第一篇：弘揚(yáng)孔子文化 提升教育品位

弘揚(yáng)孔子文化

提升教育品位

——孔家巷小學(xué)“校園特色文化”建設(shè)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

新時(shí)期的校園文化應(yīng)在傳統(tǒng)文化精神的基礎(chǔ)上體現(xiàn)時(shí)代精神，因此，它要求我們教育者用發(fā)展的眼光、未來的標(biāo)準(zhǔn)來對待今天的校園和校園中的學(xué)生，在審視傳統(tǒng)文化的過程中尋找新的生長點(diǎn)。在中國教育史上，孔子作為聞名世界的思想家、教育家，是中國傳統(tǒng)文化的永恒象征。作為儒家思想的代表人物，孔子被后世尊稱為“萬世師表”。他所創(chuàng)立的博大精深的儒家思想不僅是中國傳統(tǒng)思想文化的核心，而且對世界文明進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響。儒家“進(jìn)德修業(yè)”、“有教無類、因材施教、樂教好學(xué)、誨人不倦”的教育思想，至今仍是教育工作者的座右銘。

我校傳承和弘揚(yáng)民族文化，將孔子的儒家思想融入到校園文化建設(shè)之中，與時(shí)俱進(jìn)，把儒家文化中許多至今仍具有蓬勃生命力和寶貴時(shí)代價(jià)值的理念融入日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，豐富校園文化的內(nèi)涵，打造文雅的學(xué)校，培養(yǎng)儒雅的教師，塑造高雅的學(xué)生，努力構(gòu)建“綠色、人文、書香、現(xiàn)代”的和諧校園。

二、具體實(shí)施：

（一）確立“校園文化建設(shè)”總體目標(biāo)：

我校遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照“儒家思想營造文化內(nèi)涵，景觀布置突出學(xué)校特色”的理念，沿著“校園建設(shè)體現(xiàn)整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作展現(xiàn)藝術(shù)美、人際和諧創(chuàng)設(shè)文明美”的思路，爭取校園設(shè)施出精品、文化活動出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為學(xué)校工作開展的有效載體，全面優(yōu)化育人環(huán)境，精心打造出一個(gè)“綠色、人文、書香、現(xiàn)代”的和諧校園。

（二）成立“校園文化建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組人員職責(zé)：

學(xué)校成立了 “校園文化建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員分工合作，職責(zé)明確。? 組 長：周建蘇，負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃。

? 副組長：趙婕妤、徐海東、杜祥負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的具體指導(dǎo)。

? 協(xié)管人員：焦明秀、李紫蓉、王蕾等負(fù)責(zé)擬定學(xué)校文化建設(shè)方案，并協(xié)助組長做好現(xiàn)場指導(dǎo)工作。

（三）校園文化建設(shè)具體內(nèi)容：

? 三風(fēng)的建設(shè)：

校風(fēng)：進(jìn)德修業(yè)、教學(xué)相長（詮釋：“進(jìn)德修業(yè)、教學(xué)相長”希望全校師生在共同的學(xué)習(xí)生活中，把進(jìn)取、追求作為一種內(nèi)在的要求，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)業(yè)，在學(xué)問和修養(yǎng)上力求長進(jìn)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，做到教學(xué)相長，師生互動，以優(yōu)良的校風(fēng)促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成。）

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)善思、明理篤行（詮釋：“樂學(xué)善思、明理篤行”體現(xiàn)了樂學(xué)的重要性以及學(xué)貴精思之理。只有從興趣出發(fā)，讓樂趣充溢學(xué)習(xí)之中，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，樂于求知。學(xué)生才能明辨是非，才可擁有創(chuàng)新思維和鮮活的創(chuàng)造力，才能樹立明確目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)定意志，踏踏實(shí)實(shí)地做人、做事、做學(xué)問。）

教風(fēng)：因材施教、誨人不倦（詮釋：“因材施教，誨人不倦”啟示我們教師，在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，抓住特征，對癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生分層發(fā)展。以教為業(yè)，以教為樂，樹立“誨人不倦的”的精神，做耐心細(xì)致的工作，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和愛生忠誨、任勞任怨的精神。）

孔家巷小學(xué)這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，要在 “進(jìn)德修業(yè)，教學(xué)相長”的校風(fēng)，“因材施教、誨人不倦“的教風(fēng)，“樂學(xué)善思、明理篤行”的學(xué)風(fēng)引領(lǐng)下，大步前進(jìn)，再創(chuàng)輝煌！? 樓的命名：

坐落在校園里的五座教學(xué)樓，整齊美觀，結(jié)合孔子文化，分別冠以樓名：敬德樓、樂學(xué)樓、善思樓、明理樓、博藝樓，這五幢樓的名稱不僅承載著孔小的光榮與歷史，也是在校師生奮力拼搏的潛動力，更體現(xiàn)了孔小新的辦學(xué)理念與思想，樓名的創(chuàng)設(shè)就是一個(gè)良好的文化背景，給師生自信、礪志、勸學(xué)。? 校園外環(huán)境文化的建設(shè)：

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人。要讓整個(gè)校園文化，成為文化修養(yǎng)提升、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方都帶有教育性！

1、大門入口處的三道景墻周圍以植物竹來造景，竹下放置鵝卵石，再配以細(xì)葉麥冬，靜謐的林間小道，高低錯(cuò)落的植物群落，營造出江南園林的意境，推動學(xué)校打造綠色校園的創(chuàng)建進(jìn)程。三道景墻上分別顯現(xiàn)出：學(xué)校簡介；校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)；精選《論語》中的名言。

2、在大門入口處設(shè)置一個(gè)小型噴泉，活潑靈動，與三道景墻相輔相成，既體現(xiàn)校園內(nèi)的古文化氣息，又呈現(xiàn)現(xiàn)代校園的輕快活潑。

3、、廳、廊是師生互動的空間，也是進(jìn)行文化信息交流，情感交流的重要場所。為了充分體現(xiàn)廳廊文化建設(shè)的重要性，明顯突出“以人為本，全面發(fā)展”的校園特色文化，讓學(xué)生擁有一個(gè)優(yōu)美、整潔、和諧的校園文化氛圍，以期達(dá)到最佳的育人功能。為此，學(xué)校將根據(jù)各走廊的面積及具體情況分別進(jìn)行美化布置。在博藝樓一樓組織開辟“書畫廳廊”，懸掛張貼師生書法作品，展示師生的藝術(shù)天賦。在博藝樓二樓組織開辟“雙語廳廊”，展示英語文明提示語言，配上卡通畫，圖文并茂易讀易懂。在博藝樓的三樓開辟“體藝廳廊”，展出羽毛球訓(xùn)練的場景圖片，藝術(shù)節(jié)的精彩節(jié)目劇照，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操。

在敬德樓一樓的長廊上開辟“文化廳廊”，懸掛古代名人孔子，荀子，孟子等的畫像，生平介紹，以及著名文學(xué)代表作的精彩篇章。師生潛移默化受到古文化的熏陶，增加文學(xué)的積淀，從而營造濃厚的校園文化氛圍。

4、主墻壁古文化建設(shè)（老樓西側(cè)的墻）：以“誦中華經(jīng)典，做儒雅的中國人！”為主題，打造孔子文化墻，精選《論語》名言，鼓勵全校師生傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，營造誦讀經(jīng)典的書香校園氛圍。

5、重視樓道墻壁文化，在樓道墻壁上張貼激勵性標(biāo)語、規(guī)范師生日常行為的習(xí)慣用語，同時(shí)讓樓道走廊頂部也富有情趣，懸掛警示牌，其主要系列版塊有：名人寄語、人生警句、詩文共賞、藝術(shù)熏陶??圖文并茂，展現(xiàn)精彩紛呈的專題特色。

6、繼續(xù)修繕增設(shè)櫥窗、板報(bào)等，開辟固定知識專欄，讓每一扇櫥窗充滿傳統(tǒng)文化氣息。

7、在教學(xué)樓之間、圍墻邊側(cè)將以少量綠化進(jìn)行點(diǎn)綴，在滿足學(xué)生有足夠空間活動的同時(shí)增加校園的綠化率，體現(xiàn)對“綠色校園”的定位，并且將綠化工作與培養(yǎng)學(xué)生情感，增長文化知識緊密結(jié)合起來，并教育學(xué)生在欣賞校園花草樹木的同時(shí)更要悉心愛護(hù)一草一木。具體實(shí)施如下：首先為每一棵樹，每一株花掛上“戶籍牌”，注明品種、科目。其次在校園的花壇里，綠草地上插上制作精致的環(huán)保用語宣傳牌；第三在草坪或綠色的林蔭空間中，加以文化景石的點(diǎn)綴；第四保潔區(qū)分管落實(shí)到人，制作造型別致的標(biāo)示牌懸掛在墻壁上友情提醒。? 校園制度文化的建設(shè)：

學(xué)校的發(fā)展，需要人文管理，以德治校，堅(jiān)持以人為本，學(xué)校才能得以健康和諧的發(fā)展。以德治校與以法治校兩者密不可分、相輔相成，學(xué)校必須創(chuàng)新有利于學(xué)校健康發(fā)展的各種管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)活動有章可循，讓學(xué)校在一個(gè)有秩序的氛圍下良性發(fā)展。

1、進(jìn)一步完善《中小學(xué)學(xué)生管理?xiàng)l例》、《中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生守則》等學(xué)生管理制度，將大幅的學(xué)生守則，學(xué)生日常行為規(guī)范張貼上墻。學(xué)生長期耳濡目染，使各項(xiàng)管理內(nèi)化為師生的自主活動，變他律為自律，體現(xiàn)教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度約束的統(tǒng)一。

2、各功能室（包括音樂室、美術(shù)室、勞技室、電腦室、會議室、隊(duì)室、閱覽室、羽毛球館等18個(gè)室），制度上墻，有章可循，管理到位。? 校園“班級個(gè)性文化”的建設(shè)：

教室是教育孩子的主要活動空間，可以展示全體師生的精神風(fēng)貌。學(xué)校鼓勵班主任精心構(gòu)思、自行設(shè)計(jì)，做到百花齊放，形式多樣。

1、各班在教室門外側(cè)設(shè)班級明信片，制定富有特色個(gè)性的班風(fēng)、公約、班級簡介、班主任寄語等內(nèi)容，全面體現(xiàn)班級整體概況。

2、精心布置教室，打造班級物質(zhì)文化：美觀的教室，精彩紛呈的圖書角，生動活潑的成長足跡，繪聲繪色的園地專欄，豐富多彩的隊(duì)角文化，圖文并茂的板報(bào)設(shè)計(jì)等。生成了富有特色的班級環(huán)境文化，凸顯創(chuàng)新意識。

3、建設(shè)班級品牌，營造班級精神文化：班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。要求各班以正確的班級輿論感染學(xué)生，努力構(gòu)建健康、向上的“群體意識、輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念”等精神風(fēng)貌文化，開展富有創(chuàng)新性的班隊(duì)活動、豐富有特色的實(shí)踐活動等，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。同時(shí)在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能。? 校園“功能室特色文化”的建設(shè)：

1、校園功能室文化的建設(shè)，將遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，體現(xiàn)特色，分層管理，責(zé)任到人”的原則。目前我們的新樓雖然還在積極施工階段，但是各功能室的文化布置工作已經(jīng)有條不紊、緊鑼密鼓地開展起來，各功能室的負(fù)責(zé)人已多次勘測現(xiàn)場，他們將根據(jù)各室的實(shí)際情況，針對性的進(jìn)行布置，做到主題突出，彰顯特色，力爭創(chuàng)設(shè)一流育人環(huán)境。

2、具體負(fù)責(zé)人如下： ? 羽毛球館：倪志佩、謝亮 ? 體育室：倪志佩、謝亮 ? 階梯教室（2）：焦明秀 ? 美術(shù)室（2）：謝強(qiáng) ? 會議室：潘紅 ? 勞技室：謝曄 ? 電腦房（2）：卜珺 ? 隊(duì)室、社團(tuán)：王蕾 ? 科技室：沈海清 ? 心理咨詢室：史紅霞 ? 圖書閱覽室：汪婷 ? 衛(wèi)生保健室：姜智遠(yuǎn) ? 舞蹈房、音樂教室：陳濤美

? 食堂、餐廳：紀(jì)白蘭、劉廣東、湯恒博 ? 辦公室文化建設(shè)：年級組長及其辦公室成員

三、實(shí)施方向：

我們的校園文化建設(shè)，將以“弘揚(yáng)孔子文化，構(gòu)建和諧校園，打造精品學(xué)校，提升教育品位”為主旋律，努力做好綠化、美化環(huán)境工作，用孔子文化塑造有靈魂的教育，為師生員工創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，營造“綠色、人文、書香、現(xiàn)代”高品位的學(xué)校文化氛圍，使得全校師生在校園文化建設(shè)精神下健康成長！

執(zhí)筆：李紫蓉

2008.10．10（在潤州區(qū)域教育現(xiàn)代化迎評工作現(xiàn)場會上交流）

第二篇：凸顯書法教育特色提升學(xué)校文化品位

凸顯書法教育特色提升學(xué)校文化品位

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深化，小學(xué)書法教育已經(jīng)被提到了一個(gè)嶄新的高度。長期以來，我們始終堅(jiān)持把教育學(xué)生繼承漢字文化、提高漢字書寫能力作為學(xué)校教育教學(xué)的基本任務(wù)之一，尤其在近幾年來，我們以書法教育為突破口，大力開展書法特色教育研究，為走出一條特色教育的辦學(xué)之路而探索著。

一、機(jī)構(gòu)制度健全，保障高效開展

福建省平潭城中小學(xué)創(chuàng)辦于1970年，現(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，2718名學(xué)生，教職工120人。學(xué)校各種功能室齊全，內(nèi)部設(shè)施設(shè)備完善，目前是平潭城關(guān)地區(qū)規(guī)模最大、師資力量較為雄厚的一所公立小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)為福建省教育改革試點(diǎn)單位、平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、省社會綜合治理先進(jìn)學(xué)校、省行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校、省書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等。

為保證學(xué)校書法教學(xué)實(shí)踐活動能夠有序、高效地開展，我們成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長、書記和分管教學(xué)副校長為副組長、各處室為成員的書法教育管理團(tuán)隊(duì)。聘請本地區(qū)的中書協(xié)、省書協(xié)有關(guān)會員專家擔(dān)任學(xué)校書法教學(xué)顧問。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了一整套行之有效的工作方案和制度。在具體實(shí)施過程中，校長和班子成員一起，全身心融入，整合各類資源，安排好每一節(jié)書法課，制訂好各項(xiàng)活動，經(jīng)常研討開展書法特色教育的有效載體和措施辦法，努力為書法教育的深入開展鋪平道路。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，保證指導(dǎo)能力

1.校本教研。我們建立了書法教研例會制，為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享和專題討論提供平臺，深入研究學(xué)校書法教育的發(fā)展，積極探討書法教學(xué)的教材教法，不斷優(yōu)化書法教學(xué)模式。

2.全員培訓(xùn)。定期請來本地區(qū)的書法名人和省教育學(xué)會書法教育委員會的領(lǐng)導(dǎo)專家給全體教師進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)練習(xí)和技能提高培訓(xùn)。目前，學(xué)校大部分教師能掌握一種字體的書寫和研習(xí)，并勝任書法課堂教學(xué)工作，為進(jìn)行書法教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)骨干。我們采取重點(diǎn)培養(yǎng)、提供學(xué)習(xí)機(jī)會、獎勵促進(jìn)等多種措施，加大對書法教學(xué)師資力量的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)更多的、水平更高的骨干教師，發(fā)揮好其引領(lǐng)和輻射作用。

4.強(qiáng)化訓(xùn)練。要求全體教師堅(jiān)持每天練字至少30分鐘，每周上交3張硬筆作業(yè)和2張毛筆字作業(yè)。通過強(qiáng)化訓(xùn)練，教師寫字水平和寫字指導(dǎo)能力明顯提高。目前，學(xué)校教師自覺練字、習(xí)字已蔚然成風(fēng)。

5.競賽評比。我們積極組織教師參加有關(guān)書法單位組織的書法考級活動，每學(xué)期舉行一次“三筆字”大比武，用競賽促訓(xùn)練，用競賽促推廣，用競賽促提高。這一舉措極大提高了教師練習(xí)書法的積極性。

三、營造翰墨校園，陶冶師生情操

1.建設(shè)具有書法元素的公園。我們在校園內(nèi)建設(shè)了具有書法元素的“墨香園”，公園內(nèi)的書法文化石和古色古香的木質(zhì)涼亭，成為學(xué)校的一道獨(dú)特風(fēng)景線，“墨香園”又是集師生學(xué)習(xí)、練筆、休閑等于一體的場所。

2.建設(shè)書法文化長廊。我們建設(shè)了“書畫知識”“書法名家”和“書法發(fā)展史”為主題的文化長廊以及“師生優(yōu)秀書法作品”主題樓道。每個(gè)班級布置了書法角，學(xué)校以師生優(yōu)秀作品來布置校園，讓師生的優(yōu)秀作品走進(jìn)校園，走進(jìn)班級的書法角。

3.建設(shè)書法專用教室。我們建設(shè)了書法教室、書法創(chuàng)作室、書法作品展覽室等多間專用教室。

另外，學(xué)校宣傳櫥窗開辟了書法常識專欄，創(chuàng)辦的《城中小學(xué)校報(bào)》里選登學(xué)生的書法作品。通過一條廊、一處景、一面墻等的精雕細(xì)琢，一個(gè)彌散墨香的校園環(huán)境文化已悄然形成。

四、抓好常規(guī)落實(shí)，確保有效進(jìn)行

1.抓課程落實(shí)。我們認(rèn)真貫徹教育部頒布的《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》和《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》。課內(nèi)，上足上好每周一節(jié)省頒課程規(guī)定的書法課，加上每周一下午第三節(jié)作為語文課的寫字，共兩節(jié)來加強(qiáng)練習(xí)；課外，書法教育是學(xué)校課外教育的重要組成部分。利用每周“2+X”的書法教育時(shí)間，保證了教學(xué)實(shí)效。

2.校本教材落實(shí)。我們組織書法骨干教師，根據(jù)書法教育工作的要求和學(xué)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行編寫《書香墨韻〓字里人生》校本教材，并做到師生人手一套，為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)書法提供了教材的保障。

3.實(shí)行質(zhì)量動態(tài)管理。從學(xué)生進(jìn)入一年級第一天開始，我們就對學(xué)生書寫姿勢、執(zhí)筆方法進(jìn)行了嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練。在平時(shí)加強(qiáng)對全校學(xué)生的“雙姿”隨機(jī)監(jiān)測、督導(dǎo)，及時(shí)反饋公布，促進(jìn)學(xué)生“雙姿”達(dá)標(biāo)。為了掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，對學(xué)生的寫字質(zhì)量管理堅(jiān)持做到“四個(gè)一”：每一次學(xué)科作業(yè)都采用正確情況等級制加書寫情況三星制的方法來評價(jià)；每周一張寫字作業(yè)批改；每半期一次寫字作業(yè)達(dá)標(biāo)評價(jià)；每學(xué)期一次寫字檢測。

4.成立書法興趣班和書法社團(tuán)。為了更好地培養(yǎng)書法特長生，我們開設(shè)了7個(gè)書法興趣培訓(xùn)班，其中三至六年段設(shè)4個(gè)毛筆興趣班，二、三年段設(shè)3個(gè)硬筆興趣班。同時(shí)學(xué)校成立“起航書法社”，成員為具有一定書法基礎(chǔ)的學(xué)生，培養(yǎng)書法拔尖人才。

5.抓好“五個(gè)一”常規(guī)訓(xùn)練。即：每天一練；每周一寫；每月一展（每月一次年段書法展評）；每期一評（評選校園百名小書法家）；每年一辦（舉辦一次書法專場比賽活動），讓學(xué)生的才藝得到充分展示。

6.建立健全書法檔案。學(xué)校書法檔案主要包括學(xué)校書法工作材料檔案、教師書法成長記錄袋和學(xué)生書法成長記錄袋等3種。

7.調(diào)動家長的積極性。我們定期邀請本地知名書法家為家長開設(shè)書法講座，并利用“班班通”網(wǎng)絡(luò)平臺加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長的大力支持，形成家校齊抓共管的氛圍。

8.建立考核獎勵機(jī)制。為了調(diào)動師生苦練書法的積極性，學(xué)校建立書法考核條例，公正、客觀地評價(jià)師生書法能力。教師的考核結(jié)果納入績效工資方案，學(xué)生考核結(jié)果納入評優(yōu)方案。

五、開展特色活動，增添工作動力

1.書法沙龍。充分發(fā)揮書法沙龍的作用，學(xué)校成立了“城中墨軒”工作室。沙龍成員每兩周集中練習(xí)一小時(shí)，點(diǎn)評作品半小時(shí)，沙龍培養(yǎng)了一部分學(xué)校書法教師骨干。

2.義寫春聯(lián)。在春節(jié)前夕，學(xué)校組織部分師生進(jìn)鄉(xiāng)村開展義寫春聯(lián)，贈送春聯(lián)活動，在群眾中產(chǎn)生了很好的社會反響。這樣的活動既鍛煉了師生的膽量和實(shí)踐能力，又學(xué)以致用服務(wù)于社會，提高了書藝水平。

3.師生聯(lián)展。學(xué)校每年的“快樂讀書節(jié)”活動中，開展“傳承書法藝術(shù)書寫美麗人生”師生書法展示活動，百名師生一起現(xiàn)場揮毫潑墨，并邀請學(xué)生家長、上級領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)貢擞^看、指導(dǎo)、示范。這場活動的舉辦，充分展示了我校書法教育的風(fēng)采。

幾年來，通過全校師生的不懈努力，我校在書法教育教學(xué)工作取得了明顯的成效：激發(fā)了全體師生對書寫的興趣，參與書法訓(xùn)練的師生達(dá)到100?；師生對書法文化歷史的認(rèn)識更深刻了，對漢字的審美能力顯著提升；學(xué)生寫的字規(guī)范了漂亮了，作業(yè)本子清潔了工整了；師生的書寫水平在不斷提高，師生書法作品參賽得獎數(shù)量更多了，級別更高了??

“古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光?！眰鞒袝ń逃?，引領(lǐng)學(xué)生在高雅的文化熏陶中長知明理；加強(qiáng)書法教育實(shí)踐，推動學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，點(diǎn)亮人文底色。我們將一如既往地堅(jiān)持下去，讓書法特色引領(lǐng)平潭城中小學(xué)的發(fā)展，讓書法魅力在校園里放射光芒！

（作者單位：福建省平潭城中小學(xué) 責(zé)任編輯：朱蘊(yùn)?）

第三篇：加強(qiáng)校園文化建設(shè) 提升學(xué)校文化品位

加強(qiáng)校園文化建設(shè) 提升學(xué)校文化品位

南城中心校校園文化建設(shè)匯報(bào)材料

根據(jù)高平市教育局關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)的總體要求，南城中心校注重從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)，極大的提升學(xué)校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現(xiàn)?，F(xiàn)將一年來校園文化建設(shè)的主要做法匯報(bào)如下：

一、高度重視校園文化建設(shè)工作

制定了詳盡的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，明確了指導(dǎo)思想，成立了以校長為組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并對這項(xiàng)工作進(jìn)行了總體安排。組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的以及本校制定的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行組織發(fā)動，促使全校教職工認(rèn)真領(lǐng)會精神，提高對校園文化建設(shè)現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識，從而打造對校園文化建設(shè)人人參與、齊抓共管的良好格局。

二、以開展活動推進(jìn)校園文化建設(shè)

我中心校在校園文化建設(shè)中，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩的校園文化活動為載體，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

首先，校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，比如主題鮮明，形式多樣的主題班會；國旗下的講話。各種課內(nèi)外活動，既搭建個(gè)性發(fā)展平臺，引導(dǎo)校園文化向健康的方向發(fā)展，也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。唐莊小學(xué)的“四歌一文”活動，“四歌”即四首學(xué)生喜歡的勵志歌曲，“一文”即粱啟超的《少年中國說》。并將背誦和學(xué)唱時(shí)間規(guī)定為每天的課間操后，六一進(jìn)行班級合唱比賽。以及龐村小學(xué)和龍渠的少年太極操，豐富了學(xué)生的課余生活。

其次，為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。同時(shí)科學(xué)規(guī)劃校園整體布局，以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點(diǎn)，以營造高品位的文化氛圍為突破口，全中心校累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)三十余萬元，對校園進(jìn)行了布局調(diào)整，硬化美化綠化了整個(gè)校園，學(xué)校處處是教育之地，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原則。通過精心設(shè)計(jì)，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進(jìn)校園的每一個(gè)角落。南趙莊小學(xué)和湯工頭小學(xué)在教學(xué)樓里，充分利用每一面墻擘進(jìn)行教育，讓每一面墻壁會說話，分區(qū)域、分段教育，低年級區(qū)域《弟子規(guī)》，中年級區(qū)域《三字經(jīng)》，高年級區(qū)域《中華傳統(tǒng)美德》，宿舍區(qū)《孝道教育》讓學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣。結(jié)合以上內(nèi)容開展相關(guān)的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《干字文》等詩歌朗誦、書法繪畫手抄報(bào)評選、講孝道故事比賽等活動，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在潛移默化中受到思想教育。

再次，樹立可學(xué)的師生楷模。榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。城南小學(xué)在文化長廊中開辟專欄展示“師生風(fēng)采”；對在各級各類教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽(yù)的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部，及時(shí)通過光榮榜的形式進(jìn)行公開表揚(yáng)，并在每學(xué)期開學(xué)典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進(jìn)步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時(shí)表揚(yáng)在年級、班上有進(jìn)步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強(qiáng)烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時(shí)更為學(xué)生樹立起可學(xué)習(xí)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，榜樣可以爭取。讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛自己的老師和校園。

大力開展校園文化建設(shè)，既提高了全體師生員工的素質(zhì)，使得教學(xué)取得優(yōu)異成績，又締造出和諧校同，帶動和促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的飛速發(fā)展，讓校園呈現(xiàn)出盎然生機(jī)。

南城中心校 2014-1-8

第四篇：營造書香校園 提升文化品位

營造書香校園 提升文化品位

學(xué)校要發(fā)展，文化要先行。為了推進(jìn)書香校園建設(shè)，營造濃厚的校園讀書氛圍，繁榮校園文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長，著力構(gòu)建和諧校園，近年來，我校積極創(chuàng)造條件，從組織協(xié)調(diào)到措施保障，從宣傳策劃到活動展開，從課堂內(nèi)外到校園內(nèi)外，努力構(gòu)建校園閱讀文化，營造書香校園，在“書香校園”建設(shè)方面作了初步的探索，取得了一定的成效。

一、營造濃郁的書香氛圍

書香校園建設(shè)要有濃厚的氛圍。學(xué)校是教書育人的重要場所，作為培育人的學(xué)校，應(yīng)該營造濃厚的讀書氣氛，讓濃濃的書香洋溢整個(gè)校園，成為一種激勵人自覺閱讀的人文環(huán)境，使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求，讓學(xué)生每天都浸潤在書香之中。

我們學(xué)校首先是通過校園環(huán)境的建設(shè)營造讀書的氛圍。為了讓所有孩子感受到讀書的樂趣，學(xué)校給校園內(nèi)教學(xué)樓、教室進(jìn)行了文化包裝，在走廊過道掛上名人名言，在教室里張貼名言警句，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書的意義和方法。走進(jìn)校園，首先映入眼簾的就是讀書格言和標(biāo)語，這些格言引人注目、給人啟迪，營造了濃郁的讀書氛圍。

其次是利用校園媒體，積極倡導(dǎo)“書香為伴”的思想，宣傳課外閱讀。如利用校園“雛鷹”廣播欄目、宣傳欄等宣傳讀書活

動、講述讀書故事、推薦優(yōu)秀少兒讀物、欣賞佳作、表彰閱讀小明星等。我們還在校園開辟出一條文化長廊，不斷更換內(nèi)容，讓學(xué)生能在墻壁聞到書香。學(xué)生生活其間，耳濡目染、潛移默化，倍受熏陶。

再次是營造書香教室。定期進(jìn)行書香教室評比，要求黑板報(bào)、展示欄辟有讀書專欄，在教室環(huán)境布置中特別注重充實(shí)圖書角，通過開展“獻(xiàn)一本看多本”的活動，使各班圖書角都有一定數(shù)量的書籍，這樣把圖書室搬到教室，讓每個(gè)班開放的書櫥洋溢著書香。

二、優(yōu)化閱讀的硬件環(huán)境

學(xué)校圖書館建設(shè)是書香校園建設(shè)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。為加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè)，努力創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、示范性圖書館，引導(dǎo)學(xué)校全面提高教育條件裝備水平，在福建省教育系統(tǒng)關(guān)工委的關(guān)心和援助下，學(xué)校增加了圖書存量，目前學(xué)生人均擁有圖書超過25冊，能初步滿滿足學(xué)生的閱讀需求。同時(shí)引進(jìn)圖書電子自動管理系統(tǒng)，優(yōu)化了圖書館的軟硬件裝備。

三、創(chuàng)建有效的書香制度

書香校園建設(shè)要有領(lǐng)導(dǎo)的重視、有組織的保證、有書香制度的持久保障。

1、課程制度。

我們在校本課程中設(shè)立了閱讀課，每周一節(jié)，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生一定的讀書方法。學(xué)校每天還安排了早讀課，專門讓學(xué)

生晨背。背格言警句和成語，背語文教材中精美片段、古今名篇等。學(xué)校設(shè)立的閱讀課程，使閱讀有了時(shí)間保障。

2、閱讀積累制度。

好記性不如爛筆頭，學(xué)校要求學(xué)生不動筆墨不讀書，養(yǎng)成記筆記的讀書習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生要有一本“積累本”，將讀書活動中讀到的好詞好句、格言警句、精彩片段以及自己的心得體會等記錄下來，并定期組織學(xué)生參觀、交流。

3、教師引領(lǐng)制度

“腹有詩書氣自華”，一個(gè)愛讀書的教師，就會影響一群學(xué)生，擁有一群愛讀書的學(xué)生。因此創(chuàng)建書香校園，教師要先行。

我們提倡教師言傳身教，首先走進(jìn)書屋，讓讀書成為一種必需的生活，成為一種習(xí)慣。要求教師制定閱讀計(jì)劃，堅(jiān)持每周抽出時(shí)間閱讀，每學(xué)期閱讀1-2本適合自己的好書，摘記寫體會，同事間交流?；蛘哌M(jìn)行與學(xué)生同讀一本書活動，帶動學(xué)生讀書活動的開展。

4、好書推薦制度

學(xué)校注重推薦好書，每年學(xué)校會推薦一些好書給不同年齡階段的孩子，讓學(xué)生的閱讀有方向。

5、讀書評價(jià)制度。

學(xué)校建立了書香班級、閱讀之星的評價(jià)制度，通過評價(jià)引領(lǐng)，樹立典型，宣傳帶動，激發(fā)興趣。

四、開展多樣的書香活動

長期以來，課外閱讀沒有能受到應(yīng)有的重視，缺乏必要的指導(dǎo)，課內(nèi)外未能實(shí)現(xiàn)有效的銜接和溝通，因此學(xué)生的閱讀積淀不夠。為此學(xué)校注意搭建平臺，豐富活動，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，讓學(xué)生徜徉在美好的閱讀生活中。

班級開展各種小型讀書活動。有班級讀書會，有故事講述，有讀書筆記“積累本”展示，有手抄報(bào)交流評比、有閱讀之星評比等，讓孩子們與書本對話，與同學(xué)交流，享受讀書的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

每年全校開展了豐富多彩的“我愛讀書”系列活動，如美文誦讀活動，讀書征文比賽，讀書知識競賽，書香班級評比活動等，激勵孩子走進(jìn)書的海洋。

形式多樣的的活動，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀積極性?；顒訛楹⒆觽儾ハ孪矏坶喿x的種子。伴隨“種子”發(fā)芽，舒枝展葉，開花飄香，孩子們分享成長的快樂，收獲閱讀的美妙，感受書香的魅力。

五、整合豐富的本土資源

我們學(xué)校位于海上和平女神媽祖的誕生地、福建省歷史文化名村——莆田山亭港里村，這里背倚青山，面對碧海，作為媽祖文化的發(fā)祥地，有著豐厚的文化積淀和人文底蘊(yùn)，加上莆田傳統(tǒng)的“地瘦栽松柏，家貧子讀書”的勤奮進(jìn)取求學(xué)精神，自古就有重視讀書的傳統(tǒng)。根據(jù)我校地域環(huán)境和師生發(fā)展的實(shí)際，我們不但要建設(shè)書香校園這個(gè)局部環(huán)境，還充分分利用當(dāng)?shù)氐摹稗r(nóng)家書屋”、“村文化室”，合理優(yōu)化、整合社區(qū)書香資源，引導(dǎo)學(xué)生走

出校園，走入社會，在生活中閱讀、了解本土文化，開闊學(xué)生的視野，在豐富多彩的綜合實(shí)踐活動中拓展閱讀時(shí)空，研究閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣和情感，享受甜美的書香碩果。

唯有讀書方寧靜，最是書香能致遠(yuǎn)，書香園里，碩果飄香。實(shí)踐證明，我校以創(chuàng)建“書香校園”為突破口，不但使農(nóng)村孩子們學(xué)到了更多的課外知識，培養(yǎng)了閱讀興趣，養(yǎng)成了良好閱讀習(xí)慣，提高了閱讀能力和寫作水平，還使師生接受人文精神熏陶，凈化了心靈，推進(jìn)了素質(zhì)教育，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵的發(fā)展，提升了學(xué)校的文化品位。

創(chuàng)建具有濃郁文化氣息的書香校園，讓學(xué)生在濃濃書香中健康成長，是我們不懈追求的目標(biāo)。由于起步的時(shí)間很短，我們雖然做了一定的工作，也取得一定的成績，但是與我們追求的目標(biāo)還有很大的差距。今后的工作中，我們將繼續(xù)深入探索，不斷積淀，把我校書香校園的建設(shè)工作不斷推上新的臺階！

行萬里路，讀萬卷書！讓我們的孩子徜徉書海！讓我們的校園溢滿書香！

聯(lián)系地址：莆田市湄洲灣北岸山亭媽祖小學(xué) 郵政編碼：351152 電話：*** 電子郵箱：heguozhang9944@163.com

第五篇：創(chuàng)建文化校園 提升學(xué)校品位

創(chuàng)建文化校園 提升學(xué)校品位

——XX中學(xué)辦學(xué)特色典型材料

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。優(yōu)秀校園文化是學(xué)校的魂，對師生起著導(dǎo)向、凝聚、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。我校從自身情況出發(fā)，站在學(xué)生的角度，以學(xué)生為中心，走特色化道路，來構(gòu)建一種有利于和適應(yīng)時(shí)代對學(xué)生發(fā)展要求的一種校園藝術(shù)文化。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)建一種積極向上的文化藝術(shù)氛圍，給學(xué)生以精神上的積極的潛移默化，從而在學(xué)生的內(nèi)心涌起一種強(qiáng)烈進(jìn)取的內(nèi)動力，并在其中得到一種很好的精神熏陶，從而更好地培養(yǎng)社會所需的人才。

校園作為學(xué)生生活主陣地，校園中的一草一木、一景一物、一人一事無不對學(xué)生成長成才起著重要作用。優(yōu)美的校園環(huán)境會產(chǎn)生一種“隨風(fēng)潛入夜，澗物細(xì)無聲”的效果，潛移默化地影響學(xué)生的品德和人格。

一、建人文景觀教育人

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。

1.重視人文建設(shè)，提高校園文化品位

我校對校園內(nèi)的各種建筑小品、教育園地、櫥窗以及校道走廊等 標(biāo)語牌、宣傳畫等的設(shè)置，精心打造校園藝術(shù)氛圍，讓校園文化建設(shè)“貼近師生、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的精神文化需求”。學(xué)校墻壁上的《弟子規(guī)》以千百年來傳送至今的諄諄教誨時(shí)時(shí)刻刻提醒著孩子們的言行規(guī)范；教學(xué)樓兩側(cè)的宣傳欄通過展示學(xué)生們的優(yōu)秀書法作品，以此激勵學(xué)生們會寫字、寫好字，在對漢字的書寫之中認(rèn)識我國漢字文化的博大精深；教學(xué)樓墻壁上的一幅幅詩詞水墨畫，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，讓學(xué)生感知我國詩詞文化的魅力。此外，教學(xué)樓一角的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、學(xué)校板報(bào)定期更新的學(xué)習(xí)方法、墻壁角落的溫馨提示等等無一不在時(shí)時(shí)提醒著學(xué)生們，同時(shí)也讓學(xué)生們切實(shí)感受到學(xué)校處處洋溢的文化氛圍。

2.提倡生生參與，構(gòu)建特色班級文化。

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為了給學(xué)生提供一個(gè)對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。彰顯個(gè)性的班風(fēng)折射出班級特色；室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計(jì)別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受 到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力?！靶@之星”帶動了全班，堅(jiān)定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行。經(jīng)過一年的實(shí)踐和不斷完善，班級文化建設(shè)已成為了我校一道亮麗的風(fēng)景線。

二、設(shè)制度文化規(guī)范人

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的校園制度是校園藝術(shù)文化的一個(gè)重要組成部分，也是規(guī)范師生的行為、保證校園各方面工作和活動的開展與落實(shí)的根本所在。近年來，學(xué)校修訂完善了一系列校園管理制度，其中包括德育工作制度、班級管理制度、學(xué)生管理制度、課外活動制度、公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、師生操行考核評定制度、治安管理制度等，把校園藝術(shù)教育納入分級目標(biāo)管理體系，同教學(xué)科研工作一起部署，一起落實(shí)，一起檢查，確保校園藝術(shù)教育與學(xué)校其他工作同步進(jìn)展。規(guī)章制度是校園文化的外化，是思想品德的規(guī)范化要求。只有在一個(gè)有章必依，公開、公正、公平的教育環(huán)境中成長、成才，才能進(jìn)一步調(diào)動廣大師生積極進(jìn)取工作積極性和學(xué)習(xí)求知欲。

三、以文化活動影響人

1、創(chuàng)設(shè)主題班會，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。

根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個(gè)講誠信的人、做一個(gè)有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；心理輔導(dǎo)（主題有：如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強(qiáng)者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時(shí)還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育又一道亮麗的風(fēng)景。

2、發(fā)揮媒體作用，營造良好文化氛圍。

我們充分利用好櫥窗、黑板報(bào)等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。櫥窗、黑板報(bào)是學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

3、開展各種活動，搭建個(gè)性發(fā)展平臺。

我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長搭建起一個(gè)又一個(gè)發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“節(jié)約從我做起”、等專題活動，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野； “我是90后征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報(bào)比賽”、“書畫大賽”、“我是90后演講比賽”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長； “消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強(qiáng)了師生的安全意識。通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動 了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實(shí)效性。

校園文化建設(shè)活動，是一項(xiàng)長期的活動，因此，我校已經(jīng)形成了活動開展的長效機(jī)制，將堅(jiān)持不懈的長期開展下去，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和充實(shí)活動的內(nèi)容，使這項(xiàng)活動真正成為提升學(xué)校辦學(xué)水平和品位、實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的推動力，真正做到以人文氣息為內(nèi)涵，賦予校園文化高雅文明的品位，給教師一個(gè)積極向上、和諧親情的發(fā)展空間，給學(xué)生一個(gè)快樂健康、奮發(fā)進(jìn)取的成長環(huán)境。