第一篇：劉春華讀后感

《第56號教室的奇跡》讀后感

劉春華

雷夫老師在自序中他就寫著：“像所有真正的老師一樣，我經常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時分躺在床上睡不著，為著一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當一個老師，真的會很痛苦?！蔽易x到這句話的時候，就感覺雷夫老師是一個非常負責任的教師。有時為了思考如何上好一節(jié)課、如何突出一個教學重點、如何突破一個教學難點，常常是反復的思考、推敲、有時甚至是寢食難安。作為一名教師，我也有同樣的感受。

在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學習的天使”。我想這幾個字一定就是雷夫老師的教育理想吧?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習。這是一種多么樸素的意識和想法??！

首先他以信任代替恐懼。正如雷夫老師所說：“我們應該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任?！庇械臅r候教師可能是“愛生心切”，一個知識點教了幾次有些后進生都不會，這時教師就免不了語氣會重一些，甚至會罵幾句，這個時候的學生就象一直“驚弓之鳥”，越緊張越是聽不進去，最后學生和老師都弄的筋疲力盡。因此，雷夫老師讓學生在和諧、平等、信任的環(huán)境中學習，相信每一個學生都能在知識的海洋中快樂得搏擊。

其次他用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。雷夫老師說：“絕對不可拿某個學生的測驗分數跟另一個學生相比，一定要用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。”這句話說得非常睿智。作為一名老師，在日常教學中我從來不拿一個學生和另一個學生相比較，而是注重學生學習表現的縱向對比，發(fā)現他們的點滴進步，并給予及時的表揚?！?/p>

第三培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的學習態(tài)度。對于學生而言，學習有時不是一帆風順的，而是在一次次的攻克難點中不斷進步的，所以，一定要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們踏踏實實、一步一個腳印的走在學習的路途上。

以上是我看了《第56號教室的奇跡》以后的點滴收獲，期待與大家一起分享。

第二篇：師德 劉春華事跡材料

中江縣繼光實驗學校的劉春華老師是一名普通的一線教師，任教五年級的語文。當一名出色的教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上她都煞費苦心，每次檢測前她都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入；二是看題目的難易程度和出題的導向，以便檢測時做到心中有數。測后都有詳盡的質量分析，并讓學生每次測后都總結經驗和教訓學生，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，盡管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業(yè)，這也是她義不容辭的責任。積極參加學校和中心校組織的教研活動，不放過每一次實踐鍛煉的機會，在中心校組織的評優(yōu)課教學中獲二等獎。

有人說敬業(yè)和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，她深有同感。班主任的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校甚至中心校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發(fā)條的鬧鐘，總也有忙不完的事。教師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。她在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。她總是注意去發(fā)現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，她總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。楊浩同學剛到她班時，語文、數學都在40分左右，家長都放棄了說：“孩子就是來養(yǎng)養(yǎng)身板，不指望她考學了?！蓖ㄟ^老師的不斷鼓勵和她自己的努力，一學期后，楊浩期末成績語文79分、數學69分，第一次看到了她的那么燦爛的笑容，聽到她那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你?！?/p>

劉春華老師特別重視用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給她的事業(yè)，她的學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！

第三篇：5付春華讀后感

如何指導學生的課前預習

----讀《自主教育發(fā)展論》有感

付春華

假期我認真研讀了宋慶泮所長所著的《自主教育發(fā)展論》，收獲頗豐，受益匪淺，現把感受略作陳述。

書中最讓我感受頗深的是第三編“教會學生自主學習” 中的要“教會學生學會預習”一節(jié)，宋所長在書中談到教會學生自主學習之一就是要教會學生學會預習，他認為預習是學生先于課堂學習的學習行為，它是學生自主學習行為的一種具體表現，人的直覺具有選擇性，如果一個人在頭腦中對某一事物事前處于有準備狀態(tài)，那么他就會有選擇的去感知那個事物，因而加深對那個事物的理解。而我們學校正在積極倡導教會學生課前有效的預習，這種做法為學生創(chuàng)造了更多觀察和思考的時間，為新課學習作好心理準備，奠定了學習新知識的基礎。開展課堂預習既提高了學生動手實踐、獨立思考、自主探索的能力，也調動了學生學習的積極性。如果這種好習慣堅持下去，就會逐漸提高學生的學習品質，就會形成和發(fā)展學生的自主學習習慣和自主學習能力。著名的教育家葉圣陶先生也十分重視學生的預習，他說：“要養(yǎng)成學生的閱圖書籍的習慣，就非交給他們預習不可?！笨鬃右舱f：“凡事預則立，不預則廢。”也說的是學生的要做好課前預習。

怎么引導學生學會自主學習呢？我根據數學學科的特點，在班級中開展了一系列的指導活動：

（1）計算教學的預習。具體方法是：①用“——”劃運算順序；②想運算法則，看數與數之間的聯系能不能簡便計算；③在算式的旁邊寫出運算定律。④有幾種算法，哪種簡便？在算式的旁邊寫出不同的計算方法。⑤將計算中不懂的步驟用“？”標注。

(2)應用題的預習。具體方法是：①讀，領略大意，用“——”劃出已知條件和問題；分數、百分數應用題用圓圈畫出單位“1”的量；②理解題中每句話的含意，用“△”標出題中重點詞語；③掌握題中條件與條件，條件與問題間的內在聯系，根據兩個相關聯的條件進行聯想，即這兩個條件可以求什么？④將自己的不同解法寫在例題的旁邊，對例題中的解法要批注每步算式的意義。⑤將題中不懂的地方用“？”標注。

（3）概念教學的預習。具體作法是：①粗讀，領略大意，明確本節(jié)內容；②細讀，把概念的關鍵詞句用劃下來加以分析，逐字逐句講出每句話含義，③標注本節(jié)課中定義、概念、歸納法則的重要詞句，并認真領會

（4）空間與圖形教學的預習。具體方法是：①大膽猜測，怎樣將所學新知識轉化成已經學過的舊的知識；②動手操作，通過對書上的實物、直觀圖、線段圖、模型等要動手做一做，畫一畫，剪一剪，擺一擺，拼一拼的方法驗證自己的猜測。③計算驗證，用數值代人對推到出的公式進行驗證。

（5）整理與復習的預習。具體方法是：①回顧本章的知識要點，進行知識的梳理，構建知識體系，形成知識網絡； ②找出本章知識的易混淆處，最好以練習的形式出現；③介紹自己學習本章知識的體會和方法。

通過預習方法的指導，學生已不再視預習為簡單的看書、做題，而是能夠在預習時搜集已有的知識和經驗，通過一定的、恰當的方法來理解和分析知識。學生在預習時，對自己不懂的內容都做了標記。聽課時，就會主動的、有重點的聽課，課堂上學生通過與老師、同伴的對話，就會碰撞出思維的火花，產生質疑與創(chuàng)新，提高了課堂學習的效率。

第四篇：劉春華老師-海爾人力資源管理

海爾的人力資源管理

劉春華老師

【課程大綱】

一、海爾人力資源開發(fā)理念

1、海爾人力資源開發(fā)理念之一人人是人才賽馬不相馬

A海爾為什么要賽馬？

伯樂相馬（預估以后）－－海爾賽馬（根據過去）

B海爾的賽馬機制

包含三條原則：

一是公平競爭，任人唯賢；

二是職適其能，人盡其才；

三是合理流動，動態(tài)管理。

C海爾賽馬平臺

2、海爾人力資源開發(fā)理念之二源頭論：

3、海爾人力資源開發(fā)理念之三充分的授權必須與監(jiān)督相結合：在位要受控、升遷靠競爭、屆滿要輪換

4、海爾人力資源開發(fā)理念之四海爾對員工的理解：擁有人才－能整合多少外部資源為我所用

5、海爾人力資源開發(fā)理念之五多勞多得，按勞分配－－按效分配

二、海爾的崗位體系及職業(yè)發(fā)展

1、再造前三種職業(yè)生涯設計

針對管理人員、針對專業(yè)人員、針對工人

管理職務、技術職稱、技能等級

2、再造后：海爾新崗位體系的搭建原則

事業(yè)為基能力為尺目標為要

崗位層級劃分對應于BU/FU的事業(yè)發(fā)展需要

崗位族群是工作內容或所需能力相近的崗位集合職業(yè)雙通道（以市場的職業(yè)通道為例）

跨族群職業(yè)發(fā)展方式舉例

崗位體系為“人的再造”搭建堅實的基石

三、海爾的招聘

課程預約： 高原 電話：***QQ：11568407001、海爾的人力資源規(guī)劃 規(guī)劃內容：體現事業(yè)為基基于崗位體系

2、海爾的人力資源規(guī)劃需要考慮的因素

事業(yè)目標事業(yè)目標人才健康模式人才健康模式人力成本

3、海爾人力資源規(guī)劃原則

戰(zhàn)略 組織 人途徑

4、海爾的人才獲取渠道、1+1+N機制--海爾人的再造的基石

海爾的人才獲取方法

四、海爾的培訓

1、海爾的培訓理念

以訓代培、以賽促訓、以測推賽、以校提效

培訓不在于培、也不在于訓、更在于市場效果

培訓的目的是為員工提供生存及持續(xù)發(fā)展支持，即基于員工能力提升的培訓支持

2、人才培育--基于海爾的員工能力標準

3、人才培育--針對員工群體的素質要求

4、新員工培訓體系概覽-啟航計劃

5、培訓工作的目標

6、海爾培訓的運營模式

7、基于能力模型的培訓實施

8、個人發(fā)展計劃（IDP）

9、多元化的培訓方式

10、培訓需求的落地流程

五、海爾的薪酬與激勵

1、薪酬核心理念與文化導向

A 薪酬核心理念：?

通過對“與事業(yè)相匹配員工”的吸引、激勵和保留，將員工的個人利益與海爾可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)利益緊密聯系在一起，建立和支持高績效導向的海爾文化，推動海爾卓越運營和全球化戰(zhàn)略的實現。

B薪酬激勵文化導向：

不斷激勵需得到鞏固和強化的行為，激勵企業(yè)需要的能力，借此塑造競爭文化與團隊文化。

2、薪酬實施基本原則

以目標定薪

以效果掙薪

以競爭力調薪

3、多元化薪酬體系架構

薪酬福利體系與其它體系關系

基于崗位圖譜，以母本為標桿，根據PBC目標定薪

在寬帶薪酬中，使業(yè)績和能力表現突出的員工得到更大的激勵

六、海爾的績效管理

1、績效管理的目的戰(zhàn)略目的 管理目的 發(fā)展目的2、績效管理中的角色與職責

3、海爾績效管理體系

4、績效管理流程

個人績效合同（PBC）

海爾的績效考核（日清、月度、）

績效評估的方法—定量指標評價法

績效評估的方法—定性指標評價法

5、績效實行強制分布

第一步：到單位的分布

第二步：到部門的分布

6、績效結果應用

績效考核的結果的應用

應用一：季度和評價結果作為績效工資發(fā)放的依據

應用二：綜合評價結果作為工資調整的依據，具體調薪額度由各事業(yè)部自己來把握

應用三：綜合評價結果作為崗位升遷、員工發(fā)展的依據

第五篇：讀后感 劉

讀《紅巖》有感

我是一個愛讀書的女孩，家里的書柜上擺滿了我的一本本書籍。高爾基說過“書籍是人類進步的階梯?！睍屛页砷L，讓我懂得。在所有書中，我最喜歡的是——《紅巖》。

《紅巖》是一部紅色經典小說，它真實地反映了當時社會的黑暗，每當我拿起這本書，讀起里面的內容時，總是被共產黨堅硬的意志所打動，總是被他們在困難來到時卻沉著冷靜而折服，總是被他們在如此險惡的環(huán)境中行動卻不怕困難、機智動腦的行為而感到佩服。

燈光下，書里的每一個字都顯得清晰，似乎是染了革命戰(zhàn)士的鮮血，個個閃閃發(fā)亮。書中主要講了：國民黨反動派在逃竄前夕，慘無人道地制造了震驚中外的大屠殺，兩百多個英雄??！在重慶解放前夕，在江邊的紅巖旁，仰天長嘯，悲聲壯絕！與國民黨進行了最后的戰(zhàn)爭。書中那一幅幅真實的畫面，那一聲聲豪壯地詩句，那一樁樁感人的故事，向我們展示了革命先烈與反動統(tǒng)治者戰(zhàn)斗時的不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神。當我讀到江姐那忍受酷刑時，那十指連心的痛直椎我的心底。她一個女共產黨員，面對著國民黨的逼迫，鎮(zhèn)定自如，一次次的毒刑拷打絲毫沒有讓江姐開口，她這種精神實在讓我敬佩。華子良也讓我敬佩，雖然他在這書中的描寫并不多，但他的機智實在是打動人心，他瘋瘋癲癲的樣子讓敵人陷入了迷魂陣，敵人們根本就沒有在意到這個傻里傻氣的老頭竟是共產黨員的重要人物，他們竟然把一個間諜帶在身邊……書中還有許多可敬可佩的英雄：余新江、陳松林、成崗、許云峰……這些先烈個個都是鋼鐵漢，他們的精神驚天地、泣鬼神！

《紅巖》雖說是長篇小說，卻寫出了當時——自抗日戰(zhàn)爭后到解放之前一些真實的事情。從地下黨黨員重慶密秘“工作”到不久因叛徒而使地下黨黨員落入國民黨的魔窟；從特務嚴刑逼供，到以求和為借口釋放劉思揚；從劉思揚再次被捕入獄到敵人提前大屠殺，無一不是透露出敵人陰險的嘴臉。

《紅巖》里所寫的都是些革命烈士驚天地、泣鬼神的事跡，同時，也寫出了國民黨反動派的野心。在獄中是我們無數的革命烈士和罪惡的敵人周旋。他們是偉大的，面對敵人、特務的軟硬兼施就是咬緊緊牙關，不吐出半個出賣黨的口供。當然在眾多地下黨黨員中，也有出賣黨、出賣自己以前并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友；甫志高，就是這么一個無恥的叛徒，他為了免受皮肉之苦，竟然投降了反動派，將自己認識的黨員：許云鋒、江姐……——統(tǒng)統(tǒng)出賣。以至于到現在為止，甫志高這個名字一直被人們唾棄、瞧不起甚至是憎恨。

在獄中，所有被關押的革命烈士仍然不忘地下黨，地下黨也不忘這些被關押的“子民”，派人混入特務隊伍中，以便聯系。所有的革命烈士，冒著生命危險利用密秘通道以及“小小通訊員”——“小蘿卜頭”宋振中傳送消息。

“飛吧，你飛吧！”我仿佛聽到了生活在白公館的小蘿卜頭稚嫩的童聲，仿佛看到了他踮起腳尖趴在欄桿上目送蝴蝶的身影愈飛俞遠。他向往自由，從小就被關押在白宮館里，陪伴著沒有呼吸過自由空氣的人們，他的天真可愛，童真童趣，充分顯現出了一個孩童對自由的向往，對勝利的渴望——還記得他畫的那張“并不高明”卻又“氣勢很大”的天空嗎？那樣廣闊，那樣飽滿——外界的世界是什么樣子呢？而他又是那么的善良，在白公館里的生活，在他幼小的心靈里，買下了多少恐怖的陰影??！但是當他有機會出去的時候，卻舍不得這些白公館里的那些朋友們了——“我才不想走哩！”幼年的經歷讓他比同齡人要成熟，他經受的心理上痛苦的折磨，都是多么難熬??！那不尋常童年生活，是我們所體會不到的。

我十分佩服華子良。多少年來，他為了騙取敵人的信任，裝瘋賣傻，瞞過了多少狡猾的特務。他被多少人誤解、嘲笑，說他是懦夫、膽小鬼，但他沒有退縮，一直在堅持，為了勝利，為了幫助共產黨人逃出白公館，他一次又一次地冒著生命危險傳遞情報。為了迷惑敵人，他過著非人的生活，還要做最苦最累的工作，無時無刻不在危險之中。這何嘗不是一種精神上的巨人呢？他的堅強和智慧，不畏艱難不斷追求自由勝利的精神，何嘗不是一種偉大呢？記得在結尾部分，他被敵人帶走，又帶著解放軍回來解救突圍的人們，他是堅強的，是富有智慧的，執(zhí)著的堅持了那么久，這種精神是我所敬佩的。

還記得江姐嗎？她是本書描寫的重要人物。從手指上被鐵筆磨傷的痕跡，到監(jiān)獄里被特務虐待的血印，處處顯現著她的堅強不屈，勇敢擔當；從知道丈夫死訊后臉上的淚痕，到看到“監(jiān)獄之花”出生時的喜悅，處處顯現著她的柔情善良，溫溫母愛。全書用不同的角度，完整的描繪出了一個生動形象栩栩如生的江姐，一個讓讀者敬佩的江姐。

是?。∷械母锩沂渴侵档梦覀儗W習的，他們這種忘我服務于革命；忠實于黨；憎恨于敵人的精神是值得所有人學習的。雖然，他們犧牲了，但是他們的愛國、愛民、愛黨的崇高的品質與世長存。

我時常在想，他們這樣無怨無悔的自我犧牲精神為的是什么呢？回憶起先烈們的句句詩詞。我明白了，他們?yōu)榱嗣褡宓莫毩?，人民幸福和祖國繁榮富強，前仆后繼，不依不撓，用鮮血和生命換來了社會主義的美好今天。沒有了他們，也就沒有新中國的成立，也就沒有我們幸福、美好的生活，我們現在的這一切，都源于他們的犧牲。比起這些先烈，我覺得自己是多么的矮小，不拿戰(zhàn)斗什么的來說，光是在解題上我就覺得自己跟這些先烈有著天壤之別，我只要一遇到自己不會做的題目就不再動腦筋，就直接放棄了，虧我自己長大后還想為國爭光，現在連個小題目都搞不定，有什么能耐來為祖國添光爭彩呢？

我們的國旗、我們的紅領巾都是用無數革命烈士的鮮血染紅的。它是我們的驕傲，是所有華人的驕傲。如果沒有這些革命烈士，我們哪里來的這金色的童年？如果沒有這些革命烈士，誰又來帶領我們去創(chuàng)造美好的明天？

烈士們，請安息吧！我們新一代的紅領巾一定會好好學習，一定從父兄那里接過先輩手中的火炬，在五星紅旗的指引下，在隊旗下起步，在國旗、黨旗下獻身。學習歷史、堅定信念，樹立理想，警惕資產階級的和平演變，高擎社會主義的這面大旗，一定要把烈士的遺愿來實現！《紅巖》不僅讓我看到了先烈們崇高的革命氣節(jié)和忘我的犧牲精神，還讓我看到了自己的短處，懂得了要去探索、去開括、去拼搏。