第一篇：高考語用題備考淺探

高考語用題備考淺探

佛山市順德區(qū)樂從中學(xué)邱裕興

一、考點(diǎn)定位

高考語用題部分，是高考語文試題命制創(chuàng)新的試驗(yàn)田，它是落實(shí)高中語文課標(biāo)關(guān)于“語文是最重要的交際工具”，語文課程應(yīng)“使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力”，“使學(xué)生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力”，達(dá)成“在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字”目標(biāo)的載體?！罢Z用”即現(xiàn)代文語言運(yùn)用。高考語文考試說明對(duì)“語用”方面的要求是這樣表述的：“正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字”，“能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章”?？梢?，高考“語用題”在落實(shí)課標(biāo)、考試說明的要求上具有重要意義。王元華在《語用學(xué)視野下的語文教學(xué)》中說：“語用教學(xué)理念反映了語文教

①學(xué)的本質(zhì)”，“符合語文課程改革的理念”。因此，高考語用題考查普遍占12分左右（不含作文），正

是其重要性的體現(xiàn)。命題者基于語用的豐富性，因而語用題命制不斷創(chuàng)新也就順理成章了。

二、題型研究

搜羅自1990年至2013年全國各地的高考語用題，可以發(fā)現(xiàn)：語用題的題型既有主觀題，也有客觀題，而且是主觀題占主導(dǎo)地位，這主要是體現(xiàn)語用題的應(yīng)用性。客觀題的語用題，主要是考查連貫銜接，這是大部分省份的命制語用題的選擇等。下面主要就主觀題型的語用題作探討研究，試作分類以下：

1、寫作方式類。這類包括：仿寫、擴(kuò)寫、補(bǔ)寫、續(xù)寫、析字、就某一情境寫話等等，如05年廣東卷仿“智者的思索、庸者的奢談”寫另一組句子，2000年前后各地試題多采用這種形式；06年江蘇卷“請(qǐng)用‘銀河’、‘樹影’、‘蛙聲’等詞語擴(kuò)寫一段情景交融的不少于40字的話”；08年山東卷關(guān)于一位詩人上臺(tái)階不小心摔倒，要求“根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句”；13年廣東卷為寓言“磨心對(duì)磨盤”續(xù)寫不少于50字的話；10年浙江卷仿照示例拆拼漢字并用富有文采的語言描述它；10年湖北卷根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景，等等。

2、應(yīng)用文種類。這類包括：1991年的公函、1992年的廣播稿、1995年的便條、03年全國卷改寫提示語、04年廣東卷的對(duì)聯(lián)、04年全國卷天氣播報(bào)過渡語、04年全國卷I的廣告詞、05年全國卷1的請(qǐng)柬、05年福建卷人物介紹、05年全國卷的提取關(guān)鍵詞、05年福建卷擬新聞導(dǎo)語、05年江西卷的節(jié)日或生日賀卡、06年北京卷的新聞點(diǎn)評(píng)、06年廣東卷的圖書推介、06年安徽卷的手機(jī)短信、06年北京卷的建言獻(xiàn)策、06年福建卷的歡迎辭、06年天津卷的解說詞、06年安徽卷的歷史人物或文學(xué)形象比較、06年重慶卷的邀請(qǐng)語、07年安徽卷的人物評(píng)介、08年安徽卷的擬寫一句話新聞、08年北京卷的擬展板標(biāo)題、08年福建卷的晚會(huì)開場(chǎng)白、08年湖北卷的文段點(diǎn)評(píng)和電影腳本、08年福建卷和13年重慶卷的宣傳標(biāo)語、09年廣東卷的致謝詞、10年廣東卷的晚會(huì)串臺(tái)詞、10年山東卷的稿約、10年浙江卷的海報(bào)、11年湖北卷頒獎(jiǎng)詞、12年廣東卷的招聘啟事和攝影作品展前言、12年湖北卷的為《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本寫一則閱讀宣傳語、13年全國大綱卷和天津卷的書信等等。

3、圖文轉(zhuǎn)換類。這類包括：圖表圖文轉(zhuǎn)換、漫畫圖文轉(zhuǎn)換、徽標(biāo)圖文轉(zhuǎn)換、方位趨向圖圖文轉(zhuǎn)換等。如04年廣東卷關(guān)于圖書狀況調(diào)查的表文轉(zhuǎn)換、08福建卷“閱讀圖表，就我國糧食問題寫一條宜傳標(biāo)語”、09年廣東卷“據(jù)圖表說明我國不同群體通過電視獲取科技信息情況”、10年廣東卷據(jù)圖表進(jìn)行信息推斷、13年廣東卷就調(diào)查統(tǒng)計(jì)表“對(duì)兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異”進(jìn)行概括、12年天津卷就“第九次全國國民閱讀調(diào)查”寫調(diào)查結(jié)果，05浙江卷根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語、06遼寧卷“欣賞漫畫，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題”“并寫出你對(duì)這幅漫畫的感想”、06山東卷“說明下面漫畫的題面內(nèi)容，并揭示其中的寓意”、12年江蘇卷就父子對(duì)“是非”之地的選擇寫合適的話、13年湖北卷的根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫，圍繞“盼”描寫一個(gè)場(chǎng)景，07年廣東卷的徽標(biāo)聯(lián)想寫話、08年北京卷就“北京2008年殘奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽‘天地人’的圖形概括說明畫面內(nèi)容”、09年全國卷就“沈陽全民讀書月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)說明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意、13年全國新課標(biāo)卷I的就“‘中國環(huán)境標(biāo)志’，寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意”和全國新課標(biāo)卷Ⅱ的就“‘國家節(jié)水標(biāo)志’，寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖 1

要素及其寓意”、06年和10年廣東卷的科學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)模式與數(shù)學(xué)活動(dòng)中心的變動(dòng)等等。

4、表述變換類。這類包括：轉(zhuǎn)述、句式變換、重組句子等。如92年小李對(duì)小王說，小王對(duì)郭老師女兒、郭老師轉(zhuǎn)述，05年江蘇卷就“現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻‘關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡’用平易樸實(shí)的語言重新表述，12年江蘇卷“請(qǐng)以平實(shí)的語言表述老園藝師一段話的深層含意”；03年全國卷“提取材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為‘遺傳’下定義”，06年湖北卷“提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋‘端午節(jié)’”，09年江西卷將三個(gè)句子整合成一個(gè)單句，05年廣東卷將長(zhǎng)句改寫成四個(gè)短句；99年全國卷用“儒、道、佛”作開頭重組句子等等。

5、情境對(duì)話類。這類包括：對(duì)人說一段贊美的話，如06年四川卷；向人提一個(gè)感興趣的問題，如06年浙江卷；向人詢問的話，如12年安徽卷安晴同學(xué)想?yún)⒓訉W(xué)校青年志愿者協(xié)會(huì)向轉(zhuǎn)會(huì)組織委員李華同學(xué)詢問相關(guān)情況，補(bǔ)寫他們交談的部分內(nèi)容；據(jù)特定語境補(bǔ)寫得體的話，如10年重慶卷就負(fù)背囊老師婉拒、學(xué)生堅(jiān)持的對(duì)話，12年重慶卷“小張含蓄的批評(píng)說，小李幽默的回應(yīng)說”；對(duì)不同的對(duì)象說勸阻、反駁的話，如07年山東卷勸阻游客文物上刻字、13年安徽卷扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行耐心勸導(dǎo)，07年四川卷反駁隨地吐痰和上公交不排隊(duì)的人；與陌生人交往的話，如13年四川卷的向陌生人設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問題等等。

6、觀點(diǎn)闡述類。這類包括：對(duì)理趣的闡明、對(duì)事件現(xiàn)象的看法等。如05年北京卷舉出兩個(gè)帶有“半”字的常用語并對(duì)其中蘊(yùn)含的理趣作簡(jiǎn)要說明、06浙江卷“以一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)除外）為描述對(duì)象，寫一個(gè)比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理”、08年福建卷續(xù)寫一個(gè)含“明”字的成語并解釋、08年安徽卷的“言外之意”、08江蘇卷對(duì)有些高中生上學(xué)和放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送的現(xiàn)象寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看法、10年福建卷對(duì)國人過洋節(jié)日和洋人參與中國節(jié)日這種現(xiàn)象的看法、10年湖南卷對(duì)《水中的倒影》一文中關(guān)于“在運(yùn)動(dòng)中能否清晰地辨認(rèn)事物或認(rèn)識(shí)自我，請(qǐng)結(jié)合原文，談?wù)勀愕囊娊狻薄?1年福建卷對(duì)國名翻譯的看法、12年浙江卷對(duì)高中生“你覺得你離父母有多遠(yuǎn)”為主題的調(diào)查結(jié)果有關(guān)“代溝”發(fā)表看法、12年福建卷“對(duì)紙筆書寫與電腦輸入你有什么看法”、12年湖南卷對(duì)中國在英國倫敦開書展的消息擬寫標(biāo)題及闡述理由和據(jù)此寫新聞短評(píng)、13年福建卷的關(guān)于校門建筑的看法等等。

以上分類，由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同，或許會(huì)存在個(gè)別交叉的情形，但基本可概括這些年來高考語用題的考查情況。那么，語用題的考查呈現(xiàn)什么特點(diǎn)呢？

1、關(guān)注人文熱點(diǎn)。從全國卷及各省市高考自主命題卷來看，語言運(yùn)用題愈來愈趨向于生活化，十分注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)，關(guān)注國計(jì)民生，富有濃郁的時(shí)代氣息。當(dāng)年省市內(nèi)或國內(nèi)發(fā)生的大事，基本上能進(jìn)入命題者的視野，如“正能量”、“中國式過馬路”、“蛟龍入?！薄ⅰ傲夥俊?、“紙筆書寫與電腦輸入”、“低碳經(jīng)濟(jì)”、“招聘”、“志愿者”、“環(huán)保”、“磁懸浮列車”、“南水北調(diào)”等素材的選用充分體現(xiàn)了“關(guān)注熱點(diǎn)”這個(gè)特色。這些內(nèi)容直接聯(lián)系考生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，所有的實(shí)用文體擬寫都直接照應(yīng)社會(huì)生活的具體內(nèi)容，還有其他眾多的命題形式和材料或多或少的與現(xiàn)實(shí)生活有著直接或間接的聯(lián)系。與此同時(shí)，命題人也非常關(guān)注歷史人文，如湖北卷10年和12年為漫畫補(bǔ)寫韻文或配詩文，10年為“《紅樓夢(mèng)》詩詞鑒賞讀書交流會(huì)”擬寫開場(chǎng)白，12年為《楚辭》或《史記》寫閱讀宣傳語，都考到了考生的閱讀積累和人文底蘊(yùn)；06年廣東卷關(guān)于書法藝術(shù)、湖北卷的端午節(jié)日、全國卷的二胡介紹，07年廣東卷的粵劇介紹、09湖北卷王羲之介紹、各省的對(duì)聯(lián)命題等等都體現(xiàn)了關(guān)注人文歷史的特點(diǎn)。

2、兼顧綜合考查。早年的語用題單項(xiàng)考查的居多，近年來趨向于綜合考查。如：仿寫兼顧修辭、句式選用的考查；應(yīng)用文種的寫作，兼顧語病、別字、連貫、得體的考查；壓縮兼顧選用、仿用、變換等的考查；圖文轉(zhuǎn)換兼顧壓縮概括、簡(jiǎn)要評(píng)述的考查；串臺(tái)詞兼顧連貫、生動(dòng)、得體等的考查；情境對(duì)話兼顧簡(jiǎn)明、連貫、得體、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等的考查。

3、重視修辭運(yùn)用。語言表達(dá)要求生動(dòng)，積極修辭的選擇也就順理成章。修辭手法中的比喻、排比、對(duì)偶、反問、設(shè)問、反復(fù)、比擬、夸張等經(jīng)?？疾椤?/p>

4、輪考傳統(tǒng)題型。書信、對(duì)聯(lián)、續(xù)寫、補(bǔ)寫、連貫、變換壓縮、圖文轉(zhuǎn)換等都是傳統(tǒng)題型，都是早年?？嫉膬?nèi)容，但命題者并不回避，每隔一定時(shí)間，即重新考查。如對(duì)聯(lián)，04年、05年各地普遍有

考查，近來又再出現(xiàn)，比如10年重慶卷、12年四川卷；應(yīng)用文體的考查別字、病句是早年的題型，13年的全國大綱卷、福建卷又重新出現(xiàn)；近幾年廣東卷的圖文轉(zhuǎn)換題、壓縮概括、句式變換等更是如此，甚至于連年出現(xiàn)。

5、穩(wěn)定中求創(chuàng)新。語用題板塊，被稱為高考改革的試驗(yàn)田，一直保持著“在穩(wěn)定中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展”的特點(diǎn)，體現(xiàn)“邁小步，不停步”的命題思路。

6、體現(xiàn)地域特色。各省市分別命題后，命題者都追求體現(xiàn)地域特色。如04年廣東卷以嶺南佳果擬寫對(duì)聯(lián)、10年重慶卷以“重慶”擬寫對(duì)聯(lián)；12年湖北卷“湖北省‘書香荊楚?文化湖北’全民讀書月活動(dòng)正式啟動(dòng)。為配合這次讀書月活動(dòng)，請(qǐng)從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語”；07年廣東卷的粵劇介紹等。

三、備考策略

基于上述分類和特點(diǎn)的把握，考慮到語用題的異彩紛呈，對(duì)于語用題的備考，我們認(rèn)為可采取以下策略。

1、關(guān)注生活，強(qiáng)化素養(yǎng)。語文高考和社會(huì)生活密切聯(lián)系是當(dāng)前的總體趨勢(shì)，而把社會(huì)生活中的事件、現(xiàn)象作為命題的材料，是實(shí)現(xiàn)這一聯(lián)系的基本手段。見多才能識(shí)廣，這就要全方位地拓展學(xué)習(xí)語文的空間，做生活的有心人，廣開視野，接收來自于生活中各個(gè)方面的信息，街頭巷尾的標(biāo)語、廣告，店鋪的招牌，節(jié)日慶典的對(duì)聯(lián)，乃至商販的叫賣，都可引入課堂，學(xué)生占有了這些新近發(fā)生的生活事件、社會(huì)熱點(diǎn)的材料，相信會(huì)占很大的便宜。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化素養(yǎng)，這些素養(yǎng)包括文學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)、宗教、歷史等多個(gè)領(lǐng)域。這是因?yàn)檎Z用題的考查，歸根到底是對(duì)基本素養(yǎng)和寫作基本功的考查，努力提高學(xué)生的總體文化素養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀，鍛煉學(xué)生提出問題、分析問題、探究問題的能力，開闊學(xué)生眼界，提升思維的境界和層次，扎扎實(shí)實(shí)提高能力，才能做到以不變應(yīng)萬變。

2、分門別類，把握特征。語用題異彩紛呈，給人以眼花繚亂的感覺。但只要我們能分門別類，把握特征，就能聞一知

十、舉一反三，提高備考效率。近幾年全國各省市高考題中，實(shí)用文體一直是個(gè)熱點(diǎn)，每年都有超過三分之一的試卷中有這類題目。如果學(xué)生對(duì)一些實(shí)用文體的基本格式、語體特征不清楚，考場(chǎng)上必定束手無策。因此分門別類、強(qiáng)化訓(xùn)練、把握特征至關(guān)重要。如可把便條、留言、通知、啟事、請(qǐng)柬、自薦信等作一類，廣告詞、宣傳語、頒獎(jiǎng)詞等作一類，歡迎詞、解說詞、串聯(lián)詞等作一類，下定義、新聞壓縮、寫總起總結(jié)句、提取關(guān)鍵詞等作一類，進(jìn)行精細(xì)訓(xùn)練，在異中求同，在訓(xùn)練中把握其特點(diǎn)。

3、溝通聯(lián)系，學(xué)會(huì)遷移。高考備考最忌學(xué)一得一，正確的方法是溝通聯(lián)系，學(xué)會(huì)遷移。如高考中考查新聞點(diǎn)評(píng)，這種能力，其實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中經(jīng)常訓(xùn)練和運(yùn)用，如小說教學(xué)中人物形象的評(píng)價(jià)。13年湖北高考語用題中有結(jié)合文本解讀的題目，熟悉文本內(nèi)容是解答這類題目的基礎(chǔ)，主要人物、基本情節(jié)、人物性格及評(píng)價(jià)、人物關(guān)系、各類描寫等可和平時(shí)的教學(xué)溝通聯(lián)系。再如上面說到分類把握特征，其實(shí)，如果清楚了書信的格式，其他的如便條、留言、通知、啟事、請(qǐng)柬、自薦信等格式問題即可實(shí)現(xiàn)遷移。

4、科學(xué)訓(xùn)練，掌握技巧。語用題命題，出新是常態(tài)，因此要訓(xùn)練一些高考卷中未曾出現(xiàn)的創(chuàng)新題型，可找最近出現(xiàn)在各地模擬卷中比較新穎的語用題穿插訓(xùn)練，在訓(xùn)練中要掌握技巧。做語用題，掌握技巧，運(yùn)用思維策略，就能找到做題的突破口。常用的思維策略主要有五條：一是抓關(guān)鍵詞，明確題目要求；二是抓結(jié)合點(diǎn)，激活知識(shí)儲(chǔ)備；三是抓信息點(diǎn)，連接社會(huì)生活；四是抓遷移點(diǎn)，獲取作答靈感；五是抓想象點(diǎn)，營造意境氛圍。

5、活用修辭，美化語言。語用題考查承擔(dān)著落實(shí)考試說明提出的檢測(cè)考生“語言表達(dá)：簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的任務(wù)。盡管有些語用題往往很少直接有修辭要求，但不用修辭，語言難以鮮明生動(dòng)，表達(dá)無從形成個(gè)性。因此對(duì)考綱中要求掌握的八種修辭手法必須逐一過關(guān)，靈活運(yùn)用。運(yùn)用積極修辭（修辭手法）就可以有效地美化語言。

6、強(qiáng)化審題，準(zhǔn)確作答。

正確審題是正確作答的前提，而要按照命題者指令作答，首先就要弄清題目的指令和限制，把準(zhǔn)其明示或暗示的各種信息，這樣所作的答案才有可能靠近命題者要求的答案。審題包括兩個(gè)基本方面：

一是仔細(xì)審讀題干，明確答題方向；二是認(rèn)真閱讀材料，把握作答內(nèi)容。這兩個(gè)方面要兼顧，不能有所偏頗。在答題時(shí)，要有切題意識(shí)。切題應(yīng)注意兩個(gè)方面的符合：一是形式上要符合句式特點(diǎn)、符合修辭手法、符合字?jǐn)?shù)要求；二是內(nèi)容上要符合特定的對(duì)象、事物、情境。

四、命題預(yù)測(cè)

要精確預(yù)測(cè)高考命題是一件吃力而不討好的事，但我們可做的是一個(gè)方向性的評(píng)估。根據(jù)上述的研究，似乎可以把握幾點(diǎn)：一是緊貼學(xué)生生活的事件、社會(huì)熱點(diǎn)，二是突出考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、思維能力、解決問題，三是扎實(shí)練好傳統(tǒng)題型，應(yīng)對(duì)輪考題，遷移知識(shí)和能力，解決新題型。這樣，才能以不變應(yīng)萬變，而押賭注式的猜題、押題是不可取的。

總之，語用題的備考，因?yàn)闋可婷鎻V、種類繁多、能力要求高，所以科學(xué)備考才是有效備考的必由之路。

注釋：

①王元華.語用學(xué)視野下的語文教學(xué).北京:北京師范大學(xué)出版社，2012：27.操作題：

1、以下是“玉兔號(hào)”巡視器駛抵月球表面的報(bào)道，請(qǐng)將“玉兔號(hào)”駛抵月球表面過程的文字壓縮，不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過80字（含標(biāo)點(diǎn)）。

2013年12月14日21時(shí)11分，嫦娥三號(hào)成功著陸在月球西經(jīng)19．5度、北緯44．1度的虹灣以東區(qū)域，隨即按計(jì)劃開展了著陸器與巡視器分離各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。14日23時(shí)45分，地面科技人員對(duì)兩器分離的實(shí)施條件，進(jìn)行了最終檢查確認(rèn)，隨后，向嫦娥三號(hào)發(fā)送指令，兩器分離開始。嫦娥三號(hào)著陸器安然立在月面，太陽翼呈展開狀態(tài)，“玉兔號(hào)”巡視器立于著陸器頂部，展開太陽翼，伸出桅桿。3時(shí)10分，巡視器開始向轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)緩慢移動(dòng)。4時(shí)06分，轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)正常解鎖，托舉著巡視器輕輕展開、降落，接觸月面，并在著陸器與月面之間搭起了一架斜梯。隨后，“玉兔號(hào)”沿著斜梯款步而下。4時(shí)35分，“玉兔號(hào)”踏上月球。

【參考答案】嫦娥三號(hào)著陸后兩器分離，立于著陸器頂?shù)难惨暺髡归_太陽翼、伸出桅桿，隨后向轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)移動(dòng)，轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)解鎖后托舉巡視器展開、降落、接觸月面，玉兔號(hào)沿斜梯踏上月球。

2、閱讀下面文字，按要求回答問題。

國家衛(wèi)生計(jì)生委網(wǎng)站昨天發(fā)布消息稱，國家衛(wèi)生計(jì)生委日前組織開展了2014年流動(dòng)人口春節(jié)期間返鄉(xiāng)意愿調(diào)查，調(diào)查采取電話訪談、進(jìn)行座談的方式進(jìn)行。共有10081名流動(dòng)人口（農(nóng)村戶籍占84.4％）接受了電話訪問。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，40.6％的人表示2013年未生過病。生過病的受訪者中，42.1％為自己買藥，43.3％去醫(yī)院，3.9％住過院，余下的10.7％既沒買藥也沒去醫(yī)院看病。支付過醫(yī)藥費(fèi)的受訪者中，23.9％報(bào)銷了醫(yī)藥費(fèi)，其中，74.5％在流入地報(bào)銷，25.5％在戶籍地報(bào)銷。76.1％未報(bào)銷過醫(yī)藥費(fèi)，未報(bào)銷過醫(yī)藥費(fèi)的受訪者中，28％是因?yàn)樵诶霞铱床】梢詧?bào)銷，外地不能報(bào)銷；29.8％不符合報(bào)銷規(guī)定（未達(dá)到地方規(guī)定的報(bào)銷金額，或住院能報(bào)銷、門診不報(bào)銷，或看病能報(bào)銷、買藥不報(bào)銷等）；19.7％不知道報(bào)銷政策；15.3％沒有任何醫(yī)療保險(xiǎn)；6％因?yàn)獒t(yī)藥費(fèi)支付金額太少，認(rèn)為不值得回戶籍地報(bào)銷。

請(qǐng)給上面這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題，不超過20字。

【參考答案】調(diào)查顯示：七成以上受訪者未報(bào)銷過醫(yī)藥費(fèi)（19字，含標(biāo)點(diǎn)）。

3、下面是關(guān)于二維碼的材料，請(qǐng)根據(jù)橫線后面的信息，概括出它的特點(diǎn)，并寫在橫線上，每點(diǎn)不超過10字。

二維碼，又稱二維條碼，它是用特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的黑白相間的圖形，是所有信息數(shù)據(jù)的一把鑰匙。在現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)中，可實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用十分廣泛，如：產(chǎn)品防偽/

溯源、廣告推送、網(wǎng)站鏈接、數(shù)據(jù)下載、商品交易、定位/導(dǎo)航、電子憑證、車輛管理、信息傳遞、名片交流、wifi共享等。它具有以下特點(diǎn)：

（1）、：可容納多達(dá)1850個(gè)大寫字母或2710個(gè)數(shù)字或1108個(gè)字節(jié)，或500多個(gè)漢字，比普通條碼信息容量約高幾十倍。

（2）、：該條碼可以把圖片、聲音、文字、簽字、指紋等可以數(shù)字化的信息進(jìn)行編碼，用條碼表示出來；可以表示多種語言文字；可表示圖像數(shù)據(jù)。

（3）、：這使得二維條碼因穿孔、污損等引起局部損壞時(shí)，照樣可以正確得到識(shí)讀，損毀面積達(dá)50%仍可恢復(fù)信息。

（4）、：它比普通條碼譯碼錯(cuò)誤率百萬分之二要低得多，誤碼率不超過千萬分之一。

（5）、可引入加密措施：保密性、防偽性好。

（6）、成本低，易制作，持久耐用。

（7）、條碼符號(hào)形狀、尺寸大小比例可變。

（8）、二維條碼可以使用激光或CCD閱讀器識(shí)讀。

【參考答案】（1）高密度編碼，信息容量大（2）編碼范圍廣（3）容錯(cuò)能力強(qiáng)，有糾錯(cuò)功能（4）譯碼可靠（準(zhǔn)確）性高

4、下面是某高中王老師在辦公室接聽一位學(xué)生家長(zhǎng)電話的說話內(nèi)容，你能根據(jù)王老師的話推斷一下學(xué)生家長(zhǎng)說了些什么嗎？請(qǐng)將答案填寫在橫線處。

學(xué)生家長(zhǎng)：

王老師：哎，您好！我就是。

學(xué)生家長(zhǎng)：

王老師：什么情況？您說吧。

學(xué)生家長(zhǎng)：

王老師：別著急，有時(shí)上課走神、注意力不集中，很正常的，原因也較多。他前兩天也對(duì)我說過想盡力克制但還是無法改變。我想我們還是當(dāng)面談?wù)劊黄饋斫鉀Q這個(gè)問題吧。

【參考答案】（學(xué)生家長(zhǎng)）喂，您好！我找王老師。（學(xué)生家長(zhǎng)）我想向您了解個(gè)情況。（學(xué)生家長(zhǎng)）我孩子說最近這幾天上課總是走神、無法集中注意力聽課，想盡力克制，但還是無法改變，心里很著急，不知是什么原因，我們家長(zhǎng)也很著急。

第二篇：高考語用題歸類指點(diǎn)

高考語用題歸類指點(diǎn)

一、提取關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞這一概念在撰寫正規(guī)論文時(shí)經(jīng)常涉及到，它指的是一篇文章或一段文字中最重要的詞語。要求考生從一段文字中提取出關(guān)鍵詞，其目的在于考查學(xué)生概括思想內(nèi)容、提取信息的能力。考生在解題時(shí)要大致把握關(guān)鍵詞的意思，否則解題思路就會(huì)受阻?！纠?】2005年全國卷一；提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）

據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬卷“敦煌遺書”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過10人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。

【分析】 第 18 題考查概括內(nèi)容、提取信息的能力。文段主要有兩層意思：有太多的古籍需要修復(fù)，從事古籍修復(fù)的人才不足。從中提取最重要的詞語，無疑應(yīng)該是：古籍、修復(fù)、人才、不足。這四個(gè)詞基本能反映本段的主要內(nèi)容。【參考答案】古籍、修復(fù)、人才、不足

二、人物介紹

在某種特定場(chǎng)合對(duì)某人作介紹，必須要有針對(duì)性和目的性，另還要講究語言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、得體。這一題型就其本質(zhì)，與壓縮語段類題型有相近之處。

【例2】2005年福建卷：“五四”青年節(jié)，希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)會(huì)母校演講。根據(jù)以下材料，請(qǐng)你以學(xué)生支持人的身份把他介紹給同學(xué)們。（不超過80字）（5分）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福建大學(xué)外語學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學(xué)，愛好書法、體育等，小學(xué)時(shí)獲得?！皟?yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書法比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫了一大本讀書筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。

【分析】本題考查語言的簡(jiǎn)明、銜接、得體能力。對(duì)于高明的信息既要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，又要符合主持人的口吻，語言簡(jiǎn)潔而又親切大方。前后銜接恰當(dāng)，給人以連貫感。邀請(qǐng)高明回母校的目的是給大家做演講，那些與主題無關(guān)的信息就必須省略掉。鑒于此，關(guān)于高明的出生、家庭、身高、長(zhǎng)相等信息皆可刪去。

【參考答案】高明同學(xué)是我校2004屆校友，現(xiàn)在是福建大學(xué)學(xué)生，他愛好廣泛，曾榮獲省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他做《放飛青春》的演講。【例3】2004年江蘇卷：根據(jù)語言環(huán)境,用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容.(4分)材料:①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。② 系我國紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見長(zhǎng)。④專著《曹雪芹家世考》，《大觀園人物論》，《導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng))在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說：

【分析】此類題型在1993年全國卷中出現(xiàn)，第21題，要求將會(huì)議主持人的口頭通知改寫成書面通知?，F(xiàn)代漢語的口頭語和書面語基本是一致的。但也存在著一些差別?？谡Z的句子比較短小，結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語，語言形式活潑、自由；書面語的句子比較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，有時(shí)沿用一些文言句式，語句嚴(yán)謹(jǐn)周密。詞語運(yùn)用方面，也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語中大都運(yùn)用通俗的口語詞語，書面語大都運(yùn)用文雅的書面詞語。因此，考生只要能根據(jù)口頭語和書面語的區(qū)別，抓住題干中帶有提示性的四點(diǎn)要求去做，就能改寫成功。

本題要求“根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述書面材料的內(nèi)容”，因此應(yīng)有以下一些轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：①“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別。②“系”、“后起之秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是”、“研究專家”等。③“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢(mèng)》作者身世”，“尤以……見長(zhǎng)”用“尤其在……方面有專長(zhǎng)”一類句子來轉(zhuǎn)換。④括號(hào)中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。

【參考答案】① 徐凡教授是我們江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。② 他是我國著名的《紅樓夢(mèng)》研究專家。③ 尤其在《紅樓夢(mèng)》作者身世的研究方面有專長(zhǎng)。④ 他的專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》，以及獲得優(yōu)秀教育圖書獎(jiǎng)的《導(dǎo)讀》，在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

三、對(duì)對(duì)聯(lián)

著名國學(xué)大師陳寅格說過，對(duì)聯(lián)不僅能夠體現(xiàn)漢語的特性，而且具有多種檢測(cè)功能?！纠?】2005年福建卷：

根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，井?dāng)M出恰當(dāng)?shù)臋M批。(4分)

上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)

下聯(lián)：

橫批：

【分析】對(duì)聯(lián)是2004年備受歡迎的題目。對(duì)聯(lián)的種類較多，但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，句式一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。橫批就形式而言應(yīng)該是一個(gè)四字短語，就內(nèi)容而言應(yīng)該是對(duì)上下聯(lián)內(nèi)容的概括。好的橫批在對(duì)聯(lián)中可以起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用。【參考答案】下聯(lián)示例：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D

橫批示例：振興中華

四、生日賀卡

節(jié)日或生日賀卡，是祝賀親友節(jié)日或生日的，印有圖畫、寫有文字的卡片。賀卡一般要注意一定的格式，感情要真摯、自然，語言要準(zhǔn)確、得體。

【例5】2005年江西卷：寫一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實(shí)姓名，正文50字左右。（6分）

【分析】本題考查考生寫卡賀的能力。開放性高、鼓勵(lì)創(chuàng)新。寫賀卡必須要注意雙方的身份，一般要注意語言的連貫得體。在此基礎(chǔ)上應(yīng)講究文采，要注意對(duì)偶、比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。如果再有精巧的構(gòu)思，定會(huì)讓人過目不忘?！緟⒖即鸢浮?爸爸：

今天是您的生日，你在千里之外為事業(yè)、為家人的生計(jì)奔波，正因?yàn)橛心?，我才能坐在教室中參加高考，我一定?huì)像您一樣對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家庭，對(duì)得起自己。祝您生日快樂！

您的兒子 即日 表姐：

送你一個(gè)香甜的粽子，以芬芳的祝福為葉，以寬厚的包容為米，以溫柔的叮嚀做餡，再用幸運(yùn)的絲線纏繞。祝端午節(jié)快樂！

表妹：×××

五月初五

五、擬寫請(qǐng)柬

請(qǐng)柬即請(qǐng)?zhí)?，它是邀?qǐng)客人時(shí)送去的通知。擬寫請(qǐng)柬，屬于應(yīng)用文的范疇，它與生活的距離很接近，對(duì)擬寫請(qǐng)柬的考查，體現(xiàn)了語言實(shí)用性和工具性的重要，另一方面也是“大語文”概念在高考試卷中的具體落實(shí)。

【例6】全國卷一：王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點(diǎn)來一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措詞文雅。（不超過40個(gè)字）（5分）

王孝椿 恭請(qǐng)

六月七日

【分析】考查對(duì)常見應(yīng)用文體的運(yùn)用。本題要求寫一份請(qǐng)柬，而寫請(qǐng)柬的要求是：①稱呼要得體（如劉伯父伯母）；②表達(dá)要簡(jiǎn)明（如說明具體的時(shí)間、地點(diǎn)，邀請(qǐng)的原因等）；③措辭要文雅，有禮貌（如使用“家父”“壽辰”“恭請(qǐng)”“光臨”等）。注意了這些，評(píng)卷老師即使想扣分業(yè)無從下手。本題貼近生活實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)，須重視。

【參考答案】 請(qǐng) 柬

尊敬的伯父、伯母：

我們準(zhǔn)備為家父過生日，請(qǐng)您二老 6 月16 日中午 12點(diǎn)光臨陽光飯店一起用餐。

王孝椿 恭請(qǐng)

六月七日

六、解讀漫畫

漫畫指的是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。漫畫一般用變形、比擬、象征等表現(xiàn)手法，構(gòu)成形象、生動(dòng)、詼諧、幽默的畫面，以取得諷刺或歌頌、娛樂等效果。解讀漫畫十分必要：

首先，要學(xué)會(huì)觀察。對(duì)一幅漫畫，要求學(xué)生全面仔細(xì)地察看內(nèi)容，看清圖上畫了哪些事物？不放過任何一個(gè)細(xì)小的地方。

其次，要學(xué)會(huì)找事物之間的聯(lián)系。

再次，要展開聯(lián)想，如果通過聯(lián)想，能把問題解答了，就具備了對(duì)漫畫的解讀能力。

最后，根據(jù)觀察、分析結(jié)果，答出漫畫的主題思想。

【例7】2005年浙江卷：請(qǐng)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一條公益廣告語。要求；體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個(gè)字）（2分）

公益廣告語：_________________________________ 【分析】這幅漫畫由三部分組成。中間巨大的“毒”字構(gòu)成了全圖的主體，也彰顯著漫畫的主題。上面有個(gè)人正帶著好奇心張望，“第一次試試看”體現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的心理。下方是一個(gè)骷髏頭正在墜落，暗示了吸毒的必然結(jié)局。讀懂了漫畫，其反吸毒的主旨就很清晰了?！緟⒖即鸢浮竣沤佑|毒品，結(jié)束人生。如果你想走完完美的一生，請(qǐng)別嘗試毒品。⑵一次的嘗試，無底的深淵。⑶白色的誘惑帶給你永遠(yuǎn)的黑暗?！纠?】2005年湖北卷：仔細(xì)觀察下邊這幅漫畫，按要求作答。（4分）

⑴簡(jiǎn)要說明你對(duì)漫畫內(nèi)涵的理解。（2分）

答：

(2)為漫畫擬定一個(gè)標(biāo)題。(不超過10個(gè)字)

注意：不能以“無題”為題。(2分)

答：

【分析】這幅漫畫的內(nèi)容是：一棵枝繁葉茂的大樹，用他的濃陰遮蔽著兩棵難見天日的小樹，其中一棵在苦苦地尋找自己的空間。出題者可謂用心良苦，然而他犯了一個(gè)可怕的錯(cuò)誤，遠(yuǎn)離生活，自以為是，閉門造車。稍有生活常識(shí)的人都清楚，這么大的樹，它的下面根本不可能有小樹生存的空間，連小草都難以生存。也就是說這幅漫畫違背了生活常理，沒有生活的真實(shí)。所犯錯(cuò)誤無異于唐代畫家戴嵩筆下?lián)u晃著尾巴的斗牛，宋徽宗筆下彎著脖子飛行的瑞鶴。我們要求學(xué)生觀察生活，了解生活，體驗(yàn)生活，可我們的出題者（肯定也是語文教學(xué)的專家）卻背離了生活。這個(gè)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性在于誤人子弟，誤導(dǎo)教育。這道題的另一個(gè)錯(cuò)誤，是出題者提供的答案。對(duì)“漫畫的內(nèi)涵”的解說，出題者引導(dǎo)到了“諷喻了當(dāng)今社會(huì)中因過度呵護(hù)溺愛而導(dǎo)致的弊端”。（答案中出現(xiàn)的語病暫且不說）這個(gè)答案錯(cuò)的更遠(yuǎn)。漫畫想表述大樹對(duì)小樹的蔭庇和呵護(hù)，其實(shí)，大樹對(duì)小樹除了爭(zhēng)奪和欺凌，還有什么？而父母對(duì)孩子的呵護(hù)與溺愛的真正內(nèi)涵又是什么？奉獻(xiàn)。請(qǐng)問出題者，這根本無法類比的兩者是如何捏到一起呢？出題者遠(yuǎn)離土地遠(yuǎn)離生活的妙作和生拉硬拽胡亂聯(lián)系的妙想，令人無法茍同，敬請(qǐng)社會(huì)各界關(guān)注?！緟⒖即鸢浮浚?）大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長(zhǎng)。作者借此諷喻了當(dāng)今社會(huì)中因過度呵護(hù)溺愛而導(dǎo)致的弊端。（一棵大樹和兩棵小樹的鮮明對(duì)比，形象諷喻了當(dāng)今社會(huì)過度呵護(hù)、一味溺愛的弊端，也可聯(lián)想到以強(qiáng)凌弱、畸形發(fā)展的不和諧現(xiàn)象）

（2）沉重的愛（或扭曲的愛或小樹需要更廣闊的天空）

七、廣告詞

【例9】2005年湖北卷：湖北省旅游局即將組團(tuán)赴香港宣傳湖北。請(qǐng)結(jié)合湖北人文、地理特點(diǎn)，為該團(tuán)擬寫一則推介湖北旅游資源的廣告詞。內(nèi)容中應(yīng)包含三峽、武當(dāng)山和黃鶴樓。(不超過40個(gè)字)(5分)【分析】廣告詞必須凸現(xiàn)主旨，要能給人以鮮明的主題感。既然題目要求“內(nèi)容中應(yīng)包含三峽、武當(dāng)山和黃鶴樓”，所以你必須按照?qǐng)?zhí)行。另一方面，廣告詞還應(yīng)有一種親和力和感召力，要以誠感人，以情動(dòng)人，體現(xiàn)出一種人文關(guān)懷。既實(shí)現(xiàn)了考查的目的，又借高考的舞臺(tái)為本地旅游業(yè)造勢(shì)，一舉兩得啊。

【參考答案】游長(zhǎng)江三峽，賞水天美景；上武當(dāng)名山，入空靈仙境；登黃鶴高樓，事業(yè)更上一層樓。

八、熟語仿寫

【例10】2005年北京卷：在下面語段的橫線處仿寫。要求：舉出兩個(gè)帶有“半”字的常用語并對(duì)其中蘊(yùn)含的理趣作簡(jiǎn)要說明。（4分）

“半”字是一個(gè)很普通的字，可在日常生活中，一個(gè)“半”字的巧妙運(yùn)用，卻可以表達(dá)出諸多理趣。比如：“行百里者半九十”，意在提醒人們最后的堅(jiān)持尤為重要。又如，意在 ；再如，意在。

以上這些話，借助“半”字，生動(dòng)地道出了耐人尋味的生活體驗(yàn)或人生感悟?！痉治觥看祟}要求考生既要從知識(shí)積累中提取兩個(gè)帶有“半”字的常用語，又要求對(duì)其中蘊(yùn)含的理趣作簡(jiǎn)要說明，還要與前面的句式保持一致。難易適中，區(qū)分度適宜。

【參考答案】

（1）“婦女頂起半邊天”，既表現(xiàn)出社會(huì)對(duì)婦女作用的贊許，又體現(xiàn)出女同志們的自信自強(qiáng)。（2）“軍功章有我的一半也有你的一半”，意為成功往往不是孤立的，離不開配角和他人。

（再如，）（1）“對(duì)孩子藏起一半愛”，表明家長(zhǎng)真正懂得愛孩子。（2）“做事有決心等于成功了一半”，則道出了“意”和“行”的辯證法。

九、課文推薦

向別人推薦一篇課文，其側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是推薦理由的表達(dá)。在表達(dá)的過程中，既要講清楚這篇課文與眾不同的特點(diǎn)，又要闡述明白自己喜歡的理由。當(dāng)然，文采也與得分相關(guān)?！纠?1】2005年全國卷二：學(xué)校舉行“我最喜歡的一篇高中語文課文”的推薦活動(dòng)，請(qǐng)您填寫下面的表格，推薦一篇課文。要求表述簡(jiǎn)明連貫，突出課文特點(diǎn)。（6分）

課文題目

推薦理由（不超過50字）

【分析】這道題難點(diǎn)在“推薦理由”，它可以是作者、寫作的題材、文章的體裁、文章結(jié)構(gòu)形式、情感的抒發(fā)、語言風(fēng)格等等。有了思路，解題就不會(huì)困難?！緟⒖即鸢浮?課文題目：《離騷》 推薦理由：《離騷》是我國第一部抒情長(zhǎng)詩，是屈原畢生心血的結(jié)晶，是《楚辭》的壓卷之作，更是一部浪漫主義的杰作。

十、總結(jié)寓意

總結(jié)歸納一則寓言的寓意，不僅考查學(xué)生的閱讀理解能力，還考查到語言的表達(dá)能力。這種一箭雙雕的題型，是有可取之處的。【例12】2005年遼寧卷：

閱讀下面一則寓言，用一個(gè)精練而深刻的語句總結(jié)其寓意。(不超過10個(gè)字)(4分)螃蟹媽媽對(duì)兒子說：“我的孩子，你別再橫爬了，直爬多好看啊!”小螃蟹回答說：“好媽媽，一點(diǎn)兒不假。如果你教我直爬，我一定能學(xué)著做?！斌π穻寢層昧烁鞣N方法嘗試直爬都不行，于是她才明白起初那樣要求孩子有多愚蠢。

【分析】一則寓言，自有其特定的寓意，考生在閱讀時(shí)要認(rèn)真辨析二者的對(duì)話以及最后的結(jié)語。

【參考答案】身教勝于言教（如超出要求字?jǐn)?shù)，每超過一字扣1分，直至扣完為止）其他題型：

2005年全國卷I(冀、豫、晉、皖)：

第 19 題：班里舉行一次主題為“遠(yuǎn)離毒品”的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。（6分）

分析： 考查在具體語境中按一定要求運(yùn)用語言的能力。本題要求寫兩句話，字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大致相同，也就是以“遠(yuǎn)離毒品”為內(nèi)容寫一副對(duì)聯(lián)。既然有此要求，對(duì)題干中的“寫兩句話”，就不要理解為毫不相干的兩句話。所寫的這兩句應(yīng)該在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)。

需要注意的是，題干對(duì)結(jié)構(gòu)的要求較為寬泛，兩個(gè)句子大致對(duì)偶就可以了。

參考答案如下：

（1）積極行動(dòng)，堵死毒品來源；自覺斗爭(zhēng)，遠(yuǎn)離毒品誘惑。（2）抵制誘惑，遠(yuǎn)離各種毒品；珍愛生命，創(chuàng)造美好人生。

（3）思建設(shè)祖國責(zé)任 遠(yuǎn)離毒品

念報(bào)答父母恩情 珍愛生命

也可以結(jié)合毒品內(nèi)涵來入手設(shè)計(jì)，如：

看去漂亮 罌粟花實(shí)為美女蛇

聽來動(dòng)聽 海洛英真是白骨精

橫批：珍愛生命（可不加）

由于這些變化都屬加大了難度，所以分值也相應(yīng)有所提高。如福建卷去年僅3分，今年變?yōu)?分；去年全國卷這題均為4分，今年兩卷都增加到6分。

2005年全國卷Ⅱ：19。日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。青寫出下列不同場(chǎng)合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。（6分）

示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點(diǎn)，也可以說“特意登門拜訪”。（1）想托人辦事，可以說“請(qǐng)您幫幫忙”，也可以說“ 您了”。

（2）情人原諒，可以說“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ罢?qǐng)諒解”，也可以說“請(qǐng)您 ”。（3）詢問長(zhǎng)者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”也可以說“您老人家 ”。

參考答案：①拜托 ②包涵 ③高壽

20．畢業(yè)前夕，班里舉行一次以“友誼”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。（6分）

解題思路：

比喻、比擬、對(duì)比是對(duì)聯(lián)常用的修辭方法，題目要求以“友誼”為主題，那么可以讓“友誼”直接在對(duì)聯(lián)中出現(xiàn)，這樣更突出主題。如：

鮮花要用水灌溉 或 信任乃友誼鑰匙

友誼要*人珍愛 誠摯即心靈橋梁 2005年北京卷：

24．在下面一段話后續(xù)寫。要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認(rèn)同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理由，③不超過100字。（5分）

據(jù)報(bào)道，某位以獨(dú)特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘為教授。對(duì)于他能否勝任，人們有著不同的看法。參考示例：

有人說，當(dāng)好影星得了，何必去搶戴“教授”帽？

有人說，它既然能“以獨(dú)特的?搞笑?風(fēng)格塑造總多的小人物”，那它就是一位喜劇大師，做藝術(shù)系教授絕對(duì)夠格！

有人說，學(xué)校當(dāng)自強(qiáng)，別老想*明星擴(kuò)大影響。

有人說，藝術(shù)也要結(jié)合實(shí)踐，這位著名影星就是實(shí)踐專家。

有人說，亂送“教授”帽子，反而顯得太廉價(jià)。

有人說，球隊(duì)要有單項(xiàng)教練，大學(xué)也不妨請(qǐng)“明星老師”。

有人說，這是學(xué)風(fēng)的墮落，以后可能會(huì)自取其辱。

（本題答案比較開放，能體現(xiàn)“不同看法”，言之成理即可）2005年江蘇卷：

20．下面是有關(guān)“基因地理”項(xiàng)目的報(bào)道，請(qǐng)說明該項(xiàng)目的研究途徑和最終成果。(4分)

一項(xiàng)名為“基因地理”的全球科學(xué)研究計(jì)劃在北京啟動(dòng)。來自10個(gè)國家的人類遺傳 學(xué)家，將用5年時(shí)間共同探尋人類在地球上的遷徙史，并繪制一張盡可能詳盡的人類遷徙地圖。如果說10年前啟動(dòng)的國際人類基因組計(jì)劃主要關(guān)注人類的公共信息，那么“基因地理”項(xiàng)目則著眼于人與人之間的遺傳差異。已有的遺傳學(xué)證據(jù)表明，人類起源于非洲。隨著人們的流動(dòng)和雜居，人的基因會(huì)發(fā)生變異，分析測(cè)試特定地區(qū)人的基因樣本，可以找到他們遺傳基因的不同特征，從而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。

⑴研究途徑：_________________________________________(不超過24個(gè)字)

⑵最終成果：_________________________________________(不超過12個(gè)字)答：⑴研究途徑：分析測(cè)試基因樣本，研究人與人的遺傳差異。

⑵最終成果：繪制成人類遷徙地圖。

21．現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：

(微型小說)“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！?/p>

請(qǐng)你將柯靈的話用平易樸實(shí)的語言重新表述。(不超過40個(gè)字)(4分)答：關(guān)鍵地方寫得生動(dòng)就滿篇生色；結(jié)尾點(diǎn)題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。2005年福建卷： 請(qǐng)為下面的消息擬一條導(dǎo)語。(不超過40字)(3分)最近，法國科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺(tái)說，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個(gè)“太陽系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽系最大行星(木星)的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運(yùn)行。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)家早先說過他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)行，亮度僅為后者的1／100。但他們不能確定這個(gè)物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r(shí)候的觀測(cè)報(bào)告根據(jù)它一年來的運(yùn)動(dòng)軌跡證明，該物體確實(shí)是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。

導(dǎo)語：

示例：歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個(gè)“太陽系”的行星照片。

2005年山東卷：

23.請(qǐng)擬一條以“食品安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，形象生動(dòng)，語言簡(jiǎn)明。（在10—20個(gè)字之間）（4分）

答案示例：食品安全生產(chǎn)無小事，重重把關(guān)責(zé)任重于泰山。

解析：本題考查寫作公益廣告詞的能力，突出考查學(xué)生的語言運(yùn)用知識(shí)和人文素養(yǎng)。寫作的關(guān)鍵是注意以下幾點(diǎn)：①主題鮮明；②語言要簡(jiǎn)明，⑧公益廣告詞要求態(tài)度誠懇，感情真摯；④構(gòu)思新穎。

24.以“關(guān)愛”為開頭，仿寫兩個(gè)句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（4分）

〔例句〕 關(guān)愛是一個(gè)眼神，給人無聲的幸福。

關(guān)愛是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。

解題思路：

既以“關(guān)愛”為開頭，又要考慮與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。那么仔細(xì)分析例句的句式和修辭方法，例句上下兩句都是因果關(guān)系的復(fù)句，修辭方法是比喻加比擬，這就為我們仿寫指明了路徑。如：

關(guān)愛是一句問候，給人春天的溫暖。

關(guān)愛是一場(chǎng)春雨，給人心田的滋潤(rùn)。2005年江西卷；

22．將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。(可適當(dāng)增減詞語，保留全部信息，語意連貫)（2分）

書齋外面是陽臺(tái)，陽臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。

答：書齋外面是陽臺(tái)，陽臺(tái)外面__________________________。

本題考查考生改寫短句的能力。答案為：是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。要注意題干要求，要語意連貫，也就是說前后文要銜接自然。

第三篇：高考沖刺語用題訓(xùn)練

2014年高考沖刺語用題訓(xùn)練

1、很多古詩文堪稱流傳千古的佳作，其中有些詞句文字簡(jiǎn)練，內(nèi)蘊(yùn)豐滿，并逐漸固化為“成語”，歷來受到人們的喜愛。請(qǐng)仿照下面例句，從所學(xué)古詩文中引用一個(gè)成語，寫兩句話。

王勃參加盛宴，繪滕王閣秀麗秋景，嘆命運(yùn)多舛失意人生，抒發(fā)老當(dāng)益壯的壯志豪情。

2、標(biāo)語是用簡(jiǎn)單的文字寫出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。閱讀下面的文字，為這次活動(dòng)寫一個(gè)標(biāo)語，要求語言簡(jiǎn)潔。（不超過15字）

中國人歷來重情義，重感情，婚喪嫁娶、添丁增歲、喬遷新居等禮尚往來本無可厚非，但某市居民“趕情”名目繁多，生病住院、孩子考學(xué)、購買新車等都要隨禮，而且攀比成風(fēng)，讓人不堪重負(fù)。此現(xiàn)象引起該市網(wǎng)民的特別關(guān)注和熱烈討論，也引起該市有關(guān)部門的高度重視，全市居民自發(fā)開展了減少“人情債”宣傳活動(dòng)。

3、2014年3月8日凌晨，由馬來西亞吉隆坡飛往北京的航班MH370失去聯(lián)系，機(jī)上239名乘客和機(jī)組人員生死不明。消息一出，世界震驚。截止3月18日，經(jīng)20多個(gè)國家和地區(qū)多方搜救，客機(jī)仍然下落不明。據(jù)悉，機(jī)上有中國籍乘客154人。相信你與乘客家屬和全國人民一樣心急如焚，祈禱他們?cè)缛諝w來。請(qǐng)以“回來吧，我的同胞！”為開頭寫一段話，表達(dá)自己對(duì)失聯(lián)同胞的祝福和期盼。要求至少使用一種修辭手法，不少于70字。

4、閱讀下面一段文字，在段首寫一句表觀點(diǎn)的句子（不超過10字）。

《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《史記》是多少人都讀過的作品，可很多人讀過即完，只是得到一些故事而已，朱光潛卻從中看到了精深的文學(xué)和美學(xué)之理；含有“木葉”的詩句也不知有多少人讀過，很多人只讀到了一詩一義，林庚先生卻從這些詩句中總結(jié)出詩歌語言的暗示性問題；天南地北的種種建筑，人們大多熟視無睹，梁思成先生卻從中看到了中國建筑的特征。

5、關(guān)于漢字的構(gòu)成，前人有“六書”之說，是說漢字的六種造字方法，即象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。前四種是構(gòu)字方法，后兩種是用字方法。請(qǐng)參照表格內(nèi)容，選取二種造字方法下定義，并另舉一例。

定義一：

舉例：

定義二：

舉例：

6、下面兩個(gè)圖表是2011年我國人口總量及結(jié)構(gòu)變化情況。請(qǐng)閱讀圖表，按要求答題。

⑴、由圖一得出的結(jié)論：

由圖二得出的結(jié)論：

⑵、今年以來，各省先后放開了二胎生育政策，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，但人口學(xué)家對(duì)此仍有分歧。一些學(xué)者主張大膽放開二胎政策，一些學(xué)者建議審慎放開。請(qǐng)談一談你的看法。（不少于40字）

第四篇：2019年高考新型語用題

2019高考新型語用題匯編

【上篇】語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面三段文字，完成17-19題。

①這是古城里的一條小街，過去這里顯然駐扎過守城的軍隊(duì)，有一排排的營房為證。現(xiàn)在這里正在建筑仿古的街市和民居，已頗成氣候了，秦磚漢瓦，_________，雖沒有皇家氣象，卻也稱得上是_________。在最前面靠近巷口的地方，還立有一個(gè)牌坊，上書一副對(duì)聯(lián)，“市井里巷盡染六朝煙水氣，布衣將相共寫千古大文章”。此聯(lián)內(nèi)容很好，有__________之妙。但對(duì)得不甚工整，以我之見，不如將“大文章”改成“風(fēng)情畫”，尚可__________。

②我上初中的時(shí)候，在杭州西湖看到過那副著名的對(duì)聯(lián)，“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”。當(dāng)時(shí)我心中引發(fā)了強(qiáng)烈的震動(dòng)。那時(shí)正看著《說岳全傳》，熱血沸騰著，一看這對(duì)聯(lián)真是絕了，其（），真可以說是獨(dú)步天下。

③我還曾在廣西看到過一副詠竹楹聯(lián)，一目之后就永遠(yuǎn)忘不了，我以為那是最好的詠竹楹聯(lián)。內(nèi)容是：“一寸在土已有節(jié)，萬尺凌云仍虛心”。年代久遠(yuǎn)，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘, 我在什么地方看到的已想不起來了

17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．回味之無窮，概括之全面，含義之深刻，對(duì)仗之工整 B．概括之全面，含義之深刻，對(duì)仗之工整，回味之無窮 C．回味之無窮，對(duì)仗之工整，含義之深刻，概括之全面 D．概括之全面，含義之深刻，回味之無窮，對(duì)仗之工整

18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.金碧輝煌 富麗堂皇 妙筆生花 差強(qiáng)人意 B.雕梁畫棟 美輪美奐 巧奪天工 差強(qiáng)人意 C.金碧輝煌 美輪美奐 妙筆生花 心滿意足 D.雕梁畫棟 富麗堂皇 巧奪天工 心滿意足

19.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A.由于年代久遠(yuǎn)，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，我在什么地方看到的已想不起來了。

B.年代久遠(yuǎn)，這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘，但我在什么地方看到的已想不起來了。

C.由于年代久遠(yuǎn)，我在什么地方看到的已想不起來了，但這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘。

D.由于年代久遠(yuǎn),我在什么地方看到的已想不起來了,這副詠竹聯(lián)卻早已成了我的座右銘。

20．下面是X市X中學(xué)學(xué)生張曉寫給《語文匠》編輯部的投稿信，其中有五處表達(dá)存在不得體的情況，請(qǐng)你找出來并進(jìn)行修改。（5分）《語文匠》編輯部：

我是 X市X中學(xué)學(xué)生張曉，是一位酷愛寫作的妹仔。久聞你刊大名，決定向你刊投稿?，F(xiàn)奉上作品《蒙茶飄香》一篇，敬請(qǐng)拜讀。還望務(wù)必拔冗回示為謝！

此致 敬禮！

張曉2018年7月

6日

答:

21.閱讀下面文段，圍繞“國家精神”，根據(jù)劃線句子仿寫三句話，組成排比句式。（6分）

國家精神是什么？簡(jiǎn)單兩個(gè)字，就是一個(gè)國家的“國魂”。

它是一種“為天地立心，為生民立命”的赤子精神，B.(本題要按邏輯順序來排序,”回味之無窮”是表達(dá)效果,一般要排在最后,故選B.)

18.B.(雕梁畫棟:指房屋的華麗的彩繪裝飾。金碧輝煌:形容建筑物裝飾華麗，光彩奪目。美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富

麗堂皇；也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華；也形容詩文詞藻華麗。妙筆生花：比喻筆法高

超的人寫出動(dòng)人的文章。巧奪天工：指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。差強(qiáng)人意：形容尚能令人滿意。心滿意足：形容

心中非常滿意。）19.C.20．答案：

（1）“你刊”改為“貴刊”（2）“妹仔”改為“女生”

（3）“作品”改為“拙作”或“拙筆”（4）“拜讀”改為“指正”

（5）“務(wù)必”改為“能”或“能夠”

21.示例：它是一種“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的奉獻(xiàn)精神

它是一種“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的無畏精神

它是一種“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的奮發(fā)精神

【下篇】語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達(dá)之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對(duì)于書法，蘇軾主張“書初無意佳乃佳爾”，黃庭堅(jiān)不吝以“天然自工”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說，寫得，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是，毫無做作之態(tài)。然而即使這件 的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強(qiáng)烈的個(gè)性。全篇幾乎都用外露的側(cè)鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；如《前赤壁賦》,其字形多欹側(cè)，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（），盡顯其書法個(gè)性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”?！短m亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結(jié)構(gòu)等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見；而《蘭亭集序》則不僅全篇內(nèi)容顯得，只在篇末一點(diǎn)淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產(chǎn)生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。

概括來說，晉人的“韻”主要關(guān)注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關(guān)注的是書法主體的審美情操與藝術(shù)功力。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.行云流水

信手拈來

渾然天成悠然自得 B.行云流水

信馬由韁

相得益彰

悠然自得 C.天衣無縫

信手拈來

相得益彰

泰然自若 D.天衣無縫

信馬由韁

渾然天成泰然自若

18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.進(jìn)而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著 B.進(jìn)而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 C.因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 D.因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.不僅詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

B.這不僅在詩的筆法的變換，而且在內(nèi)容中鮮明可感，其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

C.不僅詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

D.這不僅在詩的內(nèi)容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢(shì)的傾側(cè)乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

20．下面是中國天氣網(wǎng)一則應(yīng)用文的一部分，在標(biāo)點(diǎn)、字形、語法和語言得體方面都存在問題，請(qǐng)找出其中的四處并修改。（6分）

《中國天氣網(wǎng)》天氣新聞?wù)鞲鍐⑹?/p>

《中國天氣網(wǎng)》內(nèi)容涵蓋豐富，其中《天氣新聞》欄目尤其受到各界廣泛關(guān)注。天氣新聞在報(bào)道突發(fā)天氣事件和提高防災(zāi)減災(zāi)常識(shí)方面起到重要作用。自本網(wǎng)2008年7月正式上線以來，每天都需要發(fā)布大量全國各地重大天氣新聞。由于網(wǎng)站影響不斷擴(kuò)大，公眾對(duì)各地天氣新聞的時(shí)效性和內(nèi)容的豐富性要求不斷提高，而本網(wǎng)編輯人數(shù)有限，現(xiàn)特向各省、市、區(qū)級(jí)氣象局征稿，請(qǐng)務(wù)必踴躍投稿。

（1）

（2）

（3）

（4）

21.請(qǐng)參照下列文段中劃線句的邏輯方式，反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。要求符合事理，每空不超過20字。（5分）

某天，北京大學(xué)課間休息時(shí)，眾教師閑聊起譚鑫培演出的《秦瓊賣馬》。胡適道：“京劇太落伍，甩一根鞭子就算是馬，用兩把旗子就算是車，應(yīng)該用真車真馬才對(duì)！”在場(chǎng)者恭聽高論，一時(shí)無人應(yīng)聲。黃侃慢慢站起身，說道：“適之，唱《武松打虎》怎么辦？”胡適一時(shí)語塞，眾人哈哈大笑。

①有一天，有個(gè)地主在家里喝酒。正喝得高興的時(shí)候，酒壺里沒有酒了，他連忙喊來長(zhǎng)工去給他打?yàn)?。長(zhǎng)工接過酒壺問：“酒錢呢？”地主很不高興地瞟了長(zhǎng)工一眼說：“有錢能打酒算什么本事？”長(zhǎng)工沒有再說什么，拿著酒壺就走了。過了一會(huì)兒，長(zhǎng)工端著酒壺回來了，地主暗自高興，接過來就往酒杯里斟酒，可倒了半天也沒倒出半滴酒。原來酒壺還是空的。地主沖著長(zhǎng)工喊叫：“怎么沒有酒？”

假如你是這位長(zhǎng)工，請(qǐng)寫出一句反駁的話：

②加拿大外交官朗寧出生于中國。多年后，當(dāng)他競(jìng)選加拿大某省議員時(shí)，反對(duì)派大肆宣傳他是“喝中國人的奶長(zhǎng)大的，身上一定有中國血統(tǒng)”。

假設(shè)你是朗寧，請(qǐng)寫出一句反駁的話：

17.A【解析】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。行云流水：形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。天衣無縫： 比喻詩文等沒有破綻。信手拈來：多指寫文章時(shí)能自由純熟地選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。信馬由韁：比喻漫無目的地閑逛或隨意走動(dòng)。渾然天成：形容詩文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密自然，用詞運(yùn)典毫無斧鑿痕跡；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。悠然自得：形容自由清閑、心情舒暢。泰然自若：形容在緊急情況下沉著鎮(zhèn)定、不慌不亂。

18.C【解析】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。從邏輯關(guān)系上看，應(yīng)是因果關(guān)系。而“進(jìn)而”表遞進(jìn)；“因此”才表因果。從上下文邏輯意脈貫通上看，先言“端整沉著”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”。

19.D【解析】考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。此句必須有主語“這”與上文銜接，排除AC；同時(shí)，“鮮明可感的內(nèi)容”是“濃烈的情感抒發(fā)”的直接表現(xiàn)，排除AB。

20.（6分）（1）將標(biāo)題中的“啟示”改為“啟事”或“公告”。（2）兩處“中國天氣網(wǎng)”都應(yīng)該去掉書名號(hào)。（3）將“提高”改為“普及”。（4）將“自本網(wǎng)”中的“本網(wǎng)”移至“每天”前（或?qū)ⅰ白员揪W(wǎng)”改為“本網(wǎng)自”）。（5）將“務(wù)必”刪掉。（答對(duì)1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分，3點(diǎn)4分，答出任意4點(diǎn)6分）

21.(1)示例：壺里有酒才能倒出酒來算什么本事？（2）示例：喝牛奶長(zhǎng)大的，難道就有牛的血統(tǒng)了？（答對(duì)1處3分，2處全對(duì)5分）【解析】本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。

第五篇：《高考現(xiàn)代文閱讀技巧淺探》課題結(jié)題報(bào)告.

《高考現(xiàn)代文閱讀技巧淺探》課題結(jié)題報(bào)告

沛縣張寨中學(xué) 王兆陣

一、課題簡(jiǎn)介

（一）背景分析：

1、社會(huì)發(fā)展對(duì)中學(xué)生閱讀能力的要求提高

當(dāng)今社會(huì)，隨著科學(xué)文化的迅速發(fā)展，知識(shí)總量的不斷提高，我們已進(jìn)入一個(gè)以知識(shí)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)支柱的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)爆炸、信息激增是時(shí)代的一個(gè)顯著特點(diǎn)，而自學(xué)能力和創(chuàng)新思維則是這個(gè)時(shí)代的入門鑰匙。這就要求人們的閱讀速度和閱讀能力都有更好的提高。高中新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)閱讀能力做了要求，其要求概括了閱讀能力的幾乎全部?jī)?nèi)容。其中就有：“具有一定的閱讀速度（一般的現(xiàn)代文閱讀每分鐘不少于600字）

2、是應(yīng)對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀的需要

提高現(xiàn)代文閱讀效率，并非一日之功，但指導(dǎo)學(xué)生探求閱讀文章的一般規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練答題技巧和方法，對(duì)正確理解、綜合分析、鑒賞評(píng)價(jià)文章是大有裨益的。

（二）核心概念及所要解決的問題：

國家教育部考試中心語文學(xué)科負(fù)責(zé)人張偉明同志曾說過，“答案要到文中去找”。因此，我們認(rèn)為高考現(xiàn)代文閱讀題是有規(guī)律可循的，從高考題目的設(shè)置到高考答案的設(shè)置，無不反映這一點(diǎn)。通過分析、研究、實(shí)驗(yàn)，我們想從中找出其規(guī)律性的東西，并能上升到理論的高度。然后，從實(shí)踐的可操作層面我們?cè)傺芯恳恍┚唧w的措施，以利于學(xué)生的運(yùn)用。

（三）課題研究的主要內(nèi)容： 本課題主要著眼于對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀出題規(guī)律及所給答案規(guī)律的探討，并從中探討總結(jié)出有規(guī)律性的東西。

1.歷年高考題有文體上有何規(guī)律？ 2.歷年高考題有題型設(shè)置上有何規(guī)律？ 3.同一種類型的題答案上有何規(guī)律？

4.同一規(guī)律在不同年份的高考試題中是否反復(fù)出現(xiàn)？ 5.學(xué)生做題應(yīng)該從何入手？如何入手？

（四）相關(guān)研究的現(xiàn)狀

1、學(xué)生對(duì)高考現(xiàn)代文閱讀熱情普遍不高，缺乏積極性。

2、報(bào)刊雜志上的材料多從理論角度出發(fā)，很少有從學(xué)生的可操作層面進(jìn)行的

有關(guān)這方面的研究性學(xué)習(xí)開展的數(shù)量不多。

（五）研究思路：

對(duì)于現(xiàn)代文閱讀的研究，我準(zhǔn)備分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，收集資料，商討研究的方向，準(zhǔn)備研究的方案，制定切實(shí)有效的計(jì)劃與步驟。進(jìn)而對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行初始調(diào)查，根據(jù)實(shí)際情況制定可實(shí)施的步驟，然后確立實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班，確立實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。第二階段，在實(shí)驗(yàn)班，系統(tǒng)介紹高考現(xiàn)代文閱讀的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的文體作一定階段的訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié)自己選擇的文體與其他文體間的區(qū)別與聯(lián)系，達(dá)到觸類旁通。第三階段，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況，撰寫實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

（六）研究的方法：

1、問卷調(diào)查法：對(duì)學(xué)生的相關(guān)情況進(jìn)行問卷調(diào)查。

2、文獻(xiàn)法：整理近幾年的高考現(xiàn)代文閱讀題，上網(wǎng)查找相關(guān)材料。

3、合作探討法：根據(jù)研究目標(biāo)，運(yùn)用集體智慧，對(duì)高考題進(jìn)行分析、探究。

4、教學(xué)實(shí)踐法：根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷對(duì)高考閱讀題進(jìn)行探究。

（七）研究的重點(diǎn)：

高考現(xiàn)代文閱讀的答題研究與應(yīng)試規(guī)律。

（八）研究的目標(biāo)：

通過分析、研究、實(shí)驗(yàn)，我們想從高考現(xiàn)代文閱讀中找出有規(guī)律的東西，并能上升到理論的高度。然后，從實(shí)踐的可操場(chǎng)層面我們?cè)傺芯恳恍┚唧w的措施，以利于學(xué)生的運(yùn)用。

（九）相關(guān)研究的價(jià)值

1、許多報(bào)刊、雜志都刊載了不少有關(guān)高考現(xiàn)代文閱讀的研究文章，這給我們的課題研究的順利進(jìn)行提供了極大的便利條件。

2、許多中學(xué)一線的語文教師都在對(duì)高考現(xiàn)代文進(jìn)行分析研究，可以給我們提供許多范例。

（十）主要觀點(diǎn)：

國家考試中心負(fù)責(zé)人張偉明同志曾說過，“答案要到文中去找”。因此，我們認(rèn)為高考現(xiàn)代文閱讀題是有規(guī)律可循的，從高考題目的設(shè)置到高考答案的設(shè)置，無不反映這一點(diǎn)。通過分析、研究、實(shí)驗(yàn)，我們想從中找出其規(guī)律性的東西，并能上升到理論的高度。然后，從實(shí)踐的可操場(chǎng)層面我們?cè)傺芯恳恍┚唧w的措施，以利于學(xué)生的運(yùn)用。

（十）可能的創(chuàng)新之處：

研究高考閱讀題的文章很多，想從中再有創(chuàng)新的東西很難?？v觀各類研究資料，我們認(rèn)為他們的很多說法具體操作性都不強(qiáng)，我們想在這一點(diǎn)上有所突破。

（十一）完成課題的可行性分析

（1）我校是江蘇省三星級(jí)中學(xué)，有先進(jìn)的教育理念與一流的教育網(wǎng)絡(luò)，信息流通快，為課題研究提供了強(qiáng)有力的后盾。

（2）本課題有學(xué)校校長(zhǎng)司成立大力支持，為課題研究工作的順利開展提供了極大的便利；課題負(fù)責(zé)人我本人為校教務(wù)主任，曾任語文組教研組長(zhǎng)，多年從事高三年級(jí)教學(xué)，無論在教學(xué)上還是行政上，都能給課題研究帶來極大的便利。

（3）參與課題的學(xué)生有的是各地?fù)駜?yōu)錄取的，基礎(chǔ)好，實(shí)驗(yàn)易成功；有的則是一般水平，這樣既有近期目標(biāo)，又有遠(yuǎn)程戰(zhàn)略，使得課題研究既容易成功，又有說服力。

二、研究的過程與主要活動(dòng)

本課題被徐州市教育科學(xué)研究所立項(xiàng)為徐州市2008年個(gè)人課題后，我主要做了以下工作：

1、撰寫課題研究實(shí)施方案。

課題申報(bào)立項(xiàng)后，我就立即著手制定課題研究的實(shí)施方案，課題研究方案結(jié)合當(dāng)前新課程改革的新動(dòng)向以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，最終確立了研究方案。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷摸底調(diào)查。2008年12月為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我對(duì)我校高三年級(jí)的18個(gè)班級(jí)近1000名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。涉及學(xué)生做現(xiàn)代文閱讀時(shí)的想法，基本的答題思路，對(duì)答案的研究狀況等。通過問卷調(diào)查，掌握了第一手資料，為課題的實(shí)驗(yàn)研究提供了幫助。

3、積極參加課題培訓(xùn)。積極參加徐州市教科所、市教育學(xué)會(huì)、區(qū)教科室組織的課題主持人培訓(xùn)及學(xué)術(shù)報(bào)告，明確課題人的職責(zé)，提高科研素養(yǎng)，學(xué)習(xí)課題研究的理論。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。按照擬定的研究方案，認(rèn)真研讀了近五年的高考試題的現(xiàn)代文閱讀，并讀了一系列關(guān)于現(xiàn)代文閱讀方面的材料，并認(rèn)真做好讀書記錄，定時(shí)寫讀書心得體會(huì)，加深了對(duì)課題的理解和認(rèn)識(shí)。

5、收集整理課題所需的必備資料。收集整理了和本課題相關(guān)的資料，力圖掌握最新的理論信息，為課題研究實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。

6、根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、析疑、釋疑能力。我讓學(xué)生比較近幾年高考題出題的異同點(diǎn)，答案的異同點(diǎn)，同一種題型在答案上相似的地方，從中學(xué)生們獲益很大。

7、每學(xué)期至少舉行一次和本課題有關(guān)的教研公開課，和教研組的的其他同志共同探究課題研究的問題和方向。

三、課題研究成效

現(xiàn)代文閱讀在高考中最能考查學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，深受出題者青睞。雖然“一切答案皆在文中”的意識(shí)學(xué)生早已銘記在心，而且這方面的資料很多，但學(xué)生的得分仍然普遍不高。通過本課題的研究，實(shí)現(xiàn)了課題預(yù)定的研究目標(biāo)，取得了較明顯的成效。

1、“一切答案皆在文中”的觀念更加深入人心。

文章是作者思想觀念的載體，是命題者命題的重要依據(jù)，也是答案制定和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定的基礎(chǔ)和來源。因此，學(xué)生必須抓住文章這個(gè)根本，特別是文章的要素及構(gòu)成。

2、多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)研究答案，并能掌握相應(yīng)的答題技巧。

通過研究，我們得出應(yīng)該從命題人、作者、答題人、閱卷人的角度，多角度地去思考，全面破解答案構(gòu)成要素，從考點(diǎn)、考題、答題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行全面研究，總結(jié)其中的規(guī)律與技巧，使學(xué)生們?cè)诟呖贾心塬@得理想的分?jǐn)?shù)。

四、課題研究中存在的問題與反思

經(jīng)過一年來的課題研究，雖然有較大收獲，但是遇到的困難問題，感觸頗多?？偨Y(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1、由于研究時(shí)間倉促，有些問題的探討還很膚淺，還需進(jìn)一步思考。

2、研究過程中得出的有關(guān)閱讀的一些規(guī)律性的東西還不是很成熟，還需進(jìn)一步驗(yàn)證，進(jìn)一步完善。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

隨著課題研究的不斷深入，我越來越感覺自己知識(shí)貧乏，特別是理論知識(shí)的缺乏。若不加快學(xué)習(xí)就要落伍，思想觀念就要陳舊就要被淘汰。所以以后我要繼續(xù)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，繼續(xù)閱讀書籍、雜志，上網(wǎng)查閱資料、收集資料，參加各種形式的教研、教育論壇，聽專家講座等等，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。

二00九年十一月二十七日

附：

我認(rèn)為比較好的幾篇日志：

1、高考散文閱讀如何獲取高分？

2、高考現(xiàn)代文閱讀解題技巧淺探

3、現(xiàn)代文閱讀中常見的語言標(biāo)志

4、高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題解題方法探討

5、高考現(xiàn)代文閱讀的十種常見題型

6、如何確定小說的主人公？

7、散文閱讀的常設(shè)題項(xiàng)

8、高考散文閱讀題答題技巧