第一篇：怎樣理解文學(xué)類文本中的“重要句子”？

怎樣理解文學(xué)類文本中的“重要句子”？

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解文中重要句子的類型及其作用。2.掌握解讀文中重要句子的基本途徑和方法。【定點(diǎn)診斷】

1.解讀“重要句子”脫離文本主旨、段落大意，不注意抓關(guān)鍵詞、修辭手法、寫作技巧等要素，造成誤讀。

2.解讀“重要句子”不從句子實(shí)際出發(fā)，套用術(shù)語(yǔ)，盲目拔高或片面貶低?！九鄡?yōu)對(duì)策】 1.高頻題型

※解釋下列句子在文中的含意?！?qǐng)分別說(shuō)明以下句子在文中的含意?！??”這句話在文中的含意是什么？ ※“??”，請(qǐng)闡釋畫線部分在文中意思?！鯓永斫饽扯巍??”這句話的含意？ ※結(jié)合最后一段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“??”一句的理解?！?lián)系開(kāi)頭一段，談?wù)勀銓?duì)“??”一句的理解。2.復(fù)習(xí)訣竅

（1）理解“重要句子”三年大類型

從內(nèi)容上看，表明或體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的句子（包括文章不同層次的中心句）。這類句子的重要性，主要體現(xiàn)在他與文章的主旨密切相關(guān)。

從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句。這類句子的重要，主要體現(xiàn)在它在文章結(jié)構(gòu)中所起的重要作用上。

在表達(dá)上說(shuō)，富有特色的句子。所謂富有特色，主要表現(xiàn)在其內(nèi)涵豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)。內(nèi)涵豐富的句子，指的是本身蘊(yùn)含豐富的含意（如潛臺(tái)詞、雙關(guān)），或是對(duì)領(lǐng)悟文章主旨有提示性、引導(dǎo)性的句子；表現(xiàn)力強(qiáng)的句子，指的是運(yùn)用了某種特殊 表達(dá)技巧（如象征、抑揚(yáng)）、妙用修辭手法（如反語(yǔ)、借代）或表達(dá)特殊的句子（看似矛盾的句子）。這些句子在文章中作用都很突出。

（2）把握解讀文中“重要句子”的兩個(gè)要點(diǎn) ①述說(shuō)“重要句子”大意

述說(shuō)句子大意就是把句子的基本意思明白、曉暢地表述出來(lái)。內(nèi)涵豐富的句子，要把句子的豐富內(nèi)涵或多重含意揭示出來(lái)；表意晦澀的句子，要換成通俗易懂的語(yǔ)句把意思表達(dá)清楚；有指代詞的句子，要把代詞所指代的內(nèi)容揭示出來(lái)。

②指出“重要句子”的作用

在述說(shuō)句子大意之后，還需指出“重要句子”在文中的作用。不同類型的“重要句子”，在文中的作用有所不同。我們可以將“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“表達(dá)”作為幾個(gè)思考角度，根據(jù)各種類型的“重要句子”在文中的一般作用，結(jié)合文本實(shí)際具體加以解說(shuō)。如果試題沒(méi)有專門要求解說(shuō)“作用”，答題時(shí)可點(diǎn)到即止，不必展開(kāi)。3.萬(wàn)能公式

（手法）+表層意+語(yǔ)境意（情感）+作用 4.技巧詳解

（1）借助語(yǔ)境解讀“重要句子”

一個(gè)句子在一個(gè)具體的語(yǔ)段中，是“點(diǎn)”與“面”的聯(lián)系，這個(gè)句子與其他句子在邏輯上或情感上有著某種聯(lián)系。所以，弄清重要句子與其前后句、上下文之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)于理解該句的含意與作用是非常重要的。

（2）借助主旨或段落中心解讀“重要句子”

命題人選取的句子常常與文章主旨、文章中心有著密切的聯(lián)系，或照應(yīng)標(biāo)題、揭示主旨，或點(diǎn)明中心、暗示中心。分析這種重要句子的含意與作用，有時(shí)必須聯(lián)系文章或段落的中心。（3）借助關(guān)鍵詞和重點(diǎn)分句解讀“重要句子”

解釋與分析“重要句子”的含意或作用，還可以從句子中的關(guān)鍵詞（包括短語(yǔ)）與重點(diǎn)分句入手，也就是說(shuō)，分析句子中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)分句有利于推知整個(gè)重要句子的含意。（4）借助句子的“尾重心”

有些句子的結(jié)尾部分是該句的表意中心（尾中心）。抓住和利用“尾中心”，就有助于理解重要句子。（5）借助修辭手法、寫作技巧解讀“重要句子”

許多富有特色的句子都會(huì)用修辭手法、寫作技巧，分析句子中用到的修辭手法和寫作技巧有利于推知整個(gè)重要句子的意思。

【定點(diǎn)訓(xùn)練】

一、（2014年四川卷）閱讀下面文章，完成1——4題。

山水及自然景物的欣賞

郁達(dá)夫

①自從亞里士多德的文學(xué)模仿論創(chuàng)定以來(lái)，以為詩(shī)的起源是根據(jù)于模仿本能的學(xué)說(shuō)，到現(xiàn)在還沒(méi)有絕跡；論客的富有獨(dú)斷性者，甚至于說(shuō)出“所有的藝術(shù)，都是自然的。”雖則說(shuō)得太獨(dú)斷，太籠統(tǒng)；但反過(guò)來(lái)說(shuō)，自然景物以及山水，對(duì)于人生，對(duì)于藝術(shù)，都有絕大的影響，絕大的威力，卻是一件千真萬(wàn)確的事情；所以欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。

②自然的變化，實(shí)在多而且奇，沒(méi)有準(zhǔn)備的欣賞者，對(duì)于他的美點(diǎn)也許會(huì)捉摸不十分完全的；就單說(shuō)一個(gè)天體罷，早晨的日出，中午的晴空，傍晚的日落，都是最美也沒(méi)有的景象；若再配上以云和影的交替，海與山的參錯(cuò)，以及一切由人造的建筑園藝，或種植畜牧的產(chǎn)物，如稻麥牛羊飛鳥(niǎo)家畜之類，則僅在一日之中，就有萬(wàn)千新奇的變化，更不必去說(shuō)暗夜的群星，月明的普照，或風(fēng)、雷、雨、雪的突變，與四季寒暖的更迭了。

③我們?nèi)祟惗加幸环N特性，就是喜新厭舊，每想變更。一碗最珍貴最可口的菜，你若每日吃著，到了后來(lái)，也覺(jué)得寧愿去換一碗粗肴淡菜來(lái)下飯；唯有對(duì)于自然，就決不會(huì)發(fā)生這一種感覺(jué)，太陽(yáng)自東方出來(lái)，西方下去，日日如此，年年如此，我們可沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)有厭看白天晚上的一定輪流而去自殺的人。還有月亮，初一出，月半圓，月底全沒(méi)有，無(wú)論哪一個(gè)人，看了月亮，總沒(méi)有不喜歡的。自然的偉大，自然的與人類有不可須臾離的關(guān)系，就此一點(diǎn)也可以看出來(lái)。

④欣賞自然景物的本能，是大家都有的；不過(guò)有些人忙于衣食，不便沉酣于大自然的美景，有些人習(xí)以為常了，雖在欣賞，也沒(méi)有欣賞的自覺(jué)。更有些人，將自然范圍限制得很小，以為能如此這般的欣賞，自然景物，就盡在他們的囊中了。

⑤我從前有一位同事平時(shí)只曉得鉆門路，積私財(cái)，以升官發(fā)財(cái)為惟一的人生樂(lè)趣，現(xiàn)在居然位至極品，財(cái)積到了幾百萬(wàn)了，但他惟一娛樂(lè)，還是出外則裝學(xué)者的假面，回家則翻存在英國(guó)銀行里的存折，對(duì)于自然山水，非但不曉得欣賞，并且還是視若仇敵似的。對(duì)于這一種利欲熏心的人，我以為對(duì)癥的良藥，就只有一服山水自然的清涼散。因?yàn)樯剿⒆匀唬强梢允谷诵园l(fā)現(xiàn)，使名利心減淡，使人格凈化的陶冶工具。

⑥自然景物所包涵的方面，原是極博大、極廣闊的；像上面所說(shuō)的天地歲時(shí)、社會(huì)人事，靜而觀之，無(wú)一不是自然，無(wú)一不可以資欣賞，但這卻非要悠閑自得，像朱夫子那樣的道學(xué)先生才辦得到；至于我們這種庸人，要想得到些自然的美感，還是上山水佳處去尋生活，較為直截了當(dāng)。

⑦大抵山水佳處，總是自然景物的美點(diǎn)發(fā)揮得最完美，最深刻的地方?？追蜃拥搅舜ㄉ?，就覺(jué)悟到了他的棲棲一代，獵官求仕之非；太史公游覽了名山大川，然后才死心塌地，去發(fā)憤而著書?？芍覀兤綍r(shí)所感受不到的自然的威力，到了山高水長(zhǎng)的風(fēng)景聚處，就會(huì)得同電光石火一樣，閃耀到我們的性靈上來(lái)。

⑧我曾經(jīng)到過(guò)的瀨戶內(nèi)海去旅行，月夜行舟，四面的青蔥欲滴，當(dāng)時(shí)我就只想在四國(guó)的海岸做一個(gè)半漁半讀的鄉(xiāng)下農(nóng)民；依船樓而四望，真覺(jué)得物我兩忘，生死全空了。后來(lái)也登過(guò)東海的嶗山，安徽的黃山，更在天臺(tái)雁蕩之間，逗留過(guò)一段時(shí)期，總沒(méi)有一次不感到人類的渺小，天地的悠久的。所以要想欣賞自然的人，還是先上山水優(yōu)秀的地方去訓(xùn)練耳目，最為適當(dāng)。

⑨從前有一個(gè)贊美美術(shù)批評(píng)家拉斯肯的人說(shuō)，他在沒(méi)有讀過(guò)拉斯肯以前，對(duì)于繪畫，猶如瞎子，讀了之后，眼就開(kāi)了。這話對(duì)于高深的藝術(shù)品的欣賞，或者是真的，但對(duì)于自然美，尤其是山水美的感受，也未必盡然。鄉(xiāng)下愚夫愚婦的千里進(jìn)香，都市里寄住的小市民的窗檻栽花，都是欣賞自然的心情的一絲表白。只教天良不泯，本性尚存，則但憑我們的直覺(jué)，也就盡夠做一個(gè)自然景物與高山大水的初步欣賞者了。

1．下列對(duì)文章的有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）

A．文章從亞里士多德的模仿學(xué)說(shuō)談起，意在引出人生、藝術(shù)模仿自然山水的中心觀點(diǎn)，啟發(fā)讀者思考人生的意義。

B．第②段有關(guān)自然的描述涉及時(shí)間、空間、光線、色彩等元素，平常的自然景物、人文景觀流轉(zhuǎn)變幻，姿態(tài)萬(wàn)千。

C．作者筆下的自然山水具有陶冶性靈的作用，“清涼散”之喻形象地告誡人們不要因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Χ雎詫?duì)自然的欣賞。

D．本文以吃飯為例表現(xiàn)人類喜新厭舊的特性，以“小市民的窗檻栽花”為例，表明凡夫俗子也能欣賞自然美，具有生活氣息。

E．本文談古論今，寫人寫己，由景物而人生，從山水而藝術(shù)，緊扣自然與人生的密切關(guān)系，行文看似閑散，實(shí)則緊湊有序?！敬鸢浮緼 C 【解題分析】

A選項(xiàng)中雖說(shuō)是引用了亞里士多德的模仿學(xué)，但是并不是用這個(gè)來(lái)啟發(fā)讀者思考人生的意義，而是為了啟發(fā)讀者欣賞自然的美。C選項(xiàng)的“清涼散”不是“告誡人們不要因工作的繁忙而忽略對(duì)自然界的欣賞”。而是“治療利欲熏心的良藥”，它是“使人性發(fā)現(xiàn)，使人格凈化的陶冶工具”。

2．作者認(rèn)為應(yīng)該如何欣賞山水及自然景物？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。（6分）【答案】①留意自然的豐富與變化，做有準(zhǔn)備的欣賞者。②不為世俗所累，主動(dòng)尋訪山水佳處。③保存美好本性，在生活中欣賞自然?！窘忸}分析】

此題意在考查對(duì)文章段落段意的概括。做此題首先要回歸原文“截”（截取重要的語(yǔ)段和語(yǔ)句），然后“刪”（刪掉不重要的句子，使答案精煉），最后“改”（將原文中的話轉(zhuǎn)化為自己的話）。在原文中能找到欣賞自然山水的三種方法：①留意自然的豐富與變化，做有準(zhǔn)備的欣賞者。②不為世俗所累，主動(dòng)尋訪山水佳處。③保存美好本性，在山水中欣賞自然。

3．文章第⑧段寫“我”在瀨戶內(nèi)海旅行，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】①生動(dòng)表現(xiàn)物我兩忘的感受，突出自然的偉大；②以個(gè)人體驗(yàn)進(jìn)一步印證山水佳處對(duì)心靈的陶冶作用，親切自然，更具有說(shuō)服力；③上承古人游覽經(jīng)歷，下與登臨嶗山等相呼應(yīng)，行文詳略有致，富于變化。

【解題分析】

此題考察了中間段落的作用，第⑧段是文章的中間段，它會(huì)在文章的謀篇布局中產(chǎn)生一定作用，比如承上啟下的過(guò)渡作用。所以在看到中間段作用時(shí)，首先想到的是它產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)作用有：①承上啟下（承接了上文中的??引出了下文中的??）②前后照應(yīng)（與前面出現(xiàn)的時(shí)間相照應(yīng)）③點(diǎn)明中心主旨。而在內(nèi)容上就要考慮文段本身敘述的內(nèi)容是什么。只有將結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，才能在這一題中拿到高分。

※4．文中說(shuō)：“欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情?！闭?qǐng)結(jié)合本文和下面的材料談?wù)勀銓?duì)這就話的思考。要求觀點(diǎn)明確，闡述合理，有說(shuō)服力。

①掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還有點(diǎn)兒落寞，古人所說(shuō)的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。（郁達(dá)夫《故都的秋》）

②陶淵明、謝靈運(yùn)這般人的山水詩(shī)那樣的好，是由于他們對(duì)自然有一股新鮮發(fā)現(xiàn)時(shí)身入化境濃酣忘我的趣味；他們隨手寫來(lái)，都成妙諦，境與神會(huì)，真氣仆人。（宗白華《輪<世說(shuō)新語(yǔ)>和晉人的美》）

【答案】示例一：這句話點(diǎn)明了自然山水與藝術(shù)、人生的緊密關(guān)系。山水以及自然景物，會(huì)影響藝術(shù)與人生；而對(duì)待藝術(shù)與人生的態(tài)度，同樣會(huì)使自然山水染上人化的色彩。陶淵明、謝靈運(yùn)等人，能發(fā)現(xiàn)自然的美好，忘卻塵世的煩憂，因而寫出“悠然見(jiàn)南山”“池塘生春草，園柳變鳴禽”等清新自然的詩(shī)行。郁達(dá)夫《故都的秋》中寫“掃帚的絲紋”，細(xì)膩、清閑卻不免有些落寞，自然外物因?yàn)辄c(diǎn)染上他獨(dú)特的情緒色彩，具有生命的氣息。

示例二：欣賞山水自然的心情與欣賞藝術(shù)、人生的心情是同一的。因?yàn)樗囆g(shù)與人生是山水自然的映照，人對(duì)于山水自然的欣賞態(tài)度也恰恰是人對(duì)于人生與藝術(shù)的態(tài)度。能認(rèn)識(shí)山水與自然的美好、博大與威力的人，對(duì)于藝術(shù)與人生才能獲得超越世俗的認(rèn)識(shí)，才能如孔夫子、太史公那樣領(lǐng)悟人生，尋求精神價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，才能像陶淵明、謝靈運(yùn)、郁達(dá)夫那樣在山水自然的流連忘返中物我兩忘，寫出“境與神會(huì)，真氣仆人”的佳作?！窘忸}分析】

此題是探究題，首先一定要理解文中的“欣賞山水以及自然的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情”。答題要始終圍繞這句話來(lái)回答。第二，根據(jù)下面給出的兩個(gè)語(yǔ)段，結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容深層次理解“欣賞山水以及自然的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情”。

答題中注意：“欣賞山水以及自然的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情?！逼鋵?shí)是點(diǎn)明了山水自然和藝術(shù)和人生的關(guān)系。山水自然會(huì)影響藝術(shù)和人生，人生和藝術(shù)同樣會(huì)影響山水和自然。文段一里郁達(dá)夫《故都的秋》中“灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑，潛意識(shí)下并且還有點(diǎn)兒落寞”自然外物因?yàn)辄c(diǎn)染上郁達(dá)夫獨(dú)特的情緒色彩，具有生命的氣息。藝術(shù)與人生與山水自然息息相關(guān)，山水以及自然景物，不僅會(huì)影響藝術(shù)與人生，人對(duì)于山水自然的欣賞態(tài)度也恰恰也是人對(duì)于人生與藝術(shù)的態(tài)度，正如陶淵明、謝靈運(yùn)、郁達(dá)夫的“境與神會(huì)，真氣仆人”的佳作，不正體現(xiàn)了他們對(duì)人生與藝術(shù)的態(tài)度嗎？

二、閱讀下面文章，完成5——7題。

耕堂荷韻布衣人

周 偉

①我常愛(ài)撫摸那本素樸的《曲終集》，久久地出神。這是《耕堂劫后十種》里的一種，也是孫犁的最后一本書。

②是啊！曲終人未散，坐深云自淡，行盡月猶清。

③孫犁，不是個(gè)大紅大紫的作家，誰(shuí)卻都說(shuō)他是一個(gè)真正的作家。孫犁若如某些人，其實(shí)也是可以大紅的。當(dāng)年，孫犁在《解放日?qǐng)?bào)》上發(fā)表《荷花淀》，毛澤東看過(guò)后寫道“這是一個(gè)有風(fēng)格的作家”，大為肯定。孫犁卻從未向人言說(shuō)，只是獨(dú)守蕓齋，寂寞耕堂，以筆為犁，用作品說(shuō)話。

④我讀孫犁，深深地感受到他作品中的“唯真、唯善、唯美”。他總是那般真誠(chéng)，他的作品都是從生活出發(fā)，對(duì)“美的極致”的發(fā)掘和詩(shī)意的表達(dá)?！逗苫ǖ怼肥沁@樣，《鐵木前傳》、《風(fēng)云初記》也是這樣。孫犁對(duì)待作品是認(rèn)真的，也是有感情的。

⑤孫犁對(duì)于文壇，一向總是清醒的。他在給賈平凹的散文集《月跡》作的序中指出：文藝之途正如人生之途，過(guò)早的金榜、駿馬、高官、高樓，過(guò)多的花紅熱鬧，鼓噪喧騰，并不一定是好事。人之一生，或是作家一生，要能經(jīng)受得清苦和寂寞，忍受得污蔑和凌辱。要之，在這條道路上，冷也能安得，熱也能處得，風(fēng)里也來(lái)得，雨里也去得。在歷史上，到頭來(lái)退卻的，或者說(shuō)是銷聲匿跡的，常常不是堅(jiān)定的戰(zhàn)士，而是那些跳梁的小丑。這樣的文字，不啻為人為文的至理名言。

⑥孫犁至性至情?！皦?mèng)中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓”。游子難歸，孫犁晚年思鄉(xiāng)心切。他曾托朋友去他老家走一趟，拍下他家?guī)组g老屋的照片。關(guān)于老屋，村支書曾來(lái)信催問(wèn)處理意見(jiàn)。孫犁回信說(shuō)：也不拆，也不賣，聽(tīng)其自然，倒了再說(shuō)。后來(lái)，孫犁在《老家》文中解嘲地說(shuō)：“那總是一個(gè)標(biāo)志，證明我曾是村中的一戶。人們路過(guò)那里，看到那破房，就會(huì)想起我，念叨我。不然，就真的會(huì)把我忘記了?！?/p>

⑦再后來(lái)，村里來(lái)了幾個(gè)人找到他，說(shuō)村里建小學(xué)，縣里不給撥款，資金困難。孫犁二話沒(méi)說(shuō)，建小學(xué)，每個(gè)人都有責(zé)任。他拿出一本剛剛出版的散文集，說(shuō)寫了一年多，人家才給八百元。村里來(lái)的幾個(gè)人都不言語(yǔ)，一個(gè)個(gè)盯著自己的腳尖看。孫犁考慮良久，就說(shuō)：“有兩個(gè)方案，一個(gè)是我給你們兩千元；一個(gè)是你們回去把舊房拆了賣了，我再給一千元?！焙髞?lái)，村里采用了第二個(gè)方案。從此，故園消失了，老屋存于孫犁的記憶之中、念想之中。

⑧在文藝界，孫犁尊重妻子、疼愛(ài)妻子是出了名的。他和妻子是舊時(shí)代典型的媒妁之婚，卻一直不離不棄。孫犁還經(jīng)常給妻子剪頭發(fā)，教妻子認(rèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，給她講幾句古詩(shī)。孫犁在《亡人逸事》的結(jié)尾處寫道：“我們結(jié)婚四十年，我有許多事情，對(duì)不起她，可以說(shuō)她沒(méi)有一件事情是對(duì)不起我的。在夫妻的情分上，我做得很差。正因?yàn)槿绱耍龑?duì)我們之間的恩愛(ài)，記憶很深。我在北平當(dāng)小職員時(shí)，曾經(jīng)買過(guò)兩丈花布，直接寄至她家。臨終之前，她還向我提起這一件小事，問(wèn)道：‘你那時(shí)為什么把布寄到我娘家去啊？’我說(shuō)：‘為的是叫你做衣服方便呀！’她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容?！庇腥苏f(shuō)，孫犁與妻子的感情是一顆無(wú)花果。沒(méi)有艷麗的花，卻有甜甜的果。

⑨在兒女們的心目中，孫犁更是一介布衣。孫曉玲寫父親的書就叫《布衣：我的父親孫犁》，她在寫父親的文章中，有一段這樣的文字：“照片上父親身穿長(zhǎng)袖白襯衫，灰色布褲，黑布鞋。他攏著我細(xì)瘦的小胳膊，我嬌憨地依偎在他的身旁。”

⑩有一年冬天，孫犁作為中國(guó)作家代表團(tuán)成員赴蘇聯(lián)參觀訪問(wèn)，帶回很多照片，他妻子找了半天也沒(méi)找著他，后來(lái)對(duì)親戚說(shuō)：“人家照相都靠前站，他卻總往后面躲，找不著他?！?/p>

○11孫犁就是這樣的一個(gè)人！

○12人生云水過(guò)，平常自然心。

○13布衣孫犁，荷般高潔；清曲絕響，淡云長(zhǎng)流??

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2011年12月14日，有刪改）

【注】①耕堂：孫犁的書齋。

5．試分析本文題目“耕堂荷韻布衣人”的好處。（4分）

答：

【答案】①這個(gè)題目簡(jiǎn)練概括了孫犁的特點(diǎn)?！案谩敝赋隽藢O犁的作家身份和創(chuàng)作上不斷追求真善美的特點(diǎn)，“布衣”則概括了孫犁至性至情的特點(diǎn)?！昂身崱眲t總括了孫犁高潔的品格。（3分）②題目本身

①用語(yǔ)古樸典雅，很有文化氣息，能吸引讀者的閱讀興趣。（1分）

【解題分析】

此題目用“耕堂”“荷韻”“布衣人”來(lái)表現(xiàn)孫犁形象特點(diǎn)，因此，分析此題目好處的首要問(wèn)題是分析這3組詞語(yǔ)與孫犁的關(guān)系及其對(duì)表現(xiàn)孫犁的哪些特點(diǎn)。“耕堂”本是孫犁的書齋名，但文中第3段說(shuō)他“只是獨(dú)守蕓齋，寂寞耕堂，以筆為犁，用作品說(shuō)話?！庇纱丝梢钥闯鰧O犁作為作家的身份和追求。從文中“布衣孫犁，荷般高潔；清曲絕響，淡云長(zhǎng)流”可以看出“荷韻”意在突出孫犁不慕繁華、虛榮的高潔品質(zhì)?！安家氯恕备爬藢O犁甘于平凡、至情至性的可貴品質(zhì)。接著，從給讀者帶來(lái)的閱讀效果看，以“耕堂荷韻布衣人”為題，顯得古樸典雅，有文化氣息，能吸引讀者的閱讀興趣。6．本文的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。（5分）

答：

【答案】①文中介紹孫犁事跡的文字通俗易懂，充滿生活氣息，（2分）如“孫犁還經(jīng)常給妻子剪頭發(fā)，教妻子認(rèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，給她講幾句古詩(shī)”“人家照相都靠前站，他卻總往后面躲，找不著他”等；（1分）②文章開(kāi)頭結(jié)尾句式整齊，文言意味濃，顯得古樸典雅，（1分）例如“獨(dú)守蕓齋，寂寞耕堂，以筆為犁，用作品說(shuō)話”“冷也能安得，熱也能處得，風(fēng)里也來(lái)得，雨里也去得”“曲終人未散，坐深云自淡，行盡月猶清”“布衣孫犁，荷般高潔；清曲絕響，淡云長(zhǎng)流”等。（1分）

【解題分析】

文章的語(yǔ)言特點(diǎn)即鑒賞文章的語(yǔ)言，可以從風(fēng)格（幽默辛辣、平實(shí)自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、婉約柔美、典雅靈動(dòng)、有地方色彩、口語(yǔ)化、富有情趣、清新雋永等）、用詞特點(diǎn)（煉字、疊詞、反復(fù)、化用成語(yǔ)詩(shī)句等）、句式（駢散句、長(zhǎng)短句）、修辭（比喻、排比、擬人、對(duì)偶等）、描寫（白描、細(xì)描、動(dòng)靜、多感官、對(duì)比襯托、鋪陳渲染等）等角度進(jìn)行。本題要求賞析的是全文的語(yǔ)言特點(diǎn)，因此，先從整體風(fēng)格入手：語(yǔ)言通俗易懂，作者娓娓道來(lái)，充滿生活氣息。再?gòu)木涫教攸c(diǎn)入手：整句、散句結(jié)合，長(zhǎng)短句結(jié)合，長(zhǎng)句通俗易懂，短句句式整齊、典雅詩(shī)意。注意答題時(shí)，特點(diǎn)分析+舉例。

※7．第3段說(shuō)“孫犁，不是個(gè)大紅大紫的作家，誰(shuí)卻都說(shuō)他是一個(gè)真正的作家。”這句話矛盾嗎？試結(jié)合文章做簡(jiǎn)要分析。（6分）

答：

【答案】不矛盾。（1分）①孫犁為人低調(diào)，淡泊名利，由對(duì)毛澤東的高度評(píng)價(jià)只字不提、照相往后躲、認(rèn)為“過(guò)早的金榜、駿馬、高官、高樓，過(guò)多的花紅熱鬧，鼓噪喧騰，并不一定是好事”等處可知，所以說(shuō)他“不是個(gè)大紅大紫的作家”。（3分）②孫犁執(zhí)著于文學(xué)事業(yè)，在創(chuàng)作上追求“唯真、唯善、唯美”，由孫犁作品中的“唯真、唯善、唯美”、“ 對(duì)待作品是認(rèn)真的，也是有感情的”等可知；（1分）孫犁至性至情，由他愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)家人可知，（1分）所以“說(shuō)他是一個(gè)真正的作家。” 【解題分析】

回答此類為問(wèn)題時(shí)，首先明確個(gè)人觀點(diǎn)——不矛盾。然后，緊扣題干中的矛盾點(diǎn)“不是個(gè)大紅大紫的作家”與“都說(shuō)他是一個(gè)真正的作家”，結(jié)合文本回答清楚這兩種矛盾說(shuō)法的緣由。第3段中，以毛澤東的贊譽(yù)為例，說(shuō)明孫犁其實(shí)可以紅但卻沒(méi)有紅，為什么？因?yàn)樗皡s從未向人言說(shuō)，只是獨(dú)守蕓齋，寂寞耕堂，以筆為犁，用作品說(shuō)話。”（第3段）因?yàn)樗皩O犁對(duì)于文壇，一向總是清醒的?！薄叭酥簧蚴亲骷乙簧?，要能經(jīng)受得清苦和寂寞，忍受得污蔑和凌辱?！保ǖ?段）而在第4段“他作品中的“唯真、唯善、唯美”。他總是那般真誠(chéng)，他的作品都是從生活出發(fā)，對(duì)“美的極致”的發(fā)掘和詩(shī)意的表達(dá)?！钡?-10段“孫犁至性至情。”“游子難歸，孫犁晚年思鄉(xiāng)心切?！睘榧亦l(xiāng)建學(xué)校而拆掉掛念的老屋等愛(ài)家鄉(xiāng)、家人的表現(xiàn)，可以說(shuō)他“是一個(gè)真正的作家”。

第二篇：理解散文重要句子含義教案

2012屆語(yǔ)文考點(diǎn)復(fù)習(xí)——理解散文中重要語(yǔ)句的含義

教學(xué)目標(biāo) 1．了解重要句子的類型

2．掌握理解文中重要句子的方法 教學(xué)重點(diǎn) 掌握理解文中重要句子的方法 教學(xué)難點(diǎn) 理解起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句

一、導(dǎo)入

中國(guó)的語(yǔ)言文章是由字，詞，句構(gòu)成，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，對(duì)字詞句的理解占重要的地位。今天所學(xué)的內(nèi)容是《理解文中的重要句子》。

“理解文中重要句子的含意”，作為現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，是一個(gè)?？键c(diǎn)，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，全都離不開(kāi)對(duì)文中重要句子的把握。

二、考試說(shuō)明 鑒賞評(píng)價(jià)D 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩的語(yǔ)言藝術(shù)

三、2011年高考考查情況 全國(guó)卷

4分 山東卷

4分 安徽卷

3分 四川卷

4分

四、例題引路

《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》學(xué)生版235頁(yè)

教師版250頁(yè)《記住回家的路》結(jié)合答案和解析，思考：

1、重要語(yǔ)句的類型

所考查的句子的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)復(fù)雜（句群）

難以理解（哲理句，高度概括的句子，抽象的句子）

運(yùn)用表現(xiàn)手法的句子

2、解答此類題型的解題技巧

關(guān)鍵詞+修飾限定成分+上下文（如有手法，也要點(diǎn)明）

見(jiàn)《五年高考三年模擬》227頁(yè)

五、鞏固訓(xùn)練

1、（10全國(guó)卷1）

燈

火

蕭 蕭

15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

答：.(1)說(shuō)明：學(xué)生在完成此類試題的時(shí)候，往往是無(wú)法下手，為了分?jǐn)?shù)只好亂寫亂猜。其實(shí)解釋含義，就是要說(shuō)明該語(yǔ)句的來(lái)龍去脈，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要說(shuō)明“為什么”。（1）句可以這樣進(jìn)行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎(chǔ)下有哪些地方意思不明確。經(jīng)過(guò)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩處不明，分別是“那情景”“仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)”，他們具體指什么，不清楚。其次回到原文判明該句是針對(duì)什么對(duì)象而言的?；氐皆暮笪覀兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，作者是在說(shuō)明了自己在雪天中保護(hù)燈火時(shí)的心態(tài)之后的一句解釋性話語(yǔ)，表明本句的解釋是要求說(shuō)明作者的心態(tài)的。第三，結(jié)合原文和自己的知識(shí)積累，判明不清楚部分的含義?！澳乔榫啊敝傅氖谴蟮臅r(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情景?！胺路鹱o(hù)著累世的家產(chǎn)”則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯(lián)合起來(lái)，從上下文中找出為什么答案就可以了該句的上文有“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過(guò)去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過(guò)去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？”下文有“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨?！币呀?jīng)告訴了我們答案了。

答案參考：①、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 ②燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財(cái)富。

（2）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。分析說(shuō)明：本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語(yǔ)和我到底迷失了什么”就可以了，在文章關(guān)注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。答案參考：

①曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的惆悵。②社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地失去一些美好的東西。

2、（09全國(guó)卷2）

岳樺

任林舉

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹(shù)的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

答案：①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價(jià)是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思，注意聯(lián)系段落和全文中心）

（2）命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來(lái)，一切都不似從前。答案：①不幸的命運(yùn)常常在毫無(wú)準(zhǔn)備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因?yàn)?zāi)難而發(fā)生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。

解析：理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力，這類提問(wèn)表面看是就詞、句設(shè)問(wèn)，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結(jié)合上下文意，整合作答。

A.語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

3、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》237頁(yè)

教師版252頁(yè)《記住回家的路》

六、拓展練習(xí)（11南通一調(diào)）

閱讀下面的作品，完成11～14題。

跟著炊煙回家 馬國(guó)福

父親說(shuō)，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家。他說(shuō)這話的時(shí)候一臉的恬靜安詳，似乎炊煙成了一個(gè)鄉(xiāng)間的導(dǎo)師，讓那些懵懂的心靈找到情感的慰藉，人生的方向。

記憶里的村莊，炊煙和著日升日落的節(jié)拍，發(fā)出開(kāi)啟新生活的信號(hào)。沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，一束束炊煙像一個(gè)個(gè)濃墨重彩的感嘆號(hào)，提醒人們繁忙的一天開(kāi)始了。黃昏的時(shí)候，我們從地里干完活，走在回家的路上，大老遠(yuǎn)就能看見(jiàn)一束束炊煙，慢慢地穿過(guò)林梢。夕陽(yáng)的余暉灑在林梢間，像涂上了一層層金粉。那時(shí)候，我就想，一輩子再也不離開(kāi)這個(gè)村莊了，只為在每天的日升日落中看這炊煙升起又熄滅，熄滅又升起，多好啊！

肩膀上扛著鐵鍬的父親說(shuō)：傻孩子，一輩子窩在這個(gè)村莊里有啥出息?。∮斜臼碌娜硕嫉匠抢锶スぷ?，哪有像你這樣沒(méi)有上進(jìn)心的人??！

土地就像一根宿命的繩子，把父輩一生都拴在土地上，讓他們無(wú)法脫離那日復(fù)一日年復(fù)一年的沉重勞動(dòng)。多年后，我通過(guò)知識(shí)解開(kāi)這根繩子離開(kāi)村莊，到城里謀生。想到村莊里的鄉(xiāng)親們沿循著日出而作日落而息的亙古傳統(tǒng)，從事永無(wú)止境的繁重農(nóng)活，他們的生活依然很不寬裕，我的心就微微作痛。我知道，父親當(dāng)初給我說(shuō)那番話有他的道理。也許，父親看透了生活的本質(zhì)，當(dāng)時(shí)父親之所以給我狹隘的幸福定義自有他的苦衷吧。

有時(shí)候，在城市中受了傷，我就想回到村莊，對(duì)著那見(jiàn)證我年少歲月的炊煙，大哭一場(chǎng)。我知道，我的滂沱淚雨，會(huì)被炊煙帶走，讓我無(wú)所牽絆地上路、追求。像一縷空氣消失在風(fēng)中，像一抹炊煙擦干我的眼淚，坐在故鄉(xiāng)的山岡上遙望炊煙，我的心會(huì)歸于平靜。城市生活衍生的計(jì)較、競(jìng)爭(zhēng)和苦惱已不再重要，重要的是從炊煙熄滅又升起的自然景觀中汲取繼續(xù)抬頭前行的力量。計(jì)較會(huì)讓自己更加痛苦，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)讓自己更加疲憊。一切計(jì)較、競(jìng)爭(zhēng)和苦惱，比與我的生命水乳交融的炊煙還輕，我為什么不放下呢？村莊里可以沒(méi)有高樓大廈，家里可以沒(méi)有美味佳肴，靈魂的倉(cāng)庫(kù)里可以沒(méi)有金銀細(xì)軟，但村莊里不能沒(méi)有炊煙，人的精神家園里也不能沒(méi)有炊煙。炊煙是村莊里所有人靈魂的導(dǎo)師，她讓我們?cè)谌松淖鴺?biāo)里找準(zhǔn)自己的標(biāo)尺，時(shí)刻保持對(duì)生活的信心。

我一直懷念炊煙。遠(yuǎn)離了村莊的炊煙，我的生命似乎成了一條斷流的河，一塊荒蕪的田地。只有炊煙，以及村莊里那些與炊煙站在一起的風(fēng)物，才能讓我的生命保持長(zhǎng)久的美感、幸福和豐盈。心里空虛的時(shí)候，我常常打電話給父親，說(shuō)我看不到炊煙的落寞。父親說(shuō)，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家。

通完電話，晚上我就會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)炊煙舞動(dòng)的畫面，夢(mèng)中的炊煙就是一場(chǎng)大雨，濕潤(rùn)我干涸的河流，讓我的內(nèi)心洶涌起思鄉(xiāng)的碧波，一波一波，順著河流的方向回家。

漂泊的宿命已經(jīng)不能讓我經(jīng)?；丶伊?，命運(yùn)把我羈押到遠(yuǎn)方。一年回一次家，看一次炊煙，對(duì)我而言是命運(yùn)的大赦。我只能在夢(mèng)里跟著炊煙回家。炊煙是一個(gè)村莊全部的重量，是生活在炊煙扎根的土地上所有人們的希望。炊煙對(duì)我的意義就是靈魂的意義。

一個(gè)人的靈魂斷炊是一件可怕的事情。我的靈魂里每天舞動(dòng)著的，那是一束束炊煙。11．文章第二段描繪鄉(xiāng)村景象，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（4分）11.答案：【圍繞“炊煙”這一主體，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法（2分），描繪了鄉(xiāng)村的恬靜幽美，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情（2分）?！?修辭手法（比喻、擬人）：答出其中一種，此處的1分不可賦；兩種均答對(duì)，得1分。點(diǎn)出了鄉(xiāng)村特點(diǎn)（“恬靜”“幽美”“安詳”之類的），得1分；答出所表達(dá)的感情（“喜愛(ài)”之類的），則再得1分。

12．文章第三段父親為什么要對(duì)“我”說(shuō)那番話？（6分）12.答案：【⑴土地是農(nóng)民的宿命，讓他們一生離不開(kāi)土地（2分）；⑵繁重農(nóng)活永無(wú)止境，而生活卻依然很不富裕（2分）；⑶到城里工作或許能過(guò)上幸福生活（2分）?！?/p>

只要答出原答案⑵⑶兩點(diǎn)（②繁重農(nóng)活永無(wú)止境，而生活卻依然很不富裕；③到城里工作或 許能過(guò)上幸福生活）中的任意一點(diǎn)，即可得3分。在參考答案外，若學(xué)生答到“因?yàn)槟菚r(shí)候 我迷戀炊煙，有一輩子再也不離開(kāi)這個(gè)村莊的想法”，得1分。

13．文中兩次出現(xiàn)“父親說(shuō)，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家”，有何作用？（4分）

答案：【①點(diǎn)題（1分）；②前后照應(yīng)（1分）；③表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的理解、關(guān)愛(ài)（1分）；④有助于文章主旨的表現(xiàn)（1分）?！?/p>

14．文章的標(biāo)題是“跟著炊煙回家”，請(qǐng)結(jié)合全文探究其深刻意蘊(yùn)。（6分）答案：【①在疲憊的城市生活中，慰藉思親懷鄉(xiāng)之情；（2分）②在城市遭到挫折時(shí)，汲取前行的力量，在人生坐標(biāo)里找到自己的標(biāo)尺；（2分）；③在生命變得荒蕪、空虛時(shí)，讓自己擁有美感、幸福和豐盈的精神家園。（2分）】

第三篇：理解散文重要句子含義教案

理解散文重要句子含義

呼和浩特市土默特中學(xué)——吳娟芳

教學(xué)目標(biāo) 1．了解重要句子的類型

2．掌握理解文中重要句子的方法 教學(xué)重點(diǎn) 掌握理解文中重要句子的方法 教學(xué)難點(diǎn) 理解起重要作用的關(guān)鍵性語(yǔ)句

一、導(dǎo)入

中國(guó)的語(yǔ)言文章是由字，詞，句構(gòu)成，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，對(duì)字詞句的理解占重要的地位。今天所學(xué)的內(nèi)容是《理解文中的重要句子》。

“理解文中重要句子的含意”，作為現(xiàn)代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，是一個(gè)?？键c(diǎn)，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，全都離不開(kāi)對(duì)文中重要句子的把握。

二、考試說(shuō)明 鑒賞評(píng)價(jià)D 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，品味精彩的語(yǔ)言藝術(shù)

三、2011年高考考查情況 全國(guó)卷 4分 山東卷 4分 安徽卷 3分 四川卷 4分

四、例題引路

《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》學(xué)生版235頁(yè) 教師版250頁(yè)《記住回家的路》結(jié)合答案和解析，思考：

1、重要語(yǔ)句的類型

所考查的句子的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)復(fù)雜（句群）

難以理解（哲理句，高度概括的句子，抽象的句子）

運(yùn)用表現(xiàn)手法的句子

2、解答此類題型的解題技巧

關(guān)鍵詞+修飾限定成分+上下文（如有手法，也要點(diǎn)明）

見(jiàn)《五年高考三年模擬》227頁(yè)

五、鞏固訓(xùn)練

1、（10全國(guó)卷1）

燈 火 蕭 蕭

15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。

答：.(1)說(shuō)明：學(xué)生在完成此類試題的時(shí)候，往往是無(wú)法下手，為了分?jǐn)?shù)只好亂寫亂猜。其實(shí)解釋含義，就是要說(shuō)明該語(yǔ)句的來(lái)龍去脈，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是要說(shuō)明“為什么”。（1）句可以這樣進(jìn)行，首先分析原句意，在脫離原文的基礎(chǔ)下有哪些地方意思不明確。經(jīng)過(guò)分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩處不明，分別是“那情景”“仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)”，他們具體指什么，不清楚。其次回到原文判明該句是針對(duì)什么對(duì)象而言的?；氐皆暮笪覀兙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)，作者是在說(shuō)明了自己在雪天中保護(hù)燈火時(shí)的心態(tài)之后的一句解釋性話語(yǔ)，表明本句的解釋是要求說(shuō)明作者的心態(tài)的。第三，結(jié)合原文和自己的知識(shí)積累，判明不清楚部分的含義?！澳乔榫啊敝傅氖谴蟮臅r(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情景?！胺路鹱o(hù)著累世的家產(chǎn)”則是指小心翼翼的，特別珍惜的心情。將二者聯(lián)合起來(lái)，從上下文中找出為什么答案就可以了該句的上文有“那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過(guò)去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過(guò)去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？”下文有“在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨?！币呀?jīng)告訴了我們答案了。

答案參考：①、即使是普通的煤油燈在貧困的年代也是很寶貴的 ②燈下的溫馨和苦讀，是值得珍惜的人生寶貴的財(cái)富。

（2）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間。

分析說(shuō)明：本句中只要解釋明白“我為什么要喃喃自語(yǔ)和我到底迷失了什么”就可以了，在文章關(guān)注政作者自己的議論抒情文段就可以了。方法同第一句的解釋。答案參考：

①曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我”有一種不知身在何處的惆悵。②社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地失去一些美好的東西。

2、（09全國(guó)卷2）

岳樺 任林舉

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹(shù)的軀干之上，使這些倔犟的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。答案：①絕地中的樺為了生存而迸發(fā)出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價(jià)是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。（轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思，注意聯(lián)系段落和全文中心）

（2）命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來(lái)，一切都不似從前。

答案：①不幸的命運(yùn)常常在毫無(wú)準(zhǔn)備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環(huán)境因?yàn)?zāi)難而發(fā)生了根本改變；③它們將面臨新的抉擇。解析：理解文中重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力，這類提問(wèn)表面看是就詞、句設(shè)問(wèn)，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時(shí)需要結(jié)合上下文意，整合作答。

A.語(yǔ)句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

3、《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》237頁(yè) 教師版252頁(yè)《記住回家的路》

六、拓展練習(xí)（11南通一調(diào)）閱讀下面的作品，完成11～14題。

跟著炊煙回家

馬國(guó)福

父親說(shuō)，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家。他說(shuō)這話的時(shí)候一臉的恬靜安詳，似乎炊煙成了一個(gè)鄉(xiāng)間的導(dǎo)師，讓那些懵懂的心靈找到情感的慰藉，人生的方向。

記憶里的村莊，炊煙和著日升日落的節(jié)拍，發(fā)出開(kāi)啟新生活的信號(hào)。沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，一束束炊煙像一個(gè)個(gè)濃墨重彩的感嘆號(hào)，提醒人們繁忙的一天開(kāi)始了。黃昏的時(shí)候，我們從地里干完活，走在回家的路上，大老遠(yuǎn)就能看見(jiàn)一束束炊煙，慢慢地穿過(guò)林梢。夕陽(yáng)的余暉灑在林梢間，像涂上了一層層金粉。那時(shí)候，我就想，一輩子再也不離開(kāi)這個(gè)村莊了，只為在每天的日升日落中看這炊煙升起又熄滅，熄滅又升起，多好??！

肩膀上扛著鐵鍬的父親說(shuō)：傻孩子，一輩子窩在這個(gè)村莊里有啥出息??！有本事的人都到城里去工作，哪有像你這樣沒(méi)有上進(jìn)心的人??！

土地就像一根宿命的繩子，把父輩一生都拴在土地上，讓他們無(wú)法脫離那日復(fù)一日年復(fù)一年的沉重勞動(dòng)。多年后，我通過(guò)知識(shí)解開(kāi)這根繩子離開(kāi)村莊，到城里謀生。想到村莊里的鄉(xiāng)親們沿循著日出而作日落而息的亙古傳統(tǒng)，從事永無(wú)止境的繁重農(nóng)活，他們的生活依然很不寬裕，我的心就微微作痛。我知道，父親當(dāng)初給我說(shuō)那番話有他的道理。也許，父親看透了生活的本質(zhì)，當(dāng)時(shí)父親之所以給我狹隘的幸福定義自有他的苦衷吧。

有時(shí)候，在城市中受了傷，我就想回到村莊，對(duì)著那見(jiàn)證我年少歲月的炊煙，大哭一場(chǎng)。我知道，我的滂沱淚雨，會(huì)被炊煙帶走，讓我無(wú)所牽絆地上路、追求。像一縷空氣消失在風(fēng)中，像一抹炊煙擦干我的眼淚，坐在故鄉(xiāng)的山岡上遙望炊煙，我的心會(huì)歸于平靜。城市生活衍生的計(jì)較、競(jìng)爭(zhēng)和苦惱已不再重要，重要的是從炊煙熄滅又升起的自然景觀中汲取繼續(xù)抬頭前行的力量。計(jì)較會(huì)讓自己更加痛苦，競(jìng)爭(zhēng)會(huì)讓自己更加疲憊。一切計(jì)較、競(jìng)爭(zhēng)和苦惱，比與我的生命水乳交融的炊煙還輕，我為什么不放下呢？村莊里可以沒(méi)有高樓大廈，家里可以沒(méi)有美味佳肴，靈魂的倉(cāng)庫(kù)里可以沒(méi)有金銀細(xì)軟，但村莊里不能沒(méi)有炊煙，人的精神家園里也不能沒(méi)有炊煙。炊煙是村莊里所有人靈魂的導(dǎo)師，她讓我們?cè)谌松淖鴺?biāo)里找準(zhǔn)自己的標(biāo)尺，時(shí)刻保持對(duì)生活的信心。

我一直懷念炊煙。遠(yuǎn)離了村莊的炊煙，我的生命似乎成了一條斷流的河，一塊荒蕪的田地。只有炊煙，以及村莊里那些與炊煙站在一起的風(fēng)物，才能讓我的生命保持長(zhǎng)久的美感、幸福和豐盈。心里空虛的時(shí)候，我常常打電話給父親，說(shuō)我看不到炊煙的落寞。父親說(shuō)，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家。

通完電話，晚上我就會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)炊煙舞動(dòng)的畫面，夢(mèng)中的炊煙就是一場(chǎng)大雨，濕潤(rùn)我干涸的河流，讓我的內(nèi)心洶涌起思鄉(xiāng)的碧波，一波一波，順著河流的方向回家。

漂泊的宿命已經(jīng)不能讓我經(jīng)常回家了，命運(yùn)把我羈押到遠(yuǎn)方。一年回一次家，看一次炊煙，對(duì)我而言是命運(yùn)的大赦。我只能在夢(mèng)里跟著炊煙回家。炊煙是一個(gè)村莊全部的重量，是生活在炊煙扎根的土地上所有人們的希望。炊煙對(duì)我的意義就是靈魂的意義。

一個(gè)人的靈魂斷炊是一件可怕的事情。我的靈魂里每天舞動(dòng)著的，那是一束束炊煙。

11．文章第二段描繪鄉(xiāng)村景象，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。（4分）11.答案：【圍繞“炊煙”這一主體，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法（2分），描繪了鄉(xiāng)村的恬靜幽美，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情（2分）?！?/p>

修辭手法（比喻、擬人）：答出其中一種，此處的1分不可賦；兩種均答對(duì)，得1分。點(diǎn)出了鄉(xiāng)村特點(diǎn)（“恬靜”“幽美”“安詳”之類的），得1分；答出所表達(dá)的感情（“喜愛(ài)”之類的），則再得1分。

12．文章第三段父親為什么要對(duì)“我”說(shuō)那番話？（6分）12.答案：【⑴土地是農(nóng)民的宿命，讓他們一生離不開(kāi)土地（2分）；⑵繁重農(nóng)活永無(wú)止境，而生活卻依然很不富裕（2分）；⑶到城里工作或許能過(guò)上幸福生活（2分）。】

只要答出原答案⑵⑶兩點(diǎn)（②繁重農(nóng)活永無(wú)止境，而生活卻依然很不富裕；③到城里工作或

許能過(guò)上幸福生活）中的任意一點(diǎn)，即可得3分。在參考答案外，若學(xué)生答到“因?yàn)槟菚r(shí)候

我迷戀炊煙，有一輩子再也不離開(kāi)這個(gè)村莊的想法”，得1分。

13．文中兩次出現(xiàn)“父親說(shuō)，孩子，疲憊的時(shí)候，你就跟著炊煙回家”，有何作用？（4分）

答案：【①點(diǎn)題（1分）；②前后照應(yīng)（1分）；③表現(xiàn)了父親對(duì)孩子的理解、關(guān)愛(ài)（1分）；④有助于文章主旨的表現(xiàn)（1分）。】

14．文章的標(biāo)題是“跟著炊煙回家”，請(qǐng)結(jié)合全文探究其深刻意蘊(yùn)。（6分）

答案：【①在疲憊的城市生活中，慰藉思親懷鄉(xiāng)之情；（2分）②在城市遭到挫折時(shí)，汲取前行的力量，在人生坐標(biāo)里找到自己的標(biāo)尺；（2分）；③在生命變得荒蕪、空虛時(shí)，讓自己擁有美感、幸福和豐盈的精神家園。（2分）】

第四篇：文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀 專題二考點(diǎn)突破 考點(diǎn)三理解文中重要詞語(yǔ)的含義和重要句子的含意

Ⅰ 掌握理解詞語(yǔ)含義的基本要求與方法

一、了解高考選考詞語(yǔ)的類型

對(duì)于散文而言，高考一般會(huì)選考那些使用準(zhǔn)確、精練、形象、生動(dòng)的詞語(yǔ)。“準(zhǔn)確”，不僅指對(duì)外部特征概括得準(zhǔn)確，還指對(duì)作者的感情、體驗(yàn)、思想表達(dá)得準(zhǔn)確；“精練”，指的是詞語(yǔ)的高度概括性和內(nèi)涵的豐富性，即通常所說(shuō)的“詞語(yǔ)”；“形象、生動(dòng)”是指使用修辭手法的作用。

具體說(shuō)來(lái)，有下面幾種類型：

1．體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語(yǔ)，多指名詞、形容詞或相應(yīng)的名詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)。2．運(yùn)用修辭和寫作方法的關(guān)鍵詞語(yǔ)。這樣的詞語(yǔ)多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中。

3．特殊指代的代詞(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)。

4．在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等。

5．有特殊用法的詞語(yǔ)，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。

二、掌握理解重要詞語(yǔ)含義的基本要求和方法

(2014·湖南)《糧食》(原文見(jiàn)本章專題二“考點(diǎn)二 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”)1．綜觀全文，簡(jiǎn)析文中加點(diǎn)詞“篡改”的內(nèi)涵。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①機(jī)器切斷了人與糧食之間的聯(lián)系，對(duì)糧食的處理簡(jiǎn)單粗暴、毫無(wú)情感，顛覆了糧食、吃糧的人與吃本身。

②化肥、激素和農(nóng)藥的出現(xiàn)，改寫了季節(jié)、雨水，改寫了生命的密碼，食物因多而賤，人們對(duì)食物不再懷有敬意。

解析 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句中重要詞語(yǔ)的豐富含義的能力。題干中“綜觀全文”的提示至關(guān)重要，從整個(gè)句子看，糧食被“篡改”，是在綜述糧食在當(dāng)下的際遇，從后文中尋找呼應(yīng)的段落，可將答題區(qū)間定在第9段和第10段，整合提煉這兩段內(nèi)容，即可得出完整的答案。

(2015·江蘇)《比鄰而居》(原文見(jiàn)本章專題二“考點(diǎn)一 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”)2．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)明第⑤段中“孱弱”的含意。答：________________________________________________________________________ 答案 相對(duì)第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬遥挥刑摕o(wú)浮華的氣息，不如第一家實(shí)打?qū)崱?/p>

解析 本題考查結(jié)合文章內(nèi)容，理解文中重要詞語(yǔ)的含義。首先要明確的是，這里的“孱弱”是相對(duì)第一家實(shí)打?qū)崱⒄J(rèn)真的生活而言。相對(duì)于第一家火爆而轟轟烈烈的氣味，一縷若有若無(wú)的咖啡味道顯得較弱?！安淮笥卸ㄒ?guī)”的飲食不如第一家的生活規(guī)律而有節(jié)制。而“一股子虛無(wú)的氣息，有一種浮華的意思在里面”又不如第一家“實(shí)打?qū)嵉?，沒(méi)有半點(diǎn)子虛頭”的實(shí)惠風(fēng)格。由此可見(jiàn)，這一家的生活風(fēng)格“比較具有裝飾感”，日常生活氣息遠(yuǎn)不如第一家濃烈。

精要點(diǎn)撥

1．理解詞語(yǔ)含義的基本要求：

①以該詞語(yǔ)的本義為基礎(chǔ)，推及文中含義。②詞不離句、句不離段、段不離篇。

③以文解文。一個(gè)詞語(yǔ)有了臨時(shí)含義，作者都要在其前或后進(jìn)行比較具體的闡釋，換一種說(shuō)法來(lái)揭示其內(nèi)涵，以便使讀者弄明白其意思。詞語(yǔ)含義必須用其前后的闡釋文字來(lái)理解、說(shuō)明。

2．理解詞語(yǔ)含義的基本方法：

①審視詞語(yǔ)：一看其自身(內(nèi)部)，看其詞性，看其自身意義，看其有無(wú)修辭，看其內(nèi)部結(jié)構(gòu)(針對(duì)短語(yǔ)而言)；二看其外部環(huán)境，看其在句中的搭配成分，看其出現(xiàn)在段中、文中的位置和次數(shù)，看其上下文有無(wú)提示。

②理解語(yǔ)境義(情景義)。理解文中詞語(yǔ)的含義，最重要的是理解其在文中的語(yǔ)境義，就是該詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中派生出來(lái)的臨時(shí)義。它有兩類：

一類是詞語(yǔ)因運(yùn)用比喻、反語(yǔ)、借代等修辭手法或改變?cè)~語(yǔ)的感情色彩而產(chǎn)生的新義。如果有比喻義，就要搞清比喻的對(duì)象，尋找其本體；如果有象征，就要尋找其象征對(duì)象；如果有反語(yǔ)義，就要將褒貶互換；如果有雙關(guān)義，就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)；如果有指代義，就要在上下句中尋找釋義。

一類是詞語(yǔ)在語(yǔ)境中作遠(yuǎn)距離的引申而產(chǎn)生的新義。如第1題中的“篡改”一詞的內(nèi)涵，這時(shí)，就要跨越遠(yuǎn)距離(指隔了幾段文字)準(zhǔn)確找到其含義所對(duì)應(yīng)的文字。

記?。簬缀跛械闹匾~語(yǔ)，其前后都有比較具體的闡釋，換了一種說(shuō)法來(lái)揭示其內(nèi)涵，理解詞義就要找到這樣的闡釋文字。

理解標(biāo)題(題目)含義和作用

要“一把握”“四注重”

標(biāo)題(題目)是文章中最特殊、最重要的詞語(yǔ)。古人云：“題者，額也；目者，眼也?！币馑际钦f(shuō)文章的標(biāo)題(題目)如同人的額頭、眼睛那么顯著，重要。

正因如此，標(biāo)題(題目)自然成為現(xiàn)代文閱讀命題最熱的文章部位之一，對(duì)標(biāo)題(題目)含義和作用的理解題屢屢出現(xiàn)在高考試卷及大市模擬卷中。如何解答“標(biāo)題(題目)含義和作用”這類試題呢？

1．把握解答的總體原則

(1)弄清標(biāo)題(題目)自身的含義和特點(diǎn)。

①抓標(biāo)題(題目)關(guān)鍵詞，分析其結(jié)構(gòu)，真正弄清題目意思。

②看命題方法及其效果，擬定標(biāo)題(題目)的方法很多，如以人物(物象)命名、以環(huán)境命名、以主要事件命名等；看標(biāo)題(題目)表達(dá)上有無(wú)特點(diǎn)，如有沒(méi)有用一定的修辭手法等。

(2)弄清標(biāo)題(題目)與文本在內(nèi)容、主旨、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的聯(lián)系，這是做標(biāo)題(題目)類試題的核心。一定要抓住標(biāo)題(題目)與文本在哪個(gè)(些)方面、角度有著什么樣的聯(lián)系，把這種聯(lián)系找出來(lái)至關(guān)重要。

2．答題“四注重”

從理解標(biāo)題(題目)含義角度看：

(1)注重分析標(biāo)題(題目)的特定義、比喻義、雙關(guān)義、象征義等。特定義指標(biāo)題(題目)在這篇文章中的特定意思，雖與組成標(biāo)題(題目)的詞語(yǔ)有關(guān)，但又超越標(biāo)題(題目)本身的意思；比喻義、雙關(guān)義指用了這兩種修辭手法的標(biāo)題(題目)的意義；象征義指使用了象征手法的標(biāo)題(題目)的意義。

(2)注重分析標(biāo)題(題目)“三義”：表層義、深層義、主旨情感義。表層義指標(biāo)題(題目)自身的含義，深層義指標(biāo)題(題目)在文中的含義(主要指上面的特定義、比喻義等)，主旨情感義指標(biāo)題(題目)指向文本主題及作者的情感態(tài)度等。

從分析標(biāo)題(題目)作用看：

(1)注重結(jié)合標(biāo)題(題目)特點(diǎn)分析其作用。以人物為題，主要點(diǎn)明寫作對(duì)象和特點(diǎn)；以時(shí)間、地點(diǎn)為題，主要有創(chuàng)設(shè)背景、渲染氣氛的作用；以景、物為題，主要有線索、表情、暗示主旨的作用。常見(jiàn)的作用術(shù)語(yǔ)有：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深省、激發(fā)興趣等。

(2)注重結(jié)合與文章的關(guān)系分析其作用。從標(biāo)題(題目)與文章內(nèi)容的關(guān)系看，許多標(biāo)題(題目)概括或暗示了文章的內(nèi)容重點(diǎn)；從標(biāo)題(題目)與文章主旨的關(guān)系看，有的標(biāo)題(題目)就是文眼，點(diǎn)明了文章主旨；從標(biāo)題(題目)與文章情感的關(guān)系看，有的標(biāo)題(題目)奠定了文章的情感基調(diào)；從標(biāo)題(題目)與文章思路、線索的關(guān)系看，有的標(biāo)題(題目)就是文章的線索，是行文思路的體現(xiàn)。

即時(shí)鞏固

(2015·四川)閱讀下面的文字，完成文后題目。

太湖碎錦 范煙橋

①太湖，用文人的套語(yǔ)來(lái)形容，是“三萬(wàn)六千頃、七十二峰”。民間則說(shuō)“八百里太湖跨三州”。不經(jīng)過(guò)實(shí)測(cè)，這樣籠統(tǒng)地畫出一個(gè)輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無(wú)際的想象。至于它有什么詩(shī)情畫意，要費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間實(shí)地去觀察、探索，才能領(lǐng)會(huì)。

②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個(gè)主峰。東山周圍五十余里，山勢(shì)并不陡峭，土壤又滋潤(rùn)，經(jīng)勞動(dòng)人民世世代代辛苦經(jīng)營(yíng)，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的豐富經(jīng)驗(yàn)，梅、杏、桃、李??多得數(shù)說(shuō)不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅(橘名)名聞遠(yuǎn)近。隨著春夏秋冬，它們先后開(kāi)花結(jié)果，春天果然是“姹紫嫣紅開(kāi)遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說(shuō)是“美盡東南”，并不夸張。從觀賞說(shuō)，四時(shí)皆宜；從生產(chǎn)說(shuō)，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的許多淡水魚(yú)，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點(diǎn)綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自然，利用自然。

③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高峰——縹緲遙遙相對(duì)，同為七十二峰的領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)地區(qū)，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨(dú)具風(fēng)格的小艇——龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫釐峰頭，云氣滃然如蒸。別的不知名的遠(yuǎn)近諸山，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好似給煙波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時(shí)常為顛簸震蕩而驚心動(dòng)魄。正因?yàn)槿绱?，而愈覺(jué)山水奇麗得來(lái)不易的樂(lè)趣。兀立在東山、西山之間的石公山，則是以玲瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去，到了山下，顯然可見(jiàn)四圍的山石，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因此，石公山像斧削過(guò)，沒(méi)有了山腳，正如一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里。

④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開(kāi)了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鏊“山與人相見(jiàn)，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧漪，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書上所說(shuō)的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和山農(nóng)們閑談，妄言妄聽(tīng)，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會(huì)著西施的種種傳說(shuō)。山灣柔順的湖水，淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來(lái)，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才窺見(jiàn)縹緲?lè)逋黄鹪趨擦蛛s樹(shù)之上。近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界。有了山，有了水，才見(jiàn)得．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。

⑤太湖還有四個(gè)畫面，和洞庭東山、西山合起來(lái)，差不多得見(jiàn)其全貌。一是從湖州到無(wú)錫的一段水程，在群山斷續(xù)中經(jīng)過(guò)，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動(dòng)態(tài)，與人游戲。一是從無(wú)錫到宜興，數(shù)十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過(guò)，太湖平鋪在車外，遠(yuǎn)山幾抹，可望而不可即。一是無(wú)錫的黿頭渚，割取了太湖的一角，經(jīng)過(guò)人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽(yáng)將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見(jiàn)得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見(jiàn)大，可以使人有更多的推想。

⑥陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會(huì)，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色，也是可遇而不可求的。古今詩(shī)人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩(shī)畫里，有著他們的杰作，還是概括提煉。我更無(wú)能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語(yǔ)，能引起到過(guò)太湖者的同情，作會(huì)心的微笑。畢竟是“嘗鼎一臠”，太湖實(shí)在是描寫不盡，描寫難工的。(有刪改)結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)“碎錦”用比喻手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達(dá)了作者對(duì)太湖的喜愛(ài)和贊美。(2)具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來(lái)描繪，并通過(guò)這些“碎錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。(3)作者以“碎錦”表明其文只能算是對(duì)太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對(duì)描寫難盡的太湖美景的贊賞。

解析 本題考查題目的內(nèi)涵和作用。“太湖碎錦”運(yùn)用了比喻，“錦”原意為有彩色花紋的絲織品，比喻花樣繁多而美好的東西，也指色彩鮮明華麗。聯(lián)系全文內(nèi)容可知，題目包含了文章的主要內(nèi)容?！八椤眲t凸顯了作者對(duì)太湖景觀的描寫特點(diǎn)，從局部著眼。題目的作用主要是概括文章的主要內(nèi)容，形象的比喻也表達(dá)了作者對(duì)美景的贊賞之情。

Ⅱ 掌握理解句子含意的四方法三角度

一、掌握高考?？嫉膸最惥渥雍獾睦斫夥椒?/p>

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，豐富含意重在思想性，這是一個(gè)重要考點(diǎn)。所謂重要語(yǔ)句，主要指結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子、內(nèi)涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡(luò)層次或主旨的句子。對(duì)這幾類句子含意的理解、體會(huì)，是體會(huì)重要語(yǔ)句豐富含意的基礎(chǔ)。

(一)抓住位置，體會(huì)結(jié)構(gòu)句

(2010·上海)閱讀下面的文字，完成文后題目。

①去天目山，是心里積存已久的一個(gè)念想，不是為觀光，是為了那些大樹(shù)。幾十年里，只要說(shuō)到樹(shù)，天目山就從父親的眼神里巍然升起，他一遍遍說(shuō)，假如你沒(méi)去過(guò)天目山，根本不明白什么叫樹(shù)。其實(shí)不全是為了樹(shù)，我知道，是為了一個(gè)人。幾十年來(lái)，若是提起他的名字，母親的眼神就會(huì)倏然暗淡下去，她的雙眼仿佛是海潮淹沒(méi)的沙灘。她喃喃說(shuō)，我要和你一起去。

②去天目山，于是變成一種夙愿和儀式，無(wú)論是為了樹(shù)，還是為了人。

③只是，我沒(méi)有想到，登天目山那一日，會(huì)遇上那樣一場(chǎng)彌天大霧。像一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雪呼嘯而過(guò)，遠(yuǎn)山近樹(shù)忽而不見(jiàn)了。山中古老的禪源寺，隱匿在蒼白的霧氣里。下車尋路，林間的青石板小徑如雨潑過(guò)似的，濕漉漉地膩滑，只幾步便消失在濃煙樣的水霧中。

??

⑥那個(gè)無(wú)風(fēng)無(wú)雨的春日，那些被父親無(wú)數(shù)次贊頌和崇仰的天目山大樹(shù)，就這樣從漫山飄忽的濃霧中，和那個(gè)叫蕭洪明的故人一起，若隱若現(xiàn)地走來(lái)。我看不清他的面孔，只聽(tīng)見(jiàn)他腳上沉重的鐵鏈，一聲聲從森林盡頭傳來(lái)。我不知道他在匆匆離去前，是否還有心情觀賞這些天目山的稀世大樹(shù)。57年前的樹(shù)葉早已零落成泥，但我清晰地看見(jiàn)他灼熱的目光仍在枝條上纏繞。(節(jié)選自《天目山》)1．第②段這句話的含意是：_____________________________________________ 答案 去天目山，不僅是為了看樹(shù)，更是為了緬懷先烈，這是積存已久的愿望和莊重的活動(dòng)。

解析 該句是過(guò)渡句，須聯(lián)系上下文理解“為了一個(gè)人”的含義?！盀榱艘粋€(gè)人”在①⑥兩段可推斷出。

精要點(diǎn)撥

所謂結(jié)構(gòu)句，是指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、照應(yīng)句等。對(duì)于這類句子，主要是通過(guò)準(zhǔn)確判斷句子在文中的位置來(lái)確定其含意的。理解總領(lǐng)句、總結(jié)句的含意，需要分別對(duì)上文與下文的幾段內(nèi)容進(jìn)行概括；理解過(guò)渡句的含意，需要對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行把握；照應(yīng)句應(yīng)找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。

(二)由表及里，體會(huì)含蓄句

(2014·大綱全國(guó))閱讀下面的文字，完成文后題目。

我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學(xué)的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學(xué)成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來(lái)，我被派到川滇邊界山區(qū)農(nóng)村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時(shí)候，在山區(qū)待的幾個(gè)月，也沒(méi)有見(jiàn)到幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風(fēng)聲雨聲，讓人心怵。山區(qū)搞運(yùn)動(dòng)，免不了天天晚上的會(huì)。山里人住得分散，一家守一個(gè)山頭，我這個(gè)小工作隊(duì)員，每天就戴一頂大斗笠，提一盞馬燈，風(fēng)中雨中滿山地轉(zhuǎn)悠。田坎又窄又滑，一下雨就變成了鱔魚(yú)背，真不知一天摔多少跤。啊，這也許是我命運(yùn)的象征：漫天風(fēng)雨，長(zhǎng)夜窄路，一盞孤燈，一張不知是雨水還是淚水洗了百遍的臉。(到現(xiàn)在說(shuō)到“文化大革命”，我的耳邊就響起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的聲浪。)(節(jié)選自葉延濱《聽(tīng)雨》，有刪改)2．解釋下面句子在文中的含意。

在山區(qū)待的幾個(gè)月，也沒(méi)有見(jiàn)到幾回晴朗的天。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①正是連陰雨的時(shí)候，山區(qū)自然沒(méi)有幾天晴朗的日子；②由于個(gè)人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺(jué)不到晴朗的天氣了。解析 “沒(méi)有見(jiàn)到幾回晴朗的天”一語(yǔ)雙關(guān)，既指客觀外界的實(shí)際天氣情況，又暗示了人事的不幸遭遇。把握句意要由表及里，先說(shuō)出句子本身的表層意思，然后指明其深層意蘊(yùn)。

精要點(diǎn)撥

含蓄句指的就是那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)含某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理的、需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。通常這類語(yǔ)句的理解需要三個(gè)層面：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)意”，第三層“句外意”。高考考查重點(diǎn)一般放在第三層上。在理解這類句子時(shí)，需要把握文章主旨，合理聯(lián)系。一般說(shuō)來(lái)含蓄句是圍繞文章主旨來(lái)表意的。把握了主旨之后，我們?cè)購(gòu)摹熬浔硪狻背霭l(fā)，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意”，適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)聯(lián)想和引申，就可以理解得差不多了。

(三)還原本意，體會(huì)修辭句 閱讀下面的文字，完成文后題目。

村落在今天似乎已經(jīng)成為一個(gè)符號(hào)。人們把村落、村莊、鄉(xiāng)村等而視之，籠統(tǒng)解釋為農(nóng)民們聚居的地方。但若仔細(xì)辨認(rèn)，村落、村莊、鄉(xiāng)村似乎應(yīng)該有些什么差別，比如說(shuō)鄉(xiāng)村必然是在偏僻的鄉(xiāng)下，而村莊就有可能獨(dú)立出現(xiàn)在繁鬧的城市。許多大都市里至今還有村莊的存在，但那村莊里的主人卻已不是農(nóng)民了。然而，這些好像都不重要，人們都不會(huì)去刨根問(wèn)底，重要的是農(nóng)民聚居的地方和那個(gè)地方的人。(選自閻連科《說(shuō)村落》)3．如何理解文中畫線句子的含意？

答：________________________________________________________________________ 答案 村落的真正意義在今天被許多人淡忘了，似乎僅僅只是農(nóng)民聚居的地方。解析 分析此句，先要明白它是一個(gè)暗喻句?！胺?hào)”是什么？就是記號(hào)、標(biāo)記。村莊成了符號(hào)，失去了其本質(zhì)意義。那么這樣的村莊是什么樣的呢？只成了農(nóng)民們聚居的地方。這樣返本還源，答案就出來(lái)了。

精要點(diǎn)撥

修辭句是指運(yùn)用了修辭的句子。比喻、夸張、擬人、反語(yǔ)、排比、對(duì)偶是常用的修辭手法。理解這樣的句子，要針對(duì)其所使用的修辭，結(jié)合語(yǔ)境探求其本義。比如比喻的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，反語(yǔ)的諷刺性等。理解這類句子，第一步先要確定句子使用的修辭格；第二步再將句子“還原”，也就是將使用修辭手法的句子還原成沒(méi)有使用修辭手法的意思明白的句子。如比喻，要透過(guò)喻體看到本體；象征，要透過(guò)象征體看到象征意義等。只有探本窮源，才算是從根本上理解掌握了實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。

(四)立足整體，體會(huì)主旨句

(2015·北京)《說(shuō)起梅花》(原文見(jiàn)本章專題二“考點(diǎn)一 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”)4．本文結(jié)尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗?！闭?qǐng)緊扣“書香”與“詩(shī)心”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答：________________________________________________________________________ 答案 “書香”“詩(shī)心”傳達(dá)了歷代文人在幾千年的書寫繪畫、題詠吟誦中賦予梅花的精神之美和詩(shī)性之美，這句話深刻揭示了梅花所凝聚的深厚文化內(nèi)涵。

解析 本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。題目要求緊扣“書香”與“詩(shī)心”，顯然二者是答題的核心?！皶恪北玖x為筆墨之香，“詩(shī)心”本義為詩(shī)歌的情感。除此之外，還要把二者放在句子中來(lái)理解，并結(jié)合原文所要表現(xiàn)的主旨。

精要點(diǎn)撥

主旨句即“文眼句”，指能體現(xiàn)文章的中心，幫助讀者準(zhǔn)確理解作品主題思想和脈絡(luò)層次的關(guān)鍵句。理解、體會(huì)時(shí)，既要把握該句的字面意思，聯(lián)系該句所處的語(yǔ)境，更要在整體把握全文的基礎(chǔ)上概括此主旨，結(jié)合主旨，特別注意作者蘊(yùn)含在其中的觀點(diǎn)、態(tài)度及情感的把握。

二、善于從不同角度理解句子的豐富含意

高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想內(nèi)容的豐富性。如何把握這“豐富含意”，從而答準(zhǔn)答全答案要點(diǎn)呢？除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句內(nèi)三看，看關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)、表達(dá)；句外三看，看相鄰、段意、主旨)外，更在于掌握從不同角度、側(cè)面看句子的方法技巧，因?yàn)槊總€(gè)句子都是立體的。下面三個(gè)角度雖然是分開(kāi)講的，但在具體分析時(shí)是交錯(cuò)的。

角度一 從句中不同的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析其豐富含意 閱讀下面的文字，完成文后題目。

走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。

夕陽(yáng)里的左公柳默默地佇立著。大漠的風(fēng)沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見(jiàn)過(guò)一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風(fēng)暴中被擊倒的左公柳??

去民勤縣拜訪蘇武山，公路有一半為流沙所擁沒(méi)。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍??

在戈壁上趕路，還能經(jīng)?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己。荒漠戈壁上隨處可見(jiàn)被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。

在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)幾分；走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。(選自《總想為你唱支歌》，有改動(dòng))5．怎樣理解“走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大”這句話的含意？

答：________________________________________________________________________ 答案 大西北環(huán)境的艱苦惡劣、生命的頑強(qiáng)抗?fàn)?抓住“大西北”)，會(huì)強(qiáng)烈地震撼來(lái)自其他地方的脆弱的孩子，使他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟(抓住“長(zhǎng)不大”和“長(zhǎng)大”)。解析 理解這個(gè)句子的含意關(guān)鍵在于抓住“大西北”“長(zhǎng)不大”“長(zhǎng)大”三個(gè)關(guān)鍵詞。抓“大西北”主要在于抓住大西北的特征，抓“長(zhǎng)不大”“長(zhǎng)大”主要在于抓住它們不同于以往的深層含義。通過(guò)上下文，我們發(fā)現(xiàn)作者重在以“左公柳”“胡楊林”等體現(xiàn)大西北雖然條件艱苦、惡劣，卻能給人震撼，讓人變得堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在品質(zhì)。如此，問(wèn)題迎刃而解。

精要點(diǎn)撥

句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)指的主要是那些在具體語(yǔ)言環(huán)境中所產(chǎn)生的區(qū)別于詞語(yǔ)本義的一些臨時(shí)的、附加的、具體的、動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)一般都與文章的寫作原因、主題、結(jié)構(gòu)、情感、語(yǔ)言修辭、表達(dá)技巧相關(guān)。對(duì)于較復(fù)雜的句子，或者修飾、限制較多的句子，其關(guān)鍵詞語(yǔ)往往不止一個(gè)，如果只抓住其中一個(gè)，則可能只獲得一種理解，一個(gè)答題點(diǎn)；抓住了多個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可能有多種理解，這樣，就能領(lǐng)悟到句子的豐富含意。

角度二 從句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次性分析其豐富含意 閱讀下面的文字，完成文后題目。

告別三峽，已經(jīng)講了幾年。其間除去旅游部門炒作的成分，全國(guó)和世界各地的游客，多是懷著真誠(chéng)惜別的心情去三峽的。長(zhǎng)江浩浩蕩蕩，自由自在地奔騰了億萬(wàn)年，第一次被人類強(qiáng)行改變它的面目。今年六月大壩蓄水后，上游六百多公里的長(zhǎng)江，將變成一個(gè)狹長(zhǎng)而巨大的水庫(kù)，三峽將不再是昔日的三峽，長(zhǎng)江也不再是過(guò)去的長(zhǎng)江了。它將失去許多原始的形態(tài)和野性，變得溫順、馴服。建造三峽大壩是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的，我們不懷疑它將在防洪、發(fā)電、航運(yùn)等諸多方面發(fā)揮特殊的功用。但當(dāng)這條亙古以來(lái)一直追求自由的大水終被鎖住時(shí)，人們還是驀然生出一種憐惜、悵然和失落。

去年十月底，我終于去了三峽??

在后來(lái)的日子里，當(dāng)我實(shí)地目睹了涪陵、萬(wàn)州、云陽(yáng)、巫山等地移民拆遷的許多現(xiàn)場(chǎng)后，卻突然發(fā)現(xiàn)自己和游人的多情惆悵是多么的空洞。

在整個(gè)三峽庫(kù)區(qū)，有一百多萬(wàn)移民，其中有十二萬(wàn)人遷去外省定居，剩下的或遠(yuǎn)或近，也都要離開(kāi)自己的家園。長(zhǎng)江兩岸，到處可見(jiàn)殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。百萬(wàn)移民為三峽工程建設(shè)所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場(chǎng)地上喝告別酒時(shí)相擁而泣的場(chǎng)面，臨行前向滔滔長(zhǎng)江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動(dòng)容，讓我頓生敬意。那時(shí)我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的。(選自趙本夫《告別三峽》，有刪節(jié))6．“游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的?！边@句話在文中的含意是什么？

答：________________________________________________________________________ 答案 游人的告別只是對(duì)“原始長(zhǎng)江三峽”景點(diǎn)的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。百萬(wàn)移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。解析 所給句子是個(gè)復(fù)句，用“而”字表明是轉(zhuǎn)折關(guān)系，講游人是“偏”，說(shuō)移民是“正”，是重點(diǎn)。故答案應(yīng)對(duì)這個(gè)內(nèi)部層次分兩層進(jìn)行解說(shuō)。

精要點(diǎn)撥

高考考查所選的句子一般在結(jié)構(gòu)上較為復(fù)雜，或是修飾、限制成分較多的單句，或是層次較多的復(fù)句。結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜決定了表意的豐富。在分析句子含意時(shí)，如果能準(zhǔn)確分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次關(guān)系，做到合理、有條理的切分，也會(huì)獲得句子的豐富含意。如在理解轉(zhuǎn)折類句子的含意時(shí)，既要關(guān)注“轉(zhuǎn)折”的前一層面，又要關(guān)注“轉(zhuǎn)折”的后一層面。

角度三 從句外相鄰、句外主旨層面分析其豐富含意(2012·湖南)閱讀下面的文字，完成文后題目。

未名社是在一間破小屋子里，其骨干就是素園。(編者加)我最初的記憶是在這破寨里看見(jiàn)了素園，一個(gè)瘦小，精明，正經(jīng)的青年，窗前的幾排破舊外國(guó)書，在證明他窮著也還是釘住著文學(xué)。然而，我同時(shí)又有了一種壞印象，覺(jué)得和他是很難交往的，因?yàn)樗τ吧??！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過(guò)素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來(lái)，我知道我的判斷是錯(cuò)誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因?yàn)槟挲g的不同，對(duì)我的一種特別態(tài)度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。

但待到我明白了我的誤解之后，卻同時(shí)又發(fā)見(jiàn)了一個(gè)他的致命傷：他太認(rèn)真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認(rèn)真會(huì)是人的致命傷的么？至少，在那時(shí)以至現(xiàn)在，可以是的。一認(rèn)真，便容易趨于激烈，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。(節(jié)選自魯迅《憶韋素園君》，有刪改)7．談?wù)勀銓?duì)文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①韋素園這樣的人面對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)，如果保持沉默的話，內(nèi)心就會(huì)十分痛苦；②表現(xiàn)了魯迅對(duì)韋素園認(rèn)真、激烈性格的透徹了解，及對(duì)他這種性格嚴(yán)重影響健康的痛惜與無(wú)奈。

解析 單看這一句，似乎寫出了韋素園的沉默個(gè)性，這個(gè)性讓他內(nèi)心痛苦。但如果聯(lián)系上一句看，作者說(shuō)話的重心并不在此，而在于寫韋君的認(rèn)真、激烈及這種性格影響他的身體健康。因此，必須從句外看，才能發(fā)現(xiàn)它的另一層意思。

精要點(diǎn)撥

很多句子自身含著一層意思，但如果從它的外部語(yǔ)境看，又有著另外一些意思。這外部語(yǔ)境主要有：

(1)相鄰句。理解重要句子的含意，要注意本句與上下文句子之間的關(guān)系。抓住相鄰句，把握句子的語(yǔ)言背景材料，重點(diǎn)看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。一般來(lái)說(shuō)，句子間的相互關(guān)系有：指代(復(fù)指)，總分(分總)，說(shuō)明，擴(kuò)展(含闡述、解說(shuō))，比較，因果等。

(2)文章主旨和作者情感。句子在思想內(nèi)容方面的含意，主要指文章主旨和作者思想感情兩個(gè)方面。因此，從句子外部語(yǔ)境看其含意時(shí)，首先要考慮這個(gè)句子與文章主旨的關(guān)系，想想這個(gè)句子在體現(xiàn)文章主旨和表達(dá)作者的思想感情上有什么含意。這里，特別強(qiáng)調(diào)作者思想感情這一層面的含意。有時(shí)，試題所給句子與文中某個(gè)人物相關(guān)，我們往往會(huì)答出它表現(xiàn)這個(gè)人物的思想感情之意，但有時(shí)又會(huì)忽略作者借這個(gè)人物所要表達(dá)的思想感情。因此，在理解句子情感這一層面上，要把“兩個(gè)人”的感情都考慮到：文中人物之情和作者之情。

第五篇：理解重要句子的含意教學(xué)案例

理解重要句子的含意教學(xué)案例

【教學(xué)設(shè)想】

高三第一輪復(fù)習(xí)要由淺入深，幫同學(xué)們樹(shù)立閱讀現(xiàn)代文的信心，所以對(duì)這一考點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，好為后面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“理解文中重要句子的含意”，作為理代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，是一個(gè)常考點(diǎn)，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，全都離不開(kāi)對(duì)文中重要句子的把握。

【考點(diǎn)解讀】

2010年江蘇考試說(shuō)明：現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類文本

2、鑒賞評(píng)價(jià)D

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)理解文中重要句子的方法。

2、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確篩選信息，規(guī)范答題思路。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意

【教學(xué)實(shí)錄】

一、導(dǎo)入

二、真題回放

高考例題展示

2007全國(guó)卷Ⅰ《總想為你唱支歌》

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

（1）走一趟大西北，長(zhǎng)不大的孩子會(huì)長(zhǎng)大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。

2007重慶卷《告別三峽》

15.“游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的”，這句話在文中的含意是什么?(4分)

2008全國(guó)卷Ⅰ《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》

根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（4分）

（1）就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。

（2）好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。

（3）這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。

2008山東卷《歌德之勺》

19．“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？

江蘇卷

臉上卻是掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅上來(lái)的麥客，早早就往關(guān)中趕。一路上，從西往東，跟著麥?zhǔn)煜群螅蔚诟钸^(guò)來(lái)，叫趕麥場(chǎng)。如今，麥客們少了，一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的草香。收麥的時(shí)間由此大大縮短，種田人此刻只需跟了機(jī)器，張開(kāi)口袋，嘩嘩裝滿運(yùn)回家就是。

男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起個(gè)大早，1

白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，妻子得把飯食做可口。

07年《麥天》

15.“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的草香?！?這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?請(qǐng)分析它的表達(dá)特色。（4分）．文章最后說(shuō)麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鮮亮”與“滋味”的理解。(6 分)

三、明確什么是文中的重要句子

1．從文章的內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子。

師：在社會(huì)科學(xué)類的文章中，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子，在自然科學(xué)類的文章（指說(shuō)明性的）中，揭示事物重要屬性、說(shuō)明主要事理的句子，在文學(xué)作品中，表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子，大致都屬于這一類句子。

2．從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句是重要的句子

3．從表達(dá)上說(shuō)，富有特色的句子是重要的句子。

師：所謂富有特色，一是指結(jié)構(gòu)上超常組合，二是指運(yùn)用了某種表達(dá)技巧。譬如孫犁《荷花淀》寫坐在地上編席子的女人見(jiàn)到丈夫回來(lái)后的種種無(wú)常言行，便問(wèn)道：“怎么了，你？”這是一個(gè)主謂倒裝句，其中蘊(yùn)含的情感比“你怎么了？”要豐富得多，自然是重要的句子。又如魯迅《祝?！烽_(kāi)頭用大量筆墨描寫魯鎮(zhèn)年終祝福的盛況，以及家家戶戶忙碌于“恭請(qǐng)福神”的情景，然后寫道：“年年如此，家家如此，只要買得起福禮和爆竹之類的，——今年自然也如此?！边@句話運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，概括說(shuō)出濃重的封建思想統(tǒng)治了的魯鎮(zhèn)是一個(gè)封閉的小鎮(zhèn)，這里的人們保守、迷信，同時(shí)也表達(dá)了“我”對(duì)這個(gè)環(huán)境厭惡的心理。這又同祥林嫂的命運(yùn)和“我”對(duì)祥林嫂的態(tài)度密切相關(guān)，因此它也是重要句子。

此外，從出現(xiàn)的頻率說(shuō)，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。

四、方法探究

方法多種多樣，主要有下列幾種：

1．從句子中的重要詞語(yǔ)入手

師：有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。

例1：我敢大膽地說(shuō)：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）師：這一句是全文結(jié)尾處高度評(píng)價(jià)馬克思偉大人格的一句，它表達(dá)的是什么意思呢？

生思考

師：重要詞語(yǔ)是哪個(gè)？

生：私敵

師：應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個(gè)詞入手?！八綌场笔且騻€(gè)人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個(gè)私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的共同敵人。師：這樣看來(lái)，這句話的意思是：表明馬克思一生光明磊落，把全部精力都獻(xiàn)給了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)。（生齊說(shuō)）

2．從分析句子在文中的位置入手

師：句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說(shuō)，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語(yǔ)境。

例2：很久沒(méi)有回家鄉(xiāng)了。那個(gè)炊煙裊裊的小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也難以去除吧。這些年，想念村莊，已然成了一項(xiàng)必修的功課，或者是一種間歇性病灶，而且，其頻率隨年歲的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。

這種想念，實(shí)在不是什么輕松的事。想念一個(gè)人，是可以有所憑借的，所謂睹物思人，至少給思念留了個(gè)出口；而且，還有現(xiàn)代通訊工具幫忙?？墒?，在喧囂的城市里想念村莊，就如籠中之鳥(niǎo)想念山林一般，找不到一草一木一石的依據(jù)，所有的想像，都會(huì)被金屬絲無(wú)情地阻隔，只剩下煩躁的心緒。（《城市是鄉(xiāng)村的紀(jì)念碑》節(jié)選）

問(wèn)：文章開(kāi)頭說(shuō)“那個(gè)炊煙裊裊小村子，是一劑良藥，須得按時(shí)服用”。這句話的意思是什么？根據(jù)文意簡(jiǎn)要概括，并分析其作用。

生答案展示：將家鄉(xiāng)比喻成“良藥”，家鄉(xiāng)便是治療作者思鄉(xiāng)之情的良藥。

師生共同探討存在問(wèn)題：不具體，這種情感的特點(diǎn)是一種煩躁的情緒，良藥治的是這種煩躁的情緒。

參考答案：對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情能夠平復(fù)城內(nèi)的喧囂給人心里帶來(lái)的煩躁。

3．從分析其表達(dá)的感情入手

師：文學(xué)作品往往表達(dá)作者的某種思想感情，作品總是以情動(dòng)人，因此準(zhǔn)確把握語(yǔ)句的感情因素，就成為理解文學(xué)作品中有關(guān)語(yǔ)句的關(guān)鍵。

例3：后來(lái)的人，誰(shuí)還記得荒原不久以前的童話呢？關(guān)于樹(shù)的呼吁已經(jīng)很多了，我不打算重復(fù)了。我只是覺(jué)得，樹(shù)在中國(guó)北方像流竄深山的小股殘匪一樣悲慘。

我忽然想到，當(dāng)?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴?shù)的時(shí)候，人類肯定是更發(fā)達(dá)、更神奇了。但是那時(shí)人類將用什么辦法復(fù)制一棵樹(shù)呢？復(fù)制一棵真正的樹(shù)－－會(huì)增長(zhǎng)年輪的、會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果、葉子變成金幣自動(dòng)飄落的樹(shù)－－假如有誰(shuí)可以做到，那無(wú)疑會(huì)成為科學(xué)史上的嶄新一頁(yè)。

但那將是多么滑稽的一頁(yè)呀！

因此，對(duì)樹(shù)充滿敬意吧——從現(xiàn)在就開(kāi)始，對(duì)任何一棵樹(shù)充滿敬意，就像對(duì)自己的上司那樣。（《秋光里的黃金樹(shù)》節(jié)選）

問(wèn)：結(jié)合原文，談?wù)勀銓?duì)畫線句子的含意是怎樣理解的。

師：大家讀一讀，找出能表達(dá)情感的詞語(yǔ)。

學(xué)生圈畫后明確：悲慘、滑稽、敬意，表達(dá)了作者對(duì)濫砍濫伐的憤慨之情。

生答案展示：既寫出了對(duì)出現(xiàn)復(fù)制一棵真正的樹(shù)的敬佩，又表現(xiàn)出作者對(duì)這種行為的諷刺之情。（師生共同分析存在問(wèn)題）

師：有情感，敬佩、諷刺。

生：前半句表述錯(cuò)誤，是對(duì)樹(shù)充滿敬意。這種行為應(yīng)該具體指出來(lái)是哪種行為。

師：很好，再看一位同學(xué)的答案。

生答案展示：應(yīng)從“私敵”和“敵人”這兩個(gè)詞入手。“私敵”是因個(gè)人的利害沖突而形成的敵人；未必有一個(gè)私敵，那么句中的“敵人”就是公敵。依據(jù)上文，所謂公敵是全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的共同敵人師：這個(gè)答案就很全面了。

展示參考答案：這是作者對(duì)想象中的情景發(fā)出的感慨：人類如果真的濫砍濫伐森林，到看樹(shù)需要用復(fù)制的方法的時(shí)候，真是太遺憾了，人類的這種濫伐森林又復(fù)制樹(shù)木的行為是極其荒唐可笑的，表達(dá)了作者對(duì)這種行為的憤慨之情，點(diǎn)名了文章主旨。

師：結(jié)合答案，看自己的答案存在什么問(wèn)題，理解句子含義還要結(jié)合文章的主旨。

小結(jié)：掌握了方法之后，還要將篩選出的文中的信息，含有的比喻義、語(yǔ)境義、引申義，與文章主旨、作者思想感情相結(jié)合，進(jìn)行整合，才能使答案要點(diǎn)全面。

五、典型試題分析

在整個(gè)三峽庫(kù)區(qū)，有一百多萬(wàn)移民，其中有十二萬(wàn)人遷去外省定居，剩下的或遠(yuǎn)或近，也都要離開(kāi)自己的家園。長(zhǎng)江兩岸，到處可見(jiàn)殘墻斷壁，瓦礫成堆，一座座縣城，一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落，全都成了廢墟。百萬(wàn)移民為三峽工程建設(shè)所作出的巨大犧牲，他們舍棄祖輩生活的土地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的故事，搬走前夜一村人在露天場(chǎng)地上喝告別酒時(shí)相擁而泣的場(chǎng)面，臨行前向滔滔長(zhǎng)江向已成廢墟的故土磕頭祭拜的情景，一次次讓我動(dòng)容，讓我頓生敬意。那時(shí)我才真切感到，他們才是告別三峽的主角。游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的。

告別不一定都是壞事。在遠(yuǎn)離長(zhǎng)江的地方，我同樣也看到了一座座嶄新的城市和村鎮(zhèn)，三峽移民已經(jīng)開(kāi)始新的生活，建設(shè)新的家園。其實(shí)，在今天的中國(guó)，移民已不應(yīng)再被看成苦難的象征。中國(guó)所有的城市都在急速發(fā)展，正是因?yàn)樾乱泼褡吡诉M(jìn)來(lái)。（《告別三峽》節(jié)選）

1、“游人的告別只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而百萬(wàn)移民的告別才是實(shí)實(shí)在在撕心裂肺感天動(dòng)地的”，這句話在文中的含意是什么?(4分)

師：從句子本身出發(fā)；從上下文語(yǔ)境分析；篩選有效信息明確答案。

生答案展示：告別三峽的主角是百萬(wàn)移民，游人告別的只是一個(gè)概念一個(gè)情結(jié)一種詩(shī)情，而移民他們本來(lái)是祖祖輩輩生活在這里，他們告別是他們祖輩生活的自己的家園。

存在問(wèn)題：沒(méi)有解釋游人告別的具體是什么？還是原句

師：那游人告別的是什么呢？從原文中找出來(lái)：人們還是驀然生出一種憐惜、悵然和失落。自己和游人的多情惆悵是多么的空洞。

生答案展示：三峽移民的告別是真正的告別，告別祖祖輩輩生活的故土，告別養(yǎng)育他們的家，游客們告別的只是一種對(duì)即將消失的景物的告別，他們的告別與移民的告別不可相提并論。師：這個(gè)答案就完整了，把這句話的含義就解釋清楚了。

對(duì)照參考答案：（1）游人的告別只是對(duì)“原始長(zhǎng)江三峽”景點(diǎn)的告別，由此生出的只是憐惜、惆悵和失落。(2)百萬(wàn)移民的告別則是故土難離的割舍之痛和舍棄家園的巨大犧牲。（結(jié)合主旨及其文中重要語(yǔ)句）

六、課堂練習(xí)

（一）閱讀下面一篇文章，完成題目。

美哉，書卷氣

我喜歡孩子身上有幾分書卷氣，方不至于勢(shì)利庸俗，金玉其外，敗絮其中。

其實(shí)，讀書是認(rèn)識(shí)自我并優(yōu)化人生的一種重要手段。大學(xué)者熊十力說(shuō)他讀《儒林外史》會(huì)全身冒汗，他發(fā)現(xiàn)許多丑惡的東西還在自己生命的深層次起作用。王冶秋先生十四遍讀《阿Q正傳》，他的體會(huì)是，“第一次讀它，我們會(huì)笑得肚子痛，接著鄙棄其人，之后鄙棄化為同情，同情上升為深思，再讀，阿Q向自己撲來(lái)，到后來(lái)，才覺(jué)得他是一個(gè)鏡頭，也許是報(bào)警器……”而我們讀書，常常是淺嘗輒止，滿足于一孔之見(jiàn)，很少深入挖掘，攝取營(yíng)養(yǎng)。

關(guān)于讀書，愛(ài)默生如是說(shuō)：“要讓書成為自己的注解，而不要做一顆繞書本旋轉(zhuǎn)的衛(wèi)星，不要做思想的鸚鵡?！庇械拿贻p時(shí)讀過(guò)，需要重讀，用大半生的閱歷去讀，用睿智和從容去讀，去讀出人生況味，讀出真知灼見(jiàn)，這不正是對(duì)人生之旅的擴(kuò)展和豐富嗎？

讀書大可隨緣。我讀書并不拘泥于某一類書，往往碰到什么就讀什么。友人贈(zèng)我一套豐子愷的《緣緣堂隨筆》，置諸案頭。翻讀起來(lái)，立即被那種語(yǔ)淡意深的風(fēng)格所吸引，便一讀再讀。有一次在舊書攤上看到一本《芥子園畫譜》初集，看得很有興味，于是多方尋求，得到二集、三集……女詩(shī)人索德格朗言辭懇切：“人呵，別積聚使你滄為乞丐的財(cái)富；給你們的孩子一點(diǎn)人類眼睛從未見(jiàn)過(guò)的美吧，給你們的孩子以推開(kāi)天堂之門的力量?！?/p>

聽(tīng)說(shuō)，巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮。（有刪改）

注：盧浮宮是法國(guó)人引以自豪的最大博物館。

1．聯(lián)系全文看，“要讓書成為自己的注解”表達(dá)的意思是什么？

【要讓書為擴(kuò)展和豐富自己的人生服務(wù)，而不要成為書本的奴隸。（作者是在闡述讀書對(duì)人生的重要性時(shí)引受默生的話的，該句的后一分句從反面作了說(shuō)明。引用后作者還有評(píng)說(shuō)）】

2．“別積聚使你淪為乞丐的財(cái)富”這一句在文中表達(dá)的意思是：只積聚物質(zhì)財(cái)富而不讀書會(huì)使人精神貧乏。（“淪為乞丐”是比喻性說(shuō)法；要注意分號(hào)后一句話）

3．本文結(jié)尾一句說(shuō)：“巴黎人走路頭抬得高高的，因?yàn)樗麄兒竺媪⒅R浮宮?！边@句話含意豐富，請(qǐng)寫出兩點(diǎn)。

【答：（1）精神財(cái)富使人棄實(shí)而自豪；（2）希望人們多讀一點(diǎn)書，多一點(diǎn)書卷氣。（“頭抬得高高的”表明精神充實(shí)而自豪；盧浮宮是法國(guó)人引以自豪的精神財(cái)富的象征，分句間是因果關(guān)系。末段與開(kāi)頭相照應(yīng)，隱含著“希望”之意）】

（師結(jié)合學(xué)生做的情況講評(píng)）

七、課后作業(yè)

閱讀下面的文章，完成題目。

談生命（節(jié)選）

冰心

我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。

生命像向東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一般有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切；有時(shí)候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，直到?jīng)_倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時(shí)候他經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的平沙，看見(jiàn)了夾岸的紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯輕輕地度過(guò)這一段浪漫的行程，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)大海，?。∷训搅诵谐痰慕K結(jié)，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生！

生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌；他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草；他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有裴哀！也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手?，破裂了出?lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。

然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。

宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成的死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？（摘自《青年文摘》2001年第3期）

1．作者雖然說(shuō)“我不敢說(shuō)生命是什么”，但事實(shí)實(shí)上已經(jīng)作出回答。作者認(rèn)為生命是什么？請(qǐng)結(jié)合全文回答。

【生命來(lái)于自然又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難、享受歡樂(lè)、不停前進(jìn)，去爭(zhēng)取成功的過(guò)程。（應(yīng)根據(jù)兩個(gè)比喻的具體內(nèi)容聯(lián)想到人生作概括）】

2．“我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”這句話在文中的含意是什么？

【今生今世要奮斗，要前進(jìn)，要成長(zhǎng)。（要聯(lián)系文章內(nèi)容作答，意思對(duì)即可）】

3．文章結(jié)尾說(shuō)：“在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中也要感謝生命?！睘槭裁丛诳鞓?lè)和痛苦中都要感謝生命？

【因?yàn)樯屛覀兿硎艿饺松赜械目鞓?lè)和美麗。（文末說(shuō)“苦痛又何嘗不美麗”）】

【教學(xué)反思】

要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的答題質(zhì)量，把尋找方法培養(yǎng)成一種習(xí)慣。現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，依據(jù)上下文的語(yǔ)境是關(guān)鍵，要養(yǎng)成讀文本的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣必須經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

“理解文中重要句子的含意”，作為理代文閱讀的一個(gè)能力點(diǎn)，是一個(gè)?？键c(diǎn)，即每年必考。更重要的是，篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，全都離不開(kāi)對(duì)文中重要句子的把握。