第一篇：大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象的思考

近年來，高校本科、研究生畢業(yè)論文抄襲事件不斷被媒體曝光，其中不少論文的作者都畢業(yè)多年，可見抄襲已有“傳統(tǒng)”。隨著越來越多的高?！爸姓小?，不但造成這些高校名譽(yù)的損失，而且讓社會(huì)看到我國部分高校對待學(xué)術(shù)的不嚴(yán)謹(jǐn)和不負(fù)責(zé)，帶來對高等教育質(zhì)量的懷疑。

臨近畢業(yè)季，就業(yè)壓力迎面而來，而畢業(yè)生還不得不面對另一大難關(guān)――學(xué)位論文答辯。按常理理解，學(xué)位論文對畢業(yè)生應(yīng)該更有壓力，因?yàn)樗婕澳芊耥樌〉脤W(xué)位，如果得不到學(xué)士、碩士或博士學(xué)位，就談不上高質(zhì)量就業(yè)。然而，現(xiàn)實(shí)卻與大家想象中“學(xué)子挑燈夜戰(zhàn)，刻苦寫作論文”大相徑庭，部分畢業(yè)生尤其是本科生并沒有對學(xué)位論文給予應(yīng)有的重視，他們認(rèn)為學(xué)校肯定會(huì)“開綠燈”，不可能不讓他們畢業(yè)，對論文寫作和學(xué)術(shù)研究抱以敷衍的態(tài)度，不以抄襲為恥，而一些簡單拼接論文卻輕松通過的個(gè)例又起了負(fù)面影響，更助長了這部分學(xué)生肆無忌憚的心理，而導(dǎo)師和學(xué)校對此均是睜一只眼閉一只眼。無論抄襲是不是當(dāng)前畢業(yè)論文寫作的常態(tài)，都值得我們警醒，值得高?；ù罅馊ヒ?guī)范畢業(yè)生的學(xué)位論文寫作。

首先，建立完善的懲罰機(jī)制，并做好警示教育。當(dāng)前一個(gè)令人匪夷所思的現(xiàn)象是“導(dǎo)師求學(xué)生寫論文”，壓力不在學(xué)生，反而轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)老師身上。臨近畢業(yè)，老師往往很難找到學(xué)生，學(xué)生以考研、考公務(wù)員等為借口不與導(dǎo)師聯(lián)系，對于論文，他們往往胡亂拼湊一篇應(yīng)付了事。而導(dǎo)師即便認(rèn)為學(xué)生的論文達(dá)不到要求或存在嚴(yán)重抄襲，為了畢業(yè)率和面子，也不愿過多理會(huì)，在學(xué)生答辯時(shí)往往“和諧”處理。而導(dǎo)師和學(xué)生能夠達(dá)成此“默契”，根本原因在于沒有一套專門針對學(xué)位論文的懲罰機(jī)制。對此，高校應(yīng)著手建立懲罰措施，并做好警示教育；對于導(dǎo)師而言，如其指導(dǎo)的畢業(yè)生被發(fā)現(xiàn)論文存在抄襲現(xiàn)象，可強(qiáng)制停止其導(dǎo)師資格，如為研究生導(dǎo)師，則停止招生資格一定年限，并通報(bào)批評(píng)，促使導(dǎo)師更注重對所指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，而不是采用“放羊式”的管理方法；對于學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)論文抄襲，一律不發(fā)畢業(yè)證，堅(jiān)決不為任何個(gè)人“開后門”。

其次，改革教學(xué)計(jì)劃，延長論文寫作周期。對于本科學(xué)生而言，他們?nèi)狈碚摶A(chǔ)和論文寫作經(jīng)驗(yàn)，假如他們沒有寫過一篇規(guī)范的論文，在畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期的期末就面臨一萬字左右的畢業(yè)論文，且之前沒有受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，還要面臨就業(yè)、考證、考公務(wù)員的壓力，很難想象他們能夠應(yīng)付自如，有一部分學(xué)生就會(huì)“走捷徑”，抄襲他人成果。另外，許多高校都對畢業(yè)生學(xué)位論文的形式、篇幅等有明確規(guī)定，但內(nèi)容上反而放松要求，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生“東拼西湊”的依賴心理。因此，建議高?？梢試L試改革本科教學(xué)計(jì)劃，將論文寫作的相關(guān)課程提前設(shè)置，讓學(xué)生在寫畢業(yè)論文之前通過寫兩到三篇課程論文，慢慢積累畢業(yè)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)范的學(xué)術(shù)道德，以此為基礎(chǔ)，他們在寫畢業(yè)論文時(shí)就不會(huì)捉襟見肘，自然也就不會(huì)依賴抄襲了。

最后，注重應(yīng)用型論文的寫作。目前，我國一批非研究型的普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型，以前這部分高校對畢業(yè)生論文的理論性要求偏強(qiáng)，導(dǎo)致解決實(shí)際問題的論文數(shù)量不多和質(zhì)量不高，加之學(xué)生理論功底較薄弱，抄襲就可能發(fā)生。既然目前部分高校已經(jīng)明確了向技術(shù)應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的目標(biāo)，在畢業(yè)生的論文要求方面也可以與時(shí)俱進(jìn)，提倡學(xué)生畢業(yè)論文的寫作往“應(yīng)用型”的方向靠，提升“應(yīng)用”的要求，淡化對“理論”的要求，引導(dǎo)畢業(yè)生從選題開始就注重論文的應(yīng)用性，提倡在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題、提出解決對策，適當(dāng)降低對畢業(yè)生理論水平的要求。這樣，可以在一定程度上促使畢業(yè)生真正投入問題的研究，自己尋找論據(jù)，而不是上網(wǎng)“復(fù)制+粘貼”。

總之，高校對大學(xué)生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象絕不能姑息，要建立和完善可行性強(qiáng)的懲罰措施，做好畢業(yè)生的學(xué)術(shù)思想教育工作，導(dǎo)師要高度負(fù)責(zé)，全身心投入畢業(yè)生的學(xué)術(shù)能力提升和課業(yè)輔導(dǎo)，維護(hù)大學(xué)學(xué)術(shù)圣地的尊嚴(yán)。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生抄襲現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生抄襲情況調(diào)查報(bào)告

調(diào)

查

報(bào)

告

班級(jí):工業(yè)13-1組別：二組

組長：王洪衛(wèi) 組員：

—1—

班 工業(yè)工程13-1班 思修作業(yè)----

大學(xué)生抄襲情況調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)研課題的提出

因目前的生活節(jié)奏快，就業(yè)壓力大。大學(xué)生開始注重成果的取得而忽略過程，導(dǎo)致作業(yè)抄襲、抄襲偽造簡歷等不誠信的行為屢見不鮮。這些現(xiàn)象是否代表大學(xué)生誠信的缺失，還是只是典型例子受到社會(huì)關(guān)注而過分夸大的結(jié)果呢？大學(xué)生在哪些方面誠信缺失問題嚴(yán)重呢？

所以，我工業(yè)13-1班二組，通過對我專業(yè)大學(xué)新生抄襲情況的調(diào)查，期望透過調(diào)查結(jié)果了解我專業(yè)大學(xué)生對待抄襲現(xiàn)象的態(tài)度、抄襲原因和動(dòng)機(jī)等，以便尋求轉(zhuǎn)變抄襲之風(fēng)的有效策略。

二、調(diào)查對象及研究方法

為了全面了解我專業(yè)大學(xué)新生的抄襲情況，于2013年12月04日在工業(yè)工程專業(yè)大學(xué)生中進(jìn)行了一次抽樣份調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。

本次調(diào)查采用隨機(jī)問卷的調(diào)查方法。調(diào)查對象在工業(yè)工程2013級(jí)大學(xué)生中隨機(jī)抽樣進(jìn)行。本調(diào)查共發(fā)放問卷60份，回收有效問卷46份，有效率達(dá)76.7%。最后對回收的有效調(diào)查問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，我系大學(xué)生的抄襲現(xiàn)象還是存在的。

在對“作業(yè)過程中是否抄襲”答題選項(xiàng)中，有11人選擇“從來沒有過抄襲抄襲現(xiàn)象”，占總調(diào)查人數(shù)的23.9%，從百分比來看（見表1），這一調(diào)查數(shù)據(jù)表明，我系大學(xué)生抄襲的現(xiàn)象很普遍。表1：大學(xué)生抄襲現(xiàn)象基本現(xiàn)狀

表2:大學(xué)生抄襲心態(tài)

表3:大學(xué)生對抄襲的態(tài)度

大學(xué)生抄襲情況調(diào)查報(bào)告結(jié)論

根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果分析得出結(jié)論如下：

1、我專業(yè)大學(xué)生對待抄襲的態(tài)度是矛盾的，一方面能夠認(rèn)識(shí)到抄襲對大學(xué)生成才不利，一方面又對抄襲行為持非常寬容的態(tài)度，有77%的大學(xué)生認(rèn)可抄襲行為。

2、造成大學(xué)生抄襲現(xiàn)象越來越普遍的原因是多方面的，主觀上與我系大學(xué)生過分注重分?jǐn)?shù)、獎(jiǎng)學(xué)金和各種榮譽(yù)的獲得有直接關(guān)系，還有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力怕不能順利拿到畢業(yè)證書、難以向家長交代。從客觀上講，抄襲成風(fēng)的大環(huán)境和周圍屢屢抄襲成功的范例，誘發(fā)越來越多的學(xué)生加入抄襲的隊(duì)伍中。

3、大一新生剛進(jìn)大學(xué)，對一切都很陌生，也因部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力怕不能順利拿到畢業(yè)證書、難以向家長交代。大學(xué)生活使很多學(xué)生已經(jīng)把以學(xué)習(xí)為中心的習(xí)慣淡忘了，進(jìn)而在中時(shí)有抄襲現(xiàn)象發(fā)生。

4、大學(xué)生對抄襲提出的有關(guān)措施，進(jìn)一步反映了大學(xué)生對抄襲這一現(xiàn)象所代表的不同觀點(diǎn)。從調(diào)查結(jié)果的總體情況來看，有15人選擇“加大處罰力度，增強(qiáng)大家的意識(shí)”；還有29%的學(xué)生選擇“加強(qiáng)校風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)”。以上結(jié)果說明在對大學(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育上必須長期堅(jiān)持。同時(shí)有9人選擇“改善現(xiàn)在的體制”；還有18%的學(xué)生選擇“嚴(yán)格考察制度”。反映了在制度方面，目前的體制還存在著不足之處。

5、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對學(xué)校有關(guān)抄襲的處罰，有60%的人能夠表示“一般了解”；有14%的人表示“從沒想過”。這一結(jié)果表明我專業(yè)部分大

學(xué)生對學(xué)校的有關(guān)規(guī)定認(rèn)識(shí)不到位，不具備起碼的羞恥心理，同時(shí)也說明加強(qiáng)對學(xué)生管理的制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制是十分必要。另一方面訪談中有學(xué)生表明，對因抄襲而受到處分的學(xué)生，認(rèn)為“可能情由所原，酌情處理”的學(xué)生有10人，有18人認(rèn)為“行為惡劣，應(yīng)嚴(yán)懲不貸”，可見我專業(yè)部分大學(xué)生對抄襲的行為表示理解。

6、中國的教育，特別是高中的教育，多以“灌輸式”的模式為主，缺少師生之間的互動(dòng)，而且部分的老師們也是只是照本宣科，敷衍了事，這種“填鴨式”的教學(xué)方式，扼殺了學(xué)生求知的積極性和主動(dòng)性，硬著頭皮去學(xué)枯燥的課本知識(shí)，硬著頭皮去，極易滋生厭學(xué)的情緒，進(jìn)而引發(fā)抄襲的惡習(xí)，因此，老師也應(yīng)當(dāng)努力提高自身的專業(yè)理論水和授課水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從不同的方面綜合評(píng)定學(xué)生，而非只看成績，這會(huì)在一定程度上改變大學(xué)生急功近利的現(xiàn)狀，降低抄襲率。

工業(yè)工程13-1班 思修作業(yè)----大學(xué)生抄襲情況調(diào)查報(bào)告

附：關(guān)于大學(xué)生抄襲現(xiàn)象的調(diào)查問卷

1.你在班內(nèi)的綜合排名是多少（）A前10B 10到20之間C 20到30之間D 30之后 2.你是否有擔(dān)任學(xué)生干部（）A 學(xué)生會(huì)里的學(xué)生干部B 系里的學(xué)生干部

C 班里的學(xué)生干部D 無職位

3.你在的平時(shí)生活中是否抄襲（）A 從來沒有過抄襲抄襲現(xiàn)象B 有過一二次

C 經(jīng)常抄襲D 逢考必抄 4.假設(shè)你抄襲過，你是報(bào)著怎樣的心態(tài)去

抄襲的（）

A對課程或?qū)I(yè)不感興趣，只為應(yīng)付B沒有做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

C為了能拿到獎(jiǎng)學(xué)金和各種榮譽(yù)稱號(hào)D 心理壓力大，害怕不及格你認(rèn)為班內(nèi)的抄襲現(xiàn)象如何（）A 非常普遍，幾乎全班都抄襲B一般，班級(jí)有少部分同學(xué)抄襲

C各別，就一兩個(gè)同學(xué)有抄襲現(xiàn)象D沒有，班級(jí)同學(xué)從不抄襲

5.看到同學(xué)抄襲，你有什么想法（）A沒想法，覺得無所謂B對這樣的行為十分反感，要去舉報(bào)

C他抄襲，那我也抄襲D怕被孤立，即使內(nèi)心不滿也不去舉報(bào)

6.你對大學(xué)生抄襲行為的看法（）A與我無關(guān)，無所謂B堅(jiān)決反對 C可恥的行為，深惡痛絕D表示理解 7.你對學(xué)校有關(guān)抄襲的處罰是否了解

（）

A 非常了解B一般了解C完全不了解D從沒想過

8.你認(rèn)為怎么樣才能改善目前抄襲問題

嚴(yán)重的現(xiàn)狀（）

A 加強(qiáng)校風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)B 嚴(yán)格監(jiān)考制度

C 加大處罰力度，增強(qiáng)大家的意識(shí)D 改善現(xiàn)在的體制

9.你對抄襲有哪些建議或想法？

第三篇：關(guān)于論文抄襲現(xiàn)象

關(guān)于論文抄襲現(xiàn)象

近年來,被曝光的學(xué)術(shù)造假事件層出不窮.其中不乏高校的教授學(xué)者,各種領(lǐng)導(dǎo).德國不來梅大學(xué)法學(xué)教授安得魯〃菲舍爾〃雷斯卡諾在例行檢查中偶然發(fā)現(xiàn)了古滕貝格“大膽的抄襲”行為，雷斯卡諾稱，“抄襲貫穿了整篇論文和所有內(nèi)容”。古滕貝格曾就讀的拜伊羅特大學(xué)的學(xué)術(shù)監(jiān)察專員對指控進(jìn)行了核查，發(fā)現(xiàn)共有數(shù)頁的抄襲文字。論文抄襲現(xiàn)象在全球范圍內(nèi)都有存在的影子.在國內(nèi),這兩年更是出現(xiàn)得極多.就在3月11號(hào), 宣城第二小學(xué)網(wǎng)頁上的一則來自宣州區(qū)教育局教研室的通報(bào)引起了不少人的關(guān)注。這份名為《關(guān)于2010年第十屆全區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)選中部分教師論文抄襲的通報(bào)》顯示，2010年第十屆全區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)共收到參評(píng)論文396篇，共選出271篇論文獲“優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”。通報(bào)還表示，“發(fā)現(xiàn)有些參評(píng)論文存在抄襲或部分抄襲。少數(shù)教師2009年、2010年連續(xù)兩年報(bào)送的論文都系抄襲或下載他人作品，極個(gè)別教師兩年參評(píng)的論文甚至全文抄襲同一篇文章?！蓖▓?bào)稱“這些行為給宣州區(qū)的教科研氛圍造成了不良影響。”論文抄襲現(xiàn)象不可謂不猖獗,在這背后存在一系列的問題.那么到底論文抄襲觸犯了什么,又如何去杜絕及懲處? 自從方舟子的“新語絲”將各種形態(tài)的學(xué)術(shù)論文、著作的抄襲丑聞在網(wǎng)上曝光起，長期存在于學(xué)術(shù)領(lǐng)域的抄襲之風(fēng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且被列入“腐敗”的行列之中，此風(fēng)對于以學(xué)術(shù)為根本的高校具有極大殺傷力?？墒俏覀冊谶M(jìn)行論文寫作的時(shí)候不可避免地會(huì)引用到他人已有的成果.那么,論文的借鑒與抄襲的分界線與區(qū)別在那里? 2002年《中華人民共和國著作權(quán)法實(shí)施條例》第2條規(guī)定，“著作權(quán)法所稱作品，是指文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)具有獨(dú)創(chuàng)性并能以某種有形形式復(fù)制的智力成果”。學(xué)術(shù)論文是記載科學(xué)研究成果的文字表達(dá)方式，是《著作權(quán)法》所保護(hù)的文字作品之一。習(xí)慣上將“抄襲”看作是把別人的作品抄來當(dāng)作自己的作品的一種行為，導(dǎo)致其作品內(nèi)容的具體表達(dá)形式與被抄作品相同。其實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在：作品是作者自己獨(dú)創(chuàng)的，還是照抄照搬他人的。如果使用了他人的作品，并且注明出處，就屬于創(chuàng)作上的借鑒、引用。這種“名抄”是合法的。如果使用他們的作品，不注明，就是“暗抄”，等于將別人的學(xué)術(shù)成果變?yōu)樽约旱模瑢儆谕?、竊的范疇，因此稱為剽竊。在原《著作權(quán)法》上所稱的并列概念“抄襲、剽竊”，在2001年修改后的《著作權(quán)法》中只采用“剽竊”這一概念。抄襲只是剽竊的一種手段而已.常見的剽竊形式有: 最明顯的就是直接照搬原文的語句、段落，甚至整篇文章；其次，將原文刪節(jié)、順序調(diào)整，重新組合成文；再次，將多篇文章組合成一篇；復(fù)次，僅對原文做敘述方式上的改變，仍然沿襲原文的寫作思路、結(jié)構(gòu)；最后，仿照一篇論文的寫作方式，雖然改變了所要論述的對象，但是使用原文的論證方法、圖表；等等.像前面所說的宣城的論文抄襲事件,少數(shù)老師2009,2010年連續(xù)兩年報(bào)送的論文都系抄襲或下載他人作品.極個(gè)別教師兩年參評(píng)的論文甚至全文抄襲同一篇文章.根據(jù)論文抄襲的評(píng)定常規(guī),定是侵犯到了原著作作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán),對對方造成了損失.在對論文抄襲這一事實(shí)確定后,該對侵權(quán)人作出怎樣的處罰呢? 由于剽竊的目的、社會(huì)影響、行為方式的不同，所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任范圍有所不同。而且可能除剽竊者外的其他單位和個(gè)人，對構(gòu)成侵權(quán)存在一定的過錯(cuò)，也就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。最普遍的形式是，權(quán)利人主張權(quán)利，提出侵權(quán)損害賠償之訴。這類剽竊的特點(diǎn)是，侵權(quán)人不但剽竊了作品，而且自己署名發(fā)表，被權(quán)利人發(fā)現(xiàn)后依法向剽竊者主張權(quán)利。無論最終通過何種方式解決糾紛，基本依據(jù)是《著作權(quán)法》第46條的規(guī)定，要求剽竊者承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任。除了需追究剽竊者的侵權(quán)賠償責(zé)任，還應(yīng)當(dāng)對剽竊者因剽竊所得的不當(dāng)?shù)美M(jìn)行糾正。如果剽竊者并未發(fā)表，而是憑借因該論文獲得了有效的考試成績，或者通過了學(xué)位論文答辯，該論文對于權(quán)利人的侵權(quán)訴訟請求，只要求剽竊給予賠償、賠禮道歉等的話，那么剽竊者基于剽竊行為的不當(dāng)?shù)美匀淮嬖?，就使得被侵?quán)人的精神損失并未得到有效撫慰，不能有效杜絕違法行為再次發(fā)生。所以，還應(yīng)當(dāng)取消學(xué)生因剽竊論文所獲得的資格或榮譽(yù)以及其他的不當(dāng)?shù)美Ｔ谛堑倪@次論文抄襲事件當(dāng)中,最終只是在教育系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行通報(bào),并未對外公開通報(bào).通報(bào)還抹去了抄襲者的姓名,只保留了學(xué)校名稱和論文題目.可是這樣的處理可謂不痛不癢.這樣的懲處力度不足以震懾后來人.這種剽竊,抄襲的不端行為,一方面對原作者造成了損害,另一方面也是對公眾和社會(huì)的欺騙.在這件事情中,抄襲者至少應(yīng)對被抄襲者進(jìn)行道歉與賠償,而不是像上文所說的那樣處理.另外,今年東窗事發(fā),但去年,前年的論文報(bào)送中是否也存在剽竊,抄襲的現(xiàn)象呢?如果存在,就應(yīng)該取消抄襲者因抄襲得到的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì).不如此,不能有效杜絕此類事情再次發(fā)生.論文抄襲剽竊表現(xiàn)方式多樣,無法建立一套具體的,唯一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn).但是并非沒有標(biāo)準(zhǔn).我們要建立起一定的認(rèn)定機(jī)制, 確定相對明確的判定著作權(quán)侵權(quán)的成立與否的標(biāo)準(zhǔn)，明確剽竊主體的責(zé)任.在確認(rèn)抄襲,剽竊事件發(fā)生時(shí),我們應(yīng)有明確的處理方法,加大處理力度,達(dá)到懲前毖后的作用.在教育機(jī)構(gòu)內(nèi),教師等人員要以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,為學(xué)校以及社會(huì)營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,使著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的思想深入人心,最終使安徽宣城這類論文抄襲的事件不再發(fā)生.新聞引用來自新浪網(wǎng),騰訊網(wǎng).部分引用來自<<學(xué)術(shù)論文剽竊的認(rèn)定及法律責(zé)任>>

馬治國，李曉鳴

(西安交通大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院，陜西西安710049

第四篇：國產(chǎn)電影抄襲現(xiàn)象分析

首先,我們先看一組中外海報(bào)對比圖，雖然在此之前看了好幾遍，但每次看都覺得那么賞心悅目。說起來這些還不都是小片，也有投資據(jù)說過億的，在海報(bào)上摳下來的幾毛錢能干嗎呢，這真是百思不得其解啊?，F(xiàn)在我知道上微機(jī)課的時(shí)候?qū)W習(xí)PS的摳圖能干嗎了。

不久前登陸大熒幕的《雙城計(jì)中計(jì)》原本故事可看，邏輯合理，但是有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)片中很多場景和橋段是從英劇《飛天大盜》中“照搬”過來的。同樣是兩個(gè)江湖騙子上演一場騙術(shù)大比拼；收視不俗的電視劇《青盲》，張海峰從入獄動(dòng)機(jī)、越獄過程等多個(gè)橋段都讓人不禁想到了極其類似的美劇《越獄》和電影《肖申克的救贖》為救“小貓”故意讓自己入獄，在越獄過程中打起了醫(yī)務(wù)室的主意，從挖管道開始實(shí)施越獄計(jì)劃??

看似精彩的國產(chǎn)影視劇情節(jié)，卻又都似曾相識(shí)?！俺u”和“山寨”已成為國內(nèi)影視劇行業(yè)的亂象。在中國抄襲、山寨都不是絕對意義上丟人的詞，但中國電影這么義無反顧樂此不疲地抄襲絕對稱得上是極品了。

并不是說不能抄襲或者是抄襲不好，我們在練字的是時(shí)候首先就是描摹字帖。我想電影事業(yè)的發(fā)展和練字在很大程度上有相似之處。允許我們描摹字帖，就不能不讓人家抄襲電影。但是，如果要抄就應(yīng)該抄的像模像樣?，F(xiàn)在的天下電影一大抄，抄并不可恥，可惡的是抄的不思進(jìn)取，弄的不倫不類。就像是泰國由著名的人妖，印度人跟風(fēng)，也推出了一個(gè)系列的。也就是大家現(xiàn)在看到的這個(gè)樣子。中國的情況可能還不只是這樣。當(dāng)然我說的不是人妖，我說的是電影。

爛片在我們這是一件幾乎沒有底線的事兒，有時(shí)候我們能分清這個(gè)片子不是真的爛，只是自己不是它的目標(biāo)觀眾而已，比如《喜羊羊和灰太狼》，你讓一個(gè)屌絲去電影院看這個(gè)，有點(diǎn)不合時(shí)宜，但它是小朋友們的心頭肉。我們有大把作品是從頭到尾以爛為美，它們是貨真價(jià)實(shí)的垃圾。比如喧囂熱鬧的《瘋狂的蠢賊》這種，從根上你看不出編劇、導(dǎo)演有一點(diǎn)誠意，但是他們開創(chuàng)了中國乃至世界電影上的先例，那就是用一張劇照能夠代表整部電影。

國產(chǎn)爛片沒有華麗特效，沒有精彩故事，情節(jié)不曲折，演員也許夠大牌，可是不像是在表演而是在念臺(tái)詞。女演員穿的還多。我說的東西沒有先后順序沒有主次關(guān)系，你要是非從里面往出挑重點(diǎn)我也沒辦法。

電影的好壞不同的人看了有不同的看法，就像是看莎士比亞的《王子復(fù)仇記》，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈利波特（哈姆萊特）。這是仁者見仁智者見智的事情。就像陳凱歌的《無極》，上映后罵聲一片，陳大導(dǎo)演不樂意了，站出來說你說不好是因?yàn)槟銢]水品看不出來他的好。你賺我們錢，搞出來的東西我們不喜歡，結(jié)果還不讓說你的不是。就像我覺著中國版圖像個(gè)美少女，你非要讓我把它看成是大公雞。這好像有點(diǎn)說不過去。

借鑒也好，抄襲也罷，究竟國產(chǎn)影視劇為何創(chuàng)作不出優(yōu)秀的原創(chuàng)劇本和吸引眼球的海報(bào)，而只能走別人走過的路，有時(shí)候連別人走過的路還走不好，這值得中國影視界深思。

首先，影視劇行業(yè)浮躁，投機(jī)心理重，缺乏優(yōu)秀編劇使得影視劇制作陷入“巧婦難為無米之炊”的尷尬?！叭狈ι畹恼鎸?shí)感悟、沒有創(chuàng)作的團(tuán)隊(duì)性協(xié)作、急功近利等三個(gè)方面的原因是當(dāng)前好劇本難產(chǎn)的根本厡因?！逼浯?，抄襲與借鑒沒有明顯區(qū)分界限，法律空子讓“山寨”成風(fēng)。，目前電影的情節(jié)對于是否抄襲尚且沒有明確界限，不像文字清晰明了，對于影視劇抄襲，目前的法律中還沒有明確的法律規(guī)定可供遵循。對于電影海報(bào)的“山寨”現(xiàn)象，更是無法可依。通常，影片投資方不會(huì)為某電影的海報(bào)申請著作權(quán)，既然沒有著作權(quán)也就沒有人需要為“抄襲”的行為負(fù)法律責(zé)任。既然不會(huì)被追究法律責(zé)任，就使得影片投資方在缺少資金、壓縮成本等諸多因素的影響下，走上了“山寨”之路。此外，影視人才教育從書本到書本的方式，難以培養(yǎng)出貼近生活、具有創(chuàng)新精神的影視劇人才。專業(yè)從事影視劇教育的陳祖繼直言不諱地說，目前的教育理念使實(shí)踐和理論脫節(jié)。

希望中國的電影能夠在今后能夠很好的，向著正確的方向不斷發(fā)展。

最后要說的是，有些同學(xué)可能不喜歡我的課前展示，我沒有理由也沒那個(gè)能力符合所有人的要求，因?yàn)椴皇撬姓f自己是人的都是人。有人喜歡正兒八經(jīng)，有人喜歡胡說八到，不同的人有不同的喜好。就像我，我這輩子最討厭的就是那種說話說一半的人了，因?yàn)椤??！?/p>

第五篇：時(shí)政演講-抄襲現(xiàn)象

郭冬臨小品《超市面試》小品從設(shè)定到結(jié)構(gòu)到包袱全部是抄襲日本搞笑藝人組合UNJASH的小品《打工面試》。未來，日本搞笑藝人組合UNJASH肯定會(huì)要求央視支付小品《打工面試》巨額的版權(quán)費(fèi)，央視又將如何面對？

央視能讓這樣的抄襲作品過關(guān)，實(shí)在是太不行了。而郭冬臨、魏積安等小品演員，今后將如何面對觀眾？尤其是魏積安這樣的軍旅藝人，讓中國軍人蒙羞。

再說一個(gè)國產(chǎn)動(dòng)漫的抄襲，CCTV播出的《寵物小精靈傳奇》。眾所周知，《寵物小精靈》是《口袋妖怪》引進(jìn)中文版的正規(guī)譯名，制作方加上傳奇兩字就可以歸為己有了嗎？你敢不敢抄得再明顯一點(diǎn)！這種現(xiàn)象不是個(gè)例，大家聽得也很多了。只是想說，國漫，我們都企盼著你長大，可抄襲就實(shí)在讓人難以接受。

騰訊抄襲史

騰訊QQ——ICQ

QQ游戲大廳——聯(lián)眾

QQ三國——冒險(xiǎn)島

QQ堂——泡泡堂

QQ飛車——跑跑卡丁車

QQ幻想——夢幻西游

QQ飛行島——雷電

QQ尋仙——誅仙

QQ炫舞——?jiǎng)盼鑸F(tuán)

QQ音速——O2JAM

騰訊拍拍——淘寶

財(cái)付通——支付寶

超級(jí)旋風(fēng)——迅雷

搜搜問問——百度知道

QQ音樂——酷狗

QQ播客——土豆

QQ農(nóng)場——開心網(wǎng)001農(nóng)場

QQ影音——暴風(fēng)影音

SOSO——百度

QQ校友——校內(nèi)網(wǎng)（人人網(wǎng)）

還真是多元化發(fā)展啊，企鵝幾乎沒有什么是原創(chuàng).原創(chuàng)了 QQ會(huì)員，藍(lán)鉆 紅鉆 黃鉆 等的收費(fèi)制度。

一直在模仿，從未被超越。

至于我國的綜藝節(jié)目??你搞“康熙來了”，我搞“超級(jí)訪問”;你有“超級(jí)女聲”，我有“愛記歌詞”;你辦“我們約會(huì)”，我辦“非誠勿擾”……形式雖有變化，內(nèi)容大同小異，你中有我，我中有你。

更有趣的是以下從湖南衛(wèi)視的網(wǎng)站找到的一段文字：

2005年最熱的節(jié)目是什么，幾乎所有的人都會(huì)說是湖南衛(wèi)視的《超級(jí)女聲》，隨著“超女”、“殘酷一?！?，它們獨(dú)特的平民選秀形式迅速傳染了電視欄目界，一大批同類節(jié)目迅速在熒屏蔓延。廣東南方臺(tái)的“敢拼才會(huì)贏”、廣東衛(wèi)視的“贏遍天下”、山東衛(wèi)視的“志在必得”、安徽電視臺(tái)的“流行偶像”、安徽衛(wèi)視的“超級(jí)魅力主持秀”、河南電視臺(tái)的“超級(jí)偶像”、云南電視臺(tái)的“非常之星”、浙江電視臺(tái)的“新聲奪人”等都如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。盡管選秀內(nèi)容不盡相同，但毫無疑問都是趕搭了“超級(jí)女聲”的順風(fēng)車，對于各大主辦方來說搭上這趟順風(fēng)車可實(shí)在是件事半功倍的美事。芒果臺(tái)義正詞嚴(yán)地說：“要抄，但不能照抄?！?/p>

當(dāng)抄襲成了普遍現(xiàn)象；當(dāng)有些抄襲者被發(fā)現(xiàn)后非但不以為恥，“甚至變成了商業(yè)炒作的手段”。那我們是不是也可以理直氣壯地說我們的作業(yè)，我們的考卷抄得光榮抄得有技術(shù)含量？真是貽笑大方。

抄襲也是公害，我們眼睜睜看些山寨貨橫行霸道，或許我們不能做什么，但我們每個(gè)人又都需要明白，要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，我們要培養(yǎng)這樣的意識(shí)，不能以任何理由將別人的勞動(dòng)成果竊為己有，更不能心存僥幸，自欺欺人。