第一篇：華師附小實(shí)習(xí)總結(jié)

XX年年9月17日到11月11日期間，我在華師附小實(shí)習(xí)，擔(dān)任二年（3）班班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃江燕老師，班主任是陳容老師。聽課節(jié)數(shù)大約70節(jié)，上新課節(jié)數(shù)11節(jié)，練習(xí)課6節(jié)。

教學(xué)工作：我的實(shí)習(xí)科目是數(shù)學(xué)，教學(xué)對(duì)象主要是二（3）班和二（4）班學(xué)生。從實(shí)習(xí)的第一周便開始上課，持續(xù)到實(shí)習(xí)結(jié)束的前一周。上好一堂課真的不容易，備課、試講、上講臺(tái)、老師評(píng)講、再上講臺(tái)、課后反思。

備課時(shí)，第一備知識(shí)點(diǎn)。必須知道知識(shí)的前后遷移，不能只限制于這一節(jié)課的內(nèi)容。具體的每一步教學(xué)都必須清清楚楚的寫出來，包括我們說的每一句話，作為一名教師，特別是低年級(jí)的教師，不能有半句廢話，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，不能過于口語(yǔ)化。如何讓整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，如何帶動(dòng)學(xué)生的積極性，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，這都是一個(gè)老師備課時(shí)必須考慮的，也是必須做到的。第二備學(xué)生。我上過一節(jié)公開課，經(jīng)過4個(gè)班的試教才上的。同樣的內(nèi)容在不同的班真的很不一樣。在2班，我叫全班同學(xué)觀察蝴蝶和蜻蜓有什么特點(diǎn)，他們很快就回答出了蝴蝶和蜻蜓左右兩邊都一樣。而當(dāng)我在4班也這樣問的時(shí)候，孩子們回答的卻是蝴蝶有兩根胡須，蜻蜓比蝴蝶長(zhǎng)。這是我在備課時(shí)沒有想到的。所以教師在備課時(shí)，一定要從學(xué)生的思維角度出發(fā)，想一想這樣問，孩子們會(huì)怎樣回答，還有他們會(huì)提出什么樣的問題。教師的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要吃透，不能連自己都胡里胡涂的就上講臺(tái)了，這樣真的有違一名人民教師了。我在上軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，里面有欣賞軸對(duì)稱圖形這一環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了六角形的雪花，我事先并沒有數(shù)清它有幾條對(duì)稱軸，當(dāng)學(xué)生說出它有無數(shù)條對(duì)稱軸時(shí)，我只能告訴它們不是，而一時(shí)答不出究竟有多少條，這一點(diǎn)就 做得很失敗了。學(xué)生是很聰明的，只要老師引導(dǎo)的好，他們完全能夠回答得出老師所想要的答案。

試講也是上講臺(tái)前很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。第一次上講臺(tái)前，我就覺得沒必要那么浪費(fèi)時(shí)間，還要試講，自己心里面把上課的過程全都默念一遍就夠了。也沒有把上課要說的每一句話都寫下來。結(jié)果一上講臺(tái)，真的發(fā)現(xiàn)自己并沒自己想的那么厲害，提問的時(shí)候好多時(shí)候總是不能把問題說清楚，導(dǎo)致學(xué)生不明白老師要問什么，接著亂回答一通。還有就是語(yǔ)言不精練，經(jīng)常的翻來覆去，一句話說了又再說，而且也把上課的一些環(huán)節(jié)給忘記了。試講，可以讓我們理順?biāo)悸?，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，為上好一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

上課，老師基本功就真的是完全表現(xiàn)出來了。板書、教姿教態(tài)、普通話、講課藝術(shù)，表?yè)P(yáng)語(yǔ)等等，都在一個(gè)老師的講課中體現(xiàn)出來。初上講臺(tái)的我們，經(jīng)常性的是希望學(xué)生能夠按照我們的思路來回答問題，學(xué)生一提出其他不同的問題，我們往往會(huì)很急躁的制止住他，把他們的思路給扼殺了，讓學(xué)生跟著我們走。一節(jié)成功的課，應(yīng)該是老師引，學(xué)生自己尋找答案，老師必須把教材挖得深，講得透。只要能夠把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，學(xué)生就會(huì)很認(rèn)真積極的思考，因此他們也就沒其他時(shí)間可以搞小動(dòng)作，自然課堂紀(jì)律就好了。老師的教姿教態(tài)也是不容忽視的。真的是什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。3班的班主任是一個(gè)很活潑的人，她的班的孩子也好活潑。相反，隔壁的4班班主任經(jīng)常黑著一張臉，很少微笑，很明顯的看得出，4班的孩子少了些靈氣。一個(gè)老師一定要學(xué)會(huì)微笑，一言一行，都得提醒自己：多少個(gè)孩子正在模仿著我們。有一個(gè)老師上課經(jīng)常眨眼，后來發(fā)展到他們班的學(xué)生也學(xué)會(huì)了眨眼。學(xué)校沒辦法，只能解聘了這位老師。想要講好一節(jié)課，細(xì)節(jié)是不能忽視的，包括表?yè)P(yáng)語(yǔ)，只有真心的表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子，她才能真正的體會(huì)到老師的贊美。表?yè)P(yáng)時(shí)還得貼近實(shí)際的表?yè)P(yáng)，要說明你為什么表?yè)P(yáng)她，她做了什么讓你覺得該表?yè)P(yáng)她。新教師還會(huì)經(jīng)常性的忘記解決學(xué)生當(dāng)堂提出來的問題。在上角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生說圖中的樹也是一個(gè)角，我回答說待會(huì)等我們學(xué)了角我們?cè)賮砜此烤故遣皇墙牵墒呛竺嫖揖屯浟?。課堂上，學(xué)生提的問題如果老師把握的好，往往能夠成為這一節(jié)課的亮點(diǎn)。特別是上公開課的時(shí)候，更應(yīng)該把握這這些亮點(diǎn)。作為老師，上課要記住一點(diǎn)：永遠(yuǎn)保持激情。即使覺得自己上得好差，學(xué)生都沒心聽了，也得保持激情。我在上課時(shí)，一開始很容易受學(xué)生的影響，當(dāng)他們不認(rèn)真聽課，或者感覺他們聽得很無聊的時(shí)候，自己也就跟著無精打采起來，這樣課堂氣氛就更悶了。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，無疑是控制課堂紀(jì)律的一大法寶，加星星、畫蘋果、果樹開花等等，小學(xué)生們都非常喜歡。但在獎(jiǎng)懲的過程中，一定要記住公平，告訴學(xué)生你為什么給他們組加分，為什么扣分。當(dāng)然，這存在一定的弊端，它雖加強(qiáng)了小組團(tuán)結(jié)意識(shí)，可是也導(dǎo)致那些做得不好的學(xué)生被小組里的人埋怨，所以老師要做到有個(gè)度。以前沒實(shí)習(xí)的時(shí)候，總覺得教小學(xué)真的時(shí)輕而易舉，現(xiàn)在才真正的領(lǐng)略到，要真正的教好學(xué)生，必須下大功夫，慢慢學(xué)，一步一步的改進(jìn)，從每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的輕松，走進(jìn)教室的學(xué)生跟走出教室的學(xué)生必須是完全不一樣的。

老師點(diǎn)評(píng)，上完每一節(jié)新課，指導(dǎo)老師都會(huì)很認(rèn)真的給我們指出哪些需改進(jìn)的地方。這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，讓我們自己看到自己的不足之處。所以當(dāng)指導(dǎo)老師給我們指導(dǎo)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)虛心接受，認(rèn)真聽講，不要總想著解釋為什么自己會(huì)這樣，默默的接受，保持虛心的態(tài)度，這樣老師才會(huì)感覺到你是真心想要聽她評(píng)講的，她才會(huì)用心的指導(dǎo)你，幫助你，我們也才會(huì)更快的進(jìn)步。

再上講臺(tái)。所謂一回生，二回熟，經(jīng)過第一次課還有指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)之后，這是一次讓我們?cè)俅紊蠄?chǎng)的好機(jī)會(huì)，而不是老師評(píng)了之后就沒有機(jī)會(huì)改進(jìn)的那種，雖然還是會(huì)出現(xiàn)很多問題，可是卻是在不斷的進(jìn)步，不斷的前進(jìn)。

課后反思，一個(gè)老師想要真正的成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)課后反思，只有經(jīng)過反思，才能吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

班主任工作：我堅(jiān)持每天早上7點(diǎn)55分到附小，下午5點(diǎn)30分才離開學(xué)校。常規(guī)工作是：

1、監(jiān)督早讀，檢查學(xué)生有沒帶紅領(lǐng)巾，發(fā)作業(yè)本；

2、帶班做課間操；

3、午會(huì)監(jiān)督學(xué)生寫字貼，檢查作業(yè)本子并蓋章；

4、放學(xué)后監(jiān)督學(xué)生打掃衛(wèi)生；

5、周一和周三帶軍訓(xùn)；

6、文體課和體育課幫助體育老師訓(xùn)練團(tuán)體操。

班主任工作比較瑣碎，但卻是我們了解學(xué)生，親近學(xué)生的最好機(jī)會(huì)。做了班主任之后，覺得自己跟真正班主任最不同的一點(diǎn)就是：原班主任一走進(jìn)教室，全班都靜悄悄下來，她說的話學(xué)生也一定會(huì)聽，而我呢，有時(shí)是喊破喉嚨都沒人理。班主任曾告訴我，想要管理好一個(gè)班級(jí)，要做到兩點(diǎn)：

1、說一不二，說到就一定要做到。

2、殺雞儆候。實(shí)習(xí)期間，我常常會(huì)忘記自己說過的話，并沒有做到說一不二，而且還是馬大哈一個(gè)，兩次收錢，都差點(diǎn)出現(xiàn)了問題。平時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，看著那一張張可愛的小臉蛋，又狠不下心來批評(píng)他們，經(jīng)常是批評(píng)著批評(píng)著自己就想笑。有時(shí)遇到一些問題，也不知道如何處理，這時(shí)只能請(qǐng)教老師了。其實(shí)小孩子出現(xiàn)的問題真的好瑣碎：流鼻血、肚子痛是經(jīng)常發(fā)生的事。而且他們也喜歡打報(bào)告?！袄蠋熕R我是豬頭”、“老師，她剛才碰了我一下”“老師，他不認(rèn)真聽課”“老師，我的筆袋不見了”……跟著這班孩子，他們總能說出一大堆在大人眼中看來無所謂的事，而老師，必須認(rèn)真的對(duì)待孩子提出來的每一個(gè)小問題。你的一句話，可能造就了一個(gè)孩子的未來，也可能毀了孩子的一輩子。世界上有兩種職業(yè)是攸關(guān)人的性命的，一種就是醫(yī)生，一種就是教師。每一個(gè)教師，要熱愛教師工作，關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。每一個(gè)班，總會(huì)有一些后進(jìn)生，以前讀了好多理論，都說要做到一碗水端平，對(duì)于后進(jìn)生，更應(yīng)該想辦法幫助他們，可是真正的到了教師崗位，我發(fā)現(xiàn)真的好難做到，看著那些成績(jī)好又有禮貌的孩子，你的心里自然的就會(huì)多喜歡他們一點(diǎn)?？粗切┏商戽移ばδ樣譄o心向?qū)W的孩子，就自然而然的在心里打了折。身為他們的班主任，我也有這樣的心理，但是我還是盡自己的能力，利用下課放學(xué)的時(shí)間，輔導(dǎo)這些后進(jìn)生，耐心細(xì)致的進(jìn)行思想教育，雖取得的成果不是很明顯，但他們也在一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步了。要管理好一個(gè)班級(jí)，班里的一切必須有法可依，有法可循，學(xué)生犯了錯(cuò)該怎么懲罰就該怎么懲罰，這樣學(xué)生也就明白了該如何在這個(gè)大集體里面生存。小學(xué)班主任，還得是一個(gè)活潑，充滿朝氣的“大孩子”，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，自己做一個(gè)青春陽(yáng)光的人，你帶出來的孩子才會(huì)是一顆茁壯成長(zhǎng)的樹苗。

主題隊(duì)會(huì)：我在二（3）班舉行的是“我是文明小天使”主題隊(duì)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)流程按照隊(duì)會(huì)的儀式來進(jìn)行，活動(dòng)舉行順利，得到了老師的肯定，同時(shí)也加強(qiáng)了小學(xué)生“講文明、講禮貌”的意識(shí)。

舉行隊(duì)會(huì)首先要定好主題，根據(jù)自己班的具體情況來定，內(nèi)容也要符合自己班的需要。整個(gè)流程必須明確，先擬定隊(duì)會(huì)方案，交由班主任批改之后，自己再確定表演同學(xué)的名單。主持人、合唱歌曲、舞蹈、快板、互動(dòng)游戲、小品，這些都是由老師來指導(dǎo)的，平時(shí)就得利用下課放學(xué)時(shí)間監(jiān)督他們來練。這時(shí)的我真的體驗(yàn)到了小學(xué)老師就是“萬金油”，雖然不用什么方面都很厲害，可是必須什么都會(huì)一點(diǎn)，舞蹈、唱歌、畫畫……真的是無所不能了。當(dāng)你畫出一幅很漂亮的黑板報(bào)來時(shí)，學(xué)生“哇……”的聲音，會(huì)讓我感覺到自己真的好厲害，在他們的心目中，他們的老師真的好棒，什么都會(huì)。借隊(duì)旗、學(xué)隊(duì)歌、小品的道具、表演的服裝、主持人的臺(tái)詞、ppt等，這些都必須在隊(duì)會(huì)舉行之前全都準(zhǔn)備好。一次主題隊(duì)會(huì)，讓我學(xué)到了很多東西，也成長(zhǎng)了好多，之間和學(xué)生接觸的時(shí)間也增多了，了解到了學(xué)生有哪方面的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的技能。每一個(gè)孩子都是很積極也是很樂意參加表演的，有兩個(gè)小男孩，他們主動(dòng)報(bào)名參加合唱，可是他們唱的很一般，動(dòng)作也不協(xié)調(diào)，很多次我都好想不要他們兩個(gè)了，可是每次放學(xué)后他們倆最積極的跑來問我，老師要不要排練，而且練的時(shí)候也很認(rèn)真。于是，我留下了他們倆，最后在他們的努力之下，進(jìn)步非常的大。其實(shí)，每一個(gè)孩子，只要你給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)L試，去挑戰(zhàn)，他們總能作出令你滿意的成績(jī)出來。表演那天，一切都非常的順利，所有的孩子都表示非常的喜歡這樣的班會(huì)課，希望以后還能夠再搞這樣的活動(dòng)。而且他們還懂得了要做一個(gè)“講文明、講禮貌”的好學(xué)生。本次隊(duì)會(huì)雖然40分鐘就結(jié)束了，可是之前的準(zhǔn)備卻花了我們大約一個(gè)月的時(shí)間，其中凝結(jié)了老師和學(xué)生多少的汗水，看著同學(xué)們精彩的表演，我的眼睛濕潤(rùn)了，這班孩子，好可愛。

短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我成長(zhǎng)了。從做了16年的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃焕蠋?，從理論走向?qū)嵺`。感謝學(xué)院為我提供了一次這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為我的教師之路起了個(gè)美好的開始。

第二篇：華師附小實(shí)習(xí)總結(jié)

華師附小實(shí)習(xí)總結(jié)

現(xiàn)在的我已經(jīng)畢業(yè)了，成為一名小學(xué)教師了，回首我在大學(xué)時(shí)候在小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，還是感到受益匪淺。

那時(shí)的我還是一個(gè)在象牙塔里生活學(xué)習(xí)了十幾年的大學(xué)生，可謂是什么都不懂，那時(shí)的我及時(shí)的認(rèn)識(shí)到了我的不足，我決定要出去實(shí)習(xí)一下，到小學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)生去。

還好吧，我的運(yùn)氣不錯(cuò)，很快的就找到了實(shí)習(xí)的地點(diǎn)，跟學(xué)校請(qǐng)假以后，我就開始了我的實(shí)習(xí)之路。200*年9月7日到11月7日期間，我在華師附小實(shí)習(xí)，擔(dān)任二年（3）班班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，班主任是陳老師。聽課節(jié)數(shù)大約70節(jié)，上新課節(jié)數(shù)節(jié)，練習(xí)課6節(jié)。

教學(xué)工作：我的實(shí)習(xí)科目是數(shù)學(xué)，教學(xué)對(duì)象主要是二（3）班和二（4）班學(xué)生。從實(shí)習(xí)的第一周便開始上課，持續(xù)到實(shí)習(xí)結(jié)束的前一周。上好一堂課真的不容易，備課、試講、上講臺(tái)、老師評(píng)講、再上講臺(tái)、課后反思。

班主任工作：我堅(jiān)持每天早上7點(diǎn)55分到附小，下午5點(diǎn)30分才離開學(xué)校。常規(guī)工作是：、監(jiān)督早讀，檢查學(xué)生有沒帶紅領(lǐng)巾，發(fā)作業(yè)本；

試講是上講臺(tái)前很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。第一次上講臺(tái)前，我就覺得沒必要那么浪費(fèi)時(shí)間，還要試講，自己心里面把上課的過程全都默念一遍就夠了。也沒有把上課要說的每一句話都寫下來。結(jié)果一上講臺(tái)，真的發(fā)現(xiàn)自己并沒自己想的那么厲害，提問的時(shí)候好多時(shí)候總是不能把問題說清楚，導(dǎo)致學(xué)生不明白老師要問什么，接著亂回答一通。還有就是語(yǔ)言不精練，經(jīng)常的翻來覆去，一句話說了又再說，而且也把上課的一些環(huán)節(jié)給忘記了。試講，可以讓我們理順?biāo)悸?，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，為上好一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

備課時(shí)，第一備知識(shí)點(diǎn)。必須知道知識(shí)的前后遷移，不能只限制于這一節(jié)課的內(nèi)容。具體的每一步教學(xué)都必須清清楚楚的寫出來，包括我們說的每一句話，作為一名教師，特別是低年級(jí)的教師，不能有半句廢話，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，不能過于口語(yǔ)化。如何讓整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，如何帶動(dòng)學(xué)生的積極性，如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，這都是一個(gè)老師備課時(shí)必須考慮的，也是必須做到的。第二備學(xué)生。我上過一節(jié)公開課，經(jīng)過4個(gè)班的試教才上的。同樣的內(nèi)容在不同的班真的很不一樣。所以教師在備課時(shí)，一定要從學(xué)生的思維角度出發(fā)，想一想這樣問，孩子們會(huì)怎樣回答，還有他們會(huì)提出什么樣的問題。教師的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)也要吃透，不能連自己都胡里胡涂的就上講臺(tái)了，這樣真的有違一名人民教師了。我在上軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，里面有欣賞軸對(duì)稱圖形這一環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了六角形的雪花，我事先并沒有數(shù)清它有幾條對(duì)稱軸，當(dāng)學(xué)生說出它有無數(shù)條對(duì)稱軸時(shí)，我只能告訴它們不是，而一時(shí)答不出究竟有多少條，這一點(diǎn)就做得很失敗實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)什么都有任你選http://shixi.xiexiebang.com/了。學(xué)生是很聰明的，只要老師引導(dǎo)的好，他們完全能夠回答得出老師所想要的答案。

在上角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生說圖中的樹也是一個(gè)角，我回答說待會(huì)等我們學(xué)了角我們?cè)賮砜此烤故遣皇墙?，可是后面我就忘記了。課堂上，學(xué)生提的問題如果老師把握的好，往往能夠成為這一節(jié)課的亮點(diǎn)。特別是上公開課的時(shí)候，更應(yīng)該把握這這些亮點(diǎn)。作為老師，上課要記住一點(diǎn)：永遠(yuǎn)保持激情。即使覺得自己上得好差，學(xué)生都沒心聽了，也得保持激情。我在上課時(shí)，一開始很容易受學(xué)生的影響，當(dāng)他們不認(rèn)真聽課，或者感覺他們聽得很無聊的時(shí)候，自己也就跟著無精打采起來，這樣課堂氣氛就更悶了。獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，無疑是控制課堂紀(jì)律的一大法寶，加星星、畫蘋果、果樹開花等等，小學(xué)生們都非常喜歡。但在獎(jiǎng)懲的過程中，一定要記住公平，告訴學(xué)生你為什么給他們組加分，為什么扣分。當(dāng)然，這存在一定的弊端，它雖加強(qiáng)了小組團(tuán)結(jié)意識(shí)，可是也導(dǎo)致那些做得不好的學(xué)生被小組里的人埋怨，所以老師要做到有個(gè)度。以前沒實(shí)習(xí)的時(shí)候，總覺得教小學(xué)真的時(shí)輕而易舉，現(xiàn)在才真正的領(lǐng)略到，要真正的教好學(xué)生，必須下大功夫，慢慢學(xué)，一步一步的改進(jìn)，從每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的輕松，走進(jìn)教室的學(xué)生跟走出教室的學(xué)生必須是完全不一樣的。

上課，老師基本功就真的是完全表現(xiàn)出來了。板書、教姿教態(tài)、普通話、講課藝術(shù)，表?yè)P(yáng)語(yǔ)等等，都在一個(gè)老師的講課中體現(xiàn)出來。初上講臺(tái)的我們，經(jīng)常性的是希望學(xué)生能夠按照我們的思路來回答問題，學(xué)生一提出其他不同的問題，我們往往會(huì)很急躁的制止住他，把他們的思路給扼殺了，讓學(xué)生跟著我們走。一節(jié)成功的課，應(yīng)該是老師引，學(xué)生自己尋找答案，老師必須把教材挖得深，講得透。只要能夠把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，學(xué)生就會(huì)很認(rèn)真積極的思考，因此他們也就沒其他時(shí)間可以搞小動(dòng)作，自然課堂紀(jì)律就好了。老師的教姿教態(tài)也是不容忽視的。真的是什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生。3班的班主任是一個(gè)很活潑的人，她的班的孩子也好活潑。相反，隔壁的4班班主任經(jīng)常黑著一張臉，很少微笑，很明顯的看得出，4班的孩子少了些靈氣。一個(gè)老師一定要學(xué)會(huì)微笑，一言一行，都得提醒自己：多少個(gè)孩子正在模仿著我們。有一個(gè)老師上課經(jīng)常眨眼，后來發(fā)展到他們班的學(xué)生也學(xué)會(huì)了眨眼。學(xué)校沒辦法，只能解聘了這位老師。想要講好一節(jié)課，細(xì)節(jié)是不能忽視的，包括表?yè)P(yáng)語(yǔ)，只有真心的表?yè)P(yáng)一個(gè)孩子，她才能真正的體會(huì)到老師的贊美。表?yè)P(yáng)時(shí)還得貼近實(shí)際的表?yè)P(yáng)，要說明你為什么表?yè)P(yáng)她，她做了什么讓你覺得該表?yè)P(yáng)她。新教師還會(huì)經(jīng)常性的忘記解決學(xué)生當(dāng)堂提出來的問題。

老師點(diǎn)評(píng)，上完每一節(jié)新課，指導(dǎo)老師都會(huì)很認(rèn)真的給我們指出哪些需改進(jìn)的地方。這是一次非常難得的機(jī)會(huì)，讓我們自己看到自己的不足之處。所以當(dāng)指導(dǎo)老師給我們指導(dǎo)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)虛心接受，認(rèn)真聽講，不要總想著解釋為什么自己會(huì)這樣，默默的接受，保持虛心的態(tài)度，這樣老師才會(huì)感覺到你是真心想要聽她評(píng)講的，她才會(huì)用心的指導(dǎo)你，幫助你，我們也才會(huì)更快的進(jìn)步。

再上講臺(tái)。所謂一回生，二回熟，經(jīng)過第一次課還有指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)之后，這是一次讓我們?cè)俅紊蠄?chǎng)的好機(jī)會(huì)，而不是老師評(píng)了之后就沒有機(jī)會(huì)改進(jìn)的那種實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)什么都有任你選http://shixi.xiexiebang.com/，雖然還是會(huì)出現(xiàn)很多問題，可是卻是在不斷的進(jìn)步，不斷的前進(jìn)。

課后反思，一個(gè)老師想要真正的成長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)課后反思，只有經(jīng)過反思，才能吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

雖然現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名小學(xué)教師了，但是現(xiàn)在回想起來，如果沒有這次實(shí)習(xí)的話，我還真的不應(yīng)定會(huì)成為一名教師了。我在畢業(yè)的時(shí)候趕上師范生特別多的時(shí)刻，我也是通過不斷的考試和實(shí)習(xí)教學(xué)才能走到現(xiàn)在的，我真的藥感謝那次實(shí)習(xí)，感謝幫助我的老師和我教過的學(xué)生。

以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力的！

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第三篇：華師附小復(fù)習(xí)大綱

1.數(shù)的認(rèn)識(shí)

知識(shí)要點(diǎn)：

?自然數(shù)、負(fù)數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義（相應(yīng)的數(shù)的概念：數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)的組成、數(shù)的讀法和寫法、大小比較）

?數(shù)的整除的有關(guān)概念

（因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)）

?小數(shù)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)——約分和通分

?數(shù)的改寫與近似數(shù)

? 掌握有關(guān)數(shù)的概念（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)的組成等）

?掌握自然數(shù)、小數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位及其關(guān)系，能正確進(jìn)行讀寫和說出一個(gè)數(shù)的基本組成。

?能結(jié)合具體情境，理解數(shù)的含義。

?能在具體情境中說出分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。?掌握分?jǐn)?shù)單位，能寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)的基本組成。?能準(zhǔn)確地比較數(shù)的大小。

? 理解整除的有關(guān)概念，并能運(yùn)用有關(guān)概念進(jìn)行正確的判斷。

?理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

?掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化是規(guī)律。

?能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分。（結(jié)合有關(guān)計(jì)算）?能正確進(jìn)行較大數(shù)的改寫，能根據(jù)要求正確截取近似數(shù)。

?能正確進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。

2.數(shù)的運(yùn)算

知識(shí)要點(diǎn)：

?四則運(yùn)算的意義及其關(guān)系

?四則運(yùn)算的計(jì)算方法

?四則運(yùn)算的性質(zhì)和定律

? 理解四則運(yùn)算的含義及其之間的關(guān)系。

?掌握自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的基本方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（口算、估算、筆算）

?知道四則運(yùn)算中的一些規(guī)律，并能在具體的計(jì)算中正確地判斷。

?能正確計(jì)算整、小數(shù)或分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算。

?能根據(jù)式題的特征靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。?能根據(jù)四則運(yùn)算的意義，解決一些實(shí)際問題。（解決問題）

3.式與方程

知識(shí)要點(diǎn)：

?用字母表示數(shù)（用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律、計(jì)算公式；數(shù)與字母、字母與字母相乘的書寫規(guī)則）

?簡(jiǎn)易方程（方程的意義、方程的解、等式的基本性質(zhì)、解方程）

基本要求：

? 能正確地用字母表示一些數(shù)量或等量關(guān)系。

?理解“方程”、“方程的解”的含義。

?理解等式的性質(zhì)，并能運(yùn)用等式的性質(zhì)正確地

解方程。

4.常見的量

知識(shí)要點(diǎn)：

?常用的計(jì)量單位及其進(jìn)率（時(shí)間單位、質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位、面積單位、體（容）積單位）

?單位名數(shù)的改寫

基本要求：

? 認(rèn)識(shí)常用的計(jì)量單位。

?能比較熟練地進(jìn)行單位名數(shù)間的改寫。

5.比和比例

知識(shí)要點(diǎn)：

?比、比例的意義和性質(zhì)

?正比例和反比例

基本要求：

? 了解比和比例的含義。

?理解比、比例的基本性質(zhì)及比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

?能正確地求出一個(gè)比的比值與化簡(jiǎn)比。

?掌握比例尺的特征并能正確地應(yīng)用。（數(shù)值比例尺與線段比例尺之間的互化，能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離、把一個(gè)圖形進(jìn)行擴(kuò)大與縮小，根據(jù)比例尺畫圖等）

基本要求

? 知道按比例分配問題的特征及解決問題的方法，能運(yùn)用有關(guān)規(guī)律正確地解答這類問題。

?能在具體情境中判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是否成正（反）比例，能運(yùn)用正、反比例的特點(diǎn)解決實(shí)際問題。

?能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

1.圖形的認(rèn)識(shí)

知識(shí)要點(diǎn)

? 構(gòu)成幾何圖形的基本元素——點(diǎn)、線、面

?幾種簡(jiǎn)單的平面圖形的特征（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、三角形、圓等）

?幾種簡(jiǎn)單的立體圖形的特征（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體）

基本要求

? 知道各種幾何圖形的基本特征，并能運(yùn)用有關(guān)

特征進(jìn)行正確的判斷和應(yīng)用。

?知道各種幾何圖形間的關(guān)系與分類，并能在具體情境中靈活地應(yīng)用。

?能根據(jù)三角形內(nèi)角和的特點(diǎn)和三邊之間的關(guān)系

進(jìn)行正確的計(jì)算和判斷

2.圖形的測(cè)量

知識(shí)要點(diǎn)：

? 基本概念（周長(zhǎng)、面積、側(cè)面積、表面積、體積、容積）

?線段與角的測(cè)量方法

?簡(jiǎn)單的幾何作圖方法

?平面圖形的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法

?立體圖形的表面積與體（容）積的計(jì)算方法

? 掌握相關(guān)的概念，并能在具體情境中進(jìn)行正確的判斷和應(yīng)用。

基本要求：

?能根據(jù)具體要求正確地進(jìn)行有關(guān)圖形的測(cè)量

（線段與角的量度）。

?能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾何作圖操作。

?能根據(jù)要求合理選擇有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)或面積。

?能根據(jù)要求合理選擇有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的表面積和體（容）積，圓錐體的體（容）積。

3.圖形與變換

知識(shí)要點(diǎn)：

? 軸對(duì)稱圖形

?圖形的基本變換（平移和旋轉(zhuǎn)）

?圖形的放大與縮小

基本要求：

? 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能進(jìn)行正確的判斷，并能

在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

?認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，并能畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的對(duì)稱軸。?認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，并能進(jìn)行正確的判斷，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90°。

?能把一個(gè)圖形按一定的比例進(jìn)行放大與縮小，并進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用。

4.圖形與位置

知識(shí)要點(diǎn)：

確定位置

基本要求：

? 能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。

（包括描述和畫圖）

?能用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)

確定位置。

1.簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程

知識(shí)要點(diǎn)：

? 統(tǒng)計(jì)量的概念

?統(tǒng)計(jì)表

?統(tǒng)計(jì)圖

基本要求：

? 理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

?知道統(tǒng)計(jì)表的基本結(jié)構(gòu)和特征。

?能根據(jù)需要在統(tǒng)計(jì)表中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)與信息。

?能根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表（單式與復(fù)式）。?會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算（合計(jì)數(shù)、平均數(shù)、百分比等）

?知道條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)與特征。

?能根據(jù)需要在統(tǒng)計(jì)圖中獲取有關(guān)數(shù)據(jù)與信息，進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，并能作出簡(jiǎn)單的解釋與判斷。

?能根據(jù)數(shù)據(jù)完成條形、折線統(tǒng)計(jì)圖（單式與復(fù)式）。

2.可能性

知識(shí)要點(diǎn)：

? 可能性

基本要求：

? 會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件（等可能事件）發(fā)生的可能性。?能根據(jù)指定要求設(shè)計(jì)方案。

1.整、小數(shù)解決問題

基本要求：

? 理解一般數(shù)量的關(guān)系。

?知道數(shù)學(xué)問題的基本特征，掌握分析問題與解決問題的一般方法。

?能正確地、有條理、有根據(jù)地解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2.分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）解決問題

基本要求：

? 理解具有分率特征的數(shù)量關(guān)系。

?知道分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）問題的基本結(jié)構(gòu)，掌握分析問題、解決問題的規(guī)律和方法。

?能正確地、有條理、有根據(jù)地解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3.幾何知識(shí)應(yīng)用問題

基本要求：

? 掌握計(jì)算一般幾何圖形的周長(zhǎng)、面積（表面積）、體積（容積）的基本方法。

?能在具體問題中抽象出幾何形體的特征，并能選擇正確的計(jì)算方法。

?能根據(jù)問題特征有條理地解決生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問題。

4.比和比例解決問題

基本要求：

? 能從問題特征中判斷出蘊(yùn)含在數(shù)量中的比或比例的關(guān)系。

?能用比或比例知識(shí)對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行正確的判斷。?能正確地運(yùn)用比和比例知識(shí)解決生活實(shí)際問題。

5.用方程解決問題

基本要求：

? 能從問題情境的數(shù)量中尋找恰當(dāng)?shù)牡攘筷P(guān)系。?能根據(jù)等量關(guān)系正確地列出方程。

?能有條理地用方程解決問題。

?會(huì)根據(jù)問題的特征進(jìn)行正確的檢驗(yàn)。

第四篇：華師附小模擬二

華師附小番禺小學(xué)2012第一學(xué)期

六年級(jí)數(shù)學(xué)第二次模擬試卷

一、填空：（10×2=20分）

1、一個(gè)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)互為倒數(shù)，如果前項(xiàng)是3那么比值是（）

2、一個(gè)直角三角形的三條邊總和是60厘米，已知三條邊的比是3:4:5.這個(gè)直角三角形的面積是（）平方厘米。

3、有一種數(shù)字“24”游戲，即給你四個(gè)數(shù)字，如2、3、4、8，請(qǐng)你同個(gè)加、減、乘、除算出等于24,。請(qǐng)你寫出一個(gè)算式使結(jié)果等于24，算式（）。

4、一個(gè)長(zhǎng)6分米、寬5分米、高4分米的長(zhǎng)方體包裝里最多能裝（）個(gè)棱長(zhǎng)為2分米的正方體學(xué)具。

5、等腰三角形有()條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸，正方形有（）條對(duì)稱軸，圓有（）條對(duì)稱軸。

6、如果a+1=b(a、b都是自然數(shù)且a不等于0），則a、b的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

7、一段方鋼長(zhǎng)10米，橫截面是一個(gè)邊長(zhǎng)為5厘米的正方形，把它鋸成4段后，表面積增加了（）平方厘米。

8、用0、5、7組成一個(gè)能同時(shí)被2、3、5整除的最小三位數(shù)是(),把這個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是().9、一項(xiàng)工程，甲、乙合作可以10天完成，若甲單獨(dú)做15天完成，若乙獨(dú)做，比甲多做（）天。

10、一個(gè)滴水水龍頭每天要白白流掉12千克水。照這樣計(jì)算，這個(gè)

水龍頭2012上半年要流掉（）千克水。

二、選一選（單選，每小題3分，共18分）

1、把28分解質(zhì)因數(shù)，應(yīng)該寫成（）

A.28=1×2×2×7B.28=2×2×7C.2×2×7=282、5的分子擴(kuò)大到原來的3倍，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分母要加上7

()。A.7B.14C.19D.213、[3+]+[4+]+[5+]+[6+]+[7+]+[8-4556677889910]=

A.5.5B.5.85C.6.05D.5.654、把45.2%的百分號(hào)去掉，結(jié)果（）

A.不變B.擴(kuò)大到原來的100倍C.縮小到原來的百分之一

5、正方體的棱長(zhǎng)擴(kuò)大3倍，它的體積擴(kuò)大（）

A.3倍B.9倍C.27倍D.無法計(jì)算

6、將棱長(zhǎng)4厘米的正方體表面積全部涂成紅色，然后將它鋸成棱長(zhǎng)為1厘米的小正方體。在鋸成的小正方體中，兩面涂有紅色的有（）個(gè)。A.4B.16C.24D.32

三、計(jì)算（共26分）

1、解方程（2×3=6分）0.875X-

2、計(jì)算（4×3=12分）316X=0.251X+5=3X-2 46

53975×0.25+93×76-9.750.9999×0.7+0.1111×2.7

4[15

173、列式計(jì)算（2×4=8分）

（1）甲數(shù)是124，它的3正好是乙數(shù)的2，乙數(shù)是多少？ 438-（9-217）]÷10338÷338338 81339

（2）一個(gè)數(shù)的比它的2倍少64，這個(gè)數(shù)是多少？

5三、解決問題（6×6=36分）

1、一輛山地車的外輪胎直徑是66cm，平均每分鐘轉(zhuǎn)100轉(zhuǎn)，要通過一座2000米的大橋，大約需要幾分鐘？

2、一個(gè)長(zhǎng)方體木塊，棱長(zhǎng)和為108厘米，它的長(zhǎng)、寬、高的比是4:3:2，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少？

3、一輛汽車從甲地向乙地行駛，行了一段距離后，距離乙地還有210千米，接著又行了全程的20%，此時(shí)已行駛的路程與未行駛的路程比是3:2，求甲、乙兩地的距離。

24、食堂運(yùn)來一批大米，第一天吃了全部的5，第二天吃了余下的1，3

這時(shí)還剩下60千克，食堂運(yùn)來大米多少千克？

5、乘坐飛機(jī)的每位旅客，攜帶的行李超過20千克的部分，每千克要按飛機(jī)票原價(jià)的1.5%購(gòu)買行李票。

（1）小華的爸爸從南京乘飛機(jī)到北京，飛機(jī)票大七折后是707元。南京到北京的飛機(jī)票原價(jià)是多少元？

（2）小華的爸爸帶了30千克行李，應(yīng)付行李費(fèi)多少元？

6、一個(gè)長(zhǎng)方體，若長(zhǎng)減少2厘米，寬和高不變，它的體積減少70立方厘米；若寬增加2厘米，長(zhǎng)和高不變，它的體積增加120立方厘米；若高減少3厘米，它的體積減少252立方厘米，原來長(zhǎng)方體的表面積是多少平方厘米？

四、思維拓展（10×2=20分）

1、一個(gè)水池安裝了甲、乙兩個(gè)進(jìn)水管。單開甲管，24分鐘能把空池灌滿；單開乙管，18分鐘能把空池灌滿?，F(xiàn)在，甲、乙兩管輪流開放，按照甲1分鐘、乙兩分鐘，甲兩分鐘、乙一分鐘，甲一分鐘、乙兩分鐘------如此交替下去，灌滿一池水共需要多少分鐘？

2、如圖，梯形ABCD與正方形DEFC拼在一起，AF與DE交于點(diǎn)G。已知BC=CD=4，三角形AGD的面積是三角形DGF面積的2倍。

(1)求梯形ABCD的面積。

(2)比較三角形GEF和三角形AGD的面積的大小。

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BCF

第五篇：華師附小跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

廣州市番禺區(qū)化龍第二小學(xué) 屈倩清

按市百千萬人才培訓(xùn)項(xiàng)目跟崗要求，XX年4月8日至12日我來到華師附小開展為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。本次跟崗時(shí)間短，但任務(wù)非常重。完成理論學(xué)習(xí)、課例研究、反思總結(jié)等任務(wù)，還需要每天寫詳細(xì)的學(xué)習(xí)日記、聽課記錄等，還需要在小組交流中初步發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。參加本次培訓(xùn)都是市內(nèi)有突出表現(xiàn)的小學(xué)科學(xué)老師，細(xì)細(xì)數(shù)來，唯有自己是比較薄弱的。正因如此，才收獲無數(shù)精彩。

一、精彩的課堂

雖然說本次跟崗培訓(xùn)主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，跟崗課例按常規(guī)課來上就可以了，但讓我意想不到的是，這幾天的課中有很多精彩的課例。如朝天路小學(xué)的蘇愛美老師的課例《動(dòng)物的生命周期》。蘇老師以其簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生收獲動(dòng)物生命周期的基本概念。海珠區(qū)江南一小的李首華老師執(zhí)教課例《誰先迎來黎明》李老師以其自身扎實(shí)的知識(shí)對(duì)時(shí)區(qū)問題進(jìn)行剖析。舊部前小學(xué)李昕老師執(zhí)教《時(shí)間在流逝》，她采用大量的體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感覺時(shí)間。整節(jié)課氣氛活躍，提升學(xué)生的時(shí)間概念。而西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳東華老師執(zhí)教《在星空中》帶給我們太多的精彩。他自制的教具令在場(chǎng)聽課老師所折服。借助教具學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中很快地明白星座形成的道理。當(dāng)然，最有意思的是海珠區(qū)昌崗東路小學(xué)的朱智毅與我們本次跟崗學(xué)習(xí)實(shí)踐導(dǎo)師吳向東老師進(jìn)行同課異教《月相的變化》。朱老師以其風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言及設(shè)計(jì)創(chuàng)新的月相模型讓學(xué)生在活動(dòng)中建構(gòu)科學(xué)概念。吳老師以精簡(jiǎn)的課堂活動(dòng)讓學(xué)生花大量時(shí)間做月相變化的實(shí)驗(yàn)，充分體驗(yàn)他提出的：科學(xué)有一個(gè)逐步求精的過程，時(shí)間是一個(gè)決定性的變量。兩位老師同課異教，十分出彩。作為聽課者的對(duì)這幾天以來的所展示的課例、這幾天以來上課的老師都有一種仰望的感覺，十分幸福，這些課帶給我太多的思考。

二、透徹的思考

這一周里，除了上課聽課，我們做得最多的是教學(xué)沙龍活動(dòng)。與其說是教學(xué)沙龍，不如說是閑聊，因?yàn)槲覀兇蠹叶际制降?，盡管是我們的實(shí)踐導(dǎo)師都十分親切，毫無架子，我們這個(gè)小組就像是一家人、一些親戚般地聊天。雖然是這個(gè)，我們涉及的內(nèi)容十分廣，既有理論講解，也有理念探討、課堂現(xiàn)象透析。統(tǒng)算一下，短短五天教學(xué)沙龍就超過八個(gè)以上。如11號(hào)那天的教學(xué)沙龍活動(dòng)是我印象最深的。當(dāng)時(shí)，我們圍坐在一起，分別發(fā)表了對(duì)這幾天學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考。我們各抒已見。其中李昕老師提出良構(gòu)問題與劣構(gòu)問題應(yīng)該分年級(jí)有不同要求時(shí)，引來了眾人的思考，大家從不同的角度對(duì)這個(gè)問題展開深入討論。有老師認(rèn)為良構(gòu)問題在低中年級(jí)應(yīng)該呈現(xiàn)多些，而劣構(gòu)問題在高年級(jí)呈現(xiàn)多些。還有的提出良構(gòu)、劣構(gòu)問題不能絕對(duì)劃分。在低中年級(jí)一樣需要劣構(gòu)問題，讓學(xué)生盡早形成思維慣性。吳老師對(duì)我們的討論十分滿意，他提到了我們要學(xué)會(huì)辯證思考，要學(xué)會(huì)提升系統(tǒng)思考的能力。

這次跟崗學(xué)習(xí)，我們并不像一般的教研活動(dòng)，對(duì)某個(gè)課進(jìn)行精批細(xì)評(píng)，而是站在更高的角度去看待課堂，這對(duì)于已有十多年教學(xué)以歷的我們來說十分必要。這幾天的平等交流活動(dòng)，沒有給我唯一的答案、沒有給我明確點(diǎn)撥，但帶給我對(duì)課堂更深層的思考。

三、深刻的為師之道

跟崗第一天，吳老師就給我們作了關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的講座。吳老師提到：“功利是積極心態(tài)的意義實(shí)踐踐行的副產(chǎn)品，但并不是意義本身。”這句話讓再次思考為師之道，為師之意義。的確，我們常常說工作很忙，甚至連備課都變得隨便起來，而急于應(yīng)付與教學(xué)無關(guān)的所謂任務(wù)。逐漸我們迷失原來的出發(fā)點(diǎn)。曾有人說過：路走遠(yuǎn)了，別忘了自己的出發(fā)點(diǎn)。我們更不能房子自己的終點(diǎn)，即使有再多的其它工作、有再忙的籍口，我們都不能忘記教學(xué)的意義本身。那就是上兒童的課、上兒童的科學(xué)課。吳老師踐行了這點(diǎn)。

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這幾天的交流活動(dòng)，除了教育教學(xué)的內(nèi)容，我們還談到為師為人的。在交流過程我們互相抒發(fā)自己的看法。這次思維的碰撞也讓我更肯定自己在做人做事的方向。其中有一句話自己感受最深：切合實(shí)際，無為而為。

回顧本周，實(shí)在艱苦勞累，每天就從番禺化龍坐一個(gè)多小時(shí)的車到廣州，還要步行15分鐘到華師附小，午連飯也要自己琢磨，中午的休息更是沒有。但回想起來所獲得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些，也算是值得！