第一篇：必修4第六課第一框《人的認(rèn)識(shí)從何而來》教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省東營市河口區(qū)第一中學(xué) 張明

必修4第六課第一框《人的認(rèn)識(shí)從何而來》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省東營市河口區(qū)第一中學(xué) 張明

【課前預(yù)習(xí)案】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記實(shí)踐的含義、特點(diǎn)；理解實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)；了解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系；明確知識(shí)來源于實(shí)踐，要服務(wù)于實(shí)踐。

能力目標(biāo)：運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論原理分析解決問題的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立科學(xué)的實(shí)踐觀，培養(yǎng)實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。

一、實(shí)踐及其特點(diǎn)

1.實(shí)踐是

改造

的 活動(dòng)。它有兩層基本含義：其一，凡是實(shí)踐，都是以

為主體、以

為對(duì)象的物質(zhì)性活動(dòng)；其二，實(shí)踐是一種

活動(dòng)。實(shí)踐具有三個(gè)特點(diǎn)：

、、。

2.實(shí)踐的基本要素有：

、、。

3.實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性。這首先是由

決定的。實(shí)踐活動(dòng)的過程及其結(jié)果也受到

制約，因而也具有客觀性。

4.實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性意味著實(shí)踐是一種

、的改造客觀世界的活動(dòng)，在改造自然獲取

的實(shí)踐中，人創(chuàng)造出自然中原來沒有的新的 ；在改造社會(huì)的過程中，人創(chuàng)造出新的和。

5.實(shí)踐具有社會(huì)歷史性。實(shí)踐不是單個(gè)人的孤立的活動(dòng)，而是處在一定

中的人的活動(dòng)。人的實(shí)踐活動(dòng)是

發(fā)展著的。在不同的歷史發(fā)展階段上，人類實(shí)踐的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水平是各不相同的，都受到一定

制約，是一定

的產(chǎn)物。

二、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

1.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的 的反映，這種反映只有在實(shí)踐中、在中才能完成。在實(shí)踐活動(dòng)中，人們借助于

作為手段，同客觀物質(zhì)對(duì)象發(fā)生關(guān)系，使客觀對(duì)象發(fā)生某種改變，并從中獲得對(duì)

的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。認(rèn)識(shí)產(chǎn)生于

，人們?cè)趯?shí)踐中不斷遇到的新問題、產(chǎn)生的新要求，推動(dòng)著人們?nèi)ミM(jìn)行新的探索和研究。實(shí)踐的發(fā)展為人們提供日益完備的，這些工具延伸了人類的認(rèn)識(shí)器官，促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展。實(shí)踐鍛煉和提高了人的。因?yàn)槿祟愒诟脑炜陀^世界的同時(shí)，也改造著自己的，提高自己判斷和推理的能力，從而推動(dòng)認(rèn)識(shí)的不斷深化。

3.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的 標(biāo)準(zhǔn)。通過實(shí)踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變?yōu)?/p>

。在這一過程中，人們指導(dǎo)自己實(shí)踐的 和實(shí)踐中所產(chǎn)生的 加以對(duì)照，從而檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)是否正確地反映了客觀事物。

4.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。認(rèn)識(shí)從

中來，最終還要回到

中去。認(rèn)識(shí)本身不是目的，才是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。

三、課前思考

1．實(shí)踐也包括人們改造主觀世界的活動(dòng)嗎？

2．人們獲得認(rèn)識(shí)的途徑只能是實(shí)踐嗎？

3．人的認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐有沒有反作用？是怎樣的？

四、我的疑問（如尚有不明白之處，可寫在下面）

【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【導(dǎo)入】：

課前準(zhǔn)備：咸雞蛋四個(gè)，生、熟雞蛋10個(gè)左右。課前分發(fā)給學(xué)生。每小組8人，可隨機(jī)獲得一個(gè)雞蛋。

導(dǎo)入：發(fā)放雞蛋，請(qǐng)同學(xué)們觀察，用各種方法辨別自己小組獲得的雞蛋的生、熟、咸、淡，作出區(qū)分。可見，我們對(duì)雞蛋咸淡生熟的認(rèn)識(shí)來自我們的親身嘗試。從哲學(xué)上講，就是實(shí)踐。

【授課】

搞清一個(gè)概念，開展兩個(gè)探究，做好四組練習(xí)，掌握一對(duì)關(guān)系。

大背景：以我們勝利油田各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展為背景，共同探討本課內(nèi)容。

一、實(shí)踐的含義與特點(diǎn)

一個(gè)概念：實(shí)踐。由同學(xué)們結(jié)合自學(xué)內(nèi)容，分辨以下事件是否為實(shí)踐活動(dòng)，并說明原因，加深對(duì)實(shí)踐含義的認(rèn)識(shí)。

1．2011年日本“3·11”大地震及海嘯后10天，日本開展震后重建工作。

2．勝利一中王涵同學(xué)榮獲第24屆全國高中學(xué)生化學(xué)競賽金牌，并被錄取到北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院。

3．天氣轉(zhuǎn)暖，冬眠的動(dòng)物們開始出動(dòng)捕食，農(nóng)民開始耕地播種。

4．勝利一中的老師們積極開展新課程改革，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

5．我國科學(xué)家經(jīng)過檢測和研究發(fā)現(xiàn)日本核輻射對(duì)我國的影響十分有限。

學(xué)生回答說明，教師點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)指出實(shí)踐的三種分類（改造自然的實(shí)踐活動(dòng)、變革社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）。

情景探究一：勝利油田教育事業(yè)發(fā)展之“百年大計(jì)奠根基”。結(jié)合勝利一中高中部新校建設(shè)，說明我們的新校建設(shè)是如何體現(xiàn)實(shí)踐的三個(gè)特點(diǎn)的？

1．實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性

2．實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性

3．實(shí)踐具有社會(huì)歷史性

由同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上，自由發(fā)言，暢談發(fā)展大業(yè)，探討本課知識(shí)。教師作總結(jié)說明與補(bǔ)充。

二、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

情景探究二：勝利油田科技事業(yè)發(fā)展之“學(xué)以致用創(chuàng)佳績”。從勝利油田一位科技創(chuàng)新能手的故事說起。分析討論實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。（他是誰？有什么故事？參見探究二文本材料，附后）

1.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源

2.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力

3.實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)

4.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿

科技能手的故事逐步展開，環(huán)環(huán)相連，扣人心弦?？垂适?，學(xué)知識(shí)。在這里，學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事情，我們從中會(huì)受到很多啟迪。

三、趣味性鞏固練習(xí)

由各小組同學(xué)們選擇，練習(xí)以“詩情”、“畫意”、“故事”、“歌聲”為模塊，小組隨機(jī)選擇后由本組來完成。

【故事】

華東師范大學(xué)生物系的幾位教師，作了一番調(diào)查研究，先后解剖了近5 000只黃鼠狼，發(fā)現(xiàn)只有兩只黃鼠狼吃了雞。

他們還做了實(shí)驗(yàn)：第一天，在關(guān)黃鼠狼的籠子里放進(jìn)活雞三只、帶魚一段，黃鼠狼只吃了帶魚。第二天，放進(jìn)雞、鴿子和老鼠，結(jié)果，黃鼠狼吃了老鼠。直到第五天，僅僅放進(jìn)活雞，黃鼠狼沒有別的東西可吃，才拿雞來充饑。

這幾位教師又進(jìn)一步了解到，黃鼠狼原來是消滅老鼠的“能手”，一只黃鼠狼至少能吃三四百只老鼠，還要吞食大量害蟲。通過長期實(shí)驗(yàn)，他們不但為黃鼠狼洗刷了專門偷雞的惡名聲，而且逐步深入地認(rèn)識(shí)了黃鼠狼的生活習(xí)性和對(duì)人類的許多益處。

以上材料體現(xiàn)了我們本節(jié)課所學(xué)的什么知識(shí)？

參考答案：實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

【畫意】

1．觀察右圖：潛伏該結(jié)束了！我們研究發(fā)現(xiàn)，你不是行星，只是矮行星！

這體現(xiàn)了本節(jié)課的什么道理？

參考答案：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。

2．觀察左圖：“堂堂游泳一教練/不幸落水難上岸/大呼救命惹人笑/早知當(dāng)初多實(shí)踐”

這幅漫畫主要蘊(yùn)涵了什么道理？

參考答案：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。

【歌聲】

展示許嵩的歌曲《想象之中》MTV片段?？锤柙~聽歌曲，歌詞反映了我們本節(jié)課所學(xué)的什么知識(shí)？

參考答案：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力。

【詩情】

1．近水知魚性，近山識(shí)鳥音

──《增廣賢文》（實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源）

2．問渠那得清如許，為有源頭活水來

──朱熹（實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力）

3．“行以求知，學(xué)以致用”

──浙江師大辦學(xué)理念（實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿）

四、知識(shí)比照分析：實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系

認(rèn)識(shí)來自于實(shí)踐，那么是否對(duì)實(shí)踐具有反作用呢？請(qǐng)參考物質(zhì)與意識(shí)的辯證關(guān)系，分析實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系。

1．實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)（四個(gè)方面）

2．認(rèn)識(shí)反作用實(shí)踐（正確認(rèn)識(shí)??，錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)??）

3．方法論要求

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

【課后思考】

1．勝利油田發(fā)展之展望，“三年寒窗學(xué)不厭，求索真知做貢獻(xiàn)”，請(qǐng)用本節(jié)課的知識(shí)說明：我們當(dāng)前和今后該如何投身于勝利油田建設(shè)？

2．撰寫《實(shí)踐論》讀后感。

附：探究二文本材料

【人物簡介】

陳景世，1969年參加工作，1974年來到勝利油田。先后做過汽車司機(jī)、修理工，現(xiàn)為勝利石油管理局勝利采油廠高級(jí)技師。他在石油機(jī)械、機(jī)床改造等領(lǐng)域，不斷探索，刻苦攻關(guān)，擁有50多項(xiàng)技術(shù)革新成果、11項(xiàng)國家專利，成為全國“五?一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者和全國勞動(dòng)模范。他提出了“咱們工人有技術(shù)才能更有力量”的口號(hào)。

【故事一】

1997年，機(jī)修廠面臨危機(jī)，而工廠的振動(dòng)磨床技術(shù)比較落后，嚴(yán)重制約了工廠發(fā)展。

在這種情況下，陳景世決心自行設(shè)計(jì)制造，但查閱了大量資料，也未找到相關(guān)情況。有一次，汽車在行駛中方向盤擺得很厲害，修了幾次都未解決問題。陳景世想，找一下兩前輪的動(dòng)平衡試試。想到這里，他腦海里靈光一閃，動(dòng)平衡不正是一種震動(dòng)原理嗎？掌握了震動(dòng)原理，經(jīng)過近半個(gè)月的攻關(guān)，陳景世終于設(shè)計(jì)出自己的震動(dòng)磨床。

問題：陳師傅這一想法的來源是什么？

【故事二】

2000年，勝利采油廠勝興集團(tuán)決定上一套粉塵加工設(shè)備。集團(tuán)公司花50萬元購買了粉塵加工技術(shù)，并購買了設(shè)備。開始時(shí)，運(yùn)行良好。然而想不到的是，不久后，就接二連三地出現(xiàn)故障，反復(fù)修理仍不能解決問題。

專家和廠家的技術(shù)人員到現(xiàn)場聯(lián)合會(huì)診，得出的結(jié)論是中軸設(shè)計(jì)不合理，要拆卸設(shè)備運(yùn)回廠家修理。要拆卸高7米多、重幾十噸的設(shè)備，需要?jiǎng)佑么蟮踯?，這樣不僅要拆掉工房大門，還要掀掉房頂，不僅工作量大，而且需要大筆的費(fèi)用。

在這種情況下，集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)找到了陳景世。陳師傅在仔細(xì)研究了圖紙后，又采用先進(jìn)的工具和儀器對(duì)設(shè)備的安裝過程進(jìn)行了仔細(xì)的檢查，很快找到了問題所在，在未拆卸情況下解決了故障。

對(duì)方在了解了他的維修過程后，連聲稱贊說：“沒想到，沒想到，你真了不起?！?陳師傅說：“這次經(jīng)歷又讓我學(xué)到了很多?！?/p>

問題：這套粉塵加工技術(shù)從一開始的不成熟到后來的故障解決，是如何完成的？這說明了什么？

【故事三】

抽油井口的密封是油田長期未能解決的一個(gè)大問題。陳景世經(jīng)過刻苦鉆研設(shè)計(jì)出了“光桿密封器”。

有人說：密封問題是個(gè)重大難題，他的這種密封技術(shù)看起來也沒啥了不起，能不能解決問題很難說。

問題：如果你是陳師傅，你會(huì)如何打消這些人的顧慮？

陳景世的“光桿密封器”投入使用后，效果非常好。采油隊(duì)的工人師傅說：“陳技師研究的這種密封器幾乎不用換盤根，也不用天天緊盤根壓帽，而且不漏油，很好用，可給我們采油工人解決大問題了?！?/p>

陳景世說：“科技創(chuàng)新就是為了應(yīng)用于生產(chǎn)，如果束之高閣，那還改進(jìn)技術(shù)做什么？”

問題：工人師傅和陳景世的話給我們什么啟示？

作者簡介：張明男，1981年4月生，山東沾化縣人，2004年畢業(yè)于山東師范大學(xué)。同年參加工作，任教于山東省東營市河口區(qū)第一中學(xué)至今。曾榮獲河口區(qū)優(yōu)秀教師，東營市教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)，有多篇論文發(fā)表，所帶學(xué)生已有多人考入清華、人大、復(fù)旦等名校。

第二篇：第六課 第一框題《人的認(rèn)識(shí)從何而來》教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課 第一框題《人的認(rèn)識(shí)從何而來》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記實(shí)踐的含義、實(shí)踐的特點(diǎn)，理解實(shí)踐的基本形式、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系原理，使學(xué)生初步確立科學(xué)的實(shí)踐觀，切實(shí)認(rèn)識(shí)到生活、實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論首要的和基本的觀點(diǎn)，確立實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，初步具有運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論原理分析和解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，一切知識(shí)來源于實(shí)踐，一切知識(shí)都要服務(wù)于實(shí)踐，充分發(fā)揮實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、實(shí)踐的基本特點(diǎn)

2、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源

三、教學(xué)方法

講授法、討論法、探究法

四、教具

常規(guī)教學(xué)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（1分鐘）

教師提問：同學(xué)們知道意識(shí)是人腦的機(jī)能，是客觀存在的主觀映象。那么，它是怎么產(chǎn)生的？實(shí)踐在認(rèn)識(shí)產(chǎn)生過程中有什么地位何作用？這是我們這一節(jié)課要探究的內(nèi)容。

（二）講授新課（38分鐘）

1、實(shí)踐及其特點(diǎn)

（1）實(shí)踐

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第42頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評(píng)：他們把實(shí)踐或是看成是適應(yīng)環(huán)境的本能活動(dòng)，或是看成純主觀的活動(dòng)，或是割裂實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，都不是對(duì)實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí)。

教師講解：實(shí)踐的含義：實(shí)踐是人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動(dòng)。要了解好實(shí)踐的含義，我們就得從下面的兩方面來理解：其一，凡是實(shí)踐，都是以人為主體、以客觀事物為對(duì)象的物質(zhì)性活動(dòng)。其二，實(shí)踐是一種直接現(xiàn)實(shí)性活動(dòng)，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在。

教師提問：大家根據(jù)對(duì)實(shí)踐含義的理解，判斷以下各項(xiàng)中屬于實(shí)踐的是：

1、蜜蜂筑巢2老師講課3學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)4教師備課5爭論“克隆人”6建設(shè)中的長江山峽7克隆綿羊“多利”出生（屬于實(shí)踐活動(dòng)的有2、4、6、7）

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)實(shí)踐的理解，區(qū)分一般活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)

（2）實(shí)踐的特點(diǎn)

教師提問：我們所說的實(shí)踐活動(dòng)是人類特有的，直接現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)，那么這樣的實(shí)踐活動(dòng)有什么特點(diǎn)？你能通過上述實(shí)例概括出來嗎？

學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)自己的舉例和教師的舉例概括實(shí)踐的特征

教師點(diǎn)評(píng)：實(shí)踐具有三個(gè)方面的特點(diǎn)：A客觀物質(zhì)性 B主觀能動(dòng)性C社會(huì)歷史性

①實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性

教師講解：第一，實(shí)踐活動(dòng)具有客觀物質(zhì)性。原因有兩點(diǎn)：

A實(shí)踐的構(gòu)成要素：實(shí)踐的主體（體力、智力）、實(shí)踐的手段（工具、設(shè)備）、實(shí)踐的對(duì)象（自然界、社會(huì)關(guān)系），構(gòu)成實(shí)踐的要素都是客觀的、物質(zhì)性的，因此由實(shí)踐主體、實(shí)踐對(duì)象、實(shí)踐手段有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐也必然具有客觀物質(zhì)性。

B實(shí)踐過程和結(jié)果要受客觀事物和客觀規(guī)律的制約

②實(shí)踐具有主觀能動(dòng)性

教師提問：鳥兒筑巢和人類建造房子有沒有區(qū)別？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：討論分析

教師總結(jié)：主觀能動(dòng)性是人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。實(shí)踐有主觀能動(dòng)性的，它是一種有目的、有意識(shí)的改造客觀世界的活動(dòng)。體現(xiàn)在：

A、在改造自然的過程中創(chuàng)造出新的物質(zhì)生活資料——電視機(jī)、電腦、空調(diào)

B、在改造社會(huì)的過程中創(chuàng)造出新的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)關(guān)系——社會(huì)制度的更替

注意：實(shí)踐是有意識(shí)、有目的的能動(dòng)性活動(dòng)與實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性活動(dòng)，二者是統(tǒng)一的，不應(yīng)用這一特征去否認(rèn)另一特征。

舉例說明：某一同學(xué)是某中學(xué)的學(xué)生、是某班的學(xué)生、是江門人，我們不能以此來否定其他的特征，這些特征之間并不矛盾。

③實(shí)踐具有社會(huì)歷史性

教師提問：A單個(gè)人的活動(dòng)叫做實(shí)踐嗎？

B實(shí)踐活動(dòng)能夠脫離社會(huì)嗎？

C人們的實(shí)踐活動(dòng)受不受客觀條件的制約？

D不同歷史時(shí)期的活動(dòng)都一樣嗎，為什么？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問題

教師總結(jié)：社會(huì)性：實(shí)踐是處于一定社會(huì)關(guān)系的人的活動(dòng)

歷史性：在不同的歷史階段上，人類實(shí)踐的內(nèi)容、規(guī)模和水平都不相同，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產(chǎn)物。

教師講解：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)踐的含義、構(gòu)成要素以及特點(diǎn)，下面我們就可以回答課本42頁的問題了，辯證唯物主義同唯心主義的實(shí)踐觀區(qū)別在哪里呢？

杜威：實(shí)踐和動(dòng)物的活動(dòng)沒有本質(zhì)的區(qū)別

辯證唯物主義：實(shí)踐是人們有意識(shí)的活動(dòng)，與動(dòng)物本能有本質(zhì)的區(qū)別

費(fèi)爾巴哈：實(shí)踐是人們?yōu)榱藵M足自己的生理需要而進(jìn)行的一種“利己主義”活動(dòng)

辯證唯物主義：實(shí)踐具有社會(huì)性，不是單個(gè)人的、孤立的活動(dòng)

黑格爾：實(shí)踐是人的精神、觀念的活動(dòng)

辯證唯物主義：實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性活動(dòng)

教師提問：實(shí)踐是人類特有的活動(dòng)，那么實(shí)踐的形式有哪些？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文概括

教師總結(jié)：A改造自然的生產(chǎn)實(shí)踐，即人們的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)——它是最基本的實(shí)踐形式

B變革社會(huì)的實(shí)踐。如革命和改革、方針的制定制度的實(shí)施

C科學(xué)實(shí)驗(yàn)

2、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第44頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論回答問題。

教師點(diǎn)撥：西紅柿的食用之謎是通過“品嘗”揭開的，這啟示我們，對(duì)萬事萬物，我們只有勇于去“嘗試”“做一做”“試一試”，才能獲得對(duì)它的認(rèn)識(shí)。

教師提問：人的認(rèn)識(shí)能從人腦中自己生出來嗎？能從天上掉下來嗎？能由客觀事物自己跑到人腦中來嗎？為什么不能？

學(xué)生活動(dòng)：積極思考

教師講解：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。當(dāng)主體與客體相分離時(shí)，人腦就不能產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)的反映，這種反映只有在實(shí)踐中、在主體與客體相互作用中，讓客觀事物通過人的各種感覺器官進(jìn)入人腦，人腦才有可能產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。因此說，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。敢于“品嘗西紅柿”，敢于“吃螃蟹”，這些事例都告訴我們，人的正確認(rèn)識(shí)只能從實(shí)踐中來。在實(shí)踐活動(dòng)中，人們借助于一定的工具作為手段，同客觀物質(zhì)對(duì)象發(fā)生關(guān)系，使客觀對(duì)象發(fā)生某種改變，并從中獲得對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第44頁“相關(guān)鏈接”內(nèi)容，并思考說明什么問題？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評(píng)：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，是從認(rèn)識(shí)的起源上來講的，但并非人的一切知識(shí)都來自親身實(shí)踐，間接經(jīng)驗(yàn)是他人在實(shí)踐中獲得的知識(shí)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)也是獲得知識(shí)的一條重要途徑。個(gè)人知識(shí)可以通過學(xué)習(xí)獲取，這是關(guān)于知識(shí)的傳播問題，一切真知來源于實(shí)踐，這是認(rèn)識(shí)的來源問題。

②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第44頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)撥：古代天文學(xué)的發(fā)展是由于農(nóng)業(yè)發(fā)展需要知“農(nóng)時(shí)”，力學(xué)的發(fā)展是由于制作生產(chǎn)工具的需要，數(shù)學(xué)的發(fā)展則是計(jì)數(shù)的需要，這些都說明了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，認(rèn)識(shí)的發(fā)展、科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，都是由于在實(shí)踐中遇到了新問題，產(chǎn)生了新要求，為了解決問題而研究探索的結(jié)果。無論是古代的天文學(xué)、力學(xué)還是數(shù)學(xué)，都是在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生并不斷向前發(fā)展的。

教師講解：辯證唯物主義認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)此，我們可從以下三方面理解：

A人們?cè)趯?shí)踐中不斷遇到的新問題、產(chǎn)生的新要求，推動(dòng)著人們進(jìn)行新的探索和研究。

B實(shí)踐的發(fā)展為人們提供日益完備的認(rèn)識(shí)工具，這些工具延伸了人類的認(rèn)識(shí)器官，促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展。

C實(shí)踐鍛煉和提高了人的認(rèn)識(shí)能力，因?yàn)槿祟愒诟脑炜陀^世界的同時(shí)，也改造著自己的主觀世界，提高自己判斷和推理的能力，從而推動(dòng)認(rèn)識(shí)的不斷深化。

③實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第45頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評(píng)：第一問：莊子的錯(cuò)誤在于，否定了是非的標(biāo)準(zhǔn)，主張無是無非，從而走向了相對(duì)主義和詭辯論。第二問：是非是可以說清楚的，俗話說：“事實(shí)勝于雄辯。是非是有標(biāo)準(zhǔn)的，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是社會(huì)實(shí)踐。

教師講解：辯證唯物主義認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此，可從以下三方面理解：

A一種認(rèn)識(shí)是否是真理，不能由這一認(rèn)識(shí)本身來回答。要檢驗(yàn)一種認(rèn)識(shí)是否正確地反映了客觀事物，就必須超出認(rèn)識(shí)的范圍，從認(rèn)識(shí)之外尋找判斷認(rèn)識(shí)是否與客觀事物相符合的標(biāo)準(zhǔn)。

B客觀事物自身也不能回答認(rèn)識(shí)是否正確地反映了它。

C主觀認(rèn)識(shí)和客觀事物自身都不能作為判斷真理的標(biāo)準(zhǔn)，只有把主觀和客觀聯(lián)系起來加以比較和對(duì)照的東西，才能檢驗(yàn)主觀認(rèn)識(shí)與客觀事物是否相符合。唯一能夠滿足這一要求的，就是處在主觀和客觀交匯點(diǎn)上的實(shí)踐。通過實(shí)踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的存在。在這一過程中，人們把指導(dǎo)自己實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐所產(chǎn)生的結(jié)果加以對(duì)照，從而檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)是否正確地反映了客觀事物。

此時(shí)，我們可以水到渠成地得出一個(gè)結(jié)論：實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

④實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第46頁探究框題內(nèi)容，并思考所提問題。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問題。

教師點(diǎn)評(píng)：認(rèn)識(shí)從實(shí)踐中來，最終還應(yīng)該為實(shí)踐服務(wù)，應(yīng)該回到實(shí)踐中去加以檢驗(yàn)和運(yùn)用，認(rèn)識(shí)才具有實(shí)際的意義。因此，博士回國后，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)幫助牧民實(shí)現(xiàn)共同富裕，才真正達(dá)到了認(rèn)識(shí)的目的。

教師講解：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿，包含三方面的意思：

A認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，反過來又為實(shí)踐服務(wù)，為人類造福。

B認(rèn)識(shí)世界的目的是為了改造世界。離開了對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)不為改造世界服務(wù)，認(rèn)識(shí)就是空洞的，就喪失了存在的意義

C辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論首要的和基本的觀點(diǎn)是實(shí)踐的觀點(diǎn)。實(shí)踐既是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，又是認(rèn)識(shí)的歸宿。

（三）小結(jié)新課（1分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實(shí)踐及其作用，知道了實(shí)踐是人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動(dòng)，實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性，主觀能動(dòng)性，社會(huì)歷史性三個(gè)特點(diǎn)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源、發(fā)展的動(dòng)力、唯一的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，也是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿，總之，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

（四）練習(xí)作業(yè)（5分鐘）

1．下列觀點(diǎn)包含實(shí)踐是認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的有：①近水知魚性，近山知鳥音 ②冰凍三尺，非一日之寒 ③沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán) ④百聞不如一見 ⑤學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退()

A．①②③

B．②④⑤

C．①④⑤

D．①③④

答案D

2、“由于戰(zhàn)爭的需要，古代人設(shè)烽火臺(tái)，用烽火和狼煙為信號(hào)傳遞軍情。同樣的原因，促使現(xiàn)代人創(chuàng)造了無線電波發(fā)報(bào)、雷達(dá)等科學(xué)技術(shù)去探測和傳遞軍情?！边@說明（）

A、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來源

B、人類的認(rèn)識(shí)總是由淺入深，由低級(jí)到高級(jí)發(fā)展

C、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力

D、實(shí)踐不斷給人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)提供必要的物質(zhì)手段。

答案C

3、恩格斯指出：“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。”()

A．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源

B．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力

C．實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的惟一標(biāo)準(zhǔn)

D．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的 答案B

4、“路遙知馬力，日久見人心”，從認(rèn)識(shí)論角度看，其哲學(xué)寓意（）

A、實(shí)踐是客觀的物質(zhì)性的活動(dòng)

B、實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)

C、一切真知都來自于實(shí)踐

D、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力

答案B

六、板書設(shè)計(jì)

第二單元 第六課求索真理的歷程

一、人的認(rèn)識(shí)從何而來

（一）實(shí)踐及其特點(diǎn)

1、實(shí)踐的基本含義：

(1)實(shí)踐是人所特有的對(duì)象性活動(dòng)。

(2)實(shí)踐是一種直接現(xiàn)實(shí)性活動(dòng)。

2、實(shí)踐的基本要素：主體、手段、對(duì)象

3、實(shí)踐的特點(diǎn)：

（1）客觀物質(zhì)性

（2）主觀能動(dòng)性

（3）社會(huì)歷史性

（二）實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

1、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源

2、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力

3、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

4、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿

七、課后作業(yè)

結(jié)合所了解的生活實(shí)際，分組討論實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的作用。

第三篇：第一框 人的認(rèn)識(shí)從何而來 教案

第六課 求索真理的歷程

第一框 人的認(rèn)識(shí)從何而來 教案

第四篇：第六課第一框教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課 為堅(jiān)強(qiáng)喝彩 第一框 讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

主備教師：魏瓊?cè)A

一、內(nèi)容及其解析：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》第一框《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》由“堅(jiān)強(qiáng)意志的力量”“實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障”兩目組成，分別介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容解析：

本框是人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第三單元第六課第一框。承上解決前兩個(gè)單元行為實(shí)踐問題，同時(shí)啟下后面各單元知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐作了有力的準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康，具有重要意義。

第一目：“堅(jiān)強(qiáng)意志的力量”。主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)?！耙庵尽被颉皥?jiān)強(qiáng)意志”這個(gè)概念大家都知道，但真的要給出一個(gè)準(zhǔn)確的定義而又讓初一的學(xué)生易于理解，還是有一定難度的，所以我們回避意志的定義而只講它的表現(xiàn)和作用。本目一開始先提供了冼星海的材料，讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)意志能使人克服各種各樣的困難，然后引出堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。接著，用四個(gè)事例來加深對(duì)這四種表現(xiàn)的理解。

第二目：“實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障”。主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，學(xué)生可能并不清楚，以為只要聰明就行，有沒有堅(jiān)強(qiáng)意志無所謂。本目的第一個(gè)活動(dòng)從“尋找堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用”開始，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把他們所知道的意志作用都說出來，然后才引出堅(jiān)強(qiáng)意志的四個(gè)主要作用：堅(jiān)定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的習(xí)慣、成就一番事業(yè)。對(duì)每一個(gè)作用，都提供一個(gè)材料來加以證明；最后，用一個(gè)辨別真假的活動(dòng)來鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。學(xué)生對(duì)意志品質(zhì)的作用不是很清楚，因此，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)意志品質(zhì)的對(duì)人生發(fā)展的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在，在生活中的細(xì)微之處，磨礪意志，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的心理品質(zhì)基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)及其解析

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性

2、知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用：堅(jiān)定正確的人生方向；走出失敗的陰影；形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；成就一番事業(yè)。

（二）目標(biāo)解析

1、意志堅(jiān)強(qiáng)的人，對(duì)自己的行為動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱耍麄冊(cè)诶щy面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。

意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對(duì)成功和勝利，不驕傲、不自滿。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2、如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)教訓(xùn)并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功?？梢姏]有堅(jiān)強(qiáng)意志，是不能把失敗轉(zhuǎn)化為成功的。

只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習(xí)慣。

成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志。意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和工作中的困難，從而成就大業(yè)。無數(shù)事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)成功，關(guān)鍵取決于是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

三、問題診斷分析

“意志”或“堅(jiān)強(qiáng)意志”這個(gè)概念大家都知道，但真的要給出一個(gè)準(zhǔn)確的定義而又讓七年級(jí)的學(xué)生易于理解，還是有一定難度的。因此應(yīng)針對(duì)這一學(xué)情回避意志的定義而只講究它的表現(xiàn)和作用。對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，學(xué)生可能并不清楚，以為只要聰明就行，有沒有堅(jiān)強(qiáng)意志無所謂。因而教學(xué)中應(yīng)有理有據(jù)地耐心點(diǎn)拔和說服。

四、支持條件分析

在本節(jié)課的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用幻燈片。因?yàn)槭褂没脽羝欣谠黾訉W(xué)生的知識(shí)容量，有利于學(xué)生形成直觀印象。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課：

故事導(dǎo)入框題教學(xué)：教師講述張海迪的故事（見教材71頁的引言）。張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開始了她獨(dú)到的人生。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí)，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。

在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。在《生命的追問》之前，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還從沒頒發(fā)給散文作品。最近，一部長達(dá)30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。

1983年，《中國青年報(bào)》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個(gè)美譽(yù)，一個(gè)是“八十年代新雷鋒”，一個(gè)是"“當(dāng)代保爾”。

張海迪懷著“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關(guān)心的人生觀、價(jià)值觀問題。鄧小平親筆題詞：“學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人！”隨后，使張海迪成為一種道德力量，一種不畏艱難險(xiǎn)阻，不怕失敗挫折，勇于奮進(jìn)拼搏，努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)的象征和標(biāo)志。

張海迪現(xiàn)為全國政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會(huì)，從事創(chuàng)作和翻譯。教師活動(dòng)：同學(xué)們，在了解張海迪的生平事跡后，你有什么感受？…… 教師總結(jié)歸納：張海迪的事跡是很感人的，她不畏艱難險(xiǎn)阻，不怕失敗挫折，勇于奮進(jìn)拼搏，靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病魔，取得了驕人的成績，為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的這種頑強(qiáng)拼搏、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

同學(xué)們，你也想象張海迪這樣成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？……那么，我們應(yīng)該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人呢？這就是我們?cè)诘诹n“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。展開教學(xué)：

一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)在哪些方面？

探究活動(dòng)一：閱讀著名數(shù)學(xué)家華羅庚的故事。著名數(shù)學(xué)家華羅庚中學(xué)畢業(yè)后，因交不起學(xué)費(fèi)被迫輟學(xué)。但他沒有忘記求學(xué)，回到家鄉(xiāng)后，一面幫父母干活，一面繼續(xù)頑強(qiáng)地讀書自學(xué)。不久，他又身染傷寒，病勢垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，卻留下了終身的殘疾──左腿的關(guān)節(jié)變形，瘸了。當(dāng)時(shí)他只有19歲，在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里，他沒有自暴自棄，并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天，他拖著病痛，忍著關(guān)節(jié)劇烈的疼痛，拄著拐杖一顛一顛地干活，晚上，他在油燈下自學(xué)到深夜。1930年，他的論文在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了，這篇論文驚動(dòng)了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授。以后，清華大學(xué)聘請(qǐng)華羅庚當(dāng)了助理員。在名家云集的清華園，他一邊做助理員的工作，一邊在數(shù)學(xué)系旁聽，還用四年的時(shí)間自學(xué)了英文、德文、法文，發(fā)表了十篇論文。他25歲時(shí)，已是蜚聲國際的青年學(xué)者了。

問題：“你眼中的堅(jiān)強(qiáng)是什么？”，可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達(dá)出來。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的案例引入，使學(xué)生初步了解意志的表現(xiàn)。教師總結(jié)：例如堅(jiān)強(qiáng)就是一把劍，堅(jiān)不可摧！堅(jiān)強(qiáng)就是一幅美麗的人生藍(lán)圖繪描筆，因?yàn)橹挥袌?jiān)強(qiáng)的人才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。堅(jiān)強(qiáng)是一棵松樹，生命力很強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)是加油站，讓我永遠(yuǎn)熱情洋溢地向前進(jìn)。

探究活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀教材第73頁《抗震救災(zāi)小英雄的事跡》 思考1：這些抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出那些優(yōu)秀品質(zhì)？ 思考2：意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題

設(shè)計(jì)意圖：一是通過讓學(xué)生搜集抗震救災(zāi)英雄少年的事跡，讓學(xué)生思考和挖掘抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)的優(yōu)秀堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)；二是為下面講意志品質(zhì)的表現(xiàn)作鋪墊。

教師總結(jié)：

1、目的明確，勇往直前－自覺性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，對(duì)自己的行為動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，他們?cè)诶щy面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。

2、判斷準(zhǔn)確，處事果斷－果斷性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

3、調(diào)節(jié)情緒，勝不驕敗不餒－自制力：意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對(duì)成功和勝利，不驕傲、不自滿。

4、精神頑強(qiáng)，毅力堅(jiān)定－堅(jiān)韌性：意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

探究活動(dòng)二：組織學(xué)生閱讀和討論教材第73－74頁的材料，設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)四個(gè)材料的閱讀和列舉類似的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)四種意志品質(zhì)的理解。

問題：材料中的四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？你還能列舉出幾個(gè)類似的實(shí)例嗎？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題 教師總結(jié)：

①材料中的中學(xué)生——學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；意志品質(zhì)的自覺性。

②材料中的下崗工人——面對(duì)下崗不氣餒、不灰心，果斷、機(jī)智地另尋自強(qiáng)之路；意志品質(zhì)的果斷性。

③材料中的博士 ——有理想、有志氣（一定要作一個(gè)不受外國人欺負(fù)、堂堂正正 的中國人）意志品質(zhì)的自覺性；自制力強(qiáng)（給自己立下一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)矩，保證要有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)）意志品質(zhì)的自制力；

④材料中的柏拉圖——頑強(qiáng)、有韌性、有毅力；意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性。

二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（板書）

同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，也初步了解了堅(jiān)強(qiáng)意志在獲得成功中具有極其重要的作用。下面就讓我們來將進(jìn)一步探討堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用有哪些？

探究活動(dòng)三：組織學(xué)生閱讀教材第75頁的活動(dòng)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生找出他們?nèi)粘Ｉ钪幸庵酒焚|(zhì)的作用，總結(jié)出他們認(rèn)為最重要的四種作用。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題 小問題：頑強(qiáng)的意志品質(zhì)有哪些作用？

教師總結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志是人們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服困難、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障。

1、堅(jiān)定正確人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書）

探究活動(dòng)四：教材第76頁中學(xué)生身邊常見的種種誘惑。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生寫出感受到的誘惑，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)用堅(jiān)強(qiáng)意志去抵制面臨的種種誘惑，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題

教師總結(jié)：在很多情況下，我們與成功無緣，并不是我們不聰明，而是我們?nèi)狈?jiān)強(qiáng)的意志。我們每一天甚至每時(shí)每刻都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等種種選擇。如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。

2、走出失敗陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志(板書)探究活動(dòng)五：教材第77頁的材料巴爾扎克的故事。

教師總結(jié)：“失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對(duì)的，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)教訓(xùn)并能重新站起來的人，才能邁過失敗這道門檻，走向成功?？梢姏]有堅(jiān)強(qiáng)意志，是不能把失敗轉(zhuǎn)化為成功的。

3、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書）習(xí)慣是一種無形的巨大的力量，無論是對(duì)我們學(xué)習(xí)還是將來的工作，都有巨大的影響，良好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習(xí)慣。

探究活動(dòng)六：教材第77頁張海迪和保爾的故事。設(shè)計(jì)意圖：通過案例兩個(gè)人在意志方面相同之處的總結(jié)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，是堅(jiān)強(qiáng)的意志使他們戰(zhàn)勝病魔，走向人生的輝煌。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材，積極思考問題

4、成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書）

意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和工作中的困難，從而成就大業(yè)。無數(shù)事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)成功，關(guān)鍵取決于是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

探究活動(dòng)七：教材第77頁居里夫人的故事。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀、判斷、說明理由，進(jìn)一步理解，成就一番事業(yè)，離不開堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教師總結(jié)：人們能否取得事業(yè)上的成功，并不完全取決于其智力的高低和好壞，而常常取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)意志

六、本課小結(jié)

今天我們主要分析了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，從而了解到堅(jiān)強(qiáng)的意志是我們生活中不可缺少的一種品質(zhì)，是我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養(yǎng)成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個(gè)框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

七、板書設(shè)計(jì)

八、目標(biāo)檢測

1.下列同學(xué)中意志堅(jiān)強(qiáng)的有（）

A.張名學(xué)習(xí)、干事情有堅(jiān)韌的毅力,鍥而不舍 B.李強(qiáng)不管干什么事總是三分鐘的熱度,一暴十寒 C.許娜遇到一點(diǎn)困難就退縮

D.王寧在緊要關(guān)頭,能把握時(shí)機(jī),當(dāng)機(jī)立斷

2.革命前輩許光達(dá)大將，在19歲那年正逢南昌起義。他得知這個(gè)消息后，便同幾位共產(chǎn)黨員商量，一起到南昌去參加起義軍，他們用了六七天時(shí)間，翻越廬山，繞道來到南昌。他又帶領(lǐng)同志們經(jīng)過15天的艱苦跋涉，終于在寧都追上了革命隊(duì)伍。許光達(dá)具有的堅(jiān)強(qiáng)意志主要表現(xiàn)在（）A.堅(jiān)持不懈 B.處事果斷 C.不怕苦難 D.目標(biāo)如一

3、堅(jiān)強(qiáng)的意志具有重要作用，表現(xiàn)在（）①是行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力 ②是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障 ③成功是克服困難、獲得成功的必要條件 ④激勵(lì)人們頑強(qiáng)拼搏，不斷進(jìn)取，爭取最后的勝利 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、③④

九、配餐作業(yè)

【A組】1．以下行為哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（）①明明知道寫日記對(duì)提高寫寫作能力有好處，但堅(jiān)持不了幾天，就不想寫了

②放學(xué)回家后堅(jiān)持先復(fù)習(xí)功課，寫完作業(yè)后再做其他事情

③在學(xué)習(xí)、生活中遇到大的事情時(shí)，常常猶豫不決，很難作出決定

④在參加萬米長跑比賽過程中咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到終點(diǎn)

A．①②

B．①③④

C．①②④

D．②④

2．人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上取決于（）

A．智力的高與低

B.環(huán)境的優(yōu)越與惡劣 C．機(jī)遇的多與少

D.意志的堅(jiān)強(qiáng)與薄弱

3．美國總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折，但他總是不屈不撓，不懈努力。以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）A.堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 B．走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 C.成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志 D．“失敗乃成功之母”，失敗的次數(shù)多了自然會(huì)成功的

4.“能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)?！敝饕傅氖牵ǎ〢.意志品質(zhì)的自覺性

B.意志品質(zhì)的果斷性 C.意志品質(zhì)的自制性

D.意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性

4．以下行為哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（）

①明明知道寫日記對(duì)提高寫作能力有好處，但堅(jiān)持不了幾天，就不想寫了 ②放學(xué)回家后堅(jiān)持先復(fù)習(xí)功課，寫完作業(yè)后再做其他事情 ③在學(xué)習(xí)、生活中遇到大的事情時(shí)，常常猶豫不決，很難作出決定 ④在參加萬米長跑比賽過程中咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到終點(diǎn)

A．①② B．①③④ C．①②④ D．②④

【B組】5．人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上取決于（）A．智力的高與低 B．環(huán)境的優(yōu)越與惡劣 C．機(jī)遇的多與少 D．意志的堅(jiān)強(qiáng)與薄弱

6．“能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)?！敝饕傅氖牵ǎ〢．意志品質(zhì)的自覺性 B．意志品質(zhì)的果斷性 C．意志品質(zhì)的自制性 D．意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性

【C組】材料一：一位運(yùn)動(dòng)員在參加萬米長跑時(shí)肌肉拉傷，他不可能取得名次了，但他并沒有退出比賽，仍然向前艱難地跑著。當(dāng)所有選手都已到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，他仍然咬牙堅(jiān)持著。當(dāng)他到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，全場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，雖然他的成績與第一名相差21分鐘。賽后，他對(duì)記者說：“我們國家派我來是參加比賽的，而不是來聽發(fā)令槍響的。” 材料二：1995年5月6日上午10時(shí)55分，中國科學(xué)考察隊(duì)7名隊(duì)員，冒著嚴(yán)寒走冰臥雪，跨過危險(xiǎn)的“剪切帶”和無數(shù)冰裂縫，經(jīng)歷了常人難以忍受的痛苦，經(jīng)過13天的徒步跋涉第一次將五星紅旗插在了北極點(diǎn)。此次考察，在北極印下了炎黃子孫的第一行足跡，為北極科學(xué)研究積累了珍貴的資料，揭開了我國有組織地開展北極科學(xué)考察的序幕。

（1）以上材料分別體現(xiàn)了意志堅(jiān)強(qiáng)者的哪些表現(xiàn)?（2）他們的出色表現(xiàn)對(duì)我們有什么啟示? 答案：

（1）對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)；能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。即意志品質(zhì)的自覺性和堅(jiān)韌性。（2）要想取得事業(yè)上的成功，是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志是重要條件。我們應(yīng)向他們學(xué)習(xí)，逐漸磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。

九、教學(xué)反思

本課以典型的事例貫穿整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教師、教材和學(xué)生三位一體，引導(dǎo)學(xué)生在感悟?qū)W習(xí)。這一設(shè)計(jì)有助于引領(lǐng)本單元整課教學(xué)，它實(shí)現(xiàn)了初一思想品德課教學(xué)改革?！盎貧w思品，回歸生活”。但本節(jié)課教學(xué)受課時(shí)的限定，在聯(lián)系學(xué)生思想和行為實(shí)際方面缺乏學(xué)生之間的互動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生在經(jīng)歷、知識(shí)、生活范圍上相近，如果彼此多一些互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)更容易在“仁者見仁、智者見智”的討論中接受教育。

第五篇：第六課第一框增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課第一框 增強(qiáng)規(guī)則意識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：了解規(guī)則的作用，了解紀(jì)律與法律的主要異同點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和理解紀(jì)律，認(rèn)清職業(yè)活動(dòng)中違背規(guī)則的危害，知道遵守規(guī)則要克服不良心態(tài)、涵養(yǎng)高尚道德。情感態(tài)度觀念：理解嚴(yán)守規(guī)矩的意義，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥，涵養(yǎng)道德，讓規(guī)則常駐心中。

運(yùn)用：現(xiàn)實(shí)生活中，在可能違規(guī)時(shí)調(diào)控自己的不良心理，做遵紀(jì)守法的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：做遵紀(jì)守法的人。難點(diǎn)：紀(jì)律與法律的主要異同點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

案例探究法、小組合作法等。

四、教學(xué)資源

人教版《職業(yè)道德與法律》P64～68；《教師教學(xué)用書》P76～87相關(guān)內(nèi)容；《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P34～45相關(guān)內(nèi)容；PPT課件。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備多媒體課件；查閱、搜集相關(guān)資料；布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課，查找名字和古代軍紀(jì)的出處及解釋；印發(fā)材料：“騎手的故事”、“紀(jì)律與法律的異同”（表格）。學(xué)生：預(yù)習(xí)并思考教材中問題；做好上課相關(guān)準(zhǔn)備。

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（4.5分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

第三單元導(dǎo)語和第六課導(dǎo)語，了解本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)一：誰先到達(dá)？用PPT出示材料：甲乙二人分別騎著有車剎和無車剎的兩輛自行車，從A地到B地同向出發(fā)，大約有紅綠燈20個(gè)，請(qǐng)問誰先到達(dá)目的地？為什么？

（2）在學(xué)生閱讀、討論、回答的基礎(chǔ)上，點(diǎn)評(píng)歸納，使學(xué)生明白道德是人們心中的法律，法律是外在的強(qiáng)制性道德（用PPT出示），二者都是人們的行為規(guī)范。我們做最好的自己，不僅要提高道德素質(zhì)，而且要學(xué)法、提高法律素質(zhì)。由第二單元的學(xué)習(xí)過渡到第三單元的學(xué)習(xí)。

（3）設(shè)問“我們學(xué)法、提高法律素質(zhì)的意義何在？”過渡至本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。（4）用PPT出示第三單元和第六課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。簡單講解本單元的邏輯結(jié)構(gòu)，最后強(qiáng)調(diào)我們要樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法治觀念（用PPT出示）。設(shè)問導(dǎo)入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：對(duì)于我們中職生來說，學(xué)法、守法首先要從遵守什么開始？（用PPT出示第一目目題）

（5）板書：增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）認(rèn)真閱讀PPT所示探究活動(dòng)一的材料，小組成員思考、討論“誰先到達(dá)目的地？為什么？”，由第一小組代表發(fā)言，其他同學(xué)傾聽，并可補(bǔ)充回答。（2）仔細(xì)閱讀第三單元導(dǎo)語和第六課導(dǎo)語，觀看PPT，根據(jù)教師講解，理清本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）研習(xí)新課（32分鐘）第一目：規(guī)則與秩序。（8分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）人類的活動(dòng)是受制約的。（2）規(guī)則的重要作用。

（3）人們要遵守的行為準(zhǔn)則是多方面的。2.教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)二：馬的韁繩和課堂紀(jì)律。要求學(xué)生閱讀教材第64頁鏡頭一、二中的文字材料，用PPT逐一出示問題：韁繩在馭馬時(shí)起什么作用？課堂紀(jì)律在保證課堂教學(xué)效果時(shí)有什么作用？

（2）討論和歸納相結(jié)合，用PPT出示：約束，保證馬的正確前進(jìn)方向和馭手到達(dá)目的地；保證教學(xué)正常進(jìn)行和學(xué)生學(xué)到知識(shí)。然后歸納導(dǎo)出：復(fù)雜世界是有秩序的，人類活動(dòng)受自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)則的制約。明確規(guī)則的制約保障秩序的穩(wěn)定。點(diǎn)明制約人們活動(dòng)的就是人的行為準(zhǔn)則，這些準(zhǔn)則是多方面的。（3）板書：秩序、規(guī)則、自然規(guī)律、社會(huì)規(guī)則。

（4）引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際：探討平時(shí)違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解紀(jì)律就在自己身邊，明確規(guī)則的作用，解析孟子和克雷洛夫的名言，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前印發(fā)的材料“騎手的故事”，使學(xué)生明白：一個(gè)人必須能控制住自己所有的情緒與行為。如果我們不能征服自己，就會(huì)被別人所征服。自律來自于自我控制。（5）探究體會(huì)（用PPT出示要求）：請(qǐng)同學(xué)以徒手和借助圓規(guī)、直尺工具兩種方式分別畫一個(gè)正方形和一個(gè)圓。觀察學(xué)生、請(qǐng)反應(yīng)最快的兩位同學(xué)在黑板上作圖，一位徒手作圖，一位借助工具作圖。學(xué)生分析后進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)、歸納?！坝幸?guī)矩才成方圓”（用PPT出示），說明各種社會(huì)組織都會(huì)有其相應(yīng)的規(guī)則，有規(guī)則是人類社會(huì)的一大特點(diǎn)。（根據(jù)教學(xué)時(shí)間可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)有規(guī)則、守規(guī)矩的意義。）（6）板書：規(guī)范行為。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）認(rèn)真閱讀教材第64頁鏡頭

一、鏡頭二中的文字材料，觀看漫畫理解其寓意。各組同學(xué)在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)的思考、討論。請(qǐng)第二、三小組學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)傾聽、思考，并補(bǔ)充回答。

（2）老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解時(shí)，各同學(xué)傾聽、思考，并做好筆記。

（3）積極思考，探討課堂違紀(jì)現(xiàn)象，理解規(guī)則的重要作用，談?wù)剬?duì)孟子和克雷洛夫名言的理解與認(rèn)識(shí)。

（4）在草稿紙上作圖，兩位同學(xué)在黑板上作圖，其他同學(xué)認(rèn)真觀看后結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。

第二目：紀(jì)律與法律。（14分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）紀(jì)律的含義及作用。（2）法律的含義及規(guī)范作用。（3）紀(jì)律與法律的共性與區(qū)別。2.教師活動(dòng)

（1）用PPT出示漫畫“馬的韁繩”，設(shè)問過渡：韁繩寓意什么？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。用PPT逐一出示“紀(jì)律”和第二目目題，在此基礎(chǔ)上明確紀(jì)律的含義并用PPT出示：紀(jì)律，是指社會(huì)一定組織為維護(hù)集體利益并保證活動(dòng)正常進(jìn)行而制定的、要求每個(gè)成員遵守的行為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律是一種行為規(guī)范。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第66頁材料“古代軍紀(jì)”，請(qǐng)課前預(yù)習(xí)較好的學(xué)生解釋含義并表揚(yáng)他，以此強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律的意識(shí)；接著請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)講“許衡自律的故事”，要求學(xué)生結(jié)合兩段材料談?wù)剬?duì)紀(jì)律的理解。

在學(xué)生討論回答基礎(chǔ)上歸納紀(jì)律的作用，明白紀(jì)律帶給人的不僅是限制和約束，更多的是自由和空間。引導(dǎo)學(xué)生明確規(guī)則意識(shí)，主動(dòng)將他律變?yōu)樽月桑蔀橛懈叩赖戮辰绲墓?。（用PPT逐一出示）。

（3）板書：紀(jì)律、社會(huì)組織、違反受處罰、內(nèi)在約束力、他律、自律。（4）探究活動(dòng)三：王某維權(quán)事件。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第65頁案例，在搞清案由的基礎(chǔ)上，用PPT逐一出示問題：港務(wù)處依據(jù)什么對(duì)王某做出停職檢查的處理？法院依據(jù)什么裁決這一勞動(dòng)糾紛？什么是法律？紀(jì)律與法律有什么異同？組織學(xué)生展開熱烈討論，在討論基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，同時(shí)糾偏，進(jìn)一步使學(xué)生明確違反紀(jì)律有危害，感到不光要依法維權(quán)，還須時(shí)刻遵紀(jì)守法。用PPT出示法律的含義。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第66頁“鏈接·法律的規(guī)范作用”，了解法律的規(guī)范作用。接著以表格形式歸納紀(jì)律與法律的異同，指導(dǎo)學(xué)生完成表格。用PPT逐一出示異同內(nèi)容。明確紀(jì)律和法律都是規(guī)則，都應(yīng)當(dāng)遵守，我們應(yīng)該做遵紀(jì)守法的人（用PPT出示第三目目題），著重強(qiáng)調(diào)法律是人們行為的首要準(zhǔn)則，明確法律的權(quán)威性。（5）板書：法律、國家制定、共性（板書三次）、做遵紀(jì)守法的人。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）認(rèn)真仔細(xì)閱讀教材第65頁案例，看漫畫，積極思考，讓學(xué)生回答問題：韁繩寓意什么？

（2）認(rèn)真閱讀教材第66頁“鏈接·軍隊(duì)紀(jì)律”，聽老師講述“許衡自律的故事”，小組內(nèi)積極思考、交流“對(duì)紀(jì)律的理解”，由第四小組學(xué)生代表回答，其他同學(xué)傾聽，并做好筆記。

（3）探究活動(dòng)三：王某維權(quán)事件。仔細(xì)閱讀教材第65頁案例，搞清案由后，各組學(xué)生針對(duì)問題，結(jié)合教材知識(shí)，進(jìn)行分析、討論，總結(jié)。由每小組學(xué)生代表回答一個(gè)問題。其他同學(xué)傾聽，亦可適當(dāng)補(bǔ)充，同時(shí)做好筆記。

結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)閱讀教材第66頁“鏈接·法律的作用”，了解法律的規(guī)范作用，在此基礎(chǔ)上個(gè)別學(xué)生回答，共同完成課前印發(fā)的表格“紀(jì)律與法律的異同”。第三目：做遵紀(jì)守法的人。（10分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容

（1）職業(yè)活動(dòng)中不遵守規(guī)則的危害。（2）要克服違紀(jì)違法的不良心理。（3）講道德，避免違紀(jì)違法。2.教師活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)四：王某、徐某兩起事故。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁鏡頭一、二中的文字材料，用PPT逐一出示問題：這些血淋淋的事實(shí)是如何造成的？怎樣才能避免？

在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行賞析性點(diǎn)評(píng)，結(jié)合討論結(jié)果，引入毛澤東名言，介紹 “貪官遲到的懺悔”案例，從正、反面引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、做遵紀(jì)守法的人。用PPT出示：由于自己或他人的違規(guī)操作而導(dǎo)致的。只有充分重視規(guī)則，自覺遵守規(guī)則，才能避免悲劇的重演。

（2）探究活動(dòng)五：三種違規(guī)的心理原因。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第67頁鏡頭一、二中的文字材料，結(jié)合教材第68頁“鏈接·青少年常見的違規(guī)心理”，討論、回答用PPT出示的問題：上述三種現(xiàn)象違反了什么規(guī)則？在我們身邊的學(xué)生身上有沒有發(fā)生過上述行為？要避免上述惡果需要克服什么不良心理？如何讓自己成為一個(gè)遵紀(jì)守法的人？

在討論的基礎(chǔ)上歸納，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生克服不良心理，自覺涵養(yǎng)道德，理性對(duì)待規(guī)則，讓規(guī)則常駐心中做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。

（3）板書設(shè)計(jì)：克服不良心理、涵養(yǎng)道德，讓規(guī)則常駐心中。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）探究活動(dòng)四：王某、徐某兩起事故。仔細(xì)閱讀教材第67頁案例，感知材料，讀懂意思，在小組內(nèi)討論、交流，小組間競答，其他同學(xué)傾聽、思考，體會(huì)違反規(guī)則的危害及遵紀(jì)守法的必要性。

（2）探究活動(dòng)五：三種違規(guī)的心理原因。認(rèn)真閱讀教材第67～68頁案例和“青少年違規(guī)的常見心理”，小組內(nèi)討論，每組回答一個(gè)問題。（3）傾聽，做好筆記。

（三）課堂小結(jié)（3分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 總結(jié)歸納。2.教師活動(dòng)

（1）在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的學(xué)生，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有努力。用PPT出示本節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)與教育點(diǎn)。

（2）板書：以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。3.學(xué)生活動(dòng)

（1）在教師的引導(dǎo)下根據(jù)板書思考?xì)w納本課所學(xué)知識(shí)。

（2）對(duì)照所學(xué)知識(shí)，就平時(shí)表現(xiàn)，同桌成員互評(píng)，指出需要改進(jìn)的地方。（3）根據(jù)課堂記錄，評(píng)選出本節(jié)課的明星小組一個(gè)和明星組員六名。

（五）課堂練習(xí)（5分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。2.教師活動(dòng) 用PPT出示：

（１）單項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P35第1、2題。（２）多項(xiàng)選擇：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P36第1、2題。

（３）案例分析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P40第1題。3.學(xué)生活動(dòng)

認(rèn)真閱讀材料，積極思考，回答問題，感悟遵紀(jì)守法的重要性，自覺遵規(guī)守紀(jì)。

（六）課后作業(yè)（0.5分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容 布置作業(yè).2.教師活動(dòng) 用PPT出示：

（1）辨析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P38第1題。（2）案例分析：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P40第２題。（3）養(yǎng)成訓(xùn)練：《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》P43第1、２題。3.學(xué)生活動(dòng)

記錄作業(yè)，課后認(rèn)真完成。

附教學(xué)設(shè)計(jì)中補(bǔ)充的素材：

1．解析名言

離婁之明，公孫子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。──孟子

規(guī)，指正圓之器；矩，指正方之器；無矩不成方，無規(guī)不成圓；校正方圓，是謂規(guī)矩?！盁o規(guī)矩不成方圓”揭示了一個(gè)重要的道理：做任何事情都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往不同，如果沒有規(guī)矩，各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突

之中。所以，有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活中的規(guī)矩，就是人們說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是社會(huì)成員都應(yīng)該遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活離不開共同的準(zhǔn)則。

華富.戎州興城項(xiàng)目監(jiān)理工作周報(bào) 2013年4月23日

—2013年4月29日

名稱 內(nèi)容

進(jìn) 度

二號(hào)樓 三號(hào)樓 四號(hào)樓

棟號(hào)

劃 際

①一單元±0.00-

3.00m層鋼筋

模板制安完成一號(hào)樓 未提供

90%；②二單元±0.00-

3.00m層鋼筋

模板制安完成40%。

①一單元基礎(chǔ)頂至±0.00層砼澆筑完未提供

成；②二單元±0.00-

3.00層門面部

分鋼筋模板制安完成60%.①一單元12.15m層墻柱梁板鋼筋模板制安完成95%。②二單

層未提供

元12.15m墻柱梁板鋼筋模板制安完成 80%。③三單元12.15m層墻柱梁板鋼筋模板制安完成85%。

未提供

①4B砌體施工基本完成，±0.00層接

備注

道路鋼筋模板制安及砼澆筑完成80%，-1層靠4號(hào)樓一面的擋墻鋼筋綁扎基本完成；②一單元門面部分完成砼澆筑；③二

單元，三單元

門面部分裁樁，鋼筋模板五號(hào)樓六號(hào)樓七號(hào)樓八號(hào)樓九號(hào)樓十號(hào)樓

制安完成10%④門面樁完成。

①3m層1、2單元砼澆筑完未提供

成。②3m層門面部分樁基施工完成10%。

①一單元土方開挖完成30%。②二單未提供

元土方開挖85%，承臺(tái)、地梁砼澆筑完成35%。

①消防等方面預(yù)埋施未提供

工。②部分樁基改獨(dú)基基槽已經(jīng)開挖完成，且設(shè)計(jì)地勘同意。

①1、2、3單元地下室部分未提供

砼澆筑完成.②3單元鋼筋模板制安完成30%。

未提供 未施工 未提供 未施工

①.完成1∽7軸交C∽Y軸砼地下室 未提供

澆筑。②.完成18∽20軸交Y∽U軸砼澆筑

完成。

(原因分析：1.安全防護(hù)不到位，導(dǎo)致對(duì)工期有一定的影響。2.現(xiàn)場各工

種新增作業(yè)人員技術(shù)水平少數(shù)較差與項(xiàng)目部交底不到位。3.項(xiàng)目部的‘三檢’制度落實(shí)情況不到位，導(dǎo)致現(xiàn)場 返工，影響現(xiàn)場進(jìn)度。4.近期雨水增多，現(xiàn)場作業(yè)人員明顯偏少。5.總包單位對(duì)基礎(chǔ)分包單位的管理方面不強(qiáng)。

(一）、土建工

程：

質(zhì) 量

質(zhì)量

1.施工縫留置的位置及留置后施工縫的處理未按要求的進(jìn)行處理，要求對(duì)施工縫留置處鋼筋加強(qiáng)處理。

就存在的問題已要求施工單位對(duì)存在的現(xiàn)場正在改觀

問題整改。

2.三檢制度的落實(shí)仍然不是特別就此要求項(xiàng)目部

加強(qiáng)三檢制度的到位，造成部分地方返工。落實(shí)。

現(xiàn)場有待加

強(qiáng)

3.砼工程方面：①砼澆筑后對(duì)砼表面的處理要加強(qiáng)，不能偷工，保證施工質(zhì)量及觀感。②隨著氣溫的逐步升高，砼的養(yǎng)護(hù)還需要進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處，保證成品的質(zhì)量。③砼的搗固等要加強(qiáng)控制，避免質(zhì)量缺陷。

就存在的問題已要求施工單位：

嚴(yán)格加強(qiáng)現(xiàn)場各工序的程序管理與檢查工作。

現(xiàn)場狀況有所改觀

4.鋼筋方面：①現(xiàn)場施工作業(yè)中，部分柱在樓層節(jié)點(diǎn)處由于變徑是鋼筋在樓層節(jié)點(diǎn)處有被剪斷的情況，要求現(xiàn)場施工中

就存在的問題已要求施工單位：①控制好鋼筋綁扎點(diǎn)。②墊塊要設(shè)置到位，保證

現(xiàn)場狀況有所改觀，但項(xiàng)目部

不能剪斷，應(yīng)該彎折錨固。②在各個(gè)棟號(hào)的施工過程中梁板等，特別是梁底筋漏綁少綁較多。③部分墻柱在安裝拉鉤，箍筋等是有漏拉現(xiàn)象，特別是梁柱節(jié)點(diǎn)核心區(qū)域，現(xiàn)場要加強(qiáng)管理。④現(xiàn)場馬鐙及墊塊安置過?。ㄌ貏e是豎向鋼筋墊塊），墊塊應(yīng)該砂漿墊塊，不能使用花崗石墊塊，要求加強(qiáng)管理。⑤鋼筋焊接板扎節(jié)點(diǎn)的留置要符合規(guī)范，現(xiàn)場存在有一定的問題（如1號(hào)樓焊接節(jié)點(diǎn)就留置在梁底節(jié)點(diǎn)處）。

鋼筋有保護(hù)層。③焊接節(jié)點(diǎn)的位置符合規(guī)范要求，不能盲目施工。

還要加強(qiáng)控制。

5.模板方面：①模板支設(shè)不是特別到位，各棟的吊模支設(shè)均不是很好（如2號(hào)樓模板支設(shè)時(shí)該進(jìn)行加固的要加固）。②要加強(qiáng)樓層的層高，房屋的開間尺寸，墻柱、梁板的成型尺寸及外觀處理（如8號(hào)樓軸線偏移）。③模板支架的搭設(shè)不規(guī)范較多，如1號(hào)樓支架搭設(shè)不符合相關(guān)規(guī)范及上報(bào)方案，存在一定的安全隱患，要求立即整改。

就存在的問題已要求施工單位立即整改，加強(qiáng)控制。

現(xiàn)場有所改觀

6.砼澆筑完成后要嚴(yán)格的控制脫模的時(shí)間，對(duì)脫模的質(zhì)量要加強(qiáng)控制（部分棟號(hào)脫模時(shí)間控制不是很到位，導(dǎo)致砼的成型觀感較差）。

就存在的不足已要求施工單位立即整改。

現(xiàn)場狀況有

所改觀

7.砼澆筑后，還未達(dá)到強(qiáng)度要求就已經(jīng)有施工人員在上面進(jìn)行施工作業(yè)造成原來已經(jīng) 處理好的砼表面又已經(jīng)很凌亂，且不能保證施工質(zhì)量。

8.4號(hào)樓B段在抹灰施工中表面落沙，陰陽角處理及平

整度，砌筑質(zhì)量上還應(yīng)該加強(qiáng)控制。

9.預(yù)埋方面主要存在管的粘接要求總包單位加不牢、配合協(xié)調(diào)方面不強(qiáng)，對(duì)其他工序的成品保護(hù)不到位。

強(qiáng)對(duì)分包作業(yè)的現(xiàn)場管理工作

現(xiàn)場狀況改

觀不是很強(qiáng)

安全及文明施工

1.針對(duì)現(xiàn)場實(shí)際情況，各個(gè)主管人員，班組等要強(qiáng)化自身的意識(shí)教育，以轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)入口，加強(qiáng)自身的意識(shí)提升管理水平。

現(xiàn)場已要求項(xiàng)目部對(duì)施工人員加強(qiáng)管理?，F(xiàn)場正在整改中，確保施工質(zhì)量與安全

2.現(xiàn)在部分棟號(hào)已經(jīng)進(jìn)入樓層的施工，對(duì)于樓層較高的臨邊防護(hù)，天井防護(hù)及樓梯間電梯井的防護(hù)還應(yīng)該加強(qiáng)（如3、4號(hào)樓）。

要求施工單位

加強(qiáng)控制，現(xiàn)保證施工安

場施工人員要全

加強(qiáng)安全意識(shí)

3.辦公室門口進(jìn)入地下室處已經(jīng)搭設(shè)鋼管進(jìn)行了防護(hù)，但還是有部分施工人員翻越防護(hù)出入，造成了一定的安全隱患。

4.各棟人不安全行為，及物的不安全狀態(tài)還較多，還應(yīng)該加 強(qiáng)控制與管理。

5.現(xiàn)場施工人員穿拖鞋，未按要求佩戴安全繩的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，要求項(xiàng)目部加強(qiáng)控制。

6.針對(duì)行政主管部門要求的2號(hào)樓塔機(jī)超長部分高壓線的防護(hù)要求項(xiàng)目部及確保施工安

及其他該進(jìn)行備案的資料，應(yīng)時(shí)處理 全 該及時(shí)的完善

7.各個(gè)棟號(hào)的各單元間設(shè)置有施

要求項(xiàng)目部及保證施工安工縫的，及預(yù)埋洞口處要進(jìn)行

時(shí)檢查整改 全 防護(hù)，避免安全事故。

其他

1、本周鋼筋進(jìn)場，鋼筋量 2917.318T﹙進(jìn)場150.17T﹚。水泥累計(jì)量： 304.5T。對(duì)進(jìn)場材料、焊接進(jìn)行現(xiàn)場取樣，焊接1號(hào)樓5組、2號(hào) 樓7組，砼試塊2號(hào)樓2組、3號(hào)樓8組、4號(hào)樓8組、5號(hào)樓8組、6號(hào)樓20組、7號(hào)樓6組、地下車庫8組。

2、澆筑前對(duì)原材、焊接、商品砼配合比報(bào)告進(jìn)行審查并按規(guī)范要求對(duì)砼見證取樣，均符合規(guī)范和設(shè)計(jì)要求。

3、要求項(xiàng)目部嚴(yán)格按“三檢”制度執(zhí)行，加大檢查力度，按設(shè)計(jì)要求及相關(guān)的施工規(guī)范施工，現(xiàn)場管理人員應(yīng)熟悉圖紙、施工規(guī)范和施工工藝。

4、要求項(xiàng)目部加強(qiáng)對(duì)進(jìn)場作業(yè)人員進(jìn)行“三級(jí)”教育及安全技術(shù)交底和特種作業(yè)持證上崗，安全知識(shí)培訓(xùn)，未經(jīng)教育、培訓(xùn)者嚴(yán)禁進(jìn)入施工現(xiàn)場作業(yè)，確保施工人員的人身安全。

5、本周簽發(fā)質(zhì)量監(jiān)理通知單2 份。

6、本周監(jiān)理加強(qiáng)了巡視力度；對(duì)重要節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵工序，強(qiáng)化巡視、驗(yàn)收；對(duì)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，隱蔽工程重點(diǎn)檢 查；對(duì)‘人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)’現(xiàn)象督促項(xiàng)目部立即整改；

7、要求項(xiàng)目部如實(shí)做好春季施工的質(zhì)量、安全工作。切實(shí)加強(qiáng)邊坡、外架基礎(chǔ)、垂直度、機(jī)械設(shè)備設(shè)施防雷接地、臨 邊、洞口防護(hù)等方面的檢查工作。

8、要求施工單位加強(qiáng)管理，明確責(zé)任，有計(jì)劃，有組織，有步驟的將工作落實(shí)下去。

9、及時(shí)的完善相關(guān)的工作資料，該進(jìn)行備案的要備案等。

10、隨著氣溫的升高，要做好露天高溫作業(yè)的施工人員防暑降溫工作，適當(dāng)?shù)膶?duì)作息時(shí)間 進(jìn)行調(diào)整，保證施工人員的安全。

11、本周對(duì)1、2、5、8號(hào)樓進(jìn)行基礎(chǔ)驗(yàn)收備案程序。

編制人（簽字）： 審核人（簽字）： 填制時(shí)間： 2013年4月29 日

華富.戎州興城項(xiàng)目監(jiān)理工作周報(bào) 2013年4月30日

—2013年5月6日

名稱 棟號(hào)

內(nèi)容

劃 際

備注

①一單元±3.00-

6.00m層鋼筋進(jìn) 度

二號(hào)樓

三號(hào)樓 四號(hào)樓

五號(hào)樓

一號(hào)樓 未提供

模板制安完成60%；②二單元

±0.00-3.00m層鋼筋模板制安完成80%。

①一單元基礎(chǔ)頂至-1.05-

4.95m鋼筋模

板制安完成約未提供

70%；②二單元

F-L軸±0.00-

3.00砼澆筑，門面部分5.1m

層鋼筋模板制安完成50%.①一單元

12.15m層墻柱梁板砼澆筑完成。②二單元12 m層墻柱梁未提供

板鋼筋模板制安完成95%。③

三單元

12.15m-15.15m層墻柱

梁板鋼筋模板制安完成50%。

①4號(hào)樓B段門面層接道路鋼筋模板制安及砼澆筑完成90%；②一單元

未提供

12.45m層砼澆筑完成；③二

單元門面部分

一層砼澆筑完成④三單元門面部分地梁承臺(tái)砼澆筑。

門面樁未完，現(xiàn)未提供

場完成主樓及裙房3米層主體

結(jié)構(gòu)

①一單元土方開挖完成30%。②六號(hào)樓 七號(hào)樓 八號(hào)樓 九號(hào)樓 十號(hào)樓 地下室

未提供

二單元土方開挖完成，承臺(tái)、地

梁砼澆筑完成75%。

①消防等方面預(yù)埋施工。②部分樁基改獨(dú)基基槽已經(jīng)開挖未提供

完成，且設(shè)計(jì)地

勘同意。③

3單元樁基施工完成60%。

①1單元±0.00m-

3.00m層鋼筋

模板制安完成約50%。②2單元地下室部分±0.00m-

未提供

3.00m層鋼筋

模板制安完成約

40%。③3單元地下室部分±0.00m-

3.00m層鋼筋

模板制安完成約20%，上階±0.00m抗?jié)B板砼澆筑完成。

未提供 未施工

未提供 未施工

①2號(hào)樓E-

K/19軸地梁、承臺(tái)砼澆筑。②3號(hào)樓前T-

未提供

P/20-22軸地

梁承臺(tái)砼澆筑完

成。③W-Y軸

/3-5軸擋墻部分條基開挖完成。

(原因分析：1.安全防護(hù)不到位，導(dǎo)致對(duì)工期有一定的影響。2.現(xiàn)場各工

種新增作業(yè)人員技術(shù)水平少數(shù)較差與項(xiàng)目部交底不到位。3.項(xiàng)目部的‘三檢’制度落實(shí)情況不到位，導(dǎo)致現(xiàn)場 返工，影響現(xiàn)場進(jìn)度。4.現(xiàn)場作業(yè)人員人數(shù)不能滿足現(xiàn)場進(jìn)度需求。5.總包單位對(duì)樁基分包單位的管理方面不強(qiáng)。

(一）、土建工

程：

質(zhì) 量

質(zhì)量

1.施工縫留置的位置及留置后施工縫的處理不是特別規(guī)范，要求對(duì)施工縫留置處鋼筋加強(qiáng)處理。

就存在的問題已要求施工單位

對(duì)存在的問題整改。

現(xiàn)場有所改觀

2.‘三檢’制度的落實(shí)仍然不是特別到位，造成部分地方返工。

就此要求項(xiàng)目部加強(qiáng)三檢制度的落實(shí)。

現(xiàn)場有待加強(qiáng)

3.砼工程方面：①上周的砼在澆筑等各個(gè)方面有一定的改觀，希望繼續(xù)加強(qiáng)控制，保證質(zhì)量。②砼澆筑后同表面的處理時(shí)間控制上好需要加強(qiáng)，表面處理的質(zhì)量還需要進(jìn)一步提高。③4號(hào)樓B段的墻體抹灰，陰陽角的處理，平整度控制等方面還需要加強(qiáng)。④用于抹灰的砂過細(xì)造成4號(hào)樓B段抹灰表面落沙，希望項(xiàng)目部引起重視。

就存在的問題已要求施工單位：

嚴(yán)格加強(qiáng)現(xiàn)場各工序的程序管理與檢查工作,。

現(xiàn)場狀況有所改

觀

4.鋼筋方面：①鋼筋的錨固控制在上周不是很好，如3號(hào)樓的屋面梁柱邊緣錨固，梁底筋的柱節(jié)點(diǎn)處錨固，2號(hào)樓的懸挑梁錨固等存在較多問題。②鋼筋在樓層節(jié)點(diǎn)處的變徑處理不是特別符合規(guī)范要求，如2號(hào)樓鋼筋小變大采用焊接等。③ 鋼筋的焊接使用的焊接材料中不能隨意放其他材料

就存在的問題已要求施工單位：①控制好鋼筋錨固長度等。②墊塊要設(shè)置到位，保證鋼筋有保護(hù)層。③焊接要符合質(zhì)量規(guī)范要求。④多熟悉

現(xiàn)場狀況有所改觀，但項(xiàng)目部還要加強(qiáng)控制。

圖紙不能盲目施

（如.鋸木面、費(fèi)機(jī)油），在工。各棟要加強(qiáng)這個(gè)方面的控制。④現(xiàn)場馬鐙及墊塊安置過稀仍然較多（特別是豎向鋼筋墊塊），墊塊應(yīng)該使用砂漿墊塊，不能使用花崗石墊塊，要求加強(qiáng)管理。⑤鋼筋用錯(cuò)的現(xiàn)象在上周仍有發(fā)生，但有所改觀，希望施工人員多熟悉圖紙避免出錯(cuò)。

5.模板方面：①模板的支設(shè)在上周有一定的改善，但仍然存在一些問題急需解決。②模板支架的搭設(shè)過程中立桿的間距部分地方過大，掃地桿的搭設(shè)不是特別的到位，少數(shù)頂筒的使用位置及伸出長度不符合規(guī)范，造成一定的安全及質(zhì)量隱患。③模板的支設(shè)方面還要繼續(xù)加強(qiáng)層高、開間尺寸、墻柱等的幾何尺寸控制，保證砼的成型質(zhì)量。④各個(gè)棟號(hào)的工長及相關(guān)的班組在支設(shè)過程及檢測中要多多考慮一下模板的整體剛度，以保證施工的質(zhì)量。

就存在的問題已要求施工單位立即整改，加強(qiáng)控制，確保施工的安全及質(zhì)量。

現(xiàn)場有所改觀

6.砼澆筑完成后要嚴(yán)格的控制上荷載的時(shí)間及脫模時(shí)間，保證成品的質(zhì)量，部分棟號(hào)上荷載時(shí)間控制不是特別到位。

就存在的不足已要求施工單位立即整改。

現(xiàn)場狀況有所改觀

7.現(xiàn)場自拌砂漿等作業(yè)時(shí)要注意計(jì)量,保證配合比符合要求。

8.消防及水電安裝方面：①管線的接頭處粘接不是很到位，有脫落現(xiàn)象。②護(hù)管不能用線管進(jìn)行固定綁扎，要求采用鋼筋。③預(yù)埋件的埋置位置等不要弄錯(cuò)。④現(xiàn)場施工過程中存要求總包單位加在漏埋的現(xiàn)象及埋置的彎道過強(qiáng)對(duì)分包作業(yè)的現(xiàn)場管理工作，多，造成不能保證使用功能，加強(qiáng)質(zhì)量的控制 如8號(hào)樓的排水預(yù)埋洞口埋漏現(xiàn)場狀況改等，要求相關(guān)的分包單位要多已發(fā)

觀不是很強(qiáng)熟悉圖紙，避免出錯(cuò)。⑤由于HF.RZXCTZ-34承臺(tái)地梁下是回填土，管線的號(hào)監(jiān)理工程師通預(yù)埋下部需要加墊層處理加強(qiáng)知單。的要加強(qiáng)，避免由于沉降造成管線破。對(duì)埋漏的管線需要打洞的要經(jīng)過項(xiàng)目部的同意才可以施工，不能盲目施工。

1.現(xiàn)場施工中上了10m的棟號(hào)，按安監(jiān)站要求現(xiàn)場檢安全及文明施工 的要求每上查整改以及10m就要來進(jìn)相關(guān)資料的行一次安全檢收集整理。查。

2.現(xiàn)場外架搭設(shè)的連墻件已經(jīng)基本加設(shè)，但仍有部分不符合規(guī)范，部分只連接了內(nèi)立桿未要求施工單位連接外立桿，電梯井，天井等就存在的問題

保證施工安的硬質(zhì)防護(hù)基本到位，但有的加以重視，立

全，場地整棟號(hào)存在前面防護(hù)好后，有的即整改

潔

作業(yè)人員圖方便又將其拆走使用，造成一定的安全隱患。

3.各棟人不安全行為，及物的不安全狀態(tài)還較多，還應(yīng)該加強(qiáng)控制與管理?，F(xiàn)場有施工人

員穿拖鞋涼鞋，未按要求佩戴安全繩的現(xiàn)象。

4.在澆筑砼的過程中由于位置控制不足，造成對(duì)立網(wǎng)的污

損，要求項(xiàng)目部注意相關(guān)問

現(xiàn)場正在整改中

題，保證場地的整潔。

5.4號(hào)樓天井由于沉降立桿懸空后采用的工字鋼進(jìn)行加固，樓

層升高后工字鋼不能保證能否承受起荷載，要求盡快處理。

6.場地材料的收撿上有了一定的改觀，但仍有一些不足，希望繼續(xù)改進(jìn)。

要求項(xiàng)目部繼續(xù)改進(jìn)

7.塔基等機(jī)械設(shè)備要嚴(yán)格按在質(zhì)檢站、安監(jiān)站的要求定期檢要求項(xiàng)目部及保證施工安查，并形成紙質(zhì)文檔，如.塔基時(shí)檢查維護(hù) 全 半月一次。

其他

1、本周鋼筋進(jìn)場，鋼筋量 2991.318T﹙進(jìn)場 74T﹚。水泥累計(jì)量：

319.5T﹙進(jìn)場 15T﹚。磚本周進(jìn)場4千匹。對(duì)進(jìn)場材料進(jìn)行現(xiàn)場取樣，砼 試塊2號(hào)樓1組、3號(hào)樓4組、4號(hào)樓22組、6號(hào)樓26組、7號(hào)樓12組、地下車庫4組、8號(hào)樓4組。

2、澆筑前對(duì)原材、焊接、商品砼配合比報(bào)告進(jìn)行審查并按規(guī)范要求對(duì)砼見證取樣，均符合規(guī)范和設(shè)計(jì)要求。

3、要求項(xiàng)目部嚴(yán)格按“三檢”制度執(zhí)行，加大檢查力度，按設(shè)計(jì)要求及相關(guān)的施工規(guī)范施工，現(xiàn)場管理人員應(yīng)熟悉圖紙、施工規(guī)范和施工工藝。

4、要求項(xiàng)目部加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)場作業(yè)人員進(jìn)行“三級(jí)”教育及安全技術(shù)交底和特種作業(yè)持證上崗，安全知識(shí)培

訓(xùn)，未經(jīng)教育、培訓(xùn)者嚴(yán)禁進(jìn)入施工現(xiàn)場作業(yè)，確保施工人員的人身安全。

5、本周簽發(fā)質(zhì)量監(jiān)理通知單1 份。

6、本周監(jiān)理加強(qiáng)了巡視力度；對(duì)重要節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵工序，強(qiáng)化巡視、驗(yàn)收；對(duì)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，隱蔽工程重點(diǎn)檢查；對(duì)‘人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)’現(xiàn)象督促項(xiàng)目部立即整改；

7、要求項(xiàng)目部如實(shí)做好春季施工的質(zhì)量、安全工作。切實(shí)加強(qiáng)邊坡、外架基礎(chǔ)、垂直度、機(jī)械設(shè)備設(shè)施防雷接地、臨邊、洞口防護(hù)等方面的檢查工作。

8、要求施工單位加強(qiáng)管理，明確責(zé)任，有計(jì)劃，有組織，有步驟的將工作落實(shí)下去。

9、對(duì)于工期上滯后的原因，項(xiàng)目部及施工人員要多去分析原因，找準(zhǔn)方式方法，加以解決，已確保工期能在要求的時(shí)間完成。

10、工作中要互相理解支持，這樣才能將工作正常有序的推進(jìn)下去。

11、各個(gè)班組在作業(yè)中相互協(xié)調(diào)，加快進(jìn)度，該加班的要加班。

12、例會(huì)、口頭方式交涉項(xiàng)目部盡快進(jìn)行沉降觀測程序。

編制人（簽字）： 審核人（簽字）： 填制時(shí)間： 2013年5月6 日

未提供

2．我國古代軍紀(jì)規(guī)定 1.就此要求項(xiàng)目部加強(qiáng)三檢制度的落實(shí)。,。

內(nèi)容多寡詳略 td 華富.戎州興城項(xiàng)目監(jiān)理工作周報(bào) 2013年5月

7日—2013年5月13日

名稱 棟號(hào)

計(jì)內(nèi)容

劃

際

①一單元±3.00-

6.00m層鋼筋模進(jìn) 度

一號(hào)樓 未提供

板制安完成60%；②二單元±0.00-3.00m層鋼筋模板制安完成80%。

①一單元基礎(chǔ)頂至-

1.05-4.95m鋼筋模板制安完成約70%；二號(hào)樓 未提供

②二單元F-L軸±0.00-3.00砼澆 筑，門面部分5.1m

層鋼筋模板制安完成50%.三號(hào)樓

①一單元12.15m層墻柱梁

備注

板砼澆筑完成。②二單元12 mspan層墻柱梁板鋼筋模板制安完成95%。③三單元span12.15m-15.15mspan層墻柱梁板鋼筋模板制安完成50%。

未提供

①4號(hào)樓B段門面層接道路鋼筋模板制安及砼澆筑完成90%；②

一單元

12.45m層

砼澆筑完成；③二單

元門面部

分一層砼澆筑完成四號(hào)樓

五號(hào)樓六號(hào)樓七號(hào)樓

未提供

未提供

未提供

④三單元門面部分地梁承臺(tái)砼澆筑。

門面樁未完，現(xiàn)場完成主樓及裙房3米層主體結(jié)構(gòu)

①一單元土方開挖完成30%。②二單元土方開挖完成，承臺(tái)、地梁砼澆筑完成75%。①消防等方面預(yù)埋施工。②部分樁基

八號(hào)樓

未提供

改獨(dú)基基槽已經(jīng)開挖完成，且設(shè)計(jì)地勘同意。

③3單元樁基施工完成60%。

①1單元±0.00m-3.00m層鋼筋模板制安完成約50%。②2單元地下室部分±0.00m-3.00m層鋼筋模板制安完成約40%。③3單元地下室部分±0.00m-3.00m層鋼筋模板制安完成約20%，上階±0.00m抗?jié)B板砼

九號(hào)樓

未提供

不要過分地醉心放任自由，一點(diǎn)兒也不加以限制的自由，它的完成2根機(jī)械成樁。害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少。──俄·克雷洛夫

地下室

3．許衡自律的故事

見《教師教學(xué)用書》號(hào)樓E-K/19

項(xiàng)目

軸地梁、承臺(tái)砼澆筑。②3號(hào)樓前T-P/20-22軸地梁承臺(tái)砼澆筑完成。③W-Y軸/3-5軸擋墻部分條基開挖完成。

(原因分析：1.澆筑完成。

p完成基礎(chǔ)土

方場平60%.紀(jì)律

規(guī)范對(duì)象

質(zhì) 適用范圍

處罰的裁定者 2.‘三檢’制度的落實(shí)仍然不是特別到位，造成部分地方返工。

3.砼工程方面：①上周的砼在澆筑等各個(gè)方面有一定的改觀，希望繼續(xù)加強(qiáng)控制，保證質(zhì)量。②5 共性

4.鋼筋方面：

見《教師教學(xué)用書》

(一）、土建工程：

現(xiàn)場有所改觀

現(xiàn)場有待加強(qiáng)

現(xiàn)場狀況

有所改觀

P86第21~25行。: