第一篇：中考現(xiàn)代文閱讀考點七明確主旨 理解情感（大全）

明確主旨

理解情感

【考點透析】

文章的主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思，包括作者的觀點、態(tài)度、情感等。理解、概括文章的主旨，是屬于把握文章思想內(nèi)容方面的能力和要求，要求學(xué)生能從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的核心，進而加以概括。在各類記敘文中，作者通過寫人敘事或?qū)懢盃钗锼磉_的某種觀點、認(rèn)識或情感，就是文章的主旨。它是文章的主腦，整個文章都要圍繞它選材、組材、構(gòu)思、行文。歸納文章主旨，必須要對全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì)，進行概括?？荚囶}型一般為：作者的感悟是什么，抒發(fā)了作者什么樣的感情，作者告訴了我們什么?作者的觀點態(tài)度是什么或者作者對什么持什么觀點態(tài)度，概括主要觀點?！纠}1】（2011·江西?。?/p>

方寸田園（原文見考點四）

問題：這篇題為“方寸田園”的性靈散文寫了多種田園，作者最推崇哪一種？從中可見她怎樣的情感追求？

【解題思路】本題考查時文章的整體把握和作者的思想感情，回答這類問題時可依據(jù)題目提示，從相應(yīng)語段中尋找關(guān)鍵語句。文章寫了多種田園：有鄉(xiāng)間自己經(jīng)營的三間小屋，有大自然碧樹果林的山水田園，有在方寸靈臺之間自辟的心靈田園。這一題的難度在于，很多考生對“方寸靈臺”一詞的意思不明白，其實“方寸靈臺”就是“心靈”“心”的意思，如果明白這一點，估計這道題就迎刃而解了。從文中最后一段中“如此看來，我們暫時無田園可歸時，無妨在方寸靈臺之間，自辟一片田園我，不但自己能倘佯其間，亦可以此境與朋友共享。那么，縱使“結(jié)廬在人境”，也可以“心遠地自偏”了。”便可以知道作者最推崇的是心靈田園了。表現(xiàn)的思想感情要在整體把握全文、理解文章主旨的基礎(chǔ)上作答。文章寫那位友人住不多久，就匆匆趕回城里，與朋友“暢敘離情”?？梢娞飯@的幽靜，還是敵不過友情的溫馨。作者據(jù)此指出：“我認(rèn)為山水使人理智清明，友情使人心靈溫厚?！蔽恼乱霉湃酥赜亚榈墓适?，說明“我們?nèi)缒苡诎倜χ?，擠出一點時間，約二三知友小酌，瑯瑯笑語，暢話平生，其樂并不亞于徜徉于青山綠水之間?！弊髡哌M而談及當(dāng)代忙碌的中年人，與其向往山林而無暇遁跡深山，倒不如安之若命地在現(xiàn)實生活中追尋一些“俗愿”以充實一下心靈。這些描寫，表現(xiàn)了作者平靜、淡泊的心態(tài)，追求心靈的充實、愉快、看重友情的情感?！疽?guī)范答題】心靈田園(精神的田園)；平靜、淡泊，追求心靈的充實、愉快，看重友情?！纠}2】（2011·重慶市）

在冬夜里歌唱的魚（原文見考點一）

問題：結(jié)尾寫到：“嚴(yán)寒來襲時，需要取暖，并且不讓一個人孤單?！边@句話含義深刻，請結(jié)合生活實際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【解題思路】這是一道考查聯(lián)系實際理解文章主旨的題目。首先要明確這句話的含義，嚴(yán)寒來襲時，需要取暖，并且不讓一個人孤單”這句話包含三個關(guān)鍵詞：嚴(yán)寒、取暖、不讓孤單。這里的“嚴(yán)寒”，既指冬日的嚴(yán)寒，也指當(dāng)時我們家艱難困苦的處境；“取暖”可以理解為營造家中愛的溫馨；“不讓孤單”可理解為要關(guān)愛他人，主動幫助那些需要幫助的人。其次應(yīng)當(dāng)在把握全文、理解作者寫作意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際理解文章主旨。

【規(guī)范答題】艱難里需要以親情溫暖家人，需要以關(guān)愛溫暖別人。結(jié)合實際略?！纠}3】（2011·山東省煙臺市）

江南柳

（原文見考點二）問題：閱讀下面材料，聯(lián)系文章內(nèi)容，說說材料中的“柳”包含著怎樣的情思。

材料：

昔我往矣，楊柳依依。

今我來思，雨雪霏霏。

(選自《詩經(jīng)·采薇》。往：離開故鄉(xiāng)。思：語氣助詞。)【解題思路】這是一道結(jié)合原文理解材料情感的題目。材料選自《詩經(jīng)·采薇》，這首詩主要寫詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷?！拔粑彝樱瑮盍酪馈＝裎襾硭?，雨雪霏霏”四句寫出征人在還鄉(xiāng)路上飽受饑寒，痛定思痛的哀傷心情：想起出征之時，那依依楊柳，枝茂葉盛，而此時風(fēng)雪歸程，路遠，天寒，又饑，又渴，可謂十分狼狽而又凄苦?！耙酪馈保﹄S風(fēng)飄拂的樣子，暗含出征時不舍離家的心情。而《江南柳》結(jié)尾“江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章”也暗含著對柳的依依不舍的情思。

【規(guī)范答題】包含著不舍、留戀的情思?！敬痤}技巧】

概括文章主旨最基本的要求是必須首先從整體上把握全文，要能對所給閱讀材料作宏觀上的把握，做到對整篇文章了然于胸，這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。

其次，要根據(jù)文體特點采取不同的方法和途徑進行理解。記敘文可以從以下幾個方面入手：

①從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。

②從分析文章中一些關(guān)鍵語句入手。有的文章在開頭或結(jié)尾，會有一些暗示或點明文章中心的關(guān)鍵語句，這些語句常是議論句或抒情句，有畫龍點睛之功效。

③從概括內(nèi)容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。

④從分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心時，還需要了解、分析當(dāng)時的時代背景，弄清文章內(nèi)容與時代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動的，這樣才能更準(zhǔn)確地把握住作者的寫作意圖。

答題規(guī)范：寫人為主：①記敘了??贊揚了??表達了??②記事為主：記敘了??批評（歌頌）了??表現(xiàn)了?? ③寫景狀物：采用??手法，借助??描寫，贊揚?? ④游記：描寫了??表達了??感情。

“言為心聲”。作者無論是寫人、狀物，還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚、或批評、或肯定、或揭露，總之，作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。

①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。

②依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。

文章是通過具體的語言文字表情達意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。

③依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。

作者在表明自己的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達意，而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。

對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。

考點九

個性閱讀與評價 【考點透析】

“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常強調(diào)閱讀的個性化與創(chuàng)造性，重視學(xué)生獨特的感悟、體驗和思考，意在促使學(xué)生閱讀時注入情感體驗并使之具有創(chuàng)造精神。所謂個性化閱讀，就是在閱讀過程中伴隨著自己主動積極的思維和情感活動，在這種個性化的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；就是在閱讀過程中進行探索和創(chuàng)造，提出自己獨特的發(fā)現(xiàn)與見解、思考與質(zhì)疑。閱讀是讀者個性化的行為，自主閱讀、個性閱讀，可以說是閱讀的本位。只有做到了這一點，才能真正提高閱讀能力，并在這種個性化閱讀中提升自己的語文素養(yǎng)。

近年來，中考語文閱讀也強化了這方面的考查，并已成為中考熱點之一。個性化的閱讀，在閱讀考查中體現(xiàn)為一種開放性的閱讀試題。歸納近幾年中考有關(guān)這一方面的內(nèi)容，大致包括以下內(nèi)容：①文本感悟題。要求學(xué)生根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，這類題目有“讀了這篇文章你悟出了什么道理”、“讀了這篇文章你有什么感受”、“讀了這篇文章，你得到什么啟示”等句子。②聯(lián)系感悟題。結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；題干要求根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；要求學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容，聯(lián)系實際談自己的感悟。③話題感悟題。題干提出一個與選文相關(guān)的話題，要求同學(xué)們談自己的感悟。④遷移感悟題。這類題要求同學(xué)們運用選文和作者感悟生活的思維方式，從另一件事中寫出自己的感悟；聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化的建議和設(shè)想?！纠}1】（2011·江西?。?/p>

方寸田園（原文見考點四）

問題：有首兒歌唱道“我的心中有畝田，種桃種李種春風(fēng)??”，請結(jié)合原文，說說你將如何開辟并經(jīng)營好自己的“田園”。

【解題思路】這是一道開放性試題，考查學(xué)生聯(lián)系實際拓展文本的能力，由文本延伸自我。要做好這道題目；除了閱讀文本之外，還必須要領(lǐng)會“我的心中有畝田，種桃種李種春風(fēng)”這句話的意思，每個人都有屬于自己的心靈田園，不受別人的干擾，在享受自己的心靈田園是一種享受?；卮饡r要圍繞精神或心靈田園，結(jié)合文章主旨和自己的實際，闡述自己的愿望和做法。

【規(guī)范答題】示例：在喧囂的鬧市中，我也想開辟一片屬于自己的寧靜的心靈田園，可以在這里讀書、下棋、品茶、聽音樂，賞鮮花，以一種淡泊的心境，追求一份寧靜的生活。

【例題2】（2011·江蘇省蘇州市）

莫扎特的造訪（原文見考點四）

問題：結(jié)合全文，探究莫扎特音樂給聽者帶來了哪些人生感悟。

【解題思路】這是一道文本感悟題，解答必須認(rèn)真閱讀文章，依據(jù)題目要求，多角度地思考、領(lǐng)悟文章中蘊含的道理。我們閱讀一篇 文章后，感悟點一定有很多，或從文章的中心思想出發(fā)，或從文章的寫作技法入手，或從文章的語言運用著筆，或從人物形象的塑造開掘。解答這道題，可以在原文主旨的基礎(chǔ)上進行探究析，觀點要明確，表達要流暢。這道題目“探究莫扎特音樂給聽者帶來了哪些人生感悟”為我們指明了探究的方法，是從“音樂”和“人生”的關(guān)系方面去談。而文章通過“我”聽莫扎特音樂的具體感受已經(jīng)很含蓄地進行了交代，需要我們從另一角度，運用自己的語言進行總結(jié)。

【規(guī)范答題】人與自然要相融合，人與人要和睦相處，心胸要開闊（或“心靈要凈化”）要追求美好人生等。

【例題3】（2011·江蘇省揚州市）

有一縷陽光叫感動（原文見考點一）

問題：這篇散文寫了一對老人，同時也寫了他們的鄰居。假如你生活在這個小區(qū)，請寫一段文字。說說你會怎么想，怎么做？（80～100字）

【解題思路】這是一道遷移感悟題，題目要求結(jié)合自己對兩位老人形象的認(rèn)識談自己獨到的見解和感悟。我們可以抓住“老人”或“鄰居”的某一點或幾點優(yōu)秀品質(zhì)來談自己的想法、感受；如：這兩位老人樂觀、自強的精神真令人感動，他們真是寒暑奈何不得、風(fēng)雨動搖不得的兩棵松柏。在今后的生活中，我一定要向他們學(xué)習(xí)，勇敢地面對生活中的風(fēng)雨，迎難而上，做一個堅強的人。根據(jù)“老人”或“鄰居”的優(yōu)秀品質(zhì)談?wù)勛约航窈蟮淖龇?。如：“遠親不如近鄰”，兩位老人時幸運的，他們有一批富有愛心的鄰居，這是他們得以安度晚年的條件之一。在今后的生活中，我要努力做一個尊老愛幼、遵守公德、充滿愛心的“鄰居”，為創(chuàng)造美好生活作出自己的貢獻！如果不能扣住老人及鄰居的優(yōu)秀品質(zhì)作答，東拉西扯，就沒有年抓住答題要領(lǐng)。

【規(guī)范答題】示例：①兩位老人面對風(fēng)雨，攜手同行，在任何苦難面前從不低頭，保持著人格的尊嚴(yán)，令人肅然起敬。在今后學(xué)習(xí)生活中，我要嚴(yán)格要求自己、不斷磨礪自己、不斷反思自己，敢于直面困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做一個精神強健的大寫的人。②這兩位老人身處困境卻從不喪失對生活的信心，勇于面對生活中的風(fēng)雨，他們是那樣自信、自愛、樂觀。我也要像老人的鄰居一樣，盡可能幫助他們以及和他們一樣身處困境中的人，使他們能夠在一個充滿愛心的環(huán)境中生活。【答題技巧】

這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。解答文本感悟題，必須認(rèn)真閱讀文章，依據(jù)題目要求，多角度地思考、領(lǐng)悟文章中蘊含的道理。解答聯(lián)系感悟題，首先要把握文章的內(nèi)涵，其次要有機地聯(lián)系生活實際，答題要有針對性。解答話題感悟題，一要弄清選文的內(nèi)容，二要看清話題的范圍，三是明白選文的內(nèi)容與話題的關(guān)系，四要圍繞話題寫出答案。解答遷移感悟題，首先要明白作者感悟生活的具體內(nèi)容和思維的方法，然后產(chǎn)生聯(lián)想，從生活中、從已經(jīng)閱讀過的作品中尋找材料，并從中領(lǐng)悟出某些道理。

答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談?wù)勀愕目捶ā?，“你認(rèn)為……”只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分。

①表達時最好要有標(biāo)志性語言。在答題時可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為……?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。

②再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。

③表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。④要有正確的人生觀、價值觀。

⑤組織語言精確表述。要注意語言的簡潔明了，特別要能夠做到有創(chuàng)意的表達，因為只有創(chuàng)新才能體現(xiàn)個性化。還要選用合理的句式作答，巧妙地回答問題，提高答題的準(zhǔn)確率。再者，要選用規(guī)范的答題角度，作答時，是從正面回答，還是從反面回答，是站在作者的角度來回答，還是站在他人的角度來回答，都影響答題的效果。從正面答題，直白曉暢；從反面答題，含蓄雋永；以他人之言、之行答題，更顯主人公之個性、品行。同時，亦可拓寬考生思維。針對這種題型，考生必須審清題意，選取最佳的答題角度進行答題。

第二篇：2013中考語文現(xiàn)代文閱讀備考絕學(xué)之二：概括主旨

2013中考語文閱讀備考絕學(xué)之二：概括主旨

考點闡釋

“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容”是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對閱讀的基本要求之一。這一要求體現(xiàn)在現(xiàn)代文閱讀考查中，往往就是要求考生概括文章主旨。文章主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思（包括作者的觀點、態(tài)度等），是文章的靈魂。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。概括文章主旨，屬于把握文章思想內(nèi)容方面的能力和要求。它要求考生能從宏觀上理解和分析文章內(nèi)容的核心。要完成這類試題，不僅要求考生有較高的文學(xué)素養(yǎng)，具備一定的文學(xué)知識以及一定的審美情趣，更要求考生掌握一定的解題方法和技巧。在不同體裁的文章中，文章主旨的表現(xiàn)形態(tài)是有差異的。在文學(xué)作品中，作者通過寫人、敘事或狀物所表達出來的某種觀點、認(rèn)識或情感等即為文章的主旨。議論文的主旨一般就是文章的中心論點。在說明文中，所介紹事物的特征或所說明的事理就是文章的主旨。

應(yīng)對策略

一、學(xué)會一些理解和把握文章主旨的方法。

1.記敘類文章（這里指廣義的記敘文，包括散文、小說）主旨的理解。（1）從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。如《白楊禮贊》，借白楊樹的不平凡的形象，贊美北方農(nóng)民，歌頌他們質(zhì)樸、堅強和力求上進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。（2）從分析文章的開頭或結(jié)尾入手。有的文章開篇點題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點明中心或深化中心。如《棗核》一文的最后一句：“改了國籍，不等于改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土?！弊湔嘛@志，表現(xiàn)海外華人對故鄉(xiāng)的依戀之情和熱愛自己民族的情感。（3）從分析文中的議論、抒情句入手。記敘文的議論、抒情句具有畫龍點睛的功效，我們要善于抓住這個“睛”來看作者的中心意圖。同時，從議論、抒情句中，我們還可以直接看到作者情感的變化。如從《一面》一文最后五小節(jié)的議論和抒情句中，即可概括出文章主旨。（4）從概括文章段意和分析人物、事件入手。有些文章的中心思想隱含在作者對人物、事件的敘述、描寫中，我們要做綜合歸納，才能突出中心思想。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，小說寫了三個場景：一是聽控訴；二是救父女；三是拳打鎮(zhèn)關(guān)西。三個場景把魯提轄這個人物形象刻畫得活靈活現(xiàn)，表現(xiàn)出魯提轄嫉惡如仇、粗中有細、勇而有謀的性格特征。通過敘述這一事件，作者表達了封建社會被壓迫的人民對伸張正義的渴望。

（5）從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時還需了解、分析有關(guān)時代背景，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生和活動的以及寫作的意圖是什么。如《紫藤蘿瀑布》，作者宗璞寫此文時正值小弟去世，她有感于“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，而悟出“生死謎，手足情”。有了這個背景，你就能理解，實際上作者是以紫藤蘿花的榮枯來喻人生，來表達自己對生死的態(tài)度的。

2.議論文主旨的理解。（1）看標(biāo)題。議論文中，有的標(biāo)題就是中心論點或含有中心論點，有的標(biāo)題提供了歸納中心論點的范圍。如《多一些寬容》《人的高貴在于靈魂》這兩篇文章的標(biāo)題就含有中心論點。（2）看開頭和結(jié)尾。有的議論文開門見山，直接提出中心論點；有的議論文，在前面擺事實、講道理，最后收篇時才得出結(jié)論，這個結(jié)論便是中心論點。如《敬業(yè)與樂業(yè)》開篇提出中心論點“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門?！保?）看議論過程。有的議論文，出于說理的需要，在展開議論之后，才提出文章的中心論點。如《為你打開一扇門》一文中“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！边@一中心論點，是在內(nèi)容充分論述后才提出的。

3.說明文主旨的理解。（1）看標(biāo)題。標(biāo)題中的修飾、限制成分往往就是說明對象的特征，如《雄偉的人民大會堂》。（2）抓中心句（關(guān)鍵句）。不少說明文有集中陳述說明對象特征的語句，如《蘇州園林》《人類的語言》。（3）看說明過程。不少說明文，說明對象的特征貫串于文章的內(nèi)容中，沒有集中而鮮明的表達形式，我們要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，歸納說明對象的特征。閱讀時，同學(xué)們可先把全文各段的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者要說明的事理或事物特征等。

二、識記一些常見的概括文章主旨的格式。

歸納文章的主旨（中心），在語言表述上一般都有一些格式，不同的文體歸納中心的格式不同。同學(xué)們總結(jié)一些這方面的格式，對歸納中心有一定的幫助，但也不應(yīng)拘泥于此格式。

1.記敘類文章。寫人為主：記敘了??贊揚了??表達了??；記事為主：記敘了??批評（歌頌）了??表現(xiàn)了??；寫景狀物：采用了??手法，借助??的描寫，贊揚了??；游記：描寫了??表達了??感情。

2.議論文。立論：文章論述了??闡明了??；駁論：文章駁斥了??提出（闡述）了??主張（道理）。

3.說明文。文章說明（介紹）了??體現(xiàn)（展現(xiàn)、贊美）了??。

真題解析

一、（2011年山東省聊城市中考語文試題）閱讀下文，回答問題。

帶套袖的孫犁先生

①我產(chǎn)生要當(dāng)作家的妄想是在初中階段。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會了《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說：“在中國作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁?！蔽伊⒓创笱圆粦M地答曰：“孫犁的書我都讀過?！彼謫枺骸澳阕x過《鐵木前傳》嗎？”我說：“我差不多可以背誦?！?/p>

②一九七九年，我從插隊的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社作小說編輯，業(yè)余也寫小說。秋天，百花文藝出版社準(zhǔn)備為我出版第一本小說集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前，作家韓映山（現(xiàn)已故）囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。

③一九七九年秋日的一個下午，由李克明同志陪同，我終于走進了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細描述過它的衰敗經(jīng)過。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地?fù)於棺?。我看到他的?cè)面，已猜出那是誰。看見來人，他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥。丟了怪可惜的?！?/p>

④他身材很高，面容溫厚，語調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時眼睛很少朝你直視，你卻時時能感覺到他的關(guān)注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當(dāng)他騰出手來和我握手時，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進屋，高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負(fù)。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。

⑤其后不久，我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說，篇幅卻不短，大約一萬五千字，自己挺看重，拿給省內(nèi)幾位老師看，不料有看過的長者好心勸我不要這樣寫了，說“路子”有問題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日報》的《文藝》增刊上發(fā)了出來，《小說月報》也很快作了轉(zhuǎn)載。

⑥我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風(fēng)。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準(zhǔn)備糊窗縫。見我進屋，孫犁先生迎過來第一句話就說：“鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快?！碑?dāng)時我說：“您是見老。”也許是門外的風(fēng)、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說完很后悔，我不該迎合老人去證實他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去，人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時刻準(zhǔn)備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱做衰老的。⑦我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒，也沒糊窗縫，他

坐在寫字臺前，桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作。看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時我才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時“武裝”。

⑧多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，收到他這樣的回信，他說：“同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡?！钡终f：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了??”如果我不曾見過習(xí)慣戴套袖的孫犁先生，或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”，但是我見過的戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。

⑨我相信他對紙張有著和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動的尊嚴(yán)與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。

（選自鐵凝《從夢想出發(fā)》，原文略有改動）

第⑨段畫線句的含義是什么？

解析：概括文學(xué)作品的主旨，一定要找到文章的中心句。中心句是指一段話或一篇文章中凝練而又能體現(xiàn)中心的一兩處語句。中心句一般在文章的開頭，有的甚至就在第一自然段，當(dāng)然也有在文章尾段卒章顯志的。考生在閱讀時，要注意抓住那些表明作者立場、觀點、情感、態(tài)度的句子，如果確定它能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容，毫無疑問，它就是文章的主旨了。上面的閱讀題目，要考生理解的就是文章的中心句，實際就是考查考生對文章主旨的概括。閱讀題中，概括文章主旨的形式是多樣的，如，理解文章的中心句等。只要涉及文章整體主題或精神把握的題目，都要完整地概括出文章的主旨。答案：勞動是讓人尊重的行為，一個人對待勞動的態(tài)度，反映了一個人的德行。戴套袖的大作家孫犁，撿豆粒、糊窗縫、珍惜衣服和紙張，都是他尊重勞動的體現(xiàn)，也是他質(zhì)樸美麗人生的寫照。

二、（2011年湖北省襄陽市中考語文試題）閱讀下文，回答問題。

決定成功的利器

□劉 偉

①每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。

②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試了又試，認(rèn)定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。

③但是這個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結(jié)論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準(zhǔn)。而能否射得準(zhǔn)，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標(biāo)，所以算不上一張好弓。”

④其實工匠的一番話，蘊涵著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標(biāo)準(zhǔn)，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧?/p>

⑤一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當(dāng)?shù)奈恢?，決定射箭的方向；一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發(fā)，射得準(zhǔn)。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標(biāo)。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結(jié)果勢必偏離目標(biāo)，甚至造成嚴(yán)重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。

⑥北宋偉大的政治家、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據(jù)將人分為圣人、愚人、君子、小人四類——德才俱備謂之“圣人”；才德兼無謂之“愚人”；德勝才謂之“君子”；才勝德謂之“小人”。

⑦司馬光認(rèn)為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。

⑧由此可見德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。

（選自《小品文選刊》2011年第1期，有刪改）

本文闡述的主要觀點是什么？

解析：議論文中，文章的中心論點即是主旨。論點是作者看法的完整表述，在形式上是完整的簡潔明確的句子。從全文看，這個句子必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，或是明確的表態(tài)性的句子。中考議論文往往層次分明，論點清晰。中心論點的把握也有一定的規(guī)律可循，大致可分為五種情況：①文章標(biāo)題點明中心論點；②文章開頭提出中心論點；③文章結(jié)尾歸納出中心論點；④文章中間用某個承上啟下的句子提出中心

論點；⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞一個中心展開論述。考生只要認(rèn)清中心論點的形式和一般所處的位置，議論文的主旨是不難概括的。答案：決定成功的兩把利器是“德”和“才”（或：只有德才兼?zhèn)洌嗟靡嬲?，才能所向披靡，馬到成功）。

專題訓(xùn)練

一、閱讀下文，回答問題。

餐桌上的地溝油

□臻 熙

在上海收視率頗高的節(jié)目《一周立波秀》當(dāng)中曾戲稱中國有四大油：分別是中石油、中石化、中海油、中地溝油。雖然是句笑談，但是足見地溝油的知名度有多大。

談到地溝油，很多人第一印象就是從街邊馬路井口里撈上來的一桶桶混雜著腐敗食物的不明物體。其實地溝油只是一個泛指的概念，是各類劣質(zhì)油的統(tǒng)稱。狹義的地溝油，即將下水道中的油膩漂浮物或?qū)①e館、酒樓的剩飯、剩菜（俗稱泔水），經(jīng)過簡單加工、提煉出的油；廣義的地溝油，還包括劣質(zhì)豬肉、豬內(nèi)臟、豬皮等加工以及提煉后產(chǎn)出的油。

雖然所有人都知道地溝油不好，但卻不知道它到底會給我們的身體造成哪些危害。

專家表示，地溝油絕對是健康的大敵，尤其是對人們的腸胃健康有著不可估量的破壞力。地溝油是質(zhì)量極差，極不衛(wèi)生，且過氧化值、酸價、水分嚴(yán)重超標(biāo)的非食用油。它含有毒素，長期攝入會破壞白血球和消化道黏膜。引起食物中毒，甚至致癌。地溝油中的主要危害物——黃曲霉素的毒性是砒霜的100倍，地溝油所產(chǎn)生的黃曲霉素，不僅易使人發(fā)生肝癌，在其他部位也可以產(chǎn)生腫瘤，如胃腺癌、腎癌、直腸癌及乳癌、卵巢和小腸等部位癌變。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院教授范志紅表示：地溝油的危害并非只來自于“地溝”二字，而是來自“多次加熱”和“氧化”這兩個詞匯。回收的烹調(diào)油和煎炸用油大都經(jīng)過反復(fù)的加熱，而液體植物油其實并不耐熱，在炒菜和煎炸的時候溫度往往會達到160~300℃。在這樣的溫度下，油脂會發(fā)生反式異構(gòu)化、過氧化、熱裂解等多種反應(yīng)。這樣的高溫過程給油脂的質(zhì)量帶來兩個方面的影響：第一，油脂本身應(yīng)該有的一些營養(yǎng)元素會被破壞，比如，維生素E和人體必需的脂肪酸。第二，有害的反式脂肪酸會持續(xù)增加，油脂的飽和脂肪會增加。這樣的油到底是什么樣子呢，大家可以回家看一下自己家里的抽油煙機的油盒里半凝固的角質(zhì)狀的油就明白了。吃這種多次加熱的油，容易引發(fā)多種疾病，如脂肪肝、高血脂、高血壓、膽囊炎、胃病、肥胖等。此外，大批量的地溝油想再次進入餐桌，必然要使用一些化學(xué)方法進行精加工，來使油的指標(biāo)達到國家標(biāo)準(zhǔn)。這些化學(xué)成分也會使人食用后，出現(xiàn)胃脹、腹瀉等不適癥狀。

由于地溝油成本低廉，利潤很高，因此許多黑心者不顧人們的健康，生產(chǎn)出大量的地溝油，流向市場，流入餐桌。廣大消費者一定要提高警惕，慧眼識“油”。

（選自《科學(xué)生活》2011年9月總第342期，有改動）

請簡要概括地溝油對身體的危害。

二、閱讀下文，回答問題。

簡潔是一種美

□肖復(fù)興

簡潔不是簡單。簡單，有時意味著貧乏或單薄，甚至是可憐巴巴的寒酸。簡潔也不是我們傳統(tǒng)意義上的樸素。簡潔的潔，不僅有干凈的意思，還包含著美的意味。因此，對比簡單來說，簡潔更多體現(xiàn)的是美，不是像唐朝美人那種臃腫肥胖的美，而是以干練的線條所勾勒出來的現(xiàn)代美。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，不是簡潔；“行到鬧荷無水面，紅蓮沉醉白蓮酣”，更不是簡潔?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，就是簡潔；“一去二三里，煙村四五家”，就是簡潔。

簡潔的反面，對應(yīng)著物欲的奢侈豪華和精神的雜亂無章，而這正是我們現(xiàn)在生活的某種寫照——人們越來越崇尚物質(zhì)的占有和享樂，與簡潔背道而馳。我們的飯局，充斥著越來越多的繁文縟節(jié)，為吃飯所花費的心思，所浪費的人力、物力，不計其數(shù)，還美其名曰為“食文化”；我們的居所，裝飾得越發(fā)不知節(jié)度，不中不洋，以金碧輝煌為美、為榮；我們的打扮，脂粉越發(fā)厚重，飾品越發(fā)繁多??人為物役，錢為君主，當(dāng)欲望成為精神的無底洞，貪婪變?yōu)樯娴墓鈽s花，賺錢變?yōu)槿松牡谝恍枰托腋５奈ㄒ粯?biāo)志時，我們的心，早已被擠壓得千瘡百孔、塵垢重重，離簡潔怎能不越來越遠？

其實，簡潔的生活，就是最美的生活。這種美包含著對奢靡成風(fēng)現(xiàn)象的反思，它幫我們?yōu)V去了那些侵蝕精神的雜質(zhì)和腐蝕劑。

簡潔的生活，是以少勝多的生活?！吧佟贝砹藢π撵`和精神自由展開的空間，“多”則意味著我們對物質(zhì)的貪得無厭。

簡潔，看起來是生活的一種方式，是審美的一種要求，其實，它更是現(xiàn)代精神自由的一種體現(xiàn)，是價值系統(tǒng)平衡的一個支點。讓我們的生活變得簡潔一點，就會離幸福更近一點。

（選自《環(huán)球人物》第１３３期）

本文的中心論點是什么？

三、閱讀下文，回答問題。

沙漠之樹

□李雪峰

有兩個人，都在一片荒漠上栽上了一片胡楊樹苗。苗子成活后，其中一個人每隔三天，都要挑起水桶，到荒漠中來，一棵一棵地給他的那些樹苗們澆水。不管是烈日炎炎，還是飛沙走石，那人都會雷打不動地挑來一桶一桶的水，一一澆他的那些樹苗們。有時剛剛下過雨，他也會來，錦上添花地給他的那些樹苗們再澆一瓢。老人說，沙漠里的水漏得快，別看這么三天澆一次，樹根其實沒吮吸到多少的水，都從厚厚的沙層中漏掉了。

而另一個人呢，就悠閑得多了。樹苗剛栽下去的時候，他來澆過幾次水，等到那些樹苗成活后，他就來得很少了，即使是來了，也不過是到他栽的那片幼林中去看看，發(fā)現(xiàn)有被風(fēng)吹倒的樹苗就順手扶一把，沒事兒的時候，他就在那片樹苗中背著手悠悠地走走。不澆一點兒水，也不培一把土。人們都說，這人栽下的那片樹，肯定成不了林，肯定趕不上另外那個人栽下的那一片兒。

過了兩年，兩片胡楊樹苗都長得有茶杯粗了，忽然有一夜，狂風(fēng)從大漠深處卷著一柱柱的沙塵飛來，飛沙走石，閃電雷鳴，狂風(fēng)撕卷著磅礴大雨肆虐了一夜，第二天風(fēng)停的時候，人們到那兩片幼林里一看，不禁十分驚訝，原來辛勤澆水的那個人的樹幾乎全被暴風(fēng)給刮倒了，有許多的樹，幾乎被暴風(fēng)連根拔了出來，這片林子里一派狼藉，摔折的樹枝，倒地的樹干，被拔出的一蓬蓬黝黑的根須，幾乎慘不忍睹。而那個悠閑的不怎么給樹澆水的人的林子，除了一些被風(fēng)撕掉的樹葉和一些被折斷的樹枝，幾乎沒有一棵被風(fēng)吹倒或者吹歪的。

大家都大惑不解，紛紛向這個悠閑的人請教說：“這老天有些太不公平了，那個人常給他的那些樹施肥澆水，可他的那片幼林，一夜之間就徹底被風(fēng)暴給毀了。而你呢，把這些樹苗栽好栽活后，就對它們不理不睬了，昨夜那么大的風(fēng)暴，竟沒有吹倒吹歪你的一棵樹，難倒這有什么奧妙嗎？”

那人聽了，微微一笑說：“奧妙當(dāng)然是有的。他的樹這么容易就被風(fēng)暴給毀了，就是因為他為他的樹澆水澆得太勤，施肥施得太勤了。”

人們更迷惑不解了，難道辛勤為樹施肥澆水是個錯誤嗎？

那人頓了頓，嘆了口氣說：“其實樹跟人是一樣的，對它太殷勤了，就培養(yǎng)了它的惰性，你經(jīng)常給它澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎，只在地表淺處盤來盤去，根扎得那么淺，怎么能經(jīng)得起風(fēng)雨呢。如果像我這樣，把它們栽活后，就不再去怎么理睬它，地表沒有水和肥料供它們吮吸，逼得它們不得不棵棵拼命向下扎根，恨不得把自己的根穿過沙土層，一直扎進地底下的泉源中去。有這么深的根，我何愁這些樹不枝葉繁茂，何愁這些樹能輕易

就被暴風(fēng)刮倒呢？”

別給生命以適合的溫床，生命的溫床上只能誕生生命的災(zāi)難。要想使你的生命之樹能根深葉茂頂天立地，那就不能給它太足的水分和肥料，逼迫它奮力向下自己扎根。

不管是一棵草，一棵樹，怎樣的條件就會造成怎樣的命運。

（選自《視野》2008年第10期）

本文告訴我們一個什么哲理？ 參考答案

一、地溝油中含有毒素，人體長期攝入會破壞白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌；多次加熱的油，容易引發(fā)多種疾??；加工地溝油過程中添加的化學(xué)成分會使人出現(xiàn)胃脹、腹瀉等不適癥狀。

二、簡潔是一種美。

三、艱苦的環(huán)境能磨煉人的意志，使人變得堅強。

第三篇：中考語文記敘文考點解析及專題訓(xùn)練3——歸納文章主旨[范文]

考點三歸納文章主旨 【考點解讀】 所謂文章主旨，就是指作者在文中所抒發(fā)的某種情感以及表達的某種思想、觀點與態(tài)度，將主旨傳達給讀者是作者寫文章的用意之一。學(xué)會歸納記敘文的文章主旨，有助于同學(xué)們更好地理清文章的結(jié)構(gòu)，理解關(guān)鍵句子的內(nèi)涵。

【考查形式】

典式：讀完全文，請你用自己的話概括本文的主題。變式：

1．找出本文的主旨句。2．本文抒發(fā)了什么感情？

3．根據(jù)你對文章的理解，在結(jié)尾的橫線上寫出一句話，使之能畫龍點睛。4．概括本文的中心。

5．×××的事跡給了你什么樣的啟示？

6．選擇一點，結(jié)合本文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶??！痉椒ㄖ笇?dǎo)】

歸納文章的主旨，可以從這幾個方面去考慮：

1．從文章標(biāo)題入手。有些標(biāo)題概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；也有的標(biāo)題直接揭示出文章的中心思想。

2．從分析文章的開頭、結(jié)尾入手。有的文章開篇點題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點明或暗示中心的作用；有的文章則在篇末點明或深化中心。

3．從分析文中議論句、抒情句入手。有的文章中的議論句或抒情句有畫龍點睛的作用。4．從分析人物、事件或概括段意入手。有些文章的主旨隱含在人物、事件或文章各部分之中，需作綜合歸納才能明確。

5．從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時還需了解分析有關(guān)時代背景，弄清文章內(nèi)容與時代背景的關(guān)系，了解文中的事件是在什么背景下發(fā)生的，從而掌握作者的寫作意圖。

答題格式：寫人為主：記敘了??贊揚了??表達了?? 記事為主：記敘了??批評（歌頌）了??表現(xiàn)了?? 寫景狀物：采用??手法，借助??描寫，贊揚?? 游記：描寫了??表達了??感情

歸納文章主旨專題訓(xùn)練1

閱讀下面文章，回答文后問題。

曠野與城市

畢淑敏

①城市是一粒粒精致的銀扣，綴在曠野的黑綠色大氅上，不分晝夜地熠熠閃光。我所說的曠野，泛指崇山峻嶺，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠??一切人煙罕至保存原始風(fēng)貌的地方。

②曠野和城市，從根本上講，是對立的。③人們多以為和城市相對應(yīng)的那個詞，是鄉(xiāng)村。比如常說“城鄉(xiāng)差別”“城里人鄉(xiāng)下人”，其實鄉(xiāng)村不過是城市發(fā)育的低級階段。再簡陋的鄉(xiāng)村，也是城市的一脈血緣的兄長。．．．．④唯有曠野與城市永無聲息地對峙著。城市侵襲了曠野昔日的領(lǐng)地，驅(qū)散了曠野原有的駐民，破壞了曠野古老的風(fēng)景，越來越多地以井然有序的繁華，取代我行我素的自然風(fēng)光。

⑤城市是人類所有偉大發(fā)明的需求地、展覽廳、比賽場、評判臺。如果有一雙慧眼從宇宙觀看夜晚的地球，他一定被城市不滅的光芒所震撼。曠野是舒緩的，城市是激烈的；曠野是寧靜的，城市是喧囂不已的：曠野對萬物具有強大的包容性，城市幾乎是人的一統(tǒng)天下??

⑥人們?yōu)榱藦囊粋€城市，越來越快地到達另一個城市，發(fā)明了各式各樣的交通工具。人們用最先進的通信手段聯(lián)結(jié)一座座城市，使整個地球成為無所不包的網(wǎng)絡(luò)?？梢哉f，人們離開廣義上的城市已無法生存。

⑦我讀過一則登山報道，一位成功地攀上了珠穆朗瑪峰的勇敢者，在返回營地的途中，遭遇暴風(fēng)雪，被困且無法營救。人們只能通過衛(wèi)星，接通了他與家人的無線電話。冰暴中．他與遙距萬里的城市內(nèi)的妻子，討論即將出生的孩子的姓名，颶風(fēng)為訣別的談話伴奏。幾小時后，電話再次接通主峰，回答城市呼喚的是曠野永恒的沉默。

⑧我以為這凄壯的一幕，具有幾分城市和曠野的象征。城市是人們用智慧和心血、勇氣和時間、一代又一代堆積起來的龐然大物，在城市里到處是文明的痕跡，以至于后來的人們，幾乎以為自己披甲執(zhí)兵，無堅不摧。但在城市以外的廣袤大地，曠野無聲地統(tǒng)治著蒼穹，傲視人寰。

⑨人們把城市像巨釘一樣，楔入曠野，并以此為據(jù)點，頑強地繁衍著后代，創(chuàng)造出流光溢彩的文明。曠野在最初，漠然置之，甚至是溫文爾雅的接受著。但曠野一旦反撲，人就一籌莫展了?，斞殴懦?、龐貝古城??一系列歷史上輝煌的城郭名字，湮滅在大地的皺褶里．

⑩人們建造了越來越多越來越大的城市，以滿足種種需要，曠野日益退縮著。但人們不應(yīng)忽略曠野，漠視曠野，而要尋覓出與其相親相守的最佳間隙。善待曠野就是善待人類自身。要知道，人類永遠不能以城市戰(zhàn)勝曠野，曠野是大自然的肌膚。皮之不存，毛將焉附？

★1.用簡練的浯言概括本文的主題（不超過50字）。

2．結(jié)合選文內(nèi)容說出你對第③段加點詞語的理解。

3．第⑦段作者引用登山報道的事例，有何用意？請做簡要分析。

4．舉例說明本文的語言特點。

參考答案：

1．告訴人們城市不能戰(zhàn)勝曠野，在建造城市時，保護好曠野。恰當(dāng)處理好建造城市和保護曠野的關(guān)系。

2．城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有鄉(xiāng)村就沒有城市。

3．成功登上珠穆朗瑪峰、擁有先進的通信手段的勇敢者象征“城市”；遭遇的暴風(fēng)雪，象征“曠野”。作者引用這一事例，用象征的手法告訴人們城市不能戰(zhàn)勝曠野。

4．①生動、形象。例如：城市是一粒粒精致的銀扣，綴在曠野的黑綠色大氅上，不分晝夜熠熠閃光。②句式整齊。例如：曠野是舒緩的，城市是激烈的；曠野是寧靜的，城市是喧囂不已的。例如：侵襲了曠野昔日的領(lǐng)地，驅(qū)散了曠野原有的駐民，破壞了曠野古老的景象。

歸納文章主旨專題訓(xùn)練2

閱讀下面文章，回答文后問題。

一碗入夢

林清玄

①妻子從網(wǎng)上買了一箱大閘蟹，送到家里，每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺北，路遠時長，竟能保持螃蟹的生命，在幾年前，是不可想象的。

②吃大閘蟹時，兒子忽然發(fā)問：“老師說，以前臺灣人不吃大閘蟹，這幾年開放才開始吃，是真的嗎？”“如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹，以前是吃不到，如果是吃毛蟹，爸爸從小就是吃毛蟹的，大閘蟹就是毛蟹的一種啊。”我說。

③我的童年時代，爸爸在六龜新威租了一塊林地，搭了一間磚房，在森林里開山，我們常陪爸爸到山上住，有時住上整個夏天。山上食物欠缺，為了補充營養(yǎng)，我們什么都吃：天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱；地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子；河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌??

④天空和陸地上的不容易捕捉，河溪里的容易捉到，我們做一些簡單的陷阱，竹子上綁著小蟲，插在田邊、河邊，第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的，從下游往上游溯溪，沿路扳開石頭，縫隙里就躲著毛蟹，運氣好的時候，扳開一塊石頭，就能捉到五六只。毛蟹盛產(chǎn)之時，個頭肥大，我們七八個兄弟忙一個下午，就可以提到整桶的毛蟹，隔兩天再去，又是一桶，幾乎捕之不絕。

⑤晚上，爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后，燒一鼎豬油，全都丟下去油炸，炸到酥脆，蘸一點胡椒和鹽，一道大菜就這樣完成了。當(dāng)時山上還沒有電燈，就著昏黃跳動的油燈，那一大碗的河鮮跳動著顏色的美，金黃的魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹，挑逗著我們的味蕾。

⑥“開動！”爸爸一下指令，我們就大吃起來，咔咔嚓嚓，整只整只地吃進肚子里，不知道為什么，我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣，都是不吐骨頭的，不！是不吐殼的。

⑦那是令人吮指回味的終極美味，我離開山林之后，就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳（雷公菜）、雞肉絲菇，還有他親手用西瓜做的涼菜，都再也吃不到了。

⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式，和吃大閘蟹是很不同的?！蔽覍⒆诱f。⑨孩子睡了，我坐在書房，仔細地懷想父親在開山時的樣子，想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)。當(dāng)時忙于追尋，很少思念父母。過了六十，時不時就會想起爸爸、媽媽，爸媽常入我夢來。

⑩想起那一大碗毛蟹，如真似夢，依稀在眼前，那美麗的顏色，一層一層暈染了我的少年時光，在貧窮里也有華麗的光。

★1.請用簡潔的語言概括本文中心。

2．本文以“一碗入夢”為題有哪些作用？

3.請賞析第⑤段畫線句中“挑逗”一詞的表達效果。4.請概述本文的行文思路，并簡析其效果。

參考答案：

1．本文通過敘寫童年時在山里捉毛蟹、吃毛蟹的往事，抒發(fā)了“我”對童年生活的留戀和對父母深深的思念之情。2．①以“一碗入夢”為題，想象奇特，能引起讀者的興趣；②標(biāo)題即是文章內(nèi)容的總括；③標(biāo)題即是文章敘事抒情的線索。

3．用擬人的修辭手法，生動傳神地寫出了昏黃油燈下的那一大碗色美、味更美的毛蟹對孩子們的誘惑。

4．行文思路：①妻子買蟹，兒子間蟹；②童年捉蟹，共享毛蟹；⑧思念爸媽，回味毛蟹。效果：先引入再插敘，后抒情，使文章脈絡(luò)分明，思路清晰，首尾呼應(yīng)。

歸納文章主旨專題訓(xùn)練3

閱讀下面文章，回答文后問題。

一缸荷花

顧曉蕊

那年初春，弟弟在缸里種下幾株荷花。我經(jīng)常跑近去看，不久后，荷葉長出來了。那一片片圓圓的葉子，宛若隨風(fēng)舞動的羅裙，那么優(yōu)美、那么清雅。我用手撩起水珠，滴落在葉片上，水珠隨風(fēng)滾動，像粒粒晶瑩的珠玉。

一場夏雨過后，荷花開了。有的還在含苞，有的已然盛開了，起初是一兩朵，后來開滿一缸。弟弟買回幾條金魚，放進水缸里，魚兒游走在荷葉間，別有一種情趣。

弟弟對荷花珍愛有加，多次提醒我切莫采摘。我嘴里應(yīng)著，心里卻有些不服氣，不就幾朵花嗎？還當(dāng)寶貝似的?！続】

夏日的天說變就變，有一天，我正在外面玩耍，天陰沉起來，緊接著一陣?yán)茁曧懫?。我急忙往家跑。不一會兒，豆大的雨滴砸落下來。跑進院里時，只見弟弟撐著一柄傘，從屋里飛奔出來。

他快步跑進菜園，將傘撐過缸頂，罩著一池清荷。風(fēng)夾雜著雨點傾瀉下來，又急又密，打濕了他的衣服，他竟似渾然不覺。再看那水中的荷，紅花黃蕊，如娉婷的仙子般，有種不染俗塵的美。

我原想喊他一聲，竟一時失語，懊悔、愧疚??種種復(fù)雜的情緒齊涌上來，心倏然間變得柔軟起來。【B】

過了些天，荷花陸續(xù)凋零了，水面上撐起大小不一的傘狀蓮蓬。隨著冷風(fēng)漸緊，零落枯敗的殘荷傾斜在水中，魚兒在其間穿梭，似是在訴說著無限的依戀。

冬天來了，有天早上我推開門，一陣寒風(fēng)襲來，冷得刺骨。走進菜園，見水缸中結(jié)著厚厚的冰，魚被凍在冰里。我驚訝極了，一陣風(fēng)似的跑回屋，喊來弟弟。他用錘子小心地鑿開冰層，把帶有金魚的冰塊放到盆中，端回屋子里，放到火爐旁邊。

我們蹲在地上，眼睛直愣愣地盯著水盆，金魚依偎著殘荷，在時光中凝威透明的“琥珀”。弟弟自責(zé)地嘆息：“都怨我！明知道天冷了，還把它們留在外邊。”

就在這時，奇跡出現(xiàn)了。盆中的冰塊漸漸地化成水，金魚居然活了過來，在水中擺動起尾巴。我不相信地揉揉眼，俯下身去貼近細看，用顫抖的聲音大聲地對弟弟說：“快看，魚還活著呢！”

他被我的話驚住了，有些不相信地用手輕碰了一下金魚，魚兒游了起來。他高興地叫嚷道：“簡直太神奇了！”那個冬天，魚兒在弟弟的精心呵護下，恢復(fù)了往日的活潑靈動。

望著游動的魚兒，我生出一些癡想來，就在被凍僵的剎那，它們是否有過絲絲不舍，懷戀起與荷相伴的日子？它們能死里逃生，除了自身的堅守外，是否在冥冥之中，聽到一聲聲熟悉的呼喚？【C】

第二年春天，園中的水缸里長出荷葉時，弟弟把金魚放回去。跟去年一樣，荷花又蓮蓬勃勃地盛開了，在微風(fēng)中搖曳著，魚兒穿行在荷葉間，蕩起層層歡快的漣漪。

曾經(jīng)殘敗的荷又綻放如初，凍僵的魚兒又自由游動，這一切讓我們在感慨大自然的奇妙之余，心中對稍縱即逝的美麗，有一種說不出的悵惘和傷愁。【D】

時光飄遠，如今每每想起那一缸荷花，我心中便充溢著寧靜和安詳。它讓我懂得世間萬物相互依存，應(yīng)彼此溫柔相待。這也使得我在其后的悠長歲月中，學(xué)會用有情的心、有情的眼，去看待一個有情的世界。

1．本文以一缸荷花為線索，依次描繪了四幅畫面，請仿照示例進行概括。示例：春：荷葉圓圓，隨風(fēng)舞動

(1)夏：

(2)秋：

(3)冬：

2．下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置

自那以后看到身邊美好的事物，我會多一份憐憫、敬畏，心中也因此常常充滿了歡樂和感激。

A．【A】處

B．【B】處

C．【c】處

D.【D】處 3．文中的弟弟對荷花珍愛有加，表現(xiàn)在哪些方面？ 4根據(jù)要求品析句子。

(1)種種復(fù)雜的情緒齊涌上來，心倏然間變得柔軟起來。（理解加點詞的含義）．．

(2)我不相信地揉揉眼，俯下身去貼近細看，用顫抖的聲音大聲地對弟弟說：“快看，魚還活著呢！”（從描寫手法的角度賞析語句）

★5．結(jié)合生活實際說說你學(xué)習(xí)本文所受到的啟示。

參考答案：

1．(1)荷花滿缸，魚戲荷葉(2)殘荷枯敗，魚兒穿梭(3)荷缸結(jié)冰，魚成“琥珀” 2．B 3．①多次提醒“我”切莫采摘荷花；②下雨時，用傘罩著一池清荷；③荷缸結(jié)冰，責(zé)怪自己把它們留在外邊。

4．(1)這里指內(nèi)心被弟弟撐傘護荷的行為所感動。(2)該句運用動作和語言描寫，“揉揉眼”、“貼近細看”“顫抖”等詞寫出了“我”看到魚兒奇跡復(fù)活時驚喜和激動的心理。

5．世間萬物相互依存，我們要學(xué)會用有情的心、有情的眼，去看待一個有情的世界，例如：善待動物，愛護花草，關(guān)愛他人，為構(gòu)建美好世界貢獻自己的一份力。

歸納文章主旨專題訓(xùn)練4

閱讀下面文章，回答文后問題。

古梨樹也有春天

鄧迎雪

①那年我高考失敗后，一個人回到了千里之外的河北老家。

②那是一個非常安靜的小村莊，山清水秀，河水潺潺，但優(yōu)美的環(huán)境也無法讓我擺脫寂寥憂傷的心境。我常一遍又一遍地想：為什么結(jié)果會這樣？為什么原本成績不錯的我，考了這么一個讓人大跌眼鏡的分?jǐn)?shù)！我就這樣陷在自責(zé)和絕望的牛角尖里，不可自拔，任失敗的痛苦啃噬我的心靈。

③爺爺知道我的心事，每當(dāng)我難過的時候，他就坐在離我不遠的地方，默默地發(fā)呆，滿是皺紋的臉上鐫刻著憂愁。有天，爺爺對我說，妮，后山上有棵三百多歲的老梨樹，我領(lǐng)你去看看吧。

④初見古梨樹，我立即被它驚艷到了。那是一株高大粗壯的老梨樹，枝葉葳蕤，遮天蔽日，枝干猶如蛟龍，遒勁有力，扭曲盤旋，高高的樹冠仿佛一座堆云積翠的山峰，把碧藍的天遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實。我伸開雙臂試著擁抱這棵古樹，連它的一半也圍不住。

⑤爺爺說，你看看這棵大樹結(jié)了多少果子？我好奇地仰望，卻失望地發(fā)現(xiàn)，濃密的枝葉間很少有梨子的身影，仔細尋，才在葉間找著了幾只像拳頭大小的青梨。這和它蒼勁的長勢相差十萬八千里。

⑥怎么才結(jié)這幾個梨子？我很納悶。

⑦今年是結(jié)得少，去年它最少結(jié)了有5000多斤果子。爺爺說。⑧這就是傳說中的大年小年吧？我說。

⑨爺爺解釋說，也不算是大年小年吧，這棵樹連著好幾年，都結(jié)了好多果，每年摘過果后，村人都會補足料肥，今年春上開花也很繁盛，只是因為一場大風(fēng)雨，幾乎將花全部吹盡，于是就成了這樣。

⑩哦，原來古梨樹也遇到了挫折。

11爺爺點點頭說，對呀，老梨樹和我們?nèi)艘粯右灿龅搅舜煺?，不過，它應(yīng)該是非常堅韌○的。想想這幾百年間，它遇到的風(fēng)雨該是數(shù)不勝數(shù)吧，如果遇到困難就垂頭喪氣，拒絕生長，它也不會成為這遠近聞名的古梨樹王。梨樹今年不結(jié)果，并不要緊，因為它還有下一個春天呢。孩子，你也要這樣啊，不要再想那個失敗的果，往前看，你的春天還會有很多。

12爺爺?shù)脑?，讓我思索了好久?！?3那個夏天，我無數(shù)次地坐在老梨樹的臂彎里靜靜地療傷，山風(fēng)吹過，陣陣清涼，看著○老梨樹那些零零星星的梨子，再想想它去年豐收的繁榮景象，內(nèi)心的挫敗和浮躁漸漸離我遠去。我知道就像爺爺說的，再過一個春天，老梨樹又會迎來一個妖嬈的豐收季節(jié)，而我，只要不放棄努力，在下一個春天到來的時候，我的掌心也應(yīng)該有更多一些的收獲。

14畢竟人生不是只結(jié)這一次果，也不是只賽這一次?！?5我告別老家，○離開爺爺?shù)臅r候，已不再是那個哭哭啼啼的灰頭土臉的女孩了，我的心里開始綻放出像陽光一樣溫暖的憧憬來。

16那年秋天，○我以平靜恬淡的心態(tài)接受了自己的失敗，去讀了一所非常普通的大學(xué)。四年大學(xué)時光，我一直沒有放棄提高自己，畢業(yè)后，我以優(yōu)異的成績被國內(nèi)一家世界500強企業(yè)錄用。

17那件事讓我明白： ○注釋：①大年小年：莊子《逍遙游》有“小知不及大知，小年不及大年”一句，意思是“小聰明不了解大智慧，壽命短的不了解壽命長的”。

1．請你用文中的詞語，把“我”的情感變化過程補充完整。憂傷絕望一—【】——失望納悶——感悟沉思【】 2．根據(jù)要求品析語句。

(1)那是一株高大粗壯的老梨樹，枝葉葳蕤，遮天蔽日，枝干猶如蛟龍，道勁有力，扭曲盤旋，高高的樹冠仿佛一座堆五積翠的山峰，把碧藍的天遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實。（從修辭運用的角度品析此句表達效果）

(2)梨樹今年小結(jié)果，并不要緊，因為它還有下一個春天呢。孩子，你也要這樣啊，不．．要再想那個失敗的果，往前看，你的春天還會有很多。（分別寫出句中兩個加點詞“春天”．．的含義）

3．第⑩段寫道“哦，原來古梨樹也遇到了挫折”，“古梨樹遇到的挫折”是指【】?！?．請在結(jié)尾處補寫“我”明白的道理，使之能畫龍點睛，揭示主旨。5.本文采用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合選文簡要分析。

參考答案：

1．驚艷好奇平靜恬淡

2．(1)運用比喻的修辭，把老梨樹的枝干比作虬龍，樹冠比作山峰，生動形象地寫出了古梨樹的高大與茂盛的長勢，突出它蓬勃的生命力。

(2)第一個“春天”是指老梨樹迎來又一個妖嬈的豐收季節(jié)；第二個春天是指“我”戰(zhàn)勝困難贏得的一些收獲。

3．今年春上開花也很繁盛，只是因為一場大風(fēng)雨，幾乎將花全部吹盡，只結(jié)了幾只像拳頭大小的青梨。

4．示例：當(dāng)在生活里遭遇失敗的時候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)，古梨樹還有下一個春天，你也會有。

5．示例一：托物言志（或借景抒情）；借古梨樹悟出了當(dāng)在生活里遭遇失敗的時候，一定要鼓起勇氣，重新出發(fā)，贏得勝利”的人生哲理。

示例二：對比；把老梨樹去年豐收的繁榮景象和今年遭受的挫折進行對比，突出老梨樹的堅韌，以及面對挫折，要永不言敗的道理。

歸納文章主旨專題訓(xùn)練5

閱讀下面文章，回答文后問題。

玉

瑛子

①不曾可以尋覓，也不曾有任何準(zhǔn)備。似乎是猝不及防，它撞進了我的視線。

②在那方柜臺的一隅，它靜靜地、安詳?shù)?、自然地停留著，姿勢?yōu)美。四周的喧鬧，仿佛和它沒有任何關(guān)系。那些來來去去的目光，被形形色色的寶石的光華吸引著，而忽略了它的存在。它于自己的世界孤獨地美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無爭。那一塊冰凝．．的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一抹溫馨的柔潤，于繁華之中，于喧囂之中，碰疼了我的心。．．．．③哦，那一塊天然的翡翠，一塊美玉。④那一天滂沱大雨。我為避雨無意中躲進那間小店，無意回眸之間，就那樣與它相遇。⑤盡管小心翼翼、呵護有加，意外還是發(fā)生了。

⑥或許因為之前沒有佩玉的經(jīng)驗，而致使佩戴方法有失正確；或許因為過度喜愛，從而太過頻繁地擺弄??正如它猝不及防地闖入我的生活，意外在那一日猝不及防地降臨。

⑦那美麗、珍稀的翠色之間，出現(xiàn)一道小小的裂隙。很小，但很清晰。發(fā)現(xiàn)它受傷的那一刻，我的心臟仿佛和它一同開裂我感受到它的疼痛。它受傷的樣子，令我的心血流不止、肝腸寸斷。盡管裂隙很小，可它畢竟存在著。它妨礙了它的美麗，影響了我觀賞它的心情?？蓴[在眼前的它，已然不再是那個完美無瑕的玉，它無法回到從前。

⑧只好耙它從胸前摘下。

⑨扔掉嗎？實在是舍不得；退還給賣玉的人嗎？那幾乎沒有可能。留著它，觸景生情。我只好選擇了逃避。把它封存起來，緊鎖于抽屜，長時間不打開，避免碰觸，任憑歲月將它埋葬。

⑩又一個陰雨天，雷同的天色讓我情不自禁想起它的到來。想起初擁它的激動和欣喜。抱的那美麗時光。懷念它在我懷抱的美麗時光。

11我重新走進那間玉店?！鹞覇栙u玉的人：有沒有什么辦法能夠使玉的傷口復(fù)原？賣玉的人拿出一塊又一塊的玉給我看。它們每一塊都身價高昂。但幾乎每一塊，放在聚光燈和放大鏡下仔細琢磨，都能發(fā)現(xiàn)它的明顯缺陷。你看，這一塊晶瑩剔透，它的水很好，水好自潤，不易出裂，但易有雜質(zhì)，看見這個小黑點了嗎？就像美人的身體上長了顆痦子，你能因為她長了一痦子就不是美人了嗎？再看這一塊，這片綠色嬌艷欲滴，它的翠真是太喜人了，可惜水不足，缺水就干燥，干燥就多絮，這是天然石頭自身攜帶的綿絮，你能因為幾團綿絮的存在就貶低它的價值嗎？

12我無言以對?！?3賣玉的人告訴我：天然的石頭，十石九裂。正如同人，世間沒有完美無缺的人，這世○上，完美無瑕的翡翠，也是少之又少，如果有，那一定是稀世罕見、無價之寶了。翡翠雖然質(zhì)地堅硬，但它也是有生命的活物。既有生命，就需要擁有者用情感、用愛心去澆灌它，去呵護它，去滋養(yǎng)它。

14我問：這世上就沒有不怕磕碰、不怕摔打的翡翠？賣玉的人笑了笑：如果有，一定是○人造的，是假的。

15我問：受了傷的玉，還有收藏價值和增值功能嗎？ ○16賣玉的人回答我：當(dāng)然有。那要取決于什么樣的傷，傷的程度。你的這塊，只是一個○淺表性的小小的紋隙，不是根本性的致命傷，你要經(jīng)常佩戴，不過要吸取上次的教訓(xùn)，一定使用正確的佩戴方式??你把它當(dāng)成身體的一部分，好好地養(yǎng)它，好好地珍愛，但不能因為珍愛就無時無刻過分地關(guān)注它??相信只要經(jīng)過一定時間，就像人的皮膚受了點小傷，傷口自然會愈合。

17哦，能養(yǎng)好它？ ○18我頓覺驚喜：那需要多長時間？一月？一年？ ○19賣玉的人又笑了：王畢竟是石頭。養(yǎng)玉，需要幾十年，或者一輩子。如果用一輩子的○時間把它養(yǎng)好了，也不失為一塊傳家寶。就像人的情感，那歷經(jīng)無數(shù)坎坷挫折、經(jīng)過了漫長歲月水與火的淬煉，那最終留下來的，才是真正的無價之寶??

1．仔細閱讀全文．體會作者對玉的情感變化過程，并填空。欣喜——【】——懷念【】

2．請說說你對文中第13段畫橫線的“翡翠雖然質(zhì)地堅硬，但它也是有生命的活物”句子的理解。

3．試簡析“賣玉的人”這一人物形象的特點。4．文中的對話描寫，為何不用雙引號？請簡析這樣寫的好處。

5．第②段“那一塊冰凝的翠色，那一縷剔透的晶瑩，那一抹溫馨的柔潤”，這句話中的加點詞可否刪掉？為什么？

★6.文章耐人尋味，請記錄下你在閱讀中的疑問或思考（不能與地1-5題重復(fù)）。同時請用簡潔的語言概括文章主旨。

疑問或思考： 文章主旨：

參考答案：

1．心痛驚喜

2．雖然它是一塊石頭，但它有靈性，有生命，需要擁有者用感情用愛心去澆灌它，去呵護它，去滋養(yǎng)它。

3．賣玉的人不僅是懂玉的人，而且更懂得人的情感，通曉人情世故，經(jīng)歷豐富，能把玉和情融合在一起。

4．因為文中的對話太多，如果過多地用引號就會影響語句的通順，所以不使用雙引號，有利于文句的通順。

5．示例一：不能刪掉。使用數(shù)量詞，引發(fā)讀者的想象，使玉的形象，具體可感，更突出了作者對玉的珍爰程度。

示例二：可以刪掉。不使用數(shù)量詞，句子短小緊湊（或語氣連貫，或節(jié)奏感強），使感情表達更集中。6．疑問或思考示例：第②段描述作者發(fā)現(xiàn)玉的過程，為何說“猝不及防”“碰疼了我的心”？（“它于自己的世界孤獨而美麗著，有些傲氣，有些不屑，有些與世無爭?！币苍S正是這些特點與作者的性格或此時的心境吻合，所以一下子觸動了作者的心）文章主旨示例：描述了“我”與一塊玉不期而遇的感懷。人生（人性）如玉，總有缺憾（缺陷），用愛滋養(yǎng)（歷經(jīng)時間與磨煉）的情感，彌足珍貴。

第四篇：2011年中考語文考點梳理：古詩詞理解

2011年中考語文考點梳理：古詩詞理解

1.次北固山下

王灣的《次北固山下》中富于生活哲理，說明新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新事物的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。在我們所學(xué)的詩詞中，包含此相同哲理的詩句還有：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”表達了濃濃的鄉(xiāng)思，王灣的《次北固山下》中也表達了這種感情的句子是：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

王灣《次北固山下》交代作者行蹤的句子是客路青山外，行舟綠水前。

《次北固山下》中即景抒情又蘊含自然理趣的兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。

2.赤 壁

“東風(fēng)”指火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事），詩中寫到的歷史事件是：赤壁之戰(zhàn) 借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸的句子是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。詩人借物起興來對前朝人物和事跡慨嘆的詩句是：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。試從“即小見大”的角度進行賞析杜牧的《赤壁》。

[答]這是一首詠史詩，抒發(fā)對國家興亡的感慨，可謂大。但這“大”卻是通過一個小小的沉埋于沙中的“折戟”與“二喬”不曾被捉這件小事來顯示的。全詩由這“小物”、“小事”，想到漢末分裂**的年代，想到赤壁大戰(zhàn)的風(fēng)云人物，進而與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體、可感，有情味，有風(fēng)韻。

3.早春

韓愈在《早春呈水部張十八員外》中有兩句描寫早春春雨和早春春草的經(jīng)典詩句，這兩句詩是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

請你談一談這首絕句所揭示的一般性道理。

[答] 一切美好的事物，最好的時節(jié)就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進，給人以希望和盼頭 這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。[答]在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。

4.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

詩人通過豐富的想象，賦予了月亮以人的感情色彩，將月亮人格化了，抒發(fā)了詩人對朋友的無限懷念和深切同情的詩句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達了朋友離別之際的深情，但《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中作者要把情誼寄與明月一直追隨朋友而去，此句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

5.觀刈麥

六月是我省大部分地區(qū)收割小麥的季節(jié)，這不由得使我們想起白居易在《觀刈麥》中描寫割麥者辛苦勞作的詩句：足蒸暑土氣，背灼炎天光。

6.破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾在《破陣子》中描寫想象中的馳騁疆場、英勇殺敵戰(zhàn)斗場景的詞句是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。直接表達抗金報國、收復(fù)中原、建功立業(yè)壯志的詞句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。

辛棄疾《破陣子》一詞，從視覺和聽覺兩方面，概括而生動地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子是：八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。

試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達效果。[答]既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。

7.泊秦淮

杜牧的《泊秦淮》中表現(xiàn)詩人憂患意識的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。真正不知“亡國恨”的是什么人？全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？

[答]真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情。

8.過零丁洋

文天祥的《過零丁洋》中概括寫出詩人被捕前的全部經(jīng)歷的詩句是：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。寫出國家和個人的境遇的詩句是：山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

表現(xiàn)詩人崇高的愛國情懷與堅貞的民族氣節(jié)的名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

9.送杜少府之任蜀川

王勃《送杜少府之任蜀川》中寫送別的地點和友人要去的地方的詩句：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。高適《別董大》中有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀川》的兩句詩是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

10.已亥雜詩

龔自珍的《已亥雜詩》中作者悟出生命的真諦的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。詩中闡明世上事物具有兩重性的詩句是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

11.望 岳

詩中描寫泰山雄偉氣魄的詩句是：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。這首詩頷聯(lián)描寫近望泰山的景物，“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

[答] 一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概？

[答] 寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧拧?/p>

12.錢塘湖春行

最能夠體現(xiàn)春意的詞語是早鶯、新燕、亂花、淺草。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人，生機勃勃，試品一品其妙處。

[答]這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“漸欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機。

“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中，“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”? [答]詩人對周圍事物的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家。

13.登飛來峰

這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么? [答]眼前的困難、障礙、挫折等。

詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理? [答]只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

14.漁家傲

王維的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”創(chuàng)造了一種空曠遼遠的意境，范仲淹的《漁家傲〃塞下秋來風(fēng)景異》中也有一句類似的詞句是：千嶂里，長煙落日孤城閉。

詞中抒發(fā)征夫戍邊難歸的無奈和對家鄉(xiāng)的眷念之情（表達主旨）的詩句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

15.天凈沙〃秋思

馬致遠《天凈沙〃秋思》中表現(xiàn)主旨的句子是夕陽西下，斷腸人在天涯。

馬致遠《天凈沙〃秋思》中描寫景物的氛圍蕭條、冷落、凄涼的句子是：枯藤老樹昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬。試品析“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦”字妙在何處? [答]“瘦”字妙在欲寫人之瘦而偏不寫人，由寫馬之瘦而襯出其人之瘦，路途跋涉之艱辛。

16.酬樂天揚州初逢席上見贈

這首詩通過引用典故來表現(xiàn)歲月流逝，人事全非的句子是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

詩中表達詩人豁達的胸懷、喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣的詩句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

17.無 題

對“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”可有多種理解。你還可以用來形容什么人？說說你的理由。[答]（略）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”寓含著一種超越詩歌本身內(nèi)容而更具普遍意義的哲理：對工作或事業(yè)的忠誠執(zhí)著，無私奉獻。

18.相見歡

詞中表明詩人離別之苦的句子：剪不斷，理還亂，是離愁。

詞中表明詩人孤獨寂寞的句子：無言上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

李煜的《相見歡》中用巧妙的比喻寫“愁”的句子：剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

“剪不斷，理還亂”現(xiàn)在人們常用這一比喻來比喻什么？ [答]比喻人內(nèi)心的煩亂，或某些事物難以解決。

19.浣溪沙·一曲新詞酒一杯

“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”是千古名句，這一句運用了什么修辭手法？試分析這兩句好在哪里？

[答]這兩句對仗工整，音韻和諧，畫面生動，情感濃郁，寓意深刻，因而成為千古傳誦的名句。

20.使至塞上

王維的《使至塞上》把自己孤獨感傷的情緒融于廣闊的自然景象中的兩句詩是：大漠孤煙直，長河光落日圓。

21.江城子·密州出獵

詞中塑造了一個力挽強弓，奮力殺敵的英雄形象的詞句是會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

22.茅屋為秋風(fēng)所破歌

◇杜 甫

詩中升華精神，最能表現(xiàn)詩人關(guān)心社會、兼濟天下的胸懷的兩句詩是安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！

與“大庇天下寒士俱歡顏”意境相同的句子在范仲淹《岳陽樓記》中有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

23.飲 酒

形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是此中有真意，欲辨已忘言。

反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活的名句是：采菊東籬下，悠然見南山。

24.行路難

詩中比喻人生道路雖然曲折，但是人生理想終會實現(xiàn)的句子：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

25.山坡羊·潼關(guān)懷古

小令中揭示出歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡的句子是：傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。

說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的句子是：興，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）

26.觀滄海

曹操的《觀滄?！罚涸娭袑拔镒骺倢懙木渥邮撬五ｅ?，山島竦峙；

詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木從生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起； 描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里； 本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海。

27.白雪歌送武判官歸京

以春花比喻冬雪、聯(lián)想美妙的千古名句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開； 寫送別時依依不舍的心情的詩句是：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處；

從視覺角度看,色彩鮮明,紅白相間,互相映襯：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

28.夜雨寄北

李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

29.游山西村

陸游的《游山西村》： 歷經(jīng)“山重水復(fù)”讓人懷疑無路可走，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景，可引用本詩中的詩句是： 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。這兩句是這首詩的詩眼，富有哲理。

30.望江南

梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白頻洲。

賞析：本詞寫了一女子登樓跳遠盼望歸人的情景，表現(xiàn)了思婦綿綿的思念，以及他的失望和悵惘的情懷?！澳c斷”二字寫出了思婦的絕望惆悵。（希望—失望—絕望）

31.武陵春

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

賞析：本詩通過作者對自己感受的描述，展示了作者內(nèi)心對故人的思念和濃郁的家愁，國愁。第一句點明了季節(jié)是晚春，暗含詞人生命中美好的事物都消逝了。最后一句，用了夸張的手法，把愁化無為有，寫出了愁之深重?！奥?wù)f”、“也擬”、只恐“寫出了作者內(nèi)心情感的曲折回環(huán)。

第五篇：2012屆中考語文考點復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀答題技巧

初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧

面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調(diào)；是小說，則抓住中心人物和中心事件。捷徑：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。

記敘文閱讀

一.修辭方法及作用

1.比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。2.擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。3.夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。4.排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。5.反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

6、對比手法 ：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章??主題。

7、反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。

8、反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。二.表達方式

1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫（環(huán)境、動作、語言、神態(tài)、心理）5.說明 ●類型1

三、寫作手法及作用？

常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。作用分別如下：

1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。

3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

用心

愛心

專心 1

5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調(diào)了事物（人物）的特征。

6、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

8、照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

議論文：強化××論點。散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

（注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。）●類型2 記敘文中抒情的作用？

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。描寫的種類及作用？ 種類：

（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫

（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫

（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫

作用：塑造人物XX性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章XX主題，渲染氣氛。表達作者??思想感情

環(huán)境的種類及作用？

（1）自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。

（2）社會環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索 ；引起讀者興趣

題目的理解：以XX為線索，體現(xiàn)了作者XX的思想感情，表達了XX，反映XX主題（情感）首段作用 ：

（1）環(huán)境（背景）描寫：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

用心

愛心

專心 2

（2）其他：開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題

文章中反復(fù)出現(xiàn)的物：

是一種象征，一個線索，圍繞中心，體現(xiàn)XX主題

散文閱讀答題技巧

一、散文知識儲備

（一）、明確概念

何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點: 形散：

1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚 以小見大

（五）、散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

（六）、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動、形象（3）深刻、雋永

二、考點及常見題型分析

（一）、整體感知

考點1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點2.為什么寫（寫作意圖，即 文章要表達的情、理、觀點）

考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會》第1題：

本文以 為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個 的母親形象，歌頌了母愛的偉大。(二)辨析句子所運用的修辭及作用

用心

愛心

專心

1.比喻：生動、形象

2.擬人：人格化、生動化、形象化 3.排比：增強語言氣勢 4.反問：加強語氣 5.反復(fù)：強調(diào)

6.對比：突出其中一個。7.對偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語的語境義及作用

方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

例如：《一位母親與家長會》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？[賞析] 這是一篇短小卻蘊含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評、指責(zé)、不屑化作表揚、鼓勵，如點點春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿自信的成長。這樣的教育，與我們平常所見的大多數(shù)家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴大化的批評。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？

這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個孩子從上幼兒園到考上大學(xué)的十幾年的人生經(jīng)歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時候，不妨想象一下：這個并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵下刻苦學(xué)習(xí)，一步一步成長起來的？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香?！@句話的實際意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用 一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

（六）仿寫句子 例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子：

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。答題指導(dǎo)：

一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般，你的 要像 一樣。二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點； 三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞； 四仿語意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

（七）、根據(jù)語境，補寫心理活動

用心

愛心

專心

方法：

1、必須用第一人稱；

2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細研讀具體語境。例如：

《一位母親與家長會》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您??”請發(fā)揮想象把孩子未說的話補寫出來。

（八）、自擬題目并作答

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對課文的內(nèi)容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題?！?/p>

此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。方法指導(dǎo)：

如：

1、問一個句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫句子；

3、理解重點語句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

6、請在第幾段自選兩處作批注。注意：

抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分； 答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低； 答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

（九）、重要的作家作品和文化常識。例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個金戈鐵馬之夜’一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。

例

2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了?！币馕渡铋L，請你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢?。月出驚山鳥，時鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。明月松間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價。” 例

1、《一位母親與家長會》第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。例

2、《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說?！?方法指導(dǎo)：

啟示應(yīng)從原文中引出來；

評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。

特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出來。

說明文閱讀

一.說明方法

1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強調(diào) 4.分類別：條理清晰 5.列數(shù)字：具體準(zhǔn)確 6.下定義：科學(xué)準(zhǔn)確 7.引用：更具體

用心

愛心

專心

二.說明語言

1準(zhǔn)確性 2平實和生動

●類型

1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理?！耦愋?/p>

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。

（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實際?！耦愋?/p>

3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。常見考點：

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對說明順序的分析與理解。

4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。

5、對文意、層意、段意的概括。

6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。

議論文閱讀

一、論證方法

1舉例論證：具體有力 2.道理論證：具有權(quán)威性 3.比喻論證：生動形象 4.對比論證：全面深刻

5.引用論證：引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理

二、句子作用

1.總領(lǐng)全文【在開頭】 2.承上啟下 3.引出下文

4.提綱挈領(lǐng)【在最后】

三、開頭作用

1、引出論點/論題

2、吸引讀者、造成懸念

四、論證思路

通過引用（舉例??）引出論題（方向）→ 擺出事實，列舉例子加以論證論點 → 強化中心論點

●類型

1、文段作用： 承上啟下；照應(yīng)；強化論點 ●類型

2、順序能否調(diào)換 ：（判斷）照應(yīng)開頭；時間順序；邏輯順序 等 ●類型

3、例子特點 ： 權(quán)威性；代表性；典型性；全面性 有說服力 ●類型

4、文段論證優(yōu)點 ： 證明了此段分論點

用心

愛心

專心

●類型

5、本文中心論點 ： 開頭；標(biāo)題

五、論點的提出

分析論點是怎樣提出的

①擺事實講道理后歸結(jié)論點；

②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；

④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨

一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識。②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。第二步，認(rèn)真審題，定向掃描

做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段

用心

愛心

專心 7

或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。第三步，篩選組合，定向表述

文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。

題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話

題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說為概括。

高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

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愛心

專心

另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。

表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問等。語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。

說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進等)。說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。論證方式，立論和駁論。

理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。事實論據(jù)，一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。簡明，語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。得體，文明禮貌，人性化。

有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。

思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

以上各“常用術(shù)語”，暗中考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。

詩歌鑒賞五步法

【第一步】

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先看一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等）

古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步?！镜诙健?/p>

到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）?！镜谌健?/p>

看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。【第四步】 做到五必看 ：

①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）； ②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；

③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中）； ④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）?！镜谖宀健?/p>

看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達效果?；蜻@樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

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