第一篇：學(xué)生干部面臨的挑戰(zhàn)與心理應(yīng)對(duì)

學(xué)生干部面臨的挑戰(zhàn)與心理應(yīng)對(duì)

大學(xué)是我們從學(xué)校邁向社會(huì)的一個(gè)過渡期，而大學(xué)里的學(xué)生干部就要更早一步的踏入社會(huì)這個(gè)生活圈。這里是一個(gè)生活的大課堂，曾經(jīng)十二年寒窗苦讀，課本中學(xué)到的都是理性的科學(xué)知識(shí)，而如何組織，如何交際，卻從未在課本中出現(xiàn)過。作為一名學(xué)生黨員，前一段時(shí)間曾就胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶上的講話做過關(guān)于“大學(xué)生黨員責(zé)任觀”的討論，我覺得作為一名學(xué)生干部所面臨的挑戰(zhàn)要比學(xué)生黨員面臨的挑戰(zhàn)更大。下面就我認(rèn)為的學(xué)生干部面臨的挑戰(zhàn)與心理應(yīng)對(duì)展開來闡述一下。

首先，我們面臨能力方面的挑戰(zhàn)，如何從一個(gè)學(xué)習(xí)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)組織型人才。作為學(xué)生干部，日常工作中面臨最多的就是組織工作，該如何合理安排人員合作，如何合理調(diào)配時(shí)間，如何調(diào)動(dòng)大家的積極性，又如何保持自己的工作熱情高漲，這些都是我們要面對(duì)的問題。如果人員安排合理，時(shí)間調(diào)配合適，工作就能順利進(jìn)行下去，我們的工作就會(huì)事半功倍，但是如果人員安排不合理，不能充分利用已有人才資源，就會(huì)讓工作進(jìn)行的步步維艱。

另一方面我們面臨著交際方面的挑戰(zhàn)。說到交際，很多人都會(huì)想到不好的一方面，見不得陽(yáng)光的權(quán)錢交易之類，我要說的是正當(dāng)?shù)慕灰?，一種能通過語(yǔ)言，動(dòng)作等讓對(duì)方樂意接受你的意見或建議的方式。一種團(tuán)結(jié)同事，平易近人的親和力，一種能在工作中不戰(zhàn)而屈人之兵的魅力。

我是大三才應(yīng)聘做了XX部長(zhǎng)的，原來一直擔(dān)任院黨支部的XX長(zhǎng)，坦言之，學(xué)生會(huì)的工作要比黨內(nèi)工作更難做。作為一名黨員，作為一名XX長(zhǎng)，我們要做的就是提高自己的思想覺悟，在遇到問題時(shí)能夠起模范帶頭作用，遇到危險(xiǎn)時(shí)敢于沖在前面，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，由于工作中同志們都是黨員，所以這些事做起來都比較容易，工作也比較好開展，但是在學(xué)生會(huì)里工作就不是很得心應(yīng)手，很多時(shí)候因?yàn)樽约旱牟簧蒲赞o而覺得自己總是拒人于千里之外，把自己孤立在了大部隊(duì)之外，所以干什么事都不是很順暢，再加上自己一直是不茍言笑，做事更是過于認(rèn)真，所以就自己給自己的工作添了很多麻煩。到后來發(fā)現(xiàn)這些問題后，自己在這些方面請(qǐng)教了一些同志，也不斷的學(xué)習(xí)，改變，提高。這樣才使自己的工作比較順利些。

第三方面的挑戰(zhàn)就是定力的挑戰(zhàn)，其實(shí)就是看自己的自制力如何。在這樣的環(huán)境中，我們?cè)撊绾蔚钟鞣N誘惑，如何在無(wú)人監(jiān)督的情況下仍能堅(jiān)守原則，如何在處理好關(guān)系的同時(shí)又不違背自己的原則，或者該如何把握尺度放棄一些無(wú)謂的原則而更好的堅(jiān)守原則的核心。這一方面是對(duì)自身思想體系的一個(gè)巨大沖擊。同樣，這對(duì)于學(xué)生干部來說也是非常重要非常關(guān)鍵的，學(xué)生干部的廉潔與否直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)生體系的工作效率，所以這方面的挑戰(zhàn)是至關(guān)重要的。

對(duì)于能力方面的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該從心理上放下自己的架子，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教，并且躬身實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)進(jìn)步。但是我們又要從心理上高調(diào)起來，不能自卑，在組織安排事情時(shí)要自信，要有作為領(lǐng)導(dǎo)者的氣魄與風(fēng)范，就算自己心里沒底，也要鼓起勇氣帶著大家干下去，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者不但是一個(gè)團(tuán)體的運(yùn)轉(zhuǎn)核心，也是一個(gè)團(tuán)體的精神支柱。在自己彷徨的時(shí)候也要勇敢的給隊(duì)友希望。總結(jié)起來一句話：低調(diào)做人，高調(diào)做事。

對(duì)于交際方面的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該從心理上放平自己的心態(tài)，不能過分的注重自己，自命清高，將別的有些方面有瑕疵的同志都?xì)w為壞人，要全面的看人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給自己一個(gè)接受別人的理由，寬于待人，嚴(yán)于律己。但是我們又不能過分的貶低自己，事事都聽從別人的意見放棄自己的想法甚至原則。這樣的情況會(huì)發(fā)展成為隨風(fēng)倒的一派，所以在交際方面，我們要適當(dāng)把握一個(gè)度，既要善于交際，和大家和睦相處，又要有自己的原則，不隨風(fēng)倒。

對(duì)于自制力一方面，是我們自身修養(yǎng)最為重要的一方面。也就是如何在關(guān)系復(fù)雜，人情世故與道德原則激烈碰撞的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中保持自己的原則不變，抵制誘惑，抵抗外在壓力，保持內(nèi)心的高潔。我們應(yīng)作出的心理應(yīng)對(duì)是對(duì)周圍的一切變化做到處變不驚，凈化自己的思想，把自己的思想提升一個(gè)高度，超脫于世俗的權(quán)力與榮譽(yù)之外，能時(shí)刻拿“慎獨(dú)”二字提醒自己，抵制誘惑。

以上只列舉了三點(diǎn)學(xué)生干部將面臨的挑戰(zhàn)與心理應(yīng)對(duì)，其實(shí)作為學(xué)生干部，工作中我們要面臨的挑戰(zhàn)其實(shí)還很多，只有盡快讓自己的心理成熟起來，以一種積極的心態(tài)去面對(duì)，遇事能夠冷靜分析，才能在工作中獨(dú)當(dāng)一面，處理事務(wù)得心應(yīng)手。以上都是自己平時(shí)工作的一些總結(jié)，如有不當(dāng)之處，還望老師批評(píng)指正。

XX院XX級(jí)XXXXX年XX月XX日

第二篇：孔子學(xué)院面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略

4.孔子學(xué)院面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略 4.1孔子學(xué)院發(fā)展中面臨的問題與挑戰(zhàn) 1.“中國(guó)威脅論”對(duì)孔子學(xué)院造成的干擾

“中國(guó)威脅論”是一個(gè)并不新鮮的論調(diào)了，早在 1877 年美國(guó)參眾兩院公布的《調(diào)查中國(guó)移民問題的聯(lián)合特別委員會(huì)報(bào)告書》中就宣揚(yáng)了中國(guó)人和其他黃種人的“威脅”。新中國(guó)成立后，美國(guó)出于意識(shí)形態(tài)上的考慮不惜一切手段遏制中國(guó)的發(fā)展，威脅中國(guó)的安全。上世紀(jì) 90 年代，隨著東歐劇變和蘇聯(lián)解體，西方某些反華勢(shì)力又開始把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向中國(guó)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓美國(guó)等西方國(guó)家在經(jīng)濟(jì)上的不安全感上升至政治上的恐慌，中國(guó)國(guó)力的提升和軍事現(xiàn)代化也自然導(dǎo)致美國(guó)等西方國(guó)家政治、軍事不安全感進(jìn)一步加深，因此西方國(guó)家政界和媒體認(rèn)為今日崛起的中國(guó)比以往任何時(shí)候都更具“威脅”。以美國(guó)為首的一些國(guó)家大肆渲染“中國(guó)威脅論”，各種新版本的“中國(guó)威脅論”紛紛出現(xiàn)在西方媒體。諸如“中國(guó)能源威脅論”、“中國(guó)商品威脅論”、“中國(guó)科技威脅論”、“中國(guó)軍事威脅論”、“中國(guó)環(huán)境威脅論”以及“中國(guó)文化威脅論”等，“中國(guó)威脅論”的范圍不斷擴(kuò)大，“遏制”中國(guó)的論調(diào)不絕于耳。孔子學(xué)院的成立和迅猛的發(fā)展勢(shì)頭，被不少西方媒體解讀為“中國(guó)文化入侵”的信號(hào)，一些機(jī)構(gòu)和團(tuán)體極力搜尋各種證據(jù)，以證明孔子學(xué)院是“中國(guó)文化威脅”之一。

2007 年 5 月 28 日，加拿大通訊社發(fā)表了由記者吉姆?布朗斯基（Jim Bronskill）采寫一篇題為“加拿大安全情報(bào)局說：中國(guó)以孔子籠絡(luò)西方人心（CSIS say，Confucius part of Chinese bid to win over western hearts）”的報(bào)道，該報(bào)道稱：5 月底披露的一份加拿大保安情報(bào)局的解密報(bào)告稱，中國(guó)在全球設(shè)立孔子學(xué)院目的就是在全世界籠絡(luò)民心。該報(bào)告認(rèn)為，孔子學(xué)院是中國(guó)向外輸出意識(shí)形態(tài)和政策的平臺(tái)，是向加拿大進(jìn)行文化滲透的工具、對(duì)加拿大人進(jìn)行“洗腦”的機(jī)構(gòu)。加拿大保安情報(bào)局負(fù)責(zé)人賈德甚至還承認(rèn)，他們花費(fèi)了大量精力監(jiān)控中國(guó)方面的活動(dòng)。報(bào)道一經(jīng)發(fā)表，紛紛引起加拿大各大報(bào)紙轉(zhuǎn)載。這份報(bào)告通篇充斥著對(duì)中國(guó)和中國(guó)文化的敵視態(tài)度，中外正常的文化交流活動(dòng)列作“中國(guó)威脅論”的“證據(jù)”，把中國(guó)扣上了精神輸出和文化滲透的帽子。67

由于西方媒體在信息世界中的絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)和廣泛的影響力，使“中國(guó)文化威脅論” 的余波也影響到了很多國(guó)家，甚至是不少與中國(guó)有著良好關(guān)系的發(fā)展中國(guó)家。例如有些東南亞國(guó)家擔(dān)心孔子學(xué)院沿襲過去的華文教育，會(huì)弱化年輕學(xué)子對(duì)所在國(guó)的國(guó)家認(rèn)同感，特別是華人族群的國(guó)家認(rèn)同，從而影響國(guó)家的穩(wěn)定。68在深受儒家文化影響的馬來西亞，因擔(dān)心“孔子學(xué)院”變“孔教學(xué)院”，推動(dòng)宗教傳播，協(xié)商在改名為“全球漢語(yǔ)中心”和“孔子漢語(yǔ)學(xué)院”后才最終得以設(shè)立。

2．官方色彩過于濃厚，容易引起西方社會(huì)質(zhì)疑

孔子學(xué)院總部--國(guó)家漢辦具有中國(guó)特色的設(shè)立模式，對(duì)內(nèi)行使擬定漢語(yǔ)國(guó)際推廣的方針政策和發(fā)展規(guī)劃、支持各國(guó)各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)開展?jié)h語(yǔ)教學(xué)等職能時(shí)稱國(guó)家漢辦，對(duì)外則以孔子學(xué)院總部的名義指導(dǎo)和管理海外的孔子學(xué)院。國(guó)家漢辦是教育部的直屬事業(yè)單位，不管以其事業(yè)編制機(jī)構(gòu)的屬性，還是由中央政府全額撥款的資金來源途徑都清晰地表明這是一個(gè)官方機(jī)構(gòu)。而正是由于孔子學(xué)院自身濃厚的“官方色彩”和鮮明的“政府行為”，使其在海外尤其是西方國(guó)家招致部分人的反感、指責(zé)甚至是抵制。

在西方世界中，民眾對(duì)代議制政府往往存在著一定的不信任心理，對(duì)來自“官方”的信息抱有懷疑的態(tài)度成為了大眾普遍的思維習(xí)慣。人稱美國(guó)憲法之父的詹姆斯·麥迪遜（James Madison）曾說過，如果人人都是天使，政府也就沒有存在的必要了。69可以說，資本主義民主社會(huì)的特點(diǎn)之一就是民眾對(duì)政府的不信任。而由于歷史背景、意識(shí)形態(tài)等差異，西方的民眾對(duì)來自東方的中國(guó)政府更是有著一定程度的偏見，孔子學(xué)院的“官方”背景無(wú)疑加劇了民眾的擔(dān)憂。

另一方面，孔子學(xué)院內(nèi)部管理的日趨行政化和官職化也在強(qiáng)化著其“官方”的身份。如根據(jù)國(guó)家漢辦 2008 年至 2010 年的孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)招聘通知中，對(duì)中方院長(zhǎng)的職稱及行政職務(wù)要求統(tǒng)一表述為“具有副高以上職稱或擔(dān)任校、系或處級(jí)以上職務(wù)”。70在2011年的招聘通知中，表述為“具有院（處）級(jí)以上工作經(jīng)歷或副高以上職稱”。亦即，職稱要求和行政職位要求互為選擇性關(guān)系。而從 2012 年開始，國(guó)家漢辦對(duì)孔子學(xué)院中方院長(zhǎng)的要求進(jìn)一步提升為“具有副教授及以上職稱；擔(dān)任副處級(jí)及以上行政職務(wù)至少一年”，71把職稱和行政職位作為并列的必要條件。從選擇性條件提高到必要條件，可見漢辦對(duì)中方院長(zhǎng)的行政能力和管理經(jīng)驗(yàn)更加重視了，但從另一角度也可以解讀為把這一職務(wù)與“官階”掛鉤，不僅背離了“事業(yè)單位去行政化”的改革目標(biāo)，也招致了外國(guó)一些孔子學(xué)院的質(zhì)疑者的非議。從建立一個(gè)更加獨(dú)立、溫和的形象出發(fā)，孔子學(xué)院的“去官方化”和“民間化”應(yīng)是下一步努力的方向。

3．部分國(guó)內(nèi)高校的急功近利與政績(jī)思維影響孔子學(xué)院的有序發(fā)展 如前文所述，目前絕大部分的孔子學(xué)院采取的是中外高校合作的方式設(shè)立和運(yùn)作，這種模式固然有其天然的優(yōu)勢(shì)，如有利于分擔(dān)孔子學(xué)院總部的建設(shè)成本和工作壓力，能持續(xù)提供較高水平的師資力量，能充分調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)高校的積極性等。但這種模式也容易產(chǎn)生一些難以避免的“副作用”，最突出的就是不少高校把建設(shè)孔子學(xué)院視為政績(jī)工程，采取了一些急功近利的手段，干擾了孔子學(xué)院的正常發(fā)展。

2004 年孔子學(xué)院項(xiàng)目啟動(dòng)后，尋找合作伙伴申辦和建設(shè)孔子學(xué)院被很多學(xué)校納入了國(guó)際交流與合作工作日程，孔子學(xué)院甚至逐漸演化為一些學(xué)校國(guó)際化建設(shè)的標(biāo)志性成績(jī)，成為體現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作的政績(jī)工程。一些地區(qū)的高校在條件還不太成熟的情況下，爭(zhēng)相申報(bào)建設(shè)孔子學(xué)院。然而，這種短視的做法很快顯露出其不良后果——造成了宏觀上孔子學(xué)院布局不合理，在部分發(fā)達(dá)地區(qū)布點(diǎn)過于集中；同時(shí)，匆忙上馬建設(shè)的高校由于自身?xiàng)l件的局限，也難以很好地對(duì)孔子學(xué)院的管理、人才隊(duì)伍等方面提供有力的支持，以致于一些孔子學(xué)院缺乏特色，只能成為單純的漢語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)所，生源不足，難以融入當(dāng)?shù)丨h(huán)境和教育體系，知名度、影響力較小，與社會(huì)期盼存在很大差距。

4．師資力量不足 孔子學(xué)院成立后，每年總部都向各地派出了相當(dāng)數(shù)量的漢語(yǔ)教師和漢語(yǔ)志愿者作為辦學(xué)的支持。特別是隨著孔子學(xué)院數(shù)量的快速增加，對(duì)專職教師和志愿者的需求也與日俱增。盡管總部派出的教師和志愿者的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，但仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，這成為了制約孔子學(xué)院發(fā)展的瓶頸之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，馬來西亞和印度尼西亞的漢語(yǔ)教師缺口分別都達(dá)到了 10 萬(wàn)人。73

日本、韓國(guó)、泰國(guó)、菲律賓、越南，以及不少歐美國(guó)家都因?yàn)閹熧Y不足而導(dǎo)致漢語(yǔ)教學(xué)受到了很大限制。為此，孔子學(xué)院總部主要采取了兩大措施來解決師資力量缺口的問題：一是設(shè)立了“漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士”專業(yè)學(xué)位，通過培養(yǎng)國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)國(guó)際教育的專門人才，提高派出的教師和志愿者的數(shù)量和專業(yè)素養(yǎng)。二是擴(kuò)大培育外國(guó)本土教師規(guī)模，設(shè)立“外國(guó)漢語(yǔ)教師獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”，招收外國(guó)學(xué)生來華攻讀漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位或進(jìn)修漢語(yǔ)教學(xué)課程。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅 2009 年國(guó)家漢辦及個(gè)地方院校在國(guó)內(nèi)外舉辦短期培訓(xùn)班，培訓(xùn)外國(guó)教師 2.3 萬(wàn)人，從 117 個(gè)國(guó)家招收 2200多名外國(guó)大學(xué)生來中國(guó)培訓(xùn)漢語(yǔ)，培養(yǎng)本土教師后備人才。各國(guó)孔子學(xué)院舉辦漢語(yǔ)教師短訓(xùn)班，規(guī)模達(dá) 1.2 萬(wàn)多人。74 翻譯：

4.Challenges that the Confucius Institute facing and its coping strategies 4.1Issues and challenges during the development of the Confucius Institute 1.Interference of “ China threat theory ” to the Confucius Institute “China threat theory” is a not a new argument, and as early as 1877, the U.S.Senate and House released Joint Special Committee Report on surveying Chinese immigration in which the Chinese people and other yellow “threat ” was preached.After the founding of New China, the United States, tried all means to contain China's development and threaten China's security for ideological reasons.In the 1990s, along with Eastern Europe Revulsion and the collapse of the Soviet Union, some Western anti-Chinese forces began to shift the focus to China.China's economic development let the United States and other Western countries spread their panic from economic security to politics.The promotion of Chinese national strength and military modernization naturally led to the further deepening of United States and other Western countries in the political and military insecurity, so Western politicians and media thought that the rise of China today is more than ever a “threat.”

Some countries in the US-led hyped the “China threat theory”, and a variety of new versions of the “China threat theory” appeared in the Western media.Such as “Chinese energy threat theory”, “Chinese goods threat theory ”, “Chinese science and technology threat theory ”, “Chinese military threat theory”, “Chinese environment threat theory” and “Chinese culture threat theory ” and so on, the scope of “China threat theory” was expanded widely and the argument of “contain” China was constant.The establishment and rapid development momentum of the Confucius Institute, is interpreted as a signal of “Chinese cultural invasion” by a lot of Western media , and a number of institutions and organizations tried to find the evidence to prove that the Confucius Institute is one of the “Chinese cultural threat.”

May 28, 2007, the Canadian Press published an article entitled “CSIS say, Confucius part of Chinese bid to win over western hearts” by the reporter Jim Bronskill, which said: a declassified report of the Canadian Security intelligence Service disclosured at the end of May said, the purpose of China to set up Confucius Institute in the global is to win over the people in the world.The report concluded that the Confucius Institute is the platform that China can export ideology and policy , the tool that penetrating culture to Canada, and the organization “brainwashing” the Canadians.The Person in charge of Canadian Security Intelligence Service, Judd, even admitted that they spent a lot of energy monitoring China's activities.Once the report was published , it caused major Canadian newspapers reprinted.The report was full of hostile attitudes towards China and the Chinese culture, and the normal cultural exchange activities between China and foreign countries were classified as the “evidence” of “China threat theory”.China wan labeled a country of outputting the Chinese spirit and cultural infiltration.67

As the Western media in the information world has the absolute speaking right and extensive influence, the aftermath of the “Chinese culture threat theory ” also affected many countries and even many developing countries that have good relations with China.For example, some Southeast Asian countries are worried about the Confucius Institute would carried on the past Chinese Language And Culture Education, which can weaken the young students of the country's national identity, especially the ethnic Chinese national identity, thus it affects the stability of the country.68 Malaysia influenced by Confucian culture feared of “Confucius Institute” becoming “Confucian” to promote the spread of religion, so the Confucius Institute was set up before eventually it was renamed into “Global Chinese Center” and “Chinese Confucius Institute.” 2.The official color is too strong,easily arousing the questioning of the Western society.Confucius Institute Headquarters— The NOCFL is a established pattern with Chinese characteristics.Internally, it was called the NOCFL ,whose main functions are studying out the international promotion of Chinese policies and development plans, supporting Chinese language teaching in various educational institutions at all levels.Externally, it was called Confucius Institute Headquarters to guide manage all the Confucius Institute overseas.The NOCFL is the institution directly under the Ministry of Education, regardless of its attribute of career planing institutions, or its capital source(central government supports the full funding), which all clearly show that ti is an official body.Just because of Confucius Institute`s strong “official color” and the distinctive “government action”, it incurs aversion blame and even boycott from some people overseas, especially in Western countries.In the Western world, people tend to distrust the representative government, and it becomes a common habit of thinking for the masses to be skeptical towards the information from the “official”.Known as the father of the U.S.Constitution, James Madison has said that if everyone were angels, no government presence will be necessary.69 We can say that one of the characteristics of capitalist democratic society is people do not trust the government.And because the historical background and ideological differences, people in the West have a certain degree of prejudice towards the Chinese government from the East, and Confucius Institute of “official” background undoubtedly exacerbated fears of the people.On the other hand, the growing administration-ism and officialism in the internal management of the Confucius Institute reinforces its “official” status.If according to the Chinese Directors` recruitment notice of the NOCFL(2008-2010), the title of the Chinese Director and administrative duties for unity described as “having served as associate professors or school, department or division level or above positions.” 70 In 2011 recruitment notification, described as “having college(office)level or above work experience or associate professors.” That is, the requirements of technical posts and the administrative positions are selective.And starting from 2012, the NOCFL further enhanced the requirements of Chinese Director of the Confucius Institute to “having an associate professor title or above;as deputy division level or above administrative duties for at least a year”, 71 so the technical posts and the administrative positions are coordinate necessary conditions.From selective conditions to necessary conditions, the NOCFL attaches more attention to Chinese Director's administrative capacity and management experience, but at another angle this can also be interpreted as to link this post together with “rank”.It not only deviate the reform objectives of “public institution without administration-ism ”, but also incurred criticism from some foreign skeptics towards Confucius Institute.Starting from the establishment of a more independent and moderate image, the Confucius Institute`s “without officialism” and “folk” should be the direction of further efforts.3.Seeking quick success and instant benefits and thinking achievements of some domestic universities affect the well-organized development of the Confucius Institute.As mentioned earlier, most of the Confucius Institutes are currently taking a cooperative approach with foreign universities to set up and operate.This model certainly has its natural advantages, for example, it is conducive to sharing the building cost and work pressure of the Confucius Institute Headquarters , can continuously provide a higher level of faculty, and can fully mobilize the enthusiasm of domestic universities and so on.However, this model is also easy to occur some unavoidable “side effects”, and the most prominent is that many universities consider establishing Confucius Institutes as performance engineering, so they take some quick success means, which interfere the normal development of the Confucius Institute.After the Confucius Institute project started in 2004, seeking for partners to bid and establish a Confucius Institute is included in the agenda of international exchange and cooperation by a lot of schools.The Confucius Institute is even gradually evolved as a landmark achievement of some schools` international construction, and vanity projects of school leaders`s work.Colleges and universities in some areas which are not in the mature conditions, compete to declare and construct the Confucius Institute.However, this short-sighted behavior soon reveals its adverse consequences-resulting that Confucius Institutes`s layout is irrational on a macro level.The distribution is over concentration in some developed regions;meanwhile, because of the limitations of their own conditions, hastily launched colleges and universities are very difficult to provide good management, personnel and other aspects of strong support for their Confucius Institutes, and even lack of features in some of the Confucius Institutes.As a result, they can only turn to a simple place teaching Chinese language.For lacking of students, they are difficult to integrate into the local environment and education systems, and their visibility and influence is rather small.So a big gap exists considering social expectations.4.Faculty shortage After the establishment of the Confucius Institute, the headquarter annually sent to the country a considerable number of Chinese teachers and Chinese volunteers to support for the school.Especially with the rapid increase in the number of the Confucius Institute, the demand for full-time teachers and volunteers is also increasing.Despite the scale of teachers and volunteers are expanding sent by the headquarter, but still can not meet demand, which became one of the bottlenecks in the development of the Confucius Institute.According to statistics, Indonesia, and Malaysia lack Chinese teachers, whose number have reached 10 million individually.73 Japan, South Korea, Thailand, Philippines, Vietnam, as well as many European countries` Chinese teaching are greatly restricted because of lack of teachers.To this end, the Confucius Institute Headquarter has taken two major steps to solve the problem of faculty shortage: First, set up a “Chinese International Education Master” professional degree, through the cultivation of domestic Chinese international education talents to improve the number and professionalism of teachers and volunteers that were dispatched.The second is to expand the scale of local teachers, set up a “Chinese Foreign Teachers Scholarship Program” , and recruit foreign students to pursue a master's degree in international education in Chinese language teaching profession or training courses.據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅 2009 年國(guó)家漢辦及個(gè)地方院校在國(guó)內(nèi)外舉辦短期培訓(xùn)班，培訓(xùn)外國(guó)教師 2.3 萬(wàn)人，從 117 個(gè)國(guó)家招收 2200多名外國(guó)大學(xué)生來中國(guó)培訓(xùn)漢語(yǔ)，培養(yǎng)本土教師后備人才。各國(guó)孔子學(xué)院舉辦漢語(yǔ)教師短訓(xùn)班，規(guī)模達(dá) 1.2 萬(wàn)多人。74 According to statistics, in 2009, the NOCFL and some local colleges and universities held short-term training courses at home and abroad, training 2.3 million foreign teachers, in addition, enrolling more than 2,200 foreign college students from 117 countries to China training Chinese to train local reserve teachers.Confucius Institute of various countries held short-term training courses,the scale of that reached more than 12,000 people.74

第三篇：如何應(yīng)對(duì)“一帶一路”面臨的挑戰(zhàn)

在國(guó)際形勢(shì)下全面認(rèn)識(shí)一帶一路

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱。它將充分依靠中國(guó)與有關(guān)國(guó)家既有的雙多邊機(jī)制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺(tái)，一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。

“一帶一路”沿線各國(guó)資源稟賦各異，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性較強(qiáng)，彼此合作潛力和空間很大。以政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通為主要內(nèi)容，重點(diǎn)在以下方面進(jìn)行建設(shè)和合作。（1）政策溝通

加強(qiáng)政策溝通是“一帶一路”建設(shè)的重要保障。加強(qiáng)政府間合作，積極構(gòu)建多層次政府間宏觀政策溝通交流機(jī)制，深化利益融合，促進(jìn)政治互信，達(dá)成合作新共識(shí)。沿線各國(guó)可以就經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和對(duì)策進(jìn)行充分交流對(duì)接，共同制定推進(jìn)區(qū)域合作的規(guī)劃和措施，協(xié)商解決合作中的問題，共同為務(wù)實(shí)合作及大型項(xiàng)目實(shí)施提供政策支持。（2）設(shè)施聯(lián)通

基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通是“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域。在尊重相關(guān)國(guó)家主權(quán)和安全關(guān)切的基礎(chǔ)上，沿線國(guó)家宜加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系的對(duì)接，共同推進(jìn)國(guó)際骨干通道建設(shè)，逐步形成連接亞洲各次區(qū)域以及亞歐非之間的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施綠色低碳化建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理，在建設(shè)中充分考慮氣候變化影響。

抓住交通基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)鍵通道、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和重點(diǎn)工程，優(yōu)先打通缺失路段，暢通瓶頸路段，配套完善道路安全防護(hù)設(shè)施和交通管理設(shè)施設(shè)備，提升道路通達(dá)水平。推進(jìn)建立統(tǒng)一的全程運(yùn)輸協(xié)調(diào)機(jī)制，促進(jìn)國(guó)際通關(guān)、換裝、多式聯(lián)運(yùn)有機(jī)銜接，逐步形成兼容規(guī)范的運(yùn)輸規(guī)則，實(shí)現(xiàn)國(guó)際運(yùn)輸便利化。推動(dòng)口岸基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，暢通陸水聯(lián)運(yùn)通道，推進(jìn)港口合作建設(shè)，增加海上航線和班次，加強(qiáng)海上物流信息化合作。拓展建立民航全面合作的平臺(tái)和機(jī)制，加快提升航空基礎(chǔ)設(shè)施水平。

加強(qiáng)能源基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通合作，共同維護(hù)輸油、輸氣管道等運(yùn)輸通道安全，推進(jìn)跨境電力與輸電通道建設(shè)，積極開展區(qū)域電網(wǎng)升級(jí)改造合作。

共同推進(jìn)跨境光纜等通信干線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高國(guó)際通信互聯(lián)互通水平，暢通信息絲綢之路。加快推進(jìn)雙邊跨境光纜等建設(shè)，規(guī)劃建設(shè)洲際海底光纜項(xiàng)目，完善空中（衛(wèi)星）信息通道，擴(kuò)大信息交流與合作。（3）貿(mào)易暢通

投資貿(mào)易合作是“一帶一路”建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。宜著力研究解決投資貿(mào)易便利化問題，消除投資和貿(mào)易壁壘，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)和各國(guó)良好的營(yíng)商環(huán)境，積極同沿線國(guó)家和地區(qū)共同商建自由貿(mào)易區(qū)，激發(fā)釋放合作潛力，做大做好合作“蛋糕”。

沿線國(guó)家宜加強(qiáng)信息互換、監(jiān)管互認(rèn)、執(zhí)法互助的海關(guān)合作，以及檢驗(yàn)檢疫、認(rèn)證認(rèn)可、標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量、統(tǒng)計(jì)信息等方面的雙多邊合作，推動(dòng)世界貿(mào)易組織《貿(mào)易便利化協(xié)定》生效和實(shí)施。改善邊境口岸通關(guān)設(shè)施條件，加快邊境口岸“單一窗口”建設(shè)，降低通關(guān)成本，提升通關(guān)能力。加強(qiáng)供應(yīng)鏈安全與便利化合作，推進(jìn)跨境監(jiān)管程序協(xié)調(diào)，推動(dòng)檢驗(yàn)檢疫證書國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)核查，開展“經(jīng)認(rèn)證的經(jīng)營(yíng)者”（AEO）互認(rèn)。降低非關(guān)稅壁壘，共同提高技術(shù)性貿(mào)易措施透明度，提高貿(mào)易自由化便利化水平。

拓寬貿(mào)易領(lǐng)域，優(yōu)化貿(mào)易結(jié)構(gòu)，挖掘貿(mào)易新增長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)貿(mào)易平衡。創(chuàng)新貿(mào)易方式，發(fā)展跨境電子商務(wù)等新的商業(yè)業(yè)態(tài)。建立健全服務(wù)貿(mào)易促進(jìn)體系，鞏固和擴(kuò)大傳統(tǒng)貿(mào)易，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易。把投資和貿(mào)易有機(jī)結(jié)合起來，以投資帶動(dòng)貿(mào)易發(fā)展。

加快投資便利化進(jìn)程，消除投資壁壘。加強(qiáng)雙邊投資保護(hù)協(xié)定、避免雙重征稅協(xié)定磋商，保護(hù)投資者的合法權(quán)益。

拓展相互投資領(lǐng)域，開展農(nóng)林牧漁業(yè)、農(nóng)機(jī)及農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工等領(lǐng)域深度合作，積極推進(jìn)海水養(yǎng)殖、遠(yuǎn)洋漁業(yè)、水產(chǎn)品加工、海水淡化、海洋生物制藥、海洋工程技術(shù)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)和海上旅游等領(lǐng)域合作。加大煤炭、油氣、金屬礦產(chǎn)等傳統(tǒng)能源資源勘探開發(fā)合作，積極推動(dòng)水電、核電、風(fēng)電、太陽(yáng)能等清潔、可再生能源合作，推進(jìn)能源資源就地就近加工轉(zhuǎn)化合作，形成能源資源合作上下游一體化產(chǎn)業(yè)鏈。加強(qiáng)能源資源深加工技術(shù)、裝備與工程服務(wù)合作。推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)合作，按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的原則，促進(jìn)沿線國(guó)家加強(qiáng)在新一代信息技術(shù)、生物、新能源、新材料等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的深入合作，推動(dòng)建立創(chuàng)業(yè)投資合作機(jī)制。

優(yōu)化產(chǎn)業(yè)鏈分工布局，推動(dòng)上下游產(chǎn)業(yè)鏈和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，鼓勵(lì)建立研發(fā)、生產(chǎn)和營(yíng)銷體系，提升區(qū)域產(chǎn)業(yè)配套能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。擴(kuò)大服務(wù)業(yè)相互開放，推動(dòng)區(qū)域服務(wù)業(yè)加快發(fā)展。探索投資合作新模式，鼓勵(lì)合作建設(shè)境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)、跨境經(jīng)濟(jì)合作區(qū)等各類產(chǎn)業(yè)園區(qū)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。在投資貿(mào)易中突出生態(tài)文明理念，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境、生物多樣性和應(yīng)對(duì)氣候變化合作，共建綠色絲綢之路。（4）資金融通

資金融通是“一帶一路”建設(shè)的重要支撐。深化金融合作，推進(jìn)亞洲貨幣穩(wěn)定體系、投融資體系和信用體系建設(shè)。擴(kuò)大沿線國(guó)家雙邊本幣互換、結(jié)算的范圍和規(guī)模。推動(dòng)亞洲債券市場(chǎng)的開放和發(fā)展。共同推進(jìn)亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行、金磚國(guó)家開發(fā)銀行籌建，有關(guān)各方就建立上海合作組織融資機(jī)構(gòu)開展磋商。加快絲路基金組建運(yùn)營(yíng)。深化中國(guó)－東盟銀行聯(lián)合體、上合組織銀行聯(lián)合體務(wù)實(shí)合作，以銀團(tuán)貸款、銀行授信等方式開展多邊金融合作。支持沿線國(guó)家政府和信用等級(jí)較高的企業(yè)以及金融機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)發(fā)行人民幣債券。符合條件的中國(guó)境內(nèi)金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)可以在境外發(fā)行人民幣債券和外幣債券，鼓勵(lì)在沿線國(guó)家使用所籌資金。

加強(qiáng)金融監(jiān)管合作，推動(dòng)簽署雙邊監(jiān)管合作諒解備忘錄，逐步在區(qū)域內(nèi)建立高效監(jiān)管協(xié)調(diào)機(jī)制。完善風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)和危機(jī)處置制度安排，構(gòu)建區(qū)域性金融風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警系統(tǒng)，形成應(yīng)對(duì)跨境風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)處置的交流合作機(jī)制。加強(qiáng)征信管理部門、征信機(jī)構(gòu)和評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)之間的跨境交流與合作。充分發(fā)揮絲路基金以及各國(guó)主權(quán)基金作用，引導(dǎo)商業(yè)性股權(quán)投資基金和社會(huì)資金共同參與“一帶一路”重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。（5）民心相通

民心相通是“一帶一路”建設(shè)的社會(huì)根基。傳承和弘揚(yáng)絲綢之路友好合作精神，廣泛開展文化交流、學(xué)術(shù)往來、人才交流合作、媒體合作、青年和婦女交往、志愿者服務(wù)等，為深化雙多邊合作奠定堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)。

擴(kuò)大相互間留學(xué)生規(guī)模，開展合作辦學(xué)，中國(guó)每年向沿線國(guó)家提供1萬(wàn)個(gè)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額。沿線國(guó)家間互辦文化年、藝術(shù)節(jié)、電影節(jié)、電視周和圖書展等活動(dòng)，合作開展廣播影視劇精品創(chuàng)作及翻譯，聯(lián)合申請(qǐng)世界文化遺產(chǎn)，共同開展世界遺產(chǎn)的聯(lián)合保護(hù)工作。深化沿線國(guó)家間人才交流合作。

加強(qiáng)旅游合作，擴(kuò)大旅游規(guī)模，互辦旅游推廣周、宣傳月等活動(dòng)，聯(lián)合打造具有絲綢之路特色的國(guó)際精品旅游線路和旅游產(chǎn)品，提高沿線各國(guó)游客簽證便利化水平。推動(dòng)21世紀(jì)海上絲綢之路郵輪旅游合作。積極開展體育交流活動(dòng)，支持沿線國(guó)家申辦重大國(guó)際體育賽事。

強(qiáng)化與周邊國(guó)家在傳染病疫情信息溝通、防治技術(shù)交流、專業(yè)人才培養(yǎng)等方面的合作，提高合作處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。為有關(guān)國(guó)家提供醫(yī)療援助和應(yīng)急醫(yī)療救助，在婦幼健康、殘疾人康復(fù)以及艾滋病、結(jié)核、瘧疾等主要傳染病領(lǐng)域開展務(wù)實(shí)合作，擴(kuò)大在傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域的合作。

加強(qiáng)科技合作，共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（研究中心）、國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、海上合作中心，促進(jìn)科技人員交流，合作開展重大科技攻關(guān)，共同提升科技創(chuàng)新能力。

整合現(xiàn)有資源，積極開拓和推進(jìn)與沿線國(guó)家在青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能開發(fā)、社會(huì)保障管理服務(wù)、公共行政管理等共同關(guān)心領(lǐng)域的務(wù)實(shí)合作。

充分發(fā)揮政黨、議會(huì)交往的橋梁作用，加強(qiáng)沿線國(guó)家之間立法機(jī)構(gòu)、主要黨派和政治組織的友好往來。開展城市交流合作，歡迎沿線國(guó)家重要城市之間互結(jié)友好城市，以人文交流為重點(diǎn)，突出務(wù)實(shí)合作，形成更多鮮活的合作范例。歡迎沿線國(guó)家智庫(kù)之間開展聯(lián)合研究、合作舉辦論壇等。

加強(qiáng)沿線國(guó)家民間組織的交流合作，重點(diǎn)面向基層民眾，廣泛開展教育、醫(yī)療、減貧開發(fā)、生物多樣性和生態(tài)環(huán)保等各類公益慈善活動(dòng)，促進(jìn)沿線貧困地區(qū)生產(chǎn)生活條件改善。加強(qiáng)文化傳媒的國(guó)際交流合作，積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用新媒體工具，塑造和諧友好的文化生態(tài)和輿論環(huán)境。

“一帶一路”雖然面臨巨大挑戰(zhàn)，但是也存在著良好機(jī)遇，中國(guó)要敢于迎難而上，腳踏實(shí)地下好“一帶一路”大棋局。

第一，踐行“一帶一路”戰(zhàn)略首先需要明確實(shí)踐主體。政府是“一帶一路”戰(zhàn)略的倡導(dǎo)者，政府主要扮演著開疆拓土、牽線搭橋的角色。政府首先需要實(shí)現(xiàn)沿線國(guó)家之間的鏈接，打開沿線國(guó)家的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”沿線國(guó)家在一些方面的“必要統(tǒng)一”，在政策層面為“一帶一路”保駕護(hù)航。其次，企業(yè)應(yīng)該成為“一帶一路”戰(zhàn)略中最活躍的部分。商人以追求利益為目標(biāo)，企業(yè)是“一帶一路”項(xiàng)目建設(shè)的直接承擔(dān)者，應(yīng)該成為“一帶一路”項(xiàng)目中經(jīng)濟(jì)利益的捍衛(wèi)者。在全球化的今天，跨國(guó)公司成為了“海外投資”的主要承擔(dān)者，中國(guó)實(shí)施“一帶一路”項(xiàng)目也需要有一批實(shí)力強(qiáng)大的跨國(guó)公司。目前中國(guó)的國(guó)有企業(yè)成為了我國(guó)進(jìn)行海外投資的主體，例如中石油等。然而，一些國(guó)家對(duì)國(guó)有企業(yè)的國(guó)家背景存有偏見，認(rèn)為國(guó)有企業(yè)的存在會(huì)導(dǎo)致不公平競(jìng)爭(zhēng)行為，甚至有不可告人目的。針對(duì)這種情況，中國(guó)應(yīng)該加快國(guó)有企業(yè)改革，增加國(guó)有企業(yè)的透明度，做好釋疑、解疑工作。當(dāng)然，不是所有的國(guó)有企業(yè)都可以參與到“一帶一路”項(xiàng)目中去?！耙粠б宦贰辈粌H僅是經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，也是我國(guó)走向世界的一張“名片”，對(duì)于參與“一帶一路”項(xiàng)目的企業(yè)，需要進(jìn)行甄別，寧缺毋濫，這就需要參與“一帶一路 ”項(xiàng)目的企業(yè)不僅具有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)能力，還要具有過硬的國(guó)際公關(guān)能力。

第二，要采取多種手段有效應(yīng)對(duì)“一帶一路”項(xiàng)目中存在的安全問題。首先，從國(guó)家角度來講，國(guó)家應(yīng)該倡導(dǎo)沿線國(guó)家共同建立“一帶一路”聯(lián)合反恐中心，在中心實(shí)現(xiàn)反恐情報(bào)共享，反恐行為相互配合的目標(biāo)，共同應(yīng)對(duì)恐怖勢(shì)力威脅。其次，中國(guó)應(yīng)該與沿線國(guó)家在安全方面加強(qiáng)合作，以當(dāng)?shù)卣疄橹?，同時(shí)依托于“聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)”，在**地區(qū)設(shè)立一道對(duì)“一帶一路”資產(chǎn)以及海外勞工進(jìn)行保護(hù)的安全屏障。必要時(shí)也可以與當(dāng)?shù)卣畢f(xié)商后派出維護(hù)海外資產(chǎn)項(xiàng)目的安全人員，確?！耙粠б宦贰表?xiàng)目的安全。最后，投資本身就意味著風(fēng)險(xiǎn)，為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，中國(guó)企業(yè)也可以與其他國(guó)家的企業(yè)共同組成跨國(guó)公司，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共享，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)將“一帶一路”蛋糕共同做大做好。

第三，積極推動(dòng)投資建設(shè)項(xiàng)目在“一帶一路”沿線國(guó)家的“本土化”。在“一帶一路”項(xiàng)目落戶沿線國(guó)家之前，我國(guó)需要建立“一帶一路”專門研究機(jī)構(gòu)，做足前期準(zhǔn)備工作，并且實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的合作，組織有能力的專門研究人員赴沿線國(guó)家進(jìn)行長(zhǎng)期、實(shí)地考察，分析當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，針對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展的具體情況以及“一帶一路”企業(yè)的具體特點(diǎn)采取不同的“投資戰(zhàn)略”，促使“一帶一路”項(xiàng)目“扎根本土”。此外，智庫(kù)除了擔(dān)任研究、考察工作外，還應(yīng)該發(fā)揮橋梁的作用，開啟不同國(guó)家之間智庫(kù)的溝通與交流，增強(qiáng)智庫(kù)層的互信，構(gòu)建沿線國(guó)家決策層對(duì)“一帶一路”的科學(xué)認(rèn)知。

第四，要加強(qiáng)“一帶一路”的對(duì)外宣傳工作。“一帶一路”不僅僅是中國(guó)走出去的“經(jīng)濟(jì)工程”，還是一項(xiàng)巨大的“形象工程”。因此，對(duì)“一帶一路”的宣傳工作需要采取“入鄉(xiāng)隨俗”的策略，講求“互利共贏”的原則，使當(dāng)?shù)厝四軌蛘嬲惺艿健耙粠б宦贰苯o他們帶去的福利，以及給他們的生活帶去的積極改變。中國(guó)政府以及企業(yè)在開展“一帶一路”戰(zhàn)略的同時(shí)，還應(yīng)該注意對(duì)當(dāng)?shù)氐墓嫱度?，使“一帶一路”走過的地方能夠印下友好的腳印。

第五，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)對(duì)“一帶一路”進(jìn)行科學(xué)管理。對(duì)于“一帶一路”的實(shí)施，不能只算經(jīng)濟(jì)賬，還要算國(guó)際政治、國(guó)家與國(guó)民安全賬、大國(guó)責(zé)任賬、全球與地區(qū)發(fā)展賬、民族信心賬等等，如果沒有一套完善的專門機(jī)構(gòu)對(duì)“一帶一路”進(jìn)行科學(xué)管理，難免會(huì)使“一帶一路”項(xiàng)目顧此失彼，達(dá)不到預(yù)期的目的?！耙粠б宦贰笔且豁?xiàng)巨大工程，不僅涉及到工程項(xiàng)目建設(shè)，還需要與沿線國(guó)家進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)?！耙粠б宦贰惫芾頇C(jī)構(gòu)在設(shè)立時(shí)應(yīng)該以項(xiàng)目需要為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)立相關(guān)機(jī)構(gòu)。其次，“一帶一路”管理機(jī)構(gòu)在設(shè)立的過程中可以采取“多邊機(jī)制”，實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)卣约捌渌麌?guó)家共同管理，一方面可以實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，另一方面也可以方便不同參與者之間的溝通、協(xié)調(diào)工作。

第六，通過制度化機(jī)制將“一帶一路”項(xiàng)目在當(dāng)?shù)毓潭ㄏ聛?。?dāng)前中國(guó)“一帶一路”與沿線國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接時(shí)主要采取的是政府間合作，“一帶一路”沿線一些國(guó)家政局不穩(wěn)，再加上選舉政治的影響，“一帶一路”存在著被中止的風(fēng)險(xiǎn)。任何政府間的合作都存在著風(fēng)險(xiǎn)，唯有通過規(guī)則與制度將合作機(jī)制化，才能夠確保項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。如果能夠通過制度化機(jī)制將“一帶一路”項(xiàng)目在當(dāng)?shù)毓潭ㄏ聛?，那么就?huì)確?！耙粠б宦贰钡倪B貫性與穩(wěn)定性，促進(jìn)“一帶一路”可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前中國(guó)雖然是世界上第二大經(jīng)濟(jì)體，但是中國(guó)依舊處于對(duì)規(guī)則的適應(yīng)階段，并沒有主導(dǎo)制定新國(guó)際規(guī)則的實(shí)力。當(dāng)前世界不同地區(qū)發(fā)展水平差距比較大，世界上大多數(shù)國(guó)家還處于對(duì)現(xiàn)有國(guó)際規(guī)則的適應(yīng)階段，中國(guó)應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，將“一帶一路”總體保持在現(xiàn)有國(guó)際規(guī)則的框架內(nèi)，在力所能及的基礎(chǔ)上，去主導(dǎo)制定符合我國(guó)利益的新規(guī)則，并對(duì)一些不合理的規(guī)則進(jìn)行修訂，使之能更加符合世界大多數(shù)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要。

最后，實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略必須得與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)狀況相適應(yīng)。我們要看到，中國(guó)的產(chǎn)能過剩是相對(duì)的；實(shí)際上，國(guó)內(nèi)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面仍有很大空間，大有可為。如果我們不顧及國(guó)內(nèi)的這些實(shí)際需求而一味向國(guó)外投資和轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)，有可能會(huì)產(chǎn)生對(duì)國(guó)內(nèi)投資的擠出效應(yīng)和產(chǎn)業(yè)的“空洞化”。對(duì)此我們要提高警惕。

第四篇：中國(guó)共產(chǎn)黨如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)

我國(guó)當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展正處于一個(gè)關(guān)鍵歷史時(shí)期?！爱?dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際金融危機(jī)影響深遠(yuǎn)，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生新變化，國(guó)際力量對(duì)比出現(xiàn)新態(tài)勢(shì)，全球思想文化交流交融交鋒呈現(xiàn)新特點(diǎn)，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和各種力量較量更趨激烈，給我國(guó)發(fā)展帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！?/p>

[2]我國(guó)正處在進(jìn)一步發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，機(jī)遇前所未有，挑戰(zhàn)也前所未有，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，是一個(gè)“黃金發(fā)展期”與“矛盾凸顯期”交錯(cuò)的形勢(shì)。要抓住和用好重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，出色應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的勝利與輝煌，很不容易。

中國(guó)共產(chǎn)黨如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)

第一，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。

高舉旗幟就要在中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐中，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)，不斷探索共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化。

第二，切實(shí)保障改善民生

“民生”是最大的政治，民生問題關(guān)系到執(zhí)政黨的興衰存亡。只有經(jīng)常關(guān)注民生、保障改善民生，才能“得民心”、“安天下”。

第三，人民當(dāng)家作主是共產(chǎn)黨執(zhí)政的根本目的和最大政治優(yōu)勢(shì)。黨領(lǐng)導(dǎo)和支持人民當(dāng)家作主，能夠使黨知“民情”、解“民意”、集“民智”、得“民心”。

第四。，大力推進(jìn)反腐倡廉。反腐倡廉是對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政的根本要求。腐敗可以亡黨亡國(guó)。反腐倡廉關(guān)系到人心向背和黨的生死存亡，是黨必須始終抓好的重大政治任務(wù)。所以，黨的十七大把反腐倡廉放在更加突出的位置，把“反腐倡廉建設(shè)”作為黨的五大建設(shè)之一。

第五篇：如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

如何應(yīng)對(duì)當(dāng)前小學(xué)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

隨著新課改的不斷發(fā)展，一個(gè)具有中國(guó)特色、適應(yīng)時(shí)代要求和體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的基礎(chǔ)教育課程新體系正在逐步得以確立。與過去相比，這個(gè)新的基礎(chǔ)教育課程體系在教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理、課程開發(fā)等方面都有不少創(chuàng)新之處,問題，它將給我們帶來哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？作為一名教學(xué)校長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)呢？

一、機(jī)遇

1、國(guó)家重視，政策支持。新中國(guó)成立以來，黨和國(guó)家始終高度重視教育。經(jīng)過60多年特別是改革開放30多年的不懈努力，我們開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬(wàn)人民群眾受教育的權(quán)利，取得了舉世矚目的偉大成就。尤其是進(jìn)入新世紀(jì)以來，黨和政府對(duì)教育重要性的認(rèn)識(shí)越來越明晰，出臺(tái)了一系列加快教育發(fā)展的方針政策，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2010年）》的制定，為我國(guó)未來二十年的教育發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。在全國(guó)教育工作會(huì)上胡錦濤在講話中強(qiáng)調(diào)，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，并要求各級(jí)黨委和政府要按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針，切實(shí)落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，確保到2020年我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列?！督逃ā贰ⅰ督處煼ā贰ⅰ读x務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)的制定，充分體現(xiàn)了國(guó)家通過立法的方式進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教育的重視。、國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)教育投入的逐漸增長(zhǎng)。教育不僅肩負(fù)提高全民族素質(zhì)、培養(yǎng)各類專門人才、提升自主創(chuàng)新能力的重要使命，而且涉及千家萬(wàn)戶，惠及子孫后代，與人民群眾的切身利益息息相關(guān)。隨著國(guó)力的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高，社會(huì)各界對(duì)教育給予了高度關(guān)注，多年來，中央和地方各級(jí)財(cái)政部門認(rèn)真貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育的一系列重大方針政策，始終把教育擺在公共財(cái)政的突出位置予以重點(diǎn)保障，持續(xù)不斷地加大教育投入。隨著國(guó)家財(cái)政對(duì)教育的有力支持，相信我國(guó)教育的又一個(gè)春天即將來臨。、教育成就未來，知識(shí)改變命運(yùn)的觀念被越來越多的民眾接受并踐之以行，民眾對(duì)教育的重視程度越來越高。教育需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展予以強(qiáng)有力的支撐，國(guó)力強(qiáng)盛，國(guó)家對(duì)教育的投入和支持力度也就相應(yīng)增大。民眾日益富裕，步入小康后，人民對(duì)精神和文化生活的需求也日益增長(zhǎng)，因此，教育越來越多的受到了關(guān)注，在家庭消費(fèi)支出中，教育消費(fèi)日趨增長(zhǎng)，占家庭消費(fèi)支出非常大的份額。據(jù)2011《中國(guó)家庭教育消費(fèi)報(bào)告》顯示,被調(diào)查家庭每月用于教育消費(fèi)支出占家庭總支出的44%。教育消費(fèi)支出迅速增長(zhǎng)反映了中國(guó)家庭對(duì)教育的重視

二、面臨挑戰(zhàn)：

1、城鄉(xiāng)教育資源、教學(xué)質(zhì)量及教師待遇的差距有擴(kuò)大的趨勢(shì)，教育均衡任重而道遠(yuǎn)。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的進(jìn)一步加強(qiáng)，大量的人口涌進(jìn)城區(qū)，給城鄉(xiāng)教育帶來沉重的壓力，一方面，城區(qū)在未做好教育規(guī)劃與布局之際，進(jìn)城上學(xué)的學(xué)生急劇增加，出現(xiàn)師資緊缺，校舍緊張，大班額等現(xiàn)象，于是，政府不得不采取措施，通過各種方式從鄉(xiāng)村學(xué)校選調(diào)優(yōu)秀骨干教師，也不得不把本應(yīng)用于城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的教育經(jīng)費(fèi)側(cè)重于投入到城區(qū)學(xué)校的改建和擴(kuò)建上。另一方面，鄉(xiāng)村學(xué)校生源大量減少，優(yōu)秀骨干青年教師不斷流向城區(qū)，這無(wú)異于釜底抽薪，優(yōu)秀教師的流失進(jìn)一步加劇學(xué)生的流失。城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源，優(yōu)先的經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)越的城市環(huán)境，優(yōu)厚的福利待遇，攀比心理和“要求上好學(xué)”的優(yōu)秀生源的輸入，使城鄉(xiāng)之間的教育差距在進(jìn)一步擴(kuò)大，城鄉(xiāng)教育越均越不平衡了。、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，老齡化嚴(yán)重，師資配備不到位，體美音等藝術(shù)專業(yè)教師緊缺?！案绺缃憬憬谈咧校迨灏⒁探坛踔?，爺爺奶奶教小學(xué)”的這一現(xiàn)象仍未得到很好的解決，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是青春的事業(yè)，可由那些并不青春的教師來勉強(qiáng)維持，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)帶來嚴(yán)重的影響，同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)、信息技術(shù)和音、體、美學(xué)科普遍缺少專任教師，要開足開齊上好課程難度極大。、留守兒童增多，給學(xué)校安全管理及教學(xué)質(zhì)量的提高帶來沉重壓力。我國(guó)城鄉(xiāng)有45萬(wàn)多所中小學(xué)校、9萬(wàn)個(gè)左右農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，有12萬(wàn)多所幼兒園，有2億1千萬(wàn)中小學(xué)生和2200萬(wàn)在園兒童，其中近80％在農(nóng)村地區(qū)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外出經(jīng)商務(wù)工人員的增多，農(nóng)村中隔代撫養(yǎng)的情況越來越普遍，09年我國(guó)留守兒童數(shù)量已達(dá)5800多萬(wàn)。由于留守兒童的父母出門在外，小孩長(zhǎng)期缺少父母的親情關(guān)懷，爺爺奶奶因各種因素的影響，無(wú)法對(duì)留守兒童進(jìn)行直接有效的溝通和教育，使得家庭教育近乎空白，留守兒童的安全，教育，衛(wèi)生及心理發(fā)展等狀況令人擔(dān)憂，同時(shí)也給學(xué)校的安全管理和教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了沉重的壓力。

4、政府對(duì)教育的投入不足，影響了教育教學(xué)設(shè)備的添置與更新，從而進(jìn)一步制約了教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)力的強(qiáng)盛，國(guó)家對(duì)教育的投入也在逐年提高，但從我國(guó)整體的教育投入的方向來看，主要的資金都用在發(fā)展高等教育上，對(duì)基礎(chǔ)教育的投入比例不大，重視不夠，教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)失衡。世界多數(shù)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)支出一般呈現(xiàn)出寶塔型結(jié)構(gòu)，即在分配教育經(jīng)費(fèi)時(shí)，優(yōu)先滿足初、中等教育發(fā)展的資金需求，在此基礎(chǔ)上增加對(duì)高等教育的投資。但我國(guó)目前則恰恰相反，將本來有限的教育經(jīng)費(fèi)大量投資在高等教育領(lǐng)域，使得中國(guó)高教投資比重偏高，不僅高于發(fā)展中國(guó)家，而且高于發(fā)達(dá)國(guó)家，造成教育經(jīng)費(fèi)錯(cuò)置、基礎(chǔ)教育薄弱，從而一定程度上影響了國(guó)民素質(zhì)的全面提升；同時(shí)這種失衡的教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)也與各類教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和目標(biāo)極不適應(yīng)，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。并且我國(guó)基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入的基本格局是以地方負(fù)擔(dān)為主，中央和省級(jí)只提供少量的補(bǔ)助。大多數(shù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的縣鄉(xiāng)政府財(cái)力原本就較為薄弱，卻負(fù)擔(dān)著絕大部分義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。這使我國(guó)的基礎(chǔ)教育的發(fā)展與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切聯(lián)系在一起，從而導(dǎo)致了欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展處境越來越困難。處于中部地區(qū)的江西，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平全國(guó)排名靠后，所以，對(duì)基礎(chǔ)教育的投入偏低，當(dāng)?shù)卣芴峁┑挠糜诮逃呢?cái)力十分有限，欠帳較多，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)老化的教學(xué)設(shè)備因資金短缺而得不到及時(shí)的更新，在教學(xué)硬件和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上，就和城市學(xué)校差了一大截，教學(xué)質(zhì)量的差距在進(jìn)一步拉大。

5、素質(zhì)教育在應(yīng)試教育的陰影下踟躕前行，舉步維艱。在人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和人才選拔方式尚未發(fā)生根本改變的今天，中小學(xué)的基礎(chǔ)教育仍然是圍繞著“分?jǐn)?shù)”在運(yùn)轉(zhuǎn)，雖然素質(zhì)教育已提了多年，并且很多學(xué)校也曾努力嘗試過，但很多學(xué)校和教師迫于上級(jí)的“唯分論”考核及家長(zhǎng)要求高分的主張不敢大張旗鼓地開展素質(zhì)教育，素質(zhì)教育雖“千呼萬(wàn)喚始出來”卻在應(yīng)試教育的強(qiáng)大壓力下，仍羞澀地“猶抱琵琶半遮面”。

6、家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)教師的要求太高這一現(xiàn)象形成強(qiáng)烈反差，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的責(zé)難和怨言越來越多。很多家長(zhǎng)觀念陣舊，尤其是留守兒童的爺爺奶奶，自身文化素質(zhì)不高，卻望子成龍，望女成鳳心切，對(duì)教育改變命運(yùn)的認(rèn)識(shí)也非常的深刻，但是，他們認(rèn)為家庭只提供衣食住行，滿足孩子的溫飽，而教書育人就完全是學(xué)校和教師的責(zé)任，他們分不清家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系，他們不懂得家庭教育在孩子成長(zhǎng)過程中的重要性，他們把小孩在學(xué)習(xí)，生活、品行、心理等方面出現(xiàn)的問題全推給學(xué)校和教師，孩子出現(xiàn)了問題不是去反思和總結(jié)，而是一味地去指責(zé)和埋怨學(xué)校和教師。

那么作為小學(xué)校長(zhǎng)我們將如何應(yīng)對(duì)呢？

（一）加強(qiáng)班子建設(shè)

做一名好校長(zhǎng)，心中要謀事，永遠(yuǎn)憧憬著未來；眼中要見事，永遠(yuǎn)注視著發(fā)展；雙手要干事，永遠(yuǎn)把握著現(xiàn)在；腳下要追事，永遠(yuǎn)超越著時(shí)代。

1、用自身的儒雅魅力影響教師。首先要重修養(yǎng)，胸中藏正氣。校長(zhǎng)要修政治素養(yǎng)，多一點(diǎn)敏銳目光，多一點(diǎn)理性態(tài)度，多一點(diǎn)辯證思維，多一點(diǎn)知識(shí)儲(chǔ)備；要修人格涵養(yǎng)，做到既能舉止端莊、文明典雅、神態(tài)從容，又能表情豐富、言語(yǔ)得體、幽默風(fēng)趣；要修情趣教養(yǎng)，我們不怕沒經(jīng)驗(yàn)，就怕不勤奮。其次要善學(xué)習(xí)，腹中有才氣。校長(zhǎng)不僅要學(xué)，更要先學(xué)、多學(xué)、深學(xué)、博學(xué)，學(xué)習(xí)的覆蓋面要寬，學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)要準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的集成度要高；不僅要向書本學(xué)，向他人學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，還要掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，站得更高，思謀更遠(yuǎn)，才能贏得教師的尊重和追隨。第三要會(huì)思考，腦中聚靈氣。會(huì)謀事能成就大業(yè)，會(huì)理事能獲得敬重，會(huì)干事能取信于民。（校長(zhǎng)要研究新情況、分析新形勢(shì)、提出新對(duì)策，著眼創(chuàng)新愿思考，養(yǎng)成習(xí)慣勤思考，掌握方法會(huì)思考，因?yàn)橛袝r(shí)工作的成敗只在于一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變。）第四是勤實(shí)踐，手中用力氣。要抓落實(shí)，抓督查，抓推進(jìn)，抓效果，不能無(wú)果而終，更不能不了了之。（要誠(chéng)心服務(wù)用真勁，提高效率用巧勁，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致用實(shí)勁，確?！肮ぷ骰I備零遺漏，工作開展零失誤，工作總結(jié)零遺憾”。）

2、用純真的人格力量感染教師。校長(zhǎng)的人格力量是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的第一要素，概括起來是四句話：一是“無(wú)欲則剛”。校長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)好人，一個(gè)能人，一個(gè)正派的人，一個(gè)有智慧的人，一個(gè)有責(zé)任感和使命感的人。要大事不獨(dú)裁，小事不纏身，難事不推諉，好事不伸手，會(huì)經(jīng)營(yíng)學(xué)校，會(huì)經(jīng)營(yíng)人心，會(huì)經(jīng)營(yíng)質(zhì)量，會(huì)經(jīng)營(yíng)品牌。二是“有容乃大”。校長(zhǎng)要與人為善，厚德載物，寬容得眾，寬厚生輝。要以身作則，不要只會(huì)批評(píng)；要解決問題，不要制造麻煩。三是“大愛無(wú)疆”。校長(zhǎng)要心系學(xué)校，情系教師。當(dāng)校長(zhǎng)的，要把所有的教職員工當(dāng)作自己的兄弟姐妹看待，要熱愛你的集體，熱愛你的同事；要把與同志們共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂趣；要善于為教職工排憂解難，為教職工謀福利、求實(shí)惠。四是“永葆激情”。一個(gè)想干事、會(huì)干事、干成事、不出事的校長(zhǎng)，必定是一個(gè)充滿激情的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng)，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事無(wú)論遇到多大困難，都能以飽滿的熱情去拼搏。校長(zhǎng)的激情可以感染教師，教師的激情可以感染學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校才能永葆生機(jī)與活力。

3、用學(xué)校的愿景目標(biāo)鼓舞教師。一是用心謀劃發(fā)展愿景。校長(zhǎng)要用心去謀劃制定學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖,不只是把學(xué)校做大，更重要的是把學(xué)校做強(qiáng)做優(yōu)。二是用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校。校長(zhǎng)管理學(xué)校，不是讓師生去服從自己，而是讓自己和師生都服從于一個(gè)共同的愿景。做一任校長(zhǎng),要經(jīng)常思考三個(gè)問題：我為學(xué)校發(fā)展做了什么？我比前任校長(zhǎng)強(qiáng)在哪里？我給后任校長(zhǎng)留點(diǎn)什么？這應(yīng)是校長(zhǎng)追求的理想境界。三是用心培育學(xué)校團(tuán)隊(duì)。校長(zhǎng)的核心任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)校的團(tuán)隊(duì)精神，向愿景目標(biāo)挺進(jìn)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)像一片樹林，每一棵樹為了陽(yáng)光和雨露都奮力向上而成為棟梁。校長(zhǎng)對(duì)教師要有“放心”的誠(chéng)意、“放權(quán)”的膽略、“放手”的措施，為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為愿景目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

4、用科學(xué)的發(fā)展眼光激勵(lì)教師。校長(zhǎng)如果沒有強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)，那么學(xué)校必然死水一潭，沒有生機(jī)和活力。常言講得好：“把困難踩在腳下，它就是你成功的助推劑；把困難壓在心頭，它就是你失敗的導(dǎo)火索”，“人生是一杯水，你往里面添加奮斗，就會(huì)品出甘甜；你往里面添加懈怠，只會(huì)品到苦澀?！痹诎l(fā)展中遇到困難、遇到問題不可怕，這些困難和問題正是我們發(fā)展的機(jī)遇。校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)小問題，理清大思路，解決新問題，引領(lǐng)學(xué)校向更高一層發(fā)展。

5、用強(qiáng)烈的憂患意識(shí)警示自己。每一位校長(zhǎng)都要時(shí)刻保持“安易忘危，安能生危，安外有?！钡木o迫感和危機(jī)感，真正做到“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”。同志們經(jīng)常回頭看一看：自己的腳印有多少留在了師生之中、留在了履職盡責(zé)的征程之中？自己的腳印有多少留在了娛樂休閑場(chǎng)所、飯店和咖啡屋？書架上的書有多少認(rèn)真閱讀過，有多少記入了自己的筆記？是否學(xué)而不厭、誨人不倦、發(fā)憤忘食、樂以忘憂？

6、加強(qiáng)宣傳，用好用足國(guó)家政策。黨和政府出臺(tái)的有利于教育發(fā)展的政策無(wú)疑是好的，但是在實(shí)際執(zhí)行中，由于種種原因的影響，原來紅艷豐韻的好政策從上到下不停地縮水和瘦身，最后落實(shí)到基層時(shí)已是臉色蒼白，瘦骨嶙峋了。所以，作為最基層的教育管理者，校長(zhǎng)

不能坐在辦公室里等待政策的到來，要及時(shí)地去學(xué)習(xí)、了解、宣傳政策，去主動(dòng)關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，去主動(dòng)要求和推動(dòng)有關(guān)部門落實(shí)政策，用好用足政策，促進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展。

7、改革教育評(píng)價(jià)體系，建立全面客觀評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的新標(biāo)準(zhǔn)。雖然現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)涉及到了德能勤績(jī)等方方面面，但其核心卻仍然是與教師切身利益相聯(lián)系的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，學(xué)生考試成績(jī)事關(guān)教師的考核，職稱晉升，評(píng)先評(píng)優(yōu)，由于受到教育評(píng)估機(jī)制和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下功利主義的共同影響，使得部分教師只重視教學(xué)業(yè)績(jī)，而忽視其他方面的要求，教育主管部門以考試成績(jī)?yōu)橹匾罁?jù)來評(píng)估學(xué)校，學(xué)校和家長(zhǎng)也以考試成績(jī)來評(píng)估教師，只要所帶班級(jí)的學(xué)生成績(jī)考得好，“分?jǐn)?shù)論成敗”，只要業(yè)績(jī)突出，便“一俊遮百丑”，業(yè)績(jī)優(yōu)秀便可以成為邀功請(qǐng)賞的驕人的資本，便可以抹殺一切的缺陷和不足，雖然教學(xué)質(zhì)量是衡量一個(gè)學(xué)?；蚪處焹?yōu)劣的重要依據(jù)，但以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才是教育的真正目的。如果評(píng)價(jià)體系不能很好地體現(xiàn)教育目的，就會(huì)容易使人誤入歧途，偏離方向，因此，積極構(gòu)建具有導(dǎo)向，激勵(lì)、監(jiān)督、反饋?zhàn)饔玫目茖W(xué)的教師評(píng)價(jià)體系尤為重要。

8、密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)交流與溝通，發(fā)揮家校社聯(lián)動(dòng)共管的作用。蘇霍姆林斯基說過，“良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期的效果”，因此，學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開學(xué)校，家庭和社會(huì)的共同努力。學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過電話、短信，家訪，制作家校聯(lián)系單，開好家長(zhǎng)會(huì)，或構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行溝通，形成互信共識(shí)密切合作的良好關(guān)系，并且，通過各種渠道和方式加強(qiáng)與村居社區(qū)和社會(huì)各界的聯(lián)系，取得它們對(duì)學(xué)校工作的信任和支持，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，群策群力，形成合力，努力辦好讓人民滿意的教育。

新課程改革是一種觀念的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不但在于新課程本身，更重要的是讓任課教師在教學(xué)中運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念去實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)。改變以往以知識(shí)傳授為主的單向傳輸模式。隨著教育的不斷深入與發(fā)展，傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)已不再實(shí)用，取而代之的是多維、立體化的教學(xué)模式。它應(yīng)包括（1）有效訓(xùn)練學(xué)生的理解力；（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（3）不斷改變學(xué)生的價(jià)值觀。對(duì)此教師應(yīng)積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，選擇有價(jià)值、有新意的教學(xué)素材，而不是拘泥于原有的參考材料。

9、精益求精，走專業(yè)化發(fā)展之路

在經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)背景下，人才是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，而人才的培養(yǎng)靠教育，教育的發(fā)展靠教師。胡錦濤總書記在第23個(gè)教師節(jié)的講話中強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育?！?可見教育在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中的地位日趨重要，教師的作用日益增強(qiáng)，教師的質(zhì)量受到普遍關(guān)注。只有教師的教育專業(yè)水平不斷提高才能保證高質(zhì)量的教育水平，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，數(shù)學(xué)教師必須專業(yè)化。

總之，只有做到了以上九點(diǎn)，才具有在新課改的挑戰(zhàn)中尋求機(jī)遇的可能，才能不斷的完善自我，運(yùn)用有效的教學(xué)藝術(shù)，積累經(jīng)驗(yàn)，為教育事業(yè)做出更進(jìn)一步的貢獻(xiàn)。