第一篇：店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育特色學(xué)校創(chuàng)建方案

習(xí)慣養(yǎng)成教育特色學(xué)校創(chuàng)建方案

店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)

店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成教育特色學(xué)校創(chuàng)建方案

莊頭小學(xué)是一所五年制小學(xué)。學(xué)校堅持“修身、正心、明禮、篤行”的辦學(xué)理念，確立了“為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生成長奠基，建設(shè)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的和諧校園”的指導(dǎo)思想，狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。為進(jìn)一步突出學(xué)校的辦學(xué)特色，特制定學(xué)校特色建設(shè)實施方案如下：

一、習(xí)慣養(yǎng)成教育的提出

學(xué)校特色的提出，不是憑空臆想、隨意而為的，必須植根于學(xué)校的歷史，立足于學(xué)校的現(xiàn)狀。于是我們調(diào)研、了解學(xué)校建設(shè)現(xiàn)狀，收集學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，最近三年的相關(guān)工作計劃與總結(jié)，有關(guān)制度、實施細(xì)則等文本資料，對資料進(jìn)行初步分析，發(fā)現(xiàn)管理模式的優(yōu)勢與弊端，并在此基礎(chǔ)上形成觀察焦點、訪談提綱和問卷題項。最后綜合分析得出以下結(jié)論：教師工作重結(jié)果輕過程，重分?jǐn)?shù)輕品行，學(xué)生家長視孩子掌上明珠，對孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育呈現(xiàn)出“政策放寬”的態(tài)度，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生存在不良習(xí)慣，校園德育工作陷入困境，教育教學(xué)倍感壓力，各項管理受到?jīng)_擊……

視角的轉(zhuǎn)變帶動了行為的革命，改正弊端，彌補(bǔ)不足，我們本著求真務(wù)實的態(tài)度，經(jīng)過多次研討、論證決定從學(xué)生表現(xiàn)中從最薄弱的“行為習(xí)慣”入手，加強(qiáng)學(xué)生行為研究，讓習(xí)慣養(yǎng)成教育工作成為學(xué)校發(fā)展的突破口，引領(lǐng)其它各項工作走向新的局面。于是我們定位學(xué)校發(fā)展特色為“習(xí)慣養(yǎng)成教育”。

總體目標(biāo)是： 讓孩子們在學(xué)校做一個守規(guī)范、會學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生；在家庭做一個有孝行、會自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子；在社會做一個有教養(yǎng)、會共處、守公德的好公民。

二、習(xí)慣養(yǎng)成教育的界定

《現(xiàn)代漢語詞典》中“習(xí)”是學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)即對某種事物常常接觸而熟悉?！皯T”是習(xí)以為常的意思。“習(xí)慣”是長時間逐漸養(yǎng)成的，一時不易改變的行為。

從心理學(xué)上講習(xí)慣是自動化了的反應(yīng)傾向或活動模式、行為方式；習(xí)慣是在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系；習(xí)慣不僅僅是自動化了的動作或行為，還可以包括思維的、情感的內(nèi)容；習(xí)慣滿足了人的某種需要，由此習(xí)慣可能起到積極和消極的雙重作用。

從生理學(xué)上講習(xí)慣是一種條件反射的鏈接系統(tǒng)，主動反應(yīng)的鏈接系統(tǒng)。主要是通過不斷的行為強(qiáng)化形成的。

我們認(rèn)為，習(xí)慣就是通過學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)而鞏固下來并變成需要的行為方式。習(xí)慣養(yǎng)成教育就是通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、安全與健康習(xí)慣。學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事，克服不良行為，這是習(xí)慣養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。在習(xí)慣養(yǎng)成教育的全過程中始終堅持厚德不放松，勤奮長堅守，博學(xué)天天有，創(chuàng)新永不止。

三、習(xí)慣養(yǎng)成教育理論依據(jù)

1．葉圣陶先生說“教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣，德育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育，就是養(yǎng)成良好鍛煉身體的習(xí)慣?！比~老的話既為我們的“習(xí)慣養(yǎng)成教育”提供了堅實的理論基礎(chǔ)，也指明了“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的方向和內(nèi)容。

2、素質(zhì)教育的理論。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。即依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)學(xué)生做人的品格和技能。人的品格和技能是不可見的，它通過人的習(xí)慣表現(xiàn)出來。一個人養(yǎng)成的好習(xí)慣越多，他的能力和品格越強(qiáng)。所以，習(xí)慣養(yǎng)成教育是實施素質(zhì)教育的突破口。

3、人本主義的心理學(xué)原理。人本主義教育思想的核心是人性化，“認(rèn)為人具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于使人的先天潛能得以實現(xiàn)”。習(xí)慣養(yǎng)成教育正是以學(xué)生為本，是學(xué)生探索、認(rèn)識、肯定和發(fā)展自己的一種方式，是在學(xué)生掌握知識技能的同時，逐漸自然習(xí)得的，是一個創(chuàng)造的過程。習(xí)慣養(yǎng)成教育著眼學(xué)生現(xiàn)在，關(guān)注學(xué)生未來。

4、《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”?！吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會公德、文明行為習(xí)慣和遵紀(jì)守法的好公民。”文件中還明確指出：“德育對中小學(xué)生特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育?！绷?xí)慣養(yǎng)成教育是中小學(xué)德育中的主體工程，貫穿在德育的全過程中?？梢姡訌?qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

教育是學(xué)校德育工作中最重要最基礎(chǔ)的一項工作，也是幫助學(xué)生形成良好思想品質(zhì)的最重要的途徑。

5、現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，一個人成才所受的影響，非智力因素約占75％，智力因素約占25％。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要的方面。專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，所以，小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣成效最大，對學(xué)生的一生有重要作用。

四、習(xí)慣養(yǎng)成教育實施途徑

（一）學(xué)校層面

1、氛圍營特色

1每學(xué)期第一個月在師生、家長層面召開嚴(yán)肅隆重的動員大會，在動員報告中，分別從三大系列習(xí)慣中所選的核心習(xí)慣讓師生、家長了解習(xí)慣養(yǎng)成教育要求。教育師生從我做起，從身邊點滴細(xì)節(jié)做起，倡導(dǎo)家長配合好學(xué)校教育，讓家長明白習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，明確強(qiáng)化、督導(dǎo)孩子行為的責(zé)任。

2加強(qiáng)校園環(huán)境的整體設(shè)計，圍繞創(chuàng)建主題突出環(huán)境的育人功能，并長期堅持，形成獨(dú)特的校園文化。例如學(xué)校的校徽、校旗、校歌、吉祥物，校園的圍墻、走廊、雕塑、綠化以及教室內(nèi)部的布臵、宣傳欄的構(gòu)思等都應(yīng)該緊緊圍繞創(chuàng)建的主題來設(shè)計并實施，讓特色教育的理念逐漸地浸潤到校園的每一個角落，讓全體校園人自然接受，達(dá)到物我相融的境界。

3學(xué)校充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄和學(xué)校網(wǎng)站等宣傳陣地，及時表揚(yáng)在習(xí)慣養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)出的典型人物事跡。加大對具有良好習(xí)慣的學(xué)生的宣傳報道，樹立榜樣，激勵每個學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。

2、培訓(xùn)傳特色

學(xué)校特色建設(shè)需要所有教師都能在自己教育教學(xué)中加以踐行。如何讓教師把自己的工作緊密圍繞學(xué)校特色建設(shè)，教師就得要有與學(xué)校特色相統(tǒng)一的教育理念。學(xué)校購臵習(xí)慣養(yǎng)成教育專家的書籍、視頻資料。每周五學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師組織教師學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的理論知識，并交流討論學(xué)習(xí)中的困惑以及上一周自己觀察到學(xué)生的不良習(xí)慣問題應(yīng)采取的矯正措施與辦法。這樣慢慢更新教師智能結(jié)構(gòu)，使全體教師都參與到學(xué)校特色建設(shè)中來。學(xué)校各處室適時組織骨干班主任、骨干教師進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的研討，加強(qiáng)對習(xí)慣養(yǎng)成教育活動的指導(dǎo)。

培訓(xùn)要點：

1習(xí)慣養(yǎng)成教育的意義與價值 2習(xí)慣養(yǎng)成教育前人研究的文獻(xiàn)資料

3根據(jù)學(xué)生課堂內(nèi)外存在的主要問題尋找要培養(yǎng)的核心習(xí)慣 ④培養(yǎng)習(xí)慣的步驟、常見方法

一般的步驟：認(rèn)識習(xí)慣的重要；與同學(xué)及相關(guān)人員一起討論制定適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范；進(jìn)行形象感人的榜樣教育；持之以恒地練習(xí)；及時而科學(xué)地評估引導(dǎo)；逐步培養(yǎng)良好的集體風(fēng)氣。

常見方法：拖延增強(qiáng)法、間歇性增強(qiáng)法、褪除法、增強(qiáng)誘因轉(zhuǎn)化法、正強(qiáng)化法、支持提醒法、積極演練法等。

⑤改變不良習(xí)慣的有效策略：過度矯正法、消退法、斥責(zé)法、制約法、剝奪權(quán)利法、沖突化解法、理性疏導(dǎo)法、漸隱法、區(qū)別增強(qiáng)法、暫時隔離法、自然結(jié)果法等。

3、課程育特色 ①校本課程教養(yǎng)習(xí)慣

埃爾莫爾的橡皮隱喻提示我們“沒有校本課程的特色建設(shè)，就沒有真正的特色建設(shè)”，為此，學(xué)校編印《學(xué)生習(xí)慣教育讀本》，使其成為學(xué)生從認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實踐的有效保證。《學(xué)生習(xí)慣教育讀本》分別從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、安全健康習(xí)慣三大方面制定出三十余條必備的好習(xí)慣要求，并編成易記的歌謠，還穿插一些名人養(yǎng)成好習(xí)慣的故事。這樣的編排學(xué)生愿意學(xué)，還知道怎么學(xué)。各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科，將讀本中的習(xí)慣培養(yǎng)方法落實到課堂上，學(xué)生從基礎(chǔ)做起，逐步轉(zhuǎn)為自覺行為，最終形成好習(xí)慣。

②活動課程涵養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)校根據(jù)習(xí)慣教育特色組建各類活動興趣團(tuán)隊或小組。如凸顯健康習(xí)慣的籃球隊、乒乓球隊、合唱隊、田徑隊；凸顯審美習(xí)慣的書法組、手工制作組、卡通畫組、水粉臨摹組、二胡組、舞蹈組。由音體美教師和特聘的校外輔導(dǎo)教師進(jìn)行每周下午兩次的活動指導(dǎo)，讓學(xué)生們在活動的堅持中，培養(yǎng)特長，形成良好習(xí)慣，練就美好的意志品質(zhì)。

③研究課程培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)校特色建設(shè)需要扎根學(xué)校實際情況，緊扣“特色”加強(qiáng)校本研究，校本研究的主體是教師，這就使得研究主體與研究場所緊密地結(jié)合在一起，比如全體教職工圍繞學(xué)校習(xí)慣教育特色研磨，明確學(xué)校習(xí)慣教育工作與教導(dǎo)處、教師工作關(guān)系，如何結(jié)合？如何實施？解決理論與實踐相脫節(jié)的問題，提高學(xué)校特色建設(shè)效率。校本研究具有較強(qiáng)的靈活性，對于研究什么問題、研究多長時間等可以根據(jù)學(xué)校需要決定，這有利于集中力量解決特色學(xué)校建設(shè)中的突出問題。

④讀書課程滋養(yǎng)習(xí)慣

不讀書不知窗外的精彩；不讀書，不知世界的寬廣。我們倡導(dǎo)“立足小學(xué)讀書整五年，著眼將來孩子五十年”。學(xué)校堅持開展讀書活動已有三年，三年中我們做了大量的工作。第一年我們購臵書柜,制定班級讀書規(guī)劃，打造讀書活動載體，搭建讀書評價機(jī)制，延伸讀書活動。學(xué)校統(tǒng)一安排:每天下午一小時的自由支配時間語文教師隨學(xué)生在教室讀書，其余教師在辦公室讀書。讓讀書真正成為我校教師、學(xué)生最美麗的休閑。

4、管理促特色 ①加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)

A、制定《習(xí)慣養(yǎng)成教育建設(shè)管理條例》、《學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)科申報制度》、《學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育監(jiān)督制度》、《習(xí)慣養(yǎng)成教育成果推廣傳播制度》以及資料管理制度等。申報制度是要求每位教師根據(jù)自己意愿和一定基礎(chǔ)申報習(xí)慣養(yǎng)成教育項目內(nèi)容并做出實施計劃。過程監(jiān)督則采取月上報制度將研究的內(nèi)容、過程與進(jìn)展分級與大家交流。成果的推廣和傳播制度意在鼓勵教師舉辦對外展示活動、宣傳成果。資料管理制度是指學(xué)校將各相關(guān)研究活動的檔案材料進(jìn)行科學(xué)編碼，便于日后查閱與借鑒，以保證學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育的延續(xù)性。這樣從制度上來規(guī)范和保證學(xué)校特色的建設(shè)，提升管理效能。

B、修改教職工績效考核方案，考核項目都與教職工的日常習(xí)慣掛鉤，通過考核，規(guī)范教職工的行為習(xí)慣。另外我們就一學(xué)期學(xué)校確定的基礎(chǔ)習(xí)慣和教師自選的核心習(xí)慣也作為考核的內(nèi)容，每月至少測查一次，測查結(jié)果累計計入教師績效考核。

2實行全員育人管理

學(xué)校針對學(xué)生在習(xí)慣的養(yǎng)成過程中有反復(fù)的特點，實行“全員育人”的方法，抓反復(fù)、反復(fù)抓。學(xué)校成立三支隊伍，全方位、多角度、無縫隙的檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。其一是校領(lǐng)導(dǎo)巡查隊伍：由校級領(lǐng)導(dǎo)帶班，兩位中層干部為成員，負(fù)責(zé)學(xué)校師生習(xí)慣整體工作的督查；二是樓層值班教師和學(xué)校后勤人員組成的督查組，負(fù)責(zé)督查學(xué)生，對學(xué)生習(xí)慣表現(xiàn)情況記錄；三是少先隊習(xí)慣監(jiān)督崗，由少先隊和中高年級學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)檢查學(xué)生各項習(xí)慣表現(xiàn)。這樣一來，檢查隊伍輪流在課間進(jìn)行監(jiān)督，實行一天一公布，一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。每月評選出師生月度好習(xí)慣先鋒，在精神和物質(zhì)兩方面予以表彰激勵。通過這種精細(xì)化分工督查，通過評比表彰，讓師生逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

③創(chuàng)新學(xué)生評價機(jī)制

在工作的過程中，為了更好地激勵學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)不同年級學(xué)生情況，制定學(xué)生評價方案，注重對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成過程的描述和評價，注重與同伴、家長的多向交流。讓學(xué)生在比較中找到了改進(jìn)的方向，在激勵中充滿了上進(jìn)的動力。

④創(chuàng)建家校合作機(jī)制

蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。他說，把這塊大理石塑造成一座雕塑需要６位雕塑家，家庭被列在首位，足以看出家庭教育對孩子的成長的重要性。（A家庭；B學(xué)校；C兒童所在的集體；D兒童本人；E書籍；F偶然出現(xiàn)的因素。）所以我們成立家長學(xué)校，開辟家校同行驛站，通過對家長的培訓(xùn)，讓家長知道：好習(xí)慣對于孩子成長、成才的重要性；了解培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的基本方法；密切配合學(xué)校、老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格的習(xí)慣養(yǎng)成教育、⑤完善師生激勵機(jī)制

給每位教師提供展示習(xí)慣養(yǎng)成教育成果的平臺，制定出相應(yīng)的評價辦法，對于表現(xiàn)優(yōu)異的教師要給予重獎；給具備良好習(xí)慣的班級提供展示的平臺，對于特別優(yōu)秀的學(xué)生或者在習(xí)慣養(yǎng)成教育中有突出表現(xiàn)的學(xué)生也要給予形式多樣的獎勵。

5、活動揚(yáng)特色

1開展教師“良好習(xí)慣率先垂范”主題月活動，充分發(fā)揮榜樣示范作用，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2開展豐富多彩的校園文化活動，不斷開辟和拓展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動的空

間，以重要節(jié)日、班隊活動、升旗儀式、校園典禮等為契機(jī)，開展以看優(yōu)秀影視、讀優(yōu)秀書籍、唱優(yōu)秀歌曲、講故事、演講賽、做游戲、知識競賽、文藝演出、辯論會等形式多樣的習(xí)慣養(yǎng)成教育主題活動，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在生動活潑的活動中、在愉悅的氛圍中感受習(xí)慣養(yǎng)成教育的樂趣，在游戲、演練等形式中將習(xí)慣要求內(nèi)化為行動。

③通過社會實踐活動使學(xué)生踐行習(xí)慣養(yǎng)成教育。有效整合社會資源，結(jié)合公益勞動、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會實踐活動，充分利用文化館、紀(jì)念館、博物館等場所開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，促使學(xué)生的良好行為成為習(xí)慣。

（二）教師層面

1、學(xué)習(xí)理論 提高智能水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，將所學(xué)理論大膽地應(yīng)用在日常的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，不斷反思，爭取早日總結(jié)出適合自己班級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育有效的方法。

2、闡明意義 激發(fā)學(xué)生內(nèi)需。想方設(shè)法讓學(xué)生懂得為什么要培養(yǎng)這種好習(xí)慣，使學(xué)生明確要這樣做的意義?！爸?，則行之愈篤”只有讓學(xué)生知道好習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成好習(xí)慣是自己的需要，學(xué)生才能努力地去養(yǎng)成好習(xí)慣。

3、方法跟進(jìn) 強(qiáng)化行為效果。建議教師研究一下陳峰教授提倡的：體驗法、說理法、學(xué)習(xí)法、榜樣法、記格言警句法、立座右銘法、與擁有好習(xí)慣的人交朋友、積極自我暗示法、演講法、辯論法、討論法等。然后根據(jù)學(xué)生的特點選擇合適的方法，來進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)。

4、確立規(guī)范 強(qiáng)化日常行為。和學(xué)生一起商量，共同制定好習(xí)慣具體的行為規(guī)范，這樣有利于學(xué)生積極主動地執(zhí)行。在制定時不能事無巨細(xì)，要善于抓大放小，也就是說先確立核心習(xí)慣，然后再對核心習(xí)慣中的行為重點把握。（在培養(yǎng)學(xué)生核心習(xí)慣的同時帶動其他習(xí)慣的培養(yǎng)）確立的規(guī)范一定要具體，所提的要求必須明確，讓學(xué)生看得見、摸得著，形象、直觀，具有可操作性。

5、垂范指導(dǎo) 確保行為正確。在培養(yǎng)習(xí)慣時，必須要示范，做具體的指導(dǎo)，確保第一次行為就規(guī)范、正確。在指導(dǎo)中要注意：要求明確具體，要邊示范邊講解，幫助學(xué)生領(lǐng)會、把握行為訓(xùn)練的規(guī)范化要求，特別要注意的是每個步驟的細(xì)節(jié)、要領(lǐng)及易錯的地方，要交代清楚；指導(dǎo)要因人而異，根據(jù)學(xué)生的個性采用靈活的、有效的方法；形式要生動有趣，在指導(dǎo)中要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激起學(xué)

生行為的欲望，讓學(xué)生在愉快、生動有趣的氛圍中接受行為訓(xùn)練，從而達(dá)到事半功倍的效果。

6、持續(xù)訓(xùn)練 養(yǎng)成良好習(xí)慣。習(xí)慣要抓反復(fù)、反復(fù)抓。沒有持之以恒的訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。在訓(xùn)練的過程中要注意：狠抓初犯、及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正、經(jīng)常提醒、經(jīng)常激勵。

7、監(jiān)督評價 跟進(jìn)獎懲強(qiáng)化。一般的行為習(xí)慣可以采用適當(dāng)提醒、經(jīng)常監(jiān)督的方式，核心習(xí)慣采用評價的方式，要把自我評價與監(jiān)督評價相結(jié)合，堅持連續(xù)評價，并與獎懲強(qiáng)化相結(jié)合。在獎懲前首先要和學(xué)生商量好獎懲措施，在商量之前對獎懲措施心中有數(shù)，考核時按照制定的措施執(zhí)行，在制定過程中要注意以正面強(qiáng)化為主，負(fù)面強(qiáng)化為輔，也就是多關(guān)注、多表揚(yáng)、多肯定、多鼓勵、獎勵良好行為，提醒、否定、批評及適當(dāng)?shù)膽土P也是有必要的，但是要掌握好度。

（三）學(xué)生層面

1、每周給小組內(nèi)的同學(xué)講一篇好習(xí)慣的故事，每月寫一篇自己養(yǎng)成好習(xí)慣的故事或者改掉一個壞習(xí)慣的故事并積極向“紅領(lǐng)巾廣播站”投稿。

2、爭當(dāng)本班的國旗升旗手，并在國旗下向大家介紹自己優(yōu)秀的習(xí)慣。

3、與同學(xué)共同搜集崇拜的名人的好習(xí)慣故事，認(rèn)真分析這些名人的好習(xí)慣與他取得成功有哪些聯(lián)系，然后與同學(xué)分享。制作幾份名人與好習(xí)慣的手抄報。

4、留心觀察身邊的優(yōu)秀學(xué)生，看看他們有哪些良好習(xí)慣，并主動和他們成為好朋友，請他們監(jiān)督你的行為習(xí)慣。

5、結(jié)合學(xué)科教師、班主任老師定的核心習(xí)慣制定自己近期內(nèi)要努力養(yǎng)成的習(xí)慣，寫出養(yǎng)成此習(xí)慣的時間、目標(biāo)并向大家公開，請大家監(jiān)督你。

6、積極參加學(xué)校組織的實踐活動，在活動中展示自己的良好習(xí)慣。

7、努力幫助你周圍的同學(xué)改掉一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣。

五、習(xí)慣養(yǎng)成教育保障機(jī)制

（一）組織保障

1．學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，聯(lián)合習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的相關(guān)專家、家長代表、教師代表組成評價領(lǐng)導(dǎo)小組，制定習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案，統(tǒng)籌開展工作，審議習(xí)慣養(yǎng)成教育實施過程中的重大決策，形成并制定有關(guān)的管理條例，檢查與監(jiān)督習(xí)慣養(yǎng)成教育的執(zhí)行情況，提高認(rèn)識。具體協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督查活動開

展情況。

2、少先隊、教導(dǎo)處分項檢查習(xí)慣養(yǎng)成教育的計劃和落實執(zhí)行情況；組織協(xié)調(diào)各教研組的各項工作，落實習(xí)慣養(yǎng)成教育實施。少先隊組織學(xué)生對核心習(xí)慣一天一檢查，一周一總結(jié)。將檢查結(jié)果每周一進(jìn)行通報。

3、加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生管理的主體地位。在活動中培養(yǎng)學(xué)生干部，鍛煉班干部，提高自我約束能力和管理能力，充分發(fā)揮班干部在習(xí)慣管理中的先鋒模范作用，進(jìn)而帶動其他同學(xué)共同進(jìn)步和提高。

（二）師資保障

1、每學(xué)期給教師提供大量外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討與習(xí)慣養(yǎng)成教育有關(guān)的活動。

2、全員參與。習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施是一個長期的過程。各教師要把習(xí)慣養(yǎng)成教育滲透在各學(xué)科教學(xué)之中，做到全員參與。每月第一周召開一次全體教師會議，明確教育主題，安排當(dāng)月工作，提醒教師應(yīng)注意的問題。學(xué)校的各部門通力合作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到計劃完善，全力投入。全體教師還要做好宣傳和引導(dǎo)工作，實現(xiàn)真正意義上的全員參與。

3、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。

優(yōu)秀的班主任隊伍是保障我校創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵點。班主任是學(xué)生養(yǎng)成教育的直接實施者和主力軍，建立起一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)過硬的班主任隊伍，切實把學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育做好、做實。

（三）評價保障

認(rèn)真落實學(xué)校、年級“習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案”，組織填寫每周“教師評價、家長評價”表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將各班學(xué)生的評價結(jié)果每周進(jìn)行匯總，算出各班成績，并根據(jù)班級習(xí)慣養(yǎng)成教育成績，評出每周的優(yōu)秀班級，頒發(fā)流動紅旗，并在學(xué)校公示欄內(nèi)進(jìn)行公示。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將每周的班級習(xí)慣養(yǎng)成教育成績進(jìn)行匯總，算出各班的學(xué)期習(xí)慣養(yǎng)成教育成績，前三名頒發(fā)“習(xí)慣養(yǎng)成教育優(yōu)秀班級”獎，并納入班級積分管理、教師量化評比中。

（四）設(shè)備與經(jīng)費(fèi)的保障

加大習(xí)慣養(yǎng)成教育類書籍的采購力度，提供教師借閱。學(xué)校設(shè)立專項基金用于習(xí)慣養(yǎng)成教育實施、教師培訓(xùn)與對外交流等方面。

總之,良好行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,我們必須遵從規(guī)律，持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和健康的人格特質(zhì)。

第二篇：小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案

文化濡染心靈禮儀修身立人

——上杭縣中都中心小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案

特色學(xué)校建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動力。按照市、縣小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)意見，為進(jìn)一步推進(jìn)我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作，現(xiàn)就我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作提出如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹黨的教育方針，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，堅持以質(zhì)量為核心、特色謀發(fā)展的辦學(xué)思路，遵循教育規(guī)律，鼓勵學(xué)生有更多的個性發(fā)展，以創(chuàng)建特色學(xué)校為契機(jī)，提高我校的知名度和影響力，推動我校教育事業(yè)又快又好發(fā)展。

二、創(chuàng)建背景

中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，2008年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”?！按娓谩?、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中都的村村落落都有獨(dú)具特色的文化活動中心，富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，在這些文化活動中心開展的紅紅火火。我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動，這些活動與縣局部署的“誦讀經(jīng)典，傳承文明”活動相互結(jié)合，讓校園充滿濃郁的文化氣息。

文明使人美麗,禮貌讓人快樂。而目前學(xué)生中多為獨(dú)生子女，不少家長只顧望子成龍，淡化以至放棄了對孩子的禮儀教育。但隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的確立，社會對人交往能力的要求越來越高，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將成為一個人在社會中能否立足的重要條件。我國是禮儀之邦，“人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，古人在講禮儀方面為我們樹立了良好的榜樣，所以吸收民族精華，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德是學(xué)校德育工作的一項重要任務(wù)。

文化濡染心靈禮儀修身立人。傳承文化與禮儀修身相互結(jié)合，能夠讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，成為謙謙少年君子。

三、創(chuàng)建主題

我校創(chuàng)建特色學(xué)校的主題為“文化濡染心靈禮儀修身立人”。學(xué)校依托中都特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學(xué)生心靈，這一活動與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實處，提高學(xué)生文明素質(zhì)，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

四、創(chuàng)建目標(biāo)

在開展經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、口算、教師專業(yè)化發(fā)展等基本辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心選擇“文化濡染心靈禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點，把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動與學(xué)生文明禮儀教育有機(jī)整合，讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。

1、通過構(gòu)建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染學(xué)生的人生底色，引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展。

2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進(jìn)師生和諧發(fā)展，提升師生的生命質(zhì)量。

3、通過抓好學(xué)生的文明禮儀細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

五、創(chuàng)建原則

1、特色學(xué)校建設(shè)，應(yīng)立足于加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，充分利用學(xué)校自身資源優(yōu)勢，形成獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格，不斷促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。

2、特色學(xué)校建設(shè)，要著眼于堅持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生實踐能力、健康人格和個性特長得到培養(yǎng)和彰顯，不斷促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展、個性發(fā)展。

3、特色學(xué)校建設(shè)，要實事求是，立足本校，符合學(xué)校和本地實際，遵循教育和特色發(fā)展規(guī)律，挖掘自身發(fā)展?jié)摿?，不斷積淀、豐富、張揚(yáng)學(xué)校特色。

4、特色學(xué)校建設(shè)，要面向全體，發(fā)動師生廣泛參與，上下聯(lián)動，部門協(xié)作，使全校形成濃厚的創(chuàng)建氛圍。

六、實施步驟

第一步為基礎(chǔ)建設(shè)準(zhǔn)備階段（2011年8月—2012年1月）：重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二步為特色學(xué)校建設(shè)的初級階段（2012年2月—2013年8月：以創(chuàng)建特色項目為目標(biāo)，充分發(fā)揮自己一或二個優(yōu)勢項目，并把特色項目化為對全校師生的素質(zhì)要求。

第三步為創(chuàng)建深層次特色學(xué)校階段（2013年9月—2015年8月）：以特色項目推進(jìn)學(xué)校各項工作，形成鮮明特色、風(fēng)格獨(dú)特的學(xué)校辦學(xué)，全體師生各有特長，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會聲譽(yù)好。

七、工作要點

圍繞特色學(xué)校建設(shè)著力打造兩大亮點工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個孩子獲得和諧生動的發(fā)展。

（一）環(huán)境營造氛圍，以校園文化建設(shè)推進(jìn)書香校園建設(shè)

基本目標(biāo)就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，帶動和促進(jìn)催人奮進(jìn)的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

1、全力營造“書香校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫書香。

一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。因此，我們將通過“書香”的浸潤，來發(fā)展學(xué)生的個性特長，豐富學(xué)生的精神家園，為他們的一生打好底色，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過“書香”的滋養(yǎng)，讓師德的馨香濃郁悠長，讓教師所從事的教育工作脫去俗氣，真正變得高尚、純粹，使師生讀書活動成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。根據(jù)縣局對活動類課程安排的指導(dǎo)意見，我校結(jié)合實際，每天早晨安排課前二十分鐘時間開展誦讀經(jīng)典活動，從活動類課程中每周安排一節(jié)課進(jìn)行寫字教學(xué)，夯實學(xué)生掌握祖國語言文字的基礎(chǔ)，提升學(xué)生文化品位和寫字水平。

2、加強(qiáng)校園顯性文化建設(shè)，營造特色氛圍。

根據(jù)自身特點對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點的顯性標(biāo)志。

（1）在宣傳欄內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品，讓學(xué)生在實踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚(yáng)個性、實踐創(chuàng)新的平臺。

（2）教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、名言警句，書寫催人奮進(jìn)的標(biāo)語，如校訓(xùn)、校風(fēng)等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

（3）宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生智慧與特長，自主設(shè)計宿舍文化環(huán)境。

（4）結(jié)合學(xué)校環(huán)境構(gòu)筑三條“德育墻”，除設(shè)置兩圖、守則、規(guī)范、心理健康教育、安全教育等內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)以“文化中都”為主要內(nèi)容的大型文化墻，彰顯本土文化和當(dāng)?shù)孛恕?/p>

（5）加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。

（二）傳承中都文化，以本土文化濡染學(xué)生心靈

學(xué)校是傳承文明的地方，學(xué)校文化這棵參天大樹深深扎根于本土文化的土壤中，因此應(yīng)體現(xiàn)濃郁的地域文化色彩，為此，我們在綠化、優(yōu)化、美化的基礎(chǔ)上，引入地方人文資源，創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校園文化，用本土資源扮靚學(xué)校環(huán)境，讓本土文化與經(jīng)典文化互補(bǔ)共生。

（1）五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動作靈活、快疾如風(fēng)、變幻莫測等特點。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，我們將其引進(jìn)校園，促進(jìn)青少年生動活潑健康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神。

（2）客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)優(yōu)美。把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進(jìn)校園，有助于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，活躍校園文化氛圍，推動學(xué)校文體活動的開展。

（3）中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽(yù)，2008年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護(hù)單位及第七屆省級文物保護(hù)單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動，并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn)，評選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上推薦參評縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”。

（三）強(qiáng)化禮儀教育，以禮儀修身促進(jìn)學(xué)生立人

切實加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、教師榜樣示范。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，我們要求教師做到：

（1）在平時的工作和生活中，要樹立良好的榜樣。以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范。帶頭使用文明用語如“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、請原諒、別客氣”等。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好；當(dāng)老師做錯了，也敢于向?qū)W生道歉。讓這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

（2）教師堅持每天十問：我提前備課了沒？我進(jìn)課堂前穿戴整齊了沒？我上課遲到了沒？我課堂上關(guān)注了差生了沒？我上課接聽手機(jī)了沒？我拖課了沒？我及時批改作業(yè)了沒？我體罰學(xué)生了沒？我嚴(yán)守學(xué)校制度了沒？我今天課外閱讀了沒？做到每天反省自己的言行。

2、從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

好習(xí)慣（做人習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣等）的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動，離不開這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣，但是總有個規(guī)范。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細(xì)則下發(fā)每個學(xué)生。通過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個人習(xí)慣。

3、普及文明禮儀知識，形成良好的文明禮儀好習(xí)慣。

孔子曰：“道之以正，齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。因此，我們發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學(xué)生知曉與養(yǎng)成如下禮儀：稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，從他律走向自律，由被動走向自覺，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

4、營造和諧的養(yǎng)成教育環(huán)境。

學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才；通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。

八、工作措施

1、充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強(qiáng)做好此項工作的責(zé)任感和緊迫感。

2、成立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好分工，落實工作責(zé)任制。校長是第一責(zé)任人，要把特色項目建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層落實，確保特色項目建設(shè)工作長期有序高效地開展。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長：張守瓊

副組長：鄭啟家何伯文丘福全

成 員：丘小青鄧建軍鐘敏光何宜昌何永禎何喜梅丘建湘鄭永洪

丘永保陳世階丘勤雄

3、以活動為載體，注重師生的生命及發(fā)展，開展以五枚武術(shù)為代表的傳統(tǒng)文化的傳承演練，“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等文物的探索與研究，并以學(xué)科課程有機(jī)整合，在“五節(jié)一賽”活動中予以展示。優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

4、借助當(dāng)?shù)攸h政打造“文化中都”品牌戰(zhàn)略，搭建中都文化大樓、詩詞協(xié)會、古基五枚武術(shù)、仙村十番音樂、客家山歌、船燈等實踐基地，成立傳統(tǒng)文化的教材編寫小組，編制傳統(tǒng)文化進(jìn)校園教程，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。

5、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。如：校園廣播站、校園網(wǎng)、整齊的標(biāo)語銘牌、宣傳欄、德育墻、教室宿舍的布置等，一定要突出主題。

6、建立檢查指導(dǎo)機(jī)制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。

7、建立考評機(jī)制。要制定特色項目建設(shè)考評方案，對參與特色項目活動的教師，進(jìn)行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評先評優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

8、建立激勵機(jī)制。要對積極參與特色項目建設(shè)，工作成績突出的教師進(jìn)行表彰獎勵。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進(jìn)教職員工評選活動，對特色學(xué)校建設(shè)成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

九、預(yù)設(shè)效果

經(jīng)過幾年的努力，形成“文化濡染心靈禮儀修身立人”為特色的辦學(xué)理念。校園充滿濃郁的文化氛圍，五枚武術(shù)在學(xué)校得以傳承發(fā)展，成為師生強(qiáng)身健體的喜愛運(yùn)動。詩、書、畫成為學(xué)校普及性項目，經(jīng)典吟誦、山歌對唱、船燈表演、十番音樂彈奏成為豐富學(xué)生課余生活、陶冶情操的重要內(nèi)容。通過持續(xù)的文明禮儀教育，學(xué)生學(xué)會共處、學(xué)會做人，說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會活動講文明”，形成一種“人人有禮貌，個個懂禮儀，處處講禮節(jié)”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色。傳承文化與禮儀修身相互結(jié)合，我們的學(xué)生既有豐富的文化底蘊(yùn)，又有文明的禮儀舉止，學(xué)校成為充滿濃厚鄉(xiāng)土文化氣息、特色鮮明的農(nóng)村寄宿小學(xué)。

中都中心小學(xué)

2011年10月

第三篇：寧家埠鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建儒家校園文化特色學(xué)校

寧家埠鎮(zhèn)中心小學(xué)

創(chuàng)建儒家校園文化打造特色品牌學(xué)校

一個好的校園文化，是一個學(xué)校的靈魂。我校以全市特色學(xué)校創(chuàng)建為契機(jī)，圍繞儒家校園文化建設(shè)，打造特色品牌學(xué)校。創(chuàng)建工作有以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)“儒家校園文化”建設(shè)的濃厚氛圍。在全體師生中開展孔子教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、為人等思想精髓征集和討論活動，集廣大師生之廣義確立了學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，設(shè)計了校標(biāo)。

二、創(chuàng)建“儒家文化”為主題的校園環(huán)境。學(xué)校以“弘揚(yáng)儒家文化，創(chuàng)建特色校園”為主旨，綠化、凈化、亮化、美化校園環(huán)境。在校內(nèi)設(shè)置《勸學(xué)》墻，在校園的教學(xué)走廊處張掛儒家經(jīng)典中有關(guān)愛國、讀書、行為、科技、國學(xué)、廉政等宣傳欄64個；各班以“宣揚(yáng)儒家文化，創(chuàng)建班級特色”為主題，制定班名、班風(fēng)、班訓(xùn)，開展各類班級活動，讓學(xué)生時時處處感受“儒家文化”的無窮魅力。各教師將儒家文化融入學(xué)科教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的滲透教育。

三、開展豐富多彩的活動，寓教于樂，爭取實效。組織教師研讀《論語》、《道德經(jīng)》、《老子》等經(jīng)典書籍，撰寫讀書筆記，開展演講比賽，提高自身儒家文化素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與誦讀《論語》，學(xué)唱《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》等活動。通過說、讀、宣、學(xué)讓他們在耳濡目染，潛移默化之中陶冶性情，開闊胸襟，邁向圣賢之道。一年來，儒家校園文化創(chuàng)建活動在我校已經(jīng)得到比較深入的開展，取得一定的成績，得到上級領(lǐng)導(dǎo)、各家長以及社會的充分肯定。

第四篇：雙店中心小學(xué)寫字特色學(xué)校創(chuàng)建方案

上郭小學(xué)寫字特色創(chuàng)建方案

一、指導(dǎo)思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好漢字是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一，是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。寫字教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品味、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。雙店中心小學(xué)歷來注重寫字教學(xué)，一直將寫字教學(xué)作為學(xué)校的一項特色來抓，做到：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；落實教學(xué)全程管理。

二、發(fā)展目標(biāo)

以“營造書香校園，促進(jìn)和諧發(fā)展”為追求目標(biāo)，以寫字教育為切入點，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升，扎實推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)化教育進(jìn)程，張揚(yáng)學(xué)生個性，發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學(xué)生書寫能手和尖子。使學(xué)生在寫字中感受中華文化的博大精深，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。

三、具體措施

1、統(tǒng)一思想、營造濃厚的寫字氛圍。

每位任課教師都要樹立“學(xué)校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學(xué)作為學(xué)校教育工作的一大重點，使寫字教學(xué)與廣播操真正成為我校的兩大辦學(xué)特色，因此要求全員參與，每位教師都要高度重視寫字工作，不折不扣的把寫字工作扎扎實實的開展起來。

在小學(xué)生中間掀起轟轟烈烈的“寫一手好字”活動，在校園文化和班級文化的布置上都要營造濃厚的寫字氛圍。

2、教師扎實練字。

教師是學(xué)生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學(xué)生。“身教重于言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。（要求每位教師每周要認(rèn)認(rèn)真真練寫一張鋼筆字，一張毛筆字上交）

3、扎實上好每堂寫字課。

每位語文教師要扎實的上好每周的寫字課，重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。抓好起始年級的寫字教育，遵循“低起點、嚴(yán)要求”的方針，對各年級寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。數(shù)學(xué)教師要進(jìn)班協(xié)助語文教師做好學(xué)生坐姿、握筆的糾正工作。

要嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生眼到、心到、手到?！把鄣健奔醋屑?xì)觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形結(jié)構(gòu)和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。要求學(xué)生做到：（1）樹立“提筆即是練字的意識（2）寫字量要少而精，突出重點。（3）書寫姿勢要正確。（4）學(xué)會反復(fù)比較，反復(fù)推敲，提高寫字水平。寫字時要學(xué)生比字帖，找差距，學(xué)他人，多練習(xí)，真正提高自己的寫字水平。

4、開展各類寫字教研活動，提高寫字指導(dǎo)效率。

學(xué)校將定期開展各類寫字研討活動，及時將教師好的寫字指導(dǎo)方法進(jìn)行推廣，努力提高全體教師自身的寫字水平。

5、開展各類寫字評比，激勵寫字積極性。

在大練寫字的基礎(chǔ)上，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展各類寫字評比活動，如開展“雙姿”正確率評比活動，寫字上體率評比活動，寫字優(yōu)勝班級評比活動，小小書法家評比活動??在此基礎(chǔ)上激發(fā)廣大教師及學(xué)生的寫字積極性！

6、推出作品，展示寫字成果。

在寫字教學(xué)取得一定成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校選取優(yōu)秀寫字作品制作寫字展板，向全校師生展示我校寫字成果。同時爭取將展板面向社會展出，展示我校師生的寫字成果。

7、切實做好監(jiān)督工作。

教導(dǎo)處要做好寫字教學(xué)工作的監(jiān)督落實工作，要建立嚴(yán)格的查課制度，及時做好寫字工作的經(jīng)驗總結(jié)，及時的將好的方法、好的經(jīng)驗向每位教師推廣工作，既做好服務(wù)工作，又起到督促的作用。

第五篇：小學(xué)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動方案

小學(xué)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動方案

為進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，為學(xué)生全面、健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實施，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，現(xiàn)就小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動提出如下方案。

一、活動目標(biāo)

通過開展習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟知《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》內(nèi)容，深刻理解其內(nèi)涵，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，初步具有正直、堅強(qiáng)、熱情、向上的心理素質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的統(tǒng)一。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本要求

1.課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

上課二分鐘前，應(yīng)要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上左上角，安靜坐好，小憩收心，準(zhǔn)備上課。

課上

2.良好的“三姿”習(xí)慣

①坐姿（聽課姿勢）：小學(xué)生要保持正確的坐姿。聽講時應(yīng)該挺胸直腰坐好，兩眼平視前方。

②寫字姿勢：(三個一)上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

正確的執(zhí)筆方法是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖1寸左右處。

③讀書姿勢：讀書時眼離書本約一尺左右。把書本豎起來,使視線與書本垂直。

3.遵守紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做。教師對學(xué)生課堂紀(jì)律、怎樣回答問題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，展示出學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。

4．規(guī)范答題的習(xí)慣。在學(xué)生課堂板演以及平時的作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細(xì)節(jié)，加強(qiáng)講評，及時糾正。學(xué)生要認(rèn)真審題、思考，語言表達(dá)力求規(guī)范、嚴(yán)密，運(yùn)算要仔細(xì)。

5．積極動腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點和小學(xué)生心理特點出發(fā)，根據(jù)新授知識的要求，精心設(shè)計教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力。要加強(qiáng)學(xué)生實驗操作和動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。

6.愛惜和及時整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

學(xué)習(xí)用品用完后，要及時整理，擺放到原來的位置。學(xué)習(xí)用品應(yīng)該分類擺放，以便于查找。要愛惜學(xué)習(xí)用品，不毀壞、浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，不喜新厭舊。

四、活動方式

1、開展宣傳，營造氛圍。有計劃地安排校會、班會等組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、進(jìn)行自我排查與監(jiān)督檢查相結(jié)合的方式。所有任課教師對所教班級進(jìn)行等級打分，每月一評比，學(xué)期末總結(jié)獎勵優(yōu)秀班級。

3、結(jié)合家長會進(jìn)行家?；?。教育廣大家長配合學(xué)校，教育子女養(yǎng)成良好習(xí)慣。

五、活動要求

1、全體師生必須高度重視，精心組織好各種活動。

2、在活動中必須結(jié)合實際，注重時效。

3、在活動中必須教師先行，做好表率。

4、抓好學(xué)生良好習(xí)慣，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。

5、搞好宣傳，做好總結(jié)。

6、各班級要對活動進(jìn)行延伸，長期堅持。

7、加強(qiáng)對活動各環(huán)節(jié)的督查和評價。

六、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作的評價

把小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作納入學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，分管領(lǐng)導(dǎo)對班級工作進(jìn)度每周進(jìn)行一次督促檢查，及時記錄發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣，為以后的活動留下寶貴意見。