第一篇：對學(xué)生管理工作的幾點建議

對學(xué)生管理工作的幾點建議

一、改善學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生到課率；

1、引導(dǎo)樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，丟掉“60分萬歲”等錯誤觀念，點燃學(xué)習(xí)的信念和意志。其次，倡導(dǎo)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲和其他不良因素的誘惑，找回現(xiàn)實中的自我。

2、注意及時溝通教，學(xué)，管之間的信息，加大對學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的檢查力度，通過召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會形式，讓學(xué)習(xí)好的和考研的同學(xué)介紹成功的經(jīng)驗及失敗的教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3、各學(xué)院包括學(xué)生會，素拓部，班級等各學(xué)生干部在學(xué)習(xí)中要起到帶頭學(xué)習(xí)的作用，在各組織內(nèi)設(shè)定最低績點標(biāo)準(zhǔn)，低于標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)予以撤職或警醒。讓學(xué)生干部在壓力下努力學(xué)習(xí)，從而起到示范作用。

4、充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)、受教育者的主體作用，使師生和諧的互動。教師要有一個明確的定位，不僅要將教學(xué)目標(biāo)放在心頭，更重要的是加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

二、適當(dāng)減少學(xué)生活動數(shù)量，提高活動質(zhì)量；

1、學(xué)校各組織應(yīng)始終貫徹以學(xué)習(xí)為主，活動次之的思想觀念，辦活動之前協(xié)調(diào)好各成員學(xué)習(xí)與工作的時間安排，做到盡量不沖突。同時，一些意義不大的活動應(yīng)該予以相應(yīng)精簡。

三、呼吁輔導(dǎo)員加強(qiáng)班級管理與班級凝聚力；

1、以規(guī)范完善的學(xué)生管理制度為基礎(chǔ)，提高學(xué)生管理的約束力；

2、以輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)為核心，提升班級學(xué)生管理的號召力；

3、以學(xué)生干部隊伍建設(shè)為抓手，提高班級管理的凝聚力；

4、以豐富多彩的文藝、體育活動為載體，強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識。

四、輔導(dǎo)員積極關(guān)注高校學(xué)生的心理健康教育工作。

高度重視大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作具有的重要意義，將廣大大學(xué)生的心理健康教育與思想教育緊密結(jié)合起來。在日常思想教育工作中，注意區(qū)分學(xué)生的思想道德問題與心理問題，善于對學(xué)生的心理問題有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學(xué)生提供及時必要的幫助。

五、改革完善科技競賽等項目立項制度，全面提升學(xué)生創(chuàng)新能力；

目前，學(xué)校立項的項目大多局限在各級學(xué)院上，應(yīng)該設(shè)立網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵不同院系老師與學(xué)生間的雙向選擇，校團(tuán)委對于能院系交叉參賽的課題給予政策上的優(yōu)惠。這樣能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享，對于學(xué)生培養(yǎng)也是非常好的事情。學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)、特長、興趣等上網(wǎng)公布，老師將自己的課題研究、所需學(xué)生情況也上網(wǎng)公布，師生可以自己聯(lián)系，校團(tuán)委也提供公共交流的平臺。對有創(chuàng)意的課題加大扶持力度。

第二篇：對學(xué)校教學(xué)管理工作建議11

關(guān)注教師多讀書，構(gòu)建平臺促發(fā)展

-----對學(xué)校教學(xué)管理工作建議

時代發(fā)展了、社會進(jìn)步了、生活條件也明顯提升了。由于發(fā)展所致，產(chǎn)生了很多的不平衡，很多舊有的規(guī)則都失衡了，于是人心更是失衡了，人們的幸福指數(shù)隨之大大的降低了?，F(xiàn)在，我們的教師聚在一起，談教學(xué)、議管理的不多，“東家長、西家短，某某買了房、買了車，社會陰暗現(xiàn)象居多?！贝_實能解決問題的有多少，倒是平添了不少對社會、對現(xiàn)實的不滿，這樣的心情能搞好工作嗎？

收住教師的一份寧靜之心，集體的力量威力無比，要讓教師多感受集體的溫暖，多感受在集體中的成長與進(jìn)步，希望大家要致力于校園學(xué)術(shù)氛圍的營造與形成。我近段時間感受頗深：讀書能使人豐富，思考能使人深刻，寫作能使人健全，交流能使人愉悅，展示能使人寬廣。書讀的多了，當(dāng)能通曉古今，解決問題自然就辦法多了；思考多了，人自然就變得深刻、厚重了許多；能去主動寫些東西，發(fā)自內(nèi)心的去感受、感悟一些東西，寫出來了人格自然就能提升和健全，工作境界自然也能升華不少；老師們?nèi)裟芙?jīng)常通過學(xué)校提供的平臺進(jìn)行交流或展示，那樣的話，沒有一所學(xué)校辦不好的，誰不想得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定和認(rèn)可啊，若有人夸你的話，你肯定是倍加謙虛、胸懷定變得無比寬廣。大人們的心理反映和小孩子們是沒有多大的差別的，不能老被忽視的，能被“關(guān)注”和認(rèn)可才是最好的發(fā)展環(huán)境。工作很需要有溫情、講方式，在教師自身努力的基礎(chǔ)上，學(xué)校平臺的構(gòu)建顯得極為重要，要多給老師設(shè)置交流、展示的機(jī)會，能不斷嘗試集體中的成功與提升，永遠(yuǎn)是一條發(fā)展的捷徑。這一點學(xué)?？梢試L試成立自己的教師論壇，我想肯定會有效果的，做最好的自己，將是自身發(fā)展的唯一途徑。

第三篇：我對班主任管理工作的建議

我對班主任管理工作的建議

一、班主任工作要盡量給年輕老師和對擔(dān)任班主任工作有熱情的老師機(jī)會。年輕老師要盡快成長為一名骨干，就一定要在教學(xué)工作和學(xué)校管理工作上得到鍛煉，如果沒有機(jī)會，他們勢必成長緩慢。此外，干工作首先是要有熱情，有了熱情才會有干勁，有了干勁，工作才容易搞得好。我校有一些積極主動愿意擔(dān)任班主任工作的老師，他們平時工作任務(wù)相對輕松，愿意承擔(dān)班主任工作，對擔(dān)任班主任工作有較大熱情，能夠有較多時間投入在班主任工作中。

二、班主任津貼

1、班主任津貼可以與職稱掛鉤，高級、中級和初級3個月的津貼可以分別以50元的檔次拉開。

2、班主任津貼可以按工作年限或擔(dān)任班主任工作的年限長短，逐年適當(dāng)遞增或遞減。

三、班主任的任用

我校生源持續(xù)火爆，任課教師多年工作量普遍偏大，不僅要疲于教學(xué)工作，還要兼任班主任工作，因此頗感身心疲憊，力不從心，很多任課老師不愿再擔(dān)任班主任工作，學(xué)校在安排班主任工作時也感棘手，因此制定一套班主任任用制度，即按是否擔(dān)任過班主任工作的次數(shù)來依次安排，首先考慮未擔(dān)任過班主任工作的老師擔(dān)任班主任工作，然后安排只擔(dān)任過一次的老師，接著安排擔(dān)任過兩次的老師，依次下去，輪流安排，這樣就形成大家都來參與管理的局面，既給每位老師有了鍛煉的機(jī)會，工作也不再推諉，也給學(xué)校任用班主任解決了煩惱。

第四篇：辦公室對目標(biāo)管理工作的建議

辦公室對目標(biāo)管理工作的建議

公司目前所推進(jìn)目標(biāo)管理工作，應(yīng)該說這是建立新的工作機(jī)制、新的工作秩序的一個良好的開端。而對于各部門的“目標(biāo)管理”這一職能要由辦公室承擔(dān)。為了使公司的目標(biāo)管理工作切實可行，這一段時間以來，辦公室在總裁顧問的帶領(lǐng)下，正在加緊研究更為科學(xué)及合理的操作辦法。在上周還按照總裁指示分部門召開了目標(biāo)管理工作推進(jìn)研討會。而正是這一段時間的工作，使我對公司的目標(biāo)管理工作有了一些更深的認(rèn)識和看法，并結(jié)合上周的會議情況在這里寫下來，供公司參考。

一、目標(biāo)的制訂

從上周的目標(biāo)研討會上來看，一些部門對制訂目標(biāo)的認(rèn)識有一定的偏差。如有的部門就把一些工作過程的描述作為本部門的工作目標(biāo)，而沒有設(shè)定該項工作的完成結(jié)果是什么？如某部門制訂的一個分項目標(biāo)：進(jìn)行市場調(diào)查。這樣的“目標(biāo)”是無法考核的，因為我們并不知道是如何進(jìn)行市場調(diào)查的，甚至可能到了月底我們連他們?nèi)]去做市場調(diào)查都無法斷定。而正確的目標(biāo)設(shè)置應(yīng)為：進(jìn)行市場調(diào)查，并提交《市場調(diào)查報告》。這樣的目標(biāo)就非常明確，并且，可以依據(jù)所設(shè)的目標(biāo)提出具體考核的標(biāo)準(zhǔn)（如：報告提交的時間、報告的內(nèi)容、報告所涉及的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性等等）。

為避免各部門在設(shè)置目標(biāo)時產(chǎn)生類似的偏差，公司可對各部門所制訂的各項目標(biāo)提出相應(yīng)的要求，一般須符合以下原則：

（1）目標(biāo)必須具體，在工作的“項目”欄內(nèi)要明確工作項目的產(chǎn)出結(jié)果；

（2）目標(biāo)必須是可以衡量的，在表中“基本要求”欄內(nèi)要明確工作項目的衡量標(biāo)準(zhǔn)；（3）目標(biāo)必須具有明確的時間限定，在工作“完成期限”欄內(nèi)要明確工作項目的截止日期；

（4）根據(jù)完成目標(biāo)的難易程度及其重要性，為工作項目設(shè)置相應(yīng)權(quán)重，權(quán)重之和須為100%。

這樣當(dāng)每項工作完成后，我們就可以對完成的結(jié)果進(jìn)行考核。

二、目標(biāo)的考核

在目標(biāo)管理工作推進(jìn)研討會，有的部門反映有些工作由于受客觀因素的限制，其是否能夠完成，不在于部門（甚至公司）本身的問題。那么對這些工作任務(wù)又如何設(shè)置目標(biāo)？如何考核？我個人的看法如下：

1、設(shè)置目標(biāo)過程中有一項很重要的原則：目標(biāo)必須是可以達(dá)到的。也就是說設(shè)置目標(biāo)的前提條件是該項工作經(jīng)過部門的努力，是肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的。那么對于無法完成的工作，我們?nèi)绻麖?qiáng)制性設(shè)定目標(biāo)，可能會失去意義。

2、如果某項工作受客觀因素限制，我們無法確定能否完成。那么是不是我們就不對該項工作提要求、進(jìn)行考核嗎？肯定不是。對于可以明確的工作，我們可以側(cè)重于結(jié)果管理，通過設(shè)置目標(biāo)，進(jìn)行考核。而對于不是很明確的工作，我們可以側(cè)重于過程管理，把工作劃分成若干個階段或組成部分，而設(shè)置相應(yīng)的階段（過程）目標(biāo)，來進(jìn)行考核。事實上，公司所推行的階段目標(biāo)任務(wù)書，就是根據(jù)這一方法而設(shè)定的。

三、目標(biāo)考核的標(biāo)準(zhǔn)

1、目前，各部門都已提交了工作目標(biāo)，但是對于目標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)并沒有設(shè)立。因此，在本周所召開的目標(biāo)工作討論會上，應(yīng)在確定各項工作目標(biāo)的同時，由公司提出每項目標(biāo)的具體考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣不僅便于考核期滿后能對工作結(jié)果進(jìn)行評價，也能使各部門清晰明了公司對工作的具體要求，從而在工作中能做到心中有數(shù)，有的放矢。標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立參照以下幾個原則：

（1）考核標(biāo)準(zhǔn)要清晰明確，避免導(dǎo)致員工對目標(biāo)理解產(chǎn)生歧義或困惑；

（2）考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)客觀，并盡可能量化。不能量化的要予以狀態(tài)描述；

（3）標(biāo)準(zhǔn)之間要協(xié)調(diào)，不能相互沖突；

（4）考核標(biāo)準(zhǔn)要全面，構(gòu)成完整的考核體系；

（5）考核標(biāo)準(zhǔn)必須有效、可信并能為考核雙方所接受。

2、另外，由于當(dāng)前公司的一些項目相當(dāng)復(fù)雜、實施的難度很大，考核的標(biāo)準(zhǔn)難以做到精確，建議公司在目前階段對此類目標(biāo)設(shè)置考核標(biāo)準(zhǔn)時采取一些靈活的方式，不必每項標(biāo)準(zhǔn)能要做到細(xì)化和精確。在項目啟動的初期可適當(dāng)粗放，以后可以隨著項目的推進(jìn)，根據(jù)實際情況逐步提高要求。

3、考核評估的依據(jù)

為保證考核的公正性、客觀性，各部門在考核期結(jié)束后，應(yīng)向公司提供工作完成情況的結(jié)果證明。若考核依據(jù)由其它部門或客戶提供，由辦公室負(fù)責(zé)收集。若完成的工作需要專業(yè)人員評價，則公司還可組織評估小組（必要時還可外聘專家）對工作業(yè)績進(jìn)行評估。

四、《月度工作報告表》的作用： 《月度工作報告表》是進(jìn)行目標(biāo)管理的重要工具。之所以以前流于形式，我個人認(rèn)為：表格本身是不會流于形式的，只有表格的使用人如果不認(rèn)真對待，無論如何科學(xué)合理的表格也會流于形式。為了避免這種形式主義，一方面建議公司對表格的填寫提出明確的要求（參見《月度考核實施細(xì)則》）。另一方面，公司對各部門提交的《月度工作報告表》要予以重視，對其工作計劃安排及其工作完成的結(jié)果進(jìn)行審定，對不符合要求的要明確提出公司的意見。

五、辦公室在考核中任用：

個人認(rèn)為考核的難點在于以下幾個方面：

1、考核什么？這實際上是考核目標(biāo)的設(shè)定問題。

2、如何考核？就是說我們怎樣對工作進(jìn)行評價的問題。這需要在考核前針對考核目標(biāo)提出評估標(biāo)準(zhǔn)（考核標(biāo)準(zhǔn)）。在工作完成后所產(chǎn)生的工作結(jié)果參照事先擬定標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行評估。

3、誰來考核？對于同一工作結(jié)果，不同的人來評價，肯定結(jié)果不會相同。那么到底誰說了算呢？個人認(rèn)為可以分兩種情況進(jìn)行：一是，如果工作結(jié)果是客觀的（如數(shù)據(jù)等），那么就是這些客觀的依據(jù)說了算。二是，有些工作結(jié)果沒有客觀依據(jù)，那么按照客戶至上的原則，就是客戶說了算。這個客戶可以是內(nèi)部客戶也可以是外部客戶。

當(dāng)然，每位員工的終極客戶都是公司（公司給員工發(fā)放薪水），因此公司對每位員工擁有最終考核權(quán)，而代表公司的總裁，則是最終的考核權(quán)人。

4、考核出現(xiàn)了偏差怎么辦？

任何事務(wù)都不是十全十美的，何況“績效管理”這一企業(yè)中最難的問題。考核是不可能完全客觀、公正的。那么對于考核所出現(xiàn)的偏差，須有一定的解決方案。

由于辦公室承擔(dān)考核職能，則在這幾個環(huán)節(jié)上應(yīng)發(fā)揮如下作用：

1、對于第一個環(huán)節(jié)，辦公室應(yīng)對考核目標(biāo)、考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的科學(xué)性及合理性進(jìn)行把關(guān)。必要時可會同總裁顧問、財務(wù)部門及其他有關(guān)部門或人員對工作計劃進(jìn)行研討后，提供參考意見上報公司總裁。

2、對于第二環(huán)節(jié)，辦公室可以要求部門提交證明工作業(yè)績的相關(guān)材料。辦公室也有權(quán)向有關(guān)部門收集考核材料，以保證考核結(jié)果的真實性。辦公室根據(jù)考核材料并參照事先所設(shè)定的考核標(biāo)準(zhǔn)對業(yè)務(wù)部門上月目標(biāo)的完成情況（有客觀依據(jù)的）進(jìn)行評價，并提出考核意見；如有必要辦公室也可召集有關(guān)部門及人員對部門目標(biāo)的完成結(jié)果（無明顯客觀依據(jù)的）進(jìn)行界定。

3、第三個環(huán)節(jié)：所有部門的考核，由公司總裁進(jìn)行最后的審定。辦公室負(fù)責(zé)向公司總裁提供相應(yīng)的、全面的考核資料，以便公司做出正確的評估。

4、最后一個環(huán)節(jié)：考核出現(xiàn)的偏差，可以通過兩個層面來予以解決：一是治標(biāo)。當(dāng)出現(xiàn)考核偏差，不能為員工所接受時，員工可以申斥，由辦公室根據(jù)《考核制度》具體辦理。二是治本。辦公室要定期對考核的實施情況進(jìn)行評估，不斷調(diào)整和改進(jìn)考核實施辦法，不斷提高考核的科學(xué)合理性。

應(yīng)該說，目標(biāo)管理工作在公司還處于起步階段，又由于現(xiàn)在業(yè)務(wù)部門所面臨的工作又較為復(fù)雜，推進(jìn)的難度較大。這些都會給實施目標(biāo)管理，特別是目標(biāo)考核帶來較大的困難。辦公室將本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，并依照公司的實際情況對目標(biāo)管理的實施情況進(jìn)行科學(xué)的審視，不斷改進(jìn)管理辦法，力保公司各類目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

最后，我們也要科學(xué)地認(rèn)識和對待 “目標(biāo)管理”本身。一方面：我們要清醒地認(rèn)識到目標(biāo)管理不是萬能的，不能解決管理中的所有問題，“目標(biāo)管理”只是為達(dá)成公司目標(biāo)的一個手段。也不是所有的工作任務(wù)都適合于目標(biāo)管理，要根據(jù)實際情況予以區(qū)別對待。另一方面：無論制訂如何科學(xué)合理的目標(biāo)及其考核辦法，沒有執(zhí)行也是空談。也只有加強(qiáng)執(zhí)行的力度、加強(qiáng)對執(zhí)行的監(jiān)督，加強(qiáng)績效管理（特別是要重視績效的反饋）才能保證目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

第五篇：對班級管理工作的十點建議

對班級管理工作的十點建議

教育是一門最為深奧的藝術(shù)，要想把教育的藝術(shù)演繹出來，需要班主任具有超強(qiáng)的駕馭能力。作為一名班主任，不僅要明白什么事情不能做，更要清楚什么事情應(yīng)該怎么做！那么，如何才能把工作做得更好，使教育更加高效呢？我認(rèn)為，要當(dāng)一個好班主任在班級管理中應(yīng)該做到“十要”。

一要有目標(biāo)。所謂理念決定高度，高度決定視野，班主任一定要有自己的教育理念，在理念的指導(dǎo)下，迅速地開展教育教學(xué)工作，實現(xiàn)自己的教育目標(biāo)以及班級管理目標(biāo)。如此，班主任的工作才是高效的。假如班主任沒有明確的目標(biāo)，那么就會陷入到整日忙于班級事務(wù)的漩渦之中，累并痛苦著，而且毫無工作成就感可言。班主任自己都盲目了，全班學(xué)生也就缺少了明確的努力方向，整個班級就會像一支無頭雁之雁群一樣，即使再使勁也不會飛得太遠(yuǎn)。

二要會“小題大做”。葉圣陶先生曾說：“教育是什么？往簡單方面說，就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣成自然。”因此，一個細(xì)節(jié)就有可能決定學(xué)生的一生。班主任老師要抓住一切教育契機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣是一個人最基本的素質(zhì)，只有建立在良好習(xí)慣基礎(chǔ)上的勵志教育、感恩教育、安全教育等才會更為行之有效。

三要尊重學(xué)生。有人說：“沒有愛就沒有教育?！卑嘀魅螌W(xué)生最大的愛就是要學(xué)會尊重學(xué)生，尊重是師生平等溝通的橋梁，也是班主任打開學(xué)生內(nèi)心之門的鑰匙。當(dāng)班級所謂的“后進(jìn)生”犯了錯誤，出了問題，有些班主任會不經(jīng)過認(rèn)真地調(diào)查分析，只憑主觀臆斷，簡單粗暴地就把學(xué)生批評一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學(xué)生，不尊重事實，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。所以，在教育管理過程中，如果學(xué)生犯了錯誤、違反了學(xué)校的紀(jì)律，班主任老師一定要了解清楚學(xué)生違紀(jì)的來龍去脈，曉之以理、動之以情地對學(xué)生進(jìn)行批評教育。正所謂“感人心者，莫先乎情；為教之本，莫若育心?！弊鹬貙W(xué)生，班主任的教育才更有生命力。

四要用公共制度約束學(xué)生。班主任要想讓班級集體目標(biāo)得以實現(xiàn)，既要懂得“曉之以理”，更要善于“約之以法”。這個“法”是指紀(jì)律制度，此制度不是班主任隨意列出的N條“不準(zhǔn)”“禁止”之類的條條框框，而是班主任引領(lǐng)學(xué)生自己制訂的班規(guī)。這種制訂班規(guī)的過程本身就是一個教育的過程，通過集體制訂出來的班級制度才能真正得到學(xué)生的維護(hù)。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等情況時，周邊同學(xué)的提醒往往要比班主任的懲罰更有效，這就是我們平時所說的“同齡效應(yīng)”。公共制度是約束學(xué)生最好的規(guī)則，也是班主任實現(xiàn)民主治班最有效的途徑。

五要愛每一位學(xué)生。教育不是給學(xué)生以絕望，而是要給學(xué)生以希望。因此，班主任不能喜“優(yōu)”厭“差”，對“優(yōu)生”偏愛袒護(hù)，對“差生”遺忘嫌棄。班主任不能僅僅依據(jù)成績的高低就單一地去衡量一個學(xué)生的好壞，而是要多元地、全方位地去評價每一位學(xué)生，讓學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。這不是口號，也永遠(yuǎn)不過時。多元化地評價學(xué)生，方能促進(jìn)每一個學(xué)生成長、成才，教師也能從中體驗到學(xué)生發(fā)展帶來的快樂。

六要打集體仗。班主任是科任教師的帶頭人，也是科任教師之間、科任教師與學(xué)生之間溝通與協(xié)調(diào)的紐帶。但是部分班主任只顧抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生的思想教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，不關(guān)心學(xué)生的身心健康。有的班主任還利用班會課、體音美課時間來講授自己的學(xué)科，抱著一種“自掃門前雪”的心態(tài)去工作。如此一來，自己所教的學(xué)科成績上來了，但其他學(xué)科成績并沒有隨之得到提高。這種做法既不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還容易影響到與其他課任教師之間的關(guān)系。

七要有始有終。班級管理往往都是在具體的事情或活動中進(jìn)行的。一件事、一項活動，如果班主任布置完不組織落實，甚至不了了之，這樣既不利于班級的管理，也會對學(xué)生的個性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，班主任一定要檢查、落實自己布置的工作。如果精力有限，也可以充分發(fā)揮班干部的管理職能，讓班干部在參與管理中得到一定的鍛煉。

八要人性化的管理。班主任在班級管理中，要注意了解學(xué)生，講求民主，不能采用高壓的形式，讓學(xué)生像批量生產(chǎn)的“標(biāo)準(zhǔn)件”一樣，同一規(guī)格。這樣，既不符合教育的規(guī)律，也不利于學(xué)生未來的發(fā)展。班主任是學(xué)生最重要的精神依靠，既要有不怒自威的威嚴(yán)，更要有和藹可親的笑容，這樣才是一個班級健康發(fā)展應(yīng)有的表現(xiàn)。

九要言傳更要身教。教育是一個言傳身教的過程，班主任的言行舉止、工作方式、個性品質(zhì)等都能直接影響到全班學(xué)生。有人說：“從學(xué)生身上可以看到班主任的血液在流淌?！庇纱丝梢?，班主任對學(xué)生的影響有多大。教育的實踐證明：班主任的身教勝于言傳，有什么樣的班主任，往往就會形成什么樣的班風(fēng)。班主任要求學(xué)生多閱讀，自己就不能做與閱讀無關(guān)的旁觀者；班主任要求學(xué)生上課不能遲到，自己也不能成為最后一個進(jìn)校園的人；班主任要求學(xué)生多運動，自己也應(yīng)該多參與運動，至少要做到在學(xué)生身邊為他們鼓掌加油。因此，班主任要不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己成為“通才”，成為“完人”，并用自己豐富而獨特的個性去影響全班學(xué)生。

十要用班級文化提高教育的實效性。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)，而營造一個積極向上的班級文化氛圍則是班主任班級管理工作的最高境界。在教育中，簡單空洞的說教不但起不到教育效果，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特征，聯(lián)系實際，寓教育于豐富多彩的活動之中。因此，班級管理很需要采用形式多樣的教育活動，營造一種積極的班級文化，讓文化潤澤學(xué)生的心靈，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。