第一篇：以人為本規(guī)范養(yǎng)成

以人為本規(guī)范養(yǎng)成——美國基礎教育理念的所見所思

汕頭市翠英中學王煒煜

2013年11月28日，我們廣東省“百千萬”初中理科名師培養(yǎng)對象一行19人不遠萬里從廣州飛抵美國紐約，分別在紐約哥倫比亞大學理論研修、在波士頓中小學跟崗實踐、在華盛頓中小學教育參訪。我們通過聆聽專家講座、參觀拜訪中小學等教育機構，實地接觸美國的基礎教育。尤其是通過導師互動、師生交流、校方介紹等活動，我們對美國“以人為本，規(guī)范養(yǎng)成”的基礎教育理念有了更多的感受和更全面、深入的認識，也帶回了一些思考。

一、理論研修，初步了解美國基礎教育的理念

哥倫比亞大學是美國紐約市的私立大學，系常春藤盟校之一，杜威著名的“學習即生活”“學校即社會”的教育思想對我國的近代教育影響深遠。

12月2-6日，我們在哥倫比亞大學教師學院中國教育研究中心進行集中理論研修。為我們授課的幾位教育專家學識淵博，造詣頗深。他們深入淺出地闡述當前教育的發(fā)展趨勢和美國基礎教育體制等內容，其間穿插互動交談，氣氛活躍。

其中：哥倫比亞大學Robert Monson教授在《提高學術表現的全球趨勢：重視批判性思維與創(chuàng)新地解決問題》講座中，他借用了溫家寶總理的話語：“學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦。要鼓勵學生獨立思考，自由表達，增強他們的自信心，保護和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力??”引用了孔子的“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之??”強調當前教育對創(chuàng)造力的需要是國家保持經濟發(fā)展的重大挑戰(zhàn)，需要從“獨立教學”到“合作教學”的方式轉變。他重點指出“學生要學什么？學生要怎么學？我們如何得知學生正在以最佳的方式進行學習？我們如何才能讓學生更全面的發(fā)展？才能更好地保護和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力？”等問題，是我們迫切解決的課題。最后，作為教育先行者和具有卓越遠見的知名教授，他提出：“我們的課堂教學要更多地尊重學生，以生為本，規(guī)范學生的行為習慣，以學生的發(fā)展為終極目標；要更多地強調批判性思維，指導學生運用這些批判性的思考技巧進行學習，更好地突破從死記硬背向創(chuàng)新性解決問題的轉變”。Robert Monson教授淵博的知識、先進的理念、獨到的見解，具體科學的例子無不令我折服；他引經據典，風趣通俗的傳授方式令我終生難忘。

紐約市史岱文森高中華人女校長張潔在《如何管理紐約的特級高中》講座中，她重點介紹了其個人在美的奮斗歷程、史岱文森高中學校變化史，并結合美國當前高中的辦學情況，1

闡述了她在史岱文森高中的運作管理。她幽默的話語、謙和的微笑、具體明了的例子讓我佩服不已。特別是她指出當前美國基礎教育的校規(guī)、校訓、班規(guī)等公約一切俱全，學生在入學伊始需由監(jiān)護人用書面合約的形式與學校簽字，學生從小就規(guī)則入心，規(guī)范養(yǎng)成，規(guī)則意識是學生立世之本。更有紐約市史岱文森高中等學校實行的每周3小時的教堂“靜心”反思活動，讓我們對美國的“以人為本，規(guī)范養(yǎng)成”的基礎教育理念有了更深一層的認識。

二、跟崗訪學，近距離體驗美國基礎教育的實質

12月11-19日，我們分別到波士頓中小學跟崗實踐，到華盛頓中小學教育參訪。跟崗訪學的學校既有幼兒園、小學，又有初中、高中和大學。既有中心城區(qū)學校，也有邊遠山區(qū)學校。既有私立優(yōu)質學校，又有公立普通學校。

（一）實地跟崗，近距離接觸美國基礎教育的課堂教學

近10天的實地跟崗，我們走進美國中小學課堂聽課，近距離接觸美國中小學課堂教學，了解美國基礎教育課堂教學的特點與功能。

1、常態(tài)的知識自主生成在紐約史岱文森高中，我們進入課室分別觀摩了數學、科學等課堂教學。在數學課上，不管老師設置什么問題，學生都自愿上臺講述自己的觀點，其他同學在座位上進行反駁或補充，直至全體形成統(tǒng)一觀點。這個過程中，在旁邊的老師不發(fā)一言，只是靜靜地看著、聽著，好像一位旁觀者。在科學課中，發(fā)言的學生會不斷受到其他學生的大聲辯駁或附和，課堂氣氛非常熱烈。在這個過程中，教師并沒有時時面對學生，或特意表現出認真聆聽學生發(fā)言的樣子。從以上課堂知識的教授中，我們可以看出：學生的發(fā)言是面對學生群體的，希望獲得觀點的認同；教師不對學生的發(fā)言評判；學生已經習慣于這種教學常態(tài)模式；教師是這種常態(tài)模式的發(fā)起者、保障者。

2、系統(tǒng)的技能實踐習得

在華盛頓東區(qū)小學跟崗時，校長介紹了該校閱讀、寫作、數學的教學四個環(huán)節(jié)：我做、我們做、你們一起做、你單獨做。從教師示范，到師生一起練習，再到教師指導下的學生獨立完成項目，最后是學生完全獨立完成。這些做法都是訓練學生技能的操作方式，有步驟、有內容，有每個步驟目的等，有其自身的整體體系，而教師整個活動體系中的示范者或輔助者。

3、深入的個體體驗積累

在史岱文森高中，數學課講臺上學生的觀點陳述和在座位上學生的認真傾聽，會使學生感受到同學間的相互尊重、體驗到人與人之間的平等。學生在講臺上闡述觀點，使自己參與

了知識的生成，體現出自己所表達觀點的價值，感受到參與的效能感，體驗到參與的民主效應。同學間討論中的信息交流和情感溝通，讓學生感受到相互關注，體驗到同學間的關愛。同學間的課堂辯論，對不同觀點看作不同角度看問題的理解，會讓學生感受到觀點表達的順暢，體驗到自由的氛圍。教師在這個過程中作為知識信息的強者，不做活動的評判者，只是一位分享、倡導者，讓學生體驗到社會的倡導。

另外，美國的課堂，教學的組織形式靈活多樣，小組的合作是常用的一種學習方式，在合作中自然習得團結、友善，充分體現了“人人為我、我為人人”良好品性。教師注重培養(yǎng)學生學習的興趣，保護學生的好奇心，鼓勵學生質疑、探究，表彰的方式多種多樣。

由此可見，美國基礎教育的課堂教學更強調以生為本、良好習慣品行的養(yǎng)成，更強調學生實踐、關注個體的親歷體驗、知識與價值生成并重、重視教育的社會化效果??這值得我們借鑒與學習。

（二）實地訪學，近距離接觸美國基礎教育的管理體制

1、卓越共識，孩子發(fā)展的保障元素

在美國，孩子16-18歲之前必須在學校就讀。學生可以進入公立學校、私立學校或家庭學校就讀。在美國，對人的培養(yǎng)和教育已經成為國家意志，“孩子是國家的”已經成為一種卓越共識。國家實行全納教育，聯邦政府出臺有專門的教育法案。為了落實法案的要求，美國的地方政府一般對學校實施三級評估，第一次評估如果不達標，會被強制要求整改，整改后第二年再接受評估，再不達標，學校將被兼并，校長和教師將全部解聘。

2、因材施教，孩子發(fā)展的生態(tài)元素

美國中小學一般班額在15人左右。學?？梢宰孕芯庉嫛⑦x擇教材，課程資源非常豐富。對于學優(yōu)生，學校有個性化的課程可供選擇；對于特殊學生，學校有專業(yè)人士，有專門的經費保障他們接受特別的指導。社區(qū)里還有各種義工隨時參與學校的教育教學活動。

在美國，特殊學生和正常學生同班學習和生活，殘障兒童與正常兒童友愛相處，不同族裔膚色的兒童和諧相處，健康成長。教師尊重關愛學生，和藹可親，校長、教師、家長關系融洽。教育務實、不假大、不虛榮，真正體現了“以生為本，不落下一個孩子”。這樣的制度安排，教育生態(tài)完整，較好地落實了因材施教。

3、嚴格規(guī)范，孩子發(fā)展的生命元素

美國的學校班規(guī)、校訓、公約俱全，其詳細程度超乎一般人的想象。學校對學生違紀行為根據不同情節(jié)的懲誡明確分為批評、訓誡、檢討、留校、禁閉、休學、輕辭，等等。這些規(guī)則在孩子入學之初，由學校與監(jiān)護人用書面合約的形式簽字生效。

在美國，學校教育批評與懲戒并不缺位。學生在校所有行為都有相應的標準，比如：在公共場合說話音量是有標準的，吃飯、上廁所、領取學習用品??只要有兩人以上都得排隊。參觀訪問期間，我?guī)状伟l(fā)現有違反校規(guī)的學生，在校長室接受訓誡或向校長遞交檢討書?！安荒暶恳环N不良舉動，不放縱每一次違反公共規(guī)則的行為，從小規(guī)則入心?！币?guī)則意識已成為美國人重要的生命元素。正因為有詳細嚴格的規(guī)范教育，所以走進美國的中小學校園里總是靜悄悄的，很少有見到所謂“個性張揚”的學生。

4、措施務實，孩子發(fā)展的護航元素

美國的各中小學校開展的社會實踐活動很多，措施很務實，很扎實。他們的中小學課堂教學，沒有課間10分鐘休息，教師和學生不論在何時何地都始終綁定在一起，教學地點、時間、人三個要素做到三無縫對接，學生始終在教師的監(jiān)護視野內。學生因個人原因要出入教室確實是自由的，如果困了，或坐或躺，也是允許的，但總是處于學習的狀態(tài)。

另外，美國的校園文化，真正成為了隱性的課程，強調文化浸染作用。教室里教學用的設備、材料一應俱備，從打字復印設備、電腦多媒體影象設備到學生學習用的筆、墨紙張，甚至紙巾、洗手液等生活用品隨處唾手可得。教室和走廊上書刊、圖片琳瑯滿目，學生的作品、作業(yè)掛滿教室的墻壁。

5、家庭參與，孩子發(fā)展的環(huán)境元素

在美國學校教育中，家庭的參與是重要的一部分。各個社區(qū)對家長參與學校教育均有明確具體的要求，比如有的規(guī)定每個學期家長為學校服務不得少于50個小時。由于長期合作的緣故，也因為文化習慣使然，家長把學校的事當作是自己的事。在美國的校園里，父母或祖父母帶著自家的寵物，坐在校園的某一處聽孩子朗讀、運動，這種極富生活化的場面隨處可見。家庭、學校、社區(qū)的密切互動，保證了教育有充足的社會資源參與，同時優(yōu)化了教育環(huán)境，保障了的孩子健康發(fā)展。

三、文化體驗，實地體會美國基礎教育的成果

12月7—10日，我們到美國街市、港口、公園、大學等地方進行文化體驗，深深感受到美國這個發(fā)達國家的經濟發(fā)展水平之快，生產技術之先進，生活水平之高，環(huán)保意識之強是我們無法比擬的。特別是他們“以人為本，規(guī)范養(yǎng)成”的基礎教育理念的成效，值得我們學習和借鑒。例如：我們邁步在街頭或小公園里，從無發(fā)現一美國人隨意踏上草地，其間，不時看到很多小松鼠蹲在地上翹起長長的尾巴，洋洋自得，一幅十分享受大自然的樣子，令我們十分驚嘆不已。我們漫步在大街上，一不小心闖紅燈，小車遠遠停下來，禮讓我們，還很有禮貌地我們點頭致意。公路上，車子各行其道，即使前面暫時堵塞，旁邊暢通無阻，但

小車慢慢跟進，從不闖道超越，秩序井然。中小學校園里，古樹參天，綠葉簇擁，環(huán)境宜人，雖然有薄薄的積雪覆蓋著枯草地，但學生從不踏上草地走捷徑??凡此種種，處處體現了美國基礎教育“以人為本、規(guī)范養(yǎng)成”理念的成果，更體現尊重自然，愛護環(huán)境，關愛生命高尚素質。

四、對比思考，根據國情剖析中美基礎教育的優(yōu)劣

在訪美之前，通過各類媒體資料，我一直在思考，為什么美國孩子比我們的孩子有“后勁”呢？經過20天的實地考察，我認為，美國的孩子看起來像一群“野生動物”，中國的孩子看起來像一群“家養(yǎng)寵物”，這可能就是中美基礎教育的最大區(qū)別。可以說，美國基礎教育今日之貌，是廣義的美國文化浸染的結果。我們學習和借鑒美國基礎教育，必須根據國情進行分析，根據實際取其精華，否則“拿來主義”東西，必將讓人難以消化，水土不服。

1、兩國基礎教育觀不同。中國基礎教育側重于“驗證式”探索知識，注重對知識的積累灌輸，培養(yǎng)學生對知識和權威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構建。美國基礎教育側重于“探索式”獲取知識，更注重培養(yǎng)學生運用知識的實際能力，注重培養(yǎng)學生對知識和權威的質疑，批判精神和對知識的拓展和創(chuàng)造。當然，隨著我國近年新課改的實施和推廣，我們的基礎教育已逐步轉向學生自主探究、合作學習、探求知識，尋找規(guī)律新理念。

2、兩國基礎課程設置不同。在美國，重體藝，輕數、理、化。美國基礎教育的核心課程：英語、數學、自然科學、歷史、地理、藝術等，課程不局限于抽象的概念、原理；中學課程有必修課和選修課兩種形式，涵蓋包括從事家庭生活、職業(yè)活動和公民活動在內的各種實用知識和技能，如：木工、汽修、縫紉、餐廳服務，等等。在中國，側重于語、數、英、理、化、思品等學科知識的傳授，教育定位以學生升入大學為目的，課程體系的學術性有余，而職業(yè)性、生活性、實踐性明顯不足，形成教材深、課時多、作業(yè)量大，理論脫離實際的局面。在美國，AP課程制度非常合理。AP課程是美國為推進優(yōu)質教育提出的一項重要教育舉措，旨在加強美國基礎教育與大學之間的聯系，并在兩者之間實現課程上的合理過渡。該課程提供機會讓學生在高中階段就能接觸大學水平的課程內容，并提前獲取相應課程的大學學分。

3、兩國基礎教育模式不同。美國重視重視體藝，重視科學思維，重視玩耍中學習，反對死記硬背。而中國剛好相反，我們重視死記硬背書本知識，輕視體藝，敵視玩耍的儒家文化的“科舉教育”。美國基礎教育的教育模式是以“情感—能力”為本的教育模式，以培養(yǎng)自我實現的人為目標，把學生自主性的培養(yǎng)、問題意識、探索方法與動手操作等作為教育的中心，除了引導學生去理解和掌握學科知識外，還給與學生自由想象的空間，去探索教師和

學生都沒未知但卻客觀存在著的潛在知識。中國基礎教育的教育模式是以“知識—認知”為本的教育模式，以培養(yǎng)善于考試的人為目標，學生被動接受條條框框的道德法規(guī)與書本知識的灌輸，把解題訓練和考試分數作為中心，教師圍繞“問題”通過各種途徑學生找到“唯一的答案”。

4、兩國基礎教育評價不同。美國的考試經常是開卷，學生一周內交卷即可。中國的考試學生如臨大敵，單人單桌，監(jiān)考嚴防緊守。在中國，考試的主要目的是為了淘汰，在美國，考試目的在于尋找自身存在的不足，查漏補缺，以利于今后的發(fā)展。在中國，除了少數特殊人才不用看“高考”分數外，其余的均以“高考”成績?yōu)殇浫∪雽W的最重要的唯一標準。在美國，學生年年都參加各類考試中的至少一種考試，一次失手，情有可言；兩次失手，也可以理解??并且這些考試成績就可作為非常重要的錄取入學考量標準。可見，美國基礎教育更注重育人，而不是單純追求考試成績。

5、兩國基礎教育班級授課模式不同。美國基礎教育的上課方式跟中國很不一樣，每門功課的老師在一個固定的教室，學生按照選修的課程在不同的教室跑。同時，學生學習負擔不同。美國幾乎每周都會放兩天假，在中國，學生周末可能被無情占有，就連絢麗多彩的假日也會因繁重的作業(yè)的充斥而黯然失色。

另外，兩國家庭教育不同。一是美國教育小時管得嚴，美國父母會立下許多規(guī)矩，而孩子越大管得越松；中國父母恰恰相反，小時候百般溺愛，長大處處限制，甚至連大學專業(yè)、戀愛等都橫加干涉。二是美國教育注重孩子責任感的培養(yǎng)，這個教育差別使得美國孩子比中國更具自立性。

總之，20天的時間，不可能對美國基礎教育作深入的研究，所見所思，難免只是管窺蠡測。拙見劣思，見笑方家。但我感觸最深的是美國的基礎教育教育“以人為本，規(guī)范養(yǎng)成”理念，他們的教育是以人為本，讓學生規(guī)范養(yǎng)成，更讓不同稟賦的學生選擇最適合發(fā)展的機會。

大風起兮云飛揚，少年強則中國強。教育興兮民族旺，教育強則中國強。黨的十八大已描繪好實現中華民族偉大復興的宏偉目標，“中國夢”的集結號已吹響，千萬教師意氣風發(fā)，三億學子斗志昂揚。讓我們學習借鑒美國基礎教育好的理念、優(yōu)的做法，真正從思想上認識到規(guī)范養(yǎng)成、創(chuàng)新意識、實踐能力和學習成績同樣重要，讓我們的學校輕裝上陣，讓我們的老師放開手腳，讓我們的學生茁壯成長??為了這一天的到來，我們準備著、實踐著、奮斗著。

第二篇：以人為本規(guī)范管理

以人為本規(guī)范管理以人為本規(guī)范管理

---黨代會麻地灣超限站經驗交流材料

2007年，麻地灣超限運輸檢測站以“三個代表”思想為指導，堅持以“創(chuàng)新理念、深化改革、精細管理、提升服務”為總體工作思路，以爭創(chuàng)“市級文明檢測站、省廳級文明檢測站”、爭創(chuàng)“三個一流”活動為載體，緊緊圍繞推動科學發(fā)展、促進社會和諧這個主題，實施向制度要效益，向管理要效益，向人力資源挖掘要效益，向安全要效益的四大戰(zhàn)略思路，不斷提治超管理執(zhí)法水平，增強治超執(zhí)法優(yōu)質服務意識。我們的做法是：

一、隊伍建設層級化

（一）、練就一班能干事的決策班子

我們認為，在管理工作中，必須抓龍頭，作為基層站來說，發(fā)揮站務會決策班子作用，能起到事半功倍的效果。一年來，我們以爭創(chuàng)“五好班股”為目標，堅持做到“五抓”，努力實現“五個確?！薄Ｒ皇亲W習、確保班子決策科學化。一年來我們組織學習了“兩會”精神及中紀委三次全會、十六屆四中全會等文件精神。二是抓團結、確保班子作風民主化。堅持每周碰頭會，落實民主議事制度、保持談心制度，保持班子成員間及時溝通、交流，做到大事集體研究、小事互相通氣，事前有議抓民主、議而有決抓集中、決而有行抓落實，形成了團結、民主、務實高效的氛圍。三是抓紀律、確保班子形象清廉化。古人云：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。我們深知表率作用的重要性，班子成員堅持每月一次集中理論學習、每月一次民主生活會。征求意見做到多方面聽取，反饋意見力爭原汁原味，開展批評與自我批評深入徹底，一針見血開誠公布。四是抓服務、確保干群關系和諧化。開展“職工在想什么，我們需要干什么”班子工作討論會，把員工的心聲作為我們工作的指南。五是抓實效，確保班子成績顯著化。工作中，我們對班子成員實行明確責任、責任到人，實行班子成員問責制。根據省、市進一步強化治超總體目標任務，把全年治超工作思路目標量化，把治超重點工作細化，定期公布治超工作的進度，在主要領導問責的基礎上，接受公眾監(jiān)督，從而提高治超執(zhí)法能力，更好地調動責任人的工作積極性，這種班子成員實行有責、有問、有評價的做法對班子成員綜合素質的提高起到了積極的作用，對工作也起到了很大的推動作用。

（二）、培養(yǎng)一支肯干事的骨干隊伍

我站執(zhí)法隊伍共有60人，站務會成員10名。許多工作都需要骨干去具體落實。因此，我站一直把建設一支思想好、能力強、業(yè)務精、懂管理的骨干隊伍，作為隊伍建設的重要環(huán)節(jié)來抓。工作中注重發(fā)揮他們的榜樣作用。結合先進單位管理實際，我站在各個崗位建立“黨、團員示范崗”，堅持培育班組細胞工程，培育先進典型，樹標桿。實踐中，注意向他們壓任務、通信息、教方法、講政策、總結經驗教訓，放手讓骨干在工作中挑大梁，提高他們的管理能力和影響能力。

（三）、帶好一批想干事的員工隊伍

我站是一支年青化隊伍，可塑性強，但經驗不足，遇到困難挫折容易裹足不前，甚至喪失工作熱情與信心，存在處事武斷冒失的缺陷，這都需要引導。2007年以來，我們始終堅持“以人為本、以車為本、服務人民、奉獻社會”為指導，以“三個服務”為尊旨，在以制度管理人的基礎上，注重思想引導。圍繞建立“和諧交通”、“和諧榆林”，堅持“無情的制度，有情的幫助”的工作原則，全體班子成員工作中既當班長又當兄長，同時制定交心談心制度，在實際工作中，注重因時而宜，善于因人而宜，做到“一把鑰匙開一把鎖”，把握特殊性，加強針對性，不斷提高思想政治工作的實效性。

管理中我們遵循“以疏為主、疏堵結合；以幫助教育為主、獎懲結合；以治本為主，標本兼治”的工作方法。員工出了差錯沒有深究錯誤，而是深入分析原因，找出問題，解決問題。在2006年，我們觀察到一名職工在工作中情緒很不穩(wěn)定。為了了解背后的原因，站工會負責人抽出時與他聊天，在輕松的環(huán)境中通過交談了解到是因為他的母親患有重病，影響了工作的精力，上崗后精神緊張、容易出錯，出錯后心情更加煩悶，從而形成了一種惡性循環(huán)。了解情況后，我們很快調整了她的排班次序，請班長將他安排在工作量輕的崗位上，減輕他的工作量，很快他就調整過來了，差錯減少了，工作熱情也高漲了，等他的母親病情好轉后，主動要求去工作量大的崗位。

二、管理程序標準化

2007年我們進一步完善了制度建設，加大了檢查考核力度，深化了激勵約束機制。以標準化超限檢測站試點工作為契機，編制了《麻地灣超限運輸檢測站制度匯編》，進一步完善了各崗位目標管理內容，重新修訂了超限檢測站《業(yè)務學習考核辦法》，遵循可操作性強的原則，對許多制度進行清理、修訂、補充、完善。在制度建設上，我們重點抓廉政教管理保障機制的建立，堅持日?？己伺c月度檢查相結合，做好各項記錄評比工作。

（一）、夯實基礎，廉政作保障

廉政教育工作是管理工作中的基礎，作為基層單位，而且直接與金錢打交道，做到清正廉明，不貪不腐，尤為重要，為此我站主要抓了以下三方面工作：一是落實了黨風廉政建設責任制，我站按照局黨委黨風廉政建設責任的要求，結合我站的實際情況，從德、能、勤、績、廉五個方面抓好黨風廉政建設，做到站長抓班長、班長抓班員、一級抓一級，一級對一級負責，形成齊抓共管，各負其責的工作格局，保證黨風廉政建設和反腐敗工作的各項任務落到實處；二是黨支部狠抓廉潔自律教育，認真學習中央頒發(fā)的《建立健全教育、制度監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》和省、市委下發(fā)的《關于全面開展構建警示訓誡防線工作實施方案》，從源頭上治理腐敗。教育職工必須注意自重、自省、自警、自勵，牢固樹立共產主義世界觀、人生觀、價值觀。使全站職工真正提高了遵紀守法的自覺性，增強了抗腐拒變的能力，真正起到政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面推進我站治超工作；三是深入開展社會主義榮辱觀教育。去年，全國上下開展了胡錦濤總書記關于社會主義榮辱觀教育工作，此項工作是新時期社會主義道德建設的總結和升華，是科學發(fā)展觀的重要組成部分，是進一步推動精神文明建設的重要指導方針。我站深入開展學習社會主義榮辱觀教育，對提高干部隊伍素質、樹立良好形象，推動黨風廉政建設、建立廉潔務實高效的檢測站具有重要作用，而且對于在全社會形成積極健康向上的良好風尚具有重要的示范作用,比如今年3月22日晚6時，我站職工劉軍利同志在街上拾到一個錢包，內有現金1000元、身份證證件、銀行卡3張、重要票據6張，他毫不猶豫地按照錢包中的手機繳費單與失主聯系，使失主焦慮的心得以安定，并定制一面“感謝劉軍利同志拾金不昧”錦旗來我站感謝，并以失主北京中興智能交通通信公司劉健的名義，在榆林交通廣播電臺贊揚這種精神，使得全站職工都很振奮。

（二）、持續(xù)學習，業(yè)務作保障

爭創(chuàng)學習型機關，制定學習計劃，堅持學習制度。為了進一步抓好干部職工的學習教育工作，年初我們制定了全年的學習安排計劃，在全站范圍內有計劃、有步驟地開展了一系列學習活動。堅持“理論”聯系“實際”相結合，其學習重點為：一是學習“三個代表”重要思想，堅持科學發(fā)展觀和構建和諧社會理論及胡錦濤總書記的一系列重要講話；二是學習社會主義榮辱觀教育和黨的第十六屆六次全會會議公報；三是學習《公路法》、《陜西省公路路政管理條例》和治超業(yè)務知識；四是學習科學知識、電腦和公路專業(yè)知識活動，使職工的思想覺悟得到提高，觀念不斷轉變。

三、文明服務品牌化

在治理超限超載工作時，一方面我們以“便民、利民”為切入點，進一步加強硬件建設，完善各項便民設施，服務過往司乘人員。另一方面我們堅持內強素質，外樹形象，以窗口形象建設為著力點，深入開展爭創(chuàng)“青年文明號”、“文明執(zhí)法示范窗口”活動，以打造和諧交通、和諧榆林為己任。對外推出了“有求必應、真誠相待；有難必幫、助人為樂；有疑必解、百問不厭”和“文明用語熱心、微笑服務真心、執(zhí)法過程細心、排憂解難誠心、宣傳解釋耐心、聽取意見虛心”等“三必”、“六心”的承諾。對內實施“一三四”工程：圍繞“一個中心”，即以服務司乘為中心；履行“三個保證”，即保證執(zhí)行治超政策，保證執(zhí)法行為規(guī)范，保證道路暢通無阻；最終實現“四個滿意”，即司乘滿意、上級滿意、社會滿意、自身滿意。

四、活動載體時代化

要實現全面爭先創(chuàng)優(yōu)，必須找準“支撐點”，我們深知，這個支撐點就是有效的活動載體。2006年，圍繞中心工作，我們組織職工開展學習許振超同志先進事跡、“學習振超精神，力爭崗位創(chuàng)優(yōu)”等活動。我們堅持一個活動一個中心，一個活動一個主題。通過積極有效的宣傳動員，從身邊學起。去年，我站共扶助生病困難職工7人，投入扶助資金3000多元；職工楊江同志在路上遭遇車禍，我站開展了愛心募捐活動，為困難中的同事捐款，黨員干部和團員青年起了模范帶頭作用，全站共為楊江同志捐款3320元；我站副站長劉海龍同志重病纏身，開銷過大，我站極積向上級領導匯報，使各級領導及相關部門都去看望，我站職工多次看望并為該同志累計幫困資金4000多元；使同志們真正感受到血濃于水的真情，陶冶了干部職工的情操。

另一方面我站還利用各種節(jié)假日開展形式多樣內容豐富的文化活動，增進了解、促進團結。在每年“五一”“五四”期間我站舉辦了“慶五

一、迎五四”文體娛樂活動，共設象棋、臺球、乒乓球、拔河、卡拉OK幾項活動?；顒又新毠ざ寄芊e極勇躍參加各項比賽，活動即豐富了職工業(yè)余生活，又激發(fā)了職工積極向上、愛崗敬業(yè)的青春活力，帶動了全站職工的工作激情，提高職工在這艱苦工作環(huán)境中的工作積極性。

五、安全工作預案化

（一）、制定了各項預案，加大了安全措施

我站一直把安全工作放在首位，制定有防火、防盜、防搶、防災害事故的措施和應對突發(fā)事件的緊急預案。對霧、雪、冰等惡劣天氣和車輛分流任務，我們牢牢把握預案工作制，成功應對了各種緊急情況，確保了道口的安全暢通。

（二）、加強了安全教育，增強了安全意識

我站始終牢固樹立“安全第一，預防為主”的觀念，以安全促發(fā)展，向安全要效益。克服麻痹僥幸的心理，實行一把手親自抓安全工作。重點抓好票款、車輛、人身安全，加強安全動態(tài)管理，堅持召開安全教育會，把安全知識普及到全體員工，安全教育面達到100%。

六、后勤工作服務化

在后勤服務上，職工的吃飯問題，我們是作為“重中之重”，因為職工身體健康是治超工作的保障，所以我們創(chuàng)建“服務型”食堂為目標，主動聽取多方意見，努力改進工作。幾年來，我站克服了各種困難，努力加大食堂工作力度，增加飯菜品種，講究質量衛(wèi)生、營養(yǎng)搭配，如端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日采取會餐的形式，增加粽子、月餅、水果、飲料等食品的供應，確實體現以人為本的服務理念。工作中及時根據季節(jié)變化調整飲食結構，天氣炎熱，每天熬綠豆湯、稀飯，寒冷的季節(jié)采用火鍋等能增加熱量的形式。讓員工生活好，工作好。

七、財務工作制度化

實行采購預算報清單審批制度，采購預算未得到審批不得進行采購活動。嚴格執(zhí)行財經管理制度，做到了降低成本，勤儉節(jié)約。

總之，我們在下一步工作中，將以省第十一次黨代會精神為契機，貫徹落實黨的先進性教育活動，圍繞創(chuàng)建和諧社會，抓黨建帶團建、促文明創(chuàng)建，嚴格執(zhí)行國家治超有關規(guī)定，堅持以人為本、與時俱進，堅持“五個堅持”“六項禁止”做到“三個服務”帶好這支治超執(zhí)法隊伍，來適應新形勢、新任務的要求，以新的理念、新的行動，為實現建設西部強省、構建和諧陜西的目標做出應有的貢獻。

2007年6月21日

麻地灣超限運輸檢測站>>>>以人為本規(guī)范管理責任編輯：飛雪

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第三篇：11“以人為本”、規(guī)范管理

“以人為本”、規(guī)范管理通過對學校管理11的學習，對教育干部的管理理念有了新的認識。

管理的核心是能動的人，管理的動力是人的主動性，積極性。教師的思想工作是整個教師隊伍思想工作的中心環(huán)節(jié)。學校管理者必須以做好人的工作為本，要一切著眼于師生員工，一切依靠師生員工。學校管理者要尊重人、信任人，理解人，關心人，愛護人，采用民主、平等、和諧的管理模式，創(chuàng)設一種和諧的學校小氣候，讓每一位教師都奮發(fā)向上，努力進取，從而獲得學校工作整體創(chuàng)新發(fā)展的合力。人無完人，從某種意義上講，只要無關大局，不妨“容人之短”，決不要給教師“穿小鞋”。唯有這樣，學校才可能涌現一大批具有鮮明個性特長的老師。學校管理者在與學校教職員工的互動中，要有尊重、平等的意識。作為領導者，學校管理者既要帶人也要帶心，堅決貫徹“以人為本”的學校管理理念，對周遭教師要有敏感度，讓他在學校內可以獲得自我的實現。讓每個人有清楚的人生方向、使命。用整個的心去做整個的學校管理者，就能真正體現“沒有比腳長的路，沒有比人高的山”這句話的真諦。

第四篇：規(guī)范辦學 以人為本 和諧發(fā)展

規(guī)范化學校督導評估自評報告 ——陵水縣東華初級中學

根據省廳、縣教科局有關文件精神，對照《義務教育階段規(guī)范化學校督導評估方案》和《海南省省級規(guī)范化學校督導評估指標及評分細則(普通初級中學)》，我校認真組織開展自評工作，現將我校創(chuàng)建省級規(guī)范化學校自查自評情況匯報如下：

一、學?；厩闆r

1、學校概況

東華初級中學創(chuàng)建于1979年，位于陵水縣椰林鎮(zhèn)，與黎安先行試驗開發(fā)區(qū)毗鄰，環(huán)境優(yōu)美，硬件設備完善，是一所名副其實的農村初級中學。學校占地面積14400平方，經過36年的發(fā)展，校舍建筑面積達5000多平方米，綠化面積約3300平方米，生均綠化面積6.8平方米。校園內主要建筑包括：一幢含18間教室的教學大樓、三幢綜合辦公樓、三幢學生宿舍樓、四幢教師公寓、一幢二層學生食堂、一幢三層圖書館。學校教學區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)分離，布局合理。

2、辦學規(guī)模

學?，F有12個教學班，學生481人，其中180名學生住校，學校教職工61人，其中在職專任教師57人，工勤人員1人，校警3名。大專以上學歷55人，占專任教師總數的97％，本科學歷41人，占專任教師總數的72％。中學高級教師12人，占21%；中學一級教師25人，占44%；中學二級教師20人，占35%。學校教師學科結構、年齡結構，職稱結構及其分布較為合理。

3、辦學硬件

學?，F有校長辦公室1間，副校長辦公室1間，教導主任辦公室1間，德育辦公室1間，團支部活動室1間，教學樓1幢，教室18間，辦公樓2幢，科組教師辦公室7間，心理咨詢室1間，醫(yī)務室1間,多媒體教室1間，電腦室（電腦總量51臺）1間，物理實驗室、儀器室各1間、化學實驗室、儀器室各1間，生物實驗室、儀器室各1間，乒乓球室、書畫室、音樂室、舞蹈訓練室、體育室、勞動實踐工具室各1間，各類教學儀器均達到國家標準。圖書館1幢，藏書總量達27000萬冊，生均56.3冊，學生食堂1幢2層，可容納500名學生同時就餐。學生宿舍樓2幢，可容納300多名學生住宿。學校有300米環(huán)形跑道一條，足球場1個，標準籃球場2個，標準排球場地2個，羽毛球場2個,沙池2個。學校有教師周轉房1幢24間。教師辦公電腦56臺，教室電子白板18套，會議廳多功能系統(tǒng)1套，校園廣播系統(tǒng)1套，移動網絡接入10mb,全校區(qū)域覆蓋。

二、學校自查自評工作

1、成立機構，加強領導 組

長：陳明余

副組長：黃成杰、張聲波、周必武、陳仕英

組

員：王燕、萬幫貴、陳雄、許木新、李靖、張家煥、蘭全飛、胡碩文、盧友萍、周信學、鄭麗麗、張起彬、周黃琰、黃朝雄、王高能

2、廣泛宣傳，積極學習

學校領導高度重視，成立自查自評領導小組，制定自評工作計劃，認真組織教師學習評估方案和標準，使廣大教職工明確創(chuàng)建規(guī)范化學校督導評估的思想、目的和意義了解和掌握評估的標準和實施方法，統(tǒng)一思想，積極參與自查自評工作。

3、分解任務，落實職責 我校根據《義務教育階段規(guī)范化學校督導評估方案》、《海南省省級規(guī)范化學校督導評估指標及評分細則（普通初級中學）》和縣教科局有關文件精神，在自查自評工作領導小組的指導下，各分管領導明確指標并將指標分解到各個部門，全體教職工每人都參與工作分工，實行部門負責制，分頭采集和整理材料，進行自查自評，并做好材料的歸檔工作。組號 組長 組員 負責材料

一 張聲波 王燕、王海曼、盧友萍、劉瓊雄、陳秀英、馮青芳、李霞。C1、C2、C3、C4、C5、C13、C17、C19--C24

二 陳仕英 陳孟、劉娜、何翠英、王澤球 C6、C30 三 黃朝雄 蘭傳飛、周進學、許木新、余海燕、李智 C7、C8、C10、C50、C51、C54 四 黃香湖 陳大新、黎霞、王宜平C11 五 翁詩彪 林望雨 C12、C23 六 張聲揚 林道武 C14、C15 七 楊仁先 周必賢 C16 八 周必武 周信學、周黃琰、陳華鋒、鄭麗麗、胡碩文、王莉文 張起彬、王思敬、譚銀聰、張家煥、黃飛 C9、C18、C25、C26、C28、C29、C40-C47、C49、C52、C55、九 黃成杰 陳雄、陳時偉、王世躍、張政、楊海燕、石桂英、侯振揚、王高能、蘇娜、李靖、萬幫貴 C27、C31-C39、C48.4、全面評議，反思提高

在創(chuàng)建省級規(guī)范化工作領導小組的統(tǒng)一指揮下，對學校方面工作進行評議，反復自查自評，反思工作的不足，進一步整改，不斷提高。

三、主要做法與成績

（一）以人為本，規(guī)范管理

1、辦學理念（1）辦學理念：“立德樹人，和諧發(fā)展”

（2）辦學思路：以德育為首，教學為中心，狠抓教學常規(guī)，優(yōu)化育人環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，積極推進教育現代化，全面實施素質教育。（3）辦學目標：

1、近期目標：培養(yǎng)人才力爭名次，把英州初級中學建成陵水縣農村初級中學名校。

2、長遠目標：培養(yǎng)精品爭位次，沖出陵水，把英州初級中學建成海南省農村初級中學名校。（4）一訓三風：

1、校訓：博學、審問、慎思、明辨。

2、校風：和諧、求實、嚴謹、創(chuàng)新

3、教風：治學嚴謹、執(zhí)教嚴明、要求嚴格

4、學風：弘志、勤勉、善思、苦練

2、目標規(guī)劃

根據學校辦學理念，我校制訂了《英州初級中學發(fā)展規(guī)劃》并經全體教職工大會討論通過。在規(guī)劃統(tǒng)領下，使學校的各項教育教學工作有序開展。

3、工作機制 我校實行校長負責制和校長任期目標負責制，有其明確的責任規(guī)定和工作方法，建立健全校長辦公會議制度，明確辦公會議的重要事項及議事規(guī)則，同時明確了一般事項的議事方法。學校有健全、合理的層次管理機構，下設教導處、德育處、總務處、工會、團支部、年級、科組等部門。領導實行崗位責任制，教職工實行全員評聘任制，建立健全教職工崗位目標和職責，并根據要求制定考核獎懲制度，并付諸實施。

4、班子建設

學校領導及中層干部配備齊全，結構合理，班子作風民主，辦事公正，團結協(xié)作，甘于奉獻，深受師生喜愛。校長、副校長都參加了任職資格崗位培訓，持證上崗。陳明余校長曾榮獲省“先進教師”、縣“優(yōu)秀校長、“十佳校長”、“先進教育工作者”、優(yōu)秀共產黨員”等稱號；黃成杰副校長曾榮獲縣“十佳校長”、“先進教育工作者” 等稱號；張聲波副校長曾榮獲縣“優(yōu)秀教師”、“先進教育工作者” 等稱號；周必武、陳仕英兩位教導曾榮獲縣“優(yōu)秀教師”、“先進教育工作者” 等稱號。學校領導班子成員思想過硬，全面貫徹黨的教育方針政策，堅持以人為本，和諧發(fā)展的教育思想，堅持服務學校，服務教師、服務學生的理念，堅守工作崗位，重視教學教研，深入到教學的第一線上。

5、教師隊伍建設

教育教學質量是學校的生命線。教師隊伍的素質是影響教學質量的重要因素，因此，加強教師隊伍建設，提高教師素質，打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務精干、作風過硬的教師隊伍是必要的。我們從以下三個方面入手：（1）狠抓師德師風

一直以來，我校堅持開展師德培訓學習活動，加強師德教育。成立了以陳明余校長任組長，黃成杰、張聲波二位副校長任副組長，其他校領導為成員的師德教育領導小組。根據《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，配合陵水縣師德教育活動，組織教師認真學習《公民道德建設實施綱要》、《教師職業(yè)道德“十不準”要求》、《師德八條》等文件，并展開討論，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學，爭做一名人民滿意的教師。（2）重視教師的繼續(xù)教育學習和校本培訓

為了提高教師的業(yè)務素質，近三年學校投入了12萬多元，先后選派了多名教師參加各項培訓學習。其中，翁詩彪、張家煥、周信學、王燕、李霞、王思敬等教師參加外省跟班學習；組織縣骨干教師參加海南師范大學、瓊州學院骨干教師教訓學習；組織班主任參加遠程網絡培訓學習；選派教師參加頂崗培訓學習；組織全體教師參加遠程網絡培訓等等。我校還請名師到學校來講課傳經，通過派出去，請進來的多種學習活動，同時，大力開展校本培訓，引導教師反思自己的教學行為，促進教師業(yè)務水平的提高和成長。（3）健全和完善教師管理制度

為充分調動廣大教職工的工作積極性，提高工作的實效，并結合學校實際，我校完善了《英州初級中學教職工管理方案》、《常規(guī)教學管理方案》、《教研活動制度》、《職稱評聘方案》、《英州中學獎勵性績效工資發(fā)放方案》等制度。通過一系列的制度規(guī)范了學校的管理行為，刺激了教師的工作積極性，增強教師的競爭意識和團隊精神，也促進學校管理的良性發(fā)展。

（二）扎實德育工作，落實育人為本

我校始終把德育工作放在學校工作的首位，做到立德樹人，為師生營造一個安全舒適的育人環(huán)境。在工作中，我們主要從四方面加強對學生進行教育：（1）良好習慣教育

教育就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、良好的紀律習慣、良好的禮貌習慣、良好的勞動實踐習慣等，在學生成長發(fā)展道路上同樣重要，學校特別重視培養(yǎng)學生的良好習慣。學校制定了《英州中學班級流動紅旗評比方案》、《英州中學“良好習慣教育”實施方案》，成立組織機構，責任到人。下大力氣整治校園及周邊環(huán)境存在的亂停放車輛、亂扔垃圾、亂擺攤、亂涂亂畫、亂吐痰、亂吐檳榔汁等不文明行為。為了嚴明校紀校規(guī)、創(chuàng)建無煙校園，每月底作為學生行為習慣整頓活動時間。校德育室堅決查處學生中抽煙、吃檳榔、穿拖鞋、不佩戴胸卡、穿奇裝異服、染發(fā)等不良行為習慣，并利用校廣播室對學生的文明行為習慣進行正面宣傳，對學生中存在的歪風邪氣進行大膽揭發(fā)和反面報道；還在校園醒目位置張貼文明標語；經過全體師生員工的共同努力，學生日常行為規(guī)范合格率達到99%以上。（2）感恩教育

每學期學校都組織召開感恩??教育報告會，讓學生學會感恩。特別是2014年10月，舉行了一場“感恩—我們在行動”專題演講會。通過感恩報告會，架起大家心靈溝通的橋梁，讓學生學會感恩。（3）法制教育

我校立足本校實際情況，緊緊圍繞“無毒校園”為活動主題，積極開展法制教育宣傳活動，取得了較好的成效。

A、通過召開主題班會、出黑板報、校園廣播、發(fā)放“不讓毒品進我家”宣傳教育手冊、張貼圖片、舉行禁毒知識競賽等多種形式，加大對學生禁毒的宣傳力度，使學生掌握禁毒知識，提高禁毒的意識和能力，幫組學生遠離毒品、拒絕毒品、珍愛生命。

B、組織全校師生觀看“拒絕毒品，關愛未來”專題宣傳教育片，以生動直觀的畫面讓師生們更深刻地認識到禁毒的重要性和當前形勢的嚴峻性，從而達到教育的目的。

C、每學期都邀請法制副校長到我校為師生舉辦戒毒專題講座。黃大平所長以具體鮮活的案例分析，讓學生深刻體會到毒品對個人、對家庭、對社會的危害性。（4）安全健康教育 每學期開學的第一天，校長都親自給全體學生上安全第一課，聯系實際著重進行“交通安全、溺水安全、用電安全、上下樓梯安全”等教育。每學期都協(xié)同相關部門，開展安全教育；開展“防火與自救自護”安全自救演練活動；開展“地震應急疏散演練”活動；協(xié)同衛(wèi)生部門著重進行手足口病、流感預防等安全宣傳教育；利用校園廣播、班會對當周、當天發(fā)生在校園里面，危及學生安全的重大違紀案件進行了通報，提高了學生安全意識和自我防范能力，共創(chuàng)和諧校園。

（三）、教學面向全體，夯實教研工作

1、強化教學常規(guī)，注重細節(jié)，提升教學管理實效。教學質量是學校的生命線，“質量立校，常規(guī)立教”是學校教學工作的根本守則。有效的常規(guī)管理是提升教學質量的最有利的保證，我校在管理中能依法治教，注重細節(jié)，有效的落實上課、備課、作業(yè)、輔導和質量監(jiān)控等基本教學環(huán)節(jié)，引領每一個教師精心設計好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

（1）以查夯實常規(guī)。

我校的課堂教學以追求快樂課堂，高效課堂為核心，要求教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，課后要及時撰寫反思、及時批改作業(yè)、及時進行反饋輔導，鞏固教學成果。對教師備課、上課、批改作業(yè)、輔導等常規(guī)工作加大了檢查力度。一方面做到不定時檢查教案、每月檢查學生作業(yè)批改情況，做到有分工，有記載，有反饋，有整改，有復查；另一方面強化課堂教學質量的監(jiān)控，運用定期和不定期，全體和抽樣的靈活方式檢查，發(fā)掘教師閃光點，公示檢查結果，并把教學常規(guī)反饋結果和績效工資掛鉤。

（2）做好學生學籍、電子檔案的管理工作，做好變動學生的情況登記、休學、轉學的有關手續(xù)，做到資料齊全，規(guī)范合理。

（3）強化對非畢業(yè)班管理，打好堅實基礎。

初中教學每屆三年，要使學生在畢業(yè)時有優(yōu)異成績，必須從初

一、初二扎扎實實的搞好教學工作，夯實基礎，學校對各年級實行領導蹲點，年級組長負責抓落實。從班級管理，教學常規(guī)，學生養(yǎng)成等方面抓實做細。每學期兩次學校教學總結會，對存在的問題能及時發(fā)現及時解決，從而促進我校教育教學質量持續(xù)、健康、穩(wěn)步提升。（4）重視畢業(yè)班復習備考工作

畢業(yè)班工作是教學工作的重中之中，更是一所學校品牌形象的外在凸現。我校具體做法是：建立健全畢業(yè)班工作的管理機制，成立畢業(yè)班工作領導小組，下達畢業(yè)班工作的目標。分管領導具體抓落實，認真做好中考備考復習工作。采取領導蹲點、教師跟班、學生月統(tǒng)考、周測試等形式，有計劃去落實，確保升學目標任務的實現，從而打造名師學校品牌。（5）加強學校的體衛(wèi)藝工作，促進學生的全面發(fā)展。A、抓好“三操兩課”，確保學生每天鍛煉一小時。學校嚴格按照省教育廳的有關要求，制定和完善各種管理制度，確?！叭賰烧n”（早操、課間操、眼保健操，體育課、課外活動）的正常開展。B、開展文體競賽活動，促進學校的文體工作的發(fā)展。每學期舉行廣播體操比賽、籃球比賽、兵乓球比賽等活動，讓每個學生在初中階段，能夠掌握兩項體育運動技能和具有一項藝術特長，豐富中學生校園體育活動的內容，促進學生健康成長。

2、教研工作

沒有教研就沒有學校成功的發(fā)展，沒有教研就沒有學校特色發(fā)展，學校狠抓教研工作，具體從以下幾個方面著手展開：（1）加強科組建設

科組是課堂研討的主要單位，也是學科學習效率提高與否的重要組織，幾年來我們貫徹落實科組長負責制原則，嚴格規(guī)范科組活動管理，各科組認真研究學校及教導處工作計劃，切實制定符合學科特點的活動計劃，保證了活動有條不絮地開展。

各教研組活動嚴格要求：①時間明確，每周四下午第7節(jié)課為教研組集體備課時間。②內容具體，與學科專題研討和組織教師聽課、評課為重點，加強學科教學重點課例的研討。③準備充分，每次活動，組長和組內成員做好了充分的準備。④形式多樣，教研組活動有學習、有講座以及討論和交流。⑤資料活動記錄齊全，科組每次活動都要有詳實的記錄，形成資料的完整積累。

（2）按計劃開展有效活動“同課異構”比賽。先從語、數、英三個學科開始，然后覆蓋到所有學科。

（3）重視培養(yǎng)學生的興趣特長。成立美術書法興趣、體育特長班，發(fā)展學生個性特長；每學年學校在元旦前夕都舉行各類文藝匯演活動、各學科競賽等。并從中發(fā)現人才、挖掘人才。（4）嘗試開發(fā)校本課程。結合地區(qū)實際，我校開發(fā)了“文明禮儀”、“芒果種植”、“哈密瓜種植”三門校本課程。由于課程內容符合地區(qū)的發(fā)展，較為實用，深受廣大學生的喜愛。

（四）規(guī)范安全、衛(wèi)生和后勤管理，服務師生 我校高度重視學生的安全健康教育，認真執(zhí)行安全工作規(guī)定，建立安全管理制度和安全應急機制，因地制宜地對師生進行安全教育，定期組織安全檢查，排除隱患，開展安全演練。每周五放學，學校領導輪流值班，跟班主任一道護送學生過馬路，將學生安全交到家長手上，實現無縫對接，三年來從未發(fā)生重大交通事故和其他安全事故。

結合國家中小學體質健康測試，加強對學生的健康教育，并每年對全體學生進行體檢，及時發(fā)現學生健康存在的隱患。強化禁毒和控煙教育，重視常見病、傳染病的預防工作和學校的衛(wèi)生保健工作，醫(yī)務室按照標準配備常見藥品，確保學生發(fā)生在意外時的妥善應急處理，必要情況下由學校領導和班主任及時送醫(yī)院治療。

同時，學校非常重視校園文化建設，將公共校園文化建設與班級個性化文化建設結合起來，提倡班級提煉班訓、寢室銘，營造健康向上、催人奮進的文化氛圍。充分利用墻報、廣播室、宣傳欄和文化長廊，塑造和建設良好的校園育人文化環(huán)境，大力整治校園周邊環(huán)境。我校建立健全了學校財務管理制度，實行財務公開制度，固定資產建立臺賬，制定了校舍定期檢查、維修制度，并嚴格遵守制度，合理使用學校經費。遵守教育零收費政策，堅決杜絕教育亂收費。

后勤方面，學校嚴格按照要求進行食品購置與儲藏，嚴把質量關，確保師生飲食安全，保障了學校教育教學工作的正常開展。加強學校食堂和學生宿舍的管理，解決好學生的吃住問題。學校嚴格要求食堂和學生宿舍管理人員持證上崗，經常組織人員對食堂和學生宿舍進行檢查評比，發(fā)現問題及時整改。

近三年來，學校在校園建設工作中，取得了明顯的成效。建設學校圖書館、建設綜合樓，擴建學生宿舍、學生食堂，完成運動場的改造工程，完善教職工經濟房配套工程及管理工作，進一步硬化、美化了校園。

（五）以研促教，形成特色

學校在長期的辦學過程中積淀形成了自己的特色，對提高教育教學質量，促進學校全面發(fā)展效果顯著，得到上級領導、社會及師生的認可。特色一：建設勞動實踐基地，創(chuàng)設育人環(huán)境與條件

我校是一所農村學校，師生都來自天地廣闊的農村，對農村生活比較熟悉，這些都有利于我們能充分利用農村的特有優(yōu)勢。學校確立以勞動實踐基地為陣地，以課題研究為支撐，以學生的實踐體驗為基本形式，把勞動技術教育作為推進素質教育的基本任務，開展勞動技術教育，使之成為學生成長成才的重要支柱，努力打造英中的辦學特色?；诖?，學校先后建立了三大勞動基地。

“溫馨菜園”基地。為地方培養(yǎng)多種勞動人才，在廣大教職工的支持下，我校利用空閑地開辟了一個菜園，建起了“溫馨菜園”基地，把菜園劃分成若干小塊，分到各班作為班級勞動基地，讓學生參加培育、管理、勞動，并聘請有經驗的教師對學生進行指導。每當收獲的季節(jié)，菜園內的綠意和田園氣息使人心曠神怡，師生們品嘗著自己采摘的原生態(tài)青菜，充分體會到了勞動的價值，成功的歡樂，享受了勞動的美。

“芒果園”基地。學校借助土地寬闊這一優(yōu)勢，開辟了70畝芒果種植基地——“芒果園”，共種芒果2800棵，作為學校勞動實踐基地。學校開設了《芒果的種植》校本課程，每年組織一定的學生定期到那里進行勞動實踐，接受農技教育，讓學生了解和掌握了一些基本的種殖知識和技能。

“哈密瓜園”基地。學校還開辟了5畝“哈密瓜園”種植基地，作為學校勞動實踐基地。學校開設了《哈密瓜種植》校本課程，每年組織一定的學生定期到那里進行勞動實踐，接受農技教育，讓學生了解和掌握了一些基本的種殖知識和技能。三大勞動實踐基地的建設為我校更好地開展勞動技術教學提供了便利，也促進了對課堂教學的延伸、鞏固和發(fā)展，擴大學生知識視野，激發(fā)學生學習興趣，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生的綜合素質。更有甚者，改變了因獨生子女增多與家庭經濟的普遍富裕，家長過分關注學生文化教育而忽視勞動教育，致使部分學生出現勞動意識淡薄，勞動自理能力低下，不珍惜勞動成果甚至鄙視勞動等不良傾向。

特色二：開發(fā)校本課程，滿足學生發(fā)展需要

為了貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，發(fā)展學生興趣，形成學生特長的基本途徑，培養(yǎng)多種人才，努力提升教學質量，最終促使學校、教師、學生共同成長。依據我校的教育教學與資源條件，我校的校本課程內容的開發(fā)主要集中于兩個方面： 一是學生行為習慣的養(yǎng)成。

由于我校是一所以農村生源為主的初級中學，在近幾年的教育實踐中我們深深地認識到初中學生特別是初一新生的行為（學習、紀律、生活、消費、交友行為）規(guī)范水準在下降，學校的行為規(guī)范教育難度在增大，針對農村地區(qū)德育教育滯后的情況，我校開設校本課程《良好的禮儀讓你更受歡迎》，目的是更好的培育一個講文明、守紀律、勤奮學習、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習慣、人格健全的孩子，使他們成為對社會有益的人。二是特色農產品的種植技術。

我校圍墻南和東是總面積不小于80畝的校哈密瓜和芒果的種植基地，針對這個便利的條件。根據學校的辦學理念和實際情況而開發(fā)《哈密瓜栽培》和《芒果的種植技術》這兩門校本課程。這兩門課程不僅可以幫助學生適應社會生活和工作的操作性強的特點，還能培養(yǎng)學生具體的操作能力和實踐能力，較好的滿足了學生的興趣和特長發(fā)展的需要。

特色三：開展興趣小組活動，彰顯學生多彩的個性特長。學校根據學生興趣愛好，成立豐富多彩、各具特色的學生興趣小組。目前該校已有籃球隊、足球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、音樂興趣小組、舞蹈興趣小組、美術興趣小組、書法興趣小組。在教師的指導下，同學們發(fā)揚吃苦耐勞、團結協(xié)作的精神，放棄休息時間，勤學苦練，錘煉技能，由于這些社團、興趣小組貼近學生實際，受到了學生的普遍歡迎，為學生展示個性，揮灑青春提供了良好的平臺。每個興趣小組定期有組織地開展形式多樣、各具特色的比賽、展示、展演等活動，來展示他們的青春活力，彰顯她們的個性特長，黎族舞蹈、原生態(tài)黎歌等傳統(tǒng)黎族文化融入校園。英州初級中學多名興趣小組的同學在縣級各類比賽中多次獲獎。如：音樂興趣小組、舞蹈色興趣小組、美術興趣小組、書法興趣小組多次參加省、縣比賽中榮獲一、二、三等獎。第二課堂活動的開展，同學們既開闊了視野，鍛煉了技能，又培養(yǎng)了他們的個性特長，得到全面發(fā)展，大大提高了綜合素質。學校成為學生生活、學習、健康成長的樂園。

（六）、學校辦學取得的主要成績近幾年來，在各級黨委和政府的支持以及縣教科局的直接領導下，在全體師生的共同努力下，在社會各界的大力支持下，我校的校容校貌發(fā)生了巨大的變化，辦學條件日益完善，辦學水平不斷提高，教育質量穩(wěn)步上升，教教學成績突出，學生綜合素質得到提升，中考成績顯著，得到上級領導、學生家長和社會各界的一致好評。

1、近幾年學校所取得的成績

①、2011年，榮獲全縣慶祝建黨90周年“合唱比賽”三等獎。②、2012年，榮獲縣“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動，“先進黨支部”稱號。③、2013年，榮獲縣屆5首“工會杯”教育系統(tǒng)廣場舞三等獎。④、2013年，被海南省教育廳授于：海南省現代教育技術示范學校。⑤、2013年，被海南省教育廳授于：海南省實驗教育示范學校。

⑥、2014年，獲得全縣中小學“中華經典”弟子規(guī)誦讀比賽“優(yōu)秀獎”。⑦、2014年，獲全縣中小學“中華經典?弟子規(guī)誦讀”比賽活動，“優(yōu)秀組織獎”。⑧、2014年，榮獲全縣中小學生文藝匯演，中學組舞蹈二等獎。⑨、2014年，榮獲全縣中小學生文藝匯演，中學組聲樂三等獎。

2、教師方面

一直以來，學校以“堅持立德樹人，促使學校和諧發(fā)展”的辦學理念，致力于建立科學規(guī)范的管理機制和競爭機制，建立健全管理制度和崗位職責，實行科學化、規(guī)范化、制度化、精細化管理，給教師搭建成長平臺，讓更多教師的專業(yè)得到成長，充分調動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。近年來，一大批教師在教育教學上取得優(yōu)異的成績。如：周信學老師榮獲全國青年數學教師優(yōu)質課評選活動二等獎和省公開課評比一等獎；侯振揚、張家煥老師榮獲省級教學論文評比一、二等獎；張家煥、王思敬老師榮獲全國“微軟攜手助學中學創(chuàng)新杯探究學習作品”三等獎；王海曼老師榮獲全國中學語文閱讀能力比賽一等獎；張起彬、張家煥、王思敬、陳華鋒等老師榮獲縣優(yōu)質課比賽一等獎；許木新、周進學等老師榮獲縣教師其本功競賽二等獎；獲競賽省級輔導一、二三等獎20多人次；縣級輔導一、二三等獎30多人次；省、縣級教學論文評比一、二、三等獎50人次；縣級課堂教學評比一、二、三等獎30多人次；陳明余、黃成杰、張聲波、周必武、陳仕英、黃朝雄、王燕、陳雄、許木新、鄭麗麗、李靖等到教師榮獲縣級“優(yōu)秀校長”、“先進教育工作者”、“先進師德標兵”、“優(yōu)秀教師”、“先進班主任”等稱號，周信學、周必賢、劉瓊雄等教師被評為縣級骨干教師。除此之外，很多教師獲得的各種榮譽還沒羅列祥盡。學校經過堅持不懈地努力，目前已初步打造出一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、專業(yè)扎實、技藝精湛的教師隊伍。

3、學生方面

近三年來，學校綜合辦學水平不斷得到發(fā)展和提高，教學質量連續(xù)上升，學校的聲譽越來越好。中考成績綜合排名穩(wěn)步上升，平均分、合格率居全縣前列。我校陳振興、黃少密、楊帥等15名學生被省重點中學錄?。魂愅胗竦?56名學生被縣重點中學錄?。辉趨⒓邮≈袑W生語文閱讀能力大賽中5名學生榮獲一、二、三等獎；卓珍慧、黎君等5學生榮獲全國青少年“五好小公民”讀書征文一、二、三等獎；楊帥、陳婉玉等10名學生榮獲全國中學生英語能力競賽一、二、三等獎；吳亞素、董德晶等3名學生榮獲全國中學生數學奧賽省級二、三等獎；祝嘉偉、楊帥等5名同學榮獲全國初中應用物理知識競賽省級二、三等獎；何子良、祝嘉偉、王綬班三位同學榮獲全國化學能力競賽縣級三等獎；楊帥、陳麗夢茹等8位同學被評為省級“三好”學生。

四、存在問題和努力方向

針對學校目前的實際情況，在學校管理、硬件、軟件等方面還存在不足，但按學校三年發(fā)展規(guī)劃，我們堅信，不足的方面會得到改進。

1、繼續(xù)加強教師職業(yè)道德建設，在德育工作中于“勤”和“細”方面下功夫。進一步做好控輟工作，抓好后進生轉化，繼續(xù)深入開展各項活動，促進良好校風、學風、班風的形成。

2、教科研工作未能形成制度化、規(guī)范化和系統(tǒng)化，成果不突出，今后要繼續(xù)加強校本教研和校本培訓工作，提高教師的整體素質。

3、教學成績仍然偏低，今后要加強教師管理和教學管理，向管理要質量。

4、學校校本課程的開發(fā)還要進一步加強。

5、部分教師對課改的重要性認識還不夠，對課改熱情不高，顧慮重重，持等待觀望態(tài)度，甚至在思想上有些抵觸情緒。

6、全力改造育人環(huán)境。加強美化、綠化校園環(huán)境的力度，把校園的軟件硬件設施建設融入良好的校園文化建設的氛圍之中。

今后我們還要努力爭取上級政府和社會各界的支持，從多種渠道籌積經費努力改善和優(yōu)化辦學條件，不斷推進教育現代化，進一步加強科學管理，加大開展教研活動，狠抓教師隊伍建設和課堂教學改革，盡快取得教研成果，形成自己的教學特色。

五、學校自評達標具體情況

對照《義務教育階段規(guī)范化學校督導評估方案》、《海南省省級規(guī)范化學校督導評估指標及評分細則（普通初級中學）》，我校按規(guī)定程序和要求對各項評估指標進行了嚴肅認真的自評，四項指標評分具體情況如下：

A1辦學條件

（滿分340分，自評330分）B1、校園規(guī)劃與建設者

（自評45分）C1、校園規(guī)劃

(自評12分)C2、校園獨立、土地確權

(自評10分)C3、圍墻、校門建設、校園綠化美化

(自評15分)C4、教學、運動、生活三區(qū)分布

(自評8分)B2、校舍建設

（自評127分）C5、教室、實驗室、專門用房

(自評98分)C6、學生食宿設施

（自評29分）

B3、運動場地與設施

（自評34分）C7、跑道、運動場

（自評19分）C8、體育基礎設施

（自評15分）

B4、教學設施設備

（自評104分）

C9、教學儀器設備

（自評65分）C10、體、衛(wèi)、藝器材

（自評13分）C11、圖書音像資料

（自評26分）

B5、教育經費

（自評20分）C12、管理和使用

(自評20分)A2學校管理

（滿分300分，自評285分）B6、辦學理念與行為

（自評59分）C13、辦學思想

（自評9分）C14、控輟保學

（自評15分）C15、班額管理

（自評10分）C16、規(guī)范辦學行為

（自評25分）

B7、目標規(guī)劃

（自評19分）C17、發(fā)展規(guī)劃和措施

（自評9分）C18、計劃和指導作用

(自評10分)B8、工作機制

（自評38分）C19、校長負責制

(自評5分)C20、重大事項議事規(guī)則

(自評14分)C21、崗位責任制等制度實施

(自評10分)C22、監(jiān)督保障機制

(自評19分)B9、班級建設

（自評29分）C23、班子配備和持證上崗

(自評10分)C24、開拓精神自評

(自評5分)C25、業(yè)務能力和履職情況

（自評14分）B10、隊伍建設

（自評96分）C26、教職工配備

(自評20分)C27、素質和行為

（自評24分）C28、激勵性制度

(自評14分)C29、培訓制度和實施

（自評28分）C30、權益保護

（自評10分）

B11、安全、后勤和校園文化管理

（自評44分）C31、安全衛(wèi)生工作

（自評12分）C32、學校保健工作

（自評2分）

C33、實踐基地建設和勞動實踐教育

（自評9分）C34、校園育人文化建設

（自評16分）C35、周邊環(huán)境治理

（自評5分）

A3教育教學工作（滿分330分，自評309分）B12、德育工作

（自評55分）C36、健全工作機制

（自評12分）C37、落實實施途徑

（自評22分）C38、行為規(guī)范、法制和心理健康教育

（自評14分）C39、對有不良行為學生幫教

（自評7分）B13、課程與教學

（自評115分）C40、課程規(guī)劃與實施方案

（自評10分）C41、課程設置

（自評19分）C42、校本課程開發(fā)

（自評10分）C43、教學常規(guī)管理

（自評76分）

B14、教育教研

（自評36分）

C44、教學研究

（自評18分）C45、課題研究

（自評9分）C46、教科研成果

（自評9分）

B15、學生評價工作

（自評19分）C47、評價制度和科學性

（自評19分）

B16、學生素質發(fā)展

（自評84分）C48、思想和心理品質

（自評10分）C49、學習能力和智力發(fā)展

（自評13分）C50、音樂、美術知識與技能

（自評14分）C51、身體素質

（自評10分）

C52、畢業(yè)生學業(yè)統(tǒng)查結果情況

（自評32分）

C53、學生綜合實踐課程學習和社會實踐活動成果

（自評5分）A4、辦學特色（滿分30分，自評28分）

B17、辦學特色

（自評28分）C54、辦學中形成的特色

(自評14分)C55、辦學特色的成果和影響

(自評14分)陵水縣英州初級中學自評A級指標達標情況統(tǒng)計表 A級指標 分

值 自

評

分 得

分

率 A1辦學條件 340 330 97.1% A2學校管理 300 285 95% A3教育教學工作 330 309 93.6% A4辦學特色 30 28 93.3% 合計 1000 952 95.2% 自評綜述：自評總分共952分，每項得分在90%以上，達到省級規(guī)范化學校評估(普通初級中學)標準。請予以評估認定。

陵水縣東華初級中學 2015年3月28日

第五篇：2012年規(guī)范養(yǎng)成月活動總結

郭店中學“規(guī)范養(yǎng)成教育月活動”總結

為了使我校本學期工作開好頭，起好步，進一步深化素質教育，把學生培養(yǎng)成為思想道德良好，政治態(tài)度端正、舉止文明、誠實守信、身心素質健康的創(chuàng)新型人才，使他們以良好的行為規(guī)范步入人生的軌道上，依據縣教育體育局關于在全縣教育系統(tǒng)廣泛開展“安全教育月”活動的通知精神，學校政教處、團總支開展以“學習規(guī)范、整頓三風、構建和諧、再創(chuàng)佳績”為主題的規(guī)范養(yǎng)成學習教育活動，使全體學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣。以學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以樹立優(yōu)良校風、學風，營造了健康向上的育人氛圍，使每個學生逐步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、學習觀和成才觀。先將本次活動總結如下：

一、活動目標

通過本次學習教育活動，強化風清氣正、積極向上的良好校風，使全體學生自覺遵規(guī)守紀，嚴格遵守學校和班級的管理制度，提高學習的自覺性，進一步強化交通安全意識，自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生，積極投身綠色和諧文明新校園的創(chuàng)建活動，爭做文明中學生。

二、政教處、團總支抓住重點進行整頓。

1、在遵規(guī)守紀、行為表現、學習自覺性等方面存在的問題，進行了整頓：以大欺小、欺凌同學；頂撞老師，缺少最基本的禮儀；攜帶打火機、手機、mp3、等違禁物品，抽煙；語言不文明，辱罵他人，說臟話；男生留長發(fā)、女生佩戴首飾，留長指甲，穿奇裝異服；學習自覺性差，早上到校后不自覺晨讀，上課鈴響后不能很快進入教室，課堂不認真聽講，下午到校后在校園追逐攆打、教室里大喊大叫、影響他人學習，抄襲作業(yè)，寄宿生隨便出入校門，不按時上晚自習和作息等現象。

2、學生在維護校園方面的不足和問題，部分學生在教師樓后面、實驗樓后面和教學樓的樓梯、陽臺、花園、教室里丟棄糖果紙、食品袋等，花園中的雜物得不到及時撿拾等。

3、學生在愛惜糧食方面的問題：在享受蛋奶學生中有部分學生不珍惜國家對我們的關愛，亂扔蛋奶。在餐廳吃飯時學生亂倒飯菜，亂扔饅頭等。

4、學生在交通安全及安全育方面存在的足和問題：騎自行車的同學在公路上常常并排行駛，不主動避讓機動車輛，這些行為存在較大的安全隱患。

我校在對學生整頓養(yǎng)成教育上堅持實事求是，遵循科學性、循序漸進、反復性、全體性的原則，適應學生實際，取得了可喜的成績。

一、活動組織有序，步步落實，使系列活動達到預期的教育效果。

本次活動歷時一月，從9月11日至10月11日結束，分三階段進行：

第一階段為學習宣傳階段（9.17日至9.23日）：主要任務是組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》、《團章》、和《郭店中學學生管理常規(guī)要求》、《突發(fā)事件應對法》等有關學生管理的制度。

1、各班主任積極組織學生學習了《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《團章》、《郭店中學學生管理常規(guī)要求》、及班級的各項管理規(guī)章制度。

2、各班積極辦了一期以宣傳《中學生行為規(guī)范》、《中學生守則》和《郭店中學學生管理常規(guī)要求》為主要內容的手抄報。

3、團總支利用“校園之聲”廣播、各班班會課、黑板報等宣傳陣地圍繞本次活動，加大宣傳力度，重點從規(guī)范養(yǎng)成做起，從確立遠大志向做起，樹立和培育學生正確的理想信念。

4、政教處在此期間召開七年級新生入學教育會、寄宿生住宿教育會、班團干部培訓會，舉行本學期第一次升國旗儀式，制作以“遵規(guī)守紀，做文明中學生”為主題的征文版面、辦一期以“安全常識”為主體的黑板報。

第二階段為落實階段（9.24日至10.7日）主要任務是全體學生嚴格按《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《團章》、《郭店中學學生管理常規(guī)要求》和學校、班級的管理制度規(guī)范自己言行，實現學風的進一步好轉。

1、從規(guī)范行為習慣做起，各班重點對照《中學生日常行為規(guī)范》，要求學生自查自己的言行，并組織學生分組對每個人的遵守情況進行評價，對學生中存在的問題，班主任及寄宿生管理員積極引導，對思想上反復較大的學生，個別談話，政教處進行了家訪，促進了學生良好習慣的養(yǎng)成。

2、按照《中小學生安全教育綱要》要求，落實相應安全教育內容，團總支辦了一期安全知識教育專欄。重點加強預防和應對安全事故（如消防、樓道防踩踏等）、預防和應對公共衛(wèi)生事故（如食品衛(wèi)生、流行性傳染疾病防控、飲用水衛(wèi)生等、預防和應對意外傷害事故（如建筑物垮塌或掉物等）、預防和應對自然災害（暴雨、雷電、地震等）等安全教育，取得良好的教育作用。3、9月24日政教處利用早操時間開展了一次緊急疏散演練，通過緊急疏散演習，讓學生學到安全防護知識，達到有事不慌、積極應對、自我保護的目的，提高抗擊突發(fā)事件的應變能力。

4、學校政教處對各班教室、寄宿生宿舍內的公物愛護、學生的儀容儀表進行了專項檢查。并對學校設施設備和場所的安全隱患全面排查，發(fā)現問題及時進行了整改，徹底消除了校內的安全隱患取得了很好的成效。

5、政教處、團總支對學生往返交通方式及交通工具安全進行了安全摸底排查，并召開了交通安全教育大會。

6、學校政教處對校園周邊社會治安隱患進行了摸底排查，進化了周邊環(huán)境。對學校的工作起到了一定的保障作用。

7、各班、團總支舉行了一次“學規(guī)范，講道德、爭做文明中學生”和“安全伴我行”的主題班團會。并邀請了政教處老師和其他班的學生代表參加，通過活動的開展培養(yǎng)了學生良好的道德品質和文明行為；增強了安全意識，提高了基本素質，促進了學生的全面發(fā)展。從而促進了優(yōu)良的班風、校風的形成。

8、各班廣泛開展了遵規(guī)守紀，做文明中學生活動和環(huán)保志愿者活動，掀起了爭做好人好事、弘揚良好風尚的新高潮。

9、各班級利用大掃除時間對本班清潔區(qū)內的樹木花草進行了及時的護理，并按照學校的要求辦了一期與環(huán)保有關的黑板報，并取得了顯著效果。

10、各班級對活動中的好人好事在班級中利用班會課進行了表揚，弘揚了正氣，樹立了榜樣，做到日評比，周總結，典型的人和事并向政教處、團總支進行了供稿，團總支利用學校廣播站面對全校的師生進行了宣傳表揚起到了很好的激勵作用。

11、結合傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，開展了“學校是我家”共度中秋節(jié)活動；為了迎接“國慶節(jié)”制作了黑板報板，各班級召開了主題班會，團總支組織了“迎國慶愛國主義知識競賽”有力的提高了學生愛校意識、愛國熱情，提升了學生的人文素養(yǎng)。

12、團總支組織學生開展了《中學生日常行為規(guī)范》知識競賽”學生積極參加，對學生起到了一定教育，為養(yǎng)成了良好的行為習慣打下了基礎。

第三階段為總結階段（10.8至10.17日），主要任務是總結評比、表彰獎勵。

各班在學生自我總結的基礎上，寫出班級學風整頓的書面總結材料，并書面報政教處，同時上報了3名先進個人。政教處對書面材料進行了認真細致的檢查。并對《中學生日常行為規(guī)范》知識競賽優(yōu)勝班級進行了表彰獎勵。開好頭，起好步，全面開創(chuàng)學校工作新局面。通過規(guī)范養(yǎng)成教育活動月，學生們在思想認識和行為習慣方面都有了很大進步，我們取得階段性的成果。我們也應該清醒看到，我們還有一些不足，有待進一步改善。如個別同學還不能持之以恒的穿校服、染發(fā)、長發(fā)、帶首飾還沒有杜絕。遲到曠課現象時有發(fā)生。住校生中午午休、晚上就寢時間不好。

無規(guī)矩不成方圓，學校的良好風氣，需要制度做保障，需要制度化管理。對于不符合學校要求及違紀現象學校將堅決予以制止和嚴肅處理。

日常行為規(guī)范教育，作為學校教育工作的重中之重，學校將常抓不懈，繼續(xù)深入。我們要上下一致，同心同德，為全力打造郭店中學優(yōu)良的校風而努力。

郭店中學 2012年10月18日

郭店中學

二〇一二年十月十八日 “規(guī)范養(yǎng)成教育月活動”總結