第一篇：第二次 心與風(fēng)景作文講評郭新

第二次作文

心在哪里風(fēng)景就在哪里

講評重點(diǎn)：根據(jù)立意搜索與運(yùn)用典型素材

題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(60分)被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！?/p>

請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

一、審題立意：

這是一道材料作文，但與廣東高考材料作文有所不同，側(cè)重點(diǎn)不是評論，而是從材料中提煉出觀點(diǎn)然后進(jìn)行論證，教學(xué)上習(xí)慣稱之傳統(tǒng)材料作文。

材料先講的是“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”去了一個“其他人不肯去、去了也待不到兩年”的地方，憑借“堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志”，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，取得了不凡成績的故事，然后以這位干部的話做結(jié)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”。由兩部分組成，一是他成功的故事，二是他成功的原因。

進(jìn)行一下邏輯推理：一個人在一個那么差的環(huán)境中也能做出不平凡的業(yè)績，靠的是什么？是心，因?yàn)椤靶脑谀睦铮L(fēng)景就在哪里。”所以本文的立意就是最后一句話：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”

如果抓住材料中的“信念”“意志”“堅(jiān)持”“理想”“奉獻(xiàn)”“領(lǐng)導(dǎo)人的作用”等，最多是二類立意，寫得再好，也低于47分。

“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”如何深挖？

一定要高度重視“就”字?！靶摹币罁?jù)材料可以是“為他人所不為之心”“堅(jiān)忍不拔之心”“改天換地之心”“追夢之心”或者就是“心思、心血、精力、注意力”；“風(fēng)景”有比喻義，可以是自然的風(fēng)景，但更多的是人生的樂趣、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、命運(yùn)的改變、社會面貌的改變、自己感到幸福滿足等?！熬汀笔且粋€充分條件，只要有心，就有風(fēng)景，無論外界條件多么糟糕。這個說法特別強(qiáng)調(diào)主觀能動性的巨大作用。

二、寫法

這類材料作文，只要審準(zhǔn)審?fù)割}目了，寫就很簡單，就是“擺事實(shí)，講道理”，與之前寫過的評論式的材料作文相比，一定要有典型的材料，對于文采的要求也要高很多。

要善于根據(jù)立意搜索與運(yùn)用典型素材。

搜索與運(yùn)用材料時(shí)要有嚴(yán)格的與材料類比的意識，最佳的材料就是“某人去了一個別人都不愿意去的地方（或很一般的環(huán)境或極其艱難的條件），他堅(jiān)信心就哪里風(fēng)景就在哪里，最終取得了人生的成功?！?/p>

（一）從哪些角度去搜索呢？

科學(xué)家：袁隆平法拉第 愛迪生 鄧稼先 錢學(xué)森 居里夫人 文學(xué)家：蘇軾 陶淵明 李白 柳宗元 政治家：曼德拉 馬丁路德金

杰出官員：于成龍 焦裕祿 孔繁森

思想家與學(xué)者：孔子 晏陽初 司馬遷 王陽明 書畫家：徐悲鴻 齊白石 梵高 畢加索 音樂家：冼星海 舞蹈藝術(shù)家:楊麗萍 建筑雕塑家：梁思成

經(jīng)濟(jì)商界人物：馬云 喬布斯 教育家：陶行知

體育人才：李娜 喬丹 林丹

電影電視工作者：劉德華 卡梅隆 賈樟柯 醫(yī)生：白求恩

普通勞動者與勞模：雷鋒 葉欣 王進(jìn)喜 革命烈士：黃繼光 邱少云

熱心公益者：德蘭修女 趙廣軍 微塵

感動中國的十大中國人：叢飛 李春燕 張麗莉 楊善洲 支教的大學(xué)生 其他：哥倫布 小彩旗 一些綜藝節(jié)目的典型（如李?。?/p>

當(dāng)前同齡人：學(xué)霸

群體：紅軍

無產(chǎn)階級革命家

一些全心全意為人民服務(wù)的公仆

教師醫(yī)生 邊防戰(zhàn)士

清潔工建筑工人等群體

以上這些例子有一個共同的特點(diǎn)：他們所去的環(huán)境都是一般般甚至很惡劣的（所以貶官是一個最好用的材料），如鄧稼先去的是大沙漠，為了強(qiáng)國夢，在哪里奮斗了幾十年，最終為祖國的兩彈做出了巨大貢獻(xiàn)；袁隆平一天到晚蹲在農(nóng)田里，為了讓人民免于饑餓，研究出了雜交水稻；冼星海去了延安的困苦的生活環(huán)境，最終譜寫了《黃河大合唱》；哥倫布離開安逸的歐洲上流社會，投身到茫茫大海，開辟了新航路；賈樟柯堅(jiān)決擯棄大片思維，瞄準(zhǔn)一些小人物，拍出了《三峽好人》《天注定》；德蘭修女終身投身在窮人的事業(yè)中，成為最美的女性。還有教師、醫(yī)生、清潔工、邊防戰(zhàn)士，社會普遍都認(rèn)為這些工作環(huán)境艱苦，付出與回報(bào)不成比例，但是他們中的絕大多數(shù)都堅(jiān)信心即風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。

（二）選材時(shí)要注意什么？

古今中外、各行各業(yè)、正反結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際 古今中外：材料來自古今中外

各行各業(yè)：材料要有各種行業(yè)，不要局限于一個行業(yè) 正反結(jié)合：最好能有正面、有反面 點(diǎn)面結(jié)合：最好有個體有群體

聯(lián)系實(shí)際：最好能聯(lián)系當(dāng)前社會、青年群體（有時(shí)也可以談?wù)勛约?，幾句話?/p>

（三）選材之后怎么寫？

選好材料之后，考慮好全文寫作的思路，然后關(guān)鍵是寫好核心段落，通常采用“四層次展開法”：

分論點(diǎn)（或引出句）+（延伸分析或過渡）+例子+分析+結(jié)論 例子可以一段一例，雙例，多例（群例）。示例一：

心停留在此處，我們就要在此處尋找自己的風(fēng)景。（分論點(diǎn)）袁隆平作為一名有著豐功偉績的科學(xué)家，最是不“養(yǎng)尊處優(yōu)”的了。又有多少科學(xué)家愿意同農(nóng)民一樣頭頂烈日低頭辛苦勞作？工作不在潔凈整齊的實(shí)驗(yàn)室而在滿是泥濘的田地里？袁隆平一心撲在提高水稻產(chǎn)量，改良糧食品種的路上。于是，田地里的渾水也有了泥土的芬芳，手中未成熟的稻穗也散發(fā)著成熟的氣息，風(fēng)吹起水稻相互推擠，摩擦也仿佛傳來了勞苦人民捧著稻米的歡快笑聲……（例子）他將心放在了田野里，田野也就成了風(fēng)景（結(jié)論）。（陳倚玫）示例二：

想當(dāng)年（引出詞），油田大王王進(jìn)喜，帶領(lǐng)著眾農(nóng)民工子弟，一群人氣勢浩蕩，有如排山倒海之勢揮之而下，每個人雄姿英發(fā)。王進(jìn)喜昂首闊步帶領(lǐng)著大家用少=稍落后的工具，下著堅(jiān)定的決心奮勇開發(fā)油田。這本是一個艱苦，而又人人不愿意去嘗試的工作，他站了出

來，成為了領(lǐng)頭羊。（例子）他心中懷著堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)意志，在這樣艱苦條件下開發(fā)大油田保障人民的生活，為祖國建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。無人知曉他付出了多少辛酸淚只知曉他的成就著祖國輝煌的未來。他的心深深地埋在那萬米油田中，那一幕幕油田噴發(fā)，人民歡笑的場景，不是最美的嗎？心在油田里。那果實(shí)累累的風(fēng)景就在油田里。（分析與結(jié)論）（王藝璇）

示例三：

“安”是自古以來中國人就渴望的一種生活狀態(tài)。（引出句）古時(shí)候，統(tǒng)治者們安邦方能興國，而人民安居才會樂業(yè)，可見安是多么重要。那又有人不禁會問：“何謂之安呢？”我想，這全在乎“心”上。大丈夫精忠報(bào)國，四海為家，若是心系蒼生，牽掛黎元，就必須隨遇而安。簡單來說，承擔(dān)起一份”心系蒼生”責(zé)任的前提便是內(nèi)心安定。也只有吾心之“安定”，才會有黎元之“安樂”。那又如何做到吾心安定呢？那就必須秉持一份安放心靈的曠達(dá)。（延伸分析）古往今來，歐陽修遭遇被貶，仍盡心為民，比起失意后便借酒澆愁的文人騷客，他選擇安定下來，安放心靈于一方水土，積極建設(shè)，與民同樂，最終使人民生活安樂，社會政通人和；范仲淹于岳陽樓建好之際，不是也發(fā)出“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君”的感慨嗎？不是也留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句嗎？而新中國成立以來，鄧稼先錢學(xué)森等兩彈一星元勛，安放心靈于國家建設(shè)，學(xué)成回國，千里迢迢，不畏險(xiǎn)阻，使兩彈之光灑滿華夏大地?。ɡ樱┕庞袣W陽修無私為民，今有錢學(xué)森奉獻(xiàn)為國，試問何種力量使他們?nèi)〉萌绱顺删?？或許是胸懷一份社會的責(zé)任，或許是出于對祖國的熱愛，但對于他們自身來說，不就是一份“心安”的態(tài)度嗎?于歐陽修，那是一份面對困難“既來之，則安之”的淡然，于錢學(xué)森，那是一份“安心于祖國，救民于水火”的赤誠之心?。ǚ治雠c結(jié)論）（殷摯）示例四：

這位難得的好官之所以愿意在窮鄉(xiāng)僻壤間揮灑汗水，而非像其他人一走了之，是因?yàn)樗ㄟ^適應(yīng)人生路上的每一種風(fēng)景，改變著自己的心境，而其他人只是以風(fēng)景的好壞來決定心情。有人曾說：“你若可愛，生活處處皆可愛；你若可恨，生活處處皆可恨?！保ǔ薪硬牧希┲灰覀円砸浑p慧眼去發(fā)現(xiàn)每種風(fēng)景的美麗，不難發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景就在你心里。（分論點(diǎn)）青蓮居士政途失意，仍能高呼：“長風(fēng)萬里送秋雁”“欲上青天攬明月”，那是他“天生我材必有用”的自信讓他從哀雁中看到了遠(yuǎn)志；摩詰居士歸隱田園，低吟“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，那是他寄情山水，安逸自適的心境讓他從生不逢時(shí)的哀嘆中欣賞到大自然的美麗；東坡居士被貶黃州，大喊“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，那是他豁然曠達(dá)的樂觀主義讓他在人生的狂風(fēng)暴雨中品到了無畏的可貴。（例子）“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”一語中的—— 一千個人對同樣的風(fēng)景也許有一千種看法，但你的心才真正決定它在你心中美麗與否。擁有良好心境的人，可以在不同的人生風(fēng)景中泰然處之，甚至可以用一顆強(qiáng)大的內(nèi)心賦予風(fēng)景另一種美麗。（分析與結(jié)論）（莫琳琳）

三、課上訓(xùn)練：

題目：

閱讀下列材料，寫一篇文章。（60分）

志不立，天下無可成之事。——王陽明 燕雀安知鴻鵠之志?！抉R遷 志不可一日墜，心不可一日放?！踉?立志在堅(jiān)不在銳，成功在久不在速?！獜埿⑾?/p>

人無善志，雖勇必傷。——《淮南子》

立志、工作、成就是人類活動的三大要素?！退沟?雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星?！_〃勃朗寧

人生該不該立志？立怎樣的志？怎樣去立志？立下志后該怎樣辦？你知道哪些典型事例？（以上所有文字僅供參考，不要逐一回答變成問答題）談?wù)勀銓Α傲⒅尽钡目捶?，自擬標(biāo)題，自定立意，寫一篇議論文，不少于800字。立志而成功的 中國古代

勾踐在失敗后立志復(fù)國，臥薪嘗膽，后來成功

陳勝發(fā)出“燕雀安知鴻鵠之志”的感嘆，后來第一個舉起了反秦的旗幟 蘇秦立志出人頭地，以錐刺股讀書，后來成為合縱的領(lǐng)導(dǎo)人，身掛六國相印 祖逖聞雞起舞，立志報(bào)國，留下千古佳話 劉備從小立志要做皇帝，經(jīng)過長期努力，終于成功

司馬遷從小就立志要成一家之言，做一個優(yōu)秀的史學(xué)家，最后寫成巨著《史記》 李時(shí)珍從小就立志修改完善祖國藥物學(xué)，跋山涉水，不斷研究，寫成《本草綱目》 王陽明青年時(shí)就立志成為圣賢，后來成為心學(xué)大家

蒲松齡“有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”

杜甫年輕時(shí)就立下“致君堯舜上”的志向，最終成為“詩圣” 岳飛從小就立下精忠報(bào)國之志，后來成為抗金英雄 曾國藩年輕時(shí)就立下成為圣賢的志向，后來成為中興名臣

秦國自孝公起就立志統(tǒng)一天下，經(jīng)過幾代人的頑強(qiáng)努力，終于建立了強(qiáng)盛的秦朝 中國現(xiàn)當(dāng)代

魯迅在日本學(xué)醫(yī)時(shí)，立志文學(xué)報(bào)國，后來成為中國最著名的現(xiàn)代作家 詹天佑立志技術(shù)報(bào)國，后來成為中國最著名的鐵路工程師

周星馳在跑龍?zhí)讜r(shí)，仍然懷著成為優(yōu)秀演員的志向，成為優(yōu)秀的電影藝術(shù)家 方文山在做防盜業(yè)務(wù)時(shí)仍然立志成為一名文藝工作者，后來成為周杰倫的專業(yè)詞人 張謇立志實(shí)業(yè)報(bào)國，奠定了南通發(fā)展的基礎(chǔ)

周恩來很小就立志為中華之崛起而讀書，成為著名的政治家 毛澤東“海爾立志出鄉(xiāng)官，學(xué)不成名誓不還”，成為新中國的開創(chuàng)者

劉偉盡管失去雙臂，但他立下成為鋼琴師的志向，成為感動中國的無臂鋼琴師 郎朗從小立下成為鋼琴家的志向，長期努力，終于成功 海爾集團(tuán)很早及立下走向世界的志向，終于成為世界500強(qiáng) 五四青年都具有愛國報(bào)國的志向，其中相當(dāng)一部分成為國家棟梁 外國

賴斯在小時(shí)候就立志長大后要在白宮工作，后來成為美國國務(wù)卿 拿破侖“不想當(dāng)元帥的士兵就不是好士兵”

馬克思年輕時(shí)就立下為天下人謀福利的志向，后來成為世界一流的思想家 喬布斯年輕時(shí)就立下要改變世界的志向，后來開創(chuàng)了蘋果的新局面 比爾〃蓋茨年輕時(shí)就立下建立軟件帝國的志向，最后Windows橫空出世

馬丁〃路德〃金年輕時(shí)就立下為反種族歧視而奮斗的志向，我有一個夢想震撼了全世界（還有昂山素季、曼德拉）

不立志而平庸與立不好的志而得罵名的 八旗子弟 二世祖 某些富二代 希特勒

訓(xùn)練要求：請任意選擇1——4個例子寫一個核心論證段落。（12分鐘完成，當(dāng)場交。老師要認(rèn)真批改）

四、認(rèn)真閱讀例文。

每一篇仔細(xì)讀，注意文章的立意、思路、材料、核心段落的寫法。

第二篇：作文講評“心要在焉”

【試題回放】

六、本大題1小題，60分。（2012年深圳市高三年級第一次調(diào)研考試）24.閱讀下面材料，按要求作文

在一次追思“文化昆侖”錢鐘書先生的活動中，清華大學(xué)一位老師這樣說：“‘修身齊家治國平天下’前面還有兩句是‘格物致知、誠意正心’，這便是讓我們心有所止，心在焉。錢先生學(xué)問做的如此出色，就是因?yàn)椤脑谘伞?。但是看看我們周圍，看看我們今天這個社會，有多少人則是“心不在焉”??

請以“心要在焉”為題，寫一篇議論文，不少于800字。

【作文評卷情況反饋】

一、好的趨勢和特點(diǎn)：

1．學(xué)會審題。從題目的內(nèi)涵入手挖掘題意，分解“心在焉”每個字的具體含義，再從多角度多層面切入構(gòu)思立意，呈現(xiàn)思維的多樣性。

2．學(xué)會結(jié)構(gòu)。因有前面列提綱考題，議論文結(jié)構(gòu)更趨規(guī)范?；虿⒘?，或?qū)舆M(jìn)，或?qū)Ρ龋尸F(xiàn)出一定的邏輯性。

3．聯(lián)系社會實(shí)際，緊扣時(shí)代脈搏，積累運(yùn)用鮮活材料。如喬布斯、劉偉、俞敏洪、劉翔、林書豪等各領(lǐng)域的精英，還有感動中國人物，時(shí)下新聞焦點(diǎn)事件：三鹿、三亞宰客們、動車事件、小悅悅事件。

二、存在的問題和不足： 1．對“心”“在焉”的理解過于平面化和表面化，缺乏明確定位和理解，其方向常常多而雜；

2．以敘代議之文多，往往一個例子寫十幾行，然后來幾句無關(guān)痛癢的分析； 3．舉例雷同的情況嚴(yán)重，新鮮而典型的素材欠缺，體現(xiàn)出知識積累的不足； 4．中心不突出的作文較多，點(diǎn)題和扣題還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

5．相當(dāng)多文章議論的中心論點(diǎn)不夠觀點(diǎn)化，立意模糊不清，只是將題目反復(fù)詠嘆，有貼標(biāo)簽之嫌。

6．有的議論文概念不清，不能理解“心要在焉”的含義，導(dǎo)致材料與觀點(diǎn)難以統(tǒng)一。個別文章談“心要在焉”的篇幅過長，入題太慢，或是喧賓奪主。

7．對論據(jù)素材的分析不夠切中要害，不能分析素材主體人物或事件的“心”究竟在“哪里”，難以論證中心觀點(diǎn)，顯得生拉硬拽。邏輯論證能力有待進(jìn)一步訓(xùn)練，其中論據(jù)不能證明論點(diǎn)的篇目甚多?！驹囶}分析】

近幾年廣東高考作文題根據(jù)寫作內(nèi)容或?qū)懽鞣秶峁┑臈l件來劃分，有三類： 一是直接給出“標(biāo)題/話題”的作文題；

二是由“導(dǎo)語/材料”引出“標(biāo)題/話題”的作文題； 三是由“導(dǎo)語/材料”引出寫作范圍的作文題。

【分析：2012年深一模作文命題為第二類：由“導(dǎo)語/材料”引出“標(biāo)題/話題”的作文題。要求學(xué)生讀懂材料后以“心要在焉”為題，寫一篇議論文?！?跟以往十年的深一模命題有不同：

1、不再采用過去“從以下兩題中任選一題”的命題模式；

2、限定了寫作文體：議論文。【由“導(dǎo)語/材料”引出“標(biāo)題/話題”的作文題審題指導(dǎo)】

1、讀懂“導(dǎo)語/材料”：

由“導(dǎo)語/材料”引出“標(biāo)題/話題”的作文題在引出標(biāo)題和話題之前，肯定有一個導(dǎo)語或者有一個材料，所以，第一步是讀懂“導(dǎo)語/材料”，準(zhǔn)確理解“導(dǎo)語/材料”的表層意思。

要特別注意，理解這類作文題的“導(dǎo)語/材料”必須準(zhǔn)確、客觀，千萬不能離開“標(biāo)題/話題”任意主觀發(fā)揮。

2.提煉“導(dǎo)語/材料”的關(guān)鍵詞：

由“導(dǎo)語/材料”引出“標(biāo)題/話題”的作文題型審題的關(guān)鍵是能否抓住關(guān)鍵詞。寫作這種題型的作文，很重要的一點(diǎn)是要在認(rèn)真審讀“導(dǎo)語/材料”的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確篩選出關(guān)鍵詞。

所以，面對這類作文題，必須首先抓住“導(dǎo)語/材料” 核心意思，提煉出關(guān)鍵詞。

【給出了“標(biāo)題/話題”的作文題審題指導(dǎo)】

從學(xué)生作文反映的問題看，低分作文很多是因?yàn)榭忌荒芙议_“導(dǎo)語/材料”和“標(biāo)題/話題”表面隱喻，透視出所給“導(dǎo)語/材料”和“標(biāo)題/話題”的寓意，造成偏題跑題，結(jié)果一著不慎，滿盤皆輸。

所以，“標(biāo)題/話題”詞中的每一個字都非常關(guān)鍵，審題必須抓出關(guān)鍵詞，立意必須扣緊關(guān)鍵詞。只有準(zhǔn)確理解“標(biāo)題/話題”詞中的關(guān)鍵詞，才能抓住核心意思，進(jìn)而提煉出準(zhǔn)確的立意。

1、抓住“標(biāo)題/話題”的關(guān)鍵詞：

如果只是一個詞語或一個概念，不帶定語、狀語的詞語做標(biāo)題，則這個標(biāo)題就是關(guān)鍵詞。如果給出的“標(biāo)題/話題”是一個有關(guān)系題意的題型，則要特別注意。首先要確定哪幾個詞是關(guān)鍵詞。能否準(zhǔn)確確定關(guān)鍵詞是切不切題的關(guān)鍵。如果是并列式短語的“標(biāo)題/話題”，審題立意的關(guān)鍵是講清二者的關(guān)系。如果是偏正式短語的話題，中心是“正”詞，“偏”往往是修飾或限制，所以“正”詞就是關(guān)鍵詞。

如果是主謂式短語的話題，中心在“謂”的部分，謂語就是關(guān)鍵詞。如果是動賓式短語的話題，重心在“動”的部分。

2、確定“標(biāo)題/話題”關(guān)鍵詞重點(diǎn)詞意：

對短語式句子的“標(biāo)題/話題”，首先要理清“標(biāo)題/話題”中有幾句話，分辨清楚這幾句話之間是什么關(guān)系，并從中找關(guān)鍵詞，而且至少找出兩個或三個以上的關(guān)鍵詞，分析它們之間的關(guān)系，確定關(guān)鍵詞的重點(diǎn)詞意。

給出的“標(biāo)題/話題”的關(guān)鍵詞肯定是寫作的核心、“題眼”的關(guān)鍵，是作文必須反映的具體內(nèi)容的重點(diǎn)，必須緊緊抓住?！尽靶囊谘伞钡暮x】 主謂句子式：心 要在 焉

一、字面含義：

1、心：心思，思想。

2、要：必須、應(yīng)該。

3、在：聚焦在、定位在、集中在。

4、焉：這里。

心要在焉——心思應(yīng)該集中在某處。（關(guān)鍵詞：心在焉）

與之意思相近的成語有：全神貫注、專心致志、潛心貫注、一心一意、聚精會神。

二、生活層面的含義

1、學(xué)習(xí)、讀書：心無旁騖，與書中人物交感融匯的讀書境界。

2、為官、工作：在其位，盡其責(zé)，敬其業(yè)，愛其民的為官境界。

3、寫作、創(chuàng)作：左思寫《三都賦》，曹雪芹寫《紅樓夢》般閉門謝客，十年苦思，不達(dá)目的不罷休的寫作境界。

4、研究、鉆研：專心致志，孜孜以求，皓首窮經(jīng)，廢寢忘食的研究境界。

5、個人奮斗：認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，不畏艱難困苦，一直向前走的人生境界。

三、哲學(xué)層面的含義

1、是儒家強(qiáng)調(diào)的“誠意正心”：心有所止，心有所指，心有所執(zhí)。（“止”：禁止，不能越軌?！爸浮保褐赶?，指示，指教?！皥?zhí)”：理念，觀點(diǎn)，執(zhí)作。）

2、是佛家強(qiáng)調(diào)的“初學(xué)者心態(tài)”。

3、是道家莊子所強(qiáng)調(diào)的“用志不分，乃凝于神”。（運(yùn)用心志不分散，就是高度凝聚精神）

4、是宋·程顥、程頤強(qiáng)調(diào)的“君子之學(xué)貴乎一，一則明，明則有功”。（見《二程全書·暢潛道錄》）

5、類乎宋·張載的“心不正焉，雖學(xué)無成”。（見《經(jīng)學(xué)理窟·義理》）

6、類乎西哲尼采所言“始終全神專一的人可免于一切的困窘”。

四、美學(xué)層面的含義 “呆氣”之美；（詳見鄒韜奮《呆氣》）執(zhí)著之美； 癡迷之美；（“心在焉”的極致）??

五、“心在焉”相反的概念——心不在焉 字面義：心思不在這里，指思想不集中。

人生狀態(tài)：干一行，怨一行，毀一行。這山望著那山高。心無所指，得過且過。??

相關(guān)成語：漫不經(jīng)心、魂不守舍、心猿意馬、三心二意、心神不屬、無所用心、心神不定、心神恍惚、六神無主?！緶剀疤崾尽?/p>

1、要在認(rèn)真審讀“導(dǎo)語/材料”的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確篩選出關(guān)鍵詞。為什么要詮釋概念（關(guān)鍵詞）：

2、對多義性的概念，比喻性的概念，抽象性概念進(jìn)行合理的詮釋，可以明確論域，使切入點(diǎn)更小，說理更深入。

（如去年深圳一模的“黃老邪的桃花島”“兩只翅膀的翱翔”中的“桃花島”“兩只翅膀”，2011年廣東高考題“回到原點(diǎn)”中的“原點(diǎn)”都需要對概念進(jìn)行詮釋。）

3、詮釋概念，推敲題目中的關(guān)鍵詞是思考的出發(fā)點(diǎn)，也是思考的重點(diǎn)。

（大部分考場作文泛泛而談，主要原因是在這一方面沒有下功夫，缺乏獨(dú)立思考或根本沒有養(yǎng)成思考的習(xí)慣，因而，寫出的作文沒有思考的含金量。（出現(xiàn)內(nèi)容膚淺，學(xué)習(xí)、工作要心在焉；或者不理解概念，造成貼標(biāo)簽??））【構(gòu)思——議論文常用展開式】 作文提綱存在的問題：

①中心論點(diǎn)不準(zhǔn)確。

如：國人應(yīng)創(chuàng)新、誠信、對自己修身。

②分論點(diǎn)邏輯混亂。如：

中心論點(diǎn)：心在焉。

分論點(diǎn)1：這個社會有多少人心不在焉。

分論點(diǎn)2：心在焉。

分論點(diǎn)3：心要在焉。

③分論點(diǎn)不能證明中心論點(diǎn)。如：

中心論點(diǎn)：有多少人是心不在焉。分論點(diǎn)1：心要在焉。

分論點(diǎn)2：心不在焉。

分論點(diǎn)3：我們?nèi)绾蚊鎸π囊谘珊托牟辉谘?。④把論題當(dāng)分論點(diǎn)。如：

分論點(diǎn)1：心在焉與心不在焉的對比。

分論點(diǎn)2：心在焉能否成功。

分論點(diǎn)3：心不在焉能否成功。

⑤論點(diǎn)與題目缺少聯(lián)系或過于簡單。

分論點(diǎn)1：是什么

分論點(diǎn)2：為什么

分論點(diǎn)3：怎么樣 【優(yōu)秀范例】

（一）中心論點(diǎn)：心在要焉，才能立于不敗之地。（6分）

分論點(diǎn)1：心在焉可成就自我。

論據(jù)：古代文人宋濂(lián)一心向?qū)W“不知口體之奉不若人也”，學(xué)有所成。(因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。)

分論點(diǎn) 2：心在焉可超越自我。

論據(jù)：一名在比賽中受傷的運(yùn)動員堅(jiān)持跑完全程，贏得肯定。

分論點(diǎn) 3：心不在焉會害人害己。

論據(jù)：許多企業(yè)為了GDP，不把群眾利益放在眼里，導(dǎo)致虧損。

邏輯：并列式與對照式。

（二）中心論點(diǎn)：心要在焉，才能成功。（6分）分論點(diǎn)1：學(xué)者心要在焉，方可知書之真味。論據(jù)：季羨林潛心梵文研究，取得非凡成就。分論點(diǎn) 2：商人心要在焉，方可成一份事業(yè)。

論據(jù)：喬布斯專注于開發(fā)和完善產(chǎn)品，創(chuàng)造蘋果神話。分論點(diǎn) 3：官員心要在焉，方可謀一片福蔭。

論據(jù)：溫家寶總理將百姓利益放在首位，為百姓解決困難，帶去溫暖。

邏輯：并列式。思考：“我怎樣”——在“我怎樣”這一角度用力，拿到考題后先問自己——

為什么命卷人會讓我來寫這道作文題？ 我有怎樣的思考、感悟、體驗(yàn)？

我、我們、我們這個社會、我們這個時(shí)代與這道題有何關(guān)聯(lián)？ 我的見解有沒有獨(dú)特之處？我這種思考是否符合主流價(jià)值觀？

一、展開方式（之一）：“是什么”

二、展開方式（之二）：“為什么”——為什么強(qiáng)調(diào)“心在焉”

1、從個人層面思考：“心在焉”是成功之道，拓展角度很多—— ①“心在焉” 讀書能融會貫通。②“心在焉” 為官能政通人和。③“心在焉” 治學(xué)能獨(dú)樹一幟。④“心在焉” 經(jīng)商能財(cái)源滾滾。⑤“心在焉” 從藝能成為名角。?? 【典型事例】

美國游泳名將菲爾普斯； 酈道元寫《水經(jīng)注》；李時(shí)珍寫《本草綱目》；曹雪芹寫《紅樓夢》；馬克思在德國的一個圖書館，用了四十年的時(shí)間，寫出了巨著《資本論》；國際數(shù)學(xué)大師陳省身專注于數(shù)學(xué)；著名畫家黃永玉幾十年如一日潛心作畫；齊白石專注于畫蝦；童話大王鄭淵潔癡迷于童話創(chuàng)作??

大凡學(xué)有所成，業(yè)有所精者，都是“心在焉”者，都可以找到相關(guān)切入點(diǎn)：牛頓，愛迪生，宋濂，敦煌守護(hù)者常書鴻，季羨林，王守仁創(chuàng)“心學(xué)”，童第周，錢穆，楊絳，川端康成，周杰倫，無臂鋼琴王子劉偉，錢學(xué)森，王羲之，喬布斯，林書豪，李叔同，六祖慧能，歌德??

【名家名言】

“性癡則其志凝，故書癡者文必工，藝癡者技必良?！保ㄆ阉升g）心不存，雖讀萬卷書，亦何所用。（宋·朱熹《朱子語類輯略》）學(xué)必專靜，而后能有成。（海瑞）

蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴，無可寄托者，用心躁也。（《荀子·勸學(xué)》）

2、從集體、國家層面思考

“心在焉”則企業(yè)興，國力強(qiáng)。如，沃爾瑪，海爾；如，張?jiān)Ｗ屪约旱钠咸丫票椴既颉堅(jiān)Ｔ谝粋€世紀(jì)前就設(shè)想，釀造中國人的葡萄酒。于是，百年專注釀造，酒在遍布全球。世界品味到了中國的干紅；如，二戰(zhàn)后的日本，改革開放后的中國等等??

3、從反向思考：為什么我們“心不在焉” ①現(xiàn)象?！靶脑谘伞?我們做到了嗎？觀今之天下，在圍墻高院內(nèi)的學(xué)生們，有多少專注于課堂學(xué)業(yè)？高樓大廈里，又有多少人全心專注于自己的工作事業(yè)？那些吃著國家的飯，打著政府的旗號的官員，又有多少專注于自己的職業(yè)？??

②原因。內(nèi)因：缺乏人生目標(biāo)，缺乏信仰，責(zé)任感喪失，欲望太多等等。

外因：浮躁、喧囂的社會風(fēng)氣，追名逐利大行其道的世風(fēng)，商業(yè)社會的多種誘惑等等。③危害。個人：德不立，業(yè)不精，事難成。集體和國家：走向衰敗。④實(shí)質(zhì)?！靶牟辉谘伞薄靶摹币衙允Х较颍也坏綒w家的路。不知道“我是誰”。

三、展開方式（之三）：“怎么做” ——怎樣做到“心在焉”：多一點(diǎn)比較意識

“怎么做”出彩的方法就是比較。在比較中遴選、辨別哪一種是正確的做法。智者、庸者、愚者的思考、行為、結(jié)果比較。古人與今人比較。中外比較。

同時(shí)代不同人生境界的比較。身邊人與事的比較。??

四、展開方式（之五）：“辯證思考”——“心在焉”境界高下之辨 第一境界：專注執(zhí)著于“不良嗜好”，境界低下。嗜酒如命，嗜賭成性之類。第二境界：專注執(zhí)著于經(jīng)營個人的“小天地”，過于看重一己之私利與成名成家，國事天下事概不關(guān)心。

第三境界：專注執(zhí)著之事旨在為民族，為他人謀永福，有大胸襟，有大愛。不同的人生階段對是否“心在焉”要求不同：少年，中年，老年?? “心在焉”目標(biāo)正誤之辨：目標(biāo)正，可敬可贊；目標(biāo)誤，緣木求魚?！靶脑谘伞钡牧硪环N表現(xiàn)：偏執(zhí)狂；方向錯誤；自我封閉，孤芳自賞??

第三篇：心處風(fēng)景彌新優(yōu)秀日記

有這樣一首小詩：“你何曾留意旋轉(zhuǎn)木馬上孩子的歡笑？你何曾留意雨滴落地的一剎？你何曾聽過風(fēng)吹樹林的呢喃？你何曾見過落日漸黃昏？當(dāng)你腳步匆匆的時(shí)候，日子就像沒有開封的禮物。”人們總是不懈地追逐著前面的風(fēng)景，總是不懈地探求一個又一個的新奇。匆忙中滴下的汗珠模糊了視線，他們沒有看到身邊的風(fēng)景。熟悉的地方，是有風(fēng)景的，是能夠歷久而彌新的，只在乎，你的留心。

忙碌的日子里最容易把生活的景致錯過。在整天整天的伏案疾書之中，在失意挫敗的困擾之中，心是被束縛的，更談不上騰出一些閑趣的時(shí)間去發(fā)掘身邊的美好。這時(shí)，只要你放松心情，你就會有新的發(fā)現(xiàn)——你看見母親端出來的熱湯已經(jīng)涼了，你想起了她鬢角的絲絲銀發(fā)；你走出陽臺，萬家燈火于夜空之中有如滿天星辰，星星點(diǎn)點(diǎn)的暖意讓人陶醉；你聽見鄰家飄來的悅耳琴聲，而平時(shí)，你只覺得那是鋸床腳的噪音。。。原來平凡之處生出了這樣的美好與幸福，為什么我們平日里竟不曾發(fā)現(xiàn)？自繁重中擺脫，轉(zhuǎn)移著心靈的視線，我們也會有“暮然回首”的驚喜與感悟。

列夫托爾斯泰曾說：“并非我所愛的一切我都擁有，只是，我現(xiàn)有的一切都是我愛的。”我們?nèi)鄙俚囊苍S就是愛身邊的一切，愛所擁有的一切的心，以致錯過了熟悉處的風(fēng)景。我們忙于設(shè)法摘取遙遠(yuǎn)的星星，卻忘了看一看不遠(yuǎn)處搖曳的燭光。

凡高自熟悉的星夜、麥田提煉出生命的激情；安東尼、高迪由古板的教堂建筑模式中有所感悟，發(fā)揮了個性的張狂；安徒生讀透了大眾化的童話，又創(chuàng)造了新的浪漫、純真與率真。偉大的藝術(shù)家都是用心靈去創(chuàng)造，立足點(diǎn)又是平凡的。從熟悉而平凡處悟到光彩正是藝術(shù)經(jīng)久不衰的真諦。脫離現(xiàn)實(shí)根基的藝術(shù)，再好也不過是空中樓閣。藝術(shù)家需要的是從平淡處見風(fēng)景的眼睛，敏感而激情澎湃的靈魂。難怪孔子也嘆詠道：“溫故而知新，可以為師也?！?/p>

不僅是藝術(shù)家，科學(xué)前進(jìn)的腳步也必然是繼承與發(fā)展的。在成千上萬的熟悉的現(xiàn)象中有所發(fā)現(xiàn)，需要如何的專心，如何的智慧？

曾迷戀宮崎駿筆下的《天空之城》，它描繪了天空之中的一片樂土。但細(xì)品之下，越發(fā)覺得真正打動我的是故事中的點(diǎn)點(diǎn)真情，樸實(shí)無華。

也許，真正聰明的人，應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)熟悉處的風(fēng)景。

第四篇：作文指導(dǎo)與講評

習(xí)作一

教學(xué)目標(biāo)：

1．說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

2．談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

3．根據(jù)圖片報(bào)道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：選取具有代表性的材料。具有說服力。學(xué)生：搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)：升華對動物的認(rèn)識與情感。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞圖片，進(jìn)行合理的想象。教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 1．談話引出教學(xué)內(nèi)容：

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)口語交際：話題一

（1）老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。

（2）介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。）

（3）在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。5．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關(guān)動物保護(hù)的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報(bào)刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動物故事會

1．選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2．講完后，學(xué)生評價(jià)，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。）

五、模擬場景，分角色進(jìn)行對話

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

1．對話完畢，學(xué)生評價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。）2．學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物，讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1．播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。學(xué)生看后說感受。

2．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律，成立了野生動物保護(hù)組織，保護(hù)動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言

從圖片中你看到些什么？你能想到些什么？

三、圖文對照，明確要求

1．明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2．展開想象，補(bǔ)充情節(jié)

教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達(dá)的是什么？根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體

1．自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

2．發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點(diǎn)工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？

五、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感

六、學(xué)生自由習(xí)作 1．先口述一下故事情節(jié)。

2．學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評。3．學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。

教后小結(jié)：教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象很重要，對于學(xué)生想象的內(nèi)容，師生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u議，是否與圖片報(bào)道相符，是否符合鴨子生活習(xí)性，是否符合生活實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時(shí)，注意讓學(xué)生明白與中心有關(guān)的詳寫，無關(guān)的略寫。

下水文 聰明的鴨媽媽

在一個溫暖的中午，幾只可愛的小鴨子在媽媽的懷里搶食物，過了一會兒，小鴨們都吃飽了，個個從媽媽的懷里鉆出來，躺在地上曬太陽，媽媽見這場景，笑著說：“孩子們，吃飽了吧，吃飽了別躺著呀，走，我們到溫哥華街頭散散步好嗎？”“好！”小鴨們異口同聲。

溫哥華街頭，人來人往，熱鬧非凡。小鴨們滿臉笑容，跟著媽媽后面，隊(duì)伍整齊，屁股一扭一扭的，看到如此繁華的景象，小鴨們議論起來：“哇！這就是溫哥華？好大，真熱鬧，我很喜歡這里?！薄翱矗⌒」贰薄澳睦镅??”“??”“孩子們要過馬路了，跟緊呀！”媽媽開使叮囑。就在過完馬路時(shí)，幾只小鴨子由于太興奮，沒看前面，不小心跌進(jìn)了下水道。那幾只小鴨等到落到下水道才回過神來，“這是哪呀？”“黑的好害怕呀”！幾只鴨子趕緊

抓住了身邊的鐵鏈子。

鴨媽媽想：怎么辦，怎么辦呢？我的孩子！突然鴨媽媽看見了巡警，巡警正在指揮交通。鴨媽媽以最快的速度跑到巡警面前，“嘎嘎-”鴨媽媽一邊叫一邊把頭轉(zhuǎn)向事發(fā)地點(diǎn)。巡警先不理睬，過了一會就好象是發(fā)現(xiàn)了什么，向那邊跑去。鴨媽媽見勢，立刻跑到巡警面前去帶路。巡警找到了被困的小鴨子，把它們一個個的救出來。巡警要走了小鴨子立刻把巡警圍住，向他大叫表示感謝，巡警說：“好了，好了叔叔要上班了，難道你們也去嗎？

小鴨子們似乎聽懂了什么，向巡警敬了個禮高高興興地上路了。

第三課時(shí)

（講評作文）

一、出示教學(xué)目標(biāo)：（7分）

講評和修改作文：

（1）內(nèi)容具體，語言生動形象；

（2）有一定的想象，有自己獨(dú)特的感受；（3）語句通順，有一定的條理。優(yōu)點(diǎn)：

本次作文，部分學(xué)生書寫認(rèn)真，結(jié)構(gòu)完整，語句比較流暢，想象合理，內(nèi)容比較具體。如：

1、溫麗瑩：《騎馬》寫的是夏日去夏令營騎馬的事情，內(nèi)容具體形象，結(jié)尾點(diǎn)明中心，有獨(dú)特的感受。

2、《夏日看?！罚ㄍ跤裱?，想象、聯(lián)想較好?！妒罴偃な隆罚ㄍ跣聞P），寫的是抓雞，語言生動，內(nèi)容具體。

3、王朝陽的《雪花》，寫景美，點(diǎn)明中心，升華主題。

4、李一峰、王群《夏游沂水》詞、句都很美。缺點(diǎn)：

1、內(nèi)容比較簡單，具體細(xì)節(jié)描寫不夠，像記流水帳。李孟浩《做家務(wù)》。

2、語句不通順，語言不夠簡煉。

二、示例講話評：（10分）

找中上等例文各一篇，請?jiān)撋x作文，然后在老師指導(dǎo)下評改?？隙ㄖ饕獌?yōu)點(diǎn)。找出不足。

三、同桌互評互改。（8分）

四、學(xué)生修改作文。（10分）

第五篇：作文講評與反思

作文講評與反思

喬叟說，真誠是人生的最高美德；而德萊塞卻說，理想是人生的太陽；陸星兒說，生命如井，盡情挖掘，你擁有的水會是一條滔滔的大河；而羅曼〃羅蘭卻說，累累傷痕是生命給你最好的東西；白衣天使說，微笑，是生命給我的最好的禮物；而詩人卻說，磨難，是生命給我的最好的禮物……那么，你呢?在我們成長的過程中，是不是也有許多刻骨銘心的感動?是不是也有許多讓人回味、讓人珍惜的感受和經(jīng)歷?請以“，是生命給我最好的禮物”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整，不少于800字，除詩歌外，文體不限。[2012年9月高二月考作文題]

審題：⒈本次作文從題型來看是作文（話題，材料，命題/半命題）。

⒉ 作為生命給我的最好的禮物，橫線處最好填詞（名，動，形容，副詞）

參考“真誠是人生的最高美德”“理想是人生的太陽”“累累傷痕是生命給你最好的東西”“磨難，是生命給我的最好的禮物”，你選擇的是什么詞？

3．本題最好選用什么樣的文體？（記敘文，散文，議論文）文中要突出哪些問題？我們文中有哪些思路上的誤區(qū)？

例文一

年輕，是生命給我最好的禮物

從我出生的那天起，生命就給予了我許多禮物：她給了我明亮的眼睛，讓我看世間百態(tài)；她贈給我鼻子，讓我呼吸芬芳；她給我嘴巴，讓我懂得品嘗；她給予我耳朵，讓我知道聆聽；她給我健康，讓我精力充沛去體驗(yàn)世界……但我更感到：年輕，是生命給我的最好的禮物。

有人曾說：年輕，沒有什么不可以。雖然這句話言過其實(shí)，但卻足以說明“年輕”是生命中不可或缺的一部分。就連邦德咖啡在廣告中也打出了“l(fā)'m coffee，I'm young”的經(jīng)典標(biāo)語。因?yàn)槟贻p，我勇于面對自己的錯誤；因?yàn)槟贻p，我敢于說“l(fā)'m the best”；因?yàn)槟贻p，我的人生才更加充實(shí)、精彩。

年輕，給了我犯錯誤的機(jī)會。年少輕狂，讓我在成長中不知道犯了多少錯誤。但無論錯誤有多大，我都可以勇敢面對自己的錯誤。正是因?yàn)槟贻p，當(dāng)我面對錯誤時(shí)，我才不那么畏懼，因?yàn)檫€有更美好的東西在人生道路的不遠(yuǎn)處等待我去追尋。

年輕，更讓我有時(shí)間去彌補(bǔ)我的過失。年輕能讓我在錯誤中吸取教訓(xùn)，促我成長。所謂“吃一塹，長一智”。年輕讓我始終保持一份美好的心情。年輕的附屬品——?dú)q月會漸漸消去那些留在我心中的傷痕與陰霾。當(dāng)然，年輕不是我犯錯誤的借口，它只是讓我不會永遠(yuǎn)背負(fù)著沉重的包袱在人生道路上前行。因此，年輕是一張標(biāo)有金額的支票，為我支付著我成長道路上的學(xué)費(fèi)。

年輕，給了我秀出自己的舞臺。舞臺小世界，世界大舞臺。每個人都曾有過臺上一分鐘臺下十年功的苦練。而年輕的舞臺給了我展示自己的機(jī)會。無論是昔日風(fēng)風(fēng)火火的“超女”，還是今日在大城小巷中傳遍的“萊卡——加油好男兒”，無一不在年輕的舞臺上亮出自己最輝煌的一面。因此，在課間，我敢于“一展歌喉”，想唱就唱，就算沒人鼓掌，我也可以自我欣賞。在課堂上，我敢于發(fā)表我認(rèn)為正確的見解，就算沒人贊同，我也可以自我鼓勵……今天的我，終于站在這年輕的舞臺上，無論臺下空無一人還是座無虛席，抑或噓聲一片，我都會在舞臺上盡情表演。為了我自己，也為了年輕賦予我的舞臺。

年輕，給了我生活的熱情。就如同烏云永遠(yuǎn)遮不住太陽，失落不會帶走我對生活的熱愛。學(xué)習(xí)上，我不會因?yàn)橐粫r(shí)的失敗而失去信心；生活上，我不會因?yàn)橐粫r(shí)的不順而怨天尤人……因?yàn)槟贻p，我這株野草即使受了野火的吞噬，也會在春風(fēng)的召喚下露出我幼嫩的芽兒。

對老鷹來說，天空是上天給的最好的禮物；對魚兒來說，河流是自然給的最好的禮物；對羊兒來說，1

廣袤的草原是上帝給的最好的禮物。對我來說，年輕，是生命給我最珍貴的禮物。因?yàn)槭亲钫滟F的，所以我會且行且珍惜，我會一路青春一路歌，只為年輕。

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現(xiàn)出來（作者的行文思路是怎樣的）

例文二

磨難，生命給我最好的財(cái)富

人不可能十全十美，那生活也不可能一帆風(fēng)順，難免有時(shí)候會遇到 挫折或磨難。這時(shí)候，有人會望而卻步，舉手投降，敗在了磨難面前。殊不知，磨難也是人一生中最好的財(cái)富。因?yàn)橛辛四ルy，我學(xué)會了勇往 直前，坦然面對大起大落。須知，磨難難能可貴，是巨大的財(cái)富。

還記得時(shí)常在大屏幕上閃耀的身殘志堅(jiān)的人嗎？劉偉，偉大的 鋼琴家，小時(shí)候因貪玩觸碰高壓線導(dǎo)致缺失雙臂。但他一路走來在病魔 的折磨和世人的嘲諷中，越活越勇敢，越活越瀟灑。一度因參加《中國達(dá)人秀》走紅，是他在磨難中堅(jiān)持不懈追求夢想的精神打動了我。雙目失明的他陽光地站在《星光大道》的舞臺，用心唱亮自己黑暗的世界，用心 唱響前途中歷經(jīng)的磨難。他嘹亮的歌聲震撼了我，他豁達(dá)樂觀面對磨 難的態(tài)度激勵著我勇敢往前闖……生活中除了存在著各種對身體的摧殘，還埋伏著未知的定時(shí)炸彈摧毀你的意志。

臺灣著名主持人兼搞笑天后——?dú)W弟，曾經(jīng)經(jīng)歷了一段漫長的辛酸的替父還債的道路。他知道老天給他抽 了一手臭牌定會有轉(zhuǎn)運(yùn)的時(shí)候，他知道磨難是他人生中最大的財(cái)富。他用堅(jiān)持的意志對抗磨難，迎難而上，終于功夫不負(fù)有心人，得到如此多的贊 許的目光。磨難，看似可怕，實(shí)則隱藏著一筆巨大的財(cái)富，戰(zhàn)勝它定能收獲喜悅與感動！

不僅在國內(nèi)，在國外也有數(shù)不勝數(shù)地戰(zhàn)勝磨難獲得成功的人。海倫凱 勒雙目失明，仍堅(jiān)持創(chuàng)作，著有《假如給我三天光明》；居里夫人在廢棄的工廠里經(jīng)受著化學(xué)藥物和輻射對身體的摧殘，發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳等，獲得諾貝爾獎；霍金身體無一處健全，只有腦可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，但他仍以超強(qiáng)的意志與病魔做最大的斗爭……

磨難只不過是生命中的一部分插曲，為的只是增添生命的色彩，使我獲得比金錢更有價(jià)值的財(cái)富，受益終生！

在生活中，高中三年緊張而忙碌的學(xué)業(yè)讓我難以喘息，與老師、同學(xué) 之間發(fā)生矛盾沖突讓我垂頭喪氣，但了解到身殘志堅(jiān)，與生命無時(shí)不斗爭 的偉人事跡后，我豁然開朗，頓悟：磨難是生命給我最好的財(cái)富?？邕^磨難拼湊的絆腳石，我定能看到終點(diǎn)在向我招手；走過黑暗的磨難之路，我定能稱許前途一片光明；經(jīng)過風(fēng)雨的磨難，我定能欣賞到炫耀的彩虹！

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例文三

勇敢，生命給我的最好財(cái)富

“如果退縮，你將永遠(yuǎn)看不到觸手可及的陽光。”

年幼的時(shí)間里，父母是高大的，他們給我撐起了一把巨大的保護(hù)傘，可以讓我肆意歡笑玩耍，我一度以為世界本就是這樣的。但現(xiàn)實(shí)冷著臉告訴我：“你錯了！”

小學(xué)，班里我總是最不起眼的，老師問：“有誰會回答么？” 我會，但不敢舉手。如果錯了怎么辦呢。我總是這樣忐忑著，猶豫著，直到最后都只能怪怪的坐著，手放在腿上輕輕地握成拳。原來我的答案是對的啊，下次我就舉手好了。

下次，再下次，再下下次……我總是這樣對自己說，下次，下次鼓起勇氣就好了。

后來，初中我擔(dān)任了宣傳委員，于是辦黑板報(bào)的工作落在了我 的頭上。要怎么做才好呢，要評分的。我有我自己的想法，也盡力去把它實(shí)現(xiàn)了。可是，有人不滿意了?！靶?，這樣可不好看，應(yīng)該這樣……”“宣委，這兒別用黃色，用藍(lán)色吧，我喜歡藍(lán)色……” 同學(xué)們圍在板報(bào)前嘰嘰喳喳地說著。大家也許是對的。我這樣想，于是板報(bào)被畫了又擦，擦了又畫，直到最后也有人不滿意，無奈日期到了，要檢查了。評分結(jié)果出來了，我們班倒數(shù)第一。

“怎么會這樣呢？”同學(xué) 們抱怨起來，“都怪你，說了不能這么畫的嘛。”對啊對啊，丑死 了……” 可我明明是按你們的要求畫的啊。我委屈極了。

可我也許自己可以做得更好呢？心里突然冒出這個念頭。于是第二次，我向每一個提意見的同學(xué)仔細(xì)地解釋了我的想法。我終于可以勇敢地說出來。果不其然，我沒錯。評分結(jié)果我們 班拿到了第一名，老師很奇怪：“你怎么做到的？”我對著他呵呵傻笑。勇敢，是勇敢讓我做到的，老師。

勇敢地表現(xiàn)自己，勇敢地說 出自己心里所想，勇敢地做自己認(rèn)為對的事。然后我做到了，是這樣的，老師。一次小小的成功，我卻固執(zhí)的認(rèn)為我定能銘記一生。那時(shí)我學(xué) 會的勇敢，成了我生命給我的最好財(cái)富。

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例文四

挫折，生命給我最好的財(cái)富

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！}記

陽光透過云朵無力地撒在大地上，鳥兒也停止了鳴叫，郁悶的空氣，令人快要窒息，心如刀絞一般，不知不覺便沉默了。接過數(shù)學(xué)試卷的我，眼中一直閃爍著淚花，卻始終不肯讓它落地，眼淚落地之時(shí)，心也就隨 之支離破碎了。晚上，抑郁的我抑郁著所有的感覺，坐在寫字臺前，看著夜風(fēng)吹過 窗臺，不禁在我心中蕩起層層漣漪，一圈一圈地蕩漾開去，一直延伸到 很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……再也抑郁不住的淚水一齊涌出，沖刷著我的臉頰。

望著那一堆又一堆的作業(yè)，想起自己秉燭夜讀和那做功課到睡著，睡醒了又 做的場景。我麻木了，我絕望了，難道我還不夠努力嗎？難道老天就這 樣對我們？ 眼看著自信大廈，正被一錘一錘的敲打，搖搖欲墜，心也已滿目瘡痍，面對無數(shù)的暴風(fēng)雨，我仿佛再也無法承受了。

昏暗的燈火下，我撿起那一張已皺得不成樣子的數(shù)學(xué)試卷，一滴滴 眼淚掉在上面，慢慢擴(kuò)散，紅色如黑色也慢慢地?cái)U(kuò)散。忽然間，不覺試卷后面有幾個字“別灰心，慢慢來”。這幾個字如同救命稻草一樣激活了我的心，老師的這幾句話，讓我心里似乎亮了許多。

我攤開試卷，一題一題地分析，不覺間，有些難題已迎刃而解。第二天，我?guī)е橇鶄€字來到學(xué)校，慢慢地來，慢慢地，慢慢地，心情也 漸漸放晴，發(fā)出紅色、紫色還有藍(lán)色的光，沐浴著懶散的陽光，還有清 晨的第一口空氣，陽光透過手指，打散在臉上，染上陽光的溫度，封閉 的心扉也正在一扇一扇地打開，我的天空里，花兒也競相綻放。

不知不覺間，不禁明白了許多藏于內(nèi)心而又不知道的情感。原來挫折也同樣的美麗，享受挫折同樣讓人回味無窮，挫折后不僅 讓我擺脫了暴風(fēng)雨的洗禮，也讓我有了新的啟迪?；蛟S在不知不覺間，驀然想起，你會發(fā)現(xiàn)挫折是生命中給我們最好的財(cái)富，若不經(jīng)歷挫折，你又怎能鷹擊長空呢？

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例文五

奮斗，生命給我最好的禮物

清晨，微冷，陽光在天邊初現(xiàn)。

一向體質(zhì)弱的我，大清早的去和哥晨跑。從開發(fā)區(qū)跑到神仙灣共15千米，我們比誰先到達(dá)。從家開始跑到三峽大學(xué)正門口，我一路領(lǐng)先，哥在后面一路緊追，我剛歇口氣，他馬上像風(fēng)一樣從旁掠過，還不忘吐著舌頭向我做個鬼臉。

眼見他越跑越遠(yuǎn)，我加大油門，沖上去，“跑這么快干嘛？又不是比賽”我氣喘吁吁。

“自己跑不快，還怨我？……人笨怪刀鈍……..不爽就超過我”他上氣不接下氣,不屑地瞥了我一眼。我笨？真是氣死我了！他的話點(diǎn)燃了我心頭的怒火，使我渾身上下充滿了力量，燒的慌。平常我懶得很，可是今天，事關(guān)男人的尊嚴(yán)，我豁出去了，我笨？我絕不敗給你，讓你瞧瞧我的厲害。

心里扭緊了馬達(dá)，拼著全力向前沖，他的影子在遠(yuǎn)處有節(jié)奏地一起一伏，和著額頭淌下的汗珠，迷糊了我的眼簾，我用力地甩一把汗，咬緊牙，我要趕上你，邁大步子，再加把勁……..可是直到夜明珠，我還是未能追上他。

我已經(jīng)很努力了啊，為什么老是追不上？八格牙路，真是惱火，那個家伙仗著自己是哥哥也不讓讓我，唉…….心里煩著，嘴里嘀咕著，腿不聽使喚地拖著。那家伙還是那樣不快不慢地占著絕對優(yōu)勢，偶爾還扭頭回來再扮鬼臉，或是沖我喊，你屬烏龜?shù)倪€是屬蝸牛的啊，那么慢。

心里被他撩撥地像個火藥桶，要是站在我面前，我準(zhǔn)上去暴揍他一頓，可是那家伙還真就不給這機(jī)會，依然遙遙領(lǐng)先于我。再怎么氣憤，再怎么憤怒，都沒用，只怪自己沒本事，普京說，沒實(shí)力的怒吼，只會讓人更加瞧不起。好吧，讓你瞧不起，讓你笑我，我要爆發(fā)了，你等著。

腿似乎沒了什么感覺，精神似乎又抖擻了許多，馬達(dá)再次擰緊，催著兩條腿飛快地向前，汗水濕透了后背，頭發(fā)像是水洗一般，目標(biāo)沒有多遠(yuǎn)，若再次松勁，就真的大勢已去了，所以不要再胡思亂想，加油吧，跑了一程，不知道他是不是有意無意地在鼓勵我，原先那遙不可及的哥哥的影子慢慢由模糊變得清晰，而神仙灣似乎真的就在眼前了。

我朝目標(biāo)慢慢奔跑過去，閉著眼，調(diào)整呼吸，盡管大汗淋漓，但我卻感覺前所未有的愉快，我緩緩地跑到終點(diǎn)，陣陣涼風(fēng)吹來，讓我感到十足的清爽，要知道，平常出門動輒就打車，長一身贅肉的我跑1500米就要呼天喊地，叫苦叫累的，今天卻好像完成了一項(xiàng)從未想過的任務(wù)，盡管輸給了哥，但我卻真真切切地領(lǐng)略到了奮斗帶給我的快意，人的斗志是股可怕的力量，但大多數(shù)時(shí)候，我們并未發(fā)掘自身的潛力，生命只有在艱苦卓絕的奮斗中燃燒，才能發(fā)出耀眼的光，這就是這次普通的賽跑給我的啟示，更是生命賜予我的最好的禮物——生命不止，奮斗不息。

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

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⑶主旨通過什么人或事表現(xiàn)出來（作者的行文思路是怎樣的）