xué)生彈奏時(shí)要坐直腰，支撐好身體，以利于把全身的力量有控制地輸送到指尖上。

學(xué)習(xí)鋼琴就要從小養(yǎng)成良好手型。正確的手型是：手指自然彎曲，手型呈半圓狀，手掌與琴鍵基本平行，肘部稍向身體外打開。

培養(yǎng)良好的手型

對(duì)于初學(xué)鋼琴的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的手型是非常必要的。但是，手型也不是絕對(duì)的、固定的。特別是當(dāng)學(xué)生彈的程度較深，作品需要特殊的音色時(shí)，演奏者為了表現(xiàn)樂曲的某種風(fēng)格，需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整手型和手指觸鍵的位置也是必要的。

需要重視的是，不少學(xué)生成熟地認(rèn)為彈輕的聲音時(shí)手就應(yīng)該是軟的。當(dāng)他一遇到輕音處，手下意識(shí)或有意識(shí)變軟，像泄了氣的皮球。這是不對(duì)的。可想而知，泄了氣的皮球是不會(huì)有彈性的。因此，這樣的軟手發(fā)出的輕聲將是不集中、不清晰的。所以，不論是彈奏強(qiáng)音或輕音，手的架子都應(yīng)該是支撐住的，這樣才能發(fā)出美好的聲音。

第三篇：怎樣讓課堂教學(xué)更有效

怎樣讓課堂教學(xué)更有效

課堂教學(xué)有效性可以分為兩個(gè)方面，一個(gè)課堂上教師教的有效性，另一個(gè)就是課堂上學(xué)生學(xué)的有效性，對(duì)于課堂上教師教的有效性，大家研究的比較多，但我們的課堂已經(jīng)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的活動(dòng)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主人，所以課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)以學(xué)生學(xué)的有效性為主，教師教的有效性為輔。

在課堂上，學(xué)生如何學(xué)習(xí)才是有效的呢？作為教師又應(yīng)如何調(diào)控指導(dǎo)呢？ 我認(rèn)為要想學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，作為教師，就應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的調(diào)控與指導(dǎo)。

一、教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

這種自主學(xué)習(xí)能力的習(xí)得，對(duì)于學(xué)生來說就是獲得了收獲知識(shí)的工具，一旦學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力，即使沒有教師教，學(xué)生也會(huì)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的。

二、學(xué)生針對(duì)每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性的預(yù)習(xí)，教師要做好任務(wù)布置。一節(jié)課45分鐘，時(shí)間有限，每個(gè)學(xué)生的接受能力也有差別，課堂上教師不能面面具到的講，最有效的教學(xué)，就是針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)做有針對(duì)性的講解，只有學(xué)生自覺地認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才是有效的預(yù)習(xí)，持之以恒，讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的要點(diǎn)及方法，這樣我們的課堂教學(xué)才會(huì)更有針對(duì)性，才會(huì)更有效。

三、集中學(xué)生注意力，力求每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)短時(shí)高效。

課堂上，教師要精講，少講，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，遇到每個(gè)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，教師要限制學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，要求學(xué)生在限制的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給定的時(shí)間不要太長，只要中上等學(xué)生能完成即可，有沒完成任務(wù)的同學(xué)，可以再給少量時(shí)間，讓他們集中精力再試一次，這樣，在一次次的鍛煉過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的短時(shí)注意力就會(huì)加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率才能提高。每次的學(xué)習(xí)任務(wù)一定要限時(shí)限量。這種限時(shí)限量的學(xué)習(xí)方法尤其適用于陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、不隨意延長課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。保證課堂教學(xué)健康。

隨意過分延長課堂時(shí)間，對(duì)于學(xué)生的注意力集中有破壞性作用，也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生學(xué)生討厭任課教師的現(xiàn)象，在這種情況下的學(xué)習(xí)，就是低效，對(duì)有些學(xué)生來說甚至是無效的，而且浪費(fèi)了時(shí)間。

要想課堂教學(xué)有效，學(xué)生必須學(xué)的有效，一切教學(xué)的有效，都是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的有效展開的，任何脫離了學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的研究，就是只停留在表面的膚淺的無效研究。

第四篇：淺析怎樣讓家長會(huì)更有效

淺析怎樣讓家長會(huì)更有效

教書數(shù)十載，開了四次家長會(huì)。每次開會(huì)前，我都會(huì)請教有經(jīng)驗(yàn)的前輩：家長會(huì)上說什么，怎么開這個(gè)會(huì)。接著著手寫十幾頁的發(fā)言稿，做好課件，對(duì)著發(fā)言稿反復(fù)翻看ppt。家長會(huì)上我滔滔不絕，一個(gè)半小時(shí)下來，說得口干舌燥?？墒墙Y(jié)果呢？不寫作業(yè)的學(xué)生依然如故，行為習(xí)慣差的孩子照舊，更有家長留言——老師說得籠統(tǒng)。收效甚微，甚至無效，心中一陣拔涼。我反思著：這是為什么，怎樣才能讓家長會(huì)開得更有效果呢？在這兩年的總結(jié)與學(xué)習(xí)中，覺得以下幾方面至關(guān)重要：

一、要做好充分的準(zhǔn)備工作

開家長會(huì)不能像例行公事，一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，都被讀稿子花去了。要真正地利用起這一個(gè)小時(shí)的與家長面對(duì)面的時(shí)間，說點(diǎn)家長想要聽的，做點(diǎn)家長想要了解的，平時(shí)看不到的，或者是迫切需要解決的，所以，為了確立主題，有必要在會(huì)前做一些調(diào)查研究工作，大致可分兩個(gè)方面：一方面是對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，日常表現(xiàn)以及各科成績要有一個(gè)全面的了解，從而針對(duì)不同的類別，制定不同的對(duì)策；另一方面是對(duì)家長情況的調(diào)查研究，要研究學(xué)生家庭特點(diǎn)，這樣，使學(xué)校教育與家庭教育得到完美的結(jié)合。為了增進(jìn)家長與老師之間的交流，還可讓家長提出合理的意見建議，為了打消家長的顧慮，讓他們暢所欲言，可以在會(huì)前布置學(xué)生回家把家長的一些困惑或建議寫下來交與老師，不寫姓名，我再在會(huì)上逐一反饋，使家長能得到滿意的答案，我也能真正聽到家長的心聲，真正和家長得到溝通。

布置會(huì)場是會(huì)前準(zhǔn)備工作中不容忽視的一環(huán)。家長會(huì)會(huì)場的布置要明朗、溫馨。黑板上要工整書寫家長會(huì)的主題，不宜只寫“歡迎家長”或“***班家長會(huì)”的字樣。最好是老師指導(dǎo)學(xué)生裝飾，以熱烈喜慶暖色為主。因?yàn)槊骼实臅?huì)場才會(huì)換來家長明朗的心情，溫馨的環(huán)境才會(huì)營造坦率真誠的氛圍。一學(xué)期召開一兩次家長會(huì)，給家長的感覺要好，讓家長更感到自己的孩子在一個(gè)什么樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，心理上產(chǎn)生親近感。所以，教室的衛(wèi)生質(zhì)量一定要高，地面干凈，窗明幾凈，桌椅擺放整齊。另外，播放幾首合適的背景音樂，可以使家長會(huì)的氛圍更加融洽，同時(shí)凝聚人心。如果是周末開家長會(huì)，一般應(yīng)在前一天下午放學(xué)前就做好這項(xiàng)工作，切忌倉促行事，家長陸續(xù)到來，師生才急忙的布置會(huì)場、清掃衛(wèi)生。

二、變換形式，注重互動(dòng)

傳統(tǒng)家長會(huì)，往往是一個(gè)人“講演”、一群人“旁聽”。形式單一，缺乏互動(dòng)，家長聽完就悄悄離去，只有幾位家長留下了解情況，最后收效也不大。因而，開家長會(huì)時(shí)，家長只處于被動(dòng)的“聽”的位置是不可取的。家長會(huì)的定義是“學(xué)校同家長聯(lián)系的一種方式”。而召開家長會(huì)的目的，是要促使家長與教師互相理解和支持，使學(xué)校與家庭“向?qū)W生提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。

新模式的家長會(huì)就在向這個(gè)目標(biāo)靠攏。新的形式就來自于、取決于新的觀念———家長應(yīng)是教師的合作伙伴。在新的觀念下，家長會(huì)可以成為一座心與心之間的橋。尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長會(huì)的全過程：家長會(huì)前，老師已經(jīng)就會(huì)議內(nèi)容、開法征求過家長(有時(shí)包括學(xué)生)的意見，精心設(shè)計(jì)的邀請函說明了會(huì)議的主題；會(huì)中，老師有意識(shí)地把時(shí)間和空間讓給家長甚或?qū)W生，讓他們成為家長會(huì)的主角，這樣家長們可以有機(jī)會(huì)了解孩子的全面情況，轉(zhuǎn)變對(duì)孩子關(guān)注的角度，有機(jī)會(huì)傾聽其他家長的教子經(jīng)驗(yàn)與困惑，還可以有機(jī)會(huì)與孩子面對(duì)面地交流，參與對(duì)學(xué)生的教育，評(píng)價(jià)班級(jí)的教育工作。

“尊敬的家長：您好！您的孩子入學(xué)半個(gè)學(xué)期了，有什么變化嗎？他們適應(yīng)中學(xué)的生活了嗎？歡迎您本周五來學(xué)校坐坐，看看孩子們的表現(xiàn)，與老師和其他家長談?wù)勀睦Щ蟆⒛慕逃w會(huì)和您的經(jīng)驗(yàn)。” “家長同志：期中考試剛剛結(jié)束，您一定非常關(guān)注孩子的成績和孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的情況；孩子長大了，在家肯定會(huì)有與以往不同的表現(xiàn)，您可能也會(huì)有些問題想跟別人交流。請您本周三在百忙中抽時(shí)間光臨學(xué)校，參加我為您和孩子組織的座談會(huì)。希望您帶來寶貴的教子經(jīng)驗(yàn)，與大家分享?！?“家長您好！您的孩子已經(jīng)一天天長大，正在一步步邁入青春期。這是孩子一生中成長最快、也是最為重要的時(shí)期之一。為了幫助您的孩子更好地度過青春期，我們決定首先為家長開設(shè)青春期教育講座。我們分別在本周四下午3點(diǎn)、周五下午3點(diǎn)等待女生、男生家長的到來。

這是幾份面目全新、帶著幾分溫暖與體貼的家長會(huì)通知。它們不再是往日學(xué)校、教師板著臉對(duì)家長下的命令了。教師要在會(huì)前通過這張通知把家長會(huì)的內(nèi)容告訴家長，讓他們有備而來，而且時(shí)間還可以有彈性。

新型家長會(huì)中最重要的，是教師角色的轉(zhuǎn)變——由以一個(gè)人口干舌燥卻常常徒勞無功地唱”獨(dú)角戲“，到教師、家長或者和學(xué)生共同唱一臺(tái)戲；開會(huì)時(shí)不再是老師站臺(tái)上家長坐臺(tái)下，而是圍成一圈，相鄰而坐。學(xué)生也不再被一概排斥在家長會(huì)之外，成為永遠(yuǎn)的”缺席被審判者“，有些家長會(huì)讓學(xué)生參加，有些家長會(huì)的內(nèi)容還請學(xué)生討論決定。

例如：

交流式：就教育中的共性問題進(jìn)行理論探索，或做個(gè)案分析，或開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；

對(duì)話討論式：就

一、兩個(gè)突出的問題進(jìn)行親子、師生、教師與家長的對(duì)話；

展示式：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎(jiǎng)證書或?qū)W生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級(jí)背景中了解自己的孩子；

專家報(bào)告式：就學(xué)生入學(xué)后某個(gè)階段或某個(gè)共性問題，請專家做報(bào)告并現(xiàn)場答疑，以提高家長的教育素質(zhì)；

聯(lián)誼式：教師、家長、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解；參觀游覽式：學(xué)生、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，促進(jìn)溝通。

比如：家長會(huì)是從一個(gè)名為”盲行“的游戲開始的：家長被蒙上眼睛，由不是自己孩子的學(xué)生攙扶走過一段有障礙有轉(zhuǎn)彎的路程。在行走過程中，不能用語言交流，只能以動(dòng)作暗示。這個(gè)有趣熱鬧的游戲給家長會(huì)營造出了氣氛后，老師親切道出設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲的初衷：請家長體驗(yàn)在黑暗中被攙扶行走的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)攙扶的艱難——這是一次部分學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生的家長會(huì)，”這些孩子目前就像在黑暗中行走，需要親人的扶助，孩子和家長雙方都要互相體諒?！斑@就是本次家長會(huì)的主題。接著，老師拿出15分鐘請家長和孩子傾心交談。之后有幾位學(xué)生站起來主動(dòng)談了自己平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，家長也紛紛檢討了自己過去不當(dāng)?shù)慕逃椒?。家長會(huì)的最后，老師請每一位家長給自己孩子寫下一句贈(zèng)言，鼓勵(lì)孩子樹立信心。對(duì)這樣的家長會(huì)，家長們感覺既輕松活潑，又有嚴(yán)肅的主題，形式又新又好；學(xué)生們反映這次會(huì)后，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)比以前深了，有了一些自覺性，希望以后多開。

再如：班里出現(xiàn)了考試作弊問題，需要家長配合教育。有一位老師沒有像以往那樣批評(píng)學(xué)生或找家長，而是不動(dòng)聲色地讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)一條小金魚，一周后開家長會(huì)時(shí)帶來。面對(duì)一桌子的魚缸，老師說，”我們今天要搞一個(gè)金魚的評(píng)比。但不是比誰的魚大，誰的魚漂亮，我們是要比誰的魚的的確確是自己養(yǎng)的?！霸谝黄等坏哪抗庵?，老師引出了誠實(shí)的話題，請家長和學(xué)生共同進(jìn)行討論。趙老師是要用這種特別的討論式家長會(huì)，使問題更平和而積極地解決：不僅幫助學(xué)生提高對(duì)誠實(shí)的認(rèn)識(shí)，還要使父母們意識(shí)到”分?jǐn)?shù)“不是最重要的，應(yīng)該首先關(guān)心孩子的人格塑造，與老師共同引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)做人、做事。討論后的發(fā)言中，家長們再三表示了對(duì)孩子品德的要求與希望，反思了自己在教育過程中的忽略之處。老師在最后總結(jié)時(shí)點(diǎn)題：”剛才同學(xué)們都與父母進(jìn)行了交流，我相信你們肯定向父母做出了后半學(xué)期的保證，而且你們一定是慎重提出的，負(fù)責(zé)任的......“最后，所有家長和學(xué)生一起分享了”誠實(shí)是金“等贈(zèng)言。一次本來可能會(huì)充滿火藥味的家長會(huì)，以這樣的形式給了家長和學(xué)生提醒和教育。

三、家長會(huì)要開成培訓(xùn)會(huì)

幫助家長提高家教水平，可以大大促進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育效果。做這項(xiàng)工作，可以從如下幾方面入手：

1．辦好家長學(xué)校，成立家長學(xué)校教育協(xié)會(huì)。從而使我們的班主任在對(duì)學(xué)生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細(xì)設(shè)計(jì)出輔導(dǎo)家長的工作日程。

2．注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動(dòng)的教材，最易為其它家長學(xué)習(xí)仿效，讓他們在家教協(xié)會(huì)里介紹自己的家教經(jīng)驗(yàn)，班主任也可以幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3．把學(xué)生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優(yōu)秀家長必備的心理素質(zhì)。在家長會(huì)上，可以合理安排學(xué)生和家長的溝通與互動(dòng)，讓家長聽一下孩子們的心聲，會(huì)給家長的心靈以極大的觸動(dòng)，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健?/p>

4、讓家長明白——好孩子，是夸出來的。美國有位心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，他將他的學(xué)生分成了三組，對(duì)第一組表示信任并予以贊美與鼓勵(lì)；對(duì)第二組采取不管不問放任自流的態(tài)度；對(duì)第三組則不斷給予批評(píng)。試驗(yàn)結(jié)果表明，被經(jīng)常鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步最快，總是挨批的第三組有些進(jìn)步，而被漠視的第二組則在原地踏步。由此可見，真誠、坦率、得體的贊揚(yáng)鼓勵(lì)能夠創(chuàng)造奇跡。正如19世紀(jì)英國教育家斯賓塞所說的那樣：”野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。"的確，在我們的日常教育過程中，恰如其分的贊揚(yáng)往往會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

每個(gè)人在自己的工作中會(huì)有自己開家長會(huì)的好的經(jīng)驗(yàn)和做法，但愿我們?yōu)榱嗣恳粋€(gè)孩子，能想得更多做得更好，認(rèn)真對(duì)待每一次家長會(huì)，讓家長會(huì)取得最佳效果。

第五篇：英語聽力技巧：英語怎樣聽更有效

英語聽力技巧：英語怎樣聽更有效

究竟什么樣的英語聽力復(fù)習(xí)材料才能夠滿足考生“短時(shí)間內(nèi)出成績”的要求呢？以下三點(diǎn)至關(guān)重要：第一，高考模擬聽力測試題的難度應(yīng)當(dāng)與高考實(shí)際測試相同，這樣才能做到有的放矢。其次，模擬測試的進(jìn)行節(jié)奏必須和真實(shí)高考吻合，這樣才能使考生對(duì)考試節(jié)奏做到心里有數(shù)。第三，提供的聽力材料必須分量充足、考點(diǎn)突出，這樣才能讓考生有充分的機(jī)會(huì)，結(jié)合自身的特點(diǎn)和不足，總結(jié)出屬于自己的“高考英語聽力對(duì)策”來。

高考英語聽力測試的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，除了選擇正確的材料，掌握正確的復(fù)習(xí)方法也很重要，以下幾個(gè)方法供考生參考：

1.利用聽錄音前的時(shí)間，迅速地捕捉每小題題干選項(xiàng)所提供的信息，預(yù)測短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣聽錄音材料時(shí)就會(huì)有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。

2.克服猶豫不決的毛病，對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。

3.目前高考聽力測試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽錄音時(shí)重在聽懂每句話的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時(shí)間(when)、地點(diǎn)(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long，how soon，how much)、數(shù)字(how many，how much)、選擇(which?)等，以便檢查答案。

4.注意聽短文的首句和首段，文章的開首句和開首段往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。

5.不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽一邊把要點(diǎn)及回答問題的關(guān)鍵詞記下來。

6.在聽大對(duì)話和獨(dú)白時(shí)，每段都有聽兩遍的機(jī)會(huì)，要注意聽第一遍和第二遍時(shí)有不同的側(cè)重；聽每一遍時(shí)要注意控制自己的情緒，以平常心去靜聽內(nèi)容，不要因?yàn)殇浺糁性O(shè)置的干擾或一兩個(gè)生詞而影響了自己的情緒，在放松的狀態(tài)下獲取盡可能多的信息，聽懂內(nèi)容。同時(shí)在聽的過程中，為了防止遺忘，特別是涉及到數(shù)字、年份、地點(diǎn)、去向及人員關(guān)系時(shí)，迅速筆錄顯得極為重要。在聽第一遍時(shí)，不要太相信自己記憶，做好筆錄，也為下一步核對(duì)提供了可靠的依據(jù)。在聽第二遍時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，對(duì)第一次聽到的信息進(jìn)行檢查，作針對(duì)性的處理，去偽存真，查漏補(bǔ)缺，并且在試卷上做出正確的選擇。