第一篇：農(nóng)民科技教育培訓(xùn)改進(jìn)建議

農(nóng)民科技教育培訓(xùn)改進(jìn)建議

摘要：為提高農(nóng)民科技教育水平，從思想觀念、教育資源、扶持政策、教學(xué)措施等方面，提出加強(qiáng)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的具體建議，為實(shí)現(xiàn)遼寧現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：科技教訓(xùn)；培訓(xùn)；農(nóng)民；觀念；資源

中圖分類號：G725 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1161（2017）03-0087-02

《遼寧省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》經(jīng)省政府常務(wù)會議審議通過后，全省從事農(nóng)業(yè)及農(nóng)機(jī)工作的人員應(yīng)深刻理解農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)工作的核心要義，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，在轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長、惠民生中定位農(nóng)業(yè)改革和發(fā)展，同時，準(zhǔn)確把握“十三五”農(nóng)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵舉措，牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，并把這種理念貫徹到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的全過程。

以改革創(chuàng)新的精神做好全省農(nóng)業(yè)“十三五”規(guī)劃工作，離不開組織學(xué)習(xí)，更離不開教育培?。而要切實(shí)做到上行下效，將教育培訓(xùn)落到實(shí)處，需要從最根本的農(nóng)民需求出發(fā)，從最基礎(chǔ)的農(nóng)村工作出發(fā)，把中央關(guān)于新時期“三農(nóng)”發(fā)展的新理念、新論斷、新舉措作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的基本準(zhǔn)則，統(tǒng)領(lǐng)全局、貫穿始終，同時，樹立新視野，突出戰(zhàn)略性、前瞻性和系統(tǒng)性。讓農(nóng)民關(guān)注糧食安全、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等關(guān)鍵問題，使規(guī)劃的實(shí)施過程成為匯聚民智、體現(xiàn)民意的過程。加強(qiáng)農(nóng)民科技教育是全省落實(shí)“十三五”農(nóng)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，尤其在新型農(nóng)民培養(yǎng)上起到至關(guān)重要的作用。樹立大教育、大培訓(xùn)觀念

“十三五”規(guī)劃著重強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，遼寧省應(yīng)從追求產(chǎn)量和依賴資源消耗的粗放型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，轉(zhuǎn)換到數(shù)量與質(zhì)量并重、注重提高競爭力和科技創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的集約型發(fā)展模式。農(nóng)民教育培訓(xùn)不僅是技能培訓(xùn)，也包括農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)。除為“三農(nóng)”服務(wù)外，更要為小城鎮(zhèn)建設(shè)服務(wù)，為農(nóng)村工業(yè)化和城市化服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)由終結(jié)性教育向可持續(xù)性教育轉(zhuǎn)變，由職業(yè)定位性教育向可轉(zhuǎn)換性教育轉(zhuǎn)變，由就業(yè)性教育向創(chuàng)業(yè)性教育轉(zhuǎn)變，由引進(jìn)式教育向本土化教育轉(zhuǎn)變。同時，農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)的目的不僅僅是增長專業(yè)知識和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增收，還包括待人接物、文明禮儀、和諧家園、子女教育等素質(zhì)提升內(nèi)容。整合農(nóng)民教育培訓(xùn)資源

遼寧省農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨巨大的人才缺口，尤其農(nóng)業(yè)科技人才數(shù)量不足、質(zhì)量有待提高，亟待加大農(nóng)村人才培養(yǎng)力度。各市縣政府應(yīng)組成農(nóng)民教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織各種涉農(nóng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，由市農(nóng)委牽頭整合資源，構(gòu)建和完善以農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校為基礎(chǔ)、各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有序參與的“一主多元”體制機(jī)制，逐步形成以農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校、農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心等農(nóng)民教育培訓(xùn)專門機(jī)構(gòu)為主體，以農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)院校和農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)為支撐，以農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社為基地，滿足新型職業(yè)農(nóng)民多層次、多形式、廣覆蓋、經(jīng)常性、制度化教育培訓(xùn)需求的新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)體系。通過整合政府、社會等各方面資源，形成農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的強(qiáng)大合力。制定培訓(xùn)扶持政策

“十三五”期間，在加快推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的同時，應(yīng)加大投入力度，夯實(shí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技基礎(chǔ)，并將農(nóng)村人才培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，填補(bǔ)農(nóng)業(yè)發(fā)展的人才缺口，讓更多職業(yè)農(nóng)民具有社會責(zé)任感職業(yè)道德，以及一定的文化程度，并接受農(nóng)業(yè)教育培訓(xùn)，能夠貫徹落實(shí)“十三五”規(guī)劃政策要求。制定完善配套的扶持政策，才能為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)新農(nóng)村打造一支用得著、留得住的職業(yè)農(nóng)民隊伍。要創(chuàng)新土地流轉(zhuǎn)機(jī)制，鼓勵適度規(guī)模土地向職業(yè)農(nóng)民流轉(zhuǎn)集中；在穩(wěn)定現(xiàn)有各項(xiàng)惠農(nóng)政策的基礎(chǔ)上，將新增的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼向職業(yè)農(nóng)民傾斜；持續(xù)增加農(nóng)村信貸投入，建立擔(dān)?；?，解決職業(yè)農(nóng)民擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模遇到的融資困難；擴(kuò)大農(nóng)業(yè)保險險種和覆蓋面，增加職業(yè)農(nóng)民參加社會保險比例，提高公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)

農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開科技支持和人才引進(jìn)，因此，在農(nóng)業(yè)“十三五”規(guī)劃中，農(nóng)業(yè)科技和人才引進(jìn)是一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。作為農(nóng)民教育培訓(xùn)的教師既是理論教學(xué)教師，又是能夠指導(dǎo)實(shí)踐的農(nóng)藝師、農(nóng)經(jīng)師、畜牧師、工程師，這就要求這些教師具備良好的職業(yè)態(tài)度、較高的教學(xué)能力、豐富的理論知識和熟練的實(shí)踐操作技能。在強(qiáng)化教師基本功、教學(xué)能力和提高學(xué)歷層次的基礎(chǔ)上，抓好專業(yè)課教師的專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)，讓他們深入生產(chǎn)一線，參與生產(chǎn)實(shí)踐。實(shí)施分類教育培訓(xùn)

“十三五”時期最需要著力補(bǔ)齊的短板是貧困農(nóng)村地區(qū)教育事業(yè)，這就需要從全省各市縣的實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜地實(shí)施分類教育培訓(xùn)。

一是按照鎮(zhèn)村干部、農(nóng)村黨員、科技能手、致富帶頭人和優(yōu)秀村民代表的梯次順序逐級進(jìn)行培訓(xùn)，一級不漏，環(huán)環(huán)相扣。

二是把農(nóng)民按年齡、學(xué)歷分到不同的培訓(xùn)班，并有針對性地制定培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容，選擇不同的培訓(xùn)時間和教育培訓(xùn)方式。

三是按照不同的區(qū)域經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、科技和資源現(xiàn)狀，圍繞區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)開展培訓(xùn)。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)

加強(qiáng)對農(nóng)村基層干部的教育培訓(xùn)，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。經(jīng)過多年建設(shè)，農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程教育雖然有了長足發(fā)展，但還停留在廣播、電視培訓(xùn)層面上，與以計算機(jī)為支撐的數(shù)字化信息多媒體教育培訓(xùn)方式相比存在較大差距。要在充分發(fā)揮現(xiàn)有遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上抓好以下兩點(diǎn)：

一是以“中國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”為依托，積極建設(shè)市縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村四級遠(yuǎn)程教育設(shè)施，把具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀等特點(diǎn)的數(shù)字化多媒體培訓(xùn)形式應(yīng)用到農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作中。利用互聯(lián)網(wǎng)組織農(nóng)業(yè)專家組成專家團(tuán)“坐診”，一旦農(nóng)民在生產(chǎn)過程中遇到問題，可以通過互聯(lián)網(wǎng)反饋給專家團(tuán)，由專家團(tuán)“會診”后給出解決辦法，提高服務(wù)能力和工作效率。

二是加強(qiáng)村級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)人才建設(shè)，為每個村培訓(xùn)至少一名懂電腦、會操作、肯吃苦、能培訓(xùn)的實(shí)用型人才，堅持村級培訓(xùn)陣地，為農(nóng)民提供最及時最直接的教育培訓(xùn)。結(jié)語

加強(qiáng)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，是有效落實(shí)全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，相關(guān)部門應(yīng)切實(shí)做好農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，為提高農(nóng)民綜合素質(zhì)做出應(yīng)有的社會貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：農(nóng)民科技教育培訓(xùn)建議論文

1富陽市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

改革開放以來,富陽市農(nóng)民培訓(xùn)工作堅持面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民,通過認(rèn)真抓好涉農(nóng)專業(yè)學(xué)歷教育、全面實(shí)施“綠色證書工程”,大力開展適用技術(shù)培訓(xùn),組織農(nóng)技干部送科技下鄉(xiāng),開展專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育,對農(nóng)民實(shí)施全方位的科技培訓(xùn),截止2004年已累計培養(yǎng)大中專(涉農(nóng)專業(yè))畢業(yè)生516名,農(nóng)技人員繼續(xù)教育培訓(xùn)1463人(次),“綠色證書”學(xué)員12830名,每年舉辦農(nóng)業(yè)短期適用技術(shù)培訓(xùn)1萬人次,尤其是去年,市委、市政府下達(dá)了《關(guān)于印發(fā)〈富陽市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程實(shí)施意見〉的通知》文件,并安排了專項(xiàng)資金,對農(nóng)民實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn),從而培訓(xùn)力度更大,全年培訓(xùn)農(nóng)民20470人,極大地提高了農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì),取得的了明顯的成效。

當(dāng)前,富陽市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作也面臨著許多問題:(1)需培訓(xùn)人數(shù)眾多。一是農(nóng)民多且文化程度普遍較低,根據(jù)《2004年富陽市統(tǒng)計年鑒》,至2004年末,全市農(nóng)村實(shí)有勞動力33.48萬人,其中從業(yè)農(nóng)林牧漁業(yè)勞動力11.98萬人,在農(nóng)村勞動力中,初中及初中以下文化程度占86.1%,且絕大多數(shù)農(nóng)民沒有參加過培訓(xùn)。二是農(nóng)技人員需不斷更新知識,廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技人員由于調(diào)動過于頻繁,許多專業(yè)不對口的人員從事農(nóng)技推廣工作,對農(nóng)業(yè)專業(yè)知識缺乏了解;除了知識能力不適應(yīng)外,專業(yè)結(jié)構(gòu)也不很合理,存在著“只懂糧棉油、不懂名特優(yōu)”的情況。(2)思想認(rèn)識不足。少數(shù)部門對培訓(xùn)工作缺乏認(rèn)識,往往只是為了應(yīng)付考核,導(dǎo)致被動培訓(xùn)者參加多而急需培訓(xùn)者參加少現(xiàn)象時有發(fā)生;少數(shù)農(nóng)民由于知識程度低對培訓(xùn)存在畏難情緒。(3)形成合力不夠,存在著部門之間各自為戰(zhàn),缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和指導(dǎo)。(4)硬件設(shè)施的建設(shè)不夠,現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)技培訓(xùn)中應(yīng)用面不廣。(5)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式以及投入機(jī)制缺乏創(chuàng)新,還習(xí)慣于沿襲計劃經(jīng)濟(jì)體制和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)條件下形成的老套套、老辦法,無法適應(yīng)新形勢的要求。

2對策措施

2.1明確目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)《杭州市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程實(shí)施意見》、《杭州市農(nóng)民實(shí)用技術(shù)(綠色證書)培訓(xùn)實(shí)施計劃》、《富陽市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程實(shí)施意見》和《富陽市新型農(nóng)民培訓(xùn)規(guī)劃(2004~2010年)》的要求,從2004年至2010年共培訓(xùn)農(nóng)民10萬人(次),其中綠色證書工程和農(nóng)函大培訓(xùn)1萬人(次),新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植培訓(xùn)300人(次),綠色農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)3萬人(次),農(nóng)村黨員基層干部培訓(xùn)和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移前的引導(dǎo)性培訓(xùn)4萬人(次),農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)2萬人(次)。

2.2強(qiáng)化工作措施

2.2.1大力拓展農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的內(nèi)容

我們一定要樹立大農(nóng)業(yè)、大農(nóng)村、大科技、大市場的觀點(diǎn),不僅需要對常規(guī)技術(shù)進(jìn)行改良和推廣,還需要對高新技術(shù)的普及和培訓(xùn);不僅需要對傳統(tǒng)種養(yǎng)殖技術(shù)的改造和培訓(xùn),還需要對新興種養(yǎng)殖技術(shù)的培訓(xùn)和推廣;不僅需要對生產(chǎn)技術(shù)的培訓(xùn),還需要對經(jīng)營管理、市場營銷、政策法規(guī)、外向型農(nóng)業(yè)等多學(xué)科、多門類的新知識進(jìn)行培訓(xùn)。要針對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村城市化的需要不斷拓寬與豐富教學(xué)內(nèi)容,除選用統(tǒng)編教材外,需編寫適合不同層次教學(xué)需要的鄉(xiāng)土教材。

2.2.2不斷創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)的形式

只有不斷尋求更新更好的形式,才能更好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。各培訓(xùn)單位要堅持實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效的原則,因地制宜,講究針對性,突出有效性,注重帶頭性。教學(xué)中需做到五個結(jié)合:一是集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;二是理論講座與現(xiàn)場傳授相結(jié)合;三是傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代傳媒手段相結(jié)合;四是經(jīng)驗(yàn)交流與專業(yè)考察相結(jié)合;五是技術(shù)培訓(xùn)與科普宣傳相結(jié)合。

2.2.3充實(shí)農(nóng)技培訓(xùn)師資隊伍

在現(xiàn)有富陽市農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)講師團(tuán)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,不斷從高等院校和科研院所等單位聘請理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師充實(shí)講師團(tuán)。要認(rèn)真開展師資進(jìn)修培訓(xùn),不斷提高師資素質(zhì)。

2.2.4逐步完善農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)體系

根據(jù)農(nóng)業(yè)部和省農(nóng)業(yè)廳的要求以市農(nóng)廣校為基礎(chǔ),抓緊建立富陽市農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中心。按照“分級負(fù)責(zé)、分層管理、分級培訓(xùn)、明確責(zé)任、互相協(xié)作”的原則,建立以市農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)中心(農(nóng)廣校)為龍頭、各業(yè)務(wù)站為骨干、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技服務(wù)中心為基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)教育體系網(wǎng)絡(luò)。要增加投入,加強(qiáng)對培訓(xùn)基地硬件設(shè)施建設(shè),改善培訓(xùn)條件。要擴(kuò)大建立農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。

2.2.5有計劃地開展大中專學(xué)歷教育

市農(nóng)廣校要以農(nóng)村初中畢業(yè)生為主,面向社會招生,開展中等農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育。同時,要不斷創(chuàng)造條件,積極和浙江大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高等院校合作,開展大專和本科學(xué)歷教育,滿足各層次人才的需要。

2.2.6加強(qiáng)宣傳教育

要積極引導(dǎo)和教育農(nóng)民解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,確立沒有技術(shù)、不提高技能就不可能穩(wěn)定就業(yè)的新觀念,確立終身教育、終身學(xué)習(xí)的新理念,確立自謀職業(yè)、竟?fàn)幘蜆I(yè)的新意識,提高參加和接受教育培訓(xùn)的自覺性。各新聞單位要大力宣傳科技致富、培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)等先進(jìn)典型,營造良好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)氛圍。

2.3切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

各級政府要把農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)放在農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作重要位置,各級部門要在富陽市農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,提高認(rèn)識,齊抓共管。要按照WTO“綠箱政策”,進(jìn)一步加大對農(nóng)民科技培訓(xùn)的投入,建立以政府投入為主、多方籌集的多元化投入機(jī)制。要建立和完善各項(xiàng)管理制度,制定切合實(shí)際的考核評估辦法,把農(nóng)民培訓(xùn)工作績效作為部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)考核的重要內(nèi)容。對培訓(xùn)工作成績突出的單位和個人,要進(jìn)行表彰和獎勵。

第三篇：大力發(fā)展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)

關(guān)于我縣職教中心

大力開展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的調(diào)研報告

十七大報告提出培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，發(fā)揮億萬農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)的主流作用。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)，以農(nóng)民為本，科學(xué)發(fā)展的一系列開發(fā)和提升農(nóng)村人力資源，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又好又快發(fā)展的新道路，以思想的大解放促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作大發(fā)展，創(chuàng)新培訓(xùn)途徑，提升培訓(xùn)質(zhì)量，開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的研究和探索，為政府和職能部門科學(xué)制定農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)規(guī)劃提供依據(jù)。促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)走向法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。完善農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的管理，整合管理和培訓(xùn)資源，利用遠(yuǎn)程手段建立健全全縣農(nóng)民教育培訓(xùn)檔案管理平臺，為農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

一、我縣基本情況

我縣地域面積較廣，森林覆蓋面積比例較大，人口較少，全縣主要以農(nóng)林業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，受地域環(huán)境的限制，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，財政收入嚴(yán)重不足，嚴(yán)重制約著我縣各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

近年來縣委縣政府幾任領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全縣廣大干部職工、科技工作者統(tǒng)一思想，客觀務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，本著一心一意謀求發(fā)展，造福一方人民致富的目標(biāo)，多方調(diào)研、考察確定了以核桃、蘋果為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式產(chǎn)，從而為黃龍經(jīng)濟(jì)的發(fā)展指明了方向。當(dāng)前以核桃為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式已初具規(guī)模，農(nóng)

1民收入逐年提升。但隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的形成，以主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為主軸的產(chǎn)業(yè)鏈有待于進(jìn)一步的開發(fā)延伸，核桃、蘋果栽培管理技術(shù)有待于有更多的科技工作者、農(nóng)技人員的參與，才能使果品產(chǎn)量、質(zhì)量、品質(zhì)得到有效的增產(chǎn)和提升。農(nóng)產(chǎn)品深加工開發(fā)，形成一定產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈需要更多董經(jīng)營、懂技術(shù)、善創(chuàng)業(yè)的新型農(nóng)民。

由于我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)地域生態(tài)環(huán)境的差異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的單一性，人均耕地占有比例不均，有相當(dāng)一部分農(nóng)民群還停留在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)耕作為生計，農(nóng)閑時外出打工；部分家庭勞動力較多的成員，由于耕地面積較少以及家庭產(chǎn)業(yè)成份的局限性，還的依靠外出打工為收入來源，這些外出務(wù)工人員大部分都是小學(xué)、初中文化水平未能接受從業(yè)專業(yè)技能的培訓(xùn)，只能從事一些技術(shù)含量低、工作環(huán)境差、勞動強(qiáng)度大、收入較低的工種。

根據(jù)調(diào)查我縣農(nóng)村科技人員嚴(yán)重不足，廣大農(nóng)民群眾主動參加的各類農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)比例十分少，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)普及率嚴(yán)重不足；外出務(wù)工人員大部分未能接受專業(yè)技能培訓(xùn)?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)種養(yǎng)技術(shù)得不到快速更新，已嚴(yán)重制約著我縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。黨的十七大提出構(gòu)建新農(nóng)村、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)民要快速增收，需要廣大農(nóng)民群眾的參與，更需要富有創(chuàng)新能力、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型農(nóng)民群眾的帶頭和建設(shè)。

二、學(xué)校當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r

我校自1983年建校以來，始終圍繞社會對人才的需求為辦學(xué)主導(dǎo)方向；以專業(yè)學(xué)科為辦學(xué)內(nèi)容；以專業(yè)特色、技術(shù)應(yīng)用能

力強(qiáng)為特點(diǎn)的辦學(xué)機(jī)制，采取“上掛橫聯(lián)、東西部聯(lián)合”辦學(xué)的模式，形成了以職業(yè)高中、聯(lián)辦職業(yè)中專班、電大開放成人教育為一體的辦學(xué)規(guī)模，在發(fā)展過程中逐步形成了我縣專業(yè)技術(shù)教育平臺，是我縣唯一的一所中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校。在近30年的發(fā)展過程中培養(yǎng)造就了一批專業(yè)教師團(tuán)隊，積累了大量的技能教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術(shù)人才；在縣委縣政府的大力支持和建設(shè)下，積極響應(yīng)國家“縣縣建立職業(yè)教育中心”的政策,學(xué)校已于2008年新遷校址，建成“黃龍縣職業(yè)教育中心”，為學(xué)校大力開展職業(yè)技能教育奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、國家發(fā)展中等職業(yè)教育的政策和意義

進(jìn)入21世紀(jì)，黨和政府高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，國務(wù)院、教育部多次召開了圍繞發(fā)展職業(yè)教育的專題工作會議，并出臺了《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等一系列發(fā)展職業(yè)教育的政策方針，明確了各類職業(yè)教育的辦學(xué)職能，實(shí)施職業(yè)教育四大工程、四項(xiàng)改革、四大計劃。實(shí)施“四大工程”，即為我國走新型工業(yè)化道路、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變增長方式服務(wù)，組織實(shí)施好“國家技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”；為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)，組織實(shí)施好“國家農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程”；為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)，組織實(shí)施好“農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程”；為全面提高勞動者素質(zhì)和職業(yè)能力服務(wù)，組織實(shí)施好“成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)工程”?！八拇蠊こ獭钡膶?shí)施，必將不斷增強(qiáng)職業(yè)教育自身服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會需求的能力，多角度地展現(xiàn)職業(yè)教育的功能和作用。

隨著我國改革開放的深入，我國正處在全面建設(shè)小康社會，加快推進(jìn)工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化的“關(guān)鍵時期”。大力發(fā)展職業(yè)教育是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是提高人才科技素質(zhì)的重大舉措，是加快人力資源開發(fā)，是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑。

四、縣職業(yè)教育中心開展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的必要性

縣職業(yè)教育中心必須在辦學(xué)過程中，聯(lián)系新形勢、新要求，研究、探索和創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)教育新模式，要堅定面向“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨，堅持“以農(nóng)為根，以教為本”，學(xué)歷教育和農(nóng)民培訓(xùn)統(tǒng)籌兼顧，各有側(cè)重，突出特色。緊緊抓住當(dāng)前國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育優(yōu)惠政策，加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力發(fā)展涉農(nóng)專業(yè)，突出農(nóng)業(yè)辦學(xué)特色。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高師資力量和辦學(xué)水平；積極探索農(nóng)民教育培訓(xùn)的新方式、新方法，建立農(nóng)民需求反饋機(jī)制，加強(qiáng)教育培訓(xùn)跟蹤服務(wù)的主動性，使培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式更加符合農(nóng)民需求。

縣職教中心要以為適應(yīng)新時期農(nóng)民科技培訓(xùn)工作需要，面對新形勢和新農(nóng)村建設(shè)，為適應(yīng)新時期農(nóng)民對科技培訓(xùn)的需求，積極爭取當(dāng)?shù)卣闹С?，協(xié)調(diào)各部門形成合力，拓展辦學(xué)渠道、提升辦學(xué)層次，整合各方面農(nóng)民教育、培訓(xùn)資金，增強(qiáng)辦學(xué)支撐擴(kuò)大宣傳報道，擴(kuò)大社會影響。深入開展農(nóng)民培訓(xùn)，形成多渠道、多層次、全方位的社會人性化的培訓(xùn)模式，探索農(nóng)民培訓(xùn)的最新

機(jī)制，完善農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的管理，整合管理和培訓(xùn)資源，突出“村辦班”的模式，深化和拓展技能培訓(xùn)形式；使農(nóng)民教育培訓(xùn)成為一個社會化的服務(wù)工程。

依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，本著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，確立骨干專業(yè)，建立配套的實(shí)訓(xùn)基地。以務(wù)實(shí)發(fā)展帶動的態(tài)度，關(guān)注并跟蹤具有推廣價值的新技術(shù)、新成果，引進(jìn)示范項(xiàng)目，探索以“學(xué)校（培訓(xùn)）——科研（示范）——部門（推廣）”的農(nóng)村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目技術(shù)培訓(xùn)。力求實(shí)現(xiàn)科普、教育、培訓(xùn)、實(shí)用技術(shù)推廣、信息發(fā)布等多重功能，在內(nèi)容設(shè)置方面注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合效益和農(nóng)民勞動技能的提高，圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局的需要，介紹科技含量高、投資少、見效快的種養(yǎng)業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品深加工的實(shí)用技術(shù)和農(nóng)產(chǎn)品市場營銷案例，結(jié)合農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移工作進(jìn)行農(nóng)民工技能培訓(xùn)，充分發(fā)揮縣有線電視媒體覆蓋網(wǎng)絡(luò)、開辟農(nóng)村實(shí)用技術(shù)信息教育網(wǎng)絡(luò)課堂，展示我縣農(nóng)村經(jīng)濟(jì)成就，搭建農(nóng)民致富橋梁，推動農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，倡導(dǎo)農(nóng)家文明新風(fēng)。

石愛存

黃龍縣職教中心2009、10

第四篇：淺談農(nóng)民科技培訓(xùn)

淺談農(nóng)民科技培訓(xùn)

2003年以來，我縣先后實(shí)施了“綠色證書工程”村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程”等農(nóng)民科技教育培訓(xùn)項(xiàng)目。其中“綠色證書工程”共培訓(xùn)學(xué)員1000余人，獲得證書的學(xué)員976人；“人人技能工程”共在全縣招收學(xué)員 2000 余人。2004年以來，“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程”在我縣蓬勃開展，開設(shè)果樹、蔬菜、農(nóng)村專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人、沼氣工、電子機(jī)械、餐飲等專業(yè)，累計完成各種技能性培訓(xùn)5000余人，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力4000余人，其中往外地（如上海、蘇州、北京、廣東、深圳等）培訓(xùn)轉(zhuǎn)移2700余人。對此，我認(rèn)真分析了近年來所開展的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，找出存在的問題，提出一些淺談，以推動今后進(jìn)一步開展好農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)民建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐。

一、農(nóng)民接受教育培訓(xùn)狀況分析

1.農(nóng)民對教育培訓(xùn)需求差異較大

通過對比，我縣大部分中青年農(nóng)民群眾愿意參加科技教育培訓(xùn)，掌握一技之長來發(fā)家致富；一部分群眾為了獲得“補(bǔ)貼”或“證書”。尤其近幾年來，農(nóng)村勞動力老齡化加劇，文化程度偏低，不僅要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還要照顧一家老小，絕大多數(shù)期望接受教育培訓(xùn)，多數(shù)農(nóng)民熱衷于短期培訓(xùn)和“一事一訓(xùn)”，希望獲得證書培訓(xùn)和中專學(xué)歷教育的為數(shù)不多。

2.農(nóng)民參訓(xùn)內(nèi)容呈多元化發(fā)展趨勢

綜合分析近幾年農(nóng)民參訓(xùn)狀況，65%左右的培訓(xùn)集中在種養(yǎng)業(yè)上，參與機(jī)械、運(yùn)輸、建筑、等工程類的農(nóng)民只占了18.7%，其它類占了16.3%。

3.農(nóng)民參訓(xùn)形式呈現(xiàn)多樣化推進(jìn)

在培訓(xùn)方式上，農(nóng)民喜歡面對面授課和現(xiàn)場實(shí)習(xí)，選擇其它方式的較少，這與農(nóng)民實(shí)際生產(chǎn)方式有關(guān)，農(nóng)民的生產(chǎn)活動具有季節(jié)性，加之農(nóng)民文化低，培訓(xùn)后容易忘記，因此農(nóng)民喜歡與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，講求實(shí)效，在培訓(xùn)時間方面，農(nóng)民喜歡短、平、快的培訓(xùn)方式。

二、近年來開展農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題

1.農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)適應(yīng)差

部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)設(shè)置、師資條件、辦學(xué)設(shè)施與我縣農(nóng)民的需求和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本適應(yīng)；部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有牌子、班子，沒有辦學(xué)設(shè)施、場地和專職教師，零時找場地、聘用兼職教師，嚴(yán)重影響了全縣農(nóng)民培訓(xùn)的效果。農(nóng)民急需的新技術(shù)、新成果得不到及時有效的推廣應(yīng)用，一些外出打工人員常抱怨找不到好培訓(xùn)單位，這些都對我縣人才造就造成一定影響。

2.教育培訓(xùn)資金短缺

近些年，我縣財力有限，農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)沒有納入縣財政的預(yù)算，只能按照經(jīng)費(fèi)多少安排培訓(xùn)內(nèi)容，農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)不能規(guī)范化、連續(xù)性開展。

3.農(nóng)民培訓(xùn)管理不規(guī)范

一是管理體制混亂?，F(xiàn)行的教育培訓(xùn)管理分屬不同行政部門，各自為政現(xiàn)象較為突出，造成了教育資源浪費(fèi)，農(nóng)民受教育和培訓(xùn)的需求得不到滿足。二是不同行業(yè)差距大，基礎(chǔ)條件和培訓(xùn)質(zhì)量參差不齊。

4.農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在“上熱下冷”現(xiàn)象

鄉(xiāng)鎮(zhèn)認(rèn)為農(nóng)民教育培訓(xùn)不是工作重點(diǎn)，落實(shí)不到位。部分基層干部認(rèn)識不到位，工作存在形式主義，教育內(nèi)容不豐富，浮在上面打電話、造文件的多，深入基層示范引導(dǎo)服務(wù)少；教育手段比較單一，依然停留在“讀讀報，開開會”、照本宣科上級文件的老套做法。

三、加強(qiáng)農(nóng)民教育培訓(xùn)的幾點(diǎn)建議

加強(qiáng)農(nóng)民培訓(xùn)，必須要充分發(fā)揮實(shí)際性、多樣性，制定不同的培訓(xùn)計劃，努力培養(yǎng)實(shí)用型、能力型、技能型的勞動者。

1.加大政府的支持力度和整合培訓(xùn)資源

農(nóng)民教育培訓(xùn)是長期的過程，有公益性質(zhì)。只有農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)提高，農(nóng)業(yè)才有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。建議縣政府把“培育新農(nóng)村實(shí)用人才”放在了重要位置，將農(nóng)民教育培訓(xùn)工作納入“十二五”建設(shè)總體規(guī)劃，采取有效措施，整合資源，做到領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)、機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)，統(tǒng)一培訓(xùn)管理，并加大扶持力度，充分調(diào)動社會各方面的積極性，進(jìn)一步建立健全農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，多渠道、多層次、多形式開展農(nóng)民教育培訓(xùn)，為我縣培養(yǎng)更多的建設(shè)人才。

2.突出抓好重點(diǎn)人群的培養(yǎng)

農(nóng)民教育培訓(xùn)要根據(jù)農(nóng)民的具體情況因材施教。一要向農(nóng)民普及科技知識和農(nóng)村法律法規(guī)；另一方面要著力培養(yǎng)六支隊伍：即培養(yǎng)一大批專職科技教師人才，工作專一，搞好農(nóng)民培訓(xùn)；培養(yǎng)一批基層組織負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；培養(yǎng)一批農(nóng)民技術(shù)員，帶頭使用和傳播先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)；培養(yǎng)一批種養(yǎng)能手，率先發(fā)家致富，帶動廣大農(nóng)民共同富裕；培養(yǎng)一批經(jīng)營能人，興辦實(shí)體，繁榮農(nóng)村市場，形成各具特色和競爭優(yōu)勢的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)群體；培養(yǎng)一批農(nóng)村發(fā)展建設(shè)各領(lǐng)域的能工巧匠，改善農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境和面貌；培訓(xùn)一批勞務(wù)輸出先進(jìn)，大力宣傳他們的事跡，帶領(lǐng)更多的農(nóng)民外出務(wù)工，發(fā)展第二第三產(chǎn)業(yè)。

3.方便農(nóng)民就近就地接受教育培訓(xùn)

農(nóng)民教育培訓(xùn)要采取面對面、手把手方法為主，尊重農(nóng)民意愿，注意教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、針對性和實(shí)效性。

一、大力推進(jìn)培訓(xùn)教師進(jìn)村，組織培訓(xùn)教師進(jìn)村開展技術(shù)咨詢和服務(wù)，現(xiàn)場幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題；

二、推進(jìn)媒體資源進(jìn)村。利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)業(yè)科技入戶直通車、農(nóng)村“大喇叭”和農(nóng)民科技書屋等載體，將農(nóng)民急需的技術(shù)、信息及時送進(jìn)農(nóng)村；

三、推進(jìn)人才培養(yǎng)進(jìn)村。把各類農(nóng)民教育培訓(xùn)班辦在村里，以村為培訓(xùn)單位，制訂全面的培訓(xùn)計劃，培育一批實(shí)用技術(shù)人才；

四、利用現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)陣地，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的相互銜接和配合使用，建立集教育培訓(xùn)、推廣服務(wù)、科學(xué)普及和信息傳播一體化的新型農(nóng)民科技教育培訓(xùn)平臺，為農(nóng)民教育培訓(xùn)提供基礎(chǔ)支撐。

4.培訓(xùn)形式多樣化

在培訓(xùn)形式上，要采用農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)習(xí)式、教師拉動式、夜校聯(lián)絡(luò)式、網(wǎng)絡(luò)自助式、協(xié)會帶動式、能人示范式等多種培訓(xùn)模式，多層次、多項(xiàng)目地培訓(xùn)新型農(nóng)民;要結(jié)合產(chǎn)業(yè)、開發(fā)、訂單農(nóng)業(yè)、科技園示范、新技術(shù)推廣等展開培訓(xùn)。同時，要以職業(yè)長期班、短訓(xùn)班和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)三種主要方式培訓(xùn)初、高中畢業(yè)生，積極有序地引導(dǎo)農(nóng)村新生勞動力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到沿海城市外資企業(yè)。

5.加大農(nóng)民培訓(xùn)的檢查力度

我們的政府應(yīng)該加強(qiáng)督查力度，把農(nóng)民培訓(xùn)作為農(nóng)村工作的重點(diǎn)，不但要給縣級培訓(xùn)單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府定培訓(xùn)任務(wù)，而且要加大培訓(xùn)的檢查和督查力度。

總之，開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，要緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，貼近農(nóng)民、方便農(nóng)民，以滿足農(nóng)民需求、讓農(nóng)民滿意為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)新型農(nóng)民，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才保障。

第五篇：農(nóng)民科技培訓(xùn)申請

農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校

關(guān)于請求列為2013年新型農(nóng)民科技培訓(xùn)單位的申請

縣農(nóng)業(yè)局：

我校是在農(nóng)業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)下的事業(yè)單位，主要職能和宗旨是開展農(nóng)機(jī)

駕駛員和操作手教育培訓(xùn)，推廣普及農(nóng)機(jī)技術(shù)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)

展水平。建校20多年來，我校共培訓(xùn)農(nóng)機(jī)駕駛員18000余人，培訓(xùn)

農(nóng)機(jī)操作手32000人，并圓滿完成了2012年新型農(nóng)民科技培訓(xùn)農(nóng)機(jī)

項(xiàng)目，為加速-----縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化的發(fā)展進(jìn)程做出了積極貢獻(xiàn)。

----縣農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校擁有自己獨(dú)立的辦公場所，校社面積3000

平方米，各種教學(xué)設(shè)備齊全。目前共有教職工52人，其中理論教員

13人，教練員26人，管理人員13人。在教職工中，中職以上職稱的有8人，初職及以下4人，技術(shù)實(shí)力雄厚。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)“中央一號”文件精神，培養(yǎng)造就大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民科技人才，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。我校在深入調(diào)查摸底，認(rèn)真進(jìn)行可行性分析的基礎(chǔ)上，特提出2013年

新型農(nóng)民科技培訓(xùn)申請。擬培訓(xùn)4個村，培訓(xùn)農(nóng)民1200人，其中農(nóng)

機(jī)操作及安全、蔬菜機(jī)械化示范各培訓(xùn)2100人。

------農(nóng)機(jī)化技術(shù)學(xué)校

2013年4月10日