第一篇：2011秋語文質(zhì)量分析

百興中學(xué)2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期

九年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

這一份期末考卷，突出了檢查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對(duì)全體同學(xué)的考查。

本試題滿分為100分，考試時(shí)間為150分鐘。試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：

（一）、書寫（2分）

（二）積累與運(yùn)用（28分）

主要考查了語音的掌握、語病的理解、成語的運(yùn)用、句子的仿句、古詩文名句默寫、、名著閱讀等幾個(gè)方面，很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（三）閱讀理解（30分）

有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，有現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，有利于提醒老師用好教材，避免出現(xiàn)老師有“學(xué)業(yè)考試不考課內(nèi)，課文可教可不教”的想法。其中課內(nèi)閱讀是《故鄉(xiāng)》、《出師表》、《隆中對(duì)》，都是要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)篇目。

（四）綜合性學(xué)習(xí)（10分）

以我縣去年發(fā)起的“愛心字典捐贈(zèng)”活動(dòng)為主題，考查學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力以及文明衛(wèi)生習(xí)慣。

（四）作文（30分）

此次作文半命題題作文，所給材料是對(duì)老年人最后悔什么的調(diào)查結(jié)果，然后以“后悔”為話題作文。

二、答題情況

我校參加考試的總共有490人，其中最高分為分，最低分為分，平均分為分。

普遍失分最多的是第6小題，仿寫的前后意思不搭配；第7小題，古詩文默寫易寫錯(cuò)字；第8小題，找不出病句；第14小題，不能理解作者的謙遜態(tài)度；第21小題，不會(huì)設(shè)計(jì)會(huì)議流程。其他的各有對(duì)錯(cuò)。各大題得分情況如下：

題號(hào)得分率最高分最低分

一（積累與運(yùn)用）55.6%284

二（閱讀理解）50.4%268

三（綜合性學(xué)習(xí)）34.6%93

四（作文）68.3%268

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、語文基礎(chǔ)知識(shí)

語文基礎(chǔ)知識(shí)一向是語文教學(xué)中重要的一個(gè)板塊，我們一定認(rèn)真鉆研語文課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于古詩文的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，切忌機(jī)械的記憶。語言表達(dá)方面，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多練習(xí)，充分利用綜合性活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)。

2、現(xiàn)代文閱讀

在教學(xué)中首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體把握一篇文章，進(jìn)而把握文章的主旨。指導(dǎo)學(xué)生在整體把握的情

況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個(gè)別詞句。要練習(xí)學(xué)生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。

在指導(dǎo)學(xué)生解答閱讀題的時(shí)候，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對(duì)性地講解一些寫作手法，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)恰到好處地對(duì)比、烘托、鋪墊等。在平時(shí)的閱讀練習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范和語言表達(dá)的指導(dǎo)。

3、古詩文閱讀

加強(qiáng)文言文的課堂教學(xué)，在文言文的課堂教學(xué)中，一定要認(rèn)真落實(shí)對(duì)文言詞語的記憶和理解，加強(qiáng)對(duì)文言句式的理解，對(duì)文言語句的翻譯，要指導(dǎo)學(xué)生直譯和意譯相結(jié)合，留意語句的通順。教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語感的培養(yǎng)，要求學(xué)生多背誦一些經(jīng)典的文言文。

對(duì)于課外文言文的練習(xí)，適當(dāng)選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當(dāng)?shù)?，人文?nèi)涵較強(qiáng)的短文給學(xué)生練習(xí)，重點(diǎn)還是在夯實(shí)課內(nèi)知識(shí)的前提下適當(dāng)向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識(shí)在課內(nèi)。當(dāng)然，還要指導(dǎo)學(xué)生把握一些解答課外文言文的技巧。

4、作文

平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，并要針對(duì)不同的文體作不同的練習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生專心感受生活。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。語文老師要義無返顧地鼓勵(lì)和支持學(xué)生的課外閱讀，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好，采用多種形式的讀書沙龍活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學(xué)生的知識(shí)面寬了，文化底蘊(yùn)厚了，作文時(shí)才能行云流水，厚積薄發(fā)。

2011年7月10日

八年級(jí)語文上冊期末考試質(zhì)量分析

百興中學(xué)李迅

一、試卷結(jié)構(gòu)

今年期末考試卷分為四大塊：

一、積累與運(yùn)用（18分）

二、文言文閱讀（12分）

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

四、作文（50分）（時(shí)間120分鐘滿分120分）全卷易中難比例基本控制在8：1：1中，易題約占90分，送分到位；中難題約占30分，在難題設(shè)計(jì)上做到指向明確，題意清晰，看上去不難，答起來卻不那么容易。全卷編排為易中交錯(cuò)的波浪式，中難題插在第一部分的第4題、第二部分的第5題、第三部分的㈡2題和㈢2、5題，讓學(xué)生能自如地完成全卷試題的解答。

（一）積累與運(yùn)用（18分）部分主要考查字音、字形、詞義理解、口語運(yùn)用、語句想象擴(kuò)展、文學(xué)記誦理解。如題：

1、根據(jù)要求，完成下列各詞，注意書寫工整，不重筆，不涂畫。

（1）根據(jù)拼音寫漢字，或根據(jù)加點(diǎn)字寫拼音。（2分）

（2）將所要填的字寫入“田”字格內(nèi)。（2分）忍俊不□??

2、下列句中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（2分）（）

A、手術(shù)臺(tái)上，白衣天使小心翼翼地推著針管，注視著病人的反應(yīng)。??

共3頁: 上一頁 13、口語交際：你正排隊(duì)買東西，一個(gè)后來的插到你前面。遇到這樣的情況，你認(rèn)為委婉得體的說法是：（）（2分）

4、請(qǐng)用“電話”“鮮花”“琴聲”等詞語，發(fā)揮你的想象力，寫一段50字左右有較完整意思的語段。（3分）

5、根據(jù)原文填空。（7分）又分為原文原句和理解性的（二）文言文閱讀（12分）部分選自課文《陳太丘與友期》，考查學(xué)生對(duì)常用的文言實(shí)詞、虛詞、文言句的理解和文章的整體把握。最后還設(shè)置了一道選擇答題，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課改精神。

（三）關(guān)于現(xiàn)代文閱讀部分現(xiàn)代文三篇，一篇選自課內(nèi)，兩篇來自課外，選文注意人文內(nèi)涵與語言要素的統(tǒng)一，重在考查學(xué)生對(duì)文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力。文章的設(shè)題思路分四個(gè)層次：⒈考查篩選能力，按原文原句填空。⒉概括能力，主要是原句關(guān)鍵詞的組合。⒊對(duì)原文的概括歸納。⒋原文原句的伸長、演繹及課外知識(shí)的考查。由點(diǎn)到面或由面到點(diǎn)，由易到難，最后拓展，注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，凸顯學(xué)生個(gè)性。

（四）關(guān)于作文題目提供了一個(gè)話頭，具有提示作用，并不作限制，給學(xué)生充分施展的空間，考慮到八年級(jí)的學(xué)生剛?cè)胄碌膶W(xué)校，剛接觸新課改，盡可能的用自己的語言表達(dá)真情實(shí)感即可。

㈢命題特點(diǎn)

1、重視考查語文書寫基本功，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。如在第一題字詞考查中強(qiáng)調(diào)“根據(jù)要求，完成下列各詞，注意書寫工整，不重筆，不涂畫。”

2、設(shè)置附加題，創(chuàng)造加分機(jī)會(huì)擴(kuò)展題“

7、請(qǐng)寫出兩句含“春”字的詩句(1分，如果寫兩句以上則另加1分)

3、在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)理念下，語文教學(xué)要求傳授知識(shí)“應(yīng)聯(lián)系學(xué)生讀寫聽說的實(shí)際”、“不要用名詞術(shù)語考學(xué)生”、“語文考試要以主觀性試題為主，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見”。依據(jù)這一要求，仿句、對(duì)聯(lián)、連詞組段等試題形式的出現(xiàn)力圖避免讓學(xué)生死記硬背詞義、術(shù)語，考查活的語文知識(shí)，重在語言運(yùn)用，對(duì)中學(xué)語文教學(xué)有良好的啟示、導(dǎo)向作用。

二、答卷情況

根據(jù)兩個(gè)班的期末成績統(tǒng)計(jì)，平均分54.1，及格率44.1%，優(yōu)秀率12.2%，最高分85.2，最低分25.6，相差近20分；總的來看都不是很理想，成績不容樂觀，兩班的差距較大，發(fā)展不均衡。各題得分情況如下：

題號(hào)得分率最高分最低分

一（積累與運(yùn)用）55.6%17.54

二（文言文閱讀）50.4%110

三（現(xiàn)代文閱讀）34.6%327

四（作文）68.3%10

4七年級(jí)語文上冊期末考試質(zhì)量分析 對(duì)學(xué)生答題情況的分析

（一）學(xué)生答題優(yōu)點(diǎn)

1、積累與運(yùn)用部分，學(xué)生對(duì)一些常見字詞掌握比較牢固，語句的連貫、語感訓(xùn)練到位，古詩名句默寫能熟練掌握，學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的語文實(shí)踐活動(dòng)掌握較好。

2、閱讀部分，學(xué)生能基本掌握文言文閱讀的方法，語句的翻譯能做到通順連貫，能掌握常見的實(shí)詞虛詞，能結(jié)合文章內(nèi)容談自己的感悟；現(xiàn)代文的閱讀，能基本讀懂文章的信息，讀懂作者的寫作思路、寫作情感、寫作意圖，能根據(jù)自身的生活積累結(jié)合文本要求談感悟?；旧夏苓M(jìn)行4對(duì)話:與文章作者對(duì)話、與文本對(duì)話、與命題人對(duì)話、與改卷人對(duì)話。

3、寫作部分，絕大多數(shù)的學(xué)生能按作文的要求去寫作，作文的選材切合文意，謀篇布局比較合理，能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷、真切感受，來表達(dá)自己對(duì)生活的感悟、體驗(yàn)。字跡較清楚、卷面較整潔。

（二）學(xué)生答題存在的問題

1、積累與運(yùn)用部分，①學(xué)生對(duì)病句修改中“語序不當(dāng)”的掌握較薄弱，得分率為

25。②排序題的解答很隨意，沒能靜下心來認(rèn)真比較揣摩研究，得分率為30。③對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中所給材料不能進(jìn)行很好的整合，學(xué)生只是從表面泛泛而談，不能抓住材料的本質(zhì)，因此得分率為302、文言文閱讀部分，①知識(shí)學(xué)得太死，對(duì)于常見文言詞語的“一詞多義”不能正確判斷，如第7題學(xué)生把“復(fù)”理解成“又”，得分率為28。②文章沒有讀清楚就做題，如第10題說說王安石有怎樣的性格特征得分率僅為23。

3、現(xiàn)代文閱讀中，學(xué)生的概括能力比較薄弱，對(duì)文本信息的梳理還不夠全面，如第12題、第16題，得分率分別為25、26。學(xué)生答題的針對(duì)性不強(qiáng)，深度還不夠，不能結(jié)合文本或者抓住準(zhǔn)確的角度有效回答，泛泛而談空話連篇，如第13題得分率36。

4、寫作部分，模仿痕跡很重；選材陳舊，思維不能擴(kuò)散，多數(shù)同學(xué)的作文都是《那一刻，我流淚了（哭了）》，往往造成“撞車現(xiàn)象”；語言平淡，空話、套話多，言之無物，無病呻吟不能抒真情，學(xué)生在寫作中杜撰故事的比較多，往往會(huì)把自己一種虛假的情感塞入其中，而沒有生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫、場景描寫；學(xué)生的作文開頭、結(jié)尾過于一般，落入俗套，缺乏吸引力、點(diǎn)睛之筆，文章立意淺顯。少數(shù)同學(xué)的文面不漂亮，就影響了印象分。

班級(jí)分析:

本次考試中，我所帶的兩個(gè)班基本情況如下:人均分:七（5）班:54.3，七（9）班: 50.2，及格率:七（5）班:31.3，七（9）班:23。兩個(gè)班精讀的得分率都在33左右，要深刻反思。七（5）班的整體水平好于七（9）班，兩個(gè)班答題情況各有千秋。積累運(yùn)用題5班明顯好于9班，課外文言文9班明顯好于5班，課外說明文5班明顯好于9班，精讀9班好于5班，作文5班好于9班。但兩個(gè)班的尖子生都太少且不尖，兩個(gè)班的后進(jìn)生太多，有些同學(xué)的分?jǐn)?shù)低得離譜，比如說王勇才考了23分，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，工作難度很大。

改進(jìn)措施:

1、重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。把字寫工整、規(guī)范、美觀。

2、重視預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、夯實(shí)“雙基”，遵循教學(xué)規(guī)律。重視字詞教學(xué)，重點(diǎn)文言實(shí)虛詞的教學(xué)，語文活動(dòng)的開展，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)文美文、中外名著，教給學(xué)生積累的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，營造語文學(xué)習(xí)的氛圍，開展一些行之有效的活動(dòng)，如讀書讀報(bào)活動(dòng)，演講活動(dòng)，書法活動(dòng)，讀書筆記評(píng)比活動(dòng)，周記日記評(píng)比活動(dòng)等。

5、重視閱讀方法的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，督促學(xué)生多讀有益的課外書籍，多背誦名家名篇，多積累精彩片段。

6、加強(qiáng)作文教學(xué)的力度，進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練，多寫多評(píng)。

7、進(jìn)一步落實(shí)好“五關(guān)”:“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”、“檢查關(guān)”。

第二篇：2018秋語文第一次月考質(zhì)量分析

2018秋語文第一次月考質(zhì)量分析

本周教導(dǎo)處舉行了第一次月考，現(xiàn)將這次考試的情況歸納如下： 一、試卷特點(diǎn)

試卷基本上分五大板塊，即字詞、課文填空、課外閱讀書目、閱讀短文和習(xí)作。試卷難易程度適中，突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。試卷命題力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。

二、各年級(jí)語文考試成績表 年級(jí)平均分 及格率% 優(yōu)秀率% 一年級(jí) 94.5 98 68 二年級(jí) 78.9 90 35 三年級(jí)

75 7 四年級(jí)

73.3 81 19 五年級(jí)

76.7 89 20 六年級(jí)

90 11

三、總結(jié)本次考試情況 從數(shù)據(jù)來看，成績較好的為一、二年級(jí)組，其次是五、六年級(jí)組。平均分、及格率最低的是三、四年級(jí)組，優(yōu)秀率最低的是三年級(jí)組，其次是六年級(jí)組。從試卷分析來看，這次檢測總體考得還算可以，但仍有個(gè)別年級(jí)失分比較嚴(yán)重。比如三、四年級(jí)失分嚴(yán)重表現(xiàn)在課外閱讀書目、閱讀短文和習(xí)作這三部分。課外閱讀書目考查部分，學(xué)生平時(shí)閱讀不夠細(xì)心，對(duì)于內(nèi)容理解不深，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。閱讀短文部分，學(xué)生在理解能力上比較弱，失分也比較嚴(yán)重。寫作方面不也盡人意，較多學(xué)生寫出來的作文內(nèi)容空洞，沒有具體事例，沒有表達(dá)出真情實(shí)感，更有跑題現(xiàn)象。因此，這次考試語文成績還算不上理想。但說實(shí)在的，我們每個(gè)語文教師都一心撲在了教學(xué)上，勤勤懇懇，加班加點(diǎn)，上課認(rèn)真，精心輔導(dǎo)。這種狀況，第一反映了我們的學(xué)生不會(huì)融會(huì)貫通，舉一反三，應(yīng)變能力差。第二也反映出平時(shí)我們老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不夠全面，思路不夠?qū)掗煛Ｓ绕湟徊糠謱W(xué)生還不會(huì)認(rèn)真審題，不能圍繞一個(gè)中心把事情寫具體，語句欠通順，字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。當(dāng)然還有其他種種原因。四、教學(xué)中存在的問題

從測試卷上存在的問題可以看出我們在教學(xué)中存在的一些問題。

1、教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，沒有達(dá)到舉一反三融會(huì)貫通。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)還有欠缺。

2、教師鉆研教材的深度、廣度不夠。沒有把教材、教法與學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來。

3、新的教學(xué)理念還沒有完全建立起來。如閱讀和習(xí)作，還仍然按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

4、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)，學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)取精神不強(qiáng)。

五、改進(jìn)措施

1、重視和加強(qiáng)“雙基”教學(xué)。在語文方面，包括字詞句段篇和聽說讀寫能力的訓(xùn)練。要重視和加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)的教學(xué)，教師就要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；要掌握《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，要了解學(xué)生，掌握學(xué)情，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，因材施教。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。樹立新的教育教學(xué)理念。教師要幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)。

2、要加強(qiáng)教研教改活動(dòng)。優(yōu)化課堂教學(xué)。教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。要把教研教改工作落到實(shí)處，要結(jié)合本校實(shí)際，開展專題討論，交流個(gè)人在教學(xué)某一方面的成功經(jīng)驗(yàn)，互相聽課進(jìn)行評(píng)議，取長補(bǔ)短共同提高。

3、加強(qiáng)集體備課力度。凝聚集體的力量，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案提高課堂教學(xué)水平。語文教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在教師。

4、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，加強(qiáng)實(shí)踐?！翱此茖こＷ钇閸纾扇缛菀讌s艱辛?！敝挥胁粩鄬?shí)踐才能提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中和輔導(dǎo)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如閱讀方法、背誦方法、寫作方法、審題方法等，只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效果。

6、要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、書寫工整、格式規(guī)范、仔細(xì)閱讀、經(jīng)常積累、勤練筆的好習(xí)慣。

7、作業(yè)內(nèi)容從現(xiàn)在開始寫字詞,加強(qiáng)字詞的鞏固提高。作文的批改要注重指導(dǎo)性,加強(qiáng)眉批、段批,真正提高習(xí)作水平。

8、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，從字、詞、句抓起，嚴(yán)格把好基礎(chǔ)關(guān)。

9、加強(qiáng)課外閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，讓學(xué)生談感想，寫體會(huì)，以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

總之，要認(rèn)真總結(jié)前一段的教學(xué)工作，按照改進(jìn)措施和意見，結(jié)合本班實(shí)際情況，確定下一步的計(jì)劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：2016秋一年級(jí)語文上冊期末考試質(zhì)量分析

2016年秋一乙班語文期末質(zhì)量分析

信圭小學(xué)

莫海泉

從本班的情況來看，考試成績比平時(shí)測驗(yàn)有進(jìn)步。我針對(duì)本次期末考作以下分析，希望它為我的本班日后的教學(xué)有很大的幫助。

一、學(xué)生情況分析

本班共有39人，參考人數(shù)39人，參考率100%，總分3422分，平均分87.74分。優(yōu)秀人數(shù)31人，良好人數(shù)4人，及格人數(shù)2人,不及格人數(shù)2人，積分1.805。

二、試卷分析

本次考試命題的題目需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握、運(yùn)用等方面都有很高的要求，同時(shí)在答題時(shí)要有一定的技巧和方法。試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。本次考試有兩大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和語言能力組織的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。

三、學(xué)生答題情況分析

從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一題

我會(huì)填 ： 第1小題：找一找，把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分別抄下來。本題主要是考察學(xué)生對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。大部分同學(xué)完成較好，能夠正確區(qū)分聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。但還有幾個(gè)同學(xué)粗心，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢，把韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)弄混亂，特別是eng和ye。個(gè)別分學(xué)生沒有注意細(xì)節(jié)，把字母的格式寫錯(cuò)，再加上沒有仔細(xì)檢查而丟分。

第2小題：想一想，寫一寫。本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí)，要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：?小ü見到j(luò)qx要脫帽，原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。?忘記寫聲調(diào)。原因：考試注意力不集中，粗心大意。有三分之二的學(xué)生把jqx遇到ü沒有兩點(diǎn)和其他拼音遇到ü有兩點(diǎn)混淆而被扣分,這只能說是學(xué)生考試時(shí)沒用心不細(xì)心；有個(gè)別學(xué)生不會(huì)三拼音節(jié)，就亂寫了。

第3小題：把音節(jié)寫到對(duì)應(yīng)的圖下面。此種題目平時(shí)講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。但是還是有同學(xué)寫拼音的格式不對(duì)，說明學(xué)生拼音拼讀不過關(guān)，學(xué)生在拼讀方面還有待加強(qiáng)。

第4小題：看拼音，寫詞語。大部分學(xué)生完成得比較好，但是有個(gè)別同學(xué)拼音不過關(guān)，還有的同學(xué)愛寫錯(cuò)別字。有些學(xué)生拼音有些拼不出來，拼音不過關(guān)，“牛”字拼成“鳥”字；有些字又會(huì)寫錯(cuò)，如：同----問、立----力，所以對(duì)個(gè)別學(xué)生來說比較難，失分較嚴(yán)重。

第5小題：我會(huì)數(shù)筆畫。此種題目平時(shí)講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。錯(cuò)得比較多的是“長”“比”“衣”字的筆順，有的同學(xué)把豎提分成兩筆寫，漢字筆順的先后順序?qū)戝e(cuò)，因此被扣分。

第6小題：減一筆變成新字。整體上做得比較好，這一題學(xué)生錯(cuò)的比較少，都是比較簡單的字減一筆。本題得分率90%，說明學(xué)生掌握得還可以。只是有個(gè)別學(xué)生沒聽題，做成了組詞。

第7小題：比一比，再組成詞語。本題是形近字組詞，主要考查學(xué)生辨字識(shí)字能力。本題有19個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，主要是因?yàn)閷W(xué)生詞語掌握不扎實(shí)，還有就是不認(rèn)真，組詞不當(dāng)，寫錯(cuò)別字。還有幾個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，這些學(xué)生是今后補(bǔ)差的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。

第8小題：照樣子，分別用下面的詞語排成一個(gè)通順的句子。考查學(xué)生的句子運(yùn)用能力。這題失分率較高。對(duì)于一些差生來說簡單的字都不認(rèn)識(shí)，所以完成起來有很大的困難。這說明學(xué)生的說話能力和運(yùn)用能力較差，以后應(yīng)多做這方面的練習(xí)。

第9小題：按原文填空。都是“課文傳真”，內(nèi)容靈活有趣，考查小朋友對(duì)課文內(nèi)容掌握情況。平時(shí)我讓他們課前多背誦，所以幾乎都做對(duì)，大多數(shù)學(xué)生完成得比較好，只是還有個(gè)別學(xué)生，字寫不出來。但還有個(gè)別學(xué)生失分，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，背書草草了事。

第二大題：我會(huì)連：

得分率為93.3％。錯(cuò)得最多的是音節(jié)和課文中我會(huì)認(rèn)的字連線這一題，這充分說明學(xué)生的識(shí)字能力差，識(shí)字量此大題錯(cuò)得最多的是音節(jié)和課文中我會(huì)認(rèn)的字連線這一題，這充分說明學(xué)生的識(shí)字能力差，識(shí)字量少。

第1小題：照樣子，連一連（詞語和拼音相連）。這題考得是學(xué)生對(duì)課文的詞語以及拼音拼讀能力。此題錯(cuò)得不多，只有少部分的學(xué)困生識(shí)字能力差，拼音拼讀不過關(guān)，把線連錯(cuò)。失分最多的是森林、辦法、冬天，學(xué)生拼讀有錯(cuò)。第2小題：照樣子，找朋友（量詞和名詞相連、形容詞和名詞相連）。有較多學(xué)生做錯(cuò)，主要是不能夠分辨數(shù)量詞的搭配。

第3小題：反義詞連線。正確率高。

第4小題：看圖連線，這類題型考的是學(xué)生看圖識(shí)字的能力。得分率較高。

第5小題：看一看，連一連。此題有一定的難度，很多學(xué)生不會(huì)做，失分大。

四、存在的主要問題

由于我班學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：

1．部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。2．審題能力有待提高。部分學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。個(gè)別學(xué)生的判斷能力差，加上識(shí)字量少，失分嚴(yán)重。

3．部分學(xué)生的識(shí)字范圍不廣，識(shí)字不過關(guān)，字意不理解。造成字詞不會(huì)認(rèn)不會(huì)寫，失分較嚴(yán)重。

4．寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。

5、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。

四、改進(jìn)措施

對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、注重平時(shí)閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查，認(rèn)真寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練拼音，字，詞，句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測，時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課本中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，盡量要求每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫。要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

3、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其他有經(jīng)驗(yàn)的教師或同年段的教師交流，從中找出差距，改進(jìn)不足，努力進(jìn)步。

4、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。充分利用學(xué)困生幫扶，以及班級(jí)群體的教育力量，幫助班級(jí)的學(xué)困生。

5、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān) 心，對(duì)他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信 心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。另外對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的本身,我覺 得還是要找準(zhǔn)他們的弱點(diǎn),找到適合他們的方法與內(nèi)容，以此來更快 更好的提高他們的成績。對(duì)于一些實(shí)在有問題的學(xué)生，我想只能從基 礎(chǔ)知識(shí)上去下功夫了。

希望每一次的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都是進(jìn)步的表現(xiàn)，為孩子的進(jìn)步努力著！

第四篇：2017秋四年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析 2

四年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析

介紹一下我班期末測試的基本情況: 我班參考學(xué)生共68人，考試成績的總分3160.5，平均分為46.47，及格人數(shù)27人，及格率為39.7%.二、我先分析一下本次四年級(jí)語文期末測試試卷的特點(diǎn)：

此次檢測既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，也注重能力層面的考察，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)和能力的統(tǒng)一。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、題型多樣。試卷測查的范圍較廣。從積累運(yùn)用到閱讀，內(nèi)容非常豐富、全面。本次試題題型有看拼音寫詞語，把成語補(bǔ)充完整再選詞填空，按要求填空、生活中學(xué)語文等。閱讀和作文命題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平外，還注重考查學(xué)生的情感。

2、本次測試體現(xiàn)了新課程下語文教學(xué)要超越教材的特點(diǎn)，重視了學(xué)生語文能力的測試。從這些題目來看，試卷體現(xiàn)了測試學(xué)生能力的目的。

總之，“把握課標(biāo)，重視基礎(chǔ)，考查全面，重點(diǎn)突出，難易適度”是本次測試卷的總特點(diǎn)。

三、從試題檢測情況分析，我班學(xué)生在以下幾個(gè)方面掌握的較好：

1、此次測試書寫較以往有了很大的進(jìn)步。學(xué)生的卷面整潔，字跡工整。從單字看，字的間架結(jié)構(gòu)勻稱、筆畫較穩(wěn)，字體雖不一定呈現(xiàn)書法感覺，但都端正、認(rèn)真。且使用涂改液、改正紙的情況大大減少。

2、基礎(chǔ)部分情況很好，失分較少。基礎(chǔ)部分題量大，考查范圍廣，內(nèi)容瑣碎。這也說明我班平時(shí)的教學(xué)中較重視字的音、形、義教學(xué)，課文學(xué)習(xí)雙基較扎實(shí)。平時(shí)的訓(xùn)練到位，基礎(chǔ)知識(shí)抓得比較牢。而且，在這里有一個(gè)不容忽視的因素，那就是充分發(fā)揮小組的合力。

四、但本次考試中，也反應(yīng)出了存在的薄弱點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)部分方面：錯(cuò)別字依然是此次測試中的首要問題。錯(cuò)別字的領(lǐng)地很寬，基礎(chǔ)部分、閱讀、作文，每個(gè)部分都有。但此次測試所體現(xiàn)出的錯(cuò)字類型又較以往有所不同。以往的錯(cuò)字往往在形近字的辨析。而此次形近字的混淆情況較少。較嚴(yán)重的錯(cuò)誤類型為：同音字混淆。

2、此次測試學(xué)生閱讀理解失分較多，雖然本學(xué)期在語文課堂教學(xué)中，我很注重教給學(xué)生閱讀的方法。

4、部分學(xué)生審題能力較差，遇到試題，學(xué)生答非所問，沒有按要求完成習(xí)題。

5、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較粗心，對(duì)學(xué)習(xí)不能做到一絲不茍。

五、今后教學(xué)工作所采取的措施：

從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，提示我今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問題。

1、多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的語文知識(shí)。也就是說，還要讓學(xué)生多參加語文實(shí)踐活動(dòng)，并且要與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。如組織學(xué)生用學(xué)過的名言古詩來描述看到的情景等。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力，特別引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑關(guān)注新聞、關(guān)注時(shí)事、關(guān)注國家大事、關(guān)心各國各地重要人物的動(dòng)向。

總之，在課改的大環(huán)境下,我要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思想與教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

第五篇：2011年秋七年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析

2011年秋七年級(jí)語文期末考試質(zhì)量分析

一、具體分析

試題分析七年級(jí)本學(xué)期期末調(diào)研考試語文試卷試題設(shè)計(jì)“積累與運(yùn)用”、“語文實(shí)踐活動(dòng) ““閱讀”、“作文”四個(gè)大題。設(shè)計(jì)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新理念，重在檢查學(xué)生能力方面。、第一大題：積累與運(yùn)用，考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，更從另一個(gè)層面引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)讀書的目的；學(xué)生的課內(nèi)閱讀，緊扣教材，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積少成多的過程，不但要學(xué)習(xí)只是你更要把只是轉(zhuǎn)化成能力。讓學(xué)生知道了事要求背誦記憶的篇幅或者段落是一定要記住的，課本中的好詞佳句和名人名言會(huì)讓我們受用一生。必須點(diǎn)的積累。同事也考察學(xué)生對(duì)題目理解審題的細(xì)致程度。這題學(xué)生得分總的偏低，因?yàn)閷W(xué)生死記硬背的詩句和課內(nèi)積累的成都還不夠，教師對(duì)學(xué)生要求過關(guān)的地方還沒有到位。

2、第二大題，語文實(shí)踐活動(dòng)檢查學(xué)生對(duì)當(dāng)今提倡的自主學(xué)習(xí)法的理解和運(yùn)用，主要考察學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及學(xué)生思維發(fā)展，屬發(fā)散性試題更能檢查學(xué)生能力。學(xué)生在這題得分較多，但是得滿分和高分較少，特別是漫畫的含義難道了許多學(xué)生。這題也體現(xiàn)了學(xué)生語文功底不夠深厚。

第三大題，閱讀部分考察了學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文閱讀掌握情況，但是相對(duì)也比較靈活。兩個(gè)現(xiàn)代文閱讀也體現(xiàn)了學(xué)生語文能力的檢測目的。三個(gè)閱讀從分量上已經(jīng)足夠考察學(xué)生語文基本功。引導(dǎo)學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)人與自然、人與社會(huì)，人與自我的關(guān)系。這個(gè)大題中的兩個(gè)白話文閱讀得高分的人很少，學(xué)生基本功有待提高。教師也應(yīng)該在這個(gè)方面多下功夫，做到真正的素質(zhì)教育。

3、第四大題，作文此次設(shè)計(jì)的是命題作文，考察學(xué)生審題的能力，對(duì)題目的理解能力，寫作構(gòu)思能力等等。本次作文難在對(duì)題目的理解，很多學(xué)生不能正確理解作文題目，這個(gè)題目對(duì)于我們豆沙中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)來說實(shí)在有些難度，所以得高分的作文也屈指可數(shù)。大部分處于低分狀態(tài)。

二、改進(jìn)建議

1、積累與運(yùn)用部分建議與中考接軌。

2、綜合性學(xué)習(xí)的部分考察，建議繼續(xù)圍繞像此次熱門話題內(nèi)容的考察，體驗(yàn)學(xué)生的綜合能力方面進(jìn)行訓(xùn)練。

3、閱讀部分建議以后教師多用對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)有提高的試題進(jìn)行訓(xùn)練提高。

4、作文部分建議教師在學(xué)生審題上多訓(xùn)練