第一篇：課堂學(xué)習(xí)管理的原則

課堂學(xué)習(xí)管理的原則

一、創(chuàng)造良好課堂氣氛的條件

課堂氣氛是在教學(xué)過程中，師生之間通過相互作用而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是由大多數(shù)學(xué)生的共同態(tài)度和情感的優(yōu)勢狀態(tài)形成的。它是課堂學(xué)習(xí)賴以發(fā)生的心理背景。

健康積極的課堂氣氛，有助于提高學(xué)生的積極性；反之，則會(huì)降低學(xué)習(xí)效果。課堂氣氛一旦形成，具有相對的穩(wěn)定性，往往要維持相當(dāng)長的一段時(shí)間。

課堂氣氛是一種綜合的心理狀態(tài)，包括知覺、注意、思維、情緒、意志以及定勢等狀態(tài)。我國學(xué)者依據(jù)這些心理狀態(tài)綜合表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，將課堂氣氛劃分為積極的、消極的和對抗的三種類型。

積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)格的有機(jī)統(tǒng)一體。消極課堂氣氛常常以學(xué)生的緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。對抗的課堂氣氛實(shí)質(zhì)上是一種失控的課堂氣氛。創(chuàng)造良好的課堂氣氛有如下條件：

（一）課堂學(xué)習(xí)管理的能力

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，教師必須具備一定的課堂學(xué)習(xí)管理能力。這些能力主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、洞悉能力 它指的是教師在實(shí)施教學(xué)的同時(shí)，還能注意到課堂內(nèi)發(fā)生的所有情況，并用言語或非言語予以適當(dāng)處理的能力?？的岚讯聪っ枋鰹榻處煛澳X后有眼”。它使學(xué)生在課堂上不輕舉妄動(dòng)，從而避免可能發(fā)生的擾亂課堂秩序的行為。

2、兼顧能力 指的是教師在同一時(shí)間內(nèi)能注意或處理兩個(gè)以上事件的能力。也就是在同一時(shí)間內(nèi)，既能照顧到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能回答個(gè)別學(xué)生的問題。

3、分段教學(xué)活動(dòng)順利過渡的能力 在分段教學(xué)中，教師要具有能按照計(jì)劃組織學(xué)生，使他們迅速而有序地從一個(gè)階段向另一個(gè)階段過渡的能力。這就要求教師向?qū)W生提出的要求明確、具體，這樣使學(xué)生做到心中有數(shù)，能按部就班、有條不紊地進(jìn)行課堂活動(dòng)。

4、維持全班學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力 為了使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師有必要采取一些必要的教學(xué)組織形式，比如，教師講解時(shí)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向全班學(xué)生提出問題；指定某個(gè)學(xué)生在黑板上演算一道題，同時(shí)要求全班學(xué)生在座位上也演算這道題；由學(xué)生接力朗讀篇幅較長的課文等等。盡量組織全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使他們的注意力始終能保持在教學(xué)活動(dòng)中，以提高教學(xué)效果。

5、營造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境的能力 比如盡可能地采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)都是有很有效的。此外，教師還可以組織多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如團(tuán)體比賽、合作學(xué)習(xí)、參觀、訪問、發(fā)表演說、角色扮演等，都有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)過程更加生動(dòng)活潑。

6、避免產(chǎn)生微波效應(yīng) 在課堂教學(xué)中，教師當(dāng)著全班學(xué)生的面責(zé)罰某一學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮。不過，在教師責(zé)罰某一學(xué)生時(shí)，應(yīng)盡量避免使責(zé)罰的后果產(chǎn)生微波效應(yīng)。微波效應(yīng)指的是教師責(zé)罰某一學(xué)生后，對班級(jí)中其他學(xué)生所產(chǎn)生的負(fù)面影響。

（二）教師的移情

移情又叫感情移入，是指在人際關(guān)往中，當(dāng)一個(gè)人感知對方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)相應(yīng)的情緒。即設(shè)身處地從對方的角度去體察其心情。在課堂學(xué)習(xí)管理中，教師要有體察學(xué)生情感反應(yīng)的能力，使自己的情感上和理智上都能站在學(xué)生的角度上，多為學(xué)生著想。因此，移情好比是師生之間的一座橋梁，它可將教師和學(xué)生的意圖、觀點(diǎn)和情感連結(jié)起來，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

（三）教師的期望

期望是人們在對外界信息不斷反應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，或是在推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量需求基礎(chǔ)上，所產(chǎn)生的對自己或他人行為結(jié)果的某種預(yù)測性認(rèn)知。教師應(yīng)該對每個(gè)學(xué)生形成恰如其分的高期望，以對學(xué)生產(chǎn)生良好的自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言效應(yīng)，促使學(xué)生向更積極的方向發(fā)展，并形成和諧的課堂氣氛。

（四）教師的焦慮。教師對教學(xué)能力和知識(shí)水平的自我評(píng)估，常常使自己感受到對自尊心的威脅而產(chǎn)生焦慮。只有當(dāng)教師的焦慮處在中等程度時(shí)，他才會(huì)努力改變課堂狀況，有效而靈活地處理課堂上出現(xiàn)的問題，不斷努力以創(chuàng)造最佳課堂氣氛。良好的自我意識(shí)是教師維持適度焦慮的關(guān)鍵因素。因此，只有具有自知、自尊、自信、自謙和自強(qiáng)不息精神的教師，才能有效地保護(hù)其自尊心，維持適度的焦慮水平，創(chuàng)造出和諧的課堂氣氛。

二、課堂學(xué)習(xí)管理的基本原則

現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)管理一般遵循以下四條原則：

（一）理解學(xué)生的基本心理需求 只有了解學(xué)生的心理需要，才能根據(jù)學(xué)生的心理需要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性，使他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。教學(xué)的目的、內(nèi)容和方法只有與學(xué)生的需要相適應(yīng)，才能更好地啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的有效完成。影響和支配學(xué)生行為的主要需求有以下三類：一是他們需要與其他人有積極的關(guān)系，這包括歸屬的需求、合作的需求、愛的需求等；二是他們需要學(xué)業(yè)上的成功，這包括對學(xué)習(xí)能力的需求、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求、滿意自己的學(xué)習(xí)成績的需求等；三是他們需要有影響環(huán)境的能力或者說需要有自主選擇的感覺，這包括對控制環(huán)境的力量的需求、獨(dú)立的需求、選擇的需求、自由的需求等。

（二）建立積極的師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳授知識(shí)，而且有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)管理，要建立并鞏固良好的師生關(guān)系，以滿足學(xué)生最基本的心理需要。建立積極的師生關(guān)系，要注意以下三點(diǎn)：一是監(jiān)控師生關(guān)系的性質(zhì)，維持較高比例的積極記錄；二是保持對所有學(xué)生的高期望；三是創(chuàng)造與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流的機(jī)會(huì)。

（三）創(chuàng)造積極的同伴關(guān)系 同伴關(guān)系對學(xué)習(xí)環(huán)境具有重要影響。教師要設(shè)計(jì)并創(chuàng)造更積極的同伴關(guān)系和團(tuán)體模式的活動(dòng)。教師可以在學(xué)年開始時(shí)幫助學(xué)生更好地熟悉他們的同伴，并在團(tuán)體活動(dòng)中創(chuàng)造出積極向上的班級(jí)精神。在整個(gè)學(xué)年中，要組織班集體活動(dòng)來幫助學(xué)生與同伴建立友誼并維護(hù)已建立的班集精神。當(dāng)然，教師也可以通過同伴輔導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略來增強(qiáng)積極的同伴關(guān)系，強(qiáng)化支持性同伴相互作用的價(jià)值。此外，教師還可以使用一些問題解決的方法集中幫助學(xué)生解決他們與同伴間的矛盾。

（四）實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)采取有效的教學(xué)措施，把學(xué)生的行為引導(dǎo)到教學(xué)活動(dòng)中來，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那么，課堂上的學(xué)習(xí)行為就會(huì)增多，問題行為自然就會(huì)減少。

（五）建立課堂規(guī)范 課堂規(guī)范是保證教學(xué)能順利進(jìn)行的準(zhǔn)則。課堂規(guī)范一方面有利于學(xué)生形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面對學(xué)生的違紀(jì)行為有預(yù)防作用。

第二篇：馬原縮印課堂

1馬克思主義的創(chuàng)始人是（C）A.馬克思 B.馬克思和列寧C.馬克思和恩格斯D.恩格斯

2馬克思主義理論從狹義上說是（C）A無產(chǎn)階級(jí)爭取自身解放和整個(gè)人類解放的科學(xué)理論B無產(chǎn)階級(jí)爭取自身解放和整個(gè)人類解放的科學(xué)理論C.馬克思和恩格斯創(chuàng)立的基本理論、基本觀點(diǎn)和學(xué)說的體系D.關(guān)于資本主義發(fā)展和轉(zhuǎn)變 為社會(huì)主義 以 及社會(huì)主義和共產(chǎn)主義發(fā)展的普遍規(guī)律的學(xué)說

3馬克思主義生命力的根源在于（A）A以實(shí)踐性為基礎(chǔ)的科學(xué)性與革命性的統(tǒng)一 B.與時(shí)俱進(jìn)C.科學(xué)性與階級(jí)性的統(tǒng)一D.科學(xué)性

4馬克思主義產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)根源是（C）A.工業(yè)革命 B.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)C.資本主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展及其矛盾運(yùn)動(dòng) D.階級(jí)斗爭

5馬克思主義理論最根本的本質(zhì)屬性是（A）A.徹底的科學(xué)性B.堅(jiān)定的革命性C.自覺的實(shí)踐性D.與時(shí)俱進(jìn) 6整個(gè)馬克思主義學(xué)說的理論基礎(chǔ)是(A)A.馬克思主義哲學(xué)B.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)C.科學(xué)社會(huì)主義學(xué)說D.階級(jí)和階級(jí)斗爭學(xué)說

7學(xué)習(xí)馬克思主義的根本方法是(D)。A.具體問題具體分析的方法B.辯證思維的方法C.實(shí)用主義的方法D.理論聯(lián)系實(shí)際的方法

8對待馬克思主義的科學(xué)態(tài)度是（C）A.只堅(jiān)持不發(fā)展B.只發(fā)展不堅(jiān)持C.既堅(jiān)持又發(fā)展D.要記住馬克思和恩格斯說過的每一句話

8.1思維與存在的關(guān)系問題是（B）的基本問題A 唯心主義哲學(xué)B 全部哲學(xué)C 唯物主義哲學(xué)D 一部分哲學(xué)

9馬克思主義認(rèn)為，世界的統(tǒng)一性在于它的（D）。A 實(shí)踐性B 運(yùn)動(dòng)性C 客觀性D 物質(zhì)性

10物質(zhì)的唯一特性是（A）。A客觀實(shí)在性B實(shí)物性C結(jié)構(gòu)性D可分性 11馬克思主義產(chǎn)生的階級(jí)基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)是（D）A 工人運(yùn)動(dòng)得到了“農(nóng)民的合唱” B 工人罷工和起義C 資本主義的剝削和壓迫D 無產(chǎn)階級(jí)作為一支獨(dú)立的政治力量登上了歷史舞臺(tái)

12作為中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義事業(yè)指導(dǎo)思想的馬克思主義是指（A）。馬克思恩格斯創(chuàng)立的基本理論、基本觀點(diǎn)和學(xué)說的體系，也包括繼承者對它的發(fā)展無產(chǎn)階級(jí)爭取自身解放和整個(gè)人類解放的學(xué)說體系C.關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)斗爭的性質(zhì)、目的和解放條件的學(xué)說D.列寧創(chuàng)立的基本理論、基本觀點(diǎn)和基本方法構(gòu)成的科學(xué)體系 13時(shí)間是指（C）A物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的廣延性B物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的絕對性C物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的持續(xù)性D物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性

14辯證唯物主義認(rèn)為事物發(fā)展的規(guī)律是（D）A.思維對事物本質(zhì)的概括和反映B.用來整理感性材料的思維形式C.事物聯(lián)系和發(fā)展的基本環(huán)節(jié)D.事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展中的本質(zhì)的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系 15印度一位教授曾對一棵樹算了兩筆不同的賬：一棵正常生長50年的樹，按市場上的木材價(jià)格計(jì)算，最多值300多美元；但從它產(chǎn)生的氧氣、減少大氣污染、涵養(yǎng)水源、可以為鳥類與其他動(dòng)物提供棲息環(huán)境的生態(tài)效益看，則值20萬美元。這種算賬方法強(qiáng)調(diào)了（C）

A.事物存在的客觀性B.人類認(rèn)識(shí)的主觀性C.事物聯(lián)系的多樣性D.事物運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性

16馬克思主義認(rèn)為，從實(shí)踐的活動(dòng)機(jī)制看，實(shí)踐是（C）。A.生活、行為、現(xiàn)實(shí)、事實(shí)等感性活動(dòng)B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.主體與客體通過中介相互作用的過程D.道德行為和政治活動(dòng)

17感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的基礎(chǔ)是（D）。A.客觀世界B.感覺C.思維D.實(shí)踐

18商品最本質(zhì)的因素是（C）A 使用價(jià)值B 交換價(jià)值C 價(jià)值D 價(jià)格

19貨幣的五種職能中最基本的是（D）A 世界貨幣和貯藏手段B 貯藏手段和支付手段C 價(jià)值尺度與價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)D 價(jià)值尺度與流通手段

20“社會(huì)上一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。這說明（D）。A 自然界是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力B 科學(xué)進(jìn)步是實(shí)踐的目C 技術(shù)推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展D 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 21真理與謬誤之間的相互關(guān)系是（C）A 在任何情況下都是絕對對立的B 沒有相互轉(zhuǎn)化的可能性

C 在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D 兩者之間沒有原則區(qū)別

22人類社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量是（C）A 社會(huì)意識(shí)B 地理?xiàng)l件C 生產(chǎn)方式D 人口因素

23劃分生產(chǎn)關(guān)系類型的基本標(biāo)志是（B）A 產(chǎn)品的分配形式B 生產(chǎn)資料的所有制形式C 人們在生產(chǎn)中的地位D 生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的矛盾性質(zhì)

24上層建筑系統(tǒng)由兩大部分組成，這兩大部分是（C）A 政治制度和法律制度B 國體和政體C 政治上層建筑和觀念上層建筑 D 政治法律制度和政治法律思想 25人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是（C）A 階級(jí)斗爭B 改革開放C 社會(huì)基本矛盾D 科學(xué)技術(shù)革命

26商品內(nèi)在的使用價(jià)值和價(jià)值的矛盾，其完備的外在表現(xiàn)是（B）之間的對立。A 商品與商品B 商品與貨幣C 資本與雇傭勞動(dòng)D 私人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)27某資本家工廠有不變資本200萬元，可變資本40萬元，剩余價(jià)值率為100%，該工廠的利潤率為（D）A150%B25% C37% D17%

28資本循環(huán)的三種職能形式是（C）A 產(chǎn)業(yè)資本、商業(yè)資本、借貸資本B 固定資本、流動(dòng)資本、生產(chǎn)資本

C 貨幣資本、生產(chǎn)資本、商品資本D 不變資本、可變資本、流通資本 29社會(huì)再生產(chǎn)的核心問題是（B）。A 社會(huì)總產(chǎn)品的構(gòu)成問題B 社會(huì)總產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)問題C 社會(huì)資本的循環(huán)問題D 社會(huì)資本的周轉(zhuǎn)問題

30資本主義工資的本質(zhì)是（A）。A 工人勞動(dòng)力的價(jià)值或價(jià)格B 工人勞動(dòng)的價(jià)值或價(jià)格C 工人勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值D 工人勞動(dòng)的報(bào)酬

31資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的本質(zhì)特征是（C）A 生產(chǎn)相對不足B 生產(chǎn)嚴(yán)重不足C 生產(chǎn)相對過剩D 生產(chǎn)絕對過剩

32壟斷資本主義階段占統(tǒng)治地位的資本是（A）A 金融資本B 銀行資本C 工業(yè)資本D 商業(yè)資本

33社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是（D）。A 建立以公有制為主體的多種所有制形式B 實(shí)行以按勞分配為主體的多種分配方式C 消滅剝削和消除兩極分化D 實(shí)現(xiàn)社會(huì)成員的共同富裕和全面發(fā)展

34社會(huì)主義必然代替資本主義的主要依據(jù)是（C）。A 無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)斗爭尖銳化B 現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)的日益壯大C 生產(chǎn)的社會(huì)化與資本主義私人占有制之間的矛盾D 個(gè)別企業(yè)有組織的生產(chǎn)與整個(gè)社會(huì)生

35產(chǎn)無政府狀態(tài)之間的矛盾無產(chǎn)階級(jí)解放斗爭的最終目標(biāo)是（D）A 奪取政權(quán)，消滅資產(chǎn)階級(jí)B 消滅剝削，消除兩極分化C 實(shí)行按勞分配D 實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義 36商品最本質(zhì)的因素是（C）A 使用價(jià)值C 價(jià)值B 交換價(jià)值D 價(jià)格

37“社會(huì)上一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)?！边@說明（D）。A 自然界是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力B 科學(xué)進(jìn)步是實(shí)踐的目的C 技術(shù)推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展D 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力

38真理與謬誤之間的相互關(guān)系是(C)。A 在任何情況下都是絕對對立的B 沒有相互轉(zhuǎn)化的可能性C 在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化D 兩者之間沒有原則區(qū)別

39人類社會(huì)歷史發(fā)展的決定力量是(C)A 社會(huì)意識(shí)B 地理?xiàng)l件C 生產(chǎn)方式D 人口因素

40劃分生產(chǎn)關(guān)系類型的基本標(biāo)志是（B）A 產(chǎn)品的分配形式B 生產(chǎn)資料的所有制形式C 人們在生產(chǎn)中的地位D 生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的矛盾性質(zhì)

41上層建筑系統(tǒng)由兩大部分組成，這兩大部分是（C）A 政治制度和法律制度B 國體和政體C 政治上層建筑和觀念上層建筑D 政治法律制度和政治法律思想

42人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力是（C）A 階級(jí)斗爭B 改革開放C 社會(huì)基本矛盾D 科學(xué)技術(shù)革命 43私有制商品經(jīng)濟(jì)的基本矛盾是（B）的矛盾。A 具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)B 私人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)C 簡單勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)D 體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng) 44商品內(nèi)在的使用價(jià)值和價(jià)值的矛盾，其完備的外在表現(xiàn)是（B）之間的對立A 商品與商品B 商品與貨幣C 資本與雇傭勞動(dòng)D 私人勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)

45資本循環(huán)的三種職能形式是（C）A 產(chǎn)業(yè)資本、商業(yè)資本、借貸資本B 固定資本、流動(dòng)資本、生產(chǎn)資本C 貨幣資本、生產(chǎn)資本、商品資本D 不變資本、可變資本、流通資本 46資本主義工資的本質(zhì)是（A）。A 工人勞動(dòng)力的價(jià)值或價(jià)格B 工人勞動(dòng)的價(jià)值或價(jià)格C 工人勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值D 工人勞動(dòng)的報(bào)酬

47壟斷資本主義階段占統(tǒng)治地位的資本是（A）A 金融資本B 銀行資本C 工業(yè)資本D 商業(yè)資本

48社會(huì)主義社會(huì)發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是（D）A 建立以公有制為主體的多種所有制形式B 實(shí)行以按勞分配為主體的多種分配方式C 消滅剝削和消除兩極分D 實(shí)現(xiàn)社會(huì)成員的共同富裕和全面發(fā)展

49社會(huì)主義必然代替資本主義的主要依據(jù)是（C）A無產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)斗爭尖銳化B 現(xiàn)代無產(chǎn)階級(jí)的日益壯大C 生產(chǎn)的社會(huì)化與資本主義私人占有制之間的矛盾D 個(gè)別企業(yè)有組織的生產(chǎn)與整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)無政府狀態(tài)之間的矛盾 50“風(fēng)定花猶落，鳥鳴山更幽” 形象地表達(dá)了動(dòng)和靜的辯證關(guān)系是（B）。A.靜不是動(dòng)，動(dòng)不是靜B.靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜C.動(dòng)是必然的，靜是偶然的D.動(dòng)是靜的原因，靜是動(dòng)的結(jié)果 51中國戰(zhàn)國時(shí)代的哲學(xué)家荀子說： “ 天行有常，不為堯存，不為桀亡。說明規(guī)律的根本特點(diǎn)是（B）。A能動(dòng)性B.客觀性C.辨證性D.歷史性 52唯物辯證法體系的實(shí)質(zhì)和核心是（A）A對立統(tǒng)一規(guī)律B.否定之否定規(guī)律C.質(zhì)量互變規(guī)律D.普遍聯(lián)系規(guī)律

53實(shí)踐的主體是（D）A絕對精神B.所有的人C.人的意識(shí)D.具有思維能力、從事社會(huì)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的人

54感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的基礎(chǔ)是（D）A客觀世界B.感覺C.思維D.實(shí)踐 55大眾心理影響經(jīng)濟(jì)走勢，能正確解釋這一現(xiàn)象的觀點(diǎn)是（D）。A社會(huì)意識(shí)對社會(huì)存在具有決定作用B.社會(huì)心理可以左右社會(huì)發(fā)展方向C.只有正確的社會(huì)意識(shí)才能影響社會(huì)發(fā)展D.社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在56在生產(chǎn)關(guān)系中具有決定意義的方面是（A）A.生產(chǎn)資料所有制B.產(chǎn)品的分配和交換C.在生產(chǎn)中人與人的關(guān)系D.管理者和生產(chǎn)者的不同地位57上層建筑是指（D）。A社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度B.科學(xué)技術(shù)C.社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系D.建立在一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的58意識(shí)形態(tài)及相應(yīng)的制度和設(shè)施生產(chǎn)商品的勞動(dòng)分為具體勞動(dòng)和抽象勞動(dòng)，其中具體勞動(dòng)的作用是（B）A形成新的價(jià)值B.創(chuàng)造剩余價(jià)值C.創(chuàng)造必要價(jià)值D.形成使用價(jià)值

59區(qū)分不變資本和可變資本的依據(jù)是（B）A資本各部分有不同的實(shí)物形式B.資本的不同部分在價(jià)值增殖過程中所起的作用不同C.資本各部分的價(jià)值轉(zhuǎn)移方式不同D.資本各部分的價(jià)值量不同

60相對剩余價(jià)值的獲得是（A）A全社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率普遍提高的結(jié)果B.生產(chǎn)部門提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的結(jié)果C.個(gè)別企業(yè)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的結(jié)果D.企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率高于部門平均勞動(dòng)生產(chǎn)率的結(jié)果

61資本主義國家選舉的實(shí)質(zhì)是（D）A.資產(chǎn)階級(jí)和無資產(chǎn)階級(jí)分權(quán)B.每個(gè)公民都能通過競選參與政治活動(dòng)，表達(dá)自己的愿望和要求C.人民當(dāng)家作主D.協(xié)調(diào)統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部利益關(guān)系和矛盾的重要措施

62壟斷資本主義國家的金融寡頭在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的統(tǒng)治實(shí)現(xiàn)方式，主要是通過（B）A“ 代理制 ” B.“ 參與制 ” C.“ 企業(yè)聯(lián)合 ” D.“個(gè)人聯(lián)合” 63科學(xué)社會(huì)主義創(chuàng)立的理論依據(jù)是（D）A.英法空想社會(huì)主義學(xué)說B.德國古典哲學(xué)C.英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)D.唯物史觀和剩余價(jià)值學(xué)說 64“各盡所能，按需分配”是（D）的分配方式。A原始社會(huì)B.階級(jí)社會(huì)C.社會(huì)主義社會(huì)D.共產(chǎn)主義社會(huì)

65馬克思主義是（ABD）A.關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展的普遍規(guī)律的學(xué)說B.無產(chǎn)階級(jí)思想的科學(xué)體系C.關(guān)于未來社會(huì)具體設(shè)想的學(xué)說D.無產(chǎn)階級(jí)爭取自身解放和整個(gè)人類解放的科學(xué)理論

66屬于馬克思主義的直接理論來源的有（BCD）A.文藝復(fù)興時(shí)期的人道主義B.英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)C.德國古典哲學(xué)D.法國、英國的空想社會(huì)主義學(xué)說

67作為一個(gè)完整的科學(xué)體系，馬克思主義理論體系的三個(gè)主要組成部分是（BCD）。A.馬克思主義政治學(xué)B.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)C.科學(xué)社會(huì)主義D.馬克思主義哲學(xué)E.馬克思主義倫理學(xué)

68下列選項(xiàng)中屬于社會(huì)物質(zhì)生活條件的有（ACD）A 人口因素B 民族構(gòu)成C 地理環(huán)境D 生產(chǎn)方式E 風(fēng)俗習(xí)慣 69在資本主義制度下，下列屬于剩余價(jià)值轉(zhuǎn)化形式的是（ABCDE）。A 產(chǎn)業(yè)利潤B 商業(yè)利潤C(jī) 銀行利潤D 借貸利息E 地租

70勞動(dòng)力成為商品的基本條件是（AB）。A 勞動(dòng)者擁有人身自由B 勞動(dòng)者沒有實(shí)現(xiàn)自己的勞動(dòng)力所必需的生產(chǎn)資料C 勞動(dòng)者被雇傭D 勞動(dòng)者失業(yè)了E 勞動(dòng)者以勞動(dòng)為樂

71馬克思主義經(jīng)典作家揭示的共產(chǎn)主義社會(huì)的基本特征是（ABCDE）。A 物質(zhì)財(cái)富極大豐富，消費(fèi)資料按需分配B 勞動(dòng)成為人生快樂的巨大源泉C 社會(huì)關(guān)系高度和諧，人們精神境界極大提高D 階級(jí)消滅、國家消亡E 每個(gè)人自由而全面的發(fā)展，人類從必然王國向自由王國飛躍 72聯(lián)系具有下列哪些基本特點(diǎn)（BCD）。A 必然性B 客觀性C 普遍性D 多樣性E 直接性 73價(jià)值的特性有（ABCD）。A 客觀性B 主體性C 社會(huì)歷史性D 多維性E 主觀性

74勞動(dòng)力商品的價(jià)值包括（ACD）A 維持勞動(dòng)者生存所需要的生活資料價(jià)值B 勞動(dòng)者維持生產(chǎn)所必需的生產(chǎn)資料價(jià)值C 勞動(dòng)者養(yǎng)育子女所需要的生活資料價(jià)值D 勞動(dòng)者的教育和培訓(xùn)費(fèi)用E 勞動(dòng)者的必要費(fèi)用

75量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系是（BCD）A.沒有質(zhì)變就沒有量變B.量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備C.質(zhì)變是量變的必然結(jié)果D.量變和質(zhì)變相互參透 76在資本主義現(xiàn)實(shí)中，剩余價(jià)值是采取各種轉(zhuǎn)化形式出現(xiàn)的。它們有（CD）。A.成本B.工資C.利潤D.利息

簡答：1．簡述矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系。答：(1)矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，存在于一切事物發(fā)展對程的始終。矛

盾的特殊性是指具體事物的矛盾及每一矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。(2)矛盾的普遍性和特殊性是辯證的統(tǒng)一。第一，矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的。普遍性存在于特殊性之中，特殊性中包含著普遍性。第二，矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

辨析：1．全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。答：正確。因?yàn)槿祟惿鐣?huì)與“動(dòng)物社會(huì)”的本質(zhì)區(qū)別就在于實(shí)踐，社會(huì)生活各項(xiàng)內(nèi)容也歸根 結(jié)底在于實(shí)踐。第一，實(shí)踐是社會(huì)關(guān)系形成的基礎(chǔ)。實(shí)踐內(nèi)在地包含著三重關(guān)系，即人與自然的關(guān)系、人與人的關(guān)系以及人與其意識(shí)的關(guān)系，而這些關(guān)系又構(gòu)成了基本的社會(huì)關(guān)系，即物質(zhì)的社會(huì)關(guān)系和思想的社會(huì)關(guān)系。實(shí)踐以濃縮的形式包含著全部社會(huì)關(guān)系，它構(gòu)成了社會(huì)關(guān)系的發(fā)源地。第二，實(shí)踐形成了社會(huì)生活的基本領(lǐng)域。實(shí)踐有三種基本類型，即創(chuàng)造物質(zhì)生活資料的實(shí)踐、創(chuàng)立和發(fā)生社會(huì)關(guān)系的實(shí)踐以及創(chuàng)造精神文化的實(shí)踐。

這三種實(shí)踐構(gòu)成了社會(huì)的物質(zhì)生活、政治生活和精神生活等社會(huì)生活的基本領(lǐng)域。第三，實(shí)踐構(gòu)成了社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。人們自己創(chuàng)造自己的歷史，社會(huì)發(fā)展不過是人的實(shí)踐活動(dòng)在時(shí)間和空間中展開的過程。物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐構(gòu)成了社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。改造社會(huì)的實(shí)踐推動(dòng)著社會(huì)歷史的變遷和進(jìn)步。階級(jí)斗爭構(gòu)成了社會(huì)發(fā)展的直接 動(dòng)力。

2．英雄是歷史的劇作者，人民群眾是歷史的劇中人。

(1)人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。人類賴以生存和發(fā)展的社會(huì)物質(zhì)財(cái)富，都是人民群眾創(chuàng)造出

來的。(2）人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。人民群眾的生產(chǎn)活動(dòng)為精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)提供了物質(zhì)前提；人民群眾的實(shí)踐活動(dòng)是精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)取之不盡、用之不竭的源泉；人民群眾也以直接或間接的不同方式從事了精神生產(chǎn)的創(chuàng)造活動(dòng)。(3）人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。無論是社會(huì)的質(zhì)變還是量變（革命還是改革），都是人民群眾斗爭的結(jié)果。這種說法夸大了英雄人物的作用，貶低了人民群眾創(chuàng)造歷史的作用。

3.企業(yè)由于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率而使商品的個(gè)別價(jià)值低于社會(huì)價(jià)值的差額是超額剩余價(jià)值。

答：正確。每個(gè)資本家總是力圖不斷改進(jìn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，使其生產(chǎn)的商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間少于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，個(gè)別價(jià)值低于社會(huì)價(jià)值，從而獲得的就是超額剩余價(jià)值。

4．意識(shí)是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一。答：這個(gè)命題是正確的。（1）意識(shí)從其本質(zhì)來看是物質(zhì)世界的主觀映象，是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一。（2）意識(shí)是物質(zhì)的產(chǎn)物，但又不是物質(zhì)本身，意識(shí)是特殊的物質(zhì)——人腦的機(jī)能和屬性。意識(shí)在內(nèi)容上是客觀的，在形式上是主觀的。所以說意識(shí)是客觀內(nèi)容和主觀形式的統(tǒng)一。5.陸游說：“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”，請分析其中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理。

真正要學(xué)寫詩，必須在詩外下功夫。也就是需要生活實(shí)踐。陸游的這句詩充分揭示了實(shí)踐的重要性，實(shí)踐的觀點(diǎn)是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的首要和基本的觀點(diǎn)。

第三篇：馬原課堂總結(jié)

馬原課堂總結(jié)

本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我對馬克思主義基本原理有了一些基本的認(rèn)識(shí)，對生活現(xiàn)象中的一些馬克思主義基本原理也有了一些了解。

這門課的學(xué)習(xí)讓我會(huì)用理性和價(jià)值兩種維度去看待事情。這兩種維度相互沖突，卻又相互促進(jìn)。如果只看效益，那么所有事物按照理性維度發(fā)展再好不過，但在這種缺少價(jià)值理念的維度下，公平性就很難得到保障。當(dāng)下第三世界國家的慢慢撅起，就是很好的例子。如果只用價(jià)值維度去衡量現(xiàn)在世界的發(fā)展，由第三世界國家長期從事低技術(shù)、低效益的原料生產(chǎn)和加工制造等行業(yè)，由發(fā)達(dá)的第一世界國家從事產(chǎn)品研發(fā)等行業(yè)，無疑會(huì)達(dá)到世界范圍內(nèi)的效益最大化。但長此以往，第三世界國家同第一世界國家的貧富差距會(huì)越來越大，甚至看上去會(huì)像兩個(gè)不同的時(shí)代。在這樣的發(fā)展軌跡下，第三世界國家在激烈的國際競爭中毫無勝算可言，這樣的發(fā)展對于這些國家無疑是不公平的。但同樣的，如果只看價(jià)值，雖然整體的公平性得到了保證，但整體效益卻會(huì)大大下降。理性與價(jià)值的思考猶如拉著車前行的兩匹快馬，只有它們配合的好，才能使發(fā)展這輛車跑得又快又穩(wěn)。在學(xué)習(xí)過后我認(rèn)為，理性與價(jià)值維度的思考不僅可以用到整個(gè)世界的發(fā)展，它也可以用到一個(gè)國家，一個(gè)企業(yè)，甚至是個(gè)人的發(fā)展上，兩個(gè)維度動(dòng)態(tài)平衡，保持張力，才能使一個(gè)國家富強(qiáng)，一個(gè)企業(yè)興旺，一個(gè)人有所成就。

同時(shí)這門課也讓我從一個(gè)新的角度看到了科學(xué)技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中的重要價(jià)值。作為一個(gè)工科生，我對科技本身是有著無限熱愛的，但在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中科技卻不僅是我眼中的炫酷好玩那樣簡單。我很贊同老師課上的觀點(diǎn)——科技是一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國家發(fā)展的核心。我覺得生活中很多現(xiàn)象中都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，不論是發(fā)展成功的企業(yè)，還是在國際上地位較高的國家，他們大都掌握了某些十分尖端的科學(xué)技術(shù)。如果按照古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中的觀點(diǎn)，在市場的自由機(jī)制作用下，技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域同其他領(lǐng)域的發(fā)展會(huì)是均衡的，不會(huì)出現(xiàn)資源在某個(gè)領(lǐng)域過度集中的現(xiàn)象，但實(shí)際卻并非如此，其中人力資源的分配就有一些集中化的趨勢。我認(rèn)為人才的培養(yǎng)不像是機(jī)器零件的生產(chǎn)，不是缺什么就能造什么，人才的發(fā)展方向往往取決于人才本身的價(jià)值取向，當(dāng)下的”經(jīng)濟(jì)熱”就反應(yīng)了現(xiàn)在人們對經(jīng)濟(jì)效益的追求。如果不對人們的價(jià)值取向加以引導(dǎo)，隨著時(shí)間的發(fā)展，人才會(huì)慢慢的集中到虛擬的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，從事科技研發(fā)的人會(huì)逐漸減少，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也會(huì)減緩。如果經(jīng)濟(jì)真的進(jìn)入脫實(shí)向虛的發(fā)展，雖然國家看起來富裕了起來，但卻始終猶如空心之木，不能在國際上站穩(wěn)腳跟。在政策和價(jià)值導(dǎo)向上鼓勵(lì)科技的發(fā)展，才能使企業(yè)真正的發(fā)展，國家迅速的撅起。

課程的學(xué)習(xí)也讓我感受到了馬克思主義基本原理在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中幾乎無處不在，從人們的實(shí)踐思維方式到貨幣的作用，再到全球化的浪潮，事物的發(fā)展軌跡中都或多或少都有馬克思原理的影子。馬克思原理讓我們用全面的眼光去審視事物的發(fā)展，而不是將問題完全的抽象化，也不是讓我們?nèi)タ创粋€(gè)已經(jīng)脫離應(yīng)有社會(huì)屬性的問題，而是在考慮了信息不對稱、人的非理性等因素再去看待一個(gè)實(shí)際問題。隨著課程的學(xué)習(xí)我也感受到馬克思原理與中國的發(fā)展是配合的，它沒有十分的好高騖遠(yuǎn)，而是指出了一條腳踏實(shí)地的發(fā)展道路。馬克思原理不僅在經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展中給我國很好的平衡指導(dǎo)，而且也在發(fā)展同文化根基的相互作用上給我國明確的引領(lǐng)。同時(shí)馬克思原理也對企及個(gè)人的發(fā)展給出了很好的指導(dǎo)，課堂上的講華為的成功就是一個(gè)很好的例子。相信國家、企業(yè)、個(gè)人在馬克思原理的指導(dǎo)下會(huì)各方面平衡穩(wěn)健地發(fā)展。

一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)過后，我對馬克思基本原理的認(rèn)識(shí)還是淺顯的，對一些深?yuàn)W理論的理解依舊不夠深刻，但從課堂上學(xué)習(xí)到的一些思維方法和看待事物的角度卻會(huì)使我在未來的生活中受益匪淺。我想更多的原理和方法還需要我們在未來的學(xué)習(xí)和生活中去慢慢在實(shí)踐中體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。

第四篇：時(shí)代光華管理課堂學(xué)習(xí)

時(shí)代光華管理課堂學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》的幾個(gè)問題

1.《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》制定的依據(jù)是什么？

正確

? ? ? ? A.憲法

B.中國共產(chǎn)黨章程

C.人民代表大會(huì)

D.以上都不對

2.黨內(nèi)監(jiān)督的重點(diǎn)內(nèi)容有哪幾項(xiàng)？

正確

? ? ? ? A.遵守憲法、法律，堅(jiān)持依法執(zhí)政的情況

B.貫徹執(zhí)行民主集中制的情況

C.保障黨員權(quán)利的情況

D.以上都包括

3.黨的地方各級(jí)紀(jì)委和基層紀(jì)委在同級(jí)黨委和上級(jí)紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)下，在黨內(nèi)監(jiān)督方面應(yīng)履行哪幾項(xiàng)主要職責(zé)?

正確

? ? ? A.對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)和行使權(quán)力情況進(jìn)行監(jiān)督

B.協(xié)助同級(jí)黨的委員會(huì)組織協(xié)調(diào)黨內(nèi)監(jiān)督工作，組織開展對黨內(nèi)監(jiān)督工作的督促檢查

C.受理對黨組織和黨員違犯黨紀(jì)行為的檢舉和黨員的控告、申訴，保障黨員的權(quán)利 ? D.以上都包括

4.黨組織應(yīng)當(dāng)通過堅(jiān)持和健全黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)制度，實(shí)現(xiàn)什么目的？

正確

? ? ? ? A.統(tǒng)一思想，改進(jìn)作風(fēng)

B.加強(qiáng)監(jiān)督，增進(jìn)團(tuán)結(jié)

C.提高依靠自身力量解決問題和矛盾的能力

D.以上都包括

5.新聞媒體應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持黨性原則，遵守什么？

正確

? ? ? ? A.新聞紀(jì)律和職業(yè)道德

B.把握輿論監(jiān)督的正確導(dǎo)向

C.注重輿論監(jiān)督的社會(huì)效果

D.以上都包括

單選題 正確

1.《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》有哪幾章組成？

1.2.3.A 總則、監(jiān)督職責(zé)

B 監(jiān)督制度、監(jiān)督保障

C 附則 4.D 以上都包括

正確

2.《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》制定的依據(jù)是什么？

1.2.3.4.A 憲法

B 中國共產(chǎn)黨章程

C 人民代表大會(huì)

D 以上都不對

正確

3.黨內(nèi)監(jiān)督的重點(diǎn)內(nèi)容有哪幾項(xiàng)？

1.2.3.4.A 遵守憲法、法律，堅(jiān)持依法執(zhí)政的情況

B 貫徹執(zhí)行民主集中制的情況

C 保障黨員權(quán)利的情況

D 以上都包括

正確

4.黨的地方各級(jí)紀(jì)委和基層紀(jì)委在同級(jí)黨委和上級(jí)紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)下，在黨內(nèi)監(jiān)督方面應(yīng)履行哪幾項(xiàng)主要職責(zé)?

1.2.3.4.A 對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)和行使權(quán)力情況進(jìn)行監(jiān)督

B 協(xié)助同級(jí)黨的委員會(huì)組織協(xié)調(diào)黨內(nèi)監(jiān)督工作，組織開展對黨內(nèi)監(jiān)督工作的督促檢查

C 受理對黨組織和黨員違犯黨紀(jì)行為的檢舉和黨員的控告、申訴，保障黨員的權(quán)利 D 以上都包括

正確 5.條例規(guī)定派駐紀(jì)檢組的監(jiān)督對象有哪些？

1.2.3.4.A 黨組織

B 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部

C 以上都包括

D 以上都不對

正確

6.黨的地方和部門紀(jì)委、黨組紀(jì)檢組可以直接向何部門報(bào)告本地區(qū)、本系統(tǒng)、本單位發(fā)生的重大問題？

1.2.3.4.A 上級(jí)紀(jì)委

B 市委

C 省委

D 中央黨委

正確

7.黨員在黨內(nèi)監(jiān)督方面有哪些責(zé)任和權(quán)利？

1.2.3.4.A 及時(shí)向黨組織反映群眾的意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益

B 檢舉黨的任何組織和任何黨員違紀(jì)違法的事實(shí)，同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭

C 參加黨組織開展的評(píng)議黨員領(lǐng)導(dǎo)干部活動(dòng)，發(fā)表意見

D 以上都包括

錯(cuò)誤

8.凡屬方針政策性的大事，凡屬全局性的問題，凡屬重要干部的推薦、任免和獎(jiǎng)懲，都要按照哪些原則，由黨的委員會(huì)集體討論作出決定？（正確：D）1.2.3.4.A 集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中

B 個(gè)別醞釀

C 會(huì)議決定

D 以上都包括

正確

9.黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子討論決定事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)表意見，對于什么人的不同意見，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮？

1.2.3.4.A 多數(shù)人

B 少數(shù)人

C 領(lǐng)導(dǎo)

D 以上都包括

正確

10.黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子決定重要事項(xiàng)時(shí)，可采用哪幾種表決方式？

1.2.3.4.A 口頭

B 舉手

C 無記名或記名投票

D 以上都包括

正確

11.基層黨委、紀(jì)委，黨總支、黨支部負(fù)責(zé)人，每年在規(guī)定范圍述職述廉幾次？

1.2.A 1 B 2 3.4.C 3 D 4

正確

12.黨組織應(yīng)當(dāng)通過堅(jiān)持和健全黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)制度，實(shí)現(xiàn)什么目的？

1.2.3.4.A 統(tǒng)一思想，改進(jìn)作風(fēng)

B 加強(qiáng)監(jiān)督，增進(jìn)團(tuán)結(jié)

C 提高依靠自身力量解決問題和矛盾的能力

D 以上都包括

正確

13.黨的地方各級(jí)委員會(huì)委員，有權(quán)向上級(jí)黨組織提出要求罷免或撤換所在委員會(huì)和同級(jí)紀(jì)委中不稱職的哪些人？

1.2.3.4.A 委員

B 常委

C 以上都包括

D 以上都不對

正確

14.新聞媒體應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持黨性原則，遵守什么？

1.2.3.4.A 新聞紀(jì)律和職業(yè)道德

B 把握輿論監(jiān)督的正確導(dǎo)向

C 注重輿論監(jiān)督的社會(huì)效果

D 以上都包括 正確

15.我國最高權(quán)力機(jī)關(guān)是什么

1.2.3.4.A 中華人民共和國全國人民代表大會(huì)

B 最高人民法院

C 中華人民共和國全國政治協(xié)商大會(huì)

D 以上都正確

第五篇：管理課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

管理課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)的內(nèi)容要包括一下幾點(diǎn)，只有包括了下面這幾點(diǎn)，你的企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)寫的才會(huì)全面具體。下面是企業(yè)管理課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)內(nèi)容要點(diǎn)，如下：

1、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己。

準(zhǔn)確找出自己的長處和短處，以便明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。

訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識(shí)、能力的實(shí)際；(2)“缺欠”的實(shí)際；(3)時(shí)間的實(shí)際；(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。

3、長計(jì)劃，短安排。

要在時(shí)間上確定學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。在內(nèi)容上確定各門功課和各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為：(1)掌握知識(shí)目標(biāo)；(2)培養(yǎng)能力目標(biāo)；(3)掌握方法目標(biāo)；(4)達(dá)到成績(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。長計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專題，大致規(guī)劃投入的時(shí)間；短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。

4、突出重點(diǎn)，不要平均使用力量。

所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。

5、計(jì)劃要全面，還要與班級(jí)計(jì)劃相配合。

計(jì)劃里除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng)、生活相沖突。

6、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。

常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間(即基本學(xué)習(xí)時(shí)間)：指的是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的時(shí)間。自由學(xué)習(xí)時(shí)間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。不管是補(bǔ)課還是提高，最好要圍繞一個(gè)專題進(jìn)行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時(shí)間的安排，應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重點(diǎn)之一。

7、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)合理安排。在安排計(jì)劃時(shí)，不要長時(shí)間地從事單一活動(dòng)。(1)學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會(huì)兒，再回來學(xué)習(xí)；(2)安排科目時(shí)，文科、理科的學(xué)

[1]習(xí)要錯(cuò)開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)；(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。

8、提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率 時(shí)間是寶貴的，自覺提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。(1)早晨或晚上，一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾時(shí)間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間較完整時(shí)，可安排比較枯燥的內(nèi)容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。這樣可以提高時(shí)間的利用率。

9、計(jì)劃要留有余地。

10、注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整。

檢查內(nèi)容：(1)計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成？(2)是否基本按計(jì)劃去做？(3)學(xué)習(xí)效果如何？(4)總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)、自我調(diào)整。

以上是本人在此次課程的學(xué)習(xí)體會(huì)，不足之處請予以指正。經(jīng)過最近公司組織的企業(yè)管理課程的學(xué)習(xí)，使我在有關(guān)企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略管理、績效管理、管理心理學(xué)等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

XX年X月X日—X日，我有幸參加了總公司組織的關(guān)于績效管理、無私奉獻(xiàn)、生命體驗(yàn)、責(zé)任者與團(tuán)隊(duì)精神、領(lǐng)導(dǎo)能力的有效溝通技巧等學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使我感觸很深，受益匪淺，對自己的人生價(jià)值、認(rèn)識(shí)水平、理論水平和綜合管理水平等都有進(jìn)一步的提高。我就參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合自身工作實(shí)際，談點(diǎn)自己粗淺的體會(huì)。

愛因斯坦曾說：“一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)該看他取得了什么。” 人生的價(jià)值是一個(gè)不斷尋找，不斷體驗(yàn)，不斷重新定義的過程。人的社會(huì)價(jià)值是個(gè)人對社會(huì)需要的滿足，個(gè)人對社會(huì)的貢獻(xiàn)。貢獻(xiàn)不等于回報(bào)，焦裕祿累倒在貧困地區(qū)的工作前線上，鄭培民堅(jiān)持“做官先做人，萬事民為先”的宗旨，孔繁森，任長霞……都是人民的公仆，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他們的人生價(jià)值，他們?nèi)〉昧耸裁椿貓?bào)嗎？——沒有！所以，我要說，重視人生價(jià)值，重視心靈挖掘，也是生命中最值得去做的事。

擁有了人生追求目標(biāo)、人生價(jià)值，然后投入到自己的工作及生活中，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去實(shí)踐，去付出，就終會(huì)得到自己滿意的收獲，這一過程，也就是我們所謂的“工作”。那么，又該如何將人生目標(biāo)、人生價(jià)值很好地與自身工作聯(lián)系在一起呢？

作為XX物業(yè)管理的部門負(fù)責(zé)人，在抓好日常工作的前提下，對企業(yè)、對工作、對員工的責(zé)任心顯得尤為重要。責(zé)任感既包括對自己言行和人生道路承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度，又包括對自己履行職責(zé)的過失和責(zé)任的態(tài)度；既包括對自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，也包括對他人和社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)?，F(xiàn)代職場中并不缺少有能力的人，而是缺少責(zé)任與能力并存的人。只有責(zé)任，才能讓每個(gè)人擁有勇往直前的勇氣，才能使每個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，才能使每個(gè)人積極投入到工作中去，并將自己的潛能發(fā)揮到極致。事實(shí)上，責(zé)任與權(quán)力也是相輔相成的，只有那些勇于承擔(dān)責(zé)任的人才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽(yù)。在當(dāng)今的物業(yè)管理工作中，我們要做一個(gè)有責(zé)任心的人，時(shí)刻遵循“敬業(yè)、熱忱、主動(dòng)、忠誠”，力爭把細(xì)節(jié)做到完美。并在責(zé)任感的驅(qū)使下，積極挖掘自我潛能，更加勇敢、堅(jiān)韌和執(zhí)著，從而充滿激情地勤奮工作。

首先，團(tuán)隊(duì)的凝聚力是做好工作的關(guān)鍵。作為XX人、部門經(jīng)理，怎樣管理好這支隊(duì)伍，不僅是總公司領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌思考的問題，更是我作為部門責(zé)任人首當(dāng)其沖的第一要?jiǎng)?wù)，要帶領(lǐng)部門全體員工圓滿完成上級(jí)賦予的各項(xiàng)工作任務(wù)。一是要有一名德才兼?zhèn)?、綜合管理素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、能駕馭全面工作的領(lǐng)導(dǎo)者；二是要有一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、踏實(shí)工作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)。要打造這樣一支團(tuán)隊(duì)，光靠行政命令、條條框框和規(guī)章制度是帶不好隊(duì)伍的。要通過開展各種教育、耐心細(xì)致的思想工作、不同方式的溝通交流，才能使員工的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來，團(tuán)結(jié)一致做好工作。在這當(dāng)中，作為責(zé)任者的承諾是非常重要的，不能說的一套、做的一套，或者光說不做，這樣會(huì)喪失民心、失去民意。

記得在學(xué)習(xí)活動(dòng)第二天組織的互動(dòng)游戲中，我作為分組互動(dòng)中的責(zé)任人，由于隊(duì)員的失誤，導(dǎo)致了本團(tuán)體的失敗，失敗就要承擔(dān)責(zé)任：罰做一百多個(gè)俯臥撐。這個(gè)責(zé)任不可能由全組來承擔(dān)，說實(shí)話，作為責(zé)任者的我要承擔(dān)一百多個(gè)俯臥撐，確實(shí)超過了我的能力。怎么辦？放棄、認(rèn)輸、失敗、不履行承諾等等，這些都不是我的風(fēng)格和做人的基本底線及原則。最后我選擇了實(shí)現(xiàn)承諾，為全隊(duì)承擔(dān)責(zé)任，盡管一百多個(gè)俯臥撐對我一個(gè)弱女子來說是天方夜譚，但我最終還是以執(zhí)著的追求和堅(jiān)毅不拔的毅力，完成了136個(gè)俯臥撐，我勝利了，我承擔(dān)了責(zé)任者應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，令所有在場的人感動(dòng)得含著眼淚，甚至在旁邊陪著我一起做完了俯臥撐。當(dāng)時(shí)我除了流淚、全身酸痛難忍外，更多的是感動(dòng)、是自信，所有在場的隊(duì)友都被我的行為所感動(dòng)、所征服，無不投以敬重、支持、佩服的目光。這件事折射出一個(gè)真理：作為責(zé)任人，不僅要有較高的綜合素質(zhì)、管理能力，還要有超強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、堅(jiān)忍不拔的毅力和實(shí)現(xiàn)承諾的勇氣，你的團(tuán)隊(duì)才會(huì)像你一樣去拼搏、去奮斗、去追隨你、去服從你的管理和指導(dǎo)，對各項(xiàng)工作任務(wù)的完成奠定良好的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)承諾是人生價(jià)值體現(xiàn)的方式。

其次，績效管理又是做好工作的重要環(huán)節(jié)，不論是單位還是部門，一定要制定好工作計(jì)劃和目標(biāo)任務(wù)。就部門工作來講，接受任務(wù)以后，一定要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、消化，結(jié)合本部門工作實(shí)際，分析完成工作任務(wù)的有利因素有哪些，不利因素有哪些，怎樣克服，不能違背客觀規(guī)律，要變不利因素為有利因素，把任務(wù)細(xì)化分解下去，組織團(tuán)隊(duì)討論，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓人人都明確工作目標(biāo)和任務(wù)，圍繞目標(biāo)任務(wù)來獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，調(diào)動(dòng)一切積極因素，集中團(tuán)隊(duì)的智慧，制定出適合本部門實(shí)際的目標(biāo)任務(wù)，這個(gè)目標(biāo)任務(wù)方向明確，工作具體，可操作性強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確各個(gè)階段、各個(gè)時(shí)期的具體任務(wù)、質(zhì)量要求、完成時(shí)限、講評(píng)考核等步驟，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)隊(duì)員不做你希望的事，只做你檢查的事，所以要制定一套行之有效的管理措施和辦法，使每項(xiàng)工作緊張有序地開展。因?yàn)槟繕?biāo)任務(wù)是團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人自己修訂、自己認(rèn)可、團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一制定的，目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)牢固，符合團(tuán)隊(duì)的實(shí)際，操作起來有章可行。同時(shí)加強(qiáng)對時(shí)間、人員、績效的跟蹤管理檢查，定期的講評(píng)考核，這樣才能最大限度地發(fā)揮管理的績效。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我更加進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為XX人，部門經(jīng)理的責(zé)任與義務(wù)。如何轉(zhuǎn)變觀念、突破瓶頸，樹立“寓管理于服務(wù)”的新型工作理念，是新形勢下我們XX物業(yè)管理人員急需認(rèn)清的問題?？傊?，我們要始終堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量”的管理方針，承諾實(shí)踐“熱心、誠心、耐心”的服務(wù)理念，最終才會(huì)取得業(yè)主的信任、理解、關(guān)心和支持，也最終才能為企業(yè)和員工帶來更多、更穩(wěn)定的利益。只有帶領(lǐng)全體員工不懈努力、銳意進(jìn)取，繼續(xù)朝著“更專業(yè)、更精細(xì)、更人性、更完美”的目標(biāo)前進(jìn)，才能共同創(chuàng)造XX美好的明天。

最后，我衷心的感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)到的知識(shí)和生命觀、人生觀的價(jià)值讓我永遠(yuǎn)銘刻在心。