第一篇：一位校長的傾心之語

一位校長的傾心之語

1、不干活的人牢騷最多，成績差的人理由最多，無事的人是非最多，小心眼的人無謂浪費時間最多。

2、在任何情況下不要把工作當(dāng)作賭氣的籌碼，特別是在人事改革的時期，說不定會因為自己的一時賭氣會對自己不利。

3、沒有人不想干好工作，可是，事實上有很多人僅僅停留在想干好上；想和做有很大的距離；人們不看你怎么想的，也看不到你怎么想的，只看你怎么做的，做到什么程度；隨著時代的發(fā)展，評估獎懲會很實際的：不管你水平如何，看你成績，成績突出就會得到獎勵和好的評價及相應(yīng)的自豪。

4、發(fā)牢騷在很多時候不會為個人或者是工作取得正面效應(yīng)：在成績較差的時候，牢騷加劇了差的程度；在成績較好的時候，牢騷減少了好的程度；在感到不公平的時候，牢騷抵銷了你感到應(yīng)該公平的部分。發(fā)牢騷等于給自己挖坑，越發(fā)牢騷坑越大，慢慢的把自己埋進(jìn)去了。

5、人事制度改革只會對工作量大的成績突出的更有利，對不干、少干或干不好的沒有利；人人都是聰明的，誰出力誰敬業(yè)誰有能力誰能干成事，大家都有一桿稱；為學(xué)校爭光的、出成績的大家都內(nèi)心敬佩，對不干活的大家都內(nèi)心鄙視，盡管口頭上說你很好，那是尊敬你期待你變好的意思，不要認(rèn)為是真心在贊美你。

6、私心去一點，心胸就會開闊一點，心情就會好一點。

7、要從四個方面去努力：想干事，能干事，干成事，不惹事。

8、考勤的基本理念是：我是一名老師就要遵守學(xué)校考勤制度，基本做到按時出勤，有事請假，請假按照規(guī)定該扣分就扣分，不能因為自己給學(xué)校造成麻煩，自己的事情盡量在工作時間以外去做；制度本身沒有絕對的合理，只要公正公平執(zhí)行就是好制度，或者說基本公正公平就是好制度；考勤不是我至關(guān)重要的全部，我的效率高了成績好了同樣受到正確評價，如果一直對考勤耿耿入懷，對自己身心發(fā)展都不好；正常出勤，有事請假按照規(guī)定扣分；有病要先治病，但是該處罰就處罰，因為自己畢竟沒有來上班，影響了工作；制度不是針對個人的，每個人的情況不同，只能找到一個交集來推行；照顧是人性化的，但是只能在最低范圍內(nèi)；維護(hù)了考勤的嚴(yán)肅性，就是維護(hù)了大多數(shù)人的利益；考勤松的教干不是好教干，要么不負(fù)責(zé)任，要么以剝奪大多數(shù)老師的利益去為好人。

9、監(jiān)督罰款

駕駛員的交通常識等內(nèi)容的理論考試即使得了滿分，如果沒有紅綠燈、攝像頭和交警的指揮監(jiān)督罰款，同樣會闖紅燈，罰款和扣分等和個人直接利益掛鉤的約束條款實施了會促進(jìn)人的認(rèn)識到位，如果沒有監(jiān)督、批評、曝光、罰款，人同樣也會懈怠、違紀(jì)、犯規(guī)。敷衍塞責(zé)、倒數(shù)第一甚至吊兒郎當(dāng)不上班，關(guān)鍵是沒有和個人直接利益掛鉤的處罰機制；如果干不好或者不上班就有崗位之憂或者利益受損，那么，每個人的積極性都是很高的，每個人的智慧也是很高的；所以，調(diào)動積極性的關(guān)鍵是：建立一種和個人利益直接掛鉤的獎懲機制，并且不折不扣的執(zhí)行，同時形成一種輿論和工作氛圍：對不上班者、成績差者、發(fā)牢騷者、形成解釋、規(guī)勸、講道理、批評、處罰、辭退等的氛圍，而不是贊助錯誤、幫助落后。贊助錯誤、幫助落后就沒有了正義，這是一個集體衰敗的開始，是該集體成員最大利益受到損失的開始。

10、職責(zé)和麻煩：如果你是一個單位的職員，就要承擔(dān)一定的任務(wù)，才能給你相應(yīng)的報酬；如果你的事情做不完，或者做不好，或者不做，這項工作就需要別人來做，你就給別人造成麻煩，你的報酬就應(yīng)該打折，你的人品也會打折，久而久之，你的崗位就有問題了；如果你是一位部門負(fù)責(zé)人，就應(yīng)該把負(fù)責(zé)的事情做好，如果做不好，很多事情讓別人給你擦屁股，一個是責(zé)任心有問題，一個是能力有問題，這兩者對你的形象都不起正面作用；部門負(fù)責(zé)人一是帶頭干，更重要的是積極策劃，運籌帷幄：秋天能干的事情一定不要等到冬天來做，這時天也短了，也冷了，做起來就會花費更多的時間和精力；當(dāng)天能做的事情一定不要到明天才完成；后周后學(xué)期后學(xué)年的事情一定要在現(xiàn)在就策劃好。

12、知足長樂

得到尊敬的老師往往是很敬業(yè)的，成績突出，態(tài)度平和的人，是生活平靜有序、自得自樂、豁達(dá)樂觀的人，是無論什么時候，什么環(huán)境都能自覺履行職責(zé)的人；而成為負(fù)面攀比對象的人往往是：自私偷懶?；?，個人主義十足的人，也是精神壓力較大的人（要為自己的低出勤、低成績尋找自認(rèn)為很合適的理由），更要在年頭年尾評優(yōu)晉級時，表現(xiàn)精力特別旺盛，負(fù)面表演更充分的人（賺不到便宜就感到是吃虧了）；攀比負(fù)面對象的人，不僅在心理上要付出精力（觀察、關(guān)注比自己更差的人的出勤業(yè)績等），在業(yè)績上也會打折扣（看到比自己好的不去學(xué)，看到比自己差的就感到自己吃虧了）。所以我們提倡：在工作上要向好的看齊，自己多干點感到應(yīng)該，心理也坦然，如果向差的看齊，自己干一點都感到吃虧，心里不痛快；生活上名利上向待遇低的看齊，多看比自己更敬業(yè)的成績更突出的付出更多的，才能知足長樂。

13、只站在自己個人立場上，永遠(yuǎn)感到委屈和痛苦；后退一步，很多想不通的就能想通，能開闊視野，能很冷靜，能減少很多語言、神態(tài)和行為失誤的機會，固執(zhí)堅持自己的意見，語言和行為都會有所失控，人在著急的時候，是智商最低的時候．

14、一個人的現(xiàn)在是由他的過去所決定的，一個人的未來是由他現(xiàn)在決定的。工作做好、成績突出的人一般不會吃虧，即使吃虧了也有人同情，成績差了人人瞧不起，更很少有同情的，無謂的辯解更讓人看不起，自己挺不起腰桿來，在家里地位都低。

把工作做好并不很難，真的把早讀看好，真的把課備好，真的把試題研究好，真的把課上好，真的把作業(yè)批改好，真的把學(xué)生關(guān)系處理好，真的把午間利用好，真的對差生和優(yōu)生分別進(jìn)行有效輔導(dǎo)，成績就會逐步高起來。功夫不負(fù)有心人！

16、績效工資的逐步實施給了我們很大的啟示：績效工資制度會越來越完善，越來越傾向于前勤，越來越傾向成績突出的，越來越傾向于工作量大的，越來越傾向于能力強、學(xué)識高、人品好、業(yè)績優(yōu)的人；而且以后越來越公開透明……假證件、低出勤、低工作量、低成績、低人品、低能力將會很難獲得好的績效工資。那些潛心研究業(yè)務(wù)，精心研究試題，有好的師生關(guān)系，工作多的，成績好的人永遠(yuǎn)會立于不敗之地。

17、不正常上班的人，上班就會感到是一大進(jìn)步；出勤不出力的人，干一點活就會有要不完的報酬，諞不完的功勞；小氣的人，追求的是小便宜：少干活，晚來一點，有活繞著走，別人干完再回來賣乖，平時不上緊，考試了忽悠一陣，成績差了怨別人，評估等次低了說不公正。

18、職責(zé)

各位老師、教干一定要注意：在自己范圍內(nèi)的事情一定要主動做好，為大家服務(wù)好。水嘴壞了，最著急的應(yīng)該是水電管理員、其次是總務(wù)主任，因為這是他們的職責(zé)；學(xué)生打架，逃學(xué)，隨便扔紙，最著急的應(yīng)該是班主任、年級主任、德育主任；課間操做不好，首要責(zé)任人是體育老師和班主任，其次是年級主任、德育主任；上課不聽講，發(fā)言不積極，不完成作業(yè)，成績下滑，第一責(zé)任人是學(xué)科教師，然后是班主任，年級主任、教導(dǎo)主任。每個人的本職工作做好了，管理的難度就小了，效率就提高了。要做工作扎實的人，要做成效突出的人，要做明白人。

第二篇：傾心交流

傾心交流

——心與心的碰撞

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”但是，如果不用愛來交換彼此的心，有怎可能受到效果？

實習(xí)這幾個月讓我感觸最深的，莫過于逐步了解到、觀察到離異家庭對于孩子的嚴(yán)重影響，他們從小缺乏父母一方的愛，心里難免多多少少會有些陰影。班里有個孩子就在我剛來實習(xí)的前幾天父母離異，指導(dǎo)老師談?wù)撈饋碚f，這個孩子的生活和學(xué)習(xí)馬上就有了變化，衣服臟兮兮，作業(yè)沒人查，甚至上課都兩眼無神，一向活潑的他像丟了魂一樣，上課變得木訥，下課變得安靜。自然隨之而來的月考和期中考試成績都滑落不少，再沒有了以前的輝煌，可惜的是，這個孩子一向是班里的尖子生，乖巧伶俐。得知這種情況，我慢慢地開始接觸這個孩子，用心多觀察多注意多提點多幫助多開導(dǎo)他，站在他的角度，既能不傷他的自尊心，不觸碰他的“傷口”，還能從側(cè)面悄悄地給予幫助，有事沒事會問問他，找他聊聊天，和他像孩子一樣打打鬧鬧，給他糾正習(xí)題錯誤，給他系好歪了的紅領(lǐng)巾，偶爾會給他一點零食獎勵他發(fā)言積極，成績進(jìn)步等等，就這樣，用愛感化他，以朋友之心來對待他。終于，有一天我和他一起打掃衛(wèi)生時，他開口和我說：“郭老師，其實我多想像別的同學(xué)那樣，每天放學(xué)回家爸爸疼我，媽媽愛我，有問候，有叮囑……”聽了他的話，我竟一時手足無措，不自覺得和他一起流下了淚，等慢慢地平靜一些，我和他坐下來說：“有些事情、有些困難，是我們無法預(yù)料，無法避免，無法抗拒的，但是，我們并不能因此而氣餒、而退縮，相反，我們應(yīng)該盡自己最大的力去做一點努力，如果愛我們的人看到我們?nèi)绱藠^力向前，他們也會因為我們的不斷向前，不屈不撓，也會為我們做出讓步和改變?！彼犃酥螅贫嵌狞c點頭。也許這番話他還沒能全懂，但我相信自己與他誠懇地對話，真誠的待他，他總能感受的到！在之后的日子，他真的變得更加積極，慢慢的也開朗了，每當(dāng)看到他，我又豈止自豪和欣慰而言！

“愛是理解的別名”。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有愛學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想脈搏，才能讓學(xué)生對你敞開心扉，從而工作才能取得一定成效。

第三篇：傾心教育

傾心教育，無怨無悔

——區(qū)師德標(biāo)兵評選先進(jìn)事跡材料

2000年7月，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)１5年了。十幾年如一日，在三尺講臺上無私奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。

一、愛崗敬業(yè)，無怨無悔。

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師?！弊鳛樽约寒吷淖非?。我從2000年任教鄒塢南安陽小學(xué)，一直教語文，成績非常突出。2005年調(diào)入鄒塢鎮(zhèn)北安陽小學(xué)，繼續(xù)任教語文，可是在２００7年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突然找我談話，讓我改教小學(xué)英語。我七年不教英語了，對學(xué)科知識和教法幾乎全部淡忘了，我又深知小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙教育，這讓我如何接受！但校領(lǐng)導(dǎo)說：小學(xué)英語是門新開課，年齡大的老師都不會，年輕的教師長期不說，也幾乎忘了，你多少有點英語基礎(chǔ)，就算給領(lǐng)導(dǎo)解決困難吧！話說到這份上，我作為一名人民教師也只能默認(rèn)了?？蓪嶋H工作起來，困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象，面對新課改的教材，我束手無策，但我還是利用晚上，課余時間學(xué)習(xí)新課改要求，面對教材的知識點，由于我多年不教英語，很多單詞的發(fā)音也不準(zhǔn)確了，句子的語調(diào)也掌握不好了，于是我就反復(fù)聽磁帶?？晌覍倓倢W(xué)會漢語拼音的小學(xué)生教英語，還是不知道該教什么，不教什么，于是我就利用星期天、節(jié)假日去找一些小學(xué)開設(shè)英語課早的老教師請教，把一些教法、學(xué)法反復(fù)揣摸，上一節(jié)英語課，不象其他學(xué)科可以給學(xué)生自學(xué)的時間，英語課從上課到下課，教師都要不斷地糾正讀音、領(lǐng)讀、范讀，一天下來，嗓子喊啞了，腿站直了，晚上還要重復(fù)昨天的事情，為明天的課做充分準(zhǔn)備，可面對學(xué)生我無怨無悔。

二、有愛才有教育。

教師的工作實踐使我認(rèn)識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點是愛學(xué)生。如果說教師很對自己的學(xué)生沒有感情，那么所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問題的保證。

傾心所愛，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學(xué)生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛應(yīng)該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。

傾心所愛，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動力。班內(nèi)無小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機去開導(dǎo)學(xué)生，比如學(xué)期評語，對每一位學(xué)生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。高子翔同學(xué)剛到我班時，語文、數(shù)學(xué)都在50分左右，家長都放棄了說：“孩子就是來養(yǎng)養(yǎng)身板，不指望他考學(xué)了，這學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)也找學(xué)生幫他寫，我在批評教育他時開始遭到了抵觸，后來在我的教育鼓勵下，這個學(xué)生徹底改變了，能主動完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，期末考試語文77分，數(shù)學(xué)60分，英語62分。聽到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你。”我欣慰地笑了。

尊重學(xué)生人格。我特別重視新課改下新型師生關(guān)系的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰(zhàn)栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣?！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學(xué)生，較好的實現(xiàn)了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂于接受我。今年我班有個身體不好的學(xué)生，我對他們特別關(guān)心，其他也看在眼里，他們說我們的老師真善良，從來也不發(fā)火，不罵我們，打我們，為此我們班安排的工作都能齊心合力得圓滿完成。

盡管如此，我覺得做得還很不夠，還有許多缺點需要不斷改正，繼續(xù)默默耕耘，用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻(xiàn)給事業(yè)、學(xué)生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，就能去迎接教育中的每一個挑戰(zhàn)，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的教師。

我從當(dāng)老師的第一天起我就下定決心：尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。十幾年的教學(xué)工作，使我更加明白，熱愛學(xué)生才能教好學(xué)生，我愛學(xué)生，對那些平時所說的學(xué)困生，我更是加倍愛護(hù)。近幾年我教英語，做了班主任，做到了既教書又育人，時時關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學(xué)生的知心朋友。有的老師都羨慕的說：“你和學(xué)生的關(guān)系怎么這么好啊！”是啊，愛的力量是巨大的，愛的回報是和諧的，十幾年來，我用愛留下了一串串堅定的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符。從一點一滴做起，從一時一事做起，我時刻牢記，真心愛孩子，真誠為孩子，和孩子交朋友，給孩子們以知識，給孩子們以尊重，給孩子們以快樂，有愛才有教育。

三、終身學(xué)習(xí)、做智慧型教師。

在教育教學(xué)過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學(xué)習(xí)，常與同事交流。經(jīng)驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節(jié)課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學(xué)方法、教案設(shè)計、課堂組織等各方面。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，但如一句話所說：“付出越多，收獲就越多?！蔽乙宦纷邅?，一路收獲。歷年所教學(xué)科成績顯著，贏得了學(xué)生及家長的好評，并多次被評為鄒塢鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，２０12年被評為薛城區(qū)優(yōu)秀班主任。

在今后的歷程中，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下求索。用執(zhí)著和熱愛續(xù)寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業(yè)的新輝煌。三尺講臺，是我永遠(yuǎn)的舞臺。

鄒塢鎮(zhèn)北安陽小學(xué)

汪

永

2016年4月

區(qū) 師 德 標(biāo) 兵 評 選 先 進(jìn) 事 跡 材 料

傾 心 教 育

無 怨 無 悔

鄒塢鎮(zhèn)北安陽小學(xué)

汪 永

2016年4月

第四篇：智慧之語

智慧之語

清平樂 /李煜 別來春半，觸目柔腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

]1.一個人最大的缺點不是自私、多情、野蠻、任性，而是偏執(zhí)地愛一個不愛自己的人。2.一個承諾在最重要的時候沒有兌現(xiàn)，那就是出賣。3.記憶像是倒在掌心的水不論你攤開還是緊握終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。4.什么叫快樂？就是掩飾自己的悲傷對每個人微笑。

愛人是路，朋友是樹。人生只有一條路，一條路上卻有多棵樹。有錢的時候別迷路，沒錢的時候靠靠樹。幸福的時候莫忘路，休息的時候澆澆樹。

玉樓春 /歐陽修 別后不知君遠(yuǎn)近，觸目凄涼多少悶。漸行漸遠(yuǎn)漸無書，水闊魚沉何處問。夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬葉千聲皆是恨。故欹單枕夢中尋，夢又不成燈又燼。

不斷的努力，才會提升自己。

完美女朋友標(biāo)準(zhǔn)：1.懂事2.融入你的生活圈3.她永遠(yuǎn)會把你與其他男生區(qū)別對待4.她也許會有很多異性朋友5.她不抽煙不酗酒6.天天嚷著喜歡帥哥7.路癡8.你發(fā)給她的短消息,她一條也舍不得刪.9.她需要你的肩膀10.她不會總要求你先讓步11.她發(fā)給你的短信幾乎不會有錯別字12.她很想陪著你。

有些人會一直刻在記憶里的——即使忘記了他(她)的聲音，忘記了他(她)的笑容，忘記了他(她)的臉，但是每當(dāng)想起他(她)時的那種感受，是永遠(yuǎn)都不會改變的…我們微笑著說：我們停留在時光的原處，其實，那早已被時間洪流無聲地卷走。

安忍不動如大地，深思靜慮似密藏。今日復(fù)誦少時的座銘，別是一番滋味。人生的修行，困頓時寸進(jìn)也難，開悟的機緣成熟時，遍地蓮花、剎那笙歌中齊齊開放。

猗蘭聲歇。抱孤琴思遠(yuǎn)，幾番彈徹。洗耳無人，寂寂行歌古時月。一笑東風(fēng)又急。黯消凝、恨聽啼鴂。想少陵、還嘆飄零，遣興在吟篋。# 愁絕更離別。待款語遲留，賦歸心切。故園夢接。花影閑門掩春蝶。重訪山中舊隱，有羈懷、未須輕說。莫相忘，堤上柳、此時共折。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

人生就象一口大鍋，當(dāng)你走到了鍋底時，無論再朝哪個方向走，都是向上的。最困難的時刻也許就是拐點的開始，改變一下思維方式可能就迎來轉(zhuǎn)機。樂觀豁達(dá)的人，能把平凡的生活變得富有情趣，能把苦難的日子變得甜美珍貴，能把繁瑣的事情變得簡單可行。以平常心去看世界，花開花謝都是風(fēng)景。

如果有一天，讓你心動的再也感動不了你，讓你憤怒的再也激怒不了你，讓你悲傷的再也不能讓你流淚，你便知道這時光，這生活給了你什么，你為了成長，付出了什么。

當(dāng)下中國，某類散文只擦拭觀點，而無視身旁人群，自己所居住的場，喧囂變革的時代，作品凌空蹈虛，遭讀者蔑視譏諷全然不覺。應(yīng)該有一種和時代水乳交融、血肉相連的散文出現(xiàn)，應(yīng)該將散文不排斥主體，將主體擺進(jìn)去，并同時保持主體的獨立性和自由性的特點，充分發(fā)揮出來，讓散文中的“我”變得更大起來。愛一個人，要問自己：對于他那些最惡劣的行為和性情，是否能夠容忍？如果你不能夠，你就離開。

第五篇：教學(xué)相長 傾心育人

教學(xué)相長 傾心育人

從教26年來，我以飽滿的熱情，十倍的努力，百倍的干勁，勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線。在“教書育人”這個平凡而神圣的崗位上默默地?fù)]灑汗水，哺育幼苗。我以自己的行動出色地履行一個教師的職責(zé)，以自己的工作業(yè)績贏得了學(xué)生和家長的信任，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在教學(xué)生涯中，我以愛導(dǎo)航，教學(xué)相長，在緊張中學(xué)習(xí)，在反思中成長。

愛——一種博大的胸懷。

愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。自踏上教育征程的那一刻起，一顆熱愛教育之心，扎根生長在我心中。多少個日日夜夜，多少個春夏秋冬，年齡在增長，歲月在流逝，但熱愛教育事業(yè)的赤誠之心更加堅毅。俗話說：“愛乃師德之源，”身為教師：學(xué)校里最直觀有效的示范，是學(xué)生最直觀鮮活的榜樣。我始終堅持把愛化為對教育工作的一種行為，一種動力。每天把愛帶進(jìn)校園，融入課堂，時時讓愛觸摸每一個靈動的生命，讓愛產(chǎn)生智慧，讓愛在孩子心中留下學(xué)習(xí)的痕跡。

蘇霍母林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先是她熱愛孩子?！蔽谊P(guān)愛每一個孩子，在日常生活中竭力幫助每一個孩子，不分貴賤與貧富，不分弱智與聰穎我都關(guān)心著他們的成長。愛為我的教學(xué)奠定了扎實的基礎(chǔ)。因為愛事業(yè)，我內(nèi)心不空虛，我干得轟轟烈烈；因為愛學(xué)生，我的學(xué)生乖而具有凝聚力。在課堂上，師愛無言，對走神的學(xué)生，我總是走到他身邊，用手輕輕撫摸或拍拍他的肩，孩子總會領(lǐng)會我意，專心聽講；在課余，對違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)，我絕不姑息、遷就、溺愛，有時似春風(fēng)，有時似“冷劍”，孩子總會諒解我意，悔過自新。我想：這就是一種促學(xué)生終身發(fā)展的講方法、有分寸、講教育藝術(shù)的理性之愛吧！與此同時，我牢記泰戈爾的一句話：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石變得日臻完美?！?/p>

教——一項基本的要求。

毋庸置疑，課堂即是老師的“陣地，”真正的教學(xué)應(yīng)該是發(fā)生在課堂里的，課堂是我們落實教育理念和目標(biāo)的主渠道。更具體來說，學(xué)生在校園的時間是在“課”上度過的，我們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)也主要是在這短短的40分鐘內(nèi)完成去完成和落實。因此，追求課堂敬愛嘔血的新境界，成為我教學(xué)中永恒的主題。

教師的主要任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”把學(xué)生培養(yǎng)成有一地并知識能力技巧的接班人。哪么，要教好學(xué)生首先要備好課，我備課都要做到“三備”即備學(xué)生、備教材、備教法；抓住“三點”即知識點、訓(xùn)練點、重難點。啟發(fā)式教學(xué)中精講多練，凡是學(xué)生能體會到的一律不講，通過學(xué)生質(zhì)疑解疑形成技能技巧，激起學(xué)生濃厚的興趣。有效教學(xué)是課堂教學(xué)地線要求。每堂語文課，都要確?；A(chǔ)知識的牢固掌握，做到節(jié)節(jié)清。當(dāng)然這僅僅是一個前的層面。課堂教學(xué)還應(yīng)該追求更高的效率?？傊?，要向40分鐘要質(zhì)量，最大限度、最完美地實現(xiàn)“三維目標(biāo)”的整合，達(dá)到教書育人。

如果說：“教懂、教會、教活”是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。我自傲教學(xué)實踐中也始終沒忘記這“三教”。課堂上要讓學(xué)生真正經(jīng)歷無知到有知的過程，由不懂到會的過程。當(dāng)然更注重教法的“活”與“巧”。在執(zhí)教《爬山虎的腳》一課時，學(xué)生對這長腳的植物是怎樣用“腳”向上爬的不了解，都沉默不語。我引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖——再讀——模擬(用手臂和手指)_再讀文，一遍、兩遍，做到不厭其煩，最后學(xué)生豁然開朗。我想，這不僅是效果層面上值得肯定的課堂教學(xué)，更是一種創(chuàng)新層面的追求與體現(xiàn)。

學(xué)習(xí)——一種義不容辭的責(zé)任。

一代偉人毛主席曾說過：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；努力，努力，再努力?！痹诋?dāng)今社會仍不失現(xiàn)實意義。我始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任。因為我清楚當(dāng)今基礎(chǔ)教育在飛速發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)在變，課堂在變，師生關(guān)系在變，面對基礎(chǔ)教育的諸多變化，不學(xué)不行。實踐證明，單憑學(xué)歷教育獲取的營養(yǎng)難以支撐教育的全過程，不學(xué)習(xí)就會落伍。

作為青年教師，我系統(tǒng)的閱讀了一些教育刊物，讀后受益匪淺。訂閱了《小學(xué)語文教師》等任教學(xué)科所適合的教學(xué)刊物，每期必讀，通過粗度、細(xì)讀、精讀，對我的專業(yè)提升幫助很大。另外，每學(xué)期我都確定一名骨干教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，通過跟蹤聽課，觀摩，學(xué)習(xí)其最突出的特點來提高自己。還定期觀摩專家、優(yōu)秀教師的錄像課，種種做法撩開了我眼前的迷霧，解決了我心頭的困惑，使我以清醒的頭腦，信心百倍的往前走。

反思——一種教育習(xí)慣。

假如說壞習(xí)慣是人需要償還的“債務(wù)”，好習(xí)慣則是不斷增值的“資本”。實踐證明，把反思當(dāng)作一種好習(xí)慣，就是提升發(fā)展。怎樣反思？在學(xué)習(xí)中不斷反思，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，名師的時間經(jīng)驗，各類報刊上的新信息，及時輸入新鮮的“血液”與“能源”與自身教學(xué)實踐相碰撞，引發(fā)自身進(jìn)行換位思考，便萌發(fā)了一種新思想，新的理念、新的想法新的措施，新的點子等，促進(jìn)自身的專業(yè)素質(zhì)得到不斷提升，引領(lǐng)教育教學(xué)改革走向深處。例如：《科學(xué)種田與因材施教》讀后不難領(lǐng)悟反思的實質(zhì)。一次新聞上說現(xiàn)在農(nóng)民種田，先取土壤樣品，經(jīng)化驗后再決定施加哪種肥料如：氮、磷、鉀，缺哪種?加多少？想到我們教學(xué)也要像現(xiàn)在農(nóng)民這樣，根據(jù)學(xué)生的性格、基礎(chǔ)、思維能力的不同，做到因材施教。

其次，在日常教學(xué)中，我不斷的反思自己的得與失。記得我班李廷同學(xué)一次單元考試成績很不理想，憑我三年來對她的了解，這鮮紅的62分著實讓我氣憤，在班內(nèi)我大發(fā)雷霆，惡語相待。她被我突如其來的批語嚇哭了。晚上，我回顧白天自己的一舉一動，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，孩子偶爾的一次失敗，就應(yīng)該承受老師這樣不光彩的“待遇”么？身為教師的自己也有失敗的時候呀！有鑒于此，在今后的教學(xué)中處理類似事件，我總是戒驕戒躁、心平氣和，我的教學(xué)管理方法日臻完善。

總之，我憑著干一行、鉆一行、愛一行的堅定信念，在自己的崗位上默默地奉獻(xiàn)，辛勤地耕耘，把全部的精力都花在學(xué)生身上。有付出就有收獲，無論哪次考試，所任班級的語文成績均居首位。輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽，成績均居榜首。在今后的工作中，我將百尺竿頭，更進(jìn)一步，讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意。