第一篇：網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體在參與政治民主中的作用及其互動——張永華

網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體在參與政治民主中的作用及其互動

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張詠華 2005-12-02 14:40:55.0

內(nèi)容提要：新聞傳媒，從其最早的成員近代報刊誕生起，就在傳播近現(xiàn)代政治思想、參與政治革命、參與近現(xiàn)代政治民主過程中，扮演著重要的角色。近代報刊于17世紀誕生后，隨即和印刷書籍一起，在近代文明的傳播和18世紀歐洲啟蒙運動的發(fā)展中扮演了重要角色，而近現(xiàn)代西方政治民主的思想根基，正是由啟蒙運動中的進步思潮奠定的。此后，隨著新聞傳媒的進一步發(fā)展，包括電子媒介廣播電視的興起以及當前網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)的興起，傳媒業(yè)始終以其掌握的采集、處理、發(fā)布信息的資源及其在溝通信息、傳遞信息中的獨特影響和作用，在現(xiàn)代民主政治進程中，充當著重要的工具。20世紀90年代以來，伴隨著因特網(wǎng)在世界范圍的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)迅速向新聞傳播領(lǐng)域滲透，網(wǎng)絡(luò)媒體作為基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新聞傳媒崛起于當代傳媒的花園之中。網(wǎng)絡(luò)媒體興起后，也參與到當前民主政治加速化的進程，并與傳統(tǒng)的新聞傳媒產(chǎn)生互動。本文認為，可以把這種互動歸為溝通政治信息方面的聯(lián)系互動，聚焦公眾的注意力、影響輿論的形成方面的互動和充當輿論監(jiān)督的中介方面的互動。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒體 傳統(tǒng)的新聞傳媒 政治民主

I.新聞傳媒在參與現(xiàn)代政治民主中的作用

以研究傳播政治經(jīng)濟學(xué)著稱的英國學(xué)者戈爾丁和格雷厄姆·默多克在《數(shù)字鴻溝：通訊／傳播政策及其矛盾》一文中指出，“充分的公民權(quán)依賴于五種基本的文化權(quán)利：獲得同作出個人決定和政治抉擇相關(guān)的信息；獲得主要的知識框架以將信息整合成關(guān)于世界的清晰連貫的解釋；獲得對于相互競爭的解釋和政策的批評意見；獲得能充分而公平地反映所有社群的生活及抱負的表述；獲得作為參與者和旁觀者介入公共文化的機會?！?[1] 公民的這些基本文化權(quán)利同傳媒的傳播活動有密切的聯(lián)系。

具體說來，新聞傳媒在參與現(xiàn)代政治民主中的作用表現(xiàn)為：傳媒可以充當公眾參與決策的工具，充當公眾參與評判決策及其后果、議論公共事務(wù)的工具，充當聚焦公眾注意力圍繞重大問題形成公眾輿論的工具，充當對于權(quán)力進行輿論監(jiān)督的工具。傳媒是發(fā)布信息的職業(yè)機構(gòu)。而政治信息的廣泛流通，是實現(xiàn)民主政治的重要前提。公民和公民團體的政治參與，是政治民主的重要標志。而政治參與行為，不論是參與政治決策、參與對政治決策及其后果的評論、參與對公共事務(wù)的評議，還是參與社會政治活動、運動，都需以獲取政治信息、了解政治情況為前提。政治信息，是新聞傳媒內(nèi)容中的重要組成部分。新聞傳媒是現(xiàn)代社會溝通政治信息的主要載體。通過發(fā)布政治新聞、報道政治討論等溝通政治信息，是媒介作用于政治參與的方式之一。

聚焦公眾的注意力，影響輿論的形成，是媒介作用于政治參與的另一方式。早在19世紀末，法國法理學(xué)家、社會心理學(xué)家塔爾德（Gabriel de Tarde）即在題為《談話》（La Conversation）的文章中，研究過參與式民主中國家、政府、議會、志愿團體、談話地點、公共輿論以及社會行動等諸要素之間的相互關(guān)聯(lián)，特別強調(diào)了傳媒與公眾輿論。一個世紀之后，西方學(xué)者開始研究塔爾德的有關(guān)觀點，從中總結(jié)其關(guān)于公共輿論和大眾傳媒的模式。[2] 美國著名傳播學(xué)者卡茨（Elihu Katz）指出，塔爾德的模式“集中于新聞報道、談話、意見與行動之間的關(guān)系，認為新聞報道給每天發(fā)生在酒吧餐館、咖啡屋、沙龍里的無數(shù)談話提供了話題?！柕绿岢?，這種意義上的談話是一種現(xiàn)代現(xiàn)象，即談話遵循著過程公開與平等的原則，它自身正是平等的培育者。由于有了新聞報道，談話的主題不僅全國統(tǒng)一，而且飛速變更。” [3] 在塔爾德看來，談話的政治功能在于“滲濾”／“過濾”（percolate）觀點，即不斷精煉個人的觀點，使之顯得更為“深思熟慮”，并在不知不覺間圍繞某一特定主題形成一兩個全國性的觀點，而后，這種深思熟慮的觀點再一次被報紙加以報道，隨之成為個人行為的基準。塔爾德認為，這是現(xiàn)代社會中進行政治或經(jīng)濟選擇（如選擇一位政治領(lǐng)導(dǎo)人或選擇一種商品）的主要途徑。[4] 卡茨在歸納塔爾德的模式中指出，它“不僅將新聞報道、談話、觀點和行動系統(tǒng)連結(jié)起來，而且指出了?線性序列?中的每一要素推動下一要素的方式，它還將這種關(guān)系聯(lián)系起來，強調(diào)內(nèi)含于新聞獨立報道，某一事件以及傳遞輿論的反饋之中的社會控制”。[5] 可以看出，塔爾德當初已經(jīng)關(guān)注到了新聞傳播將公共場所的交談討論聚焦于一定的統(tǒng)一話題的作用，也關(guān)注到了在“公意”（輿論）從在大量的此類交談討論中會聚到最后成為個人行為基準的過程中新聞傳播作為中間環(huán)節(jié)的連結(jié)作用，指出了傳媒通過在聚焦公眾的關(guān)注點和輿論形成中的作用，對公民政治選擇——現(xiàn)代民主政治的重要環(huán)節(jié)——等選擇行為的影響。他的關(guān)注點和觀點，同20世紀70年代美國著名傳播學(xué)者唐納德·肖（Donald Shaw）和麥科姆斯（Maxwell McCombs）提出的傳媒“議題設(shè)置作用”論的研究焦點，可謂異曲同工，同20世紀40年代美國傳播學(xué)先驅(qū)拉扎斯菲爾德（Paul Lazarsfeld）的“二級傳播”／“傳播的二步流程”理論指出大眾傳播與人際傳播的互動的觀點，也有相似之處。這些學(xué)者和其他進行類似研究的學(xué)者的成果，向人們展示了新聞傳媒通過充當聚焦公眾注意力的工具以及通過同人際、群體傳播相結(jié)合在輿論形成并成為個人行為的基準中的作用，能服務(wù)于民主政治。

新聞傳媒因其傳播活動同輿論的聯(lián)系，還通過輿論對政府決策的影響和輿論對權(quán)力的監(jiān)督制約作用，服務(wù)于民主政治。傳媒提供了民意上傳的現(xiàn)代化工具，公眾成員及公眾團體可以通過傳媒圍繞其自身的利益等公開發(fā)出呼聲，以此影響輿論，從而使政府在決策過程中，參考各方的呼聲。這也是民主的一種體現(xiàn)。此外，現(xiàn)代傳媒對執(zhí)政機構(gòu)和官員的所作所為的報道，使公眾了解這些情況，這是使前者接受公眾輿論監(jiān)督的重要條件。而現(xiàn)代傳媒作為面向公眾的傳播媒介，可以成為公眾論壇，將公眾對執(zhí)政機構(gòu)和官員的監(jiān)督意見傳遞給后者。由傳媒作為中介的輿論監(jiān)督，是現(xiàn)代民主政治中對權(quán)力進行制約的重要方式之一。在西方新聞傳播史上，美國對越戰(zhàn)爭期間傳媒的有關(guān)報道，對美國國內(nèi)反戰(zhàn)浪潮的掀起產(chǎn)生過明顯的影響，后者在促使美國政府在尼克松執(zhí)政期間將美軍從越南撤出、結(jié)束這場戰(zhàn)爭中，功不可沒；《華盛頓郵報》等率先對美國水門事件政治丑聞的揭露抨擊，是導(dǎo)致尼克松下臺的導(dǎo)火線。在我國，在近年來的反腐倡廉過程中，傳媒發(fā)揮了重要的輿論監(jiān)督作用。

英國著名社會學(xué)家吉登斯（Anthony Giddens）指出，在今天的社會中，“樹立權(quán)威的唯一途徑就是通過民主”。[6] 在當今社會，公民的政治參與體現(xiàn)權(quán)力屬于人民的原則，是民主政治的必然要求和必然表現(xiàn)，也是使政治權(quán)力在公眾中享有權(quán)威的必然方式。因此，傳媒通過充當政治參與的工具，還能服務(wù)于增強公眾對政治權(quán)威的認同和自覺服從感，鞏固政治體系的合法性基礎(chǔ)，促進政治穩(wěn)定。此外，通過為公眾的政治參與提供信息平臺、公共論壇，傳媒還能服務(wù)于強化公民的民主意識，提高其參與民主政治的自覺性，以此推進以民主政治為核心的現(xiàn)代政治文明的進程。

當然，工具本身不能確保對工具的恰當使用。現(xiàn)代傳媒業(yè)固然可以在民主政治的進程中充當服務(wù)工具，發(fā)揮有助于公眾的政治參與、政治表達、民主意識培養(yǎng)、輿論的形成、對權(quán)力的輿論監(jiān)督等作用，但這并不意味著傳媒業(yè)自然而然會在這些方面產(chǎn)生正面效應(yīng)，自然而然會帶來福音。傳媒業(yè)作為民主政治的進程中的工具服務(wù)得如何，關(guān)鍵在于人類社會如何駕馭這一工具。

II.網(wǎng)絡(luò)媒體對于社會政治生活的參與

世界性的電腦互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)因特網(wǎng)的崛起，是20世紀人類社會最令人矚目的發(fā)展之一。20世紀90年代以來，因特網(wǎng)在全世界走進千家萬戶，電子郵件往來、電子商務(wù)、電子政府、網(wǎng)上新聞傳播、網(wǎng)上游戲娛樂、網(wǎng)上教育、BBS電子公告牌、基于因特網(wǎng)的遠程醫(yī)療等，迅速得到了開拓發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的社會影響逐漸滲透到人類社會生活的各個方面。就因特網(wǎng)對于社會政治生活的滲透而言，電子政府的興起和發(fā)展最突出地反映了這種滲透。但是，鑒于電子政府主要是通過政府建立網(wǎng)站在網(wǎng)上提供信息和服務(wù)來實現(xiàn)的，它不是本文此處討論的對象。（當然它同網(wǎng)絡(luò)媒體有一定的關(guān)系，如傳媒網(wǎng)站為電子政府作宣傳，提供通往政府網(wǎng)站的鏈接等，但從事電子政府服務(wù)的畢竟是政府網(wǎng)站。）本文此處要探討的，是網(wǎng)絡(luò)新聞媒體對于社會政治生活的參與的主要方式：時政／政治新聞、電子論壇、網(wǎng)上民意調(diào)查等。通過這些形式，網(wǎng)絡(luò)媒體作用于社會政治信息溝通和公眾的政治參與，從而服務(wù)于當前的政治民主加速化進程。首先，網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)成了政治信息溝通的新渠道，從而同政治信息溝通的新發(fā)展相聯(lián)系。在現(xiàn)代社會，新聞傳媒是溝通政治信息的主渠道。人們主要通過新聞傳媒，了解各類政治信息。對各類政治信息的了解和認知，是公眾形成自己的政治態(tài)度和采取政治行為的前提，是公眾參與政治的前提。而強調(diào)公眾的政治參與，正是現(xiàn)代社會政治文明進步的一個重要表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)興起后，理所當然地成為溝通政治信息的新渠道。不論是傳媒網(wǎng)站，還是參與新聞傳播的商業(yè)網(wǎng)站，其日常的傳播內(nèi)容中都包括政治／時政新聞等政治信息這一塊。其中有些網(wǎng)站的頻道／板塊名中即有“政治／時政（新聞）”頻道／板塊的名稱，有些網(wǎng)站的新聞頻道／板塊命名方法不同，并無這樣的板塊名稱，但其“要聞”、“滾動”、“國內(nèi)（新聞）”、“國際（新聞）”等頻道／板塊中的信息主要是政治信息。例如，人民網(wǎng)有“時政”（新聞）板塊，專門提供時事政治信息，并在其“國際”板塊中，溝通國際時事政治信息。新華網(wǎng)的頻道／板塊名中并無“時政”／“政治”字樣，但該網(wǎng)站通過“滾動新聞”、“中國”、“國際”等頻道，同樣提供了大量的政治信息。同以往的傳媒渠道相比，網(wǎng)絡(luò)媒體作為溝通政治信息的新渠道由于其瞬時傳播的特點，能對一些動態(tài)性極強的時政新聞的報道采用“滾動”式發(fā)布，在溝通突發(fā)性時政事件的信息中優(yōu)勢尤其凸顯，因而一些著名的傳媒網(wǎng)站的訪問率往往會在發(fā)生重大的、突發(fā)性政治事件時明顯上升乃至出現(xiàn)網(wǎng)上“塞車”現(xiàn)象。

此外，與網(wǎng)上無盡的虛擬空間相聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫功能、超級鏈接、搜索引擎等手段的應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)媒體可以提供圍繞某些政治熱點、專題的大量相關(guān)信息。這就使這一新興的傳播渠道在政治信息溝通中在深度和廣度方面具有超越傳統(tǒng)新聞傳媒的能力，可以為網(wǎng)民通過檢索全面了解相關(guān)政治信息、研究時事政治提供很大方便。

另外，由于因特網(wǎng)的全球性特征，網(wǎng)絡(luò)媒體的政治信息傳播具有跨國界傳播的外向型層面，這為網(wǎng)絡(luò)媒體在政治信息溝通中產(chǎn)生外向性影響提供了技術(shù)上的條件。對于網(wǎng)民來說，在政治／時政領(lǐng)域，因特網(wǎng)上數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)成的空前豐富的信息源在增加政治信息接收的選擇性的同時，也開闊了其政治視野，使其較之傳統(tǒng)媒體的受眾，更易在政治領(lǐng)域追求獲得來自多角度的報道、信息。前段時間，美國公眾曾依賴歐洲的一些新聞網(wǎng)站獲得關(guān)于美伊沖突的更加廣角和多角度的信息畫面，這一情況可以作為論證上述這一點的實例。根據(jù)歐洲新聞學(xué)中心網(wǎng)站([http://www.ejc.hl])上2003年2月24日的“歐洲媒體新聞文摘”以及英國“新聞界”網(wǎng)站([http://www.journalism.co.uk])上同日提供的有關(guān)信息，在當時美伊沖突局勢緊張、戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的情況下，越來越多的美國人到國際新聞網(wǎng)站上去尋求更廣角度的信息。這兩家網(wǎng)站引用了尼爾森公司NetRatings當時提供的信息：2002年以來通往英國最大的新聞網(wǎng)站“BBC新聞在線”和“Guardian Unlimited”的“交通”量顯著增多，其中大量用戶來自美國?！癎uardian Unlimited”網(wǎng)站的一位編輯稱，他們接獲了較多來自美國網(wǎng)民的電子信件，這些電子信件感謝該網(wǎng)站提供了以在美國傳媒上找不到的方式進行的世界新聞報道。顯然，在最近的國際局勢問題上，美國公眾并不滿足于僅僅獲得從美國立場、視角出發(fā)的報道等信息；他們到歐洲國家英國的網(wǎng)站上沖浪以尋求關(guān)于國際局勢的各種不同觀點的有關(guān)報道。[7]

值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)媒體的政治信息溝通的外向型特征對于發(fā)展中國家來說，既意味著國際政治傳播中的新機遇，又意味著新挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體以這一特征為這些國家在國際政治中比以往更響亮地發(fā)出自己的聲音，提供了契機。另一方面，在實力不同造成的國際傳播嚴重不平衡、因特網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展狀況不平衡的現(xiàn)實狀況下，美國等西方發(fā)達國家利用網(wǎng)絡(luò)媒體的能力更強、更具主動權(quán)，憑借其在因特網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展中的優(yōu)勢，更易使其網(wǎng)絡(luò)媒體制作的、反映其立場和選擇角度的政治信息在世界范圍流通并產(chǎn)生影響，這對發(fā)展中國家構(gòu)成新的挑戰(zhàn)。但是，在信息傳播全球化、網(wǎng)絡(luò)化已成大勢所趨的今天，發(fā)展中國家要回避這種挑戰(zhàn)是不可能的，回避網(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)成的空前豐富的信息源也是不可能的，將美國等西方發(fā)達國家網(wǎng)絡(luò)媒體提供的政治信息擋在發(fā)展中國家公民的視線之外也是不現(xiàn)實的，而這些信息反映的是西方的立場、選擇角度。因此，發(fā)展中國家急需因勢利導(dǎo)，做強自己的網(wǎng)絡(luò)媒體，并重視其對外傳播的功能，善用網(wǎng)絡(luò)新聞媒體以國際上公眾所習慣的信息表述形式向世界發(fā)布反映自己立場、觀點的政治信息。與此同時，發(fā)展中國家的公民在信息來源多元化環(huán)境下政治視野開闊、信息接收選擇多種渠道、對政治信息的質(zhì)量要求更高，這種現(xiàn)實情況也要求這些國家的網(wǎng)絡(luò)媒體從內(nèi)容和形式兩個方面改進政治信息制作。聯(lián)系我國的網(wǎng)絡(luò)媒體實踐來說，從我國中央級重點傳媒網(wǎng)站和較重要的地域性綜合新聞網(wǎng)站的情況來看，我國對于網(wǎng)絡(luò)媒體的對外傳播功能是高度重視的。在中央級重點傳媒網(wǎng)站中，中國日報網(wǎng)站、國際在線網(wǎng)站和中國網(wǎng)直接使用外語為主要傳播語種，人民網(wǎng)和新華網(wǎng)開設(shè)了多種外語的版本，還有繁體中文。較重要的地域性綜合新聞網(wǎng)站也大都開設(shè)英文版本。這是利用網(wǎng)絡(luò)媒體加強對外傳播的重要一步。但是要使我國傳媒網(wǎng)站傳播的政治信息吸引大量外國網(wǎng)民的眼球并進而在國際上產(chǎn)生廣泛影響，光有這一步還是不夠的，還須在此基礎(chǔ)上再邁進一步，努力針對國外受眾所習慣的信息表述形式及他們的興趣等，改進我們的政治信息制作，使之真正在國際上產(chǎn)生我們所期望的效果。同時也要重視網(wǎng)絡(luò)化時代我國公眾對政治信息傳播要求不斷提高的現(xiàn)實，以我國網(wǎng)絡(luò)媒體的卓越工作，爭取使公眾將之用作首選的網(wǎng)上政治信息傳播渠道。

其次，網(wǎng)絡(luò)媒體為公眾參政議政、行使其政治權(quán)利提供了具有互動、便捷等特點的新渠道，從而同公民參政議政的新發(fā)展緊密相連?，F(xiàn)代政治文明的一個基本特征就是在權(quán)力歸屬問題上主張人民是權(quán)力的主體。在西方，“人民主權(quán)”／“主權(quán)在民”的思想，為西方現(xiàn)代民主政治體制的建立奠定了理論基石。在我國，人民當家作主是我國社會主義政治文明建設(shè)的實質(zhì)。以民為本、尊重人民的政治權(quán)利是我國政治制度的基石。人民就國際國內(nèi)重大事件表達自己的意見，人民對政府工作進行評議、提出建議，參政議政，是人民行使其政治權(quán)利的重要表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，為人民行使上述權(quán)利，提供了具有互動、便捷等特點的新渠道。新聞網(wǎng)站開設(shè)電子論壇、民意測驗欄目等，是世界范圍的普遍現(xiàn)象。在我國，依托傳統(tǒng)新聞媒體集團的傳媒網(wǎng)站是直接納入國內(nèi)新聞傳播管理體制的，傳媒網(wǎng)站理所當然地高度重視與黨和政府的工作重點保持一致。在當前我國政府高度重視執(zhí)政為民，重視人民群眾的政治參與，重視其對政府工作的評議的形勢下，我國傳媒網(wǎng)站也就非常重視利用自身的優(yōu)勢，為人民群眾提供一系列行使政治參與權(quán)的新方式——電子論壇、網(wǎng)上的政務(wù)工作評議類欄目、網(wǎng)上民意測試等。

試以《人民日報》網(wǎng)站／人民網(wǎng)和東方網(wǎng)為例。《人民日報》網(wǎng)站在為公眾提供在網(wǎng)上表達意見的新天地方面，在國內(nèi)傳媒網(wǎng)站中首開風氣之先。1999年5月9日，即北約空軍用導(dǎo)彈襲擊中國駐南聯(lián)盟大使館的第二天，《人民日報》網(wǎng)站開設(shè)了“抗議北約暴行BBS論壇”，這是我國內(nèi)地傳媒網(wǎng)站中首次開通電子論壇。該電子論壇開通后深受海內(nèi)外中國人歡迎，短短一個月，上貼量達到9萬條。同年6月19日起，這一網(wǎng)上論壇改名為“強國論壇。”當年9月13日，該論壇上的帖數(shù)量躍居全球中文論壇第一名。此后，《人民日報》網(wǎng)站又陸續(xù)推出了讀書論壇、體育論壇、健康論壇等若干論壇。目前，人民網(wǎng)上已形成了以強國論壇為主的由10個論壇組成的論壇群。到目前為止，強國論壇作為政治性論壇的注冊用戶有8萬，每天上帖量在7、8千至1萬，在線人數(shù)最高達2萬。由于使用該論壇的網(wǎng)民的地域分布、行業(yè)分布和階層分布都很廣，論壇中能夠聽到各種聲音、各種觀點。強國論壇以強國與發(fā)展為主題，具有反映中國現(xiàn)實中的各種重大問題的特點。許多網(wǎng)民在論壇上就重大問題、特別是重大政治問題，建言獻策，提出新觀點、新思路、新建議。根據(jù)我國網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)者閔大洪的有關(guān)論文，有人把強國論壇經(jīng)常性的主題進行了排名，排在前4位的是，中美關(guān)系問題、臺灣問題、民主問題和腐敗問題。[8] 強國論壇作為反映民情表達民意的新渠道，起到了加強政府和公眾的溝通、促使基層社會成員遇到的問題獲得政府重視和解決的作用。例如，2001年3月24日，稱為“城山村人”的網(wǎng)友在強國論壇貼出《鐵路，你究竟怎么了？》，反映自己在重慶火車站購買車票時的不愉快遭遇。這一貼子很快被鐵道部領(lǐng)導(dǎo)看到，及時進行了調(diào)查處理。2001年4月11日，重慶車站致信強國論壇，稱對“城山村人”在重慶火車站所遇到的不愉快，表示深深的歉意。翌日，強國論壇刊出短評：指出“網(wǎng)友的一個帖子引起某部門乃至部長的重視，這在強國論壇還是第一次，這再次證明了網(wǎng)上論壇反映民情民意、實施輿論監(jiān)督的功能?！倍俺巧酱迦恕?001年5月1日再次在強國論壇貼出貼子，稱：“ 4月22日，重慶站紀委陳書記、重慶分局路風辦王主任千里迢迢專程前來福建，登門道歉。至此，一個普普通通的乘客的一個普普通通的投訴，在引起鐵道部門上自部長下到站長的重視之后，有了一個告慰網(wǎng)友的結(jié)局。在此感謝《強國論壇》版主為跟蹤此事付出的努力！”閔大洪在引述這一事例后評論說，這件事充分反映了人民網(wǎng)強國論壇今天所具有的影響力。他在分析強國論壇的意義中指出，其設(shè)立是《人民日報》網(wǎng)站在發(fā)展過程中對網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律和特性在認識上和實踐上的一大突破，也是中國新聞媒體網(wǎng)站發(fā)展中的一個標志性的事件，并且從中國社會政治生活的角度看，論壇“為民眾提供了言論空間、表達空間、話語空間，是中國社會主義民主化進程的一個有說服力的窗口。”[9]

東方網(wǎng)在2003年的上?！皟蓵逼陂g，推出了“百姓議案”和“?網(wǎng)議?人代會”欄目，為平民百姓傾吐自己的心聲和政府聽取民意開辟了更為直接的渠道。根據(jù)東方網(wǎng)提供的資料，“百姓議案”欄目開設(shè)后，很快在市民中引起積極反響。會議期間“百姓議案”共收到網(wǎng)友提出的意見和建議近2000條，廣大網(wǎng)友圍繞治理交通、科教興市、文化建設(shè)、醫(yī)療衛(wèi)生等熱點話題建言獻策，參政議政，表現(xiàn)了廣大人民群眾關(guān)心國家大事，關(guān)心上海大事的熱情。“百姓議案”欄目作為平民百姓表達意見的新渠道，其設(shè)立使“兩會”會內(nèi)會外更好地結(jié)合，有利于行使平民百姓的參政議政權(quán)利，有助于使上海的各項工作更堅實地建筑在民意的基礎(chǔ)上?！熬W(wǎng)議人代會”欄目是互動節(jié)目，每天中午邀請一位市人大代表參加與市民一小時的網(wǎng)上直接對話和交流。據(jù)東方網(wǎng)2003年2月23日傳遞的有關(guān)信息，市民在這一欄目中提出了300多條問題和意見。2000條百姓網(wǎng)上提的議案和300條同市人大代表直接對話中提出的問題和建議，這兩個數(shù)據(jù)說明 “百姓議案”和“網(wǎng)議人代會” 欄目確實被用作了平民百姓表達意見、議論的新渠道?？梢娖湓O(shè)立有利于激發(fā)平民百姓的參政議政的政治參與熱情，從而為政治民主作出貢獻。2004年上海十二屆人大二次會議期間，東方網(wǎng)再次設(shè)立“網(wǎng)議人代會”直播室，為市民通過網(wǎng)絡(luò)參與評論人大工作提供了橋梁。目前，東方網(wǎng)提供通往一系列政府部門機構(gòu)網(wǎng)站的鏈接，其中包括上海市人大公共信息網(wǎng)，新版的人大公共信息網(wǎng)開設(shè)了“網(wǎng)上議政”留言板，以運用網(wǎng)絡(luò)加強人大與市民之間的隨時互動溝通。

經(jīng)常推出圍繞一定熱點問題的簡單的網(wǎng)上民意測驗／調(diào)查，也是我國傳媒網(wǎng)站中的一種常見實踐。雖然，由于目前這種網(wǎng)上民意測驗／調(diào)查因為難以做到按科學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計原則抽樣，因而在采集到的信息的代表性上難以同嚴格按科學(xué)的抽樣程序抽出公眾樣本進行的民意調(diào)查相比，但是這種實踐畢竟也為網(wǎng)民表達自己的意見提供了簡潔的方式，其采集到的信息總是具有一定的參考價值。

本文的這一部分探討了網(wǎng)絡(luò)媒體介入社會政治生活的積極影響。當然，網(wǎng)絡(luò)新媒介對現(xiàn)代政治文明的進程帶來的并非都是福音。它也帶來了對傳統(tǒng)政治的挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用導(dǎo)致社會傳播中把關(guān)人角色弱化，個人用戶可以在電子論壇上自行貼貼子等做法帶來內(nèi)容控制的高難度，進而帶來對政治控制的新挑戰(zhàn)。而必要的政治控制對于政治體系的有效運作是必要的，對于發(fā)展中國家／后發(fā)展國家來說則更加不可或缺，這是同后者的“被動處境密切相關(guān)的，他們必須在公民的攀比、激進情緒和國家的實力之間找到合適的平衡點，既不能一味冒進，也不能止步不前?！?[10] 美國政治學(xué)家亨廷頓在《變化社會中的政治秩序》中，曾經(jīng)論證過后發(fā)展國家必須把政治參與控制在系統(tǒng)能夠承受的范圍內(nèi)。當政治制度化還不夠成熟時，失去控制的政治參與必然導(dǎo)致政治**的來臨。[11] 此外，從國際政治來看，由于網(wǎng)絡(luò)的全球性特征，網(wǎng)絡(luò)新媒介對政治生活的介入，必然會擴大不同國家的不同的政治制度、政治觀念、政治行為方式等之間的相互激蕩，從而給處于弱勢地位的廣大發(fā)展中國家?guī)砣绾尉S護自己的政治獨立、維護自己的政治秩序方面的新挑戰(zhàn)。可以說網(wǎng)絡(luò)新媒介參與社會政治生活對發(fā)展中國家而言帶來了對政治控制的雙重挑戰(zhàn)。但是，必須看到，網(wǎng)絡(luò)新媒介參與社會政治生活已是大勢所趨。面對它對政治控制的挑戰(zhàn)，不能采取停止使用網(wǎng)絡(luò)的因噎廢食的態(tài)度，而是應(yīng)當因勢利導(dǎo)，重新調(diào)整通過傳播進行政治控制的方式。

III.網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)新聞媒體在參與政治民主中的互動

美國著名新媒介研究專家羅杰·菲德勒（Roger Fidler）在《媒介形態(tài)變化》中把“連接過去”視為新媒介成功進入社會應(yīng)用的重要因素之一，把跨躍“熟悉”的橋梁，看作新媒介發(fā)展的必經(jīng)過程。他指出：“在人類傳播系統(tǒng)歷史中，新的形式如果缺少同先前或現(xiàn)存的形式的密切聯(lián)系，就很少能得到采用。…… 傳播媒介的現(xiàn)代形式也表現(xiàn)出類似的模式。例如，照相術(shù)很容易就被采用了，因為它是基于人們熟悉的觀看和展示景象的方式?！鸪?，攝影術(shù)被看作是制作肖像和風景藝術(shù)的更有效和可靠的手段，一旦熟悉的橋梁被跨越以后，就需要更具創(chuàng)造性的運用?！?[12] 在他看來，“新媒介的成功形式就像新物種那樣，并不是無中生有地突然冒出來的。它們與過去有著千絲萬縷的聯(lián)系?！毙吕下?lián)系、新老互動也許可說是傳播領(lǐng)域發(fā)展中的一個基本特點。世界傳播發(fā)展史上的許多事實都可印證這一點，印刷同書寫的聯(lián)系，早期印刷報紙的樣式同手抄新聞信和新聞書式樣的聯(lián)系，影視同攝影、錄音、文字語音的聯(lián)系等，都展示了傳播系統(tǒng)、傳播形式沿革過程中的新舊聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)的發(fā)展也不例外。具體到網(wǎng)絡(luò)媒體滲透到社會政治生活后其同傳統(tǒng)傳媒在這方面的聯(lián)系、互動而言，筆者認為，可以把這種聯(lián)系互動歸為溝通政治信息方面的聯(lián)系互動，聚焦公眾的注意力、影響輿論的形成方面的聯(lián)系互動和充當輿論監(jiān)督的中介方面的聯(lián)系互動。

就溝通政治信息方面的聯(lián)系互動而言，網(wǎng)絡(luò)媒體在政治信息欄目編排、新聞價值判斷等方面顯然從傳統(tǒng)傳媒的經(jīng)驗中吸取了大量東西。新老媒體的政治信息內(nèi)容的常見型式（patterns）大致相同。我國的傳媒網(wǎng)站常?？d來自傳統(tǒng)媒體的時政報道、評論等。與此同時，網(wǎng)絡(luò)媒體由于具有自身的一系列優(yōu)勢，包括瞬時傳遞、全球流通、承載巨量等，在重大突發(fā)性事件發(fā)生時可能成為最先信息發(fā)布者（例如，伊拉克戰(zhàn)爭打響時，我國新華網(wǎng)就是最先報道這一事件的。），在重大新聞發(fā)生時通過超文本鏈接等方式有關(guān)信息組合成專題，成為整合資料的最佳渠道，從而為傳統(tǒng)傳媒的信息、素材提供參照源。此外，網(wǎng)絡(luò)媒體傳播政治信息的一些表述形式，也已開始對傳統(tǒng)傳媒產(chǎn)生影響。例如，網(wǎng)絡(luò)媒體所開創(chuàng)的相關(guān)報道／背景／資料“鏈接”的形式，已開始影響傳統(tǒng)媒體的報道方式，“新聞鏈接”、“資料鏈接”、“相關(guān)鏈接”等已悄然出現(xiàn)在一些報紙上，如《解放日報》、《新民晚報》、《浙江日報》、《新華每日電訊》等上。又如，網(wǎng)絡(luò)媒體的首頁匯集各種欄目、精彩圖片和重要標題的編排模式和多層式寫作、提供便捷的“導(dǎo)航”等方式，也已為傳統(tǒng)媒體在版面／節(jié)目安排中吸收。“內(nèi)頁導(dǎo)讀”、“今日提示”、“本報近日推出”、“今日第x 版”＋標題或標題／標題＋圖等形形式式的導(dǎo)讀，已在報紙中盛行。

就聚焦公眾的注意力、影響輿論的形成方面的聯(lián)系互動來說，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界都已注意到，由于網(wǎng)絡(luò)通過電子論壇等提供了網(wǎng)民討論各種問題的公共空間，由于網(wǎng)絡(luò)媒體能夠迅速匯集圍繞特定話題的相關(guān)報道，網(wǎng)絡(luò)這一新興媒介正開始在議題設(shè)置過程中起到與傳統(tǒng)的傳媒一起影響公眾議程的作用。目前，其較為明顯的表現(xiàn)是：網(wǎng)民迅速在電子論壇中就傳統(tǒng)媒體的新聞報道進行討論或在論壇上轉(zhuǎn)貼傳統(tǒng)媒體的新聞報道，網(wǎng)絡(luò)媒體的有關(guān)板塊迅速匯集相關(guān)報道；網(wǎng)絡(luò)媒體通過超文本鏈接等對信息的匯集造成的信息密集度以及網(wǎng)上電子論壇討論中各種意見的迅速匯集和活躍交流，既同傳統(tǒng)媒體的后續(xù)報道發(fā)生互動，又加速了最初傳統(tǒng)媒體報道的事件／問題／現(xiàn)象成為全社會關(guān)注的熱點的過程。也就是說，網(wǎng)上的這些相關(guān)傳播活動縮短了話題由媒介議程進入公眾議程的過程中兩者之間時間差。例如，在“洛陽大火”事件中，網(wǎng)民圍繞該話題在電子論壇中的迅速、大量的信息交流，網(wǎng)絡(luò)媒體對相關(guān)報道的匯集，都曾在這一事件很快成為公眾關(guān)注的熱點中產(chǎn)生作用，從而成為議題設(shè)置中的一環(huán)。當然，由于因特網(wǎng)匯集來自四面八方的信息的特征，最先在網(wǎng)上出現(xiàn)的話題引起傳統(tǒng)媒體關(guān)注、報道，再進而成為公眾議題，這種可能性也是開放著的，如果出現(xiàn)這種情況，那就是新老媒體在這方面互動的另一種序列圖。但是，由于網(wǎng)絡(luò)傳播中的信息泥沙俱下、電子論壇中的議論容易出現(xiàn)情緒化等問題的存在，在嚴肅的政治議題設(shè)置方面，新老媒體的互動一般表現(xiàn)為前一種情況。

再就充當輿論監(jiān)督的中介方面的聯(lián)系互動來說，通過充當公眾參政議政的具有互動、便捷等特點的新渠道，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為媒介表達民意、進行輿論監(jiān)督中的一股新力量，本文上一部分談到人民網(wǎng)的強國論壇、和東方網(wǎng)的“網(wǎng)議政府”等欄目時，曾討論到網(wǎng)絡(luò)媒體在參與反映民情民意、實施輿論監(jiān)督中的作用。在網(wǎng)絡(luò)媒體介入公眾參政議政、進行輿論監(jiān)督的過程中，其和傳統(tǒng)媒體在這方面會產(chǎn)生網(wǎng)上網(wǎng)下的互動，網(wǎng)上的有關(guān)信息傳播活動往往同傳統(tǒng)媒體的相關(guān)信息傳播活動相互呼應(yīng)，產(chǎn)生相互強化的作用。例如，以圍繞某些司法報道的輿論活動為例，網(wǎng)上曾出現(xiàn)信息匯集以及熱烈的網(wǎng)民討論，而這些又進一步加強了傳統(tǒng)媒體對此的關(guān)注。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的逐漸走向成熟，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)在吸收傳統(tǒng)媒體服務(wù)于政府與百姓的溝通、反映民意的做法的基礎(chǔ)上，設(shè)立一些服務(wù)于相同功能的創(chuàng)新的網(wǎng)上欄目／板塊。已有研究者注意到，近年來我國傳媒網(wǎng)站中已逐漸興起“熱線服務(wù)類板塊”，[13] 此類板塊旨在發(fā)揮溝通政府與百姓、實現(xiàn)上通下達的職能，其特征為政府、媒體、受眾三方的網(wǎng)上互動。這類“熱線服務(wù)類板塊”的典型例子有人民網(wǎng)的“人民熱線”、東方網(wǎng)的“東方直通車”、千龍新聞網(wǎng)的“市民留言板”等。這些板塊是依托作為傳媒網(wǎng)站母體機構(gòu)的傳統(tǒng)新聞機構(gòu)設(shè)立的，其興起本身就是網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體相互聯(lián)系的反映。而這些板塊的運作中，也常常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)媒體互動的情況。人民網(wǎng)上“人民熱線”2003年4月1日的“熱線回音：人民網(wǎng)質(zhì)疑違章車停車高收費，北京市物價局出臺新規(guī)定”可以作為這種互動的一個實例。它敘述了這樣一件事例：2003年 2月12日，人民網(wǎng)發(fā)表了署名為“草青”的“人民熱線：交警這樣拖車收費合理嗎？”，記述了當事人由于違章停車被交警扣車 罰款的事。本來依規(guī)定只需罰5元，扣3分，但當事人與執(zhí)法隊聯(lián)系后，卻被告知要交拖車費200元，罰款5元，扣3分，其中，200元必須交現(xiàn)金，5元到銀行交納，另外還需交40元的停車費?！叭嗣駸峋€”發(fā)表這則網(wǎng)民的來稿后，引起極大反響，網(wǎng)友紛紛來信發(fā)表自己的看法和感想，人民網(wǎng)隨后編發(fā)了一 期網(wǎng)友熱評。人民網(wǎng)上的這些傳播活動引起了傳統(tǒng)媒體的關(guān)注。2月13日，《中國青年報》對這篇“人民熱線”訊息進行了全文轉(zhuǎn)載，2月14日又發(fā)表了兩篇對此進行評論的文章。3月8日，《北京晚報》發(fā)表“違章車停車場為什么高收費”，轉(zhuǎn)載了該文并進行了評論。一時間，交警對違章車收取高額拖車費和停車費成了網(wǎng)上網(wǎng)下、媒體和市民紛紛議論的話題。在議論紛紛中，有關(guān)部分對有關(guān)現(xiàn)象作出了處理決策：3月19日，北京市物價局傳出消息：為進一步完善北京市停車收費管理，從3月20日起，經(jīng)公安交通管理部門指定的機動車停車場停放交通肇事、違章車輛，經(jīng)有關(guān)執(zhí)法部門指定的停車場停放按照法律法規(guī)查扣的非法運營車輛，一律按現(xiàn)行正常車輛停放收費標準計時收費。[14] 我們從這則網(wǎng)民通過“人民熱線”反映的問題經(jīng)網(wǎng)上網(wǎng)下、媒體和市民的討論、最后由有關(guān)部門予以解決的例子，可以看到網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體的互動在輿論監(jiān)督中的相互強化作用。又如，東方網(wǎng)上的“東方直通車”板塊下，不僅有“百姓聲音”、“緊急求助”欄目，而且還有“投訴回復(fù)”、“媒體互動”欄目?！鞍傩章曇簟毕虑樯线_，市民通過它反映自己需要解決的問題，表達自己的看法。而“媒體互動”則既有媒體對網(wǎng)民提出的問題的調(diào)查信息等情況溝通，又將傳統(tǒng)媒體報道的一些問題搬上網(wǎng)，還包括這樣的內(nèi)容：提出傳媒及其從業(yè)人員觀察到的問題，邀請市民發(fā)表意見，出謀劃策。例如，2004年4月13日，“東方直通車”下的“媒體互動”欄目上刊有題為“申城面臨交通發(fā)展7大難題 盼市民出謀劃策”的文章。傳媒網(wǎng)站的這些實踐，可以說明網(wǎng)上網(wǎng)下、媒體和市民、網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體之間的多重互動，正成為輿論監(jiān)督的一種新形式。

網(wǎng)絡(luò)新媒介與傳統(tǒng)的大眾傳媒共同參與政治民主正成為信息化時代社會政治生活中的新現(xiàn)象。雙方在共同介入社會政治生活中在一系列方面產(chǎn)生互動。如何使兩者以有利于各自揚長避短的方式在社會政治生活中互動，發(fā)揮其推動政治民主、正確有效地引導(dǎo)輿論的作用，構(gòu)成充滿現(xiàn)實意義的研究新課題。

參考文獻：

第二篇：淺談互動學(xué)習在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

淺談互動學(xué)習在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

互動學(xué)習是以教學(xué)目標為導(dǎo)向，以異質(zhì)小組為基本形式，以教學(xué)各動態(tài)因素的互動合作為動力資源，以團體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的一種教學(xué)活動和策略體系?；訉W(xué)習也屬于一種教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它們有著許多質(zhì)的不同?；訉W(xué)習有以下四條特征：

（1）有明確的小組討論，或需解決的數(shù)學(xué)任務(wù)；

（2）小組內(nèi)成員面對面互動；

（3）小組內(nèi)有相互合作幫助的互動的氣氛；（4）小組內(nèi)人人參與，每人都有自己的職責。

一、互動學(xué)習的形式 根據(jù)學(xué)習時間和學(xué)習內(nèi)容、要求的不同，我們可以將互動學(xué)習的形式分為課前協(xié)作式、課內(nèi)討論式、課后研討式三種。

1、課前協(xié)作式

課前協(xié)作式是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習的需要，在課前分工協(xié)作完成學(xué)習任務(wù)（包括準備工作）的一種合作方式。這種方式一般是把總?cè)蝿?wù)分解為幾個子任務(wù)，由小組里的成員分別承擔一個子任務(wù)，通過匯總每個成員的子任務(wù)來完成整個小組的學(xué)習任務(wù)，同一小組的成員可以在不同的時間內(nèi)完成各自的任務(wù)。比如為了學(xué)習某個內(nèi)容，需要先進行社會調(diào)查，以便收集有關(guān)的數(shù)據(jù)，這時就可以將調(diào)查的內(nèi)容分成若干項目，由各小組分別承擔進行調(diào)查，然后將各小組的調(diào)查結(jié)果進行匯總。

2、課內(nèi)討論式

課內(nèi)討論式是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習的需要，在課內(nèi)通過小組討論共同完成學(xué)習任務(wù)的一種合作方式。在討論的過程中，小組內(nèi)的成員既有分工，又有合作，既可以針對問題自由地發(fā)表自己的見解，也可以仔細地傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有時還可以進行辯論。在每一次討論中，小組內(nèi)的成員有相對明確的分工：記錄員、檢查員、組織員（組長）、總結(jié)報告員等。這種方式一般是在固定的時間內(nèi)完成學(xué)習內(nèi)容。

3、課后研討式

課后研討式是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習的需要，在課后進行合作的一種學(xué)習方式。它包括三個方面：一是指學(xué)生圍繞課堂內(nèi)沒有解決的問題或可以延伸的問題在課后分小組作進一步的探討；二是指學(xué)生為了完成學(xué)習任務(wù)，小組內(nèi)的同學(xué)進行互幫互助，基礎(chǔ)差的同學(xué)主動請教基礎(chǔ)好的同學(xué)，基礎(chǔ)好的同學(xué)熱情地幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，以達到同一小組的同學(xué)共同提高的目的；三是指學(xué)生為了了解（或解決）某一問題（比如課題研究），需要進行數(shù)學(xué)實驗或調(diào)查研究，通過分工與合作共同完成學(xué)習任務(wù)。

二、互動學(xué)習的組織要組織好互動學(xué)習，必須做好兩方面的工作。

1、科學(xué)、合理的進行分組

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)過程中的信息傳遞只是教師與學(xué)生之間單向進行，這樣的信息傳遞大多是師生問答式，沒有學(xué)生之間的討論，沒有學(xué)生之間的橫向交流，更缺少學(xué)生自我調(diào)整、矯正的機會，從而也就無法暴露學(xué)生思維的“過程”。而新課程倡導(dǎo)的互動學(xué)習，恰恰是對這種“缺陷”的彌充，它至少有以下幾方面的作用：一是同學(xué)之間互幫互學(xué)，以優(yōu)帶差；二是增加學(xué)生發(fā)言的機會，培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的習慣；三是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)辯論的機會，在辯論中鍛煉思維的敏捷性；四是培養(yǎng)合作意識、團隊精神。因此，小組內(nèi)成員的搭配就應(yīng)該做到科學(xué)、合理。我們認為必須遵循以下兩個原則：一是異質(zhì)搭配的原則。異質(zhì)是指同一小組的學(xué)生在知識、情感、態(tài)度、能力等方面應(yīng)該是不同層次的，這樣便于取長補短，互相幫助，共同提高。二是男女搭配的原則。就是各個小組內(nèi)的成員男女比例應(yīng)基本相同，這樣可以優(yōu)勢互補，有效地促進組內(nèi)的合作與組際的競爭。組與組之間的相對平衡，也有利于互動學(xué)習的評價。

2、充分發(fā)揮小組內(nèi)每個成員的作用

小組內(nèi)的每個成員雖然層次不同，分工不同，但都應(yīng)該樹立整體意識和團隊精神，樹立“小組的榮譽離不開我的努力”的意識。因此小組內(nèi)的成員做到既有分工更有合作，特別是對于那些性格比較內(nèi)向的、學(xué)習基礎(chǔ)比較差的、語言表達能力比較弱的同學(xué)，更應(yīng)該幫助他們克

服障礙。為了使每個人都有鍛煉的機會，小組內(nèi)的分工應(yīng)該輪流進行，而且各個組輪流的方式基本相同（即同一層次的同學(xué)同時擔任同一角色：記錄員、檢查員、組織員、總結(jié)報告員等），這樣也利于評價的公平性，樹立每位同學(xué)的信心。

三、互動學(xué)習的評價

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：評價的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習和改進教師的教學(xué)。對互動學(xué)習評價的一個顯著特點是評價小組的整體情況，當然也必然會有個人評價與小組評價，自我評價與同伴評價，學(xué)生評價與教師評價。在評價過程中，我們不僅僅要評價學(xué)生的學(xué)習結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生合作的過程；不僅僅評價對每個學(xué)生的參與情況，更應(yīng)關(guān)注小組的整體情況；不僅僅評價發(fā)言學(xué)生的答案是否正確，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在表達自己的觀點、傾聽同學(xué)的發(fā)言的過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度；不僅僅評價學(xué)生的學(xué)習水平，更應(yīng)關(guān)注他們在合作中所表現(xiàn)出的合作精神、投入程度、情感與態(tài)度。教師通過評價機制，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。

四、互動學(xué)習中值得關(guān)注的幾個問題

1、怎樣的合作更有效

我們認為應(yīng)該做好以下幾點工作：一是教師必須提高認識。認識到這次新課程改革的一個重要方面就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，將以往學(xué)生的被動、接受式地學(xué)習方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閯邮謱嵺`、自主探索與合作交流等方式。二是教師要精心組織好互動學(xué)習。教師只有明確了互動學(xué)習的目的、意義，才能去創(chuàng)設(shè)互動學(xué)習的氛圍，精心組織互動學(xué)習的內(nèi)容。比如問題如何提出？要求學(xué)生做到什么？以什么形式組織等等。三是討論必須建立在學(xué)生的獨立思考基礎(chǔ)之上，否則討論就可能停留在表面或不能深入。四是加強對互動學(xué)習的指導(dǎo)和評價。學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，不能依賴學(xué)生自己完成，必須在教師的引導(dǎo)和鼓勵下逐步完成的。對于小組內(nèi)的每一個角色，分別承擔什么任務(wù)，如何組織，如何記錄，如何匯報，如何補充等都應(yīng)該進行指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成一種習慣。同時通過評價，有效地促進合作向正常的軌道發(fā)展

2、教師的角色如何定位

在互動學(xué)習中，教師的角色該如何定位？《數(shù)學(xué)課程標準》明確指出，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。但是在實際教學(xué)中，教師往往不能把握自己的角色。在學(xué)生討論時，教師要么站在講臺前，要么輪流轉(zhuǎn)幾圈，看看這組，瞧瞧那組，不能把自己融入到學(xué)生的學(xué)習中，也就不可能成為學(xué)生的學(xué)習合作伙伴。歸根到底還是教師的角色沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此要使教師在學(xué)生的互動學(xué)習中發(fā)揮更好的作用，必須從轉(zhuǎn)變教師的觀念開始，必須在平常的教學(xué)中去體現(xiàn)，這需要一個很長的過程。

3、小組內(nèi)成員的搭配應(yīng)該相對固定。

由于小組內(nèi)成員的搭配基本上是根據(jù)班級學(xué)生座位的安排進行就近組合，因此就必然會隨著學(xué)生座位的變動而變化。另外，不同學(xué)科的分組方法也不盡相同，這就給數(shù)學(xué)合作小組成員的相對固定帶來困難，一方面我們應(yīng)該做好與班主任的溝通，另一方面也要堅持數(shù)學(xué)合作小組的穩(wěn)定性，使互動學(xué)習成為學(xué)生學(xué)習上的一種重要的學(xué)習方式。

4、樹立兩種觀點：（1）要求學(xué)生合作，首先教師應(yīng)該學(xué)會合作。

應(yīng)該承認，對教師來說互動學(xué)習也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統(tǒng)教育體制下成長起來的。所以在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經(jīng)過合作才能從中感受到合作的要義，才能體驗到合作的快樂和收獲，才能有效地去指導(dǎo)學(xué)生的合作。集體備課、教研活動等都是訓(xùn)練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。

（2）學(xué)生要建立成長記錄，教師也應(yīng)該建立成長記錄。

在這次課程改革中，為了全面地了解學(xué)生的成長過程，幫助學(xué)生認識自我，建立信心，我們都要建立學(xué)生的成長記錄袋。那么教師自身呢？“教師與新課改同成長”也是我們這次課改的任務(wù)之一，新課程帶給我們的是全新的教育理念，這就必然要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，改變傳統(tǒng)的思維方式、學(xué)習方式，使教師和課改同步成長。為

了幫助教師認識自我，不斷適應(yīng)新課改的需要，也就有必要建立教師的成長記錄。比如：我們把教學(xué)中成功（或失敗）的案例、教學(xué)心得、教學(xué)反思、論文、成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)等及時地積累下來，作為自己成長的記錄。

5、防止兩種傾向。

（1）把討論變成了只有少數(shù)幾個人的發(fā)言。剛開始時，大家（特別是學(xué)生）都覺得討論這種形式比較新鮮，于是每個人都會爭先恐后地發(fā)言，以表明自己的觀點。但隨著時間的推移，基礎(chǔ)好的同學(xué)慢慢地成了小組內(nèi)的“權(quán)威”，基礎(chǔ)差的同學(xué)受到了排擠，漸漸地也失去了發(fā)言的勇氣，于是小組討論就變成了某某某的中心發(fā)言。

（2）追求表面上的熱鬧。這是目前在互動學(xué)習中普遍存在的現(xiàn)象，教師為了追求課堂上學(xué)習氣氛的熱烈，以顯示教學(xué)上的寬松、民主，任憑學(xué)生的自言自語或大喊大叫，甚至對于學(xué)生的借機“放松一下”，或“吵鬧一下”，教師也會視而不見或一笑了之。久而久之，必然會導(dǎo)致教學(xué)走向另一個極端。

互動學(xué)習是一種新的教學(xué)理念，我們必須去學(xué)習；互動學(xué)習是一種新的教學(xué)策略，我們必須去研究。讓互動學(xué)習這朵課改之花越開越盛，讓學(xué)生在互動學(xué)習中健康成長。

第三篇：互動教學(xué)法在中學(xué)英語口語中的作用

互動教學(xué)法在中學(xué)英語口語中的作用

摘要：傳統(tǒng)應(yīng)試教育對于英語教學(xué)存在極大的誤區(qū)，畸形的英語教學(xué)模式不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性，更使得學(xué)生的英語聽寫能力被極大的限制。互動教學(xué)強調(diào)在英語學(xué)習的聽說讀寫和實際應(yīng)用中，提升學(xué)生的參與性和創(chuàng)新型，以提高學(xué)生的英語綜合能力為目標，本文探討了互動教學(xué)法在中學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用，并通過實例分析，驗證了該方法的可行性和有效性。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)法；英語口語教學(xué)；應(yīng)用研究

英語作為我國基礎(chǔ)教育中一個重要的學(xué)科，一直以來都扮演著極為重要的教育角色，尤其是在中國加入世貿(mào)組織，中國與世界接觸日益頻繁的基礎(chǔ)上，英語教學(xué)和英語能力被拔高到了一個不可思議的地步，英語教學(xué)的整體地位也在基礎(chǔ)教育中開始凸顯出來。一方面是社會對于英語能力的一種近乎癡狂的迷信和盲目的認同感，更為重要的是在中學(xué)教育這一最為重要的基礎(chǔ)教育階段，對于英語教學(xué)的重大投入使得學(xué)生在英語學(xué)習上花費了大量的時間，但是在當前的英語教學(xué)中，我們可以看到在應(yīng)試教育的唯成績論的影響下，最求英語成績的高低成為應(yīng)試教育技巧的慣用方式，中學(xué)教師在英語教學(xué)中，根據(jù)英語考試的特點，把教學(xué)重點放在了英語考題的解題技巧上，對于英語表達能力、閱讀水平、英語聽寫能力上缺乏足夠的重視，這尤其體現(xiàn)在英語表達能力上，我們的學(xué)生可以考出極高的分數(shù)，卻不能流利的進行簡單的英語交流和自我表達，這是畸形的教育方式所帶來的嚴重影響，也將是本文重點探討的主題，即提出新的英語口語教學(xué)方法并進行實例演練分析。

一、互動教學(xué)法概述。互動這個概念出現(xiàn)在許多學(xué)科和領(lǐng)域中，在英語中為“interaction”，根據(jù)其前綴惡化后綴的組成可以看出，互動這個詞包含了了“inter”和“act”，分別為深入了解和行動的意義。因此互動強調(diào)了兩個方面的本質(zhì)，其一真正的互動需要的充分而深入的了解，這是建立在熟悉和信任的基礎(chǔ)上的；其次是互動是一種行為，也就是說互動需要有對應(yīng)的表現(xiàn)，需要這樣的行為來產(chǎn)生影響，這才是互動后可以見到的結(jié)果。教學(xué)實際上就是一種師生關(guān)系的辯證和轉(zhuǎn)換，根據(jù)老師和教師在教學(xué)中的角色成分，教學(xué)由傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)、放養(yǎng)式教學(xué)和互動教學(xué)，我國的基礎(chǔ)教育中常見的就是填鴨式教學(xué)，日益復(fù)雜繁重的應(yīng)試任務(wù)，使得中學(xué)教師將大量的時間花在考試技巧的講解上，課堂教學(xué)純粹的編程了應(yīng)試知識的復(fù)制和背誦；大學(xué)教育是典型的放養(yǎng)式教學(xué)，也導(dǎo)致了我國大學(xué)生素質(zhì)的普遍下降?；咏虒W(xué)能夠在英語教學(xué)尤其是英語口語教學(xué)中發(fā)揮及其重要的作用。

二、互動教學(xué)在英語口語教學(xué)中的作用

中學(xué)教學(xué)是英語學(xué)習的基礎(chǔ)階段，學(xué)生們普遍對于英語的熟悉度不高，這一階段的基本任務(wù)是夯實英語基礎(chǔ)，包括英語標準發(fā)音、基本語法、常用英語表達、英語表達方式和英語語境的熟悉和培養(yǎng)，這一切都需要英語基礎(chǔ)薄弱的初中學(xué)生盡可能的去說英語、去表達，才能真正的融入英語教學(xué)之中。以提高學(xué)生的英語積極性、表達能力和綜合能力為目標，互動教學(xué)法能夠很好的體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢。

選擇英語水平相近的兩個中學(xué)班級進行互動教學(xué)實驗，最為實驗效果對比，一班采用互動教學(xué)法，另一個沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法。評定標準為英語聽說能力的考核，建立一個詳盡的考核標準，在聽力能力評定中，考核語義理解能力和語義復(fù)述能力；在英語表達能力考核中，發(fā)音標準程度、語速、語法準確性、表達流利程度、互動能力和語言修飾能力作為主要的考核目標。

在新課程中，對于英語教學(xué)實際上是花費了許多信息的，這體現(xiàn)在教材的編定上，在精簡了基礎(chǔ)教材的基礎(chǔ)上，增加英語延伸教學(xué)，包含了課外拓展的speaking、listening和reading環(huán)節(jié)，以話題和興趣為導(dǎo)向，希望秉承基礎(chǔ)教育中興趣教學(xué)和素質(zhì)教育的核心思想，提升學(xué)生在英語學(xué)習中對于英語生活、英語歷史和英語逸聞趣事的興趣程度。

互動教學(xué)法的主要內(nèi)容包含這幾個方面，首先是在課堂教學(xué)中，強調(diào)師生之間的互動，英語口語教學(xué)不是知識點的強記硬背，而是要訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，表達能力無非是熟練程度和英語思維，因此，listening和speaking將會是重點環(huán)節(jié)，精簡課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以在課前課后流出連續(xù)時間給學(xué)生作為topic speaking的時間，主題自定，表現(xiàn)形式自定，充分發(fā)揮學(xué)生的激進型和創(chuàng)新能力，我們可以發(fā)現(xiàn)在這樣的“放縱”下，學(xué)生會自主的去搜查資料、模仿經(jīng)典英語橋段，其延伸知識的提升速度是不可估量的；在課堂中，強調(diào)關(guān)聯(lián)教學(xué)、幽默教學(xué)、角色轉(zhuǎn)換教學(xué)和學(xué)生教學(xué)等多種形式，總之課堂互動教學(xué)的宗旨就是盡可能的讓學(xué)生說英語。課后學(xué)習中，互動教學(xué)提倡學(xué)生給老師、給學(xué)生之間進行英語問答，利用可能多的時間進行英語交流，英語對話的尷尬感是許多人一輩子無法消除的，與此同時，通過對話能夠消除那種緊張感和別扭的語感，提升英語口語的地道感和流利程度。鼓勵學(xué)生學(xué)習一些慣用表達方式以及學(xué)生對于身邊事物進行英語表述，通過這些簡單的表述，能夠在日常學(xué)習中訓(xùn)練學(xué)生的英語思維方式和慣用話題的表達方式。同時結(jié)合電影、游戲等趣味英語的教學(xué)方式，提升學(xué)生的口語應(yīng)用興趣，更為重要的是強化口語能力在英語綜合能力評定中的地位和重要性。通過分析兩個班采用不同學(xué)習方法進行為期一年的口語學(xué)習之后，發(fā)現(xiàn)采用互動教學(xué)法的班級口語能力優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)大幅度上升，盡管在語法學(xué)習上兩個班級差異不大，但是在發(fā)音標準、表達流利程度、緊張度和英語話題拓展能力上，采用互動教學(xué)法的班級的同學(xué)都表現(xiàn)出了更好的適應(yīng)性，同時他們花在英語知識學(xué)習和拓展上的課余實踐也相應(yīng)的增加了，綜合來說他們的口語能力得到了極大的增強。

參考文獻：

[1] 湯斌華，互動教學(xué)法在中職學(xué)校英語口語課的運用[M]，福州，福建師范大學(xué)，2008.8

[2] 郝惠珍，互動教學(xué)法在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]，河北師范大學(xué)，2008.6

第四篇：淺談工會組織在參與構(gòu)建和諧企業(yè)中的作用與思考

淺談工會組織在參與構(gòu)建和諧企業(yè)中的作用與思考

黨的十六屆六中全會的召開，進一步明確了構(gòu)建社會主義和諧社會的宏偉目標。企業(yè)是國民經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)和社會的重要細胞，是我們黨執(zhí)政的重要的階級基礎(chǔ)、根本的依靠力量。構(gòu)建和諧社會，必然要發(fā)揮企業(yè)在構(gòu)建和諧社會中的基礎(chǔ)性作用。工會作為黨聯(lián)系職工群眾的橋梁紐帶，職工合法權(quán)益的表達者和維護者，是構(gòu)建和諧社會，特別是構(gòu)建和諧企業(yè)的社會根本力量和重要組織者。深刻領(lǐng)會工會參與構(gòu)建和諧企業(yè)對構(gòu)建和諧社會重要性的內(nèi)涵，正確把握工會參與構(gòu)建和諧企業(yè)的現(xiàn)狀和對策，充分發(fā)揮工會組織在參與和諧企業(yè)的獨特作用，具有十分重要的歷史意義。為此，工會組織必須服務(wù)于、服從于和諧社會這個大前提，在構(gòu)建和諧企業(yè)中認識和發(fā)揮工會的作用。

一、充分認識工會參與構(gòu)建和諧企業(yè)的重要性

構(gòu)建和諧企業(yè)，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大職工群眾的根本利益，保持和維護好企業(yè)的和諧穩(wěn)定，對于鞏固黨執(zhí)政的社會基礎(chǔ)，建立民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會主義社會具有特殊意義。因此，必須從兩個方面來進一步提高工會參與構(gòu)建和諧企業(yè)的重要意義。

1、從落實科學(xué)發(fā)展觀的高度來認識和理解構(gòu)建和諧企業(yè)的重要性?？茖W(xué)發(fā)展觀的確立進一步明確了工會在全面建設(shè)小康社會中的職責和作用。工會如何做到“兩個維護”，實現(xiàn)維護的具體手段是什么，工會工作如何服從服務(wù)于大局？科學(xué)發(fā)展觀的提出理清了工會對這一課題的認識，那就是必須堅持維護職工合法權(quán)益、促進企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的工作方針，在全面發(fā)展中行使工會的職責，在協(xié)調(diào)發(fā)展中體現(xiàn)工會的職能，在可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮工會的作用。

2、從擴大黨執(zhí)政能力建設(shè)的群眾基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)的高度來認識和理解構(gòu)建和諧企業(yè)的必要性。工會是社會經(jīng)濟矛盾、勞動關(guān)系矛盾的產(chǎn)物，從誕生的那天起，就是代表和維護職工群眾利益的組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶。工會不維護職工的合法權(quán)益，發(fā)揮橋梁和紐帶作用也就是一句空話。這就要求工會組織必須把表達和維護職工群眾的利益，作為工會一切工作的出發(fā)點和落腳點，夯實黨執(zhí)政的階級基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)，團結(jié)廣大職工群眾，為實現(xiàn)黨的歷史任務(wù)做出新的貢獻。

二、工會組織在構(gòu)建和諧企業(yè)發(fā)揮哪些作用

建立穩(wěn)定的勞動關(guān)系，是構(gòu)建和諧企業(yè)的基石。因此，企業(yè)工會要通過履行自身的各項職能，積極協(xié)調(diào)勞資各方關(guān)系，充分發(fā)揮好參與構(gòu)建和諧企業(yè)的作用。

1、強化中心意識，發(fā)揮建設(shè)作用。和諧企業(yè)的核心是經(jīng)濟發(fā)展的和諧，經(jīng)濟和諧發(fā)展的關(guān)鍵因素是人的因素。而工會組織的工作對象在人，工作優(yōu)勢也在人。工會參與構(gòu)建和諧企業(yè)，要按照“黨委放心，企業(yè)歡迎，職工滿意”為工作出發(fā)點和落腳點，一切圍繞企業(yè)發(fā)展大局，教育職工愛崗敬業(yè)，提高職工技術(shù)技能，引導(dǎo)職工樂于奉獻，發(fā)揮工會在參與構(gòu)建和諧企業(yè)中的建設(shè)職能。

2、推進政策協(xié)調(diào)，發(fā)揮參與作用。工會在行政制訂政策中的源頭參與，是工會參與調(diào)整利益關(guān)系，構(gòu)建和諧企業(yè)的重要途徑。勞動關(guān)系矛盾和沖突的發(fā)生，一個重要原因是政策的不明晰造成，缺乏群眾基礎(chǔ)，缺乏約束力。這就要求工會在制訂關(guān)系職工利益和企業(yè)發(fā)展的政策時深度參與，要有作為，使工會的參政議政作用明顯地體現(xiàn)出來，促進企業(yè)的和諧穩(wěn)定。

3、深化機制建設(shè)，發(fā)揮維護作用。深化維權(quán)機制是行使維護職能的關(guān)鍵，更是參與構(gòu)建和諧企業(yè)的核心。要進一步建立和完善企業(yè)勞動關(guān)系三方協(xié)調(diào)會議制度、平等協(xié)商和集體合同制度、職代會制度、勞動爭議調(diào)解和仲裁制度、群眾性勞動安全衛(wèi)生監(jiān)督制度、勞動法律監(jiān)督和法律援助制度、職工困難幫扶制度等，發(fā)揮這些制度在建立穩(wěn)定和諧勞動關(guān)系方面的作用。

4、重視文化培植，發(fā)揮教育作用。構(gòu)建和諧企業(yè)根本的問題是業(yè)主、職工及社會相關(guān)階層的思想認識問題。而工會組織既有教育職工的職能，又有引導(dǎo)業(yè)主，影響社會相關(guān)階層，協(xié)調(diào)各方利益的功能。因此，工會必須在共筑職工與企業(yè)的利益共同體上下工夫，充分發(fā)揮整合作用，努力推進黨委領(lǐng)導(dǎo)，各方支持，工會運作，職工參與的構(gòu)建和諧企業(yè)的工作格局。

三、當前工會參與構(gòu)建和諧企業(yè)面臨的問題

隨著經(jīng)濟體制和企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)的經(jīng)濟成份、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，企業(yè)競爭日趨激烈，利益矛盾錯綜復(fù)雜，構(gòu)建和諧企業(yè)的理念尚未完全建立，總體上還存在四個方面的問題：

1、企業(yè)管理者認識的差異性。主要存在三種傾向：一是認為提高效益就是降低勞動力成本。二是不尊重職工群眾的創(chuàng)造精神。三是重視管理人員，輕視一線職工；重視設(shè)備更新，輕視技術(shù)更新；重視硬件建設(shè)，輕視軟件建設(shè)。

2、勞資矛盾的多樣性。主要表現(xiàn)在四個方面：一是勞動權(quán)益受損引發(fā)的矛盾；二是職工經(jīng)濟權(quán)益受損而引發(fā)的矛盾；三是職工民主權(quán)益受損而引發(fā)的矛盾；四是職工文化權(quán)益受損引發(fā)的矛盾，使企業(yè)的發(fā)展增加不和諧因素。

3、職工素質(zhì)的不平衡性。職工隊伍結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)巨大變化的矛盾，導(dǎo)致職工隊伍的整體意識、組織意識、團隊意識不強，在思想認識、文化素質(zhì)、社會實踐經(jīng)驗等方面，與和諧企業(yè)的職工要求還有一定距離。

4、工會應(yīng)對復(fù)雜局面的被動性。有的企業(yè)工會組織參與企業(yè)管理嚴重缺位。由于大量的法律法規(guī)難掌握，新形勢下職工思想難把握，企業(yè)的工作重點難找準，企業(yè)工會干部存在明顯的不愿做、不敢做、不會做的現(xiàn)象。

四、工會在參與構(gòu)建和諧企業(yè)如何進一步發(fā)揮作用

工會組織在參與構(gòu)建和諧企業(yè)進程中，必須有所突破、有所作為、有所發(fā)展，才能在構(gòu)建和諧企業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。具體來講，主要是要大力實施“三大工程”：

1、以人為本，努力實施“贏得人心”工程。一是從維護職工合法權(quán)益入手，建立和諧的勞動關(guān)系。勞動關(guān)系的和諧是和諧企業(yè)的基礎(chǔ)。提高工會的維權(quán)能力，是促進勞動關(guān)系和諧穩(wěn)定的內(nèi)在要求。工會要在為職工辦實事過程中要樹立依法維權(quán)和全過程維護的觀念，增強工會組織的凝聚力。加大源頭參與力度，加強多層次、多類型的協(xié)商機制建設(shè)，積極主動地代表職工的立場，表達職工的聲音，反映職工的意愿，保障企業(yè)和職工勞動關(guān)系在和諧穩(wěn)定的軌道上規(guī)范運行。二是從民主管理入手，搭建企業(yè)與職工溝通平臺。工會要積極探索企業(yè)民主管理形式，進一步完善職代會制度和企務(wù)公開制度，保證職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，逐步強化職工的民主管理意識，主動參與公司的管理，讓職工切身感受到自身存在的價值。同時，使企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)能夠聽到職工的真實聲音，以合理解決職工在工作和生活上的困難。三是從關(guān)心職工現(xiàn)實需要入手，創(chuàng)造良好的生產(chǎn)和生活環(huán)境。關(guān)心職工的利益和疾苦，實實在在地為職工排憂解難，既是工會工作的著眼點和立足點，也是構(gòu)建和諧企業(yè)的意義所在。要始終堅持“職工利益無小事”的原則，從職工群眾最關(guān)心、最迫切要求解決的問題入手，盡最大努力為他們辦實事、解難事、做好事，使職工切身感受到企業(yè)對他們的關(guān)懷，讓職工享受到“家”一樣的溫暖，最大限度地調(diào)動職工構(gòu)建和諧企業(yè)的積極性。

2、增強合力，傾力打造“凝聚人心”工程。一是借活動載體來凝聚人心。團結(jié)就是力量，團結(jié)產(chǎn)生力量。提升企業(yè)職工的向心力和凝聚力，這是工會工作的重要內(nèi)容。通過組織開展寓教于樂的文體活動和建家活動，豐富職工的文化生活，使全體職工始終處于團結(jié)、奮進、向上的氛圍之中，體現(xiàn)良好的精神風貌和團隊力量，并在企業(yè)內(nèi)部形成良性的競爭氛圍，把職工個體的成敗融入到企業(yè)的榮辱中來，整個職工隊伍的集體榮譽感增強，形成強大的凝聚力與戰(zhàn)斗力。二是以愛心幫扶來凝聚人心。堅持“喜事有人賀，喪事有人幫，生病有人問，困難有人管”的制度。維護和保障女職工群體的特殊權(quán)益。建立企業(yè)特困職工檔案，定期對

生活條件貧困、子女就學(xué)難、患重大疾病、家庭發(fā)生重大變故的困難職工進行幫扶。通過形成長效幫扶機制來解決職工在生活上的實際困難，以建立互助幫困機制來解除職工的后顧之憂并感染全體職工，使職工能夠更加安心地投入生產(chǎn)。三是以職工的自覺執(zhí)行力來凝聚人心。要始終堅持全心全意依靠職工辦企業(yè)的方針，堅持職工當家作主的工作理念，注重發(fā)揮職工的主人翁作用，注重發(fā)揮職工作為勞動主體的聰明才智，并通過職工的自覺行動來實現(xiàn)職工在企業(yè)中的角色地位，從而使企業(yè)、工會和職工三者之間的關(guān)系得到和諧發(fā)展，達到和諧企業(yè)的目的。

3、啟發(fā)引導(dǎo)，合力打造“振奮人心”工程。一是以美好愿景來激發(fā)職工的工作熱情。新形勢新需求下，工會組織在加強企業(yè)文化建設(shè)方面要發(fā)揮主導(dǎo)作用，促使職工了解企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展?jié)摿Αl(fā)展方向，使企業(yè)的企業(yè)精神、經(jīng)營理念、工作思路、奮斗目標和各種價值觀深入人心，以企業(yè)的美好愿景來激發(fā)職工的工作熱情。通過引導(dǎo)，促使職工能積極地把個人的前途融入到企業(yè)的發(fā)展上來，對自身的價值取向有正確的定位。二是以教育培訓(xùn)來提升職工的綜合素質(zhì)。一方面要結(jié)合企業(yè)實際，充分發(fā)揮工會組織群眾、宣傳群眾、聯(lián)系群眾、教育群眾、服務(wù)群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)勢，引導(dǎo)從職工從單純關(guān)心自身利益向關(guān)心企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變。一方面，工會在企業(yè)內(nèi)部也要創(chuàng)造各種學(xué)習培訓(xùn)的機會，在開展“創(chuàng)建學(xué)習型組織、爭做知識型職工”活動中積極引導(dǎo)職工樹立終身教育的意識，形成終身學(xué)習、工作學(xué)習化、學(xué)習工作化的習慣，培養(yǎng)職工的學(xué)習力、創(chuàng)新力和競爭力，推進職工隊伍的知識化進程，使企業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。三是以激勵機制來激發(fā)職工的創(chuàng)造性。工會應(yīng)始終堅持以企業(yè)發(fā)展為中心，充分發(fā)揮廣大職工在企業(yè)改革發(fā)展戰(zhàn)場上的主力軍作用。圍繞提高企業(yè)的核心競爭力，把“創(chuàng)爭”活動和開展勞動競賽、合理化建議、技術(shù)革新、技術(shù)協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造等多種形式的職工經(jīng)濟技術(shù)創(chuàng)新工程緊密結(jié)合起來，為企業(yè)的健康發(fā)展建功立業(yè)。同時，要注重培樹典型、宣傳典型，在企業(yè)內(nèi)部形成“尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍。只有這樣，才能調(diào)動和發(fā)揮廣大職工群眾積極投身于企業(yè)發(fā)展，構(gòu)建和諧企業(yè)?？傊?，構(gòu)建和諧社會與構(gòu)建和諧企業(yè)相輔相成。構(gòu)建和諧企業(yè)是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧社會是構(gòu)建和諧企業(yè)的目標。因此，工會只有組織更加健全、工作更加得力、職工更加信任、作用更加明顯，才能在構(gòu)建和諧企業(yè)中發(fā)揮協(xié)調(diào)利益、化解矛盾、排憂解難的職能作用，促進企業(yè)與社會和諧、經(jīng)濟與文化和諧、業(yè)主與職工和諧、管理與人本和諧、發(fā)展與環(huán)境和諧，構(gòu)建“循環(huán)發(fā)展、遵章守法、誠信至上、團結(jié)協(xié)作、關(guān)愛員工”的和諧企業(yè)，開創(chuàng)企業(yè)與職工和諧共贏的局面。

第五篇：參與式教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

參與式教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

參與式教學(xué)是近年來最熱門的話題之一，是實施素質(zhì)教育的基本途徑。課堂教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)教材是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是核心這三者協(xié)調(diào)一致的現(xiàn)代教學(xué)思想。數(shù)學(xué)課堂改革的一個基本思路就是讓學(xué)生積極參與，獨立地閱讀、思考探討，教師只是向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生自主地獲得知識，從而達到學(xué)生獲取知識和提高技能的目的。近年來，我作為一名一線的教師，身臨其境，對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與教學(xué)有一些淺顯的看法和切身的體驗，愿在這里與各位老師交流。

一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

心理學(xué)家研究表明，學(xué)生學(xué)習內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的積極性就越高，因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，我們應(yīng)盡可能地選擇一些學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物作為教學(xué)的切入點，要以適合學(xué)生年齡特征和大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有“看得見、摸得著”的親切感和熟悉感，讓學(xué)生積極參與。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這對于了解周圍的世界和解決實際問題是有用的，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能使學(xué)生明白學(xué)習的現(xiàn)實意義。

為了創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，教師還必須擺正自己的位置，力求建立平等合作的師生關(guān)系，有鮮明的主體意識和服務(wù)意識。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，允許學(xué)生有不同的想法，包括錯誤的想法。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并參與評價過程。因此在平時課堂教學(xué)中，我總與學(xué)生一起討論、交流、傾聽意見，從不輕易否定學(xué)生的答案，讓每個學(xué)生敢說心理話，尊重每一個學(xué)生的心理感受，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉每個學(xué)生的閃光點，肯定他們的一切努力，保持和激勵他們的所有創(chuàng)造欲望和嘗試，在濃濃的師生關(guān)系的課堂氛圍中，學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新意識得到了呵護。

例如學(xué)習“三角形中位線”時，我首先創(chuàng)設(shè)了一個開放的問題情景，在美麗的校園里，有一座假山石池塘，為了重新規(guī)劃校園，需要測量池塘邊上A、B兩點的距離（不能直接測量）。然后開始提問：“哪位同學(xué)能幫忙測出A、B兩點的距離？”同學(xué)們紛紛舉手都說：“我能行”，這時，我又說：“你把自己的設(shè)計方案在圖上畫出來。”經(jīng)過同學(xué)們的探索、討論和交流，他們給出了很多好的方法，我表揚了他們，同時還告訴他們：“學(xué)完這節(jié)課后，你們會有新的發(fā)現(xiàn)?！蔽矣眠@個問題引入了新課，這節(jié)課同學(xué)們情緒激昂，興致很高。這樣的教學(xué)，學(xué)生感興趣，因為有學(xué)生的全面參與，學(xué)生感到是在運用自己的能力，展現(xiàn)才華，所以他們能以飽滿的熱情，積極主動的態(tài)度投入到思考和探索中。

二、自主探究 獲取新知

課程標準強調(diào)“要從學(xué)生已知的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程。”數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)方法的積累、數(shù)學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，都需要學(xué)生從數(shù)學(xué)對象中抽象出它的本質(zhì)屬性，并在頭腦中作出正確的分化和類化，從而形成正確的數(shù)學(xué)模型和認知體系，因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要“關(guān)注學(xué)生活動”，提供充分的感性研究材料，讓學(xué)生運用自己積累的經(jīng)驗和能力，用自己獨特的思維方式去嘗試歸納總結(jié)，以達到學(xué)生自己認知的目的，并能積極應(yīng)用。

學(xué)生是學(xué)習的主體，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于選擇有價值的問題引導(dǎo)學(xué)生開展討論研究，鼓勵學(xué)生積極主動地參與知識的形成過程，使學(xué)生更深刻地獲得數(shù)學(xué)知識。

例如“二元二次方程”概念的形成，我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶“方程、一元一次方程、一元二次方程、整式方程”的定義，并讓學(xué)生說出其中的“元”“次”的含義，然后讓學(xué)生們互相交流、討論、類比、歸納概括，最后形成“二元二次方程”這個新概念，在學(xué)生概括后，我引導(dǎo)學(xué)生修正，直到得出它的確切含義。再比如，學(xué)生在學(xué)習“三角形”時，我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)教材在研究幾何圖形時所采用的方法，即先研究任意三角形的性質(zhì)，也就是共性，然后研究特殊三角形（等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、等腰直角三角形）的性質(zhì)，也就是共性。并掌握這種由一般到特殊的研究問題的方法。在以后學(xué)習“平行四邊形”、“梯形”、“四邊形”后，我都讓學(xué)生嘗試這種方法，他們運用類比、歸納的方法，很容易地完成了概括總結(jié)。學(xué)生通過這樣的參與學(xué)習，不僅系統(tǒng)掌握所學(xué)的知識，而且讓學(xué)生掌握了獲取新知識的方法。這樣學(xué)生就能體驗到學(xué)習新概念、新方法形成的要點，同時學(xué)生的自主建立能力和概括推理能力、應(yīng)用能力、學(xué)習情感都得到了發(fā)展。

三、探索嘗試 尋求方法

新教學(xué)目標強調(diào)：“要能靈活合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)?！睌?shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生主動參與、積極思考、引導(dǎo)學(xué)生善于從多角度、多側(cè)面思考問題，學(xué)會從多種方法中找出解決問題的最佳方案。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還應(yīng)注重學(xué)生在實際背景中理解基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，注重使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型、估計、求解、驗證解的正確性與合理性，應(yīng)加強方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容的聯(lián)系，還應(yīng)讓學(xué)生充分展示思維的形成過程，并學(xué)會他人交流思維的過程和結(jié)果，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

例如：已知X-2X+1=0的兩根分別是X和X，求X-X的值。我先讓學(xué)生參與解決這個問題，然后小組交流、整理、全班匯報，總結(jié)解答策略，學(xué)生解答的方法很多，也很新穎奇特，我一一給了肯定。從上面的教學(xué)設(shè)計我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決這個數(shù)學(xué)問題過程中經(jīng)歷了探索與創(chuàng)造，充滿了欣喜，也充滿了曲折。正是由于經(jīng)歷了這樣的過程，學(xué)生對一元二次方程的解法，根與系數(shù)關(guān)系等有關(guān)知識有了更清晰、更深刻的認識。提高了學(xué)生求代數(shù)式的計算機能，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

四、經(jīng)歷體驗 實踐探索

課程目標反復(fù)提到了“感受、體驗、經(jīng)歷、探索”等詞語，因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，就是要讓學(xué)生參與探索活動，構(gòu)建自己的知識體系，讓學(xué)生在自主探究和應(yīng)用中體驗，去感受數(shù)學(xué)與生活、方法與策略、合作與交流、美與數(shù)學(xué)、成功與失敗。這樣學(xué)生才能不斷開發(fā)智能，豐富認識，增強信心和耐挫力，促進自我再學(xué)習和再發(fā)展。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注重提高學(xué)生的應(yīng)用意識，提倡學(xué)生要注意觀察生活，要善于發(fā)現(xiàn)社會中大量存在的數(shù)學(xué)因素，而且在學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)上，更應(yīng)提高應(yīng)用數(shù)學(xué)思想和方法解決實際問題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時，可以選擇具有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生進行思考，提出具有一定跨度的問題串，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索，通過“與同學(xué)交流你的想法“等語言激勵學(xué)生進行交流，提供一些開放性（在問題的條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定的開放程度）的問題，使學(xué)生在探索過程中進一步理解所學(xué)內(nèi)容，適當提供需要學(xué)生合作交流來解決問題的活動，如設(shè)置探究課題、社會調(diào)查等，使學(xué)生經(jīng)歷多角度認識問題、多形式表現(xiàn)問題、多種策略思考問題、嘗試解釋不同答案合理性的活動，以發(fā)展其創(chuàng)新意識和實踐能力，提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習過程進行監(jiān)控和反思。

例如學(xué)習“實習作業(yè)”時，我給學(xué)生布置了一道作業(yè)題：測量校園里一棵樹的高度。同學(xué)們興致勃勃地動手制作了測傾器，以小組為單位認真搞測量。再比如，學(xué)習“統(tǒng)計初步”內(nèi)容時，我讓學(xué)生調(diào)查本校學(xué)生的課外活動情況，讓學(xué)生用足夠的時間和空間進行充分的探索和交流。課堂上學(xué)生討論了如何調(diào)查和收集數(shù)據(jù)，在討論的過程中，學(xué)生各抒己見：有的主張調(diào)查全校所有學(xué)生；有的認為只要調(diào)查一部分學(xué)生；用“樣本來估計總體”。有些學(xué)生堅持要調(diào)查。我不急于否定學(xué)生的做法，而是安排他們實際操作了一下，讓他們體驗到了收集全校所有學(xué)生的所有數(shù)據(jù)是一件非常困難的事情，并在他們親身經(jīng)歷后，我又舉了兩個例子“要了解一批燈泡的壽命”、“要檢查一批炮彈的性能”。讓學(xué)生深刻認識到了抽樣的必要性。這些教學(xué)活動，讓學(xué)生在嘗試體驗的過程中，不斷提高認識，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿了探索和創(chuàng)造，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習的嚴謹性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，鍛煉了學(xué)生的能力，使學(xué)生敢于面對數(shù)學(xué)活動中的重重困難，并有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，提高了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了探索的勇氣和毅力。

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在積極參與、自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，同時教師還應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生在對新舊知識的主動順應(yīng)和同化的基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生的綜合能力為己任，把學(xué)習的主動權(quán)還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習負責，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習。通過數(shù)學(xué)課堂參與式教學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了豐富多彩的數(shù)學(xué)知識，又切實提高了學(xué)生獨立分析、解決問題的能力，學(xué)會了解決實際問題的方法，大大提高了學(xué)生的素質(zhì)。