第一篇：創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

煤礦企業(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，安全是煤礦生產(chǎn)永恒的話題?？v觀千百次煤礦安全事故的發(fā)生，除了少量無(wú)法預(yù)料的自然災(zāi)害外，更多的事故則是因?yàn)槿说倪`章行為導(dǎo)致的。隱患可以加大力度排查和整治，“三違”行為受人的意識(shí)支配，卻很難意料，真所謂“三違”猛于虎。當(dāng)前社會(huì)生活節(jié)奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問(wèn)題的沖擊，往往處在憂慮、迷茫、波動(dòng)的不穩(wěn)定狀態(tài)，給安全工作帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全思想教育方式，更大程度提高職工的安全素質(zhì)顯得越來(lái)越有必要。“培訓(xùn)是最大的福利”。煤礦企業(yè)由于井下條件復(fù)雜、惡劣，不可意料的安全隱患時(shí)有發(fā)生，這要求從事井下工作的職工要有較強(qiáng)的安全意識(shí)和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實(shí)中，愿意從事井下重體勞動(dòng)的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。據(jù)調(diào)查了解到，我公司井下職工大多數(shù)只上過(guò)初級(jí)中學(xué)，而且很大一分初中都未畢業(yè)。為此，筆者結(jié)合我公司實(shí)際，從以下幾方面探索出粗淺的安全思想教育方法，僅供同志們參考。

一、灌輸培訓(xùn)法

1、狠抓新工人入礦三級(jí)培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，三級(jí)培訓(xùn)應(yīng)該是公司、區(qū)隊(duì)和班組的三級(jí)培訓(xùn)。新工人入礦經(jīng)過(guò)健康體檢合格后，公司應(yīng)專(zhuān)門(mén)組織職工進(jìn)行安全意識(shí)和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)不但要注重理論，還要注重實(shí)踐操作。理論不但要請(qǐng)老師授課，還要組織職工參觀案例展出，觀看安全生產(chǎn)和安全案例等方面的光碟，同時(shí)，要組織新工人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全生產(chǎn)觀摩，讓他們感受井下安全生產(chǎn)的環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度，最后經(jīng)過(guò)安全知識(shí)考核合格后方可分配到生產(chǎn)區(qū)隊(duì)。崗前培訓(xùn)給新工人的感性認(rèn)識(shí)是：井下生產(chǎn)安全是頭等大事，只有掌握了安全操作技能才能更好地保證安全生產(chǎn)。

新工人分配到區(qū)隊(duì)后，區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)掌握新工人的基本情況，對(duì)新工人進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，重點(diǎn)講解本區(qū)隊(duì)的安全生產(chǎn)情況，講在本區(qū)隊(duì)安全生產(chǎn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，使其掌握適應(yīng)本隊(duì)安全生產(chǎn)的基本的安全意識(shí)和操作技能。要結(jié)合新工人的文化水平、安全知識(shí)掌握情況，將其分配到合適的班組。

新工人進(jìn)入生產(chǎn)班組后，班組除要對(duì)其進(jìn)行理論和技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)外，還要為其指定師傅，簽訂永久性師徒合同，經(jīng)過(guò)定期間后，對(duì)新工人進(jìn)行考核。在規(guī)定時(shí)間學(xué)好了現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)知識(shí)和操作知識(shí)的，區(qū)隊(duì)對(duì)師徒進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)到知識(shí)的新工人嘗到甜頭。

2、分層次、分工種、分級(jí)別培訓(xùn)。對(duì)井下職工進(jìn)行培訓(xùn)不能“一鍋煮”，吃大鍋飯，要結(jié)合職工實(shí)際采取分層次、分工種、分級(jí)別的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。分層次培訓(xùn)，指培訓(xùn)要注意職工的文化程度和技術(shù)知識(shí)掌握程度，將職工的文化程度和技術(shù)程度分為好、中、差三類(lèi)，根據(jù)人員多少進(jìn)行兩次或三次培訓(xùn)，講解的內(nèi)容和方法也應(yīng)有所不同，對(duì)好的一類(lèi)職工要多講理論，差的一類(lèi)要多講操作，且要結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解。分工種培訓(xùn)，指對(duì)井下各工種進(jìn)行分別培訓(xùn)，不搞聯(lián)合培訓(xùn)，培訓(xùn)要有專(zhuān)業(yè)特色，即使一個(gè)工種也要考慮是初次培訓(xùn)還是復(fù)訓(xùn)，做到培訓(xùn)了就能用得上。分級(jí)別培訓(xùn)，指根職工的技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，如：技工、技師、中

級(jí)技工、高級(jí)技工等，對(duì)這些人的培訓(xùn)也不能混合培訓(xùn)，要有層次，有針對(duì)性，有重點(diǎn)，有實(shí)效性。

3、采取系列措施加強(qiáng)安全意識(shí)培訓(xùn)。公司要抓住重大活動(dòng)日廣泛開(kāi)展安全宣傳教育活動(dòng)，在職工群眾中形成一種大安全觀，讓安全在每一個(gè)職工群眾中根深蒂固。區(qū)隊(duì)和班組要利用班前會(huì)、周四學(xué)習(xí)會(huì)、安全分析會(huì)等會(huì)議宣傳安全意識(shí)，講清安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與家庭幸福的關(guān)系，讓職工感覺(jué)到安全是光榮的，不安全是可恥的，這樣職工的安全意識(shí)和安全責(zé)任心就會(huì)更強(qiáng)。

二、警示教育法

1、運(yùn)用歷年來(lái)發(fā)生的安全事故教育職工。公司可以將歷年來(lái)發(fā)生的重傷事故、死亡事故及重大非傷亡事故編輯為安全宣傳資料在廣播、電視、宣傳欄等媒體上進(jìn)行廣泛宣傳，如：多少年前的今天在公司什么地方發(fā)生了什么事故，事故經(jīng)過(guò)怎樣等。可以將事故制作為漫畫(huà)，張貼在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進(jìn)行觀看，接受警示教育。

2、利用身邊的事故教育職工。區(qū)隊(duì)要利用各種學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)職工進(jìn)行事故案例教育，請(qǐng)職工上臺(tái)講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。也可以請(qǐng)部分職工到安全事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀看，讓他們說(shuō)說(shuō)怎防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育更能震撼職工的心。

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)法

1、周四學(xué)習(xí)互動(dòng)。在周四學(xué)習(xí)會(huì)上，區(qū)隊(duì)要多發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性，讓職工多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，不能老是“填鴨式”的灌輸學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以請(qǐng)班組長(zhǎng)來(lái)組織一些安全學(xué)習(xí)，讓職工上臺(tái)組織學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。開(kāi)展知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答時(shí)，不能總是隊(duì)干提問(wèn)職工答，也可以由職工抽問(wèn)隊(duì)干答，隊(duì)干答對(duì)了也可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣職工會(huì)感到學(xué)習(xí)有意思，有新意，還可以將自己不懂的知識(shí)用來(lái)“考”隊(duì)干。每一次周四學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，如一次就學(xué)30個(gè)題的知識(shí)，學(xué)完后隨手抽取職工的工號(hào)，抽到誰(shuí)就誰(shuí)答題，答對(duì)了獎(jiǎng)，答不對(duì)罰。周四學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)也可以開(kāi)展一些安全大討論活動(dòng)，讓職工動(dòng)腦、動(dòng)口，使職工成為安全思想教育的主人，從而實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變。

2、開(kāi)辦“三違”人員培訓(xùn)班。據(jù)了解，我公司今年發(fā)生的“三違”達(dá)1000余人次。公司現(xiàn)在對(duì)待“三違”人員是怎樣的呢？我們只是對(duì)他們不同程度進(jìn)行了安全處罰和“過(guò)六關(guān)”幫教。筆者了解到，“三違”人員之所以違章，除了他們的安全意識(shí)不強(qiáng)外，還有相當(dāng)一部人是因?yàn)椴痪邆浜细竦陌踩僮骷寄堋?duì)這些人，我們僅僅給予他們經(jīng)濟(jì)處罰和讓他們“過(guò)六關(guān)”是達(dá)不到預(yù)想效果的。公司如果專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦“三違”人員培訓(xùn)班，對(duì)“三違”人員進(jìn)行相關(guān)的安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，“三違”人員再次違章的機(jī)率要小得多。“三違”人員培訓(xùn)班的經(jīng)費(fèi)可以采取“三三”制原則，公司出一點(diǎn)、區(qū)隊(duì)出一點(diǎn)、“三違”人員出一點(diǎn)，這樣就會(huì)推動(dòng)培訓(xùn)順利開(kāi)展。一年內(nèi)多次違章的職工公司除了重罰、通報(bào)批評(píng)、進(jìn)培訓(xùn)班外，還要對(duì)其進(jìn)行勸退。

3、現(xiàn)場(chǎng)安全操作互動(dòng)。在安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，我們的隊(duì)級(jí)管理人員及機(jī)關(guān)管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術(shù)知識(shí)“傳、幫、帶”的幫工，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)職工工作中碰到的問(wèn)題，與他們一起探討工作中碰到的問(wèn)題，幫助他們解決技術(shù)上的難題。當(dāng)管理人員在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突的職工時(shí)，不但要當(dāng)面夸講，還要把技術(shù)差的職工引到技術(shù)好的職工面前進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)差的職工明白安全操作的標(biāo)準(zhǔn)。公司的標(biāo)準(zhǔn)化檢查也可以適當(dāng)請(qǐng)班組長(zhǎng)或個(gè)別職工參加，讓他們了解其他區(qū)隊(duì)和班組的標(biāo)準(zhǔn)化情況，掌握檢查標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的互動(dòng)檢查不但可以解決職工驕傲自大的問(wèn)題，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以讓部分職工或班組長(zhǎng)掌握安全技術(shù)知識(shí)。

四、親情感化法

1、讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流。現(xiàn)實(shí)中，一些區(qū)隊(duì)的職工受傷后，不但班組中的職工不對(duì)其進(jìn)行看望，連隊(duì)級(jí)管理人員都不及時(shí)進(jìn)行慰問(wèn)，這是不好的習(xí)慣，也不利于隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。筆者認(rèn)為，當(dāng)隊(duì)里職工發(fā)生工傷后，不但隊(duì)級(jí)管理人員要及時(shí)看望，同班組的職工也要進(jìn)行看望，同時(shí)，區(qū)隊(duì)還可以有意識(shí)地組織一些經(jīng)常違章或安全意識(shí)差的職工參與工傷慰問(wèn)，讓他們與工傷人員進(jìn)行心與心的溝通，從而使他們淡薄的安全意識(shí)受到撞擊。這樣被看望的職工和參與看望的職工都會(huì)受到安全意識(shí)教育。

2、深層次地調(diào)查違章人員和受傷人員的思想根源。職工違章或受傷后，公司職能部門(mén)或隊(duì)級(jí)管理人員不能只對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰和不休的責(zé)備，還要查明職工違章或受傷的思想根源，有針對(duì)性地給職工提出幫教意見(jiàn)。區(qū)隊(duì)管理人員可以利用工余時(shí)間到職工家中進(jìn)行家訪，了解職工的家庭情況，結(jié)合職工的家庭背景給其家屬做好安全思想教育工作，教育職工家屬對(duì)職工進(jìn)行安全思想教育，區(qū)隊(duì)也可以請(qǐng)違章或受傷職工的家屬到區(qū)隊(duì)接受調(diào)查，讓職工及職工家屬都明白，違章或受傷是不光彩的事。

3、推出安全處罰“模擬法庭”制，對(duì)職工進(jìn)行“法庭”式教育。“模擬法庭”制即：一是讓反違章人員敘述“三違”人員違章經(jīng)過(guò)及違章后的認(rèn)識(shí)態(tài)度；二是安監(jiān)員介紹違章行為的性質(zhì)和危害性，對(duì)“三違”人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全思想幫教；三是安監(jiān)處長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)相關(guān)的安全規(guī)章制度，提出違章處罰意見(jiàn)；四是工會(huì)主席對(duì)違章處罰的金額提出意見(jiàn)和建議；五是“三違”人員所在區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人針對(duì)違章行為、違章處理、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行發(fā)言；六是“三違”人員從思想上剖析違章的根源，闡明對(duì)違章和違章處罰的認(rèn)識(shí)態(tài)度，并可對(duì)不合理違章處罰進(jìn)行申辯；七是同班組的職工或區(qū)隊(duì)安全意識(shí)差的職工也可以參與旁聽(tīng)，接受安全意識(shí)教育。這樣的人性化處罰不但體現(xiàn)了管理的民主化，而且會(huì)讓職工心悅誠(chéng)服，還給“三違”人員上了一堂深動(dòng)的安全教育課，其效果是會(huì)很好。

五、先進(jìn)激勵(lì)法

1、樹(shù)立典型，宣傳榜樣。“榜樣的力量是無(wú)窮的”。公司要大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工，讓他們明白，安全生產(chǎn)做得好，是有想頭、有盼、有甜頭的。讓典型員工的事跡家喻戶(hù)曉，使他們切實(shí)成為廣大職工學(xué)習(xí)的楷模。

2、設(shè)立“職工安全生日”。雖然近年來(lái)企業(yè)做了很多安人心、暖人心的事，職工也感受到了企業(yè)改革發(fā)展給他們帶來(lái)的實(shí)惠，但筆者認(rèn)為，公司的親情管理、人性化管理還有待進(jìn)

一步向前推進(jìn)。設(shè)立“職工安全生日”將對(duì)安全宣傳教育起到較好的作用。有的企業(yè)在職工過(guò)生日時(shí)會(huì)送上一份精美的禮品，我們結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，若設(shè)立“職工安全生日”，為安全生產(chǎn)工作搞得好的職工過(guò)安全生日，將會(huì)受到廣大職工的熱烈歡迎?！奥毠ぐ踩铡奔矗郝毠ひ荒陜?nèi)未出現(xiàn)“三違”或未受傷的，在過(guò)生日時(shí)，公司組織安監(jiān)和區(qū)隊(duì)等人員為職工過(guò)安全生日，或給他們送去紀(jì)念品，或給他們送蛋糕等。職工在上十年內(nèi)未出現(xiàn)“三違”或受傷的，公司對(duì)其進(jìn)行重獎(jiǎng)或張榜宣傳。紀(jì)念品大小或獎(jiǎng)勵(lì)多少可以根據(jù)職工的工種或?qū)Π踩a(chǎn)的貢獻(xiàn)而定。

3、不間斷地開(kāi)展“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，對(duì)合理化建議創(chuàng)效突出的給予重獎(jiǎng)。公司應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持執(zhí)行合理化建議制度，發(fā)揮廣大職工的才智，推動(dòng)公司安全生產(chǎn)和各項(xiàng)管理工作進(jìn)步。凡是優(yōu)秀的合理化建議，不但要對(duì)建議人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的是有專(zhuān)門(mén)人員協(xié)調(diào)組織實(shí)施，讓合理化建議發(fā)揮它的作用。同時(shí)，要大力宣傳這些給企業(yè)安全、發(fā)展等帶來(lái)作用的合進(jìn)化建議，宣傳這些“點(diǎn)子員工”，使廣大職工都來(lái)動(dòng)腦子創(chuàng)新工作方式方法，推進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。

六、自我反省法

1、給職工算算安全賬。區(qū)隊(duì)要結(jié)合一些事故案例多給職工算算安全賬，多從經(jīng)濟(jì)上、政治上、身理上、情感上等方面算算不安全給個(gè)人、家庭、企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。通過(guò)算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業(yè)，還是為了職工本人和家庭。

2、職工發(fā)生違章或受傷時(shí)，隊(duì)級(jí)管理人員除了對(duì)其進(jìn)行處罰和當(dāng)面教育外，筆者認(rèn)為，還可以督促職工寫(xiě)違章或受傷經(jīng)過(guò)，談自己的感受?？梢砸?guī)定違章或受傷職工每周寫(xiě)一份認(rèn)識(shí)，寫(xiě)到他在現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)中能自覺(jué)遵章守紀(jì)為止。職工這樣一次一次地深刻反醒，他的安全意識(shí)就會(huì)自覺(jué)增強(qiáng)許多。

總之，安全宣傳教育要靈活多變，要貼近職工實(shí)際，要親情化、人性化，真正將安全意識(shí)教育做到職工的心里去，切實(shí)使職工實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全和我會(huì)安全的根本性轉(zhuǎn)變.

第二篇：創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質(zhì)

煤礦企業(yè)是一個(gè)高危行業(yè)，安全是煤礦生產(chǎn)永恒的話題?？v觀千百次煤礦安全事故的發(fā)生，除了少量無(wú)法預(yù)料的自然災(zāi)害外，更多的事故則是因?yàn)槿说倪`章行為導(dǎo)致的。隱患可以加大力度排查和整治，“三違”行為受人的意識(shí)支配，卻很難意料，真所謂“三違”猛于虎。當(dāng)前社會(huì)生活節(jié)奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問(wèn)題的沖擊，往往處在憂慮、迷茫、波動(dòng)的不穩(wěn)定狀態(tài)，給安全工作帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全思想教育方式，更大程度提高職工的安全素質(zhì)顯得越來(lái)越有必要。

“培訓(xùn)是最大的福利”。煤礦企業(yè)由于井下條件復(fù)雜、惡劣，不可意料的安全隱患時(shí)有發(fā)生，這要求從事井下工作的職工要有較強(qiáng)的安全意識(shí)和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實(shí)中，愿意從事井下重體勞動(dòng)的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。據(jù)調(diào)查了解到，我礦井下職工大多數(shù)只上過(guò)初級(jí)中學(xué)，而且很大一分中學(xué)都未畢業(yè)。為此，筆者結(jié)合我礦實(shí)際，從以下幾方面探索出粗淺的安全思想教育方法，僅供同志們參考。

一、灌輸培訓(xùn)法

1、狠抓新工人入礦三級(jí)培訓(xùn)。筆者認(rèn)為，三級(jí)培訓(xùn)應(yīng)該是礦井、區(qū)隊(duì)和班組的三級(jí)培訓(xùn)。新工人入礦經(jīng)過(guò)健康體檢合格后，礦井應(yīng)專(zhuān)門(mén)組織職工進(jìn)行安全意識(shí)和安全技能培訓(xùn)。培訓(xùn)不但要注重理論，還要注重實(shí)踐操作。理論不但要請(qǐng)老師授課，還要組織職工參觀案例展出，觀看安全生產(chǎn)和安全案例等方面的光碟，同時(shí)，要組織新工人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全生產(chǎn)觀摩，讓他們感受井下安全生產(chǎn)的環(huán)境和勞動(dòng)強(qiáng)度，最后經(jīng)過(guò)安全知識(shí)考核合格后方可分配到生產(chǎn)區(qū)隊(duì)。崗前培訓(xùn)給新工人的感性認(rèn)識(shí)是：井下生產(chǎn)安全是頭等大事，只有掌握了安全操作技能才能更好地保證安全生產(chǎn)。

新工人分配到區(qū)隊(duì)后，區(qū)隊(duì)?wèi)?yīng)掌握新工人的基本情況，對(duì)新工人進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，重點(diǎn)講解本區(qū)隊(duì)的安全生產(chǎn)情況，講在本區(qū)隊(duì)安全生產(chǎn)應(yīng)注意的事項(xiàng)，使其掌握適應(yīng)本隊(duì)安全生產(chǎn)的基本的安全意識(shí)和操作技能。要結(jié)合新工人的文化水平、安全知識(shí)掌握情況，將其分配到合適的班組。

新工人進(jìn)入生產(chǎn)班組后，班組除要對(duì)其進(jìn)行理論和技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)外，還要為其指定師傅，簽訂永久性師徒合同，經(jīng)過(guò)定期間后，對(duì)新工人進(jìn)行考核。在規(guī)定時(shí)間學(xué)好了現(xiàn)場(chǎng)安全技術(shù)知識(shí)和操作知識(shí)的，區(qū)隊(duì)對(duì)師徒進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)到知識(shí)的新工人嘗到甜頭。

2、分層次、分工種、分級(jí)別培訓(xùn)。對(duì)井下職工進(jìn)行培訓(xùn)不能“一鍋煮”，吃大鍋飯，要結(jié)合職工實(shí)際采取分層次、分工種、分級(jí)別的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。分層次培訓(xùn)，指培訓(xùn)要注意職工的文化程度和技術(shù)知識(shí)掌握程度，將職工的文化程度和技術(shù)程度分為好、中、差三類(lèi)，根據(jù)人員多少進(jìn)行兩次或三次培訓(xùn)，講解的內(nèi)容和方法也應(yīng)有所不同，對(duì)好的一類(lèi)職工要多講理論，差的一類(lèi)要多講操作，且要結(jié)合實(shí)物進(jìn)行講解。分工種培訓(xùn)，指對(duì)井下各工種進(jìn)行分別培訓(xùn)，不搞聯(lián)合培訓(xùn)，培訓(xùn)要有專(zhuān)業(yè)特色，即使一個(gè)工種也要考慮是初次培訓(xùn)還是復(fù)訓(xùn)，做到培訓(xùn)了就能用得上。分級(jí)別培訓(xùn)，指根職工的技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，如：技工、技師、中級(jí)技工、高級(jí)技工等，對(duì)這些人的培訓(xùn)也不能混合培訓(xùn)，要有層次，有針對(duì)性，有重點(diǎn)，有實(shí)效性。

3、采取系列措施加強(qiáng)安全意識(shí)培訓(xùn)。礦井要抓住重大活動(dòng)日廣泛開(kāi)展安全宣傳教育活動(dòng)，在職工群眾中形成一種大安全觀，讓安全在每一個(gè)職工群眾中根深蒂固。區(qū)隊(duì)和班組要利用班前會(huì)、1，3，,5學(xué)習(xí)會(huì)、安全分析會(huì)等會(huì)議宣傳安全意識(shí)，講清安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與家庭幸福的關(guān)系，讓職工感覺(jué)到安全是光榮的，不安全是可恥的，這樣職工的安全意識(shí)和安全責(zé)任心就會(huì)更強(qiáng)。

二、警示教育法

1、運(yùn)用歷年來(lái)發(fā)生的安全事故教育職工。礦井可以將歷年來(lái)發(fā)生的重傷事故、死亡事故及重大非傷亡事故編輯為安全宣傳資料在廣播、電視、宣傳欄等媒體上進(jìn)行廣泛宣傳，如：多少年前的今天在礦井什么地方發(fā)生了什么事故，事故經(jīng)過(guò)怎樣等?？梢詫⑹鹿手谱鳛槁?huà)，張貼在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進(jìn)行觀看，接受警示教育。

2、利用身邊的事故教育職工。區(qū)隊(duì)要利用各種學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)職工進(jìn)行事故案例教育，請(qǐng)職工上臺(tái)講安全故事、分析安全案例，總結(jié)身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓(xùn)。也可以請(qǐng)部分職工到安全事故現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀看，讓他們說(shuō)說(shuō)怎防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育更能震撼職工的心。

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)法

1、每周學(xué)習(xí)互動(dòng)。在每周學(xué)習(xí)會(huì)上，區(qū)隊(duì)要多發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性，讓職工多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，不能老是“填鴨式”的灌輸學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以請(qǐng)班組長(zhǎng)來(lái)組織一些安全學(xué)習(xí)，讓職工上臺(tái)組織學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。開(kāi)展知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答時(shí)，不能總是隊(duì)干提問(wèn)職工答，也可以由職工抽問(wèn)隊(duì)干答，隊(duì)干答對(duì)了也可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這樣職工會(huì)感到學(xué)習(xí)有意思，有新意，還

可以將自己不懂的知識(shí)用來(lái)“考”隊(duì)干。每一次學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，如一次就學(xué)30個(gè)題的知識(shí)，學(xué)完后隨手抽取職工的工號(hào)，抽到誰(shuí)就誰(shuí)答題，答對(duì)了獎(jiǎng)，答不對(duì)罰。每周學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)也可以開(kāi)展一些安全大討論活動(dòng)，讓職工動(dòng)腦、動(dòng)口，使職工成為安全思想教育的主人，從而實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全的轉(zhuǎn)變。

2、開(kāi)辦“三違”人員培訓(xùn)班。據(jù)了解，我礦今年發(fā)生的“三違”達(dá)10余人次。礦井現(xiàn)在對(duì)待“三違”人員是怎樣的呢？安監(jiān)處只是對(duì)他們不同程度進(jìn)行了安全處罰和“過(guò)5關(guān)”幫教。我們了解到，“三違”人員之所以違章，除了他們的安全意識(shí)不強(qiáng)外，還有相當(dāng)一部人是因?yàn)椴痪邆浜细竦陌踩僮骷寄?。?duì)這些人，我們僅僅給予他們經(jīng)濟(jì)處罰和讓他們“過(guò)5關(guān)”是達(dá)不到預(yù)想效果的。礦井如果專(zhuān)門(mén)開(kāi)辦“三違”人員培訓(xùn)班，對(duì)“三違”人員進(jìn)行相關(guān)的安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)，“三違”人員再次違章的機(jī)率要小得多?！叭`”人員培訓(xùn)班的經(jīng)費(fèi)可以采取“三三”制原則，區(qū)隊(duì)出一點(diǎn)、班組出一點(diǎn)、“三違”人員出一點(diǎn)，這樣就會(huì)推動(dòng)培訓(xùn)順利開(kāi)展。一年內(nèi)多次違章的職工礦井除了重罰、通報(bào)批評(píng)、進(jìn)培訓(xùn)班外，還要對(duì)其進(jìn)行勸退。

3、現(xiàn)場(chǎng)安全操作互動(dòng)。在安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，我們的隊(duì)級(jí)管理人員及機(jī)關(guān)管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術(shù)知識(shí)“傳、幫、帶”的幫工，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)職工工作中碰到的問(wèn)題，與他們一起探討工作中碰到的問(wèn)題，幫助他們解決技術(shù)上的難題。當(dāng)管理人員在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突的職工時(shí)，不但要當(dāng)面夸獎(jiǎng)，還要把技術(shù)差的職工引到技術(shù)好的職工面前進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，讓技術(shù)差的職工明白安全操作的標(biāo)準(zhǔn)。礦井的標(biāo)準(zhǔn)化檢查也可以適當(dāng)請(qǐng)班組長(zhǎng)或個(gè)別職工參加，讓他們了解其他區(qū)隊(duì)和班組的標(biāo)準(zhǔn)化情況，掌握檢查標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的互動(dòng)檢查不但可以解決職工驕傲自大的問(wèn)題，使他們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以讓部分職工或班組長(zhǎng)掌握安全技術(shù)知識(shí)。

四、親情感化法

1、讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流。現(xiàn)實(shí)中，一些區(qū)隊(duì)的職工受傷后，不但班組中的職工不對(duì)其進(jìn)行看望，連隊(duì)級(jí)管理人員都不及時(shí)進(jìn)行慰問(wèn)，這是不好的習(xí)慣，也不利于隊(duì)伍團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定。我們認(rèn)為，當(dāng)隊(duì)里職工發(fā)生工傷后，不但隊(duì)級(jí)管理人員要及時(shí)看望，同班組的職工也要進(jìn)行看望，同時(shí)，區(qū)隊(duì)還可以有意識(shí)地組織一些經(jīng)常違章或安全意識(shí)差的職工參與工傷慰問(wèn)，讓他們與工傷人員進(jìn)行心與心的溝通，從而使他們淡薄的安全意識(shí)受到撞擊。這樣被看望的職工和參與看望的職工都會(huì)受到安全意識(shí)教育。

2、深層次地調(diào)查違章人員和受傷人員的思想根源。職工違章或受傷后，礦職能部門(mén)或隊(duì)級(jí)管理人員不能只對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰和不休的責(zé)備，還要查明職工違章或受傷的思想根

源，有針對(duì)性地給職工提出幫教意見(jiàn)。區(qū)隊(duì)管理人員可以利用工余時(shí)間到職工家中進(jìn)行家訪，了解職工的家庭情況，結(jié)合職工的家庭背景給其家屬做好安全思想教育工作，教育職工家屬對(duì)職工進(jìn)行安全思想教育，區(qū)隊(duì)也可以請(qǐng)違章或受傷職工的家屬到區(qū)隊(duì)接受調(diào)查，讓職工及職工家屬都明白，違章或受傷是不光彩的事。

3、推出安全處罰“模擬法庭”制，對(duì)職工進(jìn)行“法庭”式教育?！澳M法庭”制即：一是讓反違章人員敘述“三違”人員違章經(jīng)過(guò)及違章后的認(rèn)識(shí)態(tài)度；二是安監(jiān)員介紹違章行為的性質(zhì)和危害性，對(duì)“三違”人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全思想幫教；三是安監(jiān)處長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)相關(guān)的安全規(guī)章制度，提出違章處罰意見(jiàn)；四是工會(huì)主席對(duì)違章處罰的金額提出意見(jiàn)和建議；五是“三違”人員所在區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)人針對(duì)違章行為、違章處理、思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行發(fā)言；六是“三違”人員從思想上剖析違章的根源，闡明對(duì)違章和違章處罰的認(rèn)識(shí)態(tài)度，并可對(duì)不合理違章處罰進(jìn)行申辯；七是同班組的職工或區(qū)隊(duì)安全意識(shí)差的職工也可以參與旁聽(tīng)，接受安全意識(shí)教育。這樣的人性化處罰不但體現(xiàn)了管理的民主化，而且會(huì)讓職工心悅誠(chéng)服，還給“三違”人員上了一堂深動(dòng)的安全教育課，其效果是會(huì)很好。

五、先進(jìn)激勵(lì)法

1、樹(shù)立典型，宣傳榜樣?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。礦井要大力宣傳在安全生產(chǎn)工作中做出突出貢獻(xiàn)的普通職工，讓他們明白，安全生產(chǎn)做得好，是有想頭、有盼、有甜頭的。讓典型員工的事跡家喻戶(hù)曉，使他們切實(shí)成為廣大職工學(xué)習(xí)的楷模。

2、設(shè)立“職工安全生日”。我們結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，若設(shè)立“職工安全生日”，為安全生產(chǎn)工作搞得好的職工過(guò)安全生日，將會(huì)受到廣大職工的熱烈歡迎?！奥毠ぐ踩铡奔矗郝毠ひ荒陜?nèi)未出現(xiàn)“三違”或未受傷的，礦井對(duì)其進(jìn)行重獎(jiǎng)或張榜宣傳。紀(jì)念品大小或獎(jiǎng)勵(lì)多少可以根據(jù)職工的工種或?qū)Π踩a(chǎn)的貢獻(xiàn)而定。

3、不間斷地開(kāi)展“我為安全獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，對(duì)合理化建議創(chuàng)效突出的給予重獎(jiǎng)。礦井應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持執(zhí)行合理化建議制度，發(fā)揮廣大職工的才智，推動(dòng)礦井安全生產(chǎn)和各項(xiàng)管理工作進(jìn)步。凡是優(yōu)秀的合理化建議，不但要對(duì)建議人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更重要的是有專(zhuān)門(mén)人員協(xié)調(diào)組織實(shí)施，讓合理化建議發(fā)揮它的作用。同時(shí)，要大力宣傳這些給企業(yè)安全、發(fā)展等帶來(lái)作用的合進(jìn)化建議，宣傳這些“點(diǎn)子員工”，使廣大職工都來(lái)動(dòng)腦子創(chuàng)新工作方式方法，推進(jìn)企業(yè)進(jìn)步。

六、自我反省法

1、給職工算算安全賬。區(qū)隊(duì)要結(jié)合一些事故案例多給職工算算安全賬，多從經(jīng)濟(jì)上、政治上、身理上、情感上等方面算算不安全給個(gè)人、家庭、企業(yè)和社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。通過(guò)算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業(yè)，還是為了職工本人和家庭。

2、職工發(fā)生違章或受傷時(shí)，隊(duì)級(jí)管理人員除了對(duì)其進(jìn)行處罰和當(dāng)面教育外，我們認(rèn)為，還可以督促職工寫(xiě)違章或受傷經(jīng)過(guò)，談自己的感受?？梢砸?guī)定違章或受傷職工每周寫(xiě)一份認(rèn)識(shí)，寫(xiě)到他在現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)中能自覺(jué)遵章守紀(jì)為止。職工這樣一次一次地深刻反醒，他的安全意識(shí)就會(huì)自覺(jué)增強(qiáng)許多。

總之，安全教育培訓(xùn)要靈活多變，要貼近職工實(shí)際，要親情化、人性化，真正將安全意識(shí)教育做到職工的心里去，切實(shí)使職工實(shí)現(xiàn)要我安全到我要安全和我會(huì)安全的根本性轉(zhuǎn)變.

第三篇：加強(qiáng)安全教育 提高安全素質(zhì)

加強(qiáng)職工安全文化教育、提高員工

安全防范素質(zhì)

安全是人類(lèi)永恒的主題，安全文化是保護(hù)人的身心鍵康，尊重人的生命，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)價(jià)值和人的價(jià)值的文化，它是提高全民安全素質(zhì)、增強(qiáng)職工安全意識(shí)、落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”方針的戰(zhàn)略措施，是精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是安全管理機(jī)制運(yùn)行的基礎(chǔ)。

要做到安全生產(chǎn)，必須堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，不論從客觀上看，還是主觀上來(lái)講，人是安全管理活動(dòng)的主體，安全管理活動(dòng)本身就是約束人的行為的活動(dòng)。因此，每個(gè)人在安全管理中執(zhí)行力的表現(xiàn)結(jié)果將直接影響企業(yè)安全管理的成效?？偨Y(jié)歷年的事故教訓(xùn)，我們可以看出：大多數(shù)事故的發(fā)生不是因?yàn)闆](méi)有制定制度、措施，而是因?yàn)闆](méi)有把制度、措施執(zhí)行到位，也可以說(shuō)是由于沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)章制度，安全防范素質(zhì)低下才導(dǎo)致了事故的發(fā)生。從目前的一些企業(yè)安全管理現(xiàn)狀也可以看出：有時(shí)對(duì)規(guī)章制度的模糊執(zhí)行和麻木不仁，即使當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)生事故，但也可能會(huì)產(chǎn)生大量安全隱患，埋下引發(fā)安全生產(chǎn)事故的“導(dǎo)火索”。因此說(shuō)提高員工安全防范素質(zhì)是企業(yè)安全管理工作的根本保證，加強(qiáng)職工安全文化教育是加強(qiáng)企業(yè)安全管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

下面，就加強(qiáng)職工安全文化教育，提高員工安全防范素質(zhì)，淡點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、以安全教育為主。

中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，很早以前就曾以“居安思危，有備無(wú)患”、“千里之堤，潰于蟻穴”、“臨深履薄”、“防患于未然”等安全警句去教育人們，干什么事情都要注意安全，“先患慮患謂之豫，豫則禍不生，實(shí)質(zhì)上這就是原始的安全文化之安全教育。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，更要倡導(dǎo)安全文

化，更離不開(kāi)安全教育，安全文化教育對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。同樣，對(duì)提高在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中安全文化素質(zhì)及防范各種災(zāi)害的侵襲，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，防止各類(lèi)事故的發(fā)生，始終起著非常重要的作用。

1、安全首先要抓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安全教育。

對(duì)一個(gè)單位來(lái)講，一把手和主要領(lǐng)導(dǎo)是否重視安全，是否主動(dòng)接受安全教育，是否掌握安全管理知識(shí)，是否能成為有感領(lǐng)導(dǎo)，是搞好安全文化教育的關(guān)鍵，單位領(lǐng)導(dǎo)安全意識(shí)的高低，決定著一個(gè)單位的安全管理水平，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)具有相對(duì)權(quán)威性及組織協(xié)調(diào)能力，任何一項(xiàng)工作，只要領(lǐng)導(dǎo)重視了，組織、經(jīng)費(fèi)和人員就都有了保證，倡導(dǎo)安全文化教育，營(yíng)造安全文化氛圍都將有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為不論單位大小，人員多少，作為單位領(lǐng)導(dǎo)，首先要把保護(hù)職工人身安全、國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全作為自己的首要任務(wù)，在制訂計(jì)劃、發(fā)展目標(biāo)、安排工作任務(wù)時(shí)，必須以安全保證作為首要考慮因素，不能為追求一時(shí)的經(jīng)濟(jì)效益而置職工的人身安全于不顧，冒險(xiǎn)生產(chǎn)作業(yè)。其次，領(lǐng)導(dǎo)者必須以身作則，自覺(jué)模范地遵守各種安全制度，給職工樹(shù)立良好的榜樣;第三，必須了解有關(guān)安全生產(chǎn)的法規(guī)、政策，知道生產(chǎn)中的危險(xiǎn)因素并積極加以預(yù)防，以自身的人格魅力營(yíng)造一個(gè)“以講安全為榮，不講安全為恥”的職工心理環(huán)境。

2、安全要抓安全管理干部的安全教育。

一個(gè)單位的安全文化教育僅抓主要領(lǐng)導(dǎo)的安全教育只是抓住了關(guān)鍵，但安全生產(chǎn)的具體管理環(huán)節(jié)要靠安全管理人員去實(shí)施、去管理，可以說(shuō)有什么樣的安全管理隊(duì)伍，就有什么樣的安全管理水平。在安全管理人員配備上，決不能以老、弱、病、殘來(lái)應(yīng)付，而應(yīng)選用精兵強(qiáng)將擔(dān)此重任。同時(shí)，對(duì)于在工作中脫穎而出的具有安全管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理干部，要從工作上支持，生活上關(guān)心，注重對(duì)他們進(jìn)行理論性安全管理知識(shí)的培訓(xùn)，千方百計(jì)地提高他們的安全管理素質(zhì)，提高其對(duì)事故的分析、預(yù)測(cè)、控制能

力。對(duì)安全管理人員進(jìn)行超前教育的目的在于，一般職工還要靠他們?nèi)ヅ嘤?xùn)、去教育，他們的安全文化教育水平直接影響著職工的安全文化素質(zhì)，所以，要把抓安全管理干部的安全教育提到重要議事日程上來(lái)，當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓，只有這樣，一個(gè)單位的安全管理水平才能不斷提高。

二、運(yùn)用安全文化促進(jìn)安全教育。

安全生產(chǎn)管理，代表了一個(gè)單位的文明程度和管理水平，而管理水平又表明了單位的綜合素質(zhì)。隨著人們物質(zhì)生活和文化生活水平的不斷提高，對(duì)安全的要求程度越來(lái)越高，同時(shí)，相應(yīng)地不安全因素越來(lái)越多，可能發(fā)生事故的危害程度也越來(lái)越嚴(yán)重。

文化與教育具有不可分割的聯(lián)系，文化通過(guò)教育才能積累、傳播、繼承和發(fā)展，才能成其為文化，而教育又要通過(guò)文化來(lái)實(shí)現(xiàn)。過(guò)去，我們抓安全工作只知就安全管理談安全教育，現(xiàn)在看來(lái)顯得有些膚淺了。安全在工作中已成為一種文化現(xiàn)象，安全文化能促使管理步入更深的層次，使職工在一種新的觀念指導(dǎo)下去履行安全生產(chǎn)的職責(zé)和義務(wù)，逐步建立起以人為本的安全文化氣氛，不論在什么場(chǎng)合下，積極倡導(dǎo)人的生命高于一切，這是無(wú)可爭(zhēng)議的，也就是說(shuō)“安全第一”是生產(chǎn)及生活全部活動(dòng)的根本思維準(zhǔn)則。實(shí)現(xiàn)安全文化，就是要求每個(gè)單位把實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)，而這些價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就是要通過(guò)安全教育的媒介或手段來(lái)達(dá)到。

安全教育作為安全文化的重要組成部分，它應(yīng)包括基礎(chǔ)安全教育與職工安全教育，基礎(chǔ)安全教育主要是學(xué)生時(shí)期，職工安全教育主要對(duì)應(yīng)于走上工作崗位以后的時(shí)期，二者結(jié)合才能促使安全工作逐步社會(huì)化。同時(shí)，也為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)敲響了安全第一的警鐘。應(yīng)該承認(rèn)，在安全意識(shí)還沒(méi)有完全形成社會(huì)化，安全文化還不能被社會(huì)成員所接受的今天，還必須通過(guò)引導(dǎo)和宣傳使每名職工認(rèn)識(shí)安全文化的意義與重要，使大家充分認(rèn)識(shí)到安全不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，而且是對(duì)單位負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，才能達(dá)到

安全的目的。為此須向社會(huì)和各個(gè)行業(yè)普及安全文化，使之滲透到社會(huì)及企業(yè)的一切方面、一切活動(dòng)、一切時(shí)空過(guò)程中去，因此，培育和建設(shè)安全文化思想，樹(shù)立和認(rèn)同正確的安全價(jià)值觀和安全行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)安全工作的基礎(chǔ)，同時(shí)，提高職工安全教育水平，又是實(shí)現(xiàn)單位“安全文化”的重要途徑。二者相互聯(lián)系，相互促進(jìn)，是辨證的統(tǒng)一體。

三、強(qiáng)化安全教育，讓安全成為每名員工的一種習(xí)慣

安全教育是一項(xiàng)受制于人、作用于人、影響于人的工作，為使安全教育收到事半功倍的效果，要采用靈活多樣的形式，強(qiáng)化職工的安全教育，從傳統(tǒng)的灌輸式教育向有針對(duì)性教育轉(zhuǎn)變。把安全生產(chǎn)的基層負(fù)責(zé)人作為安全教育的重點(diǎn)，充分利用標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)、安全演講會(huì)、交流會(huì)、消防滅火演習(xí)、安全知識(shí)競(jìng)賽、典型事故案例、安全錄像等多種形式進(jìn)行安全教育，從而形成一個(gè)人人關(guān)心安全，事事注意安全的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全的目標(biāo)，使全體職工人人有“安全第一”的意識(shí)，時(shí)刻有“我要安全”的覺(jué)悟，工作中有“我會(huì)安全”的技能，處處有“我管安全”的責(zé)任，承擔(dān)起“我保安全”的任務(wù)。讓安全成為我們每個(gè)人的習(xí)慣，人人想著安全，時(shí)時(shí)想著安全，事事按操作規(guī)程去辦，無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論做什么事情，不管領(lǐng)導(dǎo)在與不在，不管有人監(jiān)督與否，不管是獨(dú)立操作，還是二人或多人一起操作，都能?chē)?yán)格按章辦事，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)自然而然地成為一種習(xí)慣。如果我們每個(gè)人都能在工作生活中自覺(jué)養(yǎng)成這種良好的安全習(xí)慣，各種安全事故就會(huì)對(duì)我們每個(gè)人敬而遠(yuǎn)之。這是可以做到的，也是必須做到的.安全生產(chǎn)不僅是你的責(zé)任、他的責(zé)任，而是我們每個(gè)人共同的責(zé)任?？傊踩翘?，安全責(zé)任重于泰山，安全是人類(lèi)永恒的主題，隨著改革的深入和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)職工安全文化素質(zhì)提出了更高、更新的要求，強(qiáng)化安全管理必須有職工安全文化素質(zhì)作支柱，職工安全文化素質(zhì)是事故災(zāi)害的“天敵”，提高職工安

全文化素質(zhì)，樹(shù)立正確的安全價(jià)值觀，人生觀和安全行為準(zhǔn)則，是落實(shí) “安全第一，預(yù)防為主”方針的戰(zhàn)略措施，是組織職工群策群力，群防群治，搞好安全生產(chǎn)的群眾基礎(chǔ)，因此，只有全員齊抓共管，才能真正達(dá)到本質(zhì)安全。

2010年4月23日

第四篇：259期： 創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式 提高綜合素質(zhì)

第259期

人民街街道黨工委 2017年8月9日

創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

提高綜合素質(zhì)

——人民街街道黨工委組織全體黨員干部學(xué)習(xí)7.26重要講話精神

為深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，努力踐行“兩個(gè)絕對(duì)”要求，推動(dòng)“四個(gè)扎扎實(shí)實(shí)”和“四個(gè)轉(zhuǎn)變”落地生根，人民街街道黨工委把學(xué)習(xí)貫徹總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上的重要講話作為當(dāng)前的重要政治任務(wù)和推動(dòng)街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)工作發(fā)展的重要抓手，創(chuàng)新方式，注重結(jié)合，以突出“四性”為重點(diǎn)，切實(shí)提升學(xué)習(xí)效果。

學(xué)原文與學(xué)評(píng)論結(jié)合，夯實(shí)學(xué)習(xí)全面性。街道黨工委本著班子成員要帶頭學(xué)，做到先學(xué)一步的要求，組織全體班子成員進(jìn)行研討和交流，注意發(fā)揮每一名班子成員在學(xué)習(xí)貫徹中的表率作用，黨員群眾要在集中學(xué)習(xí)后自發(fā)學(xué)，做到學(xué)深一層，還要全方位、多角度開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳，不斷提高知曉率和擴(kuò)大覆蓋面；為保證街道和社區(qū)干部職工的學(xué)習(xí)效果，街道黨工委及時(shí)將講話原

文、人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章、專(zhuān)家重要評(píng)論上傳至街道QQ群，要求黨員干部通過(guò)微信群、手機(jī)APP，貫徹落實(shí)好區(qū)委區(qū)政府各項(xiàng)工作部署，認(rèn)真開(kāi)展自學(xué)，拓寬學(xué)習(xí)的深度與廣度，為集中交流夯實(shí)基礎(chǔ)。為使街道和社區(qū)干部職工全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，８月9日上午，街道黨工委以集中學(xué)習(xí)的方式，組織40余名干部職工開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)，原原本本地集中學(xué)習(xí)講話原文，切實(shí)提高黨員干部全面深入把握講話精神實(shí)質(zhì)的基本能力。

重點(diǎn)解讀講話精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)性。在集中學(xué)習(xí)會(huì)上，街道黨工委書(shū)記以領(lǐng)學(xué)的形式，詳解了總書(shū)記7.26講話中“三個(gè)事關(guān)”、“三個(gè)一系列”、“三個(gè)意味”、“兩個(gè)牢牢把握”等重要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)好講話精神具有重大的政治意義、理論意義和實(shí)踐意義；重點(diǎn)結(jié)合黨員干部的學(xué)習(xí)、思想、工作和在轄區(qū)開(kāi)展活動(dòng)情況及對(duì)照講話精神，結(jié)合自身學(xué)習(xí)體會(huì)，或從世情國(guó)情黨情出發(fā)強(qiáng)調(diào)講話精神的時(shí)代性、或以講話精神指導(dǎo)具體工作為著力點(diǎn)，對(duì)7.26講話進(jìn)行了多角度、深層次的解讀，為街道和社區(qū)干部職工學(xué)深悟透、發(fā)揮作用，深入踐行講話精神提供了正確引導(dǎo)；同時(shí)要求把深入學(xué)習(xí)講話精神，轉(zhuǎn)變?yōu)榻值篮蜕鐓^(qū)干部職工無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)力；把學(xué)習(xí)講話精神，轉(zhuǎn)變?yōu)槲溲b頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐的行動(dòng)，把學(xué)習(xí)講話精神，轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿?dòng)工作、奉獻(xiàn)社區(qū)的動(dòng)力，倡導(dǎo)街道和社區(qū)工作人員爭(zhēng)做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的實(shí)踐者、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年目標(biāo)的奮斗者。

明確要求落實(shí)責(zé)任，保證學(xué)習(xí)的針對(duì)性。街道黨工委就學(xué)習(xí)貫徹好講話精神提出具體要求，一是在學(xué)習(xí)宣傳上下功夫。除組織街道和社區(qū)干部職工學(xué)習(xí)外，還要以黨支部為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)研

討;黨員干部結(jié)合學(xué)習(xí)和工作撰寫(xiě)體會(huì);各基層黨組織書(shū)記帶頭宣講講話精神;將講話精神納入街道“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，與總書(shū)記視察青海重要講話精神結(jié)合起來(lái)，與學(xué)習(xí)省十三次黨代會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，真正做到內(nèi)化于心、外化于行。二是在貫徹落實(shí)上下功夫。把學(xué)習(xí)貫徹講話精神體現(xiàn)到正在開(kāi)展的“踐行新理念、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，喜迎十九大”主題教育實(shí)踐活動(dòng)中，牢牢把握“人民對(duì)美好生活的向往”這一主題，以新的思路、新的舉措落實(shí)好各項(xiàng)工作，讓群眾感受到身邊的變化和黨和政府的關(guān)愛(ài)，通過(guò)落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的新要求，讓黨的政治生活氣象更新、黨的群眾基礎(chǔ)更加穩(wěn)固，讓街道每一個(gè)基層黨組織的政治活力充分顯現(xiàn)，讓每一位黨員的政治生命都閃閃發(fā)光。

全體人員參與交流，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的實(shí)效性。街道黨工委除了以微信群、手機(jī)APP方式加強(qiáng)干部職工學(xué)習(xí)交流外，還采取座談交流的形式，組織黨員干部暢所欲言談體會(huì)和感想，大家紛紛表示，總書(shū)記的講話總結(jié)了黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家取得的重大成就，提出“中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的歷史性飛躍?！弊鳛榻值栏刹柯毠?，要以身作則發(fā)揮好自己的作用，積極學(xué)習(xí)好、宣傳好、領(lǐng)悟好講話精神，增強(qiáng)維護(hù)核心的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到講話精神上來(lái)，堅(jiān)定政治方向，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，通過(guò)學(xué)習(xí)交流有力激發(fā)了干部職工，立足崗位做貢獻(xiàn)，保持黨員先進(jìn)性的積極性，并根據(jù)學(xué)習(xí)主動(dòng)深入思考，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，黨員干部表示，要以學(xué)習(xí)好貫

徹好講話精神的實(shí)際行動(dòng)，落實(shí)好區(qū)委區(qū)政府各項(xiàng)工作部署，以?xún)?yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)。

報(bào)：區(qū)委辦、區(qū)政府辦、區(qū)委組織部、區(qū)委宣傳部、區(qū)三基辦 送：各科室、各社區(qū)、本辦各領(lǐng)導(dǎo)、存檔（3）

第五篇：如何培養(yǎng)提高職工安全素質(zhì)

如何培養(yǎng)提高職工安全素質(zhì)

※※※ 李※※

高素質(zhì)的職工隊(duì)伍是國(guó)企持續(xù)發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展、和諧發(fā)展的根本所在，是國(guó)企核心競(jìng)爭(zhēng)能力的重要源泉。如何培養(yǎng)提高※※職工素質(zhì)？作為一名中層管理者，現(xiàn)將自己多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、做好培訓(xùn)工作提高職工崗位文化素養(yǎng)

通過(guò)教育培訓(xùn)提高職工素質(zhì)，最大限度地開(kāi)發(fā)人的潛能，使人力資本增值。建立與※※發(fā)展相匹配的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。◎◎◎◎一直把職工素質(zhì)培訓(xùn)作為安全生產(chǎn)工作中的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓，※◎的一貫主張是培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)方式必須切合※※※※※崗位作業(yè)實(shí)際，更加科學(xué)和規(guī)范，如標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)演練、※※、停電、※※※等突發(fā)情況下的應(yīng)急處置能力培訓(xùn)、※※的交接、※※意外傷的處置、開(kāi)具※※、安全防范措施、勞動(dòng)安全、人身安全等。通過(guò)培訓(xùn)使每個(gè)職工對(duì)自己所從事的崗位、崗位上有可能發(fā)生的事情有一個(gè)系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)，知道我每天上班前不能做什么？上班首先要做什么工作準(zhǔn)備？在工作中應(yīng)遵守哪些程序，做好哪些安全防護(hù)？作業(yè)完畢后應(yīng)采取哪些收尾方法？上下班路上應(yīng)注意哪些交通問(wèn)題？平時(shí)走進(jìn)工作崗位應(yīng)注意什么問(wèn)題？使我們每一個(gè)職工不但知道安全的重要性，還要知道自己應(yīng)該怎樣做才能避免安全事故的發(fā)生。實(shí)踐證明做好培訓(xùn)工作是提高職工安全文化素質(zhì)必要途徑。

二、加強(qiáng)安全文化建設(shè)，促進(jìn)職工安全文化素質(zhì)的提高 文化理念是一個(gè)企業(yè)的旗幟、方向和靈魂。※※時(shí)刻牢記“安全第一、防范為主”的重要性，我堅(jiān)持客運(yùn)車(chē)間的安全發(fā)展理念——沒(méi)有安全就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有安全就沒(méi)有效益，安全管理理念——“安全第一、發(fā)生違章不找理由、執(zhí)行作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不打折扣”，安全管理信條── “只要有心，一切事故皆可預(yù)防”，突出安全管理的重要性，多年來(lái)的潛移默化，使全體職工在思想上有了不同程度的提高，特別是在平時(shí)的工作中有部分職工發(fā)現(xiàn)不安全的因素及時(shí)就向班組長(zhǎng)或※※干部匯報(bào)，并沒(méi)有因?yàn)椴皇亲约旱膷徫?，與己無(wú)關(guān)就漠視了安全隱患。曾經(jīng)※※干部在現(xiàn)場(chǎng)檢查時(shí)，考核了有些在休崗，但當(dāng)著※※的面吸煙的新進(jìn)職工，職工抵制情緒很大，但通過(guò)對(duì)規(guī)章的學(xué)習(xí)和安全文化理念教育，使新進(jìn)職工認(rèn)識(shí)到，自己既然違反※※規(guī)定，就應(yīng)該受到處罰，從而大大提高新進(jìn)青工遵章守紀(jì)的積極性。

三、開(kāi)好※※※※※※※會(huì)

全面提高全體職工、不同崗位安全作業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范，在平常的日檢查中發(fā)現(xiàn)了個(gè)別職工在標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)方面存在了簡(jiǎn)化作業(yè)程序、卡點(diǎn)上崗、晚上崗、早撤崗等等問(wèn)題，除了個(gè)別時(shí)候需要采取必要及時(shí)通報(bào)或扣罰之外，大部分問(wèn)題都要采取靠平常管理來(lái)解決，而包保干部參加班組點(diǎn)名會(huì)、分析會(huì)、班后總結(jié)會(huì)就是一種很好的解決方式，同時(shí)也能密切與班組職工的感情拉近距離，減少對(duì)立。各班組包保干部針對(duì)班組近一段出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行說(shuō)明、分析，指出危害性，讓職工明確身邊所發(fā)生的安全隱患、兩違將發(fā)生什么樣的后果，吸取教訓(xùn)，在今后工作中應(yīng)該如何防范、怎么避免，對(duì)提高職工安全意識(shí)、提高職工安全素質(zhì)具有很好的推動(dòng)作用。

四、保持與班組長(zhǎng)、職工經(jīng)常溝通

安全問(wèn)題具有很強(qiáng)的反復(fù)性、漸進(jìn)性，也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，所以保持與班組長(zhǎng)、職工經(jīng)常溝通很有必要，只有通過(guò)他們才能了解到我們平時(shí)看不到、聽(tīng)不到的一些情況，我們※※※※※※※※不可能天天、每時(shí)每刻都盯在現(xiàn)場(chǎng)※※※※※只有保持與班組長(zhǎng)、職工經(jīng)常溝通、才能※※※※※※時(shí)刻掌握各班組安全動(dòng)態(tài)情況，為解決這些問(wèn)題制定不同方法。當(dāng)我們掌握了※※※※※，我們的職工自我安全素質(zhì)就會(huì)更加自我完善，對(duì)提高職工自身的素質(zhì)、提高職工對(duì)安全管理認(rèn)識(shí)、嚴(yán)格遵守安全作業(yè)流程、少犯錯(cuò)誤※※※※※※※※。

五、做好※※※※※※建設(shè)

做好幫教隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)和幫助職工成才，減少安全隱患，杜絕※※※※※投訴的發(fā)生，※※※※一直采取黨員帶群眾、先進(jìn)帶后進(jìn)、新老傳幫帶、集中組織、分崗討論等多種形式進(jìn)行安全知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、服務(wù)技巧等學(xué)習(xí)，職工兩紀(jì)、勞動(dòng)安全、人身安全、防火防爆安全、用電安全、設(shè)備操作安全※※※※，※※※※※注意什么？※※※※要注意什么？※※※※※※用電要注意什么？※※※無(wú)故辱罵我怎么辦？怎么應(yīng)對(duì)※※※的無(wú)理刁難？怎么安撫※※※※※？通過(guò)一系列的幫教活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了被幫教人員重視安全、重視服務(wù)質(zhì)量、重視作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的自覺(jué)性，使職工直接接觸和感悟到的實(shí)實(shí)在在存在的安全行為、工作環(huán)境、工作質(zhì)量…………………是…………發(fā)展的基礎(chǔ)，在實(shí)踐中完善充實(shí)自己，由“要我安全”轉(zhuǎn)變到“我要安 全”。因此做好※※※※※※建設(shè)對(duì)提高員工素質(zhì)起到積極的推動(dòng)作用。

總之，做好培訓(xùn)工作，加強(qiáng)安全文化建設(shè)，………………使※※※※※※※※安全發(fā)展前景不斷邁上了新的臺(tái)階。