第一篇：貧困學(xué)生入學(xué)適應(yīng)性教育個案分析

貧困學(xué)生入學(xué)適應(yīng)性教育個案分析

一、案例簡介

王銘生（化名）是本校電子信息與工程系的一名大一新生，在新生入學(xué)初生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏均能與班級其他同學(xué)保持一致。但在一個月之后，班級主要學(xué)生干部突然向我反映該同學(xué)最近出現(xiàn)的一些狀況，其最近學(xué)習(xí)激情不高，情緒起伏波動較大，沉默寡言，與人交流減少，喜歡一個人獨(dú)處在宿舍，經(jīng)常一副心事重重的樣子，偶爾還會獨(dú)自流淚。作為王銘生（化名）的輔導(dǎo)員，我也感覺到他的異常變化。我先讓班干部了解情況，并試著與他接觸，但效果不明顯。我通過班委以及他的舍友，了解到王銘生同學(xué)（化名）因家庭環(huán)境貧困，家長期望過高，對新環(huán)境的不適應(yīng)，導(dǎo)致思想壓力較大而影響學(xué)習(xí), 同時由于其性格內(nèi)向，心理承受能力較差, 使其與周圍同學(xué), 甚至是同寢室的同學(xué)也缺乏交流溝通。他自己坦言說,由于自己思想壓力巨大，學(xué)習(xí)時總是不能集中精神，甚至想過放棄自己。

二、案例思考

新生入學(xué)是他們大學(xué)生活的開始，大學(xué)與中學(xué)相比，無論是教學(xué)方式還是生活環(huán)境都有很大差別，如何適應(yīng)這種變化是每個大學(xué)生必須面對的課題。如果適應(yīng)不良，會導(dǎo)致大學(xué)生思想觀念的矛盾沖突、行為消極以及學(xué)業(yè)成績下降等一系列的不良后果。尤其是高?！叭痹诮?jīng)濟(jì)上的重負(fù),學(xué)業(yè)的壓力,家庭的希望讓這些“三困生”承擔(dān)了較多的生活和心理壓力,極易導(dǎo)致心理疾患,并在日常學(xué)習(xí)與生活中明顯地表現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展,尤其能夠讓“三困生”在今后的人生道路上與其他學(xué)生一樣健康前行,輔導(dǎo)員應(yīng)該對“三困生”有一個全面、客觀的認(rèn)識,加強(qiáng)對他們的引導(dǎo),幫助他們脫困減壓,進(jìn)一步做好幫扶、轉(zhuǎn)化工作。

來自農(nóng)村的貧困生,是新形勢下大學(xué)生當(dāng)中的一個特殊弱勢群體。由于目前物價上漲，學(xué)費(fèi)昂貴，就業(yè)形勢不容樂觀，再加上校園內(nèi)受到各種商業(yè)因素的沖擊，使當(dāng)前貧困生面臨著經(jīng)濟(jì)壓力、學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力等，心理上易產(chǎn)生一系列問題。由于農(nóng)村與城市生活的巨大差異，這個群體的心理特征普遍表現(xiàn)為自卑感強(qiáng)，壓力大，如果得不到及時調(diào)整，極易誘發(fā)各種精神疾病。所以，改案例中王鳴生（化名）主要問題是如何做好入學(xué)后心理的調(diào)整，順利度過心理失衡期，樹立起自信心，成功地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

三、案例分析和措施

在充分了解事實的真實情況后，我進(jìn)行認(rèn)真分析，王銘生（化名）從入學(xué)到現(xiàn)在，在軍訓(xùn)期間就表現(xiàn)出和其他同學(xué)的不同，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。從該生家長和同學(xué)那里也了解到，該同學(xué)的生長環(huán)境造就了他的內(nèi)向，對新環(huán)境的不適應(yīng)。王銘生在家排行老大，下面還有妹妹，母親又生病住院做手術(shù)，自己和妹妹上大

學(xué)的費(fèi)用都是靠貸款和父親打工的微薄收入。他曾想過，自己一定要努力學(xué)習(xí)，取得好的成績來報答父母親。但是，由于自己來自農(nóng)村，在上大學(xué)之前從未接觸過電腦，所以在開學(xué)初的一個月的學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)課程，盡管他用盡全力，卻依然收效甚微，這讓他很苦惱。另外，在平時寢室聊天城市同學(xué)侃侃而談時，由于自己沒見過什么世面，格格不入，說起話來笨嘴笨舌，插不上嘴。他感覺很丟臉，于是自卑、心煩，白天昏昏沉沉，晚上睡不好。

鑒于該生的情況，作為他的輔導(dǎo)員，我感到他的問題比較嚴(yán)重，多次與該生家長交流意見，并采取疏導(dǎo)和調(diào)解、咨詢心理專家等辦法幫助其打開思想困惑、緩解學(xué)習(xí)壓力、解決生活困難，并采取了以下措施。

1、深入了解，加強(qiáng)溝通

我利用周末與晚上的休息時間與該同學(xué)談心，了解具體的客觀情況，并同時告訴他在學(xué)習(xí)中遇到挫折是難免的, 關(guān)鍵在于我們不要輕易放棄，要堅持，從哪里跌倒，我們就從哪里站起來。

我與該生深入溝通，讓該生盡情地傾訴，引導(dǎo)該生用正確的、積極的態(tài)度看待自己的情況，樹立起積極的人生觀、價值觀。然后和該生一起討論了適應(yīng)環(huán)境和個人發(fā)展的關(guān)系，反復(fù)強(qiáng)調(diào)環(huán)境適應(yīng)是個人發(fā)展的前提，很好地適應(yīng)環(huán)境是個人社會智慧的重要表現(xiàn)，并指出，他目前面臨的問題是不能調(diào)整好自己的心理狀況，適應(yīng)自己周邊的新環(huán)境；同時告訴他大學(xué)處于學(xué)校到社會的過度階段, 接觸到的人、事物自然是豐富多彩的。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會敞開胸懷，接受生活的多彩，而不是固步自封，躊躇不前。同時，作為一名新時期的高校驕子，更應(yīng)該自信自立，開拓進(jìn)取。最后，我和該生一起討論了如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)他針對自己的實際情況，為自己把脈，剖析自己，尋找自己的人生軌跡，通過這種平等的對話和友善的溝通，我也感覺到他的思想開始在轉(zhuǎn)變，并逐步恢復(fù)信心。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念

在多次的談心、溝通基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)方面，我也做了針對性較強(qiáng)的“多對一”的幫扶計劃。我先跟其專業(yè)主任及各科老師了解其學(xué)習(xí)情況，并同時向?qū)I(yè)老師請教專業(yè)情況。結(jié)合上網(wǎng)所查詢的知識，有針對性的幫助他設(shè)計了學(xué)習(xí)計劃，并安排學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異的同學(xué)和他結(jié)對子、交朋友，幫助其解決學(xué)習(xí)上的疑問。通過這種“多對一”的幫扶，我發(fā)現(xiàn)不僅王銘生同學(xué)的學(xué)習(xí)觀念變了，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也頓時濃厚了起來。

3、生活關(guān)心，確實幫助

在做以上兩步工作的同時，我積極向其他同事以及領(lǐng)導(dǎo)請教處理類似問題的經(jīng)驗，總結(jié)出對于貧困的學(xué)生僅僅從思想上，學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫助，其實還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的結(jié)論。所以我在生活方面也一直在關(guān)心改同學(xué)，通過努力，給他找了一份勤工儉學(xué)的崗位，并幫助其申請了國家助學(xué)金，幫助其解決生活的困難，給予最大關(guān)懷，讓他放下思想和生活包袱，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，調(diào)整好狀態(tài)。

4、密切關(guān)注，及時關(guān)心

在隨后的疏導(dǎo)過程中，我一如既往地關(guān)注他與其他同學(xué)相處的動態(tài)和走向，及時幫助他調(diào)整心態(tài)。我發(fā)現(xiàn)雖然在短時間內(nèi)還不能達(dá)到我所期待的結(jié)果，但該生正在試圖慢慢地改變自己，慢慢地增進(jìn)與他人的交流和溝通，正在逐步適應(yīng)大學(xué)的生活。與此同時，我還經(jīng)常與其發(fā)短信、QQ 聊天，時刻關(guān)注他的變化，并及時鼓勵他敞開心扉，解開心結(jié)，持之以恒地朝著自己努力的目標(biāo)奮斗。通過這種全方位、立體式的幫助,他不僅感受到了有人在關(guān)注他，而且感受到了集體的溫暖，對生活也飽含熱情, 成績也有了很大的起色，逐步調(diào)整好自己的心態(tài)，開始慢慢的適應(yīng)新的環(huán)境。在系團(tuán)委學(xué)生會組織的一個文娛活動中，該同學(xué)還報名參加了活動，在活動中還取得了一個三等獎，表現(xiàn)很好，取得了很大的進(jìn)步。

四、案例點評

本文是關(guān)于處理高校中貧困學(xué)生入學(xué)適應(yīng)性教育的工作案例，在整個事務(wù)干預(yù)過程中，要本著高度的責(zé)任感和耐心的工作方式，認(rèn)真細(xì)致的做好學(xué)生的適應(yīng)性教育工作,要及時慎重的處理好學(xué)生的個案工作。在案例中我們要深入群體，了解學(xué)生在入學(xué)所遇到的問題，了解學(xué)生在入學(xué)期間的動向及整體情況，要準(zhǔn)確掌握學(xué)生的真實情況，廣泛開展個案教育。用自己的人格魅力影響和感化學(xué)生才能和弱勢群體學(xué)生建立良好的關(guān)系，才能把思想政治教育工作做得讓學(xué)生認(rèn)可、家長放心和社會滿意。

第二篇：適應(yīng)性教育教案

1、我是小學(xué)生了

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。

2、初步學(xué)會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。

3、初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。

二、教育與訓(xùn)練點

1、我是什么學(xué)校一年級幾班的學(xué)生。

2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛好。

3、講講自己想當(dāng)怎樣一個小學(xué)的愿望。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點先作準(zhǔn)備。

2、用小黑板先寫好課題、校名、班級并上拼音。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、談話揭題

小朋友，從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。

2、認(rèn)識校名、年級、班級

當(dāng)開學(xué)的第一天，大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前，這說明，全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道？

（1）出示帶有注音的小黑板。

（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請學(xué)生跟老師念。請個別學(xué)生念。

（3）誰知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園？教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。

（4）教師邊畫邊講年級與班級。

請每個學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。

（5）鞏固校名、年級、班級。

出示：我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。

指名講、同桌講、開火車講。

3、自我介紹

我們這個班有（）個小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得認(rèn)識一下。

（1）示范引路。

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？

（2）同桌互相介紹。

（3）介紹愛好。

我們小朋友在幼兒園或在家里，都有許多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛畫畫，有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下？

（4）連起來作介紹。

現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正，聲音要響亮，說話要清楚，用普通話講。

（5）“開火車”介紹，比一比哪列火車開得好？

4、說說當(dāng)小學(xué)生的愿望。

5、小結(jié)。

五、教育與訓(xùn)練的鞏固與延伸

1、為鼓勵學(xué)生達(dá)到愿望，教師可設(shè)計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。

2、開學(xué)的幾天里，教師可以每天點一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認(rèn)識。

4、做好課前準(zhǔn)備

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

1、使學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備是上好課的前提。

2、學(xué)會按要求做好課前準(zhǔn)備，并逐步養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的良好習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、下課了，下面準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品再去玩。

2、學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)按規(guī)定的位置放好，動作要快。

3、預(yù)備鈴聲響，停止一切活動，依次進(jìn)教室，等候老師上課。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、一張課程表。

2、一張課桌平面圖。

3、自制錄音“聽到上課鈴”。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、談話導(dǎo)入。

小朋友，解放軍叔叔在打仗前，總要把槍擦得亮亮的?；疖囁緳C(jī)在開火車前，總要檢查一下每個輪子的螺絲釘有沒有擰緊。農(nóng)民伯伯在割稻前，總要把鐮刀磨得快快的。同樣，我們小學(xué)生，在學(xué)本領(lǐng)前，也要把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，這樣蠶能順利地學(xué)本領(lǐng)，今天我們就來學(xué)習(xí)“做好課前準(zhǔn)備”。

2、演示明禮導(dǎo)行

（1）課間十分鐘先做好課前準(zhǔn)備。小朋友，下課鈴響了，你想想，應(yīng)該做什么？（討論）

下課鈴響了，這是告訴你：快快做好下一節(jié)的準(zhǔn)備工作，再去小便和玩耍。你應(yīng)該知道下一節(jié)是什么課，需要準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)用品。你應(yīng)當(dāng)：A把上過的課本放進(jìn)書包里。B把應(yīng)該交的本子交上去。C把下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品按老師的規(guī)定放整齊，然后離開教室去小便和玩耍。

（2）學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在指定的地方。我們在做課前準(zhǔn)備時，學(xué)習(xí)用品應(yīng)當(dāng)放在什么地方呢？

A出示：桌面平面圖。學(xué)習(xí)用品就像我們小學(xué)生一樣，都有一定的位置。課本在上面，本子在下面，疊在一起，坐在左邊的小朋友放在左角，右邊的放在右角，鉛筆盒桌面正前方。在放鉛筆盒前，要檢查一下，鉛筆有沒有刨好，要不要在刨一下。B請一名學(xué)生演示。C請全體學(xué)生按上語文課的要求統(tǒng)一連練練。

3、鞏固聯(lián)系

（1）教師貼出日課表。按照要求訓(xùn)練。

（2）示范引路。A請一學(xué)生講一下課前準(zhǔn)備的三步；B再按課程表練連。（3）集體訓(xùn)練。A同桌對講：課前準(zhǔn)備的三步。B按課程表的科目，提要求，逐一訓(xùn)練。（4）比一比，練一連，同桌競賽。

4、聽錄音明理導(dǎo)行。（1）聽錄音“聽到上課鈴響”。

（2）討論：聽到上課鈴，同學(xué)們怎么樣？

歸納：上課鈴響了，就是告訴你：上課啦！快進(jìn)教室！同學(xué)們都立即停止一切活動，依次走進(jìn)教室，趕快坐在自己的位子上，看看學(xué)習(xí)用品有沒有放整齊，靜下心來，放好小手，等老師來上課。（3）說說：“你該怎么辦？”A你在排隊滑滑梯，正要輪到上滑梯時，上課鈴響了，你該怎么辦？B你在操場上踢球，正玩得高興時，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？C你想找二年級的一位同學(xué)借一樣?xùn)|西，聽到上課鈴響了，你該怎么辦？

5、小結(jié)。小朋友，今天大家都知道了課前準(zhǔn)備很重要，也知道了怎樣做好課前準(zhǔn)備，希望大家按老師的要求去做。我們將開展“課前準(zhǔn)備競賽”看哪一組紅旗多，希望每位同學(xué)為小組爭光。

五、教育與訓(xùn)練鞏固與延伸

1、開展課前準(zhǔn)備競賽活動。

2、小組從第一人開始輪流擔(dān)任課前準(zhǔn)備檢查員。

3、上課鈴響，請值日生檢查進(jìn)教室和坐等老師來上課的情況。

4、教師要在這段時間里集中精力抓好此項訓(xùn)練，形成常規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、上課專心聽講

發(fā)言先舉手

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會專心聽講的方法。

2、懂得上課發(fā)言要先舉手，后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音響亮的習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、上課學(xué)會用眼，用“聽”老師指揮。

2、上課時耳朵要仔細(xì)聽老師的講課和同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、了解學(xué)生對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、出示模型導(dǎo)入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？

對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛(wèi)祖國，科學(xué)家用眼睛來搞科學(xué)實驗，工人叔叔用眼睛來制造機(jī)器，農(nóng)民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。

2、激情明理導(dǎo)行

我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。為什么呢？下面我們來做個游戲。

（1）游戲明理：“人體照相機(jī)”。

老師請兩位同學(xué)到講臺前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學(xué)生”。請這兩位同學(xué)講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

（2）怎樣才算會用眼睛呢？

討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼里，記在心里；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；讀書時，眼睛看著書本。

（3）訓(xùn)練用眼“聽”指揮。

教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。如老師講話，同學(xué)發(fā)言，翻書朗讀等等。

學(xué)習(xí)兒歌：眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。老師講課看老師，同學(xué)發(fā)言看同學(xué)。

看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動腦筋。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)，學(xué)會用眼頂重要。

（4）出示耳朵模型明理。

耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵是人體的錄音機(jī)，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學(xué)習(xí)也要學(xué)會用耳朵。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回答仔細(xì)聽，邊聽邊想邊動腦，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

（6）訓(xùn)練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請學(xué)生聽后回答講什么，看看學(xué)生是否聽得清。

（7）發(fā)言先舉手，聲音要響亮。

A討論：我們會用眼睛，也會用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認(rèn)真聽別人講。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

B示范舉手。小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應(yīng)該用左手。

C小試驗明理。教師請坐在前排發(fā)言比較輕的同學(xué)講一句話，請后排同學(xué)講講是否聽清楚。

學(xué)習(xí)兒歌：聲音要響亮，態(tài)度要大方。一句一句講，要講普通話。

D發(fā)言訓(xùn)練。老師提簡單的問題，請學(xué)生回答，根據(jù)兒歌進(jìn)行評議。

3、小結(jié)：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學(xué)習(xí)，希望大家按要求去做。我想我們一定能學(xué)到本領(lǐng)，成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

1、教師可以把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學(xué)生在打預(yù)備鈴時讀讀，以指導(dǎo)行動。

2、教師要及時表揚(yáng)上課正確用眼和用耳的同學(xué)。

3、對舉手的姿勢和說話，教師要嚴(yán)格要求，在舉手和讓學(xué)生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成習(xí)慣。

9、看誰的書包整理得好

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

1、知道小學(xué)生的書包應(yīng)當(dāng)按要求分門別類放整齊，初步學(xué)會按要求整理書包。

2、知道書包里不能放與上學(xué)無關(guān)的東西，初步養(yǎng)成保持書包整潔的好習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、按要求分門別類放好課本及學(xué)習(xí)用品。

2、放時要注意書本的平整，不翹角。

3、書包里不放與上學(xué)無關(guān)的東西。

4、書包要保持整潔。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、一只整潔的書包，一套一年級課本及學(xué)習(xí)用品。

2、排練小品。

3、了解哪些學(xué)生平時注意整理好自己的書包。

4、了解學(xué)生平時喜歡帶哪些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校來。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、看小品導(dǎo)入。（“丁鈴鈴！”上課鈴響了，小華跑進(jìn)教室，一看桌上的墊板還沒有拿出來，趕忙在書包里找。書包里亂七八糟，他在書包里找來找去，就是找不到，急得哭起來。張老師走進(jìn)教室，問清了原因，幫小華一起找。小華把書包里的東西都倒了出來，只見書包里的書橫七豎八，本子顛三倒四，書包里還有玩具機(jī)器人、糖、小橡皮等。小朋友看了都笑小華不像小學(xué)生。老師在課本里找到了墊板，小華難為情地低下了頭。）討論：小華為什么找不到墊板？

歸納小結(jié)：書本、學(xué)習(xí)用品是我們的好朋友，我們就應(yīng)當(dāng)把這些好朋友放在一個整潔的“家”里，書包就是它們的家，怎樣才能把這些好朋友保管好呢？

2、學(xué)榜樣，明道理。

（1）教師有目的地請幾位書包整潔、課本學(xué)習(xí)用品整潔有序的同學(xué)把書包交給老師。老師把學(xué)生的書包和書包里有序的書本、學(xué)習(xí)用品展示給學(xué)生看。并請他們講講，自己是怎樣做的。

（2）對照檢查。請每位學(xué)生看看自己的書包是否整潔，書包里的書本、學(xué)習(xí)用品是否放整齊，有沒有其他東西放在書包里。并請一位學(xué)生講講，自己是怎樣放書、放本子和學(xué)習(xí)用品的。

（3）教師歸納：整潔的書包、書本、學(xué)習(xí)用品整齊有序地放，能保護(hù)好它們；不整潔的書包、書本、學(xué)習(xí)用品亂放，回?fù)p壞它們的。

3、激情導(dǎo)行。

（1）拿出高年級同學(xué)整潔的書包把整潔有序的書本、學(xué)習(xí)用品展示給學(xué)生看，:提出我們小朋友喜歡自己的書包像大哥哥大姐姐的一樣嗎？我們就應(yīng)當(dāng)從小學(xué)會保護(hù)好書本和學(xué)習(xí)用品。

（2）教師示范。書包要保護(hù)整潔，書、本子、墊板、文具和要按規(guī)定整理好放在書包里。

次序：文具盒→墊板→書→本子

教師拿出準(zhǔn)備好的書包和一套學(xué)習(xí)用品，邊講邊演示。:注意放書和本子時，要平整，不翹角。

（3）訓(xùn)練。A集體訓(xùn)練。按老師的要求，把書、本子、學(xué)習(xí)用品按次序放好并檢查一下書和本子有沒有翹角，如有翹角的要弄平再放進(jìn)去。

B同桌訓(xùn)練互查。訓(xùn)練市郊市要注意巡視糾正。

C平時拿書拿本子或放書放本子，左手要按住前面的書本，免得翹角或損壞。教師示范，學(xué)生練習(xí)。

（4）提出要求。

A書包是放學(xué)習(xí)用品的地方，在書里不要放與上學(xué)無關(guān)的東西，如玩具，零食等。

B書包要保持整潔，在學(xué)校里放在抽屜里，在家里要放在固定的地方。臟了要及時洗。

4、小結(jié)：小朋友，今天我們知道了要保護(hù)好學(xué)習(xí)用品，就應(yīng)當(dāng)整理好書包，從小養(yǎng)成按次序整理書包、學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，這樣才能使我們更好地學(xué)習(xí)。今天老師表揚(yáng)了能把書本、學(xué)習(xí)用品整理得整齊的小朋友，今后我們來比一比誰能堅持把書包整理好，做書包的主人。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

1、教師要堅持一周連續(xù)檢查學(xué)生的書包，表揚(yáng)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、向家長提出要求，讓學(xué)生按要求在家里自己整理好書包，并把書包放在固定的的地方。

10、課間活動守秩序

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

懂得課間十分鐘，要準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，先去小便，再去玩耍，初步養(yǎng)成遵守課間秩序的習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、下課時準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

2、先去小便，再去玩耍。

3、遵守秩序，不在走廊、樓梯上奔跑、打鬧。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、小故事：“他做得對嗎？”

2、了解班級學(xué)生在課間活動的情況。

3、行為辨析題。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、談話導(dǎo)入。小朋友，每上完一節(jié)課都有十分鐘的休息時間，著就是課間。在這課間十分鐘，我們應(yīng)該作些什么呢？怎樣遵守課間秩序？

2、聽故事明道理。

（1）講小故事：“他做得對嗎？”

（2）討論：同學(xué)們會怎樣批評小剛？小剛哪些地方做得不對？

（3）討論后歸納：課間十分鐘，小朋友要遵守秩序，做好三件事：先做好下節(jié)課學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備工作，放好凳子；然后去廁所；最后在去玩。

請學(xué)生復(fù)述一下應(yīng)該做好哪三件事，它們的次序怎么樣？

3、學(xué)兒歌明要求：

（1）課間走路要做到：教室里輕輕走，走廊上慢慢走，轉(zhuǎn)彎口減速走，上下樓梯靠右走。

（2）課間玩耍要做到：不搶先，不霸道，不爭吵，不打鬧?；ハ嘀t讓有禮貌，同學(xué)之間要友好。

4、榜樣導(dǎo)行。

（1）“丁丁的課間十分鐘”

（2）討論：丁丁哪些地方做得好？

（3）個別示范。要求：下課了，把用好的課本收拾好，交好本子，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，起立放好自己的凳子輕輕離開教室。

（4）集體按要求訓(xùn)練。教師邊看邊評。

（5）齊讀課間走路和玩耍的兒歌。:注意讓學(xué)生弄清哪是右邊，哪里是轉(zhuǎn)彎口？聽到上課鈴聲要停下一切活動，有次序地進(jìn)教室。

5、說說辨辨。怎樣做才對？

（1）小芳下課后先去滑滑梯，到了上課鈴響才去廁所。

（2）軍軍在課間搶同學(xué)的球玩。

（3）玲玲下課時 叫同學(xué)到走廊上玩耍。

（4）莉莉下課時坐在位子上不出去玩。

6、小結(jié)：今天，我們知道了下課十分鐘要有次序地做好三件事，并且也知道了課間要守秩序。只要按這些要求去做，我們就會養(yǎng)成好習(xí)慣，愉快地學(xué)習(xí)，高興地活動。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

1、課間教師應(yīng)當(dāng)勤觀察，勤指導(dǎo)。

2、可派幾位學(xué)生在課間輪流定點督促。

11、讀寫姿勢要正確

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢，初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。

2、正確的讀寫姿勢：身直、肩平、眼離書本一尺。

3、正確的寫字姿勢：身要坐直，書本放平，拿筆一寸，看書一尺，寫字一拳。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、讀寫姿勢投影片或掛圖。

2、小花貓手指木偶。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、談話導(dǎo)入。

小朋友，今天老師在路上看到一只小花貓，哭得很傷心，老師把它帶來了。你們想知道小花貓為什么哭嗎？（出示小花貓手指木偶，將故事）

2、聽故事明道理。

小朋友，我以前向你們一樣，也有一雙明亮的眼睛。可是，我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天帶著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑就跑，天天能捉到小老鼠，美美地飽餐一頓；我一跳眼鏡就要掉，老鼠眼前跑國也看不清，天天餓肚子。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不清。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢！

同學(xué)們，老師今天就要教輝你們正確的讀書、寫字姿勢。讀書、寫字姿勢正確了，對我們學(xué)知識，張身體都有很大的好處。

3、演示導(dǎo)行。

（1）出示讀書姿勢投影片或掛圖。

請同學(xué)們看投影，讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，做到身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。

教師示范，學(xué)生跟著做。（教師分解動作示范，速度稍慢，邊示范邊講解）

注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，尺相當(dāng)于你們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書本之間量一量就可以了。教師巡視，一一糾正。請姿勢較好的同學(xué)上講臺示范。學(xué)習(xí)兒歌：小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠(yuǎn)。

過渡：同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，每天不僅要讀書，還要寫字。哪個同學(xué)會寫字？大家說說他做得對嗎？寫字姿勢很重要，寫字姿勢不正確字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會張不好。

（2）寫字姿勢投影片或掛圖。

看掛圖，正確的寫字姿勢就是跟掛圖上的小朋友一樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。教師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做玩稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。

A人坐正，身體坐直。

B把書本放平。

C拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對同學(xué)來說，差不多三個手指并攏那么寬。

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。

D眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。

E胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正。

學(xué)習(xí)兒歌：寫字姿勢要正確，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識身體健。

請平時寫字姿勢較差的學(xué)生上臺做寫字姿勢，同學(xué)們幫助糾正。

4、小結(jié)：今天，我們學(xué)會了兩個本領(lǐng)，知道了應(yīng)該用怎樣的姿勢讀書和寫字。希望大家今后在讀書、寫字時，能按正確的姿勢去做，學(xué)好知識，保護(hù)眼睛，成為對祖國有用的人才。讓我們把今天學(xué)的讀書、寫字的兒歌連起來再念一遍。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

1、回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2、同桌競賽，互相提醒。

3、教師、同學(xué)、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學(xué)生。

14、坐立行走要文明

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

懂得坐立行走要文明，初步學(xué)會坐立行走的規(guī)范動作，初步養(yǎng)成坐立行走的文明習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、文明的坐立行走能使我們健康地成長。

2、坐立行走的規(guī)范。（坐：抬頭挺胸，眼平視，兩膝并攏坐端正；立：頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松；走：教室里輕輕走，走廊上慢慢走，轉(zhuǎn)彎口減速走，上下樓梯靠右走。）

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、骨骼生長畸形投影片或圖片。

2、小故事“血的教訓(xùn)”。

3、坐、立、走常規(guī)兒歌及掛圖。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、看投影片導(dǎo)入。

出示投影片或圖片，一位可愛的小男孩，由于從小不注意坐立姿勢，骨骼慢慢地變了形，最后成了一個骨骼畸形的人。

2、討論演示明理。

（1）討論：為什么原來是那么漂亮健康的小男孩會變成骨骼畸形的人呢？（2）教師在黑板上板畫，演示。小朋友就像一棵棵小樹苗，如果小樹苗長得很正，經(jīng)過澆水施肥，小樹苗就會長得健壯挺拔，長大成為一棵有用的大樹。如果從小不注意保護(hù)，小樹就會彎曲，長大了就成了一棵歪樹，再也不能變直。小你喜歡哪一棵大樹呢？

（3）歸納：坐立行走都有一定的要求。按照這些要求去做，有利于我們健康成長，也是我們小學(xué)生講文明的表現(xiàn)。

3、學(xué)兒歌，指導(dǎo)訓(xùn)練。

（1）“坐”的規(guī)范。

A怎樣才是正確的“坐”姿勢呢？（看圖觀察討論）

B學(xué)習(xí)兒歌：（要點中的：坐）

C請一位小朋友拿著凳子到講臺上，按兒歌要求坐，全班學(xué)生評議。

全班學(xué)生邊念兒歌邊訓(xùn)練，教師巡視糾正。

（2）“立”的規(guī)范。

A怎樣才是正確的“立”的姿勢呢？（看圖觀察討論）

B學(xué)習(xí)兒歌：（要點中的：立）

C請幾位學(xué)生上講臺前，做立的姿勢，其余學(xué)生念兒歌。要求立的學(xué)生像小松樹那樣挺拔。請大家評一評，誰像小松樹。

D游戲訓(xùn)練：“誰是小松樹？”

4、故事明理，討論導(dǎo)行。

（1）教師講述小故事：“血的教訓(xùn)”。

（2）討論為什么他們會互相碰撞？

歸納：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)、生活的地方，為了安全，大家都要學(xué)會文明走路。

（3）學(xué)習(xí)兒歌：（要點中的：走）

（4）創(chuàng)設(shè)情景訓(xùn)練。以小組為單位，在教室模擬轉(zhuǎn)彎口、上下樓梯訓(xùn)練，讓學(xué)生邊讀兒歌邊訓(xùn)練

5、小結(jié)：今天我們懂得了坐立行走要文明，并且學(xué)會了兒歌。希望大家把兒歌記在心里，按兒歌的要求去做，做一個文明的小學(xué)生。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

1、上課預(yù)備鈴響時，請學(xué)生念坐的兒歌，教師要及時提醒學(xué)生學(xué)會坐端正。

2、當(dāng)學(xué)生起立回答問題時，教師要及時白歐陽站立姿勢正確的學(xué)生，及時糾正不正確的姿勢。

3、課間可請學(xué)生值日，看看誰學(xué)會了文明走路。

4、與家長聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在家坐立行走的好習(xí)慣。

15、禮貌用語

一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)

知道怎樣向別人借東西，初步學(xué)會禮貌用語“請、好嗎、謝謝、沒關(guān)系、不用謝”；初步養(yǎng)成借了東西要及時歸還的良好習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、怎樣向別人借東西，學(xué)會使用禮貌用語“請、好嗎、謝謝、沒關(guān)系。”

2、借了東西要及時歸還，學(xué)會使用禮貌用語：“謝謝、不用謝”。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

準(zhǔn)備表演小品（包括道具）

四、教育與訓(xùn)練過程

1、談話導(dǎo)入。當(dāng)你忘了帶學(xué)習(xí)用品，你會怎么辦？當(dāng)你非常想看同學(xué)的課外書時，你會怎么樣？

我們在借東西時，應(yīng)該有禮貌，借了東西應(yīng)該及時歸還。怎樣才是有禮貌呢？

2、演小品，明道理。（1）借學(xué)習(xí)用品。

A丁丁上課做作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)忘了帶橡皮。于是問東東借。

B看了丁丁和東東的表演，請小朋友來說說丁丁向東東借橡皮，用了哪些禮貌用語？（板書：借

請

好嗎 謝謝

沒關(guān)系）

（2）還學(xué)習(xí)用品。

聽聽丁丁用完橡皮又怎么對東東說？討論：借了東西要及時歸還，在歸還時應(yīng)該怎么說？（板書：還

謝謝

不用謝）

3、演示，深化明理。

請小剛和小紅來表演借書，要求使用板書的禮貌用語。

4、演習(xí)導(dǎo)行。

請同桌學(xué)生互相借學(xué)習(xí)用品。要求：態(tài)度誠懇，學(xué)用禮貌用語?；ハ嘣u議，誰做得好。

請幾位學(xué)生為大家示范，集體評議。

5、小結(jié)：通過四位小朋友的表演，我們知道了怎樣向別人借東西，學(xué)會用“請、好嗎、謝謝、沒關(guān)系?！币仓澜枇藙e人的東西要及時歸還，學(xué)會用“謝謝、不用謝”。剛才，我們又互相練習(xí)了怎樣想別人借還東西，希望小朋友今后和這些禮貌用語交朋友，做一個有禮貌的好學(xué)生。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

了解學(xué)生平時使用禮貌用語的情況，表揚(yáng)做得好的學(xué)生，提醒做得不好的學(xué)生。

第三篇：新生適應(yīng)性教育

邁好入學(xué)第一步——新生適應(yīng)性銜接教育

銜接教育就是由低一級階段向高一級階段順利過渡的教育，是培養(yǎng)學(xué)生具有進(jìn)入高一級學(xué)段所應(yīng)具備的知識儲備、能力儲備和心理準(zhǔn)備，使其更快適應(yīng)下一步學(xué)習(xí)的教育。新學(xué)期到來了，又有一批孩子步入了小學(xué)、初中、高中的校門，開始他們新的學(xué)習(xí)生活。角色變了，環(huán)境變了，要求變了，家長的期望值也變了。那么，如何才能做好這些銜接工作，使孩子們平穩(wěn)渡過適應(yīng)期，高高興興地步入新一階段學(xué)習(xí)的快車道呢？

在此，我們將按幼小銜接、小初銜接、初高銜接三個學(xué)段，德、智、體、美四個方面，學(xué)校、家庭、社會三個維度對新生入學(xué)的適應(yīng)性教育話題進(jìn)行探討，通過分析不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點和培養(yǎng)需求確立適應(yīng)性教育的目標(biāo)和內(nèi)容，并對應(yīng)養(yǎng)成教育的方法和途徑提出一些建議，希望能幫助每個學(xué)生盡快適應(yīng)新階段，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，輕松愉快地徜徉在新的學(xué)習(xí)生活中。

邁好小學(xué)第一步——幼小銜接教育

對于即將走進(jìn)校門的孩子來說，9月1日是一個新的起點。在學(xué)前期，幼兒的學(xué)習(xí)以游戲活動為主，寓教于樂，活動內(nèi)容豐富多彩，孩子的興趣容易保持。入小學(xué)后，以學(xué)習(xí)活動為主，學(xué)習(xí)的正規(guī)化和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生很容易產(chǎn)生心理上的不適。因此，學(xué)校和家長要在新生入學(xué)階段注重對孩子生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理適應(yīng)性等方面進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，使他們能夠輕松地渡過這個關(guān)鍵的時期，使他們能順利地融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、小學(xué)生的心理發(fā)展特點

一年級新生大多處在6——7歲這個年齡階段，這個階段的主要心理特征是： 第一，注意力主要以無意注意為主，且不穩(wěn)定，容易分心，；注意帶有強(qiáng)烈的興趣性、直觀性和感情色彩；注意力的分配和轉(zhuǎn)移能力都較弱，并且不善于調(diào)節(jié)和控制自己的注意力。

第二，思維水平從具體形象向抽象邏輯水平過渡，但形象思維仍占優(yōu)勢。

第三，情感日益豐富，穩(wěn)定性和控制力也在增強(qiáng)；但孩子的依賴性較強(qiáng)，凡是依賴成人監(jiān)督；對教師極為信任和依賴。

第四，好動、好模仿、易受暗示，對一切充滿了好奇心，有著強(qiáng)烈的求知欲望。

二、新生升入小學(xué)的五大變化

在孩子的教育上，幼兒園與小學(xué)兩種教育方式存在著較大的差異，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式、師生關(guān)系、行為規(guī)范、作息時間安排六個方面，這會使部分小學(xué)生出現(xiàn)不適的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)興趣低落、心理恐懼。因此，我們應(yīng)密切注意孩子這個時期的銜接教育，使孩子學(xué)習(xí)有興趣、活動能合群、生活有條理。

1、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

陌生的校園、教室、老師和同學(xué)，在給孩子帶來新奇的同時，也會給一些孩子造成情緒上的焦慮與不安。幼兒園的教室，一般布置的美觀、形象、富有童趣，而小學(xué)教室有的是課本、黑板、桌椅、多媒體展臺等教學(xué)設(shè)施，可能對孩子缺乏吸引力。同伴交往比較少、性格較為內(nèi)向的孩子，更有可能出現(xiàn)這樣的問題，更有甚者，學(xué)生會因為焦慮不安而產(chǎn)生某些身心疾病，以此來逃避上學(xué)。

2、教學(xué)方式的變化

從幼兒園到小學(xué)，由一個輕松活潑的教學(xué)環(huán)境到一個相對比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，由以游戲和玩耍為主的幼兒園的生活跨越到以聽說讀寫算為主的學(xué)習(xí)生活，有些學(xué)生會感到不適應(yīng)，具體表現(xiàn)為膽怯，不敢主動表達(dá)自己的愿望和見解，甚至在上課期間想上廁所也不敢舉手，在課堂上不主動舉手發(fā)言；坐不住，注意力不集中等。

3、師生關(guān)系的變化

在幼兒園，老師對孩子生活照顧比較多，老師像媽媽一般照顧孩子。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會有所改變，老師的主要精力放在了教學(xué)上，在生活上對學(xué)生的關(guān)心要比幼兒園老師相對減少。

4、行為規(guī)范的變化

通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具，在升入小學(xué)以后都不再被重視。孩子們必須利用課間十分鐘，合理的自己分配做這些工作的時間，在上課期間必須認(rèn)真地聽，抱臂坐正，不掉頭，不隨便說話、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊、課本作業(yè)不準(zhǔn)撕、上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生的一日行為規(guī)范中。

5、作息時間的變化

幼兒園沒有嚴(yán)格規(guī)定上、下課的時間，作息時間相對比較寬松自由；而上了小學(xué)就要嚴(yán)格遵守時間安排，早上不能遲到，上課時不能自由活動，也不能提前放學(xué)。這對于剛剛結(jié)束幼兒園寬松作息時間的新生來說的確是一個很大的挑戰(zhàn)。

三、適應(yīng)性教育內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)

（1）喜歡新環(huán)境（2）產(chǎn)生新興趣（3）了解新規(guī)范（4）養(yǎng)成好習(xí)慣

四、適應(yīng)性教育的培養(yǎng)方法與途徑

家長、教師和學(xué)校要從不同角度耐心細(xì)致的新生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

（一）家長需要做的

1、心理上

（1）熟悉校園環(huán)境

有的家長開學(xué)前抽時間帶孩子到即將入學(xué)的學(xué)校逛逛，為的是讓孩子提前熟悉新的校園環(huán)境，如果孩子要自己上學(xué)的話，帶孩子認(rèn)識一下上學(xué)的路，并幫助孩子記住比較明顯的標(biāo)志、了解交通規(guī)則，學(xué)會注意交通安全。這樣會使孩子向往新的學(xué)校生活，覺得做一名小學(xué)生是一件開心和自豪的事。

（2）確立“角色意識”。幫助孩子樹立“我長大了，是小學(xué)生了”的角色意識，讓孩子多體驗“長大了”的感覺，多鼓勵和表揚(yáng)孩子，相信并支持他完成自己能做的事，讓孩子體驗成功的快樂，使孩子越來越有自信。

2、學(xué)習(xí)上

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí)，要專心。家長不要購買過于華麗的文具，如花巧的橡皮等，以免分散孩子的注意力，影響孩子的正常學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)方法。低年級孩子的注意力集中時間有限，一般只能維持在30分鐘左右。不要讓孩子長時間坐著學(xué)習(xí)，也不能讓他三兩分鐘就走動一次，鼓勵孩子在一段適當(dāng)?shù)臅r間里專心完成一件事情才休息。

3、良好的行為習(xí)慣上

（1）培養(yǎng)生活自理。家長要鼓勵孩子自己的事情自己做：例如A、整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓孩子學(xué)著自己整理書包，剛開始的時候孩子可能會手忙腳亂、丟三落四，但是家長要有耐心，可以在旁邊多加指點，但不要代勞；B、放學(xué)后時間的自我管理能力。孩子剛上學(xué)還不會自己管理時間，由于貪玩往往忘了寫作業(yè)，這時家長要說服孩子聽老師的話——先寫作業(yè)后游戲（或看電視），并把這一要求天天落實，孩子保質(zhì)保量地做到了，要及時給予表揚(yáng)和贊美，使其品嘗到學(xué)習(xí)的快感和成就感，以后會越來越愛學(xué)。C、良好的作息習(xí)慣。幼兒園和小學(xué)作息時間不同，家長一定要督促孩子按時睡覺和起床。不然，早晨起不來，到校打瞌睡，被老師批評了，自信心會受到影響。D、在飲食習(xí)慣上，孩子也需要從在幼兒園吃早餐過渡到在家吃早餐。

（2）鼓勵孩子交往溝通。鼓勵孩子勇敢回答問題，積極參與課堂討論，大膽地跟小朋友說話和做游戲等。

（3）鼓勵向家長匯報。要鼓勵孩子向家長講講學(xué)校里發(fā)生的事，講學(xué)校里的活動、講自己和老師、同學(xué)在一起的趣事，還可以讓孩子拿出課本朗讀剛學(xué)過的課文、講當(dāng)天學(xué)過的數(shù)學(xué)題等，開始只要孩子能讀一段、能講一點點，家長就要馬上表揚(yáng)他，給他樹立信心，讓他堅持下去。

此外，家長一定要與老師多溝通、多聯(lián)系。一年級的孩子出現(xiàn)最多的問題是不能正確理解老師的話，表達(dá)還不夠清楚，學(xué)校布置的任務(wù)也不能準(zhǔn)確傳達(dá)給家長等問題，只有家長與老師多溝通、多聯(lián)系，才能清楚準(zhǔn)確地了解和幫助學(xué)生。

孩子從學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣到心理上都得到了家長很好的輔導(dǎo)之后，來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，就能減少焦慮、不安全感的產(chǎn)生，也就能順利地適應(yīng)小學(xué)的生活。

（二）教師需要做的 對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，考試分?jǐn)?shù)還暫時說明不了什么，重要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？教師可以從以下方面入手：

（1）良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

A、表揚(yáng)和賞識學(xué)生。這是孩子興趣特長成長的指揮棒，老師和家長欣賞孩子喜歡做什么，那方面就會得到更多的鍛煉，就變成了孩子的興趣和特長。例如老師經(jīng)常欣賞孩子字寫得好，那么孩子的字就會越來越好；所以，培養(yǎng)低年級孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力，只要經(jīng)常采用賞識的語言，諸如用“你聽得真認(rèn)真”！“你說得真棒”！“你讀得真好”！“你有特長，有出息”！之類的話來夸獎孩子的聽、說、讀、寫、做等基本學(xué)習(xí)能力，即可為孩子奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

B、直觀、形象的教學(xué)方法。低年級學(xué)生的思維水平仍以形象思維為主，教師在教學(xué)的時候就要盡量采用直觀、形象的教學(xué)方法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。過于抽象的思維學(xué)習(xí)會讓學(xué)生覺得太難，而喪失對學(xué)習(xí)的興趣，挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。

C、幫助新生認(rèn)識更多的朋友，防止他們出現(xiàn)孤獨(dú)等不良情緒。孩子很容易接受新鮮事物，簡單的一些游戲就能讓孩子互相認(rèn)識。有了小伙伴，孩子的焦慮不安自然就能減少，教師要給新生營造一個溫暖和諧的班集體，令學(xué)生覺得在學(xué)校是一件開心的事情。

（2）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

A、姿勢端正。寫字的姿勢、坐的姿勢、拿筆的姿勢等，都不能夠馬虎，姿勢的正確與否直接影響孩子身體骨骼的發(fā)育。

B、認(rèn)真聽課的習(xí)慣：認(rèn)真聽（聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等）；注意看（全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會和重點記憶）；多動腦（積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問幾個為什么）；主動練（大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，加深理解）等等。

C、專注的習(xí)慣：注意力不集中，容易分心是低年級學(xué)生的主要特點。教師可以通過兒歌等方式，使學(xué)生對學(xué)校的生活學(xué)習(xí)規(guī)律有一定的認(rèn)識，并且要求學(xué)生按照兒歌的要求去做。如上課請學(xué)生讀“上課鈴聲響，我們進(jìn)課堂，書本筆盒桌上放，端端正正做好來”。小學(xué)生很容易出現(xiàn)反復(fù)，今天掌握的要求，明天可能就忘記了，所以，教師要不斷的強(qiáng)化孩子正確的做法，可以通過口頭表揚(yáng)或者獎勵小紅花的形式來實現(xiàn)。對于適應(yīng)的比較慢的學(xué)生要寬容，盡量采取鼓勵、表揚(yáng)的方式，只要稍微看到有一點進(jìn)步就及時地進(jìn)行表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的行為，并保護(hù)他對學(xué)習(xí)、學(xué)校的信心。

D、總結(jié)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會的習(xí)慣。老師可以采取鼓勵的方式，比如每當(dāng)孩子解出一道題的時候，就微笑著問孩子：“解開題的感覺怎么樣??？”“你是怎么戰(zhàn)勝困難，解決問題的？”經(jīng)常這樣跟孩子分享解決難題的快樂，會使孩子更愿意去解決問題、品嘗戰(zhàn)勝困難的快感。

（3）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

向?qū)W生介紹《小學(xué)生守則》和《一日常規(guī)》、《一周常規(guī)》等，告訴學(xué)生每天在校遵守這些常規(guī)會為學(xué)生成就一生好習(xí)慣帶來哪些好處，重要的是老師要在每天的學(xué)習(xí)、生活中設(shè)計好載體，在學(xué)生所喜聞樂見、豐富多彩的活動中督促學(xué)生落實和規(guī)范這些常規(guī)要求。由于小學(xué)生很容易出現(xiàn)反復(fù)，今天掌握的要求，明天可能就忘記了，所以，教師要不斷地強(qiáng)化孩子正確的做法，可以通過口頭表揚(yáng)或者獎勵小紅花的形式來實現(xiàn)。對于適應(yīng)得比較慢的學(xué)生要寬容，盡量采取鼓勵、表揚(yáng)的方式，只要稍微看到有一點進(jìn)步就及時地進(jìn)行表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子的行為，并保護(hù)他對學(xué)習(xí)、學(xué)校的信心。

（三）學(xué)校需要做的

學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)學(xué)前教育周，心理輔導(dǎo)等方式幫助新生適應(yīng)小學(xué)生活。

1、開好“三個會議”：

A、班主任培訓(xùn)會。培訓(xùn)班主任老師做好幼小銜接工作，并對班主任老師進(jìn)行師德培訓(xùn)和提出愛生要求，用愛的教育使學(xué)生愛上新學(xué)校、新老師、新同學(xué)和新生活。

B、新生家長會。向家長介紹學(xué)校的作息時間、學(xué)校制度和辦學(xué)特色，與家長溝通了解學(xué)生在家庭中的狀況及表現(xiàn)，告訴和指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校重視和做好家庭教育工作，家長們也可以彼此交流教育子女的經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，以達(dá)到家庭教育的最佳效果。C、學(xué)生班會。向?qū)W生介紹校史、校情、學(xué)校概況、任課教師情況、認(rèn)識了解新同學(xué)等，讓學(xué)生喜愛學(xué)校、喜愛老師和同學(xué)，感受到快樂、幸福的小學(xué)生活開始了。

2、上好“三堂課”：

學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)思想品德課、心理健康教育課、養(yǎng)成教育課等幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活，開學(xué)前的學(xué)前教育，是非常重要的，帶學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境，知道教室、教師辦公室、廁所等在什么地方，孩子在正式上學(xué)的時候就不會覺得彷徨、焦慮。開始時學(xué)生會出現(xiàn)很多問題，如不想上學(xué)，不完成作業(yè)等。這并不是孩子本身有問題，而是他們還沒有來得及完全適應(yīng)小學(xué)的生活。教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生具體的情況來制 定。

3、補(bǔ)充好“體能”：

剛剛?cè)雽W(xué)的一年級新生更需要有充足體能，以適應(yīng)課堂教學(xué)時間加長所帶來的更高要求，學(xué)校要保證學(xué)生上好體育課的同時每天至少有一小時的體活游戲時間，幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)、消除大腦疲勞、培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)等。如可以鍛煉準(zhǔn)備坐夠40鐘、做一些孩子喜歡的像跳繩之類的運(yùn)動訓(xùn)練、游戲等活動來鍛煉體能。因為小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園大不相同，無論是上課時間，還是學(xué)習(xí)強(qiáng)度，都會延長和增強(qiáng)。因此學(xué)校要帶孩子積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，做到能堅持聽講40分鐘而不感到疲勞。

總之，無論是采用何種方法，我們的最終目標(biāo)是讓孩子順利進(jìn)入小學(xué)生的角色，能夠順利完成學(xué)業(yè)。家長和學(xué)?？筛鶕?jù)孩子的具體情況制定適當(dāng)?shù)慕逃椒?，幫孩子從心理上、學(xué)習(xí)生活上度過這一個關(guān)鍵時刻。

第四篇：小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的調(diào)整分析

小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)的調(diào)整

今天我在這里主要講講小學(xué)入學(xué)適應(yīng)的調(diào)整問題。

入學(xué)前的幼兒的生活是以玩為主的游戲活動占據(jù)了生活的大部分時間,入學(xué)后小學(xué)生的生活是以學(xué)為主的學(xué)習(xí),以課堂教學(xué)為基本形式 ,一天至少要上四五節(jié)課,學(xué)習(xí)活動占據(jù)了生活的大部分時間 ,小學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種系統(tǒng)學(xué)習(xí),是按照國家頒發(fā)的課程和教學(xué)大綱的內(nèi)容與要求進(jìn)行的,這一學(xué)習(xí)系統(tǒng)十分嚴(yán)密,一環(huán)扣一環(huán),而且要求每個小學(xué)生都要學(xué)會。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是一種基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所學(xué)的內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識和基本能力，都是終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此們的字形不易識記，辨認(rèn)意義抽象不易理解，給初入學(xué)兒童造成了學(xué)習(xí)的困難。總之學(xué)習(xí)不是游戲，學(xué)習(xí)必定給學(xué)生帶來一定的負(fù)擔(dān)和壓力，在家庭中的幼兒 很少有條件與更多的人交往。上幼兒園的孩子經(jīng)常交往的人，只不過是幾位老師二十幾名小伙伴。孩子入學(xué)以后，經(jīng)常交往的老師有七八位，同班同學(xué)四五十名，還有不常交往的幾十位老師和成百上千的各班同學(xué)，孩子交往的范圍擴(kuò)展了，交往的內(nèi)容豐富了，不光是一起游戲，還要會結(jié)合學(xué)習(xí)鍛煉各班集體和少先隊組織生活，參加全校的升國旗，做早操公益勞動和文體科技等活動，這樣交往的廣度和深度使一些孩子很不適應(yīng)，例如有的不敢接近老師，有困難也不主動求助，有的不愿與同學(xué)交往，常常有孤獨(dú)感有的以自我為中心，不善于跟同學(xué)和睦相處合作共事，還有的經(jīng)常與小伙伴爭吵，甚至動手打人。入學(xué)前的幼兒在家里和幼兒園得到無微不至的關(guān)心和照顧，有些家庭對獨(dú)生子女缺少生活自理和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，例如一些初入學(xué)的孩子自己不會收拾學(xué)具整理書包，不會掃地撮土，渴了不會去喝水，冷熱不去增減衣服，游戲中不懂得回避，缺少自理自護(hù)能力，給適應(yīng)學(xué)校集體生活帶了諸多困難，甚至潛伏著一些不安全因素。一個孩子從幼兒成為一名小學(xué)生,他的生活將發(fā)生突然的巨大的變化，在這個適應(yīng)過程中您知道他將遇到哪些困難嗎?您打算怎樣配合學(xué)校的老師教育和幫助孩子克服困難成功地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活呢?今天我就三個方面來談?wù)勥@些問題。

第一個方面：先講講學(xué)生的適應(yīng)問題。

【學(xué)生適應(yīng)篇】 多種不良反應(yīng)如何對癥下藥

不良反應(yīng)一：有些孩子不愿意上學(xué)，每天進(jìn)校門前都要抱著媽媽大哭一場，拉著媽媽的衣角不愿放手。還有人找借口，說這里痛，那里不舒服。

[原因]生活中，有的家長喜歡拿老師嚇唬孩子，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的話，“再不聽話，就讓老師把你關(guān)起來”，其實，這樣很不利于孩子進(jìn)步。

[解決辦法]要讓孩子熱愛學(xué)校和老師。激發(fā)孩子對小學(xué)生活的向往。一般而言，孩子向往小學(xué)僅停留在表象：背新書包，穿校服，戴紅領(lǐng)巾等。這種入學(xué)的愿望雖幼稚但很可貴。家長應(yīng)當(dāng)保護(hù)這種積極性，因勢利導(dǎo)，讓孩子感到上學(xué)是一件光榮的、值得驕傲的事。

不良反應(yīng)二：面對一大群陌生的孩子，孩子成了個“悶葫蘆”。怕和其他孩子玩耍逗樂，完全是個“獨(dú)行俠”。每天在學(xué)校，最熱衷的是放學(xué)，將近放學(xué)時眼睛骨碌碌盯住門口，等待下課鈴響就沖出去找父母。上學(xué)已有一兩個星期，在班上還是一個朋友都沒有。

[原因]現(xiàn)在的家庭大部分為獨(dú)門獨(dú)戶，孩子回到家大門一關(guān)，就與外界“雞犬相聞，不相往來”。父母忙于工作，給小孩創(chuàng)造的社交活動很少，這樣一來孩子與其他小朋友的接觸大受限制。當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)的集體環(huán)境中，面對的同學(xué)和老師都是陌生人，難免會產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。

[解決辦法]為了讓孩子在新環(huán)境中不怕生，家長要鼓勵他們在住宅區(qū)內(nèi)和其他小朋友交往，多帶他們參加集體活動，教導(dǎo)他們交往的本領(lǐng)。目前有些家庭存在教育誤區(qū)，把小孩困在家里學(xué)這學(xué)那，這是消極的做法。父母要把小孩放出牢籠，讓他們和鄰居小孩多溝通。

不良反應(yīng)三：孩子上課注意力不集中，有些孩子會在上課時站起來，在教室后面走一圈，或者在自己的座位上玩書包。

[原因]教學(xué)內(nèi)容改變了，幼兒園以教養(yǎng)為主，以游戲為主的學(xué)習(xí)形式，而到了小學(xué)后將被正規(guī)課程代替，是以學(xué)習(xí)為主。每節(jié)課的時間也不一樣，幼兒園一般是20分鐘一節(jié)課，小學(xué)則是40分鐘。孩子再也不能像在幼兒園那樣，想干什么就干什么，必須老老實實地坐著

[解決辦法]現(xiàn)在家長可以訓(xùn)練孩子安靜地坐一段時間，時間的長度可以從20分鐘慢慢過渡到40分鐘。在這段時間內(nèi)，可以讓他看看書，畫畫，也可以給他講故事等等，讓孩子習(xí)慣傾聽，這對將來提高他的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。

不良反應(yīng)四：上課的時候，不積極主動，不愿出聲，不舉手，老師提問也不回答。老師講什么就聽什么。

[原因]這是孩子思維懶惰的一種表現(xiàn)，不勤于思考。還有些孩子即使會思考，但是怕回答錯誤，怕出丑，不敢回答。

[解決辦法]家長在日常生活中，要經(jīng)常給孩子提些“開放性問題”(即答案不唯一的問題)，激發(fā)孩子去思考。同時，家長也應(yīng)積極鼓勵孩子主動提出問題，提出一個問題比解決一個問題的思維過程更復(fù)雜，更有難度，長期如此，可以提高孩子的思維能力。但要注意提的問題要符合孩子的生活經(jīng)驗。

不良反應(yīng)五：孩子一開始對功課有好奇心，可是好奇心過后，就會覺得是種負(fù)擔(dān)，要么不想做，要么很磨蹭，花大量時間在并不困難的功課上。有些孩子對自己要求過高，比如寫一個字，如果覺得不滿意，會反復(fù)擦掉重寫。

[原因]幼兒園里很少會布置作業(yè)，即使有，也很少是學(xué)習(xí)上的。而進(jìn)入小學(xué)后，就是要習(xí)慣回家有功課的生活。

[解決辦法]這也需要一個適應(yīng)的過程———一開始就給孩子布置一個固定的、安靜的區(qū)域，讓他做功課。應(yīng)該保證讓孩子在他同意的時間和地點做功課。一段時間后，觀察一下孩子做功課的習(xí)慣，看看有什么問題，并及時做一些調(diào)整，找到能讓孩子更安心做作業(yè)的時間、地點和方式。

不良反應(yīng)六：孩子不知道老師到底布置了多少作業(yè)，交去的作業(yè)經(jīng)常會比布置的少或者多。

[原因]小學(xué)老師的語速普遍要比幼兒園的老師快，而且對于作業(yè)的布置，不會一遍遍的重復(fù)，因此注意力不夠集中的孩子經(jīng)常會漏記老師布置的作業(yè)。并且小學(xué)每個班的人數(shù)也多，老師對于孩子的關(guān)注肯定不如在幼兒園，而且不再像幼兒園里大家圍成半圓坐，師生之間有一定的距離。

[解決辦法]家長和孩子說話要注意語速，不能太慢，也不能太快，要循序漸進(jìn)地提高講話的速度，現(xiàn)在起就開始訓(xùn)練孩子用筆記一些東西，比如早上起來給孩子布置任務(wù)的時候，可以讓他記下來。另外要使孩子養(yǎng)成善于提問題的習(xí)慣。

不良反應(yīng)七：經(jīng)常有學(xué)生會在下午的課里打瞌睡甚至睡著。孩子貪睡，不能按時起床，上課遲到。

[原因]作息時間上有很大的區(qū)別，孩子在幼兒園里習(xí)慣了天天有午睡的生活，可是，小學(xué)就沒有那么“舒服”了，小學(xué)沒有午睡時間，中午只有短暫的休息時間。小學(xué)早上上課時間比幼兒園要早。[解決辦法]現(xiàn)在家長就應(yīng)開始試著在家里調(diào)整孩子的作息，慢慢減少直至取消午睡時間。找到讓孩子按時起床的方法，如用鬧鐘或輕音樂提醒孩子、早鍛煉、適當(dāng)獎懲等，逐步讓孩子適應(yīng)早睡早起的生活，讓他養(yǎng)成按時起床、用餐、學(xué)習(xí)、游戲、就寢的習(xí)慣。

不良反應(yīng)八：有些孩子中午不吃飯，或者吃從家里帶來的零食；經(jīng)常丟三落四，比如上美術(shù)課時忘記帶蠟筆。

[原因]小學(xué)里對生活自理能力的要求也相應(yīng)地提高，比如幼兒園里，孩子吃飯是用勺子，而小學(xué)里是要求學(xué)生用筷子；去幼兒園，父母可以把孩子送到老師手里后離開，可是小學(xué)里一般規(guī)定校門口十米或二十米內(nèi)家長不能送孩子；每天要帶去學(xué)校的東西也比幼兒園要多。

[解決辦法]從現(xiàn)在開始就訓(xùn)練孩子用筷子自己吃飯；家長要有意識培養(yǎng)孩子自己收拾東西的習(xí)慣，讓孩子學(xué)會整理書包、文具等學(xué)習(xí)用品，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。出去時要讓他自己拿東西，家長切不可覺得會累著孩子而讓孩子什么都不干。

不良反應(yīng)九：有時候家長有事不能送孩子上、下學(xué)，有些孩子就會不去學(xué)校，老師和家長一起找才能找到，孩子回答說，自己找不到路

[原因]孩子依賴心理很強(qiáng)烈，他認(rèn)為什么事都有人帶著他，他自己用不著去記些什么，還有些孩子從來沒一個人走過路，所以一旦獨(dú)自一人要去學(xué)校，就會產(chǎn)生恐懼感。

[解決辦法]認(rèn)識上學(xué)的路線，進(jìn)而能夠自己上下學(xué)，是孩子小學(xué)生活的目標(biāo)之一。如果家與學(xué)校離得很近，那么家長可以帶著孩子從家步行到學(xué)校，邊走邊告訴孩子走哪條路可以到達(dá)學(xué)校或者回家，一定要多走幾次，這樣孩子才記得住。平時讓孩子一個人出去買報紙或者拿牛奶，讓他一個人走路也不會害怕。在帶孩子認(rèn)識路線的同時，家長還要讓孩子記住家里的地址或者是聯(lián)系電話，以防萬一，并加強(qiáng)安全教育。

第二方面：講講家長對策問題。【家長對策篇】

家長不要對孩子各方面施壓

癥狀之一：言語施壓“馬上就要讀小學(xué)了，要收骨頭了哦”“小學(xué)不像幼兒園，讀書很辛苦的哦”……類似的言語在一些家中屢見不鮮，雖然說此話的父母出發(fā)點各不相同，但是對于孩子來說，造成的后果很可能是相似的。那就是，孩子們會在潛意識里對小學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，產(chǎn)生不愿意去上學(xué)的表現(xiàn)。

[點評]這種做法在開學(xué)之前對家長來說是最要不得的，因為無論家長是開玩笑的調(diào)侃，還是有意識地給孩子加壓，都會給孩子造成小學(xué)是可怕的錯覺。這對孩子更快地適應(yīng)小學(xué)生活，是有百害而無一益的。無論這個新環(huán)境是好還是壞都會讓孩子在心理上產(chǎn)生不信任感，導(dǎo)致孩子對入學(xué)產(chǎn)生恐懼。

[對策]多多鼓勵無所畏懼要多多鼓勵孩子，讓孩子意識到成為一個小學(xué)生并不是一件可怕的事情，相反是他長大的一種表現(xiàn)。讓孩子對入學(xué)有一種憧憬和期待，減少孩子對新環(huán)境的畏懼感。這樣，孩子更容易適應(yīng)學(xué)校的制度和學(xué)習(xí)氛圍。

癥狀之二：學(xué)習(xí)施壓孩子還未進(jìn)小學(xué)就要求孩子學(xué)這學(xué)那，進(jìn)入小學(xué)之后將孩子的課余時間全部排滿，不是用來學(xué)習(xí)奧數(shù)，就是用來培訓(xùn)英語口語。望子成龍、望女成鳳的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，紛紛提前給孩子進(jìn)行學(xué)科教育。

[點評]低年級孩子的學(xué)習(xí)壓力并不大，家長也沒有必要過度加壓。因為孩子也會有自尊心，家長要善于發(fā)掘孩子的優(yōu)點，通過鼓勵教育帶動其它薄弱方面的培養(yǎng)。不要給孩子太多學(xué)習(xí)上的壓力，每個孩子情況不一樣，家長要區(qū)別對待。即使自己的孩子在最開始的學(xué)習(xí)有點不適應(yīng)，家長不要急躁，要弄清楚原因后再作判斷。

[對策]適當(dāng)安排勿給壓力剛進(jìn)入小學(xué)讀書的孩子或多或少會有些不適應(yīng)的現(xiàn)象產(chǎn)生，在最初的一段時間里，家長陪讀會是一個不錯的做法。要注意的是，陪讀不是監(jiān)督。家長可以通過和孩子一道學(xué)習(xí)的這種形式，讓孩子學(xué)會怎么學(xué)習(xí)，如何合理地安排利用時間。

癥狀之三：生活全包只要學(xué)習(xí)好，其余什么事情都可以別管的做法在如今的4-2-1家庭中屢見不鮮。于是出現(xiàn)了帶著保姆去上大學(xué)的事情。這對于孩子來說絕非樂事。

[點評]家長的一手全包的做法實不可取。這樣長久下去，孩子的責(zé)任心無法得到培養(yǎng)，以后踏上社會還是會不適應(yīng),讓孩子接受一定的生活鍛煉是必須的。不能讓孩子從小就被“只要學(xué)習(xí)好就什么都好”的概念環(huán)繞，畢竟學(xué)習(xí)只是孩子人生道路上的一個部分。[對策]順其自然有意鍛煉剛?cè)雽W(xué)的小朋友常常會有各種遺忘事件發(fā)生，這個時候，家長不要心急火燎地給孩子送去。這個時候，應(yīng)該讓孩子意識到自己的粗心造成的后果。只有經(jīng)一事，孩子才能長一智。碰到類似的事情他也會作出自己的判斷。

第三方面：講講學(xué)前準(zhǔn)備 【學(xué)前準(zhǔn)備篇】

物質(zhì)與非物質(zhì)要準(zhǔn)備些啥

主要是學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。主要有：雙肩書包，文具盒功能不要太多，每天有五六支削好的鉛筆，還應(yīng)備好尺、橡皮、卷筆刀和一個16K的墊紙板，以及必要的練習(xí)本等文具用品。橡皮最好是繪圖用的較軟的那種，并教會孩子怎樣使用卷筆刀。另外，家長要多準(zhǔn)備一些包書用的掛歷紙或者專用的包書套。要注意所購買的文具用品都應(yīng)簡單實用，不可過分花哨，以免分散孩子的學(xué)習(xí)注意力。非物質(zhì)準(zhǔn)備遠(yuǎn)比物質(zhì)準(zhǔn)備重要，準(zhǔn)備到位了，孩子才能健康開始求學(xué)路。記者了解到，每年小學(xué)新生入學(xué)都會碰到一系列因適應(yīng)不了環(huán)境變化而引起的情緒不良反應(yīng)，如哭鬧不肯上學(xué)、膽小自閉不和他人交往、自私自利沒有集體觀念等。因此非物質(zhì)方面的準(zhǔn)備極為關(guān)鍵，過好這一關(guān)，對孩子一年級的學(xué)習(xí)乃至整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都是有益的。

總之，小學(xué)一年級學(xué)生，對學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，都有一個不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)的過程。這種情況，不僅我國如此，世界各國大多也如此。20世紀(jì)90年代，聯(lián)合國兒童基金會和中國教育部（當(dāng)時稱國家教委）合作在我國就這個問題進(jìn)行了實驗研究:幼兒入學(xué)前一年，應(yīng)對他們實施入學(xué)準(zhǔn)備教育；兒童入學(xué)初一年，應(yīng)對他們實施入學(xué)適應(yīng)教育。兩個階段的教育重點，都是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會適應(yīng)能力，從而促進(jìn)他們的身心發(fā)展；因為只有孩子的適應(yīng)能力提高了，身心發(fā)展前進(jìn)了，才能成功的、較快的適應(yīng)小學(xué)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，邁好學(xué)校學(xué)習(xí)的第一步，為一生的成功發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第五篇：一年級適應(yīng)性教育教案

適應(yīng)性教育 學(xué)做事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體活動中學(xué)做事的意義和方法。

2、初步使學(xué)生養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：

怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包。學(xué)習(xí)難點：

按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

書包、課本。學(xué)習(xí)時間：

1課時 學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。

身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學(xué)我要把它背，放學(xué)我要它幫忙。

書包是同學(xué)們離不開的物品，我們要把各種文具、作業(yè)、練習(xí)本、書本等裝入書包，然后背著書包進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，放學(xué)時，又要把學(xué)習(xí)用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學(xué)習(xí)用品有條理地裝進(jìn)書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、講授新課：裝書包

1、整理分類。

我們使用的學(xué)習(xí)用品較多，有課本、作業(yè)本、橡皮、鉛筆、文具盒等。先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業(yè)本、練習(xí)本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數(shù)的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數(shù)學(xué)，依次是思想品德、自然、音樂、美術(shù)、體育、社會、勞動。要讓學(xué)生記住這一順序，以便取放。作業(yè)本、練習(xí)本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內(nèi)，讓學(xué)生練習(xí)，同桌檢查。

2、裝書包。

所有的學(xué)習(xí)用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習(xí)本類，最后裝文具類。裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓(xùn)練學(xué)生熟練地取出、裝入某種學(xué)習(xí)用品。反復(fù)練習(xí)幾遍。書包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

三、講授背書包

1、認(rèn)識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。

2、背書包的方法。單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側(cè)。需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調(diào)整好，而且左右肩輪換使用。

3、可簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。

四、練習(xí)背書包。可按小隊分組，讓學(xué)生背起書包，在教室里走一走。

五、小結(jié)。