第一篇：2013屆高三新課標歷史一輪復習單元測試卷_第2節(jié)_從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強

2013屆新課標高考歷史總復習

第2節(jié) 從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強(單元卷）

(時間：45分鐘 滿分：100分)

一、選擇題(每小題5分，共60分)1．(2012·汕頭模擬)“漢朝早期，統(tǒng)治者試圖在周朝松散的政治聯(lián)盟和秦朝嚴格的中央專制間走一條中間路線。”材料中的“中間路線”是指()A．郡國并行制度

B．郡縣制 C．分封制

D．察舉制度

解析：考查西漢地方行政體制。西漢統(tǒng)治者吸取秦暴政而亡的經(jīng)驗教訓，認為秦之所以很快消亡，就是因為沒有分封宗親，拱衛(wèi)王室，故實行郡縣制的同時，也進行分封，即郡國并行制度。

答案：A 2．一位歷史學家曾說：“類似西方的分權(quán)制衡的政體，在(中國)古書上，亦未嘗無相類的制度??”他所指的制度是指()A．西周分封制

B．西周宗法制 D．清朝軍機處 C．唐朝三省六部制

解析：中國古代的分封制度開始出現(xiàn)集權(quán)趨勢，清朝的軍機處更是把集權(quán)發(fā)展到頂峰，排除A和D；西周宗法制是在家族內(nèi)部依據(jù)血緣關(guān)系區(qū)別親疏，故也應(yīng)排除；唐朝的三省六部制分工協(xié)作，提高了辦事效率，這與西方的分權(quán)制衡政體有相似之處。所以正確選項是C。

答案：C 3．“凡百司奏抄，侍中審定，則先讀而署之，以駁正違失。凡制敕宣行，大事則稱揚德澤，褒美功業(yè)，覆奏而請施行，小事則署而頒之。”該材料所述中國古代機構(gòu)應(yīng)該是()A．唐朝門下省 C．元朝中書省

B．宋朝中書門下 D．明朝內(nèi)閣

解析：從材料的“駁正”等可知該機構(gòu)有封駁審議的職權(quán)，應(yīng)為唐朝的門下省，故答案為A。

答案：A 4.史學家錢穆在《中國歷代政治得失》中說：“皇室的權(quán)，總是逐步升，政府的權(quán)，總是逐步降?！比绻銢Q定不怕權(quán)威進行反駁，可以舉例（）

A漢朝

B唐朝

C宋朝

D元朝

解析：本題考查中國古代中央官制，也考查君相之爭。秦始皇建立三公九卿制，奠定了中央官制的基本模式。漢武帝增設(shè)中朝制，開始限制相權(quán)加強皇權(quán)。隋唐的三省六部制，實

現(xiàn)了中央權(quán)力運作的程序化和中央官制的規(guī)范化，不但標志著削相權(quán)的初步成功，而且標志著中央官制的成熟與完備。兩宋的二府三司制，比隋唐更嚴厲地削弱相權(quán)加強皇權(quán)；明廢丞相，清設(shè)軍機處，君主專制達到了頂峰。而元朝的行省制，中書省權(quán)力與秦朝丞相的相若，是強化皇權(quán)的整體趨勢中唯一的特例王朝，即相權(quán)回潮。故選D。

答案：D 5．以下關(guān)于右圖所示時期地方管理情況的理解最準確的是()A．因“強干弱枝”而致地方困弱 B．民族對峙致使對地方控制松弛 C．幅員遼闊，形成尾大不掉之勢 D．體制創(chuàng)新，適應(yīng)疆域擴大需要

解析：由圖中“大都”等信息可知是元朝時期。元朝對地方管理采取行省制度，對后世產(chǎn)生了深遠影響，具有開創(chuàng)性，今天的省級行政區(qū)劃就是開始于元朝。所以此題正確選項是D。

答案：D 6．“生發(fā)未燥，已拜列侯；身未離襁褓，業(yè)披冠帶”的現(xiàn)象源于我國哪一項選官制度

()A．征辟制

B．察舉制 D．科舉制 C．九品中正制

解析：材料反映了豪門世族中尚處幼年的兒童就已高官厚祿。根據(jù)所學可知，魏晉南北朝時期，朝廷要職多由世家大族擔任，選用官吏采取九品中正制，在這種制度下，世家大族子弟依靠門第即可步入仕途。本題選C項。

答案：C 7．1775年一位英國作者寫的《中國旅行者》中對某制度的優(yōu)越性有這樣的描述：“年輕人總是毀于游手好閑、懶懶散散，而持續(xù)不斷的工作可使他們避免誤入歧途；??第三，能人為官??；第四，既然官職是授予的，皇帝就可以十分公正的黜退那些無能之輩?！彼枋龅闹贫仁?)A．世卿世祿制 C．科舉制

B．三公九卿制 D．內(nèi)閣制

解析：根據(jù)題干提供的信息“能人為官”和時間1775年應(yīng)該指的是清朝中期，這一時期選官制度應(yīng)該是科舉制。所以此題正確選項是C。

答案：C 8．(2012·廣州模擬)“胡惟庸絕不是朱元璋的真正目標，朱元璋要毀滅的是胡惟庸背后的那個龐然大物。”“那個龐然大物”是指()A．內(nèi)閣制度

B．宰相制度

C．宦官集團

D．胡惟庸集團

解析：胡惟庸是當時的宰相，朱元璋制造胡惟庸案的真實目的在于通過此案，達到廢除宰相制度的目的。宰相制度被廢除，大大加強了皇權(quán)，故選B。

答案：B 9．縱觀明代，經(jīng)常發(fā)生皇帝不理政務(wù)，甚至二十年不上朝的事情。但即使皇帝不上朝理政，國家機器也能依靠一班大臣和一整套政務(wù)流程維持正常運轉(zhuǎn)。這是因為()A．宦官專權(quán)

B．內(nèi)閣的作用 D．軍機處的設(shè)置 C．六部掌握實權(quán)

解析：明朝實行內(nèi)閣制。閣臣參與軍國大事的商討，有“票擬”之權(quán)。答案：B 10．(2012·南通模擬)明朝內(nèi)閣對皇帝“不合理”的詔旨，可以拒絕草擬，封還執(zhí)奏。皇帝不滿內(nèi)閣票擬發(fā)回重擬時，如內(nèi)閣認為自己的意見正確，可以拒絕重擬，以原票封進。以上材料主要表明()A．明朝內(nèi)閣的權(quán)力高于皇權(quán) B．內(nèi)閣事實上成為決策機構(gòu) C．明朝皇權(quán)較前代有所弱化 D．內(nèi)閣對皇權(quán)存在一定制約

解析：明朝內(nèi)閣只是為皇帝提供顧問的內(nèi)侍機構(gòu)，閣臣的升降由皇帝決定，職權(quán)的大小依皇帝旨意而定，票擬是否被采納最終還得取決于皇帝的批紅。本題A、B、C三項說法不符合史實，故答案為D項。

答案：D 11．《宋代宰輔制度研究》一書指出：宰輔是歷代帝王治理國家的輔佐大臣，在古代政治體制中發(fā)揮著舉足輕重的主導作用，中國古代宰輔制度經(jīng)歷了三個階段的變化。這三個階段依次是()A．三公制、三省制、軍機制 B．三公制、六部制、內(nèi)閣制 C．三公制、三省制、六部制 D．三公制、三省制、內(nèi)閣制

解析：三公和三省長官都是宰輔大臣，而六部長官只是三省的下屬，所以排除有六部制的選項B、C；清朝的軍機處則純粹是一個秘書機構(gòu)，軍機大臣只是提出建議、執(zhí)行皇帝的決策，決策權(quán)都在皇帝，軍機制不符合題意；內(nèi)閣大學士雖然不是宰相，但是是明代皇帝的重要輔佐大臣。所以選D。

答案：D 12.錢穆在《中國歷代政治得失》一書中寫道：“我們?nèi)舴菍{自己的時代判斷，來吞并

歷史判斷，我們應(yīng)該承認皇位世襲，是中國以往政治條件上一種不得已或說一種自然的辦法?！睂﹀X穆此觀點理解不正確的是（）

A承認皇位世襲在中國古代的合理性 B認為評判歷史事件要結(jié)合歷史判斷 C這種“自然的辦法”的核心是嫡長子繼承制 D中國傳統(tǒng)政治是黑暗的、非理性的

解析：本題考查對中國傳統(tǒng)政治制度的看法，能力方面考查材料解析能力。材料中表達的意思是評價歷史不能用當代人的時代判斷來掩蓋歷史判斷，中國皇位世襲的存在有其合理性依據(jù)。A、B選項符合材料中的意思，C選項符合史實；D選項不符合材料中的意思。

答案：D

二、非選擇題(第13題24分，第14題16分，共40分)13．仔細閱讀下列圖片和材料后，回答問題。

不管叫什么名稱，中國的制度確實和歐洲人所知道的任何制度不一樣。??整個國家只有一個封建主，即皇帝統(tǒng)治，而由一個極其龐大的機構(gòu)掌握管理；這個機構(gòu)就是從“文士貴族”中任用的非世襲的文官系統(tǒng)，或官僚系統(tǒng)，或官吏階層??很多家族可以上升到“文士貴族”的“地位”而重又衰落下去??

——李約瑟《現(xiàn)代中國的古代傳統(tǒng)》

(1)假如你是秦始皇統(tǒng)治時期的一名中央政府官員，當時你能夠耳聞目睹秦始皇集權(quán)的主要措施有哪些？(6分)(2)決定對外戰(zhàn)爭是國家政治生活的主要內(nèi)容之一。假如中國唐朝時對高麗用兵，其運作程序如何？這種體制有何作用？(6分)(3)假如你生活在北宋初期，有意從政，你將會通過什么方式達到目的？假如你有幸考中并在中書門下省擔任最高長官，你將會面臨怎樣的局面？(4分)(4)假如你有幸穿越歷史時空，對明太祖做一個加強皇權(quán)的訪談，你認為明太祖會談到他的哪些措施？(4分)(5)右圖機構(gòu)的設(shè)置說明了什么問題？體現(xiàn)了明清時期的什么時代特征？其演進過程體現(xiàn)出什么特點？(4分)

解析：本題難度不大，考查歷代的官制，解題時注意列舉不同朝代的措施，避免混淆。答案：(1)建立皇帝制、三公九卿制、郡縣制、制定嚴酷的秦法。

(2)程序：中書省——門下省——尚書省——兵部。作用：三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，保證了皇帝的獨尊；有利于減少決策失誤，提高行政效率；是中國政治制度的重大創(chuàng)造，為歷朝所沿用。

(3)科舉考試。局面：雖行使宰相職權(quán)，但被參知政事、樞密使、三司使分割了行政權(quán)、軍權(quán)和財權(quán)。

(4)廢除宰相制度、設(shè)置殿閣大學士作為侍從顧問。

(5)君主專制達到頂峰。時代特征：封建制度的衰落。特點：相權(quán)不斷削弱乃至被廢除，君主專制不斷加強直至頂峰。

14.幾千年來，中國各民族的經(jīng)濟條件和社會制度一直千差萬別。在一個多民族的國家中，承認這種差異，并且制定相應(yīng)的制度，才可能維持各民族的統(tǒng)一。閱讀下列材料：

材料1：



材料2：《元史》記載：行省“掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里”。時人柳貫認為行省“外廷之謀議，庶府之秉承，兵民之號令，財賦之簡稽”。元人程鋸夫說“凡去行省者，皆以宰相自負，驕倨縱橫無敢誰何??錢糧羨溢，而百端欺隱??把握兵權(quán)，伸縮由己”。

材料3：元朝行省的劃界打破了以往以天然山川作為行政區(qū)劃的邊界，使行政區(qū)劃與自然地理區(qū)劃相一致的原則，犬牙交錯原則更加突出。如陜西行省越過秦嶺而有漢中盆地；湖廣行省以湖南、湖北為主體而又越過南嶺有廣西；江西行省也同樣跨過南嶺有廣東；??清朝儲大文總結(jié)說：“合河南河北為一而黃河之險失，合江南江北為一而長江之險失，合湖南湖北為一而洞庭之險失，合浙東浙西為一而錢塘之險失，淮東淮西，漢南漢北，州縣錯隸而淮漢之險失；漢中隸秦，歸州隸楚，又合內(nèi)江、外江為一，而蜀之險失。”

請回答：

（1）結(jié)合圖1、2和所學知識，分析兩者在地方管理措施方面有何相同點？據(jù)此概括兩者對中國歷史發(fā)展的共同影響。（6分）

（2）元朝行省權(quán)力比秦朝郡縣長官的權(quán)力要大得多，依據(jù)材料1、2，概括其具體表現(xiàn)。（4分）

（3）依據(jù)材料3，分析行省制與郡縣制相比更能有效加強中央集權(quán)的原因。（6分）

解析：本題主要考查古代中國地方行政制度的比較。第（1）問首先要仔細觀察圖片，圍繞“地方措施”能夠認識兩幅圖片分別反映的是秦朝和元朝的郡縣制和行省制，再結(jié)合所學知識概括兩者的相同點。影響的回答應(yīng)從積極和消極兩個角度說明?？梢詮闹醒肱c地方關(guān)系、多民族國家的形成與發(fā)展、專制主義中央集權(quán)制度三個方面作答。第（2）問比較容易，材料1可從所轄面積、材料2可從權(quán)力角度加以歸納。第（3）問從“??打破了以往以天然山川作為行政區(qū)劃的邊界”隱含著郡縣制區(qū)劃的特點，這樣就捕捉到題目比較的“題眼”。然后扼要分析“犬牙交錯”能夠加強中央集權(quán)的原因即可。

答案：（1）相同點：郡縣和行省長官均由中央任命，不得世襲，他們行使權(quán)力時遵守中央統(tǒng)一制度，受到中央節(jié)制。

影響：都有效地加強了中央對地方的有效管理，促進了統(tǒng)一的多民族國家的形成與發(fā)展；使專制主義中央集權(quán)制度不斷完善。權(quán)力逐漸集中到中央，使地方自主性和能動性容易受到壓抑。

（2）表現(xiàn)：①行省轄區(qū)面積較大；②權(quán)力較重，涉及行政、軍事、財政和司法，尤其是財權(quán)和軍權(quán)較大。

（3）①郡縣與行省劃界原則不同。前者以自然地理為區(qū)劃原則，行省人為地打破自然區(qū)域之間的山川之險，實行犬牙交錯的區(qū)劃原則。

②行省犬牙交錯的劃分原則使所有山川之險完全消解，缺乏實行割據(jù)的地理基礎(chǔ)，也就不容易產(chǎn)生分裂局面，從而更能有效加強中央集權(quán)。

第二篇：2015屆高考歷史一輪復習第2課時從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強分層訓練新人教版必修1

2015屆高考歷史一輪復習第2課時 從漢至元政治制度的演變和明清君主專制的加強分層訓練 新人教版必修1

A組 對點練

對點提示：1～3君主專制；4～6中央集權(quán)；7～8選官制度

1．(2014·江蘇南京模擬)2013年高考前夕，一名高三學生的微博中出現(xiàn)了這樣一段評述：“三省六部制是我國古代一套非常嚴密、科學的中央政治制度，對我國封建社會的成熟和發(fā)展起到了巨大的促進作用，是現(xiàn)代民主政治‘三權(quán)分立’制的雛形?！贝送瑢W評述中出現(xiàn)錯誤的主要原因在于()。

A．三省六部制不屬于中央政治制度 B．與我國封建社會的成熟關(guān)系不大 C．實質(zhì)就是現(xiàn)代的三權(quán)分立制度

D．沒有弄清三省六部制是皇權(quán)專制下的分權(quán)

解析 三省六部制屬于中央政治制度，標志著我國封建政治制度走向成熟，故A、B兩項錯誤；三省六部制體現(xiàn)了分權(quán)思想，但與現(xiàn)代三權(quán)分立有著本質(zhì)區(qū)別，體現(xiàn)的是君主專制，正確答案選D。

答案 D 2．(2014·河北衡水一中模擬)2012年9月17日，新浪微博：“李世民創(chuàng)制度、立諫言、重法制，分化決策權(quán)力，避免一言堂，用法治與權(quán)力制衡管理天下”。其中“權(quán)力制衡”主要是針對()。

A．完善科舉制

C．善于用人納諫

B．實行三省六部制 D．出現(xiàn)“貞觀之治”局面

解析 備選項皆為李世民在位時的歷史現(xiàn)象，但只有三省六部制才與“權(quán)力制衡管理”內(nèi)涵一致。

答案 B 3．(2014·浙江杭州一中模擬)下列各圖中能反映中國古代君主專制中央集權(quán)制度的有()。

A．①②③

C．①②④

B．①③④

D．②③④

解析 專制主義中央集權(quán)制度是我國封建社會的政治制度?！吧檀嚆~器”反映的是商朝奴隸社會的社會狀況，排除②；秦始皇陵兵馬俑、韓非子的著述、明朝內(nèi)閣都與專制主義中央集權(quán)制度密切相關(guān)。故B項正確。

答案 B 4．(2014·湖北孝感高中模擬)龔書鐸著《中國社會通史》：“漢建國時，認為秦二世而亡與宗室無寸土之封，無法以枝葉護本有關(guān)。”為此，漢初采取的行政制度是()。

A．郡縣制

C．郡國并行制

B．行省制 D．分封制

解析 注意題干中的“無法以枝葉護本”。漢初實際上是部分恢復了分封制，又承襲了秦郡縣制，實行的是郡國并行制，故答案選C。A是秦朝的制度，B是元代的制度，D是西周時的制度，皆與題干不符，排除。

答案 C 5．(2014·河南洛陽一高模擬)《漢書·諸侯王表》載，武帝時作“左官之律”。注曰：“漢時依上古法，朝廷之列以右為尊，故謂降為左遷。仕于諸侯為左官也?！惫倮暨`反規(guī)定私自到諸侯國任職，構(gòu)成左官罪；左官犯罪，加重處罪。這一規(guī)定實質(zhì)上反映了()。

A．漢朝初年實行郡國并行制度 B．漢代存在嚴格的尊君抑臣等級思想 C．武帝意在防止諸侯王網(wǎng)羅人才 D．漢代中央集權(quán)的加強

解析 本題考查學生提取信息和解讀材料的能力，要求學生能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。依據(jù)材料可知：A、B、C三項均和材料有關(guān)，但是只反映了表面現(xiàn)象，此律的制定主要服務(wù)于漢武帝“大一統(tǒng)”的需要，實質(zhì)是為了加強中央集權(quán)。故選D。

答案 D 6．(2014·云南師大附中模擬)“元起朔方，固已崇尚釋教(佛教)，及得西域，世祖以地廣而險遠……思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設(shè)官分職，而領(lǐng)之于帝師?！边@里的“官”隸屬于()。

A．宣政院

C．理藩院

B．中書省 D．行中書省

解析 “土番之地”指的是今西藏地區(qū)，元朝時西藏地區(qū)歸屬中央宣政院直接管轄，稱為“宣政院轄地”故選A。

A．內(nèi)閣制的形成標志著兩國的皇權(quán)(王權(quán))得到空前強化 B．內(nèi)閣已經(jīng)成為兩國最高權(quán)力的象征

C．明朝的內(nèi)閣長官稱丞相，英國的內(nèi)閣長官稱首相

D．明朝內(nèi)閣是君主專制加強的結(jié)果，英國內(nèi)閣是君主立憲的象征

解析 A項不符合英國情況；B項不符合中國情況。明代內(nèi)閣成員均為閣臣，其中為首者被視為“首輔”，明太祖廢丞相制度后，無丞相。因此也排除C。

答案 D 11．(2014·福建漳州調(diào)研)2012年7月23日，胡錦濤主席在省部級領(lǐng)導干部專題研討會上強調(diào)：“‘郡縣治，天下安’，縣級政權(quán)的體制改革已刻不容緩?！笨v觀歷代地方行政機構(gòu)變革，下列不屬于其變革規(guī)律的是()。

A．中央集權(quán)是推動地方行政機構(gòu)變遷的主因

B．沿襲為主、變革為輔是歷代地方行政機構(gòu)變遷的主線 C．縣作為地方行政層級的基層組織，具有相對穩(wěn)定性 D．地方行政機構(gòu)的權(quán)力不斷增強，鞏固了多民族國家統(tǒng)一

解析 本題考查歷代地方行政機構(gòu)的變遷規(guī)律。中國古代地方行政層級變化規(guī)律是地方權(quán)力不斷被分割或日益集中于中央，總體趨勢是削弱，D項表述錯誤。

答案 D 12．(2014·山東煙臺模擬)《興盛與危機——論中國封建社會的超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)》(金觀濤、劉青峰著)在“歷史的奇觀：超穩(wěn)定系統(tǒng)”欄目中認為中國史是從秦漢開始到晚清政權(quán)覆亡，王朝更迭不已，然而其軌跡幾乎始終擺脫不了一個簡單循環(huán)的怪圈，你認為其根源在于()。

A．專制體制和封建割據(jù)

C．儒家傳統(tǒng)和科舉制度

B．小農(nóng)經(jīng)濟和皇權(quán)專制 D．大河流域和封閉環(huán)境

解析 無論王朝怎樣更迭，其小農(nóng)經(jīng)濟的根基未曾動搖，皇權(quán)專制的政治制度更加強化。故B項符合題意。

答案 B 13．(2014·北京海淀區(qū)高三模擬)中國的政治制度隨著時代發(fā)展，歷經(jīng)變化。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 華夏國家是依靠封建制(封邦建國，下同)而形成的國家形態(tài)?！?，隨著

朝廢除丞相制度設(shè)置內(nèi)閣制度，清朝設(shè)立軍機處，加強君主專制。

(3)立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)分立。(或“三權(quán)分立”)

中國古代的權(quán)力制衡體制維護君主專制。中華民國的政治體制反對專制，維護民主政治。14．(2014·浙江湖州模擬)中央對地方的管理是政治文明的重要內(nèi)容。閱讀下列材料，回答問題。

材料一 禮儀中最重要的自然是策命禮，經(jīng)由這個典禮，周王對其臣屬，賞賜種種恩命，一次一次地肯定了主從的關(guān)系。事實上，銅器銘文中絕大部分是這種策命禮的記錄。

——許倬云《西周史》

材料二 行省是元代開始設(shè)置的一級行政區(qū)劃。它的確立是我國行政制度的一次重大改革……元朝的行省實際上是封建中央集權(quán)分寄于地方，故行省官員的權(quán)力相當大。它負責處理境內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟等各類事務(wù)。此外行省還有一個重要職能是聚集境內(nèi)財富，以供中央需要。行省的治所往往就是完成這種職能的“中轉(zhuǎn)站”。

——《中學歷史教學史料匯編》

材料三 第四條——各州對他州的法令、官方文件和訴訟應(yīng)有充分的信任和尊重；對他州的公民不得歧視，各州的公民享有平等的特權(quán)和豁免權(quán)；各州相互有義務(wù)引渡逃犯。

第六條——本憲法和根據(jù)本憲法所制定的合眾國法律，以及根據(jù)合眾國的權(quán)力已締結(jié)或?qū)⒕喗Y(jié)的一切條約，皆為全國的最高法律；每個州的法官均應(yīng)受其約束，即使州的憲法和法律的任何條款與之相抵觸。

第十條修正案——憲法未授予合眾國、也未禁止各州行使的權(quán)力，得由各州或由人民保留。

——《聯(lián)邦憲法》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，談?wù)劜牧现兴f的“主從關(guān)系”具體指什么，并說明其演變。

(2)根據(jù)材料二，歸納行省的主要職能，結(jié)合所學知識指出元朝設(shè)置行省的積極影響。(3)根據(jù)材料三，概括說明美國中央政府與地方政府之間的關(guān)系。(4)綜合上述材料，談?wù)勀銓Φ胤焦芾碇贫鹊恼J識。

解析 第(1)問，根據(jù)所學知識，分封制下形成周天子—諸侯—卿—士大夫等君臣關(guān)系，分封制在春秋戰(zhàn)國時期逐漸走向崩潰。第(2)問，結(jié)合材料二和所學知識回答即可。第(3)問，美國國家體制下，中央集權(quán)和地方分權(quán)相結(jié)合。第(4)問，圍繞“中央和地方”的關(guān)系談?wù)J識。

答案(1)西周實行分封制，周王將子弟、功臣和先代貴族分封到各地，使他們成為各領(lǐng)一方的諸侯。諸侯享有世襲權(quán)利。但后來隨著實力的變化，諸侯國之間出現(xiàn)了強國兼并弱國的形勢，從而使周天子的權(quán)威逐漸削弱。

(2)職能：負責地方民政事務(wù)、軍政事務(wù)、征收賦稅。

積極影響：加強了中央集權(quán)和對邊疆的管轄，鞏固了統(tǒng)一多民族的封建國家。

第三篇：第3課 從漢至元政治制度的演變 教案

第三課 從漢至元政治制度的演變

思路：兩條基本線索：專制主義中央集權(quán)制下存在兩對基本矛盾：（1）中央與地方割據(jù)勢力的矛盾。其斗爭趨勢是中央集權(quán)不斷加強，地方割據(jù)勢力不斷削弱

（2）中央內(nèi)部皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。其斗爭趨勢是皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷削弱，最后被取消。

一、中央集權(quán)的發(fā)展

（一）漢朝：漢承秦制：推行郡縣制，同時又有所變化，實行封國制—郡國并行。封國制來源于楚漢戰(zhàn)爭，劉邦為合力擊敗項羽，繼項羽分封18王之后也陸續(xù)進行了分封。劉邦稱帝后，共封了7個異姓諸侯王。[注意：西漢時期的封國制與西周時的分封制有本質(zhì)上的不同]但后來劉邦怕威脅到自己的統(tǒng)治一一將其殲滅，但又考慮到秦國滅亡的原因，又開始分封同姓諸侯王，那么這些封國（也就是這些同姓的諸侯王）既是朝廷的依靠力量，但有時也會與朝廷對抗。這就是為什么后來出現(xiàn)“七國之亂”（具體解釋見書最開始部分小字），再就有了漢武帝在漢景帝平定“七國之亂”的基礎(chǔ)上，頒布“推恩令”（具體解釋見書）最后王國越分越小，中央集權(quán)得到加強。

西漢初，郡設(shè)太守、國設(shè)相，分別作為郡、國的最高行政長官。漢景帝至漢武帝時逐步削弱王國的勢力，諸侯王被解除軍政大權(quán)，只有衣食租稅，封國名存實亡。漢武帝后期，分全國為13個州，州刺史代表中央監(jiān)察諸侯與地方高官。期間刺史的權(quán)利不斷擴大，到東漢時期逐步掌握了地方軍權(quán)與行政權(quán)。東漢末年，州成地方行政區(qū)，州“刺史”改為“州牧”，州牧為州最高長官，這地方行政區(qū)劃由郡縣兩級制轉(zhuǎn)變成為州郡縣三級制。

（二）自從秦朝建立專制主義中央集權(quán)制度以后，中央集權(quán)與地方分權(quán)之間的矛盾就一直存在，而且是越來越尖銳，一定程度上影了后面政治制度的演變。

隋朝：因為地方行政機構(gòu)重疊，官多民少，隋文帝時減去郡級區(qū)劃，保留州縣兩級制。隋朝與唐朝時，州設(shè)刺史，縣設(shè)令。

唐朝：唐太宗時，又依山河形勢，分全國為十道，作為監(jiān)察區(qū)。唐肅宗時，將道級監(jiān)察長官固定為觀察使，道成為州縣之上的行政實體。而唐朝中后期，由于地方軍鎮(zhèn)長官節(jié)度使的權(quán)力越來越大，發(fā)展成為藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面（安史之亂：四鎮(zhèn)節(jié)度使安祿山擁兵自重，形成一方割據(jù)，天寶十四年(公元755年)，他與史明思一道，以討伐奸臣楊國忠的名義起兵反唐，這就是歷史上著名的“安史之亂”。），雖然安史之亂前前后后歷時八年最終被平定，但藩鎮(zhèn)割據(jù)這種局面一直延續(xù)到唐朝的滅亡。

宋朝：長官稱知州、知縣。自北宋初年，宋太祖為加強中央集權(quán)，削減地方節(jié)度使的權(quán)力，由中央派出文臣做地方官。這避免了唐五代以來武人割據(jù)、地方官權(quán)力過大的問題。宋朝地方政權(quán)分州、縣兩級，又將唐朝的“道”改為“路”，在州縣之上。

【總結(jié)：為監(jiān)察區(qū)設(shè)立的州、道及向行政實體的轉(zhuǎn)變。漢武帝后期，分全國為十三州。州設(shè)刺史，代表中央監(jiān)察諸侯和地方高官。東漢時期，刺史逐步增添地方行政權(quán)和軍權(quán)，到東漢末年，州逐漸演變成地方行政區(qū)。唐太宗時，又依山河形勢，分全國為十道，作為監(jiān)察區(qū)。唐肅宗時，將道級監(jiān)察長官固定為觀察使，道成州縣之上行政實體。宋朝時，將唐朝的“道”改為“路”，先后設(shè)平級四個機構(gòu)，分掌軍政、財政、司法和市場等事。它們互不統(tǒng)屬，各自直接對中央負責。這有利于防止地方官獨攬大權(quán)，因而強化了中央集權(quán)?！?/p>

五代十國是藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的繼續(xù)，宋太祖趙匡因就是當時后周一名掌握兵權(quán)的大將，他通過發(fā)動“陳橋兵變”而建立宋朝，趙當上皇帝后，害怕武將發(fā)動兵變奪權(quán)，就想辦法削奪

課堂引導：趙匡胤當上皇帝后，擔心宋朝也會成為繼五代后的又一短命王朝，為此而徹夜難眠，就問宰相趙普：“天下自唐以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂炭，其故何也？我欲息天下之兵，為國家長久計，其道何如？” 假如你是趙普，在總結(jié)歷史教訓的基礎(chǔ)上，你會提出什么樣的好辦法？

趙普回答：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”

（收精兵將兵權(quán)收歸中央：用杯酒釋兵權(quán)辦法解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，把他們調(diào)到外地充當節(jié)度使，繼而又陸續(xù)削減節(jié)度使的實權(quán)，使其徒有虛名，將禁軍兵權(quán)一分為三，三衙統(tǒng)兵，樞密院發(fā)兵，相互牽制；抽調(diào)中央精兵強將，充實中央禁軍，“強干弱枝，守內(nèi)虛外”布兵的原則；削實權(quán)：削弱中央和地方官員的實權(quán)，中央設(shè)二府三司，分管行政權(quán)、軍政權(quán)、財權(quán)。地方上設(shè)通判和實行文官制；制錢谷：北宋仿唐制實行州縣之上設(shè)道，太宗時將道改為路。各路設(shè)轉(zhuǎn)運使理財政，地方賦稅一小部分作為地方開支，其余全部由中央掌控，消除了地方割據(jù)的財力。以上措施有效的解決了地方和中央分權(quán)的斗爭，改變了唐末五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，加強了中央集權(quán)，使地方再沒有能力威脅中央。以后中央集權(quán)的突出問題是皇權(quán)和相權(quán)的矛盾，宋代二府三司的設(shè)置，也使宰相變得可有可無了）提問：有什么弊端？（具體見書P13的歷史縱橫）

利：中央和地方的權(quán)力之爭告一段落。弊：三冗，形成了冗官、冗兵和冗費的局面，為北宋的埋下積貧積弱的禍根。

元朝：行省制度自元代以來已在中國施行七百余年，對中國的政治生活和民眾心理產(chǎn)生了嚴重影響。元朝為什實行行省制度？《元史·地理志》中寫到“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元”。元代入主中原，面臨著極其棘手的問題，即如何治理如此龐大的帝國和如此眾多而又發(fā)展水平遠高于其自身發(fā)展的異族民眾。也就是說如何對地方進行有效的管轄，如何加強中央集權(quán)制。是關(guān)系到政權(quán)能否鞏固的大問題。

它承襲宋金制度，在中央設(shè)中書省和樞密院。大政委于中書省，今冀、晉、魯、蒙及河南的黃河以北地區(qū)稱“腹里”，由中書省直轄。中書?。ㄔ紫喔┮卜Q都省，為全國行政中樞?？傤I(lǐng)各行省，又兼轄腹里。這種既為中央首腦機關(guān)，又兼管地方政務(wù)的行政機構(gòu)，是我國古代政治制度中僅有的。最高長官設(shè)有中書令，由皇太子擔任，又設(shè)左右丞相、平章政事、參知政事等。

地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”。元制，凡有重大軍事，則遣中書省官員（宰執(zhí)官）前往督之，其班底仿中書省建制，故稱“行中書?。ㄐ袆拥闹袝。薄靶心程幹袝∈隆薄Ｈ缛￡兾骱蠊ニ拇?，故設(shè)秦蜀行??；征高麗前設(shè)征東行省。行省管轄區(qū)域多與行軍路線有關(guān)，如秦蜀、湖廣、江西三省明顯體現(xiàn)了元軍南下滅宋的三條路線。由于行省制度的臨時性和軍事性，終元一代，行省旋設(shè)旋廢，變動極大。以后這類行省成為常設(shè)的地方機構(gòu)，與從前代延續(xù)下來的所置臨時性的分遣機構(gòu)不同，遂更定官職，只稱某處行省某官，由朝廷任命，不再帶中書省宰相職銜。經(jīng)多次變動形成了當時的十一個行省作為常設(shè)機構(gòu)。元代地方政區(qū)為四級區(qū)劃制，省下設(shè)路、府、州、縣。州、縣一般根據(jù)轄區(qū)戶口多少，分為上、中、下三等?！对贰さ乩碇尽份d，元代時有路185，府33，州359，縣1127。在中央還設(shè)宣政院，管轄吐蕃地區(qū)，即今青藏地區(qū)和川西地區(qū)。中書省是元代的中央行政總署，“行中書省”則在地方代行中書省的職權(quán)。由此而演化出“行省”這一地方最高政府，行省區(qū)則成為地方最大的行政區(qū)。

元對西藏地區(qū)與中央的統(tǒng)轄關(guān)系同內(nèi)地有所不同，西藏不設(shè)行省，也不隸屬于中書省管轄，而由中央宣政院直轄。在西部烏思藏、納里、古魯孫設(shè)三路宣慰司都元帥府，在東部設(shè)吐蕃等路宣慰司，其下又設(shè)萬戶府；還置若干驛站、軍站，派遣軍隊，征收賦稅，維護治安等等。元朝一代對西藏的統(tǒng)治與治理非常重視，對維護民族大家庭和睦相處，取得了卓越成績。

作用和評價：元朝實行行省制度，并對西藏、臺灣管轄，使元朝的疆域比以往任何朝代都遼闊。這一制度，為我國明清以后的行政劃分奠定了初步基礎(chǔ)，加強了中央對邊疆地區(qū)的管轄，特別是臺灣、西藏成為中央直接管轄的行政區(qū)。行省制度最突出的影響是各族人民友好相處和交流，促進了民族融合，使中華民族的向心力和內(nèi)聚力加強，成為一個不可分割的整體。

元朝的行省制度加強了元朝的中央集權(quán)統(tǒng)治，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。行省制度的創(chuàng)立，是中國古代地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端，影響深遠。

二、君主專制的演進

漢朝：在君主專制上，漢朝同樣基本沿襲秦朝，主要表現(xiàn)在：

（一）繼續(xù)實行皇帝制度，維護皇權(quán)，這一做法也為后來各王朝所沿用；

（二）是在中央設(shè)三公，分別是丞相、太尉和御史大夫。（回憶秦朝的三公九卿制度，只是在景帝以后，名稱有些變化。中央的三公中，丞相有時改稱相國，太尉稱大司馬，御史大夫或稱大司空。）

有所變化：皇帝制度，是承秦制繼續(xù)實行，但又在秦朝基礎(chǔ)上，構(gòu)成了比較完整的皇帝名號、禮儀、皇位世襲等制度。

[同學們注意]：漢初三公他們的職能和秦朝時是有不同的。不同點在哪？

西漢時，丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身，位高權(quán)重，丞相與皇帝之間極易產(chǎn)生矛盾。因此，為了加強皇權(quán)，便于控制，漢武帝時便啟用布衣（老百姓）為相(公元前124年漢武帝任命儒生公孫弘為丞相，改變了原來有貴族做丞相的做法，從而加強了對丞相的控制)?！静家拢豪习傩铡?追問：漢武帝還采取哪些措施？

漢武帝又在中央形成了“中朝”決策機構(gòu)，“中朝”由哪些人組成呢？

任命身邊的侍從、秘書等工作的人為尚書令、侍中等，讓他們參加軍國大事，形成“中朝”決策機構(gòu)，其中，尚書令的權(quán)力日顯重要。而以丞相為首的由三公九卿組成的機構(gòu)，則演化為執(zhí)行機構(gòu)，被稱為“外朝”。

思考：為什么“中朝”決策大大加強了皇權(quán)呢？

因為（1）內(nèi)朝官位很低，不易弄權(quán)；（2）內(nèi)朝官多為皇帝寵幸的近臣，能很好地貫徹皇帝的旨意；（3）內(nèi)朝官多由出身低微的外戚、宦官充任，皇帝可以隨意更換。

講解：東漢光武帝時三公權(quán)限被進一步剝奪，尚書臺的權(quán)力被擴大，使它成為了決策和發(fā)號施令的中樞機構(gòu)，這樣一來，大權(quán)就掌握到了皇帝手中。形成了“雖置三公，事歸臺閣”的政治架構(gòu)。

過渡：既然漢朝的中央政治制度相對于秦朝有很大的變化，那么隋唐時期的中央政治制度又是怎樣的呢？接下來我們學習三省六部制，了解其不斷發(fā)展完善的過程。魏晉南北朝時期，逐步形成三省體制。

提問：是哪三省呢？

尚書省、中書省、門下省。（掌握實權(quán)的順序）

隋朝時三省為中央政府最高統(tǒng)治機構(gòu)。唐朝時三省分工明確：中書、門下和尚書，分別負責決策、審議和執(zhí)行。三省的長官都是宰相，相權(quán)分散......（具體見書上P14第二段）

過渡：盡管三省六部制度在隋唐時期是重要的權(quán)力機構(gòu)，但到宋朝時期就不同了，這是什么原因？北宋的中央機構(gòu)是怎樣構(gòu)成的？

宋初，趙認為影響專制皇權(quán)的是相權(quán)（聯(lián)系前面加強中央集權(quán)趙匡胤與趙普的對話），不斷削弱和分割宰相的職權(quán)，以進一步加強皇權(quán)。宋朝時的三省六部有名無實。

提問：具體措施是怎樣的？

中書門下是最高行政機構(gòu)也就是我們所說的宰相，樞密院則是最高軍政機構(gòu)，分割宰相的軍權(quán)，二者合稱“二府”。為制約宰相，后來又增設(shè)參知政事為副相，分割宰相的行政權(quán)；設(shè)三司分割宰相財權(quán)。作用：宰相的權(quán)力被削弱，皇帝總攬大權(quán)。

教師總結(jié)：宋朝加強中央集權(quán)的特點是進一步削弱宰相的權(quán)力，使皇帝總攬全國的軍政大權(quán)。但事實上有利也有弊。

元朝：元朝綜合漢蒙政治制度，元世祖采行漢法，首先健全中央官制。在中央設(shè)最高行政機關(guān)中書省和最高軍事管理機構(gòu)樞密院。上面我們在加強中央集權(quán)的時候提到過中書省既為中央首腦機關(guān)，又兼管地方政務(wù)的行政機構(gòu)，另設(shè)宣政院統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和西藏地區(qū)。元朝在加強皇權(quán)上的新措施使封建王朝的中央組織建置得以基本完成。

三、選官、用官制度的變化（1）漢朝主要實行察舉制（具體見書P14大字和小字）。（2）魏晉南北朝時期，選官主要采取九品中正制（同上）。

（3）隋朝時，隋文帝采取分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時，政府開始設(shè)立進士科，科舉制形成。

（4）唐宋元各朝繼承并完善了科舉制（具體見P15歷史縱橫）科舉制創(chuàng)建的意義：見書P15

選官制度是一個國家或政權(quán)選拔官吏的尸體和規(guī)章程序，又可以稱作仕進制度。它與我們今天的人事制度中的公務(wù)員錄用體制大體相當（知道我們公務(wù)員考試為什么這么火了吧！）我國古代選官制度演進的整體趨勢是：選官的基礎(chǔ)日益龐大，擴大了統(tǒng)治的基礎(chǔ)；選官手段和方式日益科學；官員的素質(zhì)不斷提高。

本課小結(jié)：本課我們主要學習了從漢至元政治制度的演變。主要從中央集權(quán)和君主專制兩個方面進行了學習。從漢至元政治制度的演變，正是我國專制主義中央集權(quán)不斷加強的過程，其中實行的各項制度，對中國歷史的發(fā)展、社會的進程都產(chǎn)生了深遠的影響。（記住理清一下線索）

我們總結(jié)一下中國古代政治制度的特點

1、總體上，從漢至元中國政治制度屢經(jīng)變化，不斷發(fā)展了專制主義中央集權(quán)。

2、中央政權(quán)中，不斷削弱相權(quán)，加強君權(quán)。

3、在中央與地方的關(guān)系中，中央嚴格控制地方政權(quán)，地方服從中央,不允許有獨立行政體系存在。

4、地方對中央和君主絕對依賴，難以實施有效治理。

第四篇：第3課 從漢至元政治制度的演變[教案]

第3課 從漢至元政治制度的演變（1課時）

課標要求

列舉從漢到元政治制度演變的史實； 說明古代中國政治制度演變的特點

一、.教材分析

本課內(nèi)容是人教版新課程《歷史》必修Ⅰ第一單元《古代中國的政治制度》中的第三課，介紹了從漢到元政治制度演變的史實，在本單元中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。一條主線：君主專制中央集權(quán)的不斷強化 兩對矛盾：中央與地方、君權(quán)與相權(quán)

三個內(nèi)容：地方政治制度的演變、中央政治制度的演變、選官用官制度的演變

二、.教學目標

根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生的具體情況，確立以下教學目標： 知識與能力：

1）了解并掌握從漢至元地方政治制度的演變。

2）掌握從漢至元中央政治制度的演變，尤其是相權(quán)的演變。

3）了解從漢至元選官用官制度的變化，即從察舉制到九品中正制再到科舉制。

4）通過引導學生了解從漢到元政治制度演變的過程，總結(jié)中國古代政治制度的特點。過程與方法：

聯(lián)系時代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國古代政治制度的特點；引導學生重視圖示、引文等材料，在對歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法

情感、態(tài)度、價值觀：

專制主義中央集權(quán)的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它有助于多民族國家的鞏固，但也對中國社會發(fā)展進步形成了阻礙；無論是漢族還是少數(shù)民族政權(quán)，都對統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展做出過自己的貢獻

教學重點、難點

重點：從漢到元政治制度的主要特點。

難點：從漢至元政治制度演變的過程及對重要歷史概念的理解

三、學情分析

特點：高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。不足：歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。對策：加強學生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

設(shè)計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

四、教學策略：

1.引導學生研習和運用歷史材料。

2.引導學生充分利用課本提供的歷史材料，提取有效信息，幫助思考。3.通過各種方式創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置具有探究性的問題啟發(fā)學生進行思考

五、教學過程：

（一）、中央集權(quán)的發(fā)展：

閱讀下列材料，思考后面的回答問題：

材料1：漢初，接秦之弊，丈夫從軍旅，老弱轉(zhuǎn)糧饟，作業(yè)據(jù)而財匱，自天子出不能具鈞駟，而將相或乘牛車，齊民無臧蓋……米石值萬錢，馬一匹值百金。-----《史記*平淮書》 材料2：漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。（1）結(jié)合材料思考探索：西漢初期實行郡國并行制的原因有哪些？

西漢初年社會經(jīng)濟的凋敝；吸取沒有分封是秦朝滅亡原因的教訓；

（2）實施郡國并行制的目的是什么？出現(xiàn)了什么社會問題？到漢武帝時是怎樣解決的？ 答：目的：相互監(jiān)督，相互牽制，加強中央對地方的控制。

社會問題:不僅沒有加強對地方的控制，反而出現(xiàn)了嚴重的王國問題，危機中央集權(quán)。

解決：頒布“推恩令”，從根本上解決了王國問題，加強了中央集權(quán)。

材料3：太祖問：“天下自唐季以來數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂炭，其何故也？”趙普對曰：“此非他故，藩鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！?3).結(jié)合材料思考：趙普認為唐末五代以來出現(xiàn)藩鎮(zhèn)割據(jù)的原因是什么？在此基礎(chǔ)上北宋采取了怎樣的“奪其權(quán)”、“制錢谷”、“收精兵”具體措施？起到了什么作用？地方收權(quán)后又出現(xiàn)了什么問題/ 答:趙普認為出現(xiàn)藩鎮(zhèn)割據(jù)的原因是“君弱臣強”。

措施：為了強化中央集權(quán)，北宋統(tǒng)治者采取了：①：宋太祖通過杯酒釋兵權(quán)把主要將領(lǐng)的兵權(quán)收歸中央，又抽調(diào)地方的精兵強將充實到禁軍，由皇帝直接統(tǒng)領(lǐng)；②行政上，中央派文官擔任地方長官，同時設(shè)通判負責監(jiān)督；③財政上設(shè)轉(zhuǎn)運使，地方賦稅的一小部分作為地方開支，其余的全部由中央掌握，從根本上消除了地方割據(jù)的經(jīng)濟基礎(chǔ)。作用：改變了至唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，加強了中央集權(quán)。

問題：導致出現(xiàn)官僚隊伍和軍隊的不斷膨脹，形成冗官、冗兵和冗費局面。買下了積貧積弱的禍根。

（4）討論探究：從西漢初期的王國問題到唐末五代時期的藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，你認為出現(xiàn)分裂割據(jù)的原因有哪些？其根源是什么？

地方勢力過強，中央政府相對削弱。根源是自給自足的自然經(jīng)濟的分散性。（目的是使學生懂得運用經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的原理）

材料4：分別參閱教材P5《西周分封示意圖》、P8《秦朝疆域圖》、P13《元朝行省圖》，在對比的基礎(chǔ)上分析這三種地方行政制度的主要不同點。

答：分封制下的諸侯國相對獨立于中央政府，地方和權(quán)力可以世襲；郡縣制中的郡縣則是中央政府下屬的地方行政機構(gòu)，郡縣的長官都有皇帝直接任免；行省只是中央最高行政機關(guān)----中書省的派出機構(gòu)，其行政長官直接對中書省負責。

（通過對比分析增強學生辨別歷史現(xiàn)象的能力）。

（二）、君主專制的演進

概念理解：君主專制中央集權(quán)制度

君主專制和中央集權(quán)是兩個不同的概念，君主專制是就中央的決策方式而言的，皇帝個人專制獨斷，集國家最高權(quán)力于一身，從決策到行使立法、行政、司法權(quán)，都帶有獨斷性和隨意性。中央集權(quán)是針對地方分權(quán)而言的，其特點是地方政府在政治、經(jīng)濟、文化和軍事上沒有獨立性，必須嚴格服從中央政府的命令，受制于中央政府。閱讀教材，歸納從秦到元時期，君主專制的演進過程。

答：(1)秦朝在中央實行三公九卿制，丞相為百官之首，協(xié)助皇帝處理政務(wù)，御史大夫是副丞相，執(zhí)掌群臣奏章，下達皇帝詔令，并負責監(jiān)察百官；太尉，負責管理全國軍務(wù)，九卿分掌國家的各項具體事務(wù)，是具體的職能部門（注：約相當于三省六部制中的六部職能）。

（2）西漢漢武帝時期，重用身邊的人擔任尚書令等，參與軍國大事，以削弱相權(quán)（又稱內(nèi)外朝制度）。

（3）唐朝完善的三省六部制中，中央的三省中書、門下和尚書省，分別負責決策、審議和執(zhí)行。三省的長官都是宰相，相權(quán)一分為三，三省相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，強化了皇權(quán)。

（4）宋初，設(shè)立中書門下作為最高行政機構(gòu)，行使宰相職權(quán)，為了制約宰相，后又設(shè)參知政事分割宰相的行政權(quán)，設(shè)樞密使分宰相的軍權(quán)，設(shè)三司分宰相的財權(quán)，削弱相權(quán)，強化了皇權(quán)。

（5）元朝設(shè)立中書省替代前代的三省。中書省上承天子，下總百司，是最高的行政機關(guān)，中書省的長官行使宰相職權(quán)。

通過引導學生歸納知識的條理性，形成相對系統(tǒng)的知識體系。

問題設(shè)計：從漢到元，中央政治制度的變化是一種什么樣的趨勢？在這個演變的過程中，誰的權(quán)力在不斷擴大？說明什么問題？

①從漢到元，相權(quán)在不斷地分散和削弱；②皇權(quán)在不斷加強；③這正是君主專制的本質(zhì)。

（三）、選官任人制度（1）閱讀教材歸納從漢至宋元時期分別采用了什么樣的人才選拔制度？其選拔人才的標準或依據(jù)分別是什么？

漢代（察舉制）選拔的標準或依據(jù)是（品行和聲望）

魏晉南北朝時期（九品中正制）選拔的標準或依據(jù)是（門第的高低）隋唐宋元時期（科舉制）選拔的標準或依據(jù)是（才能）

（2）閱讀以下兩段材料，結(jié)合所學知識思考討論：應(yīng)該怎樣認識科舉制度？

材料1:1835年，居留中國人士格爾斯指出：“科舉是古往今來的其他偉大的君主制度所無法相比的。也許這就是他們所創(chuàng)造出來惟一值得保留的制度，而此制度還未被其他國家所采用?；蛟S將來有一天，它會像火藥和印刷術(shù)一樣，在國家制度，甚至是歐洲的國家制度中，引起另一次偉大變革?！?/p>

材料2:唐太宗在金殿瑞們見新科進士魚貫而入，得意的說：“天下英雄，入我縠中矣?！泵鞔枷爰翌櫻孜湔f：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之近郊所坑者四百六十余人也。”

通過學生的討論探究，教師引導學生辯證客觀分析歷史事件的能力。既要看到科舉制選拔人才，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)，提高官員素質(zhì)，加強中央集權(quán)的積極作用，還要這是統(tǒng)治者為了加強專制統(tǒng)治的需要，尤其是到了明清時期的八股取士制度，嚴重的束縛了知識分子的思想，更多的是體現(xiàn)出來的是消極作用。

六、課堂小結(jié)：

從漢到元，中央的權(quán)力日漸集中于皇帝手中，地方上的權(quán)力卻逐漸趨于分散，地方政治機構(gòu)分工既協(xié)調(diào)又相互牽制，絕對服從于中央。這樣的政治體制有效地維護了統(tǒng)一的多民族封建國家的穩(wěn)定，同時也造成了一些消極的影響。但中國的專制主義中央集權(quán)制仍將繼續(xù)膨脹。

七、課堂檢測：

1..貞觀二年，唐政府要修繕皇宮，政府的辦事程序應(yīng)該是

A.尚書省---中書省----門下省----工部

B.中書省---門下省---尚書省-----工部 C.尚書省---門下省----中書省----工部

D.門下省---尚書省---中書省-----工部

2.“朝為田舍郎，暮登天子堂”是中國古代許多知識分子的追求，隋唐以后他們實現(xiàn)這一理想的主要途徑是

A.參加科舉考試

B.等待朝廷察舉

C.投筆從戎戌邊

D.投做官僚幕僚

八、板書設(shè)計：

一條主線：君主專制中央集權(quán)的不斷強化 兩對矛盾：中央與地方、君權(quán)與相權(quán)

三個內(nèi)容：地方政治制度的演變、中央政治制度的演變、選官用官制度的演變

九、教學反思：

從漢到元政治制度很多很雜，學生容易弄混淆，因此必須牢牢把住君主專制中央集權(quán)不斷強化這條線索；政治制度理論性較強，學生容易產(chǎn)生倦怠情緒，因此教師須多設(shè)置情境讓學生生動的去體驗歷史，感受歷史?？傊?，在教學中，老師的教永遠只是從屬的地位，必須讓學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣。

第五篇：【金版學案】第一輪總復習作業(yè) 必修1 第1單元 第2課時 從漢至元政治制度的演變及明清君主專制的加強

必修1 第一單元古代中國的政治制度

第2課時從漢至元政治制度的演變及明清君主專制的加強

1．(2015·南京市摸底測試)《后漢書·章帝紀》記載：“夫鄉(xiāng)舉里選，必累功勞。今刺史、守相不明真?zhèn)危?、孝廉歲以百數(shù)??每尋前世舉人貢士，或起畎畝，不系閥閱?！辈牧象w現(xiàn)的制度是()A．世卿世祿制 B．察舉制 C．九品中正制 D．科舉制答案：B 2．(2015·武漢市調(diào)研)有學者認為，從西周到春秋的社會是一個“世襲社會”，而從秦漢至晚清兩千多年的社會發(fā)展趨勢看，最終是走向了一個“選舉社會”，但在“選舉社會”形成過程中又夾持一個“世襲社會”的回潮。這一“回潮”的歷史時期是()A．秦漢 B．隋唐 C．魏晉南北朝 D．明清 解析：本題考查再認再現(xiàn)能力。依據(jù)材料中“?選舉社會?形成過程中又夾持一個?世襲社會?”說明實行官僚制度中出現(xiàn)依據(jù)門閥進行選舉的現(xiàn)象，屬于魏晉南北朝時期的九品中正制，故C項正確。答案：C 1