第一篇：高考遇到的心理困惑

高考遇到的心理困惑

困惑一：學(xué)習(xí)時(shí)心生雜念

高三的學(xué)習(xí)更緊張了，小宇卻有了許多雜念。做作業(yè)時(shí)，頭腦中會(huì)重復(fù)出現(xiàn)一些數(shù)字和符號(hào)，比如“34”“7”??這些數(shù)字和符號(hào)就像幽靈一樣，侵占他的大腦，干擾他做作業(yè)，使他學(xué)習(xí)的效率大打折扣。上課時(shí)，這些可惡的“幽靈”又出現(xiàn)了，小寧完全不能聚精會(huì)神地聽(tīng)講。他想方齒輪瀝青泵設(shè)法要排除雜念，可是一點(diǎn)效果也沒(méi)有，反而雜念更多，讓小宇窮于應(yīng)付，成績(jī)點(diǎn)線下降。心理處方：雜念BWCB瀝青泵的出現(xiàn)是給小宇的一個(gè)暗示——有太多壓力，學(xué)習(xí)太累了??要消除雜念帶給小宇的影響，要做的事情只有一件——順其自然，不去管它們，讓它們自生自滅。如果我們被雜念所困不能繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)，不妨小憩一會(huì)兒，放下手中的作業(yè)，去做一做我們以前常做的一些事情。困惑二：厭惡學(xué)習(xí)

進(jìn)入高三，小高的厭學(xué)情緒日益加重。他說(shuō)：“我現(xiàn)在對(duì)任何科目都沒(méi)有興趣。我是一個(gè)理科生，但是語(yǔ)文、英語(yǔ)卻成為我的LQB保溫瀝青泵主要得分點(diǎn)。這幾年，我們學(xué)校的升學(xué)率又很低，我真的覺(jué)得前途渺茫。但是，我還有理想，我該怎么辦?”

心理處方：小高之CLB系列瀝青泵所以產(chǎn)生厭學(xué)情緒，是因?yàn)樗麑?duì)自己的成績(jī)沒(méi)有信心，對(duì)自己的前途沒(méi)有情心。面臨高考，調(diào)整好自己的心態(tài)很重要。像小高根本沒(méi)有必要對(duì)自己的成績(jī)過(guò)分擔(dān)心，他的語(yǔ)義、英語(yǔ)成績(jī)比較好是一個(gè)有利因素，可以提高他的總分。同時(shí)，在剩余的時(shí)間lqb瀝青輸送泵里抓緊復(fù)習(xí)好其余幾門(mén)課程，還是來(lái)得及的。

萬(wàn)一考不上重點(diǎn)大學(xué)，他可以上一般本科大學(xué)，也可以選擇高等職業(yè)技術(shù)院校。退一步說(shuō)，今年考不上還YHB齒輪潤(rùn)滑油泵有明年，也可以選擇參加自學(xué)考試?？傊巴臼枪饨械?。

困惑三：每逢大考就緊張

晨靜，某重點(diǎn)中學(xué)高三學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，思路敏捷。每次小考在班上都是名列前茅，但一到大考，平時(shí)會(huì)做的題目就不會(huì)做了，或者答題漏洞百出，還經(jīng)?？村e(cuò)題目，算錯(cuò)答案。有時(shí)做出一道題來(lái)了，卻一直懷疑自己的答案是否正確，老是想檢查，結(jié)果把大部分時(shí)間用YHB立式齒輪泵在前面的填空題和選擇

題上了，后面的大題沒(méi)有時(shí)間去做。她十分著急，但是又找不到原因，為此極度苦惱。

心理處方：像晨靜這種情況，往往有兩個(gè)原因：一是對(duì)考試的結(jié)果有較高的期望值，一心希望自己在考試中取YHB潤(rùn)滑齒輪泵得好成績(jī)；二是老師和父母的不恰當(dāng)暗示，每逢大考前，一些父母和老師總是會(huì)向考生強(qiáng)調(diào)“這次考試不要急，慢慢來(lái)，考不好了也不要緊”。但這些話無(wú)形中增加了考生的緊張情緒。考生應(yīng)認(rèn)識(shí)到高期望值無(wú)助于YHB-LY立式圓弧齒輪泵在大考中正常發(fā)揮水平，要學(xué)會(huì)在考前把自己的情緒調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。對(duì)于父母和老師的關(guān)心，可以接受他們的好意，但對(duì)他們不恰當(dāng)?shù)年P(guān)注可以不放在心上。同時(shí)，考生還要掌握一些應(yīng)對(duì)重大考試的基本技巧，以從容應(yīng)對(duì)。

困惑四：學(xué)習(xí)時(shí)有情性

“我很想努力學(xué)習(xí)，但一拿起書(shū)本就煩，學(xué)不YHB潤(rùn)滑齒輪泵進(jìn)去。不看書(shū)更煩，覺(jué)得虛度了光陰，對(duì)不起父母，也對(duì)不起自己?！毙∠f(shuō)，“以前念初中時(shí)有父母、老師督促，而且有考高中的壓力，學(xué)得還可以。但進(jìn)入高中后，老師比以前管得少了，學(xué)習(xí)也放松了。現(xiàn)在上高三準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)，但在頭腦中經(jīng)常有另一個(gè)‘小溪’和我作對(duì)，干擾我的學(xué)習(xí)，讓我產(chǎn)生惰性，感到很痛苦?！毙睦硖幏剑汉芏嗫忌鶼HB系列潤(rùn)滑油泵是為了老師、家長(zhǎng)甚至考試而學(xué)習(xí)。這類同學(xué)一旦父母不管或少管了，老帥管得松了，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就沒(méi)有了。學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有緊迫感，形成惰性。建議小溪每天擬定一個(gè)短期目標(biāo)，并努力去完成它。

困惑五：成績(jī)下降

小李的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是中等水平，上高三后學(xué)習(xí)突然變得很緊張。通過(guò)最近幾次考試，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題很多，本來(lái)語(yǔ)YHB齒輪油泵文和外語(yǔ)還算可以，現(xiàn)在也掉下來(lái)了。小李老感覺(jué)學(xué)了東西之后記不住，不知道該怎么辦。

心理處方：考試難度有高有低，人的狀態(tài)有起有伏。當(dāng)成績(jī)出現(xiàn)下降時(shí)，考生千萬(wàn)不能慌張，而要充分相信自己。同時(shí)，要針對(duì)自己的具體情況制訂一個(gè)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃既包括每天的作息時(shí)間，也包括跟隨老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排。當(dāng)堅(jiān)持不懈地努力到最后時(shí)，考生一定會(huì)YHB軸頭齒輪油泵得到意想不到的結(jié)果。

困惑六：經(jīng)常失眠

晶晶是某重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，自從上了高三就開(kāi)始患一種奇怪的“病”——做作業(yè)的時(shí)候想睡覺(jué)，可一躺到床上卻老是睡不著，腦子里滿是沒(méi)有做完的作業(yè)。即使作業(yè)做完了，腦袋里還是要胡YHB立式齒輪泵思亂想，經(jīng)常要兩三點(diǎn)才好不容易入睡。睡覺(jué)也睡得不踏實(shí)，老是做夢(mèng)，夜里經(jīng)常醒來(lái)。一段時(shí)間后，品品不像別的同學(xué)一樣有精力早讀了，成天迷迷糊糊的，上煤的時(shí)候也無(wú)精打采。品品懷疑自己得了神經(jīng)衰弱癥。

心理處方：晶晶的失眠是由于她過(guò)分關(guān)注自己的YHB軸頭泵睡眠情況，拼命想擺脫失眠帶來(lái)的不適，從而產(chǎn)生了繼發(fā)性的焦慮。對(duì)于出現(xiàn)的失眠癥狀，我們只有接受，不能回避，要順其自然。睡不著時(shí)不強(qiáng)迫自己睡覺(jué)，起來(lái)看書(shū)，想睡覺(jué)時(shí)再上床睡。放低對(duì)自己的要求，不強(qiáng)求事事都做得完美，允許把事情放到第二天再做。睡前不從YHB稀油站油泵事繁重的腦力勞動(dòng)，可看看書(shū)報(bào)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，保持心情的寧?kù)o。同時(shí)，要養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣，即使睡不著也要堅(jiān)持早起，不要以睡不著為借口逃避自己該做的事，要像正常人那樣生活。困惑七：學(xué)習(xí)計(jì)劃完不成小林是一名高三學(xué)生，他雖然制訂了一些較合理ZYB增壓燃油泵的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但在落實(shí)時(shí)總會(huì)有其他問(wèn)題出現(xiàn)，學(xué)習(xí)計(jì)劃總是完不成。

心理處方：很多時(shí)候計(jì)劃是需要不斷調(diào)整的。計(jì)劃只是明確一個(gè)大致的方向，不用規(guī)定得太死，應(yīng)該有一個(gè)伸縮空間，可以根據(jù)每天的情況調(diào)整。今天的語(yǔ)文作業(yè)多一點(diǎn)，可以適當(dāng)增加一些時(shí)zyb系列增壓燃油泵間；地理復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較少，就可以縮短一些時(shí)間；有一道數(shù)學(xué)題急需解決，就可以多花點(diǎn)時(shí)間。困惑八：老擔(dān)心失誤

“我是一名高三的女生，越臨近高考，就越來(lái)越明顯地感到一些莫名其妙的不舒服，唯恐出現(xiàn)考試失誤，每次模擬考ZYB系列增壓泵試分?jǐn)?shù)就像一塊巨石壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我知道這樣不好，但又不能自拔。我該怎么辦?”

心理處方：這種對(duì)失誤的擔(dān)心往往源于以往考試的挫折經(jīng)歷。導(dǎo)致考試失敗的原因是多方面的，有對(duì)考試期望值過(guò)高、考試準(zhǔn)備不充分、考場(chǎng)意外事件等?？忌枰槍?duì)不同的原因認(rèn)真分析，正確ZYB系列渣油泵安裝尺寸對(duì)待考試挫折，記住“我盡力便可以了”這句話。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的困惑

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的困惑

賽陽(yáng)中心小學(xué)

葉藜莉

小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)階段一門(mén)很重要的基礎(chǔ)學(xué)科。它主要是為學(xué)生今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。作為英語(yǔ)教師和學(xué)校必須重視英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。下面就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的困惑談幾點(diǎn)個(gè)人初淺的看法：

困惑一: 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方向在哪里現(xiàn)狀：目前，許多學(xué)校將英語(yǔ)納入統(tǒng)考科目，許多老師只是把精力放在了如何提高學(xué)生的考試成績(jī)上。致使我們的英語(yǔ)教學(xué)一開(kāi)始就迷失了方向?qū)Σ撸鹤儭皯?yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”已成為我國(guó)迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略舉措，“課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑和主渠道，課堂教學(xué)必須從以教材教案為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生全面主動(dòng)的發(fā)展為中心”日漸形成共識(shí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有部分教師自覺(jué)不自覺(jué)地陷入一種“程序化”教學(xué)之中： “穿新鞋，走老路”。手里拿的是新教材，用的都是老教學(xué)法，教師只管占據(jù)課堂的大部分時(shí)間講授語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。講課文內(nèi)容與習(xí)題，學(xué)生只管機(jī)械地聽(tīng)、記筆記、背，缺乏語(yǔ)言的操練和實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，自然課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果差。結(jié)果學(xué)生只會(huì)死記硬背，高分低能，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力得不到培養(yǎng)和提高。筆者認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要方向應(yīng)該是：教師盡可能地利用各種學(xué)生容易接受和樂(lè)于接受的方法和手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不能只把眼光放在考試分?jǐn)?shù)上。教學(xué)研究表明，“學(xué)，如果沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的參與，教師的功夫下得再多，也是?師勤而功半?；只有學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)，才能?師逸而功倍?”。

困惑二: 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)到底是什么樣子的？課堂教學(xué)中如何激趣? 現(xiàn)狀：目前，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的總體水平不是很高。主要問(wèn)題是許多老師把握不住英語(yǔ)課堂教學(xué)的方向。我們常說(shuō)要摸著石頭過(guò)河，可我們現(xiàn)在可能連石頭都摸不著。筆者認(rèn)為英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它的課堂教學(xué)應(yīng)該有不同于其它學(xué)科的自身特點(diǎn)，這一點(diǎn)不容忽視。另一方面，由于小學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，所以激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)最重要的任務(wù)。有句話說(shuō)得好“興趣是最好的老師”。但令我們感到困惑的是：怎樣搞好課堂教學(xué)，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 對(duì)策：眾所周知，課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的印象。成功的課堂教學(xué)很大程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。因此筆者認(rèn)為要搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)從以下幾方面著手 : 一.營(yíng)造良好的課堂氛圍很重要。

一年多的英語(yǔ)教學(xué)，我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)生并不是不喜歡英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。相反，絕大部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。關(guān)鍵要看教師怎樣去上。我認(rèn)為，教師要努力營(yíng)造一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍。這對(duì)英語(yǔ)教師也提出了更高的要求。作為教師首先應(yīng)該通過(guò)動(dòng)作、言語(yǔ)讓學(xué)生意識(shí)到你是愉快的、輕松的。比如夸張的教態(tài)、幽默的語(yǔ)言等。這樣才能讓學(xué)生放下思想包袱。另外，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，它的操作性很強(qiáng)，因此，課堂上教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、積極地發(fā)言和大膽地參與。逐步引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)課上“敢講、敢練、敢演、敢用”。只有讓英語(yǔ)教學(xué)活起來(lái)，才能吸引學(xué)生，只有讓英語(yǔ)教學(xué)活起來(lái)，才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。有了這種良好的課堂氛圍，英語(yǔ)課就有了生機(jī)，就有了無(wú)窮的生命力，就有了更加廣闊的發(fā)展空間

二.采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式組織課堂教學(xué)是關(guān)鍵.少年兒童都喜歡表現(xiàn)自己，無(wú)論是優(yōu)生還是差生都如此。有些差生往往在學(xué)習(xí)上萎靡不振，但在體育比賽或文藝演出時(shí)則表現(xiàn)得十分活躍，當(dāng)他們?cè)诒荣愔腥〉煤贸煽?jī)或演出時(shí)觀眾報(bào)以熱烈的掌聲時(shí)，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有無(wú)窮無(wú)盡的力量。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們也同樣利用學(xué)生這種心理，在課堂教學(xué)中充分利用聽(tīng)、說(shuō)、唱、畫(huà)、游戲、表演等各種活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，更重要的是他們無(wú)意識(shí)地學(xué)到了知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，競(jìng)賽、游戲、表演、歌唱等課堂教學(xué)形式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，啟迪思維，并使學(xué)生陶冶美的情操，而且能創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，從而在娛樂(lè)中鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容。例如：?jiǎn)卧~拼讀教學(xué)時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了“快嘴練習(xí)”這個(gè)小游戲。讓他們比一比看誰(shuí)拼得最準(zhǔn)、最快。教學(xué)長(zhǎng)句時(shí)，我專為那些英語(yǔ)朗讀有困難的同學(xué)設(shè)計(jì)了“循序漸進(jìn)朗讀法”，先逐個(gè)單詞朗讀，再把單詞串起來(lái)讀，最后加上語(yǔ)氣朗讀。教學(xué)對(duì)話時(shí)，盡可能地讓他們?cè)跁?huì)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行情景再現(xiàn)和表演，為此，我特地設(shè)計(jì)了“我是小影星”表演活動(dòng)。另外在唱hello，glad to meet you，what's your name，hello，how are you這些歌曲，老師可組織學(xué)生分角色對(duì)答唱，同學(xué)們很歡迎、很投入。又如，教唱：good morning，good afternoon，good evening，good night這幾首歌時(shí)，老師啟發(fā)學(xué)生將每首歌都設(shè)計(jì)成一個(gè)單獨(dú)完整的情景。如，good morning———早上兩位同學(xué)去上學(xué)途中碰面問(wèn)好后，一起去學(xué)校，見(jiàn)到老師后問(wèn)候：good morning；good afternoon———下午兩個(gè)同學(xué)見(jiàn)面問(wèn)好后，一起去辦公室請(qǐng)教老師問(wèn)題，并向老師說(shuō)： good afternoon，老師向?qū)W生問(wèn)候；good evening———傍晚，放學(xué)回家的小朋友給正在做飯和正在看電視的mummy，daddy問(wèn)好；good night———小朋友做完功課后，與爸媽道晚安。由于小學(xué)生好動(dòng)，好表演，加上這些情景又十分接近日常生活，所以學(xué)生們均爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)“露一手”，而且一次比一次表演得精彩。在這些表演中，同學(xué)們既是演員，又是觀眾，還是小評(píng)論家呢！從而，使他們樂(lè)而學(xué)、學(xué)而樂(lè)，形象地掌握了所學(xué)的英語(yǔ)會(huì)話內(nèi)容

三.正確地使用課堂評(píng)價(jià)手段和激勵(lì)機(jī)制很必要以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該慎重。在英語(yǔ)課堂上，我們應(yīng)該多使用一些激勵(lì)性語(yǔ)言，如“You are clever/You are a great boy or girl/You are beautiful/You are our movie star ”等等。即使學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也不能直接給他指出來(lái)或批評(píng)他，這樣很可能會(huì)打擊他們的積極性，下次他可能就不會(huì)主動(dòng)參與了。我們可以表?yè)P(yáng)他某一方面的優(yōu)點(diǎn)，比如聲音很響亮；發(fā)音很準(zhǔn)確；或者它能主動(dòng)回答問(wèn)題；他表演得很好等。英語(yǔ)課上要允許學(xué)生犯錯(cuò)。另外作為教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的某一方面的進(jìn)步，并及時(shí)給與正確的評(píng)價(jià)。尤其對(duì)一些基礎(chǔ)稍差一點(diǎn)或?qū)τ⒄Z(yǔ)不太感興趣的同學(xué)，更要多鼓勵(lì)他們。這樣可以逐步樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。從而更加熱情地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。分享：

2016.12

第三篇：作文教學(xué)中遇到的困惑

作文，長(zhǎng)久以來(lái)都是困繞師生的一個(gè)難題。學(xué)生苦于無(wú)話可寫(xiě)，寫(xiě)不好作文；老師苦于教不好作文或不知道該如何教作文。這在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，是一種比較普遍的現(xiàn)象。在從事了兩年多語(yǔ)文教師這個(gè)職業(yè)后，對(duì)于作文教學(xué)，腦海里一直存在著許多困惑，學(xué)生寫(xiě)作水平也不甚理想。

困惑一：學(xué)生厭煩寫(xiě)作的情緒嚴(yán)重

每次一上作文課，就會(huì)看到有許多學(xué)生皺著眉頭，對(duì)于老師布置的作文毫無(wú)興趣，一節(jié)課下來(lái)只寫(xiě)了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應(yīng)付老師。學(xué)生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來(lái)的。比如學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一些課外活動(dòng)，老師們?cè)陂_(kāi)之前就要求孩子們認(rèn)真觀察，為寫(xiě)作文做準(zhǔn)備。這就大大降低了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，也影響了寫(xiě)作的興趣。困惑二: 多數(shù)學(xué)生生活中缺乏觀察，寫(xiě)作素材少，我們經(jīng)常可以看到這樣的情景：作文課上，老師布置了寫(xiě)作要求，很多同學(xué)遲遲不肯動(dòng)筆，問(wèn)其原因，答曰：“不知道寫(xiě)什么？”其實(shí)作文題目中都有明確的要求,學(xué)生卻感覺(jué)無(wú)內(nèi)容可寫(xiě),更有甚者天馬行空,胡說(shuō)八道,亂寫(xiě)一通。三年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作要求寫(xiě)一篇觀察日記，提前一周我就布置學(xué)生認(rèn)真觀察一種植物。上課時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間把寫(xiě)作的順序，注意事項(xiàng)板書(shū)了一黑板，結(jié)果孩子們交上來(lái)的作文內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，一看就知道是瞎寫(xiě)的，沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真觀察。

困惑三：作文內(nèi)容空洞，題材陳舊

批改學(xué)生的作文，深感現(xiàn)在的孩子言之無(wú)物，小題大做，無(wú)病亂呻吟現(xiàn)象非常普遍。并且文章單薄，語(yǔ)言缺少美感；例如一個(gè)學(xué)生在《美麗的公雞》作文中寫(xiě)道“公雞非常的可愛(ài)。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會(huì)動(dòng)?！弊魑臅r(shí)，盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的特征來(lái)寫(xiě)，但是，描寫(xiě)時(shí)，沒(méi)有一些優(yōu)美的詞語(yǔ)或修辭進(jìn)行描寫(xiě)，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛(ài)。如此的描寫(xiě)既沒(méi)有生活美，也缺乏語(yǔ)言美，導(dǎo)致了作文的了無(wú)情趣。學(xué)生作文內(nèi)容上千篇一律，對(duì)于“題材新穎”的要求差之甚遠(yuǎn)。比如有一次布置寫(xiě)“媽媽的愛(ài)”這個(gè)主題的作文，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)的都是“生病時(shí)媽媽背著我去醫(yī)院，晚上又在我身邊無(wú)微不至的照顧我，我醒來(lái)了媽媽卻累的倒下了?！??像是從一個(gè)模子里刻出來(lái)的。

除此之外，學(xué)生作文缺乏想象力，假話多、空話多，沒(méi)有真情實(shí)感等等諸多問(wèn)題讓老師們?cè)趯?duì)待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此,作文教學(xué)依然是語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)，還要我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，尋找作文教學(xué)的新出路。

我希望在本次學(xué)習(xí)中在農(nóng)村小學(xué)如何運(yùn)用觸摸技術(shù)，整合教學(xué)，很好的完成作文教學(xué)

第四篇：購(gòu)買(mǎi)標(biāo)語(yǔ)海報(bào)遇到的困惑是什么

購(gòu)買(mǎi)標(biāo)語(yǔ)海報(bào)遇到的困惑是什么 標(biāo)語(yǔ)海報(bào)做為一種企業(yè)文化宣傳的方式，已被越來(lái)越多的企業(yè)使用，那作為中小企業(yè)的我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)標(biāo)語(yǔ)海報(bào)的時(shí)候又會(huì)遇到哪些困惑呢，下面我們來(lái)詳細(xì)地解答一下。

困惑一：如何判別一張標(biāo)語(yǔ)海報(bào)是好是次呢

標(biāo)語(yǔ)大師：首先，一張好的標(biāo)語(yǔ)必須要有一定視覺(jué)沖擊力，能抓住人們眼球，而文字也要言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確表達(dá)所要闡釋的意思，并且能與圖片內(nèi)容遙相呼應(yīng)，相輔相成，這樣才能在員工在欣賞圖片的同時(shí)，深刻理解企業(yè)的文化。

困惑二：選好了一些標(biāo)語(yǔ)，但不知道好不好修改其中一些文字和圖形

標(biāo)語(yǔ)大師:：當(dāng)然可以，一般制作商都會(huì)為你免費(fèi)添加貴公司的logo以及小幅度地改動(dòng)一些圖形，如是要大幅修改的話，要收取一定的費(fèi)用，這大家也都能理解。修改后，他們會(huì)發(fā)給你們效果圖再次確認(rèn)。

困惑三：如何快速在標(biāo)語(yǔ)制作網(wǎng)站里迅速找到自己想要找到的標(biāo)語(yǔ)掛圖

標(biāo)語(yǔ)大師：通常方法有兩種，一是通過(guò)網(wǎng)站自身的目錄分類快速查找，二是直接用網(wǎng)站內(nèi)部的搜索引擎，在搜索欄里直接打上你想要含有的文字內(nèi)容，點(diǎn)擊搜索即可。

困惑四：標(biāo)語(yǔ)掛圖裝裱的材料那么多，我知道哪個(gè)好一些

標(biāo)語(yǔ)大師：裝裱材料的確很多，不能說(shuō)哪個(gè)就比較好，這要根據(jù)的需求而定，若是普通室內(nèi)外宣傳用的話，我們通常會(huì)優(yōu)先推薦KT板和雪弗板，安裝拆卸都比較方便，關(guān)鍵價(jià)格也便宜，用個(gè)一兩年也是沒(méi)問(wèn)題的，如果是稍微高檔一點(diǎn)的，像PVC相框和木制相框都是比較大氣的，性價(jià)比也很高，當(dāng)然其他的材料還有很多，這里就不多說(shuō)，你可以到相關(guān)網(wǎng)站看看http://004km.cn/jiage.asp。

困惑五：我看到有幾家制作商的價(jià)格要比其他的低很多，不知道東西怎么樣

標(biāo)語(yǔ)大師：所謂便宜沒(méi)好貨，這話還是有一定道理的，如果是按照正規(guī)渠道經(jīng)營(yíng)的話，標(biāo)語(yǔ)掛圖的價(jià)格，整個(gè)行業(yè)看下來(lái)都是差不多的，不會(huì)有太大的差價(jià)，所以我們不建議去找那些價(jià)格過(guò)低的網(wǎng)站，以免上當(dāng)受騙，而且那些投機(jī)倒把的網(wǎng)站和正規(guī)專業(yè)的網(wǎng)站還是一眼能看出來(lái)的。

困惑六：從哪里發(fā)貨，發(fā)貨最快得幾天，若是在發(fā)貨過(guò)程中出什么問(wèn)題，算誰(shuí)的責(zé)任 標(biāo)語(yǔ)大師：發(fā)貨時(shí)間要根據(jù)發(fā)貨地和收貨地兩地的位置來(lái)決定，發(fā)貨方式通常為快遞，同城的話，可以安排直接送貨，其他大部分地區(qū)2-4天到貨。如果是快遞無(wú)法到達(dá)的地區(qū)，通常會(huì)采用中國(guó)郵政的方式，一般周期為7-10天。如果當(dāng)中出現(xiàn)問(wèn)題，由制造商和快遞公司協(xié)商解決，與買(mǎi)家無(wú)關(guān)。

困惑七：關(guān)于發(fā)票

標(biāo)語(yǔ)大師：開(kāi)發(fā)票請(qǐng)?zhí)峁┱_的公司抬頭。發(fā)票一般用專用信封夾在貨物包裝箱內(nèi)，請(qǐng)開(kāi)箱時(shí)注意查收。運(yùn)費(fèi)一般也含在發(fā)票內(nèi)。開(kāi)發(fā)票須另外支付稅金6%左右。

困惑八：運(yùn)費(fèi)一般如何收取或是怎么算

標(biāo)語(yǔ)大師：一般快遞公司是按照地方和重量等因素來(lái)收取的，如果您選擇了KT板材

質(zhì)的標(biāo)語(yǔ)海報(bào)，數(shù)量在二十張以內(nèi)，江、浙、滬地區(qū)每單僅收20元，外省區(qū)收30元。如果數(shù)量在以上，就根據(jù)實(shí)際情況與客服協(xié)商。

困惑九：還能便宜嗎

標(biāo)語(yǔ)大師：網(wǎng)上價(jià)格是系統(tǒng)固定的，客服一般無(wú)權(quán)改價(jià)。但優(yōu)惠活動(dòng)根據(jù)不同的制作商來(lái)確定，具體是否能便宜應(yīng)該直接到網(wǎng)站去看或是詢問(wèn)制作商客服具體確認(rèn)。建議找正規(guī)制作商，切不可只圖便宜，因小失大。

部分內(nèi)容參考自標(biāo)語(yǔ)大師網(wǎng)http://004km.cn

第五篇：部首查字法教學(xué)中遇到的困惑

部首查字法教學(xué)中遇到的困惑

字典是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的好幫手，在教學(xué)查字典的過(guò)程中，我也遇到了一些困惑。

字的部首分為兩種情況。第一種情況：許多字可以分為兩部分，哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去查。如“椅”字可以分解為“木”和“奇”，“木”是部首，就到“木”部里去查。如果兩個(gè)部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來(lái)提取部首。如“葦”字取上不取下。“取”字取左不取右，“困”字取外不取內(nèi)；

第二種情況：如果一個(gè)字不能拆開(kāi)，分不清屬于哪個(gè)部首，就可以按起筆的筆畫(huà)歸入橫

（一）、豎（丨）、撇（丿）、點(diǎn)（丶）、折（乛）部。如“豐”字起筆是橫

（一），就查“一”部。（書(shū)上是這么寫(xiě)的）

但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，有些字卻讓學(xué)生無(wú)所適從。如查“巾”字，自然就按第二種情況處理了，在“丨”部里查，可是實(shí)際的情況是必須查“巾”部。

那么，確定部首的規(guī)律就尤為重要。經(jīng)過(guò)歸納，我針對(duì)獨(dú)體字細(xì)化出如下規(guī)律：

（一）可做偏旁部首的獨(dú)體字 1．可做偏旁部首的獨(dú)體字，僅查“整體”，查不到“起筆”。如前面提到的“巾”字，還有“人”字僅查整體“人”部，查不到起筆“丿”部。

2．可做偏旁部首的獨(dú)體字，既可查“整體”，也可查“起筆”。如“入”字既可查整體“入”部，也可查起筆“丿”部；“矢”字既可查整體“矢”部，也可查起筆“丿”部。

（二）分不清部首的獨(dú)體字

1．分不清部首的獨(dú)體字，僅查“起筆”，查不到“落筆”。如“干”字，僅查起筆“一”部，查不到落筆“丨”部；“不”字，僅查起筆“一”部，查不到落筆“丶”部。

2．分不清部首的獨(dú)體字，既可查“起筆”，也可查“落筆”。如“九”字既可以查起筆“丿”部，也可以查落筆“乛（乙）”部；“電”字既可以查起筆“丨”部，也可以查落筆“乛（乚）”部。

（三）筆畫(huà)中藏有部首的獨(dú)體字

1．筆畫(huà)中藏有部首的獨(dú)體字，既可查“部首”，也可查“起筆”。如“布”字既可以查部首“巾”部，也可查起筆“一”部；“主”字既可以查部首“王”部，也可查起筆“丶”部。2．筆畫(huà)中藏有部首的獨(dú)體字，僅查“起筆”，查不到“部首”。如“來(lái)”字，僅查起筆“一”部，查不到部首“米”部；“干”字僅查到“一”部，查不到部首“十”部。

（四）一些字分別收到幾個(gè)部首里

如用部首查字法查“益”字，可用三種方法查。一是把“益”的起筆“丶”作為部首，二是把“益”的頭部“丷”作為部首。三是把“益”的“皿”字底作為部首。

學(xué)生學(xué)習(xí)查字典，教師要授之以法，指導(dǎo)操作，可是面對(duì)部首查字法中出現(xiàn)的“困惑”，我感覺(jué)無(wú)從下手。二年級(jí)的學(xué)生查字典才剛剛起步，該如何指導(dǎo)他們呢？