第一篇：小學(xué)啟蒙階段學(xué)習(xí)英語的重要2

小學(xué)啟蒙階段學(xué)習(xí)英語的重要性

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，人們也不斷追求自己知識水平提高，因此，不但學(xué)了本國語言精，而且至少要掌握一門外語好，這是當(dāng)今社會發(fā)展而所需。為學(xué)好外語，其實(shí)這與國語并無兩樣,都是學(xué)得越早越好。目前經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的家長在為孩子選擇幼兒園時,不是雙語教學(xué)的決不選擇。這也就是近幾年來,我國不僅在大部分城市開設(shè)小學(xué)英語課，也在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)開設(shè)英語課的原因。

可見廣大家長對小學(xué)英語的重視程度有些差異,小學(xué)英語的重要性也由此可見，能否把握好這種時機(jī),責(zé)任完全在于學(xué)生的父母及老師,利用好5至13歲這個最佳的學(xué)習(xí)英語時機(jī),可以給孩子打下良好的英語基礎(chǔ)。在孩子升入初中、高中后,英語的學(xué)習(xí)壓力自然會小得多,可以把有限的精力更多的投入到其他科目中去。

在家、學(xué)校、街上學(xué)生們無處不在談到自己的成績差，尤其是英語。英語基礎(chǔ)差的學(xué)生,在升入初中高中后,一下子又增加了許多科目,學(xué)習(xí)壓力加重,如果把精力平均分到各科去,英語成績會越來越差。如果你想要用過多的精力補(bǔ)習(xí)英語,其他科目又受到影響。所以錯過了最佳的學(xué)習(xí)時機(jī),后天再努力,成效也不大,這就是為什么家長投入了很多資金請家教、上補(bǔ)習(xí)班,孩子的英語成績卻沒有多大提高的原因。在升學(xué)時,數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)差不大,可是英語的分?jǐn)?shù)差卻有30至50之多。目前有80%的中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語有困難,有70%的落榜初中生和高中生,主要是因?yàn)樽约旱挠⒄Z成績糟糕而被擋在升學(xué)的大門之外。究其原因是因?yàn)檫@些學(xué)生的小學(xué)英語基礎(chǔ)太差或者在小學(xué)沒有受過英語教育,在初中、高中時又產(chǎn)生了討厭英語的情緒,即使有些家長花了大量的金錢幫助孩子補(bǔ)習(xí)英語,可就是不能提高英語成績或收獲不大,同時又影響到其他功課的學(xué)習(xí),升學(xué)成績不理想就可想而知了。

可見在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的好壞,將會對孩子的一生產(chǎn)生重要影響,然而現(xiàn)在很多家長對小學(xué)英語重視不夠,認(rèn)為孩子升了初中,高中時英語才是主科,可是這些家長不知道,錯過了學(xué)習(xí)英語的最佳時機(jī),將會給孩子的一生帶來多大影響呢？這的確是讓我們這些教育工作者最終擔(dān)心的問題。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語具有七大習(xí)慣：第一養(yǎng)成自覺聽英語的習(xí)慣；第二養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣；第三養(yǎng)成每天讀英語的習(xí)慣；第四養(yǎng)成自覺寫英語的習(xí)慣；第五養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣；第六養(yǎng)成時時學(xué)英語的習(xí)慣；第七養(yǎng)成自定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣。

總之，在小學(xué)英語啟蒙階段學(xué)習(xí)中，良好的習(xí)慣才能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)成功后的成就感，當(dāng)這種成就感一次一次地出現(xiàn)之后，在學(xué)生心理上就會有一種很好的成功習(xí)慣，讓他在以后的學(xué)習(xí)中信心加倍，越學(xué)越有勁，越學(xué)越順手。正如，培根所說習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，的確如此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于我們的學(xué)習(xí)英語更是一份享用不完的財富。

第二篇：小學(xué)英語培訓(xùn)—英語啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

韋博國際英語小學(xué)英語培訓(xùn)—英語啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要寧波中心

小學(xué)英語培訓(xùn)—英語啟蒙和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要

現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

通過一段時間的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果反饋，我覺得在教授新課之前給學(xué)生布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，可以更快、更好的幫助學(xué)生掌握新知，是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

一、與倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)相適應(yīng)：

新課標(biāo)中提出“教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與思考、調(diào)查、討論、交流。老師應(yīng)該明確教學(xué)的任務(wù)，流程和合作等方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！?/p>

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)意識：我認(rèn)為對一節(jié)課而言不僅老師應(yīng)該明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，即學(xué)生本節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識并且對于這些知識的掌握應(yīng)該達(dá)到一個怎樣的水平？學(xué)生也應(yīng)該對自己本節(jié)課應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)，這有助于幫助學(xué)生在課堂上作一個有心人，即根據(jù)自己的實(shí)際情況有目的的去聽課，與此同時學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性也增強(qiáng)了，注意力也就相對地更加集中，學(xué)生各自了解本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成任務(wù)型學(xué)習(xí)與任務(wù)型教學(xué)的有機(jī)結(jié)合和良性循環(huán)，聽課的效率也就提高了，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的完成也就有了保證。

（二）切實(shí)有效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生形成積極的自我評價：預(yù)習(xí)是有效完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的伏筆和前提，通過老師布置的有針對性的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可以對新授課的學(xué)習(xí)任務(wù)形成大略印象，從而引導(dǎo)課堂上有目的地學(xué)習(xí)，并且為學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)任務(wù)評價提供了依據(jù)，即學(xué)生可以通過檢查自己克服了多少預(yù)習(xí)時遇到的困難，來對自己本節(jié)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況作出正確的評價。預(yù)習(xí)任務(wù)切實(shí)有效地完成，能夠降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的難度，減少課堂學(xué)習(xí)的挫敗感，建立學(xué)習(xí)的信心，形成積極的自我評價。

二、是學(xué)生認(rèn)知策略不可或缺的一部分：

“認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法。”顯然這里所提到的“步驟和方法，”是貫穿與整個學(xué)習(xí)過程始終的，即課前、課中、課后。

（一）預(yù)習(xí)步驟是學(xué)習(xí)認(rèn)知策略中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)作為一項(xiàng)課前任務(wù)，是一個隱性的環(huán)節(jié)，常常被忽視。可是它對整個學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的影響卻又是不能 1

忽視的，因此從這個意義和角度上來說它又是顯性的。在我的教學(xué)中我對三年級段的學(xué)生的預(yù)習(xí)要求是——課前將課文磁帶聽至少五遍（沒有會讀、會說的要求）。

（二）初步干部知語言，形成語音片段：聽過后，學(xué)生會自然而然的在頭腦里積淀一定量的語音資料，只是這樣的積累會因?yàn)閷W(xué)生個體的差異而在量上有多少之分而已。但這并不重要，重要的是當(dāng)學(xué)生帶著這些或多或少的積淀進(jìn)入課堂，同學(xué)之間、師生之間知識火花發(fā)生碰撞而產(chǎn)生的強(qiáng)大力量，可以促使學(xué)生最有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上當(dāng)那些不完整的的、甚至是支璃破碎的、散落在學(xué)生思維空間各個角落的語音資料被老師巧妙的粘合起來的時候，就會引發(fā)學(xué)生積極的思考，進(jìn)而激發(fā)他們積極地、主動地去粘合存在于腦際的語音片斷。

三、是培養(yǎng)學(xué)生良好、積極的學(xué)習(xí)策略（學(xué)習(xí)習(xí)慣）的要求：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必將轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的能力，并且終生受益無窮。很多時候往往兩個天賦相差無己的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上會有天壤之別，而他們的差距究其根本往往就在學(xué)習(xí)習(xí)慣上。甚至可以這么說——誰有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，誰就將獲得成功。它可以為你的成功保駕護(hù)航，也可以把你推向失敗的深淵。三年級的英語教學(xué)起始教材在編寫上是從貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)的，因此在掌握和理解上難度不是很大，但是通過一段時間的學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)得油刃有余，而有的學(xué)生卻學(xué)得非常吃力、這其中不僅有個人能力上的差異，更有學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距。這年段的英語學(xué)習(xí)，我認(rèn)為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比知識的學(xué)習(xí)更為重要。因?yàn)橹R的學(xué)習(xí)機(jī)會很多，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉，并將影響你今后所有的有關(guān)英語的學(xué)習(xí)，好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣將成為你順利學(xué)習(xí)英語的奠基石，反之它則會成為你今后英語學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。而預(yù)習(xí)是良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不可缺少的一部分。

四、以培養(yǎng)學(xué)生的英語能力為著眼點(diǎn)，把“聽”作為預(yù)習(xí)的任務(wù) ：

（一）聽的能力是語言學(xué)習(xí)的敲門磚：所謂英語能力就是把英語這門語言知識，轉(zhuǎn)化為語言工具，并且能為自己的生活帶來方便、服務(wù)于生活，能夠?qū)W為所用。而聽得懂顯然是各項(xiàng)能力轉(zhuǎn)換的前提。它是人們之間交流的重要環(huán)節(jié)，聽懂是正確地說的前提，是接下來各個交流環(huán)節(jié)得以進(jìn)行的保證。聽的能力直接影響一個人的整體語言能力。把聽作為預(yù)習(xí)的的任務(wù)強(qiáng)調(diào)聽的重要性，幫助他們形成學(xué)習(xí)英語從聽入手的意識，發(fā)展他們聽的能力。

（二）聽、說并行，學(xué)以致用，發(fā)展英語能力：過了聽力關(guān)，英語學(xué)習(xí)的大門就打開了。開口交流也就成了一種需要，語言的運(yùn)用也就水到渠成了。并且聽的過程也是一種語言積累的過程，聽得多，積累的也就多，在交流時可供運(yùn)用的語言材料也就多，交流會越來越流暢，語言運(yùn)用的信心也得到增強(qiáng)，并且隨著交流中成功經(jīng)驗(yàn)的增加，學(xué)生會越來越想交流，交流的次數(shù)多了，知識又在一次次運(yùn)用中得到鞏固，形成非常好的良性循環(huán)，最終形成能力。綜上所述，充分的預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生更加自信地走進(jìn)課堂，能夠幫助學(xué)生更加充分合理的把握課堂，并且為他們今后的、繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍。目前，許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

學(xué)法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

在每節(jié)課之前，快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，課下你會覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異，不必強(qiáng)求一律，有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。

第二，上課要認(rèn)真聽講

凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學(xué)生平等參與課堂教學(xué)，你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

因?yàn)槊恳粋€老師都會在課堂上把每個重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹，因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學(xué)會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方

法的簡便程度，這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗(yàn)。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。

第三，要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

課后一定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把知識學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時，要注意以下幾點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運(yùn)用知識過程中復(fù)習(xí)，也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng)，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)?！斑^度復(fù)習(xí)”是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”?；ǖ臅r間雖多了一點(diǎn)，但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

3、復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶。這樣，你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)（以上部分觀點(diǎn)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯權(quán)益，請與韋博國際英語寧波中心聯(lián)系）

第三篇：小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段（范文模版）

小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，在這一階段，他們接觸到的英語知識大多來自于老師，所以老師在課堂上的一言一行，對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說很重要，直接關(guān)系到學(xué)生英語語言能力的發(fā)展。作為還在成長中的年輕老師，我在平時的教學(xué)也會犯一些口語上的錯誤。

1、英文中夾雜著中文，open your book翻到**頁?；蛘哂袝r上課突然想不起應(yīng)該怎樣完整的表達(dá)自己想說的，就直接用中文接下去，就成了半是英文，半是中文，這會對學(xué)生習(xí)得完整的英語句型產(chǎn)生不好的影響。

2、有次復(fù)習(xí)形容詞的時候，我叫了兩個同學(xué)比高矮，復(fù)習(xí)了tall和short,但是我沒有用 **is taller than**，**is shorter than**這兩個句型，后來下課一反思覺得不對，既然比了高矮，肯定有結(jié)果，誰更高，誰矮一些，當(dāng)然**is taller than**，**is shorter than**這兩個句型才適合3第一次教授chopsticks這個單詞的時候，我忘了s音后面的清輔音應(yīng)讀成相應(yīng)的濁輔音，后來自己糾正過來，但是學(xué)生已經(jīng)先入為主了，后來花了大量的功夫才將學(xué)生的這個發(fā)音糾正過來，所以我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，不能誤導(dǎo)學(xué)生4課堂上單復(fù)數(shù)，大小寫的錯誤

學(xué)習(xí)是無止境的，我們要活到老，學(xué)到老，知錯改正，繼續(xù)學(xué)習(xí)才能提高自身英語語言文化素養(yǎng)，同時也讓學(xué)生學(xué)到地道正宗的英語

第四篇：小學(xué)階段閱讀比學(xué)習(xí)更重要

小學(xué)階段閱讀比學(xué)習(xí)更重要！

人民日報刊文：鼓勵孩子根據(jù)興趣大量閱讀

來源：中國教育報官方微信

近日，《人民日報》刊文，提醒父母要鼓勵孩子根據(jù)興趣進(jìn)行大量閱讀。事實(shí)上，對中小學(xué)尤其是小學(xué)生而言，“大量閱讀”可不是一件課余里錦上添花的事兒，而是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求！《人民日報》的刊文究竟說了什么，為什么說初中掉下的成績，可能都是小學(xué)欠下的閱讀賬？（福利！后附語文老師給孩子的暑期薦讀書目50本哦！）

人民日報刊文：讀書可以任性一點(diǎn) 父母應(yīng)鼓勵孩子根據(jù)興趣大量閱讀

藏書多，讀書少？你家有這種情況嗎？

現(xiàn)在的家長普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不少孩子都有屬于自己的小書架，但是如果問一問孩子書架上的書都讀過嗎，那么答案十有八九會讓父母失望，從頭到尾認(rèn)真讀過的書不過少數(shù)幾本，能反復(fù)閱讀的就更少了。也就是說，孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例，這就意味著家長在給孩子選擇圖書時出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯位。父母認(rèn)為好的書，孩子不感興趣；孩子喜歡的書，家長認(rèn)為不值得讀。對于這個問題，我的看法是，把選擇權(quán)交給孩子，孩子喜歡讀什么就讀什么。

把選書權(quán)交給孩子吧

對此，不少朋友難以接受，他們說：“小孩子懂什么？怎么能讓他們自己去選呢？讀到壞書怎么辦？”其實(shí)，“讀什么書”這個問題最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀，如果孩子不喜歡，讀不進(jìn)去，還是沒用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論買書的“跟風(fēng)”，未必就真的適合孩子。

培養(yǎng)專注的閱讀習(xí)慣最重要

對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。

閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。實(shí)際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的最重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。明白了這個道理，家長就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書，而應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的專注和耐心。只有孩子感興趣的書，他才有可能認(rèn)真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書所帶來的成就感也會使孩子更加自信，不會因書太厚而產(chǎn)生畏懼感。

“量”比“質(zhì)”重要

對于提高閱讀能力來說，有時候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，父母應(yīng)該鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計較讀什么。

越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高，此時如果家長一味強(qiáng)調(diào)要讀好書，讀名著，反而容易使孩子以為讀書就是這么沒意思，難以真正建立閱讀習(xí)慣。反之，帶孩子去書店或圖書館，讓孩子自己隨便選，只要去的次數(shù)足夠多，孩子最終將發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，讀書的勁頭就會大大增強(qiáng)。猶太人有一個傳統(tǒng)，在給孩子的第一本書上涂蜂蜜，讓孩子從小就認(rèn)為讀書是一件甜蜜的事，目的正在于此。

讀書，還是要任性一點(diǎn)兒的。

小學(xué)的重點(diǎn)不在成績，而在閱讀

常有家長問小編：我家孩子小學(xué)成績挺好的，常?？?00分，為什么到了初中，尤其是初二初三，突然就被落下了？其實(shí)，小學(xué)成績是具有一定“欺騙性”的，而初中成績不好，很可能是因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)時，家長忽略了一種能力的培養(yǎng)。

下面這篇《小學(xué)的重點(diǎn)不在成績，在于閱讀！》對這個問題解釋得很好，小編將文章加以整理，推薦給各位。

培養(yǎng)閱讀能力，需要兩個條件

中小學(xué)階段（尤其是小學(xué)階段）是孩子的良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，同時也是孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展黃金期，其中最為重要的就是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這種看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)能力，卻可以通過一種能力的發(fā)展培養(yǎng)去習(xí)得，這種能力就是“閱讀能力”。

總的來說，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：

第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。第二是閱讀量的累計。

要知道，不論男孩女孩，不論窮養(yǎng)富養(yǎng)，對孩子的書架，請一定舍得投資。小學(xué)欠下的閱讀賬，早晚會暴露

一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。

如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天賦聰明就被餓死了。

小學(xué)階段的孩子，尤其是兒童，不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因?yàn)檎n本內(nèi)容相對單一。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍，智慧才能不斷成長，最終形成一種強(qiáng)大的發(fā)展能力。

事實(shí)上，小學(xué)階段的成績具有很大的欺騙性和虛假性，因?yàn)楹⒆影讶繒r間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

很多家長在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績，不舍得孩子花更多的時間去讀書和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時間?？墒牵?dāng)孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量，到了中學(xué)階段前進(jìn)乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養(yǎng)不良”。

因此，小學(xué)階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分?jǐn)?shù)的高低。做父母的為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學(xué)階段的成績，而應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

哪些書適合孩子暑假閱讀？ 語文老師推薦的50本書

當(dāng)然，舍得給書架投資，并不是慫恿家長大量而盲目地購買圖書。除了慣常建議中小學(xué)生閱讀的經(jīng)典之外，還有哪些書能讓孩子“一見如故”，燃起閱讀興趣？有語文老師分門別類為孩子們推薦的50本書——

01 閱讀社會

閱讀社會，感受思想，建設(shè)人生，請你從這幾本書開始吧！

1.《蘇菲的世界》（一本風(fēng)靡世界的哲學(xué)啟蒙書，已翻譯成54種語言出版，它可以讓你學(xué)會思想）

2.《傅雷家書-學(xué)生版選注本》（父母的諄諄教誨，孩子與父母的真誠交流，它可以讓你學(xué)會理解與感恩）3.《我的生活：海倫·凱勒自傳》(當(dāng)今世界，我們什么都不缺，就缺堅(jiān)強(qiáng)，此書可以給你堅(jiān)強(qiáng))

4.《自立》(美國總統(tǒng)奧巴馬最愛讀的書，學(xué)習(xí)的過程就是追求自我獨(dú)立，自我覺醒的過程)

5.《花季·雨季》（郁秀著，關(guān)于校園的一本青春讀物，值得一看）

6.《永遠(yuǎn)講不完的故事》（德米切爾·恩德／著，曾獲德國、荷蘭、意大利、西班牙、日本等13項(xiàng)優(yōu)秀圖書獎，被譯作43種語言，全球銷量達(dá)到2000萬冊。作品具有強(qiáng)烈的時代感和社會批判意識，而且有深刻的哲學(xué)內(nèi)涵，被稱為現(xiàn)代青少年啟示錄）

02 文學(xué)作品

你只要從下面幾本書中找到一本你愛讀的，然后投入地讀它，對你來說就是大收獲了，你去發(fā)現(xiàn)吧。最好是到書店時去翻閱，為什么動不動就要買呢？ 7.《我們的青蔥歲月》（王巨成著）8.《我親愛的甜橙樹》(認(rèn)識孩子的真）

9.《草房子》（曹文軒的少年成長小說系列之一，文筆純美，如果你讀過，可以讀其另外的東西）

10.《城南舊事》（兒童文學(xué)的經(jīng)典力作，值得反復(fù)玩味，體驗(yàn)當(dāng)經(jīng)歷的事情發(fā)酵之后，是一種什么感受）

11.《男生賈里》、《女生賈梅》（這是教我們理解成長的書）12.《撒哈拉故事》（異域風(fēng)情，風(fēng)雨人生，全用真情摯愛書寫）

13.《林清玄散文》（可以教會你如何思考，如何表達(dá)，這是成長中的學(xué)生最應(yīng)該讀的書）

14.《史鐵生自選集》（一位偉大的殘疾作家，作品有震撼靈魂的力量，讀了，你的生命也將變得厚重）

15.《園丁集》（泰戈?duì)栐娂?，還有《飛鳥集》《新月集》，都值得讀，可以讓你的語言和思想都長上翅膀）

16.《席慕容文集典藏版》（這是一個離開祖國后，才發(fā)現(xiàn)漢語是最美的語言的作家，你從中可以感受到語言的美）

17.《海子的詩》（他是在用生命和心靈寫詩，讀他的詩，你會感受到一種莫名的感動）

18.《我的心中每天開出一朵花》(幾米著，漫畫繪本）19.《父與子》（漫畫繪本）20.《長大》

21.《眼角的那一朵云》 22.《上學(xué)的煩惱》 23.《麥田里的守望者》 24.《三劍客》

25.陽光姐姐書系：《我的同桌是班長》、《巧克力味的暑假》、《同桌冤家》、《老天會愛笨小孩》等都可以。26.《最美不過詩經(jīng)》（李顏壘著)

27.《人生若只如初見》《思無邪》（安意如著）

28.《我愛陽光》《最有意義的生活》（許佳著。我中學(xué)時最喜歡，相信現(xiàn)在的初中生也會喜歡，因?yàn)樗麄兌急容^成熟和豁達(dá))29.《百年孤獨(dú)》 30.《一九八四》 31.《癌癥樓》 32.《憤怒的葡萄》 33.《動物農(nóng)場》

03 國學(xué)系列

慢慢讀吧，也許會讀不大懂，不要緊，能懂多少算多少，能讀多少算多少，這些書是要陪伴你一生的，現(xiàn)在讀讀，翻翻，至少可以培養(yǎng)你與傳統(tǒng)經(jīng)典的感情，摸這類書如果有功利心，那是對這些書的玷污！

34.四大名著、《東周列國故事》《三言兩拍》《資治通鑒》《古文觀止》（這些書如果還沒有讀的話，那將是你一生的憾事）

04 拓展系列

下面這幾本書也許你都讀過了，建議你再翻翻。我們同學(xué)讀書的最大特點(diǎn)是快，而最大的遺憾也是快，快了對于我們心靈的成長和學(xué)問的提升是沒有好處的。35.《圣經(jīng)故事（新約篇）》和《圣經(jīng)故事（舊約篇）》(名畫全彩版，增長知識開闊眼界，不妨一讀）36.《昆蟲記：插圖珍藏本》 37.《居里夫人自傳》

38.《大師經(jīng)典系列——閱讀愛因斯坦》 39.《希臘神話故事》（彩色圖文本）40.《哈利·波特系列》

41.《活出生命的意義》（瑞士心理學(xué)家，心理治療師弗蘭克爾的書）42.《中國讀本》（蘇叔陽著，青少版)

43.《青少年最重要的6個決定》《杰出青少年的7個習(xí)慣》（肖恩·柯維著）44.《靠自己去成功》（劉墉著)45.《上學(xué)記》（何兆武著）46.《雅舍小品》

05 科普名著

思想、信念和常識，比做題更重要。讀這些書，你要讀出的就是信念和常識！47.《萬物簡史（彩圖珍藏版）》(一部有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展史的既通俗易懂又引人入勝的書)

48.《Discovery Education科學(xué)課》(一套科學(xué)普及系列)

49.《世界美術(shù)名作二十講》（傅雷著，建議買譯名修訂或現(xiàn)行慣用的）50.《發(fā)明啟示錄》（龔鎮(zhèn)雄著，上海辭書出版社）

本文編輯 | 張淏晴（實(shí)習(xí)）齊曉君

責(zé)任編輯 | 齊曉君

參考文章 |人民日報《讀書可以任性一點(diǎn)》

孺子可教（ID：RZKJ365）《小學(xué)的重點(diǎn)不在成績，在于閱讀！》

教子有方《暑假到了！語文老師推薦了這50本書，對孩子的閱讀太有用了！》

第五篇：小學(xué)英語啟蒙教案

英語啟蒙教案

第一課時

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)字母A-M的讀法與寫法 教學(xué)內(nèi)容:1.看動畫,認(rèn)字母

2.了解A-M的寫法

3.反復(fù)操練這幾個字母的讀寫

教學(xué)過程:1.放FLASH,學(xué)習(xí)A-M讀法及寫法,學(xué)生邊看邊練

2.教學(xué)生學(xué)習(xí)字母歌,進(jìn)行唱歌比賽,成績優(yōu)異者獲優(yōu)勝獎.3.快速反應(yīng),老師拿出字母圖片,學(xué)生認(rèn)讀,比賽拿星星

4.合唱字母歌

第二課時

教學(xué)重點(diǎn):N-Z的認(rèn)讀與書寫

教學(xué)內(nèi)容:1.看動畫,認(rèn)字母

2.了解N-Z的寫法

3.反復(fù)操練這幾個字母的讀寫

教學(xué)過程:1.放FLASH,學(xué)習(xí)N-Z讀法及寫法,學(xué)生邊看邊練

2.操練

a.“What's missing?”游戲

學(xué)了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“What's missing?”此時，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識記的效果就會很好

b.“左鄰右舍”游戲

c.學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學(xué)生快速把字母拿到講臺上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個字母。

d.復(fù)習(xí)字母歌

第三課時

教學(xué)重點(diǎn):1學(xué)習(xí)見面表達(dá)法.