第一篇：面對現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢大學生應如何做就業(yè)準備

大學生就業(yè)難是社會普遍存在的問題，也是社會很關心的問題，從大學生本身來講，自身應該從哪幾方面做準備呢？

放低心態(tài)，先找份工作積累經(jīng)驗.首先，應當做好硬件方面的準備，即在學校期間要認真學習自己的專業(yè)課程，努力提高自身的業(yè)務素質和道德品質素質。

其次，在求職招聘前要做好自身的定位，不要過高的估計自己的能力，也不要妄自菲薄，要實事求是的分析自己的興趣愛好和能力水品，客觀的為自己制定就業(yè)計劃。

最后，要做好招聘前的準備工作，認真設計自己的簡歷，在招聘過程中不急不燥，從容應對招聘方的提問。

可以自己創(chuàng)業(yè)，為自己的以后打算

投簡歷、跑招聘會，一個字：累，但結果卻不如想象中的那么好。大學擴招以來，我國高等教育可以說邁入了跨越式發(fā)展階段。高等教育產業(yè)化已成為不爭的事實，大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，初次就業(yè)率和供需比日趨下降，尤其是在2008年經(jīng)濟發(fā)展遇到挑戰(zhàn)的時候，就業(yè)形勢確實不容樂觀，受到社會各界的普遍關注。面對這樣的就業(yè)形勢，大學生應該提高自己的就業(yè)能力，讓自己從需要就業(yè)的人才隊伍脫穎而出。

先就業(yè)再擇業(yè)？零工資就業(yè)？托關系就業(yè)？畢業(yè)就失業(yè)？這是很多應屆畢業(yè)生正困惑的問題。本期職場講壇，商振將與您共同探討大學生如何順利就業(yè)。

現(xiàn)在大學生畢業(yè)，要讀很多年的書，這其中花費的時間、精力和金錢是個很大的數(shù)值。當付出那么多之后，才發(fā)現(xiàn)換來的那幾張紙不是想象中的那樣值錢，有點怨言也就難免了。曾經(jīng)有人總結出了80后的十大尷尬，其中有幾個還是比較有代表性的。例如辛辛苦苦小學六年勤勤懇懇初中三年廢寢忘食高中三年，眼看要走進考場卻趕上國家擴招，任他貓貓狗狗也都能混個大學文憑，現(xiàn)在大學文憑算什么蔥?。∵€有一個就是稀里糊涂大學混了四年，使盡渾身解數(shù)拿到英語(Q吧)四級、計算機三級證，畢業(yè)證、學位證二證在手卻怎么也找不到如意的工作，有的連工作都找不到——剛畢業(yè)就失業(yè)。

就業(yè)難，難在何處?我認為這主要有兩方面的原因。首先是社會對大學生需求增加的速度趕不上畢業(yè)生增加的速度。從資源的角度來看，就是畢業(yè)生資源在市場中處于“供大于求”的狀態(tài)。這樣就使得畢業(yè)生在應聘某一職位的時候，存在很多的競爭。這無疑就提高了對畢業(yè)生自身水平、能力、素質等各方面的要求。其次是大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配問題。一方面畢業(yè)生對工資待遇、工作環(huán)境等方面都有很高的要求，而另一方面，由于企業(yè)在招聘活動中，處于主動地位，其有更多的選擇，因此其所開出的薪資待遇，并不能讓畢業(yè)生滿意。

有的人把問題的根源向上追，有社會的問題，有教育體制的問題，有企業(yè)的問題。我不想就宏觀環(huán)境繼續(xù)討論下去，因為引導就業(yè)、開拓就業(yè)機會是需要政府主導的事情，大部分身在社會之中的人對其所能產生的影響是有限的。在對上層建筑、生存環(huán)境影響力幾乎為零的情況下，作為身在其中的我們所能做的事如何去適應環(huán)境，實現(xiàn)自我增值，在能力達到一定條件下再反補社會做出更有利于發(fā)展的影響和改變。因此，身為其中的我們，要考慮的是在宏觀中的個案——我們自己，能夠做些什么，來改變自己的境況！

現(xiàn)在不是來界定誰有問題的時候，而且爭論也毫無意義。落在伊拉克貧民頭上的炸彈，不會因為虧欠了這個生命，就讓他復活?，F(xiàn)實就是在現(xiàn)有的環(huán)境下生存下去，并想辦法活得更好。因此現(xiàn)在的問題是：如何找到自己的飯碗？如何保住自己的飯碗？因此現(xiàn)實和有效的解決方法就是就業(yè)者不要以自己為主，以滿足企業(yè)需要為目標，成為一個企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。以營銷的觀點來看待就業(yè)，我們就需要思考：客戶（招聘企業(yè)）為什么會不滿意？這其實就是一個職業(yè)競爭力的問題。為什么有的人職業(yè)發(fā)展青云直上？不往大了說，就是同一個學校同一個專業(yè)同一界的畢業(yè)生彼此的工作待遇、環(huán)境也是不同的，是什么造成了差異？近兩年，一些高校與我合作開展“職業(yè)導師”項目。從目前的情況看，由我做職業(yè)導師的學生，在就業(yè)時所面臨的困難會小一些，簡歷不是問題，經(jīng)驗不是問題，定位不是問題，就業(yè)沒有遇到“難”的情況。可見，這不是宏觀的問題。因為無論經(jīng)濟怎么樣，企業(yè)需要人才，職場需要人才，有的人就業(yè)了，有的人失業(yè)了，問題在于大學四年這個過程的不同。

從企業(yè)的角度來看待引進畢業(yè)生問題，我們可以看到，企業(yè)對于畢業(yè)生降低薪資要求似乎并不感冒，按照企業(yè)方面的說法：“如果應屆畢業(yè)生有工作能力，能夠為企業(yè)創(chuàng)造效益，我們寧愿出比較高的薪資來聘請他。而如果我們僅僅因為他薪資低，就聘請一個無法快速適應工作的畢業(yè)生，企業(yè)需要大量的時間、精力和資金去培訓他們一些基本的就職能力和職業(yè)素養(yǎng)，這樣的時間和資金成本太高，這并不是我們所追求的?！?由此我們不難看出，僅僅是降低期望值不是解決就業(yè)的根本之道，提升就業(yè)力，不斷增強自身的職業(yè)素質和就職能力，才可能為畢業(yè)生就業(yè)問題的解決，增加一個有力的砝碼。近兩年，我同一些高校就業(yè)指導中心合作，他們請我去給學生講課，做他們的職業(yè)導師，貫穿大學四年的時間，目的就是為了提高學生的就業(yè)力。該

首先是基本的專業(yè)能力:在此能力中，主要是包含畢業(yè)生對自身所學專業(yè)課程的理論掌握能力、行業(yè)相關知識、企業(yè)知識等基本理論認識知識。其次作為個人，其還應該具備一定的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心態(tài)等個人職業(yè)生涯指導能力，最后他還應該具備一定的求職技巧方面知識。這些知識，是一個畢業(yè)生在應聘某職位時所應該具備的基本專業(yè)能力。這些基本能力，是畢業(yè)生就業(yè)的前提條件，有這些能力，不一定能滿意就業(yè)，甚至無法就業(yè)，但沒有這些能力，那么就業(yè)就真的是一個問題。

其次是基本的職業(yè)素養(yǎng)能力:在此能力中，主要包含畢業(yè)生對所學專業(yè)理論知識的實際操作能力。另外一些基本職業(yè)素養(yǎng)、團隊合作、任務執(zhí)行、工作方法、時間管理、壓力管理、信息溝通等這些基本的職業(yè)工作能力。這些能力，是決定畢業(yè)生在進入企業(yè)后，能否快速掌握必要的職業(yè)習慣和方法，更快的融入到企業(yè)中去的關鍵能力。這些能力是企業(yè)衡量畢業(yè)生能否快速適應崗位工作，快速進入職業(yè)角色關鍵能力。也是進行人才選擇與錄取的關鍵因素。

第三方面就是畢業(yè)生的學習和應變能力。前面我已經(jīng)提到過，企業(yè)學習同學校學習最大的不同，就在于企業(yè)學習很多時候，是需要個人自學。因此，一個員工是否具有自學能力，是其能否快速成長的一個關鍵因素，因此，從人力資源的角度，衡量一個人是否能適應企業(yè)發(fā)展，其學習能力將是一個關鍵能力。另外一個方面，學生在學校中，其所處的環(huán)境是相對靜止的，因此對其應變能力的要求不是很高。但當畢業(yè)生處于企業(yè)環(huán)境中，隨著企業(yè)自身不斷的發(fā)展以及市場的不斷變化，其所處的環(huán)境也是瞬息萬變的，因此畢業(yè)生是否具有應變能力，以不斷的調整自己以適應企業(yè)、市場以及工作崗位的職責、環(huán)境、條件的變化，是其在動態(tài)環(huán)境中能否有效完成工作的一個關鍵能力。因此，企業(yè)在進行人才選擇時對其學習和應變能力的要求，是目前企業(yè)人力資源發(fā)展的一個趨勢。

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http://?1297864748 摘要：

近日，教育部發(fā)布關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知。通知指出2013年高校畢業(yè)生比今年增19萬，教育部稱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。

通知指出，當前，國內經(jīng)濟趨穩(wěn)的基礎還不夠穩(wěn)固，全社會宏觀就業(yè)壓力增大。2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻。

為了實現(xiàn)2013年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定,實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加，要引導和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)。要高度重視教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作，切實組織好雙選活動，落實好有關政策，確保到中小學任教有編有崗。高校要繼續(xù)做好重大科研項目聘用高校畢業(yè)生擔任科研助理。(京華時報·)

預測：2013年校園招聘形勢并不樂觀

前程無憂首席人力資源專家馮麗娟表示，從當前經(jīng)濟形勢看，2013年我國的大學生就業(yè)形勢不會太好。歐債危機、美債危機致使整個國際大形勢不太樂觀。歐債危機從表面看只是少數(shù)歐洲國家的經(jīng)濟問題，但實際影響已經(jīng)擴散至全球范圍，歐債危機中首當其沖的歐盟國際經(jīng)濟出現(xiàn)明顯動蕩，大部分企業(yè)都出現(xiàn)問題，而歐共體是中國最大的貿易伙伴，在中國的投資占中國接到的海外投資總體的近一半。

雖然中國市場仍被認為是全球最為看好的市場，但與往年相比也不能盲目樂觀。馮麗娟說，9月份各大企業(yè)的校招計劃紛紛啟動，從目前的狀況來看，往年一直做校招計劃的企業(yè)今年仍會繼續(xù)，只是招聘的崗位數(shù)可能僅是去年的80%。尤其是校園招聘計劃的主力軍多為外企，很多外企的全球市場不好，招聘量自然縮水。

與此同時，由于大學擴招和教育產業(yè)化政策推行，大學生人數(shù)的增幅遠遠超過經(jīng)濟增長所需要的人才增長，尤其是2009年以來大學生的畢業(yè)數(shù)不斷增加，2013年大學生畢業(yè)人數(shù)將達到700多萬人的新高，因此，2013年大學生就業(yè)形勢并不樂觀，所以建議參加2013年校園招聘的學生，請?zhí)崆白龊脺蕚?，應對可能出現(xiàn)的問題。

現(xiàn)象：企業(yè)發(fā)布校招計劃多為“若干”

當前的宏觀經(jīng)濟形勢，將會對大學生的就業(yè)產生一定影響。登陸各大招聘網(wǎng)站不難發(fā)現(xiàn)，往年的招聘大戶一如既往地發(fā)布了2013年的校園招聘計劃。但與以往成百上千的崗位發(fā)布不同的是，今年很多企業(yè)的招聘崗位數(shù)量上僅僅標注“若干”，并未對總量作明細說明。

明年的毀約現(xiàn)象將有所好轉

結合2013年校園招聘的形勢，預計明年畢業(yè)生毀約問題將有一定程度的緩解。

“90后”群體更關注企業(yè)文化

不同于前輩的瞻前顧后，這批畢業(yè)生成長于自由充分的信息環(huán)境，對于企業(yè)在尊重個性、有創(chuàng)新實力、有社會責任感方面更有期待。

金融榮登應屆生最期望就業(yè)的行業(yè) 在求職因素的各維度分析中，調查顯示，學生求職者在就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、單位性質和起薪標準四個方面實際就業(yè)情況與求職期望有較明顯差距。

服務類行業(yè)凸顯機會

據(jù)了解，2013年校園招聘需求縮水，其中以金融行業(yè)、能源行業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)最明顯。但無論是哪些行業(yè)，縱觀整個招聘市場，其實為學生提供的多是基礎性崗位，如銷售、市場、客服等，那些被學生青睞向往的管理培訓生等崗位則很稀少，畢竟企業(yè)從培養(yǎng)到運用，要花費大量的人力、財力，建議學生在選擇行業(yè)和崗位上要更加務實。

放眼二線城市，尋找機會

毛凱表示，大學生仍然愿意留在一線城市，但其實從中國大陸雇傭指數(shù)來看，一些二線城市如天津、杭州、西安、哈爾濱等城市的人才需求指數(shù)較為樂觀。他建議學生可以把眼光放向二、三線城市，尋找機會。

當代大學生就業(yè)困難的原因:

我國高等教育正在從“精英化”走向“大眾化”，大學畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，近年來，大學生就業(yè)難已經(jīng)越來越為社會所關注，伴隨著全球性金融危機的蔓延，大學生就業(yè)形勢一年比一年嚴峻。大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為國家經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的制約因素。為此，找出大學生就業(yè)難的產生原因，對于大學生自身、高校的建設發(fā)展，以及社會進步都有著十分重要的意義。

大學生就業(yè)難的原因是多方面的，既有經(jīng)濟現(xiàn)狀低迷、高校盲目擴招、專業(yè)和課程設置不合理以及就業(yè)指導不到位等客觀原因。也有大學生自身方面存在的各種主觀原因。

1.經(jīng)濟原因

經(jīng)濟現(xiàn)狀低迷。金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮，企業(yè)紛紛減少招聘人數(shù)，緊縮銀根，這使得我國本來就偏緊的勞動力市場更加擁擠，在今后幾年都會給各領域大學生帶來一定的就業(yè)壓力。這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息。

2.學校原因

1.高校盲目擴招。我國高校招生規(guī)模連年大幅度擴大，雖然實現(xiàn)了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變，但同時也帶來了高等教育質量下降等問題。

2.專業(yè)和課程設置不合理。不少高校不能以市場為導向，調節(jié)學校專業(yè)結構和課程設置，存在一哄而上的現(xiàn)象。忽略市場需求，僅以學校條件為依據(jù)設立專業(yè)，如今年廣東省各基層學校需要大量的地理、歷史專業(yè)教師，但廣東省卻只有兩所院校開設了地理師范專業(yè)；而如其它師范類畢業(yè)生都供大于求，就業(yè)困難。

3.就業(yè)指導不到位。各院校對大學生就業(yè)指導的投入不到位，指導機構不健全，沒有專門的就業(yè)指導師資隊伍及就業(yè)招聘服務場。把就業(yè)指導的對象僅僅局限為畢業(yè)生，到畢業(yè)時才開設就業(yè)設指導課，偶爾開設講座或就業(yè)咨詢。

3.社會原因

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。

大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。

此外，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)能力，但是缺乏獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換的能力。4.自身原因

很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業(yè)的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

1.不求上進，沉迷網(wǎng)絡與游戲，專業(yè)知識、技能水平準備不充足。

2.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢下，一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對專業(yè)知識技能、實踐創(chuàng)新能力、團隊合作能力、應變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實踐證明，大學生在這些方面的能力并不盡如人意。就業(yè)能力達不到用人單位的要求是大學生就業(yè)的一個重要制約因素。

3.就業(yè)觀念沒有迅速調整。市場經(jīng)濟條件下，大學生就業(yè)市場已由賣方市場悄然轉變?yōu)橘I方市場。然而，對于這一變化，大學生并沒有做出及時反應和調整。過分看重工作地域和薪資，而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。在這樣一種追求完善與一步到位的就業(yè)理念驅使下，對就業(yè)風險缺乏必要的準備。

當代大學生如何應對就業(yè)難問題

看清問題是必要的，然而如何解決問題才是最關鍵的。既然知道了原因，那就要求相應方面共同努力，解決當代大學生的就業(yè)問題。這就要求以下方面做出相應的舉措。1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經(jīng)濟的，行政的，法律的手段進行調節(jié)。首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負，大力支持和發(fā)展我國的服務業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟；第四，加強社會保障制度改革，完善社會保障體系；第五，健全市場法制建設維護企業(yè)和大學生的合法權益，努力規(guī)范就業(yè)市場；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，發(fā)揮市場服務功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。2.社會方面

企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業(yè)領導人應該設身處地的為大學生們著想。也許他們也是從大學里走出來的，也面臨過就業(yè)的問題，也許這些大學生就是他們的師弟師妹，他們難道就不念同門之情，就不能做點力所能及的事來報答自己的母校。

作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領導組織，內設專門的辦事處室。注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導工作，廣泛搜集信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡，建立實訓基地和內部常設市場。3.自身方面

大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè)。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學識有才干有素質，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。

大學生就業(yè)難將是一個長期性的問題，要解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問題，必須著眼長遠，把國家就業(yè)政策的調整、高等學校教育教學的改革、學生就業(yè)指導和教育的加強、政府和社會的關注有機地結合起來。作為高學歷人才的大學畢業(yè)生不能實現(xiàn)順暢就業(yè)，不僅是對人力資源的巨大浪費，同時也影響到了家庭的幸福和社會的安定。大學生的就業(yè)既是一個經(jīng)濟問題，又是—個政治問題，直接關系到我國社會主義現(xiàn)代化的進程。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，必須引起高度重視，切實加以解決。相信通過國家、社會和大學生自身的共同努力，大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。

就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而，如今的社會，隨著大學生數(shù)量急劇增加，就業(yè)壓力的不斷加大，使眾多大學畢業(yè)生對自己前途產生了迷茫與無助。與此同時，隨著高等教育的弊端出現(xiàn)，目前大學所培養(yǎng)出來的學生又很難達到企業(yè)的要求，使得就業(yè)壓力形勢更加嚴峻。一邊是大學生找不到工作，一邊是企業(yè)招不到人，作為服務性質的政府又只能干瞪眼。這是什么原因造成這樣的現(xiàn)象，我認為主要由以下原因： 1 當前大學生的就業(yè)形勢分析

據(jù)人力資源和社會保障部公布的數(shù)據(jù)顯示，當前，全球經(jīng)濟復蘇緩慢，下行風險不斷加大，就業(yè)結構性矛盾更加突出，就業(yè)總量壓力大，就業(yè)形勢絕不亞于2008、2009年，2013年我國將有2500萬勞動力需要安排就業(yè)，其中將有超過800萬大學畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題。2013年高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬,比2012年增長19萬；而據(jù)預測,2014年這一數(shù)字將達到峰值。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現(xiàn),可以預見,在未來相當長時期內大學生就業(yè)壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱巨的任務。

大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題?？傮w來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學生就業(yè)的結構性矛盾日益突出。當前大學生就業(yè)形勢的成因分析 2.1畢業(yè)生個人因素嚴重影響著自身就業(yè)

“低不成，高不就”這是目前很多大學生剛剛開始擇業(yè)時的心理，而如今的社會則需要許多大學生從基層做起。這類矛盾的產生導致了很多畢業(yè)生一畢業(yè)就臨著失業(yè)。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。由團中央學校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的(2006年大學生求職與就業(yè)狀況的調查報告》顯示，企業(yè)對大學生基本能力要求依次為環(huán)境適應能力．占65．9％；人際交往能力，占56．8％；自我表達能力，占54．5％；專業(yè)能力占。47．7％；外語能力。占47．7％。能力因素成為大學生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè)能力之外。用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．主要表現(xiàn)在以下幾個方面：表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力和實踐能力。影響大學生就業(yè)的非專業(yè)能力還有很多．如學習能力、應變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學習能力．已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個重點因素。

2.2高校專業(yè)設置與市場需求不合拍

專業(yè)不對口，高校的專業(yè)設置與市場需求不合拍是導致大學生就業(yè)難的一個重大原因。2010年就業(yè)藍皮書中，麥可思調查研究顯示，全國2009屆本科畢業(yè)生專業(yè)對口率為67%，高職高專畢業(yè)生為57%，均較上屆下降4個百分點。這意味著，當前有三成以上本科畢業(yè)生、四成以上高職高專畢業(yè)生從事與專業(yè)不對口工作，與2008屆的本科（71%）和高職（61%）相比，專業(yè)對口率呈下降趨勢。專業(yè)對口率偏低主要是就業(yè)市場上專業(yè)對口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好在非專業(yè)崗位就業(yè)。

近幾年的高校擴招確實使大學生的就業(yè)壓力不斷加大．據(jù)一份調查報告顯示，全國具有?？萍耙陨蠈W歷的人僅占總人121的5．18％．而發(fā)達國家占20％以上。到2020年。我國人均GDP達N3800美元左右時，需要10％左右的大專以上人才。絕對數(shù)是1．4億人?，F(xiàn)在我們這個數(shù)字是6300多萬，2020年要比現(xiàn)在增加7000多萬。也就是說，從現(xiàn)在到2020年，我們年均需要增加600萬左右大專以上的畢業(yè)生才能實現(xiàn)這個目標。另外，(2010年中國人才報告》顯示，2015年我國專業(yè)技術人才缺口2000萬人。這個數(shù)據(jù)分析反映出我國的大學生不是多了．而是高校專業(yè)設置與市場需求不合理導致某些專業(yè)領域的大學生多了。

2.3高校的盲目擴招嚴重影響大學生就業(yè)

隨著“大躍進式”的擴招，師資力量嚴重不足，造成大學生質量持續(xù)下降?！兑晃唤淌冢何蚁颉皵U招”投降》的網(wǎng)帖直白地說：“拿大學當鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，我不得不投降;拿學術建設當流水線，追求‘規(guī)模效應’，我不得不投降??”這種狀況的存在，無疑深刻地反映了目前高校盲目擴張對人才培養(yǎng)的深刻影響。

高校的擴招對大學生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2012年畢業(yè)生的人數(shù)是2002年的10倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。高校的擴招對大學生就業(yè)增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。高校的擴招對大學生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。

2.4大學生的就業(yè)流向沒有合理規(guī)劃

大學生就業(yè)的流向主要有5個方面，從這些流向我們可以看出大學生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例之占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務崗位的人數(shù)就不多了?？梢?，大學生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。

2.5大學生就業(yè)的空間分布

大學生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京應屆大學生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會如此嚴峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉向西部是我們解決就業(yè)難問題的關鍵，也有利于實現(xiàn)社會發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業(yè)問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關。

2.6高等教育機制存在一定的弊端

我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學教育的機制有關系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務，沒有深入激發(fā)學生的潛能。有的大學生反應，他們的學習水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數(shù)不少。

除此之外，目前高等教育中實踐性教學環(huán)節(jié)嚴重削弱，理論脫離實際；學歷教育不規(guī)范；學風不正等弊端，嚴重影響了大學生自身的成長，同時也更深層次的影響了大學生就業(yè)。

2.7企業(yè)不合理的用人觀念也深刻影響著大學生就業(yè)率的提升

長期以來，我國用人市場上信奉“唯學歷是舉”，招人只看學歷，不管需要與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。如今，眾多的企業(yè)在面對校園招聘時，對應屆大學生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關鍵性崗位，他們寧愿在公司內部培養(yǎng)人才，而不愿意花大量的時間去培養(yǎng)應屆畢業(yè)生，因此，間接性的造成了大學生失業(yè)率增加。

3、針對當前大學生嚴峻就業(yè)形勢的對策 3．1高校應根據(jù)市場需求及時調整專業(yè)設置

在市場經(jīng)濟的今天，大學生也是一種特殊的產品。與其它產品一樣，高校培養(yǎng)大學生也存在著“產銷”是否對路、供求是否平衡的問題。高校在設置專業(yè)時不能被就業(yè)市場牽著鼻子走，要認真研究、善于把握就業(yè)市場波動的規(guī)律，學會比市場變化快一拍，只有增設一些新興的、前瞻性的專業(yè)。才能充分掌握就業(yè)市場的主動權。同時政府也應盡快建立完善預警機制，向高校隨時發(fā)布社會對各類人才需求的變化情況。對于可能出現(xiàn)的專業(yè)設置供求不平衡給高校以警告。

3．2高校應加強學生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風險能力 3．2．1重視培養(yǎng)學生的專業(yè)技能

高等教育的任務是培養(yǎng)具有刨新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才。其中，對專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學生的立身之本，所以高校應搞好專業(yè)技能教育。3．2．2不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)

除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會直接影響到大174學生的就業(yè)競爭力。正如前文所提到的，除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求．包括大學生的表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力、實踐能力、學習能力、應變能力等。所以對大學生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。

3．3大學生應樹立正確的擇業(yè)觀

大學生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實相結合。中國高等教育已經(jīng)進入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學生應該面對現(xiàn)實科學定位．找準自己在社會上的位置．積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)。同時要適應市場經(jīng)濟規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應該明白職業(yè)選擇是隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展變化的，在高等教育大眾化的進程中．大學生的擇業(yè)觀必須作出相應的調整。

3．4高校應加強就業(yè)指導．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)

在危機影響下．眾多大學生能否順利就業(yè)．一個關鍵問題，是看教育部能不能提供高質量的信息服務。作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導部門不僅要承擔起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導、服務和管理職能，而且要承擔起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。當前畢業(yè)生就業(yè)指導部門應繼續(xù)堅持將“走出去、請進來”相結合的方針，重點放在“請進來”，辦好校園招聘會，同時還要建立和完善，大學畢業(yè)生就業(yè)信息服務系統(tǒng)”網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。

3．5政府應加大就業(yè)政策扶持力度

3．5．1政府應發(fā)揮政策效應，積極引導畢業(yè)生到基層就業(yè)。

2009年初，國務院辦公廳下發(fā)《關于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。與此同時，各地千方百計幫助大學生就業(yè)，一些地方還通過“政府購崗”，促進大學生到基層就業(yè)。據(jù)教育部介紹，為吸納高校畢業(yè)生到城市社區(qū)和農村基層工作．江西省開發(fā)了1萬個基層社會管理和公共服務崗位，優(yōu)先安置困難家庭畢業(yè)生和就業(yè)困難畢業(yè)生。由省財政提供工資補貼。同時，各地方擴大了。一村一名大學生計劃”、“大學生志愿服務遼西北計劃和‘三支一扶’計劃”、“縣以下農村中小學一校一名師范類本科生計劃”等項目規(guī)模．鼓勵高校畢業(yè)生在項目結束后留在當?shù)鼐蜆I(yè)。3．5．2政府應大力推進畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；

政府要加大支持創(chuàng)業(yè)工作力度．實現(xiàn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)明品增加。要加大對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)費、政策、項目的支持；為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實踐。對有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生開展有針對性的項目引導、技能培訓、專家指導等幫助和服務。

3.5.3政府應發(fā)揮助推劑的作用，大力推進校企合作，并為校企合作做好各項保障工作；

校企合作，是通過學校與企業(yè)建立的一種“雙贏”模式?？梢詫崿F(xiàn)學校與企業(yè)信息、資源共享，讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，因此，作為政府應該大力做好校企合作的平臺打造工作，實現(xiàn)企業(yè)與學校之間的良好溝通，促進大學生就業(yè)。目前，國內有許多高校都有校企合作成功的典型案例，以江西財經(jīng)大學會計學院為例，該院自建立以來就非常注重校企合作工作，在2012年的畢業(yè)生工作中，就有50%的學生是通過校企合作直接推薦就業(yè)，被推薦的學生在企業(yè)內穩(wěn)定性比其他學生通過各類招聘會、雙選會高出了30%。因此，作為政府應該大力推進校企合作工作，為校企合作保駕護航。

3.6作為企業(yè)應該轉招聘觀念，對社會負責；

作為企業(yè)，面對如今日益嚴峻的就業(yè)形勢，應該樹立一個對社會負責型的企業(yè)形象。而不是單一考慮自身成本而忽視對社會責任的分擔，要正確認識應屆大學生存在的潛力，加強對優(yōu)秀大學生的培養(yǎng)。

針對現(xiàn)在大學生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學生自身，教育機構各個方面共同努力，只有這樣我們才能緩解大學生存在咋就業(yè)壓力，共建和諧社會，讓每一個大學生都有出彩的機會！

第二篇：面對日益嚴峻的就業(yè)形勢

面對日益嚴峻的就業(yè)形勢,英語專業(yè)學生應充分利用在校時間,努力提高各方面技能,從而提升自身就業(yè)競爭力。

1、學好基礎知識,提升專業(yè)素質

作為英語專業(yè)學生,專業(yè)素質的提升是根本。一是夯實語言基本功,重點是在一般英語交流的基礎上,提高語言質量,突出專業(yè)水平;二是要加強文化修養(yǎng),通過文化深化語言的厚度。為了實現(xiàn)這兩個目標,可借鑒的方法有:進行精聽訓練,背誦美文、名著、名人演講;通過閱讀及詳細分析語言點,把握用詞方法等技巧以增強語言魅力。此外,文化背景對溝通產生很大的影響,所以英語專業(yè)學生應當注重對異國文化的了解,使交流更加順暢,交流內容更有深度。

2、拓寬知識面,做復合型人才

復合型人才才能滿足現(xiàn)代社會就業(yè)市場的需求。為此,英語專業(yè)學生應竭盡所能拓寬知識面,成為一個復合型人才。大學校園是一個相對自由的環(huán)境,大學生可以選擇自己的學習課程,所以在校英語專業(yè)學生要把握好機會,努力學習與自身職業(yè)興趣相關的課程,需要時也可以去旁聽其他專業(yè)的課程。此外,為適應就業(yè)市場的現(xiàn)狀,商務知識也尤為重要,所以英語專業(yè)學生要接觸外貿實務、商務函電、商務禮儀、市場營銷、管理學等課程。在高速發(fā)展的信息時代,在校英語專業(yè)學生還可以利用網(wǎng)絡開拓視野,做到廣泛涉獵。

3、鍛煉統(tǒng)籌規(guī)劃與交際的能力

統(tǒng)籌規(guī)劃和交際能力在就業(yè)工作中起著舉足輕重的作用。在校英語專業(yè)學生應充分利用大學假期參加實習工作、積累相關經(jīng)驗、學會交際與管理。此外,學生會工作、社團活動、學術和才藝比賽等也應受到重視。大量的參與、策劃、實踐與學習能夠鍛煉學生統(tǒng)籌規(guī)劃以及交際的能力。

4、了解社會,制定職業(yè)規(guī)劃

在對社會進行了一定的了解后,英語專業(yè)學生應根據(jù)自身的情況制定職業(yè)規(guī)劃。在經(jīng)濟學里有一個名詞——“路徑依賴”,它的意思是一旦人們做了某種選擇,就好比走上了一條不歸之路,慣性的力量會使這一選擇不斷自我強化,并讓你輕易走不出去。人生發(fā)展亦如此,現(xiàn)在就開始一個正確的專業(yè)方向,那么未來的道路就會順理成章、事半功倍。從這個意義上,規(guī)劃比努力迫切、重要。因此,在校英語專業(yè)學生應該提前了解職業(yè)信息和求職形勢,有目的地進行學習和訓練,不隨波逐流。

商務英語就業(yè)方向：各類涉外金融機構、工商、三資企業(yè)、合資企業(yè)、外事單位、外貿等用人單位.在經(jīng)濟全球化的今天，熟練掌握外語是國際間交流與合作順利進行所必需的，每年都會有相當數(shù)量的考生因此選擇外語專業(yè)。但是，從各專業(yè)就業(yè)形勢比較來看，外語專業(yè)人才就業(yè)形勢卻未必樂觀。那么，導致外語專業(yè)人才就業(yè)難的原因是什么？企業(yè)需要什么樣的外語人才？外語專業(yè)人才怎樣求職才能少走彎路？

英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄，人才飽和

筆者經(jīng)過采訪后了解到，外語專業(yè)人才就業(yè)存在的主要問題是：英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄、人才飽和，跨專業(yè)隔行如隔山。

獨之秀職業(yè)咨詢公司咨詢顧問指出，家長和學生對于英語專業(yè)的熱情和投入一直居高不下，過渡關注的結果，導致市場需求的飽和，大批只掌握了英語的求職者不由得陷入求職無門的窘境。

外語專業(yè)學生陳景告訴筆者：“我和我的同學都在面臨這個問題，就是覺得就業(yè)困難，很迷茫，英語專業(yè)太狹窄了，畢業(yè)只能考慮當老師，要不然就是做翻譯。如果跨專業(yè)，現(xiàn)在的畢業(yè)生英語都非常好，而我們純學英語的學生，其他的專業(yè)都不了解，一點競爭力也沒有。”

專業(yè)能力過硬和綜合能力強的英語人才受歡迎

獨之秀職業(yè)咨詢公司咨詢顧問告訴筆者，據(jù)相關資料顯示，北京、上海等地翻譯職位空缺只有很小一部分是針對英語人才的，絕大部分職位招聘的是日語、韓語、西班牙語、葡萄牙語等小語種人才。由于這方面的人才相對稀缺，企業(yè)在工作經(jīng)驗上的門檻放得比招聘英語人才低出不少。如東軟集團有限公司招聘的葡萄牙語翻譯只希望有一年以上葡萄牙語翻譯工作經(jīng)驗，而中國中信集團公司招聘負責商務談判及日常翻譯工作的西班牙語翻譯，已經(jīng)打出“應屆畢業(yè)生也可”的條件。

外語教學與研究出版社人力資源部主任謝文輝告訴筆者：“現(xiàn)在主要需要兩種外語專業(yè)人才，不光是外研社，其他外語機構也是這樣，就是需要外語專業(yè)能力特別好的人才來做編輯類工作和除具備英語能力以外還具有綜合能力的綜合型人才做市場、管理類工作。”謝文輝還說到：“以外研社為例，我們每年到10月份都會做外研社的宣講會，吸引外語人才來外研社應聘。今年的招聘工作馬上就要開始了，總的來說外語人才需要得比較多，我們每年光應屆畢業(yè)生就要招聘四、五十人，管理類的人要招十幾個。我們很需要具有一定實際工作經(jīng)驗的人才，比如我們招MBA是十分看重實際工作經(jīng)驗的；對編輯工作，也比較看重以前有教學經(jīng)驗的人才；對于剛畢業(yè)的應屆生，我們則要求具備很高的英語水平?！睂＜医ㄗh：應聘者應放穩(wěn)心態(tài)

謝文輝表示：“建議應聘者要放穩(wěn)心態(tài)，做好熬的準備，踏踏實實工作?，F(xiàn)在很多應聘者不能磨，急功近利，期望工作一兩年就要達到什么位置，這個是不可取的，企業(yè)更愿意招收有想法有激情的人，而不是急功近利的人，要有堅持的過程，要踏實。

本專業(yè)培養(yǎng)能用英語進行外貿商務活動的復合型人才，學生在校期間，通過課堂教學和實踐教學，能較熟練地掌握英語讀、寫、聽、說、譯等語言技能，并掌握外貿活動的商務知識，以較熟練的口語為特長，以商務英語兼顧旅游、文秘英語為方向，培養(yǎng)能用英語從事商務、旅游、外貿、文秘等方面工作的高級應用型專門人才。

適應外向型現(xiàn)代商務管理工作崗位的要求，能勝任大量需要口頭和書面英語交流的高級文員工作，并具備一定的工商管理知識。也可從事英語教學，培訓工作。

國際貿易方向：國際貿易業(yè)務人員、商務翻譯、商務助理。

旅游方向：英文導游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級文員、外向型企業(yè)一般管理員。

師資方向：幼兒園、小學、中學、職業(yè)高中的教師。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能用英語進行外貿商務活動的復合型人才，學生在校期間，通過課堂教學和實踐教學，能較熟練地掌握英語讀、寫、聽、說、譯等語言技能，并掌握外貿活動的商務知識，以較熟練的口語為特長，以商務英語兼顧旅游、文秘英語為方向，培養(yǎng)能用英語從事商務、旅游、外貿、文秘等方面工作的高級應用型專門人才。

主干課程：綜合英語、口語、聽力、商務英語、外貿英語、翻譯教程、今日美語、外貿函電與單證、國際貿易與實務、電子商務、報關實務、國際市場營銷、導游實務、旅游英語、日語、計算機等。

就業(yè)前景：我國對外開放和建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)需要大量既懂英語又懂外貿的復合型人才。本專業(yè)畢業(yè)生大都在外貿企業(yè)從事外貿業(yè)務工作，在涉外大型飯店、旅游部門、企事業(yè)單位從事文員和翻譯工作，就業(yè)率達90%以上。

◆本專業(yè)培養(yǎng)具有較強英語語言運用能力和較全面商務知識的精英語、懂經(jīng)貿、能夠使用現(xiàn)代化辦公設備的實用型英語人才。

◆主干課程：綜合英語、外貿英語、商務英語泛讀、商務英語聽力、商務英語口語、商務英語寫作、商務英語翻譯、市場營銷、國際貿易與實務、國際金融、國際商法、會計學原理等。

◆外貿企業(yè)的本土化，內資企業(yè)的國際化，需要一大批有較強外語溝通能力、掌握商務外貿知識、熟悉現(xiàn)代化辦公設備的商務英語人才。該專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景

由于經(jīng)濟全球化和我國加入WTO，中外合資、外商獨資等外向型經(jīng)濟企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對具有校強的外語交際能力、掌握一般商務外貿運作知識、熟悉計算機等現(xiàn)代化辦公設備的商務英語人才需求尤為迫切，該專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景

該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較全面的商務基礎知識和實際運用英語語言能力的精英語、懂經(jīng)貿、能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設備的“專門用途英語”人才。

主干課程：商務英語、精讀英語、商務英語泛讀、商務英語聽力、商務英語口語、商務英語寫作、市場營銷、國際貿易實務、匯兌與結算、國際商法、會計學原理等。

由于經(jīng)濟全球化和我國加入WTO，中外合資、外商獨資等外向型經(jīng)濟企業(yè)不斷涌現(xiàn)，對具有校強的外語交際能力、掌握一般商務外貿運作知識、熟悉計算機等現(xiàn)代化辦公設備的商務英語人才需求尤為迫切，該專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景。

1、國際貿易實務方向

本專業(yè)方向培養(yǎng)掌握商務英語專業(yè)所必需的基礎理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務與秘書工作的高等應用型人才。該專業(yè)由英語語言能力、商務運作能力和計算機應用技術三個技能模塊構建成整個教學計劃的核心，就業(yè)前景樂觀。

部分主干課程：綜合英語、商務英語聽說、會計原理、國際貿易實務、企業(yè)管理、商務英語視聽說、辦公自動化、商務英語、商務函電、進出口業(yè)務與單證、國際市場營銷、秘書綜合技能訓練與考證等。

2、國際商務管理及秘書方向

本專業(yè)方向掌握商務英語專業(yè)所必需的基礎理論知識和專業(yè)知識，具備較強的英語應用技能及商業(yè)運作能力，能從事商務管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專業(yè)學生畢業(yè)后掌握商務運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機從事國際商務及秘書工作。

部分主干課程：秘書學、秘書實務、公文寫作、商務模擬、國際商務談判、進出口業(yè)務與單證、商務英語口譯、商務英語、辦公自動化、會計原理、企業(yè)管理等。

3、會展英語方向

本專業(yè)方向培養(yǎng)掌握會展與廣告設計基本理論和知識、具備會展設計規(guī)劃和運用計算機進行藝術創(chuàng)造設計的實用型高級專業(yè)人才。學生畢業(yè)后能從事國際、國內各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協(xié)調與服務、外事辦公等工作。

部分主干課程：綜合英語、會展設計與規(guī)劃、會展組織與管理、商務英語、整合營銷傳播、網(wǎng)頁設計與制作、會展政策與法規(guī)、會展市場營銷、會議運營管理、會展項目管理、會展旅

游、會展客戶關系管理、會展經(jīng)濟學、會展管理信息系統(tǒng)、會展英語、商務函電、辦公自動化等。

就業(yè)前景：國際商務公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿易、進出口貿易、商務談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各外貿易公司、商場、賓館、企事業(yè)單位辦公部門等。

商務英語專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)高等職業(yè)教育層次，德、智、體美全面發(fā)展，具有誠信、敬業(yè)的良好 職業(yè)素質，具備一定專業(yè)理論知識和熟練的職業(yè)技能，熟悉國家各種商務法律法規(guī)，熟悉應用英 語運用及計算機的實際操作，從事對外貿易、涉外商務、會計、金融、投資、保險及相關法律行業(yè)工作的高等應用型復合專業(yè)人才。

主干課程：綜合英語、英語泛讀、英語聽力、英語口語、英語交際、商務英語、商務英語交際、翻譯實踐、口譯實踐、商務英語文函、商務英語文章選讀、基礎會計、金融基礎與國際金融、國際貿易實務、電子商務基礎、計算機應用基礎和劍橋商務英語等專業(yè)課程。

就業(yè)前景：國際商務公司、外資企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業(yè)單位從事國際貿易、進出口貿易、商務談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各外貿易公司、商場、賓館、企事業(yè)單位辦公部門等。

當今社會的就業(yè)壓力越來越大，經(jīng)過調查了解到外語專業(yè)人才就業(yè)存在的主要問題是：英語專業(yè)人才就業(yè)渠道狹窄、人才飽和，跨專業(yè)隔行如隔山。但是社會需要的是專業(yè)能力過硬和綜合能力強的英語人才，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，英語專業(yè)學生應充分利用在校時間，努力提高各方面的技能，從而提升自身就業(yè)競爭力。

第三篇：當前就業(yè)形勢談談大學生應如何面對就業(yè)

嚴峻的就業(yè)形勢，我們該如何面對

09制藥四班林澤彬3109002401

近年來高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，對大學生個體的綜合素質和就業(yè)競爭力要求日益提高，因而大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性也日益凸顯。然而部分大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識卻存在一些誤區(qū)，不知道如何在畢業(yè)后面對嚴峻的就業(yè)形勢，在屢受打擊后，有些人漸漸失去了應有的一份堅持，更甚者還走上了死亡的道路，每年歷歷在目的事實總讓人心寒，那除了彷徨外，你還能做些什么呢？當前就業(yè)形勢

一般來講，大學生畢業(yè)后有兩個選擇：一是找工作，二是繼續(xù)升學進修，最起碼選擇繼續(xù)進修的同學已不算是失業(yè)。而對于希望找到工作而未能如愿的“失業(yè)”畢業(yè)生，很多時候就認為是社會崗位少就業(yè)難。很明顯的當前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢是：一，經(jīng)濟轉型期中國勞動力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結構性矛盾突出；二，高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達國家水平，在相當長一個時期內高校畢業(yè)生需求仍然短缺。三，高職高專大學生類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變，就業(yè)反而有所好轉。那么大學生就業(yè)難的原因，具體有哪些呢？

一，社會競爭激烈，就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大，中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數(shù)字是令人無法想象的。所以，根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小。而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是逐漸增加的，而且，增加之勢遠遠大于減小之勢。招生規(guī)模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加?。欢?，扎堆現(xiàn)象嚴重，專業(yè)扎堆，熱門專業(yè)人才過剩。前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，如計算機，土木工程等等。不可否認，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因；三，薪水與自己心中的希望值不符，很多大學畢業(yè)生，尤其是名校的畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧；四，各企業(yè)選人挑剔，在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。

應對對策

那么，面對這嚴峻仍至殘酷的形勢，大學生的職業(yè)生涯該如何應對呢？ 一，要調整好心態(tài)，保持處驚不亂清醒的頭腦，既然“寒潮”已經(jīng)襲來，就要有“過冬”的準備。認真分析近幾年的就業(yè)形勢，轉變觀念，正確審視自己。因為你可以不了解別人，但必須了解你自己，對自己剖析的深度和廣度比以往時候更重要，如自己的優(yōu)點、缺點、能力、性格及弱點，切忌好高騖遠。凡事“預則立、不預則廢”，尤其需要改變錯誤的自我認知和社會認知。例如我們制藥專

業(yè)來說，你得明確你畢業(yè)后是要走藥廠還是醫(yī)藥代表中的哪個方向，然后認準目標，確定應該取得的證書和應該學到的技巧，這樣你才能在畢業(yè)后對自己的未來掌控自如。

二，準確的職業(yè)定位，近年來，“職業(yè)定位”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”已經(jīng)不是什么新鮮名詞，多數(shù)大學生在走進校門的第一天就被輔導員灌輸了“職業(yè)生涯”的理念。每個職業(yè)人都要有一個適合自己的職業(yè)定位，大學生正處于職業(yè)發(fā)展的探索期，在擇業(yè)方面容易迷茫，更需要有一個適合的正確職業(yè)定位。職業(yè)定位要結合自己的性格、興趣、價值觀、能力等綜合信息進行分析考慮，大學生在為自己進行職業(yè)定位時，不能抱著完美主義的想法，一開始的要求不能過高，最好是圍繞自己的專業(yè)，不要做自己不喜歡的工作，或者不要從事自己不適合、不擅長的工作，那是沒有發(fā)展空間的，這也就是說你要走的一條大概的就業(yè)方向，自己應該有個大致的“線路圖”。

三，要注重掌握專業(yè)技能，如今，很多企業(yè)在招聘中越來越注重實際操作能力，對于大學來說主要就是專業(yè)能力，而非學歷。一般來說，學歷僅意味著更雄厚的理論基礎和技能，然而，對于那些學歷不高或學校一般的大學生，如果能在大學期間利用業(yè)余時間加強專業(yè)技能的學習，并參加專業(yè)的培訓，我們的實際技能并不一定比名牌大學的學生差。而很多的企業(yè)在用人方面是很實際的，會綜合考慮一個人學歷和技能。所以，大學生在大學期間要把自己的專業(yè)技能的提升作為重點來考慮，不斷強化自己專業(yè)能力，從而提高就業(yè)的含金量。徹底讓公司不會有你是應屆生而不用你的借口。

四，提高社會實踐經(jīng)驗，很多公司在招聘都有一條“要有幾年的工作應驗”，這是現(xiàn)在社會的就業(yè)準則，很多公司都希望能招到能馬上勝任工作的人。因此，大學生在掌握專業(yè)技能的同時，一定要能把理論技能應用到實踐中，一定要參加社會實踐。大學生要圍繞自己的就業(yè)目標來參與目標行業(yè)或職業(yè)的實踐，通過實踐提升自己的專業(yè)能力和素質。

五，綜合素質的提升，雖然學習和專業(yè)知識很重要，但社會中需要的是復合人才，職業(yè)中更是非?？粗厍樯毯湍婢成獭Ｈ绻芰μ珕我?，那么職業(yè)發(fā)展也會很受限制。所以，大學生還需要掌握其他綜合能力。如掌握一些工具類的技能，如網(wǎng)絡、外語、談判等。提高自己在人際交往、溝通協(xié)作方面的能力。大學生應該通過幾年的學習，讓自己能真正獨立和成熟起來，能通過在學校中參與處理各種關系，參加各種活動來提升自己的溝通技巧、人際能力、團隊協(xié)作能力等，讓自己具備自信、謙讓、果斷、責任心等美德，以良好的形象進入職場。

既然大學生就業(yè)難已經(jīng)是社會普遍存在的問題，我們沒法改變社會，那就得改變自己，如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位。我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學習能力的大學生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。.

第四篇：當今大學生就業(yè)形勢依舊比較嚴峻

當今大學生就業(yè)形勢依舊比較嚴峻，此問題正成為社會各界關注的焦點。自從1990年以來。中國高等教育實行了一場大變革，從精英教育轉向大眾教育，使大多數(shù)人能夠接受高等教育。下圖是來自教育局公布的2004年至2009年的高校畢業(yè)生地人數(shù)。從圖 1 不難看出，我國的大學畢業(yè)生逐年增加的比率很高，然而，與之相對的是就業(yè)率持續(xù)下滑。2001 年 6 月本科生一次就業(yè)率超過 80%，2002 年底就業(yè)率降到 80%，2003 年就業(yè)率降為 75%，2004年 73%，2005 年 72． 6%，近幾年就業(yè)率也維持在70． 6% 左右。一增一減，這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們: 大學生就業(yè)形勢非常嚴峻。當今大學畢業(yè)生群體，被稱為繼農民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國大地上的又一群體，還有人形象的稱這個群體為“蟻族”。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少 10 萬“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有百萬的規(guī)模。2010 年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達 630 余萬人，高校畢業(yè)生就 業(yè)形勢十分嚴峻

第五篇：1、大學畢業(yè)生應如何面對當前嚴峻的就業(yè)形勢？

1、大學畢業(yè)生應如何面對當前嚴峻的就業(yè)形勢？就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象越來越成為社會關注的焦點，我國當前大學生就業(yè)形勢嚴峻，如何緩解就業(yè)壓力，有效緩解就業(yè)問題，是社會各界一直關注的重大問題。據(jù)中國教育部統(tǒng)計，2001年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為115萬，待業(yè)人數(shù)約為30萬。到了2005年，待業(yè)人數(shù)增加到93萬，比2001年增加了三倍。教育部部長袁貴仁表示2010年將有630多萬名大學生畢業(yè)。加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生，總數(shù)將超過700萬，就業(yè)形勢依然很不容樂觀。預計今后三年內高校畢業(yè)生還將以每年50萬的速度增長，就業(yè)形勢越來越嚴峻。面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們要做好充分的求職準備。

首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。

第二，終生學習。有調查顯示：“落實率”因學歷層次不同而有差異，呈現(xiàn)出“兩頭高中間低”的特點：博士生的落實率最高，為83.0%；其次是?？粕?，為76.7%；第三是碩士生，為75.3%；本科生的落實率最低，為68.7%。只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

第三，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。據(jù)了解，多數(shù)人無法一次應聘成功：2.7%的人應聘次數(shù)在5次以內；2成的人應聘次數(shù)在6—10次。而且人們在求職的過程中花費很大：2/3以上的人不足500元；將近2成的人花費在500—999元之間。在求職成功后，據(jù)不完全統(tǒng)計：10.8%的人很滿意；52%的人比較滿意；不滿意者僅占3.2%。另外，求職時間長也是一個因素：20%的人在1個月之內就找到了工作；24.8%的人在1—2個月之內找到了工作；22.9%的人在2—3個月之內找到了工作，人均費時3.13個月，有的甚至成為“校飄族”。我在參加招聘會的時候，送出去7、8份簡歷最后最多有三家單位回復我參加面試。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。

第四，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

機會總是留給有準備的人。